Имя существительное. Обобщающее повторение изученного в 5 классе. Урок-сказка.

Имя существительное. Обобщающее повторение изученного в 5 классе.
Урок-сказка.
Тема. Имя существительное. Повторение и обобщение изученного материала в 5 классе. (Слайд
№1 с названием темы и целей урока.)
Цели и задачи урока:
1.
2.
3.
4.
Обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания об имени существительном как части
речи, закрепить знания о категории рода и числа;
Способствовать развитию у школьников речи, мышления и памяти; слуховой грамотности.
Воспитывать интерес к русскому языку, к его устному народному творчеству;
Создать атмосферу сказочности, развивать дух соревнования, способствовать эстетическому
воспитанию детей.
Оборудование и наглядность:








карточки с заданиями;
пословицы и поговорки, загадки;
кроссворд,
скороговорка,
аудиокассета с фонограммами песен Геннадия Гладкова (“Напутственная песня”, “Песенка друзей”);
магнитофон;
презентация с иллюстрациями к сказке и отдельными заданиями;
компьютер, мультимедиа и экран.
Подготовительная работа:
1)
заучивание
песен,
стихов,
2)
подготовка
костюмов
и/или
3) разучивание отрывка из сказки “Колобок” для театрализованного представления.
скороговорок;
масок;
Учитель. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами повторим имена существительные, всё, что изучили в
пятом классе. И проведём необычный урок – урок-сказку. Все вы с младших классов знаете сказку “Колобок”.
Попробуем вспомнить, с кем встречается Колобок на своём пути?
(Дети перечисляют: с зайцем, ежом, волком, медведем и лисой)
Учитель. Правильно, ребята, и сегодня по очереди они придут к нам в гости: Заяц, Еж, Волк, Медведь и
Лиса. Но придут они не с пустыми руками. У каждого из них будут различные задания. Только выполнив их,
вы сможете избежать опасности и продолжить путь дальше. Но только, ребята у нас будет два Колобка – две
команды. Команды будут соревноваться между собой, но иногда и помогать друг другу, чтоб не попасться в
зубы хищников. Ведь в каждой сказке побеждает ЧТО?
(Дети хором: “Дружба и добро!”)
Учитель. Итак, дети, в добрый путь! (Звучит музыка из “Напутственной песни” Г.Гладкова)
Открываем
Двери
в
сказку,
Вы
должны
всегда,
ребята,
Только
дружная
команда
Мы смекалки и удачи всем здесь пожелаем.
чтоб
за
справится
не
руки
с
потеряться,
держаться.
заданием.
(Открывается слайд №2, на котором видим Деда и Бабку, а на подоконнике сидит Колобок.)
Учитель-автор. Жили-были старик со старушкой. Жили себе, не тужили. Однажды старик и говорит:
(Театрализованный отрывок: мальчик и девочка в роли старика и старушки)
– А испеки-ка ты мне, старушка, колобок, вкусный да румяный. Хочется мне на старости колобка отведать.
– Да как же я испеку? У нас и муки-то нет.
– А ты по сусекам поскреби, может, и наберёшь на колобок.
Учитель-автор. Старушка так и сделала. Испекла она деду вкусный да румяный колобок. И положила его
на подоконник, чтобы тот остыл. А колобок спрыгнул с подоконника и покатился… (Слайд №3, где Колобок
катится по дорожке)
И вот катится Колобок, катится, а навстречу ему – Заяц. (Слайд №4 с изображением Зайца и Колобка) Заяц
увидел его и обрадовался: “Сейчас я тебя съем!”– крикнул он Колобку.
Что ответил Колобок? (Один ученик: “Не ешь меня, братец-Заяц, я тебе песенку спою!”)
Заяц. Что ж, попробуй.
(Дети поют 1 куплет любой детской песни)
Заяц. Ишь, какой хитренький, одной песенкой не избавишься от меня! Ты мои задания попробуй, выполни!
(Дети выполняют задания)
Задание № 1.Выполнить тест “Имя существительное”. (Слайд №5 с тестом.)
1. Найдите неверное утверждение.
А.
Имя
существительное
–
часть
речи,
которая
Б.
Имена
существительные
изменяются
В. Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.
обозначает
по
предмет.
родам.
2. Имя существительное изменяется по:
а) числам; б) родам; в) лицам.
3. Определите, каким членом предложения является выделенное слово в предложении “Берёзы
украшают леса”:
а) подлежащим; б) дополнением; в) обстоятельством.
Задание № 2. Определите род данных существительных (письменно)
I команда
II команда
Берёза, колобок, лиса, волк,
Липа, ёжик, старушка, медведь,
заяц, старик, озеро, морковь. подоконник, поле, лес, песня.
Задание 3. Разделите эти же слова на одушевлённые и неодушевлённые.
(Дети справляются с заданием)
Заяц. Так уж и быть, отпущу я тебя. А сам поскачу к мужику в огород, морковки поем.
Учитель-автор. Покатился Колобок дальше. Катится Колобок, катится, а навстречу – Волк. (Слайд №6 с
изображением Волка и Колобка) Идёт, зубами щёлкает. Увидел, что еда сама к нему прикатилась,
обрадовался и говорит:
Волк. Ах, какой ты сладенький, какой ты вкусненький, я тебя съем!
Учитель-автор. Что ответит Колобок?
(Один ученик: “Не ешь меня, братец-Волк, я тебе стишок расскажу!”)
(По одному учащемуся из каждой команды читают наизусть заданное на дом небольшое стихотворение)
Волк. Одним стихотворением хочешь от меня избавиться? Не выйдет! Выполнишь мои задания – отпущу!
(Дети выполняют в тетрадях задания, данные на карточках)
Задание № 1. Допишите пропущенные буквы.
Стр…на, д…брота, ж…лезо, м…роз, в…юга, праз…ник, скв…рец, к…ртина, с…сна, бел…чка, оз…ро, щ…нок,
скат…рть, ябл…ко, м…л…ко, п…ченье.(Всего 16 слов)
Задание № 2. Подберите к словам прилагательные.
I команда
II команда
Медведь, ночь, лошадь, рожь,
Помощь, ландыш, ключ,
речь, товарищ, конь. капель, день, вещь, ёж.
Задание № 3. Отгадайте загадки. (Слайд №7 с высвечивающимися загадками и отгадками-рисунками) (По 3
загадки каждой команде)
1.
На лугу у той дорожки, что бежит к нам прямо в дом,
Рос цветок на длинной ножке, белый, с жёлтеньким глазком. (Ромашка)
2.
3.
4.
5.
6.
Не всадник, а со шпорами. Не сторож, а всех будит. (Петух)
Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз)
Летит стрела огневая, никто её не поймает. (Молния)
Кафтан на мне зелёный, и сердце как кумач, на вкус, как сахар, сладок, на вид похож на мяч. (Арбуз)
Я родился в день дождливый под осиной молодой. Круглый, гладкий и красивый, с ножкой толстой и
прямой. (Гриб)
Волк. Ох, не хотел я тебя отпускать, да придётся… Что ж, катись дальше, раз такой умный!
Учитель-автор. И покатился Колобок дальше. Катится он, катится, а навстречу – Ёжик. (Слайд №8 с
изображением Ёжика)
Ёжик. Ох, какой лысый ёжик! Впервые вижу! Что ты тут делаешь?
Колобок. Здравствуй, Ёжик! Только я не лысый ёжик, а Колобок. Меня старушка для деда испекла да на
подоконник положила, а мне попутешествовать захотелось, поиграть. Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл,
я от Зайца ушёл, и от Волка ушёл, надеюсь, и ты меня не тронешь.
Ёжик. Конечно, нет, если ты со мной сыграешь в одну игру (физкультминутка) Я очень люблю играть.
Только играть надо с пользой. Давай я тебя научу. Игра называется “Много или мало”. Я буду называть
слова, а ты, если это существительное единственного числа – присядешь, а если множественного числа –
встанешь и обе руки вверх вытянешь. Согласен?
Колобок. Согласен. Начинай. (Кто из детей неправильно выполняет задание, по одному садятся на свои
места)
(Например: Небо, деревья, дорога, кусты, солнце, сосны, тропинка, дождь, птицы, капля, лучи, погода,
облака, ягодка.)
Ёжик. Ну что, отдохнул? Что ж, пора мне, лысый Ёжик, в путь. Детишки мои уж заждались, наверное. До
свидания!
Колобок. До свидания, Ёжик, спасибо тебе!
Автор. И покатился Колобок дальше. Катится он, катится, а навстречу – Медведь, и давай реветь. (Слайд
№9 с изображением Медведя и Колобка)
Медведь. Ах, какой Колобок катится! (Обращаясь к Колобку) Колобок- Колобок, я тебя съем!
Колобок. Не ешь меня, Мишенька, я тебе скороговорку скажу. (По одному ученику из каждой команды)
Мышка
Мышка
Мышки
Зубы сразу же сломали.
сушек
мышек
кушать
сушки
насушила,
пригласила.
–
стали
Медведь. Ишь, какой быстрый! А вот с заданиями так же быстро справишься? Выполни задания, может и не
съем. Дикие пчёлы на двери своего улья код поставили на татарском языке, а я татарский не знаю. И код-то
не простой, а с заданиями. Если отгадаешь его, отпущу тебя и заступлюсь, когда надо. Только позови, тут же
прибегу.
Задание №1. Просклоняйте устно слова: ПЧЕЛА, МЁД, ДУПЛО.
Задание №2. Найдите вторую половину пословицы или поговорки.
Встречают
по
одёжке,
Мир
освещается
солнцем,
Делу
время,
Грамоте
учиться
Языком
не
спеши,
Любишь кататься – (люби и саночки возить.)
(а
(а
(а
(провожают
человек
потехе
(всегда
делами
по
–
не
уму.)
знанием.)
час.)
пригодится.)
смеши.)
Задание №3. Переведите на татарский язык.
I команда
II команда
Сосновый лес – сосновые леса
большой город – большие города
белое облако – белые облака
вкусное яблоко – вкусные яблоки
зелёная поляна – зеленые поляны глубокая река – глубокие реки.
Медведь. Ох, спасибо тебе, Колобок. Побегу теперь к пчёлам, они обещали мёд дать, если я код расшифрую.
До свидания, Колобок, спасибо!
Автор. И покатился Колобок дальше. Катится он катится, а навстречу – Лиса. (Слайд №10 с изображение
Лисы и Колобка)
Лиса. Кого я вижу! Вкусненький, румяненький, сладенький, ароматненький! Куда ты катишься? Уж не ко мне
ли ты торопишься?
Колобок. Да не по зубам я тебе, Лисонька!
Лиса. Вот как? Думаешь, что убежишь от меня? Не получится! Я тебе такое задание дам, что ты не
справишься.
Задание № 1. Вспомните правило и запишите пропущенные буквы после Ц. (Слайд №11)
Ц...плёнок
Играл
На
И
Он
Морковь
И
Где И, а где же Ы?
в
он
ц...рке
на
мотоц...кле
ц...фры
из
только
знал
ц...линдра
и
одного
не
выступал,
ц...мбалах,
разъезжал,
немало.
доставал
огурц...
знал,
Задание № 2. Синтаксический разбор предложения. (Слайд №12) Ответить на вопрос: Какими членами
предложения могут быть имена существительные?
Народные песни пришли к нам из древности.
Человек обращался к природе и просил её о помощи.
Книга – источник знаний.
Задание № 3. Решите кроссворд. (Слайд №13)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Сто одёжек, и все без застёжек. Кто его раздевает, тот слёзы проливает (Лук)
Берега зелёные, море красное, рыбки чёрные. (Арбуз)
Я иду – она идёт, я стою – она стоит. (Тень)
Будешь залезать на шкаф, будешь длинный, как ... (Жираф)
Разноцветное коромысло через реку повисло.(Радуга)
Очаг один, а всю землю греет. (Солнце)
Лиса.Ой-ой-ой! Какой он хитрый! Ай-ай-ай, какой он умный! Отгадал и убежал. А я опять ни с чем осталась...
Что ж, в следующий раз обязательно съем! Вот погоди у меня!
Учитель-автор. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Придётся тебе, Лиса, других ребят
подождать, потому что эти дети любят русский язык, изучают его, потому и знают всё.
Учитель. Вот мы и дошли до конца сказки. Молодцы! (Слайд №14 со словом “МОЛОДЦЫ!”) Справились со
всеми заданиями и повторили имена существительные. А напоследок давайте споём “Песенку
друзей”. (Слайд №15 с текстом песни)
(Урок заканчивается “Песенкой друзей” Г.Гладкова.)