Пояснительная записка. Основная направленность программы «Ритмическая мозаика», - это целостное развитие личности ребёнка в музыкально-ритмической деятельности, раскрытие его творческого потенциала, приобщение к музыкальному искусству. Погружение в музыкальное движение способствует психологическому раскрепощению ребёнка, и таким образом через освоение своего собственного тела как выразительного («музыкального»!) инструмента у детей развивается музыкальный слух, потребность в импровизированном движении под музыку. В содержании данной программы заложен музыкально-ритмический психотренинг для детей и педагогов, развивающий внимание, волю, память, подвижность и гибкость мыслительных процессов, направленный также на развитие музыкальности и эмоциональность, творческого воображения, фантазии, способности к импровизации в движении под музыку, что требует свободного и осознанного владения телом. Ещё одна особенность программы – это использование в качестве музыкального сопровождения целостных произведений – в грамзаписи и при непосредственном, «живом» исполнении (а не отрывков, как это принято в традиционных музыкально-ритмических упражнениях). Целостный музыкальный образ передается разнообразными пластическими средствами, требующими как свободного владения телом, так и тонкого музыкального слуха, богатого воображения и фантазии, более глубокого постижения содержания музыки. Идя от простого к сложному, ребенок постепенно приобщается к миру прекрасного. Запись в танцевальную студию ведется по желанию детей и родителей. Программа рассчитана для детей от 3 до 7 лет, заниматься в кружке может любой ребенок без хореографической подготовки. В настоящее время программа «Ритмическая мозаика» успешно апробирована и внедрена в образовательных учреждениях Москвы, Санкт-Петербурга, Перми, Иркутска и др. регионов России, а также ближнего и дальнего зарубежья. Программа соответствует федеральным государственным требованиям. Цель программы «Ритмическая мозаика»: целостное развитие ребенка, формирование средствами музыки и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности. Задачи: 1. Развитие музыкальности: - развитие способности воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение и характер; - развитие музыкального слуха, чувства ритма; - развитие музыкальной памяти. 2. Развитие двигательных качеств и умений: - развитие координации движений; - развитие гибкости и пластичности; - формирование правильной осанки, красивой походки; - формирование навыков выполнения разнообразных видов движений в соответствии с возрастными возможностями. 3. Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку: - развитие способности к импровизации: в движении, в изобразительной деятельности, в слове. 4. Развитие и тренировка психических процессов: - развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и пантомиме; - развитие памяти, мышления. 5. Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности: - воспитание умения сопереживать другим людям и животным; - воспитание умения вести себя в группе во время движения, формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового Общения с детьми и взрослыми. Тематическое планирование содержания работы для детей от 3 до 5 лет на 2013-2014 учебный год. Основное содержание. 1. Развитие музыкальности: - воспитание интереса и любви к музыке; - обогащение слушательского опыта: узнавание знакомых мелодий; - умение передавать в движении характер музыки и ее настроение; - развитие умения передавать основные средства муз. выразительности: темп, динамику, ритм. 2. Развитие двигательных умений и качеств. Основные: ходьба – бодрая, спокойная, на носках, топающим шагом, вперед и назад (спиной), с высоким подниманием колена; бег – передающий различные образы («бабочки», «птички», «ручейки» и т.д.); прыжковые упражнения – на двух ногах на месте, с продвижением вперед, прямой галоп – «лошадки», подскоки; общеразвивающие упражнения: на различные группы мышц, на плавность движений, махи; имитационные движения – образно-игровые движения ( веселый или трусливый зайчик, хитрая лиса и т.д.); плясовые движения – простейшие элементы народных плясок. 3. Развитие умений ориентироваться в пространстве: находить свободное место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары. 4. Развитие творческих способностей: - воспитание потребности к самовыражению в движении под музыку; - формирование умений исполнять знакомые движения в игровых ситуациях; - развитие воображения, фантазии. 5. Развитие и тренировки психических процессов: - развитие умения начинать и заканчивать движения вместе с музыкой; - развитие умения выражать эмоции в мимике – радость, грусть и т.д. - умение изменять движения в соответствии с темпом и ритмом; - умение выполнять упражнение от начала до конца. 6. Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности: - воспитание умения вести себя в группе, формирование чувства такта и культурных привычек. К концу года в танцевальной студии воспитанники должны иметь следующие знания, умения и навыки: - выразительность, легкость и точность исполнения движений под музыку; - умение самостоятельно отображать в движении основные средства муз. выразительности; - освоение большого объема разнообразных композиций и отдельных видов движений; - организовывать игровое общение с другими детьми; - способность к импровизации с использованием оригинальных и разнообразных движений; - точность и правильность исполнения движений. Отчет о выполнении учебно-воспитательной программы танцевальной студии проходит в творческой форме в виде выступлений в детском саду и на городских мероприятиях. Литература 1. Буренина А. И. Ритмическая мозаика – Санкт-Петербург, 2012. 2. Суворова Т. И. Танцевальная ритмика для детей - Санкт-Петербург, 2008. 3. Руднева С. Д., Фиш Э.М. «Музыкальное движение» - Гуманитарная Академия, 2000. Октябрь. Занятия 1 – 2. Программные задачи. Социализация детей, развитие способностей к общению с взрослыми и сверстниками. Учить детей строиться в колонну и шеренгу, улучшать качество маршевого шага и бега, выполнять движения в соответствии с текстом, в общем для всех темпе, передавать игровые фразы. План занятия. 1. Ходьба в колонне и врассыпную. Легкий танцевальный бег. 2. Игроритмика: хлопки на каждый счет различных вариантов («тарелочки», «блинчики», «ладушки», «комарики» и т.д.). 3. Хореографические упражнения: позиции ног(1 и 3). 4. Танцевальные шаги: приставной шаг. 5. Музыкально-подвижная игра «Кто как ходит» ( а\к «Золотые ворота» Е. Железновой). 6. Коммуникативные танцы-игры: «Найди себе пару», пляски с платочками и погремушками. 7. Упражнения на дыхание, расслабление мышц. Потряхивание кистями рук в положении сидя и стоя. Занятия 3 – 4. Программные задачи. Социализация детей. Развитие сенсорных муз.способностей (громко-тихо, быстромедленно). Учить детей ориентироваться в пространстве, продолжать работу над развитием ритмичности движений, самостоятельно менять движения в соответствии с 2-х частной формой музыки, учить ходить по кругу, сужать и расширять круг. План занятия. 1. Ходьба и бег в колонне и врассыпную. 2. Игроритмика: «Давайте поздороваемся». Дети идут под музыку и по сигналу ведущего здороваются со всеми, кто встречается на их пути заранее оговоренным образом. 3. Хореографические упражнения (повт. упражнения занятий 1 – 2) и позиции рук («поясок», «матрешка», «кулачки на бочок», «лапы»). 4. Танцевально-ритмическая гимнастика «Осенние листья». 5. «Танец с музыкальными инструментами» (Т. Суворова «Танцуй, малыш» №2). 6. Упражнение на релаксацию. Пальчиковая игра «Жук ползет» Занятия 5 – 6. Программные задачи. Учить детей ходить хороводным шагом «цепочкой», развивать ориентировку в пространстве, учить быстро и самостоятельно строить круг, выполнять игровые действия в соответствии с текстом и 3-х частной формой музыки, улучшать качество исполнения плясовых движений. План занятия. 1. Музыкально-подвижная игра: «Нитка-иголка». 2. Строевые упражнения: построение в круг, передвижения по кругу в различных направлениях за педагогом. 3. Игроритмика: повторить хлопки (занятия 1 – 2). 4. Музыкально-подвижная игра «Слушай команду». 5. Ритмический танец «Колобок» («Танцуй, малыш» №2 Т. Суворовой). Продолжать разучивать «Танец с музыкальными инструментами». 6. Упражнения на релаксацию. Занятия 7 – 8. Программные задачи. Улучшать качество прыжков на двух ногах, самостоятельно начинать движения после музыкального вступления, развивать внимание и музыкальную память, выразительно выполнять игровые действия, двигаться в одном темпе, освоение высокого шага, прямого галопа. План занятия. 1. Строевые упражнения: построение в шеренгу, круг. Ходьба по кругу с хлопками. 2. Хореографические упражнения: позиции рук («поясок», «кулачки на бочок», «полочка», «лапы», «дощечки»). 3. Игроритмика: «Слушай хлопки». Хлопки через счет и на каждый счет. Музыка украинская народная мелодия «Гопачок». 4. Ритмический танец «Колобок» (выполнение движений по показу педагога). Повторение «Танца с музыкальными инструментами». 5. Танцевальные шаги: топающий шаг («паровозик») и высокий шаг («лошадки»). 6. Музыкальная игра «На лошадке» (а/к «Веселые уроки» автор Е.Железнова). 7. Пальчиковая гимнастика. Ноябрь. Занятия 1 – 2. Программные задачи. Развивать ориентировку в пространстве, качество пружинных приседаний, двигаться в соответствии с изменением динамики музыки, вырабатывать навыки выразительного движения, развивать тембровый слух. План занятия. 1. Строевые упражнения: построение в круг, продвижение по кругу в разных направлениях за педагогом. 2. Игроритмика «Повтори за мной» (повторение хлопков, притопов, шлепков в разных ритмических рисунках по показу педагога). 3. Музыкальная игра «Поменяйся». 1. Ритмический танец «Кот Леопольд». Муз. Б.Савельева («Ритмическая мозаика» А.И.Бурениной). 4. Продолжать отрабатывать танцы «Колобок», «Танец с музыкальными инструментами». 5. Пальчиковая гимнастика «Трава-мурава». 6. Игровой самомассаж: поглаживание рук и ног в образно-игровой форме (ладошка-«мочалка», «омываем водичкой руки, ноги»). Занятия 3 – 4. Программные задачи. Учить согласованно двигаться в парах, сохранять ровный круг в движении в разных направлениях, улучшать качество прямого галопа, выполнять движения в соответствии с текстом, выразительно передавая игровые образы, следить за осанкой детей. План занятия. 1. Строевые упражнения: построение в пары, ходьба парами и по одному. 2. Хореографические упражнения: позиции ног (1,3 и 6), позиции рук: «поясок», «полочка», «матрешка», «крылышки». 3. Ритмический танец «Разноцветная игра» Муз.Б.Савельева («Ритмическая мозаика» А.И.Бурениной). 4. Танцевальные шаги: высокий («идут лошадки»), пружинный («кошечка»), «выбрасывание» ног и др. 5. Музыкальная игра «Передай платочек». 6. Упражнения на релаксацию. Занятия 5 – 6. Программные задачи. Развивать ритмичность движений, качество бега и прыжков, работать над пружинными движениями, учить согласованно выполнять движения в парах, соблюдать правила игры, замедлять и ускорять движения в соответствии с музыкой. План занятия. 1. 2. 3. 4. Музыкальная разминка. Хореографические упражнения: закреплять танцевальные позиции рук и ног. Игроритмика: хлопки и притопы через счет и на каждый счет. Ритмический танец «Разноцветная игра». Продолжать отрабатывать танец «Кот Леопольд». 5. Музыкально-подвижная игра «Зайцы и волк» (а/к «Веселые уроки» Е.Железновой). 6. Пальчиковая игра «Две мартышки». 7. Упражнения на дыхание и расслабление мышц. Занятия 7 – 8. Программные задачи. Учить детей самостоятельно перестраиваться из круга врассыпную, слышать смену муз. фраз и соответственно менять движения, выполнять движения по показу педагога, запоминать последовательность движений, улучшать качество топающего шага. План занятия. 1. Игроритмика: хлопки и притопы (повторить упражнения предыдущего занятия). 2. Хореографические упражнения: закрепление позиций рук и ног. 3. Парная полька «Дружные пары» муз. эстонская песня «Рыбачок» (а/к «Танцуй, Малыш» Т. Суворовой). 4. Музыкальная игра «Рыбки», «Море волнуется раз». 5. Пластический этюд под чтение стихов «Считалочка». 6. Упражнения на релаксацию. Декабрь. Занятия 1 – 2. Программные задачи. Следить за осанкой детей, улучшать качество танцевальных движений, развивать ориентировку в пространстве, работать над выразительностью образных движений. План занятия. 1. Музыкальная разминка. 2. Игроритмика «Зеваки». 3. Танец «Божья коровка»(«Танцевальная ритмика» №2 Т.Суворова). Продолжать разучивать танец «Дружные пары». 4. Музыкально-подвижная игра «Сугробы». 5. Креативная гимнастика: «Я танцую». 6. Упражнения на релаксацию. Занятия 3 – 4. Программные задачи. Улучшать музыкально-двигательные навыки детей, умение ориентироваться в пространстве, учить скакать с ноги на ногу, двигаться в соответствии с музыкой и текстом, работать над четкостью и выразительностью движений. План занятия. 1. Музыкальная разминка. 2. Игроритмика: хлопки, хлопки в парах, выставленные ноги на пятку, притопы. 3. Ритмические танцы: «Божья коровка»; «Калинка» (Т.Суворова «Танцуй, малыш» №2). 4. Муз. – подвижная игра «Зайцы и волк» (а/касс. «Веселые уроки»). 5. Пальчиковая гимнастика «Купим мы бабушке – курочку». 6. Упражнения на релаксацию. Занятия 5 – 6. Программные задачи. Закреплять движения хороводным, топающим шагом, продолжать учить детей двигаться поскоком, менять движения самостоятельно в соответствии с 2-х частной формой музыки, работать над четкостью и выразительностью движений, учить соблюдать правила игры. План занятия. 1. Ходьба в сцеплении рук «гусеница», топающим шагом, вперед и назад (спиной). 2. Игроритмика: поднимание и опускание рук на два счета и на четыре счета. 3. Ритмический танец «Барбарики». Повторить танцы: «Разноцветная игра», «Кот Леопольд», «Колобок». 4. Музыкально-подвижная игра «Кот и мыши» (а/к «Веселые уроки» Е.Железновой). 5. Пальчиковая игра «Бабушка кисель варила». 6. Игровой самомассаж. Занятия 7 – 8. Программные задачи. Учить детей запоминать последовательность игровых и танцевальных движений и самостоятельно менять их в соответствии с музыкой, закреплять ранее полученные навыки и выразительность движений. План занятия. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Хореографические упражнения: позиции рук и ног. Танцевальные шаги: высокий шаг, поскок, поочередное выставление ноги на пятку, притопывание одной ногой. Игроритмика «Упражнение с ладошками». Повторить танец «Барбарики», «Калинка», «Божья коровка». Музыкально-подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Упражнения на релаксацию и гибкость. Январь. Занятия 1 – 2. Программные задачи. Учить детей ориентировке в пространстве, продолжать работу над развитием ритмичности движений, самостоятельно менять движения в соответствии с 2-х частной формой музыки, ходьба по кругу, сужать и расширять круг, учить перестраиваться в два и три круга, передавать игровые образы. План занятия. 1. Музыкальная разминка. 2. Игроритмика: хлопки в парах, притопы. Музыкальная игра «Охотники и звери» (на различение динамики). 3. Хореографические упражнения: закрепление позиций рук и ног (1,3 и 6), полуприсяды, выставление ног на носок, «выбрасывание» ног. 4. Ритмический танец «Танец огоньков», продолжать учить танец «Калинка», «Давайте все делать, как я». 5. Музыкальная игра «Плетень». 6. Игровой самомассаж. Занятия 3 – 4. Программные задачи. Учить детей самостоятельно перестраиваться из круга врассыпную, слышать смену музыкальных фраз и соответственно менять движения, выполнять движения по показу педагога, запоминать последовательность движений, улучшать качество топающего шага. План занятия. 1. Строевые упражнения: построение в круг, ходьба по кругу и врассыпную. 2. Игроритмика «Тихо-громко» (увеличение и уменьшение круга в соответствии с динамикой музыки). 3. Ритмический танец «В каждом маленьком ребёнке», продолжать работу над «Танцем огоньков». Повторить танец «Калинка». 4. Хореографические упражнения (повторить упражнения занятия 1 – 2). 5. Пальчиковая гимнастика «Паучок». 6. Упражнение на расслабление мышц и укрепление осанки. Потряхивание кистями рук («воробушки полетели»). Занятия 5 – 6. Программные задачи. Учить детей ходить «цепочкой», держась за руки, совершенствовать топающий и приставной шаги, поскок; закреплять умение самостоятельно менять движения в соответствии с 3-х частной формой музыки, развивать внимание, ловкость. План занятия. 1. Музыкальная разминка. 2. Игроритмика: поднимание и опускание рук на два счета и на четыре счета. 3. Ритмический танец «В каждом маленьком ребёнке». Повторить Танец «Колобок» муз. Т. Морозовой (сб. Т.Суворовой «Танцуй, малыш» №2), «Танец огоньков». 4. Музыкально-подвижная игра «Кот и мыши» (а/к «Веселые уроки» Е.Железновой). 5. Пальчиковая гимнастика: (повторить упражнения занятия 3 – 4). 6. Упражнения на релаксацию. Занятия 7 – 8. Программные задачи. Развивать ритмичность движений, качество бега и прыжков, согласованно выполнять движения в парах, соблюдать правила игры, замедлять и ускорять движения в соответствии с музыкой. План занятия. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Разминка. Строевые упражнения: построение в пары, ходьба парами. Игроритмика: плясовые движения с платочками (под рус.нар.музыку). Ритмический танец «Барбарики», «Дружные пары». Музыкально-подвижная игра «Цапля и лягушка». Упражнения на релаксацию. Февраль. Занятия 1 – 2. Программные задачи. Развивать ориентировку в пространстве, качество пружинных приседаний в соответствии с изменением динамики музыки, вырабатывать навыки выразительного движения, развивать тембровый слух. План занятия. 1. Музыкальная разминка. 2. Игроритмика «Громко-тихо» (ходьба, акцентируя шаг и в полуприсяде, крадучись), хлопки (образные: «ладушки», «блинчики», «тарелочки», «комарики», «солнышко», «коленочки»). 3. Хореографические упражнения: движения руками на плавную музыку. 4. Ритмический танец «Кнопочка» муз. Е.Зарицкой(«Ритмическая мозаика» А.И.Бурениной). 5. Музыкально-подвижная игра «Тихие воротца». 6. Пальчиковая гимнастика. 7. Упражнения на расслабление мышц и дыхание («насос» - на вдохе через нос руки поднять до уровня груди, ладонями вниз, на выдохе - руки вниз, ладонями вниз). Занятия 3 – 4. Программные задачи. Учить согласованно двигаться в парах, сохранять ровный круг в движении в разных направлениях, улучшать качество прямого галопа, выполнять движения в соответствии с текстом, выразительно передавая игровые образы, следить за осанкой детей. План занятия. 1. 2. 3. 4. Музыкальная разминка. Игроритмика: (повторить упражнения занятия 1 – 2). Образно-игровые движения «На бабушкином дворе». Продолжать разучивать танец «Кнопочка». Повторить танец «В каждом маленьком ребёнке», «Танец огоньков». 5. Пальчиковая игра «Цок-цок». 6. Игровой самомассаж. Занятия 5 – 6. Программные задачи. Следить за осанкой детей, улучшать качество танцевальных движений в парах, ориентировку в пространстве, работать над выразительностью образных движений. План занятия. 1. Музыкальная разминка. 2. Повторить танцы: «Кнопочка», «Кот Леопольд», «Божья коровка», «Давайте все делать, как я». 3. Игроритмика: плясовые движения с платочками. 4. Музыкально-подвижная игра «Встреча». 5. Упражнения на релаксацию. Занятия 7 – 8. Программные задачи. Совершенствовать муз.- двигательные навыки детей, умение ориентироваться в пространстве, учить начинать и заканчивать движение с музыкой, работать над четкостью и выразительностью движений, воспринимать 2-х частную форму музыку, работать над топающим шагом. План занятия. 1. Разминка. 2. Креативная гимнастика «Создай образ» (пройти по камешкам через ручей в качестве любого персонажа сказки (фонограмма «Звуки природы»). 3. Ритмический танец «Манечки-Ванечки», рус.нар.муз.(а/к «Танцуй, малыш» Т.Суворова. Выпуск №1). 4. Муз. игра «Воробушки и автомобиль». 5. Упражнения на релаксацию. Март. Занятия 1 – 2. Программные задачи. Закреплять движения хороводным, топающим шагом, продолжать учить детей двигаться поскоком, менять движения самостоятельно в соответствии с 2-х частной формой музыки, работать над четкостью и выразительностью движений, учить соблюдать правила игры. План занятия. 1. Строевые движения: построение в круг, «хоровод»(ходьба в разных направлениях, сужение и расширение круга). 2. Ритмический танец «Манечки-Ванечки»(а/к «Танцуй, малыш»№2 Т.Суворовой). Повторить танец «Калинка». 3. Музыкально-подвижная игра по ритмике «Передай платочек»(повторение движений по показу педагога). 4. Пальчиковая гимнастика: музыкальная игра «Пальчики». 5. Игровой самомассаж. Занятия 3 – 4. Программные задачи. Совершенствовать ориентировку в пространстве, закреплять умение двигаться в соответствии с изменением динамики музыки, вырабатывать навыки выразительного движения, учить легко кружиться под музыку, развивать ритмический слух. План занятия. 1. Музыкальная разминка. 2. Ритмический танец «Виноватая тучка». Продолжать учить танец «МанечкиВанечки». 3. Хореографические упражнения: полуприсяды, подъём на носки. 4. Танцевально-ритмическая гимнастика: «Львёнок и черепаха». 5. Упражнения на релаксацию. Занятия 5 – 6. Программные задачи. Развивать чувство ритма, формировать навык ориентировки в пространстве, закреплять коммуникативные навыки, учить соблюдать правила игры, улучшать муз.двигательные навыки, учить двигаться небольшими группами со сменой направления. План занятия. 1. 2. 3. 4. 5. Разминка. Танцевальные шаги: высокий шаг и на носках, приставной шаг, шаг с подскоком. Игроритмика: хлопки и притопы. Музыкально-подвижная игра «Тихие воротца». Танец «Виноватая тучка». Продолжать отрабатывать танцы:«Манечки-Ванечки», «Калинка», «Кнопочки». 6. Упражнения на релаксацию. Занятия 7 – 8. Программные задачи. Учить детей запоминать последовательность игровых и танцевальных движений и самостоятельно менять движения, закреплять ранее полученные навыки и выразительность движений. Развивать ориентировку в пространстве. План занятия. 1. Музыкальная разминка. 2. Строевые упражнения: построение в круг, повторить танцевальные шаги (занятия 5 – 6). 3. Танец «Виноватая тучка», «Разноцветная игра», «Колобок», «Танец огоньков». 4. Креативная гимнастика «Магазин игрушек» (передавать игровой образ в движении и позах). 5. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка». 6. Игровой самомассаж. Апрель. Занятия 1 – 2. Программные задачи. Развивать чувство ритма, ориентировку в пространстве, формировать коммуникативные навыки, вырабатывать навыки выразительного движения, развивать тембровый слух. План занятия. 1. 2. 3. 4. Музыкальная разминка. Танцевальные шаги: шаг с носка, высокий шаг. Креативная гимнастика «Магазин игрушек». Танец «Матрёшки» («Танцуй, малыш» Т.Суворова№2). Отрабатывать танцы «Барбарики», «В каждом маленьком ребёнке», «Давайте всё делать, как я». 5. Муз.- подвижная игра «Цветочки на полянке». 6. Упражнения на расслабление мышц, дыхание. Занятия 3 – 4. Программные задачи. Развивать муз. слух, чувство ритма, воспитывать дружелюбные отношения, развивать внимание, быстроту реакции, закреплять ранее полученные навыки и выразительность движений. План занятия. 1. Разминка. 2. Продолжать работать над танцами «Матрёшки», «Виноватая тучка», «Дружные пары», «Колобок». 3. Игроритмика: повторить хлопки и притопы на каждый счёт и через счёт. 4. Креативная гимнастика «Магазин игрушек» (изобразить птичку, бабочку, лягушку). 5. Музыкально-подвижная игра «Паровозик» (а/к Е.Железновой «Веселые уроки»). 6. Упражнения на релаксацию. Занятия 5 – 6. Программные задачи. Развивать чувство ритма, ориентировку в пространстве, формировать коммуникативные навыки, развивать тембровый слух, формировать умение выразительно передавать игровые образы, следить за осанкой детей. План занятия. 1. Муз. разминка. 2. Креативная гимнастика «Магазин игрушек»(образные движения: бабочка, птичка, лягушка, зайчик). 3. Танец «Матрёшки», продолжать учить танцы «Божья коровка», «Кот Леопольд». 4. Музыкально-подвижная игра «Цветочки на полянке». 5. Пальчиковая гимнастика. 6. Упражнения на релаксацию. Занятия 7 – 8. Программные задачи. Развивать муз. слух, чувство ритма, ориентировку в пространстве, внимание, быстроту реакции. Улучшать качество топающего шага, воспитывать дружелюбные отношения, развивать мелкую моторику рук. План занятия. 1. Строевые упражнения: построение в круг, ходьба парами. 2. Муз.- подвижная игра «Паровозик» (а/к»Весёлые уроки» Е.Железновой). 3. Танец «Матрёшки». Отрабатывать танцы «Калинка», «Танец с муз. инструментами». 4. Пальчиковая гимнастика. 5. Дыхательные упражнения и упражнения на укрепление осанки. Май. Занятия 1 – 2. Программные задачи. Совершенствовать муз.- двигательные навыки детей, умение ориентироваться в пространстве, двигаться в соответствии с музыкой и текстом, выразительно передавая игровые образы, выполнять правила игры, совершенствовать приставной шаг. План занятия. 1. 2. 3. 4. 5. Разминка: танцевальный шаг с носка, высокий шаг, на носках и др. Танцы: «Виноватая тучка», «Матрёшки», «Кнопочка», «Божья коровка». Муз. игра «Найди себе пару». Танц.- ритм. Гимнастика «Львёнок и черепаха». Упражнения на релаксацию. Занятия 3 – 4. Программные задачи. Развивать муз. слух, чувство ритма, быстроту реакции, ориентировку в пространстве. Улучшать качество танцевальных движений с платочками. План занятия. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Разминка. Игроритмика: хлопки и притопы. Игра «Зеваки». Креативная гимнастика «Ай, да я!» Танцевальные движения с платочками. Танцы: «Калинка», «Танец огоньков», «Дружные пары», «Манечки-Ванечки». Пальчиковая гимнастика. Занятия 5 – 6. Программные задачи. Следить за осанкой детей во время ходьбы, улучшать качество танцевального бега в парах, развивать ориентировку в пространстве, работать над четкостью и выразительностью движений, соблюдать правила игры, развивать ритмичность движений. План занятия. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Строевые упражнения: построение в пары, ходьба с погремушками. Ритмические движения с погремушками. Муз.- подвижная игра «Жуки и пчёлы». Танцевальные шаги: приставной, высокий шаг. Танец «Желаю» («Олимпийские спорт. танцы»Т.Суворова). Упражнения на релаксацию и расслабление мышц. Занятия 7 – 8. Программные задачи. Развивать творческие способности, закреплять умение ритмично и выразительно двигаться под музыку. Способствовать развитию музыкальности, танцевальности и координации движений. План занятия. 1. Строевые упражнения: построение в шеренгу, колонну, в круг. Ходьба по кругу, врассыпную, парами. 2. Игроритмика «Иголка и нитка» - ходить «цепочкой» в свободном направлении без помощи педагога. 3. Танец «Желаю». 4. Повторить знакомые танцы по желанию детей. 5. Музыкально-подвижная игра по желанию детей. 6. Упражнения на релаксацию. Открытое сюжетное занятие-концерт для родителей.