Document 725698

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа р.п. Межевой
Рассмотрено:
на заседании Методического совета
протокол №____ от «___»_______2014 г.
Утверждено:
Директор МКОУ СОШ р.п. Межевой
__________________Новикова Е.В.
Приказ №_____ от «____»______2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Технология. Обслуживающий труд» 11 класс
учитель технологии
Астраханцева Любовь Алексеевна
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 11 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы
основного общего образования (среднего полного общего образования) по технологии и
авторской программы В.Д.Симоненко «Технология».
Данная программа предназначена для изучения технологии в 11 классе средней
общеобразовательной школы.
В соответствии с Федеральным базисным планом в рамках основного общего
образования данная программа предполагает преподавание курса технологии в 11 классе в
объёме 68 часов из федерального компонента: технология решения творческих задач 22ч; экологические проблемы; природоохранные технологии - 9 ч , профессиональное
самоопределение и карьера- 16ч, охраны труда – 2 ч ; 18часов – декоративно-прикладное
творчество и проектная деятельность -25 ч.
Отбор содержания проведен с учётом требований государственного стандарта общего
образования по технологии.
Рабочая программа разрабатывается на основе следующих нормативно правовых документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (редакция от 23.07.2013).
2. Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного
стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 05.03.2004 г. № 1089.
3. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31.03.2014 г. № 253
4. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ (Приказ
Министерства РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»).
5. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» /
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011
№ 23290)
6.
Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» /
Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г.
№ 1543.
7.
О внесении изменений в областной базисный учебный план для
общеобразовательных организаций
Челябинской
области, реализующих
программы основного общего и среднего общего образования / Приказ
Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839.
8. Технология. Примерная программа основного общего образования по технологии
(Сборник нормативно - правовых и методических материалов. М: Вентана_Граф,
2008.) в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного
стандарта основного общего образования.
9. О преподавании учебного предмета «Технология» в общеобразовательных
организациях Челябинской области в 2014-2015 учебном году.
10. О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
в общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо от 31.07.2009
г. №103/3404.
11. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и
этнокультурных
особенностей
при
разработке
общеобразовательными
учреждениями основных образовательных программ начального, основного,
среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина,
Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков,
Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова,
Т. П. Зуева ; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и
повышения квалификации работников образования. – Челябинск: ЧИППКРО, 2013.
– 164 с.
12. Основная образовательная программа МКОУ СОШ р. п. Межевой.
13. Учебный план МКОУ СОШ р. п. Межевой на 2014 – 2015 учебный год.
14. Годовой календарный учебный график МКОУ СОШ р.п. Межевой на 2014– 2015
учебный год.
15. Устав МКОУ СОШ р.п. Межевой.
16. Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) в МКОУ СОШ р. п. Межевой.
Цели программы:
- Освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном
развитии; научной организации производства и труда; методах творческой , проектной
деятельности; способах снижения последствий производственной деятельности на
окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения
профессиональной карьеры;
- Овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности,
проектирования и изготовления личного или общественно значимых объектов труда с
учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных
планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными
особенностями;
- Развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к
самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач
в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе
проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в
процессе коллективной деятельности;
- Воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой
культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
- Формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке
труда, товаров, услуг, продолжению обучения в системе непрерывного
профессионального образования.
Для реализации данной программы используется следующий учебно-методический
комплект и дополнительная литература:
учебник: «Основы технологической культуры 10-11класс» В.Д.Симоненко «Технология
10 - 11 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, «Вентана-Граф», 2012 г.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Знать\понимать: влияние технологий на общественное развитие; составляющие
современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния
производства на окружающую среду; способы организации труда, индивидуальной и
коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения
информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;
Уметь: оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы
деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в
технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать
материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной
деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные
технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта
или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные
намерения.
Итоговая аттестация проводится в соответствии с «Положением о системе оценок
текущей и итоговой успеваемости».
Тематический план
Разделы и темы
класс
Производство, труд и технологии
ТЕХНОЛОГИИ И ТРУД КАК
ЧАСТИ
Количест
во часов
11
ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ
Влияние технологий на общественное развитие.
Современные технологии материального производства,
сервиса и социальной сферы.
Технологическая культура и культура труда
Производство и окружающая среда.
Рынок потребительских товаров и услуг.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА
Структура современного производства.
Нормирование и оплата труда.
Научная организация труда.
Технология проектирования и создания материальных
объектов или услуг
Проектирование в профессиональной деятельности.
Информационное обеспечение процесса проектирования.
Определение потребительских качеств объекта труда
Нормативные документы и их роль в проектировании.
Проектная документация.
Введение в психологию творческой деятельности.
Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений.
Функционально - стоимостной анализ.
Основные закономерности развития искусственных систем.
Защита интеллектуальной собственности.
Анализ результатов проектной деятельности
Презентация результатов проектной деятельности
Профессиональное самоопределение и карьера
Изучение рынка труда, профессий о профессионального
образования
Планирование профессиональной карьеры
Творческая, проектная деятельность
Резерв учебного времени
ИТОГО
12
4
4
4
14
4
4
4
2
6
4
2
30
6
68
Общее содержание программы 70 часов
Производство, труд и технологии
Организация производства (12 час)
Структура современного производства (4 час)
Основные теоретические сведения.
Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и
непроизводственная сфера. Представление об организации производства: сферы
производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Виды предприятий и их
объединений. Юридический статус современных предприятий в соответствии с формами
собственности на средства производства: государственные, кооперативные, частные,
открытые и закрытые акционерные общества, холдинги.
Цели и функции
производственных предприятий и предприятий сервиса. Формы руководства
предприятиями. Отрасли производства, занимающие ведущее место в регионе.
Перспективы экономического развития региона.
Понятие о разделении и специализации труда. Формы разделения труда.
Горизонтальное разделение труда в соответствии со структурой технологического
процесса. Вертикальное разделение труда в соответствии со структурой управления.
Функции работников вспомогательных подразделений. Основные виды работ и
профессий. Характеристики массовых профессий сферы производства и сервиса в
Едином тарифно-квалификационном справочнике работ и профессий (ЕТКС).
Формы современной кооперации труда. Профессиональная специализация и
профессиональная мобильность. Роль образования в расширении профессиональной
мобильности.
Практические работы.
Анализ региональной структуры производственной сферы. Анализ форм разделения
труда в организации. Анализ требований к образовательному уровню и квалификации
работников. Описание целей деятельности, особенности производства и характера
продукции предприятий ближайшего окружения.
Составление схемы структуры предприятия и органов управления.
Варианты объектов труда
Средства массовой информации, электронные источники информации, специальные
источники информации.
Нормирование и оплата труда (4 час)
Основные теоретические сведения
Основные направления нормирования труда в соответствии с технологией и
трудоемкостью процессов производства: норма труда, норма времени, норма выработки,
норма времени обслуживания, норма численности, норма управляемости, технически
обоснованная норма. Методика установления и пересмотра норм.
Зависимость формы оплаты труда от вида предприятия и формы собственности на
средства производства. Повременная оплата труда в государственных предприятиях в
соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная,
аккордно-премиальная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оплаты труда.
Практические работы
Установление формы нормирования труда для лиц ближайшего окружения.
Сопоставление достоинств и недостатков различных форм оплаты труда. Определение
преимущественных областей применения различных форм оплаты труда.
Варианты объектов труда
Справочная литература, результаты опросов.
Научная организация труда ( 4 час)
Основные теоретические сведения
Факторы, влияющие на эффективность деятельности организации. Менеджмент в
деятельности организации. Составляющие культуры труда: научная организация труда,
трудовая и технологическая дисциплина, безопасность труда и средства ее обеспечения,
эстетика труда. Формы творчества в труде. Обеспечение качества производимых товаров и
услуг. Организационные и технические возможности повышения качества товаров и услуг.
Понятие о морали и этике. Профессиональная этика. Общие нормы
профессиональной этики. Ответственность за соблюдение норм профессиональной этики.
Практические работы
Проектирование рабочего места учащегося, современного рабочего места.
Варианты объектов труда
Модели организации рабочего места. Специальная и учебная литература.
Электронные источники информации.
Технология проектирования и создания материальных
объектов или услуг (14 час)
Функционально - стоимостной анализ (4 час)
Основные теоретические сведения
Цели и задачи функционально - стоимостного анализа (ФСА). ФСА как
комплексный метод технического творчества. Основные этапы ФСА: подготовительный,
информационный, аналитический, творческий, исследовательский, рекомендательный и
внедрения.
Практические работы
Применение элементов функционально-стоимостного анализа для нахождения
различных вариантов выполняемых школьниками проектов.
Варианты объектов труда
Проектные задания школьников. Учебные проектные задания.
Основные закономерности развития искусственных систем (4 час)
Основные теоретические сведения
Понятие об искусственной системе. Развитие как непрерывное возникновение и
разрешение противоречий. Основные закономерности развития искусственных систем.
История развития техники с точки зрения законов развития технических систем (на
конкретных примерах). Решение крупных научно-технических проблем в современном
мире. Выдающиеся открытия и изобретения и их авторы. Перспективы развития науки и
техники.
Использование закономерностей развития технических систем для прогнозирования
направлений технического прогресса.
Практические работы
Выявление противоречий в требованиях к частям искусственных систем.
Упражнения по поиску примеров проявления закономерностей развития искусственных
систем (товаров и услуг) и определения направлений их совершенствования.
Прогнозирование направлений развития систем из ближайшего окружения школьников.
Описание свойств нового поколения систем с учетом закономерностей их развития.
Варианты объектов труда
Объекты проектирования школьников. Знакомые школьникам системы: устройства
бытовой техники, транспортные машины, технологическое оборудование.
Защита интеллектуальной собственности (4 час)
Основные теоретические сведения
Понятие интеллектуальной собственности. Способы защиты авторских прав.
Научный
и
технический
отчеты.
Публикации.
Депонирование
рукописей.
Рационализаторское предложение. Сущность патентной защиты разработок: открытие и
изобретение, промышленный образец и полезная модель. Правила регистрация товарных
знаков и знака обслуживания.
Практические работы
Разработка различных форм защиты проектных предложений (тезисы докладов,
краткие сообщения, заявки на полезную модель или промышленный образец).
Варианты объектов труда
Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий.
Презентация результатов проектной деятельности (2 час)
Основные теоретические сведения
Определение целей презентации. Выбор формы презентации. Особенности
восприятия вербальной и визуальной информации. Использование технических средств в
процессе презентации. Организация взаимодействия участников презентации.
Практические работы
Подготовка различных форм презентации результатов собственной проектной
деятельности. Компьютерная презентация.
Варианты объектов труда
Объекты проектирования школьников. Учебные задания.
Профессиональное сомоопределение и карьера (6 час)
Изучение рынка труда, профессий и профессионального образования (4 час)
Основные теоретические сведения
Способы изучения рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и
профессий, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального
труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального
образования.
Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок
образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Методы поиска
источников информации о рынке образовательных услуг.
Практические работы
Изучение регионального рынка труда и профессий и профессионального
образования. Знакомство с центрами профконсультационной помощи.
Варианты объектов труда
Источники информации о вакансиях рынка труда.
Планирование профессиональной карьеры (2 час)
Основные теоретические сведения
Пути получения образования, профессионального и
Возможности квалификационного и служебного роста.
профессионального образования и профессиональная мобильность.
служебного роста.
Виды и уровни
Формы самопрезентации. Содержание резюме.
Практические работы
Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным
потенциалом,
личностными
особенностями.
Подготовка
резюме
и
формы
самопрезентации.
Варианты объектов труда
Резюме, план построения профессиональной карьеры.
Творческая, проектная деятельность (30 час)
Резерв учебного времени 6 час
Календарно – тематическое планирование 11 класс.
№
п/п
Тема учебной программы
I
1-2
Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности
II
Технология профессионального
самоопределения и карьеры.
Кол-во
уроков
2
Тип
урока
Оснащение
урока
Прогнозируемый результат.
Форма контроля
Домашнее
задание
Сроки
проведения
План
Объясне
ние
нового
материа
ла
ИКТпрезентация,
учебник,
инструкция №37
Знать: правила внутреннего
распорядка, пожарной
безопасности и техники
безопасности при работе в
кабинете обслуживающего труда
Записи в
тетради
3.09
16
3-4
5-6
7
Профессиональное самоопределение.
Выбор профессии
2
Объясне
ние
нового
материа
ла
Учебник
«Технология»
стр.146
Презентация
Знать: понятия «профессия»,
«специальность»,
знать классификацию профессий
и требования к профессии
Записи в
тетради
Стр.146
6.09
10.09
Понятие профессиональной
деятельности. Разделение и
специализация труда.
2
Комби
§1
стр.146-153
Пр.раб.№20
стр.152
Сферы, отрасли, предметы труда и
процесс профессиональной
деятельности.
1
Объясне
ние
нового
материа
ла
Учебник
«Технология»
11 кл.§2
стр.153-160
Презентация
Знать: В чем сущность
профессиональной деятельности.
К чему приводит разделение
труда. Что называют
профессиональной
деятельностью, функции
профессиональной деятельности
Знать: Основные компетентны
процесса профессиональной
деятельности. Сущность и
структура технологического
процесса
13.09
17.09
нирован
ный
Учебник
«Технология»
11 кл.§1
стр.146- 153
Презентация
§2
стр.153-160
Пр.раб.№21
стр.160
20.09
факт
8
Понятие культуры труда
1
«Технология»
Учебник
11 кл.§3
стр.161-165
Презентация
Знать: Основные компоненты
содержания культуры труда. Что
такое экологическая дисциплина.
Как обеспечивается безопасность
труда. Факторы, способствующие
повышения эффективности труда
§3
стр.161-165
Пр.раб.№22
стр.165
9
Профессиональная этика
1
Учебник
«Технология»
11 кл.§4
стр.166-170
Знать: Что называют моралью и
этикой? Основные положения
этики представителей различных
профессий.
§4
стр.166-170
Пр.раб.№23
стр.170
10
Профессиональное составление
личности
1
комбин Учебник
ирован «Технология»
ный
11 кл.§5
стр.170-174
§5
стр.170-174
Пр.раб.№24
стр.171
Профессиональная карьера
1
Подготовка к профессиональной
деятельности
2
Объяне
ние
нового
материа
ла
Объяне
ние
нового
материа
ла
Знать: Основные этапы
профессионального становления
личности. Определение
профессиональной
компетентности. Содержание
профессионального творчества.
Знать: Чем отличается карьера от
карьеризма. Структурные
компоненты планы
профессиональной карьеры.
Знать: Общую характеристику
уровней профессиональной
подготовки в РФ.
Первоначальную
профессиональную подготовку.
Систему высшего и
послевузовского образования.
§7
стр.178-182
Пр.раб.№26
стр.182
11
1213
Объясне
ние
нового
материа
ла
Объяне
ние
нового
материа
ла
Учебник
«Технология»
11 кл.§6
стр.174-178
Учебник
«Технология»
11 кл.§7
стр178-182
§6
стр.174-178
Пр.раб.№25
стр.177
1415
Виртуальная экскурсия в мир
профессий
16- Творческий проект: «Мои жизненные
17
планы и профессиональная карьера»
III
Технология решения творческих
задач
2
Комби
нирова
нный
урок
2
комбин Учебник
ирован «Технология»
11 кл.§8
ный
стр.182-184
Знать современные профессии
Уметь составлять
профессиограммы профессий
Интернетресурсы о
профессиях
Уметь обосновать и защищать
творческий проект
22
18
Понятие творчества и развитие
творческих способностей.
1
19
Метод моровой атаки (МА)
1
20
Метод контрольных вопросов
1
Метод обратной мозговой атаки
1
21
Презентации
Интернетресурсы
Профессиограм
мы профессий
Объяне
ние
нового
материа
ла
Учебник
«Технология»
11 кл. §1 стр.918
Учебник
«Технология»
11 кл.§2 стр.1824
Учебник
комбин «Технология»
ированн 11 кл.§3 стр.25ый
29
Комбин
ированн
ый
комбин
Учебник
«Технология»
Знать: Что называют
изобретательством, творчеством,
техническим творчеством,
проектировании,
конструировании.
§1 стр.9-18
Пр.раб.№1
стр.13-17
Знать: суть метода прямой МА.
Правила проведения МА. Для
чего используют МА.
§2 стр.18-24
Пр.раб.№2
стр.22-23
Знать: Суть метода контрольных
вопросов. В чем эффективность
данного метода. Где можно
применить метод контрольных
вопросов.
Знать: Суть и цель метода
обратной МА. Где используют
§3 стр.25-29
Пр.раб.№3
стр.28-29
§4 стр.29-32
Пр.раб.№4
ированн
ый
11 кл.§4 стр.2932
комбин
ированн
ый
Учебник
«Технология»
11 кл.§5 стр.3338
метод обратной МА Что
называют «диверсионный»
методом. Недостатки МА.
Знать: Что такое аналогия и как
ее применяют при решении задач
методом синектики. Отличие
синектики от МА. Знать
определение синектики.
стр.32
22
Синектика
1
23
Морфологический анализ
1
комбин Учебник
ированн «Технология»
ый
11 кл.§6 стр.3841
Знать: Суть метода
морфологического анализа.
Основные достоинства данного
метода. Что такое
морфологический ящик.
Перечислить этапы решения
задачи методом
морфологического анализа.
Недостатки метода
морфологического анализа.
§6 стр.38-41
Пр.раб.№6
стр.41
Морфологические матрицы
1
комбин Учебник
ированн «Технология»
ый
11 кл.§7 стр.4146
§7 стр.41-46
Пр.раб.№7
стр.46
Ассоциации и творческое мышление
1
Метод фокальных объектов
2
Знать: В каких случаях
целесообразно применять
двумерную матрицу. В чем
преимущества многомерных
матриц по сравнению с
двумерными.
Знать: Чем отличается метод
ассоциации от морфологического
анализа. Эффективность метода
ассоциаций. Сущность
ассоциативного мышления.
Знать: Сущность метода
фокальных объектов.
Преимущества и недостатки
метода фокальных объектов по
24
25
2627
комбини
рованны
й
Учебник
«Технология»
11 кл.§8 стр.4748
комбини
рованны
й
Учебник
«Технология»
11 кл.§9 стр.4952
§5 стр.33-38
Пр.раб.№5
стр.37
§8 стр.47-48
Пр.раб.№8
стр.48
§9 стр.49-52
Пр.раб.№9
стр.51
Метод гирлянд случайностей и
ассоциаций
2
30- Функционально-стоимостный анализ
31
(ФСА)
2
Комбин
ирован
ный
Алгоритм решения изобретательских
задач (АРИЗ)
2
Комбин
ирован
ный
Изобретения. Рационализаторские
предложении.
1
Объяне
ние
нового
материа
ла
2
Комбин
ирован
ный
практик
ум
Контро
ль
знаний
Учебник
«Технология»
11 кл.§14
стр.74-85
Знать: Обосновать проект Бизнесплан.
Вопросы
Знать: Отвечать в письменном
виде на контрольные вопросы.
Объясне
ние
Учебник
«Технология»
Знать: Положительные и
отрицательные стороны
2829
3233
34
35- Создание творческого проекта.
36
3738
39
Защита проекта.
2
Контрольная работа.
1
IV
Экологические проблемы.
Природоохранные технологии.
Научно-технологическая революция и
ее влияние на окружающую среду.
9
40
1
Комбин
ирован
ный
Учебник
«Технология»
11 кл.§10
стр.52-60
сравнению с методом ассоциации.
Знать: Где применяют методы
§10
гирлянд. Как обнаруживают
стр.52-55
резервы для повышения
Пр.раб.№10
экономической отдачи
стр.55
производства при проведении
метода гирлянд, случайностей и
ассоциации.
Знать: Почему в настоящее время
§11
все большее применение находит
стр.55-60
метод ФСА
Пр.раб.№11
стр.59
Знать: Задачи, которые решают
§12
методом АРИЗ. Объяснить метод
стр.60-69
Пр.раб.№12
стр.68
Знать: Отличия изобретения от
§13
рационализаторского
стр.69-74
предложения. Что называют
Пр.раб.№13
рационализаторством. В каком
стр.73
порядке и регистрация
рациональных предприятий.
Учебник
«Технология»
11 кл.§11
стр.55-60
Учебник
«Технология»
11 кл.§12
стр.60-69
Учебник
«Технология»
11 кл.§13
стр.69-74
§1
стр.86-96
нового
материа
ла
41
Глобальные проблемы человечества
1
Урок-лекция
11 кл.§11
стр.86-96
Учебник
«Технология»
11 кл.§2
стр.96-102
42
Энергетика и экология.
1
Уроклекция
Учебник
«Технология»
11 кл.§3
стр.102-114
43
Загрязнение атмосферы
1
Уроклекция
Учебник
«Технология»
11 кл.§4
стр.115-120
39
Загрязнение гидросферы
1
Учебник
комбини «Технология»
рованный 11 кл.§5
стр.121-127
использования энергии атома.
Последствия чернобыльской
катастрофы. Основные
экологические проблемы
промышленного производства.
Влияние развитие сельскохозяйственного производства на
окружающую среду.
Знать: Что изучает демография.
Роль воды в жизни человека.
Перспективы использования
минерального сырья в
ближайшем будущем. Критерии
ПДК.
Знать: Способы экономии
энергии. Перспективы развитий
нетрадиционных способов
получения энергии. Суть
радиоактивного воздействия на
живые организмы. Бытовые
способы устранения
отрицательного воздействия
радиации на человека.
Знать: Вред приносящий
окружающей среде от
промышленности транспорта.
Основные загрязняющие
компоненты атмосферы. Как
образуются кислотные дожди.
Опасность парникового эффекта.
Знать: Роль гидросферы в
жизнедеятельности человека.
Факторы загрязнения водной
сферы. Опасность загрязнения
гидросферы. Основные
§2
стр.96-102
Пр.раб.№14
стр.101
§3
стр.102-114
Пр.раб.№15
стр.113
§5
стр.121-127
Пр.раб.№16
стр.120
Вопросы по
разделу
технологии защиты гидросферы.
Знать: Значение леса для живых
организмов. Роль химизации в
сельском хозяйстве. Возможности
и способы получения.
Экономически чистых продуктов.
Знать: Что такое экологический
мониторинг. Смысл безотходной
технологии. Способы утилизации
отходов и мусора. Перспективы
экономически устойчивого
развития человечества.
Знать: Суть экологического
сознания. Для чего необходимо
экономить ресурсы и энергию.
Объяснить необходимость
ограничения потребностей
человека. Значение природы в
жизни и деятельности человека.
Уметь ответить на контрольные
вопросы
Комбини
рован
Презентация,
образцы работ
Знать материалы, инструменты,
элементы и приёмы вышивки лентами
2
Урокпрактикум
Презентация
2
Презентация.
комбини Технологические
рованный карты
Презентация.
комбини Технологические
рованный карты
Презентация.
комбини Технологические
Знать способы выполнения
вышивки лентами
Уметь составлять и выполнять
композицию рисунка
Инструменты и
материалы для
вышивки
Инструменты и
материалы для
вышивки
Уметь вышивать маки
Инструменты и
материалы для
вышивки
Уметь вышивать васильки
Инструменты и
материалы для
40
Уничтожение лесов и химизация
сельского хозяйства
1
41
Природоохранные технологии
1
Комбини Учебник
рован
«Технология»
ный
11 кл.§7
стр.135-141
42
Экологическое сознание и
экологическая мораль
1
Комбини Учебник
рован
«Технология»
ный
11 кл.§8
стр.141-145
43
Контрольная работа
1
V.
Декоративно-прикладное
творчество
Вышивка лентами .Основные приёмы
18
2
4647
4849
Способы выполнения
вышивки лентами
Выполнение композиции из розочек и
лепестков
5051
Маки. Приёмы выполнения вышивки
2
5253
Васильки. Выполнение композиции
2
4445
Комбини
рован
ный
Контроль
знаний
Учебник
«Технология»
11 кл.§6
стр.127-134
§6
стр.127-134
Пр.раб.№17
стр.132
§7
стр.135-141
Пр.раб.№18
стр.140-141
§8
стр.141-145
Пр.раб.№19
стр.144
Инструменты
рованный карты
5455
5660
Творческая работа по выполнению
эскиза для панно
Выполнение творческого проекта
по вышивке лентами
61- Подготовка пояснительной записки к
62
творческому проекту
вышивки
2
Урокпрактикум
Уметь выполнять эскиз для вышивки
панно лентами
Инструменты и
материалы
5
Урокпрактикум
Уметь:
– пользоваться необходимой
литературой;
– подбирать все необходимое для
выполнения идеи
Инструменты и
материалы для
вышивки
2
комби
нирова
нный
Презентация.
Знать требование к структуре
пояснительной записки и уметь её
оформлять с помощью компьютера и
цифровых носителей
Уметь составлять таблицу
экономического обоснования
проекта, экологического и делать
выводы.
Иметь представление о рекламе
продукта, научиться выполнять
рекламу, презентацию к защите
проекта. Знать порядок защиты
проекта
Уметь делать самооценку
выполненной работы
Рабочая тетрадь
с описанием
этапов работы
над проектом
6364
Экономическое и экологическое
обоснование проекта
2
комби
нирова
нный
Презентация.
Технологические
карты
6566
Реклама проекта
Подготовка презентации к защите
2
комби
нирова
нный
Презентация.
6768
Защита творческого проекта
2
Итого
68
комбини Презентации.
рованный Проекты
Рабочая
тетрадь
Рабочая
тетрадь.
Сообщения о
рекламе
продукта
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНЕЙ ПОЛНОЙ ШКОЛЫ
(базовый уровень)
В результате изучения технологии ученик должен
Знать/понимать
влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения
негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные
этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.
Уметь
оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять
процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические
операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать
профессиональные намерения.
Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для
проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой
деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда,
товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.
Критерии оценивания учащихся 11 классов
№
п.
Знание учебного
п оценки материала
Точность
обработки
изделия
1
4
1
2
3
Норма времени
выполнения
Правильность
выполнения
трудовых приемов
Организация
рабочего времени
Соблюдение
правил
дисциплины и т/б
5
6
7
8
Абсолютная
правильность
выполнения
трудовых операций
Нарушений
Учащийся показал дисциплины и
грамотное
правил т/б в
соблюдение правил процессе занятия
организации
учителем замечено
рабочего места
не было
2
3
«5»
Ответы отличаются
глубокими знанием
учебного материала,
свидетельствуют о
способности
самостоятельно находить
причинно-следственные
зависимости и связь с
практикой
Точность
размеров
изделия лежит в Норма времени
пределах 1/3
меньше или равна
допуска
установленной
«4»
В ответах допускаются
незначительные
неточности, учащиеся
почти самостоятельно
находят причинноследственные
зависимости в учебном
материале, связи его с
практикой
Имеют место
отдельные случаи
неправильного
Точность
выполнения
размеров
Норма времени
трудовых приемов,
изделия лежит в превышает
которые после
пределах Ѕ поля установленного на замечания учителя
допуска
10-15 %
не повторяются
Имели место
отдельные случаи
нарушения правил
организации
рабочего места,
которое после
замечания учителя
не повторяются
Имели место
отдельные случаи
нарушения
дисциплины и т/б,
которые после
замечания учителя
не повторяются
Имеют место случаи
неправильного
выполнения
Точность
трудовых приемов,
размеров
Норма времени
часть из которых
изделия лежит в превышает
после замечания
пределах поля
установленную на учителя повторяются
допуска
20% и более
снова
Имели место случаи
неправильной
организации
рабочего места,
которые после
замечания учителя
повторяются снова
Имели место
нарушения
дисциплины и
правил т/б,
которые после
замечания учителя
повторялись снова
«3»
В ответах допускаются
неточности,
исправляемые только с
помощью учителя,
учащиеся не могут сами
выделить в учебном
материале причинноследственные связи,
связать его с практикой
4
5
«2»
«1»
Ответы свидетельствуют
о значительном незнании
учебного материала,
учащийся не может без
учителя найти в нем
причинно-следственные
связи, относящиеся к
классу простейших
Учащийся не
Точность
справился с
изделия выходит заданием в
за пределы поля течении бюджета
допуска
времени урока
Учащийся абсолютно не
знает учебный материал,
отказывается от ответа
Учащийся
отказался от
выполнения так и
не смог к нему
приступить
Учащийся
допустил
неисправимый
брак
Почти все трудовые
приемы
выполняются не
верно и не
исправляются после
замечания
Почти весь урок
наблюдались
нарушения правил
организации
рабочего места
Учащийся
совершенно не
владеет трудовыми
приемами
Имели место
нарушения
Полное незнание
дисциплины и т/б,
правил организации повлекшие за
рабочего места
собой травматизм
Имели место
многократные
случаи нарушения
правил т/б и
дисциплины
Содержание НРК в учебном процессе
№
1
2
3
4
5
6
7
Класс
11 класс
Тема НРК
Экономика отрасли и предприятия
Детали одежды в художественном проектировании
Силуэтные формы костюма
Использование отделочных элементов в одежде
Аппликация. Технология Выполнения.
Батик – роспись по ткани
Региональный рынок труда
Литература для реализации НРК.
1. В.Семёнова Быт и верования древних славян.
2. Искусство. №20 – 2006г. Педагогический университет «Первое сентября». Лекция № 4
«Особенности русского костюма».
3. История ремесел. Серия «Я познаю мир».
4. Колмакова П.П. Таскаева А.Г. Сорные растения Урала и меры борьбы с ними. –
Челябинск: Юж.-Урал. Кн. Изд-во, 1985. – 88с.
5. Комплексный доклад о состоянии окружающей среды Челябинской области в 2001 году.
Челябинск – 2002.
6. Лес и степь. Очерки о Троицком лесхозе и районе его расположения. Под ред Сергеева
В.В. – Челябинск, 2004.-96с.
7. Левит А.И. Южный УРАЛ: География, экология, природопользование. Учебное пособие.
– Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд-во, 2001.
8. Любительское садоводство на Южном Урале/Сост. Э.А.Фалкенберг. – Челябинск: Юж.Урал. Кн.изд-во, 1987. – 223с.
9. М.А.Андреева, А.С.Маркова. География Челябинской области: Учебное пособие для
учащихся 7-9 классов ОШ. – Челябинск: Юж.-Урал. Кн.изд-во, 2002 – 320с.
10. Народное искусство Южного Урала. Каталог выставки Челябинского областного
краеведческого музея.
11. Н.В. Новоселов., В.С.Толстиков Атомный след на Урале. – Челябинск «Рифей», - 1997.
238с.
12. Садоводство в Челябинской Области/ Составитель: М.А.Мазунин. – Челябинск, 1997.
13. Челябинская область: вчера, сегодня, завтра. /Подготовлено комитетом по делам архивов
Челябинской области и Объединенным госархивом к 70-летию со дня образования
Челябинской области.
14. Челябинская область. Краткий справочник. Авторы –составители М.С.Гитис,
А.П.Моисеев – Челябинск, 2003. – 112с.
15. Шувалов Е.Л. Урал индустриальный. Книга для учащихся. М., Просвещение, 1974.
Примерные нормы оценки практической работы
Организация труда
Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической
дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный
учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила
техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное,
экономное.
Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные
ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись
самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины,
правила техники безопасности.
Отметка «3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения
трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.
Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые
нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности,
которые повторялись после замечаний учителя.
Приемы труда
Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений
правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки
исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности,
установленных для данного вида работ.
Отметка «3» ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки
исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники
безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись
после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке
инструмента (оборудования).
Качество изделий (работы)
Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны;
отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.
Отметка «4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество
отделки ниже требуемого.
Отметка «3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями;
качество отделки удовлетворительное.
Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует
образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.
Норма времени (выработки)
Отметка «5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.
Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного
по норме на 10%.
Отметка «3» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного
по норме на 25%.
Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем
на 25%.
Характеристика контрольно - измерительных материалов
для учащихся 11 классов
Контроль уровня обученности
Класс Виды контроля
Проверка знаний:
контрольные задания, тесты, кроссворды,
карточки-задания, тематический срез.
8-11
Проверка умений:
практические работы, тесты, упражнения.
КИМ
1. В. М.Казакевич «Оценка
качества по технологии», М.:
«Дрофа»
Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала и
умения применить его на практике считают коэффициент усвоения учебного материала —
Ку. Он определяется как отношение правильных ответов учащихся в контрольных работах к
общему количеству вопросов (по В. П. Беспалько):
Ку = KN
где N — количество правильных ответов учащихся на вопросы контрольной работы, теста;
К — общее число вопросов в контрольной работе или тесте.
Если Ку > 0,7, то учебный материал программы обучения считается усвоенным.
Текущие и итоговые знания и умения учащихся оцениваются по пятибалльной системе.
Оценка 3 ставится за 70% правильно выполненных заданий (Ку > > 0,7), 4 — за 80—90%
правильно выполненных заданий (0,8 = Ку < 0,9), 5 — за правильное выполнение всех
заданий (Ку > 0,9).
Оценка швейного изделия производится по следующим параметрам:
- Качество и аккуратность выполнения изделия.
- Соблюдение нормы времени.
- Соблюдение технологии.
- Организация рабочего места.
- Соблюдение правил техники безопасности.
Оценка 5 ставится тогда, когда все вышеназванные требования соблюдаются, 4 — когда 1 или
2 критерия не выполнены. Оценка 3 выставляется, если нарушены 3 критерия, 2 — когда
работа совсем не отвечает предъявленным к ней требованиям или брак, допущенный в работе,
исправить невозможно. Работа оценивается 1, если она не представлена по неуважительным
причинам.
Для сокращения времени, затрачиваемого на итоговый контроль, в последнее время все чаще
используются тестовые задания.
При этом целесообразно применить тесты нескольких видов:
с выбором одного, двух или нескольких правильных ответов из предложенных вариантов;
на соответствие;
с требуемым текстовым заполнением;
• на установление правильной последовательности действий.
Учебно-методический комплекс
1. Основная литература для учителя и учащихся





Учебник 10-11 классы Технология Базовый уровень. Под ред. Симоненко В.Д 2013
Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый
уровень). Сайт МО РФ: www.mon.gov.ru/
Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4 кл., 5-11 кл. – М.:
Просвещение, 2005
Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.:
Дрофа, 2004.
Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы. /Под ред. В.Д.
Симоненко. - М.: Вентана-Графф, 2004.
2.Дополнительная литература для учителя и учащихся

Воротилова Т.Е. Учитесь шить красиво. Москва Легпромбытиздат 1993г.

Ольховская В.П. Шьем без подгонок и переделок. Конструирование и моделирование
выкроек сразу на вашу фигуру. Харьков Белгород. 2012

Бланк А.Ф., Фомина З.М. Практическая книга по моделированию женской одежды.3-е
издание. Москва Легпромбытиздат 1992г.

Короткова Е.И. Легкая женская одежда.

Ермакова С.О. Шьем юбки. Оригинальные модели на каждый день / С.О. Ермакова. –
М.: РИПОЛ классик, 2013. (Секреты кройки и шитья).

Журналы по шитью, вязанию и вышивке: «Валентина», «Верена», «Чудесные
мгновения», «Бурда»
3.Для реализации НРК
 Ф.А. Зуева Содержание национально-регионального компонента в преподавании
предметов технологического цикла. – Челябинск: ЗАО «Цицеро», 2012.– 151 с.
4.Методические пособия для учителя

Зуева Ф.А. Основы профессионального самоопределения и карьера: Учебное
пособие для учащихся 9 - 11 классы.-Челябинск: Челябинск. ЧИППКРО 2012г.
5. Инструментарий мониторинга результатов

Ф.А. Зуева Инструментарий оценивания предметных результатов в рамках
технологической подготовки (работа с одарёнными детьми): учебное
пособие.– Челябинск: 2013.–120 с.

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии / Авт. –
сост. В.М. Казакевич, А.В. Марченко. – М.: Дрофа, 2000.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
История ремесел. На сайте можно познакомится с историей возникновения и развития
ремесел (ковки, гальванопластики, резьбы по дереву и т. д.).
http://remesla. ru/
Технологии обработки тканей и пищевых продуктов
Сайт учителя технологии для девочек. Кулинария. Интерьер. Цветы. Этикет. Кожа.
Литература. Афоризмы о труде. Фотографии. Проекты.
http://news. kss1.ru/news. php? kodsh=scool
Сценарии трех уроков технологии с использованием электронных ресурсов ("Энциклопедия
Кирилла и Мефодия") по теме "Гостевой этикет".
http://edu. km. ru/opyt/kubyshka2002_k15.htm
Обобщающий урок по разделу "Технология обработки пищевых продуктов", "Электронные
таблицы". Тема урока: "Исследование комплексного меню завтрака (ужина)".
http://vlc. pedclub. ru/modules/wfsection/print. php? articleid=86
Секреты традиционной китайской кухни.
http://www. ournet. md/~chinesecookery
План работы по изготовлению ручного носового платка, авторский курс.
http://www-windows-1251.edu. yar. ru/russian/tvorch/nekras/platok/
Модели и уроки вязания крючком.
http://www. knitting. east. ru/
Сайт для тех, кто любит вышивать.
http://www. rukodelie. ru
Этот кулинарный портал – незаменимый помощник и начинающего и профессионального
кулинара, где и учителя и ученики найдут полезную информацию о многих продуктах,
овощах и фруктах, советы начинающим кулинарам, рецепты и статьи о кухнях народов мира.
Ежедневные обновления.
http://kuking. net/
Эта страничка об изделиях, выполненных лоскутной техникой – одеяла, панно и
современный русский костюм.
http://pembrok. narod. ru/sharsmain. html
Сайт учителя технологии для девочек. Крайне полезный! Программы. Тематическое
планирование. Построение чертежей и выкроек. Дизайн кухни и интерьеров и многое другое.
http://news. kss1.ru/news. php? kodsh=scool
Книги по технологии и ДПИ, иллюстрации по всем разделам для мальчиков и девочек.
http://remesla. ru/
Все о вязании, рукоделии и кулинарии с рисунками.
http://ad. adriver. ru/cgi-bin/erle. cgi?
sid=37653&bn=1&target=blank&bt=2&pz=0&rnd=782571600
Программа расшифровывает 13-разрядный штрих-код товаров и проверяет его правильность
с помощью контрольного разряда.
http://www. softodrom. ru/win/p857.shtml
Кулинария. Рецепты, медиатека. Практикум по кулинарии. Материаловедение.
http://sc1173.narod. ru/texn-med. html
Декада технологии в школе.
http://pages. marsu. ru/iac/school/sh2/sv/tehnol/index. html
Информация о технологии получения трансгенных организмов: выделение ДНК,
клонирование генов, трансформация. Интерактивные тесты, анимационные вставки и
словарь терминов.
http://citnews. unl. edu/hscroptechnology/index. html
Сахар (сахароза): исторические факты, источники в природе, применение,
производство, потребление.
http://www. krugosvet. ru/articles/03/1000344/1000344a1.htm#1000344-A-101
Мыла и синтетические моющие средства (СМС): компоненты бытовых моющих средств,
типы и механизмы действия поверхностно-активных веществ, экологические проблемы,
связанные с применением СМС.
http://www. krugosvet. ru/articles/43/1004369/1004369a1.htm
Интересные факты про запах и вкус веществ: самые противные и самые приятно пахнущие
вещества, роль пахучих веществ в животном и растительном мире, чувствительность к
запаху и вкусу веществ, связь запаха и вкуса со строением молекул.
http://www. krugosvet. ru/articles/105/1010554/1010554a1.htm
Соединения железа в природных водах: источники поступления, влияние на качество воды,
физиологическая роль в организме человека.
http://www. water. ru/bz/param/ferrum. shtml
Пища: минеральные вещества и их значение. Макро - и микроэлементы, их роль в
построении костной ткани и важнейших обменных процессах организма.
http://www. water. ru/bz/digest/min_subst. shtml
Декоративно-прикладное искусство
Задание творческого характера на уроках трудового обучения. Статья Ж. А. Мугаловой на
страницах "Педагогического вестника".
http://www. yspu. yar. ru:8101/vestnik/pedagogicheskiy_opyt/6_1/
Ненаглядное пособие. Мастерская мягкой игрушки: работы, технология изготовления,
эскизы, выкройки.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/org/pre-school/rassvet/rassvet. html
Учебники по ДПИ.
http://remesla. ru/
Возрождение ремесел: факультативный курс для учащихся: традиционные русские игрушки
из глины, орнамент, матрешки.
http://www. novgorod. fio. ru/projects/Project798/index. htm
Изучение техники филейного вязания. Общие сведения о методе. Технология изготовления –
этапы. Методика обучения. Примеры (обучение технике вязания на основе метода проектов).
Фотоальбом.
http://www. novgorod. fio. ru/projects/Project170/
Городецкая роспись. Подборка материалов о городецкой росписи: история возникновения,
галерея изделий, технология росписи, композиция.
http://www. novgorod. fio. ru/projects/Project1005/index. htm
Презентация служит для демонстрации основных способов формообразования изделий из
пластичных материалов и разработана как наглядно-визуальное средство для урока
технологии "Способы ручной формовки изделий из глины". Данный материал разработан на
основе электронного пособия по художественной керамике.
http://som. fio. ru/RESOURCES/GLOZMANAE/2003/12/MG1.PPT
Последовательность выполнения игрушки, эскиз игрушки, чертежи деталей.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/tvorch/ryb_dt/toy/
Этапы создания картины на бересте.
http://www. edu. yar. ru/russian/tvorch/nekras/beresta/
Работы, техника выполнения макраме, описание выполнения работ, эскизы.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/tvorch/ryb_dt/mak/
Мастерская мягкой игрушки: работы, технология изготовления, эскизы, выкройки.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/org/pre-school/rassvet/rassvet. html
Сайт посвящен истории, современному состоянию, художественным и технологическим
особенностям традиционных художественных промыслов и ремесел Нижегородской области.
Сведения о промыслах систематизированы по направлениям: роспись и резьба по дереву
(хохломская, городецкая), работы по металлу, камню и кости, гончарное дело.
http://www. uic. nnov. ru/handicraft/
Информация о том, как складывать разнообразные фигурки из бумаги, начиная с самых
простых, и заканчивая сложными. Фотографии готовых моделей.
http://www. vostal. narod. ru/
Школьный кружок по росписи ткани. Можно получить консультации и научиться рисовать.
http://www. catalog. alledu. ru/predmet/trud/http/www. sunrain. by. ru
Приемы, техника, описание узоров плетения из бисера.
http://www. chat. ru/~hisveta/lesson. htm
Обучение детей традиционной для Поволжья филейно-гипюрной вышивке. Образцы работ,
методика обучения, информация о преподавателях и ученицах школы.
http://www. uic. ssu. samara. ru/~lada/
Картины-панно в технике аппликация соломкой. Последовательность и технология
изготовления.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/tvorch/ryb_dt/app/
История Палеха. Технология изготовления лаковой миниатюры. Стилистические
особенности палехской росписи. Художники Палеха и их произведения. Палехские
миниатюры в музейных собраниях. Словарь специальных терминов и сокращений.
http://www. palekh. narod. ru/
Изготовления изделий в стиле лоскутной техники «пэтчворк». Работы: фотографии,
описания изготовления.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/tvorch/ugl_dt/models1.html
Страница посвящена бисеру и работе с ним. Создание украшений и модных вещей. Галереи
работ, ссылки на родственные сайты.
http://ns. cg. ukrtel. net/~wowik/biser. htm
Конспект открытого тематического урока работа с соломкой: цель, задачи, ход урока, эскизы.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/org/pre-school/sad171/moscow. html
Геометрия вышивки крестом. Советы начинающим, примеры рисунков, этапы вышивки.
Инструкции, по которым можно сделать украшения для дома, подарки к праздникам, детские
поделки.
http://www. chat. ru/~krestom/
Глиняная игрушка. Этапы создания игрушки: план лепки, режим обжига, роспись.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/tvorch/kr_perek/
Представленные на сайте работы иллюстрируют один из вариантов альтернативной истории
керамического искусства. Истории, где гончарный круг так и не был изобретён, а интерес к
форме возобладал над увлечением орнаментацией поверхности.
http://www. romangoncharov. narod. ru/
Игрушки из мастерских вальдорфских школ. Фотогалереи игрушек, изготовленных в
вальдорфских школах Санкт-Петербурга. Тряпичные куклы в русских народных костюмах,
изготовленные по традиционным технологиям. Деревянные конструкторы и игрушки в
народном стиле. Вальдорфские куклы. Исторические очерки о народной кукле:
социокультурная роль куклы, традиции изготовления и использования. Современная техника
изготовления тряпичной куклы.
http://kenunen. boom. ru/igru/toys_1.html
Виртуальный музей палехской лаковой миниатюры. Лаковая миниатюра: технология,
особенности изготовления, художники. Коллекция миниатюр. История Палеха.
http://palekh. narod. ru/
Гобелен. Исторический очерк из истории гобеленов и шпалерного производства. Техника
изготовления гобеленов.
http://archive.1september. ru/nsc/2002/02/7.htm
Конспект открытого комплексно-тематического занятия. Работа с соломкой.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/org/pre-school/sad171/yar. html
Уроки плетения из бисера. Приемы, техника, описание узоров.
http://www. chat. ru/~hisveta/lesson. htm
Сайт для тех, кто любит вышивать. Очень много цветных бесплатных схем, которые можно
скачать.
http://www. rukodelie. ru
Картины-панно в технике «аппликация соломкой». Последовательность и технология
изготовления.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/tvorch/ryb_dt/app/
Волшебный лоскуток. Изготовления изделий в стиле лоскутной техники «пэтчворк». Работы:
фотографии, описания изготовления.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/tvorch/ugl_dt/models1.html
Конспект открытого тематического урока работа с соломкой: цель, задачи, ход урока, эскизы.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/org/pre-school/sad171/moscow. html
Вышивка крестом. Геометрия вышивки крестом. Советы начинающим, примеры рисунков,
этапы вышивки. Инструкции, по которым можно сделать украшения для дома, подарки к
праздникам, детские поделки.
http://krestom. chat. ru/
Глиняная игрушка. Этапы создания игрушки: план лепки, режим обжига, роспись.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/tvorch/kr_perek/
Декоративно-прикладное творчество. Раздел сайта Ярославского областного центра
дистанционного обучения школьников.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/tvorch/indexa. html
Игрушки-сувениры. Последовательность выполнения игрушки, эскиз игрушки, чертежи
деталей.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/tvorch/ryb_dt/toy/
Картина на бересте. Этапы создания картины на бересте. Фотографии.
http://www. edu. yar. ru/russian/tvorch/nekras/beresta/
Кружевные платочки. План работы по изготовлению ручного носового платка, авторский
курс.
http://www-windows-1251.edu. yar. ru/russian/tvorch/nekras/platok/
Макраме. Работы, техника выполнения макраме, описание выполнения работ, эскизы.
http://www-koi8-r. edu. yar. ru/russian/tvorch/ryb_dt/mak/