Система обеспечения качества образования в Российском

НОУ ВПО «РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
_________________________________________________________
УТВЕРЖДАЮ
Ректор РосНОУ
Профессор
В.А.Зернов
«____»__________2009 г.
Система
обеспечения качества
образования в
Российском новом университете
Рассмотрена и принята
на Ученом совете.
Протокол № 29/57
от 17 ноября 2009 г.
Москва - 2009
Система обеспечения качества образования в университете является комплексом
разработанных нормативно-методических документов, определяющих содержание, технологии,
методы и средства работы всех должностных лиц, преподавателей и студентов по дальнейшему
повышению качества образовательного процесса и профессиональной компетентности
выпускников университета. Она позволяет разработать политику, цели гарантии качества,
пути достижения этих целей и является основой постоянного улучшения всех процессов вуза.
Система
предназначена для практической реализации стратегии университета по
улучшению качества образования и других видов деятельности с целью повышения
удовлетворенности потребителей: обучаемых, их родителей, работодателей, государства и
общества в целом.
В разработке структуры и содержания концепции системы качества образовательного
процесса, обсуждении основных нормативных документов принимали участие руководители
университета и подразделений вуза.
Автор – составитель: директор Центра качества образовательного процесса РосНОУ
кандидат педагогических наук, доцент В.А.Солоницын
2
СОДЕРЖАНИЕ
№пп
Наименование раздела (документа)
Введение
1
Состояние системы обеспечения качества образования в университете
2
Миссия, видение, политика и стратегические цели университета в области
качества образования
3
Организационная структура по управлению качеством образования
4
Документационное обеспечение системы качества образования
5
Основные и обеспечивающие процессы
6
Механизмы и процедуры качественной разработки, утверждения и
систематического обновления основных образовательных программ
7
Система периодической оценки, мониторинга и контроля качества
образовательного процесса в университете
8
Методика оценки, характеристика показателей и критериев уровня знаний
студентов
9
Обеспечение гарантии качества профессорско - преподавательского состава.
Механизмы и критерии оценки компетентности преподавателей
10
Создание ресурсов обучения и поддержки студентов
11
Разработка и внедрение необходимых для системы обеспечения качества
информационных систем
12
Создание механизмов и процедур обеспечения открытости вуза,
представления объективности общественной информации его деятельности
Локальные нормативные документы по обеспечению качества образовательного процесса
Приложения
1.
О распределении обязанностей в ректорате РосНОУ (выписка из приказа
ректора)
2.
О порядке подписания и согласования документов руководителями РосНОУ
(выписка из приказа ректора)
3.
Положение об основных должностях в Системе гарантии качества
образования в РосНОУ
4.
Положение о Совете по качеству образования в РосНОУ
5.
Положение о Центре управления качеством образовательного процесса
6.
Должностные инструкции сотрудников Центра управления качеством
7.
План мероприятий по совершенствованию системы гарантии качества
8.
Положение о студенческом совете
9.
О сроках подготовки и согласования проектов приказов (выписка из приказа
ректора)
10.
Образец оформления должностной инструкции
11.
Положение об учебно-методическом комплексе направления (специальности)
12.
Положение об учебно-методическом комплексе по дисциплине учебного
плана
13.
Положение о контроле качества образовательного процесса
14.
Программа проверки факультета
15.
Программа проверки кафедры
16.
Методика оценки качества учебных занятий
17.
Карточка контроля учебного процесса
18.
Положение о контроле знаний, навыков и умений
19.
Положение об организации и проведению курсовых экзаменов и зачетов
20.
Положение об итоговой аттестации выпускников университета
21.
Методика создания оценочных средств для итоговой государственной
аттестации выпускников
22.
Положение о балльно-рейтинговой системе контроля и оценки успеваемости
студентов
23.
Положение о порядке замещения должностей научно-педагогических
работников
24.
Регламент организации и проведения конкурсного отбора ППС
25.
Положение о порядке проведения выборов декана факультета и заведующего
кафедрой
26.
Карта-характеристика оценки личности преподавателя
27.
Положение о планировании работы ППС
28.
Рекомендации по заполнению листа учебной нагрузки и индивид. плана ППС
29.
О введении в действие норм педагогической нагрузки и почасовой оплаты
труда ППС (выписка из приказа ректора)
3
Стр.
4
4
15
19
28
34
36
41
56
65
74
75
76
79
79
83
88
92
95
98
101
104
107
109
111
113
115
128
131
133
136
137
139
141
145
146
149
153
156
159
161
163
167
Введение
В современных условиях значительно повышаются требования к уровню
подготовки специалистов. В национальной доктрине образования Российской
Федерации отмечается, что образование определяет положение государства в
современном мире и человека в обществе. Одна из важнейших задач государства
и общества - способствовать укреплению в общественном сознании
представления об образовании и науке как определяющих факторах развития
России.
В этой связи университет обязан дать своим выпускникам качественное
образование, предполагающее умение эффективно использовать, пополнять и
обновлять знания, профессиональные умения и навыки с учетом достижений
науки, а в организации своей образовательной деятельности в большей степени
учитывать требования работодателей, государства, общества, самих студентов и
их родителей к содержанию подготовки специалистов. Задача повышения
качества образования является необходимым условием выживания и развития вуза
на рынке образовательных услуг.
1. Состояние
системы обеспечения качества образования в университете
Российский новый университет – РосНОУ - ведущий негосударственный вуз
России, основанный в 1991 году, многопрофильный классический
инновационный университет, являющий собой образец научно-образовательной
современной высшей школы.
В университете ведется подготовка по 8
программам среднего профессионального образования, 33 программам высшего
профессионального образования, двум магистерским программам, 18 программам
послевузовского образования (аспирантура), а также по многочисленным
программам дополнительного образования. Университет занимает традиционно
одно из лидирующих мест в различных общероссийских рейтингах вузов.
В
вузе работают свыше 500 преподавателей, из них более 70% имеют ученые
степени и звания. Среди профессорско-преподавательского состава – академики,
члены-корреспонденты академий, известные в России и за рубежом профессора.
В структуре РосНОУ пять институтов, два колледжа, 8 факультетов, 41
кафедра, 17 филиалов. Всего в вузе обучается более 25 тысяч студентов и
слушателей В университете создана достаточная для качественной организации и
проведения учебно-воспитательного процесса, по- современному оснащенная
учебно-материальная база, многочисленные лаборатории и компьютерные
классы, технопарк и бизнес-инкубатор.
Образовательный процесс в
университете организован и проводится в соответствии с требованиями
Государственных образовательных стандартов.
Активно разрабатываются и применяются
инновационные образовательные технологии, реализуются
лицензией в полном объеме дистанционные образовательные
образовательным программам. В области разработки
4
в преподавании
в соответствии с
технологии по 12
информационных
технологий партнером РосНОУ является всемирно известная корпорация
«Майкрософт».
Университет выпускает журнал и газету «В мире науки», учебники и учебные
пособия,
научные сборники и методические материалы, проводит
фундаментальные и прикладные исследования. Зарегистрированы три открытия,
более тридцати изобретений и проектных предложений в области
нанотехнологий, энергетики, информационных технологий, здоровьесбережения,
физики и математики.
Вместе с тем, с учетом ожиданий и возросших требований государства,
общества и работодателей к качеству подготовки современных специалистов
необходимо более гибкое реагирование университета на изменяющиеся условия и
запросы рынка труда, особенно в данный сложный период кризиса и
реформирования всей системы образования России. Повышение качества
образовательного процесса и качества подготовки выпускников становится
обязательным условием успешного функционирования и дальнейшего развития
РосНОУ. Да и факторы дальнейшего развития высшей школы все острее ставят
проблему повышения качества деятельности вузов. При этом, все ярче и
отчетливее проявляется тенденция усиления внешнего контроля качества
подготовки специалистов в вузе, особенно это заметно возросло со стороны
потребителей, работодателей, которые хотят, чтобы все их запросы были
удовлетворены. Привычным, традиционным способом оценки качества вуза, к
которому привыкли в университете (количество квалифицированных
преподавателей, размер библиотечного фонда, имидж вуза и др.) в сегодняшних
условиях уже действовать недостаточно.
При создании системы качества важно исходить из четкого понимания: зачем
нам нужна эта система, что мы сможем достичь с помощью ее и как измерить
эффективность своей работы? Существующий механизм управления качеством
в РосНОУ действует, но его влияние на решение стратегических задач вуза в
области качества пока минимален. В деятельности большинства существующих
структур университета (различных советов, отделов и управлений, в том числе
службы лицензирования и аккредитации) в основном задействованы
традиционные механизмы контроля качества, простого инспектирования. Опыт
показывает, что преимущественно инспектирующий стиль работы над качеством
успеха иметь не может. В то же время качеством можно и нужно активно
управлять.
В РосНОУ создается такая система обеспечения качества, которая понятна
всем участникам образовательного процесса, эффективность ее ы очевидна,
внедрение ее не требует значительных материальных затрат и человеческих
ресурсов, громоздкого документооборота и лишней отчетности.
Важным моментом, от которого в значительной мере зависит успех
задуманного, является наличие готовности у руководителей, сотрудников,
преподавателей университета к разработке и внедрению системы качества в
университете в современном ее понимании.
В основу разрабатываемой Системы
нового университета положены:
5
качества образования Российского
- Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в
Европейском пространстве, разработанные
Европейской ассоциацией по
гарантии качества высшего образования ENQA;
- Типовая модель системы качества вуза, предложенная Рособрнадзором;
- Методические рекомендации по внедрению типовой модели системы качества
образовательного учреждения;
- неоценимый опыт внедрения подобных систем в других вузах (МИСиС,
ЛЭТИ, ННГУ, УдГУ, ТвГУ, ТвГТУ, КГУ, КГПУ, ТюмГУ, ГУ-ВШЭ, ЮФУ,
МОСА, РГТЭУ, МГТУ им. Баумана, ИЭУ и др.).
Система качества образования в университете является комплексом
разработанных
нормативно-методических
документов,
определяющих
содержание, технологии, методы и средства работы всех должностных лиц,
преподавателей и студентов по дальнейшему повышению качества
образовательного процесса и профессиональной компетентности выпускников
университета. Она позволяет разработать политику, цели гарантии качества,
пути достижения этих целей и является основой постоянного улучшения всех
процессов вуза. Система предназначена для практической реализации стратегии
университета по улучшению качества образования и других видов деятельности с
целью повышения удовлетворенности потребителей: обучаемых, их родителей,
работодателей, государства и общества в целом.
В свою очередь, гарантии качества в образовании рассматриваются как все
виды скоординированной деятельности по руководству
и управлению вузом
применительно к качеству. При этом структурными составляющими понятия
гарантия качества в образовании являются: планирование качества, управление
качеством, обеспечение качества, улучшение качества и оценка качества (рис.1).
ГАРАНТИИ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ
Планирование
качества
Деятельность, направленная на формирование
стратегии, политики и связанных с ними целей и
требований по качеству образования
Управление
качеством
Методы и виды деятельности оперативного
характера, используемые для выполнения
требований к качеству образования
Обеспечение
качества
Деятельность, направленная на создание
уверенности, что требования к качеству будут
выполнены
Улучшение
качества
Деятельность вуза, направленная на улучшение
способности выполнить требования к качеству
образования
Оценка
качества
Подтверждение того, что требования к качеству
выполнены
Рис. 1. Структура гарантии качества в образовании
Рис. 1 Структура понятия «Гарантии качества в образовании»
6
В европейском документе по гарантии качества образования (Стандарты и
рекомендации для гарантии качества высшего образования в Европейском
пространстве) стандарты и руководящие принципы больше сфокусированы на
том, что должно быть сделано и менее на том, как этого достичь. Поэтому у вуза
есть большое поле для инициативы и определения собственных, особенно
процессуальных, вопросов их решения с учетом особенностей вуза.
Очень важна и еще одна проблема, поставленная в Европейских стандартах,
- это обеспечение в вузе культуры качества. В нашем понимании, это - когда
все сотрудники вуза имеют единый взгляд на проблему качества образования и
придерживаются единого определения этого понятия; когда каждый понимает,
что значит качество образования непосредственно для него и как добиваться
высокого качества; когда известно какими путями его подразделение движется к
качеству; когда имеется четкое понимание, что качеством можно управлять и
известны механизмы этого. Под культурой качества образования понимается
также результат подготовки выпускников, качество образовательного процесса и
управление им, а также степень свободы, предоставляемой студентам
университета.
Российский новый университет работает в тесном взаимодействии со всеми
заинтересованными сторонами. Задача вуза состоит в получении от каждой из
них
четко сформулированных требований к системе образования,
преобразовании их в конкретные цели и задачи образовательной деятельности
университета. В качестве заинтересованных сторон РосНОУ рассматривает:
- потребителей, работодателей;
- обучающихся и их родителей;
- органы управления образованием, учредителей;
- поставщиков контингента (школы, колледжи и др.);
- персонал вуза (ППС, сотрудники);
- общество, общественные организации и др.
Основные требования большинства заинтересованных сторон по вопросам
образования должны быть отражены в Государственных образовательных
стандартах. Цель университета в образовательной деятельности, по большому
счету, состоит в безусловном
выполнении этих требований. Качество
образовательного процесса в значительной мере определяется
содержанием
образования, то есть качеством реализуемых образовательных программ. При
этом следует учитывать, что стандарты слишком консервативны, и основаны на
минимальных требованиях к качеству и содержанию учебных программ. В новом
поколении ФГОС делается попытка преодолеть этот недостаток, предоставить
большую свободу действий, результаты оценивать по уровню развития
компетенций у выпускников. Все это потребует значительных усилий
университету по переходу на новую парадигму образования и существенной
корректировки разрабатываемой и внедряемой системы обеспечения качества
образовательной деятельности.
7
Обеспечение качества – это создание определенных условий и
выделение необходимых ресурсов, позволяющих достичь поставленных целей по
качеству. К ним. прежде всего, относятся учебно-методическое, финансовое
обеспечение, материальная база, способности персонала, подготовленность
студентов, информационное обслуживание.
При определении основных направлений совершенствования системы
качества образования важно
исходить из единого понимания всеми
организаторами образовательного процесса объектов качества образования. От
уровня их состояния и зависит, качество образования в вузе и они же являются
гарантом качества образовательной деятельности университета.
О качестве образования в вузе можно судить и по тому, какие мы ответы
получим на следующие вопросы: Кого учим? Чему учим? Кто учит? Как учим?
Каковы ресурсы? Кто и как управляет вузом?
При этом, очень важной
составляющей высокого качества образования
является проблема
психологическая: какова мотивация участников образовательного процесса:
хотят ли учить педагоги и хотят ли учиться обучающиеся? Ответ на данный
вопрос должен быть только один: для обеспечения высокого качества
образования мотивация основных участников образовательного процесса обучаемых и обучающихся - однозначно должна быть положительной и
общественно значимой (рис. 2).
Объекты
качества образования
Методическое
обеспечение
Кого учим?
Чему учим?
Кто учит?
- Качество ГОС
- Учебные планы
- Учебн. программы
- Учебники
- Профессиональный
уровень ППС
Как учим?
Педагогические
технологии
- Вспомогательный
персонал
Материальнотехническое
обеспечение
(умб)
Хотят ли
хорошо
учить?
Студент
Качества
выпускника
Хотят ли
учиться?
Кто и как управляет вузом ?
Качество общего управления
Рис. 2. Объекты качества образования
Анализ принципов и рекомендаций, предложенных в названных ранее
документах,
позволил определить основные направления по созданию
вузовской системы обеспечения качества образовательного процесса, которая
наиболее соответствует существующей в вузе системе контроля качества
8
образования,
модели и организационной структуре вуза, традициям
классического университета, имиджу и месту РосНОУ в общей системе высшего
образования в России. Поэтому речь идет не о создании какой-то новой системы,
а о совершенствовании существующей в РосНОУ модели, хотя и со
значительными изменениями, коррективами и доработками с учетом опыта
других, современных постоянно возрастающих требованиях, принципов и
рекомендаций.
Таким образом, алгоритм деятельности университета по совершенствованию
системы качества образования состоит в следующем: разработать,
задокументировать, внедрить, поддерживать в рабочем состоянии, постоянно
улучшать ее результативность и эффективность. Графически это выглядит
следующим образом (рис. 3):
РАЗРАБОТАТЬ
ЗАДОКУМЕНТИРОВАТЬ
ВНЕДРИТЬ
ПОДДЕРЖИВАТЬ
в рабочем состоянии
Постоянно
УЛУЧШАТЬ
ее результативность и
эффективность
Рис. 3. Алгоритм деятельности университета по созданию системы качества
В целях максимальной открытости деятельности университета, ознакомления
всех участников образовательного процесса вуза и общественности с мерами,
принимаемыми в университете по обеспечению гарантии качества,
систематизации и ходе работы по созданию системы качества на сайте РосНОУ
(http://www.rosnou.ru) создана специальная страница
«Система обеспечения
качества» в разделе «Об университете»
Содержание страницы сайта
1. Нормативная база по управлению качеством
1.1. Нормативные документы Министерства образования и науки
9
1.2. Стандарты
2. Система качества РосНОУ
2.1 Структура системы обеспечения качества
2.2. Центр управления качеством образовательного процесса
2.3. Совет по качеству
2.4. Нормативные документы вуза по системе качества
2.5. Мониторинг качества образования
2.6. Связь с работодателями
2.7. Новости
2.8 . Нам пишут
1. Нормативная база по управлению качеством
1.1. Нормативные документы Министерства образования и науки
- Решение коллегии от 16 ноября 2004 г. № 3/1 «О разработке и внедрении
внутривузовской системы управления качеством образования в высших учебных
заведениях (на примере Московского государственного института стали и сплавов
(технологического университета)»
- Приказ Минобрнауки РФ от 3 декабря 2004 № 304 «О разработке и внедрении
внутривузовской системы управления качеством образования в высших учебных
заведениях
- Письмо Минобрнауки РФ от 09.12.2004 № 676/12-16 «О разработке и внедрении
внутривузовских систем управления качеством образования»
- Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
29.06.2005 № 01-282/05-01 «О создании общенациональной системы оценки
качества образования»,
- Приказ Минобрнауки РФ от 30.09.2005 г. №1938 «Об утверждении
показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших
учебных заведений»
- Руководство для участников конкурса
подготовки специалистов»»
«Системы обеспечения качества
- Модель и критерии конкурса Рособрнадзора «Системы обеспечения качества
подготовки специалистов»
- Письмо Минобрнауки РФ от 22.05.2006 № 836/12-16 «О типовой модели
системы управления качеством образования»
- Практические рекомендации по выбору типовой модели системы управления
качеством образования для вузов и ссузов (Приложение к письму Минобрнуки
РФ от 22.05.2006 № 836/12-16 )
Методические рекомендации для вузов и ссузов по организации и
проведению самооценки эффективности функционирования систем управления в
10
области менеджмента качества на основе модели совершенствования
деятельности (Приложение к письму Минобрнуки РФ от 22.05.2006 № 836/12-16)
- Письмо Минобрнауки РФ от 23.04.2007 №704/12-16
материалах по системе качества»
- Руководство по качеству (Приложение
23.04.2007 №704/12-16)
« О методических
к письму Минобрнауки РФ
от
- Методические рекомендации по внедрению типовой модели системы качества
образовательного учреждения (Приложение к письму Минобрнауки РФ
от
23.04.2007 №704/12-16)
-Краткий терминологический словарь в области управления качеством
высшего и среднего профессионального образования (Приложение к письму
Минобрнауки от 23.04.2007 №704/12-16)
- Приказ Минобрнауки РФ от 22.06.2007 г. № 1627 «Об утверждении состава
Совета по координации управления качеством профессионального образования»
- Решение Совета по координации управления качеством профессионального
образования от 03.10.2007
- Приказ Рособрнадзора от 25.04.2008 г №885О внесении изменений в приказ
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 30.09.2005 №
1938 «Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной
аккредитации высших учебных заведений»
1.2 Стандарты.
- Стандарты по качеству
- Действующие стандарты по системам менеджмента
- Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в
европейском пространстве
2. Система качества РосНОУ
2.1 Структура системы обеспечения качества
- Схема
- Презентация: Проблемы совершенствования системы качества в РосНОУ
2.2. Центр управления качеством образовательного процесса
Центр управления качеством образовательного процесса создан в октябре
2008 года, является структурным подразделением РосНОУ, подчиняется
проректору по учебной работе.
В своей деятельности Центр взаимодействует
со всеми структурными подразделениями университета.
. Основная цель Центра:
разработка, внедрение и поддержание эффективной системы управления
качеством образовательного процесса в университете.
Основные задачи Центра:
11
-участие в разработке Миссии РосНОУ, Стратегии его развития и Политики
вуза в области управления качеством образования;
- разработка и внедрение
университете;
Системы управления качеством образования в
- формирование организационной структуры системы управления качеством и
координация действий структурных подразделений вуза, направленных на
обеспечение качества образования;
- упорядочение рабочих процессов в университете, определение измеряемых
параметров и характеристик их качества, методов их измерения и сбора
информации;
- создание системы и механизма оценки качества образования в университете;
- осуществление системы мероприятий по внутреннему аудиту, мониторингу
качества и обеспечению возможности квалифицированного использования их
результатов для принятия управленческих решений по совершенствованию
качества образования;
- разработка предложений по совершенствованию качества образовательного
процесса.
- Положение о Центре управления качеством образовательного процесса
РосНОУ
- Функциональные обязанности директора центра управления качеством
- Функциональные обязанности заместителя директора центра управления
качеством
- Функциональные обязанности секретаря центра управления качеством
2.3 Совет по качеству
- Положение о Совете по качеству
- Состав Совета по качеству
- План работы Совета по качеству
- Положение об уполномоченных по качеству
2.4. Нормативные документы вуза по системе качества
- Концепция обеспечения качества подготовки специалистов в РосНОУ
- Политика в области качества и Миссия РосНОУ
- Положение о системе обеспечения качества подготовки специалистов
- Положение об организации учебно-воспитательного процесса
- Методические рекомендации по реализации и внедрению в практику РосНОУ
«Стандартов и рекомендаций для гарантии качества высшего образования в
европейском пространстве»
- Приказ ректора от 30.01.2009 г. № 05 «О совершенствовании Системы
гарантии качества образования РосНОУ
12
- Приказ ректора от 07.11.2005 № 186 «Об участии вуза в конкурсе «Системы
обеспечения качества подготовки специалистов»
- План мероприятий по совершенствовании. системы качества
2.5. Мониторинг качества образования
- Положение о балльно-рейтинговой системе контроля и оценки успеваемости
студентов
-Программа проверки факультета
- Программа проверки кафедры
- Отчет Российского нового университета участника конкурса 2005 года «
Системы обеспечения качества подготовки специалистов»
- Итоги конкурса (21 февраля 2006 г.)
2.5.1. Участие в интернет-экзамене
2.5.2. Мониторинг удовлетворенности
сотрудников образовательным процессом вуза
студентов,
преподавателей,
- Анкета опроса преподавателей
- Анкета опроса сотрудников
- Анкета опроса студентов
- Отчет – 2005 г. «Мониторинг удовлетворенности студентов образовательным
процессом»
- Отчет – 2009 г. «Мониторинг удовлетворенности студентов образовательным
процессом»
- 2009 г (июнь). Отчет об онлайновом опросе абитуриентов и студентов
РосНОУ
- Отчет – 2005 г.
«Мониторинг удовлетворенности преподавателей и
сотрудников образовательным процессом»
- Отчет – 2009 г.
«Мониторинг удовлетворенности преподавателей и
сотрудников образовательным процессом»
- Результаты анкетирования абитуриентов (родителей) на Днях открытых дверей
(2006 г.)
- Отчет – 2006 г. «Мониторинг удовлетворенности студентов образовательным
процессом»
- Отчет – 2006 г.
«Мониторинг удовлетворенности преподавателей и
сотрудников образовательным процессом»
2.6. Связь с работодателями
- Модели взаимодействия вуза с работодателями
- Институт стратегического партнерства (Положение об Институте)
2.7. Новости
2.8. Нам пишут
13
Сайт регулярно обновляется. На нем размещена вся имеющаяся в вузе
нормативно-правовая база по системе качества образования, результаты
мониторингов, отчеты о самообследованиях, различные концепции и программы,
регулярно освещаются текущие события деятельности университета по вопросу
качества образования (раздел Новости) и осуществляется обратная связь ( раздел
Нам пишут). На сайте регулярно располагаются проекты основных документов и
результаты их обсуждения и принятия на Ученых советах.
Внедряемая в университете система качества образования не ориентирована
на решение всех проблем, это лишь одно из средств и условий достижения общей
цели – повышение качества образования. Осуществляется это, прежде всего, за
счет высокого уровня координации действий и управленческих решений всех
субъектов образовательного процесса, оптимального распределения функций и
полномочий, учета многообразного вида связей, отношений и процессов,
происходящих в системе высшего профессионального образования.
Реализация направлений по совершенствованию системы качества
образовательного процесса по существу и является гарантией
качества
образования в Российском новом университете.
Основные направления
совершенствования системы обеспечения качества образования
в РосНОУ
1. Разработка, применительно к современным условиям миссии и видения
университета, политики и стратегических целей вуза в области качества.
2. Создание организационной структуры по управлению качеством.
3. Разработка необходимых документов
обеспечения качества образования
для
деятельности
вуза
по
4. Определение
видов деятельности,
основных и обеспечивающих
процессов университета, необходимых для системы качества, их содержания и
ответственных за качество реализации.
5. Создание механизмов и процедур качественной разработки, утверждения и
систематического обновления основных образовательных программ.
6. Разработка и внедрение системы периодической оценки и мониторинга
реализации образовательных программ.
7.
Разработка эффективной методики оценки,
уровня знаний студентов.
показателей и критериев
8. Обеспечение гарантии качества преподавательского состава. Разработка
механизмов и критериев оценки компетентности преподавателей.
9. Создание ресурсов обучения и поддержки студентов (финансовых,
информационных, материальных, методических и др.).
10. Разработка и внедрение информационных систем,
системы обеспечения качества.
14
необходимых для
11. Создание механизмов и процедур обеспечения открытости вуза,
представления объективности общественной информации его деятельности.
2. Миссия, видение, политика и стратегические цели университета
в области качества образования
Миссия
Обеспечение
высокого профессионального уровня, формирование
гражданских и нравственных качеств личности в условиях развивающегося
общества, динамично меняющихся
потребностей рынка труда через
эффективную организацию и высокое качество научно-образовательного
процесса; удовлетворение потребностей российского общества в современных
знаниях, инновациях и научных разработках мирового уровня.
Видение
РосНОУ позиционирует себя как инновационный вуз, классический
университет, работающий в интересах России и опирающийся на исторически
сформировавшиеся отечественные стандарты высококачественного современного
образования.
Университет ориентирован на реализацию и органическое
сочетание
гуманитарных,
физико-математических,
естественнонаучных,
социально-экономических
и
педагогических
направлений
подготовки
высококвалифицированных кадров. Университет
заботится
о своем
поступательном и устойчивом развитии как консолидирующего центра
образования
и
научно-инновационной
деятельности,
о сохранении и
укреплении его роли как одного из ведущих негосударственных
вузов
российской высшей школы.
Девиз РосНОУ: качественное образование – путь к успешной карьере.
Политика
в области качества образования
Главные ценности РосНОУ и основные гаранты его поступательного
развития – это профессорско-преподавательский состав вуза, сотрудники и
студенты, слушатели и аспиранты, другие категории обучающихся, выпускники
университета. Университет высоко ценит свои научные школы и традиции,
сохраняет и развивает подходы классического университета, сочетая
фундаментальную и профессиональную подготовку специалистов на основе
непрерывного
профессионального
образования
с
использованием
инновационных образовательных технологий; создает условия для развития
науки и ее интегрирования в учебный процесс. Университет, как открытая
система, развивает всесторонние партнерские связи с работодателями, другими
вузами, органами власти и общественностью, осуществляет интеграцию в
15
мировую
образовательную систему,
международные связи.
активно развивает и поддерживает
Общие положения
Политика РосНОУ в области качества образования направлена на
реализацию его миссии – формирование вуза как научно-образовательного
центра, университета исследовательского, инновационного типа, который
призван стать лидером
негосударственной высшей школы и высшего
образования в России.
Университет считает обеспечение гарантии высокого качества образования
одним из главных приоритетов в своей деятельности, развивает культуру
признания важности качества. Обеспечение высокого качества и постоянное
совершенствование образовательного процесса в РосНОУ есть не самоцель, а
необходимые инструменты профессиональной подготовки специалистов.
Важнейшими
принципами
деятельности
университета
являются
фундаментальность и качество знаний, непрерывность и преемственность
образования и науки, полезность обществу и государству, интеграция
университета в российское и мировое образовательное пространство.
Руководство университета обеспечивает эффективную реализацию всем
персоналом университета политики в области качества образовательной
деятельности. Политика реализуется на всех уровнях управления и может
подвергаться анализу и пересмотру в случае необходимости. При этом каждый
сотрудник университета несет персональную ответственность в пределах своей
компетенции за качество работы, поскольку от качества работы каждого члена
коллектива
зависит благополучие университета и благосостояние его
сотрудников.
Весь коллектив РосНОУ считает формирование политики качества основой
управления вузом. Политика
в области качества образования является
неотъемлемым элементом стратегии университета и основой планирования его
образовательной деятельности.
РосНОУ, руководствуясь Европейскими стандартами и принципами
высшего образования, разрабатывает и внедряет эффективную систему гарантии
качества, базирующейся на четко обозначенной официальной политике вуза,
процедурах и механизмах
посредством которых университет контролирует
эффективность созданной им системы гарантии качества.
Основные направления
разработки системы гарантии качества образовательного процесса
- создание соответствующей организационной структуры по управлению
качеством образовательного процесса, определение конкретных обязанностей
структурных подразделений и основных лиц по поддержанию гарантии качества
образования, активное вовлечение студентов в процесс обеспечения гарантии
качества;
16
проведение систематического мониторинга и оценки программ и
квалификаций, уровня знаний студентов и компетентности преподавателей,
разработка процессов, объективных критериев и показателей, соответствующих
процедур
оценки уровня качества образования и механизмов внесения
корректирующих мер, необходимых для его повышения
и
устранения
несоответствий;
создание необходимых для гарантии качества образования ресурсов
применительно к каждой образовательной программе;
- создание системы сбора, анализа и использования информации,
гарантирующей открытость деятельности РосНОУ для общественности.
информационных систем, обеспечивающих качество
- внедрение
образования, которые должны охватывать все аспекты деятельности вуза:
уровень успеваемости, спрос на выпускников на рынке труда, удовлетворенность
студентов,
преподавателей
сотрудников
образовательным
процессом,
эффективность преподавания, доступные обучающие ресурсы, главные
показатели деятельности вуза, основные документы вуза, в том числе, по
управлению качеством образования;
- .проведение
принципа прозрачности, принятия решений на основе
коллегиального обсуждения и разработанных правил, информационной
открытости обществу и открытости для критики.
Стратегические цели в области гарантии качества образования
и пути ее достижения
Главная
цель РосНОУ – подготовка высококвалифицированных
специалистов соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособных на
рынке труда, компетентных, ответственных, нравственно воспитанных, свободно
владеющих своей профессией и ориентированных в смежных областях
деятельности, способных к эффективной работе по специальности на уровне
мировых стандартов, готовых к постоянному профессиональному росту,
социальной и профессиональной мобильности.
Главная цель политики университета достигается путем решения
следующих задач:

совершенствовать механизм качественного отбора преподавателей,
обеспечить условия для продуктивной и творческой работы, повышения
квалификации и роста профессионального мастерства профессорскопреподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала университета
посредством создания и реализации системы персональной ответственности,
оценки и стимулирования труда каждого работающего;

увеличить объем и расширять сферы научно-исследовательской и
инновационной деятельности университета, как основы для привлечения
дополнительных ресурсов, повышения квалификации и практических навыков
студентов и сотрудников вуза, более полного обеспечения базы для
17
образовательного процесса и подготовки кадров высшей квалификации;
развивать международное сотрудничество в области образования, науки и
высоких
технологий, подготовки иностранных студентов, повышать
мобильность преподавателей и обучающихся;
 проводить постоянную политику интеграции учебного процесса и научноисследовательской деятельности, привлечения студентов на протяжении всего
периода обучения их в вузе к участию в проведении исследовательских работ;
 совершенствовать систему управления университетом на основе
современных методов менеджмента организации, путем оптимального
разделения полномочий руководителей,
постоянной их отчетности,
повышения ответственности за порученный участок работы, регулярного
мониторинга качества образовательного процесса с принятием эффективных
корректирующих мер по его улучшению;
 разработать соответствующую программу и провести систему
мероприятий, обеспечивающую эффективный, безболезненный переход вуза на
двухуровневую систему подготовки кадров;
 совершенствовать процедуру входного отбора в вуз с целью принятия для
обучения в университете наиболее достойных путем поддержания
тесных
связей со школами, совершенствования процесса довузовской подготовки,
колледжей РосНОУ, а также создания и развития положительной мотивации
студентов к обучению;
 непрерывно повышать качество содержания образования, открывать
новые специальности и специализации, учитывая потребности рынка труда;
развивать систему непрерывного и многоуровневого образования; обеспечить
качественный переход на новые образовательные стандарты, на их основе
разработать новые учебные планы и программы, учебно-методические
комплексы, разработать эффективный механизм внедрения компетентностного
подхода в подготовке специалистов; развивать у обучаемых самостоятельность,
готовность к будущей профессиональной деятельности, потребности в
постоянном обновлении знаний, формировать высококультурные, социально
активные и гармонично развитые личности;
 совершенствовать организацию и проведение образовательного процесса с
учетом критериев качества, объективного контроля успеваемости обучающихся;
создавать и совершенствовать учебно-методическую и другую нормативную
документацию по вопросам образования; совершенствовать
учебнометодическое и материально-техническое обеспечение, внедрять современные
образовательные, в том числе дистанционные. технологии; активнее привлекать
к учебному процессу потенциальных работодателей, учитывать их требования
при разработке образовательных программ, привлекать к проведению внешней
оценки качества образования в вузе;
 совершенствовать систему материального и финансового обеспечения
образовательного процесса, социальной защищенности
преподавателей,
сотрудников и студентов университета;
18
 развивать
информационное
и
коммуникационное
обеспечение
университета для вхождения в открытое образовательное пространство;
развивать и совершенствовать региональную образовательную структуру вуза;
укреплять сотрудничество с другими высшими учебными заведениями,
способствовать созданию системы высококачественного негосударственного
высшего образования в России;
 повышать качество воспитательной работы и внутренней культуры вуза;
формировать среду, способствующую
нравственной,
личностной
самореализации студентов и преподавателей, базирующейся на партнерских,
взаимоуважительных отношениях; сохранять и развивать
корпоративную
культуру вуза.
как систему университетских ценностей; усиливать роль
студенческого совета в обеспечении качества образования; эффективнее
использовать воспитательный потенциал учебных занятий, культурно-массовой,
спортивной, трудовой сфер студенческой жизни;
 разработать, внедрить и поэтапно сертифицировать систему управления
качеством вуза, обеспечивающую высокий уровень качества образовательного
процесса; создать систему постоянного профессионального обучения для
сотрудников университета в области управления и обеспечения гарантии
качества образовательного процесса.
Все преподаватели и сотрудники РосНОУ обеспечивают соответствие
результатов их работы ожиданиям общества, родителей и студентов,
работодателей и партнерских организаций
Миссия, политика и стратегия университета в области обеспечения гарантии качества образования
разработаны рабочей группой (создана по решению Ученого совета, протокол № 24/52 от 31.03.2009) в составе:
Минаев В.А., (руководитель), Дворянкин С.В., Замула И.Ю., Крюковский А.С., Лобанова Е.В., Палкин Е.А.,
Растягаев Д.В., Руденко Ю.С., Солоницын В.А.
Одобрены и приняты Ученым советом РосНОУ 25 июня 2009 года, протокол № 25/53.
3. Организационная структура
по управлению качеством образования
Управление системой качества университета основывается на четком
определении функций всех должностных лиц и сотрудников и их взаимосвязи
при выполнении своих функций, включая ответственности и полномочия. Эта
функция по распределению ответственности и полномочий относится к
основному виду деятельности руководства по управлению качеством
образования, о чем ежегодно издается комплекс соответствующих приказов
ректора, регламентирующих данную деятельность руководства: «О
распределении обязанностей в ректорате РосНОУ», «О порядке подписания и
согласования документов руководителями РосНОУ» (приложения 1 и 2).
Гарантии качества образования обеспечиваются соответствующей
организационной структурой системы качества университета. В РосНОУ
создана (с учетом поставленных целей в области качества и имеющихся
19
ресурсов) наиболее соответствующая традициям и сложившейся практике
университета определенная организационная структура системы качества.
Схема управления качеством в университете с точки зрения ее
организационной структуры выглядит следующим образом (рис.4):
Научно-технический
совет
Схема управления качеством образования
в Российском новом университете
Ученый совет
РЕКТОР
Научно-методический
совет
Проректор
по учебной работе
Совет по качеству
Учебно-методическое
управление
Центр управления
качеством образования
Отдел лицензирования.
аккредитации и
инспектирования
Управление
развития
Факультеты, институты,
общеуниверситетские кафедры
Службы университета
Методические советы
факультетов
Институт
стратегического
партнерства
(Трудоустройство
выпускников)
Управление по делам
молодежи и воспитательной
работе
Студенческий совет
С Т У Д Е Н ТЫ
Передача информации
Управление
Рис. 4. Схема управления качеством образования
В основу разработанной и внедряемой в университете системы качества
положена Типовая модель, соответствующая международным стандартам и
директивам, а также требованиям процессной модели системы качества (рис. 5).
20
Стороны,
заинтересованные в гарантии
качества
образования
Требования
заинтересованных
сторон
1. Лицензирования
и аккредитации.
Стороны,
заинтересованные в гарантии
качества
образования
Ответственность
руководства вуза
Менеджмент
ресурсов и
обеспечивающие
процессы вуза
Деятельность по
измерению,
анализу и
улучшению
2. Госстандартов.
3 Потребителей
образовательной
деятельности.
Общественная
информация о
РосНОУ
Менеджмент
основных
процессов системы
качества вуза
Удовлетворенность
заинтересованных сторон
Результаты
деятельности
вуза
Рис. 5 Модель системы качества РосНОУ
Модель системы качества РосНОУ направлена на обеспечение гарантий
качества
результатов
образовательной,
научно-исследовательской,
воспитательной и других видов деятельности университета. При создании модели
системы качества вуза предполагалось, что надлежащие механизмы гарантии
качества действуют в университете и доступны для независимой экспертизы.
Модель системы качества РосНОУ включает шесть взаимосвязанных и
взаимодействующих групп рекомендаций и требований (компетентов) к
различным аспектам деятельности университета:
1. Деятельность руководства в системе качества (разработка политики и целей в
области качества, совокупность организационных мероприятий в рамках системы
качества);
2. Документационное обеспечение системы качества.
3. Менеджмент основных процессов системы качества вуза.
4. Менеджмент ресурсов и обеспечивающих процессов.
5. Деятельность университета по измерению, анализу и улучшению.
6. Информирование общества.
С учетом выделенных групп компонентов
может быть отражена графически (рис. 6).
21
структура системы качества
Деятельность руководства
Документирование
системы качества
Менеджмент
основных процессов
Измерение, анализ
и улучшение
Информирование
общества
Менеджмент ресурсов
Рис. 6. Структура системы качества с учетом выделенных групп компонентов
Непосредственной организацией, разработкой документов, управлением,
контролем реализации, мониторингом и другими оперативными вопросами в
области качества образовательной деятельности занимаются специально
созданные структуры и назначенные лица: Таковыми в университете являются:
представитель руководства вуза
образования;
по обеспечению гарантии качества
- совет по качеству образования;
- Центр управления качеством образовательного процесса;
уполномоченные по качеству структурных подразделений и внутренние
аудиторы.
Выполняемые функции
ключевых должностных лиц по качеству и
подразделений, входящих в организационную структуру системы качества
университета, различны, но все они подчинены одной общей цели – обеспечению
гарантии качества образовательного процесса (приложение 3) .
Представителем руководства университета по качеству является
проректор по учебной работе – лицо, ответственное за создание, поддержание в
рабочем состоянии и постоянное улучшение системы качества вуза.
Он имеет все полномочия по реализации системы обеспечения качества
и полную поддержку руководства. Назначается на должность и освобождается
от нее приказом ректора.
Проректор по учебной работе представляет позицию руководства при
выполнении требований соответствующих стандартов по
созданию и
обеспечению гарантии качества образования в вузе.
Полномочия:
- представление отчета ректору, ректорату, ученому совету вуза о
работе системы обеспечения качества, обо всех нерешенных вопросах в
области качества, а также предложений и рекомендаций по ее улучшению;
- разъяснение и обеспечение поддержки Миссии и Политики в области
качества на всех уровнях вуза;
- обеспечение адекватности системы обеспечения качества с помощью
22
аудитов как внутри вуза, так и третьей стороной;
- согласование и визирование документов системы
целом и по отдельным направлениям деятельности;
качества РосНОУ в
- поддержание связи с внешними сторонами по вопросам, касающимися
системы обеспечения качества;
- организация
внутренних аудитов системы обеспечения качества;
- обеспечение реализации надлежащих корректирующих воздействий;
- определение результативности и оценка эффективности результатов
выполнения корректирующих и предупреждающих воздействий;
- организация при необходимости корректировки системы обеспечения
качества руководством;
- выявление
качества;
тенденций
в
функционировании
системы
обеспечения
- определение результативности и оценка эффективности результатов
выполнения корректирующих и предупреждающих воздействий;
- координация работ по проведению самообследования вуза;
- организация мониторинга удовлетворенности студентов, преподавателей,
сотрудников и потребителей РосНОУ
работой вуза, и анализа ее
результатов.
Права:
Представитель руководства в системе обеспечения качества образования
действует по поручению ректора и при поддержке во всех вопросах в области
качества, и вправе осуществлять необходимые действия для обеспечения
гарантии того, что системы обеспечения качества работает в соответствии с
установившимися стандартами .
Ответственность:
Представитель руководства в системе обеспечения качества образования
несет ответственность за разработку, внедрение, поддержание в рабочем
состоянии и совершенствование внутривузовской
системы обеспечения
качества.
Совет по качеству образования вуза создается приказом ректора из числа
руководителей университета, наиболее авторитетных и квалифицированных
преподавателей и сотрудников управлений, факультетов, кафедр, отделов и
служб, представителей студенческого совета. В работе Совет руководствуется
соответствующим Положением о совете (приложение 4). Возглавляет совет
проректор по учебной работе – представитель руководства университета по
качеству образования в вузе.
Задачи совета:
- привлечение персонала и обучаемых к участию в выработке концепции,
политики, стратегии университета, определении целей и критериев в области
качества подготовки специалистов в университете с учетом требований
23
международных стандартов, ГОС и работодателей и доведении их до всех
преподавателей и сотрудников;
- выработка предложений по планированию, организации, ресурсному
обеспечению и поддержанию учебно-воспитательного процесса на уровне,
обеспечивающем достижение заявленного уровня подготовки выпускников, а
также его постоянному улучшению;
- участие в организации и проведении мониторинга внешних и внутренних
условий и состояния образовательного процесса в университете (структурном
подразделении) с целью своевременного выявления тенденций, а также
отклонений в области качества подготовки студентов, слушателей и аспирантов
от стратегической цели;
- анализ причин отклонений, выработка предложений о корректирующих и
упреждающих
появление
несоответствующих
результатов
подготовки
специалистов на всех уровнях управления (о совершенствовании учебных планов
и программ, улучшении подготовки преподавателей и др. персонала, а также
информационного, материального и др. обеспечения и т.д.).
На заседаниях совета по качеству обсуждаются состояние работы
университета по качеству подготовки специалистов, а также предложения
преподавателей и сотрудников по улучшению основных процессов вуза,
формулируются предварительные выводы и конкретные предложения по
улучшению качества образовательной деятельности, включая корректирующие и
предупреждающие
появление
ненадлежащих
результатов
подготовки
специалистов мероприятия.
Заседания совета по качеству проводятся по мере необходимости, но не
реже одного раза в семестр. Заседания совета оформляются протоколами, которые
хранятся в Центре управления качеством образовательного процесса вуза.
Решения, принятые советом, в трехдневный срок передаются на утверждение
ректору РосНОУ. После утверждения размещаются на сайте университета и
рассылаются во все структурные подразделения.
Совет по качеству работает в условиях гласности, о его заседаниях широко
информируется коллектив университета. Наиболее важные вопросы могут
выноситься на рассмотрение Ученого совета университета, который является
основным коллегиальным органом управления, без рассмотрения которого не
решается ни одна проблема вуза, в том числе и по качеству образования, Ученый
совет своим решением создал специальную рабочую группу университета по
разработке системы обеспечения качества образования.
Центр управления качеством образовательного процесса.
Центр управления качеством образовательного процесса создан в октябре
2008 года, является структурным подразделением университета, подчиняется
проректору по учебной работе.
В своей деятельности Центр взаимодействует со всеми структурными
подразделениями университета.
Основная цель Центра:
24
разработка, внедрение и поддержание эффективной системы управления
качеством образовательного процесса в университете.
Основные задачи Центра:
-участие в разработке миссии университета, политики в области управления
качеством образования и стратегии его развития и;
- разработка и внедрение
университете;
Системы управления качеством образования в
- формирование организационной структуры системы управления качеством и
координация действий структурных подразделений вуза, направленных на
обеспечение качества образования;
- упорядочение рабочих процессов в университете, определение измеряемых
параметров и характеристик их качества, методов их измерения и сбора
информации;
- создание системы и механизма оценки качества образования в университете;
- осуществление системы мероприятий по внутреннему аудиту, мониторингу
качества и обеспечению возможности квалифицированного использования их
результатов для принятия управленческих решений по совершенствованию
качества образования;
- разработка предложений по совершенствованию качества образовательного
процесса.
В Центре разработаны и установленным образом утверждены Положение о
Центре (приложение 5),
должностные инструкции директора Центра, его
заместителя и секретаря (приложение 6), план работы Центра по разработке
документов по системе качества, план мероприятий по совершенствованию.
системы качества образования в университете (приложение 7) и другие
документы.
Непосредственными организаторами и ответственными за деятельность
по обеспечению гарантии качества образования являются руководители
соответствующих подразделений (факультетов, кафедр, отделов и служб) в
рамках своих должностных обязанностей. В помощь им в подразделениях могут
быть назначены на общественных началах уполномоченные по качеству и
внутренние аудиторы вуза.
Центральным звеном
в управлении качеством, приеме всей
информации, выработке решений и управлении вузом принадлежит ректору,
который в своей работе по управлению качеством опирается на специально
созданные структуры: Совет по качеству и центр управления качеством.
Обязательным элементом в создании системы обеспечения качества
образования в университете является обучение основных должностных лиц по
управлению качеством, подготовка специальных людей, владеющих методикой,
процедурой и механизмами управления качеством и обеспечения гарантии
качества подготовки специалистов в университете.
25
В этих целях Центром управления качеством совместно с Институтом
дополнительного образования разработана учебная программа и определен
порядок обучения соответствующих лиц от факультетов и подразделений вуза.
Помимо этого учеба представителей университета (проректоров, руководителей
структурных подразделений) проходит в базовых центрах по качеству с
последующим получением соответствующего сертификата. Для повышения
квалификации организаторов и участников образовательного процесса в вузе
издается соответствующая литература, методические пособия и рекомендации по
обеспечению гарантии качества образования.
Участие студентов в процедуре гарантии качества
Одним из основных компонентов системы качества образования является
привлечение студентов к управлению вузом (студенческое самоуправление).
Организующим звеном в деле работы со студентами и привлечения их к работе по
оценке качества образовательного процесса является Управление по делам
молодежи и воспитательной работе.
Решающая роль здесь принадлежит Студенческому совету университета.
Согласно Положению о студенческом совете (приложение 8) в его состав входят
представители всех факультетов. В совете созданы и работают четыре комиссии:
по учебной, культурно-массовой, научно-исследовательской и спортивной работе.
Студенческий совет действует в рамках развития студенческого самоуправления.
Он во многом содействует студентам в решении учебных, социальных, бытовых и
прочих жизненных вопросов.
Студенческий совет в РосНОУ создан в целях:
- привлечения студентов к решению вопросов, связанных с подготовкой
высококвалифицированных специалистов;
- проведения работы, направленной на повышение сознательности студентов и
их требовательности к уровню своих знаний, воспитания бережного отношения к
имуществу, а также патриотического отношения к духу и традициям РосНОУ;
- реализации личностных и профессиональных качеств студентов;
- подготовки и внесения предложений в органы управления университета по
повышению качества образовательного
процесса с учетом
научных и
профессиональных интересов студенчества;
- обеспечения гласности всех сторон жизни университета через студенческую
газету, журнал, сайт вуза и другие каналы и средства информации;
- организации общественного контроля качества образовательных программ,
питания и других сопутствующих образовательному процессу служб и услуг.
Студенческий совет активно взаимодействует с администрацией и
руководством вуза. Ректор университета, представители ректората ежемесячно
участвуют в заседаниях студенческого совета, совета общежития, в различных
мероприятиях культурного и воспитательного характера (конкурсах,
художественной
самодеятельности,
спортивных
соревнованиях,
КВН,
театральной студии и др.)
26
Руководство вуза учитывает мнение студенческого совета по вопросам
совместной компетенции и, таким образом, деятельность совета влияет на
основные образовательные, хозяйственные и другие процессы университета.
Представители студентов входят в состав Ученого совета университета и
советов факультетов, научно-методического совета и совета по качеству вуза.
Привлечение обучающихся
к активному участию во всех видах
деятельности и процессах вуза позволяет не только получить сигналы о слабых
или сильных сторонах функционирования университета, но и в полной мере
использовать механизмы для наиболее эффективного раскрытия внутреннего
потенциала самих студентов.
Студенты участвуют в ежегодно проводимых в университете
социологических исследованиях с целью выяснения уровня удовлетворенности
студентов образовательным процессом. Обучающимся предоставлены широкие
возможности вносить свои предложения и пожелания. Итоги опросов тщательно
анализируются, рассматриваются на заседаниях Ученого совета и при
необходимости принимаются конкретные корректирующие меры по улучшению
качества образования.
В соответствии с политикой университета в области качества в ходе
образовательного процесса университет предоставляет возможности студентам
участвовать в научно-исследовательской работе. В этих целях осуществляется
обеспечение единства обучения и исследовательской работы студентов.аучноисследовательская работа обучающихся является обязательным элементом
основных образовательных программ (ООП) по специальностям (направлениям)
подготовки и направлена на формирование общекультурных и профессиональных
компетенций в соответствии с требованиями ФГОС и ООП.
Университетом предусмотрены следующие виды
научно –
исследовательской работы обучающихся (в ООП по конкретной специальности
указываются этапы их выполнения и контроля):
- изучение специальной литературы и другой научно-технической информации,
достижений отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей
области знаний под руководством преподавателя;
- планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с
тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы
исследования, написание реферата по избранной теме;
- участие совместно с преподавателями в проведении научных исследований
или выполнении технических разработок кафедр ;
- принятие участия в стендовых и промышленных испытаниях опытных
образцов проектируемых программ и изделий;
- участие в научных конференциях, выступление с докладами, другими
научными сообщениями;
- составление отчета о научно-исследовательской работе;
27
Помимо этого, отдельные
виды научно-исследовательских работ
обучающихся включены непосредственно в учебный процесс и предусмотрены в
учебных планах: разработка, написание и защита курсовых и дипломных работ.
В учебном процессе широко практикуется подготовка и выступление студентов с
докладами и тематическими выступлениями на семинарах.
В университете создано студенческое научное общество, цель которого –
организация
научно-исследовательской деятельности студентов: работа в
научных кружках; выступления на научных студенческих конференциях; участие
в конкурсах на лучшую студенческую работу;
участие в студенческих
олимпиадах, выставках ит.д.
Представители от студенческого совета входят в состав, конкурсной
комиссии по научным студенческим работам.
Студентам предоставлена возможность принимать участие в научноисследовательских семинарах, проводимых на факультетах и кафедрах. В
процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее
результатов проводится широкое обсуждение в студенческих группах, заседаниях
научных кружков, на кафедрах с привлечением работодателей и ведущих ученых,
исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и
сформированных компетенций обучающихся.
Предоставляется возможность
также оценить компетенции, связанные с формированием профессионального
мировоззрения и определенного уровня культуры студентов.
4. Документационное обеспечение системы качества
образования
Разработанная в университете документация системы качества состоит из
следующих групп документов (рис.7):
- внешняя и
документация;
внутренняя
нормативно
–
правовая
организационная
- документы, определяющие методологию разработки и внедрения системы
качества в вузе (документально оформленные заявления о миссии, политике в
области качества, видении, основных ценностях РосНОУ, Руководство по
качеству и др.);
- предписывающие документы (стандарты, методические инструкции и
рекомендации вуза в целом и по направлениям деятельности; положения о
структурных подразделениях, видах деятельности, уполномоченных по качеству,
внутренних аудиторов; должностные и рабочие инструкции;
документы
планирования, техническая и методическая документация);
- документы, подтверждающие деятельность вуза по обеспечению и гарантии
качества (решения Совета по качеству, решения Ученого совета. решения научнометодического совета; протоколы, акты, отчеты, рабочие журналы, ведомости и
т.д.)
28
Политика и цели в области качества.
Руководство по качеству
Предписывающие
документы
Стандарты
и методически инструкции вуза в целом
и по направлениям деятельности
Положения о структурных подразделениях, видах деятельности,
уполномоченных по качеству, внутренних аудиторов;
должностные и рабочие инструкции;
документы планирования, техническая и методическая
документация
Решения Ученого совета, научно-методического совета, совета по
качеству;
протоколы, акты, отчеты, рабочие журналы,
ведомости и т.д.
Документы по
подтверждению
качества
Нормативно-правовые акты (международные, законы РФ, подзаконные
акты, постановления, распоряжения инструктивные письма и т.д.
Локальные правовые акты: устав РосНОУ, положения,
внутренняя организационно-распорядительная документация: приказы и
распоряжения администрации, отчеты и т.д.
Рис.7. Документация системы качества университета
Использование названных документов позволяет эффективно управлять
вузом как единым целым и добиваться улучшения качества образования на всех
уровнях подготовки специалистов.
В университете разработан и реализуется общий для всех подразделений
вуза
подход
и формы ведения рабочей документации по различным
направлениям деятельности и процессам.
Прежде всего, разработана
номенклатура дел вуза с единой системой шифровки и учета документов
отдельно для каждого структурного подразделения.
Приказом ректора «О сроках подготовки и согласования проектов приказов
руководителями структурных подразделений РосНОУ» определены механизм и
процедура разработки, подписания и согласования нормативных документов в
университете (приложение 9).
Соответствующим приказом определены образцы содержания и формы
разработки и утверждения должностных инструкций, положений о структурных
подразделениях и должностных лицах (приложение 10). В инструкциях и
положениях определены обязанности должностных лиц кафедр, факультетов,
структурных подразделений и персонала в отношении гарантии качества. Все это
позволяет добиться единообразного понимания и оформления нормативных
документов в университете и эффективно построить систему контроля их
исполнения.
Подлинные
экземпляры
всех положений о структурных подразделениях и
должностных
инструкций хранятся в отделе кадров РосНОУ, копии – в
соответствующих структурных подразделениях.
29
В университете разработана соответствующая нормативно-правовая
база по всем направлениям деятельности и процессам (таблица 1).
2.14.
Таблица 1.
Локальные нормативные документы, разработанные в РосНОУ, для эффективного
функционирования вуза и обеспечения гарантии качества образования
Области применения и
Год
Ответственные за
наименования документов
создан
подготовку и
ия
обновление
1. Основные (базовые) документы по функционированию и
стратегии развития университета
Концепция развития РосНОУ до 2010 года
2006
Ректор
Концепция обеспечения гарантии качества образования
2009
Проректор по УР
Концепция развития среднего профессионального образования
2006
Директор колледжа
до 2010 года
Концепция дистанционного обучения в РосНОУ
2004
Проректор по УР
Стратегические направления развития университета
2006
Проректора
Политика информационно-технического обеспечения
2007
Проректор по
образовательного процесса (информационная политика
информатизации
университета)
Программа развития вуза в области воспитательной
2009
Начальник управления
деятельности
по делам молодежи
Программа развития «Инновационная деятельность РосНОУ»
2007
Проректор по
инновационной и
научной работе
Положение об организации учебно-воспитательного процесса в
2005
Начальник учебноРосНОУ и его филиалах
методического
управления
Руководство по качеству
2009
Директор Центра по
качеству
Система качества образования в РосНОУ
2009
Директор Центра по
качеству
Положение о контроле качества образовательного процесса в
2005
Начальник учебноуниверситете и его филиалах
методического
управления
Правила приема в университет
2009
Начальник управления
развития
Правила внутреннего распорядка в РосНОУ
2002
Начальник управления
развития
Программа проверки деятельности факультета
2006
Начальник УМУ
Программа проверки деятельности кафедры
2007
Проректор по УР
II. Структурные подразделения
Положение об институте дистанционного и заочного обучения
2007
Директор института
Положение об институте педагогики
2005
Директор института
Положение об институте дополнительного образования
2008
Директор института
Положение об институте стратегического партнерства
2008
Директор института
Положения о колледже РосНОУ и колледже СНГ
2005
Директор колледжа
Положение о ректорате
2009
Помощник ректора
Положение об учебно-методическом управлении
2008
Начальник УМУ
Положение об управлении развития
2009
Начальник управления
Положение об управлении научного и инновационного
2008
Начальник управления
развития
Положение об управлении информатизации
2007
Начальник управления
Положение об управлении по делам молодежи и
2008
Начальник управления
воспитательной работе
Положение об управлении экономики, бухгалтерского учета,
2007
Начальник управления
отчетности и контроля
Положение о Центре управления качеством образовательного
2009
Директор Центра
процесса
Положение о факультете
2004
Проректор по УР
2.15.
2.16.
2.17.
Положение о кафедре
Положение о распределенной кафедре
Положение об отделе аспирантуры и докторантуры
№пп
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
1.15.
1.16.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.
2.11.
2.12.
2.13.
30
2004
2006
2006
Проректор по УР
Директор ИДиЗО
Начальник аспирантуры
2.18.
2.19.
Положение об отделе индивидуальных форм обучения
Положение о базовой кафедре университета
2006
2002
Начальник отдела
Проректор по УР
2.20.
Положение об отделе кадров
2007
Начальник отдела
2.21.
2.22.
2.23.
2.24.
Положение об общем отделе
Положение об административно-хозяйственном отделе
Положение о библиотеке
Положение об электронной библиотеке
2007
2005
2006
2009
2.25.
2.26.
2.27.
2006
2005
2000
2006
Проректор по УР
3.1.
Положение об архиве
Положение о редакционно-издательском отделе
Положение о порядке создания обособленных структурных
подразделений
Положение о региональном центре ДО
III. Общественные структуры
Положение об ученом совете вуза
Начальник отдела
Начальник отдела
Директор библиотеки
Проректор по
информатизации
Начальник УМУ
Начальник отдела
Проректор по УР
2009
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
Положение о совете факультета
Положение о научно-методическом совете
Положение о научно-техническом совете
Положение о совете по управлению качеством образования
2003
2003
2007
2009
3.6.
3.7.
Положение о диссертационном совете
Положение о приемной комиссии
2008
2009
3.8.
Положение о предметной экзаменационной комиссии
2009
3.9.
Положение об апелляционной комиссии
2005
3.10.
Положение об аттестационной комиссии университета
1998
3.11.
Положение о психологической службе РосНОУ
2007
Секретарь ученого
совета
Проректор по УР
Проректор по ИиНР
Проректор по ИиНР
Директор Центра
качества
Проректор по ИиНР
Начальник управления
развития
Начальник управления
развития
Начальник управления
развития
Начальник управления
развития
Декан факультета
психологии
2.28.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
IV. Учебная работа
Основные образовательные программы
Положение об основной образовательной программе
Положение о разработке учебного плана специальности
(направления)
Положение об учебной программе дисциплины
Положение об учебно-методическом комплексе направления
(специальности)
Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины
учебного плана
Положение о государственной (итоговой) аттестации
выпускников
Положение об организации практики студентов
Положение об организации и проведении курсовых экзаменов
и зачетов (о промежуточной аттестации)
Положение о досрочном проведении промежуточной
аттестации
Положение об освоении основных образовательных программ в
сокращенные сроки
Положение о контроле знаний, навыков и умений студентов
Положение об отчислении студентов
Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления в
число студентов
Положение о предоставлении академического отпуска
студентам
Положение о рефератах и контрольных работах
Положение о выпускной квалификационной работе
Положение о самостоятельной работе студентов
Положение о порядке обучения студентов по индивидуальному
плану
31
2009
2009
Начальник УМУ
Начальник УМУ
2006
2009
Начальник УМУ
Начальник УМУ
2009
Начальник УМУ
2007
Начальник УМУ
2007
2006
Начальник УМУ
Начальник УМУ
2006
Начальник УМУ
2006
Начальник УМУ
2005
2008
2006
Начальник УМУ
Начальник УМУ
Начальник УМУ
2006
Начальник УМУ
2009
2008
2005
2006
Начальник УМУ
Начальник УМУ
Начальник УМУ
Начальник УМУ
4.19.
4.20.
4.21.
4.22.
4.23.
4.25.
4.26.
4.27.
4.28.
4.29.
.
4.30
4.31.
4.32.
4.33.
4.34.
4.35.
4.36.
4.37.
4.38.
4.39.
4.40.
4.41.
4.42.
4.43.
4.44.
4.45.
4.46.
Инструкция об организации рецензирования контрольных
(курсовых) работ
Положение о балльно-рейтинговой системе контроля и оценки
деятельности студентов университета
Методика создания оценочных средств для государственной
(итоговой) аттестации выпускников
Положение о подготовке и защите курсовых работ
Экстернат, магистратура, послевузовское образование
Положение об экстернате
1997
Начальник УМУ
2009
Начальник УМУ
2006
Начальник УМУ
2008
Начальник УМУ
2006
Положение о магистратуре
Положение об аспирантуре
Положение о получении среднего профессионального
образования в форме экстерната
Дополнительное образование
Положение о дополнительных образовательных услугах
2009
2006
2007
Начальник отдела
индивидуальных форм
обучения
Проректор по УР
Начальник аспирантуры
Проректор по УР
Положение об освоении студентами дополнительных
профессиональных образовательных программ для получения
дополнительной квалификации
Дистанционное обучение
Методические указания по организации образовательного
процесса с применением дистанционных образовательных
технологий
Методические рекомендации по применению активных
методов обучения
Инструкция о порядке подготовки и оформления документации
для проведения итоговой государственной аттестации
выпускников РосНОУ
Инструкция
по
методике
проведения
итоговых
государственных испытаний
График проведения консультаций со студентами
Положение об организации и проведении экзаменов и зачетов в
РосНОУ и его филиалах
Методические рекомендации преподавательскому составу
(тьюторам) по использованию в учебном процессе
электронного тестирования студентов
Временная инструкция по проведению тестирования с
помощью модульных тестов на бумажных носителях
Методические рекомендации преподавательскому составу
(тьюторам) по использованию в учебном процессе
компьютерных обучающих программ
Методические материалы по подготовке и проведению занятий
с применением ДОТ:
- Методические рекомендации по технологии подготовки
слайд-лекций
- Методические рекомендации обучаемым по использованию
слайд-лекций
- Методические рекомендации по подготовке и проведению
видеолекций
Комплект документов на разработку видео- слайд-лекций
Методические рекомендации по подготовке и проведению
видеоконференций
Комплект документов на подготовку и проведение
видеоконференции
Методические рекомендации по проведению консультаций в
образовательном процессе с применением ДОТ
Методические рекомендации по пользованию «Электронной
библиотекой»
Методические рекомендации по созданию электронных
учебников (для разработчиков)
Ведение документации
Рекомендации о порядке формирования, подготовки и сдачи в
2007
Директор института
дополнительного
образования
Начальник УМУ
2008
Директор ИДиЗО
2008
Директор ИДиЗО
2008
Директор ИДиЗО
2008
Директор ИДиЗО
2008
2008
Директор ИДиЗО
Директор ИДиЗО
2008
Директор ИДиЗО
2008
Директор ИДиЗО
2008
Директор ИДиЗО
2008
Директор ИДиЗО
2008
2008
Директор ИДиЗО
Директор ИДиЗО
2008
Директор ИДиЗО
2008
Директор ИДиЗО
2008
Директор ИДиЗО
2008
Директор ИДиЗО
2006
Начальник УМУ
32
2008
4.47.
4.48.
4.49
4.50.
4.51.
4.52.
4.53.
4.54.
4.55.
4.56.
4.57.
4.57.
4.58
4.59.
архив личных дел и дипломных работ (проектов)
Инструкция о порядке выдачи документов государственного
образца о высшем профессиональном образовании, заполнении
и хранении соответствующих бланков документов РосНОУ
Рекомендации по разработке расписаний занятий
Инструкция о порядке выдачи, заполнения и хранения зачетной
книжки студента
Положение о ведении журнала учета посещаемости занятий
студентов
Положение по оформлению зачетно-экзаменационной
документации в университете
Профессорско - преподавательский состав
Положение о порядке замещения должностей научнопедагогических работников
Положение о порядке проведения выборов деканов
факультетов и заведующих кафедр.
Положение об обучении по индивидуальным планам штатных
преподавателей в системе повышения квалификации
Положение о стажировке преподавателей филиалов на
кафедрах головного вуза
Рекомендации по составлению индивидуального плана работы
штатного преподавателя
Рекомендации по заполнению листа учета учебной нагрузки
преподавателя
Положение о планировании работы ППС и составлении
расписания
Информатизация образовательного процесса
Положение о порядке ввода информации и формировании
документов по организации учебного процесса с
использованием КИС «Вектор»
Положение о проведении интернет-экзамена
2005
Начальник УМУ
2006
2003
Начальник УМУ
Начальник УМУ
2008
Начальник УМУ
2008
Начальник УМУ
2009
Проректор по УР
2009
Проректор по УР
2007
Проректор по УР
2005
Директор ИДиЗО
2009
Начальник УМУ
2009
Начальник УМУ
2009
Начальник УМУ
2008
Начальник управления
информатизации
2009
Начальник управления
информатизации
2007
2007
2008
Проректор по ИиНР
Проректор по ИиНР
Проректор по ИиНР
2007
Проректор по ИиНР
2007
Проректор по ИиНР
Проректор по ИиНР
Проректор по ИиНР
6.1.
V. Научно-исследовательская работа
Положение о научно-исследовательской деятельности
Положение о проведении научных мероприятий
Положение о конкурсе на лучшую научно-исследовательскую
работу студентов
Положение об организации и выполнении договорных научноисследовательских работ
Положение о научно-студенческом обществе
Положение о научно-исследовательской работе студентов
Положение об издательской деятельности
VI. Воспитательная работа
Положение о студенческом совете
6.2.
Положение о совете по воспитательной работе
2008
6.3.
6.4.
Положение о кураторе студенческой группы
Положение о проведении спортивно-массовой работы
2009
2007
6.5.
2008
6.7.
Положение о смотре-конкурсе художественной
самодеятельности
Положение о клубе выпускников
6.8.
Положение о дне первокурсника
2007
6.9.
Положение о содействии трудоустройству выпускников
2009
7.1.
VII. Социальные гарантии
Положение об оплате труда работников
2009
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
7.2.
7.3.
2006
2008
2007
Положение о премировании руководящих работников,
специалистов, служащих и ППС
Положение о моральном и материальном стимулировании и
33
Начальник управления
по делам молодежи
Начальник управления
по делам молодежи
Проректор по УР
Зав. каф. физич.
воспитания
Начальник упр.по делам
молодежи
Начальник упр..по
делам молодежи
Начальник упр. по
делам молодежи
Начальник упр.по делам
молодежи
2009
Начальник отдела
кадров
Проректор по УР
2008
Проректор по УР
7.4.
поощрении работников университета
Положение об обработке, хранении и защите персональных
данных работников
2007
Начальник отдела
кадров
5. Основные и обеспечивающие процессы
Практика подтверждает, что в сфере образования
качеством обучения на основе двух составляющих:
возможно управление
- оценки знаний, навыков и умений выпускников путем тестирования и других
форм контроля;
- оценки показателей организации, процесса и средств обучения.
В конечном итоге, качество образования в вузе оценивается уровнем
соответствия готовности выпускников университета к профессиональной
деятельности. Престиж университета зависит от того, как котируются на рынке
труда его выпускники.
Однако здесь необходим учет одного важного условия – это задержка во
времени между получением знаний и их оценкой в конкретной практической
деятельности, допустим на производстве. Поэтому, итоговый контроль знаний
студентов в период учебы в вузе очень важен и необходим как элемент учебного
процесса, однако в системе управления качеством он играет лишь
вспомогательную роль. Во-первых, он является выборочным в отношении
изученного учебного материала, а, во-вторых, сигнализирует об уровне знаний
лишь данной категории испытуемых и если он недостаточен, то исправление
возможно лишь по отношению к последующим поколениям студентов. Поэтому
интерес представляет управление качеством образования не только знаний
обучаемых, но и процессов обучения, их организации и применяемых средств
Опыт показывает, что наиболее эффективным и актуальным в области
менеджмента качества является процессно-ориентированный подход, суть
которого заключается
в управлении отдельными видами деятельности и
ресурсами как процессами. Внедрение его заключается в том, что университет
рассматривается как совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих
процессов, а управление вузом осуществляется посредством управления этими
процессами.
Для наиболее успешной реализации данного принципа в РосНОУ
проведена своеобразная инвентаризация всех жизненно важных процессов
РосНОУ, составлен реестр процессов и основных видов деятельности вуза,
определены лица, ответственные за эти процессы. В Руководстве по качеству
сформулированы четкие цели каждого из названных процессов.
Внедрение процессного подхода в университете позволит усилить
ориентацию работы на запросы и интересы внутренних и внешних потребителей,
обеспечить
прозрачность протекания процессов. В результате,
каждый
сотрудник должен понять, какую роль он играет в общих процессах и
деятельности вуза в целом. Внедрение процессного подхода позволяет также
понять где, когда и как создаются конкретные продукты и услуги, своевременно
34
выявить упущения и недостатки, систематизировать деятельность по улучшению
(таблица 2).
Таблица 2
Реестр процессов и видов деятельности в рамках Системы качества университета
№
пп
Обобщенное название
процесса или вида
деятельности
I.
Деятельность
руководства в
Системе качества
№
пп
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
II
Основные процессы
Системы качества
1.6.
1.7.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.10.
2.11.
2.12.
.3.1.
3.2.
Научные исследования и разработки
Инновационная деятельность
Международная деятельность
Управление персоналом
Управление образовательной средой
3.3.
3.4.
4.1.
Редакционно-издательская деятельность
Библиотечное и информационное
обслуживание
Управление информационной средой
Управление закупками
Управление инфраструктурой
Управление производственной средой
Обеспечение безопасности
жизнедеятельности
Социальная поддержка студентов и
сотрудников
Мониторинг, измерение и анализ процессов
4.2.
Управление несоответствиями
4.3.
Улучшение процессов
2.7.
2.8
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10
IV
Измерения, анализ и
улучшения в рамках
основных и
обеспечивающих
процессов
Распределение ответственности и
полномочий
Подготовка к лицензированию и
аккредитации
Анализ Системы качества со стороны
руководства
Информирование общества
Финансирование Системы качества
Маркетинг
Проектирование и разработка
образовательных программ
Довузовская подготовка
Прием студентов
2.9.
2.6.
Обеспечивающие
процессы Системы
качества
Разработка стратегии, политики и целей в
области качества
Планирование и развитие системы качества
Реализация основных образовательных
программ
Воспитательная и внеучебная работа с
обучаемыми
Проектирование программ
дополнительного образования
Реализация программ дополнительного
образования
Подготовка кадров высшей квалификации
2.5.
III
Наименование процесса
(вида деятельности)
Ответственные
за руководство,
исполнение и
качество
Зернов В.А.
Шабанов Г.А.
Шабанов Г.А.
Солоницын В.А.
Зернов В.А.
Шабанов Г.А.
Слободянюк О.В.
Шабанов Г.А.
Лобанова Е.В.
Учредители
Лобанова Е.В.
Шабанов Г.А.
Анциз Б.И.
Шабанов Г.А.
Лобанова Е.В.
Епихина А.С.
Деканы факультетов
Павлова С.Г.
Тарасова Е.Е.
Тарасова Е.Е.
Палкин Е.А.
Соков С.В.
Палкин Е.А.
Минаев В.А.
Минаев В.А.
Нач. ОК
Шабанов Г.А.
Минаев В.А..
Палкин Е.А.
Анциз Б.И.
Дворянкин С.В.
Страусова Г.М.
Савельев А.В.
Савельев А.В.
Савельев А.В.
Лобанова Е.В.
Шабанов Г.А.
Минаев В.А.
Ответственные за
процессы
Ответственные за
процессы
Примечание: Процессы, выделенные курсивом и цветом, подлежат проверке при оценке выполнения показателя
Государственной аккредитации «Эффективность внутривузовской системы обеспечения качества образования»
35
6. Механизмы и процедуры
качественной разработки, утверждения и систематического обновления
основных образовательных программ
Порядок разработки, рассмотрения и утверждения
основных
образовательных программ (ООП).
Формирование ООП по специальности
(направлению подготовки) осуществляется в соответствии с разработанным в
университете Положением.
ООП по специальности (направлению подготовки) представляет собой
комплект нормативных документов, определяющий цели, содержание и методы
реализации процесса обучения и воспитания.
ООП разрабатывается на основе государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по
соответствующей специальности (направлению подготовки) с учетом примерного
учебного плана и примерных программ учебных дисциплин, утвержденных
Минобрнауки России.
Разработка ООП начинается с определения и формулирования целей,
которые должны быть достигнуты в ходе обучения и воспитания. Затем
разрабатываются ее содержательная часть и порядок реализации, которые в
совокупности составляют программу действий по достижению установленных
целей.
В ходе работы над содержанием ООП решаются следующие задачи:
- определяется полный перечень дисциплин ООП (дисциплины национальнорегионального компонента, дисциплины специализаций, дисциплины по выбору
студента);
- обеспечивается необходимая целостность образовательной программы,
сочетающей фундаментальность подготовки с междисциплинарным характером
профессиональной деятельности специалиста;
- определяется соотношение между аудиторной нагрузкой и самостоятельной
работой студента;
устанавливается целесообразное соотношение между теоретической и
практической составляющими содержания образования;
- определяется наиболее эффективные с точки зрения достижения поставленных
целей виды учебных занятий, образовательные технологии и др.
Ответственной за разработку, формирование и хранение комплекта
документов, входящих в ООП, является выпускающая кафедра (факультет).
Обеспечивающие учебный процесс кафедры предоставляют
выпускающей
кафедре (факультету) свои разработки составных частей ООП после их
утверждения.
36
ООП принимается советом факультета, согласуется с начальником учебнометодического управления РосНОУ и утверждается проректором по учебной
работе.
Основным элементом ООП является
Учебный план специальности
(направления подготовки). В университете определены общие подходы к его
составлению, которые нашли отражение в соответствующем «Положении о
разработке учебного плана специальности (направления)».
Учебный план должен обеспечить:
- последовательность изучения дисциплин, основанную на их преемственности;
- рациональное распределение дисциплин по семестрам с позиций равномерности
учебной работы студента;
- эффективное использование кадрового и материально-технического потенциала
вуза.
Обязательными структурными элементами учебного плана являются:
график учебного процесса; сводные данные по бюджету времени студента; план
учебного процесса, включающий в себя перечень, объемы и последовательность
изучения дисциплин, их распределение по видам учебных занятий, формы
промежуточного и итогового контроля и итоговой аттестации.
Учебный план разрабатывается соответствующими факультетами и
выпускающими кафедрами совместно с учебно-методическим управлением
университета. Для каждой специальности, уровня высшего профессионального
образования (специальность, бакалавриат, магистратура), специализации и формы
обучения разрабатывается отдельный учебный план. Учебный план утверждается
Ученым советом РосНОУ, подписывается ректором и деканом факультета,
согласовывается с заведующим выпускающей кафедры.
Учебный план является основным документом для составления расписаний
учебных занятий, экзаменационных сессий, практик и расчета учебной нагрузки
кафедр.
Важными элементами методического обеспечения реализации основных
образовательных
программ
являются
учебно-методические
комплексы
специальностей (направлений) и учебно-методические комплексы учебных
дисциплин. В университете разработаны соответствующие положения
(приложения 11,12).
Содержание ООП соответствует содержанию УМК специальности
(направления), которые разрабатываются и хранятся в деканате факультета.
УМК специальности (направления) оформляется в виде папки, в которую
входят:
- Государственный образовательный стандарт высшего профессионального
образования по соответствующему направлению подготовки или по
специальности.
- Примерный учебный план.
37
- Решение Ученого совета РосНОУ об открытии специализации (ий).
- Учебные планы по специальности (направлению) по всем формам обучения;.
- Перечень рабочих программ учебных дисциплин с указанием места их хранения
(кафедр).
- Программы всех практик, включенных в учебный план.
- Единые требования к проведению экзаменационной сессии в РосНОУ
(Положения, методические рекомендации и т.п., разработанные в вузе, на
факультете или выпускающей кафедре, отражающие требования к организации
текущего и промежуточного контроля в соответствии с особенностями ООП).
- Положение об итоговой государственной аттестации выпускников РосНОУ,
(Положения, методические рекомендации и т.п., разработанные вузе,
на
факультете или выпускающей кафедре, отражающие требования к организации
итогового контроля в соответствии с особенностями ООП).
- Положение о выпускных квалификационных работах. (Положения,
методические рекомендации и т.п., разработанные в вузе, на факультете или
выпускающей
кафедре,
отражающие
требования
к
выпускным
квалификационным работам в соответствии с особенностями ООП).
- Программа
итоговой государственной аттестации
специальности (направлению).
выпускников по
- Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой по всем
дисциплинам учебного плана.
- Перечень дисциплин циклов ГСЭ, ЕН, ОПД и СД с указанием кафедр, на
которых хранятся фонды контрольных заданий (тестов) для контроля знаний
студентов.
УМК по учебной дисциплине – это система нормативной и учебнометодической документации, средств обучения и контроля, необходимых и
достаточных для качественной организации учебного процесса
основных
образовательных программ, в соответствии с учебным планом. Он является
одним из элементов организации образовательной деятельности по очной, очнозаочной (вечерней) и заочной формам обучения.
Основная цель УМК - предоставить студентам полный комплект учебнометодических материалов для самостоятельного изучения дисциплины, а для
преподавателей обеспечить единый подход к содержанию, организации и
методике обучения студентов учебной дисциплине, качественному оказанию
консультационных услуг, осуществлению
контроля
усвоения знаний и
выработке у студентов положительной мотивации к самостоятельной работе.
УМК формируются в обязательном порядке по всем дисциплинам учебного
плана
и является частью ООП вуза,
разрабатываемой по каждой
специальности (направлению).
Разработка УМК осуществляется профессорско-преподавательским составом
кафедры, за которой закреплено обучение студентов
данной дисциплине.
Материалы, входящие в УМК, обсуждаются и утверждаются на заседании
38
кафедры, подписываются заведующим кафедрой и деканом факультета. При
разработке УМК по учебной дисциплине вузовской кафедры для студентов
разных специальностей (направлений) утверждение проводится на уровне
проректора по учебной работе.
Кафедра-разработчик УМК является ответственной за качественную
подготовку УМК, соответствующих требованиям ФГОС ВПО по подготовке
студентов по специальности (направлению), за
учебно-методическое и
техническое обеспечение соответствующей дисциплины, в том числе, и за
обеспечение учебного процесса учебной и учебно-методической литературой.
По мере необходимости (обязательно перед началом каждого учебного года)
преподаватель, ответственный за разработку УМК по конкретной учебной
дисциплине, осуществляет пополнение УМК новыми материалами и обновляет
устаревшие.
УМК дисциплины должен быть представлен на бумажном носителе и в
электронном виде.
Вариант УМК для студентов (в части, не нарушающей
авторских прав преподавателя) размещается на сайте факультета (страничке
кафедры.
Содержание УМК по учебной дисциплине
В обязательном порядке в состав УМК входят:
-
выписка из ФГОС ВПО о содержании учебной дисциплины;
- рабочая программа учебной дисциплины (с указанием тем и их содержания,
основной и дополнительной литературы, планов групповых занятий,
методических рекомендаций по подготовке к ним и др.);
- учебник, учебно-методическое пособие или курс лекций (конспект, тезисы),
хрестоматии и справочники, сборники задач и упражнений, практикумы и др.;
- методические рекомендации студентам по изучению дисциплины;
- методическое обеспечение самостоятельной работы студентов;
- материалы по тестированию;
- материалы для итогового и промежуточного контроля знаний студентов по
дисциплине и ее разделам (вопросы для подготовки к зачетам и экзаменам,
экзаменационные билеты и другие дидактические материалы, устанавливающие
содержание и порядок проведения контроля знаний);
- тематика дипломных, курсовых и контрольных работ (если предусмотрены
учебным планом), методические рекомендации по их написанию, задания для
дипломных, курсовых и контрольных работ;
методические рекомендации
образовательную программу заочно.
студентам,
осваивающим
основную
В состав УМК могут быть включены:
- типовая программа по учебной дисциплине, рекомендованная УМО;
39
методические указания по подготовке к различным видам занятий,
рейтинговому контролю,
текущему контролю знаний и промежуточной
аттестации;
- учебно-тематический план с указанием тем семинарских (практических,
лабораторных) занятий с
темами докладов и рефератов,
перечнем
рекомендованной литературы, контрольными вопросами и заданиями;
- практикум (лабораторный практикум) по дисциплине или практическое
пособие (руководство) по моделированию, если практические занятия
предусмотрены учебным планом;
- руководство по организации и проведению практики (сопровождающей
конкретную дисциплину), если таковая предусмотрена содержанием дисциплины;
- раздаточный материал и наглядные пособия, электронные учебники,
цифровые образовательные ресурсы, аудио- и видеоматериалы по дисциплине
(возможно в виде перечня), виртуальные лабораторные работы, архив файлов с
методическими материалами.
ООП, прежде всего учебный план, проходит согласование с
работодателями. Практики, представители предприятий, организаций, других
структур привлекаются к экспертизе учебных планов и ООП еще на этапе их
разработки, включаются в состав рабочих групп по разработке ООП. Идеальный
вариант, когда представители работодателей участвуют в учебном процессе
университета, проводят учебные занятия, участвуют в работе аттестационных и
экзаменационных комиссий. Таким образом, осуществляется постоянный
контроль над разработкой учебного плана, составлением и содержанием
образовательных программ.
Изменение содержания, внесение корректив в реализуемые ООП, учебные
планы производится ежегодно перед каждым новым учебным годом. В него
включаются актуальные данные науки, современные требования работодателей
по усилению практической или теоретической составляющей разрабатываемых
документов. Процедура внесения изменений и дополнений в существующие
документы та же, что и при принятии новых учебных планов и ООП.
Окончательное решение о внесении корректив содержание нормативных
документов (учебных планов)
принимает Ученый совет университета по
ходатайству соответствующей кафедры (факультета).
Важной процедурой в рассматриваемом вопросе является систематическое
обновление реализуемых в вузе специальностей, направлений подготовки.
Инициатива при этом может исходить от работодателя в виде заказа на
подготовку специалистов определенной, новой для вуза, направленности. Такая
инициатива чаще всего исходит от руководства вуза (факультета, кафедры),
исходя из современных требований рынка труда и конкурентоспособности на
нем нашего университета. При этом, в обязательном порядке учитываются
возможности университета, его профессорско-преподавательского состава,
наличия соответствующей развитой учебно-материальной базы. Процедура
принятия решения аналогична той, которая описана выше.
40
Следующим этапом после принятия решения на подготовку специалистов по
новой специальности (направлению) является работа по ее лицензированию
установленным порядком. После получения лицензии Рособрнадзора объявляется
набор на данную образовательную программу.
7. Система периодической оценки,
мониторинга и контроля качества образовательного процесса в
университете
В РосНОУ успешно функционирует система контроля качества
образовательного процесса, разработаны и реализуются
соответствующие
Положения: Положение о контроле качества образовательного процесса в
университете и его филиалах, (приложение 13), Положение о государственной
(итоговой) аттестации и др.
Система контроля качества образования в РосНОУ представляет собой
комплекс мероприятий и процедур внешнего и внутреннего характера,
направленных на изучение и оценку процесса и результатов подготовки студентов
по всем специальностям и формам обучения.
Контроль качества образования осуществляется в двух видах: контроль
качества процессов, контроль качества результата. По форме реализации данные
виды контроля делятся на внутренний и внешний, плановый и внезапный.
Цель системы контроля - определение качества всех процессов университета и
качества подготовки студентов, их соответствия квалификационным требованиям
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования по соответствующей специальности; подготовка исходной
информации для принятия управленческих решений по дальнейшему
совершенствованию и развитию системы качества вуза.
В основу системы контроля качества процессов и результатов подготовки
студентов положены следующие основные принципы:
1. Полнота контроля – контроль эффективности функционирования всех
процессов и качества подготовки всех студентов.
2. Плановость контроля – проведение контрольных мероприятий и процедур в
соответствии с разработанным планом и согласованным с контролирующими и
контролируемыми структурами.
3. Объективность контроля - снижение субъективного влияния сотрудников,
преподавателей на результаты контроля. Объективность контроля качества
образования обеспечивается
внедрением компьютерных контролирующих
систем, сочетанием внутреннего и внешнего контроля, разработкой
разносторонних педагогических измерительных материалов.
4. Дифференцированность контроля - обязательность соответствия объема,
глубины контроля целям образовательного процесса, индивидуальным,
групповым и профессиональным особенностям профессорско-преподавательского
состава и студентов.
41
5. Гармоничное сочетание внешнего и внутреннего контроля качества на всех
уровнях:
 контроля преподавателя и самоконтроля студентов;
 контроля кафедры и самоконтроля, самооценки преподавателями процесса
и результата своей деятельности;
 контроля ректората за деятельностью факультетов и внутреннему контроля
и самообследования, самооценки своей деятельности и ее результатов
педагогическим коллективом факультета.
6. Автоматизация контроля - применение электронных средств контроля с
учетом специфики контролируемого процесса.
Система контроля качества образования в университете предполагает
проведение входного, текущего (промежуточного) и итогового контроля знаний,
умений и навыков обучаемых.
Цель входного контроля – оценка уровня общеобразовательной подготовки и
личностно-профессионального развития абитуриентов и отбор наиболее
подготовленных выпускников школ. Входной контроль реализуется по двум
основным направлениям:
1. Работа с абитуриентами (проведение олимпиад абитуриентов,
консультирование школьников и учителей школ района, проведение занятий на
факультете довузовской подготовки).
2. Работа со студентами первого курса: проведение диагностики с целью
изучения уровня готовности первокурсников
к учебно-профессиональной
деятельности, степени их адаптации к условиям обучения в высшем учебном
заведении, выявления уровня удовлетворенности учебным процессом и т.д.. В
этих целях проводится анкетирование студентов первого курса.
Текущий (промежуточный) контроль проводятся с целью проверки качества
функционирования образовательного и других процессов в университете, уровня
усвоения студентами изучаемых учебных дисциплин, стимулирования учебной
деятельности обучаемых и включения студентов в самооценку своих учебных
достижений.
Внутренний контроль качества образовательного и других процессов в
университете осуществляется посредством:
- регулярной работы на факультетах и кафедрах групп ведущих специалистов
(проверок) с целью изучения положения дел и оказания помощи в осуществлении
учебно-воспитательной деятельности.
Такие проверки могут быть
комплексными, когда изучаются и контролируются все вопросы деятельности
структурного подразделения,
или частными, в ходе которых изучается
конкретные вопросы функционирования и совершенствования образовательного,
воспитательного, научно-исследовательского и др. процессов;
- заслушивания на ученом совете отчетов деканов, заведующих кафедрами,
других должностных лиц о решении конкретных задач повышения уровня и
качества образовательного процесса в университете;
42
- отчетов педагогических коллективов факультетов и кафедр о проводимой
работе по улучшению качества подготовки современных специалистов,
совершенствованию содержания, методики и организации образовательного
процесса. Спланированные заранее и проводимые в доброжелательной,
творческой обстановке, они способствуют поиску новых нестандартных решений
учебно-воспитательных
задач,
мобилизации
усилий
профессорскопреподавательского состава на достижение более высоких результатов своей
деятельности;
- контроля качества учебных занятий, организуемого таким образом, что за
учебный год руководством университета, деканатов, кафедр должны быть
проконтролированы все преподаватели по всем видам учебных занятий;
- ежегодно проводимых опросов с целью выявления уровня удовлетворенности
студентов всех курсов образовательным процессом вуза, а также специального
опроса «Преподаватель глазами студентов»,
в котором ответы на
сформулированные особым образом вопросы дают опосредованную
характеристику качества организации образовательного процесса и проводимых
педагогами учебных занятий.
Информационную основу системы обеспечения качества подготовки
специалистов составляет всесторонний мониторинг, а также аудиты условий и
состояния образовательного процесса в университете.
Цель мониторинга и аудитов – оценка (самооценка) состояния и тенденций
образовательного процесса на основе сравнения с лучшими достижениями
отечественных и зарубежных вузов, выявление отклонений в области качества
подготовки студентов, слушателей и аспирантов от стратегической цели, анализ
причин отклонений. На основе полученной информации осуществляется
выработка предложений руководству университета для реализации на всех
уровнях управления действий, корректирующих и упреждающих появление
несоответствующих результатов подготовки специалистов.
Мониторинг и аудиты состояния и качества подготовки в вузе организует
по распоряжению ректора и проводит управление обеспечения качества
подготовки специалистов совместно с управлением развития, учебнометодическим управлением, научно-исследовательским и другими отделами и
службами Университета, а также Советами структурных подразделений по
качеству и уполномоченными по качеству.
Мониторинг и аудиты состояния и качества подготовки по специальностям
проводят: филиалы, институты, факультеты – по распоряжению проректора по
учебной работе, кафедры – по решению деканов факультетов.
Основные методы мониторинга - анкетирование, тестирование, контентанализ документации, самооценка, выборочный опрос и др.
Мониторинг в обязательном порядке включает диагностику внешних
условий образовательной деятельности (требований и ожиданий государства и
общества, а также требований реальных и потенциальных абитуриентов к
качеству обучения и работодателей к качеству подготовки специалистов).
43
Полученные на основе мониторинга и информационных отчетов
подразделений данные о состоянии деятельности университета в области
обеспечения качества подготовки специалистов обобщаются Управлением
обеспечения качества подготовки специалистов и рассматриваются Советом
университета по качеству подготовки специалистов, после чего отчет о
самооценке представляется на рассмотрение ректората и Ученого совета
университета.
После рассмотрения на ректорате и заседании Ученого совета отчет о
деятельности университета в области обеспечения качества подготовки
специалистов публикуется для информирования всего персонала вуза и
обучающихся.
На основе обобщенной и критически проанализированной информации
Ученым советом университета, ректором принимаются решения по управлению
результатами несоответствующей подготовки специалистов, совершенствованию
организации образовательного процесса в университете, организуется
планирование, в обязательном порядке включающее планирование действий,
корректирующих и предупреждающих появление ненадлежащих результатов
подготовки специалистов.
Планирование корректирующих и предупреждающих действий включает:
а) ранжирование выявленных проблем по их значимости;
б) определение очередности их решения с учетом имеющихся возможностей;
в) воздействие на характеристики процесса образования и его результаты.
В целях совершенствования организации образовательного процесса,
улучшения качества подготовки специалистов в университете не реже одного
раза в год уточняются политика и стратегические цели университета в области
обеспечения качества подготовки специалистов.
В соответствии с уточненными стратегическими целями (с учетом
пожеланий работодателей, обучающихся, обобщенных данных мониторинга
образовательного процесса, итогов текущего, рубежного тестирования студентов
и результатов ГАК)
Ученым советом и Научно-методическим советом
университета принимаются решения о совершенствовании учебных планов и
учебных программ, учебно-методического обеспечения учебно-воспитательного
процесса, об организации
повышения квалификации и дополнительного
обучения преподавателей и другого персонала вуза, о выделении материальных,
финансовых и иных ресурсов, обеспечивающих коррекцию образовательного
процесса.
Записи о решениях и конкретных мероприятиях по обеспечению качества
подготовки специалистов, управлению результатами в обязательном порядке
отражаются в документации по подтверждению качества: протоколах и решениях
Ученого совета, научно-методического совета университета, совета РосНОУ по
качеству, советов филиалов, институтов по качеству, актах внутренних аудитов
(проверок), протоколах заседаний ректоратов и деканских совещаний и других
документах.
44
Информация о принятых решениях, проведенных и планируемых
мероприятиях в области обеспечения качества в печатной и электронной форме
доводится до сотрудников и студентов вуза, отражается в документах Центра
управления качеством образования. Наиболее важная информация о планах и
результатах работы в области обеспечения качества подготовки специалистов
размещается на сайте университета, публикуется в университетской печати.
СИСТЕМА
контроля качества образовательного процесса РосНОУ
. Главной целью внутривузовского контроля является непрерывное поддержание
учебной, методической, научной и воспитательной работы в университете на
уровне современных требований, совершенствование образовательного процесса,
своевременное внесение в него необходимых корректив, поиск
резервов
повышения
качества
образования. Основные элементы и виды
внутривузовского контроля качества отражены на рисунках .8,9,10.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Основные элементы внутривузовского контроля качества
Состояние учебной работы
Состояние методической работы
Состояние научной работы
Состояние подготовки научно-педагогических
и научных кадров, их переподготовки и повышения квалификации
Морально-психологическое состояние обучающихся,
состояние внутреннего порядка, трудовой и учебной дисциплины
Состояние профессиональной
подготовленности
руководящего
и
профессорско-преподавательского состава
Состояние кадровой работы
Состояние учебно-материальной базы
Состояние финансовой, хозяйственной и экономической деятельности
Состояние руководства структурными подразделениями университета
Рис. 8 Основные элементы внутривузовского контроля качества
ВИДЫ
внутривузовского контроля качества
(по форме проведения)
Плановый (комплексный)
проводится в соответствии с утвержденным планом основных мероприятий университета
(филиала), который обеспечивает периодичность и координацию действий его
структурных подразделений и исключает нерациональное дублирование в организации
проверок.
Оперативный (контрольный)
осуществляется по устному распоряжению ректора или других руководителей в
целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях структурными
подразделениями организации, содержания, методики образовательного процесса.
.:
Рис.9. Виды внутривузовского контроля качества (по форме проведения)
45
ВИДЫ
внутривузовского контроля качества образования
(по объекту контроля)
1. Контроль деятельности факультета
(общеуниверситетской кафедры)
2. Контроль деятельности кафедры
3. Контроль деятельности отдела
(управления, аспирантуры)
4. Контроль качества
подготовки и проведения методических занятий на кафедре
5. Индивидуальный контроль качества
подготовки и проведения учебных занятий преподавателями
Рис.10. Виды внутривузовского контроля качества (по объекту контроля)
1. Организация
внутривузовского контроля деятельности факультета
Плановая (комплексная) проверка содержания и качества образовательного
процесса на факультете (общеуниверситетской кафедры) проводится в
соответствии с годовым планом работы университета (филиала).
Плановой (комплексной) проверке подвергается один из факультетов
(общеуниверситетских кафедр) согласно плану не реже одного раза за учебный
год.
Оперативная (контрольная) проверка качества образовательного процесса на
факультете
проводится в соответствии с ежемесячным планом работы
факультета или по решению его совета, распоряжению ректора университета
(директора филиала) по отдельным направлениям (вопросам) деятельности.
Общее
руководство
внутривузовским
контролем
факультета
осуществляет
ректор университета
(руководство
филиала).
Организационные вопросы по проверке факультета возлагаются на учебнометодическое управление, которое разрабатывает план проверки в соответствии
утвержденной Программой (приложение 14); готовит проект приказа
(распоряжения) ректора (директора) о составе комиссии, сроках проверки;
составляет расписание проверки и в последующем готовит итоговый документ
по результатам работы комиссии.
В составе комиссии назначаются : председатель, заместитель председателя,
ответственные за отдельные направления проверки и секретарь.
В целях обеспечения требуемого качества проведения проверки в состав
комиссии могут включаться должностные лица университета и его филиалов, а
также представители профессорско-преподавательского состава. На председателя
46
комиссии возлагается проведение инструкторско-методического занятия с
членами комиссии.
. Декану факультета не позднее, чем за 10-15 дней вручается
(программа ) предстоящей проверки.
приказ и план
Плановая (комплексная) проверка начинается с заслушивания декана
факультета о состоянии дел в структурном подразделении и готовности к
проверке.
Комиссия, проводящая проверку, имеет право запрашивать любую
необходимую ей информацию, относящуюся к изучаемому вопросу.
Председатель комиссии обязан давать указания (рекомендации)
должностным лицам проверяемого структурного подразделения об устранении
недостатков, выявленных в ходе проверки.
Проверка завершается разбором, который проводит председатель комиссии.
Он должен содержать:
-
оценку по каждому проверяемому элементу;
-
общую оценку структурного подразделения;
-
положительные стороны в его деятельности;
- оценку деятельности должностных лиц;
-
задачи и сроки устранения недостатков.
Результаты работы комиссии оформляются в форме аналитической справки,
служебной записки или доклада о состоянии дел по проверяемым вопросам. В
итоговом документе должны быть отражены анализ состояния дел с констатацией
фактов, выводы и предложения ректору (директору) для принятия решения. К ним
могут прилагаться копии документов, подтверждающие изложенные в материалах
проверки факты и подтверждающие правильность выводов комиссии.
Результаты контроля доводятся до сведения декана факультета, который
после ознакомления с ними ставит свою подпись, удостоверяющую, что он
ознакомлен с результатами проверки.
По итогам контроля в зависимости от формы, цели, задач проверки и с
учетом реального положения дел в структурном подразделении могут
проводиться заседания Ученого совета, совещания ректората, деканата,
заведующих кафедрами, профессорско-преподавательского состава в части, его
касающейся.
По результатам плановых (комплексных) и оперативных (контрольных)
проверок издается приказ. В нем отражаются основные итоги проверки по всем
вопросам, предусмотренным программой проверки.
В приказе делается общий вывод и определяются задания для проверяемого
структурного подразделения. Приказ доводится до всех подразделений и
сотрудников университета (филиала).
В последующем по истечении 2-3 месяцев на ректорате, а при
необходимости и на заседании Ученого совета, заслушивается доклад
47
руководителя проверявшегося подразделения о результатах
устранению недостатков, выявленных в ходе проверки.
работы
по
2. Организация внутрифакультетского контроля
деятельности кафедры
Внутрифакультетский контроль кафедры осуществляется в соответствии с
годовым планом работы факультета. Плановой (комплексной) проверке
подвергается одна из факультетских кафедр согласно плану не реже 1 раза в год.
Правом контроля образовательной деятельности кафедры обладает декан
(заместитель декана) факультета в соответствии со своими должностными
обязанностями. Организация и проведение контроля деятельности кафедры
деканатом
факультета
предполагает изучение реального состояния дел и
эффективности образовательной деятельности кафедры, внедрение
в
образовательный
процесс
современных
образовательных
и
информационных технологий.
Плановая (комплексная) проверка кафедры проводится по решению совета
факультета или его декана и предусматривает контроль качества
подготовленности преподавательского состава кафедры к учебным занятиям, их
материально-технического
обеспечения;
организацию
и
проведение
кафедрального контроля всех видов учебных занятий; контроль выполнения
индивидуальных планов работы профессорско-преподавательского состава,
наличия и качества учебно-лабораторной базы, организации самостоятельной
работы студентов, их успеваемости и учебной дисциплины.
Оперативная (контрольная) проверка качества образовательного процесса
на кафедре проводится в соответствии с ежемесячным планом работы факультета
или по решению его совета, распоряжению декана. Она проводится по одному
или нескольким элементам образовательной деятельности кафедры, а также в
целях контроля устранения недостатков, выявленных в ходе плановой
(комплексной) проверки.
Организационные вопросы
по проверке факультетской кафедры
возлагаются на деканат, который контролирует следующие направления
внутрифакультетского контроля:
результативность работы руководства кафедры по выполнению учебных
планов и программ по дисциплинам кафедры;
деятельность кафедры по обеспечению соответствия учебных программ
читаемых дисциплин и всего комплекса их учебно-методического сопровождения
требованиям ГОС;
качество организации и проведения учебных занятий по дисциплинам
кафедры, обеспечение межпредметных связей и внедрения современных
педагогических и информационных технологий;
состояние и уровень методической работы на кафедре,
качество учебно-методических комплексов;
планирование
и
учет
выполнения
преподавательского состава кафедры;
48
нагрузки
наличие и
профессорско-
организацию
и
эффективность
профессорско-преподавательского состава
работой студентов;
научно-методической
кафедры, руководство
работы
научной
организацию подготовки учебников и учебных пособий, учебнометодической и другой литературы, их соответствие современным требованиям;
организацию и руководство самостоятельной работой студентов;
состояние и эффективность использования учебно-материальной базы в
соответствии с учебными планами и программами кафедры;
-
организацию контроля трудовой и учебной дисциплины.
Для
организованного
и
качественного
проведения
внутрифакультетского
контроля образовательной деятельности кафедры
распоряжением декана может назначаться комиссия.
В целях обеспечения требуемого качества проведения проверки к работе
комиссии могут привлекаться должностные лица факультета, а также
профессорско-преподавательский состав факультетских кафедр.
План (задание) проверки кафедры определяет цель, содержание проверки,
перечень проверяемых учебных дисциплин кафедры, сроки проведения проверки,
а также состав комиссии. План (задание) утверждается за 5-10 дней до ее начала и
вместе с Программой проверки кафедры (приложение 15) доводится до сведения
заведующего кафедрой.
Деканом факультета до начала проверки проводится инструкторскометодическое занятие с членами комиссии
Плановая (комплексная) проверка, как правило, начинается с заслушивания
заведующего проверяемой кафедры о состоянии дел в структурном
подразделении и готовности к проверке.
Комиссия, проводящая проверку, имеет право запрашивать
необходимую ей информацию, относящуюся к изучаемому вопросу.
любую
Проверка кафедры завершается разбором, проводимым деканом факультета.
Он должен содержать:
- оценку деятельности кафедры по каждому направлению проверки;
- общую оценку деятельности кафедры;
- положительные стороны ее образовательной деятельности;
- основные недостатки и их причины;
оценку
деятельности
преподавательского состава;
-
заведующего
кафедрой
и
профессорско-
задачи и сроки устранения недостатков.
По итогам контроля кафедры готовится служебная записка (доклад) о
состоянии дел по проверяемым вопросам.
49
Результаты контроля доводятся до всех заведующих факультетскими
кафедрами, а также до профессорско-преподавательского состава в части, их
касающейся.
По итогам контроля на факультете могут проводиться заседания его совета,
совещания, инструкторско-методические занятия и др., на кафедре - заседания,
совещания, индивидуальные беседы и др.
Итоги проверки кафедры в устной форме докладываются деканом факультета
ректору университета (директору филиала) или проректору (заместителю
директора) по учебной работе.
В последующем, по истечении 1-2 месяцев на совете факультета должна
заслушиваться информация заведующего проверяемой кафедры о результатах
работы по устранению недостатков, выявленных в ходе проверки.
3. Организация внутривузовского контроля
работы отдела (аспирантуры, управления) университета (филиала)
Плановая (комплексная) проверка содержания и качества работы отдела
(аспирантуры, управления - далее отдела) проводится в соответствии с
перспективным и годовым планами образовательной деятельности университета
(филиала). Комплексной проверке подвергается один из отделов согласно плану
методической работы университета не реже 1 раза в учебный год.
Плановая (комплексная) проверка проводится по решению ректора
университета
(директора
филиала)
и
предусматривает
контроль
профессиональной деятельности заведующего (начальника) отдела и его
сотрудников согласно должностным обязанностям. Особое внимание обращается
на целенаправленную деятельность отдела по учебному, методическому,
кадровому, финансовому, учебно-лабораторному, учебно-хозяйственному,
редакционно-издательскому обеспечению качества образовательного процесса в
университете (филиале), а также организованной подготовке к приему
абитуриентов в университет (филиал).
Оперативная (контрольная) проверка работы отдела проводится в
соответствии
с ежемесячным планом работы университета (филиала) по
распоряжению ректора (директора филиала).
Общее руководство внутривузовским контролем профессиональной
деятельности отдела осуществляет ректор (проректор) университета (директор
филиала). Организационные вопросы по проверке отдела возлагаются на
проректора университета (заместителя директора филиала), который
разрабатывает план проверки, готовит приказ по университету (филиалу) о
составе комиссии, сроках проверки, направлениях контроля, дате представления
итогового документа.
В целях обеспечения требуемого качества проведения проверки отдела к
работе комиссии могут привлекаться должностные лица университета (филиала),
других вузов и организаций, а также профессорско-преподавательский состав
кафедр.
50
В плане проведения плановой (комплексной) проверки и оперативной
(контрольной) проверки отдела определяется цель, содержание (изучаемые
вопросы), список проверяемых должностных лиц, сроки проведения проверки, а
также состав комиссии. План проверки утверждается за 10-15 дней до ее начала,
при этот руководитель отдела получает приказ ректора (директора) и план
проверки.
Члены
комиссии
до
проректором
университета
подчиненности.
начала
проверки
инструктируются
(заместителем директора филиала) по
Плановая (комплексная) проверка, как правило, начинается с заслушивания
руководителя о состоянии дел в структурном подразделении и готовности к
проверке.
Комиссия (должностное лицо), проводящая проверку, имеет право
запрашивать любую необходимую ей информацию, относящуюся к изучаемому
вопросу.
Председатель комиссии имеет право в ходе проверки давать указания
(рекомендации) должностным лицам проверяемого подразделения об устранении
выявленных недостатков.
Проверка завершается разбором ее результатов, который должен содержать:
- оценку по каждому проверенному направлению деятельности;
-
оценку профессиональной деятельности должностных лиц;
-
общую оценку деятельности проверяемого подразделения;
-
положительные стороны деятельности;
-
основные недостатки и их причины.
Результаты работы комиссии по проверке подразделения оформляются в виде
акта или доклада о состоянии дел по проверяемым вопросам.
В итоговом документе приводится анализ работы проверяемого подразделения
с констатацией фактов, формулируются выводы и предложения ректору для
принятия решения.
По итогам контроля в зависимости от формы, цели и задач проверки и с
учетом реального положения дел в проверяемом подразделении ректором
(директором) может быть издан приказ, принят иной нормативный документ,
проведены совещания и индивидуальные беседы с должностными лицами
проверяемого подразделения.
4. Организация кафедрального контроля качества
подготовки и проведения методических занятий
Кафедральный контроль качества подготовки и проведения различных видов
методических занятий проводится в соответствии с годовым и ежемесячными
планами работы кафедры с целью проверки
организации,
содержания и
методики их подготовки и проведения, повышения методического мастерства
профессорско-преподавательского состава.
51
К основным видам методических занятий в университете (филиале) относятся:
-
инструкторско-методические занятия;
-
показные занятия;
- открытые занятия;
- пробные занятия;
Для того чтобы организовать кафедральный контроль данных видов
методических занятий, необходимо ясно представлять их предназначение,
организацию, содержание и методику проведения.
Инструкторско-методические занятия планируются по наиболее важным и
сложным темам учебной программы в целях отработки единой организации и
методики занятий, освоения новых, более эффективных методических
технологий.
Инструкторско-методические занятия организуют и проводят заведующие
кафедрами (их заместители) или по их поручению опытные преподаватели
кафедры.
Инструкторско-методические
занятия
позволяют
профессорскопреподавательскому составу кафедры освоить организацию и методику
изложения материала по соответствующей дисциплине, при этом достигается
единство не только в подходах, но и в проведении учебных занятий.
Правом контроля инструкторско-методических занятий обладают следующие
должностные лица:
- ректор (директор), проректоры (заместители директора), начальник учебнометодического управления, деканы (заместители) - всех должностных лиц
кафедры;
- заведующие кафедрами - заместителей, профессоров и доцентов;
- заместители заведующих кафедрами - профессоров и доцентов;
-
профессора - доцентов кафедры.
Показные занятия проводятся по наиболее сложным и недостаточно
разработанным в методическом отношении темам и предназначены для передачи
профессорско-преподавательскому составу кафедры педагогического опыта и
оптимальной методики проведения занятий.
При подготовке к показным занятиям необходимо тщательно выбирать тему,
чтобы занятие было полезно для всего профессорско-преподавательского состава
кафедры. На нем должны отрабатываться самые сложные учебные вопросы,
демонстрироваться наиболее эффективные методы использования педагогических
приемов.
Порядок контроля показных занятий аналогичен контролю инструкторскометодических занятий.
Открытые занятия проводятся в целях изучения, обобщения и обмена
опытом проведения соответствующего вида учебных занятий, оказания помощи
52
преподавателям в формировании и совершенствовании методики их организации
и проведения
Открытые занятия могут проводиться всеми преподавателями кафедры в
соответствии с расписанием учебных занятий со студентами с присутствием
профессорско-преподавательского состава кафедры. Порядок контроля открытых
занятий аналогичен контролю инструкторско-методических занятий.
Пробные занятия проводятся по решению заведующего кафедрой перед
профессорско-преподавательским составом без присутствия студентов. После
обсуждения пробных занятий на кафедре и принятия заведующим кафедрой
решения о допуске к самостоятельному проведению учебных занятий
начинающий преподаватель (аспирант) проводит учебные занятия со студентами.
Правом контроля пробных занятий обладают заведующий кафедрой или по
его поручению заместитель заведующего кафедрой, профессора, доценты и
научные руководители аспирантов. Периодичность проведения методических
занятий на кафедре должна быть следующей:
- инструкторско-методические занятия - одно-два занятия в учебном году; показные занятия - не менее одного занятия в семестр;
-
открытые занятия - не менее двух занятий в семестр;
-
пробные занятия - по числу начинающих преподавателей и аспирантов.
Итоги показных, открытых и пробных занятий обсуждаются на заседаниях
кафедры, на которых проводится тщательный разбор соответствующего вида
методических занятий, и каждому преподавателю кафедры предоставляется
возможность дать оценку занятия.
В ходе разбора:
-
указываются положительные действия руководителя занятия;
обсуждаются недостатки в организации, содержании и методике проведения
методического занятия;
оценивается его способность делать выводы, подводить итоги занятия,
выявлять причины ошибок и недостатков;
- даются рекомендации по устранению недостатков.
Итоги открытых и пробных занятий фиксируются в журналах контроля
учебных занятий.
5. Организация индивидуального контроля
должностными лицами университета (филиала)качества
подготовки и проведения учебных занятий преподавателями
Индивидуальный контроль качества подготовки и проведения учебных
занятий проводится в соответствии с ежемесячными
планами
работы
должностных
лиц
университета (филиала), факультета, кафедры с целью
определения и оценки содержания, организации и методического уровня
проведения занятия, степени достижения учебных и воспитательных целей и
индивидуальной подготовленности руководителя занятия. Методика оценки
53
качества проведения учебных занятий (семинара, лекции) разработана единая для
университета (приложение 16).
Индивидуальный контроль может быть как плановым, так и внезапным.
Индивидуальный контроль
занятий осуществляется:
качества
подготовки
и
проведения
учебных
- ректором университета (директором филиала) и проректорами (заместителями
директора) - по их личным планам работы;
- начальником учебно-методического управления (заместителями), заведующими
кафедрами (заместителями) - по ежемесячным планам работы или по личным
планам;
профессорами, доцентами и старшими преподавателями по указанию
заведующих кафедрами.
Организация индивидуального контроля должна обеспечивать проверку
учебных занятий, проводимых доцентами, старшими преподавателями и
преподавателями, не реже одного раза в семестр, а учебных занятий,
проводимых
деканами
(заместителями),
заведующими
кафедрами
(заместителями) и профессорами, - не реже одного раза в учебный год.
Должностные лица, контролирующие учебные занятия, обязаны:
а) до контрольного посещения занятия:
- уточнить тему по учебной программе и вид учебного занятия по расписанию;
- уточнить вопросы занятия, задания студентам на самостоятельную работу; ознакомиться с содержанием и методикой проводимого учебного занятия;
б) в процессе проведения контроля учебного занятия:
- оценить научный и методический уровень проведения занятия, соответствие
поставленных учебных и воспитательных целей его содержанию, степень их
достижения;
определить наличие необходимых учебно-методических материалов у
преподавателя и их качество;
- оценить качество демонстрационных материалов, методику их использования
при проведении занятия;
- проверить правильность и аккуратность ведения журнала учета занятий учебной
группы;
в) после окончания учебного занятия:
- провести разбор проведенного занятия преподавателем;
- сделать запись о результатах проверки в журнале контроля учебных занятий.
Разбор проведенного учебного занятия проводится,
непосредственно после его окончания. В процессе разбора:
54
как
правило,
указываются положительные действия преподавателя, обсуждаются
отмеченные недостатки в организации, содержании и методике проведения
занятия;
- оценивается способность преподавателя глубоко и самокритично
анализировать свою подготовку и действия, определять причины ошибок и
недостатков, делать правильные выводы;
- даются рекомендации по устранению недостатков.
После разбора в журнале контроля учебных занятий производится запись о
результатах контроля, которая должна содержать:
- оценку достижения поставленных учебных и воспитательных целей занятия, его
научного и методического уровня, эффективности использования учебного
времени;
-
оценку применения форм и методов активного обучения студентов;
-
оценку степени и качества обеспечения занятия;
оценку положительных и негативных сторон организации, содержания и
методики проведения учебного занятия;
-
рекомендации по устранению выявленных недостатков;
-
оценку проведенного учебного занятия по четырехбалльной системе.
После разбора проведенного занятия и записи в журнале контроля заведующий
кафедрой, анализируя результаты контроля, дает указания (рекомендации) по
устранению недостатков с указанием сроков исполнения. Исполнители
расписываются в журнале контроля.
При посещении учебных занятий руководством университета заполняется
соответствующий лист контроля (карточка контроля), которая после заполнения
сдается в учебно-методическое управление для последующего обобщения и
анализа (приложение 17).
Результаты индивидуального контроля учебных занятий обсуждаются на
советах факультетов, заседаниях кафедр при подведении итогов работы за
семестр и учебный год.
Все виды и элементы внутривузовского контроля университета (филиала)
оцениваются в соответствии с требованиями федеральных законов,
постановлений Правительства Российской Федерации в области образования,
Типового
положения
об
образовательном
учреждении
высшего
профессионального образования (филиала), Устава Российского нового
университета, Положения об организации учебно-воспитательного процесса в
Российском новом университете и его филиалах. Основные показатели,
критерии и порядок оценки элементов внутривузовского контроля приведены в
Положения о контроле (приложение 13). Система внутривузовского контроля
качества образовательного процесса в университете (филиале)
позволяет
охватывать различными видами проверки качество образовательной деятельности
его структурных подразделений, учебную, методическую, научную и
воспитательную работу.
55
Приведенные показатели и критерии не противоречат по своей сути
рекомендованным в нормативных документах критериям проведения внешнего
мониторинга оценки качества образовательной деятельности вузов.
При
внутреннем аудите важен учет показателей и критериев, устанавливаемых
Руководством для участников конкурса «Внутривузовские системы обеспечения
качества подготовки специалистов», которые в основном совпадают с
критериями, установленными стандартами
ГОСТ ИСО серии 9000:20009004:2001, Моделью премии Правительства РФ в области качества и другими
моделями (данные документы размещены на сайте РосНОУ в разделе «Система
обеспечения качества».
Согласно названным документам устанавливаются две группы критериев:
Первая группа критериев характеризует, как университет (филиал, институт,
факультет, кафедра) добивается результатов в области качества подготовки
специалистов, что делается для этого ("возможности"). Это:
 политика и стратегия в области обеспечения качества подготовки
специалистов;
 использование потенциала преподавателей, сотрудников, обучаемых для
обеспечения качества подготовки специалистов;
 рациональное использование ресурсов (материальных, финансовых и
людских);
 управление процессами обеспечения качества подготовки специалистов.
Вторая группа критериев характеризует, что достигнуто ("результаты").
Это:
 удовлетворенность работодателей качеством подготовки специалистов
вуза;
 удовлетворенность преподавателей и сотрудников работой в вузе;
 удовлетворенность
подготовки;
студентов
уровнем
качества
и
содержанием
 влияние вуза на общество;
 результаты, которых добился вуз в отношении запланированных целей
повышения качества подготовки специалистов.
8. Методика оценки, характеристика
показателей и критериев уровня знаний студентов
В данном разделе Системы качества образования выделяются несколько
самостоятельных элементов: виды контроля знаний, требования к нему и анализ
процедур контроля знаний; описание установленных в университете критериев
и показателей оценки знаний студентов; характеристика механизма контроля
объективности оценочного процесса в соответствии с процедурами,
установленными в РосНОУ.
56
Контроль знаний студентов университета (филиала) включает в себя
текущий, промежуточный и итоговый контроль.
Текущий контроль проводится в течение семестра, в рамках учебных занятий
по курсу, по мере изучения модуля (раздела) дисциплины. Его формы и виды
оценок определяются преподавателем. Формами текущего контроля могут быть
помимо обычных опросов летучка, тестирование, домашнее задание, доклад, при
наличии в учебном плане-реферат, контрольная работа, и др. Оценка по любым
формам текущего контроля выставляется в рабочий журнал преподавателя.
Промежуточный контроль проводится по итогам изучения учебного курса,
когда изучение учебной дисциплины завершено. Его формы и тип выставляемых
оценок определяется вузом. Это могут быть зачет (дифференцированный зачет)
или экзамен, который моет проводиться в виде контрольной работы, реферата,
тестирования.
Оценка по итогам промежуточного контроля выставляется в зачетную
ведомость, а при положительном результате и в зачетную книжку студента.
Итоговый контроль проводится ходе аттестации, проводимой по завершении
студентами всей образовательной программы.
Организация проверки и оценивания.
Основными функциями оценки знаний, навыков и умений студентов
являются: ориентирующая, стимулирующая и контролирующая (рис.11).
ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ
проверки и оценки знаний, навыков и умений студентов в учебном
процессе университета
Ориентирующая
Стимулирующая
Контролирующая
Обучающая
Воспитывающая
Рис.11.Основные функции проверки и оценки знаний
Ориентирующая функция – полученная оценка дает студенту ориентир
насколько успешно он усвоил определенные знания, навыки и умения и
способствует их корректировке и совершенствованию; данную функцию обычно
выполняют текущая проверка и оценка.
Стимулирующая функция- проверка и оценка является стимулом к изучению
учебного материала студентом; систематичность проверки является стимулом к
систематическому изучению предмета в ходе учебного курса;
Контролирующая функция - определяет готовность студентов к дальнейшему
обучению или выполнению трудовой деятельности; контроль призван
гарантировать достижение целей соответствующей образовательной программы и
57
качество образования; призвана осуществить независимый контроль и дать
гарантию того, что студент достиг целей образовательной программы
При проведении
процедуры оценивания важно придерживаться
определенных принципов проверки и оценки знаний студентов. В университете
на основе практики и анализа многочисленных источников выявлены и
сформулированы
основные принципы проверки и оценки, на которые
ориентируются все преподаватели РосНОУ, независимо от реализуемой
образовательной программы (рис.12).
ПРИНЦИПЫ проверки и оценки
ОБЪЕКТИВНОСТЬ
ВАЛИДНОСТЬ
НАДЕЖНОСТЬ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ
СИСТЕМНОСТЬ
СИСТЕМАТИЧНОСТЬ
Рис.12 Принципы проверки и оценки
Требования принципов проверки и оценки, процедуры
их реализации преподавателем.
Объективность. Заключается в необходимости оценивать знания студентов
независимо от субъективного мнения преподавателя. Каковы должны быть
применены преподавателем проверочные процедуры для реализации названного
принципа?
- четко формулировать задания, уходить от заданий общего и неопределенного
характера;
- больше применять письменные задания, чем устные;
- сформулировать четко выраженные критерии правильности ответа по данной
учебной дисциплине;
- при повторном контроле знаний студента, лучше проводить его независимыми
экспертами, чем тем же экзаменатором.
Следует учитывать и то, что педагогические установки преподавателя в
отношении конкретного студента, сформировавшиеся под влиянием
определенных предшествующих факторов, влияют на оценку его знаний и, в
конечном итоге, отметку. Поэтому важная задача преподавателя состоит в том,
чтобы осознавая это, минимизировать влияние своих субъективных установок.
Валидность.
Заключается в необходимости гарантировать получение
достоверной информации о знаниях, навыках и умениях студента.
Для этого преподавателю важно быть уверенным в том, что контрольное
задание выполнено студентом самостоятельно (без посторонней помощи), что
оно характеризует знания именно этого студента. Предотвращение списывания,
плагиата и т.д.- серьезная педагогическая проблема.
58
Надежность. Заключается в необходимости гарантировать, что знания
студента, получившие определенную оценку, сохраняются у него длительный
срок.
Реализация названного принципа наиболее сложна, поскольку процедуры
оценки знаний по изучению данной дисциплины проводятся, как правило,
однократно. За исключением случаев проверки уровня остаточных знаний
студентов в период прохождения вузом аккредитации.
Дифференцированность. Заключается в необходимости оценивать знания
таким образом, чтобы полученные студентами оценки дифференцировали их
уровень и качество. Имеется в виду, аргументированное выставление оценок
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно»
и «неудовлетворительно».
Возможна и более дифференцированная шкала оценок, например, от 1 до 10.
Однако, здесь возникает сложность в определении надежных критериев их
различения в практике оценивания. Для отдельных учебных дисциплин вполне
достаточно и более грубой шкалы оценки «зачтено - незачтено».
Системность. Заключается в оценке знания студентами всех разделов и тем
курса, а также всех компонентов учебного материала (практического, теорий и
понятий, умения использовать их на практике, закономерностей и т.д).
Несоблюдение этого принципа приводит к тому, что экзамен превращается в
«лотерею». Успешная его сдача приобретает вероятностный характер, тем самым
оценка знаний лишается объективности.
Для достижения системности
преподавателю необходимо использовать
комплексы оценивающих процедур, разные типы формулирования вопросов и
постановки проверочных заданий. В результате представляется возможность
преподавателю проверить все основные составляющие знаний , охарактеризовать
знание как
отдельных тем и понятий, так и понимание связи содержания
отдельных тем и разделов друг с другом.
Систематичность
(или регулярность). Заключается в необходимости
преподавателю проводить оценочные процедуры регулярно и периодически в
ходе изучения курса. Это обеспечивает стимулирование регулярной
самостоятельной учебной деятельности студентов и систематическое накопление
знаний по учебной дисциплине.
Целесообразно проводить проверочные работы после изучения каждой
очередной темы, завершения раздела программы, а также в конце всего курса. Это
можно проводить различными методами: летучками, тестированием, опросами,
собеседованием и др. У студента исчезнет возможность учиться от сессии до
сессии.
Следовательно, контроль за учебной деятельностью студентов на всех этапах
должен быть регулярным и систематическим, охватывать основные разделы
учебной программы, обеспечивать проверку усвоения теоретических знаний,
формирования интеллектуальных и практических умений и навыков студентов;
включать разнообразные формы и методы проведения; проводиться
дифференцированно с учетом специфики учебной дисциплины и индивидуальных
особенностей студентов; быть объективным, основанным на глубоком знании
каждого студента.
Данные принципы применимы к учебным занятиям по всем дисциплинам и
должны быть знакомы студентам и реализовываться всеми преподавателями
59
университета. При этом, прежде чем начать преподавание,
каждый
преподаватель должен предусмотреть:
- какие показатели и критерии он будет использовать в оценке успеваемости
студентов по учебному курсу (в принципе, их должна разработать, обсудить и
утвердить соответствующая кафедра);
будет ли учитываться им посещаемость занятий и активность студентов
(применение балльно - рейтинговой системы контроля и оценки знаний это
предполагает);
- как часто будет проводиться проверка знаний (на это тоже нужно решение
кафедры);
- какие виды и формы оценивания будут использоваться;
- когда будут проводиться проверочные процедуры (точные дата и время);
- какова будет длительность каждой проверочной процедуры и какие учебные
часы будут для этого использоваться;
- каким будет вклад каждой текущей оценки в итоговую оценку по всему курсу.
Перечисленную информацию преподаватель обязан сообщить студентам на
первом занятии. Это позволит студентам заранее спланировать основные виды
своей учебной деятельности, своевременно сориентироваться в требованиях
преподавателя в усвоении знаний по учебной дисциплине.
В университете все нормативные документы по контролю знаний, навыков и
умений обучающихся составлены в соответствии с планируемыми результатами
обучения и отвечают целям образовательных программ. В нормативнометодических документах
определены организация, методика оценки,
соответствующие показатели и критерии уровня знаний студентов.
В РосНОУ разработаны: Положение о контроле знаний, навыков и умений
(приложение 18), Положение об организации и проведении курсовых экзаменов и
зачетов (приложение 19), Положение об итоговой аттестации выпускников
(приложение 20), Положение о балльно-рейтинговой системе контроля и оценки
деятельности студентов университета (приложение 22) и др.
Анализ названных документов позволяет выстроить в университете четкую
систему контроля знаний студентов, сформулировать понятные для
преподавателей и студентов показатели и критерии оценки, в конечном итоге,
разработать механизм контроля, обеспечивающий его объективность.
Процедуры организации и проведения зачетов и экзаменов
Экзамен по дисциплине или её части проводится с целью оценить работу
студента за курс (семестр), полученные им теоретические знания, степень их
усвоения, приобретённые практические навыки и навыки самостоятельной
работы с учебной и научной литературой, умение систематизировать
полученные знания и применять их для решения конкретных практических
задач.
Зачеты, как правило, служат формой контроля выполнения студентами
лабораторных и расчётно-графических работ, усвоения учебного материала,
практических и семинарских занятий, предусмотренных рабочим учебным
планом, а также формой проверки прохождения учебной, производственной и
преддипломной практик.
60
Студенты для перевода на последующий курс обязаны сдать все экзамены и
зачеты в установленные сроки в соответствии с рабочими учебными планами и
утверждёнными рабочими программами дисциплин.
Студенты, обучающиеся по индивидуальным планам (графикам), могут
сдавать экзамены и зачеты, как во время экзаменационных сессий, так и
досрочно в межсессионный период в сроки, определённые планами
индивидуального обучения.
Студенты, обучающиеся в университете по программам высшего
профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в
течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не
входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным
дисциплинам.
Студенты, обучающиеся в сокращённые сроки, по ускоренным
образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной
аттестации сдают в течение учебного ода не более 20 экзаменов.
По всем дисциплинам, включённым в рабочие учебные планы основных
образовательных программ, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно», «зачтено», «не зачтено»).
Студенты могут сдавать экзамены и зачеты по факультативным
дисциплинам и по их желанию, выраженному в письменном заявлении,
результаты сдачи вносятся в ведомость, зачетную книжку, учебную карточку,
академическую справку, приложение к диплому.
Студенты допускаются к экзаменационной сессии при условии сдачи всех
зачетов, предусмотренных рабочим учебным планом, выполнения и защиты
установленных расчетно-графических, контрольных, курсовых и других работ по
дисциплинам данного семестра. Преподаватель не имеет права принимать
экзамены у студентов, не допущенных деканатом к их сдаче.
Зачеты по практическим и лабораторным работам принимаются по мере их
выполнения. Защита курсовых работ проводится в дни, указанные в расписании
занятий. Сдача зачетов осуществляется, как правило, в течение последней недели
семестра. Если по дисциплине предусмотрена только сдача экзамена, допуск к
экзамену студент получает после выполнения и защиты лабораторных,
контрольных, курсовых и других видов работ, предусмотренных рабочей
программой для данной дисциплины.
Экзамены принимают преподаватели, читающие данный курс. Если
преподаватель, проводящий занятия по данному курсу, не может принять экзамен
(болезнь, командировка), заведующий кафедрой своим распоряжением назначает
другого экзаменатора из числа преподавателей кафедры, преподающих
аналогичную дисциплину, согласуя замену с деканом факультета и учебнометодическим управлением.
Перечень вопросов и типовые задачи, выносимые на экзамен должны, быть
доведены до сведения студентов и проработаны в течение семестра на
аудиторных занятиях или самостоятельно.
Экзамен проводится по билетам, подписанным заведующим кафедрой.
Экзаменационные билеты ежегодно обновляются и утверждаются на заседании
кафедры за один месяц до проведения экзамена и хранятся на кафедре.
61
Сдача экзамена допускается не более двух раз после окончания сессии
экзаменатору, который принимал экзамен у группы. Пересдача экзамена в третий
раз осуществляется только с разрешения декана, для чего создаётся комиссия под
его председательством (или заместителя декана по учебной работе) с участием
заведующего кафедрой
Студенты, полностью выполнившие требования рабочего учебного плана
данного курса и сдавшие все экзамены и зачеты, переводятся на следующий курс.
Деканы факультетов и заведующие кафедрами анализируют итоги
экзаменационной сессии и намечают мероприятия, обеспечивающие дальнейшее
улучшение качества учебного процесса.
Результаты экзаменационных сессий и предложения по улучшению учебного
процесса после сессии обсуждается на заседаниях кафедр, научно-методических
советах факультетов и отчеты предоставляются в учебно-методическое
управление. По их итогам принимаются соответствующие корректирующие меры.
.
Итоговая аттестация выпускников проводится по направлениям и
специальностям,
предусмотренным
государственным
образовательным
стандартом высшего профессионального образования, и завершается выдачей
диплома университета об уровне образования и квалификации.
Итоговая государственная аттестация осуществляется государственными
аттестационными комиссиями, организуемыми в университете по каждой
основной профессиональной образовательной программе.
Итоговая государственная аттестация выпускников состоит из одного или
нескольких аттестационных испытаний следующих видов:
- итоговый экзамен по отдельной дисциплине;
- итоговый междисциплинарный экзамен по направлению (специальности);
- защита выпускной квалификационной работы.
Содержание итоговой государственной аттестации определяется требованиями
Государственного образовательного стандарта направления (специальности).
Итоговый экзамен по отдельной дисциплине должен определять уровень
усвоения студентом материала, предусмотренного учебной программой, и
охватывать все минимальное содержание данной дисциплины, установленной
соответствующим государственным образовательным стандартом.
Итоговый междисциплинарный экзамен по направлению (специальности)
должен наряду с требованиями к содержанию отдельных дисциплин учитывать
также общие требования к выпускнику, предусмотренные государственным
образовательным стандартом по данному направлению (специальности).
.Выпускные квалификационные работы выполняются в форме итоговых
выпускных работ (для студентов бакалавриата) или дипломных работ (проектов).
Темы выпускных квалификационных работ определяются кафедрами
университета.
Форма и условия проведения аттестационных испытаний определяются
ученым советом университета и доводятся до сведения студентов не позднее чем
за полгода до начала итоговой аттестации. Студенты обеспечиваются
программами экзаменов, для желающих проводятся консультации.
К итоговой государственной аттестации допускаются студенты, завершившие
полный курс обучения по избранной профессиональной образовательной
программе, успешно прошедшие все предшествующие аттестационные
62
испытания, предусмотренные учебным планом и закончившие разработку
выпускной квалификационной работы, сдавшие ее с отзывом руководителя в
деканат. Основанием для допуска студента к итоговой государственной
аттестации является приказ ректора, который издается за месяц до ее начала.
В университете разработана и действует Методика создания оценочных средств
для итоговой государственной аттестации выпускников (приложение 21)
По результатам итоговой государственной аттестации выпускников
экзаменационная комиссия по защите выпускных квалификационных работ
принимает решение о присуждении им квалификации по направлению
(специальности) и выдаче диплома о высшем образовании.
Важным моментом оценки знаний студентов является выработка общих для
всего университета, понятных каждому преподавателю и студенту критериев
оценки знаний на экзамене. В университете разработаны и приняты на деканском
совещании основные критерии оценки знаний студентов на экзамене (зачете).
Общие критерии
оценивания знаний студентов на экзамене (зачете)
1. Полнота и содержательность ответов на вопросы.
2. Умение отобрать существенный материал для раскрытия поставленных
вопросов.
3. Логичность и последовательность в раскрытии вопросов.
4. Точность в описании фактов, изложении теорий и формулировке понятий.
5. Умение привести примеры, иллюстрирующие излагаемый материал.
6. Умение делать выводы.
7. Умение стилистически и грамматически правильно оформить ответ.
8. Умение уложиться в отведенное время.
9. Умение отвечать на поставленные экзаменатором вопросы
Педагогические критерии индивидуальной оценки знаний студентов:
Отлично – студент глубоко изучил учебный материал и литературу по
проблеме, последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы;
при выполнении практических работ – если задание выполнено правильно и в
установленное нормативом время (при отсутствии нормативов – уверенно и
быстро).
Хорошо – студент твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов,
разбирается в литературе по проблеме; при выполнении практических работ –
если задание выполнено правильно.
Удовлетворительно – студент знает лишь основной материал, путается в
литературе по проблеме, а на заданные вопросы отвечает недостаточно четко и
полно; при выполнении практических работ – если задание выполнено, но
допускались ошибки, не отразившиеся на качестве выполненной работы.
Неудовлетворительно – студент не усвоил основного материала, не смог
достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы, не знает
литературы по проблеме; при выполнении практических работ – если задание не
сделано или допущены ошибки, влияющие на качество выполненной работы.
63
На основе общих критериев кафедры обязаны разработать свои критерии
применительно к особенностям конкретного направления (специальности),
учебной дисциплины, а также
оценивания курсовых, дипломных
работ(проектов).
Балльно – рейтинговая система
контроля и оценки успеваемости
Возможность достичь полноты, достоверности и объективности в оценке
знаний дает рейтинговая система оценки успеваемости. Эта система построена на
использовании кумулятивной (накопительной) оценки успеваемости. Главное
достоинство заключается в том, что она обеспечивает комплексную и
дифференцированную оценку количества и качества учебной деятельности
студентов, повышает их мотивацию к занятиям, стимулирует регулярную
самостоятельную учебную работу в семестре.
Балльно-рейтинговая система контроля и оценки успеваемости студентов
РосНОУ носит универсальный характер предполагает организацию процесса
освоения основной образовательной программы по направлению или
специальности высшего профессионального образования как в традиционной
форме, так и на основе структурирования содержания каждой учебной
дисциплины на учебные модули. Оценка знаний и умений студентов в виде
рейтинга с помощью контроля результатов обучения осуществляется непрерывно
как в течение, так и по окончанию семестра. По окончанию обучения для каждого
студента определяется итоговый рейтинг.
Основными целями введения рейтинговой системы являются:
 стимулирование систематической работы студентов в течение семестра;
 повышение состязательности в учебе путем четкого определения
положения, которое занимает студент среди сокурсников по результатам
освоения специальности (направления) с указанием конкретного места
обучающегося в группе, на курсе, на факультете;
 создание более объективных критериев при определении претендентов
на присуждение стипендии Президента Российской Федерации и других
поощрений, а также при распределении на работу (при наличии заявок
работодателей);
 повышение мотивации студентов к освоению профессиональных
образовательных программ на базе более четкой дифференциации
оценки результатов их учебной работы;
 повышение
академической
мобильности
обучающихся
и
конкурентоспособности выпускников на международном рынке
образовательных услуг.
Формирование рейтинга студента выполняется с помощью универсальной
рейтинговой информационной системы (УРИС) и основано на следующих
концептуальных подходах:
Рейтинг студента не должен зависеть от выбранной им
специальности или направления обучения.
Рейтинг студента не должен зависеть от факультета.
Рейтинг должен определяться знаниями студента и не должен
зависеть от посещаемости занятий (на первом этапе).
64
Рейтинг студента не должен зависеть от внеучебных показателей,
имеющих субъективный характер (таких как, участие в спортивной,
общественной жизни университета) (на первом этапе).
Рейтинг студента не должен зависеть от текущих учебных
показателей: результатов аттестаций, контрольных работ, промежуточных
зачетов.
Методика расчета рейтинга должна быть понятна как студенту, так и
преподавателю (сотруднику университета) и должна быть принята как
справедливая.
Вопросы конкретного применения методики, роли кафедр и факультетов в
ее применении и определения рейтинга студента изложены в соответствующем
Положении
(приложение 22). Универсальная балльно-рейтинговая система
основана на подсчете оценок, полученных студентом в течение всего срока
обучения. Трудоёмкость дисциплины определяется общим количеством часов
(или кредитов), отведенных в учебном плане на её изучение.
9. Обеспечение гарантии качества
профессорско – преподавательского состава.
Механизмы и критерии оценки компетентности преподавателей
Основным здесь выступают четко разработанные методы для определения
достаточной компетентности и квалификации работников, вовлеченных в
учебный процесс. Данные методы должны быть понятны профессорскопреподавательскому составу и доступны для внешней экспертизы.
Университет гарантирует, что пополнение штата сотрудников и процедуры
назначения включают гарантии качества, что новые сотрудники обладают
достаточным уровнем компетентности. Преподавателям университета
представляются возможности повышать профессиональную квалификацию и
поощряется самосовершенствование.
РосНОУ предоставляет преподавателям с недостаточным уровнем
компетенции возможности развивать умения до приемлемого уровня, особенно
для молодых преподавателей, подготовленных в университете из бывших
выпускников РосНОУ. В то же время, в университете имеются определенные
средства лишения слабых преподавателей права на преподавание (отказ в
заключении трудового договора на очередной учебный год или даже разрыв его
в одностороннем порядке, если педагог продолжает демонстрировать свою
недостаточную компетенцию).
Основные направления обеспечения качества
профессорско-преподавательского состава университета
а) качественный отбор, разработка требований к профессиональной
компетентности преподавателей и четкая процедура назначения;
б) разработка понятных и удобных в применении критериев и механизмов
оценки качества деятельности ППС;
в) организация деятельности преподавателей университета (планирование,
учет нагрузки, отчетность и т.д.);
г) наличие эффективной системы контроля качества деятельности ППС;
65
д)
совершенствование
системы
повышения
профессиональной
компетентности ППС;
е) разработка и
внедрение эффективной системы стимулирования
творческой деятельности и самосовершенствования
преподавателей, их
социальной защищенности;
От успешного решения названных проблем зависит обеспечение качества
профессорско-преподавательского состава, как важнейшего кадрового ресурса
гарантии качества образования в университете:
А) Отбор и процедура назначения ППС
Принципы отбора преподавателей на должности в РосНОУ едины для
всех высших учебных заведений России, в том числе, и для негосударственного
вуза.
Сущность требований к кандидату на должность преподавателя
университета сводится к комплексу основных формальных и содержательных
(личностных) показателей.
К формальным показателям относятся:
- наличие соответствующего профилю вуза (специальности,
направлению) высшего образования, педагогического опыта, стажа работы в
высших учебных заведениях (по профессии), ученой степени и ученого звания;
- наличие почетных званий, научных и учебно-методических трудов;
- отсутствие судимости и других признаков, порочащих личность
преподавателя;
- наличие трудовой книжки и других документов, подтверждающих
уровень образования и научный статус.
Названные показатели косвенно говорят
о качестве будущего
преподавателя. Однако при приеме на работу вузу важно знать не простой
потенциал преподавателя, ему нужны конкретные возможности педагога и его
способности, призвание. Ему нужно, чтобы преподаватель, прежде всего,
хорошо знал свою дисциплину (в соответствии с ФГОС) и умел методически и
педагогически правильно изложить ее обучающимся. Это только минимум
качества преподавателя, который нужно знать при отборе.
Поэтому наиболее важными и сложными в определении являются
содержательные, личностные стороны преподавателя, которые, как правило,
при приеме на работу не видны, или о них можно узнать из отзывов о
кандидате от людей, знающих его. При прочих равных условиях предпочтение,
как правило, отдается тому, кого рекомендуют известные лица или, как
говорится, в положительном смысле слова - «по протекции».
Главным является наличие профессиональной компетентности (полное
знание предмета преподавания, методическая вооруженность, психологопедагогическая эрудиция). При этом, нужно исходить из содержания и
профессионального профиля будущей деятельности педагога. Об умениях ее
качественно осуществлять
можно узнать из личных бесед с будущим
педагогом, но наиболее эффективным является
поручение претенденту
проведение пробных занятий, что и делается на многих факультетах.
В любом случае, важно выяснить, насколько качественно претендент
может выполнять функции преподавателя: обучать, воспитывать студентов,
проводить научно-исследовательскую работу. Немаловажная деталь при
66
подборе преподавателя – насколько он обладает такими качествами личности
как: воспитанность, общительность, исполнительность, добросовестность и
дисциплинированность.
Следовательно, каждый педагог, претендующий на работу в РосНОУ,
обязан иметь достаточный уровень компетентности, обладать полным знанием
и пониманием преподаваемого учебного предмета, иметь необходимые умения
и опыт для эффективной передачи знаний студентам в рамках учебного
процесса и воспитания, уметь поддерживать обратную связь с обучаемыми.
При этом важно, чтобы каждый преподаватель был воспитан, коммуникабелен
и доступен для большинства студентов
Анализ названных критериев изучается и учитывается при отборе
профессорско-преподавательского состава. Преподавателей подбирает кафедра
и соответствующий факультет. Кафедра готовит представление к ученому
совету и свои рекомендации по избранию на должность в соответствии с
Положением
о порядке замещения должностей научно-педагогических
работников Российского нового университета (приложение 23). В целях
упорядочения этой работы в РосНОУ разработан и действует на практике
определенный механизм и процедура конкурсного отбора преподавателей
Регламент организации и проведения конкурсного отбора претендентов на
должности профессорско-преподавательского состава (приложение 24).
Свои особенности имеет подбор кандидатов на должности деканов и
заведующих кафедрами. В соответствии с разработанным в университете
Положением о порядке проведения выборов декана факультета и заведующего
кафедрой в Российском новом университете (приложение 25) на должности
декана факультета и заведующего кафедрой РосНОУ избираются наиболее
квалифицированные и авторитетные специалисты соответствующего профиля из
числа штатного профессорско-преподавательского состава (в т.ч. работающие на
условиях штатного совместительства), имеющие ученую степень и (или) ученое
звание.
Кандидатуры претендентов на должность декана факультета или
заведующего кафедрой рассматриваются ректоратом университета, который с
учетом их профессиональной компетенции, организаторских административноуправленческих способностей, высоких морально-этических личностных качеств,
принимает по каждому претенденту заключение с рекомендацией по избранию на
выборную должность, которое доводится ректором (проректором) до сведения
членов Ученого совета Университета (Совета факультета).
По итогам выборов с претендентами на педагогические должности
заключается трудовой договор, который является основанием для издания
приказа о назначении его на выборную должность. Конкретные сроки трудового
договора устанавливаются по соглашению сторон с учетом мнения Ученого
совета университета (совета факультета) и ректората.
Б) Разработка критериев и механизма оценки качества
деятельности профессорско-преподавательского состава
Качество преподавательской деятельности в университете зависит от ряда
основных факторов:
- статуса вуза как научного и учебного центра;
67
- готовности университета к саморазвитию (прежде всего в области
инновационной);
сплоченности педагогического коллектива на основе современных
концепций образования;
- научно-педагогического потенциала университета;;
владения преподавательским составом современными
вузовскими
технологиями;
- уровня профессиональной культуры ППС.
Последний фактор является системообразующим и одновременно выступает
в качестве критериального показателя развития и саморазвития самого
университета.
Разработка понятных и удобных в применении критериев и механизма
оценки качества деятельности преподавателей является очень важным этапом в
оценке качества их труда. В педагогической деятельности мерилом оценки
(критерием) можно считать качественное выполнение комплекса функций.
Именно в этой логике и рассмотрим критерии педагогической деятельности.
Преподаватель вуза, как правило, выполняет несколько основных видов
деятельности (функции): обучающую, воспитательную, научно-методическую,
исследовательскую, организаторскую. Все они взаимосвязаны, но степень
развития каждой у того или иного преподавателя не одинакова и зависит от его
индивидуальных особенностей.
Механизм оценки труда педагога можно было бы осуществить в каждом из
названных видов деятельности. Однако на практике во всех видах учебной и
научной работы преподавателя (чтение лекций, проведение семинаров,
экзаменов, практических и лабораторных занятий, написание научных и
методических пособий и т.д.) названное выше содержание проявляется в
единстве, хотя на определенном этапе какое-то из них и доминирует. Данные
виды деятельности выходят на одни и те же интегративные личностные
характеристики (качества), которые и могут выступать основными объектами
анализа и оценки его преподавательской деятельности и позволяют определить
их показатели и критерии (табл. 3).
Таблица 3
Общие (интегративные)
показатели и критерии оценки деятельности преподавателя
Объекты анализа и оценки
деятельности преподавателя
(показатели)
Ответственность
Профессиональная
компетентность
Критерии оценки сформированности и проявления показателей
честное, добросовестное выполнение служебного и гражданского
долга:
исполнительность в выполнении законов, устава вуза, приказов и
распоряжений, служебных прав и обязанностей;
самостоятельность, способность ставить перед собой посильные
задачи и добиваться их решения;
инициативность в совершенствовании вузовского обучения;
самоконтроль и самодисциплина, требовательность к себе и другим.
знание преподаваемой науки и учебного предмета, педагогики и
психологии обучения и воспитания;
владение методикой вузовского обучения, новыми дидактическими
технологиями; максимально адаптированными к своему опыту и
68
Потребность в профессиональном
самосовершенствовании
Готовность и потребность в
сотрудничестве
специфике учебной дисциплины;
четкое видение ориентиров обучения (компетенций специалиста,
последовательности их формирования);
мотивирование и организация эффективной самостоятельной
деятельности студентов;
обеспечение обратной связи в обучении через различные виды
контроля и самоконтроля.
Забота о своем профессиональном росте, отслеживание
современного развития науки и преподаваемого предмета,
систематические занятия самообразованием;
участие в симпозиумах, конференциях, методологических семинарах
и др.;
обучение на курсах повышения квалификации;
выступления на кафедре, публикации статей, сборников, монографий
и т.д.;
самосовершенствование своего культурного уровня.
требовательность к себе как профессионалу и человеку; критичность
и самокритичность;
творческое отношение к преподавательской деятельности.
проявление доброй воли и желания сотрудничать с коллегами;
умение вести дискуссии, вырабатывать общие позиции в общем деле;
способность искать и находить сторонников своих идей;
умение использовать опыт и способности своих коллег для задач
обучения и воспитания студентов.
В таблице
выделены
основные объекты анализа деятельности
преподавателя университета, которые реально охватывают всю объемную
совокупность требований к специалисту и как к члену общества, и как к
ученому, и как к профессионалу, обучающему студентов, и как к творцу нового
в своем деле.
На базе выявленных общих показателей и создается программа диагностики
преподавателей университета и оценки качества их деятельности. На базе
названных критериев и показателей создана Карта-характеристика личности
конкретного педагога вуза (приложение 26)
По существу, речь идет о создании системы анализа
профессионального уровня преподавательских кадров университета. Она
включает несколько уровней: самооценка преподавателя – экспертная
взаимооценка ведущих профессоров кафедры - оценка деятельности педагога
руководством кафедры - психологическое тестирование преподавателей –
социологические опросы студентов (рис.13)
СИСТЕМА
анализа профессионального уровня ППС
Самооценка преподавателя
Экспертная взаимооценка
(ведущими профессорами кафедры)
Оценка деятельности педагога руководством кафедры
Психологическое тестирование преподавателей
Социологический опрос студентов
Рис. 13. Система анализа профессионального уровня ППС
69
На всех уровнях оценка проводится по одним и тем же показателям и
критериям, в соответствии с таблицей 3,. Указанные методики применяются в
комплексе и одновременно, они позволяют преподавателю объективно оценить
себя, качество своей работы, свой статус, свое место в коллективе. Руководству
факультета, кафедры предоставляется материал для обобщения, выявления
реального
состояния
дел
в
подразделении,
рейтинговой
оценки
преподавательских кадров, морального и материального стимулирования труда
преподавателей, составления планов повышения квалификации педагогов, для
размышлений о подборе педагогических кадров на очередной учебный год,
распределении учебной. научно-методической нагрузки и т.д. Такая оценка
проводится не реже одного раза в год, итоги подводятся на заседании кафедры.
В) Организация деятельности преподавателей университета
(планирование, учет нагрузки, отчетность и т.д.);
Важное звено и направление работы по управлению и контролю
деятельности преподавателей является организация их работы (планирование,
учет учебной и иной нагрузки, отчетность) В этих целях в университете
разработаны и действует Положение о планировании работы профессорскопреподавательского состава университета (приложение 27), Рекомендации по
заполнению листа учета учебной нагрузки преподавателя (приложение 28).
Положение устанавливает структуру и порядок планирования работы
профессорско-преподавательского состава университета.
Работа ППС в пределах, установленного трудовым законодательством
рабочего времени (36 часов в неделю на полную ставку), включает в себя
учебную и внеучебную работы.
Учебная работа ППС включает в себя проведение аудиторных занятий
(лекции, семинары, практические занятия, лабораторные работы, плановые
консультации), руководство практиками, курсовыми и выпускными
квалификационными работами, проведение аттестационных испытаний всех
уровней, рецензирование выпускных квалификационных работ и диссертаций
аспирантов Российского нового университета, проверку плановых контрольных
работ и рефератов, руководство линками, предметно-методическими комиссиями
и студенческими научными кружками.
Во внеучебную работу может входить: учебно-методическая,
организационно-методическая, научно-исследовательская и научно-методическая
работы. Содержание указанных выше видов работ определяется ежегодным
приказом ректора «О введении в действие норм педагогической нагрузки и
почасовой оплаты труда ППС РосНОУ» (приложение 29).
Учебная нагрузка кафедры на учебный год определяется закрепленными за
ней приказом ректора дисциплинами, практиками, государственными
(итоговыми) аттестациями и прочими видами учебной работы в рабочих учебных
планах специальностей (направлений) высшего и среднего профессионального
образования и послевузовского образования.
Планирование и расчет учебной нагрузки кафедр осуществляет учебнометодическое управление (УМУ) на основе рабочих учебных планов
специальностей и направлений, а также годовых календарных учебных графиков
и норм времени на учебную работу.
70
Планирование работы ППС
Планирование работы ППС проводится из расчета 36 часовой рабочей
недели, что составляет 1520 часов в год на полную штатную единицу.
Академический час – 45 минут. Вся планируемая работа преподавателя за
учебный год включается в его индивидуальный план, который визируется
заведующим кафедрой (деканом факультета), начальником УМУ и утверждается
проректором по учебной работе и является основным документом,
регламентирующим работу преподавателя по штатной должности. При работе
преподавателя по неполной ставке или неполный учебный год, объем
планируемой работы пропорционально уменьшается. Контроль выполнения
индивидуальных планов ППС осуществляют заведующие кафедрами и начальник
УМУ.
Планирование учебной работы ППС кафедры осуществляет заведующий
кафедрой в пределах полученной кафедрой учебной нагрузки и выделенного ей
штата ППС. Распределение учебной нагрузки между преподавателями должно
проводиться с учетом их квалификации и сложности поручаемой учебной
работы.
Годовая учебная нагрузка преподавателя, работающего на полной ставке,
должна составлять не более 900 часов и, как правило, не менее 600 часов. Для
преподавателей, работающих на часть ставки, установленные величины учебной
нагрузки уменьшаются пропорционально части ставки.
Внеучебная работа является обязательной для штатного ППС и
включается в его индивидуальный план работы с соблюдением пропорций
между её составляющими в зависимости от занимаемой должности. Пропорции
определяются ежегодным приказом ректора.
По окончании каждого семестра преподаватель отчитывается по
индивидуальному плану работы. Невыполнение индивидуального плана работы
преподавателем без уважительных причин рассматривается как нарушение и
влечет за собой меры воздействия.
Сверхнормативная учебная нагрузка
отражается в индивидуальном плане работы и оплачивается дополнительно в
форме доплат к должностному окладу, по нормам, определенным в приказе.
Г) Создание системы контроля качества деятельности ППС
Система контроля деятельности преподавателей осуществляется на
нескольких уровнях: вузовском, факультетском и кафедральном. В университете
(учебно-методическое управление) ежегодно составляется план методической
работы, в котором отражены основные мероприятия по контролю учебного
процесса. На основе его ежемесячно составляется план контроля учебного
процесса.
Вузовская система контроля предполагает следующие основные формы:
контроль проводимых преподавателями учебных занятий руководством вуза;
плановые и внезапные проверки деятельности (факультета) кафедры;
собеседования с преподавателями руководителей университета; заслушивание
преподавателей на ректорате, научно-методическом совете, Ученом совете вуза.
Факультетская система контроля деятельности преподавателей проходит в
следующих формах: контроль проводимых преподавателями учебных занятий
71
руководством
факультета;
собеседования
руководства
факультета,
заслушивание на деканате, совете факультета.
Индивидуальная система контроля деятельности преподавательского состава
смотри раздел 6 стр. 70-73 данного документа.
В перспективе в университете предполагается внедрить рейтинговую
систему оценки качества профессиональной деятельности кафедр, факультетов и
профессорско-преподавательского состава. На момент разработки данной
системы качества университета проводится работа по изучению опыта других
вузов и нормативных документов, выяснению общественного мнения на
проблему, разрабатываются концепция подхода и необходимое Положение,
определяются критерии, оценочные показатели и механизмы
разработки и
внедрения системы рейтинга преподавателей и кафедр в университете.
Д) Совершенствование системы повышения профессиональной
компетентности ППС
Повышение квалификации ППС университета проводится не реже
одного раза в пять лет в образовательных учреждениях системы повышения
квалификации и профессиональной переподготовки кадров, в высших учебных
заведениях, в ведущих российских и иностранных научных организациях, а
также в институте дополнительного образования РосНОУ. В университете
разработаны соответствующие нормативные документы: «Положение об
обучении по индивидуальным планам штатных преподавателей в системе
повышения квалификации», «Положение о стажировке преподавателей
филиалов на кафедрах головного вуза».
Повышение квалификации проводится путем обучения, прохождения
стажировок, подготовки и защиты диссертаций, участия в работе семинаров, а
также с использованием других видов и форм повышения квалификации.
Непрерывное повышение квалификации– прямая
служебная обязанность
преподавателя и важнейшая задача кафедры.
Главные задачи повышения квалификации:
обновление и углубление знаний в научно-предметной, психологопедагогической и культурно-просветительной областях деятельности ППС на
основе ознакомления с современными достижениями науки, техники и
технологий;
- освоение прогрессивных методов, средств и технологий обучения;
- расширение кругозора и повышение общей культуры;
- изучение отечественного и зарубежного опыта.
Для организации дополнительного
профессионального образования.
повышения квалификации и переподготовки кадров в РосНОУ в 2008 году
создан Институт дополнительного образования, который и решает названные
задачи.
Повышение квалификации ППС осуществляется в соответствии с годовыми и
перспективными планами, разрабатываемыми
на кафедрах университета.
Повышение квалификации планируется
с отрывом от работы, без отрыва от
работы, с частичным отрывом от работы и по индивидуальным формам
обучения. Сроки и формы обучения устанавливаются кафедрой, фиксируются
72
в соответствующем плане, и согласовываются с деканом и проректором по
учебной работе.
План
профессионального становления и повышения квалификации
преподавателей включает:
- самостоятельное изучение основ педагогики и психологии, методики
обучения;
- посещение учебных занятий, проводимых ведущими преподавателями
кафедры;
- непосредственное участие в проведении учебных занятий со студентами;
- участие в инструкторско-методических, открытых и пробных занятиях и
совещаниях кафедры, а также научно-методических конференциях и
методологических семинарах университета;
- участие в педагогических экспериментах, проводимых на кафедре и
университете;
- участие в научно-исследовательской работе кафедры, написание статей по
вопросам методики обучения.
Особое внимание уделяется
повышению квалификации молодых
(начинающих) преподавателей, прежде всего, подготовленных самим вузом из
бывших студентов и аспирантов университета.
Важным
моментом
повышения
квалификации,
профессиональной
компетентности преподавателей является совершенствование методической
работы кафедры и активизация самосовершенствования самих педагогов,
целенаправленная их работа по самообразованию.
Участие ППС в
методической,
инновационной
деятельности
кафедры,
университета
способствует формированию личной педагогической системы, формированию
индивидуального стиля педагогической деятельности.
Е) Разработка и внедрение эффективной системы
стимулирования качественной и творческой деятельности ППС,
их социальной защищенности
В этих целях в университете разработаны необходимые документы:
«Положение об оплате труда работников РосНОУ (с установлением краткого
перечня надбавок, премий, доплат и условий об иных выплатах работнику)»;
«Положение о премировании руководящих работников, специалистов, служащих
и ППС»; «Положение о моральном и
материальном стимулировании и
поощрении работников университета».
Анализ названных документов позволяет судить о наличии в университете
определенной
системы стимулирования творческой работы профессорскопреподавательского состава.
В РосНОУ устанавливаются следующие выплаты работникам за их труд:
- тарифная сетка;
- должностной оклад:
- надбавки за ненормированный рабочий день, за высокую квалификацию,
интенсивность труда, за высокий профессионализм;
73
- доплаты за совмещение профессий и исполнение обязанностей за
сверхурочную работу, за работу в выходные и праздничные дни, за увеличение
объема работ, расширение зоны обслуживания;
- премии по итогам работы за семестр, год, за выполнение особо важных
заданий, за добросовестную работу, внедрение разработок, проектов, а также
ценные подарки;
- иные компенсационные, социальные выплаты и выплаты стимулирующего
характера.
Как видим, предусмотрены персональные надбавки за профессиональное
мастерство, стаж работы, качество и объем выполняемой работы, интенсивность
труда, проявление инициативы, оперативность выполнения своих обязанностей.
В числе социальных норм защищенности работников в вузе предусмотрены
выходное пособие, компенсационные и социальные выплаты в особых случаях,
установленных законодательством. Материально стимулируется присвоение
педагогу ученого звания профессора или доцента, присуждения ученой степени
кандидата или доктора наук.
Моральные формы стимулирования
творческого труда преподавателей и сотрудников:
- представление в Рособрнадзор и Минобрнауки на присвоение преподавателям
почетных званий;
- присвоение звания почетный профессор РосНОУ;
- грамота и благодарность в приказе ректора и др.
В университете активно функционирует Центр здоровьесберегающих
технологий, который предназначен для диагностики и лечения студентов и
сотрудников университета. На базе центра разрабатываются и применяются
самые современные медицинские технологии. Все это позволяет говорить о
социальной защищенности сотрудников и студентов университета.
Таким образом, в РосНОУ материально и морально стимулируется
качественный и творческий труд, разработана и функционирует система
социальной защищенности сотрудников и студентов.
10. Создание ресурсов обучения и поддержки студентов
Университет гарантирует, что ресурсы, используемые для организации
процесса обучения, являются достаточными, адекватными и соответствуют
требованиям каждой реализуемой образовательной программы.
Студенты имеют
доступ ко всем ресурсам обучения (материальным и
человеческим).
Материальные ресурсы: библиотека, компьютерная база, аудитории,
технические средства обучения, спортивные сооружения и тренажерные залы,
столовые и буфеты и др. В основе материальной поддержки образования лежат
финансовые ресурсы. Университет гарантирует финансовую достаточность,
добросовестно просчитанную и выверенную финансовую политику.
Руководство вуза принимает эффективные меры к поиску дополнительных
источников финансирования за счет разработки и внедрения инновационных
74
проектов, заказных научно-исследовательских работ, получения грантов. Не
снижая качества образования,
вуз проводит экономичное прозрачное
расходование средств, полученных от студентов в оплату за обучение, Все
полученные средства университет вкладывает в образовательную деятельность и
развитие университета.
Человеческие ресурсы: наставники, преподаватели - кураторы и другие
консультанты, руководители вуза, административно-обслуживающий персонал и
др.
Образовательные ресурсы и другие механизмы системы поддержки студентов
находятся в свободном доступе, отвечают потребностям студентов.
Студентам предоставлена возможность
высказывать своё мнение о
предоставляемых им услугах. В этих целях регулярно проводятся опросы, открыт
доступ в интернет, представители студентов включены в состав различных
общественных структур вуза (ученый совет, научно-методический совет, совет по
качеству, конкурсная комиссия по научным работам студентов, и т.д.) Развивается
студенческое самоуправление. _.
Руководство университета
осуществляет
постоянное наблюдение за
эффективностью предоставления студентам дополнительных услуг, ежегодно
проводит их мониторинг и принимает эффективные меры по их
совершенствованию.
11. Разработка и внедрение информационных систем,
необходимых для системы обеспечения качества
В данном направлении предполагается использование информационных
систем и технологий в двух аспектах: информационные системы и технологии в
образовательном процессе (контроль и оценка качества обучения, показатели,
критерии и способы оценки и др.) и информатизация управления деятельностью
университета (подсистемы автоматизации управления университетом).
В университете существует и реализуется на практике методика сбора и
анализа информации о деятельности университета и использования ее для
эффективного управления вузом. Ответственными за это направление являются
специальное подразделение вуза - управление развития, управление
информатизации.
В университете разработана и эффективно внедряется корпоративная
информационная система (КИС) «Вектор», которая позволяет автоматизировать
все образовательные процессы от входного уровня до выпуска студентов. КИС
«Вектор» состоит из программных модулей, каждый из которых имеет логически
замкнутую функциональную составляющую. Она позволяет выполнять ряд
функций, среди которых электронное обучение, система тестирования, учебное
планирование, удаленный доступ к ресурсам вуза, электронная проходная,
система поддержки принятия решений, образовательный портал и целый ряд
других, реализуемых на базе web-технологий. Делаются разработки подсистемы
регистрации и визуального отображения расписания занятий, проведения видеозанятий. Разрабатываются технологии электронного университета.
Значительные разработки у университета имеются в области дистанционного
обучения.
Все студенты, обучающиеся с применением дистанционных
75
образовательных технологий, обеспечены электронными учебно-методическими
комплексами по всем дисциплинам учебного плана, имеют доступ к электронным
ресурсам университета (электронной библиотеке, деканату, преподавателям для
консультаций), тестированию для самооценки знаний и др.
Информационные ресурсы вуза позволяют обрабатывать материалы
мониторинга оценки знаний студентов, материалы опроса студентов,
преподавателей и сотрудников.
Отправной
точкой для эффективной гарантии качества является
самообследование университета, результаты которого являются предметом
обсуждения на ученом совете и для принятия эффективных мер улучшения всех
процессов вуза.. Университет обладает достаточными
средствами сбора и
анализа информации о собственной деятельности и в состоянии определить
сильные и слабые стороны своей деятельности и результаты внедрения
инноваций.
Системы информирования, относящиеся к качеству, охватывают:
 прогресс студентов и уровень успеваемости;
 востребованность выпускников на рынке труда;
 удовлетворённость студентов образовательными программами;
 эффективность преподавания;
 состав студентов;
 доступность и стоимость ресурсов обучения;
 главные показатели деятельности вуза и др.
Регулярное участие университета в различных рейтингах вузов, проводимое
сравнение вуза с другими высшими учебными заведениями также играет важную
роль. Это позволяет университету повысить уровень самопознания и найти новые
методы совершенствования своей деятельности и саморазвития.
12. Создание механизмов и процедур обеспечения открытости вуза,
представления объективности общественной информации его
деятельности
От степени открытости университета, полноты представляемой информации
в решающей мере зависит уровень заинтересованности вузом со стороны
потребителей. На них, прежде всего, она и направлена.
Открытость вуза предполагает прежде всего информационную открытость:
- размещение на сайте материалов о порядке и подготовке к поступлению в
вуз, информации о факультетах и основных образовательных программах, составе
преподавателей, материальной и методической обеспеченности университета,
проводимой НИР, возможности внеучебной деятельности и текущей жизни
студентов и др.;
- размещение на университетском сайте учебных планов, программ учебных
дисциплин, материалов опросов студентов и ППС;
- наличие и распространение рейтингования студентов и преподавателей;
- размещение на портале университета обучающих компьютерных программ.
76
Все это позволяет судить о степени продвижения университета в
виртуальном пространстве. По существу, интернет-сайт РосНОУ является его
визитной карточкой в виртуальном информационном пространстве.
За последнее время значительные усилия университетом предприняты,
чтобы соответствовать требованиям различных рейтингов (в т.ч, .Рейтор,
Webometrics),
которые через интернет-сайты оценивают научноисследовательскую и другие показатели деятельности вузов.
Например, оценка идет по показателям:
- число страниц сайта, покрываемых поисковыми системами;
- число уникальных внешних ссылок на страницы сайта;
- число «ценных» файлов, размещенных на сайте;
- число страниц и ссылок на сайт вуза.
Работа над сайтом университета идет по пути создания «распределенной
системы авторства»; активного выставления текущих материалов прошедших
мероприятий, фотогалерей; размещения информации на английском языке;
отслеживания страниц сайта, на которые нет ссылок; сохранения копий старых
материалов, размещенных на сайте;
использования смысловых заголовков; представления полезной информации не
только для чтения, но и для печати и скачивания.. Идет постоянное изучение
причин посещения сайта университета и выявление интернет-страниц, с которых
пользователи заходят на сайт чаще всего.
В плане работы над сайтом в целях достижения еще большей
открытости РосНОУ значится:
- активное создание личных страничек преподавателей;
- создание раздела «Выпускники»;
- развитие перекрестных ссылок;
- структурирование новостной ленты, добавление Календаря событий;
- развитие и более подробное раскрытие блока «Наука», показ результатов
научных школ;
- активное применение
практики публичной отчетности университета по
основным направлениям деятельности;
- развитие факультетских разделов;
- усиление и развитие интерактивной составляющей (онлайн-опросы, тесты); развертывание бесплатных онлайновых сервисов (проверка слова, онлайновый
переводчик, др.);
- создание интерактивных экскурсий по университету и окрестностям, - расширение применения видеоматериалов, прямых интернет-трансляций и др.
Университет ставит своей перспективной целью войти в рейтинг
Webometrics, идентифицироваться в англоязычном мире, расширить интернет –
аудиторию, повысить интернациональную компоненту в деятельности
университета, что повлияет на устойчивое развитие РосНОУ.
Формы представления открытости университета наряду с сайтом могут
быть и стенды в учебном заведении (как на факультетах, так в приемной
комиссии) или по запросам самих студентов, родителей и других потребителей.
77
Университет регулярно публикует
современную, беспристрастную и
объективную, количественную и качественную информацию по реализуемым
программам и присваиваемым квалификациям.
Социальная роль вуза включает также информирование общественности о
реализуемых программах и ожидаемых результатах выполнения этих программ,
присваиваемых квалификациях, уровне преподавания, процедурах обучения и
оценки, учебных возможностях для студентов.
Публикуемая информация содержит данные об успехах и трудоустройстве
выпускников, а также характеристике студентов, обучающихся в вузе в данный
момент.
Информация всегда является
точной, беспристрастной, объективной и
доступной и используется лишь в маркетинговых целях.
Университет стремится к тому, чтобы соответствовать собственным
требованиям беспристрастности и объективности.
78
ПРИЛОЖЕНИЯ
Комплект данных документов является
приложением к «Системе обеспечения
качества образования Российского нового университета».
Документы разработаны
должностными лицами университета, ответственными за соответствующий процесс или вид
деятельности, обсуждены, приняты и утверждены установленным порядком, как локальные
нормативные документы, регламентирующие деятельность университета.
Приложение 1
Выписка из приказа ректора № 261, от 18.11.2009 г.
О распределении обязанностей
в ректорате РосНОУ
В целях совершенствования системы управления Университетом, повышения эффективности
контроля и координации работы всех структурных подразделений РосНОУ, оказания им практической помощи
ПРИКАЗЫВАЮ:
1.Утвердить с 01.11.2009 г. распределение обязанностей (направлений работы, видов деятельности) между
членами ректората РосНОУ, а также закрепить за ними структурные подразделения (структурная схема
прилагается), в которых они являются кураторами, в следующем виде:
Должность,
статус
Ф.И.О.
1. Ректор,
Председатель
Ученого совета,
Председатель
приемной
комиссии
Зернов В.А.
2. Проректор по
инновационнообразовательной
деятельности.
Заместитель
Председателя
Ученого Совета.
Минаев В.А.
Обязанности,
направления работы,
виды деятельности
Осуществление
общего
руководства
Университетом.
правление
кадровой
политикой. Контроль за стратегическим
планированием
развития
нновационнообразовательной, научной, международной,
финансовой
и
административнохозяйственной
деятельностью
университета.
Контроль
за
нотариальным
и
юридическим
обеспечением
сделок,
оформлением
документациии внесением изменений в
Уставные документы РосНОУ. Контроль
за ходом выполнения распоряжений и
приказов ректора, решений ректората.
Организация
инновационнообразовательной,
информационно-коммуникационной
и
научной
деятельности.
Стратегическое
планирование
развития
региональной
сети.
Организация
лицензирования,
аккредитации,
инспектирования,
учебнометодической
и
финансовохозяйственной
деятельности
региональных
структур.
Подбор
и
расстановка
кадров
в
региональной
сети
(за
исключение
руководителей
структурных
подразделений*),
организация
и
развитие
электронного
обучения,
международной
деятельности,
согласование
норм
оплаты
труда
учебной
работы
ППС,
согласование
стоимости
обучения,
статистический учет и отчетность (по под-
79
Курируемые
структурные
подразделения
Ректорат, Ученый совет,
юридический отдел, секретариат ректората, все
структурные подразделения РосНОУ
Филиалы, Институт дистанционного обучения,
Центр международного
образования, отдел индивидуальных
форм
обучения.
Управление
инновационного и научного развития. Институт
новых
экономических
знаний. Редакция сайта.
3. Проректор по
учебной работе,
Заместитель
Председателя
приемной
комиссии
4. Проректор
по
научной
работе.
Заместитель
Председателя
Ученого совета
5. Проректор по
развитию
Шабанов Г.А.
Палкин Е. А.
Лобанова
Е.В.
разделениям),
индивидуальные
формы
обучения.
Курирование
газеты «В мире науки».
Разработка
и
реализация
страте
гии
и
приоритетных
направле
ний
развития
образовательной
деятельности
вуза.
Учебнометодическая
работа,
дополнительное
образование,
лицензирование,
система
обеспечения
качества
образования,
аккредитация,
итоговая
государственная
аттестация
выпускников,
кадровый
подбор
и
расстановка
ППС
(за
исключением
руководителей
структурных
подразделений*),
согласование
норм
оплаты
труда
учебной
работы
ППС,
согласование
стоимости
обучения,
учет
использования
аудиторного
фонда,
организация
повышения
квалификации
и
профессиональной
переподготовки
ППС.
Руководство
заполнением модуля комплексной оценки,
ежегодного модуля сбора данных для вуза,
модуля образовательных программ, модуля
сбора данных о дипломах, представление
сведений в ежегодный мониторинг вузов.
Руководство воспитательной работой со
студентами, курирование студенческого
самоуправления.
Предоставление
статистической информации, учет и
отчетность (по подразделениям)
Перспективное
планирование научной
деятельности Университета,
научнометодическое
обеспечение
учебного
процесса, редакционно-издательская
деятельность, послевузовское образование,
согласование норм оплаты методической
и научно-исследовательской работы ППС,
аналитическая деятельность, организация и
контроль патентной работы, документация
по
направлениям деятельности, статистический учет и отчетность.
Стратегия развития вуза. Организация
маркетинговой
и
рекламной
деятельности на рынке образовательных
услуг, включая филиалы. Организация
подбора, расстановки, аттестация научнопедагогического,
инженернотехнического,
административнохозяйственного,
учебновспомогательного и
др. персонала.
Контроль
за
соблюдением
правил
внутреннего распорядка и трудовой
дисциплины, согласование норм оплаты
80
Учебно-методическое
управления качеством
образовательного процесса, факультеты, Институт педагогики, колледж РосНОУ, колледж
СНГ, библиотека, Институт дополнительного
образования, отдел лицензирования, аттестации,
аккредитации и инспектирования. Совет по
воспитательной работе,
Управление по делам
молодежи и воспитательной работе, студенческий совет, ассоциация
выпускников, общежитие
(по воспитательной
работе).
Лаборатория углеродных
нанотрубок, Центр НИ и
ИР, организации, учрежденные РосНОУ, в
части научной и инновационной
деятельности,
студенческое
научное
общество (СНО), отдел
аспирантуры и докторантуры,
научнотехнический совет, научно-методический
совет,
диссертационные
советы, редакционно издательский дом, журнал
«Вестник
РосНОУ»,
журнал "Спецтехника и
связь", Центр "Здоровьесберегающие технологии", Научно-методический центр эндоэкологии
Управление
развития
(отдел по организации
приема, отдел довузовского образования, дизайн-студия), отдел кадров, общий отдел, архив,
Институт стратегического
партнерства,
служба
общественного питания.
6. Проректор
по информационным технологиям
Дворянкин
С.В.
7. Проректор по Савельев
административА.В.
но-хозяйственной работе
8.
Начальник
учебнометодического
управления
Анциз Б. И.
труда работников вуза; профориентационная работа, довузовская подготовка,
подготовка к ЕГЭ, подготовка в выставках,
Днях открытых дверей,
организация
взаимодействия с работодателями; работа
по
осуществлению приема студентов.
Руководство и проведение праздничных и
иных
мероприятий.
Организационнораспорядительная
документация,
делопроизводство,
социально-бытовые
вопросы. Статистический учет и отчетность
(по подразделениям).
Управление
процессами
информатизации
Университета,
включая
филиалы,
формирование
и
реализация
информационнотехнической
политики,
контроль
рационального
использования
информационных
ресурсов.
Разработка,
внедрение
и
сопровождение
перспективных
инфокоммуникационных
технологий
и
решений.
Построение
опорной
защищенной
инфокоммуникационной
структуры.
Обеспечение
поддержки
и
развития
корпоративной
информационной
системы
и
на
ее
основе
технологий
дистанционного
образования.
Создание
и
развитие
электронных
библиотек,
обучающих
программ
и
специализированных
программно-аппаратных
комплексов
(медиатеки),развертывание
мультимедийных
компьютерных
классов.
Переподготовка
и
повышение
квалификации
сотрудников
Университета
в
области
ИТ,
обеспечение
информационной
безопасности,
статистический
учет
и
отчетность
в
ИТ- сфере.
Организация
работ
по
ремонту
и
эксплуатации
зданий
и
сооружений,
включая филиальную сеть, организация
уборки
прилегающих
территорий
и
материально-технического
снабжения.
Подготовка к заключению договоров на
энерго- и водоснабжение, аренду, ремонт и
т.п. Обеспечение транспортных перевозок,
погрузочно-разгрузочных
работ,
телефонной
связи,
противопожарной
охраны, охраны зданий и сооружений
Университета,
пропускного
режима,
выполнение
санитарно-гигиенических
требований, контроль за организацией
общественного питания, работа по технике
безопасности,
учет
и
хранение
материальных
ценностей.
Ведение
документации
по
административнохозяйственной
работе,
медицинское
обслуживание.
Контроль
за
организацией
образовательного процесса, включая Институт
дистанционного образования. Контроль
за учебно-методической деятельностью
81
Управление информатизации, Центр развития
информационных технологий, Центр мультимедийных технологий в образовании.
Административнохозяйственный
отдел,
медицинский
пункт,
транспортный отдел, отдел по ремонту и эксплуатации зданий и сооружений, служба охраны, штаб гражданской
обороны
Учебно-методическое
управление, факультеты,
Институт
педагогики,
кафедры, колледж Рос-
9.
Начальник Страусова
Управления
Г.М.
экономики,
бухгалтерского
учета, отчетности и контроля
в филиалах, обеспечение качественного
выполнения
рабочих учебных планов,
методическое
сопровождение
образовательного процесса в всех формах
обучения, в том числе - и с использованием дистанционных технологий,
контроль за выполнением приказов,
распоряжений, указаний
ректора,
проректора по учебной работе, контроль
за качеством
разработки
рабочих
учебных планов, годовых календарных
учебных графиков, расписаний учебных
занятий,
графиков сессий студентов
заочной формы обучения, организация
государственной (итоговой) аттестации,
обеспечение
учебных
подразделений
бланками
потребными
для
использования в учебном процессе,
ведение учета выполнения
учебной
нагрузки ППС, участие в подготовке к лицензированию,
аккредитации
программ, контроль за содержанием
учебных аудиторий и распределение их
по учебным потокам, анализ и обобщение
результатов учебно-методической деятельности, разработка приложений по
повышению
эффективности
учебнометодической работы
Организация и осуществление контроля за
бухгалтерским учетом и отчетностью в
Университете, его филиалах и представительствах,
своевременное
финансовое
обеспечение
сотрудников
Университета,
обеспечение
своевременной
платы
за
обучение
студентами,
бухгалтерская
и
статистическая
отчетность.
Разработка
финансовой
стратегии
и
финансовых
планов,
контроль
за
хранением,
выдачей,
расходованием
материальных
и
денежных
средств,
аналитическая
работа,
экспертиза
и
сопровождение
финансовых
проектов,
разработка
норм
оплаты
обучения,
разработка норм оплаты труда ППС и
сотрудников
РосНОУ,
обоснование льгот сотрудникам и студентам,
мер
материального
стимулирования.
* компетенция ректора
82
НОУ, колледж СНГ и
другие
подразделения
университета в части организации и ведения образовательного процесса
Управление экономики,
бухгалтерского
учета,
отчетности и контроля,
бухгалтерия, отдел контроля доходов, финансово-аналитический центр
Приложение 2
Выписка из приказа ректора №
от
О порядке подписания
и согласования документов
руководителями РосНОУ
В целях унификации управленческо-распорядительной документации, организации оперативной работы с
документами в соответствии с требованиями действующих нормативных актов по делопроизводству, а также в
соответствии с распределением функциональных обязанностей между руководителями структурных
подразделений Университета
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить с 01.11.2009 г. следующий порядок подписания и согласования:
 приказов и распоряжений
Вид приказа
(распоряжения)
1. По основной
деятельности:
Виза должностного лица
Подписание: ректор
Согласование:
Начальник юридического отдела
Главный бухгалтер
Директор финансово-аналитического центра
Ф.И.О.
Зернов В.А.
Аппак Т.Д.
Страусова Г.М.
Лунева Г.Н.
Дополнительно визируют
приказы по основной
деятельности, связанные:
- с учебно-методической
работой
- с инновационной
деятельностью
с научной и издательской
деятельностью
- с информационно-техническим
обеспечением и развитием
- с международной деятельностью и деятельностью по
внешним связям
(в том числе с работой
подготовительного отделения и
кафедр подготовки иностранных
студентов)
- с работой Института дистанционного обучения, филиалов.
- с административнохозяйственной работой
- с работой Ученого совета,
отдела аспирантуры и
докторантуры,
диссертационных советов
- с организацией приема
студентов и работой
Согласование:
в зависимости от подразделения
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Проректор по учебной работе
Начальник учебно-методического
управления
в зависимости от подразделения
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Проректор по научной работе
Проректор по научной работе
Минаев В.А.
Шабанов Г.А.
Анциз Б.И.
Минаев В.А.
Палкин Е.А.
Палкин Е.А.
Проректор по информационным технологиям
Дворянкин С.В.
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Директор Центра международного
образования
Минаев В.А.
Бирюкова А.В.
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
в зависимости от подразделения
Директор ИДО
Начальник Управления по работе с филиалами
Проректор по административно-хозяйственной
работе
Проректор по научной работе
Начальник отдела аспирантуры и докторантуры
Минаев В.А.
Проректор по учебной работе
Проректор по развитию
Шабанов Г.А.
Лобанова Е.В.
Прусаков И.Б.
Чернявская О.И.
Савельев А.В.
Палкин Е.А.
Соков С.В.
приемной комиссии, рекламной
деятельностью
- с работой по делам
молодежи и воспитательной
работе
- с планово-экономической
деятельностью
- с кадровыми вопросами
- с повышением квалификации и
профессиональной
переподготовкой специалистов, с
дополнительным образованием
2. По личному составу:
2.1. Профессорскопреподавательскому
(за исключением деканов, зав.
кафедрами)
(в т.ч. филиалов и ИДО)
(за исключением руководителей
направлений, зав.
распределенными кафедрами)
2.2. Сотрудников
(за исключением руководителей
ректората)
2.2. Сотрудников
(в т.ч. ИДО, ЦМО, филиалов,
пунктов дистанционного
обучения
(за исключением директоров
филиалов, представительств, их
заместителей, старшего
бухгалтера)*
2.3. Студентов
(слушателей)
(в т.ч. по филиалам
и Институту дистанционного
обучения)


Проректор по учебной работе
Начальник Управления по делам
молодежи и воспитательной работе
Шабанов Г.А.
Директор финансово-аналитического центра
Лунева Г.Н.
Проректор по развитию
Начальник отдела кадров
Проректор по учебной работе
Директор Института дополнительного
образования
Лобанова Е.В.
Подписание:
Проректор по учебной работе
Согласование:
Главный бухгалтер
Начальник учебно-методического
Управления
Начальник отдела кадров
Подписание:
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
в зависимости от подразделения
Начальник Управления по работе с филиалами
Директор ИДО
Согласование:
Главный бухгалтер
Начальник отдела кадров
Подписание:
Проректор по учебной работе
Согласование:
Проректор по развитию
Главный бухгалтер
Начальник отдела кадров
Подписание:
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
в зависимости от подразделения
Начальник Управления по работе с филиалами
Директор ИДО
Согласование:
Главный бухгалтер
Начальник отдела кадров
Подписание:
Проректор по учебной работе
Согласование:
Главный бухгалтер
Начальник УМУ
Декан факультета
Специалист факультета
Подписание:
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Согласование:
Главный бухгалтер
Подписывает ректор
Подписывает ректор
84
Павлова С.Г.
Шабанов Г.А.
Тарасова Е.Е.
Шабанов Г.А.
Страусова Г.М.
Анциз Б.И.
Минаев В.А.
Чернявская О.И.
Прусаков И.Б.
Страусова Г.М.
Шабанов Г.А.
Лобанова Е.В.
Страусова Г.М.
Минаев В.А.
Чернявская О.И.
Прусаков И.Б.
Страусова Г.М.
Шабанов Г.А.
Страусова Г.М.
Анциз Б.И.
____________
____________
Минаев В
Страусова Г.М.
в зависимости от подразделения
Начальник Управления по работе с филиалами
Директор ИДО
Специалист Управления по работе с филиалами
Специалист ИДО
Чернявская О.И.
Прусаков И.Б.
______________
______________
(в т.ч. Колледжа,
Колледжа СНГ,
подготовительных курсов,
довузовской подготовки)
Подписание:
Проректор по учебной работе
Согласование:
Главный бухгалтер
в зависимости от подразделения
Директор Колледжа РосНОУ
Директор Колледжа СНГ
Специалист колледжа
Начальник отдел развития довузовского
образования
2.4. Слушателей, проходящих
повышение квалификации и
профессиональную
переподготовку,
получающих дополнительное
образование
Подписание:
Проректор по учебной работе
Согласование:
Главный бухгалтер
Директор Института дополнительного
образования
(в т.ч. филиалов и ИДО)
Подписание:
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Согласование:
Главный бухгалтер
в зависимости от подразделения
Начальник Управления по работе с филиалами
Директор ИДО
2.5. Слушателей
Отделения подготовки
иностранных граждан
2.6. Аспирантов
3. О командировании:
3.1. преподавателей
В филиалы и представительства
Университета
(в т.ч. из филиалов
и пунктов ДО в Москву
руководителей и их
заместителей)
3.2. преподавателей
В другие организации,
учреждения и ведомства
Подписание:
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Согласование:
Главный бухгалтер
Начальник отделения подготовки иностранных
граждан
Подписание:
Проректор по научной работе
Согласование:
Главный бухгалтер
Начальник отдела аспирантуры и докторантуры
Подписание:
Проректор по учебной работе
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Согласование:
Главный бухгалтер
Начальник УМУ
в зависимости от подразделения
Начальник Управления по работе с филиалами
Директор ИДО
Начальник отдела кадров
Подписание:
Проректор по учебной работе
Согласование:
85
Шабанов Г.А.
Страусова Г.М.
Замула И.Ю.
Замула А.Л.
_____________
Мануковская Н.Ю.
Шабанов Г.А.
Страусова Г.М.
Тарасова Е.Е.
Минаев В.А.
Страусова Г.М.
Чернявская О.И.
Прусаков И.Б.
Минаев В.А.
Страусова Г.М.
Анопочкина Р.Х.
Палкин Е.А.
Страусова Г.М.
Соков С.В.
Шабанов Г.А.
Минаев В.А.
Страусова Г.М.
Анциз Б.И.
Чернявская О.И.
Прусаков И.Б.
Шабанов Г.А.
3.3. сотрудников
4. приказы об отпусках:
4.1. преподавателей
4.2. преподавателей
ИДО
4.3. сотрудников
4.4. сотрудников филиалов,
пунктов ДО
5. О награждении, поощрении,
материальной помощи (за
исключением приказов о
материальной помощи к
отпуску)
Главный бухгалтер
Начальник УМУ
Начальник отдела кадров
Подписание (в зависимости от подразделения):
Проректор по учебной работе
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Проректор по научной работе
Проректор по развитию
Проректор по информационным технологиям
Проректор по административно-хозяйственной
работе
Согласование:
Главный бухгалтер
Начальник отдела кадров
Подписание:
Проректор по учебной работе
Согласование:
Главный бухгалтер
Начальник УМУ
Начальник отдела кадров
Подписание:
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Директор ИДО
Согласование:
Главный бухгалтер
Начальник отдела кадров
Подписание (в зависимости от подразделения):
Проректор по учебной работе
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Проректор по научной работе
Проректор по развитию
Проректор по информационным технологиям
Проректор по административно-хозяйственной
работе
Согласование:
Главный бухгалтер
Начальник отдела кадров
Подписание:
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
в зависимости от подразделения
Начальник Управления по работе с филиалами
Директор ИДО
Согласование:
Главный бухгалтер
Начальник отдела кадров
Подписание: ректор
Согласование:
в зависимости от подразделения
Проректор по учебной работе
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Проректор по научной работе
Проректор по развитию
Проректор по информационным технологиям
Проректор по административно-хозяйственной

Подписывает проректор по развитию
86
Страусова Г.М.
Анциз Б.И.
Шабанов Г.А.
Минаев В.А.
Палкин Е.А.
Лобанова Е.В.
Дворянкин С.В.
Савельев А.В.
Страусова Г.М.
Шабанов Г.А.
Страусова Г.М.
Анциз Б.И.
Минаев В.А.
Прусаков И.Б.
Страусова Г.М.
Шабанов Г.А.
Минаев В.А.
Палкин Е.А.
Лобанова Е.В.
Дворянкин С.В.
Савельев А.В.
Страусова Г.М.
Минаев В.А.
Чернявская О.И.
Прусаков И.Б.
Страусова Г.М.
Зернов В.А.
Шабанов Г.А.
Минаев В.А.
Палкин Е.А.
Лобанова Е.В.
Дворянкин С.В.
6. О дисциплинарных
взысканиях
работе
Главный бухгалтер
Начальник отдела кадров
Подписание: ректор
Согласование:
в зависимости от подразделения
Проректор по учебной работе
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Проректор по научной работе
Проректор по развитию
Проректор по информационным технологиям
Проректор по административно-хозяйственной
работе
Главный бухгалтер
Начальник отдела кадров
Савельев А.В.
Страусова Г.М.
Зернов В.А.
Шабанов Г.А.
Минаев В.А.
Палкин Е.А.
Лобанова Е.В.
Дворянкин С.В.
Савельев А.В.
Страусова Г.М.
 договоров и актов (по основной деятельности)
Вид договора или акта
- по образовательной
деятельности (с организациями и
учреждениями)
- по научной и
инновационной
деятельности
- по административнохозяйственной,
материально-технической
деятельности и строительноремонтным работам
- по международной
деятельности
- по информационнотехническому обеспечению
- по рекламе
Трудовые договоры:
- с сотрудниками
в том числе филиалов,
пунктов ДО
- с преподавателями

Виза должностного лица
Подписание: ректор
Согласование:
Проректор по учебной работе
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Начальник юридического отдела
Директор финансово-аналитического центра
Согласование:
Проректор по научной работе
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Начальник юридического отдела
Директор финансово-аналитического центра
Согласование:
Проректор по АХР
Начальник юридического отдела
Директор финансово-аналитического центра
Согласование:
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Директор центра международного образования
Согласование:
Проректор по информационным технологиям
Директор финансово-аналитического центра
Согласование:
Проректор по развитию
Директор финансово-аналитического центра
Подписание:
Проректор по учебной работе
(за исключением руководителей структурных
подразделений)*
Подписание:
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
(за исключением директоров филиалов,
их заместителей и старшего бухгалтера)
Подписание:
Проректор по учебной работе
(за исключением зав. кафедрами, деканов
Подписывает ректор
87
Ф.И.О.
Зернов В.А.
Шабанов Г.А.
Минаев В.А.
Аппак Т.Д.
Лунева Г.Н.
Палкин Е.А.
Минаев В.А.
Аппак Т.Д.
Лунева Г.Н.
Савельев А.В.
Аппак Т.Д.
Лунева Г.Н.
Минаев В.А.
Бирюкова А.В.
Дворянкин С.В.
Лунева Г.Н.
Лобанова Е.В.
Лунева Г.Н.
Шабанов Г.А.
Минаев В.А.
Шабанов Г.А.
- в том числе филиалов
и ИДО
в том числе Колледжей,
подготовительных курсов,
управления развития
довузовского образования
Об оказании платных
образовательных услуг
(со студентами, слушателями,
аспирантами)
в том числе со студентами
(слушателями) филиалов и ИДО
факультетов и их заместителей)*
Согласование:
Декан факультета
Заведующий кафедрой
Подписание:
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Согласование:
в зависимости от подразделения
Директор ИДО
Начальник Управления по работе с филиалами
Подписание:
Проректор по учебной работе
Согласование:
в зависимости от подразделения
Директор Колледжа РосНОУ
Директор Колледжа СНГ
Начальник отдела РДО
Минаев В.А.
Прусаков И.Б.
Чернявская О.И.
Шабанов Г.А.
Замула И.Ю.
Замула А.Л.
Мануковская Н.Ю.
Подписание:
Проректор по учебной работе
Проректор по научной работе
Шабанов Г.А.
Палкин Е.А.
Подписание:
Проректор по инновационно-образовательной
деятельности
Минаев В.А.
2. Дипломы, свидетельства, удостоверения, сертификаты об образовании и приложения к ним
подписывать проректору по учебной работе Шабанову Г.А., проректору по научной работе Палкину Е.А., в
филиалах и институте дистанционного обучения – проректору по инновационно-образовательной деятельности
Минаеву В.А.
3. Все виды договоров визировать главному бухгалтеру Страусовой Г.М., директору финансовоаналитического центра Луневой Г.М. и начальнику юридического отдела Т.Д. Аппак.
4. Начальникам структурных подразделений Университета оформлять проекты приказов и распоряжений
на соответствующих бланках НОУ ВПО «РосНОУ». В распорядительных документах указывать реквизиты
«Подпись», «Визы согласования», «Исполнитель».
5. В состав реквизита «Подпись» включать: наименование должностного лица, подписывающего
документы, личную подпись, расшифровку подписи (инициалы, фамилия).
При подписании документа лицом, заменяющим руководителя во время его отсутствия, не допускать
написания предлога «За», надписи от руки «Зам.» или косой черты «/» перед наименованием должности.
6. В состав реквизита «Виза согласования» включать: подпись визирующего, расшифровку подписи
(инициалы, фамилия), должность визирующего.
Визы проставлять на последнем листе распорядительного документа.
7. В состав реквизита «Исполнитель» включать: фамилию, имя, отчество исполнителя и номер его
телефона (за исключением внутренних документов).
8. Начальнику общего отдела Леоновой И.И. принимать к производству документацию от структурных
подразделений Университета при условии соблюдения требований настоящего приказа.
9. Начальникам структурных подразделений довести содержание настоящего приказа до сведения лиц,
ответственных за ведение делопроизводства в этих подразделениях.
10. Контроль за выполнением настоящего приказа оставляю за собой.
88
Приложение 3
ПОЛОЖЕНИЯ
об основных должностях
в Системе гарантии качества образования в Российском новом университете
Представитель руководства РосНОУ
в Системе гарантии качества образования
Представителем
руководства РосНОУ в Системе гарантии качества (далее – представитель
руководства) является проректор по учебной работе. Он имеет все полномочия по реализации системы
менеджмента качества и полную поддержку руководства. .Назначается на должность и освобождается от нее
приказом ректора.
Представителем руководства несет ответственность за разработку, внедрение, поддержание в рабочем
состоянии и совершенствование Системы менеджмента качества, представляет позицию руководства при
выполнении требований соответствующих стандартов и Типовой модели.
Полномочия:
- представление отчета высшему руководству вуза о работе Системы менеджмента качества, обо
всех нерешенных вопросах в области качества, а также предложений и рекомендаций по улучшению Системы
менеджмента качества;
- разъяснение и обеспечение поддержки Политики в области качества на всех уровнях вуза;
- обеспечение адекватности Системы менеджмента качества с помощью аудитов как внутри вуза,
так и третьей стороной;
- согласование и визирование документов Системы менеджмента качества РосНОУ в целом и по
направлениям деятельности;
- поддержание связи с внешними сторонами по вопросам, касающимися Системы менеджмента
качества;
- организация проведения внутренних аудитов Системы менеджмента качества;
- обеспечение реализации надлежащих корректирующих воздействий;
- определение результативности и оценка эффективности результатов выполнения корректирующих и
предупреждающих воздействий;
- организация при необходимости корректировки Системы менеджмента качества руководством;
- выявление тенденций в функционировании Системы менеджмента качества;
- определение результативности и оценка эффективности результатов выполнения корректирующих и
предупреждающих воздействий;
- координация работ по проведению самообследования вуза;
- организация мониторинга удовлетворенности студентов, преподавателей, сотрудников и потребителей
РосНОУ, работой вуза, и анализа ее результатов.
Права:
Представитель руководства в Системе менеджмента качества действует по его поручению и при
поддержке во всех вопросах в области качества, и вправе осуществлять необходи мые действия для обеспечения
гарантии того, что Система менеджмента качества работает в соответствии с установившимися стандартами .
Ответственность:
Несет ответственность за разработку, внедрение, поддержание в рабочем со стоянии и
совершенствование внутриуниверситетской Системы менеджмента качества.
Уполномоченный по качеству
структурного подразделения
Уполномоченным по качеству структурного подразделения назначается лицо из числа квалифицированных
сотрудников подразделения, имеющий стаж работы не менее одного года.
Уполномоченный по качеству назначается на должность и освобождается от должности приказом ректора.
По всем вопросам, касающимся Системы менеджмента качества, уполномоченный по качеству подчиняется
представителю руководства РосНОУ в области качества.
Уполномоченный по качеству подразделения при выполнении своих обязанностей в области качества по
вопросам функционирования Системы менеджмента качества и ее совершенствования, проведения внутренних
проверок, организации и проведения обучения сотрудников подразделения в области качества вступает во
взаимоотношения представителем руководства в Системе менеджмента качества РосНОУ.
В своей деятельности уполномоченный по качеству руководствуется:
Политикой РосНОУ в области качества;
- стандартами, методиками, положениями и иными документами Системы менеджмента качества;
- нормативной, распорядительной и иной документацией университета (в т. ч. решениями Ученого
совета РосНОУ, факультетов, планами мероприятий по вопросам качества);
- настоящим Положением;
Полномочия
89
- представление информации персоналу подразделения о функционировании Системы менеджмента
качества в рамках своего подразделения;
- организация учета, хранения, своевременной актуализации документации Системы менеджмента
качества и данных, подтверждающих функционирование Системы менеджмента качества в подразделении;
- обеспечение доведения до сведения каждого сотрудника подразделения Политики руководства
РосНОУ в области качества, целей в области качества и результатов их выполнения;
- организация с установленной периодичностью самооценки функционирования Системы
менеджмента качества в подразделении;
- разработка совместно с руководителем подразделения предложений по совершенствованию
Системы менеджмента качества;
- внедрение в практику работы статистических методов управления качеством;
- разработка предложений по определению обязанностей, полномочий и ответст венности в
области качества для каждого сотрудника подразделения с последую щим внесением этих функций в
должностные инструкции;
- ознакомление сотрудников подразделения с документами Системы менеджмента качества и
обучение работе с ними;
- обеспечение выполнения решений Ученого совета РосНОУ, факультетов, учебно-методического
совета в части вопросов Системы менеджмента качества в подразделениях (совместно с руководителем
подразделения);
- разработка (совместно с руководителем) планов корректирующих и предупреж дающих
мероприятий, планов мероприятий по совершенствованию Системы менеджмента качества;
- участие в проведении самообследования вуза и своевременное представление отчета о его
результатах.
Права
Уполномоченный по качеству подразделения имеет право:
- повышать свою квалификацию в области качества; участвовать в организации обучения в
области качества других сотрудников подразделения;
- контролировать функционирование Системы менеджмента качества на всех участках подразделения;
- требовать от персонала подразделения выполнения положений, нормативной до кументации
Системы менеджмента качества; планов корректирующих и предупреждающих мероприятий по
совершенствованию системы менеджмента качества;
- доводить до сведения руководителя подразделения выявленные проблемы и несоответствия в
области качества;
- давать предложения руководителю подразделения и представителю руководства в Системе
менеджмента качества по совершенствованию Системы менеджмента качества;
- принимать участие в совещаниях, конференциях и других формах общения спе циалистов по
вопросам разработки, внедрения, функционирования и совершенствования Системы менеджмента качества, в т.ч.
за пределами РосНОУ;
Ответственность
Уполномоченный по качеству, независимо от выполнения им других обязанностей, несет
ответственность за:
- своевременное и полное выполнение, возложенных на него настоящим Положе нием, полномочий;
- правильность и достоверность представления информации о результатах разработки, внедрения,
функционирования и совершенствования Системы менеджмента качества в подразделении.
Внутренний аудитор
Внутренний аудитор - лицо, уполномоченное вузом для выполнения проверки с целью оценки сильных
и слабых сторон работы подразделений с точки зрения соответствия собственным нормативным документам.
Аудитором может быть сотрудник вуза, имеющий документ о прохождении специального обучения. В
исключительных случаях для участия в проверке ректор имеет право назначить приказом пр едставителей из
числа профессорского - преподавательского состава и сотрудников РосНОУ, имеющих необходимый опыт.
Полномочия
Ответственным за проведение всех этапов проверки является главный аудитор (руководитель группы),
обладающий способностями и опытом управленческой деятельности и имел достаточную компетенцию для
принятия решений, связанных с проведением проверки.
Кроме того, в полномочия главного аудитора входит:
- участие в выборе других членов группы по проверке;
- подготовка программы проведения проверки, рабочих документов и инструктаж группы по
проверке;
- представление группы по проверке руководству проверяемого подразделения;
- составление и предоставление представителю руководства в Системе менеджмента качества отчета о
проверке;
- снятие спорных вопросов между аудиторами;
- информирование руководителя проверяемого подразделения о наличии несоответствий, сущест -
90
венных затруднений в ходе проверки;
В полномочия аудиторов входит:
- планирование закрепленных за членами группы функций;
- запись результатов наблюдений;
- контроль эффективности выполнения корректирующих действий после проведения проверки;
- обеспечение сохранности документации, относящейся к проверке, для последующего предоставления
ее по требованию руководства (при необходимости или в случае ко нфликтной ситуации);
- обеспечение конфиденциальности.
Роль и ответственность аудиторов регламентирована стандартами, а также Положением о внутреннем
аудите РосНОУ.
Права
Получать необходимую по программе проверки документацию и информацию от сотрудников
проверяемого подразделения в ходе аудита.
Ответственность
Несут ответственность за соблюдение программы аудита, предоставление объективных данных,
планирование и эффективное выполнение делегируемых полномочий.
91
Приложение 4
ПОЛОЖЕНИЕ
о Совете по качеству образования
в Российском новом университете
-
1. Общие положения
Совет по качеству образования (далее - Совет) является коллегиальным координирующим
органом, действующим в целях
определения направлений и механизмов управления качеством
образования в вузе, нормативного обеспечения создания, внедрения и эффективного функционирования
системы качества; достижения требуемого уровня предоставляемых образовательных услуг и подготовки
высококвалифицированных специалистов, востребованных в России и за рубежом.
В своей деятельности Совет руководствуется законодательством Российской Федерации,
Постановлениями Правительства Российской Федерации в области образования, нормативными
правовыми актами Министерства образования и науки РФ, документами Европейского сообщества в
рамках Болонского процесса, методами и подходами, определенными стандартами по качеству,
решениями Ученого совета университета и приказами ректора и настоящим Положением.
2. Состав Совета
Состав Совета определяется спектром выполняемых работ и решаемых задач по формированию
системы обеспечения и гарантии качества в университете.
В состав совета входят: проректоры вуза,
главный бухгалтер, деканы факультетов и приравненных к ним подразделений, уполномоченные по
качеству общевузовских кафедр, управления развития,
управления информатизации, учебнометодического управления, центра повышения квалификации и профессиональной переподготовки
специалистов, отдела кадров университета, председатель студенческого совета.
Совет возглавляет ректор. Заместителем председателя Совета является проректор по учебной работе,
представитель руководства РосНОУ в области качества. Секретарем Совета является директор Центра
управления качеством образовательного процесса
Совет подотчетен Ученому совету вуза и осуществляет свои функции в тесном взаимодействии с
подразделениями университета.
3. Основные задачи и функции Совета
Основными задачами Совета являются:
- разработка предложений в концепцию, политику, стратегию развития университета;
- выработка целей и критериев в области качества подготовки специалистов в университете с
учетом требований государственных образовательных стандартов, отечественных и международных
стандартов качества, работодателей и доведении их до преподавателей, сотрудников и студентов;
- выработка предложений по планированию, организации, ресурсному обеспечению
функционирования и постоянного улучшения образовательного процесса на уровне, обеспечивающем
достижение заявленного уровня подготовки выпускников;
- участие в организации и проведении мониторинга образовательного процесса в университете
(структурном подразделении) с целью своевременного выявления тенденций, а также отклонений в
области качества подготовки студентов, слушателей и аспирантов от поставленной цели;
- анализ причин отклонений, выработка предложений по корректировке и упреждению
отклонений в подготовке специалистов на всех уровнях управления (о совершенствовании учебных
планов и программ, улучшении подготовки преподавателей и др. персонала, а также информационного,
материального и др. обеспечения и т.д.).
4. Права и обязанности Совета
Совет в соответствии с возложенными на него задачами имеет право:
выносить на обсуждение Ученого совета вуза и ректората предложения по вопросам, относящимся к
компетенции Совета и требующим принятия управленческих решений;
приглашать на заседания Совета сотрудников РосНОУ и заинтересованных лиц, заслушивать по вопросам
качества руководителей структурных подразделений вуза;
запрашивать и получать от подразделений всех уровней информацию, необходимую для осуществления
возложенных на Совет функций;
создавать постоянные и временные рабочие группы по основным направлениям своей деятельности и
утверждать их составы;
в необходимых случаях посещать лекционные и практические занятия преподавателей;
вносить в ректорат предложения о поощрении преподавателей, сотрудников, ведущих активную научную и
методическую деятельность в области качества.
Обязанности Совета:
в полном объеме выполнять задачи и функции, определенные настоящим Положением;
осуществлять свою деятельность в соответствии с планом работ;
92
- взаимодействовать с подразделениями университета, уполномоченными по качеству, оказывая им всяческое
содействие.
5. Ответственность Совета
Всю полноту ответственности за качество и своевременность выполнения возложенных
настоящим Положением на Совет задач и функций, а также за создание условий для эффективной работы
несет проректор по учебной работе университета.
Совет разделяет с учебными и научными подразделениями РосНОУ ответственность за состояние
дел по обеспечению качества образования, изучение и распространение отечественного и зарубежного
передового опыта организации учебного процесса.
6. Организация деятельности Совета
Работа Совета проводится по плану, утвержденному председателем Совета. Организует работу
Совета и ведет его заседания председатель Совета или его заместитель. Заседания Совета проводятся по
мере необходимости, но не реже одного раза в семестр, и считаются правомочными, если на них
присутствует более половины его членов.
На заседаниях Совета обсуждаются вопросы состояния и совершенствования работы
университета по качеству подготовки специалистов, предложения преподавателей, сотрудников и
студентов по улучшению основных процессов вуза, формулируются предварительные выводы и
конкретные предложения по улучшению качества образовательной деятельности, включая меры,
корректирующие и предупреждающие появление ненадлежащих результатов подготовки специалистов.
Заседания совета оформляются протоколами, которые хранятся в Центре управления качеством
образовательного процесса. Решения, принятые Советом, в трехдневный срок передаются на утверждение
ректору РосНОУ. После утверждения решения рассылаются во все структурные подразделения и
размещаются на сайте университета.
Совет работает в условиях гласности. о его заседаниях широко информируется коллектив
университета.
Утвержден ректором
21 ноября 2009 г.
СОСТАВ
Совета по качеству Российского нового университета
№пп
1
2
Ф,И,О,
Зернов В.А
Шабанов Г.А.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Солоницын В.А
Палкин Е.А.
Минаев В.А.
Дворянкин С.В.
Лобанова Е.В.
Савельев А.В.
Страусова Г.М.
Тыртышный А.А.
Регент Т.М.
12
13
Морозова Н.С.
Крюковский А.С.
14
15
Гаубих Ю.Г.
Иванова О.Ю.
16
17
18
19
Пряникова В.Г.
Новикова М.М.
Пизенгольц В.М.
Шлыков В.М.
20
21
22
23
24
Алексеева М.Н.
Быченков С.В.
Анциз Б.И
Чернявская О.И..
Замула И.Ю.
Должность
Ректор, председатель Совета
Проректор по учебной работе, заместитель председателя
Совета
Директор Центра управления качеством, секретарь Совета
Проректор по научной работе
Проректор по инновационно-образовательной деятельности
Проректор по информационным технологиям
Проректор по развитию
Проректор по административно-хозяйственной работе
Главный бухгалтер
Декан юридического факультета
Декан факультета экономики, управления и финансов
Декан факультета бизнес-технологий в туризме
Декан факультета информационных систем и компьютерных
технологий
Декан факультета психологии и педагогики
Декан факультета гуманитарных технологий и иностранных
языков
Директор института педагогики
Декан факультета второго высшего образования
Декан факультета отраслевого менеджмента
Заведующий кафедрой философии и общих гуманитарных
дисциплин
Заведующий кафедрой иностранных языков
Заведующий кафедрой физического воспитания
Начальник учебно-методического управления
Начальник управления по работе с филиалами
Директор колледжа
93
25
26
27
28
29
30
31
Замула А.Л.
Тарасова Е.Е.
Растягаев Д.В.
Отарашвили З.А.
Соков С.В.
Прусаков
Дементьева Ю.В.
32
33
Бирюкова А.В.
Павлова С.Г.
34
.
Директор колледжа СНГ
Директор института дополнительного образования
Начальник управления информатизации
Начальник управления научного и инновационного развития
Начальник отдела аспирантуры и докторантуры
Директор института дистанционного и заочного обучения
Начальник Центра тестирования и оценки качества знаний
студентов
Директор Центра международного образования
Начальник управления по делам молодежи и воспитательной
работы
Председатель студенческого совета
СОСТАВ
рабочей группы Ученого совета
по разработке Системы качества образования РосНОУ
№пп
1
Ф,И,О,
Минаев В.А.
Должность
Проректор по учебной работе
2
3
Солоницын В.А
Палкин Е.А.
4
Руденко Ю.С.
5
6
Дворянкин С.В.
Крюковский А.С.
7
8
9
Замула И.Ю.
Лобанова Е.В.
Растягаев Д.В.
Директор Центра управления качеством
Проректор по инновационно-образовательной и научной
работе
Проректор по учебной работе в региональных
образовательных структурах
Проректор по информатизации
Декан факультета информационных систем и компьютерных
технологий
Директор колледжа
Начальник управления развития
Начальник управления информатизации
Создана по решению Ученого совета, протокол № 24/52 от 31.03.2009
94
Приложение 5
ПОЛОЖЕНИЕ
О ЦЕНТРЕ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Российского нового университета
1. Общие положения.
1.1. Центр управления качеством образовательного процесса Российского нового университета (далее –
Центр)
является структурным подразделением РосНОУ, осуществляющим разработку, внедрение и
совершенствование внутривузовской системы управления качеством образовательного процесса вуза.
1.2. В своей деятельности Центр руководствуется Конституцией РФ, действующим законодательством РФ в
области образования, государственными и международными стандартами по обеспечению качества образования,
приказами и распоряжениями Минобрнауки России, Уставом Рос НОУ, решениями Ученого совета вуза, приказами
и распоряжениями ректора, а также настоящим Положением.
1.3. Деятельность Центра курирует проректор по учебной работе. Центр организует и проводит свою работу в
соответствии с годовым планом, утвержденным проректором по учебной работе вуза.
1.4. Положение о Центре вводится в действие с момента его утверждения.
2. Структура и кадровый состав Центра
2.1. Центр возглавляет директор, который назначается на должность и освобождается от должности приказом
ректора.
2.2 Директор Центра подчиняется непосредственно проректору по учебной работе
2.3 Структура и штат Центра, а также изменения к ним утверждаются приказом ректора по предложению
директора Центра с резолюцией проректора по учебной работе с учетом объема работы.
2.4. Директору Центра непосредственно подчиняются его заместитель и секретарь. Работники Центра
выполняют свои функции в соответствии с должностными инструкциями. Прием на работу и освобождение от
занимаемых должностей осуществляются ректором вуза по представлению директора Центра в соответствии с
трудовым законодательством и трудовым договором.
2.5. Общие квалификационные требования к работникам Центра (за исключением секретаря): высшее
профессиональное образование, опыт работы в вузе не менее 5 лет, владение компьютером на уровне
квалифицированного пользователя, знание управленческой документации и основных нормативных положений
вуза, связанных с выполняемыми должностными обязанностями.
2.6. Общие требования к личностным качествам работников Центра: профессионализм в выполнении
должностных обязанностей, компетентность и коммуникабельность.
3. Основные цель и задачи Центра
3.1. Основная цель Центра - разработка, внедрение и поддержание эффективной системы управления качеством
образовательного процесса в университете.
3.2. Основные задачи Центра:
3.2.1. Участие в разработке Миссии РосНОУ, Стратегии его развития и Политики вуза в области управления
качеством образования.
3.2.2 Разработка и внедрение Системы управления качеством образования в РосНОУ на основе международных
стандартов, методов всеобщего управления качеством и Типовой модели, рекомендованной к внедрению
Рособрнадзором.
3.2.3. Разработка функциональной схемы оказания образовательных услуг с указанием обязанностей и задач всех
структурных подразделений, оказывающих прямое или косвенное влияние на качество образования. Координация
действий структурных подразделений вуза, направленных на обеспечение качества образования.
3.2.4. Упорядочение рабочих процессов в университете, определение измеряемых параметров и характеристик их
качества, методов их измерения и сбора информации.
3.2.5. Создание системы и механизма оценки качества образования в университете. Контроль соблюдения
требований к системе управления качеством, а также требований и норм государственных образовательных
стандартов РФ (по направлениям и специальностям) на факультетах и кафедрах университета.
3.2.6. Обеспечение согласованности показателей внутривузовской системы качества образования с критериальными
показателями внешней оценки в целях совершенствования управления качеством образования в Рос НОУ.
3.2.7. Проведение мероприятий и контроль исполнения приказов и рекомендаций Федерального агентства по
образованию и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки по вопросам качества подготовки
специалистов.
3.2.8. Осуществление системы мероприятий по внутреннему аудиту, мониторингу качества и обеспечению
возможности квалифицированного использования их результатов для принятия управленческих решений по
совершенствованию качества образования.
3.2.9. Разработка предложений по совершенствованию качества образовательного процесса, развитию
коммуникаций, участие в научно-методических и практических конференциях, форумах, совещаниях и других
мероприятиях по проблемам качества образования.
4.1.1.
4. Основные направления деятельности и функции Центра
4.1. Основные направления деятельности
Разработка и внедрение системы управления качеством в РосНОУ, поддержка ее целостности.
95
4.1.2.
Разработка документации системы управления качеством образования (руководства по качеству,
документированных процедур и т.д.).
4.1.3. Разработка и внедрение мероприятий по повышению качества образования, обеспечения его соответствия
современному уровню развития науки, потребностям рынка, требованиям ГОС ВПО.
4.1.4. Разработка и внедрение нормативов, показателей, регламентирующих качество образования, наиболее эффективных
методов контроля. Организация разработок оценочных средств и технологий контроля и оценки качества
образования в университете.
4.1.5. Организация и проведение проверок качества образования, оказания образовательных услуг, мониторинговых
исследований качественных показателей подготовки специалистов и функционирования основных и
вспомогательных процессов в университете.
4.1.6. Формирование информационно-аналитических материалов по проблемам качества образования, проведение
мероприятий по их распространению. Сбор и обработка информации по вопросам результативности системы
управления качеством образования вуза.
4.1.7. Информирование Ученого совета университета о результатах мониторинга и контроля качества образования для
планирования работ по совершенствованию качества образования.
4.1.8. Проведение социально-психологических исследований, экспертных опросов по вопросам организации качества
образовательной деятельности университета.
4.1.9. Проведение мероприятий по повышению квалификации преподавателей и сотрудников вуза по вопросам
управления качеством образования. Создание необходимых методических пособий и рекомендаций.
4.1.10. Создание информационной базы данных системы управления качеством как составной части системы управления
университетом (совместно с управлением информатизации).
4.2. Основные функции
4.2.1.
Управленческая – создание, внедрение, управление, поддержание
в рабочем состоянии и
совершенствование внутривузовской системы качества образования
4.2.2.
Контролирующая – осуществление аудита, мониторинга
системы качества университета и
подразделений.
4.2.3. Информационно-аналитическая – нормативно-методическое обеспечение системы качества
образовательного процесса вуза, ее документирование, анализ передового отечественного и зарубежного опыта по
вопросам качества образования.
5. Права и обязанности Центра
5.1. Центр имеет право:
5.1.1. Самостоятельно принимать решения при выборе путей выполнения поставленных задач.
5.1.2. Получать от обучающихся и работников РосНОУ информацию по вопросам, входящим в компетенцию Центра
и необходимым для решения поставленных задач.
5.1.3. Контролировать процесс функционирования системы управления качеством в структурных подразделениях
университета.
5.1.4. Выступать в учебных, трудовых коллективах вуза , а также в других организациях по вопросам, относящимся к
его компетенции.
5.1.5. По согласованию с руководством вуза привлекать работников университета, а также специалистов со стороны
к выполнению отдельных заданий по вопросам качества образования..
5.1.6. Использовать в своей работе технические средства и помещения, необходимые для проведения оценки
качества образовательной деятельности университета.
5.2. Директор Центра имеет право:
5.2.1. Контролировать выполнение решений Ученого совета РосНОУ, приказов и распоряжений ректора, указаний
вышестоящих организаций по вопросам управления качеством образования в структурных подразделениях
университета.
5.2.2. Представлять университет во внешних организациях по вопросам деятельности Центра.
5.2.3. Созывать в установленном порядке совещания, а также участвовать в проводимых мероприятиях, имеющих
отношение к деятельности Центра.
5.2.4. Получать в установленном порядке необходимые для осуществления деятельности ресурсы, предусмотренные
сметой и планами, и самостоятельно ими распоряжаться.
5.2.5. По согласованию с руководством привлекать обучающихся, работников университета, а также сторонних
организаций к участию в работе, относящейся к компетенции Центра.
5.2.6. Представлять руководству университета предложения о внесении изменений в штатное расписание Центра,
поощрении и дисциплинарных взысканиях сотрудников.
5.2.7. Принимать участие в заседаниях ректората, ученого совета, советов факультетов, кафедр и методических
комиссий.
5.3. Сотрудники Центра имеют право:
5.3.1. Участвовать в совещаниях, конференциях и методических семинарах по вопросам, касающимся компетенции
Центра.
5.3.2. Для выполнения своих функций запрашивать и получать необходимую информацию по всем вопросам работы
структурных подразделений университета.
5.3.3. На обращение с предложениями, заявлениями, жалобами и получение ответов на них.
5.3.4. На материальное и финансовое обеспечение своей деятельности.
5.3.5.Другие права, предусмотренные Уставом университета, соответствующими руководящими документами вуза и
должностными инструкциями.
5.4. Директор Центра обязан:
96
5.4.1. Определять направления деятельности Центра.
5.4.2. Обеспечивать текущее планирование работы Центра.
5.4.3. Организовывать и контролировать работу Центра по выполнению планов в соответствии с планами развития
университета.
5.4.4. Создавать условия для деятельности работников Центра в соответствии с законодательством, нормами по
охране труда и технике безопасности.
5.4.5. В установленные сроки согласовывать планы своей работы с другими подразделениями, представлять отчеты о
работе Центра, планы перспективных мероприятий, отвечать на обращения к Центру.
5.5. Сотрудники Центра обязаны:
5.5.1. Добросовестно выполнять свои функциональные обязанности.
5.5.2. Участвовать в общих мероприятиях Центра и университета.
5.5.3. Соблюдать трудовую дисциплину и правила внутреннего распорядка.
5.5.4. Систематически повышать свою квалификацию.
6. Ответственность Центра
6.1. Ответственность за правильное и своевременное проведение мероприятий по разработке и внедрению системы
управления качеством образования университета и выдачу рекомендаций по поддержанию качества основных и
вспомогательных процессов несет начальник Центра.
6.2. На начальника и работников Центра возлагается ответственность:
- за точное и своевременное выполнение законодательства и нормативно-правовых актов соответствующих
органов государственной власти, а также решений Ученого совета вуза, приказов и распоряжений ректора
университета по вопросам качества образования;
- за качество выполнения работ, возложенных соответствующими должностными инструкциями.
7. Взаимоотношения и связи Центра
7.1. Взаимодействие Центра с факультетами и другими подразделениями университета по вопросам качества
образования осуществляется регулярно на основании внутренних организационно-правовых документов исходя из
производственной необходимости.
7.2. Взаимодействие Центра со сторонними российскими и зарубежными вузами и организациями по вопросам
качества образования осуществляется в пределах доверенности на основании законодательства РФ и договорных
документов с данными вузами и организациями.
8. Организация деятельности Центра
8.1. Работа Центра осуществляется в соответствии с планом, который составляется на учебный год с учетом
задач деятельности и утверждается проректором РосНОУ по учебной работе.
8.2. При Центре создается совет РосНОУ по качеству из числа наиболее авторитетных и квалифицированных
преподавателей и сотрудников управлений, факультетов, кафедр, который осуществляет экспертизу отчетов
подразделений, вырабатывает предложения по улучшению качества образовательной деятельности, включая
корректирующие и предупреждающие появление ненадлежащих результатов подготовки специалистов мероприятия.
8.3 Анализ деятельности подразделений проводится Центром по завершении очередного учебного года
совместно с советом РосНОУ по качеству, итоговый отчет представляется ректорату и Ученому совету
университета.
8.4 Планирование корректирующих мероприятий в области управления
качеством проводится Ученым
советом и Научно-методическим советом РосНОУ на основании представлений руководства университета и
рекомендаций Центра.
8.5. Деятельность Центра оценивается на заседании Ученого совета РосНОУ, посвященном вопросам
управления качеством образовательного процесса вуза.
9. Заключительные положения
9.1. Решение об изменениях, дополнениях или отмене данного Положения принимает руководство
университета в установленном порядке.
9.2. Деятельность Центра может быть прекращена путем его ликвидации или реорганизации приказом ректора
университета.
97
Приложение 6
ДОЛЖНОСТНЫЕ ИНСТРУКЦИИ
сотрудников Центра управления качеством образовательного процесса РосНОУ
Директор
Центра управления качеством образовательного процесса
1. Общие положения
1.1. Директор Центра управления качеством образовательного процесса РосНОУ (далее – Центр)
относится к
категории руководителей.
1.2. На должность директора Центра назначается лицо, имеющее высшее образование и стаж научнопедагогической работы в вузе не менее 5 лет, ученую степень и ученое звание.
1.3. Назначение на должность директора Центра и освобождение от нее производится приказом ректора.
1.4. Директор Центра должен знать:
— Конституцию РФ;
— законы РФ, постановления Правительства РФ и органов управления по вопросам образования, приказы и
распоряжения Минобрнауки России;
- действующее законодательство РФ, государственные и международные стандарты по вопросам обеспечения и
гарантии качества образования;
— требования государственных образовательных стандартов;
— основы трудового законодательства;
— правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
1.5. Директор Центра в своей деятельности руководствуется:
— руководящими документами правительства, Минобразования и науки по вопросам образования;
— уставом РосНОУ, правилами трудового распорядка, приказами и распоряжениями ректора;
— положением о Центре, настоящей должностной инструкцией.
1.6. Директор Центра подчиняется непосредственно проректору по учебной работе. Ему подчиняются
заместитель и секретарь Центра.
1.7. На время отсутствия директора Центра его обязанности исполняет заместитель директора Центра.
2. Должностные обязанности
Директор Центра исполняет следующие обязанности:
3.1 Совершенствование вузовской системы обеспечения качества подготовки специалистов, участие в выработке и
реализации стратегии и политики РосНОУ в области обеспечения качества подготовки специалистов.
3.2. Обеспечение методической и аналитической поддержки деятельности подразделений университета (факультетов,
кафедр, управлений, отделов и др.) в области обеспечения качества подготовки специалистов.
3.3. Участие в разработке нормативной документации системы обеспечения качества подготовки специалистов.
3.4. Разработка системы критериев, факторов и показателей для проведения оценки деятельности кафедр, других
подразделений вуза в области обеспечения качества подготовки специалистов.
3.5. Планирование в области обеспечения качества подготовки специалистов на основе анализа и оценки деятельности
подразделений;
3.6. Разработка и внедрение вузовской системы управления качеством подготовки специалистов.
3.7. Обучение персонала вуза управлению на основе системы обеспечения качества подготовки специалистов.
3.8 Осуществление взаимодействия с проректорами, деканами, заведующими кафедрами, руководителями
управлений, отделов при подготовке аналитических справок и других документов о деятельности РосНОУ и его
подразделений в области обеспечения качества.
3.9. Подготовка ежегодного аналитического отчета по результатам реализации внутривузовской системы
обеспечения качества.
3.10. Обеспечение проведения внутреннего аудита системы качества. Ежегодное проведение мониторинга качества
образования и разработка по его итогам плана коррекционных мероприятий по совершенствованию качества
образовательного процесса.
3.11. Обеспечение процесса аттестации (сертификации) внутривузовской системы качества образования.
3.
Права.
Директор Центра имеет право:
4.1. Запрашивать от руководителей структурных подразделений и
иных специалистов вуза информацию и документы о деятельности в области обеспечения качества.
4.2. На организационное и материально-техническое обеспечение своей деятельности.
4.3. Предлагать на рассмотрение ученого совета
университета вопросы, связанные с
совершенствованием системы качества подготовки студентов.
4.4. Вносить на рассмотрение ректора, по согласованию с проректором по учебной работе, представления
о назначении, перемещении и увольнении сотрудников Центра, предложения о поощрении и наказании.
4.5. Бесплатно пользоваться услугами библиотек, вычислительных центров, информационных фондов
учебных и научных подразделений университета, а также услугами социально-бытовых, лечебных и других
структурных подразделений университета.
4.6. Участвовать в заседаниях, совещаниях, на которых обсуждаются вопросы, касающиеся организации и
оценки деятельности Центра.
98
4. Ответственность
Директор Центра несет ответственность:
5.1. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных
обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией,
в порядке, установленном действующим трудовым законодательством РФ;
5.2. За правонарушения, совершенные в процессе своей деятельности
в порядке, установленном действующим административным, уголовным
и гражданским законодательством РФ;
5.3. За причинение материального ущерба в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским
законодательством РФ.
Заместитель директора
Центра управления качеством образовательного процесса
1. Общие положения
1.1. Заместитель директора Центра управления качеством образовательного процесса РосНОУ
(далее – Центр) относится к категории руководителей .
1.2. На должность заместителя директора Центра назначается лицо, имеющее высшее образование и стаж
научно-педагогической работы в вузе не менее 5 лет, ученую степень и(или) ученое звание.
1.3. Назначение на должность заместителя директора Центра и освобождение от нее производится приказом
ректора.
1.4. Заместитель директор Центра должен знать:
— Конституцию РФ;
— законы РФ, постановления Правительства РФ и органов управления по вопросам образования, приказы и
распоряжения Минобрнауки России;
- действующее законодательство РФ, государственные и международные стандарты по вопросам обеспечения и
гарантии качества образования;
— требования государственных образовательных стандартов;
— основы трудового законодательства;
— правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
1.5.Заместитель директора Центра в своей деятельности руководствуется:
— руководящими документами правительства, Минобразования и науки по вопросам образования;
— уставом РосНОУ, правилами трудового распорядка, приказами и распоряжениями ректора;
— положением о Центре, настоящей должностной инструкцией.
1.6. Заместитель директора Центра подчиняется непосредственно директору Центра. Ему подчиняется
секретарь Центра.
2. Должностные обязанности
Заместитель директора обязан:
3.1 Участвовать в разработке нормативной документации системы обеспечения качества подготовки специалистов.
3.2. Разрабатывать систему критериев, факторов и показателей для проведения оценки деятельности кафедр, других
подразделений вуза в области обеспечения качества подготовки специалистов.
3.3. Разрабатывать проекты9 планов в области обеспечения качества подготовки специалистов на основе анализа и
оценки деятельности подразделений;
3.4. Участвовать в разработке и внедрении вузовской системы управления качеством подготовки специалистов.
3.5. Участвовать в работе по обучению персонала вуза управлению на основе системы обеспечения качества подготовки
специалистов.
3.6. Участвовать в подготовке ежегодного аналитического отчета по результатам реализации внутривузовской
системы обеспечения качества.
3.7. Участвовать в проведении внутреннего аудита системы качества, ежегодном проведении мониторинга
качества образования и разработке по его итогам плана коррекционных мероприятий по совершенствованию
качества образовательного процесса.
3.8. Готовить документы и аналитические материалы для обеспечения процесса аттестации (сертификации)
внутривузовской
системы
качества
образования.
3.9. На время отсутствия директора Центра исполнять его обязанности.
3. Права.
Заместитель директора Центра имеет право:
4.1. Запрашивать от руководителей структурных подразделений и
иных специалистов вуза информацию и документы о деятельности в области обеспечения качества.
4.2. На организационное и материально-техническое обеспечение своей деятельности.
4.3. Бесплатно пользоваться услугами библиотек, вычислительных центров, информационных фондов
учебных и научных подразделений университета, а также услугами социально-бытовых, лечебных и других
структурных подразделений университета.
4.4. Участвовать в заседаниях, совещаниях, на которых обсуждаются вопросы, касающиеся организации и
оценки деятельности Центра.
4. Ответственность
Заместитель директора Центра несет ответственность:
5.1. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных
обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией,
в порядке, установленном действующим трудовым законодательством РФ;
99
5.2. За правонарушения, совершенные в процессе своей деятельности
в порядке, установленном действующим административным, уголовным
и гражданским законодательством РФ;
5.3. За причинение материального ущерба в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским
законодательством РФ.
Должностная инструкция разработана в соответствии с Положением о Центре управления качеством
образовательного процесса РосНОУ.
Секретарь
Центра управления качеством образовательного процесса
1.Общие положения
1.1. Секретарь Центра управления качеством образовательного процесса (далее Центр) относится к категории
технических исполнителей.
1.2. На должность секретаря назначается лицо, имеющее среднее (полное) общее или среднее профессиональное образование,
владеющее компьютером.
1.3. Назначение на должность секретаря и освобождение от неё производится приказом ректора по предоставлению
директора Центра.
1.4. Секретарь должен знать:
- Законы РФ, постановления и решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования и
организации учебного процесса.
- Систему организации учебного процесса университета и его структуру.
- Инструкцию по делопроизводству в высшем учебном заведении.
- Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, правила внутреннего трудового
распорядка.
- Правила эксплуатации оргтехники.
- Правила делового общения.
1.5. Секретарь подчиняется непосредственно директору и заместителю директора Центра.
2.Должностные обязанности
Секретарь Центра обязан:
2.1. Вести делопроизводство Центра согласно номенклатуре и содержать все дела в надлежащем
порядке.
2.2. Производить компьютерный набор всех материалов, разрабатываемых в Центре.
2.3..Принимать, вести учет (соответствующим образом фиксировать и сохранять) поступающей в Центр документацию. (переписку,
распоряжения, приказы и др.). и представлять ее своевременно для ознакомления руководству Центра.
2.4. Организовывать проведение телефонных переговоров руководству Центра, записывать полученную информацию, принимать и
передавать факсы, а также телефонограммы, своевременно доводить до его сведения информацию, полученную по каналам связи.
2.5 Выполнять работу по подготовке совещаний, проводимых Центром (оповещение участников о времени и месте проведения, повестке
дня), Участвовать в проведении опросов студентов, преподавателей сотрудников.
2.6. Постоянно пополнять компьютерную базу данных новыми руководящими документами из Интернета по вопросам деятельности
Центра.
2.7. Обеспечивать рабочее место руководства Центра необходимыми средствами организационной техники, канцелярскими
принадлежностями, создавать условия, способствующие его эффективной работе.
2.8. Копировать необходимые для руководства Центра документы.
2.9. Соблюдать культуру общения, этикет, распорядок рабочего дня, правила и нормы охраны труда и техники безопасности, гигиены
и санитарии и противопожарной защиты да своем
2..10. Обеспечивать конфиденциальность получаемой служебной информации.
2. 11. Постоянно повышать свою квалификацию.
3. Права
Секретарь Центра вправе:
3.1. Выносить по вопросам, находящимся в его компетенции, предложения руководству Центра по улучшению методов работы.
3.2. Запрашивать по указанию руководства Центра от структурных подразделений информацию и документы необходимые для
выполнения его должностных обязанностей.
3.3.. Обращаться к руководству университета (в случае нерешения вопросов руководителями Центра) за оказанием
содействия в исполнении его должностных обязанностей и прав.
4.Ответственность
Секретарь Центра несет ответственность:
4.1. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных
настоящей должностной инструкцией, в пределах, определенных действующим трудовым законодательством.
4.2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, в пределах, определенных
действующим административным, уголовным и гражданским законодательством РФ.
4.3. За причинение материального ущерба, в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским
законодательством РФ.
100
Приложение 7
Утвержден
приказом ректора
№ 05 от 30. 01.2009 г.
ПЛАН
мероприятий по совершенствованию
Системы гарантии качества образования
Российского нового университета
в 2009 – 2010 годах
№
пп
1
Мероприятия
Организация и проведение анализа
соответствия существующей в РосНОУ
системы качества современным стандартам и
требованиям и на основе этого определение
методологии подхода к доработке и созданию
более эффективной внутривузовской системы
качества
Ответственные
кураторы
Ответственные
исполнители
Сроки
выполнения
В.А.Минаев,
Ю.С.Руденко
Солоницын В.А.
Январь
2009 г.
2
Уточнение и определение Миссии РосНОУ с
учетом современных требований
В.А.Зернов
Проректоры
Февраль
2009 г.
3
Разработка документа «Стратегия развития
РосНОУ до 2010 года как научнообразовательного вуза», в т.ч. в отношении
гарантии качества
В.А.Зернов
Проректоры,
В.А.Солоницын
Май 2009 г.
4
Доработка Концепции системы качества,
Политики и соответствующих процедур
гарантии качества в соответствии с
европейским стандартами и Типовой моделью
В.А.Минаев,
Ю.С.Руденко
В.А.Солоницын
Май 2009 г.
5
Создание Совета по качеству, определение
уполномоченных по качеству в подразделениях
В.А.Минаев,
Ю.С.Руденко
Руководители
подразделений,
директора
филиалов
Март 2009 г.
6
Разработка Системы качества университета на
основе европейских стандартов и Типовой
модели
Определение структуры процессов и
документации системы качества
образовательной деятельности
В.А.Минаев,
Ю.С.Руденко
Проректоры,
В.А.Солоницын
Июнь 2009 г.
7
Разработка Руководства по качеству
образования Российского нового университета
В.А.Солоницын
Б.И.Анциз
Июнь 2009 г.
8
Разработка Положений:
- Об уполномоченных по качеству.
- О Совете по качеству.
В.А.Солоницын
Б.И.Анциз
Март 2009 г.
9
Осуществить обучение ответственных
(уполномоченных) по качеству и подготовке
внутренних аудиторов
В.А.Солоницын
Е.Е.Тарасова,
В.В.Усов
До июня
2009 г.
10
Обсудить вопрос совершенствования Системы
качества вуза и принять соответствующие
решения:
- на ректорате,
- на заседании Ученого совета
Подготовить проекты соответствующих
приказов ректора:
- о совершенствовании Системы качества в
РосНОУ в свете современных требований
В.А.Зернов
В.А.Минаев,
Ю.С.Руденко,
В.А.Солоницын
11
101
Январь 2009г.
Июнь 2009 г.
В.А.Минаев,
Ю.С.Руденко
В.А.Солоницын
Январь 2009г.
- об утверждении состава Совета по качеству и
уполномоченных по подразделениям
- об утверждении Миссии, Политики,
Концепции и Стратегии развития университета
Март 2009 г.
Май 2009 г.
12
Создать эффективную систему мониторинга
качества образовательной деятельности,
систему контроля качества образовательного
процесса. Разработать соответствующее
Положение, в котором определить критерии
эффективности каждого процесса, методы
постоянного их улучшения, программу
проверки факультетов (кафедр), филиалов
В.А.Минаев,
Ю.С.Руденко,
С.В.Дворянкин
В.А.Солоницын,
Б.И.Анциз,
Д.В.Растягаев
Июнь 2009 г.
13
Провести опросы студентов, сотрудников и
преподавателей с целью выявления уровня их
удовлетворенности и опубликовать
полученные результаты на сайте вуза
Солоницын В.А.
Е.Ю.Чилингир,
В.В.Усов,
И.Е.Мытько
Февраль
2009 г.
14
Разработать документ: «Механизмы и критерии
оценки компетентности преподавателей» и
Приложение к нему – «Положение о
стимулировании деятельности преподавателей
и оплате их труда»
В.А.Минаев,
Ю.С.Руденко
В.А Солоницын.
Л.Н.Столбовская,
Г.М.Страусова,
Г.Н.Лунева
Март-апрель2009
г.
В.А.Минаев,
Ю.С.Руденко
В.А.Солоницын,
проректоры,
Г.М.Страусова
Апрель
2009 г.
В.А.Минаев,
Ю.С.Руденко,
С.В.Дворянкин
В.А.Солоницын,
Е.В.Лобанова,
О.Ю.Иванова,
Д.В.Растягаев
Май 2009 г.
15
Разработать документ: «Образовательные
ресурсы и система поддержки студентов» (в
свободном доступе: материальные
(библиотеки, компьютеры и т.д.) и человеческие
(наставники, кураторы, др.консультанты)
16
Создать оперативную и достоверную систему
информирования.
В этих целях:
- разработать документ: «Методика сбора и
анализа информации о деятельности
университета и использования ее для
эффективного управления вузом»
- регулярно публиковать, в т.ч. - на сайте,
современную, беспристрастную и объективную,
количественную и качественную информацию
по реализуемым программам и присваиваемым
квалификациям
17
Провести анализ существующей
организационно - штатной структуры
Университета, разработать и внедрить
эффективную, оптимальную ее модель
В.А.Зернов
Проректоры,
Е.В.Лобанова
Июнь
2009 г.
18
Подготовить документ,
уточняющий полномочия и ответственность
руководящих должностных лиц Университета,
(проректоров) с целью повышения
эффективности их деятельности и исключения
дублирования
В.А.Зернов
Проректоры,
Е.В.Лобанова,
Л.Н.Столбовская
Февраль
2009 г.
19
Разработать Стратегию развития факультетов и
филиалов РосНОУ до 2010 года
В.А.Минаев,
Ю.С.Руденко,
Деканы
факультетов,
директора
филиалов
Май-июнь
2009 г.
20
Создать эффективную модель отношений вуза
с работодателями и на ее основе разработать
соответствующее Положение
В.А.Минаев
Н.А.Петровская
Март-апрель
2009 г.
21
Разработать Положение о балльно-рейтинговой
системе и внедрить ее в образовательный
процесс вуза
В.А.Минаев
Б.И.Анциз,
деканы
факультетов
Февраль
2009 г.
102
22
Провести анализ несоответствий документации
Университета. Доработать локальные
документы (прежде всего, по организации
учебно-воспитательного процесса) с учетом
современных требований и стандартов по
вопросам качества:
- Положение об организации учебновоспитательного процесса в РосНОУ;
- Положение об оценке знаний студентов;
и др.
В.А.Солоницын
Л.Н.Столбовская,
Б.И.Анциз
Март-июнь
2009 г.
23
Провести самооценку деятельности вуза,
осуществить анализ сильных и слабых сторон
Университета (SWOT – анализ), подготовить
отчет и сформулировать рекомендации по
улучшению качества работы
В.А.Зернов
В.А.Минаев,
Ю.С.Руденко
Проректоры,
В.А.Солоницын,
деканы
факультетов
Март-апрель
2009 г.
24
Провести сравнительный анализ по основным
показателям и критериям деятельности вуза с
другими высшими учебными заведениями,
определить место РосНОУ (провести
самостоятельный реальный рейтинг) в общей
системе ведущих, как государственных, так и
негосударственных вузов РФ
Доработать систему КИС «Вектор» с учетом
потребностей модели качества вуза
(мониторинг знаний, документооборот,
сопровождение студентов, балльно-рейтинговая
система и т.д.)
Постоянно пополнять сайт РосНОУ новыми
документами и текущими материалами,
освещающими процесс совершенствования
системы качества вуза
В.А.Минаев,
Ю.С.Руденко
В.А.Солоницын,
Е.В.Лобанова
Апрель- июнь
2009 г.
С.В.Дворянкин
Д.В.Растягаев,
Д.С.Карпенко
До июня
2009 г.
В.А.Минаев
И.Е.Мытько
В.А.Солоницын
Не реже одного
раза в месяц
27
Создать самостоятельную страницу на сайте
РосНОУ «Центр управления качеством
образовательного процесса РосНОУ»,
выставить на нем руководящие документы
Центра и в последующем пополнять
материалами по внедрению системы гарантии
качества вуза
В.А.Минаев
В.А.Солоницын
И.Е.Мытько
До марта
2009 г.
28
После окончательной разработки системы
гарантии качества, утверждения ее на Ученом
совете и приказом ректора провести
внутренний аудит деятельности вуза с целью
выявления уровня его подготовки к
комплексной оценке, определения слабых
сторон и выработки корректирующих
мероприятий
В.А.Минаев,
Ю.С.Руденко
Проректоры,
В.А.Солоницын
Октябрь-ноябрь
2010 г.
25
26
План разработан в соответствии с требованиями
«Стандартов и рекомендаций для гарантии качества высшего образования в Европейском пространстве»,
принятых Европейской Ассоциацией по гарантии качества высшего образования ENQA,
утвержденных решением Аккредитационной коллегии Рособрнадзора
№3-2007 от 05.04.2007 г.и рекомендованных вузам РФ для использования
при формировании внутривузовских систем гарантии качества, а также
Типовой модели системы качества образовательного учреждения
103
Приложение 8
ПОЛОЖЕНИЕ
о студенческом совете негосударственного образовательного учреждения
«Российский новый университет»
1. Общие положения
1.1. Студенческий совет негосударственного образовательного учреждения «Российский новый университет»
(далее - РосНОУ или Университет) - форма студенческого самоуправления, являющаяся самоуправляемым
объединением, созданным по инициативе обучающихся, объединившихся на основе общности интересов для
реализации общих целей, направленных на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи,
развитие её социальной активности и поддержку социальных инициатив.
1.2. Каждый обучающийся, зачисленный в РосНОУ, может стать членом студенческого совета с правом
голоса. Деятельность студенческого совета распространяется на всех обучающихся независимо от степени их
участия в его работе. В деятельности с т у д е н ч е с к о г о с о в е т а в п р а в е у ч а с т в о в а т ь в с е
о б у ч а ю щ и е с я как лично, так и через своих представителей.
1.3. Каждый обучающийся в РосНОУ имеет право избирать и быть избранным в руководящие органы
студенческого совета.
1.4. Студенческий совет создается как общественный орган студенческого самоуправления и действует на
основании положения о студенческом совете.
1.5. В своей деятельности студенческий совет руководствуется Конституцией РФ, Федеральными законами
Российской Федерации «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании"; «Об
общественных объединениях», «О государственной поддержке детских и молодежных общественных
объединении», а также законодательными и нормативными правовыми актами регионального и муниципального
уровней, Уставом РосНОУ.
1.6. Положение принимается Конференцией обучающихся в РосНОУ.
2. Основные цели и задачи студенческого совета
2.1. Целями деятельности студенческого совета РосНОУ являются:
- фор миро в ан и е гра жд а нс кой куль т ур ы, акти вно й поз и ци и об уч а ющ и хся, и х со ци а льно й
зр е ло ст и, с а мос тоят е ль нос т и, ответственности, способности к самоорганизации и саморазвитию;
- обеспечение участия студентов в управлении РосНОУ; оценка качества образовательного процесса;
- формирование у обучающихся умений и навыков самоуправления, подготовка их к сознательному и
активному участию в общественном самоуправлении.
2.2. Задачами деятельности студенческого совета являются:
- защита и представление прав и интересов обучающихся;
- содействие обучающимся в решении образовательных, социально-бытовых и прочих вопросов,
затрагивающих их интересы;
- привлечение обучающихся к решению всех вопросов, связанных с подготовкой высококвалифицированных
специалистов;
- создание условий для развития чувства социальной ответственности молодежи, участия в решении
актуальных проблем российского общества;
- сохранение и развитие демократических традиций студенчества;
- содействие органам управления РосНОУ в решении образовательных и научных задач, в организации
воспитательного процесса, досуга и быта обучающихся, в пропаганде здорового образа жизни;
- содействие гражданской, социальной и профессиональной самореализации обучающихся;
- выработка предложений по повышению качества образовательного процесса с учетом научных и
профессиональных интересов обучающихся;
- содействие структурным подразделениям РосНОУ в проводимых ими мероприятиях;
- проведение работы, направленной на повышение сознательности обучающихся и их требовательности к
уровню своих знаний;
- воспитание бережного отношения к имущественному комплексу Университета;
- патриотическое отношение к духу и традициям РосНОУ;
- обеспечение гласности всех сторон жизни студенчества через средства печати и другие СМИ;
- укрепление межвузовских, межрегиональных и международных связей.
2.3. В РосНОУ деятельность студенческого совета может быть направлен а и на решение других
задач, определяемых с учетом специфики региона, муниципального образования, классического
университетского образования.
3. Структура студенческого совета РосНОУ
3.1. Студенческий совет РосНОУ осуществляет деятельность в рамках вертикальных структурных
связей. Вертикальными структурами студенческого совета являются:
студенческий совет учебной группы;
студенческий совет курса;
студенческий совет факультета;
студенческий совет аспирантуры;
студенческий совет общежития; студенческий совет команд КВН;
студенческий совет Университета.
104
3.2.
Выборы руководителя студенческого совета группы, курса, факультета, аспирантуры, общежития,
команд КВН проходят на общих собраниях группы, курса, факультета, аспирантуры, общежития, команд КВН
простым большинством голосов. Выборы являются прямыми и открытыми.
3.3.
Выборы руководителя студенческого совета РосНОУ являются прямыми и открытыми. В выборах
принимают участие все студенты и аспиранты РосНОУ.
3.4.
Руководитель студенческого совета на всех уровнях выбирается сроком до 2 лет. Никто не может
быть избран председателем студенческого совета более чем на два срока.
3.5.
Руководителем студенческого совета на всех уровнях является председатель, который
избирается из числа студентов или аспирантов Университета.
3.6. В соответствии с основными направлениями деятельности студенческого совета могут формироваться
секторы (комиссии).
В числе секторов (комиссий) могут быть:
учебно-организационный;
по работе с проживающими в общежитии; культурно-массовый;
научно-исследовательской работы;
гражданско-патриотического воспитания; спортивной работы;
связей с общественностью и др.
3.7. В РосНОУ могут создаваться иные общественные объединения студентов, клубы по интересам.
Студенческий совет обеспечивает координацию деятельности таких объединений, в том числе их
взаимодействие с администрацией Университета.
4.Высший руководящий орган студенческого совета
4.1.
Высшим постоянно действующим руководящим органом студенческого совета является
Конференция обучающихся в РосНОУ (далее - Конференция).
4.2.
Конференция проводится не реже одного раза в год.
4.3.
Делегатами Конференции являются руководители студенческих советов всех уровней, а также
обучающиеся Университета по представлению факультетов и аспирантуры. Квота представительства
устанавливается пропорционально численности обучающихся на факультете.
4.4.
Конференция
является
правомочной,
если
на
ней
присутствует
2/3 списочного состава делегатов.
4.5.
Решения по вопросам, вынесенным на Конференцию, принимаются простым большинством
голосов присутствующих делегатов.
4.6.
Конференция:
утверждает положение о студенческом совете РосНОУ;
вносит изменения и дополнения в положение о студенческом совете;
заслушивает и утверждает отчеты председателя студенческого совета Университета;
определяет приоритетные направления деятельности студенческого совета;
ут в е р ж д а е т п р о гр а ммн ы е д о к уме н т ы с т уд е н ч е с ко г о с о ве т а ; решает вопрос о ликвидации и
реорганизации студенческого совета.
5. Взаимодействие студенческого совета с органами управления
5.1. Студенческий совет взаимодействует с органами управления РосНОУ на основе принципов автономии и
сотрудничества.
5.2.
Представители
органов
управления
РосНОУ,
администрации
Университета, руководители структурных подразделений, ответственные за воспитательную деятельность, могут
присутствовать на заседаниях руководящих органов студенческого совета с правом совещательного голоса по
предварительной договоренности с ними.
5.3.
Рекомендации студенческого совета являются обязательными для рассмотрения администрацией
Университета.
5.4.
Администрация РосНОУ может отменить решение студенческого совета, если оно противоречит
законодательству Российской Федерации, нормативно-правовым актам, действующим в РосНОУ, а также Уставу,
регламентирующему деятельность Университета.
5.5.
Ректорат, Ученый совет, Совет по воспитательной работе, Советы факультетов могут выносить на
рассмотрение студенческих советов соответствующих уровней решение вопросов жизнедеятельности РосНОУ.
Решения студенческого совета по указанным вопросам имеют рекомендательный характер.
6. Права и обязанности студенческого совета
6.1. Студенческий совет на всех уровнях имеет право:
- вести агитационную компанию в рамках выборов руководителей студенческих советов всех уровней;
- участвовать в разработке, принятии и совершенствовании н о р м а т и в н ы х а к т о в,
з а т р а г и в а ю щ и х и н т е р е с ы о б уч а ю щ и х с я в РосНОУ;
- готовить и вносить предложения в органы управления У н и в е р с ит е т о м по
о б е с п е ч е н и ю к а ч е с т в а о б р а з о в а т е л ь н о г о п р о ц е с с а с уч е т о м н а уч н ых и п р о ф е с с и о н а л ь н ы х
и н т е р е с о в студенчества; по оптимизации учебного процесса, корректировке расписания учебных занятий,
графика проведения зачётов, экзаменов, о р г а н и з а ц и и в с е х в и д о в п р а к т и к , а т а к ж е п л а н и р о в а н и ю
воспитательного процесса, организации быта и отдыха обучающихся;
- участвовать в решении материально-бытовых и финансовых вопросов, затрагивающих интересы студентов, в
том числе средств, выделяемых на культуру, спорт, отдых, и средств, выделяемых на организацию
деятельности студенческого самоуправления;
105
- рассматривать вопросы, связанные с нарушениями обучающимися учебной дисциплины и правил
внутреннего распорядка в РосНОУ, а также студенческих общежитиях;
- уч а с т во в ат ь в р азр а ботке и р е а лиз а ц ии с и ст е мы п оощр е ни й обучающихся за достижения в
разных сферах учебной и внеучебной деятельности, в том числе, принимающих активное участие в деятельности
студенческого совета и общественной жизни Университета;
- участвовать в разбирательстве и принятии решений по заявлениям и жалобам обучающихся, касающимся
всех вопросов жизнедеятельности РосНОУ, в том числе по академическим и дисциплинарным вопросам;
- запрашивать и получать в установленном порядке от органов управления РосНОУ всех уровней
необходимую для деятельности студенческого совета информацию;
- участвовать в решении вопросов использования возможностей материально-технической базы и помещений
Университета;
- пользоваться в установленном порядке информационными банками данных Университета;
- обжаловать в установленном порядке приказы и распоряжения по РосНОУ, касающиеся студенческого
совета;
- в случаях нарушения и ограничения прав и свобод обучающихся, а т а к ж е п р а в с т у д е н ч е с к о г о
с о в е т а т р е б о в а т ь о т р у к о в о д с т в а РосНОУ принятия мер по восстановлению нарушенных прав и
применения дисциплинарных мер к виновным лицам;
- определять и использовать формы протеста для защиты прав и свобод обучающихся, а также прав
студенческого совета;
- обеспечивать представительство обучающихся в составе советов, коми ссий, создава емых в
РосНОУ, обеспечи вающ ее уч астие в обсуждении и решении важнейших вопросов деятельности РосНОУ.
6.2. Студенческий совет на всех уровнях обязан:
- проводить работу, направленную на повышение сознательности студентов и их требовательности к
уровню своих знаний, воспитание бережного отношения к имущественному комплексу РосНОУ, укрепление учебной
дисциплины и правопорядка в учебных корпусах и студенческих общежитиях, повышение гражданского
самосознания обучающихся, воспитание чувства долга и ответственности;
- проводить работу с обучающимися по выполнению Устава РосНОУ;
- содействовать органам управления РосНОУ в проводимых ими мероприятиях и во всех вопросах
деятельности Университета;
- своевременно в установленном порядке рассматривать все заявления и обращения студентов,
поступающие в студенческий совет;
- проводить по истечению учебного года анкетирование обучающихся на предмет качества образовательного
процесса и качества преподавания;
- проводить работу на основании Положения и плана деятельности студенческого совета на учебный год;
- поддерживать студенческие инициативы по проведению социально- значимых дел и оказывать помощь в
их организации;
- содействовать созданию необходимых социальных, бытовых условий в студенческих общежитиях и
оперативному решению проблем, связанных с проживанием студентов в общежитиях;
- представлять и защищать интересы обучающихся перед органами управления Университетом,
государственными органами, общественными объединениями, иными организациями и учреждениями;
- добиваться создания благоприятных условий для занятий, быта и отдыха студентов, принимать
непосредственное участие в решении вопросов, связанных со студентами;
- принимать непосредственное участие в планировании, подготовке и проведении внеучебных мероприятий в
Университете;
- информировать органы управления РосНОУ о планах, результатах и текущей деятельности.
7. Обеспечение деятельности органов студенческого самоуправления
7.1. Для обеспечен ия деят ельности ст уденч ес кого совета администрация РосНОУ предоставляет в
безвозмездное пользование помещение (кабинет), средства связи, оргтехнику и другие необходимые материалы и
оборудование.
106
Приложение 9
Выписка из приказа №
от
О сроках подготовки и согласования
проектов приказов руководителями
структурных подразделений РосНОУ
В целях регламентации работы с организационно – распорядительной документацией, совершенствования системы
контроля за исполнением и учетом
служебных документов
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить с 01.11.2009 г. следующие сроки согласования и подписания приказов руководителями структурных
подразделений РосНОУ:
1.1. Приказы (по личному составу студентов, слушателей и абитуриентов):
- о зачислении (в т.ч. в порядке перевода), восстановлении;
- о допуске к учебным занятиям (до издания приказа о зачислении);
- о стоимости обучения (в т.ч. по основной деятельности)
№
п/п
Структурное
подразделение
1.
2.
Факультет/специалист
Приемная комиссия
3.
4.
5.
УМУ
Директор ИДО
Бухгалтерия
6.
Ректор/Проректор
Итого:
Количество рабочих дней (для согласования)
по головному вузу
по филиалам
Исполнение:
1
2
1
Согласование:
1
2
2
4
Подписание:
2
2
7
10
1.2. Приказы (по личному составу студентов):
- об отчислении за финансовую и академические задолженности;
- об отчислении по собственному желанию;
- о присвоении квалификации, выдаче диплома и отчислении в связи с
окончанием вуза*;
- о переводе (на последующий курс, на другой факультет, другую специальность, форму обучения);
- о предоставлении академического отпуска;
- о выходе из академического отпуска;
- об изменении фамилии, имени, отчества;
- о допуске к итоговым аттестационным испытаниям (проект приказа готовится за 1 месяц до начала итоговых испытаний);
- о практике студентов (проект приказа готовится за 1 месяц до начала практики)
№
п/п
Структурное
подразделение
1.
Факультет/специалист
2.
3.
4.
УМУ
Директор ИДО
Бухгалтерия
5.
Ректор*/Проректор
Итого:
Количество рабочих дней (для согласования)
по головному вузу
по филиалам
Исполнение:
1
2
Согласование:
1
2
2
3
Подписание:
2
2
6
9
1.3. Приказы (по личному составу студентов):
- об утверждении тем выпускных квалификационных работ и назначении руководителей (проект приказа готовится
за 6 месяцев до защиты выпускных квалификационных работ, в филиалах - за 9 месяцев до защиты выпускных
квалификационных работ)
№
п/п
Структурное
подразделение
Количество рабочих дней (для согласования)
по головному вузу
по филиалам
Исполнение:

1.
Факультет/кафедра
2.
УМУ
1
Согласование:
2
Подписывает ректор
107
2
-
3.
4.
5.
Итого:
Учебный отдел ИДО
Директор ИДО
Проректор
Подписание:
2
5
2
2
2
8
1.4. Приказы (по личному составу работников):
- по личному составу сотрудников и профессорско - преподавательскому составу (в том числе о приеме,
увольнении);
- по командированию сотрудников и профессорско-преподавательского состава (сведения о командировании
представлять на согласование в отдел кадров не менее чем за 7 дней до начала командировки)
№
п/п
Структурное
подразделение
1.
Отдел кадров
2.
3.
4.
Бухгалтерия
УМУ
Учеб. отдел ИДО
5.
Ректор/Проректор
Итого:
Количество рабочих дней (для согласования)
по головному вузу
по филиалам
Исполнение:
2
2
Согласование:
1
1
1
1
Подписание:
1
1
5
5
1.5. Приказы (по основной деятельности)
Руководитель структурного
подразделения
Проректор
Бухгалтерия
Отдел кадров
Ректор
Итого:
Исполнение:
1
Согласование:
2
1
1
Подписание:
2
7
1
2
1
1
2
7
2.
Общему отделу осуществлять регистрацию приказов не более двух рабочих дней, приказов по личному
составу студентов – не более трех рабочих дней (отв. - начальник общего отдела И.И. Леонова).
3.
В структурных подразделениях Университета готовить проекты приказов в срок не более трех рабочих
дней, в случае отчисления студентов - не более одного рабочего дня.
4. Лицам, ответственным за делопроизводство в структурных подразделениях РосНОУ, организовать строгий
учет прохождения проектов приказов.
5.
Начальнику общего отдела своевременно информировать проректора по развитию обо всех случаях
нарушения сроков подготовки и согласования приказов с предоставлением объяснительных записок виновных
лиц. В случае грубых нарушений к виновным лицам применять меры дисциплинарного взыскания.
6.
Начальнику общего отдела Леоновой И.И. довести содержание настоящего приказа до руководителей
структурных подразделений РосНОУ и провести инструктаж с лицами, ответственными за делопроизводство в
этих структурных подразделениях.
7.
Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на проректора
по развитию Е.В.Лобанову.

Подписывает ректор
108
Приложение 10
Образец оформления должностной инструкции
Негосударственное
образовательное учреждение
«Российский новый университет»
УТВЕРЖДАЮ (без кавычек)
Ректор РосНОУ
В.А.Зернов
«___»________200_г.
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
_________________________________________
(наименование должности)
1.
П.
III.
IV.
Общие положения
Должностные обязанности
Права
Ответственность
Должностная инструкция разработана в соответствии с Положением об отделе (факультете, кафедре)
_______________________________________________________
(полное наименование структурного подразделения)
СОГЛАСОВАНО:
Проректор
_________________ __________
(подпись)
(Ф.И.О.)
«__»________________200__г.
Руководитель структурного
подразделения
___________________________
(подпись)
(Ф.И.О.)
«__»________________200__г.
С инструкцией ознакомлен(а):
____________________________
(подпись)
(Ф.И.О.)
«__»________________200__г
Памятка
по составлению должностной инструкции
I. Содержание раздела «Общие положения» (см. Приложение 1)
В данном разделе указывают:
1.Категорию должности.
2.Квалификационные требования, предъявляемые к сотруднику в соответствии с занимаемой должностью.
3.Порядок назначения и освобождения от должности.
4.0сновополагающие организационно - правовые документы, на основании которых сотрудник осуществляет служебную
деятельность и реализует свои полномочия (пункт разрабатывается на основании раздела «Должен знать»
квалификационных характеристик должностей служащих).
5.Наименование должностных лиц, которым подчиняется сотрудник.
6.Перечень структурных подразделений и/или отдельных сотрудников, непосредственно подчиненных данному
сотруднику по службе (если таковые имеются).
7.Порядок замещения сотрудника и исполнения должностных обязанностей в случае его временного отсутствия.
Пункты 3, 5-7 разрабатываются на основе Положения о структурном подразделении Университета.
II. Содержание раздела «Должностные обязанности»
Этот раздел разрабатывается на основе раздела «Должностные обязанности» квалификационных характеристик,
содержащихся в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих. В разделе
указывают конкретные виды работ, выполняемые работником, с учетом качества работы, задач и функций конкретного
структурного подразделения.
109
III. Содержание раздела «Права» (см. Приложение 2)
В этом разделе приводят перечень прав сотрудника, определенных законодательством и внутренними документами
Университета. Права можно конкретизировать с учетом специфики выполняемых сотрудником должностных обязанностей.
Порядок взаимодействия сотрудников структурных подразделений определен Положениями об отделах, и
дублирование в должностных инструкциях не обязательно - достаточно отсылки.
IV. Содержание раздела «Ответственность» (см. Приложение 3)
В этом разделе указывают меру ответственности сотрудника за несоблюдение своих должностных обязанностей,
а также требований законодательства. Поэтому целесообразно отразить группы правонарушений и способ определения
меры ответственности за их совершение.
В должностные инструкции руководителей структурных подразделений целесообразно также включать пункты об
ответственности за некорректное отношение к подчиненным, а в должностные инструкции сотрудников
подразделений - пункты о нарушении субординации.
ОБРАЗЦЫ заполнения разделов
I. Общие положения
1.Должность специалиста относится к категории специалистов.
2.На должность специалиста назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование и стаж
педагогической работы от 2-х лет или стаж работы в должности специалиста не менее 1 года или II
квалификационную категорию.
3.Назначение на должность специалиста и освобождение от нее производится приказом ректора Университета по
представлению декана факультета или начальника структурного подразделения.
4.Специалист должен знать:
4.1.Конституцию Российской Федерации.
4.2.Законы РФ, постановления и решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования и
т.д.
4.3.Основы трудового законодательства; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
4.4.и т.д.
5. Специалист подчиняется непосредственно декану факультета или начальнику структурного подразделения.
6. На время отсутствия специалиста (отпуск, болезнь, пр.) его обязанности исполняет лицо, назначенное приказом ректора
Университета по представлению декана факультета или начальника структурного подразделения. Данное лицо
приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение
возложенных на него обязанностей.
III. Права
Специалист имеет право:
1.Знакомиться с проектами решений руководства Университета, касающимися его деятельности.
2.По вопросам, находящимся в его компетенции, вносить на рассмотрение руководства Университета предложения
по улучшению деятельности Университета и совершенствованию методов работы, замечания по деятельности работников
Университета; предлагать варианты устранения имеющихся в деятельности Университета недостатков.
3.Запрашивать лично или по поручению руководства Университета от структурных подразделений и специалистов
информацию и документы, необходимые для выполнения его должностных обязанностей.
4.Привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на него
(если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет - то с разрешения руководителя структурного
подразделения).
5.Обращаться к руководству Университета за оказанием содействия в исполнении им его должностных
обязанностей и прав.
IV. Ответственность
Специалист несет ответственность:
1.За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей
должностной инструкцией, - в пределах, определенных действующим трудовым законодательством Российской Федерации.
2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, - в пределах, определенных
действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.
3. За причинение материального ущерба - в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским
законодательством Российской Федерации.
110
Приложение 11
Положение
об Учебно-методическом комплексе
по направлению подготовки (специальности)
1. Общие положения
Настоящее положение определяет требования к содержанию и формированию учебнометодического комплекса (далее - УМК) по направлению подготовки (специальности).
1.2.
УМК по направлению подготовки (специальности) представляет собой комплект нормативных
документов, определяющий цели, содержание и методы реализации основной образовательной программы
(ООП).
1.3. УМК разрабатывается на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования (ФГОС ВПО) по каждому предусмотренному лицензией направлению
подготовки (специальности) для бакалавриата, магистратуры, подготовки специалистов.
1.1.
1.4. УМК направления подготовки (специальности) является основным элементом организации
образовательного процесса.
1.5. Основная цель создания УМК – предоставить профессорско-преподавательскому составу (ППС) полный
комплект учебно-методических материалов, обеспечивающих единый подход к содержанию, организации и
методике обучения студентов по избранному направлению (специальности), качественное оказание
консультационных услуг, осуществление контроля усвоения знаний и выработке у студентов
положительных мотиваций к самостоятельной работе.
2.1.
2.
Структура УМК
Пояснительная записка, определяющая цели и задачи ООП.
2.2.
Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки
(специальности).
2.3.
Примерный учебный план, утвержденный Минобрнауки России.
2.4. Рабочие учебные планы по каждой форме обучения и уровню усвоения ООП.
2.5. Перечень УМК дисциплин и рабочих программ учебных дисциплин с указаниием места их хранения
(кафедр).
2.6. Календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующий образовательной технологии.
2.7.
Программы всех практик, включенных в рабочие учебные планы.
2.8. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущей, промежуточной и итоговой
аттестации.
2.9. Распределение учебных дисциплин направления подготовки (специальности) по кафедрам (выписка из
приказа университета).
2.10. Тематика дипломных работ (проектов) и методические рекомендации по их разработке.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.
Порядок разработки и формирования УМК
УМК разрабатываются соответствующими факультетами совместно с учебно-методическим
управлением университета для каждого направления подготовки (специальности) и уровня высшего
профессионального образования (бакалавриат, специальность, магистратура).
Материалы, составляющие УМК направления подготовки (специальности), обсуждаются и
утверждаются на Совете факультета.
Факультет является ответственным за качественную разработку материалов УМК,
соответствующих требованиям ФГОС ВПО по подготовке студентов по направлению подготовки
(специальности).
По мере необходимости (обязательно перед началом учебного года) факультет осуществляет
пополнение УМК новыми материалами и обновляет устаревшие.
УМК направления подготовки (специальности) оформляется в виде папки, в которую
подшиваются материалы, указанные в п. 2 Положения, на бумажном носителе и в электронном виде.
111
Титульный лист оформляется в соответствии с приложением. Материалы УМК размещаются на сайте
факультета.
Приложение к Положению об УМК
по направлению подготовки (специальности)
НОУ ВПО «Российский новый университет»
(РосНОУ)
Факультет _________________________________________________________
Рассмотрено и рекомендовано
на заседании Совета факультета.
Протокол № ___ от «____» ________200__ г.
Учебно-методический комплекс
по направлению подготовки (специальности)
_________________________________________________
(код и название)
Декан факультета
________________________
(ученое звание, степень)
________________________
(фамилия, инициалы)
_________________подпись
«___» ___________200 __ г.
112
Приложение 12
ПОЛОЖЕНИЕ
об Учебно-методическом комплексе
по дисциплине учебного плана
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет требования к содержанию и оформлению учебно-методического
комплекса (далее УМК) по учебной дисциплине.
1.2. УМК дисциплины – это система нормативной и учебно-методической документации, средств обучения
и контроля, необходимых и достаточных для качественной организации учебного процесса основных
образовательных программ, в соответствии с учебным планом.
1.3. УМК учебной дисциплины является одним из элементов организации образовательной деятельности по
очной, очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения.
1.4. Основная цель УМК - предоставить студентам полный комплект учебно-методических материалов для
самостоятельного изучения дисциплины, а для преподавателей обеспечить единый подход к содержанию,
организации и методике обучения студентов учебной дисциплине, качественному оказанию
консультационных услуг, осуществлению контроля
усвоения знаний и выработке
у студентов
положительной мотивации к самостоятельной работе.
1.5. УМК формируются в обязательном порядке по всем дисциплинам учебного плана и является частью
основной образовательной программы вуза, разрабатываемой по каждой специальности (направлению).
2. Разработка и оформление УМК
2.1. Разработка УМК осуществляется профессорско-преподавательским составом кафедры, за которой
закреплено обучение студентов данной дисциплине.
2.2. Материалы, входящие в УМК, обсуждаются и утверждаются на заседании кафедры, подписываются
заведующим кафедрой и деканом факультета. При разработке УМК по учебной дисциплине вузовской
кафедры для студентов разных специальностей (направлений) утверждение проводится на уровне
проректора по учебной работе.
2.3. Кафедра-разработчик УМК является ответственной за качественную подготовку УМК,
соответствующих требованиям ФГОС ВПО по подготовке студентов по специальности (направлению), за
учебно-методическое и техническое обеспечение соответствующей дисциплины, в том числе, и за
обеспечение учебного процесса учебной и учебно-методической литературой.
2.4. По мере необходимости (обязательно перед началом учебного года) преподаватель, ответственный за
разработку УМК по конкретной учебной дисциплине, осуществляет пополнение УМК новыми материалами
и обновляет устаревшие.
2.5. УМК дисциплины должен быть представлен на бумажном носителе и в электронном виде. Титульный
лист оформляется в соответствии с приложением. Вариант УМК для студентов (в части, не нарушающей
авторских прав преподавателя) размещается на сайте факультета (страничке кафедры).
3.Содержание УМК
3.1. В обязательном порядке в состав УМК входят:
3.1.1. Выписка из ФГОС ВПО о содержании учебной дисциплины.
3.1.2. Рабочая программа учебной дисциплины (с указанием тем и их содержания, основной и
дополнительной литературы, планов групповых занятий, методических рекомендаций по подготовке к ним и
др.).
3.1.3. Учебник, учебно-методическое пособие или курс лекций (конспект, тезисы), хрестоматии и
справочники, сборники задач и упражнений, практикумы и др.
3.1.4.. Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины;
- методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
3.1.5.. Материалы по тестированию.
3.1.6. Материалы для итогового и промежуточного контроля знаний студентов по дисциплине и ее
разделам (вопросы для подготовки к зачетам и экзаменам, экзаменационные билеты и другие дидактические
материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения контроля знаний).
3.1.7. Тематика дипломных, курсовых и контрольных работ (если предусмотрены учебным планом),
методические рекомендации по их написанию, задания для дипломных, курсовых и контрольных работ.
3.1.8. Методические рекомендации студентам, осваивающим основную образовательную программу
заочно.
3.2. В состав УМК могут быть включены:
113
3.2.1. Типовая программа по учебной дисциплине, рекомендованная УМО.
3.2.2. Методические указания по подготовке к различным видам занятий, рейтинговому контролю,
текущему контролю знаний и промежуточной аттестации.
3.2.3. Учебно-тематический план с указанием тем семинарских (практических, лабораторных) занятий с
темами докладов и рефератов,
перечнем рекомендованной литературы, контрольными вопросами и
заданиями.
3.2.4. Практикум (лабораторный практикум) по дисциплине или практическое пособие (руководство) по
моделированию, если практические занятия предусмотрены учебным планом.
3.2.5. Руководство по организации и проведению практики (сопровождающей конкретную дисциплину),
если таковая предусмотрена содержанием дисциплины.
3.2.6. Раздаточный материал и наглядные пособия, электронные учебники, цифровые образовательные
ресурсы, аудио- и видеоматериалы по дисциплине (возможно в виде перечня), виртуальные лабораторные
работы, архив файлов с методическими материалами.
Примечание: Положение разработано в соответствии с письмом Минобразования РФ от 19.05.2000 г.
№ 14-52-357 ин/13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного
заведения на основе государственных образовательных стандартов», от 17.04.2006 г. № 02-55-77 ин/ак,
приказом Минобрнауки России от 06.05.2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных
технологий». При разработке документа использован опыт других вузов.
ПРИЛОЖЕНИЕ
НОУ ВПО «РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(РосНОУ)
Факультет_________________________________________
Кафедра___________________________________________
Рассмотрено и рекомендовано
на заседании кафедры.
Протокол №____ от «___»_______200_ г.
Зав. кафедрой __________________
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета______________
________________________________
«___»_____________200_ г.
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКС
Учебной дисциплины_________________________________________________
по подготовке специалиста (бакалавра)
по специальности (направлению)
____________________________________________________
____________________________________________________
(код и название)
Составитель:
Ученое звание, степень, должность
Фамилия, имя, отчество
_______________________подпись
114
«____»________200_ г.
Приложение 13
Принято Научно-методическим
советом РосНОУ, протокол № 8,
21 декабря 2005 г.
УТВЕРЖДЕНО
Ректором РосНОУ
23 декабря 2005 г.
Положение о контроле качества образовательного процесса
в университете и его филиалах.
1. Общие положения
1.1. Целью данного Положения является обоснование системы внутривузовского контроля и
управления качеством образовательного процесса в Российском новом университете и его филиалах.
1.2.
В соответствии с требованиями закона Российской Федерации «Об образовании», «О
высшем и послевузовском профессиональном образовании», Постановления Правительства Российской
Федерации о «Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального
образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации», Устава РосНОУ, а также Положения
об организации учебно-воспитательного процесса в Российском новом университете и его филиалах,
Положения о филиалах обязательным элементом образовательного процесса университета (филиала)
является внутривузовский контроль за его качеством и система управления им.
Положение о внутривузовском контроле за качеством образовательного процесса в
университете и его филиалах (далее Положение) является одним из основных и обязательных документов
университета (филиала) и содержит цели, задачи, нормативно-правовую базу контроля и управления,
основные его компоненты, дидактические требования и условия проведения.
1.3. Под внутривузовском контролем
понимается совокупность целенаправленных и
скоординированных мер Ученого совета университета (филиала), его ректората, а также
должностных лиц по организации и проведению университетом, филиалом, факультетом и кафедрой
проверок с целью установления соответствия качества образовательного процесса требованиям
государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.
1.4. Главной целью внутривузовского контроля является непрерывное поддержание учебной,
методической, научной и воспитательной работы в структурных подразделениях университета и его
филиалах на уровне современных требований, совершенствование образовательного процесса, поиск
резервов повышения качества профессиональной подготовки дипломированных специалистов.
Основными задачами внутривузовского контроля в университете и его филиалах являются:
систематический анализ хода и качества выполнения руководящих документов в области
высшего профессионального образования, решений Ученого и Научно-методического советов
университета (филиала), указаний и распоряжений ректората (директора);
- изучение организации, планирования и хода образовательного процесса, качества проведения
всех видов учебных занятий, соответствия преподаваемого материала учебным программам и
тематическим планам, обеспеченности всех видов занятий учебно-методическими материалами и их
качества, обеспеченности студентов учебниками (учебными пособиями) и другой учебно-методической
литературой;
- выявление современных форм и методов учебной, методической, научной и воспитательной
работы в структурных подразделениях университета и его филиалов в целях обобщения и
распространения передового опыта;
оказание конкретной помощи структурным подразделениям в устранении недостатков в
обучении и воспитании студентов и аспирантов;
- научно-методический анализ деятельности профессорско-преподавательского состава,
состояния его переподготовки и повышения квалификации;
выявление уровня знаний, навыков и умений студентов (аспирантов), анализ посещаемости
занятий и успеваемости;
анализ и экспертиза профессиональных образовательных и учебных программ, учебных и
учебно-методических
пособий,
их
соответствия
требованиям
Государственных
образовательных стандартов;
анализ состояния документации факультетов, кафедр и других структурных подразделений
университета (филиала);
- изучение состояния и использования в образовательном процессе учебно-материальной базы,
работы по её созданию, развитию и совершенствованию.
1.5. Основными элементами внутривузовского контроля является:
- состояние учебной работы;
- состояние методической работы;
115
- состояние научной работы;
состояние подготовки научно-педагогических и научных кадров, их переподготовки и
повышения квалификации;
- морально-психологическое состояние студентов (аспирантов), состояние внутреннего порядка,
трудовой и учебной дисциплины;
- состояние
профессиональной
подготовленности
руководящего
и
профессорскопреподавательского состава;
- состояние кадровой работы;
- состояние учебно-материальной базы;
- состояние финансовой, хозяйственной и экономической деятельности;
состояние руководства структурными подразделениями университета (филиала).
1.6. Основные дидактические требования, которым должна отвечать организация
внутривузовского контроля:
- объективность и достоверность содержания полученной информации;
- гласность, оперативность и систематичность контроля; сочетание индивидуальных и
коллективных форм контроля.
1.7. Условиями эффективности внутривузовского контроля являются:
своевременная, точная и полная информация о положении дел в проверяемом структурном
подразделении;
действенность контроля, оказание адресной помощи в ходе проверки, распространение
передового опыта;
- высокая культура проверяющих, их компетентность, объективность, соответствие
предъявляемых требований конкретным условиям работы.
1.8. Внутривузовский контроль может осуществляться в виде плановых (комплексных) или
оперативных (контрольных) проверок.
Плановый (комплексный) контроль проводится в соответствии с утвержденным в начале
учебного года планом основных мероприятий университета (филиала), который обеспечивает
периодичность и координацию действий его структурных подразделений и исключает нерациональное
дублирование в организации проверок.
Оперативная (контрольная) проверка осуществляется по устному распоряжению ректора
(директора) и других должностных лиц в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях
структурными подразделениями организации, содержания и методики образовательного процесса.
1.9. Внутривузовский контроль включает следующие виды:
- плановая
(комплексная) или
оперативная
(контрольная)
проверка
факультета
(общеуниверситетской кафедры);
- 'плановая (комплексная) или оперативная (контрольная) проверка кафедр факультета,
аспирантуры и других структурных подразделений университета (филиала);
- кафедральный контроль качества подготовки и проведения методических занятий;
- индивидуальные посещения различных видов учебных занятий должностными лицами
университета (филиала).
Внутривузовский контроль проводится по решению:
- Ученого совета и ректората университета (директора филиала) по отношению ко всем
структурным подразделениям;
- заведующих (начальников) отделами (управлениями) в объеме должностных обязанностей;
Научно-методического совета по анализу и проведению экспертизы, заключению на издание
профессиональных образовательных программ, учебных программ, тестовых контрольных материалов,
учебных и учебно-методических пособий;
советов факультетов и их деканов, заведующих кафедрами в объеме прав, определенных
положениями о факультете, совете факультета, кафедре.
2. Организация внутривузовского контроля факультета (общеуниверситетской кафедры).
2.1. Плановая (комплексная) проверка содержания и качества образовательного процесса на
факультете (общеуниверситетской кафедры) проводится в соответствии с годовым планом работы
университета (филиала).
Плановой (комплексной) проверке подвергается один из факультетов (общеуниверситетских
кафедр) согласно плану не реже одного раза за учебный год.
Плановая (комплексная) проверка проводится по решению Ученого совета или ректората
(директора) университета (филиала) и предусматривает контроль состояния учебной, методической,
научной работы, подготовки научно-педагогических кадров, профессиональной подготовки руководящего
и профессорско-преподавательского состава, учебно-материальной базы, кадровой работы, руководства
структурными подразделениями.
2.2. Оперативная (контрольная) проверка качества образовательного процесса на факультете
(общеуниверситетской кафедре) проводится в соответствии с ежемесячным планом работы факультета
или по решению его совета, распоряжению ректора университета (директора филиала).
116
Оперативная (контрольная) проверка проводится по одному или нескольким элементам,
указанным в пункте 1.5.,по другим вопросам (направлениям) деятельности факультета, кафедры, а также в
целях контроля за устранением недостатков, выявленных в ходе плановой (комплексной) проверки.
2.3. Общее руководство внутривузовским контролем факультета осуществляет ректор
университета (руководство филиала).
Организационные вопросы по проверке факультета
(общеуниверситетской кафедры) возлагаются на учебно-методическое управление, в ведение которого
включается: - разработка плана (программы) внутривузовского контроля;
- подготовка приказа (распоряжения) ректора (директора) о составе комиссии, сроках проверки,
определенной тематике внутривузовского контроля, дате представления итогового документа;
- составление расписания проверки;
- подготовка итогового документа по результатам внутривузовского контроля работы
факультета (общеуниверситетской кафедры).
2.4. Для проведения внутривузовского контроля образовательной деятельности факультета
(общеуниверситетской кафедры) назначается комиссия в составе: председатель комиссии,
заместитель председателя, ответственные за направления проверки, секретарь.
В целях обеспечения требуемого качества проведения проверки в состав комиссии могут
включаться должностные лица университета и его филиалов, а также представители профессорскопреподавательского состава родственных кафедр. На председателя комиссии возлагается проведение
инструкторско-методического занятия с членами комиссии.
2.5.
В университете (филиале) составляется план (программа) проведения комплексной и
контрольной проверки факультета (общеуниверситетской кафедры), который определяет цель, содержание
(изучаемые вопросы по направлениям проверки), перечни проверяемых учебных дисциплин кафедры,
сроки проведения проверки. План проверки утверждается за 10-15 дней до ее начала, при этом декан
факультета (заведующий общеуниверситетской кафедрой) получает приказ и план (программу)
предстоящей проверки.
2.6. Плановая (комплексная) проверка начинается с заслушивания декана факультета
(заведующего общеуниверситетской кафедрой) о состоянии дел в структурном подразделении и
готовности к проверке.
Комиссия, проводящая проверку, имеет право запрашивать любую необходимую ей
информацию, относящуюся к изучаемому вопросу.
Председатель комиссии обязан давать указания
(рекомендации) должностным лицам проверяемого структурного подразделения об устранении
недостатков, выявленных в ходе проверки.
Проверка завершается разбором, который проводит
председатель комиссии. Он должен содержать:
- оценку по каждому проверяемому элементу;
- общую оценку структурного подразделения;
- положительные стороны в его деятельности;
- оценку деятельности должностных лиц;
- задачи и сроки устранения недостатков.
Результаты работы комиссии оформляются в форме аналитической справки, служебной
записки или доклада о состоянии дел по проверяемым вопросам. В итоговом документе должны быть
анализ состояния дел с констатацией фактов, выводы и предложения ректору (директору) для принятия
решения. К ним могут прилагаться копии документов, подтверждающие изложенные в материалах
проверки факты и подтверждающие правильность выводов комиссии.
Результаты контроля доводятся до сведения декана факультета (заведующего кафедрой),
который после ознакомления с ними ставит свою подпись, удостоверяющую, что он ознакомлен с
результатами проверки.
По итогам контроля в зависимости от формы, цели и задач проверки и с учетом реального
положения дел в структурном подразделении могут проводиться заседания Ученого совета, совещания
ректората, деканата, заведующих кафедрами, профессорско-преподавательского состава в части, его
касающейся.
По результатам плановых (комплексных) и оперативных (контрольных) проверок
издается приказ. В нем отражаются основные итоги проверки по всем вопросам, предусмотренным
программой проверки.
В приказе делается общий вывод и определяются задания для проверяемого
структурного подразделения. Приказ доводится до всех подразделений и сотрудников университета
(филиала).
В последующем по истечении 2-3 месяцев на ректорате, а при необходимости и на
заседании Ученого совета, заслушивается доклад руководителя проверявшегося подразделения о
результатах работы по устранению недостатков, выявленных в ходе проверки.
3. Организация внутрифакультетского контроля кафедры
3.1. Внутрифакультетский контроль кафедры осуществляется в соответствии с годовым планом
работы факультета.
Плановой (комплексной) проверке подвергается одна из факультетских кафедр согласно
плану не реже 1 раза в год.
117
3.2. Организация и проведение контроля кафедры деканатом факультета предполагает
изучение реального состояния дел и эффективности образовательной деятельности кафедры, внедрение в
образовательный процесс современных образовательных и информационных технологий.
Правом контроля образовательной деятельности кафедры обладает декан (заместитель декана)
факультета в соответствии со своими должностными обязанностями.
Плановая (комплексная) проверка кафедры проводится по решению совета факультета или
его декана и предусматривает контроль качества подготовленности преподавательского состава кафедры к
учебным занятиям, их материально-технического обеспечения; организацию и проведение кафедрального
контроля всех видов учебных занятий; контроль выполнения индивидуальных планов работы
профессорско-преподавательского состава, наличия и качества учебно-лабораторной базы, организации
самостоятельной работы студентов, их успеваемости и учебной дисциплины.
Оперативная (контрольная) проверка качества образовательного процесса на кафедре
проводится в соответствии с ежемесячным планом работы факультета или по решению его совета,
распоряжению декана. Она проводится по одному или нескольким элементам образовательной
деятельности кафедры, а также в целях контроля за устранением недостатков, выявленных в ходе
плановой (комплексной) проверки.
3.3. Организационные вопросы по проверке факультетской кафедры возлагаются на деканат,
который контролирует следующие направления внутрифакультетского контроля:
результативность работы руководства кафедры по выполнению учебных планов и программ
по дисциплинам кафедры;
- деятельность кафедры по обеспечению соответствия учебных программ читаемых дисциплин
и всего комплекса их учебно-методического сопровождения требованиям ГОС;
качество организации и проведения учебных занятий по дисциплинам кафедры, обеспечение
межпредметных связей и внедрения современных педагогических и информационных технологий;
- состояние и уровень методической работы на кафедре, наличие и качество учебнометодических комплексов;
- планирование и учет выполнения нагрузки профессорско-преподавательского состава
кафедры;
- организацию
и
эффективность
научно-методической
работы
профессорскопреподавательского состава кафедры, руководство научной работой студентов;
организацию подготовки учебников и учебных пособий, учебно-методической и другой
литературы, их соответствие современным требованиям; организацию и руководство самостоятельной
работой студентов;
состояние и эффективность использования учебно-материальной базы в соответствии с
учебными планами и программами кафедры;
организацию контроля трудовой и учебной дисциплины.
3.4.
Для
организованного
и
качественного
проведения
внутрифакультетского
контроля образовательной деятельности кафедры распоряжением декана может назначаться комиссия.
В целях обеспечения требуемого качества проведения проверки к работе комиссии могут
привлекаться должностные лица факультета, а также профессорско-преподавательский состав
факультетских кафедр.
3.5 План (задание) проверки кафедры определяет цель, содержание проверки, перечень
проверяемых учебных дисциплин кафедры, сроки проведения проверки, а также состав комиссии. План
(задание) утверждается за 5-10 дней до ее начала и доводится до сведения заведующего кафедрой.
Деканом факультета до начала проверки проводится инструкторско-методическое занятие с членами
комиссии
3.6. Плановая (комплексная) проверка, как правило, начинается с заслушивания заведующего
проверяемой кафедры о состоянии дел в структурном подразделении и готовности к проверке.
Комиссия, проводящая проверку, имеет право запрашивать любую необходимую ей
информацию, относящуюся к изучаемому вопросу.
Проверка кафедры завершается разбором,
проводимым деканом факультета. Он должен содержать:
- оценку деятельности кафедры по каждому направлению проверки;
- общую оценку деятельности кафедры;
- положительные стороны ее образовательной деятельности;
- основные недостатки и их причины;
- оценку деятельности заведующего кафедрой и профессорско-преподавательского состава;
- задачи и сроки устранения недостатков.
По итогам контроля кафедры готовится служебная записка (доклад) о состоянии дел по
проверяемым вопросам.
Результаты контроля доводятся до всех заведующих факультетскими
кафедрами, а также до профессорско-преподавательского состава в части, их касающейся.
По итогам
контроля на факультете могут проводиться заседания его совета, совещания, инструкторско-методические
занятия и др., на кафедре - заседания, совещания, индивидуальные беседы и др.
118
Итоги проверки кафедры в устной форме докладываются деканом факультета ректору
университета (директору филиала) или проректору (заместителю директора) по учебной работе.
В
последующем, по истечении 1-2 месяцев на совете факультета должна заслушиваться информация
заведующего проверяемой кафедры о результатах работы по устранению недостатков, выявленных в ходе
проверки.
4. Организация внутривузовского контроля работы отдела (аспирантуры, управления)
университета (филиала).
4.1. Плановая (комплексная) проверка содержания и качества работы отдела (аспирантуры,
управления - далее отдела) проводится в соответствии с перспективным и годовым планами
образовательной деятельности университета (филиала). Комплексной проверке подвергается один из
отделов согласно плану не реже 1 раза в учебный год.
Плановая (комплексная) проверка проводится по решению ректора университета (директора
филиала) и предусматривает контроль профессиональной деятельности заведующего (начальника) отдела
и его сотрудников согласно должностным обязанностям. Особое внимание обращается на
целенаправленную деятельность отдела по учебному, методическому, кадровому, финансовому, учебнолабораторному,
учебно-хозяйственному,
редакционно-издательскому
обеспечению
качества
образовательного процесса в университете (филиале), а также организованной подготовке к приему
абитуриентов в университет (филиал).
4.2. Оперативная (контрольная) проверка работы отдела проводится в соответствии с
ежемесячным планом работы университета (филиала) по распоряжению ректора (директора филиала).
4.3. Общее руководство внутривузовским контролем профессиональной деятельности отдела
осуществляет ректор (проректор) университета (директор филиала). Организационные вопросы по
проверке отдела возлагаются на проректора университета (заместителя директора филиала), который
разрабатывает план проверки, готовит приказ по университету (филиалу) о составе комиссии, сроках
проверки, направлениях контроля, дате представления итогового документа.
В целях обеспечения требуемого качества проведения проверки отдела к работе комиссии
могут привлекаться должностные лица университета (филиала), других вузов и организаций, а также
профессорско-преподавательский состав кафедр.
4.4. В плане проведения плановой (комплексной) проверки и оперативной (контрольной) проверки
отдела определяется цель, содержание (изучаемые вопросы), список проверяемых должностных лиц,
сроки проведения проверки, а также состав комиссии. План проверки утверждается за 10-15 дней до ее
начала, при этот руководитель отдела получает приказ ректора (директора) и план проверки.
Члены
комиссии до начала проверки инструктируются проректором университета (заместителем
директора филиала) по подчиненности.
4.5. Плановая (комплексная) проверка, как правило, начинается с заслушивания руководителя о
состоянии дел в структурном подразделении и готовности к проверке.
Комиссия (должностное лицо),
проводящая проверку, имеет право запрашивать любую необходимую ей информацию, относящуюся к
изучаемому вопросу.
Председатель комиссии имеет право в ходе проверки давать указания
(рекомендации) должностным лицам проверяемого подразделения об устранении выявленных
недостатков.
Проверка завершается разбором ее результатов, который должен содержать:
- оценку по каждому проверенному направлению деятельности;
- оценку профессиональной деятельности должностных лиц;
- общую оценку деятельности проверяемого подразделения;
- положительные стороны деятельности;
- основные недостатки и их причины.
4.6. Результаты работы комиссии по проверке подразделения оформляются в виде акта или
доклада о состоянии дел по проверяемым вопросам.
В итоговом документе приводится анализ работы проверяемого подразделения с констатацией
фактов, формулируются выводы и предложения ректору для принятия решения.
По итогам контроля в зависимости от формы, цели и задач проверки и с учетом реального
положения дел в проверяемом подразделении ректором (директором) может быть издан приказ, принят
иной нормативный документ, проведены совещания и индивидуальные беседы с должностными лицами
проверяемого подразделения.
5. Организация кафедрального контроля качества подготовки и проведения методических
занятий.
5.1. Кафедральный контроль качества подготовки и проведения различных видов методических
занятий проводится в соответствии с годовым и ежемесячными планами работы кафедры с целью
проверки
организации,
содержания и методики их подготовки и проведения, повышения
методического мастерства профессорско-преподавательского состава.
5.2. К основным видам методических занятий в университете (филиале) относятся:
- инструкторско-методические занятия;
- показные занятия;
- открытые занятия;
119
пробные занятия;
Для того чтобы организовать кафедральный контроль данных видов методических занятий,
необходимо ясно представлять их предназначение, организацию, содержание и методику проведения.
Инструкторско-методические занятия планируются по наиболее важным и сложным темам
учебной программы в целях отработки единой организации и методики занятий, освоения новых, более
эффективных методических технологий.
Инструкторско-методические занятия организуют и проводят
заведующие кафедрами (их заместители) или по их поручению опытные преподаватели кафедры.
Инструкторско-методические занятия позволяют профессорско-преподавательскому составу кафедры
освоить организацию и методику изложения материала по соответствующей дисциплине, при этом
достигается единство не только в подходах, но и в проведении учебных занятий.
Правом контроля
инструкторско-методических занятий обладают следующие должностные лица:
ректор (директор), проректоры (заместители директора), начальник учебно-методического
управления, деканы (заместители) - всех должностных лиц кафедры;
- заведующие кафедрами - заместителей, профессоров и доцентов;
- заместители заведующих кафедрами - профессоров и доцентов;
- профессора - доцентов кафедры.
Показные занятия проводятся по наиболее сложным и недостаточно разработанным в
методическом отношении темам и предназначены для передачи профессорско-преподавательскому
составу кафедры педагогического опыта и оптимальной методики проведения занятий.
При
подготовке к показным занятиям необходимо тщательно выбирать тему, чтобы занятие было полезно для
всего профессорско-преподавательского состава кафедры. На нем должны отрабатываться самые сложные
учебные вопросы, демонстрироваться наиболее эффективные методы использования педагогических
приемов.
Порядок контроля показных занятий аналогичен контролю инструкторско-методических
занятий.
Открытые занятия проводятся в целях изучения, обобщения и обмена опытом проведения
соответствующего вида учебных занятий, оказания помощи преподавателям в формировании и
совершенствовании методики их организации и проведения.
Открытые занятия могут проводиться
всеми преподавателями кафедры в соответствии с расписанием учебных занятий со студентами с
присутствием профессорско-преподавательского состава кафедры.
Порядок контроля открытых
занятий аналогичен контролю инструкторско-методических занятий.
Пробные занятия проводятся по решению заведующего кафедрой перед профессорскопреподавательским составом без присутствия студентов. После обсуждения пробных занятий на кафедре и
принятия заведующим кафедрой решения о допуске к самостоятельному проведению учебных занятий
начинающий преподаватель (аспирант) проводит учебные занятия со студентами.
Правом контроля
пробных занятий обладают заведующий кафедрой или по его поручению заместитель заведующего
кафедрой, профессора, доценты и научные руководители аспирантов.
5.3. Периодичность проведения методических занятий на кафедре должна быть следующей:
- инструкторско-методические занятия - одно-два занятия в учебном году; - показные занятия
- не менее одного занятия в семестр;
- открытые занятия - не менее двух занятий в семестр;
- пробные занятия - по числу начинающих преподавателей и аспирантов.
5.4. Итоги показных, открытых и пробных занятий обсуждаются на заседаниях кафедры, на
которых проводится тщательный разбор соответствующего вида методических занятий, и каждому
преподавателю кафедры предоставляется возможность дать оценку занятия.
В ходе разбора:
- указываются положительные действия руководителя занятия;
обсуждаются недостатки в организации, содержании и методике проведения методического
занятия;
оценивается его способность делать выводы, подводить итоги занятия, выявлять причины
ошибок и недостатков;
- даются рекомендации по устранению недостатков.
Итоги открытых и пробных занятий фиксируются в журналах контроля учебных занятий.
6. Организация индивидуального контроля качества подготовки и проведения учебных
занятий должностными лицами университета (филиала).
6.1. Индивидуальный контроль качества подготовки и проведения учебных занятий проводится в
соответствии
с
ежемесячными
планами
работы
должностных
лиц
университета
(филиала),факультета, кафедры с целью определения и оценки содержания, организации и
методического уровня проведения занятия, степени достижения учебных и воспитательных целей и
индивидуальной подготовленности руководителя занятия.
Индивидуальный контроль должен быть как
плановым, так и внезапным.
6.2. Индивидуальный контроль качества подготовки и проведения учебных занятий
осуществляется:
-
120
- ректором университета (директором филиала) и проректорами (заместителями директора) - по
их личным планам работы;
- начальником учебно-методического управления (заместителями), заведующими кафедрами
(заместителями) - по ежемесячным планам работы или по личным планам;
- профессорами, доцентами и старшими преподавателями по указанию заведующих кафедрами.
Организация индивидуального контроля должна обеспечивать проверку учебных занятий,
проводимых доцентами, старшими преподавателями и преподавателями, не реже одного раза в семестр, а
учебных занятий, проводимых деканами (заместителями), заведующими кафедрами (заместителями) и
профессорами, - не реже одного раза в учебный год.
6.3. Должностные лица, контролирующие учебные занятия, обязаны:
а) до контрольного посещения занятия:
- уточнить тему по учебной программе и вид учебного занятия по расписанию;
- уточнить вопросы занятия, задания студентам на самостоятельную работу; - ознакомиться с
содержанием и методикой проводимого учебного занятия.
б) в процессе проведения контроля учебного занятия:
- оценить научный и методический уровень проведения занятия, соответствие поставленных
учебных и воспитательных целей его содержанию, степень их достижения;
определить наличие необходимых учебно-методических материалов у преподавателя и их
качество;
- оценить качество демонстрационных материалов, методику их использования при проведении
занятия;
- проверить правильность и аккуратность ведения журнала учета занятий учебной группы.
в) после окончания учебного занятия:
- провести разбор проведенного занятия преподавателем;
- сделать запись о результатах проверки в журнале контроля учебных занятий.
6.4. Разбор проведенного учебного занятия проводится, как правило, непосредственно после его
окончания. В процессе разбора:
- указываются положительные действия преподавателя, обсуждаются отмеченные недостатки в
организации, содержании и методике проведения занятия;
- оценивается способность преподавателя глубоко и самокритично анализировать свою
подготовку и действия, определять причины ошибок и недостатков, делать правильные выводы;
- даются рекомендации по устранению недостатков.
6.5. После разбора в журнале контроля учебных занятий производится запись о результатах
контроля, которая должна содержать:
- оценку достижения поставленных учебных и воспитательных целей занятия, его научного и
методического уровня, эффективности использования учебного времени;
- оценку применения форм и методов активного обучения студентов;
- оценку степени и качества обеспечения занятия;
- оценку положительных и негативных сторон организации, содержания и методики проведения
учебного занятия;
- рекомендации по устранению выявленных недостатков;
- оценку проведенного учебного занятия по четырехбалльной системе.
6.6. После разбора проведенного занятия и записи в журнале контроля заведующий кафедрой,
анализируя результаты контроля, дает указания (рекомендации) по устранению недостатков с указанием
сроков исполнения. Исполнители расписываются в журнале контроля.
Результаты индивидуального контроля учебных занятий обсуждаются на советах факультетов,
заседаниях кафедр при подведении итогов работы за семестр и учебный год.
7. Основные критерии и порядок оценки элементов внутривузовского контроля.
7.1. Все виды и элементы внутривузовского контроля университета (филиала) оцениваются в
соответствии с требованиями федеральных законов, постановлений Правительства Российской Федерации
в области образования, Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального
образования (филиала), Устава Российского нового университета, Положения об организации учебновоспитательного процесса в Российском новом университете и его филиалах и настоящего Положения.
7.2. Состояние учебной работы в структурных подразделениях университета (филиала)
оценивается по следующим показателям:
- полнота, своевременность и качество разработки документов по организации учебной работы;
- качество учебной работы;
- качество подготовки студентов (аспирантов).
Полнота, своевременность и качество разработки документов по организации учебной работы
устанавливаются на основе изучения:
учебно-методических комплексов специальности и дисциплины; основных планирующих
документов, разрабатываемых в структурном подразделении; рабочих учебных планов, годовых
календарных учебных графиков, расписаний учебных занятий и экзаменов, учебных программ и
121
тематических планов изучения учебных дисциплин, тематики выпускных квалификационных работ,
индивидуальных планов работы штатных преподавателей на учебный год;
приказов, распоряжений, планирующих документов: о закреплении лиц преподавательского
состава за кафедрами, о распределении учебной нагрузки между профессорско-преподавательским
составом, о назначении руководителей и закреплении за студентами тем выпускных квалификационных
работ, наличие учета учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, а также других
руководящих документов, регламентирующих вопросы организации учебной работы в структурном
подразделении.
Полнота, своевременность и качество разработки документов по организации учебной
работы оцениваются:
а) «удовлетворительно», если
- содержание планирующих документов соответствует требованиям законодательства Российской
Федерации в области профессионального образования, правовых актов Министерства образования и
науки, государственных образовательных стандартов профессионального образования, квалификационных
требований к выпускникам, учебных планов и программ по установленным для университета (филиала)
специальностям, организационно-методических указаний должностных лиц;
- планирующие документы исполнены качественно, в объеме установленного для них перечня и
обеспечена их взаимная согласованность;
- сроки исполнения и доведения документов соответствуют требованиям к организации
образовательного процесса, установленным нормативными актами; имеющиеся отдельные недостатки не
оказывают существенного влияния на организацию образовательного процесса в структурном
подразделении;
б) «неудовлетворительно», если не выполнены требования, предъявляемые для оценки
«удовлетворительно».
Качество учебной работы оценивается на основе:
- изучения документов по учету учебной работы: журналов учета учебной нагрузки занятий,
личных дел студентов, зачетных книжек и учебных карточек студентов, экзаменационных ведомостей,
сводных данных о результатах экзаменационных сессий;
- изучения отчетов структурных подразделении за прошедший период, отчетов государственных
аттестационных комиссий, материалов комплексных и контрольных проверок структурных
подразделений; планов работы на текущий год;
- контроля учебных занятий.
Качество учебной работы оценивается:
а) «удовлетворительно», если:
- учебные планы и программы, расписания учебных занятий и другие планирующие документы
выполняются своевременно, а имеющиеся недостатки не оказывают существенного влияния на качество
подготовки обучающихся;
- обеспечена взаимная согласованность документов планирования и учета учебной работы;
- не менее 80 процентов проверенных учебных занятий оценены не ниже «удовлетворительно».
б) «неудовлетворительно», если не выполнены требования на оценку «удовлетворительно».
Качество подготовки обучающихся оценивается по результатам проверки:
- уровня их индивидуальной подготовленности (за исключением студентов выпускных курсов);
- уровня индивидуальной подготовленности студентов выпускных курсов.
Оценка уровня индивидуальной подготовленности обучающихся (за исключением студентов
выпускных курсов) включает оценку их теоретической и практической подготовленности по дисциплинам
учебного плана в объеме пройденного на день проверки учебного материала.
Уровень индивидуальной подготовленности обучающихся (за исключением студентов
выпускных курсов) оценивается:
а) «отлично», если обучающийся по проверенным учебным дисциплинам получил не менее 70
процентов оценок «отлично», а остальные «хорошо»;
б) «хорошо», если обучающийся по проверенным учебным дисциплинам получил не менее 80
процентов оценок «отлично» и «хорошо», а остальные - «удовлетворительно»;
в) «удовлетворительно», если обучающийся по проверенным учебным дисциплинам получил не
менее 75 процентов положительных оценок;
г) «неудовлетворительно», если не выполняются требования на оценку «удовлетворительно».
Уровень индивидуальной подготовленности студентов выпускных курсов оценивается по
результатам проверки знаний, навыков и умений по общепрофессиональным и специальным учебным
дисциплинам. Оценка выставляется:
а) «отлично», если не менее 75 процентов частных оценок, в том числе по дисциплинам,
выносимым на государственную аттестацию, - «отлично», а остальные оценки - «хорошо»;
б)
«хорошо», если не менее 80 процентов частных оценок, в том числе по дисциплинам,
выносимым на государственную аттестацию, «отлично» и «хорошо», а остальные
оценки «удовлетворительно»;
122
в) «удовлетворительно», если все оценки по проверяемым дисциплинам не ниже
«удовлетворительно»;
г) «неудовлетворительно», если не выполнены требования на оценку «удовлетворительно».
Структурное подразделение университета (филиала) по уровню индивидуальной
подготовленности обучающихся оценивается:
а) «удовлетворительно», если не менее 50+1 процентов обучающихся оценены положительно;
б) «неудовлетворительно», если не выполнены требования на оценку «удовлетворительно».
Учебная работа в проверяемом структурном подразделении в целом оценивается:
а) «удовлетворительно», если:
- полнота, своевременность и качество разработки документов планирования и организации
учебной работы оценены «удовлетворительно»;
- качество подготовки студентов оценено положительно.
б) «неудовлетворительно», если не выполнены требования на оценку «удовлетворительно».
7.3. Состояние методической работы проверяется и оценивается по следующим показателям:
- полнота, своевременность и качество разработки документов по организации методической
работы;
- качество методической работы.
Оценка полноты, своевременности и качества разработки документов по организации
методической работы включает:
изучение планирующих и отчетных документов: раздела «методическая работа» в планах
структурного подразделения на учебный год; индивидуальных планов работы штатных преподавателей
на учебный год; книг протоколов заседаний кафедр и журналов работы предметно-методических
комиссий; плана контроля учебных и методических занятий; планов работы советов факультетов на
учебный год и протоколов их заседаний; материалов научно-методических конференций; материалов
итоговой государственной аттестации и плана устранения отмеченных, недостатков;
- проверку своевременности, полноты и качества отработки планирующихся документов, их
соответствия требования правовых документов, согласованности с отчетными документами за учебный
год, отчетом о результатах итоговой государственной аттестации.
Оценка методической работы включает изучение результатов практической реализации
мероприятий в образовательном процессе структурного подразделения.
Состояние методической работы в структурных подразделениях оценивается:
а) «удовлетворительно», если:
- методическая работа спланирована и выполняется в соответствии с требованиями
руководящих документов, регламентирующих этот вид деятельности;
- мероприятия методической работы целенаправленны и имеют практическую реализацию;
организация всех видов учебных и методических занятий и используемые на них формы и
методы обучения способствуют достижению учебных целей;
- учебные и методические занятия систематически контролируются, отмеченные недостатки
анализируются и устраняются;
- на заседаниях советов факультетов, заседаниях кафедр и предметно-методических комиссий
вопросы совершенствования методической работы регулярно рассматриваются, принимаются
целесообразные решения, которые реализуются в образовательном процессе, передовой опыт обучения
обобщается, распространяется и внедряется в образовательный процесс;
учебно-методические материалы для всех видов учебных и методических занятий имеются и
соответствуют учебным программам, тематическим планам изучения учебных дисциплин и целям
занятий;
имеющиеся отдельные недостатки не оказывают существенного влияния на качество
проведения методической работы в проверяемом структурном подразделении;
б) «неудовлетворительно», если не выполнены условия оценки «удовлетворительно».
7.4. Состояние научной работы проверяется в соответствии с руководящими документами в
аспирантуре, на факультетах и кафедрах. При этом изучаются:
- содержание и качество планирования научной работы;
- актуальность тематики научных исследований и их направленность на решение
образовательных проблем университета (филиала);
- соответствие практическим потребностям профессиональной деятельности выпускников,
степень участия в научной работе руководящего и профессорско-преподавательского состава;
глубина проработки исследуемых вопросов, обоснованность выводов и предложений;
теоретическое и практическое значение, реализация результатов научной работы;
- участие в научной работе студентов и аспирантов;
- состояние научного информационного обеспечения.
Состояние научной работы в структурном подразделении оценивается:
а) «удовлетворительно», если:
123
организация, обеспечение и проведение научной работы руководящего и профессорскопреподавательского состава, студентов и аспирантов отвечают требованиям руководящих документов;
в тематике научных исследований имеются работы, направленные на совершенствование
образовательного процесса;
- руководящий и профессорско-преподавательский состав принимает активное участие в
научной работе;
- научные исследования актуальны, имеют фундаментальную и прикладную направленность;
- студенты и аспиранты участвуют в научно-исследовательской работе;
- имеющиеся отдельные недостатки не оказывают существенного влияния на эффективность
научной работы в структурном подразделении.
б) «неудовлетворительно», если не выполнены условия на оценку «удовлетворительно».
7.5. Состояние подготовки научно-педагогических и научных кадров проверяется в
аспирантуре, отделе кадров, на факультетах и кафедрах. При этом изучаются и анализируются:
- своевременность, полнота и качество выполнения мероприятий по организации подготовки
научно-педагогических
и
научных
кадров,
их
направленность
на
достижение
укомплектованности структурного подразделения лицами, имеющими ученые степени и (или) ученые
звания, до уровня контрольных нормативов, установленных для лицензирования, аттестации и
аккредитации университета (филиала) на право ведения образовательной деятельности в сфере
высшего профессионального образования;
- роль руководителей структурных подразделений, советов факультетов в решении задач по
сохранению, укреплению и развитию научного потенциала;
- содержание должностных обязанностей лиц, отвечающих за руководство и организацию
подготовки научно-педагогических и научных кадров;
- содержание и качество работы в университете по отбору кандидатов в аспирантуру;
- организация работы с аспирантами и соискателями ученых степеней по обеспечению
своевременного выполнения ими планов работы, а также ежегодной их аттестации;
- эффективность деятельности аспирантуры;
- качество разработки учебно-методических материалов для проведения занятий с аспирантами;
- состояние кадрового обеспечения образовательного процесса (укомплектованность
структурных подразделений учеными, возрастной состав докторов и кандидатов наук, доля штатных
преподавателей, имеющих ученые степень и (или) ученое звание к общей численности докторов
наук и кандидатов наук).
Состояние подготовки научно-педагогических и научных кадров в структурном подразделении
оценивается:
а) «удовлетворительно», если:
- организация подготовки научно-педагогических и научных кадров отвечает требованиям
соответствующих нормативных, актов Министерства образования и науки РФ;
- план подготовки научно-педагогических и научных кадров за предыдущий год выполнен не
менее чем на 60 процентов;
- план текущего года разработан и выполняется;
содержание выполненных годовых планов подготовки научно-педагогических и научных кадров в
основном отражает содержание перспективного плана, как по числу подготовленных ученых, так и по
номенклатуре научных специальностей;
- мероприятия по сохранению и управлению научного потенциала спланированы, выполняются
своевременно, с требуемым качеством и направлены на достижение (поддержание) укомплектованности
преподавательских должностей учеными до уровня контрольных нормативов, установленных для
лицензирования университета на право ведения образовательной деятельности в сфере высшего
профессионального образования;
- работа по отбору кандидатов в аспирантуру спланирована и проводится ежегодно;
учебный план и учебные программы подготовки аспирантов разработаны и выполняются в
полном объеме;
- учебно-методические
материалы
разработаны
в
полном
объеме
и
постоянно
совершенствуются;
- имеющиеся отдельные недостатки не оказывают существенного влияния на качество
подготовки научно-педагогических и научных кадров;
б) «неудовлетворительно», если не выполнены условия на оценку «удовлетворительно».
7.6. Состояние профессиональной подготовленности профессорско-преподавательского состава,
их профессиональной переподготовки и повышения квалификации, уровня подготовленности
профессорско-преподавательского состава по преподаваемой дисциплине и методической подготовке.
Уровень организации профессиональной переподготовки и повышения профессорскопреподавательского состава проверяется на факультетах и кафедрах. При этом изучаются и
анализируются:
124
- своевременность и качество выполнения мероприятий по организации профессиональной
переподготовки и повышения квалификации, их направленность на обеспечение требуемойпериодичности
и степень реализации;
- роль факультета и руководства кафедр в решении задач профессиональной переподготовки и
повышения квалификации профессорско-преподавательского состава;
- содержание должностных обязанностей
лиц, отвечающих за руководство и организацию
профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
- эффективность
деятельности
структурных
подразделений
дополнительного
профессионального образования в университете;
качество разработки учебно-методических материалов для проведения занятий в группах
профессиональной
переподготовки
и
повышения
квалификации
профессорскопреподавательского состава структурных подразделений дополнительного профессионального
образования;
- содержание и качество организации и проведения работы по профессиональному становлению
впервые
назначенных
на должности
преподавателей
и
руководителей
структурных
подразделений.
Уровень организации профессиональной переподготовки и повышения квалификации
профессорско-преподавательского состава оценивается:
а) «удовлетворительно», если:
- организация и проведение профессиональной переподготовки и повышения квалификации
отвечают требованиям правовых актов Министерства образования и науки, регламентирующих этот вид
деятельности;
- работа по профессиональному становлению впервые назначенных на должности
преподавателей
обеспечивает
получение
ими
требуемого
уровня
профессиональной
квалификации;
- план и учебные программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации
профессорско-преподавательского состава разработаны и выполняются в полном объеме;
- необходимые учебно-методические материалы разработаны и совершенствуются;
- занятия проводятся на высоком методическом уровне;
имеющиеся отдельные недостатки не оказывают существенного влияния на результаты
профессиональной
переподготовки
и
повышения
квалификации
профессорскопреподавательского состава;
б) «неудовлетворительно», если не выполнены условия на оценку «удовлетворительно».
Уровень подготовки преподавательского состава проверяется на кафедрах, проверка
осуществляется комплексно, путем определения:
- уровня теоретической подготовки;
- качества проведения учебных занятий;
- качества разработки учебно-методических материалов.
Проверка уровня теоретической подготовки осуществляется в ходе контрольных занятий. При
этом проверяется уровень знаний основ педагогики и психологии высшей школы, требований документов
Министерства образования и науки Российской Федерации по подготовке студентов (аспирантов),
научного содержания дисциплин и особенностей методики их преподавания.
При проверке качества проведения занятий оцениваются уровень их организации, научный
уровень и новизна преподаваемого материала, его связь с будущей профессиональной деятельностью
выпускников, владение методикой преподавания учебной дисциплины и активизации познавательной
деятельности обучаемых, полнота отработки учебных вопросов, эффективность использования
технических средств обучения, степень достижения целей занятия.
При проверке качества разработки учебно-методических материалов оценивается их
соответствие государственному образовательному стандарту, руководящим документам по организации
образовательного процесса, учебным и воспитательным целям занятия, современному уровню научных
знаний в предметной области.
Индивидуальный уровень подготовленности профессорско-преподавательского состава по
преподаваемой дисциплине и методической подготовке оценивается:
а) «отлично», если качество проведения занятия и уровень теоретической подготовки оценены
«отлично», а качество разработки учебно-методических материалов - не ниже «хорошо»;
б) «хорошо», если качество проведения занятия и уровень теоретической подготовки оценены
«хорошо»,
а
качество
разработки
учебно-методических
материалов
не
ниже
«удовлетворительно»;
в) «удовлетворительно», если качество проведения занятия и разработки учебно-методических
материалов оценены - не ниже «удовлетворительно»;
г) «неудовлетворительно», если не выполнены условия на оценку «удовлетворительно».
Проверяемые структурные подразделения по уровню подготовленности профессорскопреподавательского состава по преподаваемым дисциплинам и методической подготовке оцениваются:
125
а) «отлично», если не менее 70 процентов проверяемых оценено «отлично», а остальные
«хорошо»;
б) «хорошо», если не менее 70 процентов проверяемых оценено не ниже «хорошо», а остальные «удовлетворительно»;
в) «удовлетворительно», если не менее 70 процентов проверяемых оценено положительно;
г) «неудовлетворительно», если не выполнены условия на оценку «удовлетворительно».
Общая оценка проверяемым структурным подразделениям в целом за состояние
профессиональной подготовленности профессорско-преподавательского состава выставляется:
а) «удовлетворительно», если уровень организации профессиональной переподготовки и
повышения
квалификации
профессорско-преподавательского
состава
и
его
уровень
подготовленности по преподаваемым дисциплинам и методической подготовке оценен не ниже
«удовлетворительно»;
б) «неудовлетворительно», если не выполнены условия на оценку «удовлетворительно».
7.7. Морально-психологическое состояние студентов (аспирантов), состояние трудовой и учебной
дисциплины проверяются во всех структурных подразделениях университета (филиалах) в
соответствии с требованиями Устава Российского нового университета, приказов и распоряжений
ректора (директора), указаний должностных лиц. При этом изучаются и анализируются: система
работы должностных лиц по воспитанию студентов (аспирантов) и формированию у них
профессионально-важных качеств, привитию им навыков профессиональной деятельности, организация
информирования обучающихся и контроля их исполнительности, культурно-досуговой и спортивной
работы.
Общая оценка структурному подразделению складывается из:
- оценки за морально-психологическое состояние студентов (аспирантов);
- оценки за состояние внутреннего распорядка, трудовой и учебной дисциплины.
Морально-психологическое
состояние
обучающихся
определяется
на
основании
социологических и психологических методик, разработанных в Российском новом университете.
Оценка за морально-психологическое состояние обучающихся определяется:
а) «удовлетворительно», если:
- по результатам социологических и психологических исследований морально-психологическое
состояние студентов (аспирантов) оценивается положительно;
- образовательный процесс и организация воспитательной работы обеспечивают формирование у
студентов (аспирантов) профессионально-важных качеств;
- состояние воспитательной, культурно-досуговой и спортивной работы оценивается не ниже
«удовлетворительно»;
б) «неудовлетворительно», если не выполнены условия на оценку «удовлетворительно».
Состояние внутреннего распорядка, трудовой и учебной дисциплины оценивается:
а) «удовлетворительно», если состояние внутреннего распорядка, трудовой и учебной
дисциплины обеспечивает проведение образовательного процесса и других мероприятий; в деятельности
структурных подразделений отсутствуют факты систематических опозданий на работу и учебные занятия;
посещаемость занятий высокая;
б) «неудовлетворительно», если не выполнены условия на оценку «удовлетворительно».
Морально-психологическое состояние студентов (аспирантов), состояние внутреннего
распорядка, трудовой и учебной дисциплины структурного подразделения оценивается:
а)
«удовлетворительно», если по данным показателям структурное подразделение оценено
«положительно», выявленные отдельные недостатки не оказывают существенного влияния на качество и
эффективность образовательного процесса;
б) «неудовлетворительно», если не выполнены условия на оценку «удовлетворительно».
7.8. Состояние учебно-материальной базы проверяется в отделах, на факультетах и кафедрах, при
этом оцениваются:
- основные элементы учебно-материальной базы, их состояние и готовность к использованию в
образовательном процессе;
- содержание и качество планирования мероприятий по развитию и совершенствованию учебноматериальной базы;
- роль руководства структурных подразделений в развитии учебно-материальной базы.
Состояние учебно-материальной базы структурных подразделений в целом оценивается:
а) «удовлетворительно», если:
- в структурных подразделениях университета объективно и полно отражены вопросы
своевременного обновления и внедрения в учебный процесс новых образцов информационного
обеспечения, лабораторий, кабинетов и другого учебного оборудования;
- количество и техническое состояние всех средств учебно-материальной базы соответствуют
установленным нормам снабжения и обеспечивают реализацию квалификационных требований при их
использовании в образовательном процессе, а их пропускная способность позволяет в соответствии с
учебными планами и программами качественно проводить все виды учебных занятий;
126
- все элементы учебно-материальной базы оценены «удовлетворительно», а имеющиеся
отдельные недостатки не оказывают существенного влияния на проведение образовательного процесса;
б) «неудовлетворительно», если не выполнены условия на оценку «удовлетворительно».
7.9 Состояние кадровой работы проверяется в соответствии с требованиями законов и
постановлений государства и Правительства Российской Федерации, приказов и распоряжений
Министерства образования и науки, ректора (директора). Проверке подлежит кадровая работа
руководящего состава структурных подразделений, а также работа отдела кадров по вопросам
планирования, штатно-должностного учета штатного и переменного состава, укомплектованности
штатным и переменным составом, своевременности, объективности и полноте его аттестования,
соблюдении законности в работе.
Состояние кадровой работы в структурном подразделении оценивается:
а) «удовлетворительно», если:
- работа с кадрами спланирована и организована в соответствии с требованиями руководящих
документов;
- ведется штатно-должностной учет;
- укомплектованность штатным профессорско-преподавательским составом составляет не менее
50 процентов;
- ведется работа по выдвижению перспективных работников и преподавателей на вышестоящие
должности;
имеющиеся отдельные недостатки не оказывают существенного влияния на результаты
кадровой работы в структурном подразделении;
б) «неудовлетворительно», если не выполнены условия на оценку «удовлетворительно».
7.10. Состояние руководства деятельностью структурных подразделений университета
(филиала) проверяется и оценивается в соответствии с требованиями Министерства образования и науки
Российской Федерации, приказами и распоряжениями ректора (директора). При этом изучаются
количественные и качественные показатели набора и выпуска студентов и аспирантов; стиль, методы
работы и личное участие руководящего состава, заведующих кафедрами, отделами (управлениями) в
образовательном процессе, в руководстве работой факультетов; в планировании, организации и
проведении учебной, научно-методической работы; в организации и проведении нравственного,
эстетического и физического воспитания обучающихся; в укреплении трудовой и учебной дисциплины,
создании здорового нравственного климата; в проведении мероприятий по созданию и развитию учебноматериальной базы; в организации и поддержании образцового внутреннего порядка, создании
необходимых условий для учебы студентов (аспирантов).
Руководство деятельностью структурных подразделений оценивается:
а) «удовлетворительно», если:
количественные и качественные показатели по выполнению возложенного на структурные
подразделения ректором (директором) кадрового заказа по набору и выпуску студентов (аспирантов)
соответствуют установленным требованиям;
- стиль и методы работы руководящего состава обеспечивают требуемое качество проведения
образовательного процесса;
- у всех должностных лиц сложилась система работы по направлениям деятельности,
определяемым их должностными обязанностями;
- обеспечивается взаимная согласованность деятельности должностных лиц в управлении
структурными подразделениями;
имеющиеся отдельные недостатки не оказывают существенного влияния на результаты
руководства деятельности университета (филиала);
б) «неудовлетворительно», если не выполнены условия на оценку «удовлетворительно».
7.11. Итоговая оценка факультету, кафедре, управлению, отделу, иному структурному
подразделению определяется:
а) «удовлетворительно», если все элементы внутривузовского контроля качества оценены
положительно;
б) «неудовлетворительно», если хотя бы один элемент внутривузовского контроля получил
отрицательную оценку.
7.12. Представленная в Положении система внутривузовского контроля качества
образовательного процесса в университете (филиале) позволяет охватывать различными видами проверки
качество образовательной деятельности его структурных подразделений, учебную, методическую,
научную и воспитательную работу.
127
Приложение 14
ПРОГРАММА
проверки
факультета*
Целью проверки является:
Контроль деятельности факультета. Изучение состояния дел по организации и ведению учебновоспитательного процесса, методической и научной работы.
1.
2. Выработка рекомендаций и оказание помощи
совершенствовании учебно-воспитательного процесса.
факультету
в
дальнейшем
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОВЕРКИ
1.Содержание подготовки выпускников
Качество содержания подготовки выпускников оценивается на основе анализа соответствия ООП
требованиям ГОС:
- учебный план; рабочие учебные программы дисциплин ;
-
-
-
программы и требования к промежуточному контролю и итоговой аттестации;
средства диагностики знаний студентов;
программы практик.
- 2. Организация учебного процесса
соблюдение учебного плана;
- качество проведения всех видов учебных занятий;
- использование современных методик обучения и форм организации учебно-воспитательного процесса;
- методы организации самостоятельной работы и методы обеспечения качества практической подготовки
студентов на учебных занятиях;
посещаемость учебных занятий студентами, количество задолжников по успеваемости.
- организация всех видов практик студентов;
- трудоустройство выпускников, наличие рекламаций с места работы выпускников.
3. Организация внутрифакультетского контроля качества подготовки выпускников
- оценка уровня требований при приеме в вуз;
- наличие и эффективность системы текущего и промежуточного контроля; уровень требований
при проведении текущего и промежуточного контроля (тесты, контрольные и домашние задания,
экзаменационные билеты и др.);
- качество текущей успеваемости, ее учет, работа с задолжниками;
- оценка качества подготовки выпускников по результатам итоговой аттестации, анализ содержания
экзаменационных билетов итоговой аттестации и результатов экзаменов; анализ качества дипломных
работ, тематика выпускных квалификационных работ, отзывы научных руководителей и внешних
рецензентов, отчеты председателей государственных аттестационных комиссий.
Имеется ли расхождение в результатах промежуточного контроля и итоговой аттестации.
Участие должностных лиц в контроле учебных занятий.
-
4.Динамика контингента студентов
динамика приема и выпуска специалистов по годам;
прием на основе трехсторонних договоров;
отсев студентов, в том числе по неуспеваемости и др.;
наличие заказа потребителей на подготовку специалистов;
мероприятия, проводимые с целью обеспечения набора студентов.
5. Уровень кадрового обеспечения
Анализ данных о профессорско-преподавательском составе (ППС) по всем циклам дисциплин:
количество преподавателей, имеющих ученые степени и звания, работающих на штатной
128
основе, почасовиков, соответствие нормативам ГОС;
анализ базового образования преподавателей.
_____________________
* Программа разработана на основе Методических рекомендаций Министерства образования по
анализу содержания и качества подготовки специалистов при проведении
государственной
аккредитации
наличие опыта работы по профилю преподаваемой дисциплины, особенно на выпускающих кафедрах ;
возрастные данные преподавателей;
сроки и формы повышения квалификации преподавателей;
- оценка текучести ППС, уровня организаторской работы по подбору и расстановке кадров, анализ
источников комплектования кадров.
Наличие форм контроля выполнения преподавателем учебной нагрузки. Рейтинг преподавателей
«глазами студентов».
6. Уровень учебно - методического, информационного
и библиотечного обеспечения
- достаточность и современность источников учебной информации по всем дисциплинам рабочего учебного
плана ООП; наличие библиотечном фонде достаточного числа экземпляров основной учебной и учебнометодической литературы (количество экземпляров учебников и учебных пособий по циклам дисциплин на
одного студента);
- наличие учебно-методических материалов, разработанных преподавателями (учебники и учебные пособия
с грифами Минобразования и УМО, методические разработки по самостоятельной работе студентов,
курсовым работам, проведению практик, итоговой аттестации выпускников и др.);
- состояние учебно-методических комплексов;
- оценка программно-информационного обеспечения всех циклов дисциплин рабочего учебного плана
(электронные учебники, доступ к базам данных и др.);
7. Уровень научно-исследовательской
и научно-методической работы
-
Научно-исследовательская работа(НИР):
участие преподавателей в НИР, темы научных исследований, проводимых кафедрами,
качество их разработки; участие во Всероссийских и других научных конференциях, совещаниях,
семинарах преподавателей и др.;
участие преподавателей и студентов факультета в научных исследованиях университета;
участие студентов в НИР и ее формы;
внедрение собственных разработок в практику, использование результатов научной работы
в учебном процессе.
Научно-методическая работа:
- работа кафедр; обсуждение вопросов научной и учебно-методической работы на заседаниях
кафедр;
уровень собственных учебно-методических разработок;
уровень применяемых на кафедрах методов и технологий обучения (активные методы
обучения, использование в учебно-воспитательном процессе уникальных методик и техники, программное
обеспечение);
проведение педагогических экспериментов и внедрение их результатов в практику учебной
работы. Изучение, обобщение и внедрение передового педагогического опыта учебно-воспитательной работы.
:Использование средств вычислительной техники, локальной сети, Internet, средств multimedia и
др. в управлении факультетом и обучении студентов , их программное обеспечение (и их уровень).
-
8. Состояние материально-технической базы
соответствие материально-технической базы требованиям ГОС и динамика ее обновления ;
степень использования материальной базы в учебно-воспитательном процессе и уровень оснащенности
учебно-лабораторным оборудованием;
обеспечение новых технологий обучения техническими средствами (компьютеры, видеотехника и др.).
9. Воспитательная работа
Планирование воспитательной работы на факультете, работа совета
факультета, наличие
методических материалов, рекомендаций по воспитанию студентов;
психологический климат и взаимопонимание в профессорско-преподавательской среде; участие
профессорско-преподавательского состава в воспитательной работе;
- участие студентов, родителей в управлении деятельностью факультета;
участие студентов в
факультетских и общевузовских общественных мероприятиях, творческих
объединениях, смотрах, конкурсах, фестивалях, выставках, КВН и др.;
129
состояние дисциплины среди студентов, выполнение требований внутреннего распорядка вуза,
психологический климат в студенческих коллективах;
организация психолого-консультационной и профилактической работы (адаптация первокурсников,
проблемы молодой семьи, профилактика правонарушений, наркомании и др.);
наличие на факультете системы морального и материального стимулирования учебной деятельности
студентов, формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности (грамоты, премии,
именные стипендии, звания и т.д.);
связь с родителями студентов; связь с выпускниками факультета.
Выполнение студентами условий договора по своевременности и полноте оплаты обучения.
Количество задолжников по оплате. Количество льготников по оплате. Наличие на факультете системы
учета оплаты. Работа с задолжниками.
Документы, представляемые для проверки:




























учебные планы; расписания занятий;
рабочие учебные программы дисциплин;
программы всех видов практик, договоры о базах практик;
отчеты по результатам работы председателей государственных аттестационных комиссий;
тематика выпускных квалификационных работ, экзаменационные билеты для проведения
государственных экзаменов, выпускные квалификационные работы по реализуемым ООП;
положения о факультете, кафедрах, лабораториях и др. подразделениях;
должностные инструкции сотрудников факультета;
сведения о трудоустройстве выпускников, отзывы организаций — потребителей выпускников;
годовые планы работы факультета и кафедр;
годовые отчеты факультета;
зачетные и экзаменационные ведомости;
журналы выдачи экзаменационных ведомостей и экзаменационных листов, регистрации курсовых и
дипломных работ;
зачетные книжки, журналы их выдачи;
личные дела студентов;
приказы (копии) о зачислении студентов, о переводах, восстановлении, отчислении, закреплении тем
дипломных работ и допуске к защите и др.;
учебные карточки студентов;
сводные ведомости успеваемости студентов по учебным группам;
отчеты студентов о производственной практике;
переписка с организациями и гражданами по вопросам работы факультета;
списки студентов (по группам)
описи на дела, переданные в архив;
журналы учета посещаемости и успеваемости студентов;
индивидуальные планы работы преподавателей (штатных и штатных совместителей);
журналы контроля учебных занятий;
перечень учебных лабораторий и информация об их использовании в учебно-воспитательном процессе;
вся документация по организации учебно-воспитательного процесса со студентами;
информация о библиотечных фондах, динамике их обновления;
информация о динамике контингента студентов.
Наличие на факультете Государственных образовательных стандартов по специальностям
подготовки, других документов Правительства РФ, Министерства образования и науки по вопросам
образовательной деятельности, а также локальных нормативных актов университета.
-
Примечание: В ходе проверки члены комиссии имеют право:
посещать различные виды учебных занятий и мероприятий факультета;
получать дополнительно, кроме перечисленных выше, материалы, необходимые для анализа учебновоспитательной, методической и научно-методической работы кафедр;
проводить беседы по отдельным видам деятельности с руководством факультета, кафедр, сотрудниками
и студентами;
проводить опросы, в т.ч. и анкетирование среди преподавателей и студентов по вопросам качества
подготовки и др.
привлекать для проверки отдельных вопросов, в соответствии с данной программой, сотрудников
подразделений университета, компетентных в данной конкретной области.
130
Приложение 15
Программа
проверки кафедры
Цели проверки: 1. Изучение состояния дел по организации и ведению учебнометодической и научно-исследовательской работы на кафедре.
2. Выработка рекомендаций и оказание помощи
кафедре по
дальнейшему совершенствованию
учебно-методической и научно-исследовательской работы.
Задачи проверки: 1. Проанализировать вопросы планирования, организации и ведения учебнометодической работы на кафедре по всем формам обучения и определить степень ее направленности на
выполнение требований Государственных образовательных стандартов.
2. Изучить степень участия профессорско-преподавательского состава в учебно-методической и научноисследовательской работе кафедры.
3. Определить качество проведения учебных занятий, эффективность методической работы и ее влияние
качество учебного процесса.
на
Основные вопросы проверки:
1.Учебная работа
- качество проведения учебных занятий ( содержание, организация и методика).
2. Планирование и учет методической работы на кафедре
- полнота разработки плана работы кафедры на текущий учебный год, наличие в нем раздела «Методическая
работа» и уровень его реализации на день проверки;
- реализация основных форм и видов методической работы (учебно-методические совещания и семинары,
пробные и открытые занятия, доклады и сообщения по инновационным технологиям обучения и др.);
- наличие, качество заполнения и выполнения индивидуальных планов работы преподавателей на
текущий учебный год. Организация и состояние учета методической работы.
3. Методическое обеспечение учебного процесса
- наличие учебников, рекомендованных МО РФ или УМО, учебных пособий, учебных программ по
учебным
дисциплинам, реализуемым кафедрой, и уровень обеспеченности ими студентов;
- наличие и качество тематических планов учебных дисциплин, планов семинарских, практических и
других видов занятий;
- наличие и качество вопросов и билетов к экзаменам, зачетам и проведения итоговой аттестации, тестов
для контроля знаний студентов;
- степень внедрения новых форм и методов обучения студентов;
- изучение, обобщение и внедрение в учебный процесс передового педагогического опыта, проведение
педагогических экспериментов;
- состояние вопроса по компьютеризации учебного процесса и организации компьютерного контроля
знаний студентов, наличие и применение в учебном процессе обучающих компьютерных программ;
- обеспеченность кафедры техническими средствами обучения и степень их применения в ходе учебных
занятий;
- уровень активности преподавателей по подготовке учебных, учебно-методических пособий и
рекомендаций для студентов, наличие и состояние учебно-методических материалов для обеспечения
самостоятельной работы студентов, в том числе обучающихся заочно;
- состояние и ход подготовки учебно-методических комплексов по учебным дисциплинам кафедры;
131
- наличие программ проведения итоговых квалификационных испытаний и программ проведения
практик.
-
4. Профессорско-преподавательский состав и научно-исследовательская работа
Анализ данных о профессорско-преподавательском составе (ППС):
количество преподавателей, имеющих ученые степени и звания, работающих на штатной
основе, почасовиков, соответствие нормативам ГОС;
анализ базового образования преподавателей. Доля преподавателей, работающих не по профилю своей
специальности;
соответствие научной специальности преподавателя преподаваемым им дисциплинам;
наличие опыта педагогической работы по профилю преподаваемой дисциплины;
возрастная структура преподавателей;
сроки и форма последнего прохождения повышения квалификации преподавателями (по каждому);
оценка текучести ППС (сколько человек убыло и прибыло за последние 5 лет, их квалификация и
должности, насколько это повлияло на качественные характеристики научно-педагогических кадров);
оценка уровня организаторской работы по подбору и расстановке кадров, анализ источников
комплектования кадров;
правильность оформления на работу штатных преподавателей (по конкурсу или без) и почасовиков.
планирование научно-исследовательской работы. участие преподавателей в НИР, темы научных
исследований, качество их разработки; участие во Всероссийских и других научных конференциях,
совещаниях, семинарах преподавателей;
- соотношение фундаментальных и прикладных научных исследований;
- внедрение собственных разработок в практику, использование результатов научной работы в
учебный процесс;
- привлечение студентов к научной работе, анализ системы работы преподавателей по руководству
НР студентов, степень участия студентов в различного рода конкурсах.
Знание сотрудниками кафедры руководящих документов по вопросам образования, локальных
нормативных актов университета, своих должностных обязанностей, качество их исполнения.
5 Организационные вопросы
- организация контроля и взаимных посещений учебных занятий;
- организация индивидуальной работы со студентами, в том числе, с имеющими академические
задолженности;
- анализ вопросов, обсуждаемых на заседаниях кафедры. Периодичность рассмотрения вопросов
методического обеспечения учебного процесса, совершенствования методики преподавания учебных
дисциплин, качества научно-исследовательской работы, принимаемые решения и качество их
выполнения.
Методы работы комиссии
Индивидуальные беседы с руководством кафедры, сотрудниками, профессорско-преподавательским
составом и студентами. Посещение учебных занятий. Изучение документации кафедры.
132
Приложение 16
г.







МЕТОДИКА
оценки качества учебных занятий
Контроль занятий проводится с целью установить:
качество подготовки студентов;
соответствие их обучения государственному образовательному стандарту;
содержательный и организационно-методический уровень проведения различных видов учебных занятий;
подготовленность профессорско-преподавательского состава к качественному проведению учебных
занятий;
соответствие содержания и методики проведения занятий новейшим достижениям науки и техники;
качество выполнения учебных планов и программ;
эффективность применения информационных технологий и технических средств обучения.
Контроль осуществляется руководством учебного заведения, факультетов, кафедр, профессорами кафедр,
представителями вышестоящих органов, как по заранее составленному графику, так и внезапно с последующей
записью его результатов в кафедральном журнале. Этот контроль имеет целью проверку постоянной готовности
преподавателя к качественному проведению занятий.
Контроль может проводиться также в форме взаимных посещений преподавателей в целях обмена опытом
преподавания учебной дисциплины и методики проведения учебных занятий. Он проводится в соответствии с
заранее составленным на кафедре графиком, результаты обсуждения фиксируются в протоколе заседаний кафедры.
Контроль учебных занятий состоит из нескольких этапов:





подготовка контролирующего к посещению занятий;
присутствие на занятии и анализ его хода и результатов;
разбор проведенного занятия с преподавателем в присутствии заведующего кафедрой (декана факультета);
оформление результатов контроля в специальном журнале кафедры и карточке контроля учебного
процесса (с последующей сдачей ее в учебно-методическое управление);
проверка выполнения предложений и рекомендаций по его итогам.
Реализация каждого из этапов во многом зависит от цели посещения, опыта проверяющего,
организационных условии проведения занятий.
В ходе учебного занятия проверяющий ведет лист оценки лекции (семинара), в который проставляет
соответствующий балл за тот или иной показатель. Определяется средний балл отдельно за каждую группу
показателей и за занятие в целом.
Принята на совещании деканов 24 февраля 2004
133
ЛИСТ ОЦЕНКИ ЛЕКЦИИ
Преподаватель________________________Контролирующий________________________
Учебная дисциплина_____________________________________________________________________
Тема занятия___________________________________________________________________________
Дата______________Факультет_________________________________________Курс________
Оцените качество прочитанной лекции по указанным ниже показателям поставив против каждого показателя знак +
в той графе, которая соответствует вашей оценке.
Проявление показателя - балл
Оцениваемые показатели лекции
Проявился в
Проявился в
Проявился
Не проявилсяполной мере - 5
основном- 4
редко- 3
2
Содержание лекции
1.
Высокий теоретический уровень излагаемого
материала
2.
Системность и логическая последовательность в
содержании материала
3.
Доходчивость и аргументированность подачи
учебного материала
4.
Практическая направленность материала,
профессиональные ситуации, передовой опыт и т.п.
5.
Соответствие содержания лекции Госстандарту,
учебной программе и полнота раскрытия темы
6.
Соответствие содержания уровню
подготовленности студентов
7.
Методика чтения лекции
Свободное, доступное изложение материала
8.
Проблемное чтение лекции, активизация
мыслительной деятельности студентов.
9.
Умение устанавливать контакт с аудиторией и
поддерживать интерес к лекции.
10. Использование ТСО и других средств наглядности.
11. Оптимальный темп лекции и возможность
конспектирования
Организация занятия
12. Четкость структуры лекции
13. Рациональность использования времени на изучение
учебных вопросов
14. Умение лектора поддерживать учебную дисциплину
15. Дисциплина студентов на занятии, умение
преподавателя поддерживать дисциплину
Педагогическая культура преподавателя
16. Проявления педагогического такта в различных
ситуациях
17. Культура речи, построение фраз, богатство языка
18. Сочетание рационального и эмоционального
стилей изложения материала
Общее впечатление о лекции (нужное подчеркнуть): очень хорошее, хорошее, удовлетворительное, плохое
Подпись контролирующего____________________________________________
Подпись преподавателя, проводившего занятие__________________________________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ЛИСТ ОЦЕНКИ СЕМИНАРА
Преподаватель______________________________Контролирующий____________________________
Учебная дисциплина_____________________________________________________________________
Тема занятия___________________________________________________________________________ _
Дата______________Факультет______________________________________________Курс__________
Оцените качество проведенного семинарского занятия по указанным ниже показателям, поставив
против каждого показателя знак + в той графе, которая соответствует Вашей оценке.
Проявление показателей
Проявл
Прояв Проя вляет Не проя
Оцениваемые показатели
яетсяв ляется в ся редковился-2
полной
основ
3
мере -5
ном -4
Содержание и методика проведения семинара
Четкое определение цели семинара
Актуальность и глубина обсуждения вопросов
Умение сосредоточить внимание студентов на самостоятельном
обсуждении узловых проблем
Создание атмосферы свободного высказывания мнений по любому
обсуждаемому вопросу
Умение ставить на семинаре вопросы, вызывающие активную и
целенаправленную дискуссию вокруг основных проблем
Высокая требовательность преподавателя к содержанию и форме
выступлений студентов
Активное участие преподавателя в творческом споре студентов,
умение мобилизовать их на коллективный поиск правильного ответа
на поставленный вопрос
Побуждение студентов к применению теоретических знаний для
практики, анализа проблем профессиональной деятельности.
Активность студентов в обсуждении вынесенных на семинар вопросов
10 Формирование у студентов умения отстаивать свою точку зрения и
переубеждать оппонентов
11. Полнота раскрытия темы в соответствии с планом семинара
12 Умение вызвать у студентов стремление применять в ходе
обсуждения вопросов ранее полученные знания по другим
дисциплинам
13. Использованием ТСО и других средств наглядности
14 Умение преподавателя поддерживать высокий уровень внимания и
активную мыслительную деятельность на семинаре всех студентов
15 Умение преподавателя делать всестороннее и глубокое заключение
по семинару
16. В какой мере проявился интерес студентов к семинару
17 В какой мере семинар побудил студентов к дальнейшей
самостоятельной работе над темой
Организация занятия
18. Соблюдение временных параметров учебного занятия
19. Требовательность и объективность в оценке знании студентов
20. Умение преподавателя поддерживать учебную дисциплину
21 Наличие плана проведения семинара, его оптимальность
Общее впечатление о семинаре (нужное подчеркнуть): очень хорошее, хорошее, удовлетворительное, плохое
соответствие
Подпись
контролирующего____________________________________________
соответствие
методичесим
требованиям
Подпись преподавателя, проводившего занятие_____________________________
135
Приложение 17
КАРТОЧКА КОНТРОЛЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Факультет_______________________________________ Курс,,,,,,,,,,,,,, ,Группа_______
Учебная дисциплина__________________________________________________________
Тема занятия ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Форма занятия________________________________________________________________
Преподаватель________________________________________________________________
Контролирующий______________________________________________________________
Время с __________ до ____________ час.
«____» __________________200_ г.
Замечания и предложения проверяющего
(Дается общая характеристика занятия, отмечается научный уровень и соответствие содержания занятия
требованиям ГОС и учебной программы дисциплины. Анализируются вопросы четкости плана занятия и
структурирования учебного материала, методики преподавания, логики изложения материала, методические
приемы, доказательность, использование наглядных пособий и ТСО, методические указания по самостоятельной
работе студентов, рекомендуемая для изучения литература, процент посещаемости занятия студентами и др.).
Подпись контролирующего _____________________________________________________
Отметка
кафедры
о
принятых
мерах_________________________________________
_____________________________________________________________________________Подпись
преподавателя_________________________________________________________
Примечание: карточка сдается в учебно-методическое управление в двухдневный срок после проведения занятия
136
Приложение 18
Положение
о контроле знаний, навыков и умений студентов в
Российском новом университете и его филиалах.
1. Порядок осуществления контроля знаний студентов.
1.1.Контроль знаний студентов университета (филиала) включает в себя текущий, промежуточный,
рубежный и итоговый контроль.
1.2. Текущий контроль проводится в течение семестра, по мере изучения модуля (раздела) дисциплины.
Формы текущего контроля: реферат, контрольная работа, домашние задание, доклад и др. Оценка по любым
формам текущего контроля выставляется в рабочий журнал преподавателя.
1.3. Промежуточный контроль (аттестация) организуется в конце модуля (раздела). Он может проходить в
форме контрольной работы, предусмотренной в рабочем учебном плане или в форме тестирования. Оценка по
любой форме промежуточного контроля выставляется в рабочий журнал преподавателя. Результаты
промежуточного контроля докладываются заведующему кафедрой (декану факультета).
Текущий и промежуточный контроль являются основными средствами обеспечения
обратной связи в учебном процессе, необходимой для стимулирования работы студентов и
реализации модульной системы обучения в университете (филиале).
С результатами текущего и промежуточного контроля преподаватель должен ознакомить
студентов группы.
1.4. Рубежный контроль в форме зачета, дифференцированного зачета, экзамена проводится в том случае,
если по рабочему учебному плану по дисциплине предусмотрены отчетности в каждом семестре - это и будет
рубежным контролем в процессе изучения дисциплины. Оценка по итогам рубежного контроля выставляется в
зачетную ведомость, а при положительном результате и в зачетную книжку студента.
1.5. Итоговый контроль проводится, когда изучение дисциплины завершено. Это может быть экзамен или
зачет (дифференцированный зачет). К итоговому контролю допускаются только те студенты, которые успешно
прошли промежуточный и рубежный контроль.
Оценка итогового экзамена или зачета (дифференцированного зачета), балльная оценка или зачтено/не зачтено,
выставляется в экзаменационную ведомость.
2. Организация итогового контроля.
2.1. Итоговый контроль проводится, как правило, в последнюю неделю семестра и в экзаменационную сессию.
Проведение итогового контроля допускается и в другие сроки непосредственно по завершении изучения
дисциплины, по служебной записке заведующего кафедрой с визой декана факультета.
Студенты, обучающиеся по утвержденным индивидуальным графикам в пределах государственных
образовательных стандартов, сдают итоговые экзамены (зачеты) в сроки, установленные деканом факультета и
согласованные с лекторами соответствующих курсов.
2.2.Расписания итоговых экзаменов (зачетов) утверждаются проректором по учебной работе и доводится до
сведения преподавателей и студентов не менее чем за месяц до их начала.
Перед каждым экзаменом в расписании предусматривается групповая консультация.
2.3. Лицо, проводящее итоговый контроль, определяется кафедрой, за которой закреплена данная учебная
дисциплина. Как правило, его проводит лектор, читающий данную дисциплину. Он несет ответственность за
соблюдение регламента его проведения и правильное заполнение экзаменационных ведомостей.
Заполненные экзаменационные ведомости сдаются экзаменаторами на факультет после проведения и проверки
результатов итогового экзамена. Результаты итогового экзамена доводятся до студентов сразу после экзамена.
2.4. Содержание и формы проведения итогового экзамена (зачета) определяются утвержденной программой
учебной дисциплины. Задания, разработанные для проведения итогового экзамена (зачета), утверждаются
заведующим кафедрой не позднее, чем за десять дней до проведения итогового экзамена (зачета).
2.5. Факультативные дисциплины, предусмотренные учебным планом, являются обязательными для студентов,
подавших заявление в письменном виде на изучение этих дисциплин.
Результаты аттестации по факультативным дисциплинам вписываются в приложение к диплому только на
основании заявления студента. Заявление подается на имя декана факультета.
2.6. Продолжительность письменного экзамена (зачета) не может превышать четырех академических часов и
должна объявляться студентам до его начала. Отсчет времени начинается после раздачи заданий.
2.7. Во время проведения итогового экзамена (зачета) студенты могут пользоваться учебными программами,
справочниками и другими источниками информации, перечень которых устанавливается кафедрой.
Использование материалов, не предусмотренных указанным перечнем, а также попытка общения с другими
студентами или иными лицами, в том числе с применением электронных средств связи, несанкционированные
137
перемещения считаются основанием для удаления студента из аудитории. Студентам, допустившим подобные
нарушения, в экзаменационный лист выставляется оценка «неудовлетворительно» («не зачтено»).
2.8. Студент обязан являться на итоговый экзамен (зачет) в указанное в расписании время. В случае опоздания
время, отведенное на итоговый экзамен (зачет), не продлевается.
2.9. Студент, явившийся на итоговый экзамен (зачет), но решивший, что по состоянию здоровья не может
участвовать в нем, должен заявить об этом до получения задания или билета. Это фиксируется в экзаменационной
ведомости как «неявка». В противном случае студент, отказавшийся сдавать итоговый экзамен (зачет), получает
оценку «неудовлетворительно» («не зачтено»), независимо от наличия медицинской справки, представленной как
до, так и после такого заявления.
2.10. Уважительной причиной неявки считается болезнь, подтвержденная медицинской справкой,
предъявленной в деканат в течение трех дней после дня, в который указано приступить к занятиям.
3. Результаты итогового контроля.
3.1. Экзаменационные ведомости с оценкой по курсовой работе подписываются преподавателями,
принимающими защиту курсовой работы, и сдаются в деканат не позднее предпоследней недели семестра.
3.2. Экзаменационные ведомости с оценкой по учебной (ознакомительной) или производственной практике
подписываются лицами, ответственными за проведение и оценку практики и сдаются в деканат не позднее
двадцатидневного срока со дня завершения практики, проводимой в середине учебного года, и не позднее 1
октября по итогам практики, проводимой в конце учебного года, копии ведомостей вместе с отчетами по
результатам практики передаются в УМУ.
3.3. Итоговые оценки проставляются в экзаменационные ведомости в день сдачи экзамена или после проверки
письменных работ. Оценка «неудовлетворительно» или «не зачтено» проставляется только в ведомость.
Преподаватель имеет право выставлять итоговые оценки в зачетную книжку студента только при наличии
экзаменационной ведомости.
Неявка на итоговый экзамен (зачет) отмечается в ведомости как «неявка» и заверяется подписью
преподавателя.
3.4. Студенты, закончившие учебный год без академических и финансовых задолженностей, переводятся в
установленном порядке на следующий курс.
3.5. Студенты, получившие на итоговом экзамене (зачете) оценку «неудовлетворительно» («не зачтено») или
пропустившие его по неуважительной причине, считаются имеющими академическую задолженность и
должны ликвидировать ее в установленный срок. Если студент в установленный срок не ликвидировал
академическую задолженность, он подлежит отчислению из университета (филиала) в установленном порядке.
3.6. Если учебным планом предусмотрено выполнение курсовой работы и (или) производственной (учебной)
практики, то условием перевода студента на следующий курс является получение положительной оценки за
курсовую работу и (или) практику. График защиты курсовых работ и отчетов о практике утверждается
соответствующим заведующим кафедрой после согласования с деканатом.
3.7. Пересдача экзамена или зачета по дисциплинам, по которым студент получил неудовлетворительную
оценку в ходе сессии, как правило, не допускается. В исключительных случаях при наличии уважительной
причины декан факультета может разрешить пересдачу экзамена или зачета преподавателю, первоначально
принимавшему у данного студента экзамен или зачет.
4.
Заключительные положения.
.4.1. Нарушение Положения со стороны профессорско-преподавательского состава (ППС) и учебновспомогательного персонала (УВП) кафедр и деканатов может быть обжаловано студентами. Несоблюдение
ППС и УВП настоящего Положения рассматривается как нарушение установленного порядка проведения
учебного процесса.
4.2. Данное Положение должно быть в деканатах, на кафедрах и на сайте университета (филиала). У всех
студентов и преподавателей должна быть возможность ознакомиться с Положением.
Принято
Учебно-методическим советом
университета протокол № 8
.от « 21 « декабря 2006г.
138
Приложение 19
Положение
об организации и проведении курсовых экзаменов и зачетов
в Российском новом университете
1. Общие положения.
1.1.
Настоящее положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»,
Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Постановлением
Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 №71 «Об утверждении Типового положения об
образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской
Федерации», Уставом университета.
1.2.
Курсовой экзамен по дисциплине или её части проводится с целью оценить работу студента за курс
(семестр), полученные им теоретические знания, степень их усвоения, приобретённые практические навыки и
навыки самостоятельной работы с учебной и научной литературой, умение систематизировать полученные знания
и применять их для решения конкретных практических задач.
1.3.
Зачеты, как правило, служат формой контроля выполнения студентами лабораторных и расчётнографических работ, усвоения учебного материала, практических и семинарских занятий, предусмотренных
рабочим учебным планом, а также формой проверки прохождения учебной, производственной и преддипломной
практик.
1.4.
Студенты для перевода на последующий курс обязаны сдать все экзамены и зачеты в установленные сроки в
соответствии с рабочими учебными планами и утверждёнными рабочими программами дисциплин.
1.5.
Студенты, обучающиеся по индивидуальным планам (графикам), могут сдавать экзамены и зачеты, как во
время экзаменационных сессий, так и досрочно в межсессионный период в сроки, определённые планами
индивидуального обучения.
1.6.
Студенты, обучающиеся в университете по программам высшего профессионального образования, при
промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число
не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.
Студенты, обучающиеся в сокращённые сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната,
при промежуточной аттестации сдают в течение учебного ода не более 20 экзаменов.
1.7.
По всем дисциплинам, включённым в рабочие учебные планы основных образовательных программ, должна
выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», «зачтено», «не
зачтено»).
1.8.
Студенты могут сдавать экзамены и зачеты по факультативным дисциплинам и по их желанию, выраженному
в письменном заявлении, результаты сдачи вносятся в ведомость, зачетную книжку, учебную карточку,
академическую справку, приложение к диплому.
2.
Организация и проведение зачетов и экзаменов.
2.1.
Студенты допускаются к экзаменационной сессии при условии сдачи всех зачетов, предусмотренных
рабочим учебным планом, выполнения и защиты установленных расчетно-графических, контрольных, курсовых и
других работ по дисциплинам данного семестра. Преподаватель не имеет права принимать экзамены у студентов,
не допущенных деканатом к их сдаче.
В случае болезни перед экзаменом (зачетом) студент должен уведомить об этом работников деканата и
преподавателя, принимающего экзамен (зачет), а после выздоровления предоставить соответствующий
сопроводительный документ (справку о болезни).
Справка о болезни, предоставленная студентом после неудовлетворительной сдачи экзамена (зачета), не является
оправдательным документом.
2.2.
Студентам, которые не смогли сдать экзамены (зачеты) в общеустановленный срок по уважительной
причине, подтверждаемой соответствующим документом, декан факультета распоряжением по факультету
назначает индивидуальные сроки сдачи зачетов и экзаменов.
2.3.
Зачеты по практическим и лабораторным работам принимаются по мере их выполнения. Защита курсовых
работ проводится в дни, указанные в расписании занятий.
2.4.
Сдача зачетов осуществляется, как правило, в течение последней недели семестра.
Если по дисциплине предусмотрена только сдача экзамена, допуск к экзамену студент получает после выполнения и
защиты лабораторных, контрольных, курсовых и других видов работ, предусмотренных рабочей программой для
данной дисциплины.
2.5.
Экзаменационная сессия проводится в соответствии с графиком учебного процесса по расписанию,
составленному учебно-методическим управлением. Время, отведённое на приём экзаменов (зачетов), входит в
общее количество часов аудиторных занятий, установленное рабочим учебным планом по данной дисциплине.
2.6.
Расписание сессии утверждается проректором по учебной работе и доводится до преподавателей и студентов
за две недели до начала сессии. Расписание составляется с таким расчетом, чтобы на подготовку по каждой
дисциплине было отведено не менее 3-4 дней.
139
2.7.
В период экзаменационной сессии перед каждым экзаменом проводятся консультации. Расписание
консультаций составляется по согласованию с преподавателями.
2.8.
Экзамены принимают преподаватели, читающие данный курс. Если преподаватель, проводящий занятия по
данному курсу, не может принять экзамен (болезнь, командировка), заведующий кафедрой своим распоряжением
назначает другого экзаменатора из числа преподавателей кафедры, преподающих аналогичную дисциплину,
согласуя замену с деканом факультета и учебно-методическим управлением.
2.9.
При явке на экзамены (зачеты) студенты обязаны иметь при себе документ, удостоверяющий личность, и
зачетную книжку.
2.10. Неявка без уважительной причины на зачет или экзамен по утверждённому расписанию приравнивается к
отрицательному результату.
2.11. Перечень вопросов и типовые задачи, выносимые на экзамен должны, быть доведены до сведения студентов
и проработаны в течение семестра на аудиторных занятиях или самостоятельно.
2.12. Экзамен проводится по билетам, подписанным заведующим кафедрой. Экзаменационные билеты ежегодно
обновляются и утверждаются на заседании кафедры за один месяц до проведения экзамена и хранятся на кафедре.
Образец оформления экзаменационного билета приводится в приложении 1.
2.13. Экзамен проводится строго в соответствии с расписанием, определяющим начало экзамена и место его
проведения.
2.14. Во время экзамена студенты могут пользоваться учебными программами, а так же с разрешения экзаменатора
справочной литературой и другими пособиями.
2.15. По окончании экзамена преподаватель подводит его итог, положительные результаты экзамена заносит в
зачетные книжки студентов и доводит результаты до студентов.
2.16. Пересдача экзамена, по которому была получена неудовлетворительная оценка, разрешается только после
окончания экзаменационной сессии.
2.17. Для пересдачи экзамена, по которому была получена неудовлетворительная оценка, методисты деканата
выдают студенту экзаменационный лист, регистрируемый в соответствующем журнале, с указанием даты выдачи и
сроков пересдачи за подписью декана (заместителя) факультета. Экзаменационный лист возвращается
преподавателем в деканат в день принятия экзамена и подшивается к экзаменационной ведомости.
2.18. Сдача экзамена допускается не более двух раз после окончания сессии только экзаменатору, который
принимал экзамен у группы. Пересдача экзамена в третий раз осуществляется только с разрешения декана, для
чего создаётся комиссия под его председательством (или заместителя декана по учебной работе) с участием
заведующего кафедрой и экзаменатора.
2.19. Повторная сдача экзамена с целью получения повышенной положительной оценки не допускается.
2.20. Студенты, полностью выполнившие требования рабочего учебного плана данного курса и сдавшие все
экзамены и зачеты, переводятся на следующий курс. Приказ о переводе студентов на следующий курс готовится
деканатами факультетов.
2.21. Для студентов, имеющих академическую задолженность по уважительной причине (подтверждённой
соответствующими документами), устанавливается срок ликвидации академической задолженности
распоряжением по факультету. Условный перевод студентов, имеющих академическую задолженность, на
следующий курс запрещён.
2.22. Деканы факультетов и заведующие кафедрами анализируют итоги экзаменационной сессии и намечают
мероприятия, обеспечивающие дальнейшее улучшение качества учебного процесса.
Результаты экзаменационных сессий и предложения по улучшению учебного процесса после сессии обсуждается на
заседаниях кафедр, научно-методических советах факультетов и отчеты предоставляются в учебно-методическое
управление.
Приложение 1
Российский новый университет
Экзамен по дисциплине________________
___________________________________________________________
Кафедра____________________________________________________
Курс________ специальность _________________________________
Семестр_________ форма обучения ____________________________
Экзаменационный билет № ___
1
2
Задача
Заведующий кафедрой __________ ____________________________
140
Приложение 20
Положение
об итоговой аттестации выпускников
Российского нового университета
1. Общие положения
1.1.
В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» освоение
образовательных программ высшего профессионального образования завершается обязательной
итоговой аттестацией выпускников.
1.2.
Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки
выпускников университета к выполнению профессиональных задач и соответствия их подготовки
требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
1.3.
К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной
аттестации, допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение основной
образовательной программы по направлению подготовки (специальности) высшего профессионального
образования, разработанной университетом в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования.
При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых аттестационных
испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, выпускнику университета
присваивается соответствующая квалификация (степень) и выдается диплом государственного образца о
высшем профессиональном образовании.
2.
Виды итоговых аттестационных испытаний
2.1.
К видам итоговых аттестационных испытаний итоговой государственной аттестации
выпускников университета относятся:
 защита выпускной квалификационной работы;
 государственный экзамен.
Конкретный перечень обязательных итоговых аттестационных испытаний устанавливается
государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в части
требований к итоговой государственной аттестации выпускника и утверждается Минобразованием
России.
2.2.
Выпускные квалификационные работы выполняются в формах, соответствующих
определенным ступеням высшего профессионального образования: для квалификации (степени)
бакалавр – в форме бакалаврской работы; для квалификации «дипломированный специалист» – в форме
дипломной работы (проекта); для квалификации (степени) магистр – в форме магистерской диссертации.
2.3.
Темы выпускных квалификационных работ определяются кафедрами университета и
утверждаются на их заседаниях.
Деканы факультетов и заведующие выпускающими кафедрами университета с началом занятий
студентов на выпускном курсе организуют выбор студентами тем выпускных квалификационных работ,
вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.
Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель и, при
необходимости, консультанты.
Темы выпускных квалификационных работ и назначенные заведующими кафедрами руководители
закрепляются приказом по университету.
Проекты приказов подготавливаются деканами факультетов, приказы издаются до начала
преддипломной практики студентов.
Бакалаврские работы могут основываться на обобщении выполненных курсовых работ и проектов и
подготавливаться к защите в завершающий период теоретического обучения.
Выпускные квалификационные работы, выполненные по завершении основных образовательных
программ подготовки специалистов и магистров, подлежат рецензированию.
2.4.
Выпускная квалификационная работа должна быть представлена в деканат с отзывом
руководителя в форме рукописи за месяц до начала итоговой государственной аттестации. Сроки
выполнения выпускных квалификационных работ устанавливаются рабочими учебными планами каждой
специальности (направления).
Требования к объему, содержанию и структуре итоговой квалификационной работы
устанавливаются ученым советом университета на основании соответствующих государственных
образовательных стандартов высшего профессионального образования в части, касающейся требований
к итоговой государственной аттестации выпускников, и рекомендаций учебно-методического совета.
141
Рецензирование дипломных работ специалистов организуют деканы факультетов и заведующие
выпускающими кафедрами, привлекая для этого профессорско-преподавательский состав и научных
работников университета, а также лиц из сторонних организаций: специалистов предприятий,
учреждений и организаций-потребителей кадров данного профиля, ведущих преподавателей и научных
работников других высших учебных заведений.
2.5.
Программы государственных экзаменов по отдельным дисциплинам, итоговым
междисциплинарным экзаменам по направлениям подготовки (специальностям) и критерии оценки
выпускных квалификационных работ утверждаются методическими советами факультетов с учетом
рекомендаций учебно-методического совета университета.
3. Государственные аттестационные комиссии
3.1.
Государственную аттестационную комиссию возглавляет председатель, который
организует и контролирует деятельность всех экзаменационных комиссий, обеспечивает единство
требований, предъявляемых к выпускникам.
Председатель государственной аттестационной комиссии утверждается, как правило, лицо, не
работающее в университете, из числа докторов наук, профессоров соответствующего профиля, а при их
отсутствии – кандидатов наук или крупных специалистов предприятий, организаций, учреждений,
являющихся потребителями кадров данного профиля.
Председателем государственной аттестационной комиссии утверждается Министерством
образования Российской Федерации.
Председатель государственной аттестационной комиссии может возглавлять одну из
экзаменационных комиссий и принимать участие в работе любой из них на правах ее члена.
3.2.
Для проведения итоговой государственной аттестации в университете, филиалах
университета ректором (после утверждения председателя государственной аттестационной комиссии)
формируются государственные аттестационные комиссии по каждой основной образовательной
программе высшего профессионального образования.
Государственные аттестационные комиссии действуют в течение одного календарного года.
3.3.
Государственные аттестационные комиссии руководствуются в своей деятельности
Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений
Российской Федерации, соответствующими государственными образовательными стандартами высшего
профессионального образования в части, касающейся требований к итоговой государственной
аттестации, методическими рекомендациями учебно-методических объединений высших учебных
заведений и настоящим Положением.
Основными функциями государственной аттестационной комиссии являются:
 определение соответствия подготовки выпускника требованиям государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования и уровня его подготовки;
 принятие решения о присвоении квалификации (степени) по результатам итоговой аттестации и выдачи
выпускнику соответствующего диплома государственного образца о высшем профессиональном
образовании;
 разработки рекомендаций, направленных на совершенствование подготовки студентов, на основании
результатов работы государственной аттестационной комиссии.
3.4.
Государственная аттестационная комиссия по основной образовательной программе
высшего профессионального образования состоит их экзаменационных комиссий по видам итоговых
аттестационных испытаний, предусмотренных государственными образовательными стандартами
высшего профессионального образования.
По решению ученого совета университета по итоговым аттестационным испытаниям может быть
сформировано несколько экзаменационных комиссий, а также организовано несколько государственных
аттестационных комиссий по одной основной образовательной программе высшего профессионального
образования.
В состав государственной аттестационной комиссии филиала университета в качестве заместителя
председателя входит представитель университета.
3.5.
Экзаменационные комиссии формируются из профессорско-преподавательского состава и
научных работников университета, а также лиц, приглашенных из сторонних учреждений и организаций
– потребителей кадров данного профиля, ведущих преподавателей и научных работников других высших
учебных заведений.
Председатели экзаменационных комиссий по отдельным видам итоговых аттестационных испытаний
являются заместителями председателя государственной аттестационной комиссии.
Председатели экзаменационных комиссий организуют работу комиссий, обеспечивают соблюдение
методики проведения итоговых государственных испытаний, поддерживают надлежащий порядок в
аудиториях, где проходят итоговые государственные испытания, отвечают за сохранность
экзаменационных материалов, следят за правильным оформлением секретарями экзаменационных
комиссий протоколов заседаний комиссий, по окончании всех итоговых государственных испытаний в
142
трехдневный срок представляют председателю государственной аттестационной комиссии отчет об
итогах работы экзаменационной комиссии.
Состав экзаменационных комиссий по отдельным видам итоговых аттестационных испытаний
утверждается ректором университета.
Работу экзаменационных комиссий и делопроизводство организует ответственный секретарь
государственной аттестационной комиссии.
Ответственный секретарь государственной аттестационной комиссии накануне государственных
аттестационных испытаний проверяет готовность экзаменационных материалов для проведения
итоговых экзаменационных испытаний, осуществляет проверку готовности и качество оформления
документации студентов, представляемой к прохождению испытаний; организует работу секретарей
экзаменационных комиссий; в случае необходимости, с разрешения председателя государственной
аттестационной комиссии (его первых заместителей), вносит изменения в состав экзаменационных
комиссий; заслушивает доклады секретарей экзаменационных комиссий об итогах проведенных
государственных испытаний; получает от председателей экзаменационных комиссий отчеты об итогах
работы комиссий и представляет их председателям государственных аттестационных комиссий.
4. Порядок проведения итоговой государственной аттестации
4.1.
порядок проведения государственных аттестационных испытаний определяется ученым
советом университета и доводится до сведения студентов всех форм получения образования не позднее
чем за полгода до начала итоговой государственной аттестации. Студенты обеспечиваются программами
государственных экзаменов, им создаются необходимые для подготовки условия, проводятся
консультации.
Основанием для допуска студента к итоговой государственной аттестации является приказ ректора,
который издается за месяц до ее начала.
4.2.
Для сдачи итоговых экзаменов выпускающими кафедрами разрабатываются
экзаменационные билеты по установленной форме.
Экзаменационные билеты утверждаются председателем государственной аттестационной комиссии.
На подготовку к каждому итоговому испытанию отводится, как правило, 4-5 дней. Для сдачи
итоговых государственных испытаний деканаты факультетов формируют группы, в каждой из которых
должно быть не более 15 человек. Продолжительность итогового государственного испытания для
каждого студента не должна превышать 30 минут.
Защита выпускной квалификационной работы проводится на открытом заседании экзаменационной
комиссии с участием не менее двух третей ее состава.
Результаты любого из видов аттестационных испытаний, включенных в итоговую государственную
аттестацию,
определяются
оценками
«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно»,
«неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке
протоколов заседаний экзаменационных комиссий.
4.2.
К защите выпускной квалификационной работы допускается лицо, успешно завершившее
в полном объеме освоение основной образовательной программы по направлению подготовки
(специальности) высшего профессионального образования, разработанной университетом в соответствии
с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования,
и успешно прошедшее все другие виды итоговых аттестационных испытаний.
4.3.
Решение о присвоении выпускнику квалификации (степени) по направлению подготовки
(специальности) и выдаче диплома о высшем профессиональном образовании государственного образца
принимает государственная аттестационная комиссия по положительным результатам итоговой
государственной аттестации, оформляемым протоколами экзаменационных комиссий.
Диплом с отличием выдается выпускнику, сдавшему экзамены с оценкой «отлично» по 80% всех
дисциплин, вносимых в приложение к диплому, по остальным дисциплинам, вносимым в это
приложение, -с оценкой «хорошо», учитывая и оценки по курсовым работам, и прошедшему итоговую
государственную аттестацию только с отличными оценками.
Решение государственной аттестационной и экзаменационных комиссий принимается на закрытых
заседаниях простым большинством голосов членов комиссий, участвующих в заседании, при
обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов
председатель комиссии (или заменяющий его заместитель) обладает правом решающего голоса.
Все решения государственной аттестационной и экзаменационных комиссий оформляются
протоколами.
4.4.
Лица, не допущенные к итоговым аттестационным испытаниям в следствии
академической или финансовой задолженностей или получившие неудовлетворительные оценки при
прохождении итоговых аттестационных испытаний, отчисляются из университета. На основании
личного заявления и решения декана факультета они могут быть восстановлены в университет и им
назначаются повторные итоговые аттестационные испытания.
4.5.
Повторное прохождение итоговых аттестационных испытаний целесообразно назначать
не ранее чем через три месяца и не более чем через пять лет после прохождения итоговой
государственной аттестации впервые.
143
Повторные итоговые аттестационные испытания не могут назначаться более двух раз.
4.6.
Лицам, не проходившим итоговых аттестационных испытаний по уважительной причине
(по медицинским показаниям или в других исключительных случаях, документально подтвержденных),
должна быть предоставлена возможность пройти итоговые аттестационные испытания без отчисления из
университета.
Дополнительные заседания государственных аттестационных комиссий организуются в
установленные сроки, но не позднее четырех месяцев после подачи заявления лицом, не проходившим
итоговых аттестационных испытаний по уважительной причине.
4.7.
Отчеты о работе государственных аттестационных комиссий заслушиваются на ученом
совете университета и вместе с рекомендациями о совершенствовании качества профессиональной
подготовки специалистов представляются учредителю в двухмесячный срок после завершения итоговой
государственной аттестации. Протоколы итоговой государственной аттестации выпускников хранятся в
архиве университета.
Настоящее положение разработано на основании Положения об итоговой государственной
аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденного приказом
Минобразования России от 25 марта 2003г. № 1155 и вступает в силу с 1 сентября 2003 года.
144
Приложение 21
МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ДЛЯ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ
РОССИЙСКОГО НОВОГО УНИВЕРСИТЕТА
(государственных экзаменов и выпускных квалификационных работ)
1. В фонд оценочных средств итогового государственного экзамена входят:
- программа итогового экзамена;
- экзаменационные билеты, включающие три вопроса (последний, возможно, - практическое задание);
- критерии выставления оценок;
- методические материалы, определяющие процедуру проведения итогового экзамена.
2. На предварительном этапе подготовки к проведению экзамена происходит формирование контрольных
вопросов в соответствии с требованиями ГОСта по специальности или междисциплинарному экзамену. Затем из контрольных
вопросов формируются экзаменационные билеты. Каждый вопрос в билете должен иметь весовой коэффициент
сложности. Равная сумма весов каждого билета определяет равную процедуру проведения экзамена для любого аттестуемого.
3. Процедура проведения экзамена может включать методические рекомендации, определяющие порядок
наполняемости аудитории во время экзамена (количество человек), порядок получения билетов и их фиксации в
предварительных протоколах секретарей комиссий и членов ГАК, наличие необходимых учебно-методических пособий в
аудитории, количество времени (минимальное и максимальное) на подготовку к ответу.
4. В основе оценки лежат следующие критерии:
- понимание и степень усвоения теории вопроса;
- степень усвоения теории вопроса;
- знакомство с основной, дополнительной литературой и периодикой по специальности;
- умение применить теорию к социальным проблемам общества, практике;
- умение решать задачи, осуществлять расчеты, разрабатывать проекты;
- знакомство с историей науки;
- логика, структура и стиль ответа, умение защищать выдвигаемые научно-теоретические положения.
5. В фонд оценочных средств итоговой квалификационной работы входят:
- разработка тем итоговых работ с учетом задач профессиональной деятельности, указанных для специалиста
соответствующего профиля в ГОСта. Это позволяет уже на данной стадии организации уточнить основание оценки каждого
выпускника на ГАК;
- разработка методических рекомендаций по подготовке и защите выпускных квалификационных работ (в
соответствии с требованиями ГОСта по каждой специальности);
- разработка методических рекомендаций для всех субъектов, имеющих право, согласно Положению об итоговой
государственной аттестации, оценивать выполнение квалификационной работы.
К ним относятся:
- руководитель студента (критерии оценки приводятся в бланке «Отзыва руководителя»);
- рецензент (критерии оценки приводятся в бланке рецензии);
- члены ГАК, участвующие в процедуре защиты. Это может быть оценочный лист специально выработанной
формы, а также полный текст ГОСта по соответствующему направлению или специальности.
Фамилия И.О.
студента
Оценка
руковод.
Фамилия И.О.
студента
Лист оценки защиты выпускной квалификационной работы
Оценка
Научная
Качество
Ответы на
рецензента
новизна
доклада
вопросы
1
вопрос
2
вопрос
3
вопрос
Итоговая
оценка
Итоговая оценка
Лист оценки государственного экзамена
Одобрена на заседании НМС РосНОУ
145
Приложение 22
ПОЛОЖЕНИЕ
о балльно-рейтинговой системе контроля и оценки
успеваемости студентов РосНОУ
Разработано
Согласовано
Факультет ИСиКТ
Декан факультета ИСиКТ
______________ / А.С. Крюковский
Проректор по учебной работе
___________________ / В.А. Минаев
Проректор по информатизации
________________ / С.В. Дворянкин
Начальник УМУ
____________________ / Б.И. Анциз
Начальник УИ
_________________ / Д.В. Растягаев
Настоящее положение является оригинальной
разработкой Российского нового университета
1. Общие положения
1.1. Балльно-рейтинговая система контроля и оценки успеваемости студентов носит универсальный
характер предполагает организацию процесса освоения основной образовательной программы по направлению или
специальности высшего профессионального образования как в традиционной форме, так и на основе
структурирования содержания каждой учебной дисциплины на учебные модули. Оценка знаний и умений студентов
в виде рейтинга с помощью контроля результатов обучения осуществляется непрерывно как в течение, так и по
окончанию семестра. По окончанию обучения для каждого студента определяется итоговый рейтинг.
1.2.
Основными целями введения рейтинговой системы являются:

стимулирование систематической работы студентов в течение семестра;

повышение состязательности в учебе путем четкого определения положения, которое занимает
студент среди сокурсников по результатам освоения специальности (направления) с указанием
конкретного места обучающегося в группе, на курсе, на факультете;

создание более объективных критериев при определении претендентов на присуждение стипендии
Президента Российской Федерации и других поощрений, а также при распределении на работу (при
наличии заявок работодателей);

повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе
более четкой дифференциации оценки результатов их учебной работы;

повышение академической мобильности обучающихся и конкурентоспособности выпускников на
международном рынке образовательных услуг.
1.3.
Формирование рейтинга студента выполняется с помощью универсальной рейтинговой
информационной системы (УРИС) и основано на следующих концептуальных подходах:
–
Рейтинг студента не должен зависеть от выбранной им специальности или направления обучения.
Рейтинг студента не должен зависеть от факультета.
–
Рейтинг должен определяться знаниями студента и не должен зависеть от посещаемости занятий
(на первом этапе).
–
Рейтинг студента не должен зависеть от внеучебных показателей, имеющих субъективный
характер (таких как, участие в спортивной, общественной жизни университета) (на первом этапе).
–
Рейтинг студента не должен зависеть от текущих учебных показателей: результатов аттестаций,
контрольных работ, промежуточных зачетов.
–
Методика расчета рейтинга должна быть понятна как студенту, так и преподавателю (сотруднику
университета) и должна быть принята как справедливая.
1.4. К функциональным возможностям УРИС предъявляются следующие требования:
–
УРИС должна автоматически определять место студента внутри специальности (направления),
факультета, вуза в целом. В частности, УРИС должна определять ежегодно десятку лучших
выпускников университета и факультета.
–
УРИС должна автоматически определять место студента на курсе и в группе для специальности
(направления), на факультете и университете в целом.
–
УРИС должна автоматически определять место студентов разных лет обучения внутри
специальности (направления), факультета, и университете в целом.
–
УРИС при формировании рейтинга должна учитывать все формы отчетности, предусмотренные
учебным планом: зачёты, экзамены, контрольные и курсовые работы, а также их трудоемкость.
146
2. Методика определения рейтинга студента
2.1. Универсальная балльно-рейтинговая система основана на подсчете оценок, полученных студентом в
течение всего срока обучения.
2.2. Трудоёмкость дисциплины определяется общим количеством часов (или кредитов)
c j , отведенных в
учебном плане на её изучение.
2.3. По решению кафедры, за которой закреплена дисциплина, и с согласия декана факультета общее
mj
количество часов может быть распределено между формами отчетности:
cj 
b
jk .
k
c j =100 часов. Кафедра
принимает решение, что итоговый экзамен b j1 =50 часов, зачет b j 2 =20 часов, курсовая работа b j 3 =20 часов,
промежуточный контроль (на первом этапе не предусмотрен) b j 4 =10 часов. В примере m j =4.
Пример. Общее количество часов на изучение дисциплины в Учебном плане
О своём решении о распределении часов кафедра через структуры факультета информирует группу
сопровождения УРИС. При отсутствии информации о распределении часов кафедрой, группа сопровождения УРИС
руководствуется Учебным планом, утвержденным ректором РосНОУ.
2.4. За каждую форму отчетности выставляется оценка
удовлетворительно, 2 - неудовлетворительно). В случае зачета:
h jk
h jk
(5- отлично, 4 - хорошо, 3 –
=2 – оценка «незачтено»,
h jk =5 – оценка
«зачтено». Неявка на экзамен, зачет, не предоставление для проверки курсовой работы, контрольной работы,
реферата оценивается как «0».
Примечание. При переходе к системе оценок
v jk
с другой шкалой группа сопровождения УРИС
осуществляет автоматический пересчет оценок по формуле
h jk =5 v jk / max v jk .
2.5. Учебные планы и оценки студента вводятся ответственными сотрудниками факультетов в
информационную систему Университета.
2.6. Рейтинг студента рассчитывается группой сопровождения УРИС автоматически по формуле:
n mj
R
1000
h jk  b jk

S j 1 k 1
где
R – рейтинг, 0  R  5000;
n
S – общее количество часов, отведенное в учебном плане на изучение всех дисциплин,
S  cj ,
j 1
n – общее количество дисциплин в Учебном плане.
2.7. Рейтинг студентов размещается в Интернете и обновляется в реальном времени, по мере ввода оценок в
информационную систему.
2.8. Для подведения итогового рейтинга студента применяется формула
RO 
( R  NT  1000  ( hПi  N Пi  hГЭК  N ГЭК  hГАК  N ГАК ))
i
,
N
в которой

Ro – итоговый рейтинг за все время обучения,

hПi – оценка за i-ую практику,

hГЭК – оценка государственного экзамена,

hГАК – оценка защиты дипломной работы (проекта),

NТ – число недель на теоретическое обучение,

NПi – число недель i-ой практики,

NГЭК – число недель на подготовку и сдачу ГЭ,

NГАК– число недель на подготовку и защиту дипломной работы (проекта),

N – общее число недель на обучение:
N  NT   N Пi  N ГЭК  N ГAК .
i
147
Информация о числе недель на теоретическое обучение, практику, подготовку и сдачу ГЭ, подготовку и
защиту выпускной квалификационной работы устанавливается в соответствии с учебным планом и передается в
группу сопровождения УРИС.
3. Роль факультетов и кафедр при определении рейтинга студента.
3.1. Обязанности факультетов и кафедр:
Кафедры:
–
распределяют общее количество часов дисциплины между формами отчетности;
–
обобщает опыт работы преподавателей по балльно-рейтинговой системе с целью активного
внедрения прогрессивных подходов в учебный процесс.
Факультеты:
–
организуют ввод учебных планов в информационную систему и их привязку к отдельным группам
(рабочие изменения в учебных планах);
–
организуют ввод оценок в информационную систему вуза,
–
проводят индивидуальную работу со студентами на основе анализа данных об успеваемости
студентов в информационной системе;
–
анализируют информацию о результатах итогового рейтингового контроля успеваемости
студентов факультета;
–
принимают участие в обобщении и организации обмена опытом работы кафедр по балльнорейтинговой системе и его распространении.
4. Применение бально-рейтинговой системы для поощрения студентов.
4.1. Студенты, набравшие наибольшее количество баллов, получают преимущество при выдвижении
претендентов на присуждение стипендии Президента Российской Федерации, представление к другим поощрениям,
при отборе кандидатов на продолжение обучения в аспирантуре, при удовлетворении заявок работодателей на
выпускников по той или иной специальности (направлению).
4.2. Студенты, занявшие первые три места в итоговом рейтинге за год получают в новом учебном году
льготу по оплате за обучение в размере 10% от установленной суммы при условии получения всех отличных
академических оценок по дисциплинам курса.
4.3. Пять студентов, занявших первые места в итоговом рейтинге, ежегодно заносятся в книгу почета
Университета, а фотографии, имена и фамилии студентов набравших максимальный рейтинг (5000) помещаются на
доску почета Университета (электронную доску почета на сайте Университета).
5. Мероприятия по реализации универсальной рейтинговой информационной системы.
5.1.
Создание модуля автоматизации расчета рейтинга в рамках КИС Вектор осуществляется
Институтом НИТ РосНОУ.
5.2.
Для поддержки работы универсальной рейтинговой информационной системы в Управлении
Информатизации РосНОУ создается группа сопровождения УРИС.
5.3.
Настоящее Положение вводится поэтапно.

На нулевом этапе (февраль-июнь 2009 года) осуществляется доработка модуля, осуществляющего
расчет рейтинга, его связь с информационной системой вуза, полное введение оценок студентов в
информационную систему, введение учебных планов и их привязка к каждой учебной группе.

На первом этапе (сентябрь 2009 года – сентябрь 2010 года) осуществляется определение рейтинга
студентов на основе УРИС без каких-либо дополнительных промежуточных аттестаций.
Устраняются отдельные недостатки.

На втором этапе (сентябрь 2010 года – сентябрь 2011 года) осуществляется определение рейтинга
студентов на основе УРИС с учетом промежуточных аттестаций. Устраняются отдельные недостатки.

На третьем этапе (сентябрь 2011 года – сентябрь 2012 года) расширение функциональных
возможностей система (учет посещаемости студентов и т.д.).
Изменения и дополнения в Положение о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов
РосНОУ могут вноситься решением Ученого совета университета.
148
Приложение 23
Положение
о порядке замещения должностей научно-педагогических работников
Российского нового университета
Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Положением о порядке замещения
должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении Российской Федерации,
утвержденным Приказом Минобразования РФ от 26.11.2002 №4114, Федеральным Законом РФ «Об
образовании» от 10.07.1992 г. № 3266-1, Федеральным Законом РФ «О высшем и послевузовском
профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ, Федеральным Законом РФ от
30.12.2001 №197-ФЗ «Трудовой Кодекс Российской Федерации», Уставом РосНОУ.
1.2. Положение о порядке замещения должностей научно-педагогических работников
Российского нового университета определяет порядок и условия конкурсного отбора и заключения
трудовых договоров между Университетом и работником из числа профессорско-преподавательского
состава сроком до 5 лет.
1.3. Положение в части профессорско-преподавательского состава распространяется на
профессоров, доцентов, старших преподавателей, преподавателей и ассистентов, работающих в штате
или на условиях штатного совместительства Университета. На лиц, привлекаемых к преподавательской
деятельности на условиях почасовой оплаты труда, настоящее Положение не распространяется.
1.4. Трудовые отношения профессорско-преподавательского состава в Российском новом
университете регулируются трудовым договором, заключенным на определенный срок в соответствии с
Законами РФ «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»,
Трудовым Кодексом Российской Федерации и настоящим Положением.
1.5. Перед заключением трудового договора для профессорско-преподавательского состава
проводится конкурсный отбор претендентов.
Прохождение конкурса является обязательным и единственным основанием для любого
работника университета (как штатного, так и работающего на условиях штатного совместительства),
претендующего на занятие должности ППС в РосНОУ, как вновь поступающего на работу в РосНОУ,
так и работавшего в нем на должностях ППС, для заключения с ним трудового договора.
Целью конкурса является отбор на должности профессорско-преподавательского состава
Университета лиц, имеющих глубокие профессиональные знания и научные достижения в
соответствующей отрасли науки, обладающих высокими моральными и нравственными качествами,
пользующихся авторитетом в трудовых коллективах, способных обеспечить подготовку и воспитание
высококвалифицированных специалистов на уровне современных требований.
1.6. Для замещения должности профессора участники конкурса должны иметь, как правило,
ученое звание профессора и (или) ученую степень доктора наук, должности доцента – ученое звание
доцента и (или) ученую степень кандидата наук.
Должности профессоров и доцентов могут быть замещены в порядке особого исключения
высококвалифицированными специалистами и преподавателями высших учебных заведений без
соответствующих ученых степеней и званий, обладающими опытом практической работы по данной
специальности или имеющими большой стаж научно-педагогической работы, а также ведущими
лекционные курсы на высоком научно-теоретическом уровне и публикующими печатные научные труды
или учебно-методические пособия.
Для замещения должностей старшего преподавателя, преподавателя и ассистента участники
конкурса должны иметь, как правило, ученую степень кандидата наук, опыт преподавательской и
научно-исследовательской работы. Эти должности в случае необходимости могут замещаться также
лицами, не имеющими ученой степени.
В конкурсе на замещение должностей профессорско-преподавательского состава выпускающих
кафедр могут участвовать лица, имеющие не менее 3-х лет стажа практической работы по специальности
или окончившие аспирантуру по профилю кафедры.
1.7. Претендентам должна быть обеспечена возможность ознакомления с настоящим
Положением, квалификационными требованиями по соответствующей должности, условиями трудового
149
договора и присутствия на заседаниях кафедры, Ученого совета (совета факультета, филиала),
рассматривающих их кандидатуры.
2. Порядок и условия конкурсного отбора
2.1. Конкурсный отбор объявляется приказом ректора РосНОУ не позднее, чем за два месяца до
его проведения.
2.2. О конкурсном отборе претендентов объявляется в периодической печати или в других
средствах массовой информации не менее чем за 2 месяца до его проведения.
Объявление должно содержать условия конкурса, включающие квалификационные требования,
предъявляемые к претендентам.
Одновременно сообщение о конкурсном отборе помещается на доске объявлений Университета
и доводится до сведения коллектива другими доступными способами не позднее чем за 10 дней до
заседания Ученого совета (совета филиала).
2.3. Лица, желающие участвовать в конкурсе, подают заявления на имя ректора с приложением
следующих документов:

личного листка по учету кадров;

копию трудовой книжки;

копий дипломов о высшем образовании, ученой степени, аттестата об ученом звании,
заверенных в установленном порядке;

характеристики с последнего места работы;

Списка научных работ и изобретений установленной формы.
Примечание:
1)
лица, работающие в РосНОУ, для участия в конкурсе подают на
имя ректора заявление, мотивированное заключение кафедры, список
научных трудов и изобретений за последние 5 лет и опубликованные
работы за это время, выписку решения Ученого совета университета;
2)
преподавателю Университета, желающему принять участие в
конкурсе в другом вузе, выдается характеристика не позднее 10 дней со
дня его обращения. Характеристика готовится заведующим кафедрой и
подписывается ректором РосНОУ.
2.4. Срок подачи заявления для участия в конкурсном отборе – в течение одного месяца со дня
опубликования объявления о конкурсе.
Отказ в приеме заявления может иметь место в случае:

несоответствия
данного
претендента
квалификационным
требованиям
соответствующей должности, установленным действующими нормативными правовыми актами;

нарушения установленных сроков подачи заявления.
В случае отсутствия заявлений на конкурс, он считается несостоявшимся.
по
2.5. Материалы, поступившие на конкурс, предварительно рассматриваются на заседании
соответствующей кафедры РосНОУ.
Лица, участвующие в конкурсе на ранее занимаемые ими должности, отчитываются на
заседании кафедры о научно-педагогической и другой работе за период, предшествующий конкурсу.
Кафедра вправе предложить претендентам прочесть открытые или пробные лекции или провести
другие учебные занятия и по их итогам принять рекомендации.
Кафедра по каждому кандидату принимает (открытым или тайным голосованием большинством
голосов преподавателей) мотивированное заключение с соответствующей рекомендацией по избранию
на конкурсную должность и в письменном виде направляет его в Ученый совет Университета (совет
филиала).
Участники конкурса могут присутствовать на заседании кафедры или быть ознакомлены (по их
желанию) с ее решением.
2.6. Выборы по конкурсу проводятся на Ученом совете Университета (совете филиала), где
избираются профессора, доценты, старшие преподаватели, преподаватели и ассистенты.
2.7. По каждой кандидатуре на заседании Ученого совета (совета филиала) РосНОУ перед
проведением тайного голосования оглашается мотивированное заключение кафедры с соответствующей
рекомендацией, а для преподавателя Университета – в мотивированном заключении кафедры
отражаются итоги опроса студентов о качестве проведения занятий1 и результаты повышения
квалификации за период, предшествующий конкурсу.
Анкетирование студентов о качестве проводимых преподавателями занятий осуществляется ежегодно (в конце
или начале учебного года по итогам прошедшего учебного года) во всех учебных группах и на всех штатных
1
150
2.8. Фамилии всех участвующих в конкурсе на данную должность вносятся в один бюллетень
для тайного голосования.
Согласие или несогласие с кандидатурой претендента выражается оставлением или
вычеркиванием фамилии кандидата в бюллетене.
Бюллетень, в котором не вычеркнута ни одна из фамилий в случае участия в конкурсном отборе
двух или более претендентов на одну должность, признается недействительным.
2.9. Для подсчета голосов Ученый совет (совет филиала) РосНОУ перед началом голосования
избирает счетную комиссию в составе не менее 3-х членов Ученого совета (совета филиала).
Счетная комиссия оглашает результаты голосования по каждой кандидатуре.
Протокол счетной комиссии утверждается Ученым советом (советом филиала) и приобщается к
материалам конкурса.
2.10. Решение Ученого совета (совета филиала) является действительным, если в голосовании
участвовало при кворуме не менее 2/3 членов утвержденного (списочного) состава Ученого совета
(совета филиала).
2.11. Избранным считается кандидат, набравший наибольшее число голосов членов Ученого
совета (совета филиала), но не менее 50% плюс один голос от числа присутствующих на заседании
членов Ученого совета (совета филиала).
При получении равного количества голосов претендентами производится повторное голосование
на том же заседании Ученого совета (совета филиала).
Если не подано ни одного заявления или ни один из претендентов не набрал более 50 % голосов,
конкурс считается несостоявшимся.
2.12. Решение Ученого совета (совета филиала) утверждается ректором Университета.
2.13. Решение Ученого совета (совета филиала) является окончательным, если оно принято с
соблюдением Положения о порядке замещения должностей научно-педагогических работников
Российского нового университета.
2.14. О результатах конкурса Ученый секретарь совета сообщает лицам, участвовавшим в нем,
в письменной форме не позднее 7 дней после проведения конкурса.
3. Порядок и условия заключения трудовых договоров
3.1. В трехдневный срок после принятия решения Ученого совета Ученый секретарь
направляет отделу кадров РосНОУ выписку из протокола заседания Ученого совета.
3.2. На основании решений Ученого совета с лицами, избранными по конкурсу, заключается
трудовой договор в письменной форме в двух экземплярах, которые хранятся у каждой из сторон.
Трудовой договор предусматривает обязанности, права и ответственность сторон. Конкретные
сроки трудового договора устанавливаются согласно решению Ученого совета Университета (совета
филиала). При определении срока трудового договора целесообразно учитывать, чтобы его окончание
совпало с окончанием учебного года.
3.3. Заработная плата преподавателя, принимаемого на работу по трудовому договору,
максимальными размерами не ограничивается, но не может быть ниже минимального должностного
оклада, установленного по соответствующей должности нормативными актами Российской Федерации.
Сверх должностного оклада преподавателю могут устанавливаться другие выплаты (надбавки и
доплаты) в соответствии с законами и иными нормативными актами Российской Федерации, а также в
соответствии с Положением о заработной плате работников Российского нового университета и другими
локальными нормативными актами РосНОУ.
3.4. Условия трудового договора могут быть изменены или дополнены согласно
законодательству или по соглашению сторон, что оформляется дополнительным соглашением,
являющимся неотъемлемой частью трудового договора.
При принятии новых нормативно-правовых актов Российской Федерации, регулирующих
трудовые отношения и иные непосредственно связанные с ними отношения, присуждении ученой
степени и присвоении ученого звания преподавателю производится соответствующая корректировка
условий трудового договора.
Условия трудового договора, ухудшающие положение преподавателя по сравнению с трудовым
законодательством Российской Федерации, являются недействительными.
3.5. Трудовой договор является основанием для издания приказа о назначении претендента на
избранную должность со дня, установленного соглашением сторон.
В трудовую книжку преподавателя вносится запись о приеме (переводе) на работу по трудовому
договору в соответствии с приказом ректора Университета.
преподавателей независимо от истечения срока их избрания. Выборочное анкетирование студентов при избрании
преподавателей по конкурсу не допускается.
151
3.6. Истечение срока трудового договора с преподавателем является основанием прекращения
трудовых отношений в следующих случаях:

если преподаватель не подал заявление и отказался от участия в конкурсном отборе для
заключения трудового договора на очередной срок;

если преподаватель не избран по конкурсу на Ученом совете (совете филиала).
Срок окончания трудового договора должен предусматривать право преподавателя до
увольнения использовать очередной ежегодный отпуск.
3.7. Повторное заключение трудового договора осуществляется по результатам конкурсного
отбора, который проводится до окончания срока действующего трудового договора.
Отдел кадров РосНОУ по окончании учебного года готовит список преподавателей с указанием
должностей, у которых истекает срок трудового договора и доводит его до сведения Ученого секретаря
Ученого совета университета.
По указанным должностям ректор объявляет конкурсный отбор не позднее чем за 2 месяца до
окончания срока трудового договора или сообщает об изменении штатного расписания.
При наличии вакантной преподавательской должности конкурсный отбор в установленном
порядке объявляется ректором в период учебного года.
Конкурсный отбор на вакантные преподавательские должности не объявляется при переводе
преподавателя с его согласия на аналогичную или ниже занимаемую им преподавательскую должность
на той же кафедре или при переводе на другую профильную кафедру до окончания срока его трудового
договора.
3.8. Расторжение трудового договора по инициативе работника либо администрации
Университета допускается в случаях, предусмотренных законодательством.
3.9. Процедура расторжения трудового договора с преподавателем в связи с его недостаточной
квалификацией подтверждается результатами аттестации этого преподавателя и определяется Ученым
советом РосНОУ.
3.10. В соответствии с п. 88 Типового положения об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденного
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71, увольнение
педагогических работников по инициативе администрации высшего учебного заведения в связи с
сокращением штатов допускается только после окончания учебного года.
3.11. Споры и разногласия между сторонами, включая претендентов на преподавательские
должности, по вопросам заключения, исполнения, расторжения трудового договора и изменения его
условий по инициативе одной из сторон рассматриваются в порядке, установленным трудовым
законодательством РФ.
Принято на заседании Ученого совета.
Протокол № 24/52 от 31 марта 2009 г.
152
Приложение 24
РЕГЛАМЕНТ
ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСНОГО ОТБОРА ПРЕТЕНДЕНТОВ
НА ДОЛЖНОСТИ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА В
РОССИЙСКОМ НОВОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Регламент разработан в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации, Законом
РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»,
Положением о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном
заведении Российской Федерации, утвержденным приказом Министерства образования Российской
Федерации от 26.11.2002 № 4114, Уставом РосНОУ.
1.2. Регламент организации и проведения конкурсного отбора претендентов на должности
профессорско-преподавательского состава в Негосударственном образовательном учреждении –
Российский новый университет (далее – Регламент) определяет порядок проведения конкурса, критерии
оценки и сроки замещения должностей профессорско-преподавательского состава на всех факультетах,
общеуниверситетских кафедрах и филиалах Российского нового университета (далее – РосНОУ), а также
функции структурных подразделений по организации конкурсного отбора.
К профессорско-преподавательским должностям (далее ППС) относятся должности ассистента,
преподавателя, старшего преподавателя, доцента, профессора.
1.3. Замещение всех должностей ППС в РосНОУ осуществляется по трудовому договору,
заключаемому на срок от одного года до пяти лет. Заключению трудового договора предшествует
конкурсный отбор претендентов. В порядке исключения в целях сохранения непрерывности учебного
процесса по решению ректора допускается заключение трудового договора с работником из числа ППС,
в том числе работающим на условиях внутреннего совместительства, до проведения конкурсной
процедуры в установленном порядке.
1.4. Конкурсный отбор претендентов на должности ассистента, преподавателя, старшего
преподавателя, доцента, профессора РосНОУ и филиалов РосНОУ проводится Ученым советом РосНОУ
в установленном порядке.
1.5. Итогом конкурсного отбора является определение должности ППС, на которую принимается
работник, и срока пребывания работника в этой должности.
1.6. С претендентами, прошедшими конкурсный отбор, РосНОУ заключает трудовой договор на
срок до 5 лет, устанавливаемый по соглашению сторон с учетом мнения Ученого совета РосНОУ по
итогам конкурса.
1.7. Прохождение конкурса является обязательным и единственным основанием для любого
работника университета(как штатного, так и работающего на условиях штатного совместительства),
претендующего на занятие должности ППС в РосНОУ, как вновь поступающего на работу в РосНОУ,
так и работавшего в нем на должностях ППС, для заключения с ним трудового договора.
1.8. В случае, если по истечении срока трудового договора преподаватель претендует на
продолжение работы в РосНОУ в той же или более высокой должности, то он должен повторно пройти
процедуру конкурсного отбора в установленном порядке.
1.9. Конкурсный отбор не проводится при переводе работника с его согласия на аналогичную
должность или должность ниже той, которую он занимал ранее, на той же кафедре или при переводе на
другую профильную кафедру до окончания срока трудового договора.
Не проходят конкурсный отбор на Ученом совете работники из числа ППС при заключении
трудового договора на условиях внутреннего совместительства по аналогичной должности.
2. ПОРЯДОК И ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСНОГО ОТБОРА
2.1. Основной конкурсный отбор проводится 1 раз в год, за два месяца до начала учебного года и
индивидуально, по мере необходимости, в течении года, в сроки, определенные Ученым советом
РосНОУ, на основе критериев, предусмотренных настоящим Регламентом.
2.2. В конкурсе на замещение вакантных должностей ППС могут участвовать как работники
РосНОУ, так и претенденты, не работающие в РосНОУ.
2.3. Отдел кадров РосНОУ по окончании учебного года готовит список преподавателей с
указанием должностей, у которых истекает срок трудового договора в следующем учебном году, и
доводит его до сведения Ученого секретаря Ученого совета университета.
Информация о вакантных должностях ППС представляется заведующими кафедрами Ученому
секретарю Ученого совета университета в течение учебного года по мере возникновения вакантных
должностей.
2.4. Информация о вакантных должностях ППС размещается в периодическом издании газеты «В
мире науки» и на сайте университета.
2.5. Конкурсный отбор объявляется приказом ректора РосНОУ не позднее, чем за три месяца до
его проведения.
153
2.6. Публикация в СМИ о проведении конкурса должна быть размещена не позднее чем через две
недели после выхода приказа об объявлении конкурса и не менее чем за месяц до его проведения.
2.7. Ответственность за работу по организации и проведению конкурсного отбора ППС
(подготовку приказа, подачу объявления в СМИ в установленные сроки) возлагается на Ученого
секретаря Ученого совета университета.
2.8. Объявление в СМИ должно содержать:
а) сроки и условия проведения конкурса;
б) информацию о существующих вакансиях;
в) информацию о порядке проведения конкурса;
г) информацию о документах, которые необходимо представить лицу, претендующему на занятие
той или иной должности, для участия в конкурсе.
2.9. Срок подачи заявления для участия в конкурсном отборе – в течение одного месяца со дня
опубликования объявления в СМИ.
2.10. Отказ в приеме заявления может иметь место в случае:
- несоответствия данного претендента квалификационным требованиям по соответствующей
должности, установленным действующими нормативными правовыми актами;
- нарушения установленных сроков подачи заявления.
2.11. Проведение конкурсного отбора в РосНОУ предусматривает многоступенчатую процедуру
отбора претендента на должность ППС. Инстанциями, поэтапно дающими заключение и принимающими
решения, выступают: кафедра, факультет (филиал), Ученый совет РосНОУ.
2.11.1. Первой инстанцией прохождения конкурса является кафедра. Заведующие кафедрой в
течение месяца со дня опубликования приказа о конкурсе в СМИ принимают заявления об участии в
конкурсном отборе, проверяют соответствие претендентов квалификационным требованиям по
соответствующей должности, установленным действующими нормативными правовыми актами, дают
первичное заключение, контролируют соблюдение претендентами установленных сроков подачи
заявлений и передают их на рассмотрение руководителю (декану) факультета или руководителю
(директору) филиала.
2.11.2 Руководитель (декан) факультета или руководитель (директор) филиала по получении
документов претендента и положительного решения на заседании кафедры, дает заключение о
возможности и целесообразности приема претендента на ту или иную должность ППС, а также по
срокам его пребывания в должности, руководствуясь установленными требованиями к претенденту.
Ответственность за своевременную подготовку указанных рекомендаций и передачу их в
следующую инстанцию (Ученому секретарю Ученого совета университета) возлагается на
руководителей (декана) факультета или руководителей (директора) филиала.
2.11.3. Ученый секретарь Ученого совета университета рассматривает рекомендации кафедр,
проверяет соответствие претендентов квалификационным требованиям по соответствующей должности
и дает соответствующие предложения Ученому совету РосНОУ для вынесения окончательного решения
по итогам конкурсного отбора.
2.11.4. Конечной инстанцией конкурсного отбора выступает Ученый совет РосНОУ. Ученый совет
на основе тайного голосования выносит окончательное решение о прохождении претендентом
конкурсного отбора и сроках его пребывания в должности, которое является основанием для заключения
РосНОУ трудового договора с претендентом. Успешно прошедшим конкурсный отбор считается
претендент, получивший наибольшее число голосов членов Ученого совета, но не менее половины плюс
один голос от числа принявших участие в голосовании при кворуме не менее 2/3 списочного состава
Ученого совета университета.
2.12. В трехдневный срок после принятия решения Ученого совета Ученый секретарь Ученого
совета университета направляет отделу кадров РосНОУ выписку из протокола заседания Ученого совета.
С лицами, избранными по конкурсу, заключается трудовой договор в письменной форме в 2-х
экземплярах, которые хранятся у каждой из сторон.
После заключения с работником трудового договора издается приказ по РосНОУ о назначении
претендента на избранную должность по соответствующей кафедре.
3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕТЕНДЕНТАМ НА ДОЛЖНОСТИ ППС
И КРИТЕРИИ КОНКУРСНОГО ОТБОРА ППС
3.1. Все кандидаты, претендующие на замещение любых должностей ППС в РосНОУ, должны
соответствовать квалификационным требованиям к должностям работников высших и приравненных к
ним учебных заведений Российской Федерации, установленным постановлением Комитета по высшей
школе Миннауки России от 14.11.1992 № 108.
3.2. Приоритет в конкурсном отборе на замещение должности профессора имеют претенденты,
имеющие ученую степень доктора наук и ученое звание профессора.
В порядке исключения в конкурсе на должность профессора могут участвовать
высококвалифицированные специалисты, в том числе не имеющие ученой степени и ученого звания, но
обладающие опытом и стажем научно-педагогической или практической деятельности не менее 10 лет.
3.3. Приоритет в конкурсном отборе на замещение должности доцента имеют претенденты,
имеющие ученую степень кандидата наук и ученое звание доцента.
154
В порядке исключения в конкурсе на должность доцента могут участвовать
высококвалифицированные специалисты, в том числе не имеющие ученой степени и ученого звания, но
обладающие опытом и стажем научно-педагогической или практической деятельности не менее 5 лет.
3.4. Квалификационными требованиями к претендентам на должность старшего преподавателя
являются наличие у претендента высшего образования и стажа научно-педагогической работы не менее
3-х лет.
Приоритет в конкурсном отборе на замещение должности старшего преподавателя имеют
претенденты, имеющие ученую степень кандидата наук.
3.5. Квалификационными требованиями к претендентам на должности преподавателя и ассистента
являются наличие у претендента среднего профессионального образования или неполного высшего
образования без предъявления требования к стажу работы.
Приоритет в конкурсном отборе на замещение должности преподавателя и ассистента имеют
претенденты, имеющие высшее образование и стаж научно-педагогической работы.
. 4. ДОКУМЕНТЫ, ПРЕДСТАВЛЯЕМЫЕ ПРЕТЕНДЕНТОМ
ДЛЯ УЧАСТИЯ В КОНКУРСНОМ ОТБОРЕ
4.1. После объявления конкурсного отбора в СМИ любое лицо, претендующее на занятие
должности ППС, в течение одного месяца со дня опубликования объявления представляет
соответствующие документы заведующему кафедрой.
4.2. Претендент, работающий в РосНОУ на должностях ППС, должен представить заявление на
имя ректора об участии в конкурсе (с резолюцией зав. Кафедрой и декана факультета) и список научных
трудов и изобретений за период, прошедший с момента предыдущего избрания.
4.3. Претендент, ранее не работавший в РосНОУ, должен представить:
- заявление на имя ректора об участии в конкурсе;
- личный листок по учету кадров;
- трудовую книжку;
- копию диплома о высшем образовании;
- копию диплома кандидата (доктора) наук;
- копию аттестата доцента (профессора);
- автобиографию и резюме;
- список опубликованных работ по установленной форме.
5. СРОКИ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА С ППС ПО РЕЗУЛЬТАТАМ КОНКУРСНОГО ОТБОРА
5.1. Конкретные сроки трудового договора устанавливаются по соглашению сторон с учетом
мнения Ученого совета РосНОУ.
5.2. Для различных должностей ППС указанные сроки могут варьироваться в пределах от одного
учебного года до пяти лет.
5.3. Для всех претендентов, прошедших конкурсный отбор на замещение должностей ППС,
работающих или впервые принимаемых в РосНОУ на условиях совместительства, предельный срок
составляет не более одного учебного года.
5.4. Для всех претендентов, прошедших конкурсный отбор на замещение должностей ППС,
впервые принимаемых на постоянную работу в РосНОУ, предельный срок составляет не более одного
учебного года.
5.5. Для всех претендентов, прошедших конкурсный отбор на замещение должностей ППС, ранее
работавших в РосНОУ на должностях ППС, по рекомендации зав. Кафедрой, декана и Ученого совета
РосНОУ, срок трудового договора может устанавливаться до пяти лет.
5.6. Для преподавателей, прошедших конкурсный отбор и заключивших трудовой договор на срок
менее 5 лет, допускается по представлению кафедры и утверждению ректором, продление сроков
договора до 5 лет без проведения процедуры конкурсного отбора.
Принят на заседании Ученого совета.
Протокол № 24/52 от 31 марта 2009 г.
155
Приложение 25
ПОЛОЖЕНИЕ
о порядке проведения выборов декана факультета и заведующего кафедрой
в Российском новом университете
1.
Общие положения
1.1.
В соответствии с Федеральным Законом РФ «Об образовании», Трудовым Кодексом
Российской Федерации, а также
Федеральным Законом Российской Федерации «О высшем и
послевузовском образовании» от 22 августа 1996 года №125-ФЗ должности декана факультета и
заведующего кафедрой относятся к профессорско-преподавательским и являются выборными.
1.2.
Проведение выборов на указанные должности имеет целью повышение ответственности
деканов факультетов и заведующих кафедрами за качество учебно-методической, воспитательной и
научной работы на факультете и кафедре Университета.
1.3.
На должности декана факультета и заведующего кафедрой РосНОУ избираются наиболее
квалифицированные и авторитетные специалисты соответствующего профиля из числа штатного
профессорско-преподавательского состава (в т.ч. работающие на условиях штатного совместительства),
имеющие ученую степень и (или) ученое звание.
В зависимости от специфики факультета (кафедры) в исключительных случаях на эти должности
могут избираться лица без ученой степени и ученого звания из числа высококвалифицированных
специалистов, имеющих соответствующее базовое высшее образование, стаж и опыт научнопедагогической работы по профилю не менее 10 лет.
1.4.
Декан факультета и заведующий кафедрой избираются на срок до 5 лет.
1.5.
При наличии вакантной должности декана факультета или заведующего кафедрой
руководство соответствующим структурным подразделением осуществляется его заместителем или
другим лицом из числа профессорско-преподавательского состава, назначенным приказом ректора
Университета до проведения выборов, но на срок не более одного года.
1.6.
При объединении или разделении факультета (кафедры) на должность руководителя
одного из вновь организованных структурных подразделений назначается приказом ректора декан
факультета или заведующий кафедрой до проведения выборов, но на срок не более одного года.
Декан факультета или заведующий кафедрой, из структуры факультета или кафедры которых
произошло выделение нового структурного подразделения Университета, продолжают работу в
занимаемой должности до окончания срока выборов.
1.7.
По окончании каждого учебного года ректором Университета утверждается график
выборов деканов факультетов и заведующих кафедрами, срок полномочий которых истекает в следующем
учебном году.
1.8.
По истечении срока выборов декан факультета или заведующий кафедрой отчитываются о
своей работе за период, предшествующий выборам, на очередном заседании Совета факультета и
заседании ректората Университета. По результатам отчета и на основании рекомендаций Совета
факультета, а также мотивированного заключения кафедры ректорат принимает решение о рекомендации
декана факультета или заведующего кафедрой к участию в выборах на новый срок.
Такие же заключения с рекомендациями по избранию на должность декана факультета или
заведующего кафедрой ректорат представляет Ученому совету Университета (Совету факультета) по
каждой кандидатуре, выдвигаемой на выборы.
1.9.
Порядок выборов на указанные должности в Российском новом университете
определяется настоящим Положением.
2.
Порядок проведения выборов декана факультета и
заведующего кафедрой
2.1.
Декан факультета избирается Советом факультета на его расширенном заседании тайным
голосованием. Ректор вправе единолично решать вопрос об избрании декана факультета на Ученом совете
Университета.
Заведующий кафедрой избирается Ученым советом РосНОУ также тайным голосованием.
2.2.
Объявление о проведении выборов декана факультета или заведующего кафедрой с
указанием даты заседания Ученого совета (Совета факультета) вывешивается не позднее 20 дней до
обсуждения (голосования) на Совете.
2.3.
Выдвижение кандидатур на должность декана факультета или заведующего кафедрой
может производиться членами Ученого совета Университета (Совета факультета), кафедр и отдельными
преподавателями и сотрудниками РосНОУ.
Выдвижение кандидатур заканчивается за 14 дней до проведения заседания Ученого совета
Университета (Совета факультета) и оформляется письменным заявлением на имя ректора РосНОУ от
156
коллектива структурного подразделения или от отдельных преподавателей (сотрудников), выдвинувших
кандидата.
2.4.
Кандидатуры претендентов на должность декана факультета или заведующего кафедрой
рассматриваются ректоратом Университета, который с учетом их профессиональной компетенции,
организаторских административно-управленческих способностей,
высоких морально-этических
личностных качеств принимает по каждому претенденту заключение с рекомендацией по избранию на
выборную должность, которое доводится ректором (проректором) до сведения членов Ученого совета
Университета (Совета факультета).
2.5.
Список кандидатов, выдвинутых на должность декана факультета или заведующего
кафедрой с указанием ученой степени, звания, занимаемой должности, а также структурных
подразделений или лиц, выдвинувших эту кандидатуру, вывешивается в РосНОУ за неделю до заседания
Ученого совета Университета (Совета факультета).
2.6.
Выдвинутые кандидатуры на должность декана факультета и зав. Кафедрой обсуждаются
на открытом заседании Совета факультета и утверждаются на заседании Ученого совета Университета.
2.7.
Заседание Ученого совета Университета (Совета факультета), на котором проводятся
выборы декана факультета или заведующего кафедрой, проводит ректор (проректор) РосНОУ.
2.8.
Решение об отводе кандидатуры принимается Ученом советом Университета (Совета
факультета) открытым голосованием.
4.
Порядок проведения голосования
3.1.
Перед проведением процедуры голосования на заседании Ученого совета Университета
(Совета факультета) по каждой кандидатуре, участвующей в выборах, оглашается мотивированное
заключение кафедры, Совета факультета и ректората с соответствующей рекомендацией.
3.2.
Фамилии всех участвующих в выборах на данную должность вносятся в один бюллетень
для тайного голосования.
Согласие или несогласие с кандидатурой претендента выражается оставлением или
вычеркиванием фамилий кандидатов в бюллетене.
Бюллетень, в котором не вычеркнута ни одна из фамилий в случае участия в выборах двух или
более претендентов на одну должность, признается недействительным.
3.3.
Для подсчета голосов Ученый совет Университета (Совет факультета) перед началом
голосования избирает счетную комиссию в составе не менее 3-х членов совета.
Счетная комиссия оглашает результаты голосования по каждой кандидатуре.
Протокол счетной комиссии утверждается Ученым советом Университета (Советом факультета) и
приобщается к материалам выборов.
3.4.
Решение Ученого совета Университета (Совета факультета) является действительным,
если в голосовании участвовало не менее 2/3 членов утвержденного (списочного) состава Совета.
3.5.
Избранным считается кандидат, набравший более 50% голосов присутствующих на
собрании членов Совета.
3.6.
При получении равного количества голосов претендентами производится повторное
голосование на том же заседании Совета.
3.7.
Если не подано ни одного заявления или ни один из претендентов не набрал более 50%
голосов, выборы считаются несостоявшимися.
5.
Заключительные положения
5.1.
Решение Ученого совета Университета является окончательным, если оно принято с
соблюдением Положения о порядке выборов декана факультета и заведующего кафедрой в Российском
новом университете.
5.2.
Оформление всей документации, связанной с выборами декана факультета или
заведующего кафедрой, осуществляется Ученым секретарем Ученого совета Университета (Совета
факультета).
5.3.
О результатах выборов Ученый секретарь Ученого совета Университета (Совета
факультета) сообщает лицам, участвовавшим в них, в письменной форме не позднее пяти дней после
проведения выборов.
5.4.
По итогам выборов с претендентом заключается трудовой договор, который является
основанием для издания приказа о назначении его на выборную должность. Конкретные сроки трудового
договора устанавливаются по соглашению сторон с учетом мнения Ученого совета Университета (Совета
факультета) и ректората. При определении срока трудового договора целесообразно учитывать, чтобы его
окончание совпадало с окончанием учебного года.
Срок окончания трудового договора должен предусматривать право декана или заведующего
кафедрой до увольнения использовать очередной ежегодный отпуск.
157
5.5.
Ректор вправе по представлению ректората продлить сроки трудового договора до 5 лет
без проведения процедуры выборов деканам или заведующим кафедрами, прошедшим выборы и
заключившим трудовой договор на срок менее 5 лет.
5.6.
Повторное заключение трудового договора осуществляется по результатам выборов,
которые проводятся до окончания срока действующего трудового договора. По указанным должностям
ректор объявляет о выборах не позднее чем за 2 месяца до окончания срока трудового договора или
сообщает об изменении штатного расписания.
5.7.
Вновь избранный декан факультета или заведующий кафедрой ежегодно отчитывается на
заседании Совета факультета, Ученого совета Университета и ректората об учебно-методической,
воспитательной и научной работе на факультете (кафедре).
5.8.
В случае признания работы декана факультета или заведующего кафедрой, не
отвечающей возложенным на него обязанностям, Ученый совет Университета (Совет факультета) и
ректорат могут принять открытым или тайным голосованием решение о досрочных перевыборах декана
факультета или заведующего кафедрой.
Решение о проведении открытого или тайного голосования выносится ректоратом Университета
простым большинством голосов.
Ученый совет Университета (Совет факультета) может провести, по представлению ректората,
досрочные перевыборы декана факультета или заведующего кафедрой также в случае их длительной
болезни, командировки и т.д., препятствующих выполнению работы.
5.9.
Выборы декана факультета или заведующего кафедрой в Российском новом университете
могут быть отменены ректором Университета или Министерством образования РФ только при нарушении
настоящего Положения.
Принято на заседании Ученого совета.
Протокол № 24/52 от 31 марта 2009 г.
158
Приложение 26
КАРТА - ХАРАКТЕРИСТИКА
оценки (самооценки) личности преподавателя
___________________________________________________________
(Ф.И.О. должность, ученая степень, ученое звание) )
Кафедра_____________________________________________
1.1.
Объекты анализа и
оценки деятельности
преподавателя
(показатели)
1. Ответственность
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
2.1.
2. Профессиональная
компетентность
2.2.
2.3.
2.4.
2.5
3.1.
3.Потребность в
профессиональном
самосовершенствовании
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
4.1.
4.2.
4.3
4.4.
4. Готовность и
потребность в
сотрудничестве
Критерии оценки сформированности и проявления
показателей
честное, добросовестное выполнение служебного и
гражданского долга:
исполнительность в выполнении законов, устава вуза,
приказов и распоряжений, служебных прав и
обязанностей;
самостоятельность, способность ставить перед собой
посильные задачи и добиваться их решения;
инициативность в совершенствовании вузовского
обучения и;
самоконтроль и самодисциплина, требовательность к себе
и другим.
знание преподаваемой науки и учебного предмета,
педагогики и психологии обучения и воспитания;
владение методикой вузовского обучения, новыми
дидактическими технологиями; максимально
адаптированными к своему опыту и специфике учебной
дисциплины;
четкое видение ориентиров обучения (компетенций
специалиста, последовательности их формирования);
мотивирование и организация эффективной
самостоятельной деятельности студентов;
обеспечение обратной связи в обучении через различные
виды контроля и самоконтроля.
Забота о своем профессиональном росте, отслеживание
современного развития науки и преподаваемого предмета,
систематические занятия самообразованием;
участие в симпозиумах, конференциях, методологических
семинарах и др.;
обучение на курсах повышения квалификации;
выступления на кафедре, публикации статей, сборников,
монографий и т.д.;
самосовершенствование своего культурного уровня.
требовательность к себе как профессионалу и человеку;
критичность и самокритичность;
творческое отношение к преподавательской деятельности.
проявление доброй воли и желания сотрудничать с
коллегами;
умение вести дискуссии, вырабатывать общие позиции в
общем деле, умение прислушиваться к мнению других;
способность искать и находить сторонников своих идей;
умение использовать опыт и способности своих коллег для
задач обучения и воспитания студентов;
Общий средний балл
Примечание:
Оценка в баллах выставляется по пятибалльной шкале. Критерии оценки:
5 – очень высокий уровень (ярко проявляется);
159
Балл
Ср.
балл
за
показа
тель
4 - высокий уровень (больше проявляется, чем не проявляется);
3 – средний уровень (иногда проявляется);
2 – ниже среднего уровень (проявляется изредка);
1 – низкий уровень (единичные случаи проявления признака)
Кто давал оценку (должность, Ф,И,О,) _____________________________________________
____________________________________________________________________________
«_____»_______________200_г.
160
Приложение 27
Положение
о планировании работы профессорско-преподавательского состава
университета и составлении расписания занятий
Настоящее Положение устанавливает структуру и порядок планирования работы профессорскопреподавательского состава (ППС) университета.
Положение соответствует требованиям Типового положения об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным Постановлением Правительства
Российской Федерации от 14.02.2008 №71 и Устава Российского нового университета.
1. Общие положения
2.23. Работа ППС в пределах, установленного трудовым законодательством рабочего времени (36
часов в неделю на полную ставку), включает в себя учебную и внеучебную работы.
2.24. Учебная работа ППС включает в себя проведение аудиторных занятий (лекции, семинары,
практические занятия, лабораторные работы, плановые консультации), руководство практиками, курсовыми и
выпускными квалификационными работами, проведение аттестационных испытаний всех уровней,
рецензирование выпускных квалификационных работ и диссертаций аспирантов Российского нового
университета, проверку плановых контрольных работ и рефератов, руководство линками, предметнометодическими комиссиями и студенческими научными кружками.
2.25. Во внеучебную работу может входить: учебно-методическая, организационно-методическая,
научно-исследовательская и научно-методическая работы. Содержание указанных выше видов работ
определяется ежегодным приказом ректора «О введении в действие норм педагогической нагрузки и почасовой
оплаты труда ППС РосНОУ».
3. Учебная нагрузка кафедр и ППС
3.1.
Учебная нагрузка кафедры на учебный год определяется закрепленными за ней приказом
ректора дисциплинами, практиками, государственными (итоговыми) аттестациями и прочими видами учебной
работы в рабочих учебных планах специальностей (направлений) высшего и среднего профессионального
образования и послевузовского образования.
3.2.
Планирование и расчет учебной нагрузки кафедр осуществляет учебно-методическое
управление (УМУ) на основе рабочих учебных планов специальностей и направлений, а также годовых
календарных учебных графиков и норм времени на учебную работу.
В срок до первого июня текущего года УМУ выдает кафедрам расчет учебной нагрузки на следующий
учебный год. Заведующий кафедрой обязан принять к исполнению всю запланированную на учебный год
нагрузку при условии соответствия её профилю кафедры и распределить её между ППС кафедры.
2.3. Расчет учебной нагрузки по лекциям проводится по потокам до 300 человек, а по практическим
занятиям (семинарам) – по учебным группам до 35 человек. Допускаются занятия с половиной группы по
иностранным языкам и дисциплинам, занятия по которым проводятся в компьютерных классах.
Расчетная наполняемость группы, обучающейся по магистерским программам, принимается равной
фактической численности группы. Обучение студентов одного направления по двум и более магистерским
программам допускается при численности каждой группы менее 10 человек.
2.4. Расчет штата ППС кафедр проводится только по их учебной нагрузке.
2.5. По окончании учебного года факультеты (кафедры) предоставляют в УМУ отчет по фактически
выполненной учебной нагрузке.
4. Планирование работы ППС
4.1.
Планирование работы ППС проводится из расчета 36 часовой рабочей недели, что составляет
1520 часов в год на полную штатную единицу. Академический час – 45 минут. Вся планируемая работа
преподавателя за учебный год включается в его индивидуальный план, который визируется заведующим
кафедрой (деканом факультета), начальником УМУ и утверждается проректором по учебной работе и является
основным документом, регламентирующим работу преподавателя по штатной должности. При работе
преподавателя по неполной ставке или неполный учебный год, объем планируемой работы пропорционально
уменьшается. Контроль выполнения индивидуальных планов ППС осуществляют заведующие кафедрами и
начальник УМУ.
4.2.
Планирование учебной работы ППС кафедры осуществляет заведующий кафедрой в пределах
полученной кафедрой учебной нагрузки и выделенного ей штата ППС. Распределение учебной нагрузки между
преподавателями должно проводиться с учетом их квалификации и сложности поручаемой учебной работы.
161
4.3.
Годовая учебная нагрузка преподавателя, работающего на полной ставке, должна составлять не
более 900 часов и, как правило, не менее 600 часов. Для преподавателей, работающих на часть ставки,
установленные величины учебной нагрузки уменьшаются пропорционально части ставки.
4.4.
Внеучебная работа является обязательной для штатного ППС и включается в его
индивидуальный план работы с соблюдением пропорций между её составляющими в зависимости от
занимаемой должности. Пропорции определяются ежегодным приказом ректора.
4.5.
По окончании каждого семестра преподаватель отчитывается по индивидуальному плану
работы. Невыполнение индивидуального плана работы преподавателем без уважительных причин
рассматривается как нарушение и влечет за собой меры воздействия.
Сверхнормативная учебная нагрузка отражается в индивидуальном плане работы и оплачивается
дополнительно в форме доплат к должностному окладу, по нормам, определенным в приказе.
4.6.
Оплата превышения штатным преподавателем, работающим на ставку, учебной нагрузки более
чем на 300 часов, оформляется по договору возмездного оказания услуг и прилагаемому к нему акту.
Для преподавателей, работающих на часть ставки, допустимая величина превышения учебной нагрузки
уменьшается пропорционально части ставки.
4.7.
Учет объема выполняемой работы и оплаты труда преподавателей– «почасовиков»
производится из расчета фактически затраченного времени, но не свыше 300 часов за учебный год. Учет
фактически выполненной учебной работы преподаватели-«почасовиков» ведут кафедры и УМУ.
4. Расписание учебных занятий, экзаменов и зачетов
4.1. Расписание учебных занятий кафедр с учебными планами и годовыми календарными графиками
является основным документом, регулирующим учебную работу университета.
Расписание составляется на каждый семестр, утверждается проректором по учебной работе и подлежит
безусловному выполнению как преподавателями, так и студентами.
4.2. Расписание учебных занятий составляется с учетом следующих требований:

перечень учебных дисциплин и их объем в часах должен соответствовать годовым
календарным графикам специальностей (направлений);

расписание должно быть равномерным в течение недели и непрерывным в течение дня;

продолжительность аудиторных занятий не должна превышать 8 академических часов в
день с перерывами между парными занятиями на 10 минут, а между второй и третьей парой на 30 минут;

начало учебных занятий для студентов очной формы обучения в 9.00, для студентов очнозаочной (вечерней) формы обучения в 18.30. В случае необходимости допускается сдвиг начала занятий на
другие часы.
4.3. В расписании экзаменационной сессии на прием экзамена выделяется один день, на подготовку к
экзамену – не менее трех дней. Предэкзаменационные консультации планируются, как правило, накануне
экзамена. Зачеты по теоретическим курсам планируются в семестре. Время, выделенное на зачет, входит в часы
дисциплины, указанные в учебном плане.
4.4. Расписания занятий и экзаменов составляется специалистами УМУ или факультетов и доводятся до
сведения студентов и преподавателей не позднее чем за неделю до их начала.
Контроль за выполнением расписаний учебных занятий и экзаменационных сессий осуществляют
заведующие кафедрами, деканы факультетов, сотрудники УМУ. О всех случаях нарушения расписаний
должностные лица, осуществляющие контроль, обязаны докладывать начальнику УМУ.
4.5. Ответственность за выполнение преподавателями расписаний возлагается на заведующих
кафедрами. В случае невозможности проведения занятий в запланированные сроки преподаватель пишет
заявление на имя заведующего кафедрой. Заведующий кафедрой должен обеспечить его замену.
Перенос или отмена занятий возможны только с разрешения начальника УМУ. В экстремальных
случаях (болезнь, непредвиденные обстоятельства, семейные обстоятельства) решение на отмену занятий могут
принимать специалисты УМУ.
162
Приложение 28
Рекомендации
по заполнению листа учета учебной нагрузки и индивидуального плана
преподавателя
1.
Лист учета учебной нагрузки заполняется преподавателем согласно расписанию занятий. При
заполнении учитывается и аудиторная, и внеаудиторная нагрузка, выполненная преподавателем в
течение месяца.
2.
В верхней части листа проставляется месяц и год, указываются полностью фамилия, имя и
отчество, а также правильное полное название кафедры и наименование дисциплин, по которым
проводились занятия. В правом верхнем углу проставляется либо «Ш» (если преподаватель работает на
основе утвержденного индивидуального плана и является штатным преподавателем или совместителем),
либо «П» (если преподаватель работает на условиях почасовой оплаты труда).
3.
Обязательно проставляются дата, время начала и окончания занятий для лекций,
семинаров/практических занятий, консультаций. Для зачетов и экзаменов проставляются только дата и
время начала приема отчетности. Для контрольных, курсовых, дипломных работ проставляется только
дата проверки контрольной работы/защиты курсовой работы/написания отзыва на дипломную работу.
4.
В графе «Курс и группа» проставляется группа, в которой проводилось занятие.
5.
В зависимости от формы занятий (лекции, семинары/практические занятия) в соответствующую
графу проставляется количество аудиторных часов. Консультации, проводимые перед экзаменом,
проставляются в графу «семинарские занятия». Консультации по курсовым и итоговым
квалификационным работам (дипломные работы, дипломные проекты) не предусмотрены и не
оплачиваются отдельно, т.к. этот вид работы включен в руководство курсовыми и дипломными
работами/проектами.
6.
В графах «Зачеты» и «Экзамены» проставляется количество человек, сдававших экзамен/зачет.
Если экзамен/зачет принимался по индивидуальным листам и не был запланирован в расписании, то
преподаватель на оборотной стороне листа учета учебной нагрузки указывает ФИО и группу студента,
сдававшего экзамен/зачет.
7.
Графа «Тестирование» заполняется только преподавателями кафедр иностранного языка и
русского языка как иностранного. В этой графе проставляется количество человек, прошедших
тестирование. Если тестирование проходило в индивидуальном порядке, то преподаватель на оборотной
стороне листа учета учебной нагрузки указывает ФИО и группу студента, сдававшего тест.
8.
Графа «Контрольные работы» заполняется или если эта форма работы по предмету предусмотрена
рабочим учебным планом. В графе проставляется количество контрольных работ, проверенных
преподавателем. Если сдача контрольных работ проходила в индивидуальном порядке, то
преподаватель на оборотной стороне листа учета учебной нагрузки указывает ФИО и группу студента,
сдававшего контрольную работу.
9.
В графе «Курсовые работы» преподаватель проставляет количество студентов, сдавших
полностью оформленную работу в деканат (на кафедру) и защитивших курсовую работу. К листу
учета учебной нагрузки обязательно подкалываются рецензии преподавателя на все курсовые работы,
указанные в листе учета учебной нагрузки. Если защита курсовой работы проходила в индивидуальном
порядке, то преподаватель на оборотной стороне листа учета учебной нагрузки указывает ФИО и группу
студента, защищавшего курсовую работу.
10.
Графа «Рефераты студентов» заполняется преподавателем только при условии, что рефераты
предусмотрены учебными планами. В графе проставляется количество рефератов, проверенных
преподавателем.
11.
Графы «Рефераты поступ. в аспирантуру» и «Рефераты аспирантов» заполняют преподаватели,
осуществляющие работу с аспирантами. В этих графах указывается количество проверенных
рефератов, а рядом указывается ФИО аспирантов.
12.
В графах «Рецензирование дипломных работ» и «Рецензирование дипломных проектов»
указывается количество написанных преподавателем рецензий. При этом рецензии должны быть
сданы в деканат (на кафедру).
13.
Графы «Руководство дипломными работами» и «Руководство дипломными проектами»
заполняются только после того, как преподаватель проверил дипломную работу/проект студента,
написал отзыв и студент сдал работу/проект и отзыв в деканат (на кафедру). В графах указывается
количество дипломных работ/проектов.
14.
В графе «Прием государственных экзаменов/ защиты» проставляется количество человек,
сдававших гос.экзамен или защищавших дипломную работу/проект.
163
15.
В графах «Кандидатский экзамен» и «Экзамен в аспирантуру» проставляется количество
человек, сдававших экзамен, а рядом указывается ФИО сдававшего.
16.
Графы «Руководство ознакомительной практикой» и «Руководство производственной практикой»
заполняются только в том случае, если практика проходила у студентов очной формы обучения, была
предусмотрена учебным планом и преподаватель, согласно приказам, являлся руководителем практики.
При этом обязательно указываются количество недель прохождения практики в графе «Дата
проведения», группа в графе «Курс и группа», количество человек, проходивших практику под
руководством данного преподавателя, в соответствующей графе «Руководство … практикой». В
деканате (на кафедре) должна храниться документация по практике (дневник практики, отчет по
практике, зачетная/экзаменационная ведомость по практике).
17.
В графе «другое» проставляется наименование иных учебно-методических работ,
предусмотренных индивидуальным планом и выполненных преподавателем.
18.
Строка «Всего часов» подразумевает подведение итогов. В соответствующих графах
проставляются: общее количество часов лекций, семинаров/консультаций, общее количество
контрольных работ, тестов, зачетов, экзаменов, курсовых работ, рефератов, рецензий, дипломных
работ/проектов, гос.экзаменов/защиты, кандидатских экзаменов, экзаменов в аспирантуру.
19.
Выполнение всех видов работ, указанных в листе учета учебной нагрузки, должно быть
подтверждено подписью ведущего специалиста соответствующего факультета или подписью
секретаря аспирантуры, а также деканом факультета (зав.кафедрой).
20.
В конце листа должна стоять подпись преподавателя, подпись специалиста /секретаря
кафедры и дата.
21.
Специалист/секретарь кафедры ведет учет нагрузки преподавателей кафедры в специальном
журнале, а также хранит копии листов учета учебной нагрузки.
22.
Листы учета учебной нагрузки сдаются в учебно-методическое управление (каб.407). Последний
срок подачи листов учета учебной нагрузки – первое число месяца до 12.00. В случае, если 1-3 числа
месяца приходятся на выходные или праздничные дни, сроки сдачи листов учета учебной нагрузки
оговариваются отдельно. Листы учета учебной нагрузки за декабрь сдаются 24 декабря до 16.00.,
при этом в лист включаются только те виды работ, которые были выполнены до 24 декабря 16.00.
23.
Если в течение месяца ведущий специалист деканата или представитель учебно-методического
управления зафиксировал опоздание преподавателя на занятие более чем на 10 минут или досрочное
окончание занятия, количество часов, отводимых на данное занятие, сокращается на 2 часа.
24.
Если преподаватель не указал ФИО и группу студента, сдававшего экзамен/зачет/курсовую работу
по индивидуальным листам, эта форма работы преподавателю не учитывается в данном месяце, о чем
сообщается специалистам/секретарям соответствующей кафедры. Преподаватель может включить эту
нагрузку, оформленную надлежащим образом, в лист нагрузки за следующий месяц.
25.
Если преподаватель не приложил рецензии на курсовые работы к листу учета учебной нагрузки,
то эта форма работы в данном месяце не учитывается, о чем сообщается специалистам/секретарям
соответствующей кафедры. Преподаватель может включить эту нагрузку, оформленную надлежащим
образом, в лист нагрузки за следующий месяц.
26.
Если преподаватель указал в листе учета учебной нагрузки руководство дипломными
работами/проектами, а при проверке учебно-методическим управлением указанных дипломных
работ/проектов или отзывов на них в деканате (на кафедре) не оказалось, эта форма работы в данном
месяце не учитывается, о чем сообщается специалистам/секретарям соответствующей кафедры.
Преподаватель может включить эту нагрузку, оформленную надлежащим образом, в лист нагрузки за
следующий месяц.
27.
Если преподаватель указал в листе учета учебной нагрузки руководство практикой, а при проверке
учебно-методическим отделом документации по практике в деканате (на кафедре) не оказалось, эта
форма работы в данном месяце не учитывается, о чем сообщается специалистам/секретарям
соответствующей кафедры. Преподаватель может включить эту нагрузку, оформленную надлежащим
образом, в лист нагрузки за следующий месяц.
28.
Если преподаватель указал в листе учета учебной нагрузки рецензирование дипломных
работ/проектов, а при проверке учебно-методическим управлением указанных рецензий в деканате (на
164
кафедре) не оказалось, эта форма работы в данном месяце не учитывается, о чем сообщается
специалистам/секретарям соответствующей кафедры. Преподаватель может включить эту нагрузку,
оформленную надлежащим образом, в лист нагрузки за следующий месяц.
29.
Если штатный преподаватель превысил допустимые нормы переработки (150 часов в год для
преподавателя, работающего на ½ ставки и 300 часов в год для преподавателя, работающего на 1 или
более ставок), преподаватель ежемесячно оформляет договор на оказание возмездных услуг в двух
экземплярах и заполняет акт сдачи-приемки работ в двух экземплярах. При этом преподаватель
заполняет три листа учета учебной нагрузки за месяц, которые должны содержать: 1) – все выполненные
преподавателем за месяц формы учебной работы; 2) – выполненные, исходя из индивидуального плана,
формы учебной работы; 3) – выполненные сверх плана формы учебной работы.
30.
Если преподаватель, работающий на условиях почасовой оплаты труда, превысил 300 часов
учебной нагрузки в год, преподаватель ежемесячно оформляет договор на оказание возмездных услуг в
двух экземплярах и заполняет акт сдачи-приемки работ в двух экземплярах, к которым прикладывает
лист учета учебной нагрузки.
31.
Бланки договоров на оказание возмездных услуг и актов сдачи-приемки работ можно взять в
общем отделе или на кафедрах. Заполненные преподавателями бланки договоров и актов сдаются вместе
с листами учета учебной нагрузки в учебно-методическое управление в сроки, указанные в п.22. После
подписания всеми сторонами один экземпляр договора на оказание возмездных услуг и один экземпляр
акта сдачи-приемки работ преподаватель получает в общем отделе в дни выдачи заработной платы.
* факультеты, располагающиеся на ул. Щербаковской, свои материалы (рецензии на курсовые работы,
рецензии на контрольные работы и т.д.) не представляют.
Рекомендации по составлению и заполнению
индивидуального плана работы штатного сотрудника РосНОУ
Индивидуальный план работы заполняется всеми штатными преподавателями и штатными
совместителями и является основным документом, определяющим объем и содержание труда
профессорско-преподавательского состава на текущий учебный год. Данные индивидуального плана
используются в течение учебного года для анализа деятельности преподавателя.
Индивидуальный план работы штатного сотрудника составляется на каждый учебный год в трёх
экземплярах. Бланки индивидуальных планов работы преподаватели получают в деканатах (на
кафедрах).
При составлении индивидуального плана работы преподаватель руководствуется трудовым
договором, указаниями заведующего кафедрой по видам и объему учебной нагрузки и выполнению
других разделов плана, методическими рекомендациями по планированию отдельных видов
деятельности, приказом «О введении в действие норм педагогической нагрузки и почасовой оплаты
труда профессорско-преподавательского состава РосНОУ», расписанием занятий.
Объем работы штатного преподавателя РосНОУ определяется 36-часовой рабочей неделей и
составляет 1550 часов в год. В пределах этих часов, согласно приказу «О введении в действие норм
педагогической нагрузки и почасовой оплаты труда профессорско-преподавательского состава РосНОУ»
устанавливается годовой объем учебной, методической и научно-исследовательской работы всем
категориям штатных сотрудников (штатных совместителей) ППС.
Записи в индивидуальном плане делаются синими или черными чернилами разборчиво,
аккуратно и без исправлений. В течение года в индивидуальный план могут быть внесены изменения.
Например, в случае, если статус преподавателя изменяется без прерывания действия контракта (при
переходе с полной ставки на 0,5 ставки в той же должности), допускается внесение изменений в
индивидуальный план работы.
Индивидуальный план работы штатного сотрудника РосНОУ утрачивает силу при окончании
срока действия или прерывании трудового договора.
Титульный лист индивидуального плана работы оформляется по форме, приведенной в
приложении 1, с обязательным заполнением всех обозначенных пунктов. Изменения, происходящие на
протяжении срока действия индивидуального плана по любому из перечисленных пунктов, должны быть
внесены в соответствующую строку титульного листа не позже чем через две недели после
произошедшего изменения. Например, в случае изменения статуса преподавателя (перевод с должности
заместителя декана на должность доцента кафедры) без прерывания контракта, этот факт отражается на
титульном листе в пункте «Должность» словами «Переведен на 0,5 ставки __(должность)__________ с
«___»_________ 200__г.»
В нижней части титульного листа фиксируется утверждение индивидуального плана работы
штатного сотрудника проставлением даты и номера протокола заседания кафедры, на котором этот план
рассматривался, подписью заведующего кафедрой. (Индивидуальный план заведующего кафедрой,
зам.декана утверждается деканом факультета (директором института). Индивидуальные планы деканов
165
факультетов, директоров колледжей, директоров институтов утверждаются проректором по учебной
работе после согласования с начальником УМУ).
На третьей странице индивидуального плана (приложение 2) указывается годовой бюджет
рабочего времени на учебную, методическую и научную работу, распределение времени по семестрам на
основные виды работ и распределение времени на учебную работу по месяцам.
Годовой объем нагрузки указывается на основании приказа «О введении в действие норм
педагогической нагрузки и почасовой оплаты труда профессорско-преподавательского состава
РосНОУ».
Данные о распределение времени по семестрам на основные виды работ и распределение
времени на учебную работу по месяцам вносятся после заполнения страниц 4,5 и 8,9 индивидуального
плана.
При планировании учебной нагрузки (приложение 3) желательно равномерно распределять
учебную нагрузку между семестрами, а также между месяцами внутри семестра, т.к. в случае
неравномерного распределения учебной нагрузки между семестрами, расчет переработки будет
производиться не ежемесячно, а по итогам года, а в случае неравномерного распределения учебной
нагрузки по месяцам, расчет переработки будет производиться по итогам семестра. Допускается перенос
большей части учебной нагрузки на первый семестр и на первые месяцы семестра.
При планировании форм учебной работы необходимо не менее 40% учебной нагрузки
планировать на аудиторные занятия.
При планировании различных форм контроля (прием экзамена, зачета и т.д.), руководства
курсовой работой и т.д. необходимо, чтобы запланированное время было кратным установленным в
РосНОУ нормам учета учебной нагрузки. Например, если установленная в РосНОУ норма учета приема
экзамена – 0,4 ч. на 1 студента при устном экзамене, а в группе -11 человек, то на прием экзамена
преподаватель затратит 4, 4 ч., что и должно быть отражено в индивидуальном плане.
Планирование методической и научной работы производится в соответствии с приказом «О
введении в действие норм педагогической нагрузки и почасовой оплаты труда профессорскопреподавательского состава РосНОУ» на два семестра (приложение 4).
В конце страницы ставится подпись преподавателя.
Заполненные, утвержденные зав.кафедрой экземпляры
индивидуального плана работы
преподавателя не позднее 15 сентября предоставляются в учебно-методическое управление. После
проверки данных начальник учебно-методического управления подписывает план и передает его на
подпись проректору по учебной работе, откуда план возвращается в учебно-методическое управление.
Один экземпляр плана остается в УМУ, остальные передаются на кафедру (факультет), причем один
экземпляр плана должен храниться на кафедре, а второй– у преподавателя (разработчика).
Преподаватель на основе листа учета учебной нагрузки ежемесячно вносит данные о фактическом
выполнении учебной нагрузки.
Итоги выполнения индивидуального плана за осенний семестр подводятся преподавателем в
конце января-начале февраля. При этом желательно свериться с данными учебно-методического
управления. После этого преподаватель планирует ежемесячную нагрузку на весенний семестр и
заполняет страницы 6,7. Данные переносятся в экземпляр индивидуального плана, находящийся на
кафедре, после чего этот экземпляр не позднее 25 февраля передается в учебно-методическое
управление. После проверки правильности заполнения, экземпляр индивидуального плана,
находившийся в УМУ в течение осеннего семестра, передается на кафедру для заполнения
преподавателем.
По окончании учебного года преподаватель заполняет графы «Выполнение» по каждому из
разделов индивидуального плана работы, и отчитывается по всем видам деятельности на заседании
кафедры. На основании отчета преподавателя по всем видам его деятельности заполняется раздел
«Заключение по выполнению индивидуального плана работы» (приложение 5). Заключение, кроме
качественных и количественных показателей, должно включать оценку кафедрой деятельности
преподавателя за весь срок действия его трудового договора по всем указанным разделам.
Окончательное заключение кафедры подписывается заведующим кафедрой. Преподаватель должен
ознакомиться с заключением, о чем свидетельствует подпись преподавателя.
Один, полностью заполненный экземпляр индивидуального плана, сдается в учебно-методическое
управление не позднее 2 июля, второй – хранится на кафедре, третий – у преподавателя. Срок
хранения индивидуальных планов работы штатных сотрудников – 5 лет.
166
Приложение 29
Выписка из приказа ректора № 161 от 18 августа 2009 г.
О введении в действие норм
педагогической нагрузки и почасовой оплаты
труда профессорско-преподавательского
состава РосНОУ в 2009-2010 учебном году
В целях дальнейшего совершенствования
организации и стимулирования труда профессорскопреподавательского состава, более эффективного распределения всех видов педагогических нагрузок в
2009/2010 учебном году и для определения норм оплаты труда профессорско-преподавательского состава с
01.09.2009 г.
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить суммарный годовой бюджет рабочего времени штатного профессорско-преподавательского
состава в количестве 1520 часов1 и включить в него учебную, методическую и научно-исследовательскую
работы, а также воспитательную работу. Суммарный годовой бюджет рабочего времени для преподавателейсовместителей определяется пропорционально занимаемой ставке.
2. Установить следующее распределение годового бюджета времени для штатных сотрудников
профессорско-преподавательского состава2:
Средняя нагрузка преподавателя за год (в часах)
Должность
Учебная нагрузка
Методическая
работа
Научноисследовательская
работа
6003
420
500
Профессор
Доцент
6503 (690)4
Старший преподаватель
7503(790)4
Преподаватель
8003(840)4
Ассистент
490
470
530
8003
420
380(340)4
300(260)4
190(150)4
300
1 Годовой
бюджет времени определен, исходя из 36-часовой рабочей недели и 56 календарных дней отпуска.
Кафедры могут перераспределять годовой бюджет времени в разделах «Методическая работа» и «Научно-исследовательская
работа» с сохранением суммарного количества часов нагрузки.
3 Из указанной нагрузки не менее 40% часов должно планироваться на аудиторные занятия (проведение лекций, семинаров и
практических занятий).
4 Для преподавателей кафедр иностранных языков и физического воспитания.
2
3. Установить следующее распределение годового бюджета рабочего времени для штатных руководителей
учебных подразделений (в часах):
3.1. Для руководителей факультетов5:
Учебная нагрузка
Методическая
организационная
работа
Научноисследовательская
работа
Декан факультета
450 6
720
350
Зам. декана факультета
500
750
270
Штатная единица
3.2. Для руководителей кафедр:
167
Штатная единица
Учебная нагрузка
Методическая
организационная
работа
Научноисследовательская
работа
Заведующий кафедрой
550 7
520
450
Зам. заведующего кафедрой
550 7
550
420
3.3. Для руководителей ИД и ЗО:
Наименование
должности
Учебная работа
Методическая и
организационная работа
Научно-исследовательская
работа
Директор ИДиЗО
3506
900
270
Зам. директора по УМР ИДиЗО
4506
720
350
4. Для учета учебной нагрузки штатного профессорско-преподавательского состава утвердить следующие
нормативы по видам педагогической деятельности:
Виды работ
Норма учета
Аудиторные занятия
Чтение лекций, проведение семинарских
(практических, лабораторных) занятий, консультаций
Запись аудиолекций
8
1 час за 1 академ. час
2 часа за 1 академ. час
Запись видеолекций 8
Запись слайд-лекции
8 часов за 2 академ. часа
10 часов за 2 академ. часа
Чтение лекций. Проведение консультаций и
практических занятий с использованием ВКС, а также
Microsoft Office Communications Server 2007
Чтение лекции на иностранном языке
1.2 часа за один академ. час
1,5 часа за 1 академ. час
5 Деканы
имеют право перераспределять годовой бюджет времени в разделах «Методическая и организационная работа» и
«Научно-исследовательская работа» с сохранением суммарного количества часов нагрузки.
6 Из указанной учебной нагрузки не менее 190 часов – аудиторные занятия (лекции, семинары, практические занятия).
7 Из указанной учебной нагрузки не менее 200 часов – аудиторные занятия.
8 При использовании современных электронных средств учебная нагрузка при передачи текста лекции не учитывается.
Консультации
Проведение консультаций перед экзаменами
2 часа на учебную группу по дисциплине перед
экзаменом
Проведение индивидуальных консультаций с
использованием дистанционных образовательных
технологий
По отдельной методике
Контроль
Прием устных и письменных экзаменов в процессе
освоения образовательных программ, рубежного
(модульного) тестирования
0,4 часа на 1-го студента при устном экзамене,
при письменном экзамене – 3 часа на поток
(группу)
0,2 часа на проверку каждой письменной работы
0,3 часа на 1-го студента
Прием зачетов по дисциплинам, предусмотренным
учебным планом, отчетностей о результатах учебной
,педагогической и производственной практике от
студентов очно-заочной и заочной форм обучения
168
Проверка и прием контрольных работ (рефератов),
выполнение которых предусмотрено учебным планом,
в т.ч. с использованием ДОТ
0,3 часа на 1 работу (реферат)
Проверка результатов промежуточного контроля
(итогового тестирования) по дисциплине в процессе
освоения программы ( не более двух проверок в
семестре) при введении балльно-рейтинговой системы
0,3 часа на 1 студента
Прием междисциплинарного экзамена, включающего
проверку знаний по 2-3 смежным дисциплинам при
проведении переаттестации студентов-переводников из
других вузов или поступивших на обучение по
сокращенной программе
0,5 часа на 1-го студента каждому члену
экзаменационной комиссии
Прием вступительного экзамена в аспирантуру
(магистратуру)
0,5 часа на 1-го поступающего каждому члену
экзаменационной комиссии
Рецензирование рефератов поступающих в
аспирантуру и магистратуру
1 час за 1 реферат
Рецензирование рефератов, предусмотренных
программой обучения аспирантов
1,5 часа за 1 реферат
Рецензирование дипломных работ
3 часа за 1 работу
Рецензирование дипломных проектов
3,5 часа за 1 работу
Рецензирование дипломных работ на иностранном
языке
4 часа за 1 работу
Участие в работе комиссий по защите выпускных
квалификационных работ, приему итоговых экзаменов
и кандидатских экзаменов в аспирантуре
0,6 часа на 1-го студента (аспиранта) каждому
члену экзаменационной комиссии
Состав комиссии не более 3 человек
Прием письменных государственных экзаменов
2 часа на поток (группу) каждому члену
комиссии, присутствующему на экзамене
0,4 часа на 1 студента
(проводит один преподаватель)
Проведение тренинга по защите выпускной
квалификационной работы («предзащита»)
Проверка письменных работ государственного
экзамена
0,3 часа на 1 работу
Проверка результатов письменных тестовых заданий на
вступительных испытаниях и итогового тестирования
0,1 часа за 1 работу по одной дисциплине
Рецензирование кандидатских диссертаций,
подготовленных аспирантами РосНОУ
8 часов за 1 работу
Контроль письменной речи по иностранному языку,
стилистике русского языка, редактированию и
реферированию (для направления “Лингвистика” и
МКК)
Прием зачета по дисциплине в форме итогового
тестирования с использованием «Вектор-Свод»
0,1 часа от количества часов практических
занятий.
0,2 часа на 1 студента
Практика
Руководство учебной, производственной и
педагогической практиками (включая составление
задания, проверку отчетов и прием зачета по практике)
0,5 часа за неделю практики на каждого
студента, проходящего практику (для
непосредственного руководителя практики от
кафедры)
169
Руководство
Руководство аспирантом, соискателем
(оформляется отдельным договором)
70 часов за учебный год руководства работой
аспиранта очной формы обучения
60 часов за учебный год руководства работой
аспиранта заочной формы обучения
30 часов за учебный год руководства работой
соискателя
30 часов в год (при условии представления
научного отчета) 9
Руководство научно-исследовательской работой
студентов (руководитель научного кружка)
Научное руководство одним студентом, участвующим
в конкурсе студенческих научных работ (при условии
ее принятия оргкомитетом конкурса):
- международном или Всероссийском
- межвузовском, вузовском
8 часов (при условии представления статьи,
тезисов или реферата)
4 часа (при условии представления статьи,
тезисов или реферата)
3 часа за 1 работу
Руководство, консультирование, рецензирование и
прием защиты курсовых работ
Руководство подготовкой бакалаврских работ, включая
руководство практикой
8 часов за 1 работу
(или 5 часов руководителю, 3 часа
консультанту)10
12 часов за 1 работу, (не более 15 работ)
или (8 часов руководителю, 4 часа
консультанту)10
15 часов за 1 проект,(не более 10 проектов в
головном вузе)
(или 10 часов руководителю, 5 часов
консультанту)10
20 часов за 1 работу, ( не более 10 работ в
головном вузе)
Руководство подготовкой дипломных работ, включая
руководство преддипломной практикой
Руководство подготовкой дипломных проектов,
включая руководство преддипломной практикой.
Руководство подготовкой дипломных работ по
направлению «Лингвистика и МКК», включая
руководство преддипломной практикой.
9В
10
случае назначения руководителя приказом
В случае назначения руководителя и консультанта приказом
5. Производить учет методической и организационной работы штатного профессорскопреподавательского состава на основе следующих нормативов по видам учебно-методической деятельности:
Виды работ
Норма учета
Разработка рабочего учебника по учебной дисциплине
100 часов за 1 печатный лист
и комплекта контрольных тестов
Переработка рабочего учебника по дисциплине
80 часов за 1 печатный лист
Разработка модульной учебной программы по
80 часов за 100-часовой учебный курс11
дисциплине
Подготовка к чтению лекций
0,5 часа за 1 час занятий на каждую тему
Подготовка слайд-лекций
1 час за 1 час занятий на каждую тему
Подготовка к чтению лекций в режиме
2 часа на одну лекцию
видеоконференции
Подготовка (включая разработку планов) к проведению
0,5 часа за 1 час занятий на каждую тему
семинаров (практических занятий)
Подготовка к чтению лекций по учебной дисциплине
2 часа за 1 час занятий
на иностранном языке (по дисциплинам не
лингвистических специальностей)
Разработка учебной программы по вновь вводимым
80 часов за 100 часов учебной дисциплины
дисциплинам и подготовка ее к изданию
Переработка учебной программы и подготовка ее к
40 часов за 100 часов учебной дисциплины
изданию
Разработка и подготовка к изданию учебно100 часов за один печатный лист
методических материалов, предусмотренных планом
издания университета
170
Разработка задания на контрольную работу
10 часов за 1 вариант работы
Переработка и подготовка к переизданию учебнометодических материалов
Подготовка тестов для одной промежуточной
аттестации студентов (по окончании изучения модуля)
Разработка тестового задания для вступительного
экзамена по дисциплине
Разработка и подготовка к изданию методических
указаний по выполнению дипломных (курсовых) работ
Организация ознакомительной учебной практики и ее
курирование (для администрации факультета)
Организация производственной практики и ее
курирование (для администрации факультета)
Разработка для студентов-заочников новых
методических указаний по изучению учебной
дисциплины с учебными заданиями и контрольными
работами
Разработка дидактических материалов для применения
технических средств обучения
Разработка учебно-методических материалов для
проведения учебных занятий с применением
современных электронных средств
Разработка материалов для принятия экзаменов
(зачетов) у студентов
Подготовка материала и участие в заседаниях кафедры
Подготовка материалов для представления на сайт
РосНОУ
Рецензирование методических материалов для
дистанционных технологий обучения (учебные
программы, рабочие учебники)
Рецензирование видеопродукции
50% часов от норм разработки и подготовки к
первому изданию
10 часов за 1 вариант тестового задания
11
10 часов за один вариант тестового задания
40 часов за печатный лист
0,3 часа за студента, проходящего практику
0,5 часа за студента, проходящего практику
60 часов за 100 часов учебной дисциплины
Учитываются фактические затраты времени, но
не более 30 часов в год по одной дисциплине
25 часов за два часа лекций
10 часов за один комплект билетов по
дисциплине (вопросов для зачета)
до 4-х часов в месяц
до 4-х часов в месяц
1,0 час за 1 авт.лист
1,0 час за 1 час видеопродукции
Оплата подготовки материалов к изданию производится отдельно по дополнительному соглашению.
Контрольные посещения (взаимопосещения) занятий с
представлением отчета о результатах посещения в
журналах контроля
Участие в научно-методических конференциях,
совещаниях, семинарах, заседаниях Советов, кафедры,
предметной методической комиссии, инструктивнометодических занятиях и открытых семинарах
Учеба преподавательского состава на курсах
повышения квалификации
Повышение педагогической квалификации (работа в
библиотеке, участие в работе методических школ,
семинаров и т.д.)
Составление электронных хрестоматий по учебным
дисциплинам
Рецензирование контрольных обучающих программ
(электронных курсов) по дисциплине
Консультация по разработке контролирующих
обучающих программ (электронных курсов) по
дисциплине
Переработка модульных тестовых заданий
Разработка методических рекомендаций и инструкций по
проведению учебных занятий с применением
дистанционных образовательных технологий
Разработка программы и билетов по специальности для
государственной (итоговой) аттестации
Разработка ситуационных и практических заданий,
расчетно-графических работ по дисциплинам
Разработка лабораторных практикумов по дисциплинам
до 16 часов в семестр
Учитываются фактические затраты времени в
соответствии с планами работы университета,
факультета, кафедры
Учитываются фактические затраты времени по
7 часов за каждый день учебы
4 часа в неделю
3 часа за 1 авторский лист
10 часов за 1 программу
15 часов за одну программу по дисциплине объемом
100 академических часов
10 часов за 1 вариант тестового задания
12 часов за одну инструкцию
50 часов за одну программу и комплект экзам.
билетов
2 часа на 1 вариант задания
25 часов за 1 практикум
171
для проведения занятий с использованием ДОТ
6. Производить учет научно-исследовательской работы штатного профессорскопреподавательского состава на основании отчета с предоставлением соответствующих
материалов, руководствуясь следующими нормативами по видам научно-исследовательской
работы:
Виды работ
Подготовка и публикация научной статьи в научном
журнале2
Подготовка докладов и публикаций тезисов на
международных или всероссийских конференциях
Подготовка и публикация научной статьи в
межвузовских научных сборниках
Подготовка и издание научной монографии
Участие в плановых НИР, проводимых в РосНОУ по
договорам со сторонними организациями
Норма учета
100 часов за 1 печатный лист
или за 1 работу для ф.-м. и техн. публикаций
100 часов за 1 печатный лист
или за 1 работу для ф.-м. и техн. публикаций
80 часов за 1 печатный лист
или за 1 работу для ф.-м. и техн. публикаций
100 часов за 1 печатный лист
Учитывается фактически затраченное время
Разработка и подготовка к изданию учебников в
порядке личной инициативы
100 часов за 1 печатный лист учебника,
издаваемого впервые и 50 часов при
переиздании
80 часов за 1 печатный лист учебного пособия,
издаваемого впервые и 40 часов при
переиздании
Фактически затраченное время, но не более
7 часов за день работы
4 часа за 1 печатный лист
6 часов за 1 печатный лист
Разработка учебных пособий и их подготовка к
изданию в порядке личной инициативы
Участие в научных (теоретических) конференциях,
научных совещаниях и симпозиумах
Рецензирование научных трудов
Рецензирование учебников, учебных пособий,
монографий
Рецензирование диссертаций, кандидатская
Рецензирование диссертаций, докторская
Редактирование научных трудов, учебников, учебных
пособий, монографий и т.п.
Командировки, связанные с выполнением научной
работы
Написание отзывов на авторефераты диссертаций,
статьи и учебные пособия, направленные на
рецензирование в РосНОУ в установленном порядке
Участие в работе диссертационных советов и Ученого
совета РосНОУ
Руководство диссертационным советом (для
председателя, заместителя и ученого секретаря)
8 часов за 1 работу
12 часов за 1 работу
8 часов за 1 печатный лист
Фактически затраченное время, но не более
7 часов за день командировки
5 часов за 1 печатный лист
Фактически затраченное время
4 часа за одну защиту
7. При превышении установленных норм учебной нагрузки штатными преподавателями, включая штатных
совместителей, учет и оплату сверхнормативного труда производить в соответствии с нормами почасовой
оплаты, указанными в п.8 настоящего приказа раздельно
по каждому виду учебной работы 3, 4.Превышение штатными сотрудниками установленных норм
методической, организационной и научно-исследовательской работы не оплачивать.
Расчет за публикацию в рецензируемых (ВАКовских) журналах – 120 часов за 1 печатный лист, 240 часов за 1 работу для ф.м. и техн. публикаций.
3
Расчет превышения норм учебной нагрузки проводится в соответствии с условиями договора, при этом расчет
почасовой оплаты проводится по тем видам работ, которые были осуществлены после выполнения всей штатной
нагрузки за отчетный период, определенной индивидуальным планом.
4
При превышении нормы установленной годовой учебной нагрузки, переработку оформлять через договор
возмездного оказания услуг. В случае совмещения должности декана (заместителя декана) с должностью
заведующего кафедрой (заместителя заведующего кафедрой) размер годовой учебной нагрузки рассчитывается из
суммы занимаемых ставок. При утвержденной ректором нормы учебной нагрузки, меньшей, чем указано в п.п.2,3
настоящего приказа для соответствующих должностных лиц, доплата за переработку рассчитывается от норм,
указанных в приказе. Для лиц, назначенных на должности без учебной нагрузки ,учебную нагрузку не
оплачивают.
2
172
Подготовку к изданию учебно-методической литературы дополнительно оплачивать при условии
выполнения штатным сотрудником установленной годовой нормы бюджетного времени учебной и
методической работы.
Оплату данного вида работ производить по соответствующему договору подряда согласно п.11 настоящего
приказа и иных приказов ректора.
9. Планирование индивидуальной учебной, методической и научно-исследовательской работы
преподавателей осуществлять на основе утвержденных рабочих учебных планов, планов методической, научноисследовательской работы и тематики научных исследований университета в индивидуальных планах
преподавателей.
Деканам факультетов и заведующим кафедрами при определении штатным преподавателям и совместителям
учебной, методической и научно-исследовательской работы на учебный год руководствоваться нормами,
указанными в настоящем приказе и осуществлять строгий контроль за их выполнением. Преподавателей с
почасовой оплатой труда привлекать к проведению занятий, выполнению методической и научноисследовательской работ только при условии полной занятости штатных преподавателей и совместителей.
173