Перечень программ - Институт развития образования

Государственное образовательное автономное учреждение Ярославской области
Институт развития образования
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
(АННОТИРОВАННЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ)
Ярославль
2015
Печатается по решению ЭК ГОАУ ЯО ИРО
Составитель: Н.В. Чеканова, проректор ГОАУ ЯО ИРО
В
сборник
включены
дополнительные
профессиональные
программы
профессиональной переподготовки и повышения квалификации, разработанные специалистами
и авторскими коллективами ИРО и предназначенные для всех категорий педагогических
работников всех типов образовательных учреждений дошкольного, общего, среднего
профессионального, дополнительного образования.
2
СОДЕРЖАНИЕ
СТР.
ВВЕДЕНИЕ .............................................................................................................................................4
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ ......................................................................................................6
ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ .....................................................................................20
СПЕЦИАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ..................................44
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ И НЕФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.......................................................57
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ......................................................................................................64
НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ..........................................................................................................66
НАДПРЕДМЕТНЫЕ ПРОГРАММЫЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ДЛЯ
УЧИТЕЛЕЙ/ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН ВСЕХ ТИПОВ
ОО (№ 123-125) .....................................................................................................................................72
ФИЛОЛОГИЯ: ......................................................................................................................................74
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА ...............................................................................................74
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК ..................................................................................................................80
МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА:...............................................................................................88
МАТЕМАТИКА ................................................................................................................................88
ИНФОРМАТИКА .............................................................................................................................92
ОБЩЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ: ....................................................................................97
ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ...............................................................................................97
ГЕОГРАФИЯ ...................................................................................................................................102
ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ ...........................104
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ: ....................................................................................105
ФИЗИКА ..........................................................................................................................................105
ХИМИЯ ............................................................................................................................................108
БИОЛОГИЯ .....................................................................................................................................111
ИСКУССТВО:......................................................................................................................................115
МУЗЫКА .........................................................................................................................................115
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО ...........................................................................................117
ТЕХНОЛОГИЯ ....................................................................................................................................121
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ОСНОВЫ .......................................................................................131
БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ................................................................................131
СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ..................................................................145
МЕРОПРИЯТИЯ ОБЛАСТНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ ....................................................153
«МОДЕРНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ..........................................153
В СООТВЕТСТВИИ С ПРИОРИТЕТНЫМИ НАПРАВЛЕНИЯМИ .........................................153
РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2013-2015 ГОДЫ» .................153
(№ 296-297) ......................................................................................................................................153
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ РАБОТНИКОВ
БИБЛИОТЕК ОО ................................................................................................................................154
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ЭКСПЕРТОВ
ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ОГЭ И ЕГЭ .....................................................................................156
РУССКИЙ ЯЗЫК (№ 303-304) ......................................................................................................156
ЛИТЕРАТУРА (№ 305-306) ...........................................................................................................157
ИСТОРИЯ (№ 307-308) ..................................................................................................................158
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (№ 309-310) ..............................................................................................158
ГЕОГРАФИЯ (№ 311-312) .............................................................................................................159
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (№ 313-318)........................................................................................160
3
ВВЕДЕНИЕ
Государственное образовательное автономное учреждение Ярославской области
Институт развития образования (ГОАУ ЯО ИРО) осуществляет образовательную деятельность
на основании лицензии: рег. № 76242512/371 от 11 сентября 2012 года (бессрочно), выданной
Департаментом образования Ярославской области.
На основании соглашений и договоров о сотрудничестве ГОАУ ЯО ИРО
взаимодействует с издательствами, выпускающими учебники, включенные в федеральные
перечни: Просвещение, Академкнига, Русское слово, Мнемозина, Вентана-Граф, Дрофа и др.,
научными центрами и университетами: Ярославский государственный университет им. П.Г.
Демидова, НИИ инновационных стратегий общего образования и др.
Основное направление деятельности ГОАУ ЯО ИРО – повышение квалификации
педагогических работников – с нормативным сроком освоения дополнительных
профессиональных программ (ДПП):
– 108 для педагогических работников основной и средней ступени общего образования;
– 72 часа для педагогических работников дошкольного и начальной ступени общего
образования –
не реже 1 раза в три года (единовременно или в распределенном формате) (в соответствии с ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации» - Ст.47.5.2 и Федеральными Государственными
Образовательными Стандартами (ФГОС): ФГОС НОО, утвержденным приказом Минобрнауки
РФ от 6 октября 2009 г. № 373; ФГОС ООО, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 17
декабря 2010 г. № 1897; ФГОС СОО, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 17 мая 2012
г. № 413).





Дополнительные профессиональные программы (ДПП)
В основу содержания ДПП положены:
ФГОС дошкольного, общего и профессионального образования;
Квалификационные характеристики должностей работников образования Единого
квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих,
утвержденных приказом Минздравсоцразвития РФ от 26 августа 2010 г. № 761н;
Профессиональный стандарт педагога, утвержденный приказом Минтрудсоцзащиты РФ
от 18 октября 2013 г. N 544н
Результаты независимой итоговой аттестации обучающихся 4,9,11-х классов;
Государственное задание (ГЗ) и техническое задание к ГЗ Департамента образования
Ярославской области.
В аннотированном перечне ДПП представлены следующим образом:
№ 1-25 – программы для административных работников ОО, специалистов органов
управления образованием, руководителей методических объединений, помощников
руководителей, специалистов кадровых служб и т.п.
№ 26 - 68 – программы для педагогов-психологов, социальных педагогов, классных
руководителей, вожатых; воспитателей детских домов, общежитий и т.п.; специалистов ППМСцентров и т.п.
№ 69 - 93 – программы для специалистов ОО всех типов и всех уровней образования,
работающих с детьми с различными нарушениями развития; специалистов социальных
учреждений, детских домов и т.п., учителей-логопедов, учителей-дефектологов и пр.
№ 94 – 105 – программы для специалистов организаций дополнительного и
неформального образования детей.
4
№ 106 – 109 – программы для старших воспитателей и педагогов ДОО, тьюторов
введения ФГОС в ДО и др.
№ 110 – 122 – программы для методистов муниципальных служб и заместителей
директоров по учебно-воспитательной работе в начальной школе, учителей начальных классов
и др.
№ 123 – 125 – надпредметные инвариантные программы для учителей/преподавателей
общеобразовательных дисциплин всех типов ОО.
Программы для учителей-предметников представлены в соответствии с
предметными областями, определенными ФГОС, и в том же порядке, в соответствии с
которыми предметные области названы во ФГОС:
№ 126 – 152 – программы для учителей предметной области филология (русский язык и
литература, иностранные языки)
№ 153 – 174 – программы для учителей математики и информатики
№ 175 – 189 – программы для учителей общественно-научных предметов (история,
обществознание, география)
№ 190 – 191 – программы для учителей предметной области «Основы духовнонравственной культуры России»
№ 192 – 213 – программы для учителей естественно-научных предметов (физика, химия,
биология)
№ 214 – 227 – программы для учителей предметной области искусство (музыка,
изобразительное искусство)
№ 228 – 249 – программы для учителей технологии
№ 250 – 278 – программы для учителей физической культуры и ОБЖ
№ 279 – 297 – программы для преподавателей общеобразовательных и специальных
дисциплин УПО
№ 298 – 302 – дополнительные профессиональные программы для специалистов
школьных библиотек
№ 303 – 318 – дополнительные профессиональные программы подготовки экспертов
предметных комиссий ОГЭ и ЕГЭ
К каждому разделу в скобках обозначены номера программ, которые могут быть
интересны специалисту, краткая аннотация к которым помещена в других разделах под
соответствующим номером.
Каждая аннотация ДПП имеет индивидуальный шифр (00.0/00.00), который позволяет
идентифицировать аннотацию с учебным мероприятием в соответствии с планом.
Представленные в аннотированном перечне Программы разработаны в соответствии с
модульным принципом. Из предлагаемого перечня можно выбрать авторскую программу,
разработанную специалистами ГОАУ ЯО ИРО, или сконструировать индивидуальный
образовательный маршрут (на основе предложенных программ образовательных модулей).
Для учителей-предметников ООО прохождение повышения квалификации по ДПП
общим объемом 108 часов предполагает освоение по выбору слушателя:
1. либо единой ДПП общим объемом 108 часов;
2. либо нескольких ДПП совокупным объемом 108 часов. Из них:

надпредметная
программа
повышения
квалификации
(общего
психологопедагогического содержания без «привязки к предмету» или предметного содержания
для учителей гуманитарных или естественно-математических дисциплин) объемом 24
часа;

программа повышения квалификации предметного содержания в соответствии с
преподаваемым предметом объемом 48 часов. Обучение по данной программе
реализуется, как правило, лишь после прохождения надпредметной программы
повышения квалификации;
5

одна или несколько вариативных программ повышения квалификации в соответствии с
индивидуальными запросами и интересами педагога общим объемом не менее 36 часов.
Для педагогов и воспитателей ДОО, педагогов начальной школы прохождение
повышения квалификации по ДПП общим объемом 72 часа осуществляется либо по единой
программе объемом 72 часа, либо по программам объемом от 16 до 36 часов (совокупно общее
количество часов по выбранным программам должно быть не менее 72 часов).
Для административных работников ОО, психологов, социальных педагогов,
специалистов ДиНОД, классных руководителей, вожатых, воспитателей общежитий и т.п.
прохождение повышения квалификации предполагает освоение по выбору в соответствии с
интересующим направлением обучения одной (72 часа) или нескольких (совокупно объемом 72
часа) программ.
В процессе обучения слушатели обязаны выполнить указанные в ДПП промежуточные
контрольно/ зачетные и итоговую работы.
Итоговым документом по окончании обучения является удостоверение о
повышении квалификации установленного образца, выдаваемое ГОАУ ЯО ИРО.
Приглашаем учителей/преподавателей и иных специалистов всех типов образовательных
организаций и всех уровней образования, всех желающих пройти обучение по дополнительным
программам профессиональной переподготовки или повышения квалификации в ГОАУ ЯО
ИРО.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ
ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ (№ 1)
01.1/02.01
1. МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ
Категория слушателей: руководители, заместители руководителей ОО, резерв
управленческих кадров
Требования к компетентности: высшее образование
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 514 часов
Форма обучения: очно/самостоятельно (254/260)
Аннотация: программа направлена на формирование дополнительных знаний, умений и
навыков для осуществления управленческой, информационно-аналитической, проектноисследовательской, финансово-экономической, административно-хозяйственной деятельности,
необходимых для эффективной работы руководителя ОО
Руководитель получит теоретические знания и практические навыки по проблемам
реализации государственной образовательной политики на уровне конкретного
образовательного учреждения. Рассматриваются вопросы формирования и развития
управленческих компетенций, необходимых для эффективной работы руководителя, развития
способности адекватно и своевременно реагировать на изменение социального заказа и
обеспечивать поступательное развитие образовательной организации (уровень освоения – 3 В).
Основные модули:
 Общий менеджмент: Образовательная политика в РФ. Основы менеджмента. Основные
направления развития РСО. Психология управления. Создание управленческой команды.
Управленческие решения. Основы маркетинга. Менеджмент персонала. Лидерство и
управление конфликтами. Деловое общение. Управление образовательными системами.
Управление качеством ОО. Стратегический менеджмент. Инновационный менеджмент.
Связи с общественностью
 Финансовый менеджмент: Финансы в РФ. Бюджетирование в ОУ
6
 Правовые основы управления ОО. Трудовое законодательство для руководителя.
Организация делопроизводства в ОУ
 Информационные технологии в образовании
 ГОУ в образовании
 Профилактика профессионального выгорания руководителя
01.1/02.02
ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ
Категория слушателей: руководители, заместители руководителей, резерв управленческих
кадров
Требования к компетентности: высшее образование
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 514 часов
Дата реализации: январь – август 2015 года
Форма обучения: очно/самостоятельно (240/274)
Аннотация: основная цель курса – формирование управленческой компетентности в сфере
права, менеджмента экономики и психологии управления, позволяющей эффективно
осуществлять необходимые функции в системе государственной и муниципальной власти.
Рассматриваются основы государственного и муниципального управления, включающие
аспекты государственного регулирования экономики, особенности инновационных процессов в
сфере государственного и муниципального управления, а также основы управления
общественными отношениями.
Слушатели получат теоретические знания в области экономической теории и права, овладеют
практическими навыками менеджера маркетинга государственных и муниципальных услуг и
ИКТ, познакомятся с организацией и функционированием бюджетной системы РФ на
региональном и муниципальном уровнях, получат возможность овладеть навыками деловой
коммуникации и механизмами создания управленческой команды, методами разработки
управленческих решений. Слушатели смогут овладеть приемами анализа финансовоэкономической деятельности на уровне организации, муниципальной единицы, региона
(уровень освоения – 3 В).
Предусмотрено написание выпускного квалификационного проекта, в котором слушатели
смогут реализовать полученные знания.
Основные темы:
 История государственного управления в России. Основы государственного управления и
государственной службы. Государственное и муниципальное управление: состояние и
направление реформирования. Система государственного и муниципального
управления. Управление развитием региона. Управление развитием муниципального
образования
 Экономическая теория. Бюджетная система РФ. Государственные и муниципальные
финансы, государственное регулирование экономики.
 Правовые аспекты государственного и муниципального управления. Конституционное
право. Административное право. Муниципальное право. Трудовое право
 Менеджмент и теория организации. Антикризисное управление. Управление персоналом
в системе государственной и муниципальной службы. Информационные технологии
управления. Разработка управленческих решений
 Психология управления. Личность руководителя в системе государственной службы.
Деловое общение. Управление конфликтами.
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 2-25)
В качестве вариативных программ могут быть рекомендованы также программы: № 41, 45,
48, 66
7
01.2/01.01
2. МОТИВАЦИЯ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Категория слушателей: руководители, зам. руководителей всех типов учреждений
образования
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: основная цель курса – сформировать компетентность руководителя, позволяющую
создать в организации атмосферу мотивационного потенциала.
Рассматриваются как мотивационные теории, так и практические методы мотивации педагогов;
управление коллективом в условиях изменений; создание благоприятного социально –
психологического климата в коллективе (уровень освоения – 2).
.
В итоге освоения программы слушатели в групповой работе получат возможность поработать с
кейсом «Виртуальная организация» по разработке управленческих решений, связанных с
мотивацией педагогов.
Основные темы:
 Теории мотивации;
 Карта мотиваторов, методы мотивации сотрудников;
 Управление коллективом в условиях введения и реализации ФГОС, методы
преодоления организационного сопротивления;
 Организация труда и социально - психологический климат: пути и способы
совершенствования.
01.2/01.02
3. МОНИТОРИНГ ВВЕДЕНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Категория слушателей: руководители, зам. руководителей учреждений общего образования
Требования к компетентности: знание ФЗ - N273 «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС ООО, профессионального стандарта педагога
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: основная цель курса – сформировать у руководителей компетентности,
позволяющие организовать систему мониторинга в образовательном учреждении.
Рассматриваются теоретические основы организации и проведение мониторинга, методы
оценки достижения планируемых результатов, выполнения образовательных программ,
вопросы создания условий для реализации образовательных программ в соответствии с
требованиями ФГОС ООО, принятия управленческих решений на основе мониторинговых
исследований (уровень освоения – 3А).
В итоге освоения программы слушатели в групповой работе получат возможность поработать с
кейсами по разработке решений на основе мониторинговых исследований.
Основные темы:
 Организация и проведение мониторинга в ОУ
 Инструменты оценки при осуществлении мониторинга введения и реализации
ФГОС
 Принятие управленческих решений на основе мониторинговых исследований
 Эффективность управленческих решений.
01.2/02.03
4. ФГОС:
ОБНОВЛЕНИЕ
КОМПЕТЕНЦИЙ
8
РУКОВОДИТЕЛЯ
ДОШКОЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Категория слушателей: руководители, зам. руководителей учреждений дошкольного
образования, старшие воспитатели.
Требования к компетентности: знание ФЗ - N 273 «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС ДО, профессионального стандарта педагога
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (48/24)
Аннотация: основная цель курса – сформировать у руководителей компетентности,
позволяющие создать условия (кадровые, правовые, методические) для реализации ФГОС ДО.
Рассматриваются вопросы проектирования образовательного процесса в условиях ФГОС,
проектирование основной образовательной программы, нормативно – правовое обеспечение
реализации основной образовательной программы, организация внутриорганизационного
обучения кадров (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать замысел основной
образовательной программы, проекты локальных актов, проект плана обучения персонала,
позволяющих обеспечить реализацию ФГОС ДОО.
Основные темы:
 Нормативное и инструментальное сопровождение введения ФГОС ДО
 Экспертиза основной образовательной программы
 Разработка основной образовательной программы ДОО
 Проектирование и планирование образовательного процесса в ДОО в соответствии с
требованиями ФГОС ДО
 Правовая основа обеспечения равенства прав и возможностей для каждого ребёнка.
Правовая составляющая при проведении психологической диагностики ребёнка
 Нормативно-правовые акты, регламентирующие характер и содержание взаимодействия
образовательной организации и законных представителей ребенка
 Требования к кадровым условиям в контексте ФГОС и Профессионального стандарта
педагога
 Моделирование управленческих процессов (процесс обучения персонала)
 Планирование внутриорганизационного обучения персонала в ДОО.
01.2/01.04
5. ФГОС: ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ
Категория слушателей: руководители, зам. руководителей, руководители методических
объединений учреждений общего образования
Требования к компетентности: знание ФГОС ООО, профессионального стандарта педагога.
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (24/12)
Аннотация: основная цель курса – сформировать компетентность руководителя, позволяющую
организовать методическую работу в школе с учетом требований ФГОС ООО,
профессионального стандарта педагога, современных методов управления.
Рассматриваются
вопросы
проектирование
целей
методической
работы,
совершенствование системы работы учителя, разработки структуры методической
деятельности, формы методической работы, обучение персонала, эффективность методической
работы (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать структуру
методической работы для своего образовательного учреждения.
Основные темы:
 Системный подход в управлении методической работой в ОУ
 Структурные элементы системы работы учителя
9





Методическая работа как средство совершенствования системы работы учителя
Бюрократические и адаптивные структуры организации методической работы
Управление работой проектной группы
Современные формы организации методической работы
Эффективность методической работы.
01.2/01.05
6. ФГОС: КОНСТРУИРОВАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Категория слушателей: руководители, зам. руководителей учреждений общего образования
Требования к компетентности: знание ФГОС ООО
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: основная цель курса – сформировать компетентность руководителя, позволяющую
разработать основную образовательную программу основного общего образования с активным
участием всего педагогического коллектива.
Рассматриваются вопросы проектирование целей, разработки организационных механизмов
реализации основной образовательной программы, содержательное наполнение программы.
Формируются навыки конструирования основной образовательной программы основного
общего образования (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать замысел основной
образовательной программы основного общего образования для своего образовательного
учреждения.
Основные темы:
 Конструирование целевого раздела ООП (структура пояснительной записки,
планирование результатов образовательной деятельности, подходы к разработке
системы оценивания)
 Конструирование содержательного раздела (программа развития УУД, направленная на
формирование ИКТ-компетенций, основ учебно – исследовательской и проектной
деятельности, программа воспитания и социализации)
 Конструирование организационного раздела (понятие образовательного плана,
конструирование учебного плана и плана внеурочной деятельности, ресурсное
обеспечение реализации ООП)
 Формы и методы работы с педагогическим коллективом при разработке ООП.
01.2/01.06
7.
ФГОС
И
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ:
ОРГАНИЗАЦИЯ
ВНУТРИФИРМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ КАДРОВ
Категория слушателей: руководители, зам. руководителей, руководители методических
объединений учреждений дошкольного и общего образования
Требования к компетентности: знание ФЗ - № 273 «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС ООО, профессионального стандарта педагога
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (36/12)
Аннотация: основная цель курса – сформировать компетентность руководителя, позволяющую
спроектировать, организовать и реализовать внутриорганизационное обучение персонала.
В программе курса рассматриваются следующие вопросы: требования ФГОС к кадровым
условиям, профессиональный стандарт педагога, моделирование процессов управления,
основные положения и принципы андрогогики, методы и средства обучения взрослых,
10
планирование процесса обучение персонала, эффективность обучения персонала (уровень
освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект плана
обучения персонала.
Основные темы:
 Требования к кадровым условиям реализации ФГОС и профессионального стандарта
педагога – стратегические направления в обучении персонала образовательного
учреждения
 Планирование процесса обучения персонала в организации
 Основные положения и принципы андрогогики
 Особенности обучения педагогов
 Эффективность обучения персонала.
01.2/01.07
8. ФГОС: УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ В ОСНОВНОЙ
ШКОЛЕ
Категория слушателей: руководители, зам. руководителей, руководители методических
объединений учреждений общего образования
Требования к компетентности: знание ФЗ - N 273 «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС ООО, профессионального стандарта педагога
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (24/12)
Аннотация: основная цель курса – сформировать у руководителей компетентности,
позволяющие осуществлять управление образовательным процессом в школе в соответствии с
требованиями ФГОС ООО.
Рассматриваются вопросы: основная образовательная программа, структура
образовательного процесса, организация образовательного процесса, образовательный план,
планируемые результаты, урок и внеурочное занятие в контексте требований ФГОС ООО,
индивидуализация процесса обучения, организация проектной и учебно – исследовательской
деятельности (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность просмотреть урок/ внеурочное
занятие в записи и выполнить его анализ с позиции требований ФГОС ООО, а также
индивидуально разработать проект образовательного плана.
Основные темы:
 Планирование образовательного процесса
 Индивидуально – ориентированное обучение как условие реализации ФГОС ООО
 Современный урок в контексте требований ФГОС ООО
 Внеурочное занятие в контексте требований ФГОС ООО
 Контроль как инструмент регулирования образовательного процесса.
01.2/02.01
9. ЭФФЕКТИВНЫЙ КОНТРАКТ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА
ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДЕЛОВОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ
Категория
слушателей:
руководители
организаций
образования,
руководители
подразделений; сотрудники, включенные в состав резерва на выдвижение на административные
должности; руководители проектных, временных творческих групп
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/ заочно (12/12)
11
Аннотация: рассматривается сущность делового администрирования как ключевых
компетенций
осуществления
регулярного
менеджмента.
Систематизируются
и
актуализируются основные функции управленческого цикла в условиях и на основе внедрения
профессионального стандарта педагога и эффективного контракта. Предлагаются к освоению
методы повышения как личной, так и организационной эффективности в образовании.
Стимулируется осознание собственных сильных и слабых сторон как руководителя (уровень
освоения – 2).
Основные темы:
 Организация, координация, делегирование
 Регулярный менеджмент на основе эффективного контракта и профессионального
стандарта педагога
 Контроль. Организационный порядок, контроль, совещания
 Мотивация, стимулирование на основе ключевых показателей эффективности
 Мотивация отношением, дисциплинирование
 Коммуникации. Общение и коммуникации в управлении организацией
 Принятие решений. Методы повышения эффективности принимаемых решений
01.2/02.02
10. ЭФФЕКТИВНЫЙ КОНТРАКТ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА
КАК ВЕКТОР ИННОВАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА
Категория
слушателей:
руководители
организаций
образования,
руководители
подразделений; сотрудники, включенные в состав резерва на выдвижение на административные
должности; руководители проектных, временных творческих групп
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/ заочно (12/12)
Аннотация: основные задачи программы: способствовать формированию рефлексивной
управленческой позиции для повышения осознанности деятельности руководителей по
целеполаганию и целеосуществлению в процессе управления изменениями; создать в процессе
обучения условия, стимулирующие формирование потребностей и навыков использования в
управлении методов аналитической деятельности; обеспечить освоение проектной технологии
и управления проектами; повысить психологическую компетентность и внимание
руководителей к проблемам управления персоналом на основе внедрения проф. стандарта и
эффективного контракта; стимулировать интерес и сформировать представления о формах и
методах работы с клиентами, партнерами, социальной средой (маркетинг, PR-деятельность)
(уровень освоения – 2).
Основные темы:

Этапы инновационного процесс
 Управление проектом
 Управление организационной культурой

Инновационные методы управления персоналом.
01.2/02.04
11. УПРАВЛЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫМ ПОВЕДЕНИЕМ ПЕРСОНАЛА В
УСЛОВИЯХ
ВНЕДРЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНОГО
КОНТРАКТА
И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА
Категория
слушателей:
руководители
организаций
образования,
руководители
подразделений; сотрудники, включенные в состав резерва на выдвижение на административные
должности; руководители проектных, временных творческих групп
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
12
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/самостоятельно (12/12)
Аннотация: рассматриваются вопросы соотношения личности и организации, факторов,
определяющих эффективность индивида и условий которые способствуют раскрытию её
потенциала, коммуникативного поведения субъектов в организации; факторы, воздействующие
на поведение отдельно взятых сотрудников; анализа факторов личности, влияющих на
трудовую деятельность. Разбираются вопросы: личность и работа, психологические типы
людей, прогнозирование поведения с использованием содержательных и типологических
подходов к личности; что такое группа и как она формируется; групповые нормы; групповое
давление; понятие социально-психологического климата; признаки эффективной, успешной
группы; профессиональные стандарты и ключевые показатели эффективности деятельности
педагога и руководителя (уровень освоения – 2).
Основные темы:

Личность и организация

Группа и типологии личностей

Профессиональный стандарт педагога

Эффективный контракт
01.2/02.05
12. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КОМАНД В УСЛОВИЯХ
ВНЕДРЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОГО КОНТРАКТА
Категория
слушателей:
руководители
организаций
образования,
руководители
подразделений; сотрудники, включенные в состав резерва на выдвижение на административные
должности; руководители проектных, временных творческих групп
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/самостоятельно (12/12)
Аннотация: курс отвечает на вопросы: что такое команда, почему в ОУ нужны и важны
команды. Рассматриваются типы команд в организации, основные стадии командообразования,
роль понятия команды в организации образовательного процесса, управлении качеством,
лояльности сотрудников, обучении персонала. Разбираются организационная культура и
управленческая команды, размер команды, организация и координация работы в команде,
взаимодействие с другими командами и/или внешними партнерами, организация
взаимодействия между командами и/или внешними партнерами, планирование деятельности
команды, этапы планирования деятельности, контроль исполнения работы в команде (уровень
освоения – 2).
Основные темы:
 Нормы команды
 Формирование ценностей команды
 Обучение команды технологиям работы
 Критерии деятельности команды
 Основные условия успешной деятельности команды
01.2/02.06
13. ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ РУКОВОДИТЕЛЯ
Категория
слушателей:
руководители
организаций
образования,
руководители
подразделений; сотрудники, включенные в состав резерва на выдвижение на административные
должности; руководители проектных, временных творческих групп
Требования к компетентности: не предъявляются
13
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/самостоятельно (60/12)
Аннотация: Программа предназначена для педагогических коллективов области, в том числе и
потому, что она приобретает особую актуальность в рамках реализуемого в области проекта
«Развитие кадрового потенциала системы образования Ярославской области», внедрения
эффективного контракта в образовательных организациях области, а также профессионального
стандарта педагога.
Каждый сотрудник, тем более современный руководитель, не может не понимать, что его
личное благополучие и развитие организации может опираться только на постоянный
личностный рост, на осознание своих ограничений и дефицитов, на честной самодиагностике и
целенаправленной работе над собой.
В рамках программы планируется представить широкий спектр возможностей для личностного
и профессионального развития человека. Такой «шведский стол» инструментария позволит
каждому найти свое «блюдо», а также выбрать тему, которую хочется освоить более полно для
повышения профессиональной эффективности и удовлетворенности от жизни.
Основные темы:
 Основы психологии менеджмента для руководителей и педагогов
 Основы коммуникативного менеджмента для руководителей и педагогов
 Основы самоменеджмента для руководителей и педагогов
 Основы тайм-менеджмента для руководителей и педагогов
 Основы стресс-менеджмента для руководителей и педагогов
 Основы конфликт-менеджмента для руководителей и педагогов
 Основы лидер-менеджмента для руководителей и педагогов
 Основы бренд-менеджмента личности для руководителей и педагогов
01.2/02.07
14. «ГУРУ МЕНЕДЖМЕНТА»: ПРОСТО О СЛОЖНОМ В УПРАВЛЕНИИ
Категория
слушателей:
руководители
организаций
образования,
руководители
подразделений; сотрудники, включенные в состав резерва на выдвижение на административные
должности; руководители проектных, временных творческих групп
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/самостоятельно (12/12)
Аннотация: Есть предел оригинальным идеям в любой сфере человеческой деятельности, и
менеджмент не является исключением. А вот количество вариантов их применения поистине
бесконечно. Гуру («учитель, духовный наставник») менеджмента, чьи наставления принимают
как ключ к успеху, - это феномен, которому от силы 50 лет. В конце концов время и опыт
отсеивают зерна от плевел.
Самые крепкие теории на сегодняшний день – это те, что затрагивают «человеческий
фактор», идеи, определяющие наш подход к профессиональным личностным устремлениям, к
развитию таланта и доверия, инновационности и лояльности сотрудников – всего того, без чего
современное образование не имеет шансов стать эффективным и отвечать вызовам времени и
требованиям общества. Есть идеи вечные как сама жизнь, поэтому современным
руководителям надо знать основные работающие концепции, чтобы сформировать свою
управленческую позицию и выработать стиль, учитывающий многообразие подходов в
менеджменте (уровень освоения – 2).
Основные темы:

Мотивационные теории

Обучающаяся организация

Реинжиниринг бизнес-процессов
14




Сбалансированная карта системы показателей
Система «7-S»
Управление качеством
Управление по целям
01.2/02.08
15. ЭФФЕКТИВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ
Категория слушателей: руководители; руководители подразделений, сотрудники,
включенные в состав резерва на выдвижение на административные должности; руководители
проектных, временных творческих групп
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/самостоятельно (60/12)
Аннотация: рассматриваются общие модели, подходы, требования к решению кадровых
проблем; отрабатываются надпрофессиональные и профессиональные компетенции
руководителей среднего звена.
Программа рассчитана на разработку индивидуальных и групповых (команды разработчиков)
продуктов (проектов), восполняющих пробелы в обеспечении деятельности слушателей в сфере
управления персоналом (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать и представить
индивидуальные или групповые проекты изменений в управлении персоналом, либо
индивидуальные проекты оптимизации управления персоналом на своем участке
ответственности.
Основные темы:
 От стратегии организации к кадровой политике
 Особенности управления персоналом в условиях инновационного развития
 Развитие потенциала сотрудников в условиях внедрения инноваций
 Профилактика профессионального выгорания и тренировка стрессоустойчивости в
условиях инновационного развития
 Мотивация и ценности сотрудников
 Мотивация и стимулирование труда
 Организационная культура
01.2/02.09
16. ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ
Категория
слушателей:
руководители
организаций
образования,
руководители
подразделений, сотрудники, включенные в состав резерва на выдвижение на административные
должности; руководители проектных, временных творческих групп.
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часов
Форма обучения: очно/самостоятельно (12/12)
Аннотация: разбираются навыки и умения в актуальной области управления – таймменеджменте или «искусстве успевать», управлении временем. Программа рассчитана на
формирование умения в индивидуальной работе использовать технологии самоменеджмента
(уровень освоения – 3 А).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать либо проект в форме
эссе, как обоснование изменения использования личного времени руководителя; либо анализ и
хронометраж личной рабочей недели.
Основные темы:
 Введение в интегрированный тайм-менеджмент
15
 Этапы, функции, задачи самоменеджмента
 Инструменты эффективного тайм-менеджмента
 Этапы и механизмы создания системы корпоративного тайм-менеджмента.
01.2/02.11
17. МАРКЕТИНГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Категория слушателей: руководители образовательных учреждений всех типов; сотрудники,
включенные в состав резерва на выдвижение на административные должности; руководители
проектных, временных творческих групп
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/самостоятельно (12/12)
Аннотация: разбираются современные технологии стратегического маркетинга, позволяющие
повысить конкурентоспособность и сформировать новый, привлекательный имидж учителя и
школы в целом. Отрабатываются вопросы определения объектов, основных принципов и
технологий стратегического маркетинга в школе; формирования маркетинговых
(брендинговых) стратегий на рынке образовательных услуг; повышения стоимости
паблицитного капитала и технологии привлечения денежных потоков для осуществления
образовательной и воспитательной деятельности школы; применения стратегии развития
образовательного учреждения. Программа направлена на формирование умений применения
маркетинговых стратегии на рынке образовательных услуг (уровень освоения - 2).
Основные модули:

Назначение и виды маркетинговой деятельности образовательных учреждений

Маркетинговые коммуникации в деятельности ОУ

Разработка стратегии маркетинга для ОУ

Маркетинг внебюджетной деятельности ОУ
01.2/02.12
18. ЛИДЕРСТВО И УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТАМИ
Категория
слушателей:
руководители
организаций
образования,
руководители
подразделений; сотрудники, включенные в состав резерва на выдвижение на административные
должности; руководители проектных, временных творческих групп
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/самостоятельно (12/12)
Аннотация: программа направлена на рассмотрение основных компетенций эффективного
лидера; понятий лидерство и эмоциональное лидерство, влияние как мотивационный
инструмент лидера (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать кейс на материале
реальной управленческой практики.
Основные темы:
 Подходы к лидерству
 Лидерство и менеджмент в организации
 Лидерство как процесс
 Способности и навыки лидерства
 Управление коммуникацией
 Профилактика и разрешение конфликтов
01.2/02.14
19. ТЕХНОЛОГИИ ПОВЫШЕНИЯ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
16
ОРГАНИЗАЦИИ
Категория слушателей: руководители образовательных учреждений всех типов; сотрудники,
включенные в состав резерва на выдвижение на административные должности; руководители
проектных, временных творческих групп
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/самостоятельно (12/12)
Аннотация: разбираются методы исследования имиджа образовательного учреждения
(опросы, анализ сообщений СМИ, форумов и социальных сетей) и технологии повышения его
привлекательности (создание новостей, противодействие негативной информации, методы
работы с Интернет-сайтом и социальными сетями) (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность овладеть методами исследования
имиджа образовательного учреждения (опросы, анализ сообщений СМИ, форумов и
социальных сетей) и технологиями повышения его привлекательности, такими как создание
новостей, противодействие негативной информации, методы работы с Интернет-сайтом и
социальными сетями.
Основные темы:

Маркетинг и привлекательность образовательного учреждения

Управление имиджем образовательного учреждения

Интернет-технологии управления имиджем

Развитие партнерства с использованием социальных технологий
01.2/02.15
20.
РАЗВИТИЕ
ПАРТНЕРСТВА
С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
СОЦИАЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
Категория слушателей: руководители образовательных организаций; сотрудники,
включенные в состав резерва на выдвижение на административные должности; руководители
проектных, временных творческих групп
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/самостоятельно (12/12)
Аннотация: рассматриваются виды деятельности ОУ, требующие партнерских отношений,
цели и уровни формирования и развития партнерства в образовании, виды и формы
взаимодействия. Разбираются социальные технологии, их роль и назначение в развитии
партнерства. Отрабатываются организационно-управленческие и социально-психологические
методы и технологии развития партнерства.
Программа направлена на формирование базовых навыков развития партнерства с
использованием социальных технологий (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат представления об основных уровнях,
особенностях, типах и видах партнерства; об основных стратегиях, методах развития
партнерских отношений в образовании; о базовых навыках развития партнерства с
использованием социальных технологий.
Основные темы:
 Сущность и понятия партнерства и социальных технологий.
 Потенциальные партнеры: интересы как точки совпадения, виды и формы
взаимодействия
 Социальные технологии: роль и назначение в развитии партнерства
 «Инвентаризация» наличия и уровня владения инструментарием социальных технологий
 Организационно-управленческие методы и технологии развития партнерства: методы
проектирования, планирования, координации, делегирования, стимулирования
17
 Социально-психологические методы и технологии развития партнерства: переговоры,
убеждение, внушение, манипулирование
01.2/02.16
21. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ И РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ В КОЛЛЕКТИВЕ
Категория слушателей: руководители образовательных учреждений всех типов; сотрудники,
включенные в состав резерва на выдвижение на административные должности; руководители
проектных, временных творческих групп
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно/самостоятельно (12/6)
Аннотация: разбираются базовые представления по конфликтологии. Программа рассчитана
на формирование компетенции предупреждения и разрешения конфликтов в коллективе ОУ в
учебной ситуации (уровень освоения - 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать индивидуальную
или групповую схему анализа уровня конфликтности и мер по предупреждению и разрешению
конфликтов в коллективе.
Основные темы:
 Понятие конфликта; причины, функции, типы и виды конфликтов. Особенности
конфликтов в ОУ разных типов
 Предупреждение и разрешение конфликтов.
 Типы стратегий поведения в конфликте
 Стресс и выгорание в работе педагога и руководителя ОУ
01.2/02.17
22. ИНСТРУМЕНТЫ УПРАВЛЕНИЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ
Категория
слушателей:
руководители
организаций
образования,
руководители
подразделений; сотрудники, включенные в состав резерва на выдвижение на административные
должности; руководители проектных, временных творческих групп
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/самостоятельно (12/12)
Аннотация: программа разработана в рамках поддержки управленческой деятельности по
внедрению эффективного контракта, профессионального стандарта педагога, а также в рамках
реализации регионального проекта «Развитие кадрового потенциала РСО». Рассматриваются
современные тенденции развития организаций и административной реформы, реализуемой в
сфере государственного аппарата, вопросы управления по результатам как важнейшего
направления повышения эффективности деятельности руководителя, обеспечивающего как
целеполагание, так и целедостижение стратегического управления и текущего
функционирования учреждения. Разбираются понятие и разные подходы к пониманию
результата в образовании, основные инструменты, технологии и формы управления по
результатам относительно основных целей и задач деятельности руководителей ОУ,
возможности оптимизации управленческой деятельности для повышения эффективности
образовательной деятельности ОУ, повышения удовлетворенности субъектов ОД.
Программа имеет практическую направленность – предполагает организацию консультаций и
самостоятельной работы слушателей по освоению основных компонентов управления по
результатам (уровень освоения – 2).
Основные темы:
18






Основные функции управления
Управление, ориентированное на процесс, результат, ценности
Инструменты управления по результатам в РСО
Особенности управления по целям (MBO) в менеджменте образования
CСП – система сбалансированных показателей для ОУ
Эффективный контракт и КПЭ – ключевые показатели эффективности деятельности
сотрудников ОУ.
01.2/02.18
23. ДЕЛОВОЕ АДМИНИСТРИРОВАНИЕ В ОУ НА ОСНОВЕ ЭФФЕКТИВНОГО
КОНТРАКТА И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА ПЕДАГОГА
Категория
слушателей:
руководители
организаций
образования,
руководители
подразделений; сотрудники, включенные в состав резерва на выдвижение на административные
должности; руководители проектных, временных творческих групп
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/самостоятельно (12/12)
Аннотация: рассматриваются сущность делового администрирования как ключевых
компетенций
осуществления
регулярного
менеджмента.
Систематизируются
и
актуализируются основные функции управленческого цикла в условиях и на основе внедрения
профессионального стандарта педагога и эффективного контракта; предлагаются к освоению
методы повышения как личной, так и организационной эффективности в образовании.
Стимулируется осознание собственных сильных и слабых сторон как руководителя (уровень
освоения – 2).
Основные темы:
 Организация. Координация, делегирование
 Регулярный менеджмент на основе эффективного контракта и проф. стандарта педагога
 Контроль. Организационный порядок, контроль, совещания
 Мотивация, стимулирование на основе ключевых показателей эффективности
 Мотивация отношением, дисциплинирование
 Коммуникации. Общение и коммуникации в управлении организацией
 Принятие решений. Методы повышения эффективности принимаемых решений
01.2/03.01
24. ОБЩЕСТВЕННАЯ ЭКСПЕРТИЗА В МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
Категория слушателей: действующие руководители образовательных учреждений всех типов,
представители органов государственно-общественного управления образовательными организациями,
сотрудники органов управления образованием муниципального уровня
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (54/18)
Аннотация: рассматриваются методологические основы общественной экспертизы в
муниципальной системе образования.
Программа имеет практико-ориентированный характер и направлена на разработку программ
общественной экспертизы по отдельным направлениям деятельности образовательных
организаций.
В процессе освоения программы слушатели получат возможность пройти стажировку на базе
РИП «Общественная экспертиза качества услуг, предоставляемых жителям муниципального
19
района образовательными организациями» (г. Тутаев): мастер-классы, консультации разработка
программ, дистанционная поддержка.
Основные темы:
 Характеристика, процедура и документирование общественной экспертизы
 Методы общественной экспертизы; экспертиза в образовании
 Общественная экспертиза качества образования как элемент системы государственнообщественного управления
 Структура и основные содержательные блоки программы общественной экспертизы по
отдельным направлениям деятельности образовательной организации.
01.2/03.02
25. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ПЕРЕХОДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
В ЭФФЕКТИВНЫЙ РЕЖИМ РАБОТЫ
Категория слушателей: команды образовательных учреждений, находящихся в сложных социальных
контекстах.
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/ заочно (18/18)
Аннотация:
рассматриваются сложные социальные контексты
в деятельности
образовательных учреждений, подходы к разработке программы перехода ОУ в эффективный
режим работы.
Программа имеет строго практико-ориентированный характер.
По итогам освоения программы слушатели будут иметь возможность получить навыки
разработки программы перехода образовательного учреждения в эффективный режим работы.
Основные темы:
 Сложные социальные контексты в деятельности ОУ
 Эффективный режим работы образовательного учреждения
 Подходы к разработке программы перехода в эффективный режим работы
 Структура программы перехода в эффективный режим работы
01.2/03.03
26. УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ КАК ФОРМА ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО
УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Категория слушателей: действующие руководители образовательных учреждений всех типов
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Дата реализации: по мере комплектования группы
Форма обучения: очно - заочная (12/12)
Аннотация:.В данной программе рассматриваются актуальные вопросы становления и
развития государственно-общественного управления в образовательных организациях всех
типов. Особое внимание уделяется конструктивному взаимодействию руководителей
образовательной организации с органами ГОУ. Обучение носит практико-ориентированный
характер и направлено на выработку управленческих решений по развитию государственнообщественного управления. Реализация программы способствуют формированию/развитию
современных управленческих компетентностей.
Основные темы: Сущность ГОУ (государственно-общественного управления) в образовании.
Управляющий совет как модель ГОУ образовательной организацией (нормативно-правовая
20
база, структура, полномочия, направления деятельности, планирование деятельности,
делопроизводство). Управляющий совет – стратегический ресурс образовательной организации
для успешного самоопределения участников образовательных отношений.
Предполагается 3б – уровень усвоения программы. В качестве учебных продуктов планируются
(на выбор обучающихся:
1 ВАРИАНТ. Разработать логико-структурную матрицу социального проекта по
созданию в своей образовательной организации Управляющего совета (для
образовательных организаций, в которых не созданы УС); разработать логикоструктурную матрицу социального проекта по развитию общественной составляющей
в управлении своей образовательной организации (для образовательных организаций,
в которых созданы ОУ)
2 ВАРИАНТ. Разработать сценарий управленческого события по проблематике
государственно-общественного управления образовательной организацией (для всех
образовательных организаций)
ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ (№ 26-29)
04.1/02.01
26. СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ СЕМЕЙНОГО ПРОФИЛЯ
Категория слушателей: лица с высшим образованием
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 800 часов
Дата реализации: сентябрь 2014 - июнь 2015
Форма обучения: очно/ очно/заочно, дистанционно (700/100)
Аннотация: рассматриваются основные подходы и методы формирования умений и навыков
социальной и психолого-педагогической деятельности специалистов: социального педагога,
психолога, специалиста по социальной работе.
Программа является средством формирования профессиональных компетентностей,
соответствующих современным требованиям к содержанию, уровню и результативности
профессиональной деятельности. В ходе программы слушатели смогут освоить основное
содержание деятельности социального педагога, психолога, современные подходы и
технологии, основные составляющие профессиональных компетентностей, отобрать и
составить индивидуальный пакет технологического арсенала специалиста (уровень освоения –
3 Б, 3 В).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать и представить
дипломные проекты по актуальным вопросам модернизации системы образования (психологопедагогическое сопровождение ребёнка и семьи, духовно-нравственное воспитание, социальнопедагогические технологии работы социального педагога-психолога, развитие УУД,
управление процессом социально-педагогического сопровождения и т.п.).
Основные модули:

Общеобразовательные дисциплины

Психолого-педагогические дисциплины

Экономические и правовые дисциплины

Ознакомительная практика

Практика социально-педагогической и психологической работы на рабочем месте

Подготовка дипломной работы.
21
04.1/03.02
27. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОННЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СПЕЦИАЛИСТОВ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА» (СОЦИАЛЬНЫЙ РЕАБИЛИТОЛОГ)
Категория слушателей: социальные работники
Требования к компетентности: знание основных нормативно-правовых документов по
направлению профессиональной деятельности; владение компьютером на уровне пользователя;
умение пользоваться электронной почтой
Требования к первичным УММ: модель деятельности социального работника, отражающая
идеальные представления слушателя
Срок обучения: 250 часов
Форма обучения: очная, очно/заочно, дистанционно (150/100)
Аннотация: в основе программы профессиональной переподготовки - Федеральный
Государственный Образовательный Стандарт Высшего Профессионального Образования по
направлению подготовки 040400 Социальная работа.
Программа является средством профессиональной переподготовки, дает слушателям
возможность освоить основные научные подходы, приемы и методы организации
профессиональной деятельности, познакомиться и апробировать приемы профессиональной
рефлексии, получить навык анализа презентации результатов профессиональной деятельности.
Цель программы - создание условий, формирующих у социальных работников компетенции,
необходимые для организации профессиональной деятельности на высоком уровне качества.
Практическая значимость программы состоит в создании условий для изучения нормативной
базы, регламентирующей исполнение квалификационных требований к должности; освоения
методов и приемов организации социальной работы на технологическом уровне; ориентировки
на профессиональную рефлексию и улучшение собственной практики; формирования
положительной мотивации к профессиональному развитию (уровень освоения – 3 Б).
Структура программы блочно-модульная:
Блок 1. Способы решения профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной
деятельности
Блок 2. Социальная реабилитология
Основные модули:
 Социально-технологическая составляющая в деятельности социального работника
 Профессиональные исследования: цели, содержание, организация
 Социальное проектирование как средство повышения качества результата деятельности
социального работника
 Социальная реабилитология.
04.1/03.03
28. МЕНЕДЖМЕНТ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ И СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ
Категория слушателей: руководители и специалисты учреждений социальной сферы, сферы
культуры, социальные работники
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 250 часов
Форма обучения: очно/заочно (200/50 – дистанционная поддержка самостоятельной работы)
Аннотация: программа направлена на расширение практико-ориентированной квалификации
специалистов социальной сферы и сферы культуры в целях их адаптации к новым
экономическим и социальным условиям и ведения профессиональной деятельности с учетом
новых нормативных требований и стандартов. Результатами реализации программы на
общественно-значимом и профессионально-субъектном уровнях являются: сформированность у
обучающихся совокупности следующих компетенций менеджера социальной сферы и сферы
культуры: нормативно-правовой, социально-экономической, аналитико-прогностической,
22
организационно-административной, конфликтологической, информационно-аналитической,
социально-педагогической и социально-психологической, мониторинговой,
этикодеонтологической, профессионально-коммуникативной (уровень освоения – 3 Б).
Программа состоит из трех модулей: модуль 1 инвариантный; модули 2 и 3 имеют два варианта
содержательного наполнения в зависимости от направления специализации (социальная сфера
или сфера культуры), в связи с чем предлагается 2 образовательных маршрута.
Основные модули:
 Общепрофессиональные дисциплины
 Специальные дисциплины
 Дисциплины специализации.
04.1/03.04
29. ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ
СФЕРАХ
Категория слушателей: специалисты, имеющие высшее профессиональное образование по
направлению подготовки "Образование и педагогика" и стаж педагогической работы не менее 2
лет
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 250 часов
Форма обучения: очная, очно/заочно, дистанционно (150/100)
Аннотация: методологическими и теоретическими основаниями программы являются
подходы Т.М. Ковалёвой к индивидуализации образования, организации тьюторского
сопровождения в социальной сфере.
Программа позволяет сформировать профессиональные компетентности по должности
«тьютор» и дает возможность организовать и реализовать профессиональную деятельность в
соответствии с требованиями, предъявляемыми к должности, и в соответствии с основными
тенденциями развития российского образования в целом. Цель программы - теоретическая и
практическая подготовка работников к осуществлению тьюторского сопровождения в рамках
межотраслевого стандарта.
Отрабатываются основные компетенции, подлежащие совершенствованию или формированию:
профессиональная
компетентность;
социально-профессиональная
компетентность;
профессиональная автономия; профессиональные ценности; профессиональная этика и нормы
(уровень освоения – 3 А).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать портфолио тьютора,
представляющее собой методическую копилку раздаточных и информационных материалов,
разработок тьюторских технологий, диагностических инструментов, собственных работ
обучающегося и других документов, необходимых в тьюторской деятельности; методическую
разработку, как результат апробации тьюторской технологии.
Основные модули:
 Тьютор в образовательном учреждении: теоретический и нормативно-правовой аспекты
 Индивидуализация: теория и практика
 Выявление, развитие, поддержка, сопровождение одарённых детей
 Технологический арсенал тьюторской практики
 Формирование портфолио тьюторского сопровождения
 Практикум тьюторской деятельности: апробация одной из технологий тьюторского
сопровождения.
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 30-68)
04.2/01.01
30. КОНСТРУИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
23
В
УСЛОВИЯХ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС; первичные навыки
работы на ПК, умение пользоваться электронной почтой
Требования к первичным УММ: сценарий внеурочного (внеклассного) мероприятия
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/заочно (12/12)
Аннотация: разбирается психолого-педагогическая основа конструирования образовательного
события. Рассматриваются вопросы внутриорганизационного распределения и сотрудничества.
Программа рассчитана на развитие и углубление понимания психолого-педагогической основы
образовательного события, освоение механизмов внутриорганизационного распределения и
сотрудничества (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект
образовательного события.
Основные темы:
 Модель подготовки обучающегося к образовательному событию
 Этапы педагогического конструирования
 Образовательное событие как единица педагогического конструирования
 Педагогическое сопровождение образовательных событий
 Проект образовательного события как инструмент решения педагогических задач.
04.2/01.02
31. ФГОС: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА ЭФФЕКТИВНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (24/24)
Аннотация: разбираются эффективные педагогические средства, применяемые в разных типах
образовательного процесса, вопросы организации образовательного процесса в условиях
реализации ФГОС; портфолио как средство развития рефлексии учащихся. Отрабатываются
навыки проектирования учебно-методического комплекса педагога.
Программа рассчитана на закрепление умений применять эффективные педагогические
средства организации образовательного процесса в практике учебных ситуаций (на
практических работах, семинарах, деловых играх, итоговой аттестации) (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать схему-анализ
выбора различных педагогических средств в условиях реализации ФГОС.
Основные темы:
 Эффективные педагогические средства, применяемые в разных типах педагогического
процесса
 Организация образовательного процесса в условиях реализации ФГОС
 Проектирование учебно-методического комплекса педагога
 Портфолио – средство развития рефлексии учащихся
 Разработка схемы-анализа выбора различных педагогических средств в условиях
реализации ФГОС
04.2/01.03
32. ФГОС: УРОК, ЕГО РОЛЬ И ОСОБЕННОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС, понимание сущности
системно-деятельностного подхода
Требования к первичным УММ: конспекты уроков, рабочие программы
24
Срок обучения: 18 часов (12/6)
Форма обучения: очно/заочно
Аннотация: рассматривается системно-деятельностный подход как основа организации
современного урока. Разбираются вопросы проектирования, анализа урока в рамках системнодеятельностного подхода.
Программа рассчитана на формирование умения проектировать урок в рамках системнодеятельностного подхода (уровень освоения – 2)
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать индивидуальный
проект урока в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные темы:
 Основные положение и принципы системно-деятельностного подхода
 Урок как акт учебной жизнедеятельности
 Типология и структура уроков в рамках системно-деятельностного подхода
 Проектирование и анализ современного урока
04.2/01.04
33. ФГОС: РАЗВИТИЕ УУД У ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация, планы уроков
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно/заочно (12/6)
Аннотация: рассматриваются вопросы: готовность педагогических работников к развитию
универсальных учебных действий (УУД) обучающихся, проблема непрерывности и
преемственности образовательного процесса в школе, возрастные особенности развития УУД в
образовании на разных его ступенях, системный подход к формированию общеучебных умений
и навыков; формы, методы, способы развития общеучебных умений и навыков. Разбираются:
понятие «универсальные учебные действия», виды универсальных учебных действий в
стандартах общего образования второго поколения. Проводится сопоставление общеучебных
умений и навыков и УУД. Отрабатываются особенности программы развития УУД
(индивидуальные и групповые консультации по созданию программы развития УУД
обучающихся в системе НПО), приемы, методы развития, способы изучения творческих
способностей обучающихся.
Программа рассчитана на формирование умения проектировать программу развития УУД
обучающихся (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать индивидуальную
программу развития УУД обучающихся.
Основные темы:
 Развитие универсальных учебных действий
 Проблемное обучение как одно из важных средств формирования УУД
 Способы изучения и развития УУД в урочной и внеурочной деятельности
04.2/01.05
34. ФГОС: ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (18/18)
Аннотация: рассматриваются особенности организации внеурочной деятельности в основной
школе. Разбираются условия (информационные, научно-методические, организационно методические, технологические) для организации внеурочной деятельности в ОО.
25
Отрабатываются приемы и методы организации воспитательного процесса во внеурочное
время; решение практических задач (проектировать и моделировать развивающие и
воспитательные педагогические ситуации на внеурочных занятиях - приоритет формированию
личностных универсальных учебных действий).
Программа рассчитана на самоанализ своих представлений о нормативных требованиях к
организации внеурочной деятельности, формирование умений проектировать структуру модели
внеурочной деятельности, программу внеурочной деятельности, внеурочное занятие (уровень
освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать вариант
внеурочного занятия, структуры модели внеурочной деятельности, программы внеурочной
деятельности в основной школе.
Основные модули:
 Современные требования к организации внеурочной деятельности в школе
 Разработка программ внеурочной деятельности. Методический конструктор
 Экспертиза программ внеурочной деятельности и внеурочных занятий
 Оценка уровня сформированности воспитательных результатов во внеурочной
деятельности.
04.2/01.06
35.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ
ПЕДАГОГА:
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются вопросы организации и психолого-педагогического
сопровождения школьников в процессе индивидуализации образования. Программа имеет
целью формирование навыков обучающихся в области индивидуализации образования,
освоение проектирования и реализации тьюторского сопровождения школьников.
Планируемый уровень освоения программы – 2 (обучающийся применит изученный материал в
учебной ситуации и оценит целесообразность использования этого материала в практике
профессиональной деятельности).
Продуктом обучения по программе будет проект\программа организации тьюторского
сопровождения индивидуальной образовательной программы школьника. В процессе обучения
будут рассмотрены такие вопросы, как:
 организация процесса индивидуальной работы с обучающимися по выявлению,
формированию и развитию их познавательных интересов;
 способы совместного с обучающимися поиска способов распределения и оценки
ресурсов для реализации поставленных образовательных целей;
 методики генерирования творческого потенциала обучающегося и его участия в
проектной и научно-исследовательской деятельности;
 организация и проведение мероприятий для обучающихся, родителей (лиц, их
заменяющих) по вопросам устранения учебных трудностей, коррекции индивидуальных
потребностей, развития и реализации способностей и возможностей обучающихся (по
Т.М. Ковалевой).
04.2/01.07
36. ФГОС: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
26
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно/заочно (12/6)
Аннотация: разбираются вопросы выбора и обоснования актуальности темы; разработки цели,
задач, плана, методов, источников педагогического исследования.
Программа ориентирована на формирование исследовательских компетенций педагога,
навыков применения их в практике учебных ситуаций (на практических работах, семинарах,
деловых играх, итоговой аттестации) (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать индивидуально
тему, цель, задачи, план, методы, источники собственного педагогического исследования.
Основные темы:
 Сущность педагогического исследования: определение, основные характеристики
 Методы педагогического исследования
 Оформление и представление итогов исследовательской работы
04.2/01.08
37. ФГОС: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОДАРЕННЫХ
ДЕТЕЙ
Категория слушателей: педагогические работники ОО, педагоги-психологи
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (24/24)
Аннотация: рассматриваются концептуальные, нормативно-правовые основы, психологопедагогические особенности, требования к педагогическим условиям сопровождения
одаренных детей. Разбираются методы и приемы выявления одаренных детей, технологии
работы с одаренными детьми. Отрабатывается организация работы в команде по психологопедагогическому сопровождению одаренных детей.
Программа рассчитана на освоение содержанием деятельности специалиста по сопровождению
одаренных детей, формирование умения разрабатывать индивидуальный маршрут
сопровождения одаренного ребенка (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать индивидуальный
маршрут сопровождения одаренного ребенка.
Основные темы:
 Концептуальные и нормативно-правовые основы сопровождения одаренных детей
 Особенности одаренных детей. Выявление одаренных детей и подростков
 Педагогические и социально-педагогические технологии сопровождение одаренных
детей
 Индивидуализация образовательного процесса: одаренные дети
 Требования к педагогическим условиям сопровождения одаренных детей
04.2/01.09
38. ФГОС ООО: РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно/заочно (12/6)
Аннотация: рассматриваются теоретико-методологические подходы к организации учебноисследовательской и проектной деятельности в ОУ; технология разработки программы
исследовательской и проектной деятельности обучающихся. Отрабатываются приемы и методы
разработки индивидуальной программы исследовательской и проектной деятельности
27
обучающихся.
Программа ориентирована на закрепление и применение имеющихся и полученных новых
навыков в практике учебных ситуаций (на практических работах, семинарах, деловых играх,
итоговой аттестации) (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект
индивидуальной программы исследовательской и проектной деятельности обучающихся.
Основные темы:
 Теоретико-методологические подходы к организации учебно-исследовательской и
проектной деятельности в ОО
 Технология разработки программы исследовательской и проектной деятельности
обучающихся
 Разработка проекта программы исследовательской и проектной деятельности
обучающихся.
04.2/01.10
39. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И УСЛОВИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО
ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС
Требования к первичным УММ: проекты, сценарии, конспекты образовательной деятельности,
диагностические материалы по теме модуля
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (16/20)
Аннотация:
рассматриваются
концептуальные
основы
духовно-нравственного,
патриотического воспитания детей, основы православной культуры. Разбираются методы и
способы развития и воспитания духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к
родному дому, отечественному культурному наследию; личностно-развивающие технологии и
методы. Отрабатываются способы изучения проявлений нравственных качеств личности
ребенка, формы взаимодействия с родителями по созданию единого воспитательного
пространства в ОО и семье.
Программа рассчитана на развитие навыков умения применять изученный материал в практике
учебных ситуаций; понимание целесообразности использования этого материала в практике
профессиональной деятельности (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы обучающиеся получат возможность разработать проект в
соответствии с принципом преемственности ДНВ детей (по одному из направлений).
Основные темы:
 Нормативно-правовое обеспечение в области духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся в рамках ФГОС
 Педагогические средства духовно-нравственного воспитания детей
 Условия духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
 Планируемые результаты и система оценки достижения планируемых результатов.
04.2/01.11
40. ФГОС: РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ПОДХОДА В ШКОЛЕ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС
Требования к первичным УММ: концепция ФГОС; перечень планируемых результатов на
разных ступенях школьного образования
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очная, очно/заочно (18/18)
Аннотация: рассматриваются основные подходы и методы формирования универсальных
учебных действий на основе реализации метапредметного подхода; создание условий для
28
формирования универсальных учебных действий как требование, предъявленное ФГОС к
деятельности педагога. Программа предусматривает разработку слушателями различные схем
педагогического действия для формирования метапредметных навыков обучающихся; способов
внутренней соорганизации с целью выработки общей стратегии в данном направлении,
распределения ответственности за образовательные результаты, избегания дублирования,
разночтений (уровень освоения – 1, 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность определить степень
востребованности новой информации и оценить целесообразность ее использования в
профессиональной практике или освоить приемы и способы применения изученного материала
в учебной ситуации (на практических работах, семинарах, деловых играх, тренингах, итоговой
аттестации); разработать сценарий или проект метапредметного урока.
Основные модули:
 Достижение обучающимися метапредметных результатов – целевой вектор ФГОС
 Метапредметный подход как ценность нового качества образования
 Способы реализации метапредметного подхода в образовательном процессе
 Профессиональная рефлексия.
04.2/01.12
41. ФГОС: ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ
Категория слушателей: заместители директоров школ по УВР (модуль инвариантный по
выбору), педагогические работники (модуль вариативный)
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС; первичные навыки
работы на ПК, умение пользоваться электронной почтой
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно/заочно (12/6)
Аннотация: рассматриваются вопросы содержания воспитания и социализации, основания
разработки программы воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО.
Отрабатываются умения проектировать процесс разработки программы воспитания и
социализации на ступени ООО, осуществлять мониторинг эффективности реализации
образовательным учреждением программы воспитания и социализации обучающихся.
Программа рассчитана на формирование новых компетентностей педагогических работников
ОО, связанных с освоением сущности социально-воспитательного процесса в рамках
реализации ФГОС, умение разрабатывать технологическую карту разработки программы
(уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы обучающиеся получат возможность создать технологическую
карту процесса разработки программы воспитания и социализации на ступени ООО.
Основные темы:

Основания разработки и проектирование программы воспитания и социализации
обучающихся на этапе ООО

Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением программы
воспитания и социализации обучающихся.
04.2/01.13
42. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К СИСТЕМЕ ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: материалы ФГОС по планируемым образовательным
результатам на разных ступенях школьного образования и системе оценивания
образовательных результатов
Срок обучения: 36 часов
29
Форма обучения: очно/заочная (18/18)
Аннотация: рассматриваются основные подходы к оценке образовательных результатов
обучающихся в контексте ФГОС. Программа рассчитана на развитие критического мышления,
освоение технологии «управления по результатам», формирование у слушателей целостного
представления о планируемых результатах и новых представлений о системе их оценивания.
Программа является средством формирования профессиональных компетентностей педагогов,
соответствующих современным требованиям к результативности профессиональной
деятельности. В ходе программы слушатели смогут освоить способы деятельности в рамках
новой системы оценивания образовательных результатов, отобрать и составить
индивидуальный технологический арсенал специалиста (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать и представить
рабочие варианты проектов по освоению новых подходов к системе оценивания с учетом
ролевых позиций всех субъектов образовательного пространства: педагогов, обучающихся, их
родителей, социальных партнеров ОО.
Основные модули:
 Достижение обучающимися определенных образовательных результатов – целевой
вектор ФГОС
 Новые подходы к оценке образовательных результатов
 Психолого-педагогические механизмы реализации новой системы оценивания
образовательных результатов обучающихся
 Профессиональная рефлексия.
04.2/01.14
43. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Категория слушателей: педагогические работники ОО (стаж менее 5 лет)
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (18/18)
Аннотация: рассматриваются сущность и особенности основных образовательных технологий
в школе: технология развития критического мышления через чтение и письмо, технология
дифференцированного обучения и воспитания, технология проблемного обучения, портфолио,
ТРИЗ-технология, технология групповой работы и др. как средство достижения предметных и
метапредметных результатов. Разбираются условия выбора образовательных технологий.
Программа рассчитана на формирование технологической компетентности молодых педагогов,
связанной с проектированием процесса развивающего обучения с применением обоснованно
выбранных образовательных технологий (уровень освоения –2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать и представить
рабочие варианты проектов по применению различных технологий на уроках по своему
учебному предмету.
Основные темы:
 Технологический подход в образовании
 Классификация и особенности современных образовательных технологий
 Условия выбора технологии в образовательном процессе.
04.2/01.15
44. ФГОС ООО: РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
30
КОМПЕТЕНТНОСТИ
Форма обучения: очно/заочно (18/18)
Аннотация: рассматриваются особенности развития коммуникативных способностей, общения
и сотрудничества между детьми в основной школе. Разбираются условия (информационные,
научно-методические, методически – организационные, технологические) для становления
умений формировать коммуникативные универсальные учебные действия у обучающихся в
основной школе. Отрабатываются приемы и методы организации образовательного процесса,
решения практических задач (проектировать и моделировать развивающие и воспитательные
педагогические ситуации, в которых отдается приоритет формированию коммуникативных
универсальных учебных действий).
Программа рассчитана на формирование коммуникативной компетентности, связанной с
моделированием и проектированием процесса развивающего обучения в целом, различных его
составляющих, а также собственной педагогической деятельности в учебное и внеурочное
время (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать вариант
образовательной сюжетно – ролевой игры обучающихся в основной школе.
Основные модули:
 Психологическое содержание и условия развития коммуникативных универсальных
учебных действий в основной школе
 Средства и способы развития коммуникативной компетентности обучающихся на основе
сюжетно – ролевых игр
 Оценка уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий.
04.2/01.17
45. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА: ПРОЕКТИРОВАНИЕ И
РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Категория слушателей: заместители директоров по УВР, педагогические работники ОО
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС и профессионального
стандарта педагога; базовый уровень ИКТ-компетентности
Требования к первичным УММ: воспитательная программа
Срок обучения: 24 часов
Форма обучения: очно/заочно (18/6)
Аннотация: рассматриваются основные направления воспитательной деятельности в ОО.
Анализируются модели воспитательных систем образовательных организаций, отрабатываются
решения практических задач и ситуаций. Программа рассчитана на формирование новых
компетентностей педагогических работников ОО, связанных с освоением сущности социальновоспитательного процесса в рамках реализации ФГОС, умение разрабатывать технологическую
карту разработки и реализации программы (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы обучающиеся получат возможность создать технологическую
карту процесса проектирования и реализации воспитательных программ.
Основные темы:

Основные направления воспитательной деятельности в ОО

Специфика воспитательных программ в зависимости от типа учреждения и
контингента

Проектирование воспитательной программы ОО

Модели эффективных воспитательных программ: региональный опыт.
04.2/01.18
46.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ
ПЕДАГОГА:
ФОРМИРОВАНИЕ
ТОЛЕРАНТНОСТИ И НАВЫКОВ ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СОЦИУМЕ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
31
Срок обучения: 24 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются вопросы формирования толерантности как социальнопедагогическая
проблема; специальные подходы к обучению в целях включения в
образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми образовательными
потребностями. Разбирается проектирование воспитательной деятельности на основе учета
культурных различий, половозрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
проектирование ситуаций и образовательных событий, развивающих эмоциональноценностную сферу ребёнка; поликультурное общение и профессиональная этика педагога
(уровень освоения - 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект по
формированию толерантности и навыков поведения обучающихся в социуме.
Основные темы:
 Развитие толерантности в системе образования
 Педагогические условия и уровни формирования толерантности
 Обучение толерантности
 Психологические подходы к развитию этнической толерантности.
04.2/01.19
47. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С
РОДИТЕЛЯМИ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно/заочно (12/6)
Аннотация: рассматриваются основные закономерности семейных отношений, позволяющие
эффективно работать с родительской общественностью. Разбираются вопросы диагностики
семьи и детско-родительских отношений с целью выстраивания индивидуальной работы с
семьёй; вопросы разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута и
индивидуальной программы развития обучающихся с привлечением
их
родителей;
использования конструктивных воспитательных усилий родителей обучающихся и помощь
семье в решении вопросов воспитания ребёнка; педагогическое просвещение родителей
как фактор эффективного взаимодействия с семьями обучающихся (уровень освоения - 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать, представить
алгоритм, проект работы с родителями.
Основные темы:
 Диагностика семьи и детско-родительских отношений
 Педагогическое просвещение родителей
 Разработка индивидуального образовательного маршрута развития обучающихся с
привлечением родителей.
04.2/01.20
48.
ПРОФЕССИОНГАЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ
ПЕДАГОГА:
ФОРМИРОВАНИЕ
СУБКУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Дата реализации: апрель, октябрь
Форма обучения: очно/заочно (12/12)
32
Аннотация: рассматриваются вопросы: взаимодействие в поликультурном пространстве
традиционных (национальные, религиозные, сословные) культур и субкультурных
образований; становление субкультуры педагога как фактор профессиональной и личностной
социализации, условие адаптации, развития и самореализации личности педагога.
В процессе обучения у слушателей будет возможность моделирования ситуаций
субкультурного взаимодействия, анализа особенностей действий, поведения, способов общения
педагогов в повседневной жизни (уровень освоения – 3 А).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать комплект кейсов
ситуаций межкультурного взаимодействия.
 Феномен субкультуры
 «Профессионально-педагогическая культура» и «субкультура педагога»
 «Образ мира» и «образ жизни» как внешнее и внутреннее в содержании субкультуры
04.2./01.21
49.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ
ПЕДАГОГА:
ФОРМИРОВАНИЕ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются основные подходы и методы формирования умений и навыков
психолого-педагогической деятельности.
Программа рассчитана на развитие психолого-педагогических компетенций, соответствующих
современным требованиям к содержанию и результатам профессиональной деятельности. В
ходе освоения программы слушатели смогут освоить современные подходы в практике
психолого-педагогического сопровождения обучающихся; технологии решения конфликтных
ситуаций, приемы и методы саморегуляции, управления собственным здоровьем.
Отрабатываются приемы и методы решения практических задач (проектировать и
моделировать развивающие и воспитательные ситуации).
Программа ориентирована на профессиональную рефлексию, улучшение собственной практики
формирования положительной мотивации к профессиональному и личностному развитию
(уровень освоения - 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать программу
психолого-педагогического сопровождения индивидуального развития обучающихся.
Основные темы:
 Закономерности возрастного развития, социализации личности, индикаторов
индивидуальных особенностей траекторий жизни, девиаций, их психодиагностика
 Оценка параметров и проектирование психологической безопасности и комфортной
образовательной среды, профилактика насилия
 Помощь детям, оказавшихся в конфликтной ситуации или неблагоприятных условиях
(тяжелой жизненной ситуации)
 Психолого-педагогическое-сопровождение индивидуального развития обучающихся в
контексте ФГОС
 Предупреждение личной профессиональной деформации педагога, технологии
саморегуляции.
04.2/02.01
50. КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРИЕМНЫХ, ОПЕКУНСКИХ
СЕМЕЙ
Категория слушателей: педагоги-психологи, социальные педагоги служб сопровождения
опекунов и попечителей, воспитатели детских домов
33
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: рассматриваются основные направления семейно – ориентированной социальной
работы в службах сопровождения опекунов-попечителей, социально-психологические
технологии в практике сопровождения семьи. Прорабатывается территориальная модель
сопровождения. Разбираются стандарт услуг опекуна, попечителя; методика диагностики
индивидуального стиля обучения для построения системы тьюторского сопровождения
опекунов, попечителей.
Программа рассчитана на формирование умения разрабатывать проект модели психологопедагогического сопровождения опекунов, попечителей (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект модели
психолого-педагогического сопровождения опекунов, попечителей.
Основные модули:
 Основные направления семейно – ориентированной социальной работы в службах
сопровождения опекунов, попечителей
 Содержание работы специалистов службы сопровождения с приемными, опекунскими
семьями.
04.2/02.02
51. ФГОС: ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ
Категория слушателей: педагоги - психологи, социальные педагоги, воспитатели детских
домов
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (64/8)
Аннотация: рассматриваются различные аспекты организации воспитательной работы в
детском доме: воспитательный потенциал детского дома, психолого-медико-социальное
сопровождение детей; повышение качества кадрового обеспечения воспитательной
деятельности детского дома. Программа рассчитана на формирование навыков и умений
разрабатывать образовательные программы, создавать портфолио детского дома и т.п. (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать реферат, эссе,
портфолио, программы и т.п. психолого-медико-социального сопровождения.
Основные модули:
 Воспитательный потенциал детского дома
 Психолого-медико-социальное сопровождение воспитанников учреждений интернатного
типа
 Повышение качества кадрового обеспечения воспитательной деятельности детского
дома.
04.2/02.03
52. ФГОС: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
Категория слушателей: педагоги-психологи ОО, специалисты ППМС центров
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно
34
Аннотация: разбираются критерии сформированности УУД, вопросы психологопедагогического проектирования УУД, проектирования и мониторинга личностных результатов
обучающихся. Рассматриваются направления развивающей работы с одаренными детьми.
Программа рассчитана на формирование умения разрабатывать программы психологопедагогического сопровождения обучающихся (уровень освоения – 2).
В итоге слушатели получат возможность разработать программу психолого-педагогического
сопровождения обучающихся.
Основные модули:
 Психолого-педагогическое-сопровождение индивидуального развития обучающихся в
контексте ФГОС
 Проектирование и мониторинг личностных результатов обучающихся.
04.2/02.04
53.
ФГОС:
ОРГАНИЗАЦИЯ
И
МЕТОДИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА
Категория слушателей: руководители МО педагогов-психологов, педагоги-психологи
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часа
Форма обучения: очно/заочно (32/16)
Аннотация: рассматриваются вопросы организации и методического сопровождения
деятельности педагога – психолога при введении ФГОС, инновационные формы работы с
педагогами, психолого-педагогического сопровождения воспитательной деятельности.
Разбираются методы и способы привлечения родительского ресурса, региональный опыт
разработки и реализации программ конструктивного взаимодействия с родителями.
Рассматриваются специфические вопросы профилактики суицида.
Программа рассчитана на формирование умения разрабатывать проект программы психологопедагогического сопровождения обучающихся (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
сопровождения.
Основные темы:
 Приоритетные направления деятельности региональной службы практической
психологии в условиях нового закона об образовании
 Психолог и педагог – новый взгляд на сотрудничество. Инновационные формы работы с
педагогами
 Психологическое сопровождение воспитательной деятельности. Как привлечь
родительский ресурс. Региональный опыт разработки и реализации программ
конструктивного взаимодействия с родителями
 Профилактика проявлений жестокости и насилия по отношению к несовершеннолетним,
профилактика суицида.
04.2/02.05
54.
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ТЕХНОЛОГИИ
РАБОТЫ
С
ОБУЧАЮЩИМИСЯ, ИМЕЮЩИМИ ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Категория слушателей: педагоги - психологи ОО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 16 часов
Форма обучения: очно
Аннотация:
рассматриваются
социально-психологические
технологии
работы
с
обучающимися, имеющими девиантное поведение на разных возрастных этапах, формы,
35
методы, приемы работы. Проводится психологический практикум. Программа ориентирована
на отработку приемов решения проблемной ситуации с обучающимися, имеющими девиантное
поведение (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат кейс по решению проблемных ситуаций с
обучающимися, имеющими девиантное поведение.
Основные темы:
 Диагностика отклоняющегося поведения личности, его профилактика и преодоление в
ходе оказания социально-психологической помощи
 Социально-психологические технологии работы с обучающимися, имеющими
девиантное поведение.
04.2/02.06
55. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ, КОРРЕКЦИОННАЯ И РЕАБИЛИТАЦИОННАЯ РАБОТА С
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ
Категория слушателей: педагоги-психологи ОО, социальные педагоги ОО, специалисты
ППМС центров
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (24/24)
Аннотация: разбирается пакет диагностических методик, тестовых проб, рекомендованный к
использованию в практике работы психолога. Рассматриваются вопросы сопровождения
ребенка с ОВЗ; технологии коррекционной, реабилитационной работы. Программа рассчитана
на формирование умения разрабатывать реабилитационные программы (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать программу
сопровождения.
Основные темы:
 Коррекционная и профилактическая работа с несовершеннолетними, имеющими
нарушения в психическом развитии
 Коррекция агрессивного поведения. Реабилитационная работа с подростками,
склонными к насилию.
04.2/02.07
56. ПРОФИЛАКТИКА СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часа
Форма обучения: очно/заочно (24/8)
Аннотация: рассматривается вопросы: гиперактивный ребенок – проблема или ресурс;
психологические особенности ребенка с СДВГ; профилактика социальной дезадаптации; роль
семьи в развитии гиперактивного ребенка; направления работы с семьей. Отрабатываются
педагогические и социально-психологические превентивные и экстренные технологии работы с
детьми с СДВГ. Разбираются требования к условиям сопровождения ребенка в ОО.
Программа рассчитана на развитие коммуникативных компетенций педагога при работе с
гиперактивным ребенком: умение ориентироваться в подборе и применении необходимых
технологий (уровень освоения - 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать памятки, матрицы,
проекты программ сопровождения для педагогов – психологов.
Основные темы:
 Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ): психофизиологические
особенности детей с СДВГ
36




Дифференциальная диагностика СДВГ
Первичная и вторичная профилактика социальной дезадаптации детей с СДВГ
Мультимодальный подход к помощи детям с СДВГ
Модель помощи ребенку с СДВГ.
04.2/03.01
57. ФГОС: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
Категория слушателей: социальные педагоги ОО
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС, квалификационных
характеристик социального педагога, ключевых позиции Стратегии действий в интересах детей
на 2012–2017 годы; базовый уровень ИКТ-компетентности (включая умение регистрироваться
и работать в социальных сетях), умение пользоваться электронной почтой
Требования к первичным УММ: должностные инструкции специалиста, методические
материалы по направлениям деятельности социального педагога в зависимости от типа ОО,
перспективный план деятельности социального педагога
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: рассматриваются квалификационные характеристики социального педагога,
профессиональные затруднения, информационно-методическое и организационное обеспечение
деятельности специалиста в зависимости от типа учреждения. Разбирается программно-целевой
подход в социально-педагогической деятельности, анализируются модели социальнопедагогического сопровождения обучающихся в условиях реализации ФГОС. Рассматриваются
вопросы управления социальными рисками в деятельности социального педагога. Программа
рассчитана на формирование умения проектировать социально-педагогическую деятельность
(грамотно оформлять документацию социального педагога, включая разработку
перспективного плана), социально-педагогическую программу (проект) (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
(коррекционной,
профилактической,
реабилитационной),
методическое
обеспечение
программы.
Основные модули:

Управление процессом социально-педагогического сопровождения обучающихся в
условиях ФГОС

Моделирование социально-педагогической службы в условиях реализации ФГОС.
04.2/03.03
58. ФГОС: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Категория слушателей: педагогические работники ОО – классные руководители
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС, ключевых позиций
закона «Об образовании»; базовый уровень ИКТ-компетентности (включая умение
регистрироваться и работать в социальных сетях), умение пользоваться электронной почтой
Требования к первичным УММ: методические материалы практической деятельности
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: рассматриваются компоненты воспитательного процесса в ОО. Отрабатываются
методы разработки плана и анализа воспитательной работы в классе, ОО. Изучаются вопросы
аналитической компетенции по выявлению результативности и эффективности
воспитательного процесса; компетенции педагога проектировать воспитательный процесс в
соответствии с требованиями ФГОС, обоснованно выбирать и применять педагогические
средства. Программа рассчитана на развитие компетенций по организации и осуществлению
проектирования воспитательного процесса в условиях реализации (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность осуществить экспертизу плана
воспитательной работы ОО, класса или анализа воспитательной деятельности (на выбор),
37
смогут работать в сетевом педагогическом интернет – сообществе, решать практические
социально-педагогические ситуации с применением социально-воспитательных технологий.
Основные модули:

Проектирование воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС

Формы и содержание воспитательной работы в условиях требований ФГОС

Модели взаимодействия с родителями обучающихся.
04.2/03.04
59. ФГОС: ТЕХНОЛОГИЯ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
Категория слушателей: педагогические работники ОО
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС, ключевых позиций
закона «Об образовании»; базовый уровень ИКТ-компетентности (включая умение
регистрироваться и работать в социальных сетях), умение пользоваться электронной почтой
Требования к первичным УММ: методические материалы практической деятельности
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: анализируется теория самосовершенствования по Г.К. Селевко в рамках
современной образовательной ситуации. Рассматриваются вопросы использования технологии
самосовершенствования личности Г.К. Селевко как средства реализации стандартов нового
поколения и формирования универсальных учебных действий, условия результативности и
эффективности деятельности педагога. Изучаются современные требования к качеству
образования и самосовершенствованию личности педагога и учащегося, модели
профессионального взаимодействия. Программа направлена на развитие компетенций педагога
по самосовершенствованию, повышение уровня профессиональной ответственности (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы обучающиеся получат возможность составить карту
профессионального самосовершенствования и уметь применять возможности технологии
самосовершенствования Г.К. Селевко в своей практической деятельности.
Основные модули:
 Технологии самосовершенствования личности Г.К. Селевко как средство реализации
стандартов нового поколения
 Современные требования к качеству образования и самосовершенствованию личности
педагога и учащегося
 Основные условия и способы профессионального совершенствования педагога.
04.2./03.05
60. ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДЕТСКОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО
ЛАГЕРЯ
Категория слушателей: педагогические работники ОО, специалисты
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: рассматриваются требования к организации отдыха, оздоровления и воспитания
детей в условиях детского оздоровительного лагеря. Разбираются условия: нормативно –
правовые, информационно - методические, организационные, технологические для организации
работы в детском оздоровительном лагере. Рассматривается актуальный педагогический опыт
проектирования воспитательного пространства детского оздоровительного лагеря.
Отрабатывается технология проектирования тематической смены лагеря.
Программа рассчитана на формирование профессиональной компетентности, связанной с
моделированием и проектированием воспитательного процесса в детском оздоровительном
38
лагере, различных его компонентов, а также собственной педагогической деятельности по
организации отдыха, оздоровления и воспитания детей в условиях лагеря (уровень освоения – 3
Б).
В итоге освоения программы обучающиеся получат возможность разработать вариант сюжетно
– ролевой игры «Проектирование тематической смены лагеря».
Основные модули:
 Содержание и условия развития воспитательного пространства детского
оздоровительного лагеря
 Средства и способы проектирования воспитательного процесса в детском
оздоровительном лагере на основе программно-целевого подхода
 Актуальный педагогический опыт проектирования воспитательного пространства
детского оздоровительного лагеря
 Оценка результативности деятельности детского оздоровительного лагеря.
04.2/03.06
61. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Категория слушателей: руководители МО социальных педагогов, социальные педагоги
(высшей квалификационной категории - эксперты социально-педагогической деятельности).
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС, квалификационных
характеристик социального педагога, ключевые позиции Стратегии действий в интересах детей
на 2012–2017 годы; базовый уровень ИКТ-компетентности (включая умение регистрироваться
и работать в социальных сетях), умение пользоваться электронной почтой
Требования к первичным УММ: должностные инструкции, план работы, реализуемые
социально – педагогические программы и проекты
Срок обучения: 36 часа
Форма обучения: очно/заочно (24/8)
Аннотация: рассматриваются профессиональные характеристики специалиста, требования к
аттестации. Разбираются и отрабатываются в практических ситуациях: проектирование
социально – воспитательного процесса в системе «школа – семья – социум», социальный
паспорт ОО как инструмент для проектирования личностных результатов. Изучаются вопросы,
связанные с образовательным событием как системообразующий фактор социальнопедагогической деятельности в ОО.
Программа рассчитана на формирование умения анализировать дефициты социальнопедагогической деятельности, проектирование социально-педагогический процесса в ОУ,
умение разрабатывать технологические карты, включающие профилактические и
реабилитационные программы; обоснованно выбирать социально-педагогические средства, в
т.ч. педагогические технологии; оформлять документацию (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проекты
деятельности социального педагога, программы, методические папки и т.п.
Основные темы:

Проектирование социально-воспитательного процесса в системе «школа – семья –
социум»

Социальный паспорт ОО как инструмент для проектирования личностных
результатов

Образовательное событие как системообразующий фактор социально-педагогической
деятельности в ОО.
04.2/03.07
62. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОБЩЕЖИТИЯХ
УПО
Категория слушателей: педагогические работники УПО
39
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС; базовый уровень ИКТкомпетентности
Требования к первичным УММ: должностные инструкции, план работы
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются особенности воспитательной деятельности в условиях
общежитий УПО, социально-педагогическое сопровождение проживающих обучающихся УПО
в общежитиях, проектирование воспитательного процесса в общежитиях УПО. Изучаются и
отрабатываются на практике социально-воспитательные технологии, результативность и
эффективность воспитательного процесса. Программа рассчитана на формирование умения
проектировать воспитательный процесс в соответствии с особенностями контингента,
проживающего в общежитии УПО, обоснованно выбирать и применять педагогические
средства (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект плана
воспитательной деятельности в общежитии.
Основные темы:

Проектирование воспитательного процесса в общежитиях УПО

Социально-педагогическое сопровождение обучающихся УПО, проживающих в
общежитиях.
04.2/03.08
63. ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ
Категория слушателей: педагогические работники ОО, социальные педагоги
Требования к компетентности: знание ключевых позиций Стратегии действий в интересах
детей на 2012–2017 годы; базовый уровень ИКТ-компетентности (включая умение
регистрироваться и работать в социальных сетях), умение пользоваться электронной почтой
Требования к первичным УММ: должностные инструкции специалиста, методические
материалы по направлениям деятельности
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (18/18)
Аннотация: рассматриваются информационно-методическое и организационное обеспечение
деятельности специалистов по социальной работе с несовершеннолетними. Разбираются
модели социально-педагогического сопровождения несовершеннолетних. Рассматриваются
вопросы реализации ювенальных технологий. Программа рассчитана на формирование умения
проектировать социально-педагогическую деятельность, адекватно выбирать средства и
технологии социальной работы с несовершеннолетними (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать технологическую
карту, алгоритм и проект программы по профилактике правонарушений несовершеннолетних с
методическим обеспечение (выбором и обоснованием применения технологий по социальной
работе с несовершеннолетними).
Основные темы:

Информационно-методическое и организационное обеспечение деятельности
специалистов по социальной работе с несовершеннолетними

Психолого-педагогическая характеристика несовершеннолетних, склонных к
противоправному поведению

Профилактика правонарушений несовершеннолетних: ювенальный подход.
04.2/03.09
64. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИСИРОТАМИ, ДЕТЬМИ, ОСТАВШИМИСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ
Категория слушателей: педагогические работники ОО по направлению «Воспитание и
социальная педагогика» (классные руководители, воспитатели детских домов, учреждений
40
интернатного типа и групп продленного дня, социальные педагоги, педагогические работники
УПО).
Требования к компетентности: знание квалификационных характеристик специалистов,
реализующих процесс социально-педагогического сопровождения обозначенной категории;
базовый уровень ИКТ-компетентности (включая умение регистрироваться и работать в
социальных сетях, умение пользоваться электронной почтой)
Требования к первичным УММ: методические материалы по социально-педагогическому
сопровождению детей – сирот, детей, оставшихся без попечения родителей в зависимости от
типа ОО
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/заочно (12/12)
Аннотация: рассматривается специфика содержания социально-педагогического и психологопедагогического сопровождения детей–сирот, детей, оставшихся без попечения родителей в
зависимости от типа и вида образовательной организации, контингента несовершеннолетних.
Осваиваются технологии работы с данной категорией детей, включая самостоятельную работу
слушателей. Программа направлена на формирование умения разрабатывать (в зависимости от
типа образовательной организации) схемы социально - педагогического сопровождения или
наполнять алгоритм комплексной помощи несовершеннолетним, выбирать комплект
социально-педагогических технологий (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать схемы социальнопедагогического сопровождения детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей (в
зависимости от типа ОО), технологическую карту в зависимости от выбранного
образовательного маршрута.
Основные темы:

Специфика содержания социально-педагогического и психолого-педагогического
сопровождения детей – сирот, детей, оставшихся без попечения родителей в ОО

Социально-педагогические технологии в учреждениях интернатного типа, в условиях
детского дома

Социально-педагогические технологии при работе с детьми-сиротами, детьми,
оставшимися без попечения родителей в УПО
04.2/03.10
65. ДЕТСКИЙ ДОМ И ШКОЛА-ИНТЕРНАТ: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Категория слушателей: руководители образовательных учреждений для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются актуальные вопросы организации деятельности образовательных
учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Рассматриваются
вопросы разработки дорожной карты по развитию специальной среды жизнедеятельности
воспитанников. Разбираются условия (нормативно – правовые, информационно - методические,
организационные, технологические) для развития специальной среды жизнедеятельности
воспитанников. Программа рассчитана на самоанализ представлений слушателей о
нормативных требованиях к организации деятельности учреждения; выявление соответствия
(несоответствия) между профессиональным опытом слушателей и современными требованиями
к результатам и процессу развития воспитательного пространства образовательного
учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (уровень освоения –
2).
41
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать вариант дорожной
карты по развитию специальной среды жизнедеятельности воспитанников.
Основные темы:
 Нормативно – правовые аспекты развития воспитательного пространства
образовательного учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей
 Особенности воспитания и социализации детей, в условиях воспитательного
пространства образовательного учреждения для детей сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей
 Развитие специальной среды жизнедеятельности воспитанников
04.2/03.11
66. ПРАВА РЕБЕНКА И ФОРМЫ ПРАВОВОЙ ЗАЩИТЫ В ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ РФ
Категория слушателей: педагогические работники, выполняющие функции классного
руководителя; социальные педагоги ОО, заместители директоров по УВР
Требования к компетентности: знание ключевых позиций Стратегии действий в интересах
детей на 2012–2017 годы, базовый уровень ИКТ-компетентности, умение работать с
социальными сетевыми сервисами
Требования к первичным УММ: пакет нормативно-правовых документов, используемых в
практической деятельности
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (16/20)
Аннотация: рассматриваются вопросы о правах ребенка и формах правовой защиты
(государственная, социальная, психологическая, педагогическая охрана ребенка и детства);
правовое положение ребенка в семье, направления деятельности по оказанию комплексной
помощи несовершеннолетним с учетом межведомственного взаимодействия.
Программа рассчитана на развитие и углубление правосознания педагога в направлении
понимания сущности прав ребенка и форм правовой защиты в соответствии с
законодательством РФ, умения ориентироваться в правовом положении ребенка в семье,
умения разработки проектов на правовую тематику (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать социальные и
сетевые проекты по правовой тематике, методические рекомендации по реализации
нормативно-правового обеспечения деятельности специалиста, требования к оказанию
консультативной помощи по социальной защите прав детства.
Основные темы:

Государственные социальные стандарты и гарантии социальной защиты детства

Формирование компетентности педагогических работников в области защиты прав
ребенка

Обеспечение правового положения ребенка в семье

Опыт социально-педагогической деятельности в области гражданского и правового
становления несовершеннолетних

Реализация ювенальных технологий в системе профилактики.
04.2/03.12
67. ПОДГОТОВКА КООРДИНАТОРОВ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
Категория слушателей: педагогические работники ОО, координирующие деятельность в ОО
по профилактике правонарушений несовершеннолетних
Требования к компетентности: владение ИКТ-компетентностью (владение компьютером на
уровне пользователя, умение пользоваться Интернет и электронной почтой)
Требования к первичным УММ: комплексные планы ОО по профилактике правонарушений
несовершеннолетних, положение о Совете профилактики ОО
42
Срок обучения: 60 часов
Форма обучения: СТАЖИРОВОЧНАЯ ПЛОЩАДКА – очно/заочно с использованием
дистанционных образовательных технологий (40/20)
Аннотация: рассматриваются и отрабатываются основные компетентности координатора по
профилактике правонарушений несовершеннолетних.
Программа направлена на развитие компетенций педагогических работников по
проектированию и самоанализу процесса профилактики правонарушений несовершеннолетних
в ОО, способностей обоснованно выбирать социально - педагогические средства профилактики,
использовать превентивные социально - педагогические технологии в условиях ОО и социума,
использовать современные методики, направленные на профилактику законопослушного
поведения, разрабатывать профилактические программы, осуществлять экспертизу
результативности профилактической деятельности (уровень освоения – 3А).
В итоге освоения программы обучающиеся получат возможность разработать дидактические
материалы к профилактическим занятиям и программу профилактики правонарушений
несовершеннолетних в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы ОО.
Основные темы:
 Проблемы организации работы координатора по профилактике правонарушений
несовершеннолетних
 Нормативно-правовое обеспечение деятельности по профилактике правонарушений
несовершеннолетних в ОО
 Проектирование
и
самоанализ
процесса
профилактики
правонарушений
несовершеннолетних в ОО
 Содержание
деятельности
по
формированию
правопослушного
поведения
несовершеннолетних в ОО
 Методическое
обеспечение
процесса
профилактики
и
реабилитации
несовершеннолетних, находящихся в конфликте с законом
 Экспертиза результативности деятельности по профилактике правонарушений
несовершеннолетних.
04.2/03.13
68. ПОДГОТОВКА ОРГАНИЗАТОРОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
РАЗРАБОТКЕ СОЦИАЛЬНО – ЗНАЧИМЫХ ПРОЕКТОВ
Категория слушателей: педагогические работники образовательных учреждений
Требования к компетентности: владение ИКТ-компетентностью (владение компьютером
на уровне пользователя, умение пользоваться Интернет и электронной почтой);
коммуникативные и организаторские навыки
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 60 часов
Форма обучения: СТАЖИРОВОЧНАЯ ПЛОЩАДКА – очно/заочно с использованием
дистанционных образовательных технологий (30/30)
Аннотация: рассматриваются и отрабатываются основные компетентности организатора
деятельности обучающихся по разработке социально–значимых проектов.
Программа направлена на развитие компетенций педагогических работников по воспитанию
гражданской идентичности школьников средствами социально–значимых проектов. В рамках
программы обучающиеся смогут освоить алгоритм по разработке социально-значимого проекта
в школе, развить способности организации деятельности школьников по определению
социально–значимых проблем, обосновывать выбор темы проекта, его актуальность, выбирать
социально-педагогические средства в школе и в социуме, способствующие реализации
социально–значимых проектов, привлекать ресурсы школы и социума, освоить метод
экспертных оценок социально–значимых проектов результативности профилактической
деятельности (уровень освоения содержания – 3А).
43
В итоге освоения программы обучающиеся получат возможность разработать с наставником
социально–значимый проект в школе, дидактические материалы к занятиям с обучающимися.
Основные темы:
 Музей как средство воспитания гражданской идентичности
 Социально–значимый проект в музее
 Использование ресурсов социума для воспитания гражданской идентичности
 Экскурсионно-туристическая деятельность как основа воспитания гражданской
идентичности
 Разработка проектов туристско-краеведческой направленности.
СПЕЦИАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА И
ПСИХОЛОГИЯ
ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ (№ 69-70)
05.1/05.01
69. ЛОГОПЕДИЯ
Категория слушателей: лица, имеющие высшее педагогическое образование
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Объем программы: 918 часов
Срок обучения: 15 месяцев
Начало реализации: март 2014 г.
Форма обучения: очно/заочно (840/78)
Аннотация: программа направлена на углубленное изучение методологических и
теоретических основ логопедии с учетом достижения общей и специальной психологии и
овладение на практике инструментальными методами коррекционного воздействия при
речевых нарушениях, а также овладение слушателями логопедическими знаниями и умениями,
рассмотрение наиболее актуальных вопросов логопедии детского возраста, подростков и
взрослых.
Основные модули:
 Психология и педагогика
 Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности
 Психопатология
 Клиника интеллектуальных нарушений
 Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения
 Специальная педагогика
 Специальная психология
 Психолингвистика
 Введение в логопедическую специальность
 Логопедия
 Психолого-педагогическая диагностика детей с речевыми нарушениями
 Педагогические системы воспитания детей с речевыми нарушениями
 Семейное воспитание детей с нарушениями речи
 Основы олигофренопедагогики
 Основы нейропсихологии
 Логопедические технологии
 Методики преподавания дисциплин
 Логопедические практикумы
 Практикум по постановке голоса и выразительности чтения
44
 Русский язык с основами языкознания
По окончании обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке, дающий право
ведения деятельности по направлению «логопедия»
05.1/08.01
70. ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА
Категория слушателей: сотрудники специальных (коррекционных) учреждений; сотрудники
ДОУ комбинированного вида, социальных учреждений, детских домов, приютов и интернатов,
имеющие высшее педагогическое образование
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Объем программы: 658 часов
Начало реализации: март 2014 г.
Форма обучения: очно/заочно (638/20)
Аннотация: в рамках программы изучаются невропатология, психопатология, анатомия,
физиология и патология органов слуха, речи и зрения, психолингвистика, основы специальной
психологии и педагогики, основы логопедии, сурдопедагогики, тифлопедагогики. В число
изучаемых дисциплин входят такие дисциплины, как «Основы нейрофизиологии и ВНД»,
«Обучение и воспитание детей с нарушениями интеллекта», «Использование современных
информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе», «Психология детей с
отклонениями в интеллектуальном развитии», «Психолого-педагогические технологии работы с
детьми, имеющими умеренную или тяжелую степень умственной отсталости» и др.
Программа направлена на подготовку педагогов к выполнению основных видов
профессиональной
деятельности
учителя-олигофренопедагога,
решению
типовых
профессиональных задач в общеобразовательных и специальных (коррекционных)
образовательных (школьных и дошкольных) и медицинских учреждениях, центрах
реабилитации и коррекции, психолого-медико-педагогических комиссиях.
Программа профессиональной переподготовки соответствует общепрофессиональным
дисциплинам Федерального компонента и дисциплинам предметной подготовки Федерального
компонента Государственного Образовательного стандарта высшего профессионального
образования по специальности 0317.00 «Олигофренопедагогика» от 31 января 2005 года.
По итогам обучения проводится государственная аттестация (государственный экзамен по
логопедии или защита дипломной работы по олигофренопедагогике).
По окончании обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке, дающий
право ведения деятельности по направлению «олигофренопедагогика»
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 71-93)
05.2/01.02
71. ФГОС: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В
УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Категория слушателей: команды ОУ, работающие с детьми с ОВЗ; педагоги
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (24/12)
Аннотация: рассматриваются модели интеграции детей с ОВЗ, организационноуправленческие аспекты интегрированного обучения, направления и формы психологопедагогической работы с семьей ребенка с ОВЗ, коррекционно-развивающей работы с детьми с
ОВЗ в условиях интегрированного обучения, проблемы формирования толерантного отношения
к детям с ОВЗ.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов психолого-педагогического
сопровождения детей с ОВЗ в ОУ (уровень освоения – 3 Б).
45
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать и представить
практические работы, предусмотренные учебно-тематическим планом.
Основные модули:
 Модели интеграции детей с ОВЗ
 Организационно-управленческие аспекты интегративного обучения
 Психолого-педагогическая работа с семьей ребенка с ОВЗ
 Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ в условиях интегрированного
обучения
 Формирование толерантного отношения к детям с ОВЗ
05.2/01.03
72. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В РАБОТЕ ДЕФЕКТОЛОГА ДОУ
Категория слушателей: учителя-дефектологи ДОУ
Требования к компетентности: элементарные знания работы на компьютере
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (40/8)
Аннотация: рассматриваются и анализируются нормы и требования к организации работы
интерактивного оборудования в дошкольном образовательном учреждении и работе с ним.
Отрабатываются умения организовать собственную деятельность с использованием ИКТ и планировать
ее результаты, а также проанализировать коррекционно-педагогические занятия с использованием ИКТ
технологий. Формируются практические навыки работы с элементами компьютерного обучения путем
моделирования коррекционно-развивающей среды учителей-логопедов ДОУ (уровень освоения – 3 Б).
Нарабатывается практический материал по изучаемой теме. В итоге освоения программы обучающиеся
получат возможность разработать фрагменты коррекционно-развивающих занятий с детьми разной
возрастной группы и спецификой дефекта (нарушения интеллекта, ЗПР, др.), с использованием ИКТ
технологий.
05.2/01.04
73. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА С ОВЗ В
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Категория слушателей: учителя начальных классов, педагоги-психологи
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (40/8)
Аннотация: рассматриваются особенности развития детей младшего школьного возраста,
имеющих ограниченные возможности здоровья (ЗПР, ОНР, сочетанные нарушения и др.), в
общеобразовательных классах; содержание основных этапов и технологии психологопедагогического сопровождения, обеспечивающие интеграцию детей с ОВЗ в
общеобразовательной школе; способы адаптации рабочих программ учителя к условиям
обучения детей с ОВЗ в общеобразовательных классах с учетом анализа причин трудностей при
обучении (уровень освоения -3 Б).
В итоге освоения программы обучающиеся получат возможность разработать индивидуальную
программу развития ребенка младшего школьного возраста, имеющего особые
образовательные потребности.
Основные темы:
 Особенности развития детей младшего школьного возраста, имеющих ограниченные
возможности здоровья
 Технологии психолого-педагогического взаимодействия с семьей младшего школьника с
нарушением развития
 Адаптация ребенка с ОВЗ к школьному обучению
 Технологии организации психологически безопасной образовательной среды
46
 Формирования толерантного отношения субъектов образовательного процесса к детям с
ОВЗ
 Технологии организации психологически безопасной образовательной среды
 Адаптация рабочей программы учителя начальных классов к условиям обучения детей с
ОВЗ
 Составление индивидуальной программы развития ребенка младшего школьного
возраста.
05.2/01.05
74. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ,
ИМЕЮЩИМИ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ
Категория слушателей: педагоги-психологи образовательных учреждений, социальные
педагоги, педагоги-дефектологи
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часа
Форма обучения: очно/заочно (40/8)
Аннотация: программа направлена на формирование компетенций, обеспечивающих
эффективную работу с детьми, имеющими нарушения развития. В теоретической части будут
рассмотрены: проблема дизонтогенеза, клинико-психологические характеристики различных
типов (видов) дизонтогенеза, специфические особенности детей разного возраста с
нарушениями развития и формы их предъявления (уровень освоения – 3Б).
Практическая часть программы включает вопросы дифференциальной диагностики, правила
формулирования и оформления диагностического заключения с учетом индивидуальных
образовательных возможностей ребенка; особенности родительских реакций и приемы работы
с родителями в консультационном процессе.
В итоге освоения программы слушатели получат навыки: оформления и использования
диагностического заключения с
учетом индивидуальных образовательных возможностей
ребенка, разработки фрагмента программы развития ребенка.
Основные темы:
 Клинико-психологические характеристики различных типов (видов) дизонтогенеза.
 Специфические психолого-педагогические особенности детей разного возраста с
нарушениями развития
 Технологии консультационной работы с родителями, воспитывающих детей с ОВЗ по
созданию коррекционно-развивающей среды в семье
 Дифференциальная диагностика
 Использование арт-терапевтических и игровых технологий в работе с детьми, имеющих
нарушение в развитии
05.2/01.06
75. ФГОС: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ
ДЕФЕКТОЛОГА ДОУ
Категория слушателей: учителя-дефектологи ДОУ
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (60/12)
Аннотация: рассматриваются теоретические и практические вопросы, касающиеся
современных диагностических и методических аспектов коррекционно-педагогической работы
с детьми с нарушениями развития различной этиологии и патогенеза. Отрабатываются навыки
отбора и реализации наиболее оптимальных методов и приёмов коррекционного обучения в
47
соответствии со структурой нарушения у ребёнка дошкольного возраста, обеспечивающих
результативность коррекционной и образовательной работы в рамках реализации ФГОС.
Программа направлена на отработку современных приемов и методов работы специалиста
(учителя-дефектолога) с детьми дошкольного возраста с нарушениями развития различного
генеза (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат навык разработки продукта обучения –
коррекционно-образовательного
мероприятия
(развернутого
конспекта
занятия
с
дидактическим приложением и самоанализом, методической разработки, комплекса игр на
развитие и коррекцию определенного нарушения развития, т.д.) в соответствии с ФГОС, с
применением современных образовательных технологий.
05.2/05.01
76. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДОУ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Категория слушателей: учителя-логопеды ДОУ, имеющие стаж работы менее 5 лет
Требования к компетентности: высшее специальное педагогическое (дефектологическое)
образование со специализацией учитель-логопед
Требования к первичным УММ: речевая карта ребенка, планы-конспекты занятий,
перспективный план работы
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (48/24)
Аннотация: рассматриваются современные подходы к диагностике различных форм
отклонений в речевом развитии детей дошкольного возраста. Разбираются современные
образовательные технологии в работе учителя-логопеда ДОУ.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов организации и проведения
коррекционно-развивающего логопедического занятия с использованием современных методов
и форм обучения (уровень освоения – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать индивидуально или
в малых группах проект коррекционно-образовательного мероприятия (логопедического
занятия, праздника в логопедической группе, комплекса игр на развитие и коррекцию
определенного речевого нарушения, т.д.) в соответствии с ФГОС с применением современных
образовательных технологий.
Основные модули:
 Нормативно-правовая база учителя-логопеда ДОУ в условиях реализации ФГОС
 Организация коррекционно-образовательного пространства ДОУ в условиях реализации
ФГОС
 Взаимодействие
учителя-логопеда
с
другими
участниками
коррекционновоспитательного процесса в условиях реализации ФГОС
 Психолого-педагогическая (логопедическая) диагностика детей с нарушениями речи
 Специфика работы с детьми с нарушениями речи разной возрастной группы
 Современные образовательные технологии в работе учителя-логопеда ДОУ
05.2/05.02
77. ФГОС: ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ВОСПИТАТЕЛЯ ДОУ
Категория слушателей: воспитатели логопедических групп ДОУ
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: конспекты воспитательных занятий (2-3 занятия); тематическое,
календарное планирование логопедической работы; речевые карты 1-2 детей (по возможности)
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (60/12)
Аннотация: разбираются психолого-педагогические основы работы воспитателя, особенности
организации коррекционно-воспитательной работы в специальной логопедической группе.
48
Программа ориентирована на отработку приемов и методов коррекционно-воспитательного
работы (уровень освоения – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект коррекционновоспитательного мероприятия с дидактическим комплексом, составить анализ контрольно-измерительного
инструментария, выполнить анализ контрольно-измерительного инструментария.
Основные модули:
 Самооценка профессиональной компетентности воспитателя, работающего с детьми с нарушениями
речи в условиях реализации ФГОС
 Теоретические и методические основы логопедии
 Коррекционно-воспитательная работа в условиях реализации ФГОС
 Организация работы воспитателя в специальной логопедической группе в условиях реализации ФГОС
05.2/05.03
78. ФГОС: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯЛОГОПЕДА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Категория слушателей: учителя-логопеды общеобразовательной школы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (54/18)
Аннотация: рассматриваются вопросы документального обеспечения деятельности школьного
логопеда, планирования, написания рабочих программ, использования современных
диагностических и коррекционных методов и приёмов, применения средств ИКТ в
логопедической практике.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов организации и проведения
логопедического занятия (уровень освоения –3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать тематический
фрагмент рабочей программы; конспект логопедического занятия, входящего в данный
тематический блок, самоанализ логопедического занятия.
05.2/05.04
79. ФГОС: КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Категория слушателей: учителя начальных классов, учителя русского языка ОУ, учителялогопеды ОУ
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
Дата реализации: по мере комплектования группы
Форма обучения: очно/заочно (42/6)
Аннотация: рассматриваются причины специфических нарушений письма и чтения;
современные методы и подходы к вопросам диагностики и коррекции нарушений письменной
речи школьников; практические диагностические умения анализа специфических ошибок
письма и чтения обучающихся и применение отдельных приёмов коррекционной работы.
Отрабатываются приемы и методы диагностической работы по анализу ошибок письма или
чтения с составлением перспективного плана коррекции выявленного нарушения.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов диагностики и анализа ошибок
письма или чтения с составлением перспективного плана коррекции выявленного нарушения
(уровень освоения – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать перспективный план
коррекции выявленного нарушения.
Основные модули:
49
 Речевые, психофизиологические и психолингвистические основы формирования
процессов письма и чтения
 Нарушения письма и чтения у учащихся общеобразовательных классов.
 Коррекционно-педагогическая работа по устранению и предупреждению нарушений
письма и чтения
05.2/05.05
80. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ В ДОУ
Категория слушателей: учителя – логопеды, работающие ДОУ
Требования к компетентности: профессиональное образование по специальности учительлогопед, владение компьютером на уровне простого пользователя
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/самостоятельно (40/8)
Аннотация: рассматриваются нормы и требования к организации работы интерактивного
оборудования в ДОУ и работе с ним, возможности ИКТ на логопедическом занятии; вопросы
использования логопедических компьютерных игр в работе учителя-логопеда, использования
элементов здоровьесберегающих технологий на логопедическом занятии с ИКТ.
Программа нацелена на отработку приемов и методов организации и проведения
логопедического занятия с использованием ИКТ (уровень освоения – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект
логопедического занятия с использованием ИКТ или комплект дидактического обеспечения
логопедического занятия с использованием ИК технологий, оформленный на электронном
носителе
Основные модули:
 Психолого-педагогические особенности речевого развития детей старшего дошкольного
возраста
 Нормы и требования к организации работы интерактивного оборудования в дошкольном
образовательном учреждении и работе с ним
 ИКТ на логопедическом занятии
 Компьютерные игры, как новый вид коррекционно-развивающего обучения
 Разработка элементов компьютерной игры для использования в логопедической
практике учителя-логопеда ДОУ
 Использование элементов здоровьесберегающих технологий на логопедическом занятии
с ИКТ
05.2/05.06
81. ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ С ДИАГНОЗОМ F 83
Категория слушателей: учителя – логопеды, работающие в ДОУ
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6)
Аннотация: рассматриваются психолого-педагогические особенности детей дошкольного
возраста с ЗПР, психолого-педагогическая диагностика дошкольников с ЗПР, специфика
организации и проведения коррекционно-логопедических занятий с детьми с F 83.
Программа нацелена на отработку приемов и методов организации и проведения коррекционнологопедического занятия с детьми с ЗПР (уровень освоения – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать фрагмент
коррекционно-логопедического занятия с детьми с ЗПР.
05.2/05.08
50
82. ФГОС: СОВРЕМЕННЫЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ В ДОУ
Категория слушателей: учителя-логопеды, претендующие на I и высшую квалификационные
категории
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Дата реализации: по мере комплектования группы
Форма обучения: очно/заочно (60/12)
Аннотация: рассматриваются современные подходы к диагностике различных форм
отклонений в речевом развитии детей дошкольного возраста. Разбираются современные
образовательные технологии в работе учителя-логопеда ДОУ.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов организации и проведения
коррекционно-развивающего логопедического занятия с использованием современных методов
и форм обучения (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект
коррекционно-развивающего логопедического занятия с использованием современных методов
и форм обучения.
Основные модули:
 Государственная политика в области специального (коррекционного) образования.
 Совершенствование психолого-педагогических знаний в области диагностики различных
форм отклонений в речевом развитии детей дошкольного возраста.
 Теоретические и методологические вопросы современной дошкольной логопедии в
рамках реализации ФГОС.
 Современные образовательные технологии в работе учителя-логопеда ДОУ.
05.2/05.10
83. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
Категория слушателей: учителя-логопеды ДОУ
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6)
Аннотация: рассматриваются приёмы обследования состояния психических процессов у детей
с речевыми нарушениями. Отрабатывается диагностика процессов памяти, восприятия,
мыслительных операций, пространственных ориентировок, зрительно-гностических и
зрительно-координационных механизмов, сложные случаи дифференциальной диагностики.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов психолого-педагогической
диагностики (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать и заполнить карту
психолого-педагогического обследования по результатам диагностики.
05.2/05.11
84. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ С ЗПР В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ШКОЛЕ
Категория слушателей: учителя-логопеды, работающие с коррекционными классами
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6)
51
Аннотация: рассматриваются особенности речевого статуса младших школьников с ЗПР;
психолого-педагогическая характеристика младших школьников с различными типами ЗПР.
Отрабатывается отбор содержания и планирование логопедических занятий с обучающимися,
вопросы взаимосвязи в работе учителя-логопеда и учителей СКК.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов отбор содержания и планирование
логопедических занятий (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект
логопедического занятия с обучающимися СКК (с учётом требований к его содержанию и
форме).
05.2/07.01
85. ФГОС: ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ В СКК VII ВИДА
Категория слушателей: учителя, работающие в СКК VII вида
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: планы-конспекты уроков, тематическое планирование
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (60/12)
Аннотация: рассматриваются классификационные параметры дизонтогенеза детей;
особенности познавательной деятельности и методы её коррекции; особенности эмоциональноволевой сферы детей с ЗПР, развитие речи. Отрабатываются приемы и методы проектирования
и анализа коррекционно-развивающего урока с использованием современных методов обучения
в рамках ФГОС. Разбираются проблемы инклюзивного образования.
Программа практико-ориентированная, нацелена на отработку приемов и методов организации
коррекционно-развивающего урока, с использованием современных образовательных
технологий в рамках ФГОС (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект
коррекционно-развивающего урока, с использованием современных образовательных
технологий в рамках ФГОС.
Основные модули:
 Классификация и параметры дизонтогенеза детей
 Особенности познавательной деятельности и методы ее коррекции у детей с ЗПР
 Особенности педагогического общения с детьми с ЗПР
 Проектирование и анализ коррекционно-развивающего урока
 Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в СКК VII вида
05.2/07.02
86.
ПРОФИЛАКТИКА
НАРУШЕНИЯ
ПОВЕДЕНИЯ
У
ПОДРОСТКОВ,
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОГРАММЕ СПЕЦИАЛЬНОГО (КОРРЕКЦИОННОГО)
КЛАССА VII ВИДА
Категория слушателей: учителя, работающие с детьми с ЗПР
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно /заочно (24/12)
Аннотация: программа предусматривает формирование компетенций педагогов по
планированию профилактической работы нарушения поведения у подростков, обучающихся по
специальной (коррекционной) программе (VII вид); позволяет освоить технологии работы с
семьей с целью профилактики нарушения поведения и включения данной группы детей в
детский коллектив нормально развивающихся сверстников (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать фрагмент рабочей
программы, в котором учитываются психологические особенности подростков, обучающихся
по специальной (коррекционной) программе (VII вид), склонных к нарушению поведения.
52
Основные модули:
 Основные направления профилактической работы нарушения поведения подростков,
обучающихся по специальной (коррекционной) программе (VII вид)
 Разрешение педагогических ситуаций при взаимодействии с подростками с целью
профилактики нарушения поведения
05.2/07.03
87. ФГОС: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С
ДЕТЬМИ С ЗПР
Категория слушателей: учителя-логопеды, работающие с коррекционными классами
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно /заочно (60/12)
Аннотация: рассматриваются вопросы реализации взаимодействия с ребёнком на основе
знания особенностей эмоционально-волевой сферы детей с ЗПР; профилактика конфликтов при
взаимодействии учителя и учащихся; особенности общения с детьми с ЗПР; воспитательный
потенциал семьи, имеющей ребёнка с ЗПР. Разбираются здоровьесберегающие и
здоровьеформирующие технологии в воспитательной работе; игровая и проектная деятельность
учащихся во внеклассной работе.
Отрабатываются приемы и методы проектирования плана воспитательной работы; духовнонравственного развития ребёнка. Программа ориентирована на отработку приемов и методов
организации воспитательной работы с обучающимися с ЗПР (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать план
воспитательной работы СКК 7 вида, план воспитательной работы в группе продлённого дня,
план воспитательной работы класса, в котором обучаются дети с ЗПР (соответственно
специфике работы педагога).
Основные модули:
 Профилактика конфликтов при взаимодействии с воспитанниками
 Условия эффективного педагогического взаимодействия воспитателя и воспитанников.
 Базовые навыки эффективного педагогического общения
 Направления работы воспитателя с детьми с нарушением в эмоционально-волевой
сфере
 Технологии педагогического вмешательства в ситуации кризисного взаимодействия с
учащимся (непослушание, игнорирование учителя, грубое нарушение правил поведения
и др.)
 Организационно-содержательные аспекты деятельности классного руководителя
инклюзивного класса
 Основные подходы к определению специальных образовательных условий для детей с
ОВЗ в общеобразовательных школах
05.2/08.01
88. ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В ШКОЛАХ, ШКОЛАХ-ИНТЕРНАТАХ VIII
ВИДА
Категория слушателей: учителя и воспитатели школ и школ-интернатов VIII вида
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: планы-конспекты уроков, тематическое планирование
учебного материала
Срок обучения: 108 часов
Форма обучения: очно/ заочно (66/42)
Аннотация: рассматриваются психолого-педагогические особенности детей с умственной
отсталостью, вопросы организации, содержания и реализации коррекционно-развивающего
53
процесса в условиях школы, школы-интерната VIII вида. Разбираются требования к
оформлению нормативной документации образовательного учреждения VIII вида,
методические требования к организации, содержанию и реализации коррекционноразвивающего урока (занятия).
Программа нацелена на отработку приемов и методов разработки коррекционно-развивающей
индивидуальной программы (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать фрагмент
образовательной рабочей программы, фрагмент коррекционно-развивающей индивидуальной
программы, технологическую карту (конспект) коррекционно-развивающего урока (занятия),
психолого-педагогическую характеристику ученика (воспитанника школы, школы-интерната
VIII вида).
Основные модули:
 Классификация и параметры дизонтогенеза у детей
 Особенности возрастного и личностного развития учащихся с умственной отсталостью
 Нормативно-организационные основы обучения детей с умственной отсталостью
 Общие вопросы методики преподавания русского языка и математики в младших
классах специальной (коррекционной) школы VIII вида
 Общие вопросы методики преподавания профессионально-трудового обучения в
специальной (коррекционной) школе VIII вида
 Общие вопросы методики преподавания математики в 5-9 классах специальной
(коррекционной) школы VIII вида
 Общие вопросы методики преподавания русского языка в 5-9 классах специальной
(коррекционной) школы VIII вида
 Эстетическое воспитание детей с нарушением интеллекта
 Общие вопросы обучения детей социально-бытовой ориентировке
 Общие вопросы методики преподавания предметов естественнонаучного цикла в
специальной (коррекционной) школе VIII вида
 Игровые технологии в образовательном процессе
05.2/08.03
89. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ В КЛАССАХ VII И VIII
ВИДА
Категория слушателей: учителя-предметники, работающие в СКК VII и VIII вида
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 108 часов
Форма обучения: очно/заочно (94/14)
Аннотация: рассматриваются нормативно-правовая база обучения детей с ОВЗ, вопросы
организации образовательного пространства, классификация и параметры дизонтогенеза у
детей, особенности личностного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Разбираются вопросы формирования профессиональной позиции педагога, работающего с
учащимися специальных (коррекционных) классов; особенности учебной деятельности детей с
нарушениями развития, возможности формирования положительной учебной мотивации;
вопросы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с ОВЗ.
Отрабатываются планирование, разработка содержания и анализ коррекционно-развивающего
урока; структура и содержание рабочей и индивидуальной образовательной программы для
учащихся СКК 7 вида, особенности применения современных образовательных технологий при
обучении детей с ОВЗ, особенности контроля ЗУН в специальных (коррекционных) классах
(уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать рабочую
образовательную программу по предмету, индивидуальную программу обучения ученика с
умственной отсталостью, разработать конспект коррекционно-развивающего занятия.
54
Основные модули:
 Классификация и параметры дизонтогенеза у детей.
 Особенности личностного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья
 Особенности учебной мотивации детей с нарушениями развития. Возможности
формирования положительной учебной мотивации
 Психолого-педагогическая помощь семье, воспитывающей ребенка с ОВЗ
 Структурно - организационные основы обучения детей в условиях
 Содержание, планирование и анализ коррекционно-развивающих уроков
 Особенности применения современных образовательных технологий при обучении
детей с ОВЗ
05.2/09.02
90. ПРОФИЛАКТИКА В ДОУ ШКОЛЬНЫХ ТРУДНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ОВЗ
Категория слушателей: учителя-дефектологи, воспитатели групп компенсирующего вида
ДОУ, логопеды ДОУ
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (54/18)
Аннотация: рассматриваются виды трудностей, возникающих у разных категорий детей с ОВЗ
с началом школьного обучения, их причины: дети гиперактивные, медлительные, леворукие, с
нарушениями речи, с предрасположенностью к нарушениями письма и чтения, задержкой
психического развития и др. Разбираются особенности подготовки к школе детей с ОВЗ.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов подготовки к школе ребенка с ОВЗ
(с нарушениями речи, ЗПР, нарушениями опорно-двигательного аппарата) с учётом
особенностей ребёнка, типологических и личных (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать фрагмент
программы подготовки к школе ребёнка с ОВЗ.
05.2/09.05
91. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ДОУ (ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ,
ПЕРСПЕКТИВЫ)
Категория слушателей: педагоги (специалисты, воспитатели), руководители ДОУ
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно-заочная (60/12)
Аннотация: рассматриваются и анализируются актуальные и потенциальные возможности
детей дошкольного возраста с ОВЗ. Происходит знакомство с особыми образовательными
потребностями ребенка с ОВЗ, специальными образовательными условиями в рамках
инклюзивного обучения и воспитания в ДОУ.
Программа направлена на углубление знаний в области дошкольной коррекционной педагогики
и специальной психологии, развитие умения работать с детьми различных категорий
нарушений в рамках инклюзивного образовательного процесса (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат навык разработки фрагмента адаптированной
образовательной программы для каждой категории нарушений развития ребенка дошкольного
возраста с ОВЗ.
Основные темы:
 Инклюзивное образование в ДОУ: понятие, принципы, этапы организации
 Организационная модель инклюзивной практики в ДОУ
 Условия реализации инклюзивного процесса в ДОУ
 Построение инклюзивного образовательного процесса
55
05.2/09.06
92. ИНКЛЮЗИЯ: ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ БЕЗОПАСНОЙ СРЕДЫ В
ОО
Категория слушателей: педагоги-психологи образовательных учреждений, социальные
педагоги, педагоги-дефектологи
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6)
Аннотация: практико-ориентированная программа, направленная на формирование и развитие
навыков работы с проблемами, сопровождающими процесс организации и реализации
инклюзивного образования. Программа включает короткий теоретический блок, посвященный
вопросам психологической безопасности, ее структуры и характеристики, а также
рассматривающий психологические особенности участников инклюзивного обучения
(педагоги, родители, учащиеся, организаторы), их потребности и возможности. Основной блок
носит практический характер и предполагает использование активных методов работы по
анализу ситуаций взаимодействия субъектов образовательного процесса при решении проблем
психологической безопасности в рамках инклюзии (уровень освоения- 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать фрагмент план
работы по формированию психологически безопасной образовательной среды в ОО.
Основные темы:
 Основные направления работы по формированию психологически безопасной
образовательной среды.
 Структура и основные характеристики психологически безопасной среды.
 Профилактика дидактогении (школьных неврозов и школьные фобий у ребенка,
обучающего в ОО)
 Организация работы междисциплинарной команды специалистов по созданию
психологически безопасного образовательного пространства;
 Создание системы воспитания толерантного самосознания у учащихся
05.2/09.07
93. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ШКОЛЕ
Категория слушателей: педагоги школ, реализующих или готовящихся к реализации
инклюзивной практики
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 108 часов
Форма обучения: очно/самостоятельно (72/36)
Аннотация:
рассматриваются
модели
и
технологии
психолого-педагогического
сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного
образования (с нарушениями слуха, зрения, интеллекта, опорно-двигательного аппарата, речи,
расстройствами
аутистического
спектра),
вопросы
реализации
адаптированной
образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ в
образовательной организации, особенности деятельности педагога, учителя-предметника,
классного руководителя образовательной организации при включении ребенка с ОВЗ, создание
адаптированной образовательной программы для обучения и воспитания ребенка с ОВЗ,
основные аспекты, касающиеся создания специальных условий в образовательной организации
(уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат навык разработки адаптированной
образовательной программы и индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ в условиях
инклюзивного образования
56
Основные темы:
 Барьеры инклюзии: способы преодоления
 Модели и технологии психолого-педагогического сопровождения детей с
ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования
 Основные направления деятельности педагога, учителя-предметника, классного
руководителя образовательной организации при включении ребенка с ОВЗ в
образовательный процесс
 Разработка и реализация адаптированной образовательной программы с ОВЗ в
образовательной организации
 Разработка и реализация индивидуального учебного плана учащегося с ОВЗ в
образовательной организации
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ И НЕФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ (№ 94)
14.1/01.01
94. ПЕДАГОГИКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Категория слушателей: педагогические работники образовательных учреждений
дополнительного образования (педагоги дополнительного образования), имеющие высшее
профессиональное или среднее профессиональное образование непедагогического
(технического, спортивного и др.) профиля и стаж педагогической работы менее 2 лет
Требования к компетентности: владение ИКТ-компетентностью (владение компьютером на
уровне пользователя, умение пользоваться Интернет и электронной почтой)
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 250 часов
Форма обучения: очно/заочно с использованием дистанционных образовательных технологий
(200/50)
Аннотация: рассматриваются и отрабатываются основные компетентности педагога
дополнительного образования.
Программа направлена на развитие компетенций педагога дополнительного образования по
проектированию и самоанализу педагогического процесса продуктивного типа, способностей
обоснованно выбирать педагогические средства, использовать современные образовательные
технологии в условиях дополнительного образования детей, разрабатывать дополнительные
общеобразовательные программы (уровень освоения содержания – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать дидактические
материалы и дополнительную общеобразовательную программу в соответствии с требованиями
нормативно-правовой базы в сфере дополнительного образования и требованиями ФГОС.
Основные модули:
 Нормативно-правовая база системы дополнительного образования на современном этапе
 Педагогические идеи, ценности и подходы организации дополнительного образования
 Интеграция основного и дополнительного образования в условиях реализации ФГОС
 Программное обеспечение деятельности педагога дополнительного образования (уели,
задачи, результаты)
 Современные образовательные технологии в дополнительном образовании (проектная
деятельность, тьюторство, индивидуальный образовательный маршрут).
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 95-105)
В качестве вариативных программ могут быть рекомендованы также программы: № 226.
14.2/01.01
57
95. ТЕХНОЛОГИИ НЕФОРМАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Категория слушателей: педагогические работники образовательных учреждений
дополнительного образования (методисты, руководители структурных подразделений,
заведующие отделами, педагоги дополнительного образования)
Требования к компетентности: владение ИКТ-компетентностью (владение компьютером на
уровне пользователя, умение пользоваться Интернет и электронной почтой); владение
информационно-аналитической компетентностью (знание основных нормативно-правовых
документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012
года № 273-ФЗ), «Концепции развития дополнительного образования» (утв. распоряжением
правительства РФ от 4.09.2014 года № 1726-р))
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно с использованием дистанционных образовательных технологий
(48/24)
Аннотация: рассматриваются основные вопросы понимания неформального образования в
контексте современной образовательной политики. Изучается международный опыт
неформального образования; представляются существующие на сегодняшний день практики
неформального образования; рассматриваются технологии неформального образования.
Предлагаются методические рекомендации по описанию технологий неформального
образования (уровень освоения содержания – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать или
модифицировать существующую технологию неформального образования под условия и вид их
деятельности.
Основные модули:
 Международный и российский опыт неформального образования
 Государственная политика по поддержке неформального образования в РФ
 Технологии неформального образования
14.2/01.02
96. ТЬЮТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Категория слушателей: педагогические работники образовательных учреждений
дополнительного образования (методисты, педагоги дополнительного образования)
Требования к компетентности: владение ИКТ-компетентностью (владение компьютером на
уровне пользователя, умение пользоваться Интернет и электронной почтой)
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно с использованием дистанционных образовательных технологий
(48/24)
Аннотация: рассматривается отечественный и зарубежный опыт тьюторского сопровождения.
Изучаются основные направления тьюторской деятельности в соответствии с основными
тенденциями развития российского образования. Разбираются модели тьюторского
сопровождения в условиях взаимодействия общего, дополнительного и профессионального
образования; анализируются формы, методы и технологии тьюторского сопровождения.
Предлагаются рекомендации по организации и реализации тьюторского сопровождения
различных категорий обучающихся (одаренных детей, детей с ограниченными возможностями
здоровья) (уровень освоения содержания – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать модель тьюторского
сопровождения обучающегося применительно к своему виду деятельности; составить
портфолио тьютора (методическую копилку информационных, методических материалов,
тьюторских технологий, диагностических инструментов, необходимых в тьюторской
деятельности).
Основные модули:
58
 Исторические предпосылки и базовые ценности тьюторства
 Основные направления тьюторской деятельности
 Формы, методы и технологии тьюторского сопровождения
14.2/01.03
97. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Категория слушателей: заместители директора по учебно-воспитательной работе, методисты,
руководители отделов, педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются вопросы организации воспитательного процесса в системе
дополнительного образования (через его содержание, формы и методы работы, принципы и
функции деятельности); направления воспитательной деятельности; педагогические подходы в
воспитании; воспитательные возможности организации (перспектива); Разбираются вопросы
актуализации потенциальных воспитательных ресурсов; воспитания – взаимодействия педагога
и обучающегося. Отрабатываются приемы и методы организации индивидуальной
воспитательной работы с обучающимся в системе дополнительного образования (уровень
освоения содержания -3 Б).
14.2/01.04
98. ПОЛИКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Категория слушателей: педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы,
педагоги-психологи
Требования к компетентности: иметь представление о поликультурном образовании и
воспитании
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматривается вопросы профессионального развития педагога в
поликультурном образовательном пространстве. Отрабатываются умения применять
методологические принципы поликонцептуальности, мультиперспективности в преподавании и
воспитании, учитывать их мировоззренческий и воспитательный потенциал; способность
организовать конструктивное межкультурное взаимодействие в коллективе и использовать
межкультурные различия для обогащения личного культурного опыта субъектов
взаимодействия; способность обеспечивать поликультурную направленность учебновоспитательного процесса (уровень освоения - 2).
14.2/01.05
99.
ИЗУЧЕНИЕ
И
ФОРМИРОВАНИЕ
СОЦИАЛЬНОГО
ЗАКАЗА
НА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ
Категория слушателей: педагогические работники образовательных учреждений
дополнительного образования (методисты, руководители структурных подразделений,
заведующие отделами)
Требования к компетентности: владение ИКТ-компетентностью (владение компьютером на
уровне пользователя, умение пользоваться Интернет и электронной почтой); владение
информационно-аналитической компетентностью (знание основных нормативно-правовых
59
документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012
года № 273-ФЗ), «Концепции развития дополнительного образования» (от 4.09.2014 года №
1726-р), «Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» (от
1.06.2012 года № 761), «Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015
годы» (от 7.02.2011 года № 61))
Требования к первичным УММ: анкеты по изучению социального заказа, программа развития
учреждения (по возможности)
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно с использованием дистанционных образовательных технологий
(30/6)
Аннотация: рассматриваются основные вопросы формирования социального заказа на
дополнительное образование детей. Изучаются требования и методики формирования
социального заказа на дополнительное образование детей. Предлагаются рекомендации по
изучению социального заказа применительно к учреждениям дополнительного образования
детей (уровень освоения содержания – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать механизм изучения
и формирования социального заказа на дополнительное образование детей.
Основные модули:
 Особенности социального заказа в дополнительном образовании детей
 Технологии изучения социального заказа на дополнительное образование детей:
государственного, общественного, личностного
14.2/02.01
100. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ И РАЗВИТИЯ ТЕХНОСФЕРЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ
Категория слушателей: педагогические работники образовательных учреждений
дополнительного образования (педагоги дополнительного образования технической и
«нетехнической» направленности)
Требования к компетентности: владение ИКТ-компетентностью (владение компьютером на
уровне пользователя, умение пользоваться Интернет и электронной почтой)
Требования к первичным УММ: дополнительная общеобразовательная программа
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно с использованием дистанционных образовательных технологий
(48/24)
Аннотация: рассматриваются вопросы понимания техносферы деятельности образовательного
учреждения в контексте современной образовательной политики и создания структуры
техносферы деятельности в дополнительном образовании детей. Изучаются существующие
модели техносферы деятельности в дополнительном образовании детей различных регионов;
предлагаются методические рекомендации обновления содержания образовательного процесса
в условиях организации и развития техносферы деятельности дополнительного образования
детей. Организуются занятия слушателей в условиях стажировочной площадки учреждения
дополнительного образования детей, реализующего модель развития техносферы деятельности
(уровень освоения содержания – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность модифицировать свою
дополнительную общеобразовательную программу согласно современным требованиям
развития техносферы.
Основные модули:
 Создание структуры техносферы деятельности учреждения дополнительного
образования детей
 Методические аспекты обновления соджержания образовательного процесса в условиях
организации и развития техносферы деятельности учреждения дополнительного
образования детей
60
 Создание модели техносферы деятельности учреждения дополнительного образования
детей
14.2/02.02
101.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ДЕТЕЙ
В
ТЕАТРАЛЬНОМ
ОБЪЕДИНЕНИИ
Категория слушателей: педагоги детских театральных объединений
Требования к компетентности: опыт организации театральной деятельности в детском
коллективе
Требования к первичным УММ: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа, по которой работает педагог
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются характерные особенности организации деятельности детского
театрального объединения, аспекты личностного развития детей в театральном объединении,
влияния театральной деятельности на развитие творческих способностей детей и достижения
ребенком личностного результата образования; анализируются цели, задачи, ожидаемые
результаты и педагогические средства их достижения в детском театральном объединении;
предлагается режиссерский и актерский практикум, в котором отрабатываются методики
обучения детей основам актерского мастерства, сценической речи, сценического действия;
осваиваются педагогические средства развития творческих способностей у детей в театральном
объединении, активизации их познавательной и творческой активности.
Программа направлена на повышение уровня психолого-педагогической, профильной
(актёрско-режиссёрской) и методической компетенций педагогов, организующих театральную
деятельность с детьми (уровень освоения содержания – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность скорректировать,
модернизировать, актуализировать содержание дополнительных общеобразовательных
программ детского театрального объединения, освоение приемов, форм и методов организации
продуктивной творческой деятельности детей в театральном объединении.
Основные темы:
 Художественное творчество в детском театральном объединении: сущность и специфика
 Профессиональная самоидентификация: педагог или режиссер? Противоречие
«блуждающих приоритетов» в деятельности педагога детского театрального
объединения и пути его преодоления
 Влияние театральной деятельности на развитие личности ребенка: психологический
портрет ребенка, выбирающего театральную деятельность, динамика личностных
качеств. Развитие эстетического отношения к действительности как личностный
результат образования в детском театральном объединении
 Режиссерский практикум: работа режиссера с актером, работа режиссера над пьесой
 Актерский практикум: сценическое действие, сценическая речь
 Этюдный метод в учебном и постановочном процессе
 Организация познавательной деятельности детей через образовательные игры в
театральном объединении
 Организация коллективной и индивидуальной творческой деятельности детей в
театральном объединении
14.2/02.03
102. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ К ТВОРЧЕСТВУ В
ДЕТСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Категория слушателей: педагоги детских объединений художественно-эстетической
направленности (изо, хореография, декоративно-прикладное творчество, конструирование и
моделирование одежды и др.)
61
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: дополнительная общеобразовательная программа, по которой
работает педагог
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются понятия творчество, художественное творчество, творческие
способности, развитие, мотивация к творчеству. Характеризуются возрастные особенности
мотивационно-потребностной сферы детей. Определяется диагностический инструментарий
развития мотивации к творчеству. Проводится тренинг креативности; предлагаются
педагогические средства развития у детей мотивации к творчеству.
Программа направлена на повышение творческого потенциала педагогов дополнительного
образования детей (уровень освоения содержания – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность отработать методические
приемы организации и проведения занятий, направленных на развитие у детей мотивации к
творчеству; скорректировать, модернизировать, актуализировать содержание дополнительных
общеобразовательных программ, освоение приемов, форм и методов организации
продуктивной творческой деятельности детей в объединении.
Основные модули:
 Психология и педагогика художественного творчества
 Основные современные концепции творчества
 Тренинг креативности и развития творческого потенциала педагога
 Формы, методы, технологии организации индивидуального и группового
художественного творчества в детском объединении
14.2/02.04
103. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ
ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ
Категория слушателей: педагогические работники образовательных учреждений
дополнительного образования (педагоги дополнительного образования)
Требования к компетентности: владение ИКТ-компетентностью (владение компьютером на
уровне пользователя, умение пользоваться Интернет и электронной почтой)
Требования к первичным УММ: дополнительная общеобразовательная программа,
индивидуальные образовательные маршруты обучающихся (по возможности)
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно с использованием дистанционных образовательных технологий
(30/6)
Аннотация: рассматриваются основные вопросы индивидуализации обучения в
дополнительном образовании детей. Изучаются требования и прикладные аспекты разработки
индивидуальных образовательных маршрутов в дополнительном образовании детей с
применением принципов интеграции и сетевого взаимодействия. Анализируются варианты
индивидуальных образовательных маршрутов, существующих в практике учреждений
дополнительного образования детей (уровень освоения содержания – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать варианты
индивидуальных образовательных маршрутов применительно к своему виду деятельности (в
рамках реализации своей дополнительной общеобразовательной программы).
Основные модули:
 Индивидуальный образовательный маршрут в условиях сетевого и межведомственного
взаимодействия
 Индивидуальный образовательный маршрут предпрофессиональной подготовки ребенка
 Индивидуальный образовательный маршрут для одаренного ребенка
14.2/02.05
62
104. МОНИТОРИНГ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ
Категория слушателей: педагогические работники образовательных учреждений
дополнительного образования (педагоги дополнительного образования)
Требования к компетентности: владение ИКТ-компетентностью (владение компьютером на
уровне пользователя, умение пользоваться Интернет и электронной почтой)
Требования к первичным УММ: дополнительная общеобразовательная программа (включая
раздел мониторинга результатов освоения программы); рабочие материалы по мониторингу
результатов образовательной деятельности (технологии, инструменты)
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно с использованием дистанционных образовательных технологий
(30/6)
Аннотация: рассматриваются принципы, цели, задачи и организационные механизмы
проведения мониторинга в дополнительном образовании детей. Разбираются современные
тенденции организации мониторинга в дополнительном образовании детей. Изучаются
требования к процедуре организации мониторинга результатов на уровне детей и педагогов
дополнительного образования. Анализируются критерии и показатели мониторинга результатов
на уровне детей и педагогов дополнительного образования. Отрабатываются инструментарий и
технологии мониторинга результатов освоения дополнительной общеобразовательной
программы (уровень освоения содержания – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать программу
мониторинга результатов на примере своего объединения с обоснованным выбором
инструментария, технологий мониторинга и разработкой критериально-оценочной базы.
Основные модули:
 Научно-теоретические основы мониторинга в дополнительном образовании детей
(понятия, подходы, тенденции)
 Учреждение дополнительного образования детей как объект мониторинговой
деятельности
 Организация мониторинговой деятельности в учреждении дополнительного образования
детей
 Разработка программы мониторинга
14.2/02.06
105. КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНЯИ ДЕТЕЙ
Категория слушателей: педагоги дополнительного образования детей
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются формы и методы диалогового взаимодействия в
образовательном процессе, способы разрешения конфликтов. Отрабатываются навыки
публичных выступлений; осваиваются приемы конструктивного общения на уровне педагогребенок, педагог-родитель, педагог-социальный партнер.
Программа направлена на повышение общей коммуникативной культуры педагогов
дополнительного образования, развитие навыков эффективного общения и публичных
выступлений (уровень освоения содержания – 3 А).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность:
–
выбирать и применять техники конструктивного взаимодействия с субъектами
образовательного процесса;
–
применять диалоговые формы взаимодействия в образовательном процессе;
–
освоить способы убеждения и аргументации своей позиции;
–
овладеть приемами ораторского мастерства.
63
Основные темы:
 Средства коммуникативной деятельности: невербальное и вербальное общение, речевая
выразительность
 Эффективность речевого высказывания, эмпатия и обратная связь в общении. Техники
конструктивного общения
 Конфликт и способы его разрешения. Тренинг разрешения конфликтов на уровне педагогребенок, педагог-педагог, педагог-родитель
 Диалоговые технологии в образовательной деятельности: дискуссии, рефлексивные
обсуждения, коммуникативные игры. Техносфера общения
 Подготовка эффективного публичного выступления: приемы создания чувства
безопасности перед выступлением, методы привлечения и удержания внимания
аудитории, композиция публичного выступления, способы убеждения
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 106-109)
В качестве вариативных программ могут быть рекомендованы также программы: № 75, 77,
91
02.2./06.06
106. ФГОС ДО: МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ В РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Категория слушателей: педагоги ДОО: воспитатели, старшие воспитатели, социальные
педагоги, педагоги - психологи.
Требования к компетентности: знакомство с материалами, указанными в списке основной
литературы, умение пользоваться электронной почтой и Интернет-ресурсами
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 16 часов
Форма обучения: очно/самостоятельно (8/8)
Аннотация: разбираются современные научно-методические подходы к проектированию
образовательной программы дошкольной образовательной организации с учетом
международного опыта.
Программа предполагает последовательное освоение педагогами тем: «Федеральный
государственный образовательный стандарт дошкольного образования как система
обязательных требований», затем – «Педагогическая деятельность по проектированию и
реализации программ дошкольного образования с учетом международного опыта» (уровень
освоения – 3 Б).
Основные модули:
 Федеральный государственный стандарт дошкольного образования как система
обязательных требований.
 Педагогическая деятельность по проектированию и реализации программ дошкольного
образования с учетом международного опыта.
02.2./06.07
107. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ФГОС ДО И ФГОС НОО
Категория слушателей: педагоги ДОО: воспитатели, старшие воспитатели, социальные
педагоги, педагоги - психологи.
Требования к компетентности: знакомство с материалами, указанными в списке основной
литературы, умение пользоваться электронной почтой и Интернет-ресурсами
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 16 часов
Форма обучения: очно/самостоятельно (8/8)
64
Аннотация: рассматриваются вопросы стандартизации образования: общее и специфическое в
принципах, в содержании работы, в подходах к обеспечению условий реализации
образовательных программ на ступенях дошкольного и начального образования (уровень
освоения – 3 Б).
Основные модули:
 Федеральный государственный стандарт дошкольного образования: концептуальные
основы, нормативная база.
 ФГОС ДО и ФГОС НОО: обеспечение преемственности дошкольного и начального
образования.
 Сравнительный анализ требований ФГОС ДО и ФГОС НОО.
02.2./06.08
108. ФГОС ДО: ПРИОРИТЕТ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ АКТИВНОСТИ И
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
Категория слушателей: педагоги ДОО: воспитатели, старшие воспитатели, социальные
педагоги, педагоги - психологи.
Требования к компетентности: знакомство с материалами, указанными в списке основной
литературы, умение пользоваться электронной почтой и Интернет-ресурсами
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 16 часов
Форма обучения: очно/самостоятельно (8/8)
Аннотация: разбираются теоретические подходы к педагогической деятельности по
поддержанию детской активности и самостоятельности в условиях ФГОС ДО.
Программа предполагает последовательное освоение педагогами тем: «Федеральный
государственный образовательный стандарт дошкольного образования как система
обязательных требований», затем – «ФГОС ДО: приоритет поддержки детской активности и
самостоятельности» (уровень освоения – 3 Б).
Основные модули:
 Федеральный государственный стандарт дошкольного образования как система
обязательных требований.
 ФГОС ДО: приоритет поддержки детской активности и самостоятельности.
 Самостоятельная работа обучающихся (в соответствии с программой курса).
02.2./06.09
109. ФГОС ДО: СОВРЕМЕННЫЙ ЛИДЕР В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Категория слушателей: педагоги ДОО: Заведующие ДОО, старшие воспитатели, воспитатели,
социальные педагоги, педагоги - психологи.
Требования к компетентности: знакомство с материалами, указанными в списке основной
литературы, умение пользоваться электронной почтой и Интернет-ресурсами
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 16 часов
Форма обучения: очно/самостоятельно (8/8)
Аннотация: рассматривается проблема лидерства как одна из центральных в современном
менеджменте. Обсуждаются и рассматриваются на практических примерах стили лидерства и
проблема выбора стиля, роль лидерства в управлении изменениями в дошкольных
организациях в условиях реализации ФГОС ДО. Обсуждаются и рассматриваются в
практических упражнениях навыки самоанализа, необходимые для сознательного
формирования лидерских качеств и их совершенствования, навыки межличностных
коммуникаций, навыки необходимые при принятии решений.
Основные модули:
 Федеральный государственный стандарт дошкольного образования как система
обязательных требований.
65
 Лидерство, менеджмент, администрирование и общественное управление в дошкольном
образовании.
НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 110-122)
В качестве вариативных программ могут быть рекомендованы также программы: № 73, 143,
216, 222, 234, 235, 236.
03.2/01.01
110. ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ИНСТРУМЕНТ
РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО И ФГОС НОО
Категория слушателей: учителя начальной школы, замдиректора заведующего, воспитатели,
учителя-логопеды, педагоги-психологи, социальные педагоги, инструкторы по физической
культуре, музыкальные руководители
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС ДО и ФГОС НОО;
владение ПК, умение пользоваться электронной почтой и Интернет-ресурсами
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: вариант 1 – очно/заочно (42/30), вариант 2 – очно/заочно (42, в т.ч. 18 часов
вебинаров/30)
Аннотация: ознакомление с основными направлениями развития образования, новым
педагогическим технологиям, связанным с реализацией деятельностного подхода;
рассмотрение особенностей педагогической деятельности в условиях осуществления
деятельностного подхода к обучению дошкольников и младших школьников; обсуждение
научно-методических подходов к определению сущности проектной и исследовательской
деятельности детей и способов ее организации; оказание помощи педагогам по поводу решения
конкретных проблем в организации совместной проектно-исследовательской деятельности
(уровень освоения – 3 В).
Слушатели получат возможность разработать и реализовать проект образовательного
мероприятия (события) на основе проектной и (или) исследовательской деятельности детей
Основные модули:
 Преемственность результатов дошкольного и начального общего образования детей
 Основы организации проектно-исследовательской деятельности
 Готовность педагога к совместной проектно-исследовательской деятельности с детьми
 Предметная среда как условие стимулирования проектно-исследовательской
деятельности
 Организационно-методические условия проектно-исследовательской деятельности детей
03.2/01.02
111. ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО
Категория слушателей: учителя начальной школы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: вариант – очно/заочно (72/12), вариант – заочно (дистанционно) 72 ч.
Аннотация: рассматриваются педагогические технологии, связанные с реализацией
требований государственного стандарта; особенности педагогической деятельности в условиях
реализации ФГОС НОО. Разбираются научно-методические подходы к определению сущности
педагогических технологий и особенностей их использования в работе с младшими
школьниками (уровень освоения программы – 2).
66
В итоге освоения программы слушатели получат возможность
образовательного события с применением образовательных технологий.
Основные модули:
 Готовность педагога к реализации ФГОС НОО
 Технологический подход в образовании
 Структурно-логические (задачные) технологии
 Личностно-ориентированные технологии
 Тренинговые технологии
разработать
проект
03.2/01.03-1
112. ФГОС НОО: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (для
тьюторов, сопровождающих деятельность учителя начальных классов)
Категория слушателей: учителя начальной школы, заместители директоров школ, методисты
муниципальных служб
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС НОО; владение ПК.
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (42/30)
Аннотация: знакомство с общими подходами в организации учебной деятельности детей
младшего школьного возраста, характеристиками современного урока, отвечающего
требованиям ФГОС НОО; освоение способов проектирования совместной познавательноучебной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС НОО; овладение некоторыми
тьюторскими технологиями (уровень освоения программы – 3 В).
В ходе обучения слушатели получат возможность составить индивидуальную программу
профессионального развития, разработать и реализовать педагогический проект в условиях
непосредственной образовательной практики.
Основные модули:
 Психолого-педагогические основы организации учебной деятельности современных
школьников
 ФГОС: деятельностный подход как основа организации образовательного процесса
 Проектирование учебной деятельности младших школьников
 Готовность педагога к реализации деятельностного подхода, технологии работы тьютора
03.2/01.03-2
113. ФГОС НОО: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Категория слушателей: учителя начальной школы
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС НОО; владение ПК.
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (42/30)
Аннотация: знакомство с общими подходами в организации учебной деятельности детей
младшего школьного возраста, характеристиками современного урока, отвечающего
требованиям ФГОС НОО; освоение способов проектирования совместной познавательноучебной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС НОО; возможность реализации
педагогического проекта в условиях непосредственной образовательной практики и анализа
полученных данных (уровень освоения программы – 3 В).
Основные модули:
 Психолого-педагогические основы организации учебной деятельности современных
школьников
 ФГОС: деятельностный подход как основа организации образовательного процесса
 Проектирование учебной деятельности младших школьников
 Готовность педагога к реализации деятельностного подхода
67
03.2/01.04
114. ФГОС НОО: ФОРМИРОВАНИЕ УДД МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Категория слушателей: учителя начальной школы
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС НОО
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (72/12)
Аннотация: рассматривается сущность «умения учиться», особенности формирования
универсальных учебных действий младших школьников; педагогам предоставляется
возможность проектировать и моделировать развивающие и воспитательные педагогические
ситуации, направленные на формирование универсальных учебных действий (уровень освоения
– 2).
Основные модули:
 Концепция формирования универсальных учебных действий
 Формирование универсальных учебных действий в предшкольном и начальном
образовании
03.2/01.05
115.
ФГОС:
СИСТЕМА
ОЦЕНИВАНИЯ
ДОСТИЖЕНИЯ
ПЛАНИРУЕМЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Категория слушателей: учителя начальной школы
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС НОО; владение ПК.
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (72/12)
Аннотация: рассматриваются требования к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования; обучающимся по программе педагогам
предоставляется возможность овладения основными умениями по организации оценочной
деятельности, освоения новой системы требований к оценке итогов образовательной
деятельности учащихся, развития навыков и умений педагогической и психологической
диагностики (уровень освоения программы – 2).
Основные модули:
 Оценка достижения планируемых результатов как элемент управления качеством
образования
 Функции, содержание, формы и методы оценивания как существенного элемента
образовательного процесса
03.2/01.06
116. ФГОС НОО: ДОСТИЖЕНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ СРЕДСТВАМИ ПРЕДМЕТНЫХ ОБЛАСТЕЙ
Категория слушателей: учителя начальной школы, учителя иностранного языка, физической
культуры, музыки и изобразительного искусства, работающие в начальной школе.
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС НОО; владение ПК,
умение пользоваться электронной почтой и Интернет-ресурсами
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: вариант – очно/заочно (42/30); вариант – дистанционно (72)
Аннотация: рассматриваются требования к образовательным результатам; на основе
современных научных подходов рассматриваются метапредметные и личностные результаты
68
обучения в начальной школе. Разбираются основные средства организации учебной
деятельности младших школьников, позволяющие достигнуть метапредметных и личностных
результатов. Демонстрируются возможности различных предметных областей для достижения
метапредметных и личностных результатов (уровень освоения программы 3 В).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать и реализовать
проект урока (образовательного мероприятия), предполагающий достижение метапредметных и
личностных результатов младшими школьниками.
Основные модули:
 Основные группы результатов начального общего образования: требования,
характеристика
 Проектирование метапредметных и личностных результатов освоения ООП НОО
 Способы достижения метапредметных и личностных результатов средствами
предметных областей
 Готовность педагога к достижению метапредметных и личностных результатов
младшими школьниками
03.2/01.07
117. ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Категория слушателей: учителя начальной школы
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС НОО; владение ПК,
умение пользоваться электронной почтой и Интернет-ресурсами
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (42/30)
Аннотация: разбираются научно-методические подходы к определению сущности
формирующего оценивания и особенностей его использования в начальной школе.
Рассматриваются возможности формирующего оценивания для достижения образовательных
результатов. Рассматриваются на конкретных примерах варианты использования
формирующего оценивания в учебной и внеурочной деятельности (уровень освоения
программы 3 В).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать и реализовать
проект урока (образовательного мероприятия) на основе формирующего оценивания.
Основные модули:
 Основные научно-методические подходы к понятию формирующее оценивание
 Техники формирующего оценивания
 Формирующее оценивание как способ достижения образовательных результатов
 Организация деятельности младших школьников с использованием формирующего
оценивания
03.2/01.08
118. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Категория слушателей: учителя начальной школы, педагоги дошкольных организаций.
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС НОО и ФГОС ДО;
владение ПК, умение пользоваться электронной почтой и Интернет-ресурсами
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (42/30)
Аннотация: разбираются современные научно-методические подходы к математическому
образованию детей, заключающиеся в приоритете прикладного аспекта математических
представлений детей. Рассматриваются возможности предметных (образовательных) областей в
69
формировании и развитии математических представлений, а также возможности предметной
области «математика» в достижении метапредметных результатов. Определяются основные
линии преемственности математического образования на разных образовательных ступенях.
Программа реализуется посредством серии практикумов и мастер-классов (уровень освоения
программы 3 В).
Обучающиеся получат возможность разработать, провести и представить анализ урока
(занятия) на основе современных подходов к математическому образованию детей.
Основные модули:
 Современные научно-методические подходы к математическому образованию детей
дошкольного и младшего школьного возраста
 Преемственность математического образования дошкольного, начального общего и
основного общего образования
 Реализация математического образования средствами предметных (образовательных)
областей
 Проектирование учебной, познавательной, исследовательской, игровой деятельности
детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе современных подходов к
математическому образованию
03.2/01.09
119. ФГОС НОО: ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Категория слушателей: учителя начальной школы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (42/30)
Аннотация: рассматривается работа учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС
НОО, а именно формулирование образовательных результатов, целеполагание, способы отбора
содержания, методов и средств достижения образовательных результатов. Проектируется урок
и (или) занятие во внеурочной деятельности, с последующим их анализом. Обязательным
условием реализации программы является непосредственная педагогическая деятельность на
базе стажировочных площадок (уровень освоения – 3 В).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать и реализовать
проект урока и (или) занятия во внеурочной деятельности.
Основные модули:
 Особенности организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС НОО
 Проектирование и анализ урока, занятия во внеурочной деятельности
03.2/01.10
120. ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Категория слушателей: тьюторские команды образовательных организаций (учителя
начальной школы, педагоги-психологи, зам. по УВР (по начальной школе), методисты ММС,
сопровождающие деятельность учителей начальных классов)
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС НОО,
профессионального стандарта педагога; владение ПК, умение пользоваться электронной почтой
и Интернет-ресурсами.
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (24/12)
Аннотация: определяются способы разработки (составления) и реализации индивидуальных
программ профессионального развития учителей начальных классов, рассматриваются этапы и
техники тьюторского сопровождения профессионального развития, разбираются особенности
70
профессиональной компетентности тьютора. Программа реализуется сессионно: 4 очных
встречи и самостоятельная работа на рабочем месте (уровень освоения – 3 А).
Обучающиеся получат возможность сформировать команду тьюторов образовательной
организации, составить индивидуальную программу профессионального развития учителя
начальных классов и план работы тьютора.
Основные модули:
 Научно-методические основы тьюторства, профессиональные качества тьютора
 Требования к профессиональной компетентности учителя начальных классов
 Индивидуальная программа профессионального развития учителя начальных классов
 Технологии работы тьютора по реализации индивидуальной программы.
03.2/.02.01
121. ФГОС НОО И ЕГО РЕАЛИЗАЦИЯ В РАЗЛИЧНЫХ УМК
Категория слушателей: учителя начальной школы
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС ДО и ФГОС НОО;
владение ПК.
Требования к первичным УММ: наличие любой действующей рабочей программы по
преподаваемым предметам в начальной школе.
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (72/60)
Аннотация: знакомство с концептуальными особенностями, целевыми установками,
возможностями, дидактическими принципами и методическими подходами в различных УМК
начальной школы; получение представлений о теоретических подходах формирования УУД,
особенностях оценивания учебных достижений; предоставление слушателям возможности
спроектировать образовательный процесс в контексте системно-деятельностного подхода с
учетом особенностей реализуемых УМК (уровень освоения – 2).
Основные модули:
 ФГОС НОО: содержание и реализация
 Формирование универсальных учебных действий учеников начальной школы
 Система оценивания достижения планируемых результатов в начальной школе
 Рабочая программа по предмету в контексте ФГОС НОО
 Технологии работы учителя в условиях реализации ФГОС НОО
 Современный урок в начальной школе
 УМК как инструмент реализации ФГОС НОО
 Особенности содержания и методического обеспечения предметных областей в
различных УМК
 Проектирование урока с учетом требований ФГОС НОО
03.2/02.02
122. ОРГАНИЗАЦИЯ ВИРТУАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ С СЕМЬЯМИ
УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Категория слушателей: учителя начальных классов, учителя иностранного языка, физической
культуры, музыки и изобразительного искусства, работающие в начальной школе.
Требования к компетентности: базовые навыки работы на компьютере; знание
концептуальных основ ФГОС НОО.
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (42/30); вариант – очно/дистанционно (24/48)
Аннотация: рассматривается современная форма работы учителя начальных классов с семьей
ребенка на основе виртуального взаимодействия. Рассматривается структура и преимущества
виртуального взаимодействия по сравнению с традиционными формами работы, способы
сетевого взаимодействия. Разбираются особенности педагогического виртуального
71
взаимодействия субъектов образовательного процесса; принципы, формы и методы
виртуального взаимодействия педагога с родителями по проблемам обучения, воспитания и
развития детей. Программа рассчитана на формирование представлений об особенностях
организации эффективного взаимодействия школы с семьями учеников начальных классов, о
педагогическом сопровождении и поддержке семьи обучающегося (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект сетевого
сообщества класса.
Основные модули:
 Основные направления, способы взаимодействия педагогов и семьи
 Виртуальное взаимодействие субъектов образовательного процесса
 Информационная культура и информационная безопасность
 Проектирование сетевого сообщества класса (на основе ресурса Open-class)
НАДПРЕДМЕТНЫЕ ПРОГРАММЫЫ ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ/ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН ВСЕХ ТИПОВ ОО
(№ 123-125)
04.2/01.16.
123. УПРАВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ПРОЦЕССОМ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ
ФГОС
Категория слушателей: учителя, преподаватели общеобразовательных дисциплин ОО и УПО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация, планы уроков по
некоторым темам (наиболее успешные и проблемные), паспорт кабинета
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/заочно (16/8)
Аннотация: рассматриваются современные требования к профессиональной деятельности
преподавателя/мастера производственного обучения; компетентности в области управления по
результатам в деятельности преподавателя / мастера п/о (постановка целей, мотивация
учащихся, выбор педагогических технологий, организация деятельности учащихся, оценивание
деятельности учащихся).
Программа рассчитана на ознакомление с ключевыми подходами в образовании
(аксиологический, системно-деятельностный, компетентностный, технологический) как
средствами реализации ФГОС. Обучающиеся получат возможность развить умения по
разработке (корректировке) рабочей программы, проектированию педагогического процесса в
практике учебных ситуаций (уровень освоения – 2).
Итогом
освоения
программы
является
выявление
обучающимися
собственных
профессиональных дефицитов, возможность разработать проект урока с учетом идеологии
ФГОС.
Основные темы:
 Квалификационная характеристика и профессиональные затруднения учителя,
преподавателя
 Методика оценки компетентности учителя, преподавателя. Самооценка
 Современные подходы к управлению педагогическим процессом
 Проектирование педагогического процесса: предмет, урок
 Профессиональные «дефициты» и способы их устранения.
06.2/01.01
72
124.
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ
ОСНОВЫ
ПРЕПОДАВАНИЯ
ГУМАНИТАРНЫХ
ДИСЦИПЛИН В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Категория слушателей: учителя гуманитарных дисциплин: русского языка и литературы,
истории и обществознания, географии, ОРКСЭ, музыки, ИЗО
Требования к компетентности: первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/заочно (18/6)
Аннотация: рассматриваются профессиональные компетенции учителя гуманитарных
дисциплин с позиций профессионального стандарта; системно-деятельностный подход как
средство реализации требований ФГОС; задачи и принципы развития УУД через системнодеятельностный подход в преподавании гуманитарных дисциплин; система оценивания
достижений обучающихся (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать индивидуальный
план профессионального развития учителя по освоению и введению ФГОС.
Основные темы модуля:

Назначение и функции ФГОС ООО в контексте приоритетов государственной
политики

Ключевые характеристики ФГОС ООО

Профессиональные компетенции учителя гуманитарных дисциплин с позиций
профессионального стандарта

Задачи педагогической деятельности учителя по введению ФГОС

Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС

Концепция формирования УУД как необходимое условие реализации ФГОС

Подходы к оцениванию достижений учащихся в преподавании предметов
гуманитарного цикла
08.2/00.01
125. КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ЕМД В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО
Категория слушателей: учителя/преподаватели естественно-математических дисциплин
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно или дистанционно
Аннотация: рассматриваются основные концепции, положенные в основу ФГОС; проблемы
личностно-ориентированного образования, системно-деятельностного подхода; ценности в
современном образовании; современное понимание образовательного результата. Разбираются
требования ФГОС к образовательному результату, квалификационная характеристика
современного учителя в условиях реализации ФГОС, изменения в нормативной документации
школы в условиях ФГОС, Основная образовательная программа ФГОС, требования к
квалификации и основным трудовым функциям учителя, изменения в педагогическом процессе
в условиях ФГОС (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать индивидуальный
план профессионального развития учителя по освоению и введению ФГОС.
Основные темы модуля:
 Характеристика ФГОС
 Системно-деятельностный подход и личностно-ориентированное образование, как
основы реализации ФГОС
 Оценка достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
программы ООО
 Требования к компетентности учителя в условиях реализации ФГОС
73
ФИЛОЛОГИЯ:
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 126-138)
В качестве вариативных программ могут быть рекомендованы также программы: № 79
06.2/02.01
126. ФГОС ООО: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ. РУССКИЙ ЯЗЫК
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: наличие рабочей программы учителя
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (58/14)
Аннотация: рассматриваются профессиональные компетенции учителя русского языка с
позиций профессионального стандарта, системно-деятельностный подход как средство
реализации требований ФГОС; задачи и принципы развития УУД через системнодеятельностный подход в преподавании гуманитарных дисциплин; система оценивания
достижений обучающихся; раскрываются вопросы проектирования педагогического процесса
по предмету «Русский язык»; требования к рабочим программам по русскому языку в контексте
ФГОС. Даются сравнительный анализ УМК и рекомендации по выбору УМК и ЦОР по
русскому языку. Разбираются структура и содержание рабочей программы по русскому языку;
основные требования к организации уроков русского языка, проектированию, анализу и оценке
урока (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы и проект урока в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные модули:
 Концептуальные основы преподавания гуманитарных дисциплин в условиях реализации
ФГОС
 Профессиональные компетенции учителя русского языка с позиций профессионального
стандарта
 Требования к рабочим программам по русскому языку
 Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык».
 Современный урок русского языка.
 Учебно-познавательные и учебно-практические задачи на уроках русского языка.
 Система оценки достижения планируемых результатов освоения учебного предмета
«Русский язык».
06.2/02.02
127. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО. РУССКИЙ ЯЗЫК
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля
Требования к первичным УММ: наличие рабочей программы учителя
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (40/8)
Аннотация: раскрываются вопросы проектирования педагогического процесса по предмету
«Русский язык»; требования к рабочим программам в контексте ФГОС. Даются сравнительный
анализ УМК и рекомендации по выбору УМК и ЦОР. Разбираются структура и содержание
рабочей программы по русскому языку; основные требования к организации, проектированию,
анализу и оценке урока (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
74
программы и проект урока в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные модули:
 Требования к рабочим программам по русскому языку
 Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»
 Современный урок русского языка
 Учебно-познавательные и учебно-практические задачи на уроках русского языка
 Система оценки достижения планируемых результатов освоения учебного предмета
«Русский язык»
06.2/02.03
128. ФГОС: ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ. РУССКИЙ ЯЗЫК
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Требования к компетентности: знание ФГОС ООО, ООП ООО
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (24/12)
Аннотация: рассматриваются типология проектов, формы организации проектной и
исследовательской деятельности, критерии эффективного применения исследовательского
метода и метода проектов на уроках русского языка.
Программа ориентирована на проектирование программы учебно-исследовательской и
проектной деятельности по учебному предмету «Русский язык» и на разработку проекта по
русскому языку (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
исследовательской и проектной деятельности обучающихся по русскому языку.
Основные темы модуля:

Сущность проектно-исследовательской деятельности в современном образовательном
процессе

Планирование проектно-исследовательской деятельности обучающихся на уроке
русского языка и во внеурочной деятельности

Этапы проектной и учебно-исследовательской работы, технологические приемы
организации проектно-исследовательской деятельности по русскому языку

Система оценки качества формирования культуры проектной и исследовательской
деятельности
06.2/02.04
129. ПОДГОТОВКА ОБУЧАЮЩИХСЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: наличие демонстрационного варианта экзаменационных работ
ГИА и ЕГЭ, кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки
обучающихся, спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2014
году государственной (итоговой) аттестации по русскому языку
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6)
Аннотация: рассматриваются содержание ГИА и ЕГЭ по русскому языку, критерии оценки
разных элементов экзаменационных работ, основные направления подготовки: проблемы
написания сжатого изложения и умения, необходимые для его написания; упражнения на
понимание содержания текста и его структуры, на восстановление логических связей, на
освоение приемов сжатия текста, рекомендуемые в 5-6, 7-9 классах. Дается анализ
экзаменационных заданий по орфографии, синтаксису, пунктуации и лексике. Анализируется
75
вопросы организации повторения орфографии при изучении синтаксиса и пунктуации в 8-9
классах, процессы подготовки к выполнению заданий на понимание художественного текста.
Предлагаются алгоритмы изучения нового материала в 5-9 классах и их воспроизводство при
контрольно-обобщающем повторении в 9 и 10-11 классах. Даются рекомендации по работе с
заданиями части С (уровень освоения - 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект урока
«Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА» или проект
системы работы по подготовке к ЕГЭ.
Основные модули:
 Содержание ГИА и ЕГЭ по русскому языку
 Подготовка обучающихся к написанию сжатого изложения
 Экзаменационные задания по орфографии, синтаксису, пунктуации и лексике
 Задания на понимание художественного текста
 Алгоритмы изучения нового материала в 5-9 классах и их воспроизводство при
контрольно-обобщающем повторении в 9 и 10-11 классах
06.2/02.05
130. ДОСТИЖЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УСЛОВИЯХ
ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Требования к компетентности: знание методики преподавания русского (родного) языка;
ФГОС ООО, ООП ООО
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (36/30)
Аннотация: рассматриваются вопросы языковой политики и культуры в области образования,
формы и методы интеграции учащихся с неродным русским языком в культурное пространство
школы и региона, интерактивные технологии в организации учебных занятий в условиях
поликультурной среды и технологии коммуникативного русскоязычного образования (уровень
освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать технологическую
карту преподавания урока русского языка как неродного.
Основные темы:
 Языковая политика и культура в области образования
 Особенности методики работы с учащимися с неродным русским языком
 Интерактивные технологии в организации учебных занятий в условиях поликультурной
среды
06.2/02.08
131. ФГОС ООО: РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПЦИИ ШКОЛЬНОГО ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Требования к компетентности: знание содержания школьного филологического
образования, ФГОС ООО, ООП ООО
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6)
Аннотация: рассматриваются основные приоритетные направления, актуальные цели и задачи
современного российского школьного филологического образования. Определяется назначение
изучения литературы как системы ценностей и смыслов с точки зрения аксиологического
подхода. Характеризуются основные подходы к преподаванию русского языка и литературы в
76
современной школе, особенности введение обязательного сочинения. Определяется минимум
обязательных художественных произведений с учётом развития современного литературного
процесса и общества.
В итоге освоения программы освоят концептуальные и методические подходы к реализации
концепции филологического образования (уровень освоения – 2).
Основные темы:
 Современное школьное филологическое образование в контексте требований ФГОС и
обновления содержания гуманитарного образования
 Концептуальные и методические подходы к преподаванию русского языка и литературы
в современной школе
06.2/02.09
132. ФГОС ООО: РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ ПРОГРАММЫ
«ФОРМИРОВАНИЕ
ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ
УЧАЩИХСЯ»
НА
УРОКАХ
РУССКОГО ЯЗЫКА
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Требования к компетентности: знание ФГОС ООО, ООП ООО; владение интерактивными
средствами обучения
Требования к первичным УММ: рабочая программа учителя.
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6)
Аннотация: разбирается понятие «единое информационное пространство образовательного
учреждения». Рассматриваются планируемые результаты освоения обучающимися
междисциплинарной программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» и
средства их достижения; интерактивные средства обучения и возможности их использования на
уроках русского языка; технологии подготовки урока русского языка в информационной
образовательной среде в соответствии с требованиями ФГОС.
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать подпрограмму
«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся на уроках русского языка» (уровень
освоения – 3 Б).
Основные модули:
 Планируемые результаты освоения междисциплинарной программы «Формирование
ИКТ-компетентности обучающихся» на уроках русского языка
 Планирование уроков русского языка с использование ИКТ
 Формы, методы и приемы организации уроков русского языка с использованием ИКТ
06.2/02.10
133. ФГОС ООО: ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА. РУССКИЙ ЯЗЫК
Категория слушателей: учителя, преподающие несколько учебных предметов, в том числе
русский язык
Требования к компетентности: знание ФГОС ООО, ООП ООО.
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация: вариант рабочей
программы по русскому языку
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются особенности проектирования педагогического процесса по
предмету «Русский язык»; требования к рабочим программам по русскому языку в контексте
ФГОС.
В итоге освоения программы получат возможность закрепить знания об особенностях
преподавания предмета в условиях реализации ФГОС (уровень освоения – 2).
Основные темы:
 Особенности проектирования педагогического процесса по предмету «Русский язык»
77
 Требования к рабочим программам по русскому языку в контексте ФГОС
06.2/03.01
134. ФГОС ООО: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ. ЛИТЕРАТУРА
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация: вариант рабочей
программы по литературе, планы уроков (наиболее успешные), паспорт кабинета Срок
обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (58/14)
Аннотация: рассматриваются профессиональные компетенции учителя русского языка с
позиций профессионального стандарта, системно-деятельностный подход как средство
реализации требований ФГОС; задачи и принципы развития УУД через системнодеятельностный подход в преподавании гуманитарных дисциплин; система оценивания
достижений обучающихся; рассматриваются вопросы проектирования педагогического
процесса по предмету «Литература»; требования к рабочим программам по литературе в
контексте ФГОС. Дается сравнительная характеристика УМК по литературе. Отрабатываются
современные подходы к организации учебного процесса; ориентация учебного процесса на
результат; система оценки результатов обучения; методика разработки рабочей учебной
программы по литературе (структура, содержание, алгоритм создания рабочей учебной
программы); моделирование урока литературы в основной школе (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы и проект урока в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные модули:
 Концептуальные основы преподавания гуманитарных дисциплин в условиях реализации
ФГОС
 Профессиональные компетенции учителя русского языка с позиций профессионального
стандарта
 Требования ФГОС ООО к содержанию литературного образования
 Современные подходы к организации учебного процесса
 Проектирование учебного процесса по литературе
06.2/03.02
135. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО. ЛИТЕРАТУРА
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля, знание
ФГОС ООО, ООП ООО.
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация: вариант рабочей
программы по литературе, планы уроков (наиболее успешные), паспорт кабинета Срок
обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (40/8)
Аннотация: рассматриваются вопросы проектирования педагогического процесса по предмету
«Литература»; требования к рабочим программам в контексте ФГОС. Дается сравнительная
характеристика УМК по литературе. Отрабатываются современные подходы к организации
учебного процесса; ориентация учебного процесса на результат; система оценки результатов
обучения; методика разработки рабочей учебной программы по литературе (структура,
содержание, алгоритм создания); моделирование урока литературы в основной школе (уровень
освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы и проект урока в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные модули:
 Требования ФГОС ООО к содержанию литературного образования
78
 Современные подходы к организации учебного процесса
 Проектирование учебного процесса по литературе
06.2/03.03
136. ФГОС ООО: АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ НА УРОКАХ
ЛИТЕРАТУРЫ
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются вопросы преемственности в преподавании литературы в
начальной и основной школе. Разбираются методические подходы к анализу художественного
произведения на уроках литературы в основной школе, требования к современному уроку
литературы (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект урока.
Основные модули:
 Методические подходы к анализу художественного произведения на уроках литературы
в основной школе
 Виды, методы, приемы анализа художественного произведения на уроке литературы в
основной школе и их использование в практической деятельности учителя
06.2/03.04
137. ФГОС ООО: ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА. ЛИТЕРАТУРА
Категория слушателей: учителя, преподающие несколько учебных предметов, в том числе
литературу
Требования к компетентности: знание ФГОС ООО, ООП ООО.
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация: вариант рабочей
программы по литературе
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются особенности проектирования педагогического процесса по
предмету «Литература»; требования к рабочим программам по литературе в контексте ФГОС
(уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы получат возможность закрепить знания об особенностях
преподавания предмета в условиях реализации ФГОС
Основные темы:
 Особенности проектирования педагогического процесса по предмету «Литература»
 Требования к рабочим программам по литературе в контексте ФГОС
06.2/03.05
138. ФГОС: УМК ПО ЛИТЕРАТУРЕ (АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ)
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: дается анализ УМК по литературе. Рассматриваются основные принципы
преподавания литературы, заложенные в УМК Г.В. Москвина; И.Н. Сухих.
Программа рассчитана на разработку рабочих программ на основе УМК Г.В. Москвина,
И.Н. Сухих (уровень освоения – 2).
79
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать фрагмент рабочей
программы.
Основные модули:
 Нормативно-правовые и методические материалы, регламентирующие преподавание
деятельность литературы
 Структура и содержание примерной программы по литературе
 УМК по литературе: характеристика, структура, содержание
 Преемственность в преподавании литературы: начальная школа – основная школа
 Тематическое планирование основного содержания курса «Литература»
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 139-152)
07.2/04.01
139. ПОВСЕДНЕВНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ В СИТУАЦИИ ОБЩЕНИЯ. БАЗОВЫЙ КУРС
Категория слушателей: студенты, аспиранты, руководители и помощники руководителей,
имеющие начальный уровень знания английского языка в рамках школьной (вузовской)
программы (Elementary).
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 254 часа
Форма обучения: очно/самостоятельно (152/152)
Аннотация: Коммуникативно-ориентированный курс обучения навыкам устной речи в рамках
социально-бытовых ситуаций и социокультурной сферы. Используемый коммуникативный
материал дает возможность освоить общеупотребительные грамматические нормы английского
языка в ситуациях бытового общения и значительно увеличить тематический словарный запас,
что позволяет создать базу для дальнейшего углубленного (профессиональноориентированного) изучения языка (уровень освоения – 2).
Основные модули:
 Приезд, первая встреча, знакомство
 Повседневная деятельность
 Досуг и денежные вопросы
 Проблемы
 Люди, природа и мир вокруг нас
07.2/04.02
140. АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ ФАРМАЦИИ. УРОВЕНЬ А1-В1 (ENGLISH FOR
PHARMACEUTICAL SCIENCE. A1-B1 LEVEL)
Категория слушателей: преподаватели, студенты, аспиранты и сотрудники, работающие со
специальной литературой фармацевтической направленности на английском языке, работники
образования в области медицины, имеющих начальный уровень знания английского языка в
рамках школьной (вузовской) программы.
Требования к компетентности: базовое знание английского языка (А1)
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 180 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: Профильный коммуникативно-ориентированный курс обучения, направленный на
активное освоение лексики, используемой в области фармации и формирование навыков чтения
текстов по фармацевтической специальности. Используемый коммуникативный и лексикограмматический материал дает возможность освоить общеупотребительные грамматические
80
нормы английского языка и значительно увеличить профессиональный словарный запас, что
позволяет создать базу для дальнейшего углубленного (профессионально-ориентированного)
изучения языка (уровень освоения – 2).
Основные модули:
 Корректирующий курс
 Основной курс
 GMP: техническая документация (GMP: documentation review)
07.2/04.03
141.
АНГЛИЙСКИЙ
ДЛЯ ФАРМАЦИИ.
УРОВЕНЬ
В2 (ENGLISH FOR
PHARMACEUTICAL SCIENCE. B2 LEVEL)
Категория слушателей: преподаватели, студенты, аспиранты и сотрудники, работающие со
специальной литературой фармацевтической направленности на английском языке, работники
образования в области медицины, имеющих базовый уровень знания английского языка.
Требования к компетентности: базовое знание английского языка (уровень В1)
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 108 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: Профильный коммуникативно-ориентированный курс обучения, направленный на
углубление знаний по грамматике английского языка, активное освоение терминологии,
используемой в области фармации и совершенствование навыков чтения текстов по
фармацевтической специальности (уровень освоения – 2).
Основные модули:
 Корректирующий курс
 Основной курс
 GMP: техническая документация (GMP: documentation review)
07.2/01.01
142. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОО. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Категория слушателей: учителя английского, немецкого языков
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС (фундаментальное ядро,
номенклатура УУД, сущность системно-деятельностного подхода, квалификационные
характеристики учителя в соответствии с требованиями ФГОС, современные подходы к
оцениванию результатов образовательной деятельности); владение компьютером, умение
пользоваться электронной почтой.
Требования к первичным УММ: наличие любой действующей рабочей программы по
иностранному языку для начальной школы, тексты стандарта НОО, примерной программы
НОО по предмету; УМК по иностранному языку, используемый учителем в начальной школе.
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/самостоятельно (24/24)
Аннотация: современные подходы в методике преподавания английского/немецкого языка в
начальной школе в условиях введения ФГОС. Проектирование рабочей программы и
образовательного процесса по иностранному языку с учётом требований ФГОС. Реализация
системно-деятельностного подхода в обучении иностранному языку. Педагогические
технологии и средства, обеспечивающие формирование УУД и предметных компетенций на
уроках иностранного языка в начальной школе. Методы оценивания результатов
образовательной деятельности учащихся по иностранному языку (уровень освоения – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получать возможность разработать проекты сценариев
уроков по развитию рецептивных и продуктивных речевых умений и формированию
универсальных учебных действий младших школьников, а также проект рабочей программы
учителя иностранного языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Основные модули:
81
 Психологические основы обучения младших школьников иностранному языку;
 Создание условий и организация учебного процесса по иностранному языку в начальной
школе в соответствии с требованиями СанПиН;
 Методические аспекты организации учебной деятельности обучающихся на уроке
иностранного языка в начальной школе;
 ИКТ в обучении иностранному языку младших школьников;
 Внеурочная деятельность по иностранному языку в начальной школе.
07.2/01.02
143. ФГОС НОО: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ (АНГЛИЙСКИЙ, НЕМЕЦКИЙ
ЯЗЫКИ)
Категория слушателей: учителя английского и немецкого языков
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: дается анализ новых тенденций в организации образовательного процесса в
начальной школе; способов создания и сохранения положительной мотивации младших
школьников к изучению иностранного языка. Рассматривается специфика урока иностранного
языка в начальной школе. Разбираются приемы и методы использования элементов проектной
деятельности и проблемного обучения на уроках иностранного языка в начальной школе.
Анализируются современные УМК по иностранному языку для начальной школы на
соответствие задачам ФГОС (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность спланировать цикл уроков с
учётом требований ФГОС, СанПиН и специфики организации учебного процесса в начальной
школе.
Основные темы:
 Психологические основы обучения младших школьников иностранному языку
 Создание условий и организация учебного процесса по иностранному языку в начальной
школе в соответствии с требованиями
 Методические аспекты организации учебной деятельности обучающихся на уроке
иностранного языка в начальной школе
 ИКТ в обучении иностранному языку младших школьников
 Внеурочная деятельность по иностранному языку в начальной школе
07.2/02.01
144. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Категория слушателей: учителя английского, немецкого языков
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС (фундаментальное ядро,
номенклатура УУД, сущность системно-деятельностного подхода, квалификационные
характеристики учителя в соответствии с требованиями ФГОС, современные подходы к
оцениванию результатов образовательной деятельности); владение компьютером, умение
пользоваться электронной почтой.
Требования к первичным УММ: наличие любой действующей рабочей программы по
иностранному языку для основной школы, тексты стандарта ООШ, примерной программы
ООШ по предмету.
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/самостоятельно (24/24)
Аннотация: Современные подходы в методике преподавания английского/немецкого языка в
основной школе в условиях введения ФГОС. Проектирование рабочей программы и
образовательного процесса по иностранному языку с учётом требований ФГОС. Реализация
82
системно-деятельностного подхода в обучении иностранному языку. Педагогические
технологии и средства, обеспечивающие формирование УУД и предметных компетенций на
уроках иностранного языка в основной школе. Методы оценивания результатов
образовательной деятельности учащихся по иностранному языку (уровень освоения – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получать возможность разработать проекты сценариев
уроков по развитию рецептивных и продуктивных речевых умений и формированию
универсальных учебных действий, а также проект рабочей программы учителя иностранного
языка в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные модули:
 Требования ФГОС к преподаванию иностранных языков в основной школе;
 Реализация требований ФГОС основного общего образования в процессе преподавания
иностранных языков:
o Актуализация системно-деятельностного подхода в процессе обучения
иностранному языку;
o Педагогические технологии и средства, обеспечивающие формирование УУД и
предметных компетенций, заявленных во ФГОС;
o Проектирование рабочей программы по иностранному языку с учётом требований
ФГОС;
o Проектирование урока иностранного языка с учетом требований ФГОС;
o Оценка достижений планируемых результатов обучающихся по иностранному
языку.
07.2/02.02
145. ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В 9 И 11 КЛАССАХ
Категория слушателей: учителя английского языка
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: разбираются объекты контроля государственной итоговой аттестации по
иностранному языку в 9 и 11 классах. Рассматриваются оптимальные стратегии выполнения
тестовых заданий, приемы развития компенсаторных умений у обучающихся. Дается анализ
существующих тренировочных материалов (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проекты
рекомендаций (памяток) для учащихся по подготовке к государственной итоговой аттестации
по иностранному языку в 9 и 11 классах.
Основные модули:
 Технология подготовки обучающихся к выполнению заданий раздела «Аудирование»;
 Технология подготовки обучающихся к выполнению заданий раздела «Чтение»;
 Технология подготовки обучающихся к выполнению заданий раздела «Грамматика и
лексика»;
 Технология подготовки обучающихся к выполнению заданий раздела «Письмо»;
 Технология подготовки обучающихся к выполнению заданий раздела «Говорение»
07.2/02.03
146.
ФГОС:
ОБНОВЛЕНИЕ
КОМПЕТЕНЦИЙ
ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
УПО.
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Категория слушателей: учителя английского, немецкого языков
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля, знание
концептуальных основ ФГОС, первичные навыки работы на ПК
83
Требования к первичным УММ: действующая рабочая программа по иностранному языку для
основной школы, тексты стандарта ООО, примерной программы ООО по предмету
Срок обучения: 72 часа
Дата реализации: по мере комплектования группы
Форма обучения: очно/самостоятельно (48/24)
Аннотация: рассматриваются современные подходы в методике преподавания
английского/немецкого языка в УПО в условиях введения ФГОС; проектирование рабочей
программы и образовательного процесса. Разбираются вопросы реализации системнодеятельностного подхода в обучении иностранному языку; педагогические технологии и
средства, обеспечивающие формирование УУД и предметных компетенций на уроках
иностранного языка в основной школе; методы оценивания результатов образовательной
деятельности учащихся по иностранному языку (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы с учетом требований ФГОС.
Основные модули:
 Требования ФГОС к преподаванию иностранных языков в основной школе
 Примерная программа по иностранному языку для основной школы
 УМК по иностранному языку, их достоинства и ограничения в соответствии с
требованиями ФГОС
 Реализация требований ФГОС ООО в процессе преподавания иностранных языков:
o Реализация системно-деятельностного подхода в процессе обучения говорению
o Формирование универсальных учебных действий в процессе обучения говорению
o Реализация системно-деятельностного подхода в процессе обучения письменной
речи Формирование универсальных учебных действий в процессе обучения
письменной речи
 Педагогические технологии и средства, обеспечивающие формирование УУД и
предметных компетенций, заявленных во ФГОС:
o Педагогические технологии и приемы обучения чтению на иностранном языке
o Роль и место аудирования в обучении иностранному языку
o Анализ и моделирование упражнений на развитие умений чтения и аудирования
 Проектирование рабочей программы по иностранному языку с учётом требований
ФГОС:
o Основные компоненты рабочей программы
o Критерии оценивания рабочей программы
 Проектирование урока иностранного языка с учетом требований ФГОС
 Оценка достижений планируемых результатов обучающихся по иностранному языку:
Уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки достижений
планируемых результатов.
07.2/03.01
147.
ФГОС:
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
УРОКА
С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Категория слушателей: учителя иностранного языка
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС (фундаментальное ядро,
номенклатура УУД, сущность системно-деятельностного подхода, квалификационные
характеристики учителя в соответствии с требованиями ФГОС, современные подходы к
оцениванию результатов образовательной деятельности) и основных особенностей
преподавания своего предмета в условиях реализации ФГОС.
Требования к первичным УММ: к освоению данного вариативного модуля целесообразно
приступать после прохождения надпредметного и предметного инвариантных модулей.
Срок обучения: 36 часов
84
Форма обучения: очно
Аннотация: программа обеспечивает создание условий для формирования у учителей
основной школы компетенций, необходимых для проектирования урока в деятельностной
парадигме в соответствии с требованиями ФГОС ООО (уровень освоения – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели смогут проектировать урок в соответствии с
требованиями ФГОС и провести его аспектный анализ.
Основные модули:
 Подходы к проектированию, реализации и анализу урока в формате системнодеятельностного подхода.
 Целеполагание как необходимое условие реализации требований ФГОС.
 Структура урока в соответствии с принципами системно-деятельностного подхода и
требованиями ФГОС ООО.
 Формирующее оценивание как инструмент повышения мотивации обучающихся.
 Анализ и самоанализ урока.
07.2/03.02
148. ФГОС: СПОСОБЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Категория слушателей: учителя английского языка
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС (фундаментальное ядро,
номенклатура УУД, сущность системно-деятельностного подхода, квалификационные
характеристики учителя в соответствии с требованиями ФГОС, современные подходы к
оцениванию результатов образовательной деятельности) и основных особенностей
преподавания своего предмета в условиях реализации ФГОС.
Требования к первичным УММ: к освоению данного вариативного модуля целесообразно
приступать после прохождения надпредметного и предметного инвариантных модулей.
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/самостоятельно (33/3)
Аннотация: содержательную основу программы составляет ознакомление со способами
деятельности обучающихся, заявленными во ФГОС ООО. Учебные занятия построены на
аутентичных материалах, предоставленным Британским Советом (уровень освоения – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать и самостоятельно
проанализировать проект урока в соответствии с требованиями ФГОС, научиться
анализировать его.
Основные модули:
 Организация учебной деятельности по иностранному языку для достижения предметных
результатов;
 Организация учебной деятельности по иностранному языку для достижения
метапредметных результатов;
 Организация учебной деятельности для достижения личностных результатов;
07.2/03.03
149.
ОРГАНИЗАЦИЯ
ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Категория слушателей: учителя английского, немецкого и французского языков
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6)
Аннотация: рассматриваются цели, задачи, возможности проектного метода обучения в
преподавании иностранных языков; типы проектов в урочной и внеурочной деятельности по
иностранному языку; проблемы взаимодействия участников образовательного процесса в
85
рамках проекта; вопросы формирования предметных и метапредметных компетенций в работе
над проектом. Разбираются критерии оценивания проектов учащихся (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать рекомендации
(групповая разработка) по применению метода проектов в урочной и внеурочной деятельности
по иностранному языку.
Основные темы:
 Место проектно-исследовательской деятельности во ФГОС
 Реализация системно-деятельностного подхода в проектно-исследовательской
деятельности по иностранному языку
 Принципы организации проектной и исследовательской деятельности
 Формирование предметных, метапредметных и личностных результатов у обучающихся
средствами проектно-исследовательской деятельности по иностранному языку
07.2/03.04
150. ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ НА УРОКАХ
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Категория слушателей: учителя английского и немецкого языков
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются теоретические и практические достижения российских и
зарубежных специалистов в области использования ИД на уроках иностранного языка.
Разбираются методические принципы использования ИД.
Программа нацелена на освоение/развитие навыков работы с ИД и её практическое
использование на уроках иностранного языка (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать фрагменты
сценариев урока с использованием возможностей интерактивной доски.
Основные темы:
 Государственная программа информатизации образования
 Мультимедийное оборудование и его использование в процессе обучения иностранным
языкам
 Методические приёмы использования интерактивной доски на уроке иностранного
языка
 Проектирование и презентация фрагмента урока иностранного языка с использованием
интерактивной доски
07.2/03.05
151.
ФГОС:
МЕТОДИКА
ОБУЧЕНИЯ
ОСНОВНЫМ
ВИДАМ
РЕЧЕВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Категория слушателей: учителя английского языка
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 108 часов
Форма обучения: очно/самостоятельно (90/18)
Аннотация: рассматриваются особенности методики обучения иностранному языку,
обусловленные современными формами итогового контроля (обучение основным видам
речевой деятельности, формы и методы контроля, формирование стратегической компетенции
обучающихся. Дается анализ существующих УМК по иностранному языку в контексте
подготовки к итоговой аттестации, анализ проблем, выявленных в результате итоговой
аттестации по иностранным языкам в форме ЕГЭ в Ярославской области и России в целом,
пути и способы их решения (уровень освоения – 3Б).
86
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать портфолио проектов
сценариев уроков по развитию рецептивных и продуктивных речевых умений и формирования
универсальных учебных действий.
Основные модули:
 Обучение иностранным языкам в российском образовательном контексте
 Сущностные изменения содержания образования в России
 Инновации в системе государственного контроля
 Планирование учебной деятельности
 Обучение чтению
 Обучение аудированию
 Обучение письму
 Обучение устной речи
 Обучение лексике и грамматике
07.2/03.06
152.
ОСНОВЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ
УЧИТЕЛЕЙНЕСПЕЦИАЛИСТОВ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА. АНГЛИЙСКИЙ, НЕМЕЦКИЙ
ЯЗЫКИ
Категория слушателей: учителя – неспециалисты английского, немецкого языков сельских
школ, преподающие английский и немецкий языки в начальной и основной школе
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 108 часов
Форма обучения: очно/самостоятельно (90/18)
Аннотация: практико-ориентированный курс, предполагающий обзор дидактических,
организационно-педагогических и организационно-методических умений учителя –
неспециалиста; ознакомление с требованиями к обучению иностранному языку в школе,
зафиксированными во ФГОС и других нормативных документах. Разбираются основы
методики преподавания иностранного языка (начальная, основная школа); планирование и
организация учебного процесса с учетом требований ФГОС по иностранному языку.
Программа рассчитана на освоение содержания и методических приемов конструирования
занятий на основе используемого учебника, основ говорения и грамматики языка, основ теории
иностранного языка на практическом материале используемых учебников (особенности
грамматики, лексикологии, фонетики преподаваемого языка) (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать возможность
разработать портфолио проектов сценариев уроков по развитию рецептивных и продуктивных
речевых умений и формирования универсальных учебных действий, собрать электронный
портфолио зачетных работ по методике преподавания предмета, сформировать пакет вариантов
практических заданий по развитию языковой компетенции, разработать вариант тематической
грамматической систематизации языкового материала.
Методическая часть: основы методики преподавания английского языка в начальной школе
o Требования ФГОС к преподаванию иностранных языков в начальной школе
o Методы и приемы обучения лексике
o Анализ и моделирование упражнений на развитие лексических навыков
o Роль и место грамматики в обучении школьников английскому языку
o Методы и приемы обучения грамматике
o Анализ и моделирование упражнений на развитие грамматических навыков
o Роль и место чтения в обучении школьников английскому языку
o Методы и приемы обучения чтению на английском языке
o Анализ и моделирование упражнений на развитие умений чтения
o Роль и место аудирования в обучении школьников английскому языку
o Методы и приемы обучения аудированию на английском языке
87
o Анализ и моделирование упражнений на развитие умений аудирования
o Роль и место говорения в обучении школьников английскому языку
o Развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся
o Материалы для развития устной речи
o Основные требования к развитию письменной речи
o Методы и приемы обучения письму на английском языке
o Анализ и моделирование упражнений на развитие навыков письма
 Лингвистическая часть: Практические вопросы повышения уровня лингвистической
компетенции учителя
o Способы формирования лексических навыков: практико-методический аспект
o Способы формирования грамматических навыков: практико-методический аспект
o Систематизация и актуализация лексико-грамматических норм английского языка
посредством чтения / говорения / аудирования
МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА:
МАТЕМАТИКА
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 153-162)
В качестве вариативных программ могут быть рекомендованы также программы: №
08.2/01.01
153. ФГОС ООО: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ. МАТЕМАТИКА
Категория слушателей: учителя математики
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/ дистанционно (56/16 часов или 32/40 часов)
Аннотация: рассматриваются основные концепции, положенные в основу ФГОС; проблемы
личностно-ориентированного образования, системно-деятельностного подхода; ценности в
современном образовании; современное понимание образовательного результата трактовка
образовательного результата в ФГОС; рабочая программа, как основной инструмент
достижения и оценивания образовательного результата по предмету. Разбираются требования
ФГОС к образовательному результату, квалификационная характеристика современного
учителя в условиях реализации ФГОС, изменения в нормативной документации школы в
условиях ФГОС, Основная образовательная программа ФГОС, требования к квалификации
учителя, заложенные в ПООП, изменения в педагогическом процессе в условиях ФГОС,
особенности деятельности учителя в условиях введения ФГОС; учебная деятельность,
способствующая достижению образовательного результата, соответствующего требованиям
ФГОС. Отрабатываются формы организации учебной деятельности; урок, как минимальная
единица образовательного процесса (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать фрагмент рабочей
программы; проект (методическая разработка) занятия, как части рабочей программы; комплект
дидактических материалов; проект программы организации проектной или проектноисследовательской деятельности; проект программы внеурочной деятельности по предмету.
Основные темы:
 Характеристика ФГОС
 Системно-деятельностный подход и личностно-ориентированное образование, как
основы реализации ФГОС
 Оценка достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
программы ООО
 Требования к компетентности учителя в условиях реализации ФГОС
88







Требования ФГОС к преподаванию математики в основной школе
Система условий реализации ООП ОО ООО в части математика
Оценка достижения планируемых результатов освоения ООП ООО по предмету
Проектирование образовательного процесса по предмету
Разработка рабочей программы по предмету
Проектирование внеурочной деятельности по предмету
Проектирование урока по предмету в соответствии с требованиями ФГОС
08.2/01.02
154. ФГОС ООО: ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА. МАТЕМАТИКА
Категория слушателей: учителя математики
Требования к компетентности: прохождение инвариантного надпредметного и любого
предметного инвариантного модулей, знание концептуальных основ ФГОС, первичные навыки
работы на ПК
Требования к первичным УММ: действующая рабочая программа по математике, сценарии
уроков
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются предметные результаты освоения ООП по математике, комплекс
условий реализации ООП в части математика. Дается анализ УМК по математике, как
основного инструмента работы учителя. Разбираются особенности оценки предметных и
метапредметных результатов, особенности организации урочной и внеурочной деятельности по
предмету.
Программа нацелена на закрепление знаний учителя об особенностях преподавания предмета
математика в условиях реализации ФГОС (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность развить и закрепить знания об
особенностях преподавания предмета математика в условиях реализации ФГОС.
Основные темы:
 Требования ФГОС к преподаванию математики в основной школе
 Система условий реализации ООП ОО ООО в части математика
08.2/01.03
155. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО. МАТЕМАТИКА
Категория слушателей: учителя математики
Требования к компетентности: прохождение инвариантного надпредметного модуля, знание
концептуальных основ ФГОС, первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: действующая рабочая программа по математике, сценарии
уроков
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/ дистанционно (32/16 часов)
Аннотация: рассматриваются трактовка образовательного результата в ФГОС; рабочая
программа, как основной инструмент достижения и оценивания образовательного результата по
предмету. Разбираются вопросы: особенности деятельности учителя в условиях введения
ФГОС; учебная деятельность, способствующая достижению образовательного результата,
соответствующего требованиям ФГОС. Отрабатываются формы организации учебной
деятельности; урок, как минимальная единица образовательного процесса.
Программа нацелена на обеспечение подготовки учителей математики к реализации ФГОС
ООО (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать фрагмент рабочей
программы; проект (методическая разработка) занятия, как части рабочей программы; комплект
дидактических материалов; проект программы организации проектной или проектноисследовательской деятельности; проект программы внеурочной деятельности по предмету.
89
Основные темы модуля:
 Требования ФГОС к преподаванию математики в основной школе
 Система условий реализации ООП ОУ ООО в части математика
 Оценка достижения планируемых результатов освоения ООП ООО по предмету
 Проектирование образовательного процесса по предмету
 Разработка рабочей программы по предмету:
 Проектирование внеурочной деятельности по предмету
 Проектирование урока по предмету в соответствии с требованиями ФГОС
08.2/01.04
156. ФГОС ООО: ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. МАТЕМАТИКА
Категория слушателей: учителя математики
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6 часов)
Аннотация: рассматриваются содержание, виды и формы внеурочной деятельности по
предмету математика; программы кружковой работы, особенности методики проведения
занятий кружков, внеклассные мероприятия по предмету. Разбираются методика организации и
проведения мероприятий в рамках внеурочной деятельности по математике.
Программа нацелена на отработку практических компетенций учителя математики (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
работы кружка или проект внеурочного мероприятия.
08.2/01.05
157. ОГЭ И ЕГЭ: РЕШЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ.
МАТЕМАТИКА
Категория слушателей: учителя математики
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/ дистанционно (30/6 часов)
Аннотация: разбираются типичные затруднения обучающихся при решении заданий частей В
и С ЕГЭ. Отрабатываются общие подходы к решению задач повышенной сложности, методика
решения задач по разным темам курса математики.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов организации образовательного
процесса с целью эффективной подготовки обучающихся к ЕГЭ (уровень усвоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать комплект задач
повышенной сложности для подготовки обучающихся к ЕГЭ.
08.2/01.08
158.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ФГОС.
МАТЕМАТИКА.
Категория слушателей: учителя математики
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: разработка урока с использованием современных ТСО
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются современные ТСО, их виды и методика использования;
разбираются вопросы использования современных ТСО на уроках математики. Отрабатывается
90
составление раздела программы учебного предмета, посвященной материально-техническому
оснащению.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов организации образовательного
процесса с использованием современных ТСО (уровень усвоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать раздел программы
учебного предмета, посвященный материально-техническому обеспечению, а также обосновать
необходимость применения современных ТСО на примере одного урока.
08.2/01.09
159. ФГОС ООО: СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБУЧЕНИЯ. МАТЕМАТИКА
Категория слушателей: учителя математики
Требования к компетентности: прохождение инвариантного надпредметного модуля, знание
концептуальных основ ФГОС, первичные навыки работы на ПК (Excel)
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: разбираются система оценивания планируемых результатов освоения основной
образовательной программы по предмету, понятие и инструменты формирующего и итогового
оценивания. Отрабатываются приемы и методы разработки материалов для оценивания
предметных и метапредметных результатов, инструменты отслеживания динамики результатов;
навыки применения ИКТ для оценки результатов.
Программа нацелена на отработку приемов и методов системы оценивания планируемых
результатов освоения ООП ООО по предмету математика (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать комплект
материалов формирующего и итогового оценивания по теме, инструмент для отслеживания
динамики метапредметных результатов в течение определенного периода.
08.2/01.10
160. ФГОС ООО: ФОРМИРОВАНИЕ УУД. МАТЕМАТИКА
Категория слушателей: учителя математики
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС, первичные навыки
работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются сущность и значение технологического подхода; универсальные
учебные действия: понятие, виды. Разбираются специфические возможности содержания
предмета математика в формировании универсальных учебных действий; сущность
адаптивной, интегральной технологий и технологии проблемного обучения, особенности их
реализации при обучении математике и для формирования универсальных учебных действий.
Программа нацелена на формирование представления о технологическом подходе и навыков
его применения в учебной практике (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность индивидуально разработать
проект урока в рамках предложенных технологий.
Основные темы:
 Современные требования к образовательному результату
 Выбор педагогических средств формирования УУД как образовательного результата
 Реализация проблемной технологии при обучении математике для формирования УУД
 Реализация проектной технологии при обучении математике для формирования УУД
 Реализация адаптивной технологии при обучении математике для формирования УУД
91
08.2/01.11
161. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ В ЗАДАЧАХ ПО ГЕОМЕТРИИ
Категория слушателей: учителя математики
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС, первичные навыки
работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются сущность и особенности системного анализа, роль в решении
задач по геометрии, методика решения задач по геометрии методом системного анализа.
Отрабатываются приемы и методы использования системного анализа в учебном процессе.
Программа нацелена на формирование понимания особенностей предложенного метода: его
целенаправленное применение позволит формировать системные, фундаментальные результаты
у обучающихся, постоянно их совершенствовать (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность освоить методику работы с
задачей.
Основные темы:
 Системный анализ как средство решения геометрических задач
 Применение системного анализа для составления задач по теме
 Методика обучения решению геометрической задачи методами системного анализа
08.2/01.12
162. ФГОС ООО: ВЕРОЯТНОСТЬ И СТАТИСТИКА В КУРСЕ МАТЕМАТИКИ
Категория слушателей: учителя математики
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС, первичные навыки
работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/дистанционно (30/6 часов)
Аннотация: рассматриваются структура школьного курса теории вероятности и
математической статистики; методика изучения теории вероятностей. Разбираются базовые
задачи, распределение материала в курсе математики, анализ данных, сбор и анализ
статистически данных, компьютерное моделирование случайных событий.
Программа нацелена на формирование детального представления о структуре школьного курса
теории вероятности и математической статистики (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать в группе урок
математики из раздела «Теория вероятностей» и подготовить комплект заданий для оценки
сформированности знаний обучающихся по одной из тем раздела.
Основные темы:
 Теория вероятностей в программе основной школы
 Изложение раздела «Теория вероятностей» в различных УМК
 Теория вероятностей в задачах ГИА и ЕГЭ
 Основные понятия теории вероятностей
 Решение задач раздела «Теория вероятностей»
ИНФОРМАТИКА
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 163-174)
09.2/01.01
163. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
ИНФОРМАТИКА
Категория слушателей: учителя информатики
92
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС
Требования к первичным УММ: действующая рабочая программа учителя по предмету
Информатика и ИКТ (основная школа)
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (36/12)
Аннотация: рассматриваются содержание школьного курса информатики в условиях
системных обновлений основного общего образования; основные положения инновационного
преобразования образовательного процесса в условиях реализации ФГОС; требования к
структуре, содержанию, условиям, учебно-методическому обеспечению образовательного
процесса по информатике; требования к планированию и оцениванию результатов обучения.
Итоговая (выпускная) работа готовится в рамках учебной темы «Проектирование
образовательного процесса по информатике в условиях реализации ФГОС» – фрагмент рабочей
программы, технологическая карта учебного занятия (урока) (уровень освоения – 3 Б).
Основные темы:
 Особенности построения курса информатики в соответствии с требованиями ФГОС
 Проектирование образовательного процесса по информатике в условиях реализации
ФГОС
 Контроль и оценивание достижения планируемых образовательных результатов по
информатике
09.2/01.02
164. АЛГОРИТМИЗАЦИЯ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ НА ЯЗЫКЕ ПАСКАЛЬ
Категория слушателей: учителя/ преподаватели информатики
Требования к компетентности: знакомство со средой программирования (интегрированной
средой разработки (IDE)), структурой программ, основными конструкциями языка
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/18)
Аннотация: практико-ориентированная программа, направленная на отработку необходимых
умений для работы в среде программирования ABC Pascal (Free Pascal); для решения основных
типов задач по программированию, в том числе, входящих в ЕГЭ (уровень освоения – 3 Б).
Основные темы:
 Интегрированные среды разработки
 Основные конструкции (ветвление, выбор, циклы)
 Массивы, строковые величины и их использование в программах
 Оформление и использование процедур и функций при написании программ
 Обзор сайтов по программированию
 Решение задач по программированию: команды ветвления и выбора, различные формы
команд повторения, массивы, строковые величины, процедуры и функции, структуры
данных и их использование
 Методические особенности изучения отдельных тем алгоритмизации
09.2/01.05
165. ОСНОВЫ ЛОГИКИ
Категория слушателей: учителя/ преподаватели информатики
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/заочно (18/6)
Аннотация: практико-ориентированная программа, направленная на отработку умений
правильно оформлять решение логических задач, строить и интерпретировать модели решения,
применять полученные знания для решения прикладных задач. Рассматриваются: содержание
93
раздела «Основы логики» школьного курса информатики, в том числе, проверяемое ЕГЭ;
методы решения задач; основные трудности при решении заданий ЕГЭ (уровень освоения – 3
А).
Итоговая аттестация проводится в форме контрольной работы по решению задач по теме
«Основы логики». Контрольная работа выполняется слушателем в рамках самостоятельной
внеаудиторной работы.
09.2/02.01
166. ИНТЕРАКТИВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (ОСНОВНАЯ ШКОЛА)
Категория слушателей: педагогические работники
Требования к компетентности: базовые навыки работы на компьютере
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (48/24)
Аннотация: практико-ориентированная программа, направленная на формирование знаний об
основных функциональных возможностях и умений (общих приемов) работы с интерактивной
доской ActivBoard (ПО ActivInspire), системой тестирования ActivExpression 2, документкамерой Epson ELPDC11 (уровень освоения – 3 Б).
Итоговая (выпускная) работа – флипчарт с набором дидактических заданий, тестами для
системы тестирования и страницами для использования документ-камеры.
09.2/02.02
167. ПРОЕКТИРОВАНИЕ СЕТЕВОГО УЧЕБНОГО ПРОСТРАНСТВА СРЕДСТВАМИ
СЕРВИСОВ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Категория слушателей: педагогические работники
Требования к компетентности: базовые навыки работы на компьютере
Требования к первичным УММ: желательно наличие рабочей программы, электронных
учебных материалов
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/18)
Аннотация: практико-ориентированная программа, направленная на формирование
представления о дидактических возможностях использования сетевых сервисов в
образовательном процессе, умений создать веб-ресурс средствами сервиса Google Sites
(Blogger), работать с сервисом Google Docs для организации совместной работы с различными
типами документов (уровень освоения – 3 Б).
Итоговая (выпускная) работа – самостоятельно разработанный веб-ресурс (учебная виртуальная
среда), созданный на платформе сервисов Google, самооценка созданного веб-ресурса – анализ
дидактической ценности (целесообразности) применения сервисов для достижения
планируемых образовательных результатов (описание дидактических возможностей, алгоритма
(сценария) использования).
Основные темы:
 Компетенции учителя в условиях работы в современной ИОС
 Универсальный аккаунт Google
 Проектирование сетевого учебного пространства (учебной виртуальной среды)
средствами сетевых сервисов
 Создание сетевого учебного пространства (учебной виртуальной среды) на платформе
Google
09.2/02.03-1
168. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Категория слушателей: педагогические работники
Требования к компетентности: не предъявляются
94
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (28/8)
Аннотация: практико-ориентированная программа, направленная на формирование умений
использовать основные функции (выполнять базовые операции) программ пакета Microsoft
Office (Word, PowerPoint, Excel) (уровень освоения – 3 А).
Итоговая аттестация осуществляется по результатам выполнения заданий (тестов) в ходе
практических занятий (или самостоятельной работы слушателей).
09.2/02.03-2
169. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Категория слушателей: педагогические работники
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (36/12)
Аннотация: практико-ориентированная программа, направленная на формирование умений
использовать основные функции (выполнять базовые операции) программ пакета Microsoft
Office (Word, PowerPoint, Excel), работать с универсальными сервисами сети Интернет (уровень
освоения – 3 А).
Итоговая аттестация осуществляется по результатам выполнения заданий (тестов) в ходе
практических занятий (или самостоятельной работы слушателей).
09.2/02.04
170. INTEL® «ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ БУДУЩЕГО». ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В
ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ XXI ВЕКА. ОСНОВНОЙ КУРС
Категория слушателей: педагогические работники
Требования к компетентности: базовые навыки работы на компьютере, желательно умение
работать в социальных сервисах сети Интернет
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/18)
Аннотация: практико-ориентированная программа, направленная на формирование
представления об организации проектной деятельности в учебном процессе с использованием
ИКТ, умений планировать учебный проект в соответствии с поставленными целями, работать в
социальных сервисах сети Интернет, организовывать системную оценочную деятельность
проектной работы учащихся (различные методы оценивания), рефлексивно-оценочную
деятельность участников проекта (уровень освоения – 3 Б).
Итоговая (выпускная) работа – портфолио учебного проекта
Основные темы:
 Обучение с использованием метода проектов
 Планирование учебного проекта
 Организация совместной работы по проекту в сети Интернет
 Создание продуктов проектной деятельности учащихся
 Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся
 Планирование успешной работы учащихся по проекту
 Создание материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности
 Представление и защита портфолио проекта
09.2/02.04-1
171. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
СРЕДЕ XXI ВЕКА*
95
Категория слушателей: педагогические работники
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС, базовые навыки
работы на компьютере (ОС Windows, пакет программ Microsoft Office), умение работы в сети
Интернет (www-сервис, почтовый сервис), наличие представлений о Web 2.0.
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (48/24) с элементами ДОТ
Аннотация: слушатели знакомятся с технологией разработки учебного (или внеурочного)
проекта, опирающейся на современный интерактивный потенциал информационнокоммуникационных технологий. Изучаются не просто компьютерные технологии, а их
применение через призму педагогических технологий. Слушатели учатся разрабатывать проект
в соответствии с требованиями ФГОС и учетом учебной программы, ставить и достигать
планируемых образовательных результатов проекта, на основе системно-деятельностного
подхода и личностно-ориентированного обучения выстраивать проектную деятельность детей,
применять формирующее и итоговое оценивание, разрабатывать конкретные шаги реализации
проекта, формировать рефлексивные умения и ИКТ-компетентность обучающихся.
Программа представлена 8 учебными модулями. Выполнение некоторых заданий по каждому
модулю осуществляется в дистанционном режиме, портфолио проекта выставляется
слушателями на сайт курса (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы обучающиеся разработают портфолио учебного (или
внеурочного) проекта (итоговая/выпускная работа) и представят его в сети Интернет, оценят и
обсудят проекты других слушателей.
Содержание программы основано на программе Intel «Обучение для будущего» Основной курс (10.0), а также
тематических тренингах «Метод проектов», «Элементы» и «Методы оценивания в классе XXI века».
http://www.iteach.ru/edu/courses.php
*
09.2/02.06
172. ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА ABC BOARD. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
EASITEACH NEXT GENERATION
Категория слушателей: педагогические работники
Требования к компетентности: базовые навыки работы на компьютере
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно/заочно (12/6)
Аннотация: практико-ориентированная программа, направленная на формирование умений
использования интерактивной доски ABC Board. Слушатели изучают базовые функции и
овладевают приемами работы с интерактивной доской (уровень освоения – 3 Б).
Итоговая (выпускная) работа – создание урока (занятия) в формате ПО Easiteach Next
Generation с набором дидактических заданий. Выпускная работа готовится слушателем в
рамках самостоятельной внеаудиторной работы.
09.2/02.09
173.
ФОРМИРУЮЩЕЕ
ОЦЕНИВАНИЕ
–
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
СИСТЕМ
ЭЛЕКТРОННОГО ОПРОСА И ТЕСТИРОВАНИЯ
Категория слушателей: учителя общеобразовательных учреждений (учителя-предметники)
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС, ПО ActivInspire для
интерактивной доски ActivBoard, умение работать в Интернет
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/заочно (18/6)
Аннотация: слушатели знакомятся с понятием формирующего оценивания, изучают стратегии
оценивания и оценочные техники. Учатся целесообразно выбирать ту или иную оценочную
96
технику для реализации ее в своей профессиональной практике. Рассматривают использование
системы электронного опроса и тестирования Promethean ActivExpression 2 в урочной и
внеурочной деятельности (уровень освоения – 3 А).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать свой вариант урока
или внеурочного мероприятия в формате флипчарта с элементами формирующего оценивания
(итоговая/выпускная работа).
09.2/02.10
174. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Категория слушателей: педагогические работники
Требования к компетентности: знание концептуальных основ ФГОС, базовые навыки
работы на компьютере (ОС Windows, пакет программ Microsoft Office), умение работы в сети
Интернет (www-сервис, почтовый сервис), наличие представлений о Web 2.0.
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (24/12) с элементами ДОТ
Аннотация: Слушатели сравнят понятия «проектная деятельность», «проект», «сетевой
проект», определят роль сетевого проекта в достижении планируемых результатов обучения,
развитии универсальных учебных действий. Познакомятся с особенностями сетевого проекта,
подходами к разработке сетевого проекта, сервисами Web 2.0, служащими для продвижения и
поддержки проекта в сети Интернет, организации взаимодействия его участников (уровень
освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы обучающиеся разработают свой вариант сетевого проекта
(итоговая/выпускная работа) и представят его в сети Интернет, оценят и обсудят работы других
слушателей.
ОБЩЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ:
ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 175-184)
06.2/04.01
175. ФГОС ООО: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ. ИСТОРИЯ
Категория слушателей: учителя истории и обществознания
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочие программы учителя
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (58/14)
Аннотация: рассматриваются профессиональные компетенции учителя гуманитарных
дисциплин с позиций профессионального стандарта, системно-деятельностный подход как
средство реализации требований ФГОС; задачи и принципы развития УУД через системнодеятельностный подход в преподавании гуманитарных дисциплин; система оценивания
достижений обучающихся; рассматриваются проблемы школьного исторического образования
в свете требований ФГОС; задачи и принципы формирования УУД при изучении истории.
Дается анализ УМК по истории на соответствие требованиям ФГОС. Разрабатываются
алгоритмы проектирования урока с учетом реализации требований ФГОС (уровень освоения – 3
Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы и проект урока по истории в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные модули:
97






Концептуальные основы преподавания гуманитарных дисциплин в условиях
реализации ФГОС
Профессиональные компетенции учителя гуманитарных дисциплин с позиций
профессионального стандарта
Школьное историческое образование в свете требований ФГОС.
Формирование УУД на уроках истории.
Реализация требований ФГОС в УМК по истории.
Проектирование урока по истории с учетом реализации требований ФГОС
06.2/04.02
176. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО. ИСТОРИЯ
Категория слушателей: учителя истории и обществознания
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля
Требования к первичным УММ: рабочие программы учителя
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (40/8)
Аннотация: рассматриваются проблемы школьного исторического образования в свете
требований ФГОС, задачи и принципы формирования УУД при изучении истории. Дается
анализ УМК по истории на соответствие требованиям ФГОС. Разрабатываются алгоритмы
проектирования урока с учетом реализации требований ФГОС (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы и проект урока по истории в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные модули:

Школьное историческое образование в свете требований ФГОС

Формирование УУД на уроках истории

Реализация требований ФГОС в УМК по истории

Проектирование урока по истории с учетом реализации требований ФГОС
06.2/04.03
177. ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА НА УРОКАХ ИСТОРИИ КАК
СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
Категория слушателей: учителя истории
Требования к компетентности: первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: перечень информационно-образовательных ресурсов по
истории ОУ
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6)
Аннотация: рассматривается роль ИОС в достижении результатов обучения по ФГОС. Дается
анализ ИОС с точки зрения использования в учебном процессе по истории; информационнокоммуникативных средств интернет в работе учителя истории. Разбирается система оценивания
образовательных результатов в условиях ИОС.
Программа ориентирована на проектирование урока с использованием возможностей ИОС
(уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект урока с
использованием ресурсов ИОС.
Основные модули:

Роль ИОС в достижении результатов обучения по ФГОС

Информационно-коммуникативные средства интернет в работе учителя истории

Использование ИОС в преподавании истории
06.2/04.04
98
178. ПОДГОТОВКА ОБУЧАЮЩИХСЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИСТОРИИ И
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Категория слушателей: учителя истории и обществознания
Требования к компетентности: знание содержания программ по истории и обществознанию
для 5-11 классов; первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6)
Аннотация: дается анализ результатов ЕГЭ по истории и обществознанию за 2013 год.
Рассматриваются особенности содержания КИМов 2014 г. Разбираются специфика заданий
уровней А, В, С; типы заданий части «С».
Программа ориентирована на проектирование подготовки к ГИА и ЕГЭ по истории и
обществознанию в 9-11 классах (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать план подготовки
обучающихся к ЕГЭ по истории или обществознанию.
Основные модули:
 Особенности содержания КИМ 2014 г. по истории и обществознанию
 Методические аспекты организации подготовки к ЕГЭ по истории и обществознанию
06.2/04.07
179. ФГОС ООО: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К
РЕАЛИЗАЦИИ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОГО СТАНДАРТА
Категория слушателей: учителя истории
Требования к компетентности: знание содержания школьного исторического образования,
ФГОС ООО, ООП ООО
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6)
Аннотация: изучаются концептуально-содержательные основы историко-культурного
стандарта, включающие в себя принципиальные оценки ключевых событий отечественной
истории. Характеризуются основные подходы к преподаванию истории в современной школе,
способствующие реализации целей ФГОС и формированию единого культурно-исторического
пространства Российской Федерации. Рассматривается перечень обязательных для изучения
тем, понятий и терминов, событий, персоналий, представленных в историко-культурном
стандарте.
В итоге освоения программы освоят концептуальные и методические подходы к реализации
историко-культурного стандарта (уровень освоения – 2).
Основные темы:
 Историко-культурный стандарт как основа школьного исторического образования
 Современные подходы к оценке ключевых событий отечественной истории
 Концепция нового УМК по отечественной истории
06.2/04.08
180. ФГОС ООО: ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА. ИСТОРИЯ
Категория слушателей: учителя, преподающие несколько учебных предметов, в том числе
историю
Требования к компетентности: знание ФГОС ООО, ООП ООО
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация: вариант рабочей
программы по истории
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно
99
Аннотация: рассматриваются особенности проектирования педагогического процесса по
предмету «История», требования к рабочим программам в контексте ФГОС.
В итоге освоения программы получат возможность закрепить знания об особенностях
преподавания предмета в условиях реализации ФГОС (уровень освоения – 2).
Основные темы:
 Особенности проектирования педагогического процесса по предмету «История»
 Требования к рабочим программам по истории в контексте ФГОС
06.2/05.01
181. ФГОС ООО: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Категория слушателей: учителя русского языка и литературы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: наличие рабочей программы учителя
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (58/14)
Аннотация: рассматриваются профессиональные компетенции учителя русского языка с
позиций профессионального стандарта, системно-деятельностный подход как средство
реализации требований ФГОС; задачи и принципы развития УУД через системнодеятельностный подход в преподавании гуманитарных дисциплин; система оценивания
достижений обучающихся; раскрываются вопросы проектирования педагогического процесса
по предмету «Русский язык»; требования к рабочим программам по русскому языку в контексте
ФГОС. Даются сравнительный анализ УМК и рекомендации по выбору УМК и ЦОР по
русскому языку. Разбираются структура и содержание рабочей программы по русскому языку;
основные требования к организации уроков русского языка, проектированию, анализу и оценке
урока (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы и проект урока в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные модули:
 Концептуальные основы преподавания гуманитарных дисциплин в условиях реализации
ФГОС
 Профессиональные компетенции учителя русского языка с позиций профессионального
стандарта
 Требования к рабочим программам по русскому языку
 Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык».
 Современный урок русского языка.
 Учебно-познавательные и учебно-практические задачи на уроках русского языка.
 Система оценки достижения планируемых результатов освоения учебного предмета
«Русский язык».
06.2/05.02
182. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Категория слушателей: учителя истории и обществознания
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля
Требования к первичным УММ: рабочие программы учителя
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (40/8)
Аннотация: рассматриваются цели, задачи, подходы к проектированию педагогического
процесса по предмету «Обществознание». Анализируются нормативно-правовые основы
преподавания предмета в основной школе на базовом и профильном уровнях, требования к
рабочим программам по обществознанию в контексте ФГОС. Дается сравнительный анализ
УМК и рекомендации по выбору УМК и ЦОР. Разбираются и актуализируются основные
концепции и вопросы теории наук, представленных в рамках учебного предмета
100
«Обществознание» (философия, политология, социология, культурология) (уровень освоения –
3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы и проект урока по обществознанию в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные модули:

ФГОС по обществознанию: нормативные документы, новые концепции

Проектирование учебного процесса в соответствии с требованиями ФГОС

Использование ЭОР на уроках обществознания
06.2/05.03
183. ФГОС: ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ. ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Категория слушателей: учителя истории и обществознания
Требования к компетентности: знание ФГОС ООО, ООП ООО
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6)
Аннотация: рассматриваются вопросы организации проектно-исследовательской деятельности
и ее реализации на уроках истории и обществознания в соответствии с требованиями ФГОС.
Анализируются типология учебных и социальных проектов, формы исследовательской
деятельности обучающихся в основной школе. Разбираются формы и методы организации
проектно-исследовательской деятельности в урочной и внеурочной работе; формирование УУД
через проектно-исследовательскую деятельность на уроках истории и обществознания. Даются
критерии оценивания проектно-исследовательской деятельности обучающихся на уроках
истории и обществознания (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
исследовательской и проектной деятельности обучающихся по истории и обществознанию.
Основные модули:
 Сущность проектно-исследовательской деятельности в современном образовательном
процессе
 Планируемые результаты проектно-исследовательской деятельности по истории и
обществознанию по истории и обществознанию
 Формы и методы организации проектно-исследовательской деятельности в урочной и
внеурочной работе
 Система оценивания проектно-исследовательской деятельности учащихся на уроках
истории и обществознания
06.2/05.05
184.
ФГОС
ООО:
ОСОБЕННОСТИ
ПРЕПОДАВАНИЯ
ПРЕДМЕТА.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Категория слушателей: учителя, преподающие несколько учебных предметов, в том числе
обществознание
Требования к компетентности: знание ФГОС ООО, ООП ООО
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация: вариант рабочей
программы по обществознанию
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются особенности проектирования педагогического процесса по
предмету «Обществознание», требования к рабочим программам в контексте ФГОС (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы получат возможность закрепить знания об особенностях
преподавания предмета в условиях реализации ФГОС.
101
Основные темы:
 Особенности проектирования педагогического процесса по предмету «Обществознание»
 Требования к рабочим программам по обществознанию в контексте ФГОС
ГЕОГРАФИЯ
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 185-189)
06.2/06.01
185. ФГОС ООО: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ. ГЕОГРАФИЯ
Категория слушателей: учителя географии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: наличие рабочей программы учителя
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (58/14)
Аннотация: рассматриваются профессиональные компетенции учителя географии с позиций
профессионального стандарта, системно-деятельностный подход как средство реализации
требований ФГОС; задачи и принципы развития УУД через системно-деятельностный подход в
преподавании гуманитарных дисциплин; система оценивания достижений обучающихся;
рассматриваются подходы, цели и задачи проектирования педагогического процесса по
предмету «География»; новая концепция географического образования; подходы к оцениванию
качества школьного географического образования; педагогические технологии в преподавании
географии. Анализируются требования к рабочим программам по географии в контексте ФГОС.
Даются сравнительный анализ УМК и рекомендации по выбору УМК и ЦОР.
Программа рассчитана на формирование компетенции моделирования учебного процесса с
использованием различных технологий для достижения планируемых результатов обучения
(уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы и проект урока по географии в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные модули:
 Требования ФГОС основного общего образования к преподаванию географии
 Учебно-методическое обеспечение по географии в рамках реализации основной
образовательной программы основного общего образования.
 Организация образовательного процесса по географии на основе системнодеятельностного подхода
 Оценка достижения планируемых результатов по географии
06.2/06.02
186. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО. ГЕОГРАФИЯ
Категория слушателей: учителя географии
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля
Требования к первичным УММ: рабочие программы учителя
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (40/8)
Аннотация: рассматриваются подходы, цели и задачи проектирования педагогического
процесса по предмету «География»; новая концепция географического образования; подходы к
оцениванию качества школьного географического образования; педагогические технологии в
преподавании географии. Анализируются требования к рабочим программам по географии в
контексте ФГОС. Даются сравнительный анализ УМК и рекомендации по выбору УМК и ЦОР.
Программа рассчитана на формирование компетенции моделирования учебного процесса с
использованием различных технологий для достижения планируемых результатов обучения
(уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы и проект урока по географии в соответствии с требованиями ФГОС.
102
Основные модули:
 Требования ФГОС основного общего образования к преподаванию географии
 Учебно-методическое обеспечение по географии в рамках реализации основной
образовательной программы основного общего образования.
 Организация образовательного процесса по географии на основе системнодеятельностного подхода
 Оценка достижения планируемых результатов по географии
06.2/06.03
187. ФГОС: ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ. ГЕОГРАФИЯ
Категория слушателей: учителя /преподаватели географии ОУ и УПО
Требования к компетентности: знание ФГОС ООО, ООП ООО
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (24/12)
Аннотация: рассматриваются содержание, способы и формы организации учебноисследовательской и проектной деятельности на уроке географии; этапы организации учебноисследовательской и проектной деятельности в основной школе. Разбираются проблемы
педагогического сопровождения, результаты и оценивание учебно-исследовательской и
проектной работы школьников по географии.
Программа рассчитана на проектирование программы исследовательской и проектной
деятельности в обучении географии в ООШ (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
исследовательской и проектной деятельности обучающихся (по одной из тем учебного
предмета «География»).
Основные модули:

Сущность проектно-исследовательской деятельности в современном образовательном
процессе

Планирование проектно-исследовательской деятельности обучающихся на уроке
географии и во внеурочной деятельности

Технологические приемы организации проектно-исследовательской деятельности

Система оценивания учебно-исследовательской и проектной работы школьников по
географии
06.2/06.04
188. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ШКОЛЬНОГО ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОУ
Категория слушателей: учителя /преподаватели географии ОУ и УПО
Требования к компетентности: знание ФГОС ООО, ООП ООО
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация (в т.ч. вариант
рабочей программы по географии)
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются требования ФГОС к результатам освоения основной
образовательной программы по географии. Разбираются модели оценки качества
образовательного процесса, вопросы измерения достижений школьников по географии. Дается
анализ результатов ЕГЭ и ГИА по географии.
Программа рассчитана на отработку навыков формирования системы контроля качества
обучения и ее фиксации в рабочей программе учителя (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект плана
контроля результатов обучения (по одной из тем учебного предмета «География»).
Основные модули:
103
 Образовательные стандарты - ориентиры развития системы образования
 Общероссийская система оценки качества образования по географии
 Контрольно-оценочная деятельность учителя по предмету «География»
06.2/06.07
189. ФГОС ООО: ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА. ГЕОГРАФИЯ
Категория слушателей: учителя, преподающие несколько учебных предметов, в том числе
географию
Требования к компетентности: знание ФГОС ООО, ООП ООО
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация: вариант рабочей
программы по географии
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются особенности проектирования педагогического процесса по
предмету «География», требования к рабочим программам в контексте ФГОС.
В итоге освоения программы получат возможность закрепить знания об особенностях
преподавания предмета в условиях реализации ФГОС (уровень освоения – 2).
Основные темы:
 Особенности проектирования педагогического процесса по предмету «География»
 Требования к рабочим программам по географии в контексте ФГОС
ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ
РОССИИ
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 190)
06.2/09.01
КОНЦЕПТУАЛЬНО
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ
И
МЕТОДИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ
ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ
ЭТИКИ» (ОРКСЭ)
Категория слушателей: учителя, преподающие учебный курс ОРКСЭ
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: наличие учебника по одному из модулей учебного курса
ОРКСЭ
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (66/6)
Аннотация: рассматриваются концептуальные основы преподавания учебного курса ОРКСЭ,
алгоритм проектирования рабочей программы учителя ОРКСЭ, особенности и методики
оценивания результативности обучения (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать конспект урока
выбранного модуля комплексного учебного курса ОРКСЭ.
Основные модули:
 Концептуально-методические
основы
преподавания
курса
ОРКСЭ
в
общеобразовательной школе
 Особенности содержания и методики преподавания модулей «Основы мировых
религиозных культур», «Основы православной культуры», «Основы исламской
культуры», «Основы светской этики»
 Проектирование рабочей программы учителя ОРКСЭ.
 Специфика проведения урока по курсу ОРКСЭ
 Особенности оценивания результативности обучения по курсу ОРКСЭ
104
06.2/09.02
191. ПРЕПОДАВАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
НАРОДОВ РОССИИ» В 5 КЛАССЕ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
Категория слушателей: учителя, преподающие курсы духовно-нравственного содержания
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (24/12)
Аннотация: рассматриваются вопросы нормативно-правового обеспечения реализации
государственной политики в области духовно-нравственного воспитания и развития в
общеобразовательной школе; методические аспекты реализации духовно-нравственного
компонента курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» на основе
изучения региональной и локальной духовной культуры; использование регионального и
локального содержания в исследовательской и проектной деятельности обучающихся (уровень
освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать рабочую программу
или конспект урока по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Основные модули:

Государственная политика в области духовно-нравственного обучения и воспитания
обучающихся общеобразовательных учреждений

Особенности преподавания курса «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» в 5 классе общеобразовательной школы
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ:
ФИЗИКА
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 192-198)
08.2/03.01
192. ФГОС ООО: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ. ФИЗИКА
Категория слушателей: учителя физики
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля (в
любом из трех предложенных вариантов), первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/ дистанционно (56/16 часов или 40/32 часа)
Аннотация: рассматриваются основные концепции, положенные в основу ФГОС; проблемы
личностно-ориентированного образования, системно-деятельностного подхода; ценности в
современном образовании; современное понимание образовательного результата трактовка
образовательного результата в ФГОС; рабочая программа, как основной инструмент
достижения и оценивания образовательного результата по предмету. Разбираются требования
ФГОС к образовательному результату, квалификационная характеристика современного
учителя в условиях реализации ФГОС, изменения в нормативной документации школы в
условиях ФГОС, Основная образовательная программа ФГОС, требования к квалификации
учителя, заложенные в ПООП, изменения в педагогическом процессе в условиях ФГОС,
особенности деятельности учителя в условиях введения ФГОС; учебная деятельность,
способствующая достижению образовательного результата, соответствующего требованиям
ФГОС. Отрабатываются формы организации учебной деятельности; урок, как минимальная
единица образовательного процесса (уровень освоения – 3 Б).
105
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать фрагмент рабочей
программы; проект (методическая разработка) занятия, как части рабочей программы; комплект
дидактических материалов; проект программы организации проектной или проектноисследовательской деятельности; проект программы внеурочной деятельности по предмету.
Основные темы:
 Характеристика ФГОС
 Системно-деятельностный подход и личностно-ориентированное образование, как
основы реализации ФГОС
 Оценка достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
программы ООО
 Требования к компетентности учителя в условиях реализации ФГОС
 Требования ФГОС к преподаванию математики в основной школе
 Система условий реализации ООП ОО ООО в части математика
 Оценка достижения планируемых результатов освоения ООП ООО по предмету
 Проектирование образовательного процесса по предмету
 Разработка рабочей программы по предмету:
 Проектирование внеурочной деятельности по предмету
 Проектирование урока по предмету в соответствии с требованиями ФГОС
08.2/03.02
193. ФГОС ООО: ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА. ФИЗИКА
Категория слушателей: учителя физики
Требования к компетентности: прохождение инвариантного надпредметного и любого
предметного инвариантного модулей, знание концептуальных основ ФГОС, первичные навыки
работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются предметные результаты освоения основной образовательной
программы (ООП) по физике, комплекс условий реализации ООП в части физика; УМК по
физике, как основной инструмент работы учителя. Разбираются особенности оценки
предметных и метапредметных результатов, особенности организации урочной и внеурочной
деятельности по предмету.
Программа нацелена на закрепление знаний учителя об особенностях преподавания предмета
физика в соответствии с требованиями ФГОС (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность развить и закрепить знания об
особенностях преподавания предмета физика в условиях реализации ФГОС.
Основные темы:
 Требования ФГОС к преподаванию физики в основной школе
 Система условий реализации ООП ОУ ООО в части физика
08.2/03.03
194. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО. ФИЗИКА
Категория слушателей: учителя физики
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля (в
любом из трех предложенных вариантов), первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/ дистанционно (32/16 часов)
Аннотация: разбираются требования к образовательному результату в соответствии с ФГОС,
требования к рабочей программе, как основному инструменту достижения и оценивания
образовательного результата по предмету; особенности деятельности учителя в условиях
106
введения ФГОС; учебная деятельность, способствующая достижению образовательного
результата, соответствующего требованиям ФГОС: формы организации учебной деятельности,
урок, как минимальная единица образовательного процесса.
Программа нацелена на обеспечение подготовки учителей физики к реализации ФГОС ООО
(уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать фрагмент рабочей
программы; проект (методическая разработка) занятия, как части рабочей программы; комплект
дидактических материалов; проект программы организации проектной или проектноисследовательской деятельности; проект программы внеурочной деятельности по предмету.
Основные темы:
 Требования ФГОС к преподаванию физики в основной школе
 Система условий реализации ООП ОУ ООО в части физика
 Оценка достижения планируемых результатов освоения ООП ООО по предмету
 Проектирование образовательного процесса по предмету
 Разработка рабочей программы по предмету:
 Проектирование внеурочной деятельности по предмету
 Проектирование урока по предмету в соответствии с требованиями ФГОС
08.2/03.04
195. ФГОС ООО: ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ФИЗИКА
Категория слушателей: учителя физики
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/ дистанционно (30/6 часов)
Аннотация: рассматриваются содержание, виды и формы внеурочной деятельности по
предмету физика; программы кружковой работы, особенности методики проведения занятий
кружков, внеурочные мероприятия по предмету. Разбираются методика организации и
проведения мероприятий в рамках внеурочной деятельности по физике.
Программа нацелена на отработку практических компетенций учителя математики (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
работы кружка или проект внеурочного мероприятия.
08.2/03.05
196. ОГЭ И ЕГЭ: РЕШЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ. ФИЗИКА
Категория слушателей: учителя физики
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часа
Форма обучения: очно/ дистанционно (30/6 часов)
Аннотация: разбираются типичные затруднения обучающихся при решении заданий частей В
и С ЕГЭ. Отрабатываются общие подходы к решению задач повышенной сложности, методика
решения задач по разным темам курса физики.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов организации образовательного
процесса с целью эффективной подготовки обучающихся к ЕГЭ (уровень усвоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать комплект задач
повышенной сложности для подготовки обучающихся к ЕГЭ.
08.2/03.08
197. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС. ФИЗИКА
Категория слушателей: учителя физики
107
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: разработка урока с использованием современных ТСО
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются современные ТСО, их виды и методика использования;
разбираются вопросы использования современных ТСО на уроках физики. Отрабатывается
составление раздела программы учебного предмета, посвященной материально-техническому
оснащению.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов организации образовательного
процесса с использованием современных ТСО (уровень усвоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать раздел программы
учебного предмета, посвященный материально-техническому обеспечению, а также обосновать
необходимость применения современных ТСО на примере одного урока.
08.2/03.09
198. ФГОС ООО: СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБУЧЕНИЯ. ФИЗИКА
Категория слушателей: учителя физики
Требования к компетентности: прохождение инвариантного надпредметного модуля, знание
концептуальных основ ФГОС, первичные навыки работы на ПК (Excel)
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: разбираются система оценивания планируемых результатов освоения основной
образовательной программы по предмету, понятие и инструменты формирующего и итогового
оценивания. Отрабатываются приемы и методы разработки материалов для оценивания
предметных и метапредметных результатов, инструменты отслеживания динамики результатов;
навыки применения ИКТ для оценки результатов.
Программа нацелена на отработку приемов и методов системы оценивания планируемых
результатов освоения ООП ООО по предмету физика (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать комплект
материалов формирующего и итогового оценивания по теме, инструмент для отслеживания
динамики метапредметных результатов в течение определенного периода.
ХИМИЯ
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 199-205)
08.2/04.01
199. ФГОС ООО: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ. ХИМИЯ
Категория слушателей: учителя химии
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля (в
любом из трех предложенных вариантов), первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/ дистанционно (56/16 часов или 40/32 часа)
Аннотация: рассматриваются основные концепции, положенные в основу ФГОС; проблемы
личностно-ориентированного образования, системно-деятельностного подхода; ценности в
современном образовании; современное понимание образовательного результата трактовка
образовательного результата в ФГОС; рабочая программа, как основной инструмент
достижения и оценивания образовательного результата по предмету. Разбираются требования
ФГОС к образовательному результату, квалификационная характеристика современного
108
учителя в условиях реализации ФГОС, изменения в нормативной документации школы в
условиях ФГОС, Основная образовательная программа ФГОС, требования к квалификации
учителя, заложенные в ПООП, изменения в педагогическом процессе в условиях ФГОС,
особенности деятельности учителя в условиях введения ФГОС; учебная деятельность,
способствующая достижению образовательного результата, соответствующего требованиям
ФГОС. Отрабатываются формы организации учебной деятельности; урок, как минимальная
единица образовательного процесса (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать фрагмент рабочей
программы; проект (методическая разработка) занятия, как части рабочей программы; комплект
дидактических материалов; проект программы организации проектной или проектноисследовательской деятельности; проект программы внеурочной деятельности по предмету.
Основные темы:
 Характеристика ФГОС
 Системно-деятельностный подход и личностно-ориентированное образование, как
основы реализации ФГОС
 Оценка достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
программы ООО
 Требования к компетентности учителя в условиях реализации ФГОС
 Требования ФГОС к преподаванию химии в основной школе
 Система условий реализации ООП ОО ООО в части химия
 Оценка достижения планируемых результатов освоения ООП ООО по предмету
 Проектирование образовательного процесса по предмету
 Разработка рабочей программы по предмету
 Проектирование внеурочной деятельности по предмету
 Проектирование урока по предмету в соответствии с требованиями ФГОС
08.2/04.02
200. ФГОС ООО: ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА. ХИМИЯ
Категория слушателей: учителя химии
Требования к компетентности: прохождение инвариантного надпредметного и любого
предметного инвариантного модулей, знание концептуальных основ ФГОС, первичные навыки
работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются предметные результаты освоения основной образовательной
программы (ООП) по химии, комплекс условий реализации ООП в части химия; УМК по
химии, как основной инструмент работы учителя. Разбираются особенности оценки
предметных и метапредметных результатов, особенности организации урочной и внеурочной
деятельности по предмету.
Программа нацелена на закрепление знаний учителя об особенностях преподавания предмета
химия в соответствии с требованиями ФГОС (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность развить и закрепить знания об
особенностях преподавания предмета химия в условиях реализации ФГОС
08.2/04.03
201. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО. ХИМИЯ
Категория слушателей: учителя химии
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля (в
любом из трех предложенных вариантов), первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
109
Форма обучения: очно/ дистанционно (32/16 часов)
Аннотация: разбираются требования к образовательному результату в соответствии с ФГОС,
требования к рабочей программе, как основному инструменту достижения и оценивания
образовательного результата по предмету; особенности деятельности учителя в условиях
введения ФГОС; учебная деятельность, способствующая достижению образовательного
результата, соответствующего требованиям ФГОС: формы организации учебной деятельности,
урок, как минимальная единица образовательного процесса.
Программа нацелена на обеспечение подготовки учителей химии к реализации ФГОС ООО
(уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект занятия
(методическая разработка), как части рабочей программы; комплект дидактических материалов;
проект программы организации проектной или проектно-исследовательской деятельности;
проект программы внеурочной деятельности по предмету.
Основные темы:
 Требования ФГОС к преподаванию химии в основной школе
 Система условий реализации ООП ОУ ООО в части химия
 Оценка достижения планируемых результатов освоения ООП ООО по предмету
 Проектирование образовательного процесса по предмету
 Разработка рабочей программы по предмету
 Проектирование внеурочной деятельности по предмету
 Проектирование урока по предмету в соответствии с требованиями ФГОС
08.2/04.04
202. ФГОС ООО: ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ХИМИЯ
Категория слушателей: учителя химии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/дистанционно (30/6 часов)
Аннотация: рассматриваются содержание, виды и формы внеурочной деятельности по
предмету химия; программы кружковой работы, особенности методики проведения занятий
кружков, внеурочные мероприятия по предмету. Разбираются методика организации и
проведения мероприятий в рамках внеурочной деятельности по химии.
Программа нацелена на отработку практических компетенций учителя математики (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
работы кружка или проект внеурочного мероприятия.
08.2/04.05
203. ОГЭ И ЕГЭ: РЕШЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ. ХИМИЯ
Категория слушателей: учителя химии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/ дистанционно (28/8 часов)
Аннотация: разбираются типичные затруднения обучающихся при решении заданий частей В
и С ЕГЭ. Отрабатываются общие подходы к решению задач повышенной сложности, методика
решения задач по разным темам курса химии.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов организации образовательного
процесса с целью эффективной подготовки обучающихся к ЕГЭ (уровень усвоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать комплект задач
повышенной сложности для подготовки обучающихся к ЕГЭ.
110
08.2/04.08
204. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС. ХИМИЯ
Категория слушателей: учителя химии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: разработка урока с использованием современных ТСО
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются современные ТСО, их виды и методика использования;
разбираются вопросы использования современных ТСО на уроках химии. Отрабатывается
составление раздела программы учебного предмета, посвященной материально-техническому
оснащению.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов организации образовательного
процесса с использованием современных ТСО (уровень усвоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать раздел программы
учебного предмета, посвященный материально-техническому обеспечению, а также обосновать
необходимость применения современных ТСО на примере одного урока.
08.2/04.09
205. ФГОС ООО: СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБУЧЕНИЯ. ХИМИЯ
Категория слушателей: учителя химии
Требования к компетентности: прохождение инвариантного надпредметного модуля, знание
концептуальных основ ФГОС, первичные навыки работы на ПК (Excel)
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: разбираются система оценивания планируемых результатов освоения основной
образовательной программы по предмету, понятие и инструменты формирующего и итогового
оценивания. Отрабатываются приемы и методы разработки материалов для оценивания
предметных и метапредметных результатов, инструменты отслеживания динамики результатов;
навыки применения ИКТ для оценки результатов.
Программа нацелена на отработку приемов и методов системы оценивания планируемых
результатов освоения ООП ООО по предмету химия (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать комплект
материалов формирующего и итогового оценивания по теме, инструмент для отслеживания
динамики метапредметных результатов в течение определенного периода.
БИОЛОГИЯ
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 206-213)
08.2/02.01
206. ФГОС ООО: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ. БИОЛОГИЯ
Категория слушателей: учителя биологии
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля (в
любом из трех предложенных вариантов), первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/ дистанционно (60/12 часов)
Аннотация: рассматриваются основные концепции, положенные в основу ФГОС; проблемы
личностно-ориентированного образования, системно-деятельностного подхода; ценности в
современном образовании; современное понимание образовательного результата трактовка
111
образовательного результата в ФГОС; рабочая программа, как основной инструмент
достижения и оценивания образовательного результата по предмету. Разбираются требования
ФГОС к образовательному результату, квалификационная характеристика современного
учителя в условиях реализации ФГОС, изменения в нормативной документации школы в
условиях ФГОС, Основная образовательная программа ФГОС, требования к квалификации
учителя, заложенные в ПООП, изменения в педагогическом процессе в условиях ФГОС,
особенности деятельности учителя в условиях введения ФГОС; учебная деятельность,
способствующая достижению образовательного результата, соответствующего требованиям
ФГОС. Отрабатываются формы организации учебной деятельности; урок, как минимальная
единица образовательного процесса химия (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать фрагмент рабочей
программы; проект (методическая разработка) занятия, как части рабочей программы; комплект
дидактических материалов; проект программы организации проектной или проектноисследовательской деятельности; проект программы внеурочной деятельности по предмету.
Основные темы:
 Характеристика ФГОС
 Системно-деятельностный подход и личностно-ориентированное образование, как
основы реализации ФГОС
 Оценка достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
программы ООО
 Требования к компетентности учителя в условиях реализации ФГОС
 Требования ФГОС к преподаванию биологии в основной школе
 Система условий реализации ООП ОУ ООО в части биология
 Оценка достижения планируемых результатов освоения ООП ООО по предмету
 Проектирование образовательного процесса по предмету
 Разработка рабочей программы по предмету
 Проектирование внеурочной деятельности по предмету
 Проектирование урока по предмету в соответствии с требованиями ФГОС
08.2/02.02
207. ФГОС ООО: ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА. БИОЛОГИЯ
Категория слушателей: учителя биологии
Требования к компетентности: прохождение инвариантного надпредметного и любого
предметного инвариантного модулей, знание концептуальных основ ФГОС, первичные навыки
работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются предметные результаты освоения основной образовательной
программы (ООП) по биологии, комплекс условий реализации ООП в части биология; УМК по
биологии, как основной инструмент работы учителя. Разбираются особенности оценки
предметных и метапредметных результатов, особенности организации урочной и внеурочной
деятельности по предмету.
Программа нацелена на закрепление знаний учителя об особенностях преподавания предмета
биология в соответствии с требованиями ФГОС (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность развить и закрепить знания об
особенностях преподавания предмета биология в условиях реализации ФГОС.
08.2/02.03
208. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО. БИОЛОГИЯ.
Категория слушателей: учителя биологии
112
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля (в
любом из трех предложенных вариантов), первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/ дистанционно (32/16 часов)
Аннотация: разбираются требования к образовательному результату в соответствии с ФГОС,
требования к рабочей программе, как основному инструменту достижения и оценивания
образовательного результата по предмету; особенности деятельности учителя в условиях
введения ФГОС; учебная деятельность, способствующая достижению образовательного
результата, соответствующего требованиям ФГОС: формы организации учебной деятельности,
урок, как минимальная единица образовательного процесса.
Программа нацелена на обеспечение подготовки учителей биологии к реализации ФГОС ООО
(уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект занятия
(методическая разработка), как части рабочей программы; комплект дидактических материалов;
проект программы организации проектно-исследовательской деятельности; проект программы
внеурочной деятельности по предмету.
Основные темы:
 Требования ФГОС к преподаванию биологии в основной школе
 Система условий реализации ООП ОУ ООО в части биология
 Оценка достижения планируемых результатов освоения ООП ООО по предмету
 Проектирование образовательного процесса по предмету
 Разработка рабочей программы по предмету
 Проектирование внеурочной деятельности по предмету
 Проектирование урока по предмету в соответствии с требованиями ФГОС
08.2/02.04
209. ФГОС ООО: ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. БИОЛОГИЯ
Категория слушателей: учителя биологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/дистанционно (30/6 часов)
Аннотация: рассматриваются содержание, виды и формы внеурочной деятельности по
предмету биология; программы кружковой работы, особенности методики проведения занятий
кружков, внеурочные мероприятия по предмету. Разбираются методика организации и
проведения мероприятий в рамках внеурочной деятельности по биологии.
Программа нацелена на отработку практических компетенций учителя математики (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
работы кружка или проект внеурочного мероприятия
08.2/02.05
210. ФГОС: ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧАЩИХСЯ. БИОЛОГИЯ
Категория слушателей: учителя биологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/ дистанционно (28/8 часов)
Аннотация: рассматриваются цели, задачи, результаты проектно-исследовательской
деятельности обучающихся и логика их реализации, этапы исследовательской деятельности;
113
формирование
УУД
в
проектно-исследовательской
деятельности
обучающихся.
Отрабатываются приемы и методы взаимодействия учителя и обучающихся в
исследовательской деятельности по естествознанию, ботанике, зоологии, анатомии и
физиологии человека, общей биологии и экологии; в организации проектно –
исследовательской работы учащихся во внеурочной деятельности по биологии и экологии.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов организации проектноисследовательской деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС (уровень
освоения – 3).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать (в группе)
инструкции по выполнению исследовательских работ по естествознанию, ботанике, анатомии и
физиологии, общей биологии и экологии.
08.2/02.06
211. ОГЭ И ЕГЭ: РЕШЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ. БИОЛОГИЯ
Категория слушателей: учителя биологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/ дистанционно (30/6 часов)
Аннотация: разбираются критерии проверки и оценки выполнения заданий ЕГЭ повышенного
и высокого уровня сложности приемы решения задач по молекулярной генетике.
Отрабатываются общие методические приемы решения и правила оформления задач по
генетике, методика выполнения заданий на соответствие и построение последовательности
развития органического мира, методика выполнения заданий на построение и анализ графиков
и пирамид численности, зависимости численности от факторов среды, пищевых цепей и сетей
пастбищного и детритного типа. Анализируется опыт подготовки учащихся к ЕГЭ
.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов организации образовательного
процесса с целью эффективной подготовки обучающихся к ЕГЭ (уровень усвоения – 3).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать комплект заданий
для самоподготовки обучающихся к ЕГЭ
08.2/02.09
212. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС. БИОЛОГИЯ
Категория слушателей: учителя биологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: разработка урока с использованием современных ТСО
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются современные ТСО, их виды и методика использования;
разбираются вопросы использования современных ТСО на уроках биологии. Отрабатывается
составление раздела программы учебного предмета, посвященной материально-техническому
оснащению.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов организации образовательного
процесса с использованием современных ТСО (уровень усвоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать раздел программы
учебного предмета, посвященный материально-техническому обеспечению, а также обосновать
необходимость применения современных ТСО на примере одного урока.
08.2/02.10
213. ФГОС ООО: СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБУЧЕНИЯ. БИОЛОГИЯ
Категория слушателей: учителя биологии
114
Требования к компетентности: прохождение инвариантного надпредметного модуля, знание
концептуальных основ ФГОС, первичные навыки работы на ПК (Excel)
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: разбираются система оценивания планируемых результатов освоения основной
образовательной программы по предмету, понятие и инструменты формирующего и итогового
оценивания. Отрабатываются приемы и методы разработки материалов для оценивания
предметных и метапредметных результатов, инструменты отслеживания динамики результатов;
навыки применения ИКТ для оценки результатов.
Программа нацелена на отработку приемов и методов системы оценивания планируемых
результатов освоения ООП ООО по предмету биология (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать комплект
материалов формирующего и итогового оценивания по теме, инструмент для отслеживания
динамики метапредметных результатов в течение определенного периода.
ИСКУССТВО:
МУЗЫКА
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 214-219)
06.2/07.01
214. ФГОС ООО: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ. МУЗЫКА
Категория слушателей: учителя музыки
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочие программы учителя
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (58/14)
Аннотация: рассматриваются профессиональные компетенции учителя гуманитарных
дисциплин с позиций профессионального стандарта, системно-деятельностный подход как
средство реализации требований ФГОС; задачи и принципы развития УУД через системнодеятельностный подход в преподавании гуманитарных дисциплин; система оценивания
достижений обучающихся. Рассматриваются подходы, цели и задачи достижения планируемых
результатов ООП по предмету «Музыка». Разбираются современные подходы к организации
музыкально-образовательного процесса с ориентацией на результат; система оценивания
достижений обучающихся по предмету «Музыка»; методика разработки рабочей программы по
музыке (структура, содержание, алгоритм создания рабочей программы); особенности
моделирования урока музыки в основной школе в соответствии с требованиями ФГОС (уровень
освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы и проект урока по музыке в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные модули:

Требования ФГОС к преподаванию предмета «Музыка» в основной школе

Новые подходы к проектированию музыкально-образовательного процесса в
соответствии с требованиями ФГОС
06.2/07.02
215. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО. МУЗЫКА
Категория слушателей: учителя музыки
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля
Требования к первичным УММ: рабочие программы учителя
115
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (40/8)
Аннотация: рассматриваются подходы, цели и задачи достижения планируемых результатов
ООП по предмету «Музыка». Разбираются современные подходы к организации музыкальнообразовательного процесса с ориентацией на результат; система оценивания достижений
обучающихся по предмету «Музыка»; методика разработки рабочей программы по музыке
(структура, содержание, алгоритм создания рабочей программы); особенности моделирования
урока музыки в основной школе в соответствии с требованиями ФГОС (уровень освоения – 3
Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы и проект урока по музыке в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные модули:

Требования ФГОС к преподаванию предмета «Музыка» в основной школе

Новые подходы к проектированию музыкально-образовательного процесса в
соответствии с требованиями ФГОС
06.2/07.04
216. ФГОС НОО: ПРЕПОДАВАНИЕ ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»
Категория слушателей: учителя музыки, учителя начальной школы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочие программы учителя по музыке
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6)
Аннотация: дается анализ ФГОС по музыке в начальной школе; рассматриваются вопросы
формирования УУД на уроках музыки в начальной школе, подходы к оцениванию
планируемых результатов начального общего образования по предмету «Музыка».
Программа рассчитана на разработку рабочей программы по музыке в соответствии с
требованиями ФГОС (уровень освоения – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы по музыке для начальной школы.
Основные темы:
 Формирование универсальных учебных действий учащихся средствами музыкального
искусства в начальной школе
 Подходы к построению системы оценки планируемых результатов
 Разработка рабочей программы по музыке для начальной школы
06.2/07.05
217. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Категория слушателей: учителя музыки
Требования к компетентности: владение ПК на уровне пользователя
Требования к первичным УММ: не предъявляется
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: дается характеристика ЦОР по музыке и приемы их использования в урочной и во
внеурочной деятельности (цифровые образовательные ресурсы, электронные библиотеки по
искусству, инновационные учебно-методические комплексы). Разбираются вопросы создания
информационно-образовательной среды с помощью программного компьютерного обеспечения
(музыкальные конструкторы, программы-автоаранжировщики, аудио-редакторы); сочинения и
аранжировки музыкальных произведений с применением цифровых технологий (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать фрагмент урока
музыки с использованием музыкальных ИКТ-технологий.
116
Основные модули:
 Характеристика ЦОР по музыке
 Использование ЦОР по музыке в урочной и во внеурочной деятельности
06.2/07.06
218. ФГОС: МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОДАРЕННЫХ
ДЕТЕЙ
Категория слушателей: учителя музыки, педагоги дополнительного образования
Требования к компетентности: не предъявляется
Требования к первичным УММ: не предъявляется
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (30/6)
Аннотация: рассматриваются вопросы государственной политики в области поддержки
одаренных детей, дается обзор теорий одаренности в зарубежной и отечественной психологии.
Разбираются методы и средства выявления и развития музыкально одаренных детей,
разрабатываются наиболее эффективные модели педагогического сопровождения музыкально
одаренных детей в сфере образования. Определяются способы формирования портфолио
музыкально одаренного ребенка.
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект
индивидуального маршрута поддержки и развития музыкально одаренного ребенка (уровень
освоения – 3 Б).
Основные модули:
 Теории одаренности в зарубежной и отечественной психологии
 Психологические основы выявления и развития музыкальной одаренности в
педагогической деятельности
 Создание благоприятной среды для развития музыкально одаренной личности
 Креативная компетентность педагога как фактор эффективного сопровождения
музыкально одаренных детей
06.2/07.07
219. ФГОС ООО: ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА. МУЗЫКА
Категория слушателей: учителя, преподающие несколько учебных предметов, в том числе
музыку
Требования к компетентности: знание ФГОС ООО, ООП ООО
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация: вариант рабочей
программы по музыке
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются особенности проектирования педагогического процесса по
предмету «Музыка», требования к рабочим программам в контексте ФГОС.
В итоге освоения программы получат возможность закрепить знания об особенностях
преподавания предмета в условиях реализации ФГОС (уровень освоения – 2).
Основные темы:
 Особенности проектирования педагогического процесса по предмету «Музыка»
 Требования к рабочим программам по музыке в контексте ФГОС
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 220-227)
В качестве вариативных программ могут быть рекомендованы также программы: № 243.
117
06.2/08.01
220. ФГОС ООО: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
Категория слушателей: учителя изобразительного искусства
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочие программы учителя
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (58/14)
Аннотация: рассматриваются профессиональные компетенции учителя гуманитарных
дисциплин с позиций профессионального стандарта, системно-деятельностный подход как
средство реализации требований ФГОС; задачи и принципы развития УУД через системнодеятельностный подход в преподавании гуманитарных дисциплин; система оценивания
достижений обучающихся. Рассматриваются вопросы обновления и расширения
компетентностей учителя ИЗО, реализации требований ФГОС по ИЗО в основной школе;
содержания и методики преподавания ИЗО в соответствии с требованиями ФГОС; организации
проектной и учебно-исследовательской деятельности школьников по изобразительному
искусству, организации внеурочной деятельности в основной школе (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы по изобразительному искусству и проект одного из уроков для основной школы.
Основные модули:

Обновление компетентностей учителя ИЗО

Проектирование рабочей программы по изобразительному искусству в основной школе
в соответствии с требованиями ФГОС

Содержание и методика преподавания изобразительного искусства в основной школе

Проектная и исследовательская деятельность в основной школе

Внеурочная деятельность по изобразительному искусству в основной школе
06.2/08.02
221. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Категория слушателей: учителя ИЗО
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля,
первичные знания по изобразительному искусству и навыки рисования
Требования к первичным УММ: рабочие программы учителя
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/заочно (40/8)
Аннотация: рассматриваются вопросы обновления и расширения компетентностей учителя
ИЗО, реализации требований ФГОС по ИЗО в основной школе; содержания и методики
преподавания ИЗО в соответствии с требованиями ФГОС; организации проектной и учебноисследовательской деятельности школьников по изобразительному искусству, организации
внеурочной деятельности в основной школе (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы по изобразительному искусству и проект одного из уроков для основной школы.
Основные модули:

Обновление компетентностей учителя ИЗО

Проектирование рабочей программы по изобразительному искусству в основной школе
в соответствии с требованиями ФГОС

Содержание и методика преподавания изобразительного искусства в основной школе

Проектная и исследовательская деятельность в основной школе

Внеурочная деятельность по изобразительному искусству в основной школе
06.2/08.03
222. ФГОС НОО: ПРЕПОДАВАНИЕ ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
118
Категория слушателей: учителя изобразительного искусства, учителя начальной школы
Требования к компетентности: первичные знания по изобразительному искусству и навыки
рисования
Требования к первичным УММ: рабочие программы учителя по ИЗО, программы по
внеурочной деятельности
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: дается анализ ФГОС по изобразительному искусству в начальной школе.
Рассматриваются вопросы формирования УУД на уроках ИЗО в начальной школе;
планирования результатов обучения и оценивания детских работ. Разбирается проблема
организации внеурочной деятельности по предмету в начальной школе (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы для начальной школы с учетом требований ФГОС.
Основные модули:
 Анализ ФГОС по изобразительному искусству в начальной школе
 Составление рабочих программ по изобразительному искусству в начальной школе в
соответствии с требованиями ФГОС
 Составление программы для внеурочной художественно-эстетической деятельности
обучающихся в начальной школе
06.2/08.04
223.
ФГОС
ООО:
МЕТОДИКА
И
ПРАКТИКА
ПРЕПОДАВАНИЯ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Категория слушателей: учителя изобразительного искусства
Требования к компетентности: первичные знания по изобразительному искусству и навыки
рисования
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: практико-ориентированный модуль, направленный на формирование
практических навыков рисования с натуры, по памяти и по представлению. В программе
заложено изучение методики преподавания изобразительного искусства (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность составить портфолио с
учебными рисунками.
Основные модули:
 Знакомство с методикой преподавания ИЗО в основной школе
 Выполнение практических заданий в соответствии с требованиями ФГОС в основной
школе
06.2/08.05
224. ФГОС: МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РИСОВАНИЮ НА ПЛЕНЭРЕ
Категория слушателей: учителя изобразительного искусства (неспециалисты), педагоги
дополнительного образования
Требования к компетентности: первичные навыки рисования с натуры
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: практико-ориентированный курс, разработанный в соответствии с требованиями
ФГОС, направленный на формирование практических навыков рисования с натуры природы и
памятников архитектуры Ярославля и области (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность составить портфолио с
учебными рисунками.
119
Основные модули:
 Рисование с натуры растений, деревьев, архитектуры, людей, птиц, животных
графическими материалами.
 Зарисовка с натуры этюдов природы, пейзажа, архитектуры, натюрморта живописными
материалами.
 Создание сюжетной композиции по натурным зарисовкам.
06.2/08.07
225. ФГОС: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ
ИЗО
Категория слушателей: учителя изобразительного искусства
Требования к компетентности: первичные знания по изобразительному искусству
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: практико-ориентированный модуль, направленный на формирование
практических навыков использования технических средств обучения (компьютер, фотоаппарат,
видеокамера) на уроках изобразительного искусства. В программе заложено: создание и
оформление презентаций, создание графических работ на компьютере, съемка фото и видео
материала (уровень освоения – 2).
Основные модули:
 Знакомство с методикой использования технических средств обучения на уроках
изобразительного искусства
 Выполнение практических заданий в соответствии с требованиями ФГОС
06.2/08.08
226. ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Категория слушателей: учителя изобразительного искусства, педагоги дополнительного
образования
Требования к компетентности: первичные знания по изобразительному искусству и навыки
рисования
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: практико-ориентированный модуль, разработанный в соответствии с
требованиями ФГОС, направленный на формирование практических навыков обучения
художественно-эстетической деятельности (декоративно-прикладному искусству, народным
промыслам, живописи, дизайну и др.) на уроках ИЗО, во внеурочной деятельности и
дополнительном образовании. В процессе освоения программы слушатели научаться рисовать в
разных техниках (по-сырому, отмывка, пуантеле-мазочками и др.) и работать различными
художественными материалами (бумага, акварель, пастель, мелки, картон, уголь, пластилин и
др.). Программа направлена на подготовку учителя к выявлению и работе с одаренными детьми
(уровень освоения – 2).
Основные модули:
 Рисование в разных техниках и различными художественными материалами
 Новые подходы к работе с одаренными детьми в области художественно-эстетической
деятельности
 Создание декоративной, сюжетной, дизайнерской композиций
06.2/08.09
120
227.
ФГОС
ООО:
ОСОБЕННОСТИ
ПРЕПОДАВАНИЯ
ПРЕДМЕТА.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Категория слушателей: учителя, преподающие несколько учебных предметов, в том числе
изобразительное искусство
Требования к компетентности: знание ФГОС ООО, ООП ООО
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация: вариант рабочей
программы по изобразительному искусству
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются особенности проектирования педагогического процесса по
предмету «Изобразительное искусство», требования к рабочим программам в контексте ФГОС.
В итоге освоения программы получат возможность закрепить знания об особенностях
преподавания предмета в условиях реализации ФГОС (уровень освоения – 2).
Основные темы:
 Особенности проектирования педагогического процесса по предмету «Изобразительное
искусство»
 Требования к рабочим программам по музыке в контексте ФГОС
ТЕХНОЛОГИЯ
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 228-249)
08.2/05.01
228. ФГОС ООО: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ. ТЕХНОЛОГИЯ.
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля (в
любом из трех предложенных вариантов), первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: комплект дидактических материалов
Срок обучения: 72 часов
Форма обучения: очно/ дистанционно (60/12)
Аннотация: рассматриваются основные концепции, положенные в основу ФГОС; проблемы
личностно-ориентированного образования, системно-деятельностного подхода; ценности в
современном образовании; современное понимание образовательного результата, требования к
компетентности учителя в условиях реализации ФГОС, требования к образовательному
результату в соответствии с ФГОС, требования к рабочей программе, как основному
инструменту достижения и оценивания образовательного результата по предмету. Разбираются
требования ФГОС к образовательному результату, квалификационная характеристика
современного учителя в условиях реализации ФГОС, изменения в нормативной документации
школы в условиях ФГОС, Основная образовательная программа ФГОС, требования к
квалификации учителя, заложенные в ПООП, изменения в педагогическом процессе в условиях
ФГОС, особенности деятельности учителя в условиях введения ФГОС; учебная деятельность,
способствующая достижению образовательного результата, соответствующего требованиям
ФГОС. Отрабатываются формы организации учебной деятельности, урок, как минимальная
единица образовательного процесса.
Программа нацелена на обеспечение подготовки учителей технологии к реализации ФГОС
ООО (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать программу по
учебному предмету «Технология» с учётом направлений технологической подготовки
основного общего образования, проект занятия (методическая разработка), как части рабочей
программы; комплект дидактических материалов.
Основные темы:
121
 Характеристика ФГОС
 Системно-деятельностный подход и личностно-ориентированное образование, как основы
реализации ФГОС
 Оценка достижения планируемых результатов освоения основной образовательной
программы ООО
 Направления развития технологической подготовки школьников.
 Нормативные аспекты организации учебного процесса по предмету «Технология».
 Условия и средства достижения планируемых результатов ФГОС ООО на уроках
технология: формирование УУД на уроках технологии; формирование ИКТ-компетентности
обучающихся на уроках технологии; учебно-исследовательская и проектная деятельность
обучающихся на уроках технологии.
 Методика разработки программы по учебному предмету.
 Особенности проектирования и проведения занятий по технологии.
08.2/05.02
229. ФГОС ООО: ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА. ТЕХНОЛОГИЯ
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: прохождение инвариантного надпредметного и любого
предметного инвариантного модулей, знание концептуальных основ ФГОС, первичные навыки
работы на ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 18 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются предметные результаты освоения основной образовательной
программы (ООП) по технологии, комплекс условий реализации ООП в части предмета
технология; УМК по технологии, как основной инструмент работы учителя. Разбираются
особенности оценки предметных и метапредметных результатов, особенности организации
урочной и внеурочной деятельности по предмету.
Программа нацелена на закрепление знаний учителя об особенностях преподавания предмета
технология в соответствии с требованиями ФГОС (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность развить и закрепить знания об
особенностях преподавания предмета технология в условиях реализации ФГОС.
Основные модули:
 Нормативные аспекты организации учебного процесса по предмету «Технология».
 Методика разработки программы по учебному предмету «Технология».
 Особенности проектирования и проведения занятий по технологии.
08.2/05.03
230. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТУ ТЕХНОЛОГИЯ В 10-11
КЛАССАХ (БАЗОВЫЙ И ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматривается особенности содержания и условия реализации государственного
образовательного стандарта по предмету технология в 10-11 классах для базового и
профильного уровня. Даются мастер-классы учителей технологии.
Программа нацелена на отработку практических компетенций учителя технологии (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект урока с
дидактическим комплексом.
122
Основные модули:
 Особенности содержания программ базового и профильного уровней технологической
подготовки старшеклассников
 Условия и средства достижения планируемых результатов ФКГОС ОО.
 Методика обучения учащихся.
 Особенности проектирования и проведения занятий по технологии.
 Мастер-классы
08.2/05.04
231. ФГОС: ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ» В
УСЛОВИЯХ МАЛОЙ НАПОЛНЯЕМОСТИ КЛАССА
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются особенности содержания, пути и средства реализации
государственного образовательного стандарта по технологии в условиях малой наполняемости
класса (обучение в разновозрастных группах, совместное обучение мальчиков и девочек по
предмету технология в 5-9 классах).
Программа нацелена на отработку методических и практических компетенций учителя
технологии (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект урока с
дидактическим комплексом.
Основные модули:
 Особенности содержания и условий реализации технологической подготовки школьников в
классах малой наполняемости.
 Проектирование рабочих программ и разработка занятий по предмету «Технология» для
обучения школьников в РВГ
 Проектирование рабочих программ и разработка занятий по предмету «Технология» для
неделимых классов
08.2/05.05
232. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО. ТЕХНОЛОГИЯ.
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: прохождение надпредметного инвариантного модуля (в
любом из трех предложенных вариантов), первичные навыки работы на ПК
Требования к первичным УММ: комплект дидактических материалов
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно/ дистанционно (36/12)
Аннотация: рассматриваются требования к образовательному результату в соответствии с
ФГОС, требования к рабочей программе, как основному инструменту достижения и оценивания
образовательного результата по предмету; разбираются особенности деятельности учителя в
условиях введения ФГОС; учебная деятельность, способствующая достижению
образовательного результата, соответствующего требованиям ФГОС: Отрабатываются формы
организации учебной деятельности, урок, как минимальная единица образовательного
процесса.
Программа нацелена на обеспечение подготовки учителей технологии к реализации ФГОС
ООО (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать программу по
учебному предмету «Технология» с учётом направлений технологической подготовки
123
основного общего образования, проект занятия (методическая разработка), как части рабочей
программы; комплект дидактических материалов.
Основные темы:
 Направления развития технологической подготовки школьников.
 Нормативные аспекты организации учебного процесса по предмету «Технология».
 Условия и средства достижения планируемых результатов ФГОС ООО на уроках
технология: формирование УУД на уроках технологии; формирование ИКТ-компетентности
обучающихся на уроках технологии; учебно-исследовательская и проектная деятельность
обучающихся на уроках технологии.
 Методика разработки программы по учебному предмету.
 Особенности проектирования и проведения занятий по технологии.
08.2/05.06
233. ФГОС ООО: ИНТЕГРАЦИЯ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ТЕХНОЛОГИЯ
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются содержание, виды и формы внеурочной деятельности по
предмету технология; программы кружковой работы, особенности методики проведения
занятий кружка технической направленности и кружка по рукоделию, внеклассные
мероприятия по предмету. Разбираются методика организации и проведения «Дня технологии в
школе».
Программа нацелена на отработку практических компетенций учителя технологии (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
работы кружка или проект внеклассного мероприятия.
08.2/05.07
234. ФГОС НОО: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 48 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются содержание обучения и условия реализации технологической
подготовки младших школьников в коннекте стандартов ФГОС НОО; практические вопросы
разработки рабочей программы по предмету, освоения технологий обработки конструкционных
материалов, организации проектной деятельности младших школьников по предмету
технология. Разбираются роль предмета в организации внеурочной деятельности младших
школьников, вопросы интеграции содержания урочной и внеурочной деятельности, формы
внеурочной работы по предмету; преемственность образовательных программ. Отрабатываются
подходы к разработке программы кружка, организации проектной деятельности младших
школьников после уроков.
Программа нацелена на отработку приемов и методов организации деятельности обучающихся
на уроках технологии и во внеурочное время (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы по предмету, проект урока с дидактическим комплексом, проект программы работы
кружка, проект кружкового занятия.
124
Основные темы:
 Особенности содержания и условия интеграции урочной и внеурочной деятельности
обучающихся по предметной области «Технология»
 Вариативная составляющая технологической подготовки школьников и ее место в
внеурочной деятельности.
 Условия реализации внеурочной деятельности обучающихся 5-9 классов в школьных
мастерских
 Проектирование программ кружка технической направленности и кружка по рукоделию
 Методика подготовки и проведения конкурсов мастерства, предметной олимпиады,
массовых мероприятий
08.2/05.08
235. ФГОС НОО: МОДУЛЬНОЕ ОРИГАМИ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются история модульного оригами, основные понятия и сущность
технологии, материалы и приспособления, виды и приемы выполнения отдельных модулей.
Отрабатываются конструирование объектов из модулей, методика обучения модульному
конструированию младших школьников. Разбираются вопросы планирования кружка и
разработки отдельных занятий, материально-техническое обеспечение обучения.
Программа нацелена на отработку практических и методических компетенций учителя
технологии (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
кружка, создать готовое изделие в технике модульного конструирования.
08.2/05.09
236. ФГОС НОО: НЕТКАНЫЕ МАТЕРИАЛЫ В ТВОРЧЕСТВЕ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ (ТЕХНОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ)
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются вопросы: нетканые материалы (виды, свойства, производство,
применение), использование нетканых материалов в творческой деятельности младших
школьников, флис - синтетическая шерсть из полиэстра, многообразие цвета, изделия из флиса,
основные технологии обработки, оборудование. Отрабатываются способы изготовления
изделий. Разбираются вопросы разработки технологической документации, программы кружка,
особенности методики обучения, материально-техническое оснащение обучения.
Программа нацелена на отработку методических и практических компетенций учителя
технологии (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
кружка, создать изделие из флиса.
08.2/05.10
237.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ
ТЕХНОЛОГИЯ
Категория слушателей: учителя технологии
125
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ФГОС.
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: разработка урока с использованием современных ТСО
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются современные ТСО, их виды и методика использования;
разбираются вопросы использования современных ТСО на уроках технологии. Отрабатывается
составление раздела программы учебного предмета, посвященной материально-техническому
оснащению.
Программа ориентирована на отработку приемов и методов организации образовательного
процесса с использованием современных ТСО (уровень усвоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать раздел программы
учебного предмета, посвященный материально-техническому обеспечению, а также обосновать
необходимость применения современных ТСО на примере одного урока.
08.2/05.11
238. ФГОС ООО: СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБУЧЕНИЯ. ТЕХНОЛОГИЯ
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: прохождение инвариантного надпредметного модуля, знание
концептуальных основ ФГОС, первичные навыки работы на ПК (Excel)
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/ дистанционно (28/8)
Аннотация: разбираются система оценивания планируемых результатов освоения основной
образовательной программы по предмету, понятие и инструменты формирующего и итогового
оценивания. Отрабатываются приемы и методы разработки материалов для оценивания
предметных и метапредметных результатов, инструменты отслеживания динамики результатов;
навыки применения ИКТ для оценки результатов.
Программа нацелена на отработку приемов и методов системы оценивания планируемых
результатов освоения ООП ООО по предмету технология (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать комплект
материалов формирующего и итогового оценивания по теме, инструмент для отслеживания
динамики метапредметных результатов в течение определенного периода.
08.2/05.12
239. ФГОС ООО: РЕГИОНАЛЬНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются особенности содержания, планирования, пути и средства
реализации региональной программы «Технологии отраслей профессиональной деятельности
Ярославской области». Отрабатываются приемы и методы использования компьютерных
технологий в практической деятельности обучающихся
Программа нацелена на отработку практических компетенций учителя технологии (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект урока с
дидактическим комплексом.
Основные темы:
 Особенности регионального содержания учебных программ по технологии
126
 Условия реализации регионального содержания учебных программ по технологии
 Особенности планирования учебно-воспитательного процесса по региональной программе с
использованием ИКТ.
 Особенности проектирования и проведения занятий с использованием содержания
краеведческой направленности.
08.2/05.13
240. ФГОС: ТЕХНИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ (ТЕХНОЛОГИЯ И МЕТОДИКА
ОБУЧЕНИЯ)
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются вопросы: история и сущность технологии. Разбираются
основные понятия, материалы и приспособления, программное обеспечение, методика
обучения данной технологии, материально-техническое обеспечение обучения.
Программа нацелена на расширение представлений о предложенной технологии (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать технологическую
карту на выполнение изделия, познакомиться с готовыми объектами труда.
241. 08.2/05.14
ФГОС ООО: СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЯМ
ОБРАБОТКИ КОНСТРУКЦИОННЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматривается содержание базового раздела программы. Отрабатываются
планирование, разработка уроков на основе современных педагогических технологий,
материально-техническое и методическое обеспечение учебного процесса и условия обучения
по соответствующим разделам программы. Даются мастер-классы учителей технологии.
Программа нацелена на отработку практических компетенций учителя технологии (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект урока с
дидактическим комплексом.
Основные модули:
 Особенности содержания базовых разделов программы по направлению «Технологии
ведения дома»
 Условия и средства достижения планируемых результатов ФГОС ООО.
 Методика обучения учащихся.
 Особенности проектирования и проведения занятий по технологии.
 Мастер-классы
08.2/05.15
242. ФГОС ООО: СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ КУЛИНАРИИ И
ТЕХНОЛОГИЯМ ОБРАБОТКИ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
127
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматривается содержание базового раздела программы. Отрабатываются
планирование, разработка уроков на основе современных педагогических технологий,
материально-техническое и методическое обеспечение учебного процесса и условия обучения
по разделам «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария».
Даются мастер-классы учителей технологии.
Программа нацелена на отработку практических компетенций учителя технологии (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект урока с
дидактическим комплексом.
Основные модули:
 Особенности содержания базовых разделов программы по направлению «Технологии
ведения дома»
 Условия и средства достижения планируемых результатов ФГОС ООО.
 Методика обучения учащихся.
 Особенности проектирования и проведения занятий по технологии.
 Мастер-классы
08.2/05.16
243. ФГОС ООО: СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТУ
«ЧЕРЧЕНИЕ»
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются общая характеристика раздела, особенности планирования,
теоретические сведения по основным темам. Отрабатывается методика выполнения
практических работ (техника выполнения чертежей и правила их оформления; геометрические
построения; чтение и выполнение чертежей, эскизов и схем; сечения и разрезы, сборочные
чертежи, прикладная графика). Разбираются вопросы планирования образовательного процесса,
разработки поурочных планов.
Программа нацелена на отработку практических компетенций учителя технологии (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект урока с
дидактическим комплексом.
Основные модули:
 Содержания модуля «Черчение и графика» программы по предмету «Технология»
 Условия и средства достижения планируемых результатов ФГОС ООО.
 Методика обучения учащихся. Особенности проектирования и проведения занятий.
 Технологии выполнения графических работ.
08.2/05.17
244. ФГОС ООО: ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ (СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА
ОБУЧЕНИЯ)
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
128
Аннотация: рассматриваются электротехнические работы как обязательный компонент
государственных образовательных стандартов по предмету технология; содержание
программы, планирование, организация и проведение занятий; материально-техническое
обеспечение. В процессе выполнения практических работ отрабатываются практические
навыки.
Программа нацелена на отработку практических компетенций учителя технологии (уровень
освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект урока с
дидактическим комплексом.
Основные модули:
 Содержания модуля «Электротехнические работы» программы по предмету «Технология».
 Условия и средства достижения планируемых результатов ФГОС ООО.
 Методика обучения учащихся. Особенности проектирования и проведения занятий.
 Технологии выполнения электротехнических работ.
08.2/05.18
245. ФГОС: ВЫШИВКА ЛЕНТАМИ (ТЕХНОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ)
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются история, основные понятия и сущность технологии, материалы и
приспособления, виды и приемы выполнения отдельных стежков. Отрабатываются создание
эскизов будущих вышивок, методика обучения вышивке. Разбираются вопросы планирования
кружка и разработки отдельных занятий, материально-техническое обеспечение обучения.
Программа нацелена на отработку практических и методических компетенций учителя
технологии (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
кружка, создать готовое изделие.
Основные модули:
 История возникновения и развития вышивки лентами
 Материалы, оборудование и основные технологии вышивки лентами.
 Мастер-класс «Изготовление изделий»
 Особенности разработка программы кружка «Вышивка лентами»
 Методика обучения вышивке лентами
08.2/05.19
246. ФГОС: ИЗОНИТЬ НА УРОКАХ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ТЕХНОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ)
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются история изонити, основные понятия и сущность технологии,
приемы выполнения изонити, материалы и приспособления. Отрабатываются приемы
экизирования изделий, расчетов изображений, особенности методики обучения. Разбираются
методы создания технологической документации и дидактических пособий.
Программа нацелена на отработку практических компетенций учителя технологии (уровень
освоения – 2).
129
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать дидактическое
пособие для занятий, изготовить изделие в предложенной технологии.
08.2/05.20
247. ФГОС: ФИЛЬЦЕВАНИЕ, ФЕЛТИНГ (ТЕХНОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ)
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются история возникновения и развития, основные понятия и
сущность технологии, материалы и приспособления, виды и приемы выполнения сухого и
мокрого валяния из шерсти. Отрабатываются создание эскизов будущих изделий, методика
обучения валянию. Разбираются вопросы планирования кружка и разработки отдельных
занятий, материально-техническое обеспечение обучения.
Программа нацелена на отработку практических и методических компетенций учителя
технологии (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
кружка, создать готовое изделие.
08.2/05.21
248. ФГОС: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА ДРЕВЕСИНЫ (ТЕХНОЛОГИЯ И
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ)
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются вопросы: художественная обработка древесины как вид
декоративно-прикладного творчества; основные понятия, виды, технологии, материалы,
оборудование, способы изготовления изделий с использованием ручной и машинной обработки
древесины. Разбираются особенности методики обучения, создания технологической
документации, материально-техническое оснащение обучения.
Программа нацелена на отработку методических и практических компетенций учителя
технологии (уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
кружка, дидактическое пособие для занятий, изделие в предложенной технологии.
08.2/05.22
249. ФГОС: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА КОЖИ (ТЕХНОЛОГИЯ И МЕТОДИКА
ОБУЧЕНИЯ)
Категория слушателей: учителя технологии
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются вопросы: художественная обработка кожи как вид декоративноприкладного творчества; основные понятия, виды, технологии, материалы, оборудование,
способы изготовления изделий с использованием ручной и машинной обработки кожи.
Разбираются особенности методики обучения, создания технологической документации,
материально-техническое оснащение обучения.
Программа нацелена на отработку методических и практических компетенций учителя
технологии (уровень освоения – 2).
130
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
кружка, дидактическое пособие для занятий, изделие в предложенной технологии.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ОСНОВЫ
БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ (№ 250-254)
10.1/01.01
250. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (ХОЗРАСЧЕТ)
Категория слушателей: учителя/ преподаватели по физической культуре, тренеры,
инструкторы, другие категории специалистов, не имеющих физкультурного образования
Требования к компетентности: уровень среднего или высшего профессионального
образования
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 700 часов
Дата реализации: октябрь - август
Форма обучения: очно
Аннотация: в итоге освоения программы слушатели получат возможность освоить новый вид
профессиональной деятельности в сфере преподавания физической культуры в ОУ.
Основные модули:
 Анатомия ФК и С
 Физиология ФК и С
 Теория и методика ФК
 Теория и методика базовых видов спорта
 Мониторинг физического состояния здоровья в ОУ
 История ФК и С
 Педагогика ФК и С
 Психология ФК и С
 Правовые основы ФК и С
 Основы спортивного питания
10.1/01.02
251. МЕНЕДЖМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА (ХОЗРАСЧЕТ)
Категория слушателей: учителя/ преподаватели по физической культуре, тренеры,
инструкторы, другие категории специалистов, не имеющих профессиональной подготовки в
сфере управления деятельностью физкультурных организаций
Требования к компетентности: уровень среднего или высшего профессионального
образования
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 510 часов
Дата реализации: октябрь - февраль
Форма обучения: очно
Аннотация: в итоге освоения программы слушатели получат возможность освоить новый вид
профессиональной деятельности в сфере управления деятельностью физкультурных
организаций.
Основные модули:
 Психология предпринимательства ФК и С
 Маркетинг в физической культуре и спорте
131
 Анализ деятельности организации ФК и С
 Управление рисками и страхование в ФК и С
 Управление персоналом в ФК и С
10.1/01.03
252. АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (ДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ) (ХОЗРАСЧЕТ)
Категория слушателей: учителя/ преподаватели по физической культуре, тренеры,
инструкторы, другие категории специалистов, не имеющих профессиональной подготовки в
сфере адаптивной физической культуры
Требования к компетентности: уровень среднего или высшего профессионального
образования
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 510 часов
Дата реализации: октябрь - июнь
Форма обучения: очно
Аннотация: в итоге освоения программы слушатели получат возможность освоить новый вид
профессиональной деятельности в сфере преподавания адаптивной физической культуры в ОУ.
Основные модули:
 Анатомия ФК и С
 Физиология ФК и С
 Теория и методика АФК
 Теория и методика базовых видов спорта для АФК
 Мониторинг физического состояния здоровья в ОУ
 Лечебная физическая культура
 Спортивно-оздоровительный массаж
10.1/01.04
253. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. ОБЖ (ХОЗРАСЧЕТ)
Категория слушателей: специалисты, работающие учителями/ преподавателями физической
культуры, ОБЖ; другие категории специалистов, не имеющих профессиональной подготовки в
сфере физической культуры и ОБЖ
Требования к компетентности: уровень среднего или высшего профессионального
образования
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 1010 часов
Дата реализации: октябрь - август
Форма обучения: очно
Аннотация: в итоге освоения программы слушатели получат возможность освоить новый вид
профессиональной деятельности в сфере преподавания физической культуры и ОБЖ в ОУ.
Основные модули:
 Анатомия ФК и С
 Физиология ФК и С
 Теория и методика ФК
 Теория и методика базовых видов спорта
 Мониторинг физического состояния здоровья в ОУ
 Методика преподавания ОБЖ
 Гражданская оборона и подготовка к военной службе
 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
 Оказание первой медицинской помощи, т.д.
10.1/01.05
254. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. ТРЕНЕР ПО ФИТНЕСУ (ХОЗРАСЧЕТ)
132
Категория слушателей: учителя/ преподаватели по физической культуре, тренеры,
инструкторы; другие категории специалистов с физкультурным образованием, а также, не
имеющих физкультурного образования
Требования к компетентности: уровень среднего или высшего профессионального
образования
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 260 часов
Дата реализации: январь - апрель
Форма обучения: очно
Аннотация: программа позволяет слушателю освоить комплекс профессиональных
компетенций, связанных с осуществлением профессиональной деятельности в области
преподавания широкого спектра фитнес-дисциплин (пилатэс, колланетика, арм-рэслинг,
тренажерный зал, стэп-аэробика).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность освоить новый вид
профессиональной деятельности в сфере преподавания физической культуры в ОУ со
специализацией «тренер по фитнесу».
Основные инвариантные модули:
 Современные проблемы общей теории физической культуры
 Проектирование и моделирование технологии физического воспитания в
образовательных организациях различного уровня
 Медико-биологические проблемы адаптации человека к мышечным нагрузкам
 Теория фитнес-тренировки
 Основы биомеханики
 Методика силовой тренировки
 Методика аэробной тренировки
 Методика тренировки гибкости (стретчинг)
 Методика питания
 Основы спортивной медицины для фитнес-тренера
 Техника безопасности
Основные модули специализации:
 Теория фитнес-тренировки
 Основы биомеханики
 Методика силовой тренировки
 Методика аэробной тренировки
 Методика тренировки гибкости (стретчинг)
 Методика спортивного питания
 Основы спортивной медицины для фитнес-тренера
 Техника безопасности
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 255-278)
10.2/01.06
255. ФГОС: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Категория слушателей: учителя/преподаватели физической культуры ОУ и УПО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Дата реализации: февраль, март, апрель, сентябрь, октябрь, ноябрь
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: рассматриваются особенности организации учебно-воспитательного процесса по
предмету физическая культура при переходе на ФГОС, особенности предметного содержания,
связь личностных и метапредметных компетентностей с предметными. Разбираются
достоинства и недостатки современных УМК по физической культуре. Даются рекомендации
133
по выбору УМК. Отрабатываются методы проектирования педагогического процесса по
физической культуре, разработки или корректировки рабочих программ в контексте ФГОС;
проектирование, анализ и оценка современного урока с использованием методики оценки В.Д.
Шадрикова, современные образовательные технологии на уроках физической культуры
(уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы по предмету физическая культура.
Основные модули:
 Управление педагогическим процессом
 Реализация требований ФГОС на занятиях по физической культуре
 Нормативно-правовые основы преподавания физической культуры
 Методика преподавания подвижных игр (по выбору: бадминтон, лапта, волейбол и др.) в
рамках 3-го часа физической культуры
10.2/01.07
256. АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СПЕЦИАЛЬНЫХ МЕДИЦИНСКИХ
ГРУППАХ
Категория слушателей: учителя/ преподаватели физической культуры
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Дата реализации: апрель
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: разбираются организационно-методические и педагогические аспекты работы
учителя физической культуры со школьниками, отнесенными к специальной медицинской
группе (СМГ), нормативно-правовое регулирование деятельности СМГ. Отрабатывается
методика физкультурно-оздоровительной работы с учащимися с различными заболеваниями
(уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы по физической культуре для учащихся специальной медицинской группы.
Основные модули:
 Организационно-методические и педагогические аспекты работы учителя физической
культуры со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе (СМГ)
 Нормативно-правовое регулирование деятельности СМГ
 Методика физкультурно-оздоровительной работы с учащимися с различными
заболеваниями
10.2/01.08
257. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СПОРТИВНЫМ ИГРАМ ВОЛЕЙБОЛ И
ПЛЯЖНЫЙ ВОЛЕЙБОЛ
Категория слушателей: учителя/преподаватели физической культуры, тренеры, инструкторы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: рассматриваются вопросы роли физической культуры в современном обществе;
история возникновения и развития волейбола, его роль в современном обществе.
Отрабатываются приемы обучения и методика преподавания индивидуальных действий в
волейболе: игровые стойки, передвижения по площадке, техника выполнения нападающих
ударов, техника выполнения подачи, верхней и нижней передачи, техника передвижений в
различных зонах площадки. Разбираются вопросы организации спортивно-оздоровительной
деятельности с соревновательной направленностью, методика организации судейства.
134
Анализируются проблемы женского волейбола, современные тенденции теории и методики в
подготовке школьников в пляжном волейболе (разминка; психологическая, ОФП и техникотактическая подготовки) (уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность познакомиться с общими
правилами игры и особенностями методики обучения, отработать методические приемы по
подготовке школьников к игре в волейболе, разработать проект программы для школьного
спортивного клуба.
Основные модули:
 Современные тенденции теории и методики подготовки школьников в волейболе
 Проблемы женского волейбола
 Современные тенденции теории и методики подготовки школьников в пляжном
волейболе (разминка, психологическая, ОФП и технико-тактическая подготовки)
10.2/01.09
258. ФГОС: РИТМИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЗДОРОВЬЯ
Категория слушателей: специалисты в области физической культуры и спорта, логопеды,
музыкальные руководители, воспитатели, педагоги дополнительного образования
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Дата реализации: январь
Форма обучения: очно/заочно (18/18)
Аннотация: программа включает в себя 2 маршрута:
10.2/01.09-1 (для логопедов, музыкальных руководителей, воспитателей, педагогов доп.
образования) изучение логоритмики с детьми с ОВЗ, а также теорию и методику преподавания
ритмической гимнастики для слабовидящих и слабослышащих детей
10.2/01.09-2 (для инструкторов по физической культуре) изучение ритмики в образовательном
процессе, методическое обеспечение занятий по ритмике при работе с детьми с ЗПР, методика
музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха, ритмика для
умственно отсталых детей.
(уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность отработать методические
приемы организации и проведения занятий по ритмике с обучающихся с ОВЗ, разработать
проект программы.
Основные модули:
 Место и значение ритмики в образовательном процессе
 Психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями
здоровья (общие и специальные)
 Методическое обеспечение занятий по ритмике при работе с детьми с ЗПР
 Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха
 Ритмика для умственно отсталых детей
10.2/01.10
259. ИНСТРУКТОР ДЕТСКОГО ФИТНЕСА
Категория слушателей: учителя/ преподаватели по физической культуре, тренеры,
инструкторы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
135
Аннотация: рассматриваются возрастные особенности детей 1.5 – 8 лет; особенности
проведения занятий с детьми; классификация подвижных игр в фитнесе; музыкальное
сопровождение; этапы освоения основных видов движений; ролевые функции родителейучастников программы; профилактика заболеваний в фитнесе (уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность сконструировать проект
программы обучения по детскому фитнесу.
Основные модули:
 Введение в детский фитнес
 Возрастные особенности детей 1.5 – 8 лет
 Особенности организации занятий фитнесом в зависимости от возраста детей
10.2/01.11
260. ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Категория слушателей: учителя/преподаватели физической культуры, тренеры, инструкторы,
медицинские сестры
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: рассматриваются вопросы периодизации, средств, форм и методов ЛФК в
зависимости от нозологической единицы. Разбираются механизмы лечебного действия
физических упражнений при заболеваниях и повреждениях: при заболеваниях
сердечнососудистой и дыхательной систем; желудочно-кишечного тракта, суставов и
нарушениях обмена веществ, при травмах и заболеваниях опорно-двигательного аппарата.
Программа рассчитана на формирование у слушателей умений и навыков применять основные
методики ЛФК, проводить анализ эффективности ЛФК (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект плана
занятий ЛФК с учетом возрастных особенностей занимающихся.
Основные модули:
 Периодизация, средства, формы и методы ЛФК в зависимости от нозологической
единицы
 Механизмы лечебного действия физических упражнений при заболеваниях сердечнососудистой системы и органов дыхания
 Лечебная физическая культура при заболеваниях желудочно-кишечного тракта, суставов
и нарушениях обмена веществ
 Лечебная физическая культура при травмах и заболеваниях опорно-двигательного
аппарата
10.2/01.12
261.
ТЕОРИЯ
И
МЕТОДИКА
ПРЕПОДАВАНИЯ
СПОРТИВНОЙ
И
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ЙОГИ
Категория слушателей: учителя/ преподаватели по физической культуре, тренеры,
инструкторы, другие категории специалистов
Требования к компетентности: уровень среднего или высшего профессионального
образования
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: программа предполагает изучение основ методики преподавания йоги, основных
направлений йоги, основных комплексов упражнений, необходимых для регуляции и
саморегуляции состояния здоровья школьников (уровень освоения – 2-3 Б).
136
В итоге освоения программы слушатели получат возможность сконструировать проект
программы по обучению йоге в ОУ в рамках специальной медицинской группы, внеурочной
деятельности.
Основные модули:
 Теория и методика преподавания спортивной и оздоровительной йоги
 Основные направления йоги
10.2/01.13
262. ФГОС: МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ФУТБОЛ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ И ВО ВНЕКЛАССНОЙ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Категория слушателей: учителя/ преподаватели по физической культуре, тренеры,
инструкторы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: программа предполагает изучение основ обучения игре в футбол, различных видов
тренировки (раздельная, круговая, поточная, самостоятельная). Особое значение начального
этапа обучения младших школьников игре в футбол (уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность сконструировать проект
программы по футболу для внеурочной деятельности ОУ.
Основные модули:
 Методические основы обучения игре в футбол
 Особенности структуры и содержания отдельных видов занятий
 Организационно-методические формы учебно-тренировочных занятий
 Начальный этап обучения
10.2/01.14
263. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ХОККЕЮ В ШКОЛЕ
Категория слушателей: учителя/ преподаватели по физической культуре, тренеры,
инструкторы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: программа предполагает изучение основ обучения игре в хоккей, различных видов
тренировки (раздельная, круговая, поточная, самостоятельная). Особое значение начального
этапа обучения младших школьников игре в хоккей (уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность сконструировать проект
программы по хоккею для внеурочной деятельности ОУ.
Основные модули:
 Методические основы обучения игре в хоккей
 Особенности структуры и содержания отдельных видов занятий
 Организационно-методические формы учебно-тренировочных занятий
 Начальный этап обучения
10.2/01.15
264. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ШАХМАТ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Категория слушателей: учителя/ преподаватели физической культуры, тренеры, инструкторы,
учителя начальной школы, воспитатели детских дошкольных организаций
Требования к компетентности: не предъявляются
137
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Дата реализации: январь, февраль, апрель, май, октябрь, ноябрь
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: программа включает базовые методические приемы, позволяющие научить
педагогов играть в шахматы, а также включает методику преподавания шахмат в начальной
школе (уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
по шахматам для внеурочной деятельности.
Основные модули:
 Введение в теорию шахмат
 Содержание игры в шахматы
 Методика преподавания шахмат в начальной школе
10.2/01.16
265. АКТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОРТИВНОГО ТРЕНЕРА,
ИНСТРУКТОРА
Категория слушателей: учителя/ преподаватели физической культуры, тренеры, инструкторы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Дата реализации: январь, февраль, апрель, май, октябрь, ноябрь
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: рассматриваются закономерности формирования адаптации к физическим
нагрузкам у спортсменов, основы энергообеспечения мышечной деятельности. Дается общая
характеристика систем энергообеспечения мышечной деятельности, характеристика аэробной
системы энергообеспечения. Разбираются методики определения аэробного и анаэробного
энергообразования при мышечной работе, вопросы функциональной подготовленности
спортсменов и методы оценки центральной гемодинамики у них, методы определения
физической работоспособности. Отрабатываются приемы и методы составления планов оценки
функциональной диагностики в конкретном виде спорта. Организуются стажировки на базе
ДЮСШ (уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
спортивной тренировки по отдельным видам спорта.
Основные модули:
 Введение в теорию спорта
 Теория спортивных состязаний
 Система спортивной тренировки (ССТ)
 Содержание составных сторон ССТ
 Структура построения спортивной подготовки
 Актуальные вопросы спортивного питания
 Техника безопасности
10.2/01.17
266. АКВААЭРОБИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
Категория слушателей: учителя/преподаватели физической культуры, тренеры, инструкторы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
138
Аннотация: рассматриваются история развития аквааэробики как вида плавания, средства
спортивно-оздоровительной
деятельности.
Отрабатывается
методика
преподавания
аквааэробики в подготовке дошкольников и школьников в соответствии с различными
группами здоровья (уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность отработать методические
приемы подготовки дошкольников и школьников по аквааэробике, разработать проект
программы.
Основные модули:
 Концептуальные основы теории и методики занятий на воде, аквааэробики
 Организация и методика обучения двигательным действиям на суше и в воде в процессе
проведения занятий по аквааэробике
 Современные технологии обучения различных категорий обучающихся аквааэробике
 Психолого-педагогические особенности профессиональной деятельности инструкторов
по аквааэробике, руководителей физической культуры в детских оздоровительных
учреждениях
10.2/01.18
267. ИНСТРУКТОР ПО ФИТНЕСУ
Категория слушателей: учителя/ преподаватели по физической культуре, тренеры,
инструкторы
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
Аннотация: программа предполагает 3 маршрута, в каждом из которых по 2 модуля
(инвариант и вариатив).
Первый маршрут предназначен для учителей и преподавателей, инструкторов, тренеров по
физической культуре, специалистов, имеющих спортивную подготовку; включает
инвариантный модуль «Медико-психолого-педагогические основы деятельности фитнесинструктора» (48 часов) и вариативный модуль «Детский фитнес (с применением
дополнительного оборудования)» (24 часа).
Второй маршрут предназначен для специалистов по адаптивной физической культуре;
включает инвариантный модуль «Медико-психолого-педагогические основы деятельности
фитнес-инструктора» (48 часов) и вариативный модуль «Оздоровительный фитнес» (24
часа).
Третий маршрут предназначен для специалистов по работе с молодежью; включает в себя
инвариантный модуль «Медико-психолого-педагогические основы деятельности фитнес
инструктора» (48 часов) и вариативный модуль «Основы фитнес - аэробики» (24 часа)
(уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность сконструировать проект
программы обучения по фитнесу.
Основные модули:
 Медико-психолого-педагогические основы деятельности фитнес-инструктора
 Детский фитнес (с применением дополнительного оборудования)
 Основы фитнес – аэробики
 Оздоровительный фитнес
10.2/01.19
268. ФГОС ДО: ТЕХНОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Категория слушателей: инструкторы по физической культуре
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
139
Срок обучения: 72 часов
Дата реализации: февраль, март, апрель, октябрь
Форма обучения: очно-заочно
Аннотация: рассматриваются основы теории физической культуры, Методы обучения
двигательным действиям и воспитания физических качеств, технология физического
воспитания детей «Маленький дом большого здоровья» (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы в контексте требований ФГОС
Основные модули:
 Основы теории физической культуры в контексте ФГОС ДО
 Средства физического воспитания детей дошкольного возраста
 Методы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств детей
дошкольного возраста в контексте ФГОС ДО
 Технологический подход к физическому воспитанию детей
 Разработка программы физического воспитания детей дошкольного возраста в контексте
ФГОС ДО
10.2/01.20
269.
РУКОВОДИТЕЛЬ
КЛУБА
(МАССОВОГО
СПОРТА).
ОРГАНИЗАТОР
СПОРТИВНО-МАССОВОЙ РАБОТЫ)
Категория слушателей преподаватели физической культуры, тренеры, инструкторы,
студенты.
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Дата реализации: по мере комплектования группы
Форма обучения: очно-заочно
Аннотация: рассматриваются нормативно-правовая база, регулирующая деятельность в сфере
физической культуры и спорта; Эвент-менеджмент. Личный и корпоративный тайм–
менеджмент. Коммуникации в ОФиС. Организация взаимодействия со спортивными
общественными организациями, спортивными федерациями, коммерческими и другими
организациями при подготовке мероприятий. Планирование деятельности по подготовке и
проведении мероприятий, сметно-финансовая деятельность. Цели создания комплекса ГТО.
Нормативы и требования комплекса ГТО. Мероприятия, направленные на возрождение в
Ярославской области физкультурно-спортивного комплекса «ГТО». Анализ эффективности
проведения спортивно-массового мероприятия. (уровень освоения – 2).
Основные модули:

Нормативно-правовая база и организационная модель деятельности клубов в ОУ

Основы менеджмента физической культуры и спорта

Организация физкультурно-массовых мероприятий. Физкультурно-спортивный
комплекс ГТО
10.2/02.01
270. ФГОС: ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЯ. ОБЖ
Категория слушателей: учителя/ преподаватели-организаторы ОБЖ, преподаватели ОБЖ
основной и старшей общеобразовательной школы и УПО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Дата реализации: март, ноябрь
Форма обучения: очно/заочно (36/36)
140
Аннотация: программа носит практико-ориентированный характер и реализуется на
стажировочной площадке по повышению квалификации учителей ОБЖ. Отрабатываются
особенности предметного содержания, связь личностных и метапредметных компетентностей с
предметными, нормативно-правовое обеспечение деятельности учителя ОБЖ при переходе на
ФГОС; проектирование, анализ и оценка современного урока с использованием методики
оценки В.Д. Шадрикова; современные образовательные технологии, методы организации
внеурочной деятельности обучающихся по курсу ОБЖ (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект рабочей
программы, проект урока или внеклассного мероприятия по предмету ОБЖ в контексте
требований ФГОС.
Основные модули:
 Управление педагогическим процессом
 Реализация требований ФГОС на занятиях по ОБЖ
 Нормативно-правовые основы преподавания ОБЖ
 Методика использования дидактических средств на уроках ОБЖ
10.2/02.02
271. ФГОС: ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ПОДГОТОВКИ К ВОЕННОЙ
СЛУЖБЕ В КУРСЕ ОБЖ
Категория слушателей: заместители руководителей ОУ, руководители МО преподавателей
ОБЖ, преподаватели ОБЖ, координаторы здоровьесберегающей деятельности ОУ, педагогипсихологи
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Дата реализации: март, ноябрь
Форма обучения: дистанционно
Аннотация: рассматриваются вопросы здорового образа жизни как биологической и
социальной проблемы: профилактика аддиктивного поведения, профилактика инфекционных
заболеваний, понятие о неотложных состояниях, причины и факторы, их вызывающие,
характеристика травматизма и т.п.; основы подготовки к военной службе. Разбираются методы
формирования здорового образа жизни на занятиях по ОБЖ; дидактические средства обучения
основам медицинских знаний и подготовки к военной службе в курсе ОБЖ. Отрабатываются
диагностика и приемы оказания первичной помощи при неотложных состояниях: комплекс
сердечно – легочной реанимации, показания к ее проведению, критерии эффективности; меры
профилактики травм и первая помощь при них (уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект плана урока,
внеклассной работы по основам медицинских знаний и подготовки к военной службе в курсе
ОБЖ в ОУ.
Основные модули:
 Основы медицинских знаний
 Основы подготовки к военной службе в курсе ОБЖ
10.2/03.02
272.
ФГОС:
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ
И
ЗДОРОВЬЕФОРМИРУЮЩИЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Категория слушателей: руководители ОУ, заместители руководителей ОУ, педагоги,
социальные педагоги, психологи
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
141
Дата реализации: январь, февраль, март, апрель, май, июнь, сентябрь, октябрь, ноябрь,
декабрь
Форма обучения: дистанционно
Аннотация:
разбираются
общая
схема-характеристика
здоровьесберегающей
и
здоровьеформирующей деятельности ОУ, вопросы здоровьесберегающей педагогики и
технологии ее реализации, педагогические условия реализации здоровьесберегающей
технологии В.Ф. Базарного в ОУ, физкультурно-оздоровительные технологии. Отрабатываются
методы и способы проектирования и анализа урока с позиции здоровьесбережения,
мониторинга и методики оценки внедрения здоровьесберегающих технологий (уровень
освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект урока с
использованием методов, приемов и средств, направленных на сохранение и укрепление
здоровья, а также на формирование здорового образа жизни обучающихся.
Основные модули:
 Здоровьесберегающая педагогика и технологии ее реализации
 Здоровьесбережение в государственных образовательных стандартах второго поколения
 Основы здоровьесберегающей педагогики
 Педагогические
условия
реализации
здоровьесберегающих
технологий
в
образовательном учреждении
 Мониторинг и экспертиза результатов внедрения здоровьесберегающих технологий в
образовательный процесс
10.2/03.03
273. ПСИХОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ В ШКОЛЕ
Категория слушателей: заместители директоров по воспитательной работе и безопасности,
психологи, социальные педагоги
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Дата реализации: январь, февраль, март, апрель, май, сентябрь, октябрь, ноябрь
Форма обучения: дистанционно
Аннотация: рассматриваются вопросы: психологическая устойчивость личности, ценностные
установки и мотивация здоровьесберегающего поведения, состояния и ситуации риска,
отклоняющегося поведения, основы сексуального здоровья, психология профессионального
здоровья, психология долголетия.
Программа рассчитана на формирование умений организовать психологическое
диагностирование и сопровождение деятельности обучающихся, а также педагога как
работника экстремального труда; провести самодиагностику (уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность освоить методику диагностики и
самодиагностики.
Основные модули:
 Психическое и психологическое здоровье
 Социология здоровья
 Психологическая компетентность в сфере здоровья
 Поведенческие установки школьников в сфере здоровья
 Организация работы по формированию ценностного отношения к здоровью в школе
 Алгоритм построения программы
 Особенности проведения профилактической работы
10.2/03.04
274. ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ КАК ОСНОВА ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
142
Категория слушателей: заместители директоров по ВР и безопасности, психологи,
социальные педагоги
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Дата реализации: февраль, апрель, май, июнь, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь
Форма обучения: дистанционно
Аннотация: рассматриваются модели социальной основы здоровья, факторы детерминации
здоровья и болезни, современные методы и средства профилактики нездоровья среди
участников образовательного процесса (УОП).
Программа рассчитана на расширение и углубление знаний и представлений слушателей об
основах формирования и требованиях ФГОС к процессу формирования культуры здоровья
(уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность спроектировать проект
программы здоровья ОУ, сформировать представление о первичной валео-установке (структуре
и разновидностях) и умение применять ее в профессиональной и личной жизни.
Основные модули:
 Концептуальные основы психологии здоровья
 Введение в культурно-психологическую проблематику здоровья
 Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни
 Физическая составляющая здоровья человека
 Психическая и социальная составляющие здоровья человека
10.2/04.02
275. ПРОФИЛАКТИКА ВИЧ-ИНФЕКЦИИ И НАРКОЗАВИСИМОСТИ ПОДРОСТКОВ В
ОУ
Категория слушателей: заместители руководителей ОУ, руководители МО преподавателей
ОБЖ, преподаватели ОБЖ, координаторы здоровьесберегающей деятельности ОУ, педагогипсихологи
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Дата реализации: июнь
Форма обучения: дистанционно
Аннотация: рассматриваются история возникновения и распространения ВИЧ-инфекции,
эпидемиология и патогенез ВИЧ-инфекции; общие сведения о ВИЧ, его свойства и воздействия
на организм человека; клиника, диагностика и лечение ВИЧ-инфекции. Разбираются
интерактивные формы проведения профилактики ВИЧ-инфекции в образовательной среде,
алгоритм разработки программ профилактики ВИЧ-инфекции; формы и методы проведения
профилактических занятий; методика сопровождения ВИЧ-инфицированных детей и
подростков в образовательной среде (уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект плана
внеклассной работы по профилактике ВИЧ-инфекции и наркозависимости в ОУ.
Основные модули:
 Проблема профилактики ВИЧ/СПИДа, наркомании среди школьников на современном
этапе
 Проектирование программ по профилактике ВИЧ-инфекции, наркомании в
образовательной среде
10.2/04.03
276. ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРВИЧНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЯ ПАВ В
УПО
143
Категория слушателей: руководители ОУ, заместители руководителей ОУ, педагоги,
социальные педагоги, психологи УПО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Дата реализации: июнь
Форма обучения: дистанционно
Аннотация: рассматриваются государственная политика в области профилактики
злоупотребления ПАВ, нормативно-правовое обеспечение профилактической деятельности в
ОУ, психолого-педагогические аспекты профилактической деятельности как компонент
здоровьесберегающего пространства ОУ. Разбираются методы и способы формирования
культуры безопасности у обучающихся как формы профилактики аддиктивного поведения,
медико-социальные аспекты профилактики злоупотребления ПАВ подростками, организации
профилактической работы в рамках учебно-предметной и внеучебной деятельности (уровень
освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект плана работы
ОУ по профилактике употребления ПАВ.
Основные модули:
 Педагогическое обеспечение деятельности УПО по профилактике ПАВ среди студентов
 Нормативно - правовые основы деятельности специалистов УПО по профилактике ПАВ
 Компетенции специалистов образовательных учреждений по профилактике ПАВ
 Технологии работы по профилактике ПАВ в УПО
10.2/05.01
277. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ РАЦИОНАЛЬНОГО ПИТАНИЯ В ОУ
Категория слушателей: руководители ОУ, заместители руководителей ОУ, педагоги,
социальные педагоги, организаторы питания
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Дата реализации: февраль, май, октябрь
Форма обучения: очно/заочно (18/18)
Аннотация: рассматриваются основы медицинских знаний, принципы организации,
нормативно-правовое обеспечение, психолого-педагогические и социально-педагогические
аспекты формирования здорового питания в ДОУ. Отрабатываются методы и технологии
организации и пропаганды здорового питания (уровень освоения – 2).
Основные модули:
 Нормативно-правовой аспект организации питании в ОУ
 Питание и его роль в формировании здоровья
 Процесс формирования навыков рационального (здорового) питания как основы
формирования здорового и безопасного образа жизни школьников
 Сырье и продукты питания

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы

Санитария и гигиена
10.2/05.02
278.
РАЦИОНАЛЬНОЕ
ПИТАНИЕ
ШКОЛЬНИКОВ
В
ДЕТСКИХ
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ ПРИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Категория слушателей: руководители ОУ, заместители руководителей ОУ, педагоги,
социальные педагоги, организаторы питания
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
144
Срок обучения: 36 часов
Дата реализации: март, апрель, май
Форма обучения: очно/заочно (18/18)
Аннотация: рассматриваются принципы организации рационального питания в детских
оздоровительных лагерях при ОУ, нормативно-правовое обеспечение, психологопедагогические и социально-педагогические аспекты формирования здорового питания в ОУ.
Разбираются основы медицинских знаний о здоровом питании и здоровом образе жизни,
методы и технологии пропаганды и организации здорового питания. Отрабатываются приемы
проектирования учебно-методических пособий, программ и занятий по культуре питания
(уровень освоения – 2-3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект программы
(элементы программы) по организации здорового питания в ОУ.
Основные модули:
 Нормативно-правовой аспект организации питании в ОУ
 Питание и его роль в формировании здоровья
 Медико-социальный аспект культуры здорового питания
 Санитария и гигиена
 Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы в городском лагере, в детском
туристическом лагере, в лагерях труда и отдыха.
 Функционирование пищеблока ОУ в летний период
 Процесс формирования навыков рационального питания школьников в летних лагерях
при ОУ
 Сырье и продукты питания.
СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ (№ 279)
11.1/02.01
279. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Категория слушателей: преподаватели предметов специального цикла; мастера
производственного обучения (п/о), не имеющие педагогического образования
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочие материалы (методические разработки), необходимых
для процесса обучения (рабочая УПД и т.д.)
Срок обучения: 250 часов
Форма обучения: очно/заочно (175/75)
Аннотация: рассматриваются основные вопросы, необходимые для реализации
педагогической деятельности в учреждении среднего профессионального в соответствии с
требованиями, определенными нормативными документами (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность сформировать знания дидактики
(в том числе методики профессионального обучения), психологии и сформировать умения по
разработке дидактического обеспечения образовательного процесса в соответствии с
требованиями ФГОС: проект рабочей программы и занятия; дидактические материалы (в том
числе контрольно-оценочные средства).
Основные модули:
 Нормативно-правое обеспечение образовательной деятельности
 Управление по результатам в деятельности преподавателя, мастера п/о
 Основы психологии
 Управление процессом профессионального обучения
145
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 280-297)
В качестве вариативных программ могут быть рекомендованы также программы: № 62, 146.
11.2/01.01
280. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В УПО
Категория слушателей: педагогические коллективы УПО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация, дидактические и
контролирующие материалы и т.п.
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно /заочно (54/18)
Аннотация: программа направлена на освоение требований ФГОС СПО конкретной
профессии/специальности Заказчика (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать учебные материалы
для использования в своей деятельности: учебно-программная документация; дидактические
материалы, в том числе контролирующие, проект занятия.
Основные модули:
 Современные подходы к управлению педагогическим процессом
 Методическое обеспечение образовательного процесса в УПО
 Контроль результатов образовательного процесса
 Проектирование учебно-воспитательного занятия
11.2/01.02
281.
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ
ПРОГРАММА
ДЛЯ
ПЕДАГОГОВ
УПО,
ОРИЕНТИРОВАННЫХ НА I И ВЫСШУЮ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ КАТЕГОРИИ
Категория слушателей: преподаватели, мастера производственного обучения (п/о)
Требования к компетентности: опыт педагогической деятельности, наличие идей
оптимизации педагогических средств
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 108 часов
Форма обучения: очно/ заочно (70/38)
Аннотация: рассматриваются и отрабатываются основные компетентности педагога.
Программа направлена на развитие компетенций педагога по проектированию педагогического
процесса продуктивного типа, способностей обоснованно выбирать педагогические средства,
использовать современные образовательные технологии (уровень освоения – 3 Б, 3 В).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать дидактические
учебные материалы в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные модули:
 Управление по результатам в деятельности преподавателя, мастера п/о
 психология творчества
 управление процессом профессионального обучения
11.2/01.04
282. ФГОС СПО: АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И
РАЗВИТИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Категория слушателей: педагогические работники УПО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочие дидактические материалы
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/заочно (18/6)
Аннотация: программа направлена на развитие компетенций педагогических работников по
отбору и использованию педагогических средств, способствующих развитию общих и
профессиональных компетенций обучающихся (уровень освоения – 3 А).
146
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать дидактические
материалы (в том числе проект занятия продуктивного типа), обеспечивающие развитие
компетенций обучающихся.
Основные темы:
 Требования к результату педагогического процесса в соответствии с требованиями
ФГОС
 Активные методы обучения: понятие, цели, методика применения
 Проектирование урока с использованием активных методов обучения
11.2/01.05
283. ОСНОВЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
Категория слушателей: заместители руководителей организации, методисты, педагоги
высшей квалификации
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: методические продукты, используемые в организации
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/заочно (18/6)
Аннотация: в программе рассматриваются сущность, основные признаки и результаты
методической деятельности; обсуждаются функциональные модели методических служб в
современной образовательной организации; изучаются виды методической продукции и
особенности их практического использования. В ходе практикумов и тренингов слушатели
учатся ставить и формулировать задачи педагогической и методической деятельности,
конструировать соответствующие им формы; разбирают методические ошибки и осуществляют
методическую коррекцию; разрабатывают проект методической деятельности своей
организации (уровень освоения – 3 Б)
В процессе реализации программы осуществляется дифференциация учебных задач в
соответствии с должностной позицией.
Основные темы:
 Цели, содержание и результаты профессиональной методической деятельности;
 Методическое знание как феномен науки и практики;
 Управление методической деятельностью образовательной организации.
11.2/01.06
284. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ КАК ТРЕБОВАНИЕ ФГОС СПО ДЛЯ ОЦЕНКИ
ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Категория
слушателей:
педагогические
работники
учебных
дисциплин
общепрофессионального, профессионального цикла
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочая программа учебной дисциплины, рабочие
дидактические материалы
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/заочно (18/6)
Аннотация: программа направлена на умение создавать «банк» учебных заданий для текущей
и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине и ПМ профессионального цикла
максимально приближенные к условиям профессиональной деятельности (уровень освоения – 3
Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проекты фонда
оценочных средств по учебной дисциплине и профессиональному модулю.
Основные темы:
 Требования ФГОС к оцениванию персональных достижений обучающихся
147
 Понятие фонда оценочных средств, структура, содержание.
 Алгоритм разработки ФОС: определение цели, выбор методов и инструментов
оценивания.
11.2./01.08
285. РАЗРАБОТКА КОНСТРУКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ В
ГРАФИЧЕСКОМ РЕДАКТОРЕ КОМПАС-ГРАФИК V.14
Категория слушателей - преподаватели УПО учебных дисциплин: черчение, инженерная
графика.
Требования к компетентности: владение ПК
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очно/заочно (24/12)
Аннотация: программа направлена на развитие умений разрабатывать конструкторскотехнологическую документацию в графическом редакторе КОМПАС-ГРАФИК V.14:
разрабатывать чертежи, спецификации, текстовые документы в графическом редакторе
КОМПАС-ГРАФИК; создавать отчеты; -использовать возможность прикладных библиотек, а
также корпоративных справочников при создании графических документов;- подготавливать
разработанные графические документы для печати, тиражирования и хранения (уровень
освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели разработают пакет документов по учебной
дисциплине.
Основные темы:
 Команды создания графических примитивов.
 Команды редактирования графических примитивов.
 Использование справочников, библиотек.
 Создание спецификаций и текстовых документов.
11.2/02.02
286. ПРОГРАММА ПК МАСТЕРОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ
ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ПРАВА ОБУЧЕНИЯ ВОЖДЕНИЮ; ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ,
ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ПОДГОТОВКУ ВОДИТЕЛЕЙ АТС, СМ
Категория слушателей: мастера производственного обучения (инструкторы), преподаватели
специальных дисциплин
Требования к компетентности: водительское удостоверение на право управления
транспортными средствами тех категорий, на которых предполагается обучение вождению;
стаж работы в должности водителя не менее 3-х лет; удостоверение о прохождении курсов
повышения квалификации для получения (подтверждения) права на обучение вождению
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 84 часов
Дата реализации: 1-е полугодие
Форма обучения: очно/заочная (72/12)
Аннотация: рабочая программа разработана на основе примерной программы ИРПО;
утверждена первым заместителем Министра образования РФ А.Ф. Киселевым. Направлена на
освоение минимума систематических знаний по применению педагогических технологий при
подготовке водителей транспортных средств; изучению конструктивных особенностей
современных автомобилей, как объекта управления; диагностике их технического состояния,
влияния на безопасность дорожного движения качеств водителя и технического состояния
148
транспортного средства. Отрабатываются умения применять полученные знания в процессе
обучения вождению (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проект занятия
обучения вождению продуктивного типа.
Основные модули:
 Применение современных педагогических технологий при подготовке водителей
транспортных средств
 Конструктивные особенности транспортного средства как объекта управления
 Основы теории управления транспортным средством и безопасность движения
11.2/02.03
290. ПРОГРАММА ПК ВОДИТЕЛЕЙ АТС, СМ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ПРАВА ОБУЧЕНИЯ
ВОЖДЕНИЮ;
ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ,
ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ
ПОДГОТОВКУ
ВОДИТЕЛЕЙ АТС, СМ
Категория слушателей: мастера производственного обучения (инструкторы), преподаватели
специальных дисциплин
Требования к компетентности: для мастеров п/о наличие удостоверения водителя на право
управления АТС, СМ соответствующей категории; стаж работы в должности водителя не менее
3 лет.
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 84 часа
Дата реализации: 2-е полугодие
Форма обучения: очно
Аннотация: рабочая программа разработана на основе примерной программы ИРПО;
утверждена первым заместителем Министра образования РФ А.Ф. Киселевым. Программа
направлена на освоение минимума систематических знаний о закономерностях протекания
психических процессов и свойствах личности; сущности процесса обучения и воспитания.
Разбираются вопросы содержания, в том числе методы и приёмы проведения учебных занятий;
осуществления
контроля
и
оценки
образовательных
результатов.
В процессе практических занятий слушатели осваивают разработку учебной документации
(уровень освоения – 3 Б).
Основные модули:
 Основы психологии
 Основы дидактики
 Основы методики профессионального обучения
11.2/02.04
287. ФГОС СПО: КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Категория слушателей: мастера производственного обучения, преподаватели специальных
дисциплин, коллективы УПО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочие дидактические контролирующие материалы
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/заочно (19/5)
Аннотация: рассматриваются требования ФГОС к результату освоения содержания
профессионального блока образовательной программы и требования к содержанию
контрольно-оценочных средств (КОС) (уровень освоения – 3 Б – умение разрабатывать КОС).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать дидактические
контролирующие материалы.
Основные модули:
 Требования к оцениванию качества освоения ОПОП, показатели оценки результатов
149

Разработка КОС, обеспечивающих проверку сформированных компетенций
11.2/02.05
288. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗРАБОТКЕ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ФГОС УПО НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Категория слушателей: мастера производственного обучения, преподаватели специальных
дисциплин, коллективы УПО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочая учебно-программная документация
Срок обучения: 24 часа
Форма обучения: очно/заочно (21/3)
Аннотация: рассматриваются требования ФГОС к результату освоения содержания
профессионального блока ОПОП, требования к разработке учебно-программного обеспечения и
содержанию контрольно-оценочных средств (КОС) (уровень освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать рабочую учебнопрограммную документация в соответствии с требованиями ФГОС.
Основные модули:
 Характеристика нормативно-правовых и методических документов, определяющих
требования к разработке учебно-программной документации
 Разработка учебно-программной документации
11.2/03.01
289. ФГОС СПО: КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОВЕРКИ ОБЩИХ И
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
Категория слушателей: преподаватели учебных дисциплин общеобразовательного цикла
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочая программа учебной дисциплины, рабочие
дидактические материалы
Срок обучения: 16 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются оценки результатов обучения в соответствии с требованиями
ФГОС.
программа направлена на обновление компетенций по управлению педагогическим процессом
(уровень освоения – 2).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проекты
контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине.
Основные темы:
 Требования ФГОС к результату педагогического процесса и оцениванию качества
освоения учебных дисциплин
 Система, структура, содержание оценочных средств
 Принципы отбора форм и методов контроля и оценки
11.2/03.06
291. ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ УПО. РУССКИЙ ЯЗЫК.
ЛИТЕРАТУРА
Категория слушателей: преподаватели учебных дисциплин УПО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочие программы учебных дисциплин, дидактические
материалы (в том числе контрольно-оценочные средства)
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (54/18)
150
Аннотация: рассматриваются: нормативно-правовая база и регламентированное им
методическое обеспечение преподавания дисциплин, структура и содержание рабочих
программ по предметам, требования к современному уроку в контексте компетентностного и
деятельностного подходов и методы их реализации, педагогические технологии как средство
реализации требований ФГОС. Разбираются вопросы организации внеаудиторной
самостоятельной деятельности студентов, оценки достижения образовательных результатов.
Отрабатываются содержание и методика изучения отдельных тем (выбор которых определятся
потребностями педагогов), приемы и способы оценки результатов обучения в соответствии с
требованиями ФГОС (уровень освоения – 3Б).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проекты уроков на
основе принципов системно-деятельностного подхода.
Основные разделы:
 Методическое обеспечение преподавания учебной дисциплины в УПО в условиях
ФГОС.
 Уроки учебных дисциплин в контексте современных подходов к управлению
педагогическим процессом.
 Оценка достижения образовательных результатов по учебным дисциплинам в
соответствии с требованиями ФГОС.
 Актуальные вопросы методики преподавания в УПО.
11.2/03.07
292. ОБНОВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ УПО. ХИМИЯ.
Категория слушателей: преподаватели учебной дисциплины УПО
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: рабочая программа учебной дисциплины, дидактические
материалы (в том числе контрольно-оценочные средства)
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно/заочно (54/18)
Аннотация. Рассматриваются: нормативно-правовая база и регламентированное им
методическое обеспечение преподавания дисциплины, структура и содержание рабочих
программ по предмету, требования к современному уроку в контексте компетентностного и
деятельностного подходов и методы их реализации; педагогические технологии как средство
реализации требований ФГОС. Разбираются вопросы организации внеаудиторной
самостоятельной работы студентов и лабораторно-практических работ; методика проведения
химического эксперимента. Отрабатываются содержание и методика изучения отдельных тем
(выбор которых определятся потребностями педагогов), приемы и способы оценки результатов
обучения в соответствии с требованиями ФГОС.
Уровень освоения – 3Б.
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать проекты
контрольно-оценочных средств для итоговой аттестации в соответствии с требованиями ФГОС
по учебной дисциплине.
 Методическое обеспечение преподавания химии в УПО в условиях ФГОС.
 Уроки химии в контексте современных подходов к управлению педагогическим
процессом.
 Оценка достижения образовательных результатов по химии в соответствии с
требованиями ФГОС.
 Актуальные вопросы методики преподавания химии в УПО.
11.2/04.01
293. ОХРАНА ТРУДА И БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Категория слушателей: руководители ОУ всех типов и видов, члены комиссий Охраны Труда,
педагогические работники
151
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 40 часов
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются вопросы создания безопасных условий в образовательном
учреждении: законодательные нормы и требования охраны труда к образовательному процессу
(уровень освоения – 2-3 А – умение организовывать учебный процесс в соответствии с
требованиями Охраны Труда).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность отработать приемы и методы
работы с документами, оформленными в соответствии с требованиями Охраны Труда (акты,
журналы, приказы и т.д.).
Основные темы:
 Законодательная и нормативная база охраны труда
 Организация работы по охране труда в ОУ
 Требования Охраны Труда к содержанию ОУ
 Требования электро и-пожаробезопасности
11.2/04.02-1
294. ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ (НА 2-Ю ГРУППУ)
Категория слушателей: электротехнический и электротехнологический персонал, которым
необходимо иметь соответствующую группу по электробезопасности
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: наличие соответствующих документов (удостоверений,
дипломов)
Срок обучения: первоначальное предоставление 2-ой группы допуска персоналу. Не имеющему
среднего образования, а также со средним образованием, осуществляется только после
обучения по программе 72 часа, из них 48 часов заочно. Обучение на 2-ю группу допуска для
лиц с высшим и средним электротехническим образованием, с высшим техническим
образованием производится в объеме 24 часа. Обучение на 3-ю и 4-ю группы производится в
объеме 32 часа.
Дата реализации: в течение года по мере комплектования группы
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются вопросы создания безопасных условий в ОУ: законодательные
нормы и требования электробезопасности образовательного процесса (уровень освоения – 2-3 А
– умение выполнять требования нормативных правовых актов, регламентирующих вопросы
государственного регулирования энергетической безопасности).
Основные темы:
 Государственное регулирование энергетической безопасности
 Основные положения электротехники
 Основные электрозащитные мероприятия, применяемые в электроустановках
 Безопасная эксплуатация электроустановок потребителей
 Организационные
мероприятия,
обеспечивающие
безопасность
работ
электроустановках потребителей
в
11.2/04.02-2
295. ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ (НА 3-4 ГРУППУ)
Категория слушателей: электротехнический и электротехнологический персонал, которым
необходимо иметь соответствующую группу по электробезопасности
Требования к компетентности: не предъявляются
152
Требования к первичным УММ: наличие соответствующих документов (удостоверений,
дипломов)
Срок обучения: первоначальное предоставление 2-ой группы допуска персоналу. Не имеющему
среднего образования, а также со средним образованием, осуществляется только после
обучения по программе 72 часа, из них 48 часов заочно. Обучение на 2-ю группу допуска для
лиц с высшим и средним электротехническим образованием, с высшим техническим
образованием производится в объеме 24 часа. Обучение на 3-ю и 4-ю группы производится в
объеме 32 часа.
Дата реализации: в течение года по мере комплектования группы
Форма обучения: очно
Аннотация: рассматриваются вопросы создания безопасных условий в ОУ: законодательные
нормы и требования электробезопасности образовательного процесса (уровень освоения – 2-3 А
– умение выполнять требования нормативных правовых актов, регламентирующих вопросы
государственного регулирования энергетической безопасности).
Основные темы:
 Государственное регулирование энергетической безопасности
 Основные положения электротехники
 Основные электрозащитные мероприятия, применяемые в электроустановках
 Безопасная эксплуатация электроустановок потребителей
 Организационные
мероприятия,
обеспечивающие
безопасность
работ
в
электроустановках потребителей
МЕРОПРИЯТИЯ ОБЛАСТНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ
«МОДЕРНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В СООТВЕТСТВИИ С ПРИОРИТЕТНЫМИ НАПРАВЛЕНИЯМИ
РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2013-2015 ГОДЫ»
(№ 296-297)
11.2/02.06
296. СТАЖИРОВКА В УСЛОВИЯХ ПРОИЗВОДСТВА
Категория слушателей: мастера производственного обучения, преподаватели специальных
дисциплин
Требования к компетентности: наличие опыта профессиональной деятельности
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Дата реализации: первое полугодие
Форма обучения: очно
Аннотация: обучение проводится на базе производственных предприятий (уровень
освоения – 3 Б).
В итоге освоения программы слушатели ознакомятся с современным оборудованием,
приспособлениями и приемами выполнения производственной деятельности на рабочих
местах.
Основные темы:
 Водное занятие (выявление профессиональных потребностей стажера, разработка
перечня работ для стажировки)
 Работа на рабочем месте
 Итоговое занятие (оформление отчета)
153
11.2/02.07
297.
ПОВЫШЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
КВАЛИФИКАЦИИ
МАСТЕРОВ
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
Категория слушателей: мастера производственного обучения
Требования к компетентности: удостоверение о наличие квалификации по обучаемой
профессии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 72 часа
Форма обучения: очно
Аннотация: в итоге освоения программы слушатели получат возможность развить
профессиональные компетенции в профессиональной деятельности, которой педагог обучает
учащихся, в соответствии с требованиями ФГОС и установленного квалификационного разряда
ЕТКС.
Практико-ориентированная программа, предполагающая стажировку в условиях производства
по отработке перечня работ в соответствии с требованиями заявленного разряда (уровень
освоения – 3 Б).
Обучение завершается квалификационным экзаменом на заявленный разряд.
Основные модули:
 Современные производственные технологии
 Правила охраны труда
 Экономические основы профессиональной деятельности
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
ДЛЯ РАБОТНИКОВ БИБЛИОТЕК ОО
ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ (№ 298-302)
13.2/01.01
298. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БИБЛИОТЕКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Категория слушателей: начинающие работники библиотек ОУ; работники библиотек
образовательных учреждений, не имеющие специального образования
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Дата реализации: 7-11 апреля 2014 г.
Форма обучения: очно/заочно (24/12)
Аннотация: рассматриваются нормативно-правовые и материально-технические аспекты
организации деятельности библиотеки образовательного учреждения; прорабатываются
вопросы организации учёта и движения фондов библиотеки; отрабатываются
профессиональные компетенции библиотекаря.
Программа рассчитана формирование необходимых компетенций в области библиотечного
дела (уровень освоения – 3 А).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать и представить
паспорт библиотеки ОУ; план массовых мероприятий библиотеки ОУ на год.
Основные темы:

Государственная политика в сфере библиотечного дела; нормативно-правовые основы
деятельности библиотеки ОУ

Профессиональные качества библиотекаря ОУ

Организация учёта и движения фондов библиотеки ОУ

Справочно-библиографическая работа

Массовая работа библиотеки ОУ. Индивидуальная работа с читателями
154


Особенности организации работы в библиотеке ОУ в контексте введения ФГОС
Итоговая аттестация
13.2/01.02
299. ФГОС: СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОЙ
БИБЛИОТЕКИ
Категория слушателей: школьные библиотекари
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: план работы библиотеки на учебный год; сценарий массового
мероприятия для обучающихся
Срок обучения: 48 часов
Дата реализации: 20-24.10.2013 г.
Форма обучения: очно/заочно (36/12)
Аннотация: рассматриваются концептуальные основы ФГОС второго поколения; разбираются
формы организации массовой работы школьной библиотеки в условиях введения ФГОС
(образовательное событие, проект и т.п.); отрабатываются вопросы взаимодействия школьного
библиотекаря с учителями и обучающимися.
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать и представить
скорректированный в соответствии с требованиями ФГОС план работы библиотеки и
переработанный сценарий массового мероприятия.
13.2/01.03
300. ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СИСТЕМА "1С БИБЛИОТЕКА"
Категория слушателей: библиотекари ОУ
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Дата реализации: ноябрь 2014 г.
Форма обучения: очно/заочно (24/12)
Аннотация: программа рассчитана на формирование у обучающихся навыка работы с
электронный библиотечной системой «1С-библиотека» в области комплектования, учёта и
движения библиотечных фондов, работы с читателями (уровень освоения – 3 А).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать и представить
фрагмент электронного каталога библиотеки.
13.2/01.04
301. ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СИСТЕМА "Marc SQL"
Категория слушателей: библиотекари ОУ
Требования к компетентности: не предъявляются
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 36 часов
Дата реализации: ноябрь 2014 г.
Форма обучения: очно/заочно (24/12)
Аннотация: программа рассчитана на формирование у обучающихся навыка работы с электронный библиотечной системой «Marc SQL» в области комплектования, учёта и движения
библиотечных фондов, работы с читателями (уровень освоения – 3 А).
В итоге освоения программы слушатели получат возможность разработать и представить
фрагмент электронного каталога библиотеки.
13.2/01.05
302. ИКТ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БИБЛИОТЕКИ ОУ
Категория слушателей: работники библиотек образовательных
155
учреждений,
педагоги-
библиотекари.
Требования к компетентности: пользователь ПК, базовый уровень
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 42
Дата реализации: 7-11 апреля 2014 г.
Форма обучения: очно/заочно (30/12)
Аннотация:
рассматриваются
возможности
использования
информационнокоммуникационных технологий в деятельности библиотеки образовательного учреждения. В
программе: работа с поисковыми системами, учёт фондов с использованием ИКТ, создание
материалов для проведения массовых мероприятий, реклама услуг библиотеки средствами
бесплатных интернет-сервисов, создание виртуальных выставок и др.
Программа способствует формированию необходимых компетенций в области библиотечного
дела (уровень освоения – 3 Б).
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
ПОДГОТОВКИ ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ОГЭ
И ЕГЭ
РУССКИЙ ЯЗЫК (№ 303-304)
06.2/02.06
3030. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ЕГЭ. РУССКИЙ
ЯЗЫК
Категория слушателей: учителя/преподаватели русского языка
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: февраль-март
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: рассматриваются вопросы нормативно-правового и методического обеспечения
проверки и оценки ответов обучающихся, результаты работы предметной комиссии за
прошедший период. Разбираются общие принципы оценки заданий, применения критериев
оценивания. Отрабатываются практические умения проверки и объективной оценки ответов
обучающихся по предмету (уровень освоения – 3А).
Основные темы:
 Задачи введения единого государственного экзамена (ЕГЭ)
 Нормативно-правовые основы проведения ЕГЭ
 Структура и содержание КИМ по предмету
 Методика проверки и оценки выполнения заданий
06.2/02.07
304. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ОГЭ. РУССКИЙ ЯЗЫК
Категория слушателей: учителя русского языка
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: апрель
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: рассматриваются вопросы нормативно-правового и методического обеспечения
проверки и оценки ответов обучающихся, результаты работы предметной комиссии за
156
прошедший период. Разбираются общие принципы оценки заданий, применения критериев
оценивания. Отрабатываются практические умения проверки и объективной оценки ответов
обучающихся по предмету (уровень освоения – 3А).
Основные темы:
 Задачи введения основного государственного экзамена (ОГЭ)
 Нормативно-правовые основы проведения ОГЭ

Структура и содержание КИМ по предмету

Методика проверки и оценки выполнения заданий
ЛИТЕРАТУРА (№ 305-306)
06.2/03.06
305. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ЕГЭ. ЛИТЕРАТУРА
Категория слушателей: учителя/преподаватели литературы
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: февраль-март
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: рассматриваются вопросы нормативно-правового и методического обеспечения
проверки и оценки ответов обучающихся, результаты работы предметной комиссии за
прошедший период. Разбираются общие принципы оценки заданий, применения критериев
оценивания. Отрабатываются практические умения проверки и объективной оценки ответов
обучающихся по предмету (уровень освоения – 3А).
Основные темы:
 Задачи введения единого государственного экзамена (ЕГЭ)
 Нормативно-правовые основы проведения ЕГЭ
 Структура и содержание КИМ по предмету
 Методика проверки и оценки выполнения заданий
06.2/03.07
306. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ОГЭ. ЛИТЕРАТУРА
Категория слушателей: учителя литературы
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: апрель
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: рассматриваются вопросы нормативно-правового и методического обеспечения
проверки и оценки ответов обучающихся, результаты работы предметной комиссии за
прошедший период. Разбираются общие принципы оценки заданий, применения критериев
оценивания. Отрабатываются практические умения проверки и объективной оценки ответов
обучающихся по предмету (уровень освоения – 3А).
Основные темы:
 Задачи введения основного государственного экзамена (ОГЭ)
 Нормативно-правовые основы проведения ОГЭ
 Структура и содержание КИМ по предмету
 Методика проверки и оценки выполнения заданий
157
ИСТОРИЯ (№ 307-308)
06.2/04.05
307. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ЕГЭ. ИСТОРИЯ
Категория слушателей: учителя/преподаватели истории
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: февраль-март
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: рассматриваются вопросы нормативно-правового и методического обеспечения
проверки и оценки ответов обучающихся, результаты работы предметной комиссии за
прошедший период. Разбираются общие принципы оценки заданий, применения критериев
оценивания. Отрабатываются практические умения проверки и объективной оценки ответов
обучающихся по предмету (уровень освоения – 3А).
Основные темы:
 Задачи введения единого государственного экзамена (ЕГЭ)
 Нормативно-правовые основы проведения ЕГЭ
 Структура и содержание КИМ по предмету
 Методика проверки и оценки выполнения заданий
06.2/04.06
308. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ОГЭ. ИСТОРИЯ
Категория слушателей: учителя истории
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: апрель
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: рассматриваются вопросы нормативно-правового и методического обеспечения
проверки и оценки ответов обучающихся, результаты работы предметной комиссии за
прошедший период. Разбираются общие принципы оценки заданий, применения критериев
оценивания. Отрабатываются практические умения проверки и объективной оценки ответов
обучающихся по предмету (уровень освоения – 3А).
Основные темы:
 Задачи введения основного государственного экзамена (ОГЭ)
 Нормативно-правовые основы проведения ОГЭ
 Структура и содержание КИМ по предмету
 Методика проверки и оценки выполнения заданий
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (№ 309-310)
06.2/05.06
309.
ПОДГОТОВКА
ЭКСПЕРТОВ
ПРЕДМЕТНЫХ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Категория слушателей: учителя/преподаватели обществознания
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: февраль-март
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
158
КОМИССИЙ
ЕГЭ.
Аннотация: рассматриваются вопросы нормативно-правового и методического обеспечения
проверки и оценки ответов обучающихся, результаты работы предметной комиссии за
прошедший период. Разбираются общие принципы оценки заданий, применения критериев
оценивания. Отрабатываются практические умения проверки и объективной оценки ответов
обучающихся по предмету (уровень освоения – 3А).
Основные темы:
 Задачи введения единого государственного экзамена (ЕГЭ)
 Нормативно-правовые основы проведения ЕГЭ
 Структура и содержание КИМ по предмету
 Методика проверки и оценки выполнения заданий
06.2/05.07
310.
ПОДГО7ОВКА
ЭКСПЕРТОВ
ПРЕДМЕТНЫХ
КОМИССИЙ
ОГЭ.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Категория слушателей: учителя обществознания
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: апрель
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: рассматриваются вопросы нормативно-правового и методического обеспечения
проверки и оценки ответов обучающихся, результаты работы предметной комиссии за
прошедший период. Разбираются общие принципы оценки заданий, применения критериев
оценивания. Отрабатываются практические умения проверки и объективной оценки ответов
обучающихся по предмету (уровень освоения – 3А).
Основные темы:
 Задачи введения основного государственного экзамена (ОГЭ)
 Нормативно-правовые основы проведения ОГЭ
 Структура и содержание КИМ по предмету
 Методика проверки и оценки выполнения заданий
ГЕОГРАФИЯ (№ 311-312)
06.2/06.05
311. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ЕГЭ. ГЕОГРАФИЯ
Категория слушателей: учителя/преподаватели географии
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: февраль-март
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: рассматриваются вопросы нормативно-правового и методического обеспечения
проверки и оценки ответов обучающихся, результаты работы предметной комиссии за
прошедший период. Разбираются общие принципы оценки заданий, применения критериев
оценивания. Отрабатываются практические умения проверки и объективной оценки ответов
обучающихся по предмету (уровень освоения – 3А).
Основные темы:
 Задачи введения единого государственного экзамена (ЕГЭ)
 Нормативно-правовые основы проведения ЕГЭ
159
 Структура и содержание КИМ по предмету
 Методика проверки и оценки выполнения заданий
06.2/06.06
312. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ОГЭ. ГЕОГРАФИЯ
Категория слушателей: учителя географии
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: апрель
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: рассматриваются вопросы нормативно-правового и методического обеспечения
проверки и оценки ответов обучающихся, результаты работы предметной комиссии за
прошедший период. Разбираются общие принципы оценки заданий, применения критериев
оценивания. Отрабатываются практические умения проверки и объективной оценки ответов
обучающихся по предмету (уровень освоения – 3А).
Основные темы:
 Задачи введения основного государственного экзамена (ОГЭ)
 Нормативно-правовые основы проведения ОГЭ
 Структура и содержание КИМ по предмету
 Методика проверки и оценки выполнения заданий
ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (№ 313-318)
07.2/05.01
313. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ОГЭ. ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
Категория слушателей: учителя английского языка
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: февраль – апрель
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: цель ППК — формирование и развитие профессиональной компетентности
специалистов в области проверки и оценки выполнения заданий экзаменационных работ ОГЭ
(разделов «Письмо» и «Говорение»). Обучение экспертов по проверке выполнения заданий
ОГЭ (разделы «Письмо» и «Говорение») обусловлено специфическими требованиями к научнометодической подготовке специалистов, осуществляющих проверку и оценивание ответов про
стандартизированным критериям и в рамках стандартизированной процедуры.
Программа курса предусматривает подготовку слушателей по вопросам нормативно-правового
и научно-методического обеспечения проверки и оценки ответов выпускников (разделы
«Письмо» и «Говорение»), позволяет совершенствовать у слушателей практические умения
проверки и объективной оценки ответов выпускников по предмету, а также знакомит с общими
принципами организации подготовки экспертов предметных комиссий (уровень освоения – 3А).
Основные модули:
 Тестирование как особая форма контроля: основные понятия. Особенности заданий со
свободно конструируемым ответом
 ОГЭ как одна из форма итогового контроля иноязычной компетенции выпускников 9-х
классов. Организация и проведение устной части экзаменационной работы. Оценивание
заданий раздела «Говорение».
 Раздел «Говорение» экзаменационной работы: технология оценивания задания С2
(«Тематическое монологическое высказывание»)
160
 Раздел «Говорение» экзаменационной работы: технология оценивания задания С3
(«Комбинированный диалог»)
 Раздел «Письмо» экзаменационной работы: формат задания и технологии оценивания
задания С1 («Личное письмо»).
07.2/05.02
314. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ОГЭ. ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ)
Категория слушателей: учителя немецкого языка
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: февраль - апрель
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: цель ППК — формирование и развитие профессиональной компетентности
специалистов в области проверки и оценки выполнения заданий экзаменационных работ ОГЭ
(разделов «Письмо» и «Говорение»). Обучение экспертов по проверке выполнения заданий
ОГЭ (разделы «Письмо» и «Говорение») обусловлено специфическими требованиями к научнометодической подготовке специалистов, осуществляющих проверку и оценивание ответов про
стандартизированным критериям и в рамках стандартизированной процедуры.
Программа курса предусматривает подготовку слушателей по вопросам нормативно-правового
и научно-методического обеспечения проверки и оценки ответов выпускников (разделы
«Письмо» и «Говорение»), позволяет совершенствовать у слушателей практические умения
проверки и объективной оценки ответов выпускников по предмету, а также знакомит с общими
принципами организации подготовки экспертов предметных комиссий (уровень освоения – 3А).
Основные модули:
 Тестирование как особая форма контроля: основные понятия. Особенности заданий со
свободно конструируемым ответом
 ОГЭ как одна из форма итогового контроля иноязычной компетенции выпускников 9-х
классов. Организация и проведение устной части экзаменационной работы. Оценивание
заданий раздела «Говорение».
 Раздел «Говорение» экзаменационной работы: технология оценивания задания С2
(«Тематическое монологическое высказывание»)
 Раздел «Говорение» экзаменационной работы: технология оценивания задания С3
(«Комбинированный диалог»)
 Раздел «Письмо» экзаменационной работы: формат задания и технологии оценивания
задания С1 («Личное письмо»).
07.2/05.03
315. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ОГЭ. ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК (ФРАНЦУЗСКИЙ)
Категория слушателей: учителя французского языка
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: февраль - апрель
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: Цель ППК — формирование и развитие профессиональной компетентности
специалистов в области проверки и оценки выполнения заданий экзаменационных работ ОГЭ
(разделов «Письмо» и «Говорение»). Обучение экспертов по проверке выполнения заданий
ОГЭ (разделы «Письмо» и «Говорение») обусловлено специфическими требованиями к научно161
методической подготовке специалистов, осуществляющих проверку и оценивание ответов про
стандартизированным критериям и в рамках стандартизированной процедуры.
Программа курса предусматривает подготовку слушателей по вопросам нормативно-правового
и научно-методического обеспечения проверки и оценки ответов выпускников (разделы
«Письмо» и «Говорение»), позволяет совершенствовать у слушателей практические умения
проверки и объективной оценки ответов выпускников по предмету, а также знакомит с общими
принципами организации подготовки экспертов предметных комиссий (уровень освоения – 3А).
Основные модули:
 Тестирование как особая форма контроля: основные понятия. Особенности заданий со
свободно конструируемым ответом
 ОГЭ как одна из форма итогового контроля иноязычной компетенции выпускников 9-х
классов. Организация и проведение устной части экзаменационной работы. Оценивание
заданий раздела «Говорение».
 Раздел «Говорение» экзаменационной работы: технология оценивания задания С2
(«Тематическое монологическое высказывание»)
 Раздел «Говорение» экзаменационной работы: технология оценивания задания С3
(«Комбинированный диалог»)
 Раздел «Письмо» экзаменационной работы: формат задания и технологии оценивания
задания С1 («Личное письмо»).
07.2/05.04
316. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ЕГЭ. ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
Категория слушателей: учителя английского языка
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: февраль – апрель
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: цель ППК — подготовка экспертов предметной комиссии по оцениванию заданий
раздела «Письмо» единого государственного экзамена по иностранному (английскому) языку.
Обучение экспертов по проверке выполнения заданий с развернутым ответом ЕГЭ обусловлено
специфическими требованиями к научно-методической подготовке специалистов,
осуществляющих проверку и оценивание развернутых ответов про стандартизированным
критериям и в рамках стандартизированной процедуры.
Программа курса предусматривает подготовку слушателей по вопросам нормативно-правового
и научно-методического обеспечения проверки и оценки развернутых ответов выпускников,
позволяет совершенствовать у слушателей практические умения проверки и объективной
оценки ответов выпускников по предмету, а также знакомит с общими принципами
организации подготовки экспертов предметных комиссий (уровень освоения – 3А)
Основные модули:
 Задачи введения единого государственного экзамена (ЕГЭ);
 Нормативно-правовые основы проведения ЕГЭ;
 Структура и содержание КИМ по предмету;
 Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом.
07.2/05.05
317. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ЕГЭ. ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ).
Категория слушателей: учителя немецкого языка
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
162
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: февраль – апрель
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: цель ППК — подготовка экспертов предметной комиссии по оцениванию заданий
раздела «Письмо» единого государственного экзамена по иностранному (немецкому) языку.
Обучение экспертов по проверке выполнения заданий с развернутым ответом ЕГЭ обусловлено
специфическими требованиями к научно-методической подготовке специалистов,
осуществляющих проверку и оценивание развернутых ответов про стандартизированным
критериям и в рамках стандартизированной процедуры.
Программа курса предусматривает подготовку слушателей по вопросам нормативно-правового
и научно-методического обеспечения проверки и оценки развернутых ответов выпускников,
позволяет совершенствовать у слушателей практические умения проверки и объективной
оценки ответов выпускников по предмету, а также знакомит с общими принципами
организации подготовки экспертов предметных комиссий (уровень освоения – 3А)
Основные модули:
 Задачи введения единого государственного экзамена (ЕГЭ);
 Нормативно-правовые основы проведения ЕГЭ;
 Структура и содержание КИМ по предмету;
 Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом.
07.2/05.06
318. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТОВ ПРЕДМЕТНЫХ КОМИССИЙ ЕГЭ. ИНОСТРАННЫЙ
ЯЗЫК (ФРАНЦУЗСКИЙ, ИСПАНСКИЙ)
Категория слушателей: учителя французского и испанского языков
Требования к компетентности: члены экспертной комиссии
Требования к первичным УММ: не предъявляются
Срок обучения: 20 часов
Дата реализации: февраль – апрель
Форма обучения: очно/самостоятельно (16/4)
Аннотация: цель ППК — подготовка экспертов предметной комиссии по оцениванию заданий
раздела «Письмо» единого государственного экзамена по иностранному (французскому,
испанскому) языку. Обучение экспертов по проверке выполнения заданий с развернутым
ответом ЕГЭ обусловлено специфическими требованиями к научно-методической подготовке
специалистов, осуществляющих проверку и оценивание развернутых ответов про
стандартизированным критериям и в рамках стандартизированной процедуры.
Программа курса предусматривает подготовку слушателей по вопросам нормативно-правового
и научно-методического обеспечения проверки и оценки развернутых ответов выпускников,
позволяет совершенствовать у слушателей практические умения проверки и объективной
оценки ответов выпускников по предмету, а также знакомит с общими принципами
организации подготовки экспертов предметных комиссий (уровень освоения – 3А)
Основные модули:
 Задачи введения единого государственного экзамена (ЕГЭ);
 Нормативно-правовые основы проведения ЕГЭ;
 Структура и содержание КИМ по предмету;
 Методика проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом.
163
164