Открытый урок музыки «КАРНАВАЛ ЖИВОТНЫХ

ОТКРЫТЫЙ УРОК МУЗЫКИ «КАРНАВАЛ ЖИВОТНЫХ»
Горбань Т. А. учитель высшей квалификационной категории МАОУ гимназии № 96
Программа «Музыка» 1-4кл. Л. В. Школяр, В. О. Усачёвой (Образовательная система «Школа 2100»): Баласс, 2011.
Урок музыки 2 класс.2 четверть раздел « О чем говорит музыка» тема « Выразительность и изобразительность».
«Музыка побуждает нас красноречиво мыслить. Музыка показывает человеку те возможности величия, которые
есть в его душе.» Эмерсон У.
Планируемые результаты:
Ученик научится:

размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах
музыкально-творческой деятельности;

Применять полученные ранее знания на новом музыкальном материале.
Ученик получит возможность научиться:

Реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в
различных видах деятельности;
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация к уроку, видео фрагмент « Умирающий лебедь» в
исполнении М. Плисецкой, музыкальные произведения из сюиты « Карнавал животных».
Этапы
урока
Организацион
ный момент.
Этап
подготовки
учащихся к
активному и
сознательном
у усвоению
нового
материала
Содержание
Исполнение музыкальной
попевки–приветствия
Повторение пройденного
материала.
Знакомство с понятием
программная музыка
Определение темы урока.
.
Этап усвоения Слушание
новых знаний Произведений К. СенСанса из зоологической
сюиты «Карнавал
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Приветствие учителя
Приветствие учащихся
Координирует ,
корректирует и
поощряет правильные
ответы обучающихся.
Повторение ранее
усвоенного материала
путем решения
музыкального
кроссворда
Формулирует тему
занятия.
Ставит цели занятия
перед учащимися.
Отгадывают загадку,
ответ которой приводит
к осознанию темы
урока.
Организует восприятие и
осмысление новой
информации, т. е.
усвоение исходных
Определение характера
и названия
прослушанных
произведений, средств
УУД
Коммуникативные действия
Регулятивные действия:
 целеполагание как
постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено
Приводит к осознанию
Размышляют о
учащимся, и того, что еще
новых понятий урока
значении понятия
неизвестно;
через решение
«программная музыка»  планирование –
проблемных вопросов:
Решают проблемные
определение
-Что представляете себе, вопросы.
последовательности
когда я произношу слово
промежуточных целей с
танец? Баба-яга?
учетом конечного результата;
-Что обозначает термин
составление плана и
программная музыка?
последовательности действий;
Познавательные УУД
 осознанное и произвольное
построение речевого
высказывания в устной форме;
животных»
1. «Королевский марш
львов»
2. « Слоны»
3. « Аквариум»
Физкультми
Исполнение музыкальной
разминки «Зверобика»
знаний.
Корректирует
предположения
обучающихся.
Создает ситуацию
успеха.
Поощряет правильные
высказывания.
нутка
Рефлексия
Домашнее
задание
Просмотр видеофрагмента
«Умирающий лебедь»
Закрепление пройденного
материала по принципу:
что я знал по данной теме,
что узнал нового, что хочу
еще узнать?
Подобрать литературные
или изобразительные
образы к прослушанным
произведениям
Контролирует результаты
учебной деятельности,
оценивает работу
учащихся
Стимулирует к
проявлению творческой
активности и
самореализации в
выражении своего
отношения к пройденным
музыкальным
произведениям.
музыкальной
выразительности.
Выполнение
музыкальной
разминки.
Делятся впечатлениями
о произведении.
Обобщение изучаемого
на уроке и введение его
с систему ранее
усвоенных знаний и
умений
Коммуникативные действия
 Умение полно и точно
выражать свои мысли;
 Планирование
сотрудничества с учителем .
сверстниками и т.д.;
 Управление поведением –
контроль, коррекция
Развитие самооценки
личности
Познавательные УУД
рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности;
Познавательные УУД
поиск и выделение
необходимой информации;
применение методов
информационного поиска, в
том числе с помощью
компьютерных средств.
Ход урока
1.
Музыкальное приветствие. Орг. момент.
Для того чтобы вспомнить материал предшествующих уроков решим кроссворд.
1Композитор, написавший « Марш деревянных солдатиков» ( Чайковский)
2.Адрес музыкальных произведений ( Жанр)
3.Разновидность жанра танец, в котором счет раз, два, три.( Вальс)
5.Высота, диапазон звучания (регистр)
2. Сегодня мы познакомимся с понятием «Программная музыка» Как вы думаете,
что он обозначает?
- Что представляете себе, когда я произношу слово танец?
- А теперь возьмем образ «Баба-яга» и перечислим слова которые связаны с
ним( ступа, метла, избушка)
- Произведение, которому дано образное название или литературное
предисловие, называется программным. Это название произошло от греческого
слова программа – то есть объявление.
А теперь определим с какими персонажами мы сегодня познакомимся, но для
этого вам нужно отгадать загадку
У.: В этой сюите, -увидите сами! Ноты живые с хвостами, с усами.
Бегать умеют они и летать,
Ползать и плавать, кусать и хватать.
Ноты мохнатые, ноты пернатые,
Стройные ноты и даже горбатые,
Добрые, злые, наземные, водныеКто же они? Догадались?- (животные)
Животные часто становятся героями музыкальных произведений. Так у
немецкого композитора Роберта Шумана есть цикл пьес о бабочках, у современного
композитора Юрия Корнакова балет «Джунгли», Петр Чайковский в балете « Спящая
красавица» в 3 акте изобразил кота в сапогах и белую кошечку, а сколько много песен
написано о животных!
. Сегодня мы познакомимся с творчеством французского композитора К. СенСанса .Музыку начал сочинять с 5 лет. Первый концерт состоялся, когда юному
пианисту едва исполнилось 10 лет.
Сюита «Карнавал животных» создана в 1886 году. Сюите автор дал
подзаголовок: «Большая зоологическая фантазия».
В этом произведении нашли отражение воспоминания и привязанности детства.
С раннего детства Сен-Санс прислушивался к звукам природы: журчанию ручейка,
шелесту листвы, и все эти звуки находили воплощение в создаваемых композитором
музыкальных произведениях. Маленький Камиль увлекался естественными науками –
он собирал коллекции насекомых, минералов, выращивал цветы, но с особой
любовью относился к животным. Это и послужило впоследствии основанием для
создания «Карнавала животных»
В сюите 13 пьес, некоторые из них мы сегодня будем слушать. Считая это
произведение лишь музыкальной шуткой, Сен-Санс запретил издавать его при своей
жизни, не желая прослыть автором «несерьёзной» музыки.
- познакомимся с одним из персонажей, по характеру звучания музыки
определите кто зто?
- Как звучит музыка? –
1.прозвучал « Королевский марш львов» ( жанр)
2.аквариум ( обратить внимание на регистр) Флейта, стеклянная гармоника,
струнные, фортепиано. Звучание флейты, играющей мелодию, оттеняется
«булькающими» звучаниями и глиссандо у фортепиано и стеклянной гармоники,
создавая картину аквариума.
3.слоны
Исполнение зверобики.
: «Лебедь» Сен-Санса – самая яркая всегда узнаваемая музыка. Она существует и
как отдельное музыкальное произведение.
. На музыку «Лебедя» хореограф Михаил Фокин в 1907 году поставил
знаменитый балетный номер «Умирающий лебедь» для Анны Павловой. Сен-Санс был
удивлён такой трактовкой ― в его пьесе лебедь не умирает ― но не возражал против
неё.
- как можете охарактеризовать музыку?
Рефлексия:
Программная музыка это
1.Произведения без названия.
2. Произведение, которому дано образное название или литературное
предисловие.
3.Музыка, предназначенная для исполнения в относительно небольших
помещения
Сюита это:
1.
Одночастное произведение.
2.
Произведение, состоящее из нескольких различных частей.
3.
Произведение, состоящее из нескольких различных частей,
объединенных общей темой.
Автор : «Большой зоологической фантазии». «Карнавал животных»
1.Роберт Шуман. 2.Камиль Сен-Санс. 3.Петр Чайковский.