МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТГУ) Философский факультет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТГУ)
Философский факультет
Кафедра истории философии и логики
УТВЕРЖДАЮ
Декан философского
факультета ТГУ
____________ С. С. Аванесов
"
" февраля 2011 г.
Рабочая программа дисциплины
Логика
Направление подготовки
040100 Социология
Профиль подготовки
Общий
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Томск 2011
1 Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Логика» являются:
 формирование у студентов системного представления о специфике логического знания, об
особенностях и свойствах мышления как особого вида человеческой деятельности.
 формирование навыков анализа мыслительной деятельности (рефлексия своих и чужих
мыслительных конструкций).
2 Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Логика» преподается студентам, обучающимся по основной
образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 040100 «Социология» в
Томском государственном университете в третьем семестре второго года бакалавриата. Она
является одной из дисциплин базовой части гуманитарно-социального и экономического цикла Б1.
Для успешного освоения дисциплины «Логика» студенты должны владеть обществоведческими
знаниями в объеме средней школы и знаниями и умениями, предусмотренными программами
учебных дисциплин «Высшая математика», «Философия», «История философии», изучение
которых ей предшествует.
Дисциплина «Логика» содержательно дополняет дисциплину «Теория познания».
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
«Логика»
В ходе изучения данного модуля у студентов формируются элементы общекультурных и
профессиональных компетенций, обозначенных в ФГОС ВПО по направлению подготовки
бакалавров по социологии:
– способность к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору
путей ее достижения (ОК-1);
– умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
– умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений,
экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные понятия и законы логики, ее роль и значение в научно-исследовательской и
практической деятельности.
Уметь: выделять типичные логические ошибки в рассуждении, препятствующие
осуществлению эффективной деятельности, строить аргументацию на основе положений теории
умозаключений и доказательств.
Владеть: основными логическими методами анализа.
2
4. Структура и содержание научной дисциплины «Логика»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часа, из них 54
аудиторных, зачет.
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Неделя семестра
№
Лек
ция
1
Предмет логического знания
1
2
0
2
2
2-3
4
2
4
3
Основные
логические
законы
Логическая теория понятия
4-7
4
8
12
4
Логическая теория суждения
811
4
8
12
5
Умозаключение
1215
4
8
12
6
Доказательство
и
опровержение
Логическая теория гипотезы
Итого
1617
18
2
4
8
Раздел дисциплины
Семестр
п/п
7
3
Семи
нар
Формы текущего контроля
успеваемости (по неделям
семестра)
Форма промежуточной
аттестации (по семестрам)
СРС
Тестирование на 3 неделе
Тестирование на 6 неделе.
Контрольная работа на 7
неделе
Контрольная работа на 10
неделе. Тестирование на
11 неделе
Контрольная работа на 14
неделе. Тестирование на
15 неделе
Коллоквиум на 17 неделе
2
22
2
32
4
54
Зачет
5 Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация
компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе
активных и интерактивных форм проведения занятий. Поэтому в рамках данного учебного курса
семинарские занятия предусматривают такие формы работы, как деловая игра и работа в малых
группах, формирование портфолио.
6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины.
Основной объем самостоятельной работы студентов осуществляется в ходе подготовки к
семинарско-практическим занятиям, тестированиям, контрольным работам и коллоквиуму.
Примеры заданий к контрольным работам
1. Нарушение каких законов логики можно проиллюстрировать следующим примером:
 Сроду такого не бывало, и опять тоже самое.
 Молчит – значит согласен. Ведь не зря говорят, что молчание знак согласия.
2. Определить вид понятия:
 социально незащищенные слои населения
 человек
3. Определить в каком отношении находятся следующие понятия:
 социальная работа, социальный работник, наука, человек
 студент, студенческая группа, студент-социолог, отличник
3
4. Исчислить с помощью ТИ и определить вид формулы:
 (A & B & C) ≡ (¬A V ¬B V ¬C)
 (((A & B) > C ) & ¬C) ≡ ¬ (A & B)
5. Определить вид суждения, распределённость терминов, графически проинтерпретировать
отношения между терминами:
 Не все студенты бедны.
 Многознание уму не научает.
6. Получите все возможные простые следствия из суждений:
 Не все то золото, что блестит.
 В любой библиотеке существуют интересные книги.
7. Определить большую, меньшую посылки, заключение, фигуру и модус силлогизма:
 Гадалки не могут предсказать будущего, так как все гадалки люди, а ни один человек не
может предсказать будущего.
 Некоторые чиновники – нечестные люди, поскольку некоторые чиновники – взяточники, а
ни один взяточник не честен.
8. Определите, какие общие правила силлогизма нарушены при построении рассуждений:
MeP PaM
SiM MiS
SaP SoP
Примеры тестовых заданий
1. Возникновение науки логики связано с именем _____________ .
2. Логический объем понятия – это
a) множество всех предметов, выделяемых в класс
b) множество реально существующих предметов
3. Выделяют следующие виды совместимости:
a) равнозначность
b) соподчинение
c) подчинение
d) пересечение
4. Последовательность этапов построения гипотезы:
a) анализ фактов
b) фиксация фактов
c) выдвижение предположения
d) обобщение фактов
5. Соответствие фигуры ПКС и расположения в ней среднего термина:
1 фигура
3 фигура
a) Средний термин является субъектов и в большей и меньшей
посылке
b) Средний термин является предикатом и в большей и в
меньшей посылке
c) Средний термин является субъектом в большей и
предикатом в меньшей посылке
d) Средний термин является предикатом в большей и
субъектом в меньшей посылке
4
Контрольные вопросы промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
1 . Общая характеристика науки логики. Понятие логической формы и логического закона.
2 . Основные законы формальной логики. Интерпретация логических законов в логике
высказываний.
3 . Понятие. Объем и содержание понятия
4 . Закон обратного соотношения объема и содержания.
5 . Виды понятий.
6 . Отношения между понятиями.
7 . Обобщение и ограничение понятий.
8 . Деление понятий. Структура и виды деления.
9 . Правила и ошибки деления.
1 0 . Определения. Виды определения.
1 1 . Правила определения. Ошибки определения.
1 2 . Общая характеристика и виды простых суждений.
1 3 . Простое атрибутивное суждение. Структура и виды простого атрибутивного суждения.
1 4 . Распределенность терминов в простом атрибутивном суждении.
1 5 . Отношения между атрибутивными суждениями.
1 6 . Сложные суждения. Понятие логического союза.
1 7 . Проблема истинности сложных суждений. Таблицы истинности.
1 8 . Табличное определение логических союзов.
1 9 . Умозаключение. Структура и виды умозаключений.
2 0 . Простой категорический силлогизм (ПКС). Структура ПКС.
2 1 . Правила простого категорического силлогизма.
2 2 . Аксиома простого категорического силлогизма.
2 3 . Фигуры и модусы простого категорического силлогизма.
2 4 . Способы проверки силлогизма на правильность. Метод опровержения неправильных
модусов с помощью круговых схем.
2 5 . Энтимемы, сложные силлогизмы и сориты.
2 6 . Индуктивные умозаключения. Специфика использования индуктивных выводов в правовых
рассуждениях
2 7 . Индукция Милля.
2 8 . Аналогии. Проблема продуктивности правовых аналогий.
2 9 . Общая характеристика доказательства и его роли в правоведении и юридической практики.
3 0 . Виды доказательства. Прямые и косвенные доказательства.
3 1 . Правила доказательства. Ошибки и уловки в доказательствах.
3 2 . Опровержение, его структура и разновидности.
3 3 . Логика спора. Допустимые и запрещенные приемы ведения спора.
3 4 . Понятия проблемы и гипотезы.
3 5 . Основные принципы построения и обоснования гипотезы. Особенности построения и
обоснования юридических гипотез.
Зачет по курсу выставляется на основе успешного написания всех контрольных работ и тестов,
сдачи коллоквиума и при условии посещения не менее 90% аудиторных занятий.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Логика»
а) основная литература
1. Ивлев Ю.В., Логика. М.: Проспект, 2010, 304 с.
2. Афанасьева О.В., Логика: учебное пособие. М.: Проспект, 2011, 272 с.
3. Хоменко И.В., Логика. Теория и практика аргументации: учебник. М.: Юрайт, 2011, 314 с.
4. Мареев С., Логика: учебник. М.: Экзамен, 2009, 320 с.
5. Гетманова А.Д. Учебник логики. М.: Айрис-пресс, 2003.
6. Ивин А. А. Логика: Учебник для гуманитарных факультетов. - М.: Гранд, 2002. – 318 с.
7. Войшвилло Е.К., Дегтярев М. Г. Логика. М.. 1998.
5
б) дополнительная литература:
1. Стрелкова Н.В. Логика в задачах и ответах. М.: 2004.
2. Берков В.Ф. Логика: задачи и упражнения. Минск: 2002.
3. Гетманова А. Д. Логика: [Учебник для вузов]. 5-е изд. - М.: Добросвет, 2002. – 469
4. Брюшинкин В. Н. Логика: [Учебник для гуманитарных вузов и факультетов, изучающих
логику]. 3-е изд., доп. и испр. - М.: Гардарики, 2001. - 334, [2] с
5. Анисов А.М. Современная логика. М., 2002.
6. Бирюков Б.В., Тростников В.Н. Жар холодных чисел и пафос бесстрастной логики.
Формализация мышления от античных времен до эпохи кибернетики. М., 2004.
7. Жоль К.К. Логика. Учебное пособие для вузов. М.: Юнита-дана, 2004.
8. Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления. М., 1989.
9. Войшвилло Е.К. Символическая логика: классическая и релевантная. М., 1989.
10. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. М., 1997.
11. Кирсанов О.И. Традиционная логика: Учебное пособие. Северск: СГТИ, 2004.
12. Ивин А.А. основы теории аргументации. М., 1997.
13. Родос В.Б. Теория и практика полемики. Томск, 1989.
14. Поварнин С.И. Искусство спора. М., 1992.
15. Белнап Н. Логика вопросов и ответов. М.: Прогресс, 1981.
16. Горский Д.П. Определение. М.: Наука, 1985.
17. Ивин А.А. Логика норм. М.: Изд-во МГУ, 1973.
18. Маковельский А.С. История логики. М.: Наука, 1967.
19. Прошутин Н.Ф. Что такое полемика? М.: Знание, 1987.
20. Горский Д.П., Шин А.А., Никифоров А.Л. Краткий словарь по логике. М., 1991.
21. Перельман Я.И. Веселые задачи. Две сотни головоломок. М.: Мир энциклопедий
Аванта +, 2008. – 286 с.
22. Кэрролл Л. Логическая игра. М.: Наука, 1991.
23. Смаллиан Реймонд М. Алиса в стране смекалки. М.: Мысль, 1987.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Электронная библиотека http:// www.philosophy.ru
2. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
3. Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/
4. Электронная библиотека http://anthropology.ru
8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины:
Кафедра социологии ТГУ располагает всем необходимым материально-техническим
обеспечением для выполнения настоящей программы. Оно включает в себя:
– наличие компьютерного класса;
– наличие доступного для студента выхода в Интернет;
– наличие специально оборудованных кабинетов и аудиторий для мультимедийных
презентаций.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
ПрООП ВПО по направлению подготовки 040100 «Социология».
Автор: Эннс Ирина Андреевна, кандидат философских наук, доцент кафедры истории философии
и логики
Рецензент: Суровцев Валерий Александрович, доктор философских наук, профессор кафедры
истории философии и логики
Программа одобрена на заседании методической комиссии философского факультета
от 11 января 2011 года, протокол № 1.
6