Курс дополнительного образования «Школьная журналистика» как средство развития... коммуникативных способностей учащихся

Курс дополнительного образования «Школьная журналистика» как средство развития творческих и
коммуникативных способностей учащихся
Автор Миронцова
Лариса Александровна,
учитель русского языка и литературы МОУ-СОШ № 23
Коммуникативная компетенция - способность понимания чужих и создания собственных
речевых проектов, адекватных целям, сферам и ситуациям общения – формируется постепенно на
протяжении всех лет обучения русскому языку с 5 по 11 класс. Курс школьной журналистики помогает
учащимся не только успешнее осваивать программу курса русского языка средней школы, но также
способствует развитию креативности, творческого начала, помогает школьникам реализовать свои
литературные способности.
Цель работы:
 Показать разнообразие языка прессы, активизировать языковые и речевые навыки, развить
творческий потенциал;
 углубить и расширить знания, совершенствовать основные умения и навыки по русскому языку.
Очерки и статьи, создаваемые школьниками, демонстрируют, умеют ли учащиеся правильно оценить и
аналитически переработать информацию;
 способны ли выразить и обосновать свою точку зрения, что немаловажно не только для успешной
учебной деятельности, но и для будущей профессиональной деятельности выпускника,
становление его как гражданина.
 В конечном итоге написанное юными журналистами говорит об их нравственной и социальной
зрелости, общей культуре, о культуре речевого поведения, о манере общаться с собеседником – в
данном случае с читателями школьной газеты.
Формы работы:
 На первых этапах – лекционные, семинарские занятия, на которых учащиеся получают знания об
основах журналистской деятельности, углубляют свои знания о жанрах публицистики, их
структурных, содержательных, выразительных особенностях.

В последующей работе используются такие формы организации деятельности, как свободная
творческая дискуссия, выполнение творческих заданий, индивидуальные беседы, обмен
мнениями и опытом, посещение семинаров, практическая работа (подготовка материалов для
публикации в школьной газете).
 Привлечение компьютерных технологий расширяет кругозор учащихся, дает возможность с
разных точек зрения рассматривать предмет , которому посвящена та или иная публикация. Эта
работа проходит в интеграции с такими предметами как информатика, история, обществознание,
право, что позволяет использовать межпредметные связи.
Работа в школьной печати позволяет учащимся сформировать следующие составляющие коммуникативной
компетентности:
 умение работать с информацией, полученной из разных источников;
 умение формировать и формулировать собственную позицию (обдумывать коммуникативное
намерение своего высказывания, развивать высказанную мысль, аргументировать свою точку
зрения);
 умение композиционно стройно оформлять связное высказывание (обеспечивать
последовательность и связность изложения);
 умение пользоваться в речи богатством словаря и разнообразием грамматических форм и
конструкций родного языка (выбирать нужный для данного случая стиль и тип речи, отбирать
языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи);
 сформированность орфографических и пунктуационных навыков (именно навыков, а не знаний и
умений, которые проверяются вне составления собственного текста);
 владение нормами современного литературного языка (вне отрыва от собственного речевого
опыта).
Учимся писать на тему
 Одно из требований связной речи — общность и точность предмета сообщения, изображения,
рассуждения, то есть единство темы.
 Единство темы текста отражается прежде всего в его лексике — отбираются слова, наиболее
характерные для данной темы. Эти слова называются ключевыми, они важны для раскрытия темы
и обычно принадлежат к одной тематической группе.
 Отбор ключевых слов для текста происходит на этапе создания рабочих материалов, то есть в
процессе обдумывания содержания предстоящего высказывания. Точность отбора ключевых слов
проверяется при редактировании. Ключевые слова отражают не только тему текста, но и его
идею, с их помощью можно показать отношение к тому, о чём говорится в тексте, дать оценку
событиям и явлениям.
Задание. Подберите лексику на тему «Слова-пришельцы», «Крылатые слова».
 Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры употребления старославянских слов,
историзмов, архаизмов, диалектизмов, профессиональной лексики. Докажите обоснованность
или необоснованность их употребления.
 Напишите рассказ на тему «Об этом слове хочется рассказать».
Учимся логично строить высказывание
 Средством организации письменного высказывания как единого целого является композиция.
Текст должен члениться на необходимые для раскрытия темы композиционные части. При
написании статей в школьную газету обращается внимание на соразмерность частей созданного
высказывания и их продуманную последовательность. Письменная речь предполагает стройное
развёртывание мыслей в соответствии с задуманной темой.

В публицистике автор, как правило, приводит такие доводы, которые воздействуют на
читателя, старается внушить читателю какую-то мысль. Поэтому ведущим типом речи,
используемым юными журналистами, является рассуждение, что также связано с заданиями ГИА
и ЕГЭ.
Задания. Напишите репортаж «Моя малая родина».
Пример детской работы:
Богатства земли Тульской
Тульская область расположена на Среднерусской возвышенности. Лесные массивы именуются
Тульскими засеками. Безгранична красота этих засек, бегущих до горизонта, зовущих путника в
странствия на поиски чего-то невиданного.
История и современность уживаются в этом месте очень гармонично. Куликово поле – поле ратной
славы русичей. Тульский Кремль в древности славился как непобедимый бастион на подступах к столице.
Тула во все времена была щитом для матушки-Москвы, непреодолимой для врага границей Русского
государства. Многие улицы города имеют свои легенды, сама история живёт в этих названиях. А кто не
знает о славе тульского оружия? Она известна во всём мире!
Тульская земля – красивый и щедрый край, подаривший Родине и миру много замечательных имён.
В.Д.Поленов – русский художник – жил и работал в приобретенном им имении Борок в Заокском
районе. Сейчас это дом-музей великого художника. Каждый год туда съезжаются тысячи людей, чтобы
ещё раз полюбоваться восхитительной природой, напитать свою душу удивительными и неповторимыми
эмоциями.
В селе Троицкое Белевского уезда родился А.С. Даргомыжский – композитор, основатель русской
классической музыкальной школы. В честь великого земляка было названо одно из учебных заведений
города Тулы. Это своеобразная дань памяти человеку, столько сделавшему для прославления родного
края.
Деревня Тургенево – бывшее имение семьи Тургеневых, где жил брат великого писателя
И.С.Тургенева, воспевшего Бежин луг.
Наш край сохранил потомкам важные наследия древних, литературу, достижения искусства. Например,
в деревне Егнышовка есть имение, которое когда-то принадлежало семье известного декабриста
Бобрищева-Пушкина. Там и сегодня сохраняется дух настоящей русской интеллигентной семьи. А в
деревне Колюпаново восстанавливается памятник архитектурного зодчества – Свято-Казанский
монастырь. Люди со всех необъятных просторов нашей огромной страны стараются попасть туда. Слава
об этом месте дошла даже до Иерусалима. А предания о целебном источнике передаются из уст в уста,
ведь он вернул к жизни ни одну загубленную душу.
Город Богородицк является образцом русского градостроительного искусства 18 века. Самым
известным культурным памятником города является дворец-музей графов Бобринских, по преданию,
подаренный любимому фавориту самой Екатериной Великой.
Село Монастырщина… Великий символ мощи, непобедимости и благородства русского оружия. Здесь
расположен мемориальный комплекс «Руси великое начало». Ежегодно на его территории проходит
фестиваль авторской песни «Куликово поле».
В Суворовском районе работает старейший курорт «Краинка», который ежегодно посещают
тысячи отдыхающих. Люди поправляют своё здоровье, набираются сил, положительных эмоций для
долгой и плодотворной жизни.
А еще наш край богат и знаменит изобилием флоры и фауны. На территории Тульской области
орнитологи насчитывают более 200 видов птиц. Пернатые – наши друзья, они украшают собой наши
города и сёла. Многие из них занесены в Красную книгу, например такие, как белый аист, беркут, выпь,
юрок, дрофа, дубонос и многие другие.
Богат край Тульский историческими и туристическими маршрутами. Туристы, посещая наш край,
могут отведать тульских пряников, белёвской пастилы, богучаровской клубники, надышаться сосновым
воздухом в Алексинских лесах и даже слепить с мастерами филимоновскую игрушку.
Удивительно гостеприимные места!
Трушин В., 6 класс А
Учимся чистоте речи


Чистота речи – это ее незасоренность словами и выражениями, чуждыми литературному языку.
В хорошей речи нет места просторечию, диалектизмам, без надобности употребленным
иностранным словам, вульгаризмам, жаргонным и бранным словам и выражениям.
Учимся писать образно
 Выразительная речь — это речь, в которой не только передаётся какая-либо информация, но ярко,
убедительно выражаются мысли автора, его чувства, переживания, оценка того, о чем он пишет.
 Выразительная речь эмоционально воздействует на читателей и слушателей, «заражает» их своим
настроением, заставляет почувствовать то, что переживает автор.
 Выразительность речи достигается всем арсеналом языковых средств: фонетическими,
лексическими, словообразовательными, грамматическими.
 Ясно, ярко и убедительно выразить свои мысли и чувства может только человек, свободно и
хорошо владеющий речью.
В публицистике выразительные средства языка особенно необходимы, так как журналист должен убедить в
чём-то читателей, привлечь внимание к той или иной проблеме. Поэтому юные журналисты должны
научиться
 использовать тропы, слова и выражения, имеющие дополнительную эмоционально-оценочную
окраску;
 употреблять в переносном значении не только слова, но и грамматические формы и категории:
например, настоящее время глагола в значении прошедшего, сослагательное наклонение в
функции повелительного и др.
Задания.
1) Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определите их
роль в тексте.
2) Напишите зарисовку, используя определенные стилистические фигуры.
Flash mob Flash mob(ф.м.) – новая тенденция или бесполезная трата времени?
Пример детской работы
Бродя в Интернете, я наткнулась на рассказ одной женщины, которая поведала историю,
произошедшую с ней: «Гуляя со своим сыном возле одного из стадионов нашего города (город не
назвала) я увидела, как на поле приходят молодые люди и девушки. Я думала, что пришли погонять мяч.
Они начали раскрывать сумки и пакеты и что-то стали доставать. Мы с сынишкой подошли поближе
посмотреть, и оказалось, они доставали игрушечные машинки на верёвочках, причём всё это они делали
без единого звука. После этого они начали их катать по полю также беззвучно, как и пришли. Все это
продолжалось не более 3-4 минут. Потом ребята собрались и ушли так, будто их и не было».
Странная история. Не правда ли? Но и сама я один раз наткнулась на одну из таких акций. Это было
давно, так что даты я не помню, но само действие никогда не забуду. Люди, которые пришли на эту
акцию начали просто-напросто драться батонами «тёщин язык», которые принесли с собой. Все действие
от силы длилось 10 минут. Крошки, которые остались после боёв, они пожертвовали птицам, которые
прилетели «поглазеть» на битву.
Немного истории… Ф.м. пришёл к нам в Россию из Соединенных штатов Америки. Flash mob
заключается в том, что люди договариваются в Интернете о времени, месте и о действии акции. Акция
представляет собой бесполезное действие в центре города. Первая акция flash mob была проведена в
Нью-Йорке в мае 2003 года. В тот же год акция попала в нашу страну.
Людей, которые участвуют в акциях, называют Мобберами. Такой человек должен обладать 3
свойствами - это чувство юмора, индивидуальность, любовь к общению. Хотя по правилам акции
разговаривать во время самого действия нельзя, разговаривать со СМИ до и после акции не разрешается,
нельзя говорить об акции людям, которые не знали о ней до вас.
Если вы заинтересовались flash mob-ом и хотите принять участие в одной из акций, подробности можно
узнать на одном из сайтов, посвященных этой теме.
Удачи!.
Карпухина Саша.
Учимся редактировать собственный текст
Редактирование собственного текста — важный этап работы над статьей.
Первичный вариант
Единственный выход.
В Тульском ТЮЗе состоялась премьера спектакля «Гроза» по драме Н.Островского. Я считаю, что
получилось очень интересное, а главное - актуальное произведение для нынешней молодежи. Режиссерпостановщик раскрыл смысл названия этого произведения! Гроза - это страх, демон, проблема,
насыщающая душу, живущая в каждом из нас. В спектакле автор хочет показать, что проблемы есть у
всех. У Бориса «гроза» - это непонимание им окружающего мира. У Дикого - постоянные просьбы дать
деньги в долг. У Кабанихи - нерадивая невестка, портящая жизнь её сыну, хотя он тоже не без греха.
События разворачиваются в маленьком городке, расположенном на Волге. Главная героиня Екатерина
замужем, но влюбляется в приехавшего к ним в городок небогатого дворянина Бориса.
Женская доля независимо от времени, статуса, образованности в России для многих писателей была
животрепещущей. Казалось бы, что может быть прекраснее любви, но, оказывается, что любовь приносит
смертельные волнения, даже сейчас в современном, цивилизованном мире женщины постоянно
подвергаются насилию и неуважению со стороны сильного пола. Так и в произведении Н.Островского
Екатерина является воплощением тяжелой женской доли, права которой ущемляются не только со
стороны мужа, но и со стороны его матери «Кабанихи». И Катя принимает единственный, с её стороны,
правильный выход - утопиться, тем самым автор старается привлечь внимание общественности к
проблемам женщин.
На премьере побывал спец. корр. Родионов В.
После редактирования
Последний выход.
28 ноября в Тульском ТЮЗе состоялась премьера спектакля «Гроза» по драме Н.Островского.
Постановка получилась очень интересная, а главное актуальная для нынешней молодежи. Режиссерпостановщик раскрыл глубокий смысл названия этого произведения, проникся душевными
переживаниями автора, несмотря на столь отдалённое время. Пьеса зазвучала по-новому!
«Гроза» - это страх, демонический ужас, проблема, насыщающая душу, живущая в каждом из нас. У
главной героини Катерины «гроза» - это измена мужу с любовником. Она несчастная молодая
женщина, неудачно выданная замуж за маменькиного сыночка, который пьёт и изменяет жене.
Свекровь всячески «зажимает» и ущемляет права невестки, обвиняет её во всех смертных грехах.
Доброй и искренней по натуре Катерине тяжело жить, а еще эта мимолетная любовь... Но любимый
– трус, он уезжает и оставляет Катерину одну со своими переживаниями. И Катя находит, на её
взгляд, единственный правильный выход. Она решает закончить эту безрадостную жизнь, полную
незаслуженных укоров и предательств, сбросившись в Волгу. Этим шагом героиня пытается привлечь
внимание общественности не только к себе, но и в целом к проблеме угнетения женщин всех
социальных слоёв. Хотя, пожалуй, так глубоко Катерина не задумывалась, ведь она была
необразованной. Её волновала только её личная загубленная жизнь.
Судьба и женская доля интересовала многих писателей 19 века. Но эта непростая тема остаётся
столь же злободневной и сейчас. Идут года, меняется жизнь, но люди остаются прежними, поэтому
тема «бунта одиночки», и неважно мужчина это или женщина, ещё не раз будет выходить на первый
план.
Ходил на премьеру спектакля спец. корр. Родионов Всеволод
"Литература развивает творческое начало в человеке, в конечном счете, искусство
направлено на то, чтобы сформировать воображение". (В. Давыдов) Одна из самых серьезных и
трудных задач - это научить детей думать, умение мыслить творчески, самостоятельно. Думаю,
что этим и занимаемся мы с юными журналистами, выпуская нашу школьную газету