Познавательный досуг по правилам дорожного движения

Отдел образования Администрации муниципального района
Стерлитамакский район
Республики Башкортостан
Выполнила:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т.А.
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Визитка проекта………………………………………3-4
Актуальность проекта………………………………… 5-9
Структура механизма реализации проекта…………...10
Алгоритм проекта……………………………….…11 - 12
Информационный этап……………………………...13-23
Этапы реализации проекта………………………….24-44
Приложения:
- Работа с воспитанниками в НОД
по теме проекта №№ 1- 6;
46-65стр.
- Работа с воспитанниками в режимных
моментах по теме проекта №№ 7-8 ;
66-80 стр.
- Самостоятельная деятельность
воспитанников по проекту №№ 9-10;
81-86стр.
- Работа с родителями воспитанников по проекту; 87- 104стр.
№№ 11-16
- Работа с педагогами по проекту №№ 17-21;
105-121стр.
8.Литература
122стр.
9.Фотопрезентация
2
Автор проекта
Должность,
квалификационная
категория
Населённый пункт,
район в котором
находится ДОУ
Полное название ДОУ
Описание проекта
Название темы проекта
Краткое содержание
проекта
Возраст дошкольников
Продолжительность
проекта
Цели, ожидаемые
результаты
Вопросы,
Халимова Татьяна Анатольевна;
Воспитатель;
Стерлитамакский район, с. Октябрьское, ул. Весенняя
16а;
Муниципальное дошкольное образовательное
автономное учреждение детский сад с. Октябрьское;
По типу: информационно- ориентированный;
По длительности: долгосрочный;
По форме: социально - личностный;
« Лучший центр по ПДД»;
Раскрыть перед воспитанником опасность перехода
дорог, соблюдение элементарных правил безопасности
на дорогах; правил поведения в транспорте;
2-7 лет;
Долгосрочный ( 1 год);
В результате у воспитанников будет сформирован
навык безопасного поведения на дорогах, а также
воспитание грамотного, дисциплинированного
пешехода, умение использовать полученные знания, на
практике, по дороге в детский сад, когда воспитанники
пойдут в школу и будут ходить одни без родителей;
- Для чего это надо?
3
- Кому это надо?
- Кому от этого плохо?
- Как узнать?
Воспитанники имеют неполное представление о
График оценивания:
До работы над проектом правилах дорожного движения и безопасности на
дорогах;
После завершения проекта были оформлены центры по
После завершения
ПДД в младшей, средней, старшей группы. Сделана
проекта
имитация участка дороги на территории детского сада.
У дошкольников сформировались знания по ПДД, их
значение, применение в повседневной жизни. У
родителей появилась заинтересованность в личном
примере. Разработка безопасного маршрута старшими
дошкольниками «Добрая дорого детства» в детский
сад, разработка рекомендаций к использованию по
изучению ПДД, проведение игр для развития
внимания, реакции, умение ориентироваться в
окружающей обстановке, соответствующих психолого
– возрастным особенностям воспитанников.
Систематическое проведение тематических
родительских собраний, консультаций,
распространение буклетов, анкетирование,
организация совместной деятельности с родителями и
воспитанниками;
Учебно-воспитательные Создание информационного банка данных, разработка
НОД, целевых прогулок, вечеров развлечений,
мероприятия
праздников, театральных постановок, проведение
конкурсов, изготовление буклетов; взаимодействие с
сотрудниками ГБДД; оформление информационных
центров; повышение квалификации педагогов;
привлечение к педагогическому процессу работников
ОГИБДД;
направляющие проект
Подготовительный этап Уточнение представлений воспитанников о правилах
дорожного движения; подбор и изучение литературы
по теме, создание идей и предложений по теме
перспективное планирование;
- анализ проделанной работы;
Заключительный этап
4
- разработка циклов игры , НОД и досуга, на основе
приобретенного опыта;
- организация и презентация проекта.
- подбор материалов научно – методического журнала
«Добрая дорога детства»;
Актуальность
В связи с увеличением количества автомашин ростом интенсивности
дорожного движения необходимо в каждом дошкольном учреждении
предусмотреть комплекс самых разнообразных мероприятий по
формированию у воспитанников навык правильного поведения на улицах.
Пришло время для эффективной организации подготовки
подрастающего поколения безопасному участию в дорожно-транспортном
процессе и поисков новых форм работы. Считаю, что достичь высоких
результатов можно при организации непрерывного обучения и воспитания у
воспитанников потребности безопасного поведения в дорожном движении,
строгой дисциплине и высокой культуры поведения на улицах, дорогах и
транспорте. Одним словом, для обеспечения безопасности дорожного
движения необходима система непрерывной подготовки воспитанников к
такому виду деятельности, как безопасное участие в дорожно-транспортном
процессе.
Актуальность и в том, что это уже жизненная необходимость, чтобы
сохранить жизнь и здоровье наших воспитанников, ведь в современном
мегаполисе каждая улица, каждый перекресток которого – явная опасность
для здоровья и жизни. Страшная статистика детской смертности и
повреждения здоровья в результате ДТП на дорогах просто ужасает.
Установлено, что причиной большинства аварий являются грубейшие
нарушения правил дорожного движения как водителями, так и пешеходами.
Основные правила, которые нарушают это:
- превышение скоростного режима;
- нарушение правил обгона;
5
- выезд на полосу встречного движения;
- неиспользование в автомобилях детских удерживающих устройств.
Немалое количество ДТП происходит и по вине пешеходов:
- переход проезжей части дороги в неустановленном месте;
- переход проезжей части дорого на запрещающий сигнал светофора;
- неожиданный выход из-за транспортных средств.
Как отмечают работники ГИБДД, большинство нарушений ПДД
происходит из-за отсутствия взаимного уважения между участниками
дорожного движения, а также по причине незнания и прямого
игнорирования ПДД. Почти каждый гражданин бывает в роли и пешехода, и
водителя, и пассажира. Поэтому все водители должны помнить: в их руках
жизнь и здоровье воспитанников. А родители должны помнить, что от их
внимания и воспитания зависит безопасность собственных детей.
Воспитанники должны помнить и знать, что только соблюдение и знание
ПДД сохранит им жизнь и здоровье. Чтобы наши воспитанники выросли
законопослушными водителями и пешеходами необходимо знакомить их с
ПДД и научить беспрекословно их выполнять. Чем раньше ребенок узнает
эти правила, тем больше шансов появится у него сохранить здоровье и
жизнь.
Обучение дошкольников культуре поведения на улице тесно связано с
развитием у воспитанников ориентировки в пространстве. Кроме того,
каждый педагог помнит, что нельзя воспитать дисциплинированного
пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как
внимание, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. Ведь
часто именно отсутствие этих качеств, становится причиной дорожных
происшествий. Следует организовать профилактическую работу так, чтобы
знания, полученные в детском саду, стали прочными и могли быть с
успехом применены будущими школьниками, так как уже первокласснику
иногда приходится ходить в школу самостоятельно и к этому его надо
подготовить. Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на
улице необходимо осуществлять в системе. НОД, прогулки, экскурсии,
наблюдение важно проводить с учетом возврата воспитанников и
окружающих условий. Знания, сообщаемые воспитанникам, необходимо
постепенно усложнять, уточнять, дополнять. В совершенствовании и
закреплении знаний особая роль отводиться организации игровой
6
деятельности воспитанников, в которых формируются пространственная
ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.
Большое внимание в детском саду уделяется работе с родителями. На
собраниях и в беседах с помощью наглядной пропаганды следует
подчеркивать ту моральную ответственность, которая лежит на взрослых.
Безоговорочным
подчинением
требования дорожной дисциплины
родители подают пример воспитанникам, так как нарушать правила
поведения дошкольники учатся, прежде всего, у взрослых.
В нашем ДОУ накоплен определённый опыт профилактики ДДТТ. Однако
проводимые мероприятия часто сводятся к отдельным увеселительным
праздникам, соревнованиям, викторинам, конкурсам, имеющим познавательный
характер, но целенаправленно не решают задач обучения дошкольников основам
дорожной безопасности. На наш взгляд, требуется не столько обучение
дошкольников ПДД, сколько формирование у них навыков безопасного
поведения и развитие познавательных процессов, необходимых для правильной
ориентации на улице (восприятие, память, внимание, воображение, мышление,
речь), эмоционально- волевые качества. Формирование и развитие умений и
навыков безопасного поведения, превращение их в устойчивые привычки и
стереотипы являются сложным, длительным развивающим, обучающим и
воспитательным процессом, требующим активного взаимодействия педагогов,
родителей и воспитанников. Поэтому мы начали
обучение ПДД в
дошкольном возрасте. А привычки, закрепленные в детстве, остаются на
всю жизнь. Очень важно воспитывать у воспитанников чувство
ответственности за свое поведение на улице и добиваться совместно с
родителями того, чтобы соблюдение правил дорожного движения стало для
них привычкой. Именно поэтому изучение ПДД в ДОУ является одной из
главных задач на сегодня, а способствовать этому будет работа над
проектом, посвященная изучению ПДД.
7
Воспитанники
Мотивация,
активность
Развитие
познавательны
х процессов,
ознакомление с
ПДД
Педагоги
Профилактика
ДДТТ
Закрепление
знаний,
формирован
ие навыков
Родители
8
Этап
Подготовительный (
выбор темы)
Планирование
реализации проекта
Сбор и анализ
информации
Результаты и выводы
Реализация проекта
Алгоритм
- Анализ предметно- развивающей среды в
группах;
- Обобщение передового педагогического
опыта по созданию уголков ПДД в ДОУ;
- Анализ сформированности представлений у
воспитанников правил дорожного движения;
- Создание творческой группы для работы над
проектом;
Проект реализуется в несколько этапов:
1. Подготовительный(проектировочный);
2. Организационный;
3. Практический;
4. Обобщающий;
- Посмотреть телевизор;
- Данные из Интернета;
- Экскурсии в музей г. Стерлитамака;
- Экскурсии с музей МОБУ СОШ с.
Октябрьское;
- Чтение книг в библиотеке;
- Работа с воспитателями;
Создание единого воспитательнообразовательного пространства ДОУ, семьи и
социума по ПДД воспитанию дошкольников;
- Анкетирование родителей;
- Анкетирование воспитателей;
- Диагностика воспитанников;
- Игра « Расставь знаки правильно», « Кто знает
больше»;
9
Презентация проекта
Оценка, анализ проекта
- Созданы центры по ПДД, в группах «Добрая
дорого детства»;
- Сборник сказок, как вести себя на дорогах;
- Создан сборник наблюдений на прогулке;
- Каталог игр по ПДД, применяемых в минимузеях ДОУ
- Развлечения игры «Красный, желтый,
зеленый», «Пять названий дорожных знаков»;
- Экскурсии совместно с родителями « Самые
опасные участки, нашей территории».
Фотопрезентация
Выбор темы оказался не случайным, после
проведенный работы с воспитанниками и
родителями пришли к выводу, что только с
полным багажом знаний по ПДД, можно
сохранить свое здоровье и здоровье своего
ребенка. Таким образом, в процессе реализации
проекта были созданы различные уголки ПДД,
позволяющие реализовать знания
воспитанников о способах сохранения своего
здоровья на дорогах. Создание маршрута
«Добрая дорого детства» в детский сад;
10
Автор проекта: Халимова Татьяна Анатольевна, воспитатель МДОАУ
детский сад с. Октябрьское, заведующая Бабина Валентина Семёновна, «
Отличник образования РБ», « Почётный работник РФ»;
Тема: « Лучший уголк по ПДД»;
Тип проекта: информационно- ориентированный, социальный
Место проведения: МДОАУ детский сад с. Октябрьское
Участники: воспитанники младшей группы, средне- подготовительной
группы, воспитатели, родители, социальные партнёры
Возраст воспитанников: 2-7 лет
Основание для разработки: наблюдая за воспитанниками, я увидела их
варварское отношение к природе. Они ломали веточки деревьев, рвали
цветы, ногами давили муравьёв, разгоняли птиц, прилетающих на участок
детского сада. Увидев такое отношение к природе, я решила привить
воспитанникам любовь к природе, объяснить значимость природы, обучить
правилам поведения в природе. Я собираюсь экспериментально
подтвердить, что в результате действия в ДОУ предложенной системы
экологического воспитания, у дошкольников сформируются
первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного
для природы и самого воспитанника поведения. А значит, выпускник ДОУ
11
станет личностью, заботящейся о чистоте окружающей среды ,как гаранте
собственного здоровья.
Проблема проекта: отсутствие связей с заинтересованными партнёрами в
вопросах экологического воспитания дошкольников. Новые требования к
системе дошкольного образования диктуют и новые условия организации
педагогического процесса в ДОУ, в том числе и организации
экологического воспитания и образования.
Основные направления проекта:
- развитие нравственных качеств личности;
- формирование системы элементарных научных экологических знаний,
доступных пониманию воспитанников - дошкольника через
интегрированный подход;
- формирование первоначальных умений и навыков перехода дорог и
безопасного для воспитанника поведения на дорогах, умений наблюдать за
направлением транспорта;
Цель проекта:
сохранения жизни и здоровья воспитанников, как
участников дорожного движения, в условиях постоянно развивающейся и
усложняющейся транспортной среды; формирование у воспитанников
навыков безопасного поведения на дорогах; умение пользоваться знаниями
и следить за своими поведением в окружающей дорожно – транспортной
среде;
Задачи проекта:
1. Расширять представления воспитанников об окружающей дорожной
среде и правилах дорожного поведения;
2. Познакомить воспитанников со значением дорожных знаков, научить
понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на
улицах и дорогах;
3. Развивать способность практически применять полученные знания в
дорожно-транспортной среде;
4. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение Правил
дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном
процессе;
12
5. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и
безопасного образа жизни среди родителей;
Ожидаемый результат:
Ребенок со сформированным безопасным поведением в дорожной среде и
сознательным отношение к соблюдению правил дорожного движения.
Функции участников проекта:
Заведующая ДОУ- создание условий для организации и проведения
проектной деятельности;
Музыкальный руководитель- помощь в подготовке и проведении
мероприятий;
Воспитатели, родители, воспитанники- реализация проекта;
Социальные партнёры- создание постоянно обновляющихся выставок и
экспозиций по ПДД тематике, помощь в оформлении уголков ПДД в ДОУ;
Объект исследования: ОГИБДД воспитание у воспитанников основ
культуры безопасности по Правилам дорожного движения на базе
дошкольных учреждений;
Предмет исследования: процесс формирования основ культуры
безопасности по Правилам дорожного движения в воспитательнообразовательной деятельности у воспитанников дошкольного возраста;
Суть проектного предложения: создать целостную систему воспитания
дошкольников на основе инновационных технологий в контексте единого
воспитательно- образовательного пространства ДОУ и семьи через
социальное партнёрство с уголками ПДД;
Принципы организации воспитательно- образовательного процесса:
- последовательное распределение программного материала с учётом
возрастающей детской компетентности;
- интеграция программных областей знаний: « Познание» (ОБЖ) + «
Коммуникация» + двигательная активность + сюжетно - ролевые игры;
- развивающий характер обучения, основанный на детской активности в
экспериментировании, решении проблемных ситуаций;
- интеграционное сочетание разных видов деятельности ( согласно возрасту
интеллектуальные, двигательные, эмоциональные нагрузки);
13
- обеспечение психологического комфорта, повышенного внимания к
здоровью воспитанников;
- сотрудничество между воспитанниками, родителями, воспитателями,
социальными партнёрами;
- отношение к воспитаннику как к личности, ориентация на его интересы и
мотивационную сферу.
Методы и приёмы работы по проекту:
1. Метод одномоментности- обеспечивает самостоятельный
творческий поиск воспитанниками;
2. Метод обследования- рассматривание подлинных изделий, альбомов,
коллекций, экспонатов, образцов;
3. Словесный метод - это беседа, пояснение, рассуждение;
4. Практический приём - совместное или самостоятельное выполнение
воспитанниками работы, использование различных инструментов;
5. Эвристический метод - развитие активности и находчивости;
6. Проблемно - мотивационный приём - стимулирование активности
воспитанников за счёт включения проблемной ситуации в ход НОД,
совместную деятельность;
7. Приём сотворчества - взаимодействие педагога с воспитанниками,
воспитанников с родителями, педагогов, воспитанников и родителей в
едином творческом процессе;
Принципы обучения:
Принцип активности и сознательности - требует активизации
деятельности воспитанников, развития их самостоятельности в
процессе овладения всеми компонентами содержания обучения и
воспитания;
Принцип индивидуального подхода - сочетается с принципом
коллективной организации детской деятельности;
Принцип систематичности и последовательности - это развитие
воспитанников в логике « от простого к сложному», « от близкого к
далёкому», « от хорошо известного к неизведанному»;
Принцип целесообразности - ставит задачи безопасного развития
воспитанников, их возрастных особенностей и индивидуальных
способностей;
14
Принцип эстетического ориентира - делает ставку на
общечеловеческие ценности ( воспитание человека думающего,
чувствующего, созидающего, рефлектирующего);
Принцип естественной радости - эстетическое восприятие,
чувствования и деяния, эмоциональной открытости,
непосредственности эстетических реакций в уголке ПДД;
Гипотеза проекта: обеспечение успешного формирования основ культуры
безопасности по Правилам дорожного движения у воспитанников
дошкольного возраста в системе дошкольных учреждений будет
эффективным при соблюдении следующих педагогических условий:
• формирование основ культуры безопасности по Правилам дорожного
движения у воспитанников дошкольного возраста через
развитие познавательных процессов (ощущений, восприятий,
представлений, мышления, памяти), через всестороннее воспитание и
развитие (физическое, интеллектуальное, нравственно-этическое,
художественно-эстетическое и обогащение эмоциональной сферы,
направленной на соблюдение Правил дорожного движения);
• организация развивающей среды в группах детского сада как системы
материальных объектов, направленных на знакомство и взаимодействие
личности ребенка с элементами других культур в процессе деятельности;
• подготовленности педагогов и воспитателей к реализации в
воспитательно-образовательной деятельности формирования основ
культуры безопасности по Правилам дорожного движения у воспитанников
дошкольного возраста;
• взаимодействия дошкольного учреждения, семьи, инспекторов
Государственной инспекции безопасности дорожного движения (ГИБДД)
по формированию основ культуры безопасности по Правилам дорожного
движения у воспитанников дошкольного возраста;
Интересы участников проекта:
Группа
Общественность
Родители
Интересы участников проекта
Воспитание по ПДД дошкольниковпервый шаг на пути формирования
личности, ориентированным
поведением в окружающей среде;
-Познакомить своих детей с новыми
знаниями через совместную
деятельность, посещение уголков
ПДД;
-Возможность повысить психологопедагогическую компетентность в
15
Дошкольники
Педагоги
вопросах ПДД воспитания
воспитанников;
-Возможность расширить
собственный кругозор через
посещение центров ПДД,
родительских собраний,
мероприятий;
-Углубить свои знания через НОД , в
игровой форме;
- Развивать фантазию, творческое
воображение воспитанников через
экскурсии, праздники;
- Получить возможность участвовать
в совместных с родителями
проектах;
- Сформировать способность делать
выводы , умозаключения, развивать
коммуникативные способности;
- Повысить уровень
профессионализма в вопросах
воспитания ПДД;
- Повысить мастерство в
организации активных форм
сотрудничества с семьёй, ОГИБДД;
- Добиться положительных
результатов в освоении
дошкольниками знаний и
представлений по ПДД, освоить
дорогу «Добрая дорога детства»;
Программно- методическое обеспечение реализации проекта
Здоровье
дошкольника
Программа « От
рождения до школы»
Программа
оздоровления
дошкольников «
Зелёный огонёк
здоровья». Картушина
М.Ю.
Веракса Н.Е., Комарова
Т.С.
Кудрявцев В.Т. «
Развивающая
педагогика
оздоровления», М:
Линка-пресс, 2005
Рунова М.А., Бутилова
А.В. « Ознакомление с
правилами ПДД,
16
Познавательное
развитие
Программа « От
рождения до школы»
движение», М: Аркти,
2005
Воронкевич О.А. «
Добро пожаловать в
дорогу знаний», СПб,
детство- пресс, 2005
Грекова Л.И. « В союзе
с природй», М: Илекса,
Ставрополь, 2001
Рыжова Н.А. « Наш
дом- природа»
Николаева С.Н. «
Экологическое
воспитание старших
дошкольников», М:,
Мозаика- синтез, 2001
Социальное развитие
Программа « От
рождения до школы»
Программа « Юный
эколог»
Николаева С.Н.
Алёшина Н.В. «
Ознакомление
дошкольников с
окружающей
действительностью»,
М: Скрипторий, 2005
Микляева Н.В,
Микляева Ю.В. «
Социальнонравственное
воспитание детей», М:
Айрис- пресс, 2010
Ожидаемые результаты:
1.
Создание необходимых условий для организации совместной
деятельности с родителями по охране и безопасности жизни воспитанников;
17
2. Привитие устойчивых навыков безопасности поведения в любой
дорожной ситуации;
3. Гуманизация связи семьи с сотрудниками МДОАУ и сотрудниками
ОГИБДД;
4. Создание комплексной системы работы по изучению правил дорожного
движения;
5. Появление интереса у родителей к проблемам ДОУ, создание комплекса
дорог на участке ДОУ;
Результаты работы по проекту:
- Повышение уровня мотивации к НОД, совместной и самостоятельной
деятельности, компетентности воспитанников по теме педагогов и
родителей;
- Позитивные изменения в поведении воспитанников;
- Представленная ранее система работы по ПДД воспитанию стала
системообразующим звеном, лежащим в основе воспитания дошкольников
в ДОУ через сотрудничество с центрами по ПДД;
- Работа в творческой группе позволила усовершенствовать нашу
деятельность и качественно предметно - развивающей среды. Каждый этап
нашей работы был обновлён и дополнен по нескольким направлениям:
* совершенствование педагогического мастерства, создание новых пособий;
* совершенствование работы с родителями : воспитание по правилам ПДД
дошкольников во многом определяется отношением родителей к данному
вопросу в семье. Но заинтересованность родителей- непростая задача. На
первый план здесь выступают активные формы сотрудничества, способные
воодушевить и заинтересовать родителей в сотрудничестве с детским садом
и с нашими социальными партнёрами. Нами были освоены:
информационно- аналитическая форма, досуговая, познавательная,
наглядно- информационная, коллективная, индивидуальная формы.
* Исследования позволили увидеть, что у воспитанников, занимающихся в
центрах ПДД, более чем у сверстников развито образное мышление, связная
речь, они активнее, эмоциональнее, больше тянутся к театрализованным
играм, чувствуют себя в необычной среде спокойно и раскрепощено;
18
Этапы Реализация проекта
Разработали 3 этапа реализации проекта.
1. этап: Подготовительный;
2. этап: Практический /реализация намеченных планов/;
3. этап:
Заключительный /подведение итогов и внесение поправок в сл
учае нерешенных проблем/.
На подготовительном этапе начали работу с изучения теоретической и
методической литературы по данному направлению.
Проведена большая работа с родителями: опросы, анкетирован
ие на тему: «Что вы рассказываете своему ребенку о правилах дорожн
ого движения». Какая помощь вам нужна в данном вопросе? Полученн
ые
данные
были довольно неутешительными. Большинство родителей ограничиваю
тся простыми ответами на детские вопросы и запретами, не разъясняя
ребенку ситуации на дороге. Поэтому возникла необходимость
просветительской
работы
с
родителями
по
данному
направлению. Следующим этапом стало оборудование уголка в каждой
возрастной группе по правилам дорожного движения с целью
демонстрации
дидактических,
наглядных
материалов
и
приспособления
для
игр
и
занятий
с
воспитанниками. Были приобретены материалы для конструирования вс
19
евозможных макетов, недостающие дорожные знаки, автомобили, атриб
уты.
Начался самый ответственный и интересный этап педагогической д
еятельности - реализация намеченных планов.
Очевидно, что главными формами обучения воспитанников правила
м дорожного движения, конечно же, являются систематически спланиро
ванные занятия. Поэтому используем такие формы проведения занятий,
как занятие,экскурсия, беседы, чтение художественной литературы, совм
естные занятия с родителями. На занятиях изучаем с воспитанниками
цвета светофора, правила поведения пешеходов, дорожные знаки, рассм
атриваем картины, рисуем дорогу, светофор. Занятия, в основном, пров
одим в игровой форме с использованием иллюстраций, дидактических
игр, игрушек кукольного театра. Для того чтобы занятие было более у
влекательным
и полезным для воспитанников приглашаем гостей. Это и сказочные ге
рои, инспектор ГИБДД, родители. Так, например, в целях взаимодейств
ия по правилам дорожного движения на КВН пригласили воспитаннико
в. Воспитанники проявили свои знания, находчивость, сообразительност
ь, обменялись положительными эмоциями.
С целью отработки модели поведения по правилам дорожного дви
жения практикуем экскурсии. В ходе экскурсий знакомим с элементами
дороги, их назначением и поведением различных категорий участнико
в дорожного движения: водителей, пассажиров, пешеходов. В процессе
наблюдения за дорожной ситуацией прививаем умение анализировать, з
аставляем их проговаривать вслух мысли о том, насколько опасна данн
ая ситуация и что необходимо предпринять.
Мы, как педагоги, считаем, что обучение дошкольников правилам
дорожного движения тесно связано с общими задачами развития воспи
танников. Это развитие внимания, собранности, ответственности, адеква
тной уверенности в себе и способности ориентироваться в пространств
е. Ведь часто отсутствие именно этих качеств, становиться причиной д
орожных происшествий с детьми.
В своей практике используем новые игровые технологии, развивающи
е у воспитанников познавательные процессы. Например, на столе выста
вляем57 или больше предметов: светофор, машинка, поезд и т.д. Играющие
должны запомнить предметы и их местоположение. После этого дети
отворачиваются или закрывают глаза, а мы меняем предметы местами.
При моделировании дорожных ситуаций пользуемся макетом улиц
ы, города или нашего микрорайона, а так же фигурками пешеходов и
транспорта. Объясняем как правильно нужно вести себя на улице и до
роге, показываем опасные повороты транспорта на перекрестках и пеш
еходные переходы.
Креативные задания, которые развивают творческие способности де
тей, мы применяем в форме индивидуальной беседе. Предлагаем ребен
20
ку соединить линиями одинаковые виды транспорта с левой и правой
стороны на листе бумаги. При этом просим ребенка проговаривать что
он видит, и как будет действовать. Развиваем боковое зрение специаль
ными упражнениями, формируем умение видеть и наблюдать окружаю
щие предметы.
Воспитание и обучение воспитанников правилам дорожного движе
ния может быть эффективным при условии, если работа ведется совме
стно с родителями, ведь именно родители являются авторитетом и пре
дметом подражания. Для того чтобы родители не были пассивными уч
астниками,
мы
ведем с ними просветительскую работу, которая включает в себя след
ующие
элементы:
семинары,
во
время которых родители принимают участие в играх по правилам доро
жного движения, индивидуальные консультации, круглые столы, показ
открытых занятий, родительские собрания, тематические выставки. Нов
ой
формой
работы
с родителями в прошлом году стала организация семейного клуба «Све
тофорчик», одной из тем которого был КВН по изучению правил доро
жного движения.
Устраивая открытые занятия, вовлекаем родителей в процесс воспи
тания грамотного пешехода. Такие совместные занятия помогают проде
монстрировать знания воспитанников, а родители могут поделиться опы
том воспитания грамотного поведения на дороге.
Большое внимание уделяем совершенствованию профессионального
мастерства
педагогов
по
данному
направлению.
В помощь воспитателям в методическом кабинете подобрана методичес
кая и детская художественная литература, конспекты занятий и бесед п
о изучению правил дорожного движения, пособия для занятий и игр, в
идеофильмы.
В работе с коллегами используем консультации, викторины, тренинги,
практикумы.
Интересно и с пользой для педагогов в этом учебном году прошла «Н
еделя безопасности». Была оборудована площадка безопасности с разме
ткой
на
территории
детского
сада,
где педагоги моделировали дорожные ситуации и закрепляли вместе с
детьми правила безопасного поведения.
I Этап - подготовительный
Срок реализации : /сентябрь2013г. - декабрь 2013г./
Цель - исследование условий реализации проекта:
 состояние знаний, умения, навыков детей по правилам дорожного
движения;
21
профессиональные
возможности
педагогов,
мотивация
на
использование проектного метода;
 социальный
заказ семей, их характеристика, педагогическая
просвещенность по основам безопасности жизнедеятельности.
Работа с педагогами Работа с воспитанник Работа с родителями
ами

1. Составление плана
повышения квалифик
ации на 2013-2014 год.
Курсы повышения
квалификации при
КИПК и ПРО для
педагогов. Семинары,
проблемные группы,
конференции.
2.Создание развиваю
щей среды по форми
рованию безопасного
поведения воспитанн
иков.
3.
Изучение теоретическ
ой,
методической литерат
уры по данному нап
равлению.
4. Составление
перспективного плана
мероприятий по озн
акомлению воспитанн
иков с правилами до
рожного движения.
5.Диагностирование и
нтересов и
потребностей знаний
по ПДД.
1.
Разработка перспективн
ого планирования по
всем
возрастам по ознакомле
нию воспитанников с
ПДД на основе внедре
ния инновационных ме
тодов и приемов:
 Моделирование д
орожных ситуаци
й;
 Предвидение опас
ности;
 Формирование на
выков глазомера
за движением тра
нспорта;
 Игровые технолог
ии;
 Креативные задан
ия.
2.
Диагностика уровня зна
ний
и умений воспитаннико
в правил дорожного дв
ижения.
1. Анкетирование «Что В
ы рассказываете своему р
ебенку о правилах дорож
ного движения? Какая по
мощь нужна в данном во
просе?».
2.
Изучение литературы, ста
тей из газет, журналов п
о ознакомлению с ПДД
/о случаях травматизма/.
3. Изучение степени
потребности и желания
сотрудничества по
данному направлению.
1.Определение уровня
знаний детей
по формированию безо
пасного поведения.
1.Информационное
просвещение родителей.
2.Мотивация родителей на
активное отношение к
сотрудничеству.
3.Банк данных «Запросы
Ожидаемый результ
ат
1.Пакет
диагностических
материалов по ПДД.
2.Повышение уровня
профессиональной ко
мпетентности педагог
22
ов по ПДД через ис
пользование инновац
ионных форм работы
.
3.Планирование
системы работы по
данной теме.
родителей».
II Этап - практический
Срок реализации : /январь 2014г. - апрель 2014г./
Цель: формирование у детей знаний и умений по изучению правил
дорожного движения на основе инновационных методов обучения;
повышение уровня педагогической просвещенности родителей;
рост профессионального мастерства педагогов по данному направлению.
Работа с педагогами Работа с воспи
Работа с родителя
танниками
ми
1. Консультация:
«Психофизические и воз
растные особенности пов
едения дошкольников на
улицах и дорогах».
2.
Информационный лектор
ий:
«Формирование навыков
глазомера за движением
транспорта».
3.
Тренинг: «Школа безопа
сности в каверзных вопр
осах».
4.Семинар- практикум
«Кто лучше знает прави
ла дорожного движения»
.
5. Проведение
открытых занятий и бес
ед по ПДД.
6. Просмотр
видеофильмов.
7.
Изготовление пособий дл
я дидактических игр,
макетов, транспортной
1.
Познавательные
занятия,
целевые
прогулки,
беседы, игры,
праздники и
развлечения в
соответствии с
планированием
для каждой
возрастной
группы.
2.
КВН «Светофор
чик» с воспита
нниками детског
о сада;
3.
Рисунки детей
по данной теме
и участие в
городских
конкурсах.
4.
Рассматривание
иллюстраций, п
лакатов, книг,
1. Совместные с
родителями меропри
ятия по ПДД(1 раз в
квартал).
2.
Индивидуальные ко
нсультации «Уличн
ый травматизм и пе
рвая помощь при тр
авмах».
4.
Круглый стол «Будь
внимателен на ули
цах города».
5. Показ открытых
занятие по
обучению правилам
дорожного движения
воспитанников
дошкольного
возраста.
6. Общее
родительское собран
ие
«Дорожная грамота»
.
7.
Тематические выста
23
площадки на территории
детского
сада по ознакомлению с
ПДД.
8.
Подбор креативных зада
ний.
9. Проведение «Недели
безопасности», «Дня
безопасности».
10. Подготовка к
городскому
конкурсу «Юный
велосипедист».
11.
Оформление письма дете
й для водителей с поже
ланиями и призывами к
соблюдению ПДД
(воспитанники
подготовительной
группы).
12.Вечер вопросов и
ответов с инспектором
ГИБДД.
13.Окружной семинар на
базе детского сада
«Дорога без опасности»
(для педагогов
дошкольных
образовательных
учреждений).
наглядных посо
бий по дорожн
ой тематике.
5.
Изготовление а
трибутов для и
гр: «Шапочки»,
«Знаки» и
других по доро
жной безопасно
сти.
6.
Просмотр телев
изионных видео
роликов «Доро
жная безопасно
сть» /проект ко
мпании «Смеша
рики»/.
7.Подготовка
и участие в
городском конк
урсе
«Юный велосип
едист» среди
дошкольных
образовательны
х учреждений.
8.Совместные с
родителями мер
оприятия
по ПДД(1 раз в
квартал).
9.Проведение «
Недели
безопасности»,
«Дня
безопасности».
10.Выпуск
газеты детского
сада «Новости
детского сада»
(страничка по
ПДД).
11.Диагностика
вки «Макеты микро
района».
8.
Семейный клуб «Св
етофорчик».
9.Оформление инфо
рмационных стендов
в каждой группе.
10.
Памятки для родите
лей:
 Причины доро
жнотранспортного
травматизма
 Рекомендации
по обучению
детей правила
м безопасного
поведения на
улицах и доро
гах.
 Родитель –
водитель помн
и.
 Советы психол
ога.
11.
Лекция «Об ответст
венности за наруше
ние детьми правил
дорожного движени
я» (инспектор
ГИБДД).
12.
Изготовление макет
ов, жилеток, домов,
рулей, светофоров
для игр.
24
и оценка
промежуточных
результатов
проекта.
Ожидаемый результат
1.Повышение уровня про
фессиональной компетент
ности педагогов в вопро
сах по ПДД.
2.Улучшение качества
проведения открытых
мероприятий.
3.Обобщение,
распространение
и презентация опыта
работы по данной теме.
4. Создание комплексной
системы работы
по формированию безоп
асного поведения детей.
5.Гуманизация связи
МДОУ с сотрудниками
ГИБДД;
1.
1.
Проявлени Повышение уровня
е интереса знаний родителей в
у воспит вопросах по ПДД.
анников к 2.
изучению Желание родителей
правил д участвовать
орожного в совместных мероп
движения. риятиях по ПДД.
2.
3.
Системати Повышение статуса
зация раб семейного
оты по
воспитания через
данной
творческое
теме.
сотрудничество.
3.
Повышени
е уровня
знаний и
умений
воспитанн
иков по ф
ормирован
ию безопа
сного пов
едения.
III Этап - заключительный
Срок реализации : /май 2014г. - июль 2014г./
Цель: анализ эффективности реализации проекта путем оценки знаний
и умений детей и родителей по овладению навыками безопасного пове
дения.
Работа с педагогами Работа с воспитанник
Работа с родителями
ами
1. Анализ уровня
профессионального
мастерства педагогов по
теме проекта.
2.Обмен опытом участ
1.
Сравнительная диагност
ика знаний и умений д
етей.
2.
1. Анкетирование родителей.
2.
Награждение самых активны
х родителей- участников
проекта грамотами.
25
ников проекта.
Анализ полученных рез
3.
ультатов.
Обобщение опыта раб
оты по реализации пр
оекта на уровне город
а, области.
Ожидаемый результа
т
1. Анализ результатов
проектной
деятельности.
2.
Определение проблем
и перспектив.
Месяц
1.
Повышение мотивации
детей на занятиях по о
знакомлению с правила
ми дорожного движени
я.
НОД
Беседа «Наш друг
светофор»
1.
Оценка полученных практич
еских умений и навыков.
2.Готовность родителей к
активному сотрудничеству с
детским садом.
Самостоятельные и
режимные моменты
Чтение
стихотворения К.
Работа с семьей
Оформление
«Уголка
26
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Цель: познакомить
воспитанников с
внешним видом,
назначением
светофора, закрепить
значение цветов;
Беседа: «Знакомство
с улицей»
Цель: уточнить
представление об
улице, дороге,
тротуаре, грузовых и
легковых
автомобилей;
Тема:
«Рассматривание
грузового
автомобиля»
Цель: познакомить
воспитанников с
основными частями
грузовика (кабина,
кузов и т.д.),
уточнить знания о
работе шофера;
Беседа: «Знакомство
с автобусом»
Цель: познакомить с
автобусом, дать
представление о
назначении
общественного
транспорта;
Тема: «Пешеходы и
водители»
Цель: уточнить
понимание слов
«пешеход» и
«водитель»,
закрепить
элементарные
представления о
правилах поведения
на улице;
Просмотр
кукольного
спектакля «Уважайте
светофор»;
Целевая прогулка:
«наблюдение за
транспортом»
Цель: закрепить
представления об
известных видах
Обойщикова «Зайкапешеход»,
Д/И «Красный и
зеленый»;
безопасности»;
Д/И «Воробушки и
автомобили»
Рассматривание
иллюстраций;
Анкетирование
родителей по
теме:
«Осторожно
дорога»;
Сюжетно – ролевая
игра «Шоферы»
Рассматривание
иллюстрации
Составление
совместно с
родителями
безопасного
маршрута от
дома до детского
сада;
Сюжетно – ролевая
игра «Поездка в
автобусе»
Рассматривание
иллюстрации
Консультация
для родителей
«Как выработать
навыки
безопасного
поведения на
улице»;
Д/И «Найди свой
цвет»
Строительно –
конструктивная игра
«Строим улицу»;
Конкурс плаката
«Безопасная
дорога»;
Чтение
стихотворения С.
Михалкова «Дядя
Степа»
Рассматривание
иллюстраций;
Д/И «Цветные
автомобили»
Чтение
стихотворения С.
Маршака «Мяч»;
Игра «Знаете ли
Вы правила
дорожного
движения»;
Консультация
для родителей
«Чтобы не было
беды»;
27
Апрель
Май
Месяц
транспорта: грузовая
машина, автобус,
легковая машина;
Игровое занятие
«Едем на автобусе»
Цель: познакомить с
правилами
поведения в
общественном
транспорте;
Целевая прогулка к
автобусной
остановке Цель:
закрепить правила
поведения при
посадке в
общественный
транспорт;
НОД
Тема: «Ориентация
на местности»
Цель:
совершенствование
Чтение рассказа Б.
Житкова «Что я
видел»
Рассматривание
иллюстрации
Конкурс
семейного
творчества «Что
мы видели по
дороге в детский
сад»;
Сюжетно – ролевая
игра «Пассажиры
автобуса»;
Конкур о
семейный
сочинений:
«Нам на улице
не страшно»;
Самостоятельные и
режимные моменты
Подвижные игры
«Найди предмет»,
прогулки, экскурсии,
беседы;
Работа с семьей
Составление
совместно с
родителями схем –
маршрутов наиболее
28
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
навыков ориентации
на местности.
безопасного пути от
дома к детскому саду;
Тема: «Цвета, их
последовательность и
значение в дорожном
движении»
Цель: понимание,
значение цвета в
дорожном движении,
чередование и
расположение
цветов;
Рассматривание
иллюстраций,
плакатов
П/И «Найди свой
цвет», «Цветные
автомобили»,
«Лошадки», «Поезд»,
«Трамвай»
Анкетирование
родителей по теме:
«Осторожно: дорога!»;
Тема:
«Общественный
транспорт»
Цель: формирование
понятия
«общественный
транспорт»,
расширение знаний о
его видах;
Рассматривание
иллюстраций,
плакатов
П/И «Найди свой
цвет», «Цветные
автомобили»,
«Лошадки», «Поезд»,
«Трамвай». Чтение
художественной
литературы.
Изготовление макетов
предупреждающих
знаков;
Тема: «Я еду в
транспорте»
Цель: формирование
основ культуры
поведения в
общественном
транспорте;
П/И «Найди свой
цвет», «Цветные
автомобили»,
«Лошадки», «Поезд»,
«Трамвай».
Изготовление макетов
запрещающих знаков;
Тема: «Знаки,
сопутствующие
железной дороге»
Цель: расширение
знаний о видах
транспорта
(назначение
железнодорожного
транспорта; его
особенности; кто
управляет поездом?;
правила поведения
железной дороге).
Чтение стихов,
рассказы о ж/д
транспорте
Изготовление макетов
указывающих знаков;
Тема: «Гужевой
транспорт»
Цель: расширение
знаний о видах
транспорта (Для чего
служит? Кто
игра на макете
железной дороге
рассматривание
иллюстраций и
Просмотр
мультфильмов с
сюжетами о железной
дороге
Игра для родителей
«Знаете Вы правила
дородного движения»;
рассматривание
29
Март
Апрель
управляет?
иллюстраций.
Тема: «На
перекрестках и
площадях»
Цель: правила
движения гужевого
транспорта;
знакомство с
перекрестком и
площадью, их
отличие, расширение
знаний об улице;
Беседа
Тема: «Правила
поведения на улицах
и дорогах»
Цель: расширение
знаний о поведении
на улицах и дорогах;
П/И «Лошадки»
Консультация для
родителей «Чтобы не
было беды»;
чтение литературы
Чтение
художественной
литературы
рассматривание
иллюстраций,
плакатов.
Конкурс семейного
творчества «Что мы
видели по дороге в
детский сад»;
П/И «Цветные
автомобили».
Май
«КВН по Правилам
дорожного движения
«Как обеспечить
безопасность свою и
своих детей на
улицах »
Цель: закрепить
изученные правила
дорожного
движения;
Коллективное
рисование «Дорога в
детский сад»
Конкурс для
родителей: «Наших
детей нам и беречь»;
30
Месяц
НОД
Тема: «Рассказ
воспитателя о
правилах
безопасного перехода
Сентябрь
улиц»
Цель: закрепить
правила дорожного
движения для
пешеходов;
Октябрь
Чтение рассказов Н.
Носова
«Автомобиль»;
Беседа по
прочитанному
Цель: выявить
опасные последствия
детских шалостей на
проезжей части;;
Ноябрь
Декабрь
Беседа на тему:
«Когда знаки
предупреждают»
Цель: познакомить с
группой
предупреждающих
знаков: «Дети»,
«Пешеходный
переход»;
Познакомить с
особенностями
внешнего вида
знаков этой группы;
Беседа на тему:
«Когда знаки
запрещают»
Цель: познакомить с
группой
запрещающих
знаков: «Движение
пешеходов
Самостоятельные и
режимные моменты
Рисование «Я иду по
улице»
Рассматривание
иллюстраций;
Д/И «Цветные
автомобили»;
Рассматривание
иллюстраций,
плакатов;
П/И «Светофор»;
Конструирование
«Автобус»;
Работа с семьей
Составление
совместно с
родителями схем –
маршрутов наиболее
безопасного пути от
дома к детскому саду;
Анкетирование
родителей по теме:
«Осторожно: дорога!»;
Изготовление макетов
предупреждающих
знаков;
Рассматривание
иллюстраций,
Плакатов;
Д/И «Дорожные
знаки»;
Изготовление макетов
запрещающих знаков;
Рассматривание
иллюстраций;
31
запрещено»,
«Движение на
велосипедах
запрещено»;
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Беседа на тема:
«Когда знаки
сообщают и
указывают»
Цель: познакомить с
группой
информационных
знаков: «Знаки
сервиса,
«Переходный
переход»»;
Сюжетно – ролевая
игра «Водители»;
Рассматривание
иллюстраций;
Беседа на тему: «Что
Чтение рассказа Н.
можно, а что нельзя
Носова «Метро»;
делать в
общественном
Рассматривание
транспорте»
иллюстраций;
Цель: закрепить
правила поведения в
общественном
транспорте;
Рассматривание
Д/И «Дорожные
плакатов на тему
знаки»
безопасности
дорожного движения. Чтение стихотворения
Беседа по ситуациям
С. Михалкова
Цель: показать
«Скверная история»;
последствия
неправильного
поведения на улице;
Беседа на тему: «Кто
следит за
соблюдением правил
дорожного
движения»
Цель: познакомить с
работой инспектора
ОГИБДД;
«КВН по Правилам
дорожного движения
«Как обеспечить
безопасность свою и
своих детей на
улицах »
Цель: закрепить
изученные правила
дорожного
движения;
Изготовление макетов
указывающих знаков;
Игра для родителей
«Знаете Вы правила
дородного движения»;
Консультация для
родителей «Чтобы не
было беды»;
Сюжетно – ролевая
игра «Пассажиры
автобуса»;
Конкурс семейного
творчества «Что мы
видели по дороге в
детский сад»;
Коллективное
рисование «Улицы
нашей деревни»;
Конкурс для
родителей: «Наших
детей нам и беречь»;
32
33
Приложение №1
Уважаемые родители!
1. Определите индивидуальные маршруты движения для каждого
воспитанника в детский сад;
2. Обязательно дополнительно разъяснить воспитаннику требования
правил дорожного движения;
3. Постоянно требуйте от воспитанников безопасного поведения и
соблюдения правил дорожного движения;
Наиболее безопасный маршрут движения должен проходить:
1. По тротуарам и пешеходным дорожкам с максимальным
использованием дворовых зон с ограниченным по скорости
движением автомобилей;
2. На перекрестках – в случае отсутствия транспорта на дороге;
3. При необходимости пересечения проезжей части дорог – в случае
отсутствия транспорта на дороге, по пешеходным переходам,
обозначенными дорожными знаками «пешеходный переход»,
«Осторожно, дети!»;
Условные обозначения:
1 – дорога; 2 – автобусная остановка; 3 – пешеходный переход; 4 – вход
в детский сад;
34
35
36
Приложение № 2
Отдел образования Администрации муниципального района
Стерлитамакский район
37
Конспект НОД в области «Безопасность»
развлечения в младшей группе
по ПДД на тему:
«Шлем – всему голова»
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т. А.
Области « Коммуникация», «Познание», «Безопасность»
Интегрированные задачи: Формировать представление воспитанников о
транспорте, его классификации, составных частях.
Продолжать учить воспитанников узнавать и называть дорожные знаки,
понимать их значимость.
38
Продолжать учить узнавать и называть светофор, его сигналы и действия
пешеходов.
Развивать логическое мышление, внимание воспитанников.
Активизировать в речи слова: грузовой, легковой, светофор, пешеходный
переход, название частей машины, тротуар.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, продуктивная,
игровая, трудовая.
Ожидаемый результат: проявляет интерес к деятельности, отвечает на
вопросы педагога, активно участвует в играх, знает и называет цвета
светофора.
Участники: воспитатель, воспитанники младшей группы.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с изображением транспорта.
Наблюдение за транспортом на прогулке.
Чтение сказки « Самый нужный знак».
Совместная работа работа педагога с детьми: аппликация « Наша улица».
Выставка рисунков по теме ПДД.
Материалы: игрушка Зайчик, фланелеграф, изображения дорожных
знаков, игрушечные машинки, макет светофора, макет улицы, аудиозапись:
песня « Пешеходы» Н.Руднева.
Организационный момент
Сюрпризный момент: внести игрушку Зайку, в руках у него конверт.
« Ребята, когда я шла на работу встретила Зайку. Он шел по проезжей части,
мимо проезжали огромные машины и громко сигналили. Он очень
испугался, мне его стало жалко, я взяла его с собой.
Рассматривание макета по ПДД.
-Как называется место, где едут машины?
Молодцы , ребята! Проезжая часть.
-Как называется место, где ходят пешеходы? Правильно, тротуар.
39
Какой дорожный знак означает, что здесь можно переходить дорогу?
Алгоритм
Показ знака « Пешеходный переход».
Послушайте стихотворение « Пешеход»
Пешеход, пешеход,
Помни ты про переход!
Он похож на зебру.
Знай, что только переход
от машин тебя спасет.
Физкультминутка : Подвижная игра « Цветные автомобили».
Ребята, посмотрите здесь знаки, давайте поможем зайке запомнить эти
знаки.
Назовите их!
Воспитанники называют знаки: « Остановка автобуса», « Пункт
медицинской помощи», «Осторожно дети», « Пункт питания».
Что обозначают эти знаки? (Ответы воспитанников).
Ребята, послушайте загадку и отгадайте ее.
Чтоб тебе помочь,
путь пройти опасный.
Горим день и ночь.
Зеленый, желтый, красный (светофор)
(Рассматривание макета светофора)
Какие сигналы есть у светофора? На какой сигнал можно переходить
дорогу?
Д/ игра « Красный ,желтый, зеленый»
Пальчиковая гимнастика. « Игрушки»
40
Дидактическая игра « Сложи картинку».
(воспитанники выкладывают машину и автобус из нескольких частей).
Подвижная игра « Поставь машину в гараж».
Дидактическая игра « Назови лишний предмет»
Рефлексия с зайкой он благодарит воспитанников за то, что узнал в
детском саду много нового и интересного. Теперь обязательно расскажет
своим друзьям о том , как нужно вести себя на дорог и соблюдать правило
ПДД.
Для Зайки воспитанники исполняю песню Н.Руднева « Пешеходы».
Приложение№3
41
Отдел образования Администрации муниципального района
Стерлитамакского района Республики Башкортостан
МУЗЫКАЛЬНО-СПОРТИВНОЕ
МЕРОПРИЯТИЕ ПО ПДД
«ДОРОЖНАЯ АЗБУКА»
подготовительная группа
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Маннанова А. Ф.
42
Интегративные задачи:
1. В игровой форме закрепить знания о ПДД, дорожных знаках.
2. Углубить знания о правилах поведения на улице. Довести до
сознания детей, к чему может привести нарушение ПДД.
3. Способствовать развитию осторожности, осмотрительности
на дорогах, воспитывать внимание, сосредоточенность.
4. Закреплять умения применять полученные знания в играх и
повседневной жизни.
Виды деятельности: коммуникативная, музыкально-игровая,
художественное слово, познавательная, продуктивная.
Ожидаемый результат: создание оригинальной активизирующей
предметной среды в группе, в ДОУ.
Расширение кругозора воспитанников. Повышение социальной
компетенции дошкольников. Повышение культуры поведения
детей на улице и в общественном транспорте. Вовлечение
родителей в педагогический процесс ДОУ, помощь в
формировании правильного отношения родителей к развитию
своего ребенка, укрепление заинтересованности родителей в
сотрудничестве с ДОУ.
Организационный момент:
Под музыку «Зеленый свет» В.Леонтьева дети парами забегают в
зал и становятся в шахматном порядке.
А.Ф. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся на
экскурсию в город Светофорск, чтобы поговорить об очень
важном- ПДД, культуре поведения на дорогах. Вы должны не
только знать ПДД, но и соблюдать их. А поможет нам в этом
«Азбука города».
1р. Город, в котором с тобой мы идем,
Можно по праву сравнить с букварем.
Вот она, азбука, над мостовой.
Знаки развешаны над головой.
2р. Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город даёт нам все время урок
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
3р. На улице нашей машины, машины,
Машины – малютки, машины – большие.
Спешат легковые, фырчат грузовые,
Торопятся, мчатся, как будто живые.
4р. На дорогах с давних пор есть хозяин – Светофор.
43
Он не зря горит над вами разноцветными огнями.
5р. Днем и ночью, в дождь и в стужу,
Рассекая тьму и мрак.
Светофор всем людям светит,
Словно сказочный маяк.
6р. Ждут команды светофора пешеходы и шоферы.
И тебе бы не мешало знать значение трех сигналов.
7р. Вот глазок зажегся красный:
Путь закрыт, идти опасно.
Желтый свет – предупреждение.
Наберись, дружок, терпения.
Увидал зеленый свет – проходи, препятствий нет.
«ПЕСЕНКА О СВЕТОФОРЕ»
Слова М. Пляцковского
музыка Н. Петровой
8р. Даем всем детям предостереженье:
«Выучите срочно, правила движенья!
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались улицей водители.»
9р. Объяснить надо запросто, будь ты юн или стар:
Мостовые - для транспорта, для тебя – тротуар.
10р. Все время будь внимательным и помни наперед:
Свои имеют правила шофер и пешеход!
«ПЕСЕНКА ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ»
Слова М. Пляцковского музыка Ю. Чичкова
Под «визг тормозов» перебегают улицу Кима и Ягуля
А.Ф. Вы кто такие?
Ягуля: Я – внучка Бабы – Яги, Ягуля.
Кима: А я – внучка Кикиморы болотной! Кима.
А.Ф. Вы грубо нарушили ПДД.
Кима и Ягуля. Ага, еще чего, никаких правил дорожного
движения мы не знаем, и знать не хотим.
А.Ф. Глупый думать будет зря: «Проскочу дорогу я!»
Почему –то он решил, что быстрее он машин.
Кто не учит ПДД,
Тот принесет своим родным большое огорчение.
44
Если вы беспокоитесь о своем здоровье и жалеете своих
родителей, то послушайте, подружки, что вам дети расскажут о
дорожных знаках.
Дор. зн. Мы - важные знаки, дорожные знаки.
На страже порядка стоим.
Вы правила знайте и их соблюдайте,
А мы вам помочь поспешим.
1р. Знак « Пешеходный переход»
По полоскам черно – белым
Человек шагает смело.
Знает: там, где он идет, - пешеходный переход!
2р. Знак «Въезд машинам запрещен»
Ни во двор, ни в переулок,
Ни в пустячный закоулок
Не проехать тут никак – не позволит этот знак!
Помни! Означает он: «Въезд машинам запрещен».
3р. Знак «Светофорное регулирование»
Чтоб тебе помочь путь пройти опасный.
Горим и день и ночь – зеленый, желтый, красный.
4р. Знак «Движение на велосипеде запрещено»
Знак запомните, друзья, и родители и дети:
Там, где он висит, нельзя ездить на велосипеде!
5р. Знак «Дорожные работы»
Здесь дорожные работы – ни проехать, не пройти.
Это место пешеходу лучше просто обойти!
6р. Знак «Дети»
Эй, водитель, осторожно! Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете – в этом месте ходят дети.
7р. Знак «Железный переезд»
Знак ребят предупреждает, от несчастья ограждает:
Переезд! Вовсю глядите, за шлагбаумом следите!
А.Ф. Пешеходов пород полон, в день любой и в час любой –
В детский сад идем и в школу, возвращаемся домой:
Нас ходить дорога учит, и она не подведет!
Каждый званье пусть получит – образцовый пешеход!
Спасибо вам, говорящие знаки, а сейчас, чтобы вас лучше
запомнить – давайте вместе с вами потанцуем.
«ТАНЕЦ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ»
45
(танго)
На дорого появляются Кима и Ягуля. У одной в руке шахматы, у
другой – мяч.
Ягуля. С повышением тебя. Ты теперь мой заместитель!
Кима. Это по какой же части?
Ягуля. По вредительской. Будем аварии на дороге делать, а то
скучно и не интересно. Сейчас повеселимся. Давай поиграем на
дороге в шахматы!
Кима. Ты что, нельзя!
Ягуля. А почему?
Кима. Машины все фигуры посбивают и раздавят! А вот в мяч
можно, еще как!
Кима и Ягуля начинают играть. Слышится «визг тормозов».
Воспитатель подводит Киму и Ягулю к музыкальному
руководителю.
А.Ф. Кима, Ягуля, вы совсем не знаете ПДД. Оставайтесь с нами.
Сейчас с помощью игр – эстафет мы с ребятами покажем вам как
нужно вести себя на дороге. В игре будут участвовать две
команды – «Светофор» и «Пешеходы». Кимы и Ягуля, вы тоже
вставайте к нашим участникам. Они вас научат всем правилам
дорожного движения. Следить и оценивать результаты игры будет
жюри, которое будет состоять из ваших родителей.
«ЭСТАФЕТЫ»
1. Игра «Жесты регулировщика»
Участники команд под музыку передают друг другу жезл. По
окончании музыки, у кого остается жезл, выходит в центр. Они
показывают знак регулировщика, соответствующий сигналу
светофора, который показывает им ведущий.
2. «Самокаты». Проводится эстафета на самокатах.
А.Ф. Я желаю вам, ребята, чтоб на дороге вы никогда не знали
бед.
И чтоб навстречу вам горел зеленый свет.
А сейчас слово предоставляется жюри.
Награждение команд.
А.Ф. Поблагодарим наших участников за интересное и полезное
мероприятие, и проводим их аплодисментами.
Дети делают один круг по залу и под музыку уходят.
46
А.Ф. Уважаемые гости, мы благодарим вас за внимание и
активную поддержку наших воспитанников. На этом наше
развлечение закончено. До новых встреч!
47
Приложение №4
Отдел образования Администрации муниципального района
Стерлитамакского района Республики Башкортостан
Конспект НОД по ПДД в подготовительной
группе
По теме: «Правила дорожные совсем-совсем
несложные»
(в средней группе)
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т. А.
48
Области « Коммуникация», «Познание», «Безопасность»
Интегрированные задачи: : расширять представления воспитанников об
улице: машины движутся по проезжей части улицы, пешеходы по тротуару;
познакомить воспитанников с некоторыми правилами передвижения
пешеходов по улице; рассмотреть различные опасные ситуации в городских
условиях; познакомить с соответствующими мерами предосторожности;
воспитывать у воспитанников желание приходить на помощь жителям
односельчан;
Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, продуктивная,
игровая, трудовая.
Ожидаемый результат: проявляет интерес к деятельности, отвечает на
вопросы педагога, активно участвует в играх;
Участники: воспитатель, воспитанники средней группы.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с изображением транспорта.
Наблюдение за транспортом на прогулке.
Чтение сказки « Самый нужный знак».
Совместная работа работа педагога с детьми: аппликация « Наша улица».
Выставка рисунков по теме ПДД.
Материалы: рули, проезжая часть, светофор, пешеходный переход,
дорожные
знаки,
автобус,
билеты,
мультимедиа,
карточки,
«удостоверение».
Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с гостями и поприветствуем
их.
Сегодня у нас несколько необычное занятие. Мы с вами отправимся в
путешествие. Но чтобы по дороге с нами ничего не случилось, мы должны
знать правила дорожного движения. И не просто их знать, но еще и
выполнять. И сейчас я предлагаю вам поиграть в игру.
49
Итак.
Начинается игра «Мы выходим со двора»
Ножки топают топ-топ
Но перед дорогой - стоп!
По асфальту шуршат шины
Едут разные машины.
Все идут по тротуару
С правой стороны по парам
Ищем где же? Где же?
Вот! «Пешеходный переход! »
И три раза - раз, два, три:
Влево, вправо посмотри
Светофор горит здесь ярко
Цвет зеленый, желтый, красный,
На сигналы - погляди,
А потом переходи.
Выполняй закон простой
Красный свет зажегся - стой,
Желтый свет - вниманье, жди
На зелёный свет - иди!
Быстрым шагом переходим,
Быстрым шагом не бегом,
Строго под прямым углом.
(воспитанники вместе с воспитателем переходят «Пешеходный переход»)
Воспитатель: Ребята, а кто мне скажет, что это за знак стоит?
Маша: Автобусная остановка.
50
Воспитатель: Правильно! А вот и автобус стоит. Давайте пройдем в
автобус и продолжим наше путешествие.
(воспитанники показывают сценку по стихотворению Михалкова
«Одна рифма»)
Шёл автобус пятый номер,
По бульварному кольцу
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед,
И парнишке Николаю.
Ехать очень хорошо.
Он сидит на лучшем месте,
Возле самого окна,
У него коньки под мышкой,
Он собрался на каток.
Вдруг на пятой остановке,
Опираясь на клюку,
Еле бабушка влезает
В переполненный салон.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед,
Николай сидит, скучает,
Рядом бабушка стоит.
Вот автобус остановился
Возле самого катка.
И из этого салона
Вылезает паренек.
На свободное местечко
51
Бабушка хотела сесть,
Оглянуться не успела.
Место занято другим
Паренёчку Алексею
Ехать очень хорошо,
Он сидит на лучшем месте
Возвращается с катка.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед,
Алексей сидит, скучает,
Рядом бабушка стоит.
Этот случай про старушку
Можно дальше продолжать,
Но давайте скажем хором:
Все: «Старость нужно уважать! »
(воспитанники помогают старушке присесть)
Воспитатель: Ребята, наш автобус остановился. Давайте сойдем с него и
отправимся с вами в кинотеатр, продолжая соблюдать правила дорожного
движения.
Все пойдем по тротуару
С правой стороны по парам
Посмотрите впереди.
Знак стоит знакомый
Он о чём нам «говорит»?
Дай машине тихий ход
Воспитанники: «Пешеходный переход».
Воспитатель: Правильно, ребята! Но, прежде, чем перейти проезжую часть,
что мы должны, Соня, сделать?
52
Соня: Посмотреть налево, направо и снова налево.
(воспитанники смотрят по сторонам)
Воспитатель:
Посмотрите у дороги
Замечательный прибор.
Знайте, дети, путь откроет
Наш помощник - светофор.
(Подходит Яна к «пешеходному переходу» в костюме светофора)
У меня девиз такой:
Нужно, чтобы все ребята
Стали дружными со мной!
Различать ты должен ясно
Цвет зелёный, желтый, красный!
Красный-стой!
Желтый-жди!
А зелёный - проходи!
Воспитатель: Быстрым шагом переходим
Быстрым шагом не бегом
Строго под прямым углом.
Все пойдем по тротуару
С правой стороны по парам.
Ну вот мы и подошли к «кинотеатру». Сейчас я вам раздам билеты, а вы
согласно своему номеру занимайте свои места. Ребята, прошу обратить
ваше внимание на экран и в то же время, одновременно слушать меня. Я
хочу вам рассказать историю появления правил дорожного движения. Когда
же они появились? Слайды.
Итак: «Правила дорожные совсем - совсем несложные».
53
Давным-давно, в далеком-далеком прошлом, когда нашего села не было и
даже в древности, когда на месте Москвы, столицы нашей Родины, были в
основном леса. Среди них люди строили деревни, засевали поля.
В России первые дороги были вымощены бревнами.
Затем было принято решение замостить камнем. Представляете, как по
такой дороге было неудобно ездить и как на ней трясло. А сейчас наши
дороги покрыты асфальтом.
Машин тогда вовсе не было, люди ходили пешком или ездили на лошадях верхом или в повозке. Правила же появились, когда по улицам ездили
конные экипажи. Когда повозок, телег и карет стало больше и стало им
тесно на дорогах, люди стали придумывать правила дорожного движения.
Чтобы все ехали и шли, друг другу не мешая, чтобы пешеходы не попадали
под копыта лошадей или колеса телег, чтобы кареты не сталкивались с
телегами.
Потом появились трехколесные и двухколесные велосипеды.
Затем изобрели автомобили с паровым котлом. Ездить на таких
автомобилях было неудобно и опасно, так как котел от перегрева мог
взорваться. Были такие случаи, когда люди при этом погибали. Поэтому
вскоре появились автомобили с бензиновым мотором. С появлением таких
машин появились и новые правила. И эти правила должны соблюдать и
выполнять дети и взрослые, будь-то пешеходы, пассажиры или водители.
И сейчас я вам зачитаю высказывания, касающихся правил дорожного
движения. Вы при помощи сигнальной корточки ответите: правильно зеленая карточка, неправильно - красная.
1. Подойдя к дороге, остановись, (зел.)
2. На тротуаре рядом с проезжей частью можно играть с мячом, (крас.)
3. Прежде, чем переходить дорогу посмотри налево, направо, (зел.)
4. Будь внимателен не только на проезжей части, но и на тротуаре, (зел.)
5. Если опаздываешь, можно быстро перебежать дорогу, (крас.)
6. На желтый сигнал светофора можно начинать переходить проезжую
часть, (крас.)
7. Двигаясь по тротуару, нужно придерживаться правой стороны, (зел.)
8. Нельзя цепляться за транспорт, даже если он едет медленно. (зел.)
Маша: (стихотворение)
54
Движеньем полон город Бегут машины в ряд.
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Рита: Шагая осторожно
За улицей следи –
И только там, где можно
Её переходи!
Воспитатель: Вот мы, ребята, вспомнили и закрепили некоторые правила
дорожного движения. И я убедилась, что вы их хорошо знаете. Теперь самое
главное для вас - применять их всегда, когда вы выходите на улицу,
показывая всем пример хорошего, осторожного и внимательного участника
дорожного движения.
Правила дорожные
Не такие сложные
Ты всегда их твердо знай,
На дороге соблюдай!
И сейчас я хочу выдать вам удостоверение участника дорожного движения.
Это удостоверение подтверждает, что вы хорошо усвоили правила
дорожного движения.
(выдача «удостоверений»);
55
Приложение №5
Отдел образования Администрации муниципального района
Стерлитамакского района Республики Башкортостан
Конспект открытого занятия по правилам
дорожного движения в старшей группе детского
сада.
56
Тема: «Путешествие в страну правил дорожного
движения»
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т. А.
Образовательные области: «Безопасность», «Художественное
творчество», «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение
художественной литературы»;
Интегрированные задачи: продолжать знакомить с правилами
дорожного движения, учить практически применять их в различных
ситуациях; развивать мышление, зрительное внимание, умение
ориентироваться в окружающем мире; воспитывать чувство
ответственности; продолжать знакомить с элементами дороги;
совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность
речи; продолжать закреплять правила поведения на проезжей части;
развивать у воспитанников чувство ответственности при соблюдении ПДД;
Активизация словаря: закрепить в речи воспитанников слова: пешеход,
пассажир, тротуар; закрепить в речи названия дорожных знаков;
Материал: дорожные знаки;
Предварительная работа:
57
- беседа «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Дорожные
знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и
дорожном знаке «Пешеходный переход», «В городском транспорте»
- дидактические игры: «Что такое улица», «Я - водитель», «Дорожные
знаки»
- чтение художественной литературы: Я.Пишумов «Машины», В.Берестов
«Это еду я бегом», М.Пляцковский «Стоп машина!», С.Михалков «Если
свет зажёгся красный», С.Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б.Житков
«Светофор»
- рассматривание фотографий «Улицы нашего города»
- рисование «Грузовой автомобиль», аппликация «Автобус»,
конструирование «Наша улица»
- составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке.
Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Это что за очень странный
Человечек деревянный?
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует он длинный…
Кто же это? (Буратино)
Воспитанники: Буратино.
Воспитатель: Сегодня Буратино пришел к нам в гости. Но он пришел не
просто так, он мне рассказал, что хочет, чтобы вы ему помогли.
Он оказался в нашем городе, заблудился в нем и испугался. Он не знает, как
вести себя на улицах нашего большого города. Поможем мы Буратино?
Воспитанники: Да.
Воспитатель: А в каком городе мы живем?
Дети: Москва.
Воспитатель: Давайте поможем нашему гостю не боятся ходить по улицам.
Но для этого мы с вами отправимся в маленькое путешествие. Садитесь в
наш воображаемый автобус. И для начала отгадайте загадку.
В два ряда дома стоят,
Десять, двадцать, сто подряд.
Квадратными глазами
Друг на друга глядят.
Воспитанники: Улица.
Первая остановка на нашей улице будет называться «Путешествие в
историю». Давайте расскажем Буратино на чем же передвигались люди
58
очень давно, когда еще не придумали автомобилей, не было автобусов и
поездов.
Как вы думаете?
Воспитанники: на лошадях, на повозках.
Воспитатель: правильно, ребята! Посмотрите на наш экран и послушайте
стихотворение С. Михалкова «От кареты до ракеты». И ты, Буратино,
внимательно слушай.
Показ презентации.
Воспитатель: Вот оказывается, как люди жили в далеком прошлом. Но
людям надоело зависеть только от лошадей и они придумали….
На чем они путешествовали?
Воспитанники: поезда, автомобили, самолеты и т.д.
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, наблюдательные. Но поедем с
вами дальше.
Следующая наша остановка называется «Светофор».
Сейчас дети (С.Фомина, Н. Комбарова, А.Ляхова, В. Егорова) помогут мне
рассказать «Сказку о заветных огоньках .»
(Разыгрывается сценка «Сказка о заветных огоньках»)
Воспитатель: В одном прекрасном старом городе повстречались на
перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между
ними спор о том, какой из огоньков самый важный.
Ребенок (красный огонек): Я, красный, самый важный – цвет костра,
пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.
Ребенок (желтый огонек): Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет
солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю:
Будь осторожен! Внимание! Не торопись!
Ребенок (зеленый огонек): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я –
самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о
безопасности и спокойствии.
Воспитатель: Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных
огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза,
но они не имели цвета. Вот что он сказал:
Ребенок (светофор): Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий
цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе
помогать всем людям на улицах города.
Воспитатель Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на
перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзьяогоньки и друг светофор!
Воспитатель: Вы поняли, ребята, для чего на улицах нужен светофор?
Воспитанники: да, чтобы не было аварий и т.д.
Проводится игра «Цветные автомобили». (чей гараж быстрее соберется).
Воспитатель: а сейчас мы с вами поедем дальше и следующая наша
остановка называется остановка «Загадки о дорожных знаках».
59
Воспитатель: А для чего на улицах нужны дорожные знаки?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Давайте сейчас проверим знаете вы дорожные знаки или нет.
Здесь у меня на столе стоят дорожные знаки и ваша задача заключается не
просто отгадать загадку, но и найти тот дорожный знак, о котором в этой
загадке говорится. И так, начинаем. Первая загадка.
Загадки по ПДД:
1. Всем знакомые полоски,
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведет... ("Пешеходный переход".)
2. На машинах здесь, друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте, дети,
Только на…. ("Велосипедная дорожка".)
3. А здесь, ребята, не до смеха,
Ни на чем нельзя здесь ехать,
Можно только своим ходом,
Можно только пешеходам. ("Пешеходная дорожка".)
4. Этот знак заметишь сразу:
Три цветных огромных глаза.
Цвет у глаз определенный:
Красный, желтый и зеленый.
Загорелся красный – двигаться опасно.
Для кого зеленый свет – проезжай, запрета нет. (Светофор)
5. В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Этот знак дорожный
Знают все на свете:
Будьте осторожны,
На дороге … (дети).
6. Что за знак дорожный:
Красный крест на белом?
Днем и ночью можно
Обращаться смело!
Врач повяжет голову
Белою косынкою
И окажет первую помощь медицинскую. (Пункт медицинской
помощи).
7. Тормози водитель. Стой!
Знак - запрет перед тобой.
Самый строгий этот знак,
Чтоб не въехал ты впросак.
60
Должен знак ты соблюдать,
«Под кирпич» не заезжать. (въезд запрещен).
8. Остановка, толпится народ.
Скоро автобус подойдёт.
Здесь ждут транспорт городской,
Едут в офис, в цех, домой.
Едут в школу, детский сад,
В праздник едут на парад.
В уличном круговороте
Транспорт городской в почете! (место остановки автобуса)
9. Долго ехали, устали,
И желудки заурчали,
Это нам они признались,
Что давно проголодались.
Не прошло пяти минут
Знак висит – обедай тут. (Пункт питания)
10.Этот знак для тех, кто болен
Кто здоровьем не доволен.
Придорожный Айболит
Вас подлечит, подбодрит. (пункт первой медицинской помощи)
11.Я знаток дорожных правил
Я машину здесь поставил
На стоянке у ограды
Отдыхать ей тоже надо! (место стоянки)
Проводится игра «Ответь правильно», дети становятся по кругу,
воспитатель в центре с мячом, кому из детей воспитатель бросает мяч,
тот отвечает.)
Вопросы:
Пешком по улице идет. Значит это (пешеход)
Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)
Голос автомобиля (сигнал)
А машины летают?
У светофора 8 глаз? (нет – 3 сигнала: красный, желтый, зеленый)
А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)
Как называется то место, где люди ожидают автобус (остановка)
Как называется место, которое включает в себя дороги, парки, жилые
дворы, игровые площадки (улица)
Воспитатель: Следующая наша остановка называется «Собери светофор».
Дети делятся на две команды. Собирают светофор и приклеивают его, делая
аппликацию на бумаге.
Воспитатель: и в конце нашего путешествия я хотела бы поиграть с вами в
еще однуигру.
61
Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно
отвечайте: «Это я, это я, это все мои
друзья», а если нет – то молчите.
Вопросы:
1. Кто из вас идет вперед
Только там где переход?
2. Кто летит вперед так скоро,
Что не видит светофора?
3. Знает кто, что свет зеленый
Означает, путь открыт.
А что желтый свет всегда
О вниманье говорит?
4. Знает кто, что красный свет
Это значит, хода нет?
5. Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?
6 Кто из вас в вагоне тесном
уступил старушке место?
Итог: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного
движения! Теперь я за вас спокоен. Я знаю точно, что с вами ничего не
случится. До свидания.
Рефлексия.
- Ребята, вам понравилось путешествие? Что вам запомнилось больше
всего? Какие задания показались вам трудными? (краткий опрос по
занятию)
62
РАБОТА С ВОСПИТАННИКАМИ В
РЕЖИМНЫХ
МОМЕНТАХ ПО ТЕМЕ ПРОЕКТА
Приложение №6
Отдел образования Администрации муниципального района
63
Стерлитамакского района Республики Башкортостан
Познавательный досуг по правилам дорожного
движения «Зелёный огонёк»
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т. А.
Интегрированные задачи: расширять представление воспитанников о
правилах дорожного движения; познакомить воспитанников с опасными
ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной
части улицы, и с соответствующими ме-рами предосторожности;
воспитывать любознательность;
64
Образовательные
области:
«Коммуникация»,
«Безопасность», «Социализация», «Здоровье»;
«Познание»,
Предварительная работа:
1. Беседы на тему: «Участники дорожного движения», «Зачем нужны
дорож-ные знаки», «Правила необходимы везде», «Сигналы светофора».
2. Дидактические игры: «Светофор», «Подбери колеса», «Дорожные знаки»,
«Правильно - опасно».
3. Сюжетно- ролевые игры: «Мы шофёры», «Путешествие».
4. Целевые прогулки к проезжей части, к пешеходному переходу.
5. Чтение художественной литературы: «Машины на нашей улице», М. Ильина; «Моя улица», С. Михалкова; «Что я видел», Б. Жидкова; «Светофор»,
М. Пляцковского.
Действующие лица
Светофорчик
Буратино
Мишка- регулировщик
Бобик
Ёж
Лисёнок
Петрушка
Светофорчик. Здравствуйте дети! Меня зовут Светофорчик. Мы с вами
встре-тились, чтобы поговорить об очень важном - о правилах безопасного
пове-дения на дороге. Наш детский сад находится рядом с большой
дорогой- это шоссе. На нём оживлённое автомобильное движение. Чтобы не
попасть в беду, необходимо знать правила дорожного движения.
Делаем ребятам предостережениеВыучите срочно правила движения!
Чтоб не волновались каждый день родители
Чтоб спокойны были за рулём водители!
(Раздаются свисток и крик: «Да, это я тебе свистел! Иди сюда мальчик! »
Вхо-дят Буратино, а за ним Мишка — регулировщик.)
65
Буратино: Я не мальчик - я Буратино.
Регулировщик: А разве ты не умеешь переходить улицу?
Буратино. Да я просто загляделся на эту штуку. (Показывает на Светофорчика)
Регулировщик: Ты что, не знаешь, что это?
Буратино: Нет.
Регулировщик: Воспитанники вы знаете? (Ответы) Для чего он нужен? Где
вы виде-ли светофор? (В больших городах) Вы заметили как слушают-ся
светофора и машины и люди?
Красный свет зажёгся — стой!
Жёлтый вспыхнул, подожди
А зелёный свет - иди! Регулировщик
Регулировщик: Дети, а меня вы узнали? (Ответ)
Я милиционер-Регулировщик!
Милиционера пост
Очень важен и непрост.
Кто следит, чтоб все в пути
Знали как себя вести?
Здесь, на посту, в любое время
Дежурит ловкий постовой.
Он управляет сразу всеми,
Кто перед ним на мостовой!
Ну, что ж, дети мне пора на свой пост, а ты, Буратино, останься и поговори
со Светофорчиком.
(Уходит)
Буратино (Обращаясь к Светофорчику) Так что же это кружочки?
Светофорчик: Это сигналы светофора.
Если свет зажёгся красный,
Значит, двигаться опасно.
66
Свет зелёный говорит:
Пешеходам путь открыт!
Жёлтый свет- предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.
А чтобы вы, дети, и ты, Буратино, лучше запомнили сигналы светофора, мы
с вами поиграем: на зелёный свет - вы встаёте возле стульчиков и шагаете,
на жёлтый - стоите смирно, на красный - сидите.
Игра «Красный, жёлтый, зелёный».
Буратино Я всё понял.
Нужно слушаться без спора
Указаний светофора.
Нужно правило движенья
Выполнять без возраженья.
Светофорчик: Я очень рад, (Вбегает собака) Это ты, Бобик? Что же ты не
по-здоровался с ребятами? Послушай- ка, Бобик, мне не нравится твоё
поведение: ты всё время бегаешь по проезжей части. Ты не должен этого
делать, иначе с тобой может что-нибудь случиться, а то и под машину
попадёшь.
Буратино: Бобик, давай я тебе покажу, как надо дорогу переходить. Дорогу
на-до переходить по пешеходному переходу.
Светофорчик: Дети, вы знаете, как обозначают пешеходный переход?
(дорож-ным знаком и разметкой «Зебра»)
Буратино: Пешеход, пешеход!
Помни ты про переход.
«Зеброй» назван переход,
Чтобы двигаться вперед.
Бобик, иди сюда! Убедись, что нет машин: посмотри на право, по-смотри
налево. А потом начинай переход. Понял? Сделай, как я ска-зал.
(Бобик сначала идёт, потом бежит)
Буратино: Бобик, давай свою лапу, не спеши! {Бобик сначала идёт рядом,
за-тем вырывается и убегает)
67
Да. По- моему, он не может всё сразу понять, пойду ещё с ним позанимаюсь. (Буратино уходит, Бобик возвращается с мячом, под-брасывает
его высоко вверх) Мне машина нипочём!
Бобик: Буду здесь играть мячом!
(Выезжает автобус со зверями: лисёнок, ёж, те поют) :
Улицей широкой, гулкой
Едут звери на прогулку.
Впечатлений очень много,
Будет радостной дорога!
(Вдруг Бобик ударяет по мячу, тот попадает под автобус и лопается. Звери
выходят из автобуса)
Бобик: Ой- ой- ой! Бедный мой мячик! Что с ним стало?
Ёж: Скажи спасибо, что с тобой ничего плохого не произошло!
Лисёнок. Бобик! Ребята! Запомните: играть на проезжей части нельзя - это
очень опасно.
Ёж. На проезжей части, дети,
Не играйте в игры эти!
Бегать можно без оглядки
Во дворе и на площадке!
Светофорчик: Ребята, представьте, что вы во дворе играете в мяч. Вдруг он
вы-катился на дорогу. Что делать? (Надо попросить взрослого при-нести
мяч)
Лисёнок: А теперь отгадайте загадку.
Что за чудо этот дом,
Окна светятся кругом.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус)
Ёж: Дети, какие ещё виды транспорта вы знаете? (Ответы) А правила
поведе-ния в транспорте вы знаете?
Ответы
68
1. Во время движения автобуса не трогайте двери руками. Ждите, когда их
от-кроет водитель.
2. Нельзя отвлекать водителя разговорами. Он следит за дорогой, чтобы
автомо-биль не столкнулся с другими машинами.
3. Нельзя высовываться из окна. Опасно - встречный транспорт может вас
задеть.
4. Нельзя вставать ногами на сиденье - автобус может рез ко затормозить, и
вы упадёте.
5. Нельзя громко разговаривать - это мешает другим.
6. Надо быть вежливым: уступать место девочкам и старшим.
Ёж: Как бы ни был труден путь,
Ты в дороге вежлив будь,
Место старшим или старым
Уступить не позабудь.
Молодцы, ребята!
Всегда соблюдайте эти правила.
Лисёнок: До свидания, дети! Мы ещё только учимся водить автобус, и нам
пора в очень важную «Школу светофорных наук».
Бобик убегает за автобусом, потом вбегает - в зубах у него дорожные знаки.
Входит Мишка-регулировщик.
Регулировщик: Ничего не понимаю: куда подевались дорожные знаки?
Ах, вот они! Бобик! Зачем ты их взял?
Бобик: Поиграть, их очень удобно в зубах носить.
Регулировщик: Нет, Бобик. С ними нельзя играть! Это очень важные
знаки, и они должны стоять на своих местах!
Чтоб машины не спешили,
Чтоб шёл спокойно пешеход,
Знаки помогать решили
И дежурят круглый год,
Самый малый знак дорожный,
69
Он стоит не просто так.
Будьте, будьте осторожны.
Уважайте каждый знак!
Светофорчик: Ребята, а какие дорожные знаки вы знаете? И что они
обознача-ют? (Ответы)
Регулировщик: Слышал, Бобик? Пойдём, вернём знаки на место. (Уходят)
Вбегает Петрушка
Петрушка: Я, ребята, к вам сегодня
Так спешил и так бежал!
Попрошу я извиненья,
Что немного опоздал!
Светофорчик: Здравствуй, Петрушка! Дети, скоро вы подрастёте, станете
само-стоятельными пешеходами. Наверное, все поняли, что правила
дорожного движения нарушать нельзя?
Петрушка: А я не понял.
Светофорчик: Хорошо, я объясню. Даю тебе задание: беги от дерева ко
мне, но не слишком быстро. Как только я скажу: «Стой» - ты должен остановиться. Давай попробуем. Раз, два, три- беги!
Петрушка бежит, но после команды «Стой! » делает ещё несколько шагов.
Светофорчик. Видели, ребята, сколько шагов пробежал Петрушка после
коман-ды «Стой! » А теперь беги быстрее, изо всех сил (Петрушка бе-жит.)
Стой!
После второй команды Петрушка пробегает ещё большее расстояние.
Светофорчик: Вот, видите! Автомобиль также не может сразу
остановиться, по-этому опасно выбегать на проезжую часть, поэтому нужно
со-блюдать правила дорожного движения, Теперь ты понял, Пет-рушка?
Петрушка: Да. Давайте ещё поиграем. Я вам буду задавать вопрос, а вы,
если согласны, отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья! », а если не
согласны - молчите. Будьте внимательны!
Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход?
70
(Это я, это я.)
Кто летит вперёд так скоро,
Что не видит светофора? (Молчание)
Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой, (Молчание)
Знает кто, что красный светЭто значит - хода нет? (Это я, это я.)
Светофорчик: Молодцы, ребята и Петрушка. На улице будьте
внимательны, де-ти! Твёрдо запомните правила эти. Правила эти помни
всегда, Чтоб не случилась с тобою беда!
Петрушка:Ребята, мы вам желаем всего доброго! А главное - будьте
здоровы! Берегите себя!
71
Приложение №7
Отдел образования Администрации муниципального района
Стерлитамакского района Республики Башкортостан
Конспект игры по ПДД «Звездный час»
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т. А.
72
Образовательные области: « Социализация», « Познание»,
« Коммуникация», «Безопасность»;
Виды деятельности: игровая, социально- личностная, познавательная,
коммуникативная, продуктивная;
Интегрированные задачи: расширение общих знаний по правилам
поведения на улице; закрепление знаний правил безопасного движения
поведения на дорогах;
Организационный момент:
- Я рада вас видеть на игре «Звездный час, которая будет проходить на тему:
«Красный, желтый, зеленый». Вы уже все догадались, что цвета (светофора)
.
- В игре принимают участие…
- И так, участники, вы готовы к игре? (Да). Тогда начинаем.
- Перед вами дорожный знак. Из трех ответов вы должны выбрать
правильный и поднять знак с нужным цветом.
Кр: Уступите дорогу.
Жел: Туман ничего не видно.
Зел: Дальше ехать некуда.
- Поднимайте свои знаки с нужным цветом. Правильный ответ красный. Это
уступите дорогу. Илья и Дима ставят на свой стол по фишке.
- Перед вами знак, что он означает?
Кр: 40 км плохой дороги.
Жел: Ограничение скорости 40 км/ч.
Зел: За нарушение штраф 40 руб.
73
- Правильный ответ желтый.
- Что означает этот знак?
Кр: Стоянка автомобилей иностранных марок.
Жел: Место сбора иностранных туристов.
Зел: Движение без остановки запрещено.
- Правильный ответ зеленый.
- Перед вами дорожный знак. Что он означает?
Кр: Стоянка запрещена.
Жел: Мост через реку.
Зел: Дорога идет под уклон.
- Правильный ответ красный.
- Перед вами дорожный знак. Что он означает?
Кр: Велосипедное движение запрещено.
Жел: Велосипедная дорожка.
Зел: Берегись велосипеда.
- Правильный ответ красный.
- Перед вами ситуация. Вы должны из трех ответов выбрать не правильный,
т. е. что вы не должны делать из этих трех ситуаций.
1. Вышли из трамвая – вы не можете:
Кр: Подождать, когда трамвай уедет, только потом перейти улицу.
Жел: Обойти трамвай сзади.
Зел: Обойти трамвай спереди.
- Правильный ответ желтый. Трамвай нельзя обходить сзади.
2. Когда переходим улицу, вы не можете:
Кр: Посмотреть налево.
Жел: Посмотреть направо.
Зел: Никуда не смотреть, идти только вперед.
74
- Правильный ответ зеленый.
3. Кто не управляет движением?
Кр: Милиционер.
Жел: Военный.
Зел: Регулировщик.
- Правильный ответ желтый. Военный не управляет движением.
4. Чем не управляет милиционер-регулировщик?
Кр: Жезлом.
Жел: Палкой.
Зел: Перчаткой.
- Правильный ответ желтый, зеленый.
- А сейчас сосчитайте сколько фишек вы набрали.
- Победителем сегодняшней игры стал …, похлопаем ему ребята. Наша игра
подошла к концу. До новых встреч.
75
Приложение №8
Отдел образования Администрации муниципального района
Стерлитамакского района Республики Башкортостан
Конспект развлечения в старшей группе по ПДД
76
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т. А.
Образовательные области: « Социализация», « Познание»,
« Коммуникация», «Безопасность»;
Виды деятельности: игровая, социально- личностная, познавательная,
коммуникативная;
Интегрированные задачи: в игровой форме закреплять представления
детей о ПДД, расширять представления о правилах поведения на улице,
способствовать развитию осторожности, внимания, осмотрительности.
Осуществлять физическое развитие воспитанников;
Оборудование: дорожные знаки: осторожно дети, пункт питания, стоянка,
пешеходный переход, подземный пешеходный переход, въезд запрещён;
палки гимнастические; кольца для кольцеброса; стойки; рули; кегли; дуги; 3
круга: зеленый, желтый, красный; игрушечные машины с верёвочками.
Организационный момент:
Инструктор: На дорогах с давних пор есть хозяин – светофор.
Перед нами все цвета нам представить их пора
(1 ребенок)
Загорелся красный свет?
Стой, вперед дороги нет.
77
(2 ребенок)
Желтый глаз твердит без слов
К переходу будь готов
(3 ребенок)
на зеленый свет – вперед!
Путь свободен – переход.
Инструктор: Перейти через дорогу вам на улице всегда
И подскажут и помогут эти яркие цвета.
Эстафета «Собери светофор»
Первый бежит и ставит стойку, второй ставит палку, третий вешает красное
кольцо, четвертый жёлтое, пятый зеленое.
«Говорящие знаки»
В треугольнике два братца день - деньской куда-то мчатся.
Мы вопрос поставим так: Что он значит этот знак?
Этот знак найти сумеешь ни за что не похудеешь
Не оставьте без вниманья это значит …. (пункт питанья)
Правило дорожное говорит так:
Оставь свой транспорт если нужно
Где установлен этот знак (стоянка)
Этот знак желает вам доброго пути
Здесь можно улицу спокойно перейти (пешеходный переход)
Этот знак нам говорит для машин здесь путь закрыт
Водитель продолжай движенье
Где есть на это разрешенье … (въезд запрещен)
Инструктор: Прежде чем выехать на улицы города, водители обучаются на
автодроме.
И мы поиграем в автодром правила такие в нем:
Змейкой кегли пробежать, руль другому передать.
78
Эстафета «Автодром»
Инструктор: На дороге так же нужно быть очень внимательным.
Игра на внимание «Сигналы светофора»
На зеленый – шагают,
На желтый – хлопают,
На красный – грозят пальцем.
Эстафета «Маневрирование»
Везут машину на веревочке до ориентира, оббегают его и возвращаются в
свою команду, передают машину следующему.
Инструктор: А знаете ли вы ребята, где нужно улицу переходить? Только
там где есть такой знак (показать). А самым безопасным считается
подземный переход (показать знак)
Эстафета «Подземный переход»
Проползти на четвереньках по гимнастической скамейке и подлезть под
дуги.
Загадки:
1. Для этого коня еда – бензин и масло и вода.
На лугу он не пасется, по дороге он несется (автомобиль)
2. Удивительный вагон посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он держит их руками (троллейбус)
3. Дом по улице бежит, дом подушками шуршит,
Подбегает к остановке всех желающих берет
И опять бежит вперед. (автобус)
4. Разных три имеет глаза, но откроет их не сразу:
Если глаз откроет красный, значит, двигаться опасно!
Жёлтый свет – погоди, а зелёный – проходи! (светофор)
Инструктор: Вот и пошли к концу наши соревнования.
79
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
80
ВОСПИТАННИКОВ ПО ПРОЕКТУ
Приложение №9
Отдел образования администрации муниципального района
Стерлитамакский район
81
КАТАЛОГ
ИГР ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ по ПДД
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т.А.
Игры по ПДД для воспитанников дошкольного возраста имеют сюжет,
роли, правила, а иногда содержат только задание. В процессе дидактических
игр воспитанники уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся у них
представления о переходе дорог, соблюдений элементарных правил
дородного движения.
Детское незнание ПДД зачастую связяно с тем, что ребенок пока еще
недооценивает мастшаб угрозы. Конечно, сейчас его больше интересуют
развлечения, чем проблемы дорожного движения. А тем временем насение
городов растет, а вместе с ним увеличивается плотность автотранспортного
потока. Пешеходам нужно быть все более внимательными и
осмотрительными, взрослым нужно все тщательнее следить за детским
поведением на улице.
82
Игра «Маша и Медведь знакомятся с правилами дорожного движения»
Интегрированные задачи: повторить правила дорожного движения:
значение сигналов светофора, правила безопасности на улицах и дорогах,
дорожные знаки. Воспитывать у детей желание изучать и соблюдать
правила дорожного движения.
Оборудование: иллюстрации по теме, дорожные знаки, макет светофора,
почтовый ящик, письмо, книга «Азбука дорожного движения».
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, беседы,
экскурсии к перекрестку, чтение худ.литературы, подвижные и
дидактические игры («Красный, желтый, зеленый», «Скажи наоборот»,
«Светофор»), разучивание песен, стихов, индивидуальная работа,
изготовление книги «Азбука дорожного движения».
Организационный момент:
В – ль - Ребята, посмотрите, кто –то по почте нам прислал письмо.
Интересно, от кого? Да какое оно большое и яркое. Так, кому? (в детский
сад «Берёзка», для средней группы ). От кого? (от Машеньки и Медведя)
«Милые, ребятки. Очень просим вас рассказать нам о правилах
дорожного движения. Ждите, скоро будем» .
- Что – то задерживаются наши гости. Как бы с ними чего – нибудь не
случилось, ведь они не знают правила дорожного движения (заходят Маша
и Медведь, у Маши рука перебинтована).
Маша – Ой, ой, ой! Ой, ой, ой! Как больно! Чуть не задавили. А, ты,
Мишка, куда смотрел?
В – ль Что с вами случилось?
Медведь Дорогу мы переходили, машина чуть её не сбила.
В – ль Как же вы переходили через дорогу?
Маша
Шла я, волосы чесала
И вдруг расческу потеряла
Наклонилась поискать
Тут меня машина – хвать!
В – ль Машенька, ну, разве можно идти по дороге и чесать волосы?
Ребята, как вы думаете, правильно вела себя Маша? (Нет)
Ну, что, Машенька и Мишенька, я вижу, что вы и на самом деле не знаете
правила дорожного движения.
Ребята, расскажем нашим гостям про правила дорожного движения?
В – ль Скажите мне, кто самый главный помощник на дороге?
(Светофор)
Маша Светофор, светофор. Это что, дерево что ли такое?
Медведь Нет, Машенька, это такой столб с фонариками, а на нем огни
разные горят. Красиво!
В – ль Да, красиво, только светофор не для красоты ставят.
Маша А для чего?
В – ль
83
Вот, послушайте, ребята вам расскажут про светофор.
Перейти через дорогу
Вам на улицах всегда
И, подскажут, и помогут
Говорящие цвета.
1 реб.
Если свет зажегся красный
Значит двигаться опасно
2 реб.
Желтый свет – предупрежденье
Жди сигнала для движенья.
3 реб.
Свет зеленый говорит
«Пешеходам путь открыт!»
Медведь Вот это да! Сразу все и не запомнишь
В – ль А чтобы легче было запомнить сигналы светофора, поиграем в
игру «Светофор» Я буду поочередно поднимать красные, желтые, зеленые
кружочки. Когда я подниму красный кружок – вы стоите, жёлтый –
прыгаете, если подниму зеленый – шагаете на месте.
В – ль Машенька и Мишенька, а наши ребятки знают еще и песенку про
правила дорожного движения.
(Исполняется песня «Движением полон город»)
Маша Ой, что – то мне так поиграть захотелось. Ух, ты, мячик. Мишка,
давай поиграем!
Медведь Давай!
В – ль Вы, что, собираетесь играть на проезжей части?
Медведь Ой, можно подумать нельзя играть на дороге. А почему нельзя?
(ответы детей) А где же тогда можно играть?
Дети На спортивных площадках, на детских площадках, на участке
детского сада.
Маша Ну, ладно, на дороге мы играть не будем.
В – ль Вот, видите, на проезжей части играть нельзя, а только
на специально отведённых для этого местах
Маша Какие ребята молодцы. Все знают. А вот у меня есть книжка с
вопросами про правила дорожного движения, нам дядя полицейский
дал, мы с Мишкой думали – думали, гадали – гадали и ни на один вопрос
не ответили. Может ребята ответят (передает воспитателю тетрадь).
Как называется дорога для пешеходов? (тротуар)
Как называется дорога для автомобилей? (проезжая часть)
Для чего нужен пешеходный переход? (Чтобы перейти дорогу)
Что нужно делать на красный и желтый сигнал светофора? (Стоять)
Что нужно делать на зеленый сигнал светофора? (переходить дорогу)
Какие автомобили могут ехать на любой сигнал светофора?
Где нужно ждать автобус? (на остановке)
84
Как нужно вести себя в общественном транспорте? (не кричать, не бегать,
не высовывать голову из окна ,не разговаривать с водителем)
Где можно играть детям?
Почему нельзя играть на проезжей части?
Назовите наземный вид транспорта.
воздушный
водный
Маша Какие вы молодцы. На все вопросы ответили.
В – ль Ребята, а давайте покажем нашим гостям, как мы умеем водить
машину (физ.минутка)
Едем, едем на машине
Нажимаем на педаль
Газ включаем, выключаем
Смотрим пристально мы в даль.
Дворники считают капли
Вправо, влево – чистота!
Волосы ерошит ветер
Мы шоферы хоть куда!
Маша А вот я уверена, что дорожные знаки вы не знаете, потому что
даже я их не знаю и Мишка не знает.
Медведь Маша, я не знаю, сладкие они или соленые эти дорожные знаки,
а может быть медовые?
В – ль Да не сладкие они и не соленые, потому что их не едят. Дорожные
знаки стоят на дорогах и подсказывают водителям и пешеходам как нужно
действовать.
Сейчас ребята вам расскажут про дорожные знаки
4 реб
«Пешеходный переход»
По полоскам черно - белым
Человек шагает смело
Знает: там, где он идет
Пешеходный переход
5 реб
«Надземный пешеходный переход»
Как дорогу перейти
Если нет по ней пути
Мы над ней найдем проход
Вот надземный переход
6 реб
«Светофорное регулирование»
Нам этот знак предупрежденье.
Узнаем от знака,
Что здесь командует движеньем
Светофор – трудяга
7 реб
85
«Автобусная остановка»
Вот троллейбус подошел
Тормозят автобусы
Ну, куда махнем, дружок, покажи на глобусе.
8 реб
«Подземный пешеходный переход»
Подбегаем к перекрестку
Ах, досадная загвоздка:
Через дорогу хода нет,
На светофоре – красный свет.
Но зато не подведет
нас подземный переход:
Дорога пешеходная
В нем всегда свободная.
Медведь Ой, как интересно. Их очень много. Нам столько знаков не
запомнить.
В – ль А чтобы вы их запомнили, мы с ребятами сделаем и подарим вам
книгу дорожных знаков. (проводится аппликация - сначала дети собирают, а
затем клеят дорожные знаки. Затем готовые знаки приклеиваются в книгу
«Азбука дорожных знаков». Книгу дарят Маше и Медведю.)
Маша Ура! Как здорово! Спасибо вам, ребята. Теперь мы с Мишенькой
выучим все дорожные знаки и все правила дорожного движения и никогда
их не будем нарушать.
Медведь Машенька, а давай прямо сейчас и начнем. (уходят).
В – ль Ну, а нам тоже пора возвращаться в группу. Вы сегодня молодцы,
вспомнили и рассказали нашим гостям очень много правил дорожного
движения. Давайте будем их помнить и соблюдать. До свидания.
Детское незнание ПДД зачастую связяно с тем, что ребенок пока еще
недооценивает мастшаб угрозы. Конечно, сейчас его больше интересуют
развлечения, чем проблемы дорожного движения. А тем временем насение
городов растет, а вместе с ним увеличивается плотность автотранспортного
потока. Пешеходам нужно быть все более внимательными и
осмотрительными, взрослым нужно все тщательнее следить за детским
поведением на улице.
Предлагаем вашему вниманию несколько игр, которые можно использовать
для изучения правил БДД в школе и детском саду. Подобранные
нами детские игры по правилам дорожного движения помогут родителям и
учителям объяснить эти правила и развить у юных пешеходов
наблюдательность и внимательность, и даже способствовать развитию речи.
86
Светофор.
Задачи: способствовать развитию реакции на цвет светофора, вниманию и
закреплению правил дорожного движения;
Возрастная группа: игра предназначена для урока по пдд в детском саду,
но может быть использована для проведения уроков пдд в школе для
младших классов;
Оборудование: для игры понадобятся кружки из картона зеленого,
красного и желтого цвета и макет светофора;
Ход игры: ведущий раздает каждому ребенку кружки всех цветов и
начинает последовательно переключать светофор. Задача воспитанников
состоит в том, что они должны показывать кружок того цвета, каким
загорается светофор и объяснять, что означает каждый из них. Выигрывает
тот ребенок, который справится с заданием, ни разу не ошибившись, и
правильно расскажет о назначении каждого цвета.
Обучающий игровой комплекс "Букварь пешехода"
Часы.
Задачи: обучить умению различать дорожные знаки, закрепить знание
детей о запрещающих и предупреждающих знаках, развитие внимания;
Возрастная группа: игра подходит для проведения классного часа по
безопасности дорожного движения в начальных классах, а также для
обучения безопасности на дороге детей старшей и подготовительной
группы;
Оборудование:
для игры потребуются карточки с красочным
изображением знаков и объяснением их значений, макет часов, на которых
вместо цифр нарисованы дорожные знаки. Можно использовать обычные
часы, закрепив на цифрах магниты с изображением дорожных знаков;
Ход игры: в ходе игры ведущий перемещает стрелку часов и
останавливается на каком-либо знаке. Воспитанники говорят название
дорожного знака и пытаются объяснить его значение: сначала без помощи
карточек, а затем подтверждают правильность своего ответа, показывая
соответствующую карточку;
87
Настольно-напольная игра "Азбука дорог" + комплект тематических
магнитов
Вертушка.
Задачи: закрепление знаний правил дорожного движения, обучение
умению отвечать на вопросы, развитие речи.
Возрастная группа: подходит для любого возраста
Оборудование: для игры необходимы призовые жетоны и круг с
секторами, на которые раскладывается по одной карточке с вопросом,
касающимся правил дорожного движения.
Ход игры: все вопросы должны быть разными по своей сложности,
которая будет оцениваться в баллах. Игроки по очереди начинают крутить
вертушку и отвечать на выпавшие им вопросы. Каждый, отвечая на вопрос,
зарабатывает очки в виде жетонов. И победителем оказывается тот, кто,
правильно отвечая на вопросы, получил больше всего жетонов.
Настольно-печатная игра "Дорожные знаки"
Кубик.
Задачи: изучение дорожных знаков, развитие внимания, развитие
повествовательных навыков речи;
Возрастная группа: игра по ПДД для воспитанников младшего школьного
возраста или старших групп детского сада;
Оборудование: карточки с изображением дорожных знаков, игральная
кость;
Ход игры: Ведущий перемешивает карточки со знаками и выкладывает их
на столе. затем кидает кубик с цифрами (игральную кость): каждому
дорожному знакоку присваивается условная цифра - например, если выпала
цифра 1, то необходимо найти знак "остановка запрещена". Ребенку
предлагается достать необходимый знак, озвучить его название и смысл.
Настольные игры для изучения пдд
88
Водитель.
Задачи: понимание важности соблюдения правил дорожного движения в
обстановке, приближённой к реальным условиям.
Возрастная группа: данная игра по пдд подойдет для детей среднего и
старшего школьного возраста
Оборудование: виртуальный тренажер управления автомобилем или любая
компьютерная игра в стиле "гонки" или "ралли", где нужно управлять
автомобилем, а также настольная игра.
Ход игры: Ребёнок будет играть роль милиционера, водителя или таксиста,
и ему необходимо будет двигаться в соответствии со всеми правилами
дорожного движения. Игру можно проводить в форме соревнования,
начисляя игрокам штрафные баллы за нарушение;
Автомобили.
Задачи: продолжать развивать у воспитанников навыки звукоподражания; учить согласовывать движения со звуками;
Ход игры: вопитанники выбирают автомобили - медальоны (знакомых
цветов) рассматривают их цвета. Надев на шею медальон, воспитатель
потихоньку приближается к детям, постепенно увеличивая громкость
звучания своего автомобиля, и призывает воспитанников совершить круг по
комнате или игровой площадке. Эта разминка необходима для
перевоплощения в игровой образ. Далее детям предлагается начать
движение, ориентируясь на цвет платка, которым взмахнет воспитатель.
Цвет платка должен совпадать с цветом автомобиля. Воспитанники
подражают звучанию автомобилем: «Би-би-би». Тот, кто ошибся в цвете,
продолжает движение, когда другие дети, совершив круг, сходят с трассы.
Тогда его ошибка видна всем, и он присоединяется к автомобилям своего
цвета.
Поезд.
Задачи: продолжать развивать у воспитанников умение внимательно
слушать, правильно произносить звуки. Приучать воспитанников
действовать согласованно и по сигналу, имитировать движения, звуки;
Ход игры: воспитанники сами выбирают направление поездки и по
желанию становятся вагончиками или пассажирами. Они встают друг за
89
другом и начинают вслед за воспитателем передвигаться, совершая руками
характерные движения, стучат колесами, приговаривая: «Чух-чух-чух».
Дважды объехав комнату, поезд замедляет ход. «Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш», приговаривают дети, постепенно понижая голос. Когда поезд остановится,
предложите детям осмотреть вагончики, а пассажирам выйти на прогулку.
Все желающие осматривают колеса. Затем раздается гудок тепловоза («у-уу-у-у»). Рассажиры возвращаются в вагончики, и поезд отправляется
дальше.
Желательно использовать стихотворения.
Мчится поезд.
Чух, чух,чух, чух.
Мчится поезд
Во весь дух.
Э. Мошковская.
Куда едут машины.
Задачи: закрепить представление о назначении разных видов разных видов
пассажирского транспорта, познакомить воспитанников с основными
правилами движения и поведения пассажиров;
Ход игры: целесообразно создать неожиданную ситуацию – спрятать
машины, картинки перевернуть, а потом с таинственным видом сказать:
«Интересно, кому какая машина достанется…»
Беря по очереди машины, следует рассказать, что или кого на них
можно возить. Необходимо вмести с детьми, вспомнить, что означают
сигналы светофора. Тот, кто не смог ответить на этот вопрос, берет в дорогу
помощника из числа детей, которые остались без машин и знают
элементарные правила дорожного движения.
Пора отправляться в путь за грузом или пассажирами. Необходимо
регулировать движение машин с помощью светофора. Тот, кто забывает или
нарушает правила, передает управление машины помощнику или ребенку
,который наблюдает за игрой. Неудачный водитель становится на некоторое
время запасным, но все же едет в машине. Вдоль дороги находятся грузы,
пассажиры (картинки или игрушки). Тот, кто сделал правильный выбор,
делает еще круг, увозя груз на стройку, а пассажиров в детский сад или на
работу.
90
Игра продолжается до тех пор, пока все воспитанники не выступят в
роли водителей. Пассажирами могут быть и дети, тогда они придумывают
разные маршруты поездок. Сначала роль светофора исполняет воспитатель,
потом ее можно поручить воспитанникам.
Что нужно для поездки?
Задачи: углублять знание действий и обязанностей шофера (старательно
ухаживать за машиной, умело ею управлять, выполнять правила дорожного
движения, перевозить пассажиров и грузы;
Ход игры: сначала воспитатель предлагает вспомнить, что понадобится для
поездки. Воспитанники разбиваются на группы, в каждой должен быть
водитель, пассажиры и те, кто подбирает грузы. Наконец машины выходят
на трассу. Сначала воспитатель сам регулирует движение. Потом
светофором может управлять кто-нибудь из детей. По ходу игры
желательно, чтобы воспитанники меняли роли.
На воде, в воздухе, на земле.
Задачи: закрепить представления воспитанников о разных видах
транспорта, их назначении и особенностях передвижения; формировать
привычку к взаимопомощи, взаимовыручке; воспитывать культуру
общения;
Ход игры: сначала воспитатель интересуется, кто из воспитанников и куда
хотел бы поехать. В зависимости от этого помогает им подобрать
подходящий вид транспорта. Воспитанники, взявшие себе роль водителя,
берут пассажиров (других детей или игрушки) и едут (либо плывут по воде
или летят по воздуху). Езду, плавание, полет изображают
соответствующими звуками. Кто побыл пассажиром, в новом заходе
становится водителем ( и наоборот). Воспитанники должны выбирать
транспорт в зависимости от дальности путешествия, и помогают друг другу.
Подбери груз к машине.
Задачи: научить воспитанников различать автомобили по их назначению;
формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его
действия;
91
Ход игры: одни воспитанник выбирают автомобили, другие – грузы. По
сигналу воспитателя «Подбери груз к машине!» водитель начинает
движение, останавливаясь около тех детей, чей груз считает нужным взять.
Грузы, придерживаясь сначала за водителя, а далее друг за друга, цепочкой
двигаются за автомобилем. По прибытии обсуждают, правильно ли
выбраны грузы; объясняют, почему выбрали именно этот груз;
рассказывают, какие грузы нужны людям той или иной профессии.
На чем я путешествую?
Задачи: закрепить и уточнить представления воспитанников о назначении
разного вида транспорта, об особенностях конструкции и движения;
воспитывать умение взаимодействовать, помогать;
Ход игры: воспитанники выбирают целенаправленно картинки,
изображающие знакомые воспитанникам виды транспорта. Если цель и
средство не соответствуют друг другу, то ход не засчитывается, и картинка
достается тому, кто ответит правильно, либо скажет, как пользоваться этим
видом транспорта. По окончании путешествия каждый должен рассказать,
как он ехал, летел, или плыл, кого и что встретил. Справившихся с заданием
имеет право выбрать вторую картинку и взять с собой тех, кто не сумел
выполнить задание. В конце о путешествии рассказывают сообща, дополняя
друг друга, помогая при надобности один другому;
92
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
ПО ПРОЕКТУ
93
Приложение №10
Отдел образования администрации муниципального района
Стерлитамакский район
Памятка для родителей «Правила пользования
трамваем, троллейбусом, автобусом»
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т.А.
94
Памятка для родителей «Правила пользования трамваем,
троллейбусом, автобусом»;
Автобусы, троллейбусы, трамваи являются транспортом общественного
пользования и курсируют по строго определенным маршрутам. Каждый
маршрут имеет свой номер. По пути следования транспортные средства
делают остановки для посадки и высадки пассажиров. Места остановок
обозначаются специальными указателями: автобусная — буквой «А»,
троллейбусная — «Т», трамвайная — цифрой, обозначающей номер
маршрута. В большинстве случаев указатели трамвайных остановок
подвешиваются над полотном трамвайных путей указатели троллейбусных
и автобусных остановок крепятся на стол бах или специальных подставках с
правой стороны проезжей части Пассажиры ожидают транспорт на
посадочной площадке, а там, где е( нет, на тротуаре или обочине дороги
около указателя остановки. Посадка в транспорт общественного
пользования осуществляется при полной его остановке через заднюю дверь
в порядке очереди. Только инвалидам, престарелым, пассажирам с
маленькими детьми разрешается входить через переднюю дверь. Во время
посадки следует не задерживаться у входной двери, а пройти вперед, чтобы
дать возможность зайти как можно большему числу пассажиров. Следует
уступать места инвалидам, людям пожилого возраста, маленьким детям.
Нельзя препятствовать закрытию дверей. Запрещается высовываться из
окон, выходить из транспорта до полной его остановки.
Особую осторожность следует соблюдать при посадке в трамвай там, где
нет специально оборудованных посадочных площадок. Поэтому, до того
момента, пока нерельсовый транспорт не остановится, выходить на
проезжую часть опасно. Как только нерельсовый транспорт остановился,
можно по проезжей части улицы идти к трамваю. Остановился трамвай,
открылись двери. Пассажиры через заднюю дверь входят в трамвай. Те
пассажиры, которые выходят на остановке, должны немедленно освободить
проезжую часть улицы, потому что, как только закончится посадка и
трамвай двинется дальше, возобновит движение нерельсовый транспорт.
95
Выйдя из автобуса, троллейбуса или трамвая, надо отойти на тротуар или
обочину. Если необходимо попасть на другую сторону улицы, следует
найти указатель перехода и там перейти.
За городом, где нет указателей перехода, дорогу следует переходить только
тогда, когда автобус отойдет от остановки и дорога будет хорошо
просматриваться в оба конца.
Приложение №11
Отдел образования администрации муниципального района
Стерлитамакский район
Консультация для родителей «Как выработать
навыки безопасного поведения на улице»
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
96
с. Октябрьское
Халимова Т.А.
Консультация для родителей «Как выработать навыки безопасного
поведения на улице»
Одна из основных причин дорожных происшествий с воспитанниками
состоит в том, что дети в своем поведении на улице руководствуются
наблюдениями за действиями взрослых в сходных ситуациях. К сожалению,
эта действия не всегда бывают правильными.
Как научить воспитанников безопасному поведению на улице? Одними
предостережениями типа «будь осторожен» делу существенно не
поможешь. Необходима повседневная тренировка движений, внимания
ребенка в сочетании с постоянным личным примером родителей. Лишь в
этом случае у детей могут выработаться твердые навыки безопасного
поведения на улице.
Навык наблюдения. Ребенок должен, научиться видеть предметы,
закрывающие обзор проезжей части, как предметы опасные или
скрывающие опасность. Для этого ему надо многократно показывать с
тротуара эти предметы тогда, когда они скрывают, вот-вот скроют или
только что скрыли движущийся автомобиль. Таким же образом ребенок
должен научиться видеть факторы, отвлекающие его внимание, как сигналы
опасности. Таким фактором может быть автобус, остановившийся на
противоположной стороне улицы. Спеша к нему, люди нередко
попадают под колеса проходящих машин. Причина в том, что их внимание в
этот момент переключено только на свой автобус.
Навык спокойного, достаточно уверенного поведения на улице
воспитывается на личном примере родителей. Этот навык очень важен для
ребенка, поэтому взрослый, идя по улице с сыном или дочерью, не должен
поддаваться волнению или спешке, какие бы обстоятельства его к этому не
принуждали.
97
Навык переключения на улицу. Бордюрный камень тротуара — граница, за
которой кончаются привычки, действующие в быту. Надо научить ребенка
замечать эту границу: замедлять движение, останавливаться, выдерживать
необходимую паузу для психологического переключения в связи с
переходом в опасную зону. И здесь пример родителей имеет решающее
значение.
Навык переключения на самоконтроль. Попав на проезжую часть, ребенок
должен следить за своим поведением, правильно оценивать дорожную
обстановку. Выработка такого навыка требует определенной тренировки
под руководством воспитателя и родителей.
Как должны вести себя взрослые, находясь на улице с ребенком?
Если ребенок на руках, то будьте осторожны: он закрывает вам обзор
улицы.
На дороге или рядом с ней нельзя везти ребенка на саночках. Такой
«транспорт», как известно, легко опрокидывается
При поездке в такси необходимо, чтобы пассажиры с детьми сидели на
заднем сиденье — так предписывают Правила дорожного движения.
Учитывайте также возможность резкого торможения и берегите ребенка от
ушиба. При высадке первыми обязательно должны выйти взрослые и
принять детей.
Вот автобус приближается к остановке. До полного прекращения движения
автобуса к нему подходить не следует ~ ребенок (как и взрослый) может
оступиться и попасть под колесо, особенно если на остановке много
пассажиров.
Зона остановки — опасное для ребенка место. Дело в том, что стоящий
автобус сокращает обзор Дороги в этой зоне, как водителям проходящих
машин, так и пешеходам. К тому же здесь пешеходы часто спешат и ребенка
могут столкнуть на проезжую часть.
Даже опытный водитель не всегда может избежать резкого торможения в
аварийной ситуации. Поэтому при поездке в общественном транспорте
необходимо позаботиться о том, чтобы ребенок занимал устойчивое
положение. Особенно осторожным нужно быть возле кабины водителя и во
время подготовки к выходу.
Первыми из автобуса, троллейбуса, трамвая всегда выходят взрослые и
принимают ребенка. Если пустить детей вперед, то они могут вырваться из
рук и выбежать на дорогу, а маленький ребенок, шагая по ступенькам,
рассчитанным для взрослого, может упасть.
Идя по улице за руку с ребенком, не забывайте, что ребенок может
попытаться вырваться. Это типичная причина детского дорожного
98
травматизма.
Учите воспитанников наблюдать. Именно с двух до семи лет, пока на улице
он рядом с вами, лучше всего прививать ему те навыки, о которых
говорилось выше. Используйте каждый случай пребывания с ребенком на
улице, чтобы научить его видеть, угадывать типичные дорожные
«ловушки». При переходе улицы пусть он тоже наблюдает, а не просто
доверяет вам. Иначе малыш привыкнет ходить через улицу не глядя. Не
разрешайте ребенку бежать впереди вас в конце перехода. Это закрепляет
все ту же привычку двигаться по улице, Не наблюдая за дорожной
обстановкой.
Если ваш ребенок носит очки, он хорошо видит только перед собой, а на
улице важную роль играет так называемое боковое зрение. Поскольку оно
остается ослабленным, надо с особым старанием учить ребенка правильно
оценивать скорость приближающегося транспорта, узнавать типичные
ситуации закрытого обзора, отвлечения внимания.
Идя по улице с ребенком, не допускайте спешки на проезжей части, бега
через дорогу к автобусу, разговоров о постороннем во время перехода,
движений на красный сигнал светофора или запрещающий жест
регулировщика.
99
Приложение №12
Отдел образования администрации муниципального района
Стерлитамакский район
КВН по Правилам дорожного движения «Как
обеспечить безопасность свою и своих детей на
улицах»
100
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т.А.
КВН по Правилам дорожного движения «Как обеспечить безопасность
свою и своих детей на улицах»
Ведущий приветствует всех и объявляет тему «Как обеспечить безопасность
свою и своих детей на улицах большого города».
Под звуки марша входят команды. Ведущий представляет их.
Команды занимают места за игровыми столами. Затем ведущий
представляет жюри. Члены Жюри тоже занимают свои места.
Конкурс 1. Разминка
У ведущего в руках карточки с вопросами. Взрослые участники должны
показать, насколько хорошо они знают правила безопасного поведения на
улицах города. Команда, которая знает ответ на вопрос, быстро поднимает
вверх руку. За каждый правильный ответ команда получает одно очко. При
неправильном или неполном ответе другая команда может высказать свое
мнение и получить призовые очки.
Примерные вопросы:
1. Зачем дошкольникам знать правила поведения на улице, если они ходят
со взрослыми и должны строго соблюдать и выполнять их указания?
* Проводится с участием детей группы «Фантазеры», учеников начальных
классов и их родителей.
2. Как взрослый с ребенком должен входить и выходить из транспорта? и т.
д.
101
Конкурс 2. Игра «Нарисуйте транспортное средство»
Младшим участникам команд нужно придумать и нарисовать необычное
транспортное средство и объяснить его предназначение.
Конкурс 3. Загадки о транспорте
Дом по улице идет
На работу всех везет,
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус.)
Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два
блестящих огонька.
(Автомобиль.)
Спозаранку за окошком Стук, и звон, и кутерьма: По прямым стальным
дорожкам Ходят красные дома.
(Трамвай.)
Конкурс 4. Музыкальный
Взрослым участникам команд предлагается спеть песню, в которой есть
название какого-нибудь транспорта или что-то, связанное с дорожным
движением.
Конкурс 5. Группировка дорожных знаков
Командам нужно распределить дорожные знаки по группам:
предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационноуказательные, знаки сервиса, знаки приоритета.
Конкурс 6. «Разгадай ребус»
Командам предлагается ребус с зашифрованной надписью. Конкурс
рассчитан на взрослых участников команд.
Конкурс 7. Эстафета
«Дорожка из следов»: нужно пробежать по дорожке, четко наступая след в
след.
«Полоса препятствий»: первую рейку надо перепрыгнуть, под второй
пролезть и т. д.
«Попади в корзину»: метание определенного количества мячиков в корзину.
В меткости соревнуются мамы.
«Тоннель»: как можно быстрее пролезть через тоннель.
102
После каждого конкурса жюри подводит итоги, в конце игры объявляет
победителя.
Памятка родителям по правилам дорожного движения «Все начинается с
малого.
Безопасность движения на улицах города и дорогах достигается только
тогда, когда соблюдаются все правила.
Родителям необходимо знать следующее:
1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуару, придерживаясь
правой стороны
2. Пешеходы обязаны переходить улицу или дорогу только шагом по
пешеходному переходу3. Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении,
необходимо убедиться в полной безопасности: сначала посмотреть налево, а
дойдя до середины — направо.
4. В местах перехода, где движение регулируется, переходить улицу следует
только при зеленом свете светофора или разрешающем жесте
регулировщика.
5. Следите за поведением детей, не позволяйте им нарушать Правила
дорожного движения, а также устраивать игры на проезжей части дороги,
улицы, объясните, чем это может закончиться.
6. Не разрешайте детям кататься на велосипедах по проезжей части.
7. Переходя улицу, не отпускайте руку ребенка, идущего с вами, не
оставляйте детей на улице без присмотра.
8. Родители не должны пропускать ни одного случая нарушения правил
детьми, своими или чужими.
9. Родители в обязательном порядке должны сами приводить детей в группу
и забирать их домой. Очень опасно доверять уводить ребенка из сада
ученику начальных классов. Он сам еще не твердо знает Правила
дорожного движения, может заиграться на дороге или растеряться в
сложной ситуации.
10. Родители должны знать о порядке перевозки детей в машинах,
автобусах, на велосипедах, санках, в колясках в разное время года, при
различной погоде. Особенно в непогоду родители должны быть
внимательны: не торопиться, не закрываться зонтиком при переходе улицы.
11. Родители должны хорошо знать место расположения дошкольного
учреждения относительно городских магистралей, улиц, переулков,
наиболее опасные места. Важно, чтобы родители, ведя ребенка за руку,
учили его азбуке передвижения по улицам и дорогам.
103
12. Родители должны стать первыми помощниками воспитателя в таком
важном деле, от которого зависит жизнь и здоровье детей.
Будьте для них примером в соблюдении Правил;
Приложение №13
Отдел образования администрации муниципального района
Стерлитамакский район
104
Анкета для родителей «Осторожно: дорога!»
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т.А.
Анкета для родителей «Осторожно: дорога!»
1. Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с
Правилами дорожного
движения?________________________________________________
2. Ведется ли работа в семье по ознакомлению детей с Правилами
дорожного движения? Указать, какая:
— беседы с ребенком;
— чтение детской литературы по данной теме;
— практические навыки поведения на дороге;
— углубленное изучение Правил дорожного движения.
3. На основе каких знаний Вы воспитываете ребенка:
— используете жизненный опыт;
— смотрите телепрограммы, слушаете радиопередачи на данную тему;
— на основе рекомендаций педагога.
4. Как часто Вы беседуете с ребенком на эту тему:
— достаточно часто;
105
— редко;
— никогда.
5. Какие пособия, игрушки, литература для детей у Вас имеется дома?
______________________________________________________
6. Какие формы работы Ваших воспитателей с родителями Вы считаете
наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами
дорожного движения:
— организация выставки литературы по данной теме;
— проведение лекториев для родителей;
— встречи с инспектором ГАИ;
— проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные
развлечения и т. д.);
— размещение информации в уголке для родителей;
— индивидуальные беседы;
— родительские собрания по данной теме.
7. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей
с Правилами дорожного движения у нас в дошкольном учреждении:
— на высоком;
— на среднем;
— на низком.
Приложение №14
Отдел образования Администрации муниципального района
Стерлитамакского района Республики Башкортостан
106
Игра «Знаешь ли ты правила дорожного
движения?»
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т. А.
Образовательные области: « Социализация», « Познание»,
« Коммуникация», «Безопасность»;
Виды деятельности: игровая, социально- личностная, познавательная,
коммуникативная;
Интегрированные задачи: закрепить знания о правилах дорожного
движения, о правилах поведения в общественном месте с родителями;
развивать внимание, логическое мышление; выяснить готовность ребёнка к
правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице;
Организационный момент:
Игра проходит на веранде.
107
Воспитатель: Сегодня у нас гость.
«Кто не знает Дядю Стёпу?
Дядя Стёпа всем знаком!»
(Выходит Дядя Стёпа)
«Я скажу вам по секрету,
Что в милиции служу
Потому, что службу эту
Очень важной нахожу!»
Воспитатель: Почему эта служба так важна? (ответы воспитанников и
родителей)
Дядя стёпа: А вы бы хотели поступить в школу юных пешеходов? Для
этого вы должны показать знаете ли вы правила дорожного движения. Как
должен вести себя пешеход на дороге? (ответы детей) По окончании нашего
путешествия в отделении ГАИ вы получите удостоверение «юного
пешехода». А как к нему пройти покажет карта. Вот она. (показываю карту)
Дядя Стёпа: Как вы думаете, что помогает пешеходам и водителям
безопасно двигаться по дороге? (светофор)
Воспитатель: Вот и нам с вами безопасно двигаться по дороге поможет
СВЕТОФОР. Светофор для пешеходов двухцветный. Красный – стой и
подожди, а зелёный цвет – иди. Если на светофоре будет гореть красный
свет, мы с вами будем выполнять задание или отвечать на вопросы Дяди
Стёпы. А зелёный свет – проход открыт. Итак, начинаем своё путешествие.
Посмотрите, что у нас за знак нарисован? (ответы детей) Правильно, знак
показывает, что мы можем двигаться только направо. Идём направо.
Подходим к светофору.
Дядя Стёпа: Какой свет горит? Правильно, красный. Ответьте на мой
вопрос и продолжим движение.
-При каком сигнале светофора можно перейти дорогу?
-Что такое «зебра»?
-Кого называют «пешеход»?
Вы ответили на все вопросы правильно, на светофоре загорелся красный
свет. Можно идти дальше.
Воспитатель: Продолжаем идти.
Воспитатель: Мы подошли к следующему знаку. Что он означает?
Правильно, это автобусная остановка. Прокатимся на автобусе? Но сначала
расскажите, как нужно садиться в автобус и как себя нужно вести в
транспорте. (ответы детей)
Садимся в автобус.
Д/И «Автобус».
Воспитатель: Мы с вами проехали в автобусе, а до следующего знака
пойдём пешком.
Дядя Стёпа: На светофоре горит красный свет. Отгадайте загадки, и
светофор нас пропустит дальше.
Загадки:
108
Я глазищами мигаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь.
(светофор)
Что за чудо - синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
А питается бензином.
(автобус)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём.
(велосипед)
Дядя Стёпа: Загадки отгадали правильно. Путь открыт.
Воспитатель: Мы с вами пришли в ГАИ. Дядя Стёпа , ребята выучили
стихотворения о правилах дорожного движения и мы их сейчас расскажем.
Кто знает правила,
Для тех они не ребусы:
Вагон трамвая – впереди
На остановке обходи, по переходу обходи
Автобус и троллейбус.
В жизни, в пути не однажды
Знак тебе встретится каждый.
Требуют знаки дорожные:
Будьте всегда осторожными!
Как бы ни был сложным путь,
Ты в дороге вежлив будь.
Место старшим или старым
Уступить не позабудь.
Дядя Стёпа: Я рад, что вы прошли все испытания. Вы доказали что знаете
как должен вести себя пешеход не только на улице, но и в транспорте. Я
вручаю вам удостоверение и надеюсь, что вы никогда не будете нарушать
правила дорожного движения;
109
Приложение №15
Отдел образования Администрации муниципального района
Стерлитамакского района Республики Башкортостан
110
Консультация для родителей
«Чтобы не было беды»
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т. А.
Консультация для родителей
«Чтобы не было беды»
Несколько советов по безопасности на дороге для Ваших детей:
1. В городе дети должны ходить только по тротуару, а не по проезжей части.
Если тротуара нет, то идти необходимо по левой стороне улицы, то есть
навстречу движению.
111
2. Улицу нужно переходить по пешеходному переходу («зебре»). Сначала
остановитесь на краю тротуара и понаблюдайте за движением. Если дорога
регулируется светофором, нужно дождаться зеленого света для пешеходов,
затем убедиться, что все машины остановились и только потом переходить
улицу.
3. Объясните детям, что опасно стоять за транспортным средством, которое
отъезжает со стоянки или паркуется. Водитель может не заметить ребенка
из-за его маленького роста. Кроме того, нельзя переходить улицу ни перед,
ни за стоящим на остановке автобусом, троллейбусом, трамваем: водитель
может не заметить пешехода из-за транспорта. Нужно подождать, пока
отойдет автобус и только потом начать переход.
4. Ни в коем случае нельзя сходить с тротуара на проезжую часть дороги,
даже если другие пешеходы мешают пройти.
5. Прежде чем ребенок пойдет кататься на велосипеде или на роликах,
убедитесь, что на нем надеты средства защиты и к его одежде прикреплены
кусочки светоотражающего материала, если на улице темно.
6. Научите ребенка отличать звуки, извещающие об опасности от
обыкновенных звуков, раздающихся вокруг.
Несколько советов по безопасности на дороге для Вас:
1. Даже если вы едете по знакомой дороге на небольшое расстояние,
убедитесь, что все пассажиры в машине, на переднем и заднем сиденье
пристегнуты ремнями безопасности.
2. Ребенок до 12 лет должен находиться в автомобиле в специальном
детском сиденье, отрегулированном в соответствии с его ростом и
комплекцией.
3. Помните, что скоростной режим на дороге зависит не только от
ограничения скорости, но и от плотности потока автомобилей. Всегда
держите дистанцию с транспортным средством впереди, чтобы избежать
столкновения при экстренном торможении.
4. Вам необходимо выбрать — либо пить, либо вести машину. Каждое пятое
происшествие на дорогах России связано с управлением транспортным
средством в состоянии опьянения.
5. Проверьте состояние вашей машины перед дорогой. Спущенные шины
могут явиться причиной аварий на дороге.
Важно!
Не пренебрегайте этим советами. Следование им могло бы спасать более
3.000 жизней ежегодно!
112
Приложение №16
113
Отдел образования Администрации муниципального района
Стерлитамакского района Республики Башкортостан
Рекомендации родителям
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т. А.
Рекомендации родителям
114
Уважаемые родители!
Вы являетесь для воспитанника образцом поведения. Вы — объект любви и
подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда
вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.
Чтобы ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам
дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.
Ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением. Он
должен знать: на дорогу выходить нельзя.
Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и используйте
ситуацию на дороге, дворе , улице; объясните, что происходит с
транспортом, пешеходами.
Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте
дома игровые ситуации.
Пусть ваш малыш сам приведет вас в детский сад и из детского сада домой.
Ваш ребенок должен знать:






на дорогу выходить нельзя;
дорогу можно переходить только со взрослыми, держась за руку
взрослого;
переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;
пешеходы — это люди, которые идут по улице;
для того чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы
пешеход не попал под машину, надо подчинятся светофору: красный
свет — движенья нет, желтый свет — внимание, а зеленый
говорит:»Проходи путь открыт»;
машины бывают разные (грузовые, легковые); это транспорт.
Машинами управляют водители. Для транспорта предназначено
шоссе (дорога). Когда мы едем в транспорте, нас называют
пассажирами. Во время езды в транспорте нельзя высовываться из
окна.
115
Приложение №17
Отдел образования Администрации муниципального района
Стерлитамакского района Республики Башкортостан
Консультация о Правилах Дорожного Движения
«Легко ли научить ребёнка правильно вести
себя на дороге?»
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
116
Халимова Т. А.
Консультация о Правилах Дорожного Движения
«Легко ли научить ребёнка правильно вести
себя на дороге?»
На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными
требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.
На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах
родного чада нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не
задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как
правильно? Как говорят или как делают?
Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все:
водитель, детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не
показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители
своим примером должны научить и уберечь.
Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел
навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения
к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге". она не
объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может
подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и
обратно для отработки навыков поведения на дороге.
Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в
установленных местах: на пешеходном переходе и на перекрёстке. Но и в
данном случае никто не может гарантировать его безопасность. Поэтому,
прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с ребёнком на расстоянии 50см
– 1метра от края проезжей части, обратите его внимание. что посмотреть
налево и направо надо обязательно с поворотом головы, и если с обеих
сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на
проезжую часть. переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и
не в коем случае не бегом.
Большую опасность для детей представляют не регулируемые пешеходные
переходы. здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до автомашин с
обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине
проезжей части.
На регулируемом пешеходном переходе объясните ребёнку, что красный и
жёлтый сигнал светофора – запрещающие. Особенно опасно выходить на
дорогу при жёлтом сигнале, потому что некоторые машины завершают
проезд перекрёстка и при этом увеличивают скорость. Зелёный сигнал разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный переход,
117
поэтому прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и
убедиться, что все машины остановились, опасности нет.
Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из
автобуса или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги.
Объясните ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное
средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него
ничего не видно. Надо подождать пока автобус или троллейбус уедет.
Большую опасность для детей представляют предметы, загораживающие
обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой – сугробы, летом - кустарники,
деревья). Лучше отойти от них подальше, и перейти дорогу, где безопасно.
Если ваш ребёнок скоро идёт в первый класс, то уже сейчас неоднократно
пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая внимание
малыша не все опасности, которые могут встретиться ему в пути. Заранее
оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи взрослых.
Дайте возможность ребёнку пройти этот маршрут самостоятельно,
наблюдая за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним
все его действия.
Что самое трудное при движении на улице?
Самое трудное — заранее заметить маленькую машину или мотоцикл. На
улице очень много автобусов, грузовиков. Когда они стоят или движутся, за
ними могут скрываться другие машины (особенно маленькие) или
мотоциклы. Возле проезжей части улице часто растут деревья, кусты, стоят
заборы, близко расположены дома. Все это мешает осмотру улицы.
118
РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ
ПО ТЕМЕ ПРОЕКТА
119
Приложение №17
Отдел образования Администрации муниципального района
Стерлитамакского района Республики Башкортостан
Консультация для воспитателей
«Организация занятий по обучению
дошкольников безопасному поведению
на улице»
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
120
с. Октябрьское
Халимова Т. А.
«Организация занятий по обучению
дошкольников безопасному поведению
на улице»
Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и
правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую
виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети,
которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах,
неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако
дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и
пассажиров. Поэтому с самого раннего возраста необходимо учить детей
безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам
дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и
дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие
образовательные учреждения.
Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь.
Главная задача воспитателей доступно разъяснить правила ребенку, а при
выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения
правил, при этом не исказить их содержание. Детей необходимо обучать не
только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на
улицах, дорогах, в транспорте. Высокий уровень ДТП во многом
обусловлен недостатками в организации воспитания и обучения детей
дошкольного возраста безопасному поведению на улице. Инновационный
подход к организации дидактических занятий с дошкольниками по
дорожной тематике состоит в одновременном решении следующих задач:
1. развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для
правильной и безопасной ориентации на улице;
2. обучение дошкольников дорожной лексике и включение их в
самостоятельную творческую работу, позволяющую в процессе выполнения
заданий изучать и осознавать опасность и безопасность конкретных
действий на улицах и дорогах;
3. формирование у детей навыков и устойчивых положительных привычек
безопасного поведения на улице.
121
. В программу воспитания дошкольников должны быть включены вопросы,
раскрывающие содержание терминов "опасность" и "безопасность".Главная
цель воспитательной работы по обучению детей основам безопасности
дорожного движения должна заключаться в формировании у них
необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых
привычек безопасного поведения на улице.
Воспитательный процесс рекомендуется осуществлять:
• через непосредственное восприятие дорожной среды во время целевых
прогулок, где дети наблюдают движение транспорта и пешеходов,
дорожные знаки, светофоры, пешеходные переходы и т. д.;
• в процессе специальных развивающих и обучающих занятий по
дорожной тематике.
Особенно важно развитие таких навыков и привычек, как сознательное
отношение к своим и чужим поступкам, т. е. понимание ребенком того, что
является правильным или неправильным. Также большое значение имеет
формирование у дошкольника привычки сдерживать свои порывы и
желания (например, бежать, когда это опасно, и т. д.).
Воспитывая дошкольников, педагог применяет такие методы, как внушение,
убеждение, пример, упражнение, поощрение. Воспитывать детей следует
постоянно: в процессе игр, прогулок, специальных упражнений,
развивающих двигательные навыки, при выполнении заданий в альбомах по
рисованию, обводке, штриховке, конструировании, выполнении аппликаций
и т. д. по дорожной тематике, на занятиях по развитию речи с
использованием дорожной лексики, при разборе опасных и безопасных
дорожных ситуаций.
Особенно важен принцип наглядности, который традиционно применяется в
работе с дошкольниками, когда они должны сами все увидеть, услышать,
потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.Таким образом,
программа воспитания и проведения дидактических занятий имеет целью не
столько обучение дошкольников непосредственно правилам дорожного
движения сколько формирование и развитие у них навыков и
положительных устойчивых привычек безопасного поведения на улице.При
этом необходимо учитывать следующую закономерность: чем больше у
дошкольника сформировано полезных навыков и привычек безопасного
поведения на улице, тем легче ему будут даваться знания по дорожной
тематике в общеобразовательном учреждении.
В целом план проведения дидактических занятий с дошкольниками должен
предусматривать развитие у них познавательных способностей,
необходимых для того, чтобы они умели ориентироваться в дорожной
среде. Основные из них:
• умение вовремя замечать опасные места, приближающийся транспорт;
• умение различать величину транспорта;
• умение определять расстояние до приближающегося транспорта;
• знание сигналов светофора, символов на дорожных знаках и их значение;
122
• понимание особенностей движения транспорта; того, что он не может
мгновенно остановиться, увидев на своем пути пешехода (ребенка);
• понимание потенциальной опасности транспорта; того, что на дорогах
могут быть аварии с гибелью и ранениями людей;
• умение связно выражать свои мысли.
• ввести в активный словарный запас основные понятия по дорожной
лексике (пешеход, водитель, пассажир, светофор, тротуар, бордюр,
проезжая часть дороги, дорожные знаки, пешеходный переход, подземный
пешеходный переход, надземный пешеходный переход, дорожная разметка
"зебра", опасность,
безопасность, авария
(дорожно-транспортное
происшествие));
• познакомить с основными видами транспортных средств;
• определить опасные места вокруг дошкольного учреждения, в
микрорайоне проживания, во дворе, на улицах по дороге в детский сад;
• проложить совместно с детьми безопасный маршрут движения в
дошкольное учреждение;
• разъяснить детям типичные ошибки поведения на улице, приводящие к
несчастным случаям и наездам на пешеходов;
• рассказать об опасностях на улицах и дорогах, связанных с погодными
условиями и освещением;
• научить быть внимательными, уметь видеть и слышать, что происходит
вокруг, осторожно вести себя во дворах, на тротуаре, при движении
группой, при езде на велосипеде, роликовых коньках, скейтборде, самокате,
санках;
• обучить быстрой ориентации в дорожной обстановке: осматриваться при
выходе из дома, находясь во дворе, на улице, не выходить на проезжую
часть дороги из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от углов
перекрестка, на бордюре; не играть возле проезжей части дороги.
Также воспитатель самостоятельно определяет, какие занятия по дорожной
тематике можно проводить в младшей, средней, старшей, подготовительной
группах.
Учитывая, что дошкольники имеют разный уровень
индивидуального развития, занятия нужно проводить с учетом их
интересов. Нельзя забывать, что в каждой группе детского сада имеются
дошкольники, входящие в "группу риска". Это могут быть излишне
подвижные дети или, наоборот, слишком заторможенные. С ними
воспитатель проводит занятия с учетом их индивидуальных особенностей и
в обязательном порядке организует работу с их родителями.
• Рекомендуется использовать на занятиях с дошкольниками новые
педагогические технологии:
• моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций;
• самостоятельная работа в альбомах по рисованию или специально
разработанных тетрадях, формирующая и развивающая познавательные
процессы детей;
• интерактивный опрос;
123
• коллективная деятельность детей по изучению, осмыслению и осознанию
правил дорожного движения, опасности и безопасности в дорожной среде.
Особенно эффективно применение интерактивного метода обучения,
направленного на активное включение детей в диалог. С помощью этого
метода воспитатель может помочь ребятам визуально представить движение
транспорта и пешеходов, понять опасные и безопасные действия в
конкретных ситуациях, сформировать у них умение наблюдать, сравнивать,
анализировать, обобщать наглядную информацию и переносить ее в
конечном итоге на реальные дорожные условия.
При переходе из одной возрастной группы в другую ребенок должен иметь
определенные знания по основам безопасного поведения на улице.
Начинать обучение необходимо уже с младшего дошкольного возраста,
постепенно наращивая знания дошкольников таким образом, чтобы к школе
они уже могли ориентироваться на улице и четко знали правила дорожного
движения.
В младшей группе занятия лучше всего проводить на прогулках (для
лучшей наглядности).
На них воспитатель показывает детям тротуар, проезжую часть дороги,
объясняет их значение. Дети узнают, кого называют водителем, пешеходом,
пассажиром. При изучении светофора им объясняют значение красного и
желтого сигналов как запрещающих движение и значение зеленого сигнала
как разрешающего движение.
Также дошкольники наблюдают за движением транспорта, пешеходов,
учатся различать транспортные средства по названию и величине
(большой/маленький): легковой автомобиль, трамвай, автобус, троллейбус и
др. Педагогу важно объяснить детям, насколько настоящие автомобили
опаснее по сравнению со знакомыми им игрушечными. На занятиях в
группе полезно прибегать к наглядному моделированию дорожных
ситуаций. Наилучший способ – подталкивать дошкольников к играм с
машинками, в ходе которых они будут вслух проговаривать каждое
действие (автомобиль развернулся, дал задний ход, увеличил скорость и т.
д.).
Для развития правильной ориентации детей в пространстве нужно обучать
их определять местонахождение предметов (справа, слева, впереди, сзади,
наверху, внизу), их размеры, а также учить сравнивать предметы по этим
параметрам.В результате таких занятий дошкольники получают знания о
том, что такое светофор, транспорт, дорога. Они привыкают, находясь на
улице, держать взрослого за руку.
Дидактические занятия по дорожной тематике могут проводиться в виде
рисования в альбомах или в специальных тетрадях с заданиями по
штриховке, обводке, дорисовке предметов, развивающих мелкую моторику
рук.
На прогулках с детьми среднего дошкольного возраста нужно начинать
обучение ориентированию на местности, а именно на территории детского
сада. Также воспитатель непременно должен объяснить, что самостоятельно
124
выходить за ее пределы нельзя. За территорией ДОУ необходимо расширять
знания дошкольников о транспортных средствах, их видах и
конструктивных особенностях. Воспитатель показывает детям те части
улицы, на которых пешеходы находятся в безопасности: тротуар,
пешеходные переходы, по которым, держа взрослого за руку, можно
переходить проезжую часть. На улице полезно проводить упражнения на
развитие глазомера и бокового зрения. Таким образом, у ребят формируется
умение чувствовать и различать скрытую угрозу в дорожной среде.
На занятиях в группе педагог может дать задание составить рассказ о
дорожной ситуации. К примеру, ребята могут рассказать, как ехали в
машине (автобусе, трамвае и т. д.). Или как они шли пешком в детский сад.
При этом воспитатель ненавязчиво закрепляет у дошкольников понимание
того, какие места на улице являются опасными, а также выясняет, насколько
хорошо дети владеют дорожной лексикой. В объяснениях полезно
использовать иллюстративный материал: книги и плакаты, где изображены
опасные ситуации, к примеру во дворе, а также различные указания по
поведению рядом с проезжей частью.
Таким образом, к пяти годам у детей расширяются представления о
правилах безопасного поведения на улице, формируются навыки
наблюдения за происходящим в дорожной среде.
Особенно внимательно нужно относиться к детям подготовительной
группы, ведь они – будущие школьники, которым совсем скоро придется
самостоятельно переходить дорогу, выполнять обязанности пешехода и
пассажира. С ними продолжаются занятия на развитие познавательных
процессов: внимания, восприятия, воображения, мышления, памяти, речи. У
дошкольников этой возрастной группы нужно развивать способности к
восприятию пространственных отрезков и пространственной ориентации.
Они должны уметь самостоятельно давать оценку действиям водителя,
пешехода и пассажира, предвидеть опасность на улице. Также к этому
возрасту дошкольники должны уметь наблюдать, оценивать дорожную
обстановку с помощью зрения, слуха (увидел сигнал светофора, услышал
предупредительный звуковой сигнал, подаваемый водителем автомобиля, и
т. д.), с пониманием объяснять опасные места в окружающей дорожной
среде.
Принципы воспитания и обучения:
• единство;• наглядность;• постепенность;• доступность и др.
Примерная тематика занятий с дошкольниками:
• "Дорога в дошкольное учреждение".• "Дорожные знаки для пешеходов".
• "Предвидение опасности на улицах".• "Виды и сигналы светофоров".
• "Правила поведения на тротуаре, во дворе, на детской площадке".
• "Нахождение на улице со взрослыми и правила перехода проезжей части
дороги".
• "Опасные и безопасные действия пешеходов и пассажиров".
• «Пешеходный переход (подземный, надземный и наземный – "зебра")».
125
При обучении детей следует учитывать следующие данные научных
исследований:
• дошкольники младшей группы способны запомнить только два три ярких
признака предметов;
• дети средней группы могут запомнить три четыре признака предмета;
• дети из старшей группы запоминают не больше пяти шести признаков
предмета.
Имеются в виду: цвет, форма, структура, пропорции, величина, назначение
предмета.
При реализации программы воспитания и обучения дошкольников
воспитателю рекомендуется определить цели и ориентиры для каждой
возрастной группы (от 3 до 7 лет), к которым он должен стремиться,
формируя и развивая у них навыки безопасного поведения на улице.
Приложение №18
Отдел образования Администрации муниципального района
Стерлитамакский район
126
ДЕЛОВАЯ ИГРА
«Я ЗНАЮ, Я МОГУ»
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т.А.
Задачи: привлечение педагогов к использованию инновационных
технологий на занятиях по формированию у воспитанников дошкольного
возраста безопасного поведения на дорогах и улицах;
Организационный момент:
При входе в музыкальный зал
коллеги выбирают одну из
предложенных фишек и рассаживаются на места в соответствии с
цветовой гаммой на столе.
Ведущий. Здравствуйте уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать
вас на деловой игре «Я знаю, я могу!». Чтобы поближе познакомиться я
предлагаю вам выбрать в своей команде капитана и представить свою
команду.
1.
Приветствие команд без специальной подготовки.
Оценивается творчество, фантазия, смекалка команды
127
Ведущий. Кто присутствует здесь в зале,
Кто считает строго балы,
Но, конечно, же они –
Наше строгое жюри.
Представляем членов жюри
Разминка – дело неплохое,
Мы напряжем свои мозги,
Проявим ум и скажем смело:
«Я знаю всё, всё можем мы!»
2.
Разминка. В чередовании каждой команде будут задаваться
вопросы, их всего пять. Оценивается четкий ответ, а в последнем вопросе и
логика педагогов
Вопросы:
- Назовите три основных наглядных метода обучения (наблюдение,
демонстрация или показ, использование экранно-звуковых пособий или
ТСО)
- Назовите три основных словесных метода обучения (рассказ,
чтение, беседа)
- С какого возраста мы начинаем знакомить детей со знаками,
сопутствующие железной дороге? (со среднего возраста)
- С какого возраста мы начинаем знакомить детей с понятием
«улица»? (с младшего возраста)
- К какой группе относится данный знак «Пешеходный переход» (знак
особого предписания»)
- К какой группе относится данный знак «Подземный переход»
(информационный знак)
- Как называется место ожидания общественного транспорта?
(остановка)
- Как называется место парковки автомобилей на длительное время?
(стоянка)
- О чем мечтает инспектор ДПС, находясь на службе? Ваши пять
предложений (например: чтоб не было ДТП, о выходном дне, о
большой зарплате…)
- О чем мечтает водитель, находясь на дороге за рулем? (благополучно
доехать до дома, чтоб не было инспекторов ДПС на его пути, о
снижение цен на бензин, о том, чтоб все соблюдали правила, о
хороших дорогах…)
128
Ведущий. Разминку все вы отстояли,
Пора ИЗО заняться нам.
Изографы я предлагаю,
Их нужно вам нарисовать.
3. Изографы.
Каждой команде предлагается лист размером А-3 и дается
определенное слово: 1 команде - САМОЛЁТ, 2-ой команде – корабль.
В течение 3-х минут используя буквы (печатные, прописные) данного
слова нарисовать заданный объект. Примечание: количество букв в
слове совпадает с количеством букв в рисунке.
Оценивается оригинальность, творчество, красочность.
Ведущий. Художником быть хорошо,
Но в детство окунуться лучше.
Игру из детства моего
Я с вами быстро проведу,
Но слов придумать много - не легко.
Физминутка.
Ехала машина темным лесом (двигаются в любом направление по
залу, имитируя движение на автомобиле, при этом, не наталкиваясь
друг на друга)
За каким-то интересом.
Инти, инти, интирес –
Выходи на букву «С» (все останавливаются, замирают)
В это время ведущий подходит к любому ребенку и просит назвать
слово на букву «С», связанное с БДД, дорогой (светофор, симофор,
сигнализация, свет, стрелка, скорая, сирена, суета и др.)
Ведущий. Слов, друзья, назвали много,
Но ждет еще вас впереди
Несложная тропинка знаний
Попробуй ты её пройди.
4. Конкурс «Кто быстрее»
Каждой команде предлагается задание с элементами ориентировки
на листе бумаги по указателям. Кто быстрее отметит конечную
точку остановки велосипедиста и водителя автомобиля.
Ведущий. Орешек знаний постигаем,
Из тела буквы составляем,
А потом еще читаем
И ответ свой называем.
129
5. Конкурс «Азбука тела»
Каждой команде дается по одному слову, например 1-ой команде
слово «ДОРОГА», другой команде «ПЕШЕХОД». Обе команды
должны из своего тела выстроить данное слово, а противоположная
команда его прочитать. Каждый участник строит по одной букве.
Оценивается правильность написания слова, достоверность букв,
чтение слова соперниками.
Приложение №19
Отдел образования Администрации муниципального района
Стерлитамакский район
130
Самооценка профессиональных качеств
педагога
Выполнила и провела:
Воспитатель
МДОАУ детский сад
с. Октябрьское
Халимова Т.А.
Самооценка профессиональных качеств педагога:
1. Веду занятия с увлечением, забывая о прошедших и будущих
обстоятельствах.
2. В работе опираюсь, главным образом, на собственное мнение и опыт.
3. Знаю и чувствую, что мне надо сделать для улучшения своей работы.
4. Во время занятий сразу воспринимаю ситуацию и стараюсь найти
нужное решение.
5. Стараюсь четко продумывать свои действия, и как эти действия будут
восприниматься детьми.
6. Веду занятия строго по намеченному плану, отклоняясь от него при
определенных обстоятельствах.
131
7. Считаю все свои действия профессионально оправданными.
8. Знаю себя и стремлюсь к самостоятельности в работе.
9. Знаю и учитываю в работе физиологические и психологические
особенности каждого ребенка.
10.Стараюсь на занятиях и в общении обязательно сочетать игру, учение,
движение и размышление.
11.На занятиях и в общении могу сдержать проявление своих
отрицательных эмоций.
12.С любым ребенком могу сразу наладить хорошие взаимоотношения.
13.Специально стремлюсь узнать что-то новое для своей работы.
14.Для занятий хочется самостоятельно разработать и попробовать чтото новое.
132
1. Рунова М.А., Бутилова А.В. « Ознакомление с правилами ПДД,
движение», М: Аркти, 2005;
2. Воронкевич О.А. « Добро пожаловать в дорогу знаний», СПб,
детство- пресс, 2005;
3. Поддубная Л. Б. «Правила дорожного движения» - Волгоград: ИТД;
4. С. Мочар «Добрая дорога детства», журнал Дошкольное воспитание
2011г.;
5. О. Никифорова «Дорожные знаки», журнал Дошкольное воспитание
2012г.;
6. И.Иванова, М. Дзогий, П. Лаврик «Уважайте светофор», журнал
Дошкольное воспитание 2012г.;
7. В. Миленко, В. Никулина, Н. Титова «Безопасная дорога» журнал
Дошкольное воспитание 2013г.
133
ФОТОПРЕЗЕНТАЦИЯ
134
135