Учебное пособиеx - Факультет права

УДК 378.146
ББК 74.580
Н 56
Нестеров
А.
В.
Административные,
содержательные требования к курсовой работе
формальные
и
академического
бакалавриата (учебно-справочное пособие). – М.: НИУ ВШЭ, 2014. –
48 с.
[Вторая актуализированная редакция]
Настоящее пособие является первой в России публикацией, посвященной требованиям к
курсовым работам, основанным на стандартах добропорядочной академической практики, и
соответствует Рабочей программе академического бакалавриата факультета права НИУ ВШЭ.
Оно предназначено не только студентам бакалавриата, но и преподавателям как справочное
пособие, а также администраторам ВУЗов при разработке выше указанных стандартов. Пособие
может пригодиться всем студентам, которые выполняют письменные работы (рефераты, эссе,
выпускные квалификационные работы или проекты), в том числе и магистерские диссертации.
Хотя настоящее пособие содержит требования к курсовым работам академического
бакалавриата, оно может быть полезно студентам бакалавриата, специалитета и магистратуры,
т.к. в нем сконцентрированы юридически значимые требования к курсовым работам с учетом
законодательства России и ГОСТ Р.
Пособие написано так, чтобы его могли использовать студенты всех направлений
подготовки в НИУ ВШЭ, однако в нем также учтены особенности подготовки студентов
юридического академического бакалавриата факультета права. Особенностью этого пособия
является то, что оно базируется не только на нормативной базе России, но и
на примерной
локальной нормативной базе НИУ ВШЭ.
Рецензенты: Русинова В.Н. к.ю.н., первый заместитель декана факультета права НИУ ВШЭ
Жбанков В.А. д.ю.н., профессор РТА
ГРНТИ 14.35.01
ISBN
© Нестеров А. В.
*/ Учебное пособие подготовлено при содействии актуальной СПС КонсультантПлюс.
1
Содержание
Введение…4
1. Основные требования к курсовой работе…5
1.1 Характеристика курсовых работ…5
1.2 Классификация курсовых работ… 9
1.3 Классификация требований к курсовым работам…10
2.
Административные
требования
к
курсовой
работе
как
квалификационной студенческой работе в соответствии с нормами ФЗ
«Об образовании в РФ»… 11
2.1 Основные виды нарушений, совершаемых студентами при
выполнении курсовых работ…12
2.2 Требования к курсовой работе как контенту, который должен
быть протестирован на совпадение/различие с помощью программы
Антиплагиат…17
3. Формальные требования к курсовым работам…19
3.1 Требования к курсовой работе как объекту интеллектуальных
прав
(рукописи
произведения)
в
соответствие
с
нормами
Гражданского кодекса РФ…20
3.2 Основные требования к курсовой работе как объекту
информационного права в соответствии с нормами ФЗ РФ «Об
информации…»…28
4. Содержательные требования к курсовой работе как научному
продукту в соответствии с нормами ФЗ РФ «О науке…»…31
4.1
Основные
теоретическому,
требования
прикладному
к
и/или
курсовой
поисковому
работе
как
научному
продукту…32
4.2 Основные требования к курсовой работе как продукту в виде
проекта… 36
2
4.3
Особенности
требований
к
курсовой
работе
как
к
курсовой
работе
как
инновационному продукту…38
5.
Особенности
требований
прагматическому продукту, на примере экспертного продукта…40
6. Стандартные требования к оформлению курсовой работы…42
7. Основные требования к оцениванию курсовой работы…44
Заключение…47
Приложение. Отзыв руководителя на курсовую работу…48
Список ссылочных публикаций…49
3
Введение
Целью настоящего учебного пособия является обобщение
требований к курсовой работе, которые формируются на основе
законодательства, подзаконных актов, стандартов и передовой
академической практики.
Студенты,
начиная
с
первого
курса,
должны
знать
эти
требования и соблюдать их при разработке курсовых работ. Проверка
этих знаний осуществляется с помощью реферата, в котором
студенты
должны
требования
к
обобщить
основные
студенческому
юридически
академическому
значимые
продукту,
обозначенному как курсовая работа.
Настоящее
преподавателям
учебное
как
пособие
справочное
может
пособие
пригодиться
при
и
руководстве,
консультировании студентов, проверке и оценке их курсовых работ.
Особенностью настоящих требований к курсовым работам
является то, что их должны выполнять студенты академического
бакалавриата, подразумевающего, что они смогут работать в науке и
педагогике.
Учебное
пособие
базируется
на
нормативных
правовых
актах a,b,c. Порядок разработки и защиты курсовой работы/курсового
проекта студентами, обучающимися по программам подготовки
бакалавров и специалистов в НИУ ВШЭ, установлен Положениемd.
Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 N 1367 "Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего
образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры"
(Зарегистрировано в Минюсте России 24.02.2014 N 31402) // СПС КонсультантПлюс.
b Приказ МОН РФ от 4 мая 2010 г. № 464 «Об утверждении и введении в действие
Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования по направлению подготовки 030900 юриспруденция (квалификация (степень)
"бакалавр")» (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 31.05.2011 № 1975) // СПС КонсультантПлюс.
c
Образовательный
стандарт
Федерального
государственного
автономного
образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национального
исследовательского университета «Высшая школа экономики»» по направлению подготовки
030900.62 «Юриспруденция». Уровень подготовки: Бакалавр // URL:www.hse.ru.
a
4
1. Основные требования к курсовой работе
1.1 Характеристика курсовой работы
Известно много определений курсовой работы, например,
«Курсовая работа - это самостоятельное исследование одной из
актуальных проблем по соответствующей дисциплине (дисциплинам)»
(Положение
о
курсовых
работах
Российского
экономический
университет им. Г.В. Плеханова). Однако в нормативных правовых
актах
должны
быть
дефиниции
используемых
терминов,
соответствующие требованиям теории определений, в частности,
характеризующие существенные свойства курсовой работы.
В Положении о курсовой и выпускной квалификационной работе
НИУ ВШЭ нет дефиниции термина «курсовая работа», но есть
положения 2.1 и 2.2 , в которых раскрываются некоторые ее общие
свойства: «2.1 Курсовая работа является отдельным видом учебной
деятельности - формой научно-исследовательской, проектной работы
студента. 2.2
Выполнение курсовой работы студентом способствует
углублению знаний и умений, полученных им в ходе теоретических и
практических занятий, прививает навыки самостоятельного изучения
материала по теме курсовой работы, а также развивает компетенции
аналитической, исследовательской и проектной деятельности, работы
с информацией».
К сожалению, эти положения и некоторые другие не отвечают на
отдельные
вопросы
студентов,
связанные
с
выполнением
(разработкой) курсовой работы, и преподавателей, формулирующих
темы курсовых работ.
Положение о курсовой и выпускной квалификационной работе студентов, обучающихся
по программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры в НИУ ВШЭ
(2014 г.) // URL:www.hse.ru.
d
5
В соответствии с Образовательным стандартомe: «Курсовая
работа (или проект) – это письменная работа, которая является
результатом
научного
исследования,
актуальных
проблем
права,
продемонстрировать
уровень
в
посвящённого
котором
овладения
одной
студент
из
должен
профессиональными
знаниями, умение самостоятельно анализировать нормы права, акты
правоприменения,
научную
литературу,
способность
подбирать,
обобщать, систематизировать иные источники информации по теме
исследования,
а
также
формулировать
и
обосновывать
теоретические выводы. Курсовые работы выполняются студентами в
рамках научно-исследовательского семинара».
Таким образом, в
НИУ ВШЭ разработка курсовой работы
выполняется в рамках научно-исследовательского семинара (НИС),
который регулируется Положениемf.
Наверное,
сложность
определения
«курсовой
работы»
заключается в том, что это словосочетание не несет смысловой
нагрузки. Слово «работа» имеет два значения: действие и результат,
а слово «курсовая» обозначает, что она выполняется на одном из
курсов обучения. В связи с этим, это Положение предусматривает
наличие Методических указаний по разработке курсовых работ. На
дату подготовки настоящего учебного пособия эти методические
указания отсутствовали.
К общей характеристике курсовой работы относится то, что она
является квалификационной: выполняется по выбранной студентом
теме, самостоятельно и проверяется руководителем. Это определяет
e
Образовательный
стандарт
Федерального
государственного
автономного
образовательного учреждения высшего профессионального образования Национального
исследовательского университета «Высшая школа экономики» по направлению подготовки
40.03.01 «Юриспруденция». Квалификация (степень): Академический бакалавр // URL:www.hse.ru.
f
Положение об организации исследовательской и проектной работы студентов,
обучающихся по направлению подготовки «Юриспруденция» квалификация (степень):
«академический бакалавр» (2014 г.) // URL:www.hse.ru.
6
административные требования, предъявляемые к курсовым работам,
которые сформулированы в Положение (см. g).
Особенностью курсовых работ
академического бакалавриата
НИУ ВШЭ является то, что они выполняются с первого по третий курс
включительно, и делятся на проектные и исследовательские курсовые
работы.
В соответствии с пунктом 1.2. Порядкаg
курсовая работа
относится к самостоятельным письменным работам: К письменным
учебным работам (далее – письменные работы) относятся все
письменные
работы,
промежуточного
и
выполняемые
итогового
обучающимися
рубежного
контроля
в
ходе
знаний
в
соответствии с программой учебной дисциплины, а также в ходе
государственных итоговых испытаний. Они включают домашние
задания,
рефераты,
эссе,
работы,
выполняемые
на
контрольные
экзаменах
и
работы,
письменные
зачетах,
курсовые и
выпускные квалификационные работы. Все письменные работы
должны выполняться обучающимися самостоятельно.
Самостоятельность
разработки
курсовой
работы
студента
проверяется с помощью публичной защиты, на которой присутствуют
руководитель НИСа и руководитель курсовой работы, а также
студенты, принимающие участие в НИС.
Для того чтобы правомерно квалифицировать деяния студентов
при разработке курсовой работы, преподавателям и администраторам
необходимо
руководствоваться
Стандартами
добропорядочной
академической практики, которые должны содержать требования к
курсовым работам. Пока такие официальные стандарты отсутствуют.
Порядок применения дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в
написании письменных учебных работ в Государственном университете – Высшей школе
экономики URL:http://www.hse.ru/org/hse/antiplagiat_info/plagiat.
g
7
Квалификационная оценка
базироваться
на
этих
курсовой работы также должна
требованиях,
как
части
требований
к
квалификационным письменным студенческим работам.
Студенты,
правовые
преподаватели
отношения
по
и
администраторы
поводу
вступают
квалификационной
в
оценки
оформления, формы и содержания курсовой работы, а также
квалификации деяния студента, если в процессе этой оценки будет
выявлено нарушение стандартов добропорядочной академической
практики.
Таким образом, требования к курсовой работе должны носить
юридически значимый характер, а
дефиниция термина «курсовая
работа» должна опираться на юридические свойства как объекта
юридических взаимодействий субъектов, участвующих в них.
Курсовая
работа
–
это
самостоятельная
письменная
студенческая работа по выбранной теме,
целью которой является
демонстрация
студентом
его
деятельности,
содержащего
продукта
информативную,
эмоциональную составляющую,
рекомендациям
интеллектуальной
креативную
и/или
соответствующего установленным
добропорядочной
академической
позволяющим квалифицировать уровень подготовки
практики,
студента в
зависимости от типа ВУЗа.
Курсовая работа является одним из видов письменных работ,
поэтому требования к ней являются частным случаем требований к
таким работам. Так как в основе этих работ лежит интеллектуальный
продукт, то и требования к ним
определяются требованиями к
интеллектуальному продукту.
Требования
дифференциации
к
курсовым
видов
работам
курсовых
работ,
должны
поэтому
остановиться на классификации курсовых работ.
8
зависеть
от
необходимо
1.2 Классификация курсовых работ
Основные требования к курсовой работе зависят от типа ВУЗа
(гуманитарный, технический, экономический, медицинский, творческий
ВУЗ и
т.д.). Поэтому они имеют, как общие характеристики, так и
специфические. Кроме того, существует деление курсовых работ на
расчетно-графические, проектные, исследовательские
и т.п. работы.
Требования к курсовым работам также зависят от курса, на котором
они выполняются.
Курсовая работа на первом курсе носит учебный характер, т.к.
студенты еще не знают основных требований к курсовым работам.
Хотя
студенты первого курса уже освоили
основы научно-
исследовательской деятельности в средней школе, они должны
начать знакомиться с особенностями исследований в сферах своей
профессиональной деятельности.
В процессе выбора программы,
кафедры и преподавателя,
студент знакомится, как с программой, кафедрой по ее сайту, так и
преподавателями по их персональным страницам, и выбирает не
только сферу деятельности, но и решает каким профессиональным
инструментарием он хочет овладеть. Все это дает ему возможность
осмысленно выбрать тему курсовой работы.
В соответствии с Положением (см. g) темы курсовых работ
должны быть связаны с научной работой руководителя, а также
регулярно пересматриваться для отражения актуальных направлений.
Поэтому
в
курсовой
работе
могут
быть
элементы
научных
исследований.
Не все студенты первого курса академического
бакалавриата
смогут приступить к творческой деятельности, поэтому учебная
курсовая работа первого курса может быть посвящена практической
теме. Работа на семинарах НИСа должна позволить выявить
9
творческих студентов и развивать творческие способности остальных
студентов для разработки творческих курсовых работ на 2 и 3 курсе.
В соответствии Положением (см. d) курсовая работа может
носить
исследовательский
Исследовательская
теоретического
способствовать
характер,
курсовая
и
работа
эмпирического
закреплению
и
в
частности
-
анализ
«2.4.1
и
обобщение
материала,
проявлению
призванные
знаний
и
умений,
полученных в процессе освоения ОП».
Академический бакалавр должен уметь выполнять не только
исследовательскую
и/или
проектную,
но
и
рутинную
работу.
Фактически курсовая работа по выбранной теме может содержать не
только
исследовательские
и/или
проектные,
но
и
рутинные
составляющие. Поэтому студент должен освоить не только методы
научно-исследовательской
проектирования
деятельности,
но
и
приемы
профессиональных конструкций, а также освоить
выполнение юридических операций рутинного характера. Здесь под
конструкцией понимается структура (дизайн) некоторого объекта в
некоторой профессиональной сфере деятельности.
В соответствии с Положением (см. g) студенты должны
участвовать в научно-практическом семинаре, который является
«обеспечивающим
видом
проектной
работы
и
направлен
на
формирование у студентов знаний, умений и навыков, позволяющих
заниматься прикладными видами профессиональной деятельности в
области права».
Кроме того, в соответствие с этим Положением студенты могут
принимать участие в научных проектах,
структурными
подразделениями,
а
которые «реализуются
также
коллективами
или
отдельными членами научно-педагогического состава НИУ ВШЭ».
Участие в таком проекте может быть засчитано как курсовая
работа на 2 или 3 курсе.
10
Анализ видов курсовых работ позволяет сформулировать три
основных вида требований к ним.
1.3 Классификация требований к курсовым работам
Курсовая работа является сложным видом письменных работ,
поэтому к ней предъявляются разнообразные требования, которые
можно
разделить
на
административные,
формальные
и/или
содержательные требования.
Административные требования к курсовым работам, процессу их
разработки, проверке и защите (оценке) установлены в нормативных
правовых актах НИУ ВШЭ, с которыми студенту необходимо
ознакомится.
Формальные требования к курсовой работе можно разделить на
требования к оформлению курсовой работы и требования к ней как
продукту интеллектуальной деятельности, в частности к
форме
произведения как объекту авторского права.
С формальными требованиями к научно-исследовательской
работе студенты знакомятся в дисциплине «Введение в научную
деятельность» на научно-исследовательском семинаре.
С формальными требованиями к курсовой работе как контенту
(объекту
информационных
прав),
который
протестирован на совпадение/различие
должен
быть
с помощью программы
Антиплагиат, студенты познакомятся в разделе 2.2 настоящего
учебного пособия.
Содержательные требования к курсовой работе подразумевают
требования к ее содержанию как научному продукту в соответствии с
ФЗ РФ «О науке…». С этими требованиями к курсовой работе
студенты познакомятся в разделе 4 настоящего учебного пособия.
11
2.
Административные
требования
к
курсовой
работе
как
квалификационной студенческой работе в соответствии с нормами ФЗ
«Об образовании в РФ»
Административные
требования
к
курсовым
работам,
как
правило, сформулированы в локальных нормативных правовых актах
ВУЗов, с которыми должен познакомиться каждый студент прежде,
чем приступить к разработке курсовой работы. Хотя эти акты
отличаются
в
разных
ВУЗах,
общим
требованием
является
недопустимость плагиата при выполнении письменных студенческих
работ и иных нарушений. Кроме того, студент должен познакомиться с
правилами
академической
этики,
в
которых
подчеркивается
недопустимость нарушения студентами морально-этических правил
академической практики.
2.1 Основные виды нарушений, совершаемых студентами при
выполнении курсовых работ
В соответствии с пунктом 1.3 Порядка (см. h):
академических
норм,
регламентируемым
К нарушениям
данным
Порядком,
относятся:
-
списывание письменных работ,
-
двойная сдача письменных работ,
-
плагиат в письменных работах,
-
подлоги при выполнении письменных работ,
-
фабрикация данных и результатов работы.
1.3.1. Списывание определяется как использование любых не
разрешенных
рукописных)
преподавателем
источников
(в
письменных
том
12
числе,
(печатных
с
или
использованием
электронных средств) при прохождении аудиторного рубежного
контроля знаний.
1.3.2. Двойная сдача определяется как представление одного и
того же текста в качестве разных письменных работ для
прохождения рубежного контроля знаний. Двойной сдачей не
считается использование с
согласия преподавателя ранее
подготовленного текста как части более объемной работы.
1.3.3. Плагиат* определяется как использование в письменной
работе
чужого
текста,
опубликованного
в
бумажном
или
электронном виде, без полной ссылки на источник или со ссылками,
но когда объем и характер заимствований ставят под сомнение
самостоятельность
выполненной
работы
или
одного
из
ее
основных разделов. Плагиат может осуществляться в двух видах:
-
дословное изложение чужого текста,
парафраза – изложение чужого текста с заменой слов и
выражений без изменения содержания заимствованного текста.
* Термин «плагиат» используется только для определения
одного из видов
применяется
нарушения правил цитирования, за которые
дисциплинарное
наказание
согласно
настоящему
Порядку. Вопросы нарушения законодательства об авторских и
смежных прав настоящим Порядком не регламентируются.
1.3.4. Подлог определяется как сдача письменной работы,
выполненной другим лицом, в качестве собственной работы в целях
прохождения
рубежного
предоставление
прохождения
им
использован
без
контроля
знаний
собственной
работы
рубежного
контроля
разрешения
автора,
или
другому
сознательное
лицу
знаний.
последний
в
целях
Если
текст
не
может
квалифицироваться как участник подлога.
1.3.5.
Фабрикация
определяется
как
данных
и
формирование
13
результатов
фиктивных
работы
данных
или
намеренное
искажение
информации
об источниках
данных
и
полученных результатах в целях прохождения рубежного контроля
знаний.
Необходимо отметить, что правомерное парафразирование
является распространенным приемом при создании производных
произведений (объектов авторских прав), а также стандартным
приемом в обзорных научных публикациях.
В
Википедии
«Парафразами
называются
разные
виды
переработки текста (в частности, литературного произведения):
подробное объяснение краткого текста, сокращённое изложение
большого текста (адаптация), упрощённое изложение трудного для
понимания текста с краткими разъяснениями,…». Считается, что
изобрёл парафразы
древнегреческий комментатор Аристотеля
Фемистий.
Собственно говоря, студенческий реферат представляет собой
пересказ своими словами как минимум одного изученного источника.
Однако в нем необходимо указывать этот источник, а также выразить
как минимум одно свое собственное соображение по теме реферата в
виде положения, выносимого на публичную защиту.
Анализ нарушений Правил добропорядочной академической
практики показал, что количество этих нарушений не ограничивается
пятью
нарушениями.
«недобропорядочный»,
Здесь
а
не
специально
используется
«недобросовестный»,
т.к.
слово
понятие
совести не является юридической категорией. Для обозначения
категории юридического и этического нарушения будем использовать
словосочетание «недобропорядочное действие»1. [Хотя в учебных
пособиях не принято ссылаться на периодические публикации,
неизвестность автору учебников и монографий по теме пособия
позволяет это делать].
14
Правила
добропорядочной
академической
практики
нужны
потому, что локальные нормативных правовых актов (НПА) часто не
устанавливают полных требований, как к студенческой работе, так и
продуктам этой работы или содержат противоречивые нормы.
Нарушение
правил
академической
этики
будем
называть
недобросовестными действиями. В соответствии с препринтом2:
недобропорядочная
академическая
нарушающая требования
практика
–
это
практика,
академической практики, в частности,
умышленное или по халатности нарушение, имеющее потенциальные
или действительные негативные последствия для академической
практики.
Добропорядочная практика академической деятельности – это
академическая практика,
соответствующая юридическим законам,
принципам академической этики и/или академическим обычаям.
Академическая
деятельность
проведения
и/или
(результатов)
академических
состоит
обнародования
из
организации,
(публикации)
исследований3,
в
том
продуктов
числе
и
студенческих. В организацию академической деятельности также
входит организация и проведение
рецензирования (экспертизы)
проектов (заявок на конкурс), отчетов и/или рукописей публикаций, а
также принятие решений на их основе4.
Недобропорядочное
нарушающее
деяние
подразумевает
действие,
требования академической практики, бездействие,
приводящее к отклонению от этих требований и/или которое может
повлечь за собой такое отклонение.
К недобропорядочным действиям не относятся
искренние
заблуждения, случайные технические ошибки и/или нарушения, не
имеющие отношения к академическим продуктам.
В академической публикации автор имеет право на ошибку при
добросовестном заблуждении в «зоне гистерезиса», и обязан ее
15
публично признать, когда при проверке она выявиться. Один и тот же
академический результат могут опубликовать два автора, которые
были получены независимо друг от друга, но автор не имеет права
выдавать чужой результат как свой.
В
статье
нарушений
Р.
Смита
принципов
приведен
ранжированный
добросовестной
перечень
практики
научных
исследований5. Однако он не осуществил системную классификацию
этих нарушений и не выделил их юридически значимые свойства. В
этой связи приведем общую классификацию недобропорядочной
академической практики.
Общая
классификация
недобропорядочной
академической
практики
В состав недобропорядочной академической практики входит
интеллектуальное пиратство,
интеллектуальное мошенничество
и/или академический плагиат.
Интеллектуальное
пиратство подразумевает
неправомерное
использование чужих объектов интеллектуальной собственности в
корыстных целях.
Интеллектуальное
мошенничество
подразумевает
фальсификацию содержания, дублирование академического продукта
и/или иные нарушения.
Академический плагиат подразумевает неправомерное и/или
недобросовестное
использование
академическом продукте как минимум
плагиатором
в
своем
одного чужого продукта
интеллектуальной деятельности или его части.
Здесь слово
«неправомерное» выступает в значение слова «незаконное», т.е.
нарушающее нормы ГК РФ, ФЗ «О науке…», «Об образовании в РФ» и
других нормативных правовых актов или международных договоров,
которые подписала Россия.
16
Более
подробная
классификация
недобропорядочной
академической практики приведена в публикации (см. 2).
Как правило, административные требования к курсовой работе
по выявлению плагиата сводятся к ее проверке с помощью различных
компьютерных программ или интернет-сервисов, которые получили
название «антиплагиатные».
2.2 Требования к курсовой работе как контенту, который должен
быть протестирован на совпадение/различие с помощью программы
Антиплагиат
Для
борьбы
используется
со
система
студенческим
Антиплагиат,
плагиатом
в
которая
НИУ
ВШЭ
подразумевает
размещение в ее базе письменных студенческих работ.
В соответствие с Регламентомh
студенты и преподаватели
обязаны предоставлять курсовые работы для загрузки в систему
«Антиплагиат» в целях наполнения базы данных системы. Учитывая,
что
курсовая
работа
является
продуктом
интеллектуальной
деятельности студента, то студент должен добровольно дать согласие
на это. Для работы с пакетом «Антиплагиат.ВУЗ» студенты должны
познакомиться с инструкциейi.
Хотя на сайте http://www.antiplagiat.ru/ утверждается, что его
сервис
«удобный
современный
оригинальности учебных работ
инструментарий
и выявления
внешних источников», на самом деле с
для
оценки
заимствований из
помощью системы
Антиплагиат можно тестировать текстовый контент на предмет
h Регламент использования системы «Антиплагиат» для сбора и проверки письменных
учебных работ в Государственном университете – Высшей школе экономики // URL:www.hse.ru.
i
Инструкции
по
работе
с
пакетом
"Антиплагиат.ВУЗ"
URL:http://www.hse.ru/org/hse/antiplagiat_info/manuals.
17
выявления в нем совпадений/различий с доступными ей базовыми
(эталонными) текстами.
В
частности,
при
раскрытии
функций,
интернет-сервис
«Антиплагиат» «предлагает своим пользователям набор услуг, в
совокупности
реализующих
технологию
проверки
текстовых
документов на наличие заимствований».
Из контекста этого сайта можно понять, что под оригинальностью
подразумевается степень различия тестируемого текстового контента
(текста) и доступных текстов в интернете.
Однако творческое
свойство оригинальности произведения (текста) не определяется.
Технократический подход в интернет-тестирование текстового
контента
показал,
что в нем используются показатели, так
называемой, «оригинальности» или «уникальности» знаковой формы
текста.
Как правило, под уровнем уникальности (оригинальности) текста
понимается степень совпадения знаков в тестируемом тексте и
доступных
базовых
текстах.
Фактически
тестирование
на
совпадение/различие сводится к выявлению степени совпадения
формы выражения тестируемого текстового контента с формами
выражения доступных базовых текстовых контентов.
При
этом
степень
«оригинальности»
или
«уникальности»
текстового контента может быть не равна 100 %. Этот процент
зависит, как от применяемых тестирующих программ, так и от
используемых стандартных, стереотипных фраз и словосочетаний в
текстовом
контенте. Особенно от этого страдают юридические,
технические, политические тексты.
Крупные
предоставлять
контента
как
поисковые
системы
(Гугл
и
Яндекс)
стали
возможности первичного индексирования текстового
базового
(эталонного)
контента.
Если
Яндекс
проиндексировал текстовый контент как базовый, то это означает, что
18
он его признал «оригинальным» (первоначальным) текстом. Отметим,
что оригинальность текстового контента не является оригинальностью
произведения.
Оригинальность произведения может
определить
только человек, а «искусственный интеллект» пока это делать, не
способен.
Учитывая то, что «антиплагиатные» системы выявляют знаковое
совпадение/различие
в
сравниваемых
текстах
без
учета
их
содержания, то говорить о юридически значимом решении при
допустимом уровне «оригинальности или уникальности» искомого
текста нельзя. Антиплагиатные программы могут выявить уровень
знакового совпадения/различия,
содержательной
но не могут обнаружить свойства
уникальности
курсовой
работы
при
ее
неправомерном парафразировании. Поэтому преподаватели должны
вручную проверять курсовые работы на наличие неправомерного
парафразирования.
Еще раз подчеркнем, что уровень совпадения искомого текста и
доступных
базовых
текстов,
нельзя
называть
уровнем
«оригинальности» или «уникальности», а авторам произведений
желательно
перед
публикацией
отправлять
свои
тексты
на
индексацию в Яндекс.Вэбмастер (Оригинальные тексты).
Отметим, что только преподаватель может выносить юридически
значимую оценку за курсовую работу, а юридическое решение в
отношении студента принимает администрация ВУЗа.
3. Формальные требования к курсовым работам
Курсовая работа, хотя и является квалификационной, но она
одновременно относится к авторскому произведению, и поэтому
выступает как объект интеллектуального права.
19
3.1
Требования
к
курсовой
работе
как
объекту
интеллектуального права (рукописи произведения) в соответствие с
нормами Гражданского кодекса РФ
Курсовая
работа
представляет
собой
не
только
квалификационную письменную работу, но выступает в качестве
результата интеллектуальной деятельности (произведения). Поэтому
студенты должны знать основные нормы Гражданского кодекса РФ,
которые
позволяют
охранять
их
правомерно
обнародованные
произведения от неправомерного использования иными лицами. Это
подразумевает,
что
и
сам
студент
не
будет
неправомерно
использовать чужие произведения в своем произведении.
Хотя
в
интеллектуальном
праве
существует
презумпция
творческого характера произведения (любое произведение считается
творческим, пока не доказано обратное), студенты должны знать, в
чем заключаются его основные свойства творческого характера.
Считается, что в интеллектуальном праве охране подлежит
индивидуальная, в том числе оригинальная, и уникальная
выражения
произведения,
и
новизна
объектов
форма
промышленной
собственности, которые возникают за счет творческой деятельности
авторов.
У
студентов
первого
курса,
как
правило,
нет
еще
индивидуальной (оригинальной) манеры выражения произведений, а
также слабо проявляется креативность их мышления, которая
выражается в уникальности произведения. Однако преподаватели
должны
в
рамках
научно-исследовательского
семинара
содействовать развитию у студентов когнитивных способностей,
которые позволяют им создавать научно-обоснованные произведения,
выступающие в качестве курсовых работ. Рукопись курсовой работы
может
быть
признана
научно-творческой
20
(креативной
и/или
когнитивной), если она содержит не только информативную, но и
научную составляющую.
Об уникальности творческих интеллектуальных продуктов6
Свойство
уникальности творческого интеллектуального
продукта характеризует выделяющие его свойства по сравнению
с известными интеллектуальными продуктами. Уникальность
произведения
может
проявиться
в
виде
пионерного
и/или
производного интеллектуального продукта. Пионерный творческий
интеллектуальный продукт отвергает устоявшиеся творческие
рамки (каноны)
путем их расширения и/или
направления творческого
открывает новые
развития. Производные творческие
интеллектуальные продукты творчески развивают известные
такие продукты.
Свойство
уникальности
творческом
характере
способности
автора
произведения
авторского
к
базируется
продуцирования,
креативному
и/или
т.е.
на
на
когнитивному
продуцированию.
О креативности и когнитивности
Творческая способность автора состоит из неявной и/или
явной способности. В основе неявной (интуитивной) способности
лежит инсайт-реакция, которая детонирует явную (рациональную)
способность
на продуцирование креативной мысли (мысленного
действия), несущей креативную
идею. Выражение такой мысли
можно назвать креативным продуктом, особенностью которого
является явно выраженная его уникальность.
Кроме того, сознание может организовать свое психическое
продуцирование так, что возникает возможность нетривиального
пересечения как минимум двух мысленных действий, которое
продуцирует
когнитивное
мысленное
действие,
несущее
когнитивную уникальную идею. Выражение такой мысли можно
21
назвать
когнитивным
индивидуальностных
и
продуктом.
уникальных
Продуцирование
продуктов
связывают
с
творческими свойствами личности автора.
Таким образом, студенческое научное произведение в виде
курсовой
работы,
как
правило,
должно
представлять
собой
когнитивную форму интеллектуального продукта, в котором должно
быть
как
минимум
одно
уникальное
самостоятельно
сформулированное положение, которое отсутствует в изученных
студентом источниках.
Как правило, академический продукт создается не на пустом
месте, поэтому автор такого продукта всегда упоминает о других
авторах, внесших свой вклад в развитие содержания продуцируемого
им
продукта.
Поэтому
ГК
РФ
разрешает
в
учебных
целях
использование иных произведений в студенческих произведениях, но
с учетом правил правомерного заимствования и/или цитирования.
О правомерном/неправомерном заимствование (см. 2)
Понятие
заимствования
из
источника
заимствования
(правомерно обнародованного произведения) в ГК РФ не определено,
как и правила заимствования, но из контекста можно понять, что под
заимствованием
подразумевается
«использование
правомерно
обнародованных произведений и отрывков из них в качестве
иллюстраций», а также в иных законом определенных целях.
ГК РФ использует понятие заимствование совместно с понятием
цитирования,
однако
можно
показать,
что
неправомерное
заимствование и цитирование могут использоваться и раздельно, что
определяет их юридические свойства.
Правомерное
использования
заимствование
части
или
подразумевает
всего
правомерно
обнародованного
академического продукта из законом определенных
22
возможность
объектов
свободного
использования,
в
целях,
установленных
законодательством.
В частности, в ГК РФ к таким целям относятся
научные,
полемические, критические, информационные, учебные цели,
раскрытия
творческого
замысла
автора,
а
также
цели
культурные
(библиотечные) цели.
В
качестве
заимствования
объекта
могут
(результаты)
свободного
выступать
использования
охраняемые
интеллектуальной
ГК
РФ
для
продукты
деятельности,
объекты
общественного достояния и/или произведения, предназначенные для
доведения до всеобщего сведения по текущим экономическим,
политическим, социальным и религиозным вопросам, если они не
были специально запрещены авторами (правообладателями).
Отметим, что с точки зрения авторского права заимствование
идей
из
чужих
произведений
в
своем
произведении
не
рассматривается как гражданско-правовое нарушение, т.к. идеи не
охраняются авторским правом.
Однако с точки зрения ФЗ «О науке…» такое не допускается, т.к.
научный продукт в виде публикации должен содержать как минимум
одну самостоятельно предложенную новую идею, увеличивающую
известное знание. Таким образом, для научных произведений в виде
научного продукта существуют дополнительные требования, которые
необходимо знать, чтобы не нарушать правила заимствования.
Нарушение правил заимствования
Неправомерность
заимствования
подразумевает
нарушение
личных неимущественных прав автора путем присвоения авторства,
правомерно обнародованного академического продукта или его части,
выразившееся в
нарушении целей и/или объекта свободного
использования (заимствования), а также правил неприкосновенности
академического продукта.
23
К
неправомерному
заимствованию
также
можно
отнести
заимствование из неправомерно обнародованных (нелегальных)
интеллектуальных
продуктов
и/или
несанкционированное
заимствование из конфиденциальных интеллектуальных продуктов.
Например, к конфиденциальному интеллектуальному продукту можно
отнести заявку на конкурс научных грантов. Здесь под нелегальным
интеллектуальным продуктом понимается продукт, запрещенный к
гражданскому обороту в соответствии с законодательством.
Нарушение
продукта
правил
подразумевает
неприкосновенности
грубое копирование,
академического
заимствование с
маскировкой и/или неправомерное содержательное заимствование.
Грубое копирование подразумевает копирование как минимум
одного чужого интеллектуального продукта или его части, в любой
последовательности.
Заимствование с маскировкой подразумевает копирование как
минимум одного чужого интеллектуального продукта или его части с
применением
ручной
и/или
автоматической
стилистической
обработки.
Неправомерное содержательное заимствование подразумевает
копирование содержания (мыслей, идей), выраженного как минимум в
одном
чужом
собственными
интеллектуальном
словами
без
продукте
самостоятельного
или
его
части,
содержательного
интерпретирования.
Неправомерное
заимствование
часто
сопровождается
неправомерным цитированием, что наносит ущерб ученым, т.к. учет
цитирования является важным библиометрическим показателем в их
деятельности7.
О правомерном/неправомерном цитировании
Для цитирования академического продукта
использовать инструмент
необходимо
библиографических ссылок. В частности
24
ссылаться
на академический продукт, его автора и источник. Как
правило, вступая в полемику с авторами ранее опубликованных работ,
автор
передает
передается
в
высказывания
их
виде
своего
содержание
своими
словами.
изложения
сведений,
их
мнения.
Отметим,
что
Содержание
обобщения
и
не
у
всегда
анализируемых публикаций есть автор, например, как у законов.
В случаях, когда нужно дословно передать цитируемый текст
используют правила цитирования. В частности, необходимо выделить
цитату, снабдить ее библиографической ссылкой и ограничить ее
объем целью цитирования. Как правило, объем цитирования не
должен превышать 10-20% от объема академического продукта. В
юридических учебных пособиях
используются извлечения из НПА,
которые размещают в приложениях, как справочный материал для
удобства студентов. Такие извлечения могут достигать 30% от объема
издания. При этом ссылка делается на извлечение, в котором
указывается библиографическая ссылка. Также известны обзоры,
компендиумы и т.п. составные академические продукты, в которых
извлечения не должны превышать 70% от общего объема.
Понятие правомерного цитирования в ГК РФ
отсутствует.
Однако из части 1 пункта 1 ст. 1274 ГК РФ следует, что:
«…
1.
Допускается
без
согласия
автора
или
иного
правообладателя и без выплаты вознаграждения, но с обязательным
указанием имени автора, произведение которого используется, и
источника заимствования:
1)
цитирование
в
оригинале
и
в
переводе
в
научных,
полемических, критических или информационных целях правомерно
обнародованных
произведений
в
объеме,
оправданном
целью
цитирования, включая воспроизведение отрывков из газетных и
журнальных статей в форме обзоров печати; …».
25
Под цитированием произведения в смысле ГК РФ понимается
свободное
использование
части
(фрагмента)
из
правомерно
обнародованного произведения с соблюдением правил цитирования.
Автор при правомерном цитировании должен выделить цитату
(цитируемый элемент) в своем тексте (авторском продукте) любым
способом, показывающим, что цитата взята из другого авторского
продукта. Этот продукт может принадлежать самому автору, который
он использует в новом авторском продукте.
Правомерное цитирование подразумевает указание на автора,
(правообладателя), название
соответствии с
произведения и/или
источник
в
правилами цитирования. Требование цитирования
подразумевает возможность идентификации цитаты в произведение и
источнике, откуда она была взята для целей ее проверки.
Правомерное цитирование может быть некорректным, когда при
цитировании допущены случайные технические ошибки, не влияющие
на возможность идентификации цитаты и источника цитирования,
поэтому важно знать основные свойства цитат.
Цитата
Хотя не существует легального определения цитаты, известно
общепринятое (легитимное) понимание значения слова «цитата»,
данного в энциклопедиях или научных текстах. Однако все они
страдают отсутствие системности.
На наш взгляд
под термином «цитата» следует понимать
юридически значимую дефиницию, в частности:
1) выделенная выдержка из цитируемого текста,
2) небольшого объема по отношению к объему этого текста,
3) со ссылкой
3.1) на его автора,
3.2) название этого текста и/или
3.3) источник цитирования.
26
Под небольшим объемом
цитаты при заимствовании и
цитировании в соответствии с ГК РФ
подразумевается
объем
соответствующий установленным в законодательстве целями.
Фактически в этой дефиниции сформулированы юридически
значимые критерии правил цитирования, которые часто нарушаются.
Неправомерное цитирование
Плагиат с неправомерным цитированием подразумевает грубое
нарушение правил цитирования,
цитат
и/или
мнимое
замаскированное использование
цитирование
без
соблюдения
правил
цитирования.
Грубое нарушение цитирования подразумевает копирование как
минимум одной части чужого правомерно обнародованного текста без
указания его автора, названия и/или источника цитирования.
Маскировка цитирования подразумевает использование цитаты
с указанием ее автора, названия текста и источника цитирования, но
без выделения хотя бы одной цитаты, в частности с помощью
кавычек. Такая не выделенная
цитата может быть воспринята как
самостоятельная интерпретация, но на самом деле это цитата без
кавычек.
Мнимое цитирование подразумевает использование цитаты из
несуществующего источника цитирования.
Особенностью курсовых работ как интеллектуального продукта
является не только их
информационная (знаковая) форма, но и
наличие в них информативной составляющей. Это обуславливает
необходимость рассматривать их как объекты информационного
права.
3.2 Основные требования к курсовой работе как объекту
информационного права в соответствии с нормами ФЗ РФ «Об
информации…»
27
В соответствии с ФЗ РФ «Об информации…» он регулирует
отношения, возникающие, в частности, при осуществлении права на
поиск,
получение,
информации.
передачу,
Закон
не
производство
оперирует
и
распространение
понятием
информационных
отношений, но вышеуказанные отношения можно отнести к ним. Закон
вводит понятие «обладатель информации - лицо, самостоятельно
создавшее информацию либо получившее на основании закона или
договора право разрешать или ограничивать доступ к информации,
определяемой по каким-либо признакам», что позволяет утверждать о
наличие информационных прав на информационные продукты.
Однако Закон не использует такие понятия и их юридические
свойства,
а
опирается
на
метафоричное
и
тавтологичное
определение информации: «информация - сведения (сообщения,
данные) независимо от формы их представления», где понятие
сведений вынесено за скобки, как очевидное. Хотя понятие сведений
лежит в основании дефиниции, оно больше нигде в этом законе не
упоминается.
Если учесть, что кроме информации в этом законе используется
понятие
«документированной
информации»,
то
тогда,
можно
предположить, что определение информации характеризует ее
идеальный характер.
Наверное, по этой причине в ГК РФ
информация не попала в объекты гражданских прав.
В Законе декларируется, что «Информация может являться
объектом публичных, гражданских и иных правовых отношений». В
этой связи, в правовой доктрине используется понятие объекта
информационных прав как объективного характера информационного
продукта, содержащего информацию, частным случаем которого
является документированная информация, и наполнение (контент)
информационного продукта, а также его содержание8.
28
Под
информационным
продуктом
будем
понимать
информативную составляющую интеллектуального продукта. Так как
информационная
составляющая
должна
обладать
свойствами
продукта, то ее можно рассматривать как информационный продукт.
Так как категории информационного и креативного продукта как
составляющие
интеллектуального
продукта
могут
логически
пересекаться, то каждый из них может содержать соответствующие
составляющие. Юридические свойства информационного продукта как
объекта информационных прав регламентируются информационным
законодательством. Это, в свою очередь, определяет требования к
курсовой
работе
как
информационному
продукту
и
объекту
информационных прав субъекта права.
Если студент выполняет курсовую работу в соответствии с
планом научной работы подразделения ВУЗа, т.е. за счет госбюджета,
то она должна быть зарегистрирована в Центре информационных
технологий и систем.
О
регистрации
непубликуемых
источников
оформленных в виде курсовой работы в
информации,
Центре информационных
технологий и систем
В соответствии с федеральным закономj и Положениемk все НИР
и ОКР, выполняемые за счет государственного бюджета должны были
регистрироваться
информационном
соответствии
с
государственное
во
центре
Всероссийском
(ВНТИЦ).
Постановлениемl
автономное
научно-техническом
Сейчас
выполняет
научное
эти
функции
в
Федеральное
учреждение
«Центр
Федеральный Закон «Об обязательном экземпляре документов» от 29 декабря 1994 г. №
77-ФЗ (с изменениями от 26 марта 2008 г. № 28-ФЗ) // СПС КонсультантПлюс.
k
«Положение о Государственной системе научно-технической информации»,
утверждённое постановлением Правительства Российской Федерации от 24 июля 1997 г. № 950 //
СПС КонсультантПлюс.
l Постановление Правительства РФ от 31 марта 2009 г. № 279 «Об органе научнотехнической информации федерального органа исполнительной власти в сфере научной, научнотехнической и инновационной деятельности» // СПС КонсультантПлюс.
j
29
информационных технологий и систем органов исполнительной
власти»
(Федеральный
центр
по
непубликуемым
источникам
информации) - http://www.rntd.citis.ru/.
В соответствии с Постановлениемm
с 1 января 2014 года
введена в промышленную эксплуатацию Единая государственная
информационная
система
учета
результатов
научно-
исследовательских и опытно-конструкторских работ гражданского
назначения, выполняемых за счет средств федерального бюджета
(ЕГИСУ НИОКР), которая представлена на интернет-портале ФГАНУ
ЦИТиС по адресу: http://www.rosrid.ru.
ЕГИСУ
НИОКР
начинает
функционировать
вместо
ранее
действовавшей системы Единой федеральной базы данных НИОКР
(ЕФБД НИОКР).
Поэтому в соответствии с Приказом МОН РФn все научноисследовательские и опытно-конструкторские работы, выполняемые в
рамках госбюджета необходимо регистрировать в
ЦИТиС. Это
касается таких исследований и проектов, оформленных в виде
курсовых работ.
Требования к форме курсовой работы как информационному
продукту должны соответствовать нормам ФЗ РФ «Об информации...»
как к объектам информационного права, в частности, эти требования,
должны
быть сформулированы
в Стандартах добропорядочной
академической практики.
Кроме того, курсовые работы академического бакалавриата
должны носить характер научного продукта, основным свойством
которого является объективное содержание.
m Постановление Правительства Российской Федерации от 12 апреля 2013 года № 327 "О
единой государственной информационной системе учета научно-исследовательских, опытноконструкторских и технологических работ гражданского назначения" // СПС КонсультантПлюс.
n Приказ Федерального агентства по науке и инновациям от 31 марта 2006 г. № 40 «О
реализации постановления Правительства Российской Федерации от 4 мая 2005 г. № 284 «О
государственном учете результатов научно-исследовательских, опытно-конструкторских и
технологических работ гражданского назначения» // СПС КонсультантПлюс.
30
4. Содержательные требования к курсовой работе как научному
продукту в соответствии с нормами ФЗ РФ «О науке…»
Категорию
содержания
интеллектуального
продукта
можно
разложить на подкатегории (категории) информативной, креативной
и/или эмоциональной составляющей его содержания (см. 6).
Хотя идейное содержание в произведениях не охраняется, но
для научных произведений оно является важной категорией9. В них
индивидуальность
формы произведения
имеет второстепенное
значение.
Если в произведении используется конкретная идея другого
автора, то с моральной точки зрения принято указывать на этого
автора идеи.
О форме содержания интеллектуального продукта
Категорию содержания произведения можно разложить на
категории содержания как такового и формы содержания. Содержание
как
таковое
в
силу
его
идеального
характера
не
обладает
охраноспособностью. Форма содержания в силу возможности ее
объективного выражения обладает охраноспособностью. Поэтому в
продуктах технического творчества как объектах патентного права
форма содержания охраняется законом.
Учитывая,
что
содержание
авторского
интеллектуального
продукта может отображать элементы, как внутреннего авторского,
так и наблюдаемого мира, то можно утверждать, что содержание
может состоять из идеальной и/или объективной частей. Объективная
часть
присуща
научным
произведениям
и
поэтому
предъявляются требования в соответствии с ФЗ «О науке…».
31
к
ней
4.1
Основные
требования
к
курсовой
работе
как
теоретическому, прикладному и/или поисковому научному продукту
В соответствии с ФЗ РФ «О науке…»: «Научная (научноисследовательская) деятельность (далее - научная деятельность) деятельность, направленная на получение и применение новых
знаний».
Хотя в научной деятельности выделяется фундаментальная, в
том числе теоретическая деятельность, направленная на получение
новых
знаний
об
основных
закономерностях
строения,
функционирования и развития человека, общества, окружающей
среды, студенты, как правило, самостоятельно принимают участие в
прикладных и поисковых научных работах.
Где в соответствии с ФЗ РФ «О науке…»:
«
-
прикладные
научные
исследования
-
исследования,
направленные преимущественно на применение новых знаний для
достижения практических целей и решения конкретных задач;
-
поисковые
научные
исследования
-
исследования,
направленные на получение новых знаний в целях их последующего
практического применения (ориентированные научные исследования)
и
(или)
на
применение
исследования)
и
новых
проводимые
знаний
(прикладные
научные
путем
выполнения
научно-
исследовательских работ».
Так как юридическая деятельность относится к
социальной
сфере, то научная юридическая деятельность классифицируется как
научно-техническая деятельность в соответствии ФЗ РФ «О науке…»,
в частности: «Научно-техническая деятельность - деятельность,
направленная на получение, применение новых знаний для решения
технологических,
инженерных,
экономических,
32
социальных,
гуманитарных и иных проблем, обеспечения функционирования науки,
техники и производства как единой системы».
Как правило, студенческие научные произведения
научно-прикладные результаты,
содержат
направленные преимущественно на
применение новых знаний для достижения практических целей и
решения
конкретных
задач.
В
частности,
это
может
быть
в
соответствии с ФЗ «О науке…»: «Научный и (или) научно-технический
результат - продукт научной и (или) научно-технической деятельности,
содержащий новые знания или решения и зафиксированный на любом
информационном носителе».
В связи с тем, что на рынок научный результат попадает в
качестве продукции, то в законе имеется определение такой
продукции:
«Научная и (или) научно-техническая продукция -
научный и (или) научно-технический результат, в том числе результат
интеллектуальной деятельности, предназначенный для реализации».
Особенности научных произведений10
Так как научная деятельность регулируется ФЗ «О науке…», то к
научным произведениям предъявляются
требования по научности
содержания, в частности к форме объективной части их содержания.
Однако эти требования не определяют эту форму как объект
авторского
права.
Уникальность
формы
объективной
содержания научного произведения определяется
научных
результатов
и
положений
по
части
новизной его
сравнению
с
ранее
опубликованными произведениями.
Как правило, к курсовым работам в виде научного произведения
предъявляют требования, как к научным продуктам. В частности, она
должна
быть
написана
автором
самостоятельно,
обладать
внутренним единством, содержать новые научные результаты и
положения,
выдвигаемые
для
публичной
свидетельствовать о личном вкладе автора в науку.
33
защиты,
и
Объективная
часть
содержания
научного
произведения
определяет то, что его создаст тот или другой автор, поэтому в науке
существует
состязательность
произведения
или
интеллектуальной
иной
за
первенство
авторской
деятельности.
Кроме
обнародования
охраны
того,
в
результата
науке
принято
критически обсуждать научные продукты и определять их научный
уровень.
Необходимо различать формальную уникальность, в частности,
единственность
произведения,
(внутреннее
и
уникальность
единство)
формы
формы
содержания
научного
научного
произведения, в частности, его новизну.
Из этого не следует, что элементы произведения не могут быть
уникальными, т.к. к ним также относится требование формального
внутреннего
единства.
С
другой
стороны,
новизна
научного
произведения как уникальность содержания подразумевает только
целостную совокупность объективных частей, его составляющих, без
которых она потеряет свою функциональность.
С формальной точки зрения, в содержании курсовой работы
должно быть как минимум одно новое положение по теме курсовой
работы, самостоятельно сформулированное студентом и полученное
на
основании
использования
как
минимум
одного
научно-
обоснованного метода (корректного с точки зрения науки метода).
Для
объективного
выявления
новизны
(содержательной
уникальности) курсовых работ необходимо иметь базу данных
положений, выносимых на защиту, которая, как правило, отсутствует,
а также требования к составу и структуре представления таких
положений. Отсутствие такой базы данных в ВУЗах приводит к тому,
что преподаватели субъективно и фрагментарно оценивают новизну
курсовых работ.
34
Основные требования к отчетам по НИР НИУ ВШЭ приведены в
положенииo, которые можно использовать для курсовых работ,
выполненных в виде исследовательской курсовой работы.
Особенностью науки является то, что в отличие от авторского
права, в ней понятие содержания связывают с понятием предмета
исследования.
Предметная форма выражения содержания произведения
В научных произведениях используются понятия объекта и
предмета, поэтому с научной точки зрения автор, создающий
интеллектуальный продукт, в частности произведение, выражает в
нем не только объективные, но и предметные свойства. Где
предметные свойства (предмет) представляют собой объективные
свойства, исследованные в определенной предметной области и
существенные (содержательные, понятийные) с точки зрения цели
исследования. Предметные свойства объекта могут быть выражены в
виде предметной составляющей содержания произведения. Наличие
такой
предметной
составляющей
подразумевает
возможность
объективного выражения формы содержания произведения.
Особенностью
предметной
составляющей
содержания
произведения подразумевает, что один и тот же объект исследования
может исследоваться и отображаться авторами в произведениях с
различных предметных сторон (с помощью различных
Кроме
того,
одна
модель
некоторого
объекта
моделей).
может
быть
представлена в виде текста, рисунка, графика или схемы. В учебнике
как научно-педагогическом произведении описываются известные
научные сведения в авторской интерпретации.
Положение о порядке проведения проверки отчетов по научно-исследовательским
работам на наличие неоригинального текста (технического заимствования), заимствования и/или
необоснованного самоцитирования // Приказ НИУ ВШЭ от 12.11.2012 № 6.18.1-06/1211-07.
o
35
Учитывая, что студенты в основном принимают участие в
прикладных научных работах, то одним из видов оформления такой
работы является курсовой проект.
4.2 Основные требования к курсовой работе как продукту в виде
проекта
Слово «проект» имеет много значений: проект документа,
замысел, план, предварительное видение продукта, документация для
продуцирования продукта и т.д. В соответствии с «2.4.2
Курсовой
проект - обоснованное решение практической задачи, основанное на
системном анализе выбранного объекта и предмета, проблемы
(ситуации)» (см d).
Проект как интеллектуальный продукт обладает свойствами
продукта, т.е. подразумевает результат, процесс и/или окружение
проектирования (проектной деятельности). Требования к проекту как
результату
зависят от того, в какой сфере деятельности он будет
реализовываться
и
использоваться.
Процесс
проектирования
подразумевает срочный характер (конкретные сроки), планирование
этапов его подготовки и наличие промежуточных результатов.
Проектная
деятельность
отличается
от
исследовательской
деятельности и является самостоятельной, хотя и может сочетаться с
ней. Особенностью проекта как результата является то, что он
представляет собой некоторое документально оформленное видение
будущего интеллектуального продукта, например, исследовательского
продукта.
Поэтому в требования к курсовой работе в виде проекта входят
требования по планированию не только конечного
проектного
продукта, но и сроков, этапов и промежуточных результатов. Кроме
того, в проектный продукт входит обоснование его востребованности,
36
эффективности при внедрении и запрашиваемых ресурсов на его
разработку.
Особенностью академического проекта является то, что он
представляет
собой
научно-исследовательский
проект.
Это
подразумевает, что к нему должны предъявляться требования, как
научно-исследовательского, так и проектного характера.
Хотя курсовой проект рассматривается как курсовая работа, для
академического бакалавриата
он отличается научно-прикладным
характером. Как известно, в
научной работе кроме научно-
исследовательских работ (НИР), широко используются опытноконструкторские работы (ОКР) и технологические работы (ТР).
В социальной и гуманитарной сфере аналогом ОКР и ТР
являются проектные и технологические разработки в виде проектной и
технологической документации на пилотный образец, выполняемый
по определенному заданию. Как правило, проектная документация
содержит прообраз этого пилотного образца.
Проект
как
результат
интеллектуальной
деятельности
представляет собой новую научно-обоснованную профессиональную
конструкцию, например, юридическую конструкцию, направленную на
совершенствование правовых отношений в определенной сфере
жизнедеятельности.
Проектирование
как
интеллектуальная
деятельность подразумевает конструирование таких конструкций, с
учетом действительных и потенциальных последствий внедрения
проекта.
Примером
может
служить,
так
называемое,
«умное
регулирование»11, в рамках которого учитываются все возможные
последствия принимаемых нормативных юридических решений.
В юриспруденции в качестве объектов проектирования могут
выступать правовые институты, задающие юридические рамки для
жизнедеятельности
юридических
субъектов,
и/или
юридические
инструменты, с помощью которых действуют юридические субъекты.
37
При
выполнении
научного
проекта
необходимо
руководствоваться Положениемp, в частности, в соответствии с ним
«Научный проект тематического плана научных исследований (далее
– научный проект) – ограниченный во времени целенаправленный
процесс получения и/или применения новых знаний в рамках научного
исследования
с
установленными
требованиями
к
содержанию
результатов, их качеству и расходу ресурсов».
Как правило, к проектным продуктам предъявляют требования по
инновационности, позволяющие действительно реализовать проект.
4.3
Особенности
требований
к
курсовой
работе
как
инновационному продукту
Современным
трендом
развития
общества
является
непрерывная инновационная деятельность, где в соответствии с ФЗ
РФ «О науке…»:
«Инновационная деятельность - деятельность
(включая научную, технологическую, организационную, финансовую и
коммерческую
деятельность),
направленная
на
реализацию
инновационных проектов, а также на создание инновационной
инфраструктуры и обеспечение ее деятельности».
При этом
«Инновационный проект - комплекс направленных на достижение
экономического эффекта мероприятий по осуществлению инноваций,
в том числе по коммерциализации научных и (или) научно-технических
результатов».
Таким образом, научный результат, полученный в курсовой
работе должен давать экономический эффект, который должен быть
подсчитан. Это подразумевает то, что если курсовая работа считается
инновационной,
в
ней
должен
быть
p
раздел,
посвященный
Положение об организации и проведении научных исследований, осуществляемых
Национальным исследовательским университетом
«Высшая школа экономики» в соответствии с
государственным заданием. 2013. - URL:http://www.hse.ru/docs/111166494.html.
38
экономической эффективности. В этой связи необходимо различать
свойство новизны и инновационности интеллектуального продукта12.
Кроме
того,
свойство
инновационности
интеллектуального
продукта диктует требование оформлять этот продукт как объект
интеллектуальной собственности. Это в свою очередь отправляет
студента к изучению документаq, где определены его действия в такой
ситуации, а также нормативного правового актаr. Также студенты
должны будут учитывать
требованиям ГОСТ Рs, если Стандарты
добропорядочной академической практики ВУЗа его признают.
Хотя в
законе «О науке…» прямо не используется понятие
инновационного
продукта,
но
дано
определение
инновации:
«Инновации - введенный в употребление новый или значительно
улучшенный продукт (товар, услуга) или процесс, новый метод продаж
или новый организационный метод в деловой практике, организации
рабочих мест или во внешних связях».
Таким образом, инновационной курсовой работой является такая
работа, на которую получен акт о внедрение, в каком либо виде
практической деятельности.
Академический бакалавр кроме знания свойств инноваций
и
умения рассчитывать эффективность от внедрения своего проекта
должен
продемонстрировать
свою
способность
владения
юридическим инструментарием деятельности эксперта.
5.
Особенности
требований
к
курсовой
работе
как
прагматическому продукту, на примере продукта экспертизы
q Кодекс практики в области интеллектуальной собственности ВШЭ. – М.: НИУ ВШЭ, 2013 //
URL:http://www.hse.ru/info/intellectual.
r
Положение об интеллектуальной собственности НИУ ВШЭ. 2013 // URL:
http://www.hse.ru/docs/109614047.html.
s ГОСТ Р 55385 –2012 Интеллектуальная собственность. Научные произведения.
39
Одним из требований образовательного стандарта по подготовке
академического
бакалавра
является
консультационно-экспертную
необходимость
деятельность.
Эта
выполнять
деятельность
формирует требования к курсовой работе в виде продукта экспертизы.
Такие требования подразумевают умение академического бакалавра
применять свои знания в экспертной или консультационной форме.
Здесь необходимо отметить, что академический бакалавр юрист
должен выполнять не только консультирование, но и информирование
по своей юридической специализации. Юрист, выступающий в роли
консультанта должен уметь информировать заинтересованных лиц
путем поиска и предоставления им необходимых сведений из
известных официальных источников, а также выполнять рутинные
операции для получения
ответов на заданные ему вопросы.
Юрист, выступающий в юридической роли правового эксперта,
дающего заключение эксперта по правовой экспертизе, должен знать
основные требования к деятельности эксперта13. В частности, эксперт
может ответить на заданные ему вопросы, только после проведения
исследования, предоставленного ему объекта, в рамках правовой
экспертизы.
только
на
При этом эксперт базирует свои категоричные ответы
сведениях,
полученных
в
результате
исследования
предмета объекта экспертизы.
Хотя
иногда
считается,
что
эксперт
проводит
научные
исследования, на самом деле эксперт выполняет прагматические
исследования
на
основе
апробированных,
утвержденных
и
опубликованных методик, базирующихся на научно-обоснованных
методах. Это связано с тем, что исследование в рамках экспертизы,
часто необходимо
повторить другим экспертом в целях проверки
полученных результатов.
Прагматический характер деятельности эксперта определяется
прагматическим свойством продукта его деятельности. В отличие от
40
продукта практической деятельности прагматический продукт, хотя и
является практическим продуктом, но относится только к конкретной
юридической ситуации.
Иногда
исследовательскую
деятельность
приравнивают
к
научной деятельности, что не совсем верно. Исследовательский
инструментарий (метод) является основным в научной деятельности,
но исследования применяются и в практике и/или образовании.
Необходимо различать познание, в частности научное, и познавание,
в частности, в образовании подрастающего поколения.
Исследовательская
является
творческой,
деятельность
она
может
совсем
быть
не
вполне
обязательно
рутинной,
т.к.
практическое исследование проводится по определенной процедуре.
В
общем
случае
исследовательские
операции
выполняют
в
соответствии с исследовательскими процедурами для установления
фактов (фактических сведений).
Исследовательский
инструментарий
в
практической
деятельности используют в неочевидных случаях, что позволяет
повысить
чувствительность
человеческих
сенсоров
и/или
его
интеллектуальные возможности, в частности, увидеть (измерить), то,
что без исследовательского инструментария было не возможно.
Отсюда,
естественно,
не
следует,
что
в
исследовательской
деятельности не возможно творчество. В частности, оно проявляется
в научно-исследовательской деятельности, в которой результат не
получают за счет тривиальных операций.
Требования к курсовой работе как к продукту консультирования
или экспертизы подразумевают, что он должен
требованиям,
предъявляемым
к
деятельности
соответствовать
академического
бакалавра в юридической роли консультанта или эксперта, которые
предусматривают соблюдения национальных стандартов ГОСТ Р.
41
Курсовая работа вне зависимости от ее типа или вида должна
соответствовать не только требованиям локальных нормативных
правовых актов ВУЗа, но и нормативно-технических документов, в
частности, национальных стандартов
(ГОСТ Р) и стандартов
организации14.
6. Стандартные требования к оформлению курсовой работы
Существуют
стандартные
требования
для
оформления
титульных листов, текста курсовой работы, библиографических
записей и т.п.t, а также заимствования и/или цитирования.
Студенты должны знать, что хотя требования национальных
стандартов ГОСТ Р являются добровольными, но если локальным
НПА они признаны обязательными для студентов конкретного ВУЗА,
то
тогда
их
необходимо
выполнять
в
части
оформления
интеллектуального продукта.
Одним из основных требований национальных стандартов
является требование по осуществлению сносок и ссылок. Как
правило, указание на автора, название произведения (текста)
и
источник при заимствовании и/или цитировании осуществляется
прямым способом, с помощью сносок и/или ссылок.
ГОСТ 2.105 — 95. ЕСКД. Общие требования к текстовым документам (с обновлением на
13. 01. 2010 г.).
ГОСТ 7.32 — 2001 Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила
оформления.
ГОСТ Р 6.30 — 2003 Унифицированная система документации. Унифицированная система
организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов.
ГОСТ 7.1 — 2003 Библиографическая запись. Библиографическое
описание.
Общие
требования и правила составления.
ГОСТ
7.12 — 77 Сокращение
русских
слов
и словосочетаний в
библиографическом описании.
ГОСТ 7.11—78 Сокращение слов и словосочетаний на иностранных языках в
библиографическом описании
ГОСТ 7.80 — 2000 Библиографическая запись. Заголовок.
Общие требования и
правила составления.
ГОСТ
7.82 — 2001 Библиографическое описание электронных ресурсов: общие
требования и правила составления.
ГОСТ
7.0.5 — 2008 Библиографическая ссылка. Общие требования и правила
составления.
t
42
Сноски и ссылки
Переход к сноскам и/или ссылкам выполняется с помощью
специальных знаков.
Знак ссылки в тексте – знак, указывающий на ссылку (элемент
текста) в самом тексте, или на другой текст или его элемент.
Знак сноски в тексте – это знак, указывающий на сноску (элемент
текста) в конце страницы, или в конце текста.
Среди ссылок выделяется библиографическая ссылка.
Библиографическая ссылка
В
соответствии
с
ГОСТ
7.0-99 Система
стандартов
по
информации, библиотечному и издательскому делу. Информационнобиблиотечная деятельность, библиография. Термины и определения:
«Библиографическая
сведений
о
ссылка:
цитируемом,
совокупность
рассматриваемом
библиографических
или
упоминаемом
документе, необходимых для его идентификации и поиска».
К ее использованию предъявляются требования в соответствии
с
ГОСТ
Р
7.0.5-2008
Система
стандартов
по
информации,
библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка.
Общие требования и правила составления. В частности, различают
следующие библиографические ссылки:
- внутритекстовые, помещенные в тексте документа;
- подстрочные, вынесенные из текста вниз полосы документа
(в сноску);
- затекстовые, вынесенные за текст документа или его
части (в выноску).
Библиографические ссылки часто используются для отправки
читателя к публикации, в которой приведена более подробная
аргументация высказанного утверждения.
Учитывая, что библиометрический показатель цитируемости
академических публикаций
автора
43
стал
основным
показателем
академического престижа и/или репутации, то библиографические
ссылки должны быть сконцентрированы в одном месте, в частности за
текстом. Кроме того, в нем должны быть указаны только авторские
ссылки. Это связано с автоматизацией пристатейных ссылочных
списков публикаций, диктуемых международными и национальными
системами индексирования и цитирования академических публикаций,
в частности, WoS, Scopus, РИНЦ.
7. Основные требования к оцениванию курсовой работы
Оценивание знаний студентов осуществляется в соответствии с
Положениемu, в котором проверка курсовой работы рассматривается
как промежуточная аттестация, приравненная к экзамену с оценкой по
десяти балльной шкале.
Уровень объективной составляющей студенческих рукописей
Курсовая работа как
научный
продукт
формальным
и
студенческое произведение (рукопись) и
должна
содержательным
квалификационного уровня.
контроль в случае, если
превышает
оцениваться
минимальный
преподавателем
свойствам
в
по
виде
Студент может преодолеть рубежный
объективная составляющая его рукописи
установленный
уровень,
форма
выражения соответствует установленным требованиям,
ее
и при
условии демонстрации им самостоятельности ее выполнения на
публичной защите.
При наличии положительной аттестационной оценки рукопись
признается авторским научным произведением, т.к. преподаватель не
смог доказать, что у такой рукописи имеется другой автор (презумпция
авторства произведения).
u
Положение об организации контроля в ГУ ВШЭ // URL:www.hse.ru.
44
Если студенческое произведение имеет хорошую или отличную
оценку, то при согласии студента она может поступить в базу данных
студенческих произведений (контента). В базу данных студенческих
произведений не должны поступать рутинные студенческие работы
или студенческие произведения с удовлетворительным уровнем
объективной составляющей.
Оценка курсовой работы оформляется в виде листа оценки
(отзыва) руководителем (Приложение 3).
В
соответствии
с
Положением
оценка
курсовой
работы
осуществляется по Правилам ОП (на дату написания пособия они
отсутствуют), например, по пяти показателям:
- соответствие содержания курсовой работы/курсового проекта
утвержденной теме,
- выполнение поставленных целей и задач,
- оригинальность и новизна курсовой работы/курсового проекта,
- самостоятельность при работе над курсовой работой/курсовым
проектом,
- оформление работы.
Название темы
курсовой работы должно соответствовать
утвержденной теме и предметному содержанию работы.
Кроме того, оценка курсовой работы должна осуществляться на
предмет ее актуальности, что связано с утверждением тем, которые
должны соответствовать
научной работе руководителя
и не
повторяться из года в год, за исключением курсовых работ для
первого курса, т.к. они носят учебный характер.
Достижение
сформулированных
целей
и
выполнение
поставленных задач проверяется путем оценки решенных задач,
которые позволили достичь этих целей.
Оригинальность формы и/или новизна формы содержания
курсовой работы как студенческого научно-обоснованного (научно45
учебного) произведения оценивается в виде наличия как минимум
одного уникального свойства формы и/или нового свойства формы
содержания
этого произведения, которые отсутствуют в изученных
источниках.
Самостоятельность разработки курсовой работы проверяется
при ее публичной защите.
Оформление курсовой работы должно соответствовать ее типу и
виду, а не только национальным стандартам (ГОСТам), поэтому ВУЗы
могут
принять
стандарты
организации,
в
которых
могут
регламентировать эти требования.
Иногда в требования к курсовой работе включают полноту
раскрытия темы, логичность и сбалансированность разделов, полноту
анализа изученных источников, стиль и грамотность изложения.
Увеличение
количества
оцениваемых
показателей
может
привести к увеличению трудоемкости на проверку курсовой работы,
которая может оказаться больше установленной нормы. А это может
привести к тому, что преподаватель будет формально подходить к ее
оценке.
Особенностью
оценки
курсового
проекта
является
оценка
эффективности и результативности реализации проекта, в частности,
временных и экономических затрат, а также наличия в проекте
прогнозирования потенциальных негативных последствий от его
внедрения.
Естественно, усложнение процедуры оценки курсового проекта
потребует увеличение нормы времени на оценку курсового проекта.
46
Заключение
Как любая первая публикация по новой теме, она, наверное,
обладает
определенными
недостатками
и
техническими
погрешностями. Поэтому автор будет благодарен всем, кто пришлет
свои замечания.
Надеюсь, что она может послужить стимулом для лиц, которые
рискнуть
развить
темы
рекомендаций
в
публикационной
академической коммуникации15, в частности, научном цитировании, и
стандартов добропорядочной академической практики16.
47
Приложение 3
к Положению о курсовой
и выпускной квалификационной работе студентов,
обучающихся по программам бакалавриата,
специалитета и магистратуры в НИУ ВШЭ
Пример формы для листа оценки курсовой работы
руководителем
Лист оценки руководителем курсовой работы
Ф.И.О. студента
______________________________________________________
Название
Курсовой работы
_______ курс, факультет
_______________________________________________
тема:
«_____________________________________________________
Фамилия, имя, отчество студента
__________________________________________________________
____________»
Научный
руководитель
(Ф.И.О.)
Руководство по выставлению оценки.
Пожалуйста, оцените работу по каждому из критериев * по пятибалльной шкале/
десятибалльной шкале. Используйте свободное место для комментариев, которые,
по Вашему мнению, необходимы для обоснования выставления общей оценки за
курсовую работу.
* Критерии определяются Правилами.
Комментарии
48
Список цитируемых публикаций
1
Нестеров А. В. Презумпция законопослушности // Юридическая техника. 2011. № 4. С.
407-411.
Нестеров А.В. Академический плагиат и его юридически значимые свойства. – М.: НИУ
ВШЭ, препринт, сентябрь 2014. – 14 с. - http://pravo.hse.ru/expertika/news/.
3 Нестеров А. В. Как повысить академическую активность научно-педагогических
работников? // Компетентность. – 2014. - №1. – С. 10-15.
4 Нестеров А. В. Об оригинальности и уникальности контента и оригинала. – М.: НИУ ВШЭ,
препринт октябрь 2014. – 12 с. // http://pravo.hse.ru/expertika/news/.
5
Smith
R.
What
is
research
misconduct?
//
URL:http://www.bmjpg.com/publicationethics/cope/contents
/7-whatis.htm*
(Источник
перевода:
Международный журнал медицинской практики 2001 г.).
6 Нестеров А. В. Критерий творчества: юридический аспект. – М.: НИУ ВШЭ, препринт
октябрь 2014. – 13 с. // URL:http://pravo.hse.ru/expertika/news/.
7 Нестеров А. В. О востребованности публикаций исследователей // Научно-техническая
информация. Серия 1: Организация и методика информационной работы. 2013. № 3. С. 24-28.
8 Нестеров А. В. Об информационных объектах и их юридических свойствах // Научнотехническая информация. Сер. 1. 2014. № 2. – С. 28-31.
9 Нестеров А. В. Плагиат в научной сфере // Право интеллектуальной собственности. 2014. - №1. – С. 4-7.
10 Нестеров А. В. О форме и содержание интеллектуального продукта. – М.: НИУ ВШЭ. Препринт, октябрь 2014. – 12 с. // URL:http://pravo.hse.ru/expertika/news/.
11 Нестеров А. В. Об «умном» регулировании и лоббизме (Препринт – апрель, 2012 г.). //
URL:http://pravo.hse.ru/expertika/news/.
12 Нестеров А. В. Инновации: системный подход // Компетентность. 2007. № 6. С. 3-13.
13Нестеров А. В. Экспертика: Общая теория экспертизы. – М.: Тип. НИУ ВШЭ, 2014. – 261 с.
14 Нестеров А. В. О стандартизации // Компетентность. 2006. № 3. С. 2-8.
15 Нестеров А. В. Еще раз о цитировании и самоцитировании в публикационной
академической коммуникации. – М.: НИУ ВШЭ, препринт, январь 2015. – 12 с. // URL:
http://pravo.hse.ru/expertika/news/.
16 Нестеров А. В. О стандартах добропорядочной академической практики. – М.: НИУ ВШЭ,
препринт январь 2015. – 12 с. // URL: http://pravo.hse.ru/expertika/news/.
2
49