Доклад А. А. Клементьева

А.А. Клементьев
Кафедра удмуртской филологии и национальных языков:
история, современность, перспективы
Бур нуналэн, гажано эшъёс! Иссем месис, хурметле кунаклар! Салам
лийже, юлташвлак! Отрадно,
видеть вас всех на II Межрегиональном
этнокультурном форуме. В прошлом году мы провели I Этнокультурный
форум и посвятили его первой удмуртской национальной школе –
Карлыганской школе, расположенной на территории Республики Марий Эл и
открытый благодаря педагогу, просветителю Кузьме Андрееву. Сегодня наш
форум посвящён 25-летию кафедры удмуртской филологии и национальных
языков. Ключевой темой является «Образование как ресурс формирования
этнокультурной идентичности».
Дополнительное педагогическое образование в области этноязыкового
образования в Удмуртии имеет давние традиции и богатый опыт. Её становление
корнями уходит в 30-е годы прошлого столетия и связано с кабинетной системой
Института повышения квалификации кадров народного образования (с 1938 г. –
Республиканский институт усовершенствования учителей, с 2003 г. – Институт
повышения
квалификации
и
переподготовки
работников
образования
Удмуртской Республики). На протяжении всей истории кабинета удмуртского
языка и литературы его приоритетными направлениями деятельности являлись
повышение квалификации педагогов в области преподавания родного языка и
литературы,
разработка
учебно-методический
пособий,
обобщение
и
распространение передовых педагогических практик. Он становится мощным
центром этноязыкового образования в республике. С его деятельностью также
связано создание методики преподавания удмуртского языка и литературы в
школе.
В разные годы кабинет удмуртского языка и литературы возглавляли и
внесли значительный вклад в развитие национального образования в республике
автор учебников А.В. Конюхова, заслуженный учитель школы УАССР А.П.
Вильмон, автор методических пособий М.Е. Ермолаева, отличник просвещения
СССР А.С. Березина, кавалер ордена Дружбы народов О.Г. Коновалова. С их
именами связано создание основ, становление и развитие современной системы
дополнительного
педагогического
образования
в
области
преподавания
удмуртского языка и литературы.
Во второй половине 80-х годов в связи с потребностью в стране развития
учреждений дополнительного педагогического образования как научнометодических центров и, выполняя требования времени в повышении их
научного потенциала, в Республиканском институте усовершенствования
учителей создаются кафедры. Наряду с первыми кафедрами приказом министра
народного образования УАССР в 1987 г. открывается кафедра удмуртского
языка и литературы. Возглавила её кандидат педагогических наук, специалист в
области методики преподавания удмуртского языка В.М. Ившина. В разные годы
кафедрой заведовали Л.П. Фёдорова, Ф.К. Ермаков, Р.Ф. Березин, Г.Н.
Лесникова, Л.В. Вахрушева. Кафедра, функционируя в постоянно меняющихся
условиях и отвечая вызовам времени, носила разные названия.
Кафедра удмуртского языка и литературы, с 2004 г. – кафедра методики
преподавания удмуртского языка и литературы, с 2007 г. – кафедра удмуртской
филологии и межкультурной коммуникации, с 2009 г. – кафедра удмуртской
филологии и национальных языков.
Её современное название: кафедра удмуртской филологии и национальных
языков.
В 1991 году приказом министра образовании Российской Федерации в
Институте создана аспирантура по четырём направлениям, два из которых по
профилю кафедры удмуртского языка и литературы: 10.01.02 – литература
народов Российской Федерации, 13.00.02 – теория и методика обучения родному
языку. Научными руководителями были профессоры кафедры Ф.К. Ермаков и
Г.А. Ушаков. По профилю кафедры в аспирантуре обучались и впоследствии
защитили диссертации на соискание учёной степени 6 человек. Их научные и
методические разработки сегодня привлекают внимание научного сообщества и
вносят
существенный
вклад
в
развитие
национального
образования,
регионального литературоведения.
В 90-е годы одним из приоритетных направлений деятельности кафедры
становится разработка национально-регионального компонента стандарта
общего образования. Создаются программы, учебные и учебно-методические
пособия по удмуртскому языку и литературе, краеведению. Краеведческое
образование становится новым направлением в содержании деятельности
кафедры.
На рубеже веков в целях обеспечения преемственности и качества
национального
образования
на
кафедре
сосредотачивается
содержание
национального образования, начиная с дошкольного и завершая довузовским
профессиональным
образованием.
Для
педагогов
организуются
курсы
повышения квалификации, семинары как стационарные, так и выездные на базе
школ республики. Преподаватели и методисты кафедры также активно
сотрудничают с Институтами развития образования республик Татарстан и
Башкортостан в области совершенствования профессиональной компетентности
учителей удмуртского языка и литературы данных регионов, участвуя в
организованных ими учебных мероприятиях в качестве приглашённых лекторов.
Наряду с учебной работой сотрудниками кафедры создаются программы,
учебники, учебные и учебно-методические пособия для учащихся и педагогов,
разрабатываются задания для Межрегиональной олимпиады по удмуртскому
языку и литературе, осуществляется экспертиза педагогической деятельности и
аттестация
учителей
начальных
классов,
учителей
родных
языков.
Преподаватели и методисты с целью распространения опыта в области
этноязыкового образования принимают участие в работе региональных и
российских конференций.
Научное направление кафедры реализуется через экспериментальную
деятельность в области преподавания удмуртского языка и литературы.
Преподаватели и методисты кафедры скрупулезно изучают опыт педагогов и
проводят выездные республиканские семинары с целью обобщения и
распространения их передовых практик. В 1990-е – начале 2000-х годов на
кафедре работают такие известные в республике и за её пределами специалисты,
как Г.А. Ушаков, Ф.К. Ермаков, Л.П. Фёдорова, Р.Ф. Березин, О.Г. Коновалова,
Р.С. Пчельникова, В.А. Анисимова, Т.И. Зайцева, Г.Н. Шушакова, Е.А.
Николаева. Благодаря их высокому профессионализму кафедра становится
научно-методическим центром, способствующим развитию национального
образования в республике и методики преподавания удмуртского языка и
литературы, национальной системы воспитания в дошкольных образовательных
учреждениях.
В 2000-е годы кафедра удмуртской филологии и национальных языков
становится ведущим центром дополнительного профессионального образования
педагогов дошкольных образовательных учреждений с этнокультурным
компонентом,
учителей
начальных
классов
школ
с
этнокультурным
компонентом, учителей удмуртского, татарского, марийского, чувашского
языков и литератур. В соответствии с периодизацией истории Института новый
виток развития кафедры начинается с 2003 года. Целью её учебной и научной
деятельности становится развитие этнокультурной, этноязыковой компетенций
педагогов в постоянно меняющихся социально-экономических условиях на
основе принципа непрерывного педагогического образования.
Специалистами кафедры проводится разнообразная и содержательная
работа в провоцировании локальных практик развития этнокультурной,
этноязыковой компетенций педагогов. В системе повышения квалификации
педагогов ДОУ с этнокультурным компонентом, учителей начальных классов
школ с этнокультурным компонентом, учителей удмуртского, татарского,
марийского языков и литератур практикуются следующие формы учебных
мероприятий: курсы повышения квалификации (72 ч.), учебный модуль (36
ч.), семинар (8–16 ч.), в т.ч. по накопительной системе. Кафедра предлагает
образовательные услуги по психологическим и педагогическим основам
образовательной
деятельности,
совершенствованию
преподавания
предметной области. Разнообразие форм профессионального развития
позволяет педагогическому работнику моделировать свою индивидуальную
образовательную траекторию с точки зрения временных, мотивационных и
других аспектов, обеспечивает её гибкость. В соответствии со стандартами
нового поколения в условиях реализации компетентностной модели
образования актуализируются интерактивные формы взаимодействия в
группе. В этой связи новые знания, новую информацию слушатели получают
не только традиционным путём – через лекционный формат занятия, но и
посредством конструирования в процессе совместной деятельности в
микрогруппах. В этом случае задания, предлагаемые преподавателем в
течение курса обучения, носят креативный характер и практическую
направленность.
Ресурсом инновационного развития этнокультурного образования в
регионе
является
экспериментальная
деятельность
образовательных
учреждений и отдельных педагогов. В настоящее время сотрудники кафедры
реализуют такие экспериментальные программы, как «Формирование
этнокультурной компетентности учащихся в условиях полиэтничной среды»
в МБОУ «Ягульская СОШ» Завьяловского района (научный руководитель –
Р.А. Кузнецова), «Формирование интегративных качеств этнокультурной
направленности детей дошкольного возраста посредством интеграции
образовательных областей» в МБДОУ «Детский сад № 208» г. Ижевска
(научный руководитель – Р.А. Кузнецова), «Педагогическое сопровождение
речевых этнокультурных практик» в МБОУ «Завьяловская СОШ с
углублённым изучением отдельных предметов» (научный руководитель –
И.Б. Ворожцова).
Важную роль в развитии преподавания удмуртской литературы в
образовательных
учреждениях
республики
играет
республиканская
лаборатория по изучению и популяризации творческого наследия деятелей
удмуртской
координации
литературы
как
деятельности
специализированная
учителей
модель
словесности,
с
целью
педагогов
дополнительного образования, учёных, представителей профессиональных и
национально-культурных общественных объединений, одарённых детей в
области литературного образования. Одним из важнейших направлений
деятельности
республиканской
муниципальных
(районных)
лаборатории
является
лабораторий.
создание
Выявлены
сети
отдельные
образовательные учреждения, позиционирующие себя как ресурсные центры
по изучению жизни и творчества отдельных писателей-земляков. В
результате
открыто
творческого
5
наследия
лабораторий
деятелей
по
изучению
удмуртской
и
популяризации
литературы:
Николая
Байтерякова (МБОУ «Варзи-Ятчинская СОШ» Алнашского района), Степана
Широбокова (БОУ СПО «Дебёсский политехникум»), Эрика Батуева (МБОУ
«Каменская СОШ» Завьяловского района), Игнатия Гаврилова (МБОУ
«Большесибинская ООШ» Можгинского района), Николая Васильева (МБОУ
«Муважинская СОШ» Алнашского района).
Научная и методическая деятельность преподавателей кафедры находит
отражение в их публикациях. Издание методической продукции является
доброй традицией структурного подразделения. За 25 лет выпущено более 40
наименований
печатной
продукции:
монографии,
программы
для
дошкольных образовательных учреждений, по литературному чтению на
удмуртском языке, удмуртской литературе для 5 –11 классов и учреждений
среднего профессионального образования, учебники по литературному
чтению на удмуртском языке, удмуртскому языку и литературе для основной
и
старшей
школы,
хрестоматия
для
ДОУ,
учебно-методические
и
методические пособия, издания биобиблиографического характера.
В развитии научной и методической деятельности кафедры важную роль
играет информационный научно-методический журнал ИПК и ПРО УР
«Педагогический родник». За последние 5 лет кафедрой подготовлены
номера по вопросам этнокультурного, этноязыкового образования.
НА СЛАЙДЕ:
«Удмуртский
язык
и
межкультурная
коммуникация»
(2007),
«Этнокультура и школа XXI века» (2009), «Кыккылъемлыко нылпи сад –
Двуязычный детский сад» (2011), «Языковое образование как механизм
развития этнических языков в условиях урбанизации» (2012).
Эффективной площадкой развития этнокультурной компетентности
педагогов,
распространения
результатов
инновационной
деятельности
кафедры, передового этнокультурного педагогического опыта являются
научно-практические конференции республиканского, межрегионального и
международного уровней. С 2009 г. кафедрой проводится Международная
научно-практическая конференция «Обучение родному языку в полиязычном
пространстве». Особый эффект и резонанс имеют республиканские чтения,
посвящённые известным деятелям удмуртской литературы.
В XXI веке в педагогическом сообществе получило массовое развитие
конкурсное
движение,
способствующее
совершенствованию
профессионального мастерства учителя. С 2007 года Институт национальных
проблем образования (г. Москва) проводит Всероссийский мастер-класс
учителей
родных,
включая
русский,
языков.
В
Удмуртии
сектор
национального образования Министерства образования и науки УР
совместно с кафедрой удмуртской филологии и национальных языков ИПК и
ПРО УР и Удмуртской государственной национальной гимназией имени
Кузебая Герда проводят республиканский конкурс «Лучший учитель родного
языка».
Победители
Всероссийском
республиканского
мастер-классе
и
в
конкурса
большинстве
участвуют
случаев
на
становятся
призёрами. В 2012 г. учитель удмуртского языка и литературы МБОУ
«Пазяльская ООШ» Можгинского района О.А. Чувашов стал обладателем
высшей награды конкурса – гран-при «Серебряное перо». Участники
всероссийского конкурса сегодня присутствуют на форуме, давайте
поприветствуем их.
В новом веке одним из ресурсов развития системы образования является
её интеграция в мировое образовательное пространство. Межрегиональное и
международное сотрудничество кафедры развивается по двум направлениям:
учебное и научное. В рамках межрегионального сотрудничества кафедра
поддерживает партнёрские отношения с Институтами развития образования
республик Татарстан, Башкортостан, Марий Эл, Коми, Чувашия.
Международная деятельность кафедры отражается в проведении
ежегодной международной научно-практической конференции «Обучение
родному языку в полиязычном пространстве», участие сотрудников кафедры
в
международных
научных
мероприятиях,
участие
зарубежных
преподавателей в курсовых мероприятиях структурного подразделения. В
2010 году при финансовой поддержке Общества М.А. Кастрена (Финляндия)
реализованы 2 проекта: учебный модуль «Удмуртское изобразительное
искусство в содержании современного образования» и серия учебных
фильмов о современных удмуртских поэтах. В 2011 году в рамках
международного финно-угорского проекта «Языковое гнездо» совместно с
Обществом
«Финляндия
–
Россия»
для
педагогов
дошкольных
образовательных учреждений с удмуртским этнокультурным компонентом
Удмуртии, республик Татарстан, Башкортостан, Марий Эл, Кировской
области проведён Межрегиональный информационно-обучающий семинар
«Пути реализации учебной методики «языковое гнездо» в дошкольных
образовательных учреждениях Удмуртской Республики».
В соответствии с Национальной образовательной инициативой «Наша
новая школа» особое внимание кафедра уделяет работе с одарёнными
детьми. С момента создания кафедры её сотрудники оказывают научнометодическое
сопровождение
олимпиады
по
удмуртскому
языку
и
литературе, разрабатывают олимпиадные задания. С 2010 г. совместно с
филологическим факультетом Удмуртского государственного университета
проводится республиканский конкурс «Перевод в поле многоязычия»
(научный руководитель – И.Б. Ворожцова). С 2011 года для учащихся школ
кафедра организует межрегиональный литературный Интернет-конкурс
«Зарни кыл чур» (научный руководитель – А.А. Клементьев).
Важную роль в обеспечении качества этнокультурных образовательных
и методических услуг играет привлечение на мероприятия учителей и школ-
победителей профессиональных конкурсов (Приоритетный национальный
проект «Образование», «Лучший учитель родного языка», «Педагог года
Удмуртии») с целью диссеминации и освоения их инновационного опыта.
Презентацию
инновационного
педагогического
опыта
систематически
проводят известные в республике и за её пределами учителя удмуртского,
татарского и марийского языков и литератур. Диссеминация идёт на разных
образовательных ступенях: детский сад, школа, система довузовского
профессионального
образования,
распространяется
опыт
отдельных
педагогов.
НА СЛАЙДЕ:
ДОУ: детский сад УГНГ имени Кузебая Герда, Аксакшурский детский
сад Малопургинского района, детский сад № 112 г. Ижевска, БаграшБигринский детский сад Малопургинского района, детский сад № 208 г.
Ижевска, детский сад № 275 г. Ижевска.
Школы: Варзи-Ятчинская СОШ Алнашского района, Шабердинская
СОШ Завьяловского района, Ягульская СОШ Завьяловского района,
Гимназия № 6 г. Ижевска. Школы-победители с удмуртским и татарским
этнокультурным компонентом в первую очередь распространяют опыт в
области обучения родному языку, приобщения к историко-культурному
наследию своего народа в условиях поликультурного пространства,
технологии формирования национального самосознания учащихся.
Педагоги: В.Г. Широбокова (Удмуртская государственная национальная
гимназия имени Кузебая Герда), М.Е. Трофимова (Югдонская СОШ
Селтинского
района),
Н.И.
Демакова
(Удмуртская
государственная
национальная гимназия имени Кузебая Герда), Т.Ф. Юмина (Гимназия № 56
г. Ижевска), Р.Ф. Садыкова (СОШ № 12 г. Ижевска), Г.Д. Малкова (МариВозжайская СОШ Граховского района), В.В. Абросимова (Мукшинская
СОШ Якшур-Бодьинского района), Г.А. Турова (СОШ № 72 г. Ижевска),
В.М. Черыгова (СОШ № 1 г. Воткинска).
Следующий этап в истории развития кафедры приходится на 2000-е
годы. В этот период в разное время на кафедре работали А.Ф. Шутов, Н.П.
Ямаева, Т.Р. Душенкова, Г.Н. Лесникова, Л.В. Вахрушева, С.М. Ильина, В.Л.
Шибанов, Л.С. Колодкина, Т.Г. Владыкина, Н.Н. Тимерханова, В.Г.
Широбокова. В 2008 – 2009 учебном году в Институте функционировала
объединённая
филологическая
кафедра
удмуртской
филологии
и
межкультурной коммуникации. В этот короткий промежуток в структурном
подразделении работали С.Л. Скопкарёва, И.Б. Ворожцова, В.Н. Осипов, Л.В.
Вахрушева, В.А. Анисимова, Н.В. Лекомцева, Л.М. Рябец, А.А. Клементьев,
Н.Н. Князева, Н.Н. Тимерханова, В.Г. Широбокова, Е.К. Егоров. Для данного
периода характерен поиск форм и возможностей интеграции различных
языковых дисциплин: родного языка, русского языка, иностранного языка.
В настоящее время по уровню квалификации преподавателей кафедра
занимает одно из ведущих мест в ИПК и ПРО УР. На кафедре работает
высокопрофессиональный
коллектив
специалистов:
1
доктор
(И.Б.
Ворожцова), 3 кандидата наук (А.А. Клементьев, Т.Г. Волкова, Р.А.
Кузнецова), 1 старший преподаватель (И.Ф. Тимирзянова) и методист (Н.Ю.
Бывальцева). Они хорошо известны в республике, стране, финно-угорском
мире,
активно
развивают
межрегиональное
и
международное
сотрудничество.
С целью достижения высоких результатов в учебной, научной и
методической
социального
деятельности
партнёрства.
кафедра
Внешними
активно
партнёрами
развивает
практику
кафедры
являются
Министерство образования и науки УР, Министерство национальной
политики
УР,
муниципальные
управления
образованием,
НИИ
национального образования УР, Удмуртский государственный университет,
Глазовский педагогический институт им. В.Г. Короленко, УГНГ имени
Кузебая Герда, Можгинский педагогический колледж им. Т.К. Борисова,
Национальная библиотека УР, редакция журнала «Вордскем кыл», редакции
газет «Удмурт дунне» и «Янарыш», национально-культурные объединения
республики и др. В числе специалистов управлений образованием следует
выделить И.В. Гаврилову (УО Завьялового района), Л.Н. Кендереву (УО
Малопургинского района), Г.И. Абашееву (УО Балезинского района), И.П.
Дружинину (УО Алнашского района), Г.А. Образцову (УО Дебёсского
района), Р.А. Борисову (УО Вавожского района), В.А. Векшину (УО
Алнашского района). Среди межрегиональных партнёров следует назвать
кафедру башкирского и других родных языков и литератур Института
развития
образования
Республики
Башкортостан,
лабораторию
национального образования Института развития образования Республики
Татарстан, кафедру марийской филологии и культурологии Института
образования Республики Марий Эл. Международное сотрудничество кафедра
развивает с Обществом «Финляндия – Россия».
В дальнейшем в условиях изменяющегося и глобализирующегося мира
необходимо расширение как образовательных услуг сложившейся системы
повышения квалификации, направленных на развитие этнокультурной,
этноязыковой
компетентности
педагогов и
отвечающие
требованиям
государства и потребителям услуг, так и целевой аудитории.
Требуется
разработка
методических
рекомендаций,
пособий
по
реализации ФГТ и требований ФГОС в части учёта региональных и
этнокультурных особенностей.
Необходимо развитие новых форм повышения квалификации, имеющих
повышенный спрос на рынке образовательных услуг, в частности, семинаров
по накопительной системе, дистанционного обучения, стажировки в
образовательных
учреждениях,
а
также
внедрение
инновационных
технологий и интерактивных методов обучения в систему аудиторных
занятий.
С целью интеграции в российское и мировое образовательное
пространство
необходимо
привлечение
кадрового
потенциала
этнокультурному образованию из других регионов России и стран.
по
Индивидуальные особенности педагогов, наличие разных условий и
возможностей их профессионального развития, разнообразие потребностей и
дефицитов сегодня требуют индивидуализации образовательного маршрута.
В
этой
связи
повышения
актуальной
становится
квалификации,
персонифицированная
обеспечивающая
возможность
модель
выбора
образовательных программ, форм их реализации (очная и дистанционная,
курсы, модули и семинары по накопительной системе, стажировки).
Образовательное поле, траектория непрерывного образования педагога –
это открытая система, поэтому с целью удовлетворения образовательных
этнокультурных потребностей педагогических работников необходима
организация образовательной миграции (стажировок) – внутренней (в
образовательных
учреждениях
Удмуртии
с
удмуртским,
татарским,
марийским, чувашским этнокультурным компонентом) и внешней (в
частности,
в
образовательных
учреждениях
республик
Татарстан,
Башкортостан, Марий Эл и Пермского края).
Необходимо участие в конкурсах научных и образовательных грантов на
получение дополнительного финансирования, привлечение целевых средств
для
издания
монографий,
учебно-методических
пособий,
цифровых
образовательных ресурсов, проведения курсов повышения квалификации и
др.
В качестве одного из направлений деятельности кафедры в перспективе
рассматривается содействие в разработке этнокультурных и этноязыковых
вопросов современного образования через открытие специальности в
аспирантуре ИПК и ПРО УР по профилю кафедры.
Таким
образом,
сложившаяся
система
дополнительного
профессионального образования, являясь важным стратегическим ресурсом
удовлетворения образовательных этнокультурных потребностей и развития
этнокультурной, этноязыковой компетентности педагога, постоянно должна
совершенствоваться, отвечая вызовам времени и гибко функционируя в
условиях постоянно меняющегося мира.