Технологическая карта раздела « Числа от 1 до 5»

Технологическая карта изучения темы «Число и цифра 3».
Тема
Цель темы
Число и цифра 3
Формирование и развитие учебной мотивации к совместной деятельности по усвоению понятия число и цифра 3
Планируемый результат
Знать название числа 3.
Уметь записывать цифру 3.
Уметь находить число 3 в числовом ряду.
Уметь находить предметы, представленные по три.
Уметь вести счет предметов.
Число
Цифра
Литературное чтение, изобразительное искусство
ЛУУД. Формировать познавательный интерес к учебному материалу и способам решений частных задач.
ПУУД. Поиск и выделение необходимой информации, моделирования.
РУУД. Умение формулировать, принимать и сохранять учебную задачу, оценивать правильность выполнения
действий.
КУУД. Формировать собственное мнение, приходить к общему решению.
Основные понятия
Межпредметные связи
Универсальные учебные
действия
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Организация
пространства
Технология
проведения
Учебник А. Л. Чекин «Математика», 1 класс, Тема: «Число и цифра 3»
Методическое пособие, тетрадь для самостоятельной работы №1. Захарова О. А., Юдина Е. П.
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.
Деятельность
обучающегося
Формулировать правила
I этап.
Организацион поведения на уроке и
аргументировать их.
ный момент.
Цель:
1) мотивировать
обучающихся к
учебной
деятельности
Деятельность
учителя
Проводить
инструктаж,
настраивать детей на
работу.
Обучающие и развивающие задания
каждого этапа
Диагностирующие
задания каждого этапа
I этап. Организационный момент.
I этап.
Очень я хочу учиться
Организационный
Не лениться, а трудиться.
момент.
Точно знаю – я смогу,
И ребятам помогу.
- Кто из вас готов отправиться за новыми
знаниями? (Ответы детей: мы все готовы).
- Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-
посредством
создания
эмоциональной
обстановки;
2) определить
содержательные
рамки урока.
II этап.
Актуализация
знаний.
Цель:
1) учить
находить
предметы,
представленные
по три.
Работать с информацией,
представленной на
рисунке, зад.1.
III этап.
Изучение
нового
материала.
Работать с информацией,
представленной в
учебнике. Зад.2.
Цель:
1) познакомить
Участвовать в обсуждении
проблемных вопросов,
формулировать
собственное мнение и
аргументировать его.
Организовать
индивидуальную
работу с помощью
фишек.
Организовать
фронтальную работу
по рисунку.
Включить учащихся
в обсуждение
Работать с информацией, проблемных
представленной на слайде, вопросов.
с целью
поиска и
выделения
необходимой
информации.
Участвовать в обсуждении
вопросов, учиться
аргументировать свой
Организовать работу
по учебнику
Организовать работу
в тетради.
Оценивать
правильность
то новое и постараемся помочь друг другу, если в этом будет необходимость.
-Тихо сели. Настраиваемся на урок.
Расскажите правила поведения на
- Почему эти правила
уроке.Слайд.
нужно
соблюдать
каждому из вас?
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Личностное самоопределение
Планирование учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками
II этап. Актуализация знаний.
II этап. Актуализация
Зад. 1.
знаний.
- Сколько лошадей запряжено в повозку?- - Закройте глаза и
спросила Маша.
представьте, какие
- Это тройка лошадей,- ответил Миша.
предметы в вашей
«один, один и один» (или «два и один»)
классной комнате
– А как правильно назвать это число? находятся по три.
спросила Маша. Знак-помощник.
(Три окна, три ряда, три
-Помоги Мише ответить на этот вопрос.
створки доски….)
(Число «три».)
– Вспомните русские народные сказки. - Сколько голов у Змея Горыныча?
Познавательные УУД
Слайд.
Поиск и выделение
- Назови это число.
необходимой
«один, один и один» (или «два и один»)
информации
III этап. Изучение нового материала.
Зад.2. – Читает учитель.
- Посмотри, как выглядит цифра, с
помощью которой записывают число ТРИ.
Этот знак называют цифрой 3. С помощью
него можно записать, что на верхнем
рисунке ТРИ лошади запряжены в
III этап. Изучение
нового материала.
обучающихся с
названием и
обозначением
числа 3.
2) учить
обучающихся
писать цифру 3.
3) уметь
находить число
3 в числовом
ряду.
ответ
выполнения задания.
Контролировать
правильность и
аккуратность собственных
записей.
Организовать работу
в паре.
повозку.
Формулировать на основе
анализа ответы на
проблемные вопросы.
Зад.2. Знак-помощник.
- Найди и покажи среди
знаков цифру 3.
- Сколь раз тебе
встретилась цифра 3?
(Два раза.)
Зад.3. Знак-помощник.
- Поставьте фишки на те
предметы или их части,
которые похожи на
цифру 3.
- На что ещё похожа
цифра 3? - Расскажи.
(фронтальная работа)
4) уметь вести
счёт предметов.
Зад.4. Знак-помощник.
- Выполни задание в тетради.
- Рассмотри, как пишется цифра 3,
обозначающая число ТРИ, и поучись её
правильно писать.
– На что похожа цифра «три»?
А вот это – посмотри,
Выступает цифра «три».
Тройка – третий из значков –
Состоит из двух крючков.
(По С. Маршаку.)
Учитель демонстрирует таблицу
- Посмотри на кубик.
- Сколько очков выпало
на кубике?
Знак-помощник. Работа
в тетради для
самостоятельной работы
, стр. 37
написания цифр.
Объяснение. Цифра 3 состоит из трех
элементов: горизонтальной и наклонной
палочек и нижнего правого полуовала.
начинаем писать от середины верхней
стороны клетки палочку, ведем ее по
стороне клетки до вершины верхнего
правого угла; отсюда пишем наклонную
палочку, ведем ее вниз чуть выше
середины клетки. Отсюда пишем правый
полуовал, закругляя и поднимаясь чуть
вверх, дальше закругляя, ведем вниз, не
касаясь правой стороны клетки, на
середину нижней стороны клетки,
закругляя чуть выше и левее нижней
стороны клетки. Слайд.
Зад.5. Знаки-помощники.
«В сказке про Козлёнка после Телёнка к
озеру подбежала Корова. Козлёнок
посчитал и её. Вспомни, какой по счёту
Козлёнок назвал маму Телёнка. Сколько
всего животных стало у озера?
– Запиши в тетради числа, которые мы
изучили, по порядку - от самого
маленького до самого большого. Не
забудьте про число 0.
Обучающиеся работают
по образцу. Зад.1.
Запись: 0 1 2 3.
Проверка на доске.
– Раскрасьте у кубика ту
часть, на которой
обозначено три очка.
- На каком месте в
Зад. 6. . Знак-помощник.
- Поставь фишку под рисунком ТРЕТЬЕЙ
куклы справа.
- Поставь фишки на ТРИ любых мячика.
IV этап.
Закрепление
изученного.
Цель:
1) закрепить
умение
правильно
писать цифру 3.
Учитывать степень
сложности задания и
определять для себя
возможность/невозможнос
ть его выполнения.
Vэтап.
Контролирую
щее задание
В тетради для самостоятельной работы
Зад. 3.
- Напиши, сколько яблок на каждой тарелке.
- Дорисуй яблоки так, чтобы на каждой тарелке их было по три.
- Напиши цифры 3,1,2 несколько раз.
IV этап. Закрепление изученного.
Работа в тетради.
Осуществлять
самоконтроль: соотносить
собственную запись с
предложенным вариантом.
числовом ряду
находится число 3.
Личностные УУД
Формировать
познавательный интерес
к учебному материалу
Регулятивные УУД
Принимать и сохранять
учебную задачу
Познавательные УУД
Поиск и выделение
необходимой
информации
Коммуникативные УУД
Умение приходить к
общему решению
IV этап. Закрепление
изученного.
Зад. 2.
- Сколько ягод на
каждом рисунке?
Запиши.
- Какая карточка какому
числу соответствует?
- Покажи с помощью
стрелок.
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
VI. Итог урока. VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Рефлексия
деятельности.
-Чему вы научились на уроке, расскажите по схеме (Слайд):
Цель:1)
знаю
подвести итог
Я
запомнил
проделанной
смог
работе на уроке. Запомнил, как пишется цифра 3 и знаю, что означает число ТРИ.
Научился писать цифру 3.
Я смог правильно написать цифру 3.
Знать название числа 3.
Уметь записывать цифру 3.
Уметь находить число 3 в числовом ряду.
Уметь находить предметы, представленные по три.
Уметь вести счёт предметов.
- Молодцы! Слайд.