Анализ обученности и качества знаний обучающихся МБОУ

Анализ
обученности и качества знаний обучающихся МБОУ «Хованщинская СОШ»
за 2013-2014учебный год
Цель итогового педагогического анализа: оценка результатов деятельности
педагогического коллектива по качеству знаний учащихся за 2013-2014 учебный год,
определение путей совершенствования работы школы.
Источники педагогического анализа:
-систематизированные данные внутришкольного контроля;
-анализ результатов итоговых контрольных работ;
-качество обученности по классам.
Педагогическая деятельность МБОУ «Хованщинская СОШ» осуществляется в
соответствии с нормативно-правовй документацией. Управленческая деятельность
базируется на оказании методической помощи учителю, содействия в росте его
педагогической квалификации, установлении отношений сотрудничества между
администрацией и педагогами на основе искренней веры в потенциальные возможности
учителя работать лучше, работать на уровне современных требований.
Опираясь на анализ деятельности педагогического коллектива за 2012-2013 учебный год,
коллектив школы решал следующие задачи:
1.Совершенствование традиционных и внедрение в учебно-воспитательный процесс новых
педагогических технологии, способствующих созданию условий для перехода к
компетентностному обучению.
2.Содействование ученику в адаптации к условиям жизни, к реалиям общественного
развития, удовлетворение образовательных потребностей обучающихся, родителей.
3.Воспитание духовно-нравственные чувства, патриотизм, человеческое достоинство,
независимость суждения, ответственность за свои действия.
4.Повышение качества образования.
5Развитие творческих способностей обучающихся с учетом возрастных, физиологических,
интеллектуальных способностей.
6 .Совершенствование методического мастерства педагогов. Систематическое повышение
уровня преподавания.
7.Изучение и внедрение новых педагогических технологий.
8.Совершенствование форм, методов преподавания учебных дисциплин, культуры труда.
С 2010 года школа работает по новым ФГОС ( начальная школа)
МБОУ «Хованщинская СОШ» - учебное заведение, находится на территории сельского
поселения Хованщина. В поселении есть железнодорожная станция, тяговая подстанция,
сельский КДЦ, здание сельской администрации, почта, два магазина. Библиотека
расположена в здании школы. Недалеко от школы проходит железная дорога и автодорога.
Сельского хозяйства нет. До районного центра г.Рузаевка 35 километров. Вблизи
расположены села: Дивеевка-(один житель), Куликовка- ( 7 дворов), Русское Баймаково
(есть сельское хозяйство) Школа дает универсальное образование, учит красоте общения,
творческому подходу к различным жизненным проблемам, здоровому образу жизни,
знакомит школьников с традиционным образом жизни своего народа, формирует у
обучающихся интерес к культурным ценностям русского и мордовского народа. С
родителями заключается договор.
Школа работает над проблемой «Новое содержание образования и пути перехода
к компетентностному обучению»
Решению поставленной проблемы способствовали:
 тематические педагогические советы;
 работа методических объединений;
 проведение открытых уроков и их анализ;
 аттестация;
 организация курсовой подготовки;



проведение семинаров, круглых столов;
педагогический мониторинг и анализ учебно- воспитательной работы;
совещания при директоре
Важным звеном работы школы остается учебный процесс, который проходил в
режиме 6-дневной рабочей недели 2-10 класс и 5-дневной недели- 1 класс.
Продолжительность уроков: 1 класс: 1-ое полугодие - по 35 минут, 2-ое полугодие- 45
минут;
2-11 классы-45 минут
Уровень обученности и воспитанности учащихся это ключ к разрешению проблемы школы.
Особое внимание обращалось на:
-выполнение базисного учебного плана;
-выполнение образовательных программ;
-выполнение образовательных программ начального общего образования (ФГОС);
-действенность и актуальность плана работы школы;
-планирование режима дня в общеобразовательных классах и ГПД.
-расписание учебных занятий в соответствии с требованиями САНПиНа и учётом
психофизического состояния здоровья учащихся;
-диагностику и прогнозирование уровня профессионализма учителя;
-учёт психофизического развития учащихся в процессе обучения в школе;
-внедрение инновационных, исследовательских и проектных методов и форм работы;
-диагностику мотивации к обучению, результативности качества знаний ;
Обучение в школе ведется на русском языке и осуществляется по трем ступеням.
Первая ступень (1-4 классы)
Всего – 14 обуч-ся, 1-2 классы не аттестовываются
Выбывших нет.
На «5» окончили год- 2 чел- 18 %
На «4» и «5»- 4 человека – 36 %
На «3»- 5 чел.- 45%
Общий процент качества по 1-4 классам составил - 54 %
Общий процент успеваемости- 100 %
Анализ уровня обученности и качества знания свидетельствует о том, % качества
знания имеет положительную динамику, что все учащиеся первого и второго класса
овладели программным материалом. Учебные программы в 1-4 классах выполнены
Стабильные результаты знаний, умений и навыков в 3 классе: успеваемость 100%,
качество знаний- 50%, классный руководитель Берсенина Р.И. в 4 классе- 100 %
успеваемость, 60%- качество знаний, классный руководитель- Дерина В.М
Сводные данные уровня качества знаний учащихся первой ступени по
классам:.
1. Литературное чтение 2012-2013 учебный год
По 3 классу-80%
По 4 классу-66 %
% качества выше
% качества ниже
2013-2014 учебный год
83%
60%
2. Русский язык
По 3 классу- 80%
Но 4 классу -66 %
% качества ниже
% качества ниже
3. Математика
По 3 классу-66%
По 4классу-66 %
4. Окружающий мир
По 3 классу-100%,
По 4 классу-100 %,
5. Технология
По 3 классу-100%,
По 4 классу-100 %,
50%
60%
% качества на том же уровне
% качества выше
66%
80%
% качества ниже
% качества на том же уровне
66%
100%
% качества на том же уровне
% качества на том же уровне
100%
100%
6. Изобразительное искусство
По 3 классу-100 %,
По 4 классу-100 %,
% качества на том же уровне
% качества на том же уровне
100%
100%
7.Английский язык
По 3 классу- 60 %
% качества ниже
По 4 классу-100 %,
% качества ниже
8.Мордовский язык
По 3 классу- 100 % % качества знаний на том же уровне
%
По 4 классу-100 %, % качества на том же уровне
9.Музыка
По 3 классу- 100 % % качества знаний на том же уровне
%
По 4 классу-100 %, % качества на том же уровне
10. Физическая культура
По 3 классу- 100 % % качества на том же уровне
По 4 классу-100 %, % качества на том же уровне
33 %
75%
100
100%
100
100%
75 %
100%
Сводные сравнительные данные % качества знаний по начальной ступени
за 2012-2013
Русский язык- 52%
Математика – 76%
Английский язык- 74%
Мордовский язык- 100%
Литературное чтение -100%
Окружающий мир – 82%
и 2013-2014 учебные года
58%
81,5
54%
100%%
91,5%
83%
% выше
% выше
% ниже
на том же уровне
% ниже
% выше
Вторая ступень- 5-9 классы
Учебный план 5-9 классов позволяет обеспечить объем базовых научных знаний,
развития мыслительных и творческих способностей, готовит к выбору профиля обучения.
На начало года в 5-9 классах- 16 обучающихся, на конец года- 16 обучающихся.
Выбывших и прибывших нет
На «5» -2 чел.-12,5 %
На «4»- 10 чел. – 62,5%
На «3»- 4 чел. - 25%
Общий % успеваемости составил- 100%, качество знаний - 75 %. (Приложение Папка
«Контроль за учебно-воспитательным процессом»). Постоянный мониторинг качества
знаний проводится не только администрацией, но и учителя-предметники, что дает
определенные результаты. Под постоянным контролем классных руководителей находится
качество знаний, умений и навыков учащихся. Стабильные результаты показывают
следующие классы, 7 класс, классный руководитель Евсеева Л.Т.,10 класс, классный
руководитель Евсеева С.Н.. Тенденция к снижению качества знаний наблюдается в 8
классе, классный руководитель Кшняйкина Н.А., в 9 классе, классный руководитель
Редина Е.С.В среднем звене школы обучающиеся с одной - двумя «4», что говорит о том,
что с данной категорией обучающихся необходимо работать в следующем учебном году.
Результаты контрольных работ по математике
Результаты контрольных работ по математике показывают, что основными вопросами
вызвавшими затруднение являются: решение задач на нахождение площади и периметра- 6
класс, задач на нахождение скорости, времени и расстояния- 6 класс, Перевод единиц
измерения. оформление задач, вычислительные ошибки, построение углов- 5 класс.
По алгебре решение и запись ответов в решении системы неравенств- 9 класс, Свойства
степени с целым показателям, обозначение на координатной прямой- 8 класс, построение
графиков функции- 7 класс
По геометрии- оформление задач- 7класс,запись условия задач(полностью)- 8 класс,
применение теоремы синусов- 9 класс.
Результаты контрольных работ по русскому языку
Результаты контрольных работ показывают, что основными вопросами, вызвавшими,
затруднение являются:
правописание безударных гласных в окончании глаголов,
написании –тся, -ться, глаголов 2 лица на конце с шипящими, падежные окончания
существительных, прилагательных, сложные предложения с союзом 2, чередующиеся
гласные в корне слова, написание наречий, Приставки пре-, при-, отглагольные
прилагательные, безударные гласные, проверяемые ударением, лишние знаки препинания.
Результаты контрольных работ по биологии и химии
Результаты контрольных работ показывают, что основными вопросами, вызвавшими,
затруднение являются: виды животных- 7 класс, определения степени окисления,
определение молей- 9 класс.
Результаты контрольных работ по физике
Результаты контрольных работ показывают, что основными вопросами, вызвавшими,
затруднение являются: тепловые явления, световые явления- 8 класс, скорость звука,
энергия связи- 9 класс.
Результаты контрольных работ по английскому языку
Результаты контрольных работ показывают, что основными вопросами, вызвавшими,
затруднение являются: употребление временных форм, аудирование – 9 класс; образование
наречий прошедшего времени, предлоги- 8 класс; порядок слов в предложении- 7 класс;
предлоги, наречия- 6 класс; 3 лицо ед. ч., настоящее время глаголов; недопонимание
текста- 5 класс.
Проверка техники чтения в 5-7 классах
Проводилась проверка техники чтения в 5-7 классах. Из 9 проверенных обучающихся
без ошибок прочитали 6 человек, допустили 1-2 ошибки - 3 человек , допустили 3-5 ошибок
–0 человека. 100 % обучающихся понимают прочитанное. В норму техники чтения
укладываются – 100 %.
Анализируя общие итоги успеваемости в среднем звене необходимо обратить внимание на
факторы:
-планомерное повышение количества учащихся школы,
окончивших год на «отлично» и «хорошо».
- снижение количества учащихся школы с удовлетворительными оценками .
Третья ступень обучения (10-11 классы )
В основу 10-11 классов положен дифференцированный учебный процесс.
Особенностью учебного плана является сохранение базового компонента.
На начало года- 2 обучающихся, на конец года- 2 обучающихся. В 2013-2014 году в школе
один 10 класс, 11 класса нет
Выбывших и прибывших нет
На «5» закончили год- 1 чел.,
на «4 и 5»- 1чел.на удовлетворительно- 2 чел. – 0%
Успеваемость- 100 % , качество- 100% Эти цифровые данные говорят об успешной работе
классного руководителя Евсеевой С.Н.
Общий итог успеваемости по школе составляет в старшем звене составляет- 100 %,
качество- 100% (Приложение Папка «Контроль за учебно-воспитательным процессом»)
Результаты контрольных работ по алгебре и геометрии
Результаты контрольных работ по математике показывают, что основными вопросами вызвавшими
затруднение являются: неумения использования формул.
Результаты контрольных работ по русскому языку
Результаты контрольных работ показывают, что основными вопросами, вызвавшими, затруднение
являются: правописание окончании наречий.
Результаты контрольных работ по английскому языку
Результаты контрольных работ показывают, что основными вопросами, вызвавшими, затруднение
являются: словообразование и множественное число существительных.
В 2-5 классах ведутся уроки
мордовского языка. Количество учащихся,
изучающих мордовский язык- 16 человек. Процент качества знаний 100 % успеваемости
100%
Учебный план школы предусматривает изучение ОРКСЭ (Основы православной
культуры и светской этики) в 4 классе. Введены 9 элективных курсов в 10 классе
Педагогический коллектив добился следующих показателей в учебновоспитательной работе: из 8 классов комплектов все закончили учебный год со 100 %
успеваемостью. Наиболее высоких показателей по качеству обучения добились классы- 7
класс, % качества- знаний 100 -классный руководитель Евсеева Л.Т, 4 класс, % качества
знаний 75- классный руководитель Дерина В.М., 9 класс ,% качества знаний 75 - классный
руководитель Редина Е.С., 10 класс, % качества знаний 100- классный руководитель
Евсеева С.Н., 5 класс, % качества знаний 75- классный руководитель Ваганова Е.В.
Цифровые показатели школы говорят о том, что педагогический коллектив работает
стабильно, добивается определенных результатов по целому ряду школьных предметов. Это
результат работы учителей, а также результат работы администрации.
Для оценки деятельности учителя и определения знаний, умений, навыков учащихся
проводились контрольные работы, диктанты, тесты в 5-10 классах. Результаты сведены в
цифровые таблицы. (Приложение Папка «Мониторинг качества знаний»). Выявлены
типичные ошибки. Содержание выполненных работ показывает, что учащиеся усвоили
основные понятия по основам наук базисного плана. Школьники показали знания формул,
умение делать вычисления, проверять себя на знания правил.
В течение учебного года были проведены медицинские осмотры учащихся,
Результаты показывают, что педагогическому коллективу необходимо вести дальнейшую
работу по здоровьесберегающим технологиям. Кроме того, следует выделить факторы,
влияющие на качество обучения:
1. Возрастные и психологические особенности учащихся.
2. Здоровье и влияние его на обучение.
3. Роль семьи и ее влияние на процесс обучения и воспитания.
4. Осуществление дифференцированного подхода в обучении.
5. Отношения учителя и ученика
Семей на учете нет
Однако совместная работа учителей, способствует восполнению пробелов в обучении и
воспитании. В ходе работы за 2013-2014 учебный год были посещены семьи всех
учащихся. Составлены акты обследования семей. Малообеспеченных семей 18. Охват
горячим питанием 100 %. Классные руководители проводили работу согласно
воспитательным планам. Семей, стоящих на внутришкольном учете нет.
За 2013-2014 год было посещены и проанализированы уроки. С педагогами были
проведены собеседования, проверены календарно- тематические планы, тетради учащихся.
Анализ посещенных уроков
свидетельствует, что все педагоги владеют учебным
материалом, имели планы проведения уроков, календарно-тематические планы, применяют
межпредметные связи с изучаемыми предметами, включают в работу инновационные
технологии. Глубокой продуманностью, четкой методической структурой отличаются
уроки: Полынова Ф.Ф, Рединой Е.С., которые продумывают систему опроса, применяют
наглядность, активизируют методы обучения.
Учителя Ваганова Е.В., Шекшаева Е.П., Берсенина Р.И.,Зоткина М.И., Редин А.И.,
Евсеева С.Н., Резяпкина С.А. вводят игровые моменты на уроке, продумывают каждый
этап урока, применяя национально- региональный компонент, вводят в учебный процесс
метод проектов, проводят работу по укреплению здоровья учащихся и применению
здоровьесберегающих технологий. Все педагоги школы сочетают индивидуальные,
групповые и фронтальные формы работы с учащимися, что способствует повышению
уровня качества знаний
Программный материал по всем предметам выполнен. Программный минимум
лабораторных и практических работ по физике, химии, биологии, географии выполнен.
Работа школьной библиотеки проводилась по плану. Главное направление было
взято по сохранению книжного фонда и приобретении новых бесплатных учебников.
Итоги проверок доводились до сведения коллектива, обсуждались на педсоветах,
совещаниях при директоре, ШМС, МО.
Важным звеном учебно- воспитательного процесса является государственная
(итоговая) аттестация учащихся 9 класса. Учащиеся 9 классов сдавали 2 обязательных
экзамена. Качество знаний
по математике -50 %, успеваемость – 100 %,
по русскому языку -50%, успеваемость-100%.
Из 4 учащихся четверо получили аттестаты.
(Приложение Папка « Мониторинг качества знаний»)
Вместе с тем 4 педагога были участниками ОГЭ ГИА в качестве операторов (Берсенина
Р.И., Резяпкина С.А., Кшняйкина Н.А..Ваганова Е.В.) На всех экзаменах учителя показали,
что знакомы с положениями о проведении итоговой аттестации, с инструкциями
проведения ГИА знают порядок проведения экзаменов.
За 2013-2014 учебный год были проведены следующие педагогические советы:
 Анализ работы за 2012-2013 учебный год. О готовности школы к новому 20132014 учебному году.
 «Патриотическое воспитание в учебно-воспитательном процессе»
 «О допуске учащихся 9 класса к итоговой аттестации».
 «О выпуске 9 класса. О выдачи документов об образовании» .
Педагогические
советы
показали
высокую
активность
учителей
их
заинтересованность в улучшении работы школы. Педсоветы были полезны в плане обмена
опытом, обобщения и распространения опыта в перспективе.
«Летучки» при завуче проходили с тематиками:
1. Выполнение государственных программ по учебным дисциплинам.
2. Итоги контроля над ведением классных журналов.
3. Итоги выполнения рекомендаций учителями- предметниками.
5.Организация ЕГЭ, как одна из форм итоговой аттестации.
6. Прохождение практической части программ.
7.Объективность выставления оценок.
8.Организация, охрана труда и техника безопасности.
Все совещания и педагогические советы проходили по направлению:
- поиск нового содержания;
- развитие творческого потенциала педагогического коллектива;
- проведение экзаменов (ГИА)
В школе совершенствуется информационно- аналитическая деятельность, создается
сбор информации и ее хранение. Работает школьный сайт. Четыре МО, ШМС. Большую
работу проделали руководители методических объединений Евсеева Л.Т., Редина Е.С.
Дерина В.М. В течение года отрабатывался системный характер диагностики состояния
учебно- воспитательной работы. Сложилась определенная система отслеживания
результативности
обучения.(
Приложение
папка
«Мониторинг
качества
знаний»).Совершенствовались традиционные методы и приемы работы и вводились
элементы новых технологий.
Наряду с положительными моментами учебно-воспитательной работы есть и недостатки.
Снижение текущей успеваемость в отдельных классах (8)
Проводимые предметные недели не всегда носили характер праздничных школьных
мероприятий.
Дневники и тетради не во всех классах велись согласно требованиям школьной
документации.
Задачи, поставленные перед школой в 2013- 2014
1. Показателями успешности работы являются:
году в основном решены.

Выполнение Закона «Об образовании»

Укрепление материально-технической базы

Отсутствие учащихся состоящих на внутришкольном учете
Внедрение в образовательный
процесс деятельностных форм обучения с
применением элементов современных педагогических технологий

Создание условия для перехода к компетентностному обучению.

Разработка и внедрение разноуровневых дидактических и раздаточных материалов,
учебных пособий для самостоятельной работы обучающихся на уроке и вне его по
всем курсам школьных программ, элективных курсов и факультативов

Успешная работа МО

Выполнение учебных программ

Перевод всех обучающихся в следующий класс.

Успешная итоговая аттестация обучающихся:
По итоговым результатам в 9 классе - 75 % качества знаний.100 % успеваемости.
Сохранен контингент 10 класса.
2. Основные сохраняющиеся проблемы:

Снижение численности учащихся школы из-за неустойчивой демографической
ситуации на селе.

Совершенствование здоровьесберегающих технологий;

Развитие системы диагностики профессиональной компетенции педагогического
труда и результативности деятельности учащихся.

Повышение качества знаний

Совершенствование совместной работы классных руководителей,
комитета и родителей

Слабое оснащение учреждения компьютерной техникой..
родительского
Задачи, поставленные перед школой в 2014- 2015 учебном году
1. Модернизировать структуру и содержание методической службы, учебновоспитательной работы с целью успешной реализации единой методической темы школы:
а) провести качественное обучение коллектива по внедрению ФГОС в основную
школу .
б) активизировать работу по своевременной диагностики и мониторинга уровня
обученности и воспитанности учащихся.
2. Соответственно диагностике уровня обученности учащихся спланировать
качественное повторение пройденного учебного материала с целью ликвидации пробелов
знаний учащихся..
3. Решить проблему с исправлением одной «3» и одной «4» учащихся на второй и
3 ступени обучения посредством широкой индивидуальной работы с учащимися на уроке и
во внеурочное время.
4.Активизировать работу медицинской службой (ФАП) с целью реализации
программы «Здоровье»
5.Администрации, руководителям МО следить за выполнением решений
педагогических советов.
6. Повысить требовательность о критериальной оценке знаний учащихся как
основы обучения.
7 .Продолжить работу с вузами, социокультурными и спортивно-оздоровительными
структурами.
8.Продолжить работу по преемственности 1.2,3 ступени обучения
9.Скорректировать работу воспитателя ГПД для качественного выполнения
учащимися домашних заданий
10. Повышать эффективность урока, совершенствованием методов и средств
обучения, использованием инновационных технологий.
11. Повышать уровень психолого-педагогического изучения учащихся, их семейного
воспитания