Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «Enjoy English – 5 класс»

Календарно-тематическое поурочное планирование
УМК «Enjoy English – 5 класс»
Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева,
Обнинск, изд-во «Титул», 2012.
(рассчитан на 3 часа в неделю, спланировано 105 уроков)
Номер
1/1
1/2
1/3
1/4
1/5
1/6
1/7
1/8
1/9
1/10
1/11
1/12
1/13
1/14
1/15
1/16
Тема
Первый школьный день
в пятом классе.
Новый
ученик-англичанин в нашей
школе.
Классная комната.
Школьное расписание.
Новые предметы..
Стартовый контроль
Режим дня
Письмо-приглашение о школьном обмене.
Речевой этикет: вежливая просьба.
Ответное письмо учительнице из Великобритании.
Прошедшие летние
каникулы: досуг во время
каникул; места, которые
люди часто посещают
(село, море и т. д.).
Факты
из жизни известных людей
из России и Англии.
Планы
на выходные и каникулы.
Посещение
достопримечательностей в
России и в Великобритании
во время каникул.
Рекламный буклет для
туристов.
Контрольная работа № 1
Письмо (лексико-грамматический тест).
Школьные клубы по
интересам.
Символы и
Кол-во часов
Типы контроля
Дата проведения
план
факт
Домашнее задание
1 четверть (27 часов)
1. Привет! Приятно снова тебя увидеть!
1
Устный опрос
Упр.5,6 с.9
1
Устный опрос
Упр.1 с.42
1
1
1
1
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Словарный диктант
Упр.9 с.9
Упр.10 с.10
Упр.11 с.10
Упр.15 с.11,упр. 2 с.42
1
1
1
1
тест
тест
Устный опрос
Устный опрос
Упр.19 с.12,упр. 24 с.13
Упр.27 с.14,упр.29 с.15
Упр.32 с.15,упр.3 с. 42
Упр.37 с.17,упр.4 с. 42
1
Устный опрос
Упр.5 с.42,
1
Словарный диктант
Упр.43 с.18
1
тест
Упр.52 с.22
1
тест
Упр.56 с.23
Упр.75 с.26
1
1
Устный опрос
Упр.8 с.28
1/17
1/18
1/19
1/20
1/21
1/22
1/23
1/24
1/25
1/26
девизы клубов.
Клубы
для мальчиков и девочек.
Английский школьный
театр.
Приглашенияобъявления в клубы.
Контрольная работа №2
Аудирование
Правила поведения в школе.
Придумываем и
обсуждаем правила для
учеников и учителей.
Британская школа:
начало обучения в школе,
школьное расписание,
предметы.
Отношение
к школьной форме.
Контрольная работа №3
Чтение
Любимые предметы.
Сайт британской школы.
Контрольная работа №4
Говорение
Школьные друзья.
Защита проекта по теме «Школа и школьная
жизнь»..
1
Устный опрос
Упр.6 с.42, упр.11 с.44
1
Устный опрос
Упр.9с.43, упр.12, с.44
1
тест
Упр.110 с.33
1
1
Устный опрос
1
Словарный диктант
1
Устный опрос
Итоговый, тест
итоговый
2/6
2/7
2/8
2/9
Тематический.
Устный опрос
2 чет1верть (21 час)
2.Мы собираемся 1путешествовать в Лондон.
Подготовка к школьному обмену между российскими и
1
Устный опрос
британскими школами.
Согласование условий обмена, уточнение деталей.
1
Словарный диктант
Распределение обязанностей перед школьной
1
Устный опрос
вечеринкой
Работа с текстом «Хандра в день рождения»
1
Устный опрос
Планы на ближайшее будущее. Планирование недели,
1
Словарный диктант
вечера
Выходной с Мери Поппинс
1
Устный опрос
Семейные путешествия.
1
Устный опрос
Праздник «Хэллоуин»
1
Устный опрос
Обсуждение сувениров для британских школьников
1
тест
2/10
Контрольная работа №5
1/27
2/1
2/2
2/3
2/4
2/5
Упр.117,118 с.35
Упр.132 с.37, упр.16,17 с.44-45
Упр. 140 с.40, упр.144 с.41
Слова, с. 46
1
11
1
Упр.101,102 с.42
Подготовиться к к/р
проект
1
1
Упр.1,2 стр78
Упр 6 стр 54
Упр 3 стр 78
Упр 24 стр 58
упр 4 стр 78
Упр 5 стр 78
Упр 27 стр 59
Упр 6 стр 79
Упр 7 стр 79
Упр 32 стр 60
2/11
2/12
2/13
2/14
2/15
2/16
2/17
2/18
2/19
2/20
2/21
3/1
3/2
3/3
3/4
3/5
3/6
3/7
3/8
3/9
3/10
3/11
Аудирование
Сравнение правил вежливого поведения в типичных
ситуациях в Англии и России
Создание школьного альбома для британских друзей
Обсуждение событий, происходящих в момент речи
Из истории Деда Мороза
Контрольная работа №6
Чтение
(отрывок из молодежного журнала)
Вечер / воскресное утро в кругу семьи
Подготовка к празднованию Рождества и Нового года
Рождество в Великобритании
Каникулы Санта Клауса. Общее и отличительное у
Санта Клауса и Деда Мороза
Контрольная работа №7
Говорение
Проект «Любимый праздник британцев».
Контрольная работа №8
Письмо
«Письмо зарубежному другу о праздниках и
каникулах»
Внеклассное чтение “Мальчик, который хотел щенка
Пребывание российских школьников в английских
семьях.
Карта Великобритании.
Факты о великих городах России
Лондонский зоопарк
Карта Лондона
Наиболее известные достопримечательности Лондона
Путешествие по Темзе
Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого
обращения, клише.
Трафальгарская площадь.
Контрольная работа №9
Аудирование
Наиболее известные символы стран мира
Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока
Холмса, интерактивный музей науки
1
1
1
1
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Упр 8 стр 79
Упр 9 стр 79
Упр 47 стр 66
Упр 10 стр 80
1
1
1
1
Устный опрос
Словарный диктант
Устный опрос
Устный опрос
Упр 11 стр 80
Упр 12,13 стр 80
Упр 14,15,6 стр 80,81
слова стр 81
1
Подготовиться к к/р
1
проект
1
Тематический,
устный опрос
3 четверть (30 часов)
3. Лица Лондона
1
Устный опрос
Упр 6 стр 87
1
1
1
1
1
1
1
Устный опрос
Словарный диктант
тест
тест
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Упр 1,2 стр 133
Упр 9 стр 88
Упр 17 стр 90
Упр 3 стр 133
Упр 4 стр 133
Упр 29 стр 95
Упр 31 стр 96
1
1
диктант
Упр 36 стр 97
Стр 98
1
Устный опрос
Упр 5 стр 133
3/12
3/13
3/14
3/15
3/16
3/17
3/18
3/19
3/20
3/21
3/22
3/23
3/24
3/25
3/26
3/27
3/28
3/29
3/30
4/1
4/2
4/3
4/4
4/5
4/6
Упр 6, 7 стр 134
Контрольная работа № 10
Чтение
«История моей бабушки»
Посещение колеса обозрения «Лондонский глаз».
Живые скульптуры в Лондоне.
Факты об Останкинской башне.
Чтение забавной истории о встрече в парке.
Парк – любимое место лондонцев.
Бытовые диалоги из жизни англичан
Парки Лондона.
Организация для рождения. Организация угощения и
досуга гостей.
Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.
Столовые принадлежности / приборы. Вежливая беседа
за столом.
Контрольная работа №11
Письмо
Лексико-грамматический тест.
Знаменитые люди из англоговорящих стран.
Названия литературных произведений на английском
языке. Известные литературные персонажи.
Факты биографий (Дж. Толкиен, Ч. Дарвин, Ч. Чаплин,
У. Тернер)
Подготовка к проекту «Добро пожаловать в наш
город»»
Проектная работа. «Добро пожаловать в наш город» »
1
1
Слова 137
Контрольная работа №12
Говорение «Достопримечательности Лондона»,
Внеклассное чтение «Побег»
Часть 1
Внеклассное чтение «Побег». Часть 2, 3.
1
Подготовиться к к/р
1
проект
Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения,
учебные предметы
Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне
Письма домой
Типичная английская семья
Внешность и характер членов семьи
Отношения
1
тест
Стр 100
1
1
1
1
1
1
Устный опрос
тест
тест
Словарный диктант
Устный опрос
Устный опрос
Упр 55 стр 103
Упр 57 стр 104
Упр 70 стр 107
Упр 8, 9 стр 134
Упр 10,11 стр 134
Упр 12 стр 135
1
1
тест
Устный опрос
Упр 101 стр 116
Упр 126 стр 123
Упр 133 стр 125
1
1
1
Словарный диктант
Устный опрос
Упр 137 стр 126
Упр 149 стр 129
1
Устный опрос
Упр 22,23,24 стр 136
1
Устный опрос
Упр 25,26 стр 137
Тематический,
устный опрос
4 четверть (24 часа)
4. Узнаем больше друг о друге
1
Устный опрос
1
1
1
1
1
1
Устный опрос
тест
Словарный диктант
Устный опрос
Устный опрос
Упр 5 стр 143
Упр 9 стр 145
Упр 13 стр 145
4/7
4/8
4/9
в семье между родителями
и детьми, братьями и
сестрами.
Контрольная работа №13
Говорение
«Рассказ о своей семье».
Семейный альбом
1
Словарный диктант
1
1
тест
Словарный диктант
4/10
Традиции проведения праздников в твоей семье
Идеальная семья
1
Устный опрос
4/11
4/12
4/13
Любимое домашнее животное
Детективная история об английском мальчике и его собаке
Интервью о своем домашнем питомце
1
1
1
Устный опрос
тест
диктант
4/14
4/15
Хобби, которыми увлекаются люди.
Контрольная работа №14
Чтение
Странные и необычные хобби
Хобби твои и твоих друзей
Тема 5 . Learning more about each other
Мир профессий. Проблемы выбора профессии.
1
1
Устный опрос
1
Устный опрос
4/17
4/18
Мир профессий
Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.
1
1
Словарный диктант
Устный опрос
4/19
Контрольная работа №15
Аудирование
Типичные черты характера для определения
профессий.
Рассказы людей разных профессий.
1
1
Устный опрос
Идеальная работа в твоем понимании
Выполнение лексико-грамматических упражнений
обсуждение
Контрольная работа №16
Проектная работа
«Давайте разыграем сценку» Письмо
Лексико-грамматический тест
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
1
1
Итоговый, тест
итоговый
1
Итоговый, устный
опрос
4/16
4/20
4/21
4/22
4/23
4/24
Подготовиться к к/р
проект
Технологическая карта раздела №1
Название раздела: Здравствуйте! Приятно вас снова встретить!
Время изучения:_____________35 ч.______________
№
УУД
Тема урока
Планируемые результаты
Предметные
Обучающийся
научится
1/1
ЛУУД
17
ПУУД
5,7,8,
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
1,4,6,7,15,
17
Первый школьный
день
в пятом классе.
воспринимать на слух
и понимать основное
содержание
аутентичных текстов;
различать на слух
адекватно, без
фонематических ошибок, произносить
звуки; вести диалог ;
распознавать и
употреблять в речи
глаголы в Past Simple
Active voice;
применять знания на
практике.
1/2
ЛУУД
1,2
ПУУД
5,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
1,4,6
Новый
ученик-англичанин в
нашей
школе.
1/3
ЛУУД
3.5
ПУУД
Классная комната.
воспринимать на слух
и понимать
содержание текстов;
узнавать в тексте
изученные
лексические единицы;
употреблять в устной
и письменной речи
изученные
лексические единицы.
читать и понимать
основное содержание
текстов; описывать
Характеристика
деятельности
учащихся
Метапредметные
Личностные
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации;
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке.
толерантное отношение
к проявлениям иной
культуры; осознание
себя гражданином своей
страны и мира;
формирование
мотивации изучения
иностранных языков и
стремление к
самосовершенствовани
ю в образовательной
области «Иностранный
язык»
Понимать основное
содержание текстов;
выделять основную
мысль; различать на
слух и произносить
звуки; сообщать
информацию,
отвечая на;
запрашивать
информацию;
реагировать на услышанное;
понимать при
чтении и на слух
глаголы в
действительном залоге в Past, Simple;
применять знания на
практике.
выделять
основную мысль в
воспринимаемом
на слух тексте;
писать небольшие
письменные
высказывания с
опорой на образец
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
Понимать основное
содержание текстов;
узнавать в тексте,
воспроизводить и
употреблять в речи
лексические
единицы;
кратко
высказываться
без
развитие умения
планировать свое речевое
и неречевое поведение;
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
Понимать основное
содержание;
сообщать
Обучающийся
получит
возможность
научиться
выделять
основную мысль в
воспринимаемом
на слух тексте.
1,5,4
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
2,8,6
события с опорой на
зрительную
наглядность и
вербальные опоры
предварительной
подготовки на
заданную тему в
соответствии с
предложенной
ситуацией
общения
1/4
ЛУУД
1,2,3
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
7,15,17
Школьное расписание.
распознавать и
употреблять в речи
глаголы в наиболее
употребительных
временных формах
действительного
залога: Present Simple,
Future Simple и Past
Simple; описывать
события с опорой на
ключевые слова
писать небольшие
письменные
высказывания с
опорой на образец
1/5
ЛУУД
3,17,19
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
2,4
Новые предметы..
читать и понимать
основное содержание
текстов;
1/6
ЛУУД
1,2,3
ПУУД
5,7,8,21
КУУД
1,2,4,
Р УУД
13,18
Стартовый контроль
Режим дня
читать и понимать
основное содержание
текстов;
догадываться о
значении
незнакомых слов
по сходству с
родным языком,
по
словообразовател
ьным элементам,
по контексту;
пользоваться
сносками
догадываться о
значении
незнакомых слов
по сходству с
родным языком,
по
словообразовател
ьным элементам,
по контексту;
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке
развитие
коммуникативной
компетенции, включая
умение
взаимодействовать с
окружающими
креативность,
инициативность;
стремление к
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом
информацию и
выражать свое
мнение; кратко
высказываться на
заданную тему/с
основой на
зрительную опору.
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность;
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка
узнавать знакомые
слова и
грамматические
явления и понимать
основное
содержание;
понимать при
чтении и на слух
глаголы в
действительном залоге в Present, Past,
Future Simple;
высказываться о
фактах и событиях,
с опорой на
ключевые слова
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
формирование
мотивации изучения
иностранных языков и
стремление к
самосовершенствовани
ю в образовательной
области «Иностранный
язык»
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
формирование
коммуникативной
компетенции в
межкультурной и
межэтнической
коммуникации;
Зрительно
воспринимать текст,
узнавать знакомые
слова и
грамматические
явления и понимать
основное
содержание;
определять тему;
пользоваться
сносками
Зрительно
воспринимать текст,
узнавать знакомые
слова и
грамматические
явления и понимать
основное
содержание;
определять тему;
Письмо-приглашение о
школьном обмене.
1/7
ЛУУД
1,2,5,6
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
18.19
1/8
ЛУУД
1,2,3
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
7,15,17
Речевой этикет:
вежливая просьба.
1/9
ЛУУД
16/.17
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
4,6,8
Ответное письмо
учительнице из
Великобритании.
1/10
ЛУУД
1,2,3
ПУУД
2,10
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
Прошедшие летние
каникулы: досуг во
время
каникул; места,
которые
люди часто посещают
(село, море и т. д.).
Рассказывать о своей
классной комнате и
описывать ее;
распознавать и
употреблять в речи
глаголы в наиболее
употребительных
временных формах
действительного
залога: Present Simple,
Future Simple и Past
Simple;
читать и понимать
основное содержание
текстов; распознавать
и употреблять в речи
глаголы в наиболее
употребительных
временных формах
действительного
залога: Present Simple,
Future Simple и Past
Simple; описывать
события с опорой на
ключевые слова
распознавать и
употреблять в речи
глаголы в Past Simple
Active voice; узнавать
в письменном и
тексте изученные
лексические единицы;
употреблять в устной
и письменной речи
изученные
лексические единицы.
читать и понимать
основное содержание
текстов;
пользоваться
сносками
делать сообщение
на заданную тему
на основе прочитанного
пользоваться
сносками
Высказываться о
фактах и событиях;
выделять главные
факты из текста;
развитие умения
планировать свое речевое
и неречевое поведение
стремление к
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом
пользоваться
сносками и
лингвострановедч
еским справочником
писать небольшие
письменные
высказывания с
опорой на образец
развитие смыслового
чтения, включая умение
определять тему
основную мысль,
главные факты.
формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
Определять
основную мысль;
выделять главные
факты;
устанавливать
логическую
последовательность
делать сообщение
на заданную тему
развитие умения
планировать свое речевое
и неречевое поведение
формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
Высказываться о
фактах и событиях;
узнавать тексте,
воспроизводить и
употреблять в речи
лексические
единицы;
развитие смыслового
чтения, включая умение
определять тему.
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
Высказываться о
фактах и событиях;
выделять главные
факты из текста;
1/11
1/2
12,14
ЛУУД
2,4.9
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
19
ЛУУД
1,4.9
ПУУД
12,18
КУУД
11,14
Р УУД
7,15
стран
толерантное отношение
к проявлениям иной
культуры;
Факты
из жизни известных
людей
из России и Англии.
читать и понимать
основное содержание
текстов;
распознавать и
употреблять в речи
глаголы в Past Simple
Active voice;
выделять
основную мысль в
воспринимаемом
на слух тексте;
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля
Планы
на выходные и
каникулы.
распознавать и
употреблять в речи
модальные глаголы и
их эквиваленты (may,
can); вести диалог в
стандартных
ситуациях
неофициального
общения
Вести диалограсспрос
развитие
коммуникативной
компетенции, включая
умение
взаимодействовать с
окружающими, выполняя
разные социальные роли
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
1/13
ЛУУД
17
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
7,15
Посещение
достопримечательносте
йв
России и в
Великобритании
во время каникул.
читать и понимать
основное содержание
текстов; распознавать
и употреблять в речи
глаголы в Past Simple
Active voice; узнавать
в письменном и
тексте изученные
лексические единицы;
употреблять в устной
и письменной речи
изученные
лексические единицы.
находить
различия между
явлениями
синонимии
развитие смыслового
чтения, включая умение
определять тему.
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
1/14
ЛУУД
1,2,3
ПУУД
5,7,8,20
Рекламный буклет для
туристов.
читать и понимать
основное содержание
текстов; распознавать
и употреблять в речи
находить
различия между
явлениями
синонимии
развитие смыслового
чтения, включая умение
определять тему.
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
Понимать основное
содержание текстов;
понимать при
чтении и на слух
глаголы в
действительном залоге в Past Simple.
Сообщать
информацию;
Вести диалограсспрос
высказываться с
опорой на ключевые
слова.
Выражать свое
отношение к
действию,
описываемому при
помощи модальных
глаголов и их
эквивалентов
(can/could/
may/might)
зрительно
воспринимать текст,
узнавать знакомые
слова и
грамматические
явления и понимать
основное
содержание текстов;
понимать при
чтении и на слух
глаголы в
действительном залоге в Past Simple;
узнавать тексте,
лексические
единицы;
зрительно
воспринимать текст,
узнавать знакомые
слова и
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
8,9,16
глаголы в Past Simple
Active voice; узнавать
в письменном и
тексте изученные
лексические единицы;
употреблять в устной
и письменной речи
изученные
лексические единицы.
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
ЛУУД
17
ПУУД
9,12
КУУД
2,4,12
Р УУД
1,6
ЛУУД
1,2,3
ПУУД
5,7,8,19
КУУД
2,4,7,13
Р УУД
7,8
Контрольная работа
№1
Письмо (лексикограмматический
тест).
Школьные клубы по
интересам.
вести диалог-обмен
мнениями;
рассказывать о себе,
своей семье
брать и давать
интервью
развитие
коммуникативной
компетенции, включая
умение
взаимодействовать с
окружающими, выполняя
разные социальные роли
формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
Символы и
девизы клубов.
читать и понимать
основное содержание
текстов; распознавать
и употреблять в речи
наречия,
выражающие
количество
(many/much, few/a
few, little/a little);
делать сообщение
на заданную тему
на основе прочитанного
развитие умения
планировать свое речевое
и неречевое поведение
формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
1/17
ЛУУД
1,2,4,17
ПУУД 5,7
КУУД 2,4
Р УУД
17
Клубы
для мальчиков и
девочек.
Вести диалограсспрос
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
трудолюбие,
дисциплинированность
1/18
ЛУУД
1,2,17
Английский школьный
театр.
воспринимать на слух
и понимать основное
содержание
аутентичных текстов;
читать и понимать
основное содержание
текстов;
высказываться с
опорой на зрительную
наглядность.
вести
комбинированный
комментировать
факты,
развитие умения
планировать свое речевое
стремление к
совершенствованию
1/15
1/16
грамматические
явления и понимать
основное
содержание текстов;
понимать при
чтении и на слух
глаголы в
действительном залоге в Past Simple;
узнавать тексте,
воспроизводить и
употреблять в речи
лексические
единицы;
Сообщать
информацию;
брать/давать
интервью;
высказываться с
опорой на ключевые
слова.
Высказываться о
фактах и событиях;
выделять главные
факты из текста;
распознавать и
употреблять в речи
наречия,
выражающие
количество
(many/much, few/a
few, little/a little)
Понимать основное
содержание текстов;
Сообщать
информацию;
Вести диалограсспрос.
Выражать свою
точку зрения и
ПУУД 5,
8,20
КУУД
2,4,13
Р УУД
12.20
диалог, соблюдая
нормы речевого
этикета
употреблять в устной
и письменной речи
изученные
лексические единицы
читать и понимать
основное содержание
текстов; распознавать
и употреблять в речи
прилагательные в
положительной,
сравнительной и
превосходной
степени,
образованные по
правилу и исключения
аргументировать
своё отношение
и неречевое поведение
собственной речевой
культуры в целом
обосновывать ее;
высказываться с
опорой на ключевые
слова.
кратко
высказываться на
заданную тему в
соответствии с
ситуацией
общения
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
осознание себя
гражданином своей
страны и мира
Определять
основную мысль;
выделять главные
факты из текста;
устанавливать
логическую
последовательность
основных фактов
текста;
образовывать
степени сравнения
прилагательных
Определять
основную мысль;
выделять главные
факты из текста;
сообщать
информацию;
брать/давать
интервью
Определять
основную мысль;
выделять главные
факты;
устанавливать
логическую
последовательность
Выражать свою
точку зрения и
обосновывать ее;
высказываться с
опорой на ключевые
слова.
1/19
ЛУУД
1,2,3
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
1,3
Приглашенияобъявления в клубы.
1/20
ЛУУД
1,4,8
ПУУД 2,4
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
5,9
Контрольная работа
№2
Аудирование
Правила поведения в
школе.
читать и понимать
основное содержание
текстов; вести диалограсспрос.
брать и давать
интервью
развитие
коммуникативной
компетенции,
развитие смыслового
чтения, включая умение
выделять основную
мысль, главные факты
1/21
ЛУУД
1,3,9
ПУУД
5,7,8,20
КУУД 5,9
Р УУД
18,19
ЛУУД
1,2
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р 18
Придумываем и
обсуждаем правила для
учеников и учителей.
читать и понимать
основное содержание
текстов;
пользоваться
сносками и
лингвострановедч
еским справочником
развитие смыслового
чтения, включая умение
определять тему
основную мысль,
главные факты.
формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
Британская школа:
начало обучения в
школе,
школьное расписание,
предметы.
выделять
основную мысль в
воспринимаемом
на слух тексте;
писать небольшие
письменные
высказывания с
опорой на образец
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
ЛУУД
Отношение
воспринимать на слух
и понимать
содержание текстов;
узнавать в тексте
изученные
лексические единицы;
вести
комбинированный
диалог.
понимать содержание
выделять
развитие
стремление к
1/22
1/23
Определять
1/24
1/25
1/26
1/27
17
ПУУД
12,15
КУУД
8,10
Р УУД
12
ЛУУД
14.17
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
20
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
19,20
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
19,20
ЛУУД
16,5
ПУУД
3,4,7,8,9,1
4
КУУД
1,2,5,8,13,
18,19
Р УУД
1,4,6,7
к школьной форме.
текстов; узнавать в
тексте изученные
лексические единицы;
вести
комбинированный
диалог
Контрольная работа
№3
Чтение
Любимые предметы.
распознавать и
употреблять в речи
вопросительные типы
предложений
(разделительные
вопросы)
Сайт британской
школы.
Применять знания на
практике.
Контрольная работа
№4
Говорение
Школьные друзья.
Применять знания на
практике.
Защита проекта по
теме «Школа и
школьная жизнь»..
Применять знания на
практике.
основную мысль в
воспринимаемом
на слух тексте;
писать небольшие
письменные
высказывания с
опорой на образец
брать и давать
интервью
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом
основную мысль;
выделять главные
факты из текста.
Выражать свою
точку зрения и
обосновывать ее;
стремление к
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом
различать при
чтении и на слух и
употреблять в речи
вопросительные
типы предложений
(разделительные
вопросы)
Применять знания
на практике.
кратко излагать
результаты
выполненной
проектной
работы
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации;
Технологическая карта раздела №1
Название раздела 2: Мы собираемся путешествовать в Лондон.
формирование
мотивации изучения
иностранных языков и
стремление к
самосовершенствовани
ю в образовательной
области «Иностранный
язык»
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка
Применять знания
на практике.
Применять знания
на практике.
Время изучения: 21час (2 четверть)
№
УУД
Тема урока
предметные
Подготовка к
школьному обмену
между российскими и
британскими школами.
Согласование условий
обмена, уточнение
деталей.
Обучающийся
научится
2/1
ЛУУД
1,3,9
ПУУД
5,7,8,20
КУУД 5,9
Р УУД
18,19
Воспринимать на
слух и понимать
основное содержание
аутентичного текста,
различать на слух
адекватно, без
фонематических
ошибок, произносить
звуки, вести диалог,,
устанавливать
логическую
последовательность
2/2
ЛУУД
1,3.17
ПУУД
5,7,8,20
КУУД 5,9
Р УУД
2,4
Распределение
обязанностей перед
школьной вечеринкой
Вести диалог, читать
и понимать основное
содержание текста
2/3
ЛУУД
17
ПУУД 2,8
КУУД 5,9
Р УУД
18,19
Работа с текстом
«Хандра в день
рождения»
Распознавать и
употреблять в речи
вопросительные типы
предложений
Планируемые результаты
метапредметные
Обучающийся
получит
возможность
научится
Выделять
основную мысль в
воспринимаемом
на слух тексте
Догадываться о
значении
незнакомых слов
по сходству с
родным языком,
по
словообразователь
ным элементам, по
контексту
пользования
сносками
Брать и давать
интервью
личностные
Характеристика
деятельности
учащихся
Развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы
с информацией, поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации,
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке
Развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы
с информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
толерантное отношение
к проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином своей
страны и мира,
формирование
мотивации изучения
иностранных языков и
стремление к
самосовершенствовани
ю в образовательной
области «иностранный
язык»
Понимать основное
содержание текста.
Выделять основную
мысль, различать на
слух и произносить
звуки, сообщать
информацию,
запрашивать
информацию,
реагировать на
услышанное,
устанавливать
логическую
последовательность
Стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
Понимать основное
содержание текста,
узнавать в тексте,
воспроизводить и
употреблять в речи
лексические
единицы
Развитие умений
планировать свое
речевое и неречевое
поведение0,
осуществление
регулятивных действий,
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
Стремление к
совершенствованию
собственной речевой
культуры
Различать при
чтении и
употреблять в речи
вопросительные
типы предложений
(разделительные
вопросы)
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке
Развитие
коммуникативной
компетенции, включая
умение
взаимодействовать с
окружающими
2/4
ЛУУД
1.2,3
ПУУД
4,6,9
КУУД 5,9
Р УУД
18,19
Планы на ближайшее
будущее.
Планирование недели,
вечера
Читать и понимать
основное содержание
текста,
восстанавливать текст
Восстанавливать
текст , брать и
давать интервью
Развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
осознание возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка
2/5
ЛУУД
2,5
ПУУД 2,8
КУУД 12
Р УУД
1,5,7
Выходной с Мери
Поппинс
Читать и понимать
основное содержание
текста
Развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы
с информацией, поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
Развитие смыслового
чтения, включая умение
выделять основную
мысль, главные факты
2/6
ЛУУД
6,9
ПУУД 13
КУУД 1,2
РУУД
19
Семейные
путешествия.
Распознавать и
употреблять в речи
структуру be going to
Догадываться о
значении
незнакомых слов
по сходству с
родным языком,
по
словообразователь
ным элементам, по
контексту,
пользоваться
сносками,
словарем
Распознавать и
употреблять в
речи структуру be
going to
Развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы
с информацией, поиск
нужной информации,
обобщение и фиксация
информации
Формирование
коммуникативной
компетенции в
межкультурной и
межэтнической
коммуникации
2/7
ЛУУД
1,2,8
ПУУД 13
КУУД
14,15
РУУД
3
Праздник «Хэллоуин»
Читать и понимать
основное содержание
текста, распознавать
и употреблять в речи
глаголы в наиболее
употребительных
временах формах
действительного
Пользоваться
сносками и
лингвострановедч
еским
справочником и
словарем
Развитие планировать
свое речевое поведение и
неречевое
Стремление к
совершенствованию
собственной речевой
культуры
Узнавать знакомые
слова и
грамматические
явления и понимать
основное
содержание,
высказываться о
фактах и
событииях, с
опорой на
ключевые слова
Зрительно
воспринимать текст,
узнавать знакомые
слова и
грамматические
явления и понимать
основное
содержание,
определять тему,
пользоваться
сносками
Зрительно
воспринимать текст,
узнавать знакомые
слова и
грамматические
явления и понимать
основное
содержание,
определять тему,
пользоваться
сносками
Высказываться о
фактах и событиях,
выделять главные
факты из текста
2/8
ЛУУД
17,19
ПУУД 5,9
КУУД
12,13
РУУД
5,9
Обсуждение сувениров
для британских
школьников
2/9
ЛУУД
15,16
ПУУД 8,
КУУД 19
РУУД
17
Контрольная работа
№5
Аудирование
Сравнение правил
вежливого поведения
в типичных
ситуациях в Англии и
России
2/10
ЛУУД
1,4,17
ПУУД
2,8,9
КУУД 19
РУУД
4,5,6
Создание школьного
альбома для
британских друзей
2/11
ЛУУД
1,4,17
ПУУД
2,8,9
КУУД 19
РУУД
4,5,6
ЛУУД
2,8,10
ПУУД
Обсуждение событий,
происходящих в
момент речи
Из истории Деда
Мороза
2/12
залога Present Simple?
Future Simple. Past
Simple
Читать и понимать
основное содержание
текста, распознавать
и употреблять в речи
глаголы в наиболее
употребительных
временах формах
действительного
залога Present Simple?
Future Simple. Past
Simple, описывать
события с опорой на
ключевые слова,
восстанавливать текст
Распознавать и
употреблять в речи
структуру to be going ,
узнавать в тексте
изученные
лексические единицы,
употреблять в устной
и письменной речи
изученные
лексические единицы
Читать и понимать
основное содержание
текста, находить в
тексте необходимую
информацию
Пользоваться
сносками и
лингвострановедч
еским
справочником ,
словарем, писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на образец
Развитие смыслового
чтения, включая умение
определять основную
мысль, главные факты
Формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
Определять
основную мысль,
выделять главные
факты,
устанавливать
логическую
последовательность
Делать сообщение
на заданную тему
Развитие умения
планировать свое
речевое и неречевое
поведение
Формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
Высказываться о
фактах и событиях,
выделять главные
факты из текста,
воспроизводить и
употреблять в речи
лексические
единицы
Читать и понимать
основное
содержание
текста, находить в
тексте
необходимую
информацию
Развитие смыслового
чтения , включая умение
определять тему
Высказываться о
фактах и событиях,
выделять главные
факты из текста
Распознавать и
употреблять в речи
глаголы Present
Simple Present
Continuous . Active
Voice
Распознавать и
употреблять в
речи глаголы
Present Simple
Present Continuous
. Active Voice
Осуществление
регулятивных действий,
самонаблюдения,
самоконтроля
Стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
Толерантное отношение
к проявлениям иной
культуры
Распознавать и
употреблять в речи
глаголы Present
Распознавать и
употреблять в
речи глаголы
Осуществление
регулятивных действий,
самонаблюдения,
Толерантное отношение
к проявлениям иной
культуры
Понимать основное
содержание текстов,
понимать при
чтении и на слух
глаголы в Present
Continuous . Active
Voice
Сообщать
информацию, вести
диалог-расспрос ,
2/13
11,12
КУУД 3,4
РУУД
7,10
ЛУУД
1,17
ПУУД 18
КУУД
16,15
РУУД
15.14
Контрольная работа
№6
Чтение
(отрывок из
молодежного журнала)
Simple Present
Continuous . Active
Voice
Present Simple
Present Continuous
. Active Voice
самоконтроля
Распознавать и
употреблять в речи
глаголы Present
Simple Present
Continuous . Active
Voice, читать и
понимать основное
содержание текстов,
вести диалог
Воспринимать на
слух и понимать
содержание текстов,
узнавать в тексте
изученные
лексические единицы
Распознавать и
употреблять в
речи глаголы
Present Simple
Present Continuous
. Active Voice
Развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работ с
информацией, поиск и
выделение нужной
информации
Осознание себя
гражданином своей
страны и мира
Выделять
основную мысль в
воспринимаемом
на слух тексте
Развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работ с
информацией, поиск и
выделение нужной
информации,
Стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
Стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
ЛУУД
2,4
ПУУД
5,12
КУУД
14,19
РУУД
1,2
ЛУУД
17
ПУУД 1,3
КУУД 18
РУУД
6,15
Вечер / воскресное
утро в кругу семьи
Подготовка к
празднованию
Рождества и Нового
года
Читать и понимать
основное содержание
текста, находить в
тексте необходимую
информацию
Выделять
основную мысль в
воспринимаемом
на слух тексте
Развитие смыслового
чтения, включая умение
определять тему
2/16
ЛУУД
15
ПУУД 6,8
КУУД
12,16
РУУД
17
Рождество в
Великобритании
Воспринимать на
слух и понимать
содержание текстов,
узнавать в тексте
изученные
лексические единицы
Брать и давать
интервью
2/17
ЛУУД
16
ПУУД
5,9,12
КУУД 8,9
РУУД
2.4
Каникулы Санта
Клауса. Общее и
отличительное у Санта
Клауса и Деда Мороза
Воспринимать на
слух и понимать
содержание текстов,
узнавать в тексте
изученные
лексические единицы
Делать сообщение
на заданную тему
на основе
прочитанного
Развитие
коммуникативной
компетенции, включая
умение
взаимодействовать с
окружающими,
выполняя разные
социальные роли
Развитие умения
планировать свое
речевое поведение
2/14
2/15
высказываться с
опорой на
ключевые слова
Формирование
общекультурной и
энической идентичности
Формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
Распознавать и
употреблять в речи
глаголы Present
Simple Present
Continuous . Active
Voice, читать и
понимать основное
содержание текстов,
вести диалог
Зрительно и на слух
воспринимать текст,
узнавать знакомые
слова и
грамматические
явления и понимать
основное
содержание текстов
Зрительно и на слух
воспринимать текст,
узнавать знакомые
слова и
грамматические
явления и понимать
основное
содержание текстов,
Сообщать
информацию брать
и давать интерьвью,
высказываться с
опорорй на
ключевые слова
Высказываться о
фактах и событиях,
выделять главные
факты из текста,
распознавать и
употреблять в речи
наречия
выражающие
2/18
2/19
2/20
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
19,20
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
19,20
ЛУУД
16,5
ПУУД
3,4,7,8,9,1
4
КУУД
1,2,5,8,13,
18,19
Р УУД
1,4,6,7
Применять знания на
практике
Осуществление
регулятивных действий,
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки
Формирование
мотивации изучения
иностранных языков и
стремление к
самосовершенствовани
ю
Контрольная работа
№8
Письмо
«Письмо зарубежному
другу о праздниках и
каникулах»
Применять знания на
практике
Осуществление
регулятивных действий,
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки
Формирование
мотивации изучения
иностранных языков и
стремление к
самосовершенствовани
ю
Внеклассное чтение
“Мальчик, который
хотел щенка
Применять знания на
практике
Развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы
с информацией, поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
Осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
Контрольная работа
№7
Говорение
Проект «Любимый
праздник британцев».
Кратко излагать
результаты
выполненой
работы
Технологическая карта раздела № 3
Название раздела 3: Лица Лондона.
количество (
many/much, a
few/few, little/a little)
Применять знания
на практике
Применять знания
на практике
Время изучения: 32 часа (3 четверть)
№
УУД
Тема урока
Планируемые результаты
Предметные
Обучающийся
научится
3/1
ЛУУД
17
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
1,4,6,7,15,
17
Пребывание
российских
школьников в
английских семьях.
воспринимать на слух
и понимать основное
содержание
аутентичного текста;
различать на слух,
адекватно, без
фонематических ошибок, произносить
звуки; вести диалог;
устанавливать
логическую
последовательность
3/2
ЛУУД
17
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
1,4,6,7,15,
17
Карта Великобритании.
вести диалог;
читать и понимать
основное содержание
текста
3/3
ЛУУД
17
ПУУД 22
КУУД 2
Р УУД
1 ЛУУД
17
Факты о великих
городах России
употреблять в речи
определенный
артикль the;
называть год
Обучающийся
получит
возможность
научиться
выделять
основную мысль в
воспринимаемом
на слух тексте.
догадываться о
значении
незнакомых слов
по сходству с
родным языком,
по
словообразователь
ным элементам,
по контексту;
пользоваться
сносками
вести диалог по
теме
Характеристика
деятельности учащихся
Метапредметные
Личностные
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации;
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке.
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
толерантное отношение
к проявлениям иной
культуры; осознание
себя гражданином своей
страны и мира;
формирование
мотивации изучения
иностранных языков и
стремление к
самосовершенствовани
ю в образовательной
области «Иностранный
язык»
понимать основное
содержание текста; выделять
основную мысль; различать
на слух и произносить звуки;
сообщать информацию,
запрашивать информацию;
реагировать на услышанное;
устанавливать логическую
последовательность
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
понимать основное
содержание текста; узнавать в
тексте, воспроизводить и
употреблять в речи
лексические единицы
развитие умения
планировать свое речевое
и неречевое поведение;
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля,
стремление к
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом
различать при чтении и
употреблять в речи
вопросительные типы
предложений
(разделительные вопросы)
3/4
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
1,4,6,7,15,
17,4,7
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
1,4,7
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке
Лондонский зоопарк
читать и понимать
основное содержание
текста, узнавать в
тексте изученные
лексические
единицы;
употреблять в устной
и письменной речи,
изученные
лексические единицы.
читать и понимать
основное содержание
текста,
восстанавливать текст
3/5
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
1,4,7
Карта Лондона
3/6
ЛУУД
17
ПУУД 22
КУУД 2
Р УУД
1,4,7
Наиболее известные
достопримечательност
и Лондона
употреблять в речи
определенный
артикль the
3/7
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Путешествие по Темзе
читать и понимать
основное содержание
текста; описывать
события с опорой на
ключевые слова,
картинки
пользоваться
сносками и
лингвострановедч
еским справочником,
словарем;
развитие
коммуникативной
компетенции, включая
умение
взаимодействовать с
окружающими
восстанавливать
текст;
догадываться о
значении
незнакомых слов
по сходству с
родным языком,
по
словообразователь
ным элементам,
по контексту;
пользоваться
сносками,
словарем
употреблять в
речи
определенный
артикль the
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
пользоваться
сносками и
лингвострановедч
еским справочником;
словарем
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
развитие умения
планировать свое речевое
и неречевое поведение
развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность;
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка
развитие смыслового
чтения, включая умение
выделять основную
мысль, главные факты
узнавать знакомые слова и
грамматические явления и
понимать основное
содержание; высказываться о
фактах и событиях, с опорой
на ключевые слова
формирование
коммуникативной
компетенции в
межкультурной и
межэтнической
коммуникации;
зрительно воспринимать
текст, узнавать знакомые
слова и грамматические
явления и понимать основное
содержание; определять тему;
пользоваться сносками
стремление к
совершенствованию
собственной речевой
культуры в целом
высказываться о фактах и
событиях; выделять главные
факты из текста;
зрительно воспринимать
текст, узнавать знакомые
слова и грамматические
явления и понимать основное
содержание; определять тему;
пользоваться сносками
3/8
Р УУД
1,4,7
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
1,4,7
Ориентация в
незнакомом городе.
Правила вежливого
обращения, клише.
Читать,
восстанавливать текст
и понимать основное
содержание текстов;
описывать события с
опорой на ключевые
слова;
пользоваться
сносками и
лингвострановедч
еским справочником,
словарем;
писать небольшие
письменные
высказывания с
опорой на образец
делать сообщение
на заданную тему
развитие смыслового
чтения, включая умение
определять тему
основную мысль,
главные факты.
формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
определять основную мысль;
выделять главные факты;
устанавливать логическую
последовательность
развитие умения
планировать свое речевое
и неречевое поведение
формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
высказываться о фактах и
событиях; узнавать тексте,
воспроизводить и
употреблять в речи
лексические единицы;
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
толерантное отношение
к проявлениям иной
культуры
высказываться о фактах и
событиях; выделять главные
факты из текста;
толерантное отношение
к проявлениям иной
культуры; осознание
возможностей
самореализации
сообщать информацию;
вести диалог-расспрос
высказываться с опорой на
ключевые слова;
3/9
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
1,4,7
Трафальгарская
площадь.
узнавать в тексте
изученные
лексические
единицы;
употреблять в устной
и письменной речи
изученные
лексические единицы.
3/10
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
1,4,7
ЛУУД
17
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
1,4,6,7,15,
17
Контрольная работа
№9
Аудирование
Наиболее известные
символы стран мира
читать и понимать
основное содержание
текста, находить в
тексте необходимую
информацию
читать и понимать
основное
содержание текст,
находить в тексте
необходимую
информацию
развитие смыслового
чтения, включая умение
определять тему.
Музеи Лондона: музей
Мадам Тюссо и
Шерлока Холмса,
интерактивный музей
науки
вести диалог;
читать и понимать
основное содержание
текста
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
Контрольная работа
№ 10
Чтение
«История моей
бабушки»
Читать,
восстанавливать текст
и понимать основное
содержание текстов;
описывать события с
догадываться о
значении
незнакомых слов
по сходству с
родным языком,
по
словообразователь
ным элементам,
по контексту;
пользоваться
сносками
пользоваться
сносками и
лингвострановедч
еским справочником,
3/11
3/12
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля
понимать основное
содержание текста; узнавать в
тексте, воспроизводить и
употреблять в речи
лексические единицы
опорой на ключевые
слова;
2,8,15
Р УУД
1,4,7
словарем;
писать небольшие
письменные
высказывания с
опорой на образец
вести диалог
ЛУУД
17
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
1,4,6,7,15,
17
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
1,4,7
Посещение колеса
обозрения
«Лондонский глаз».
Живые скульптуры в
Лондоне.
вести диалог;
Факты об
Останкинской башне.
читать и понимать
основное содержание
текста, находить в
тексте необходимую
информацию
воспринимать на слух
и понимать
содержание текстов;
узнавать в тексте
изученные
лексические
единицы;
читать и понимать
основное
содержание
текста, находить в
тексте
необходимую
информацию
выделять
основную мысль в
тексте.
3/15
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
1,4,7
Чтение забавной
истории о встрече в
парке.
Читать,
восстанавливать текст
и понимать основное
содержание текстов;
описывать события с
опорой на ключевые
слова;
выделять
основную мысль в
тексте.
3/16
ЛУУД
17
ПУУД 22
КУУД 2
Р УУД
1,4,7
Парк – любимое место
лондонцев.
распознавать и
употреблять в речи
правильные и
неправильные
глаголы.
брать и давать
интервью
3/13
3/14
средствами
иностранного языка
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
осознание себя
гражданином своей
страны и мира
вести диалог
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации;
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки
развитие смыслового
чтения, включая умение
определять тему.
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
Зрительно воспринимать
текст, узнавать знакомые
слова и грамматические
явления и понимать основное
содержание текстов; узнавать
тексте, воспроизводить и
употреблять в речи
лексические единицы;
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
развитие
коммуникативной
компетенции, включая
умение
взаимодействовать с
окружающими, выполняя
формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
зрительно воспринимать
текст, узнавать знакомые
слова и грамматические
явления и понимать основное
содержание текстов;
понимать при чтении и на
слух глаголы в
действительном залоге в Past
Simple; узнавать тексте,
воспроизводить и
употреблять в речи
лексические единицы;
сообщать информацию;
брать/давать интервью;
высказываться с опорой на
ключевые слова.
3/17
ЛУУД
17
ПУУД 22
КУУД 2
Р УУД
1,4,7
Бытовые диалоги из
жизни англичан
распознавать и
употреблять в речи
причастие I и
причастие II
3/18
ЛУУД
17
ПУУД 22
КУУД 2
Р УУД
1,4,7
Парки Лондона.
распознавать и
употреблять в речи
настоящее
завершенное время
3/19
ЛУУД
17
ПУУД 22
КУУД 2
Р УУД
1,4,7
Организация для
рождения. Организация
угощения и досуга
гостей.
распознавать и
употреблять в речи
настоящее
завершенное время
3/20
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
1,4,7
Меню сладкоежки.
Чаепитие поанглийски.
читать и понимать
основное содержание
текста, находить в
тексте необходимую
информацию
узнавать в тексте
изученные
лексические
единицы;
3/21
ЛУУД
17
ПУУД
5,7,8,20
КУУД
2,4,7,12
Р УУД
Столовые
принадлежности /
приборы. Вежливая
беседа за столом.
вести диалог;
читать и понимать
основное
содержание
текста, находить в
тексте
необходимую
информацию
выделять
основную мысль в
тексте.
вести диалог;
пользоваться
сносками и
лингвострановедч
еским справочником;
словарем
вести диалоги;
пользоваться
сносками и
лингвострановедч
еским справочником;
словарем
читать и понимать
основное
содержание
текста, находить в
тексте
необходимую
информацию
выделять
основную мысль в
тексте.
вести диалог
разные социальные роли
развитие умения
планировать свое речевое
и неречевое поведение
формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
Высказываться о фактах и
событиях; выделять главные
факты из текста; распознавать
и употреблять в речи
причастие I и причастие II
развитие смыслового
чтения, включая умение
определять тему
основную мысль,
главные факты.
формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
Понимать основное
содержание диалога;
определять основную мысль;
выделять главные факты;
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного язык
Понимать основное
содержание диалогов,
используя настоящее
завершенное время;
определять основную мысль;
выделять главные факты;
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации;
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
Зрительно воспринимать
текст, узнавать знакомые
слова и грамматические
явления и понимать основное
содержание текстов; узнавать
в тексте, воспроизводить и
употреблять в речи
лексические единицы;
осознание себя
гражданином своей
страны и мира
вести диалог
3/22
1,4,6,7,15,
17
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
1,4,7
и фиксация информации
Контрольная работа
№11
Письмо
Лексикограмматический тест.
читать и понимать
основное содержание
текста, находить в
тексте необходимую
информацию
узнавать в тексте
изученные
лексические
единицы;
3/23
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
1,4,7
Знаменитые люди из
англоговорящих стран.
читать и понимать
основное содержание
текста, находить в
тексте необходимую
информацию
узнавать в тексте
изученные
лексические
единицы;
3/24
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
1,4,7
Названия
литературных
произведений на
английском языке.
Известные
литературные
персонажи.
читать и понимать
основное содержание
текста, находить в
тексте необходимую
информацию
узнавать в тексте
изученные
лексические
единицы;
3/25
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
1,4,7
Факты биографий (Дж.
Толкиен, Ч. Дарвин, Ч.
Чаплин, У. Тернер)
читать и понимать
основное содержание
текста, находить в
тексте необходимую
информацию
узнавать в тексте
изученные
лексические
единицы;
3/26
ЛУУД
6
ПУУД
Подготовка к проекту
«Добро пожаловать в
наш город»»
читать и понимать
основное содержание
текста, находить в
читать и понимать
основное
содержание
текста, находить в
тексте
необходимую
информацию
выделять
основную мысль в
тексте.
читать и понимать
основное
содержание
текста, находить в
тексте
необходимую
информацию
выделять
основную мысль в
тексте.
читать и понимать
основное
содержание
текста, находить в
тексте
необходимую
информацию
выделять
основную мысль в
тексте.
читать и понимать
основное
содержание
текста, находить в
тексте
необходимую
информацию
выделять
основную мысль в
тексте.
читать и понимать
основное
содержание
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации;
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
Зрительно воспринимать
текст, узнавать знакомые
слова и грамматические
явления и понимать основное
содержание текстов; узнавать
в тексте, воспроизводить и
употреблять в речи
лексические единицы;
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации;
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
Зрительно воспринимать
текст, узнавать знакомые
слова и грамматические
явления и понимать основное
содержание текстов; узнавать
в тексте, воспроизводить и
употреблять в речи
лексические единицы;
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации;
осуществление
регулятивных действий
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации;
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
Зрительно воспринимать
текст, узнавать знакомые
слова и грамматические
явления и понимать основное
содержание текстов; узнавать
в тексте, воспроизводить и
употреблять в речи
лексические единицы;
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
Зрительно воспринимать
текст, узнавать знакомые
слова и грамматические
явления и понимать основное
содержание текстов; узнавать
в тексте, воспроизводить и
употреблять в речи
лексические единицы;
развитие
исследовательских
учебных действий,
стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
Зрительно воспринимать
текст, узнавать знакомые
слова и грамматические
тексте необходимую
информацию
узнавать в тексте
изученные
лексические
единицы;
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
1,4,7
3/27
3/28
3/29
3/30
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
1,4,7
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
19,20
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
19,20
ЛУУД
16,5
ПУУД
3,4,7,8,9,1
4
КУУД
1,2,5,8,13,
18,19
Р УУД
1,4,6,7
текста, находить в
тексте
необходимую
информацию
выделять
основную мысль в
тексте.
пользоваться
сносками и
лингвострановедч
еским справочником;
словарем
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации;
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
явления и понимать основное
содержание текстов; узнавать
в тексте, воспроизводить и
употреблять в речи
лексические единицы;
развитие смыслового
чтения, включая умение
определять тему
основную мысль,
главные факты.
формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
Понимать основное
содержание текстов;
определять основную мысль;
выделять главные факты;
устанавливать логическую
последовательность
Проектная работа.
«Добро пожаловать в
наш город» »
узнавать в тексте
изученные
лексические
единицы;
Контрольная работа
№12
Говорение
«Достопримечательно
сти Лондона»,
читать и понимать
основное содержание
текстов.
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного язык
Применять знания на
практике.
Внеклассное чтение
«Побег»
Часть 1
Применять знания на
практике.
Применять знания на
практике.
формирование
мотивации изучения
иностранных языков и
стремление к
самосовершенствовани
ю в образовательной
области «Иностранный
язык»
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка
Применять знания на
практике.
Внеклассное чтение
«Побег». Часть 2, 3.
осуществление
регулятивных действий
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке
развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы с
информацией: поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации;
кратко излагать
результаты
выполненной
проектной работы
Технологическая карта раздела № 4
Название раздела 4: Узнаем больше друг о друге.
Применять знания на
практике.
№
УУД
Тема урока
4/1
ЛУУД
1,3,9
ПУУД
5,7,8,20
КУУД 5,9
Р УУД
18,19
Средняя школа в
Лондоне: ученики, их
увлечения, учебные
предметы
4/2
ЛУУД
1,3.17
ПУУД
5,7,8,20
КУУД 5,9
Р УУД
2,4
Обмен впечатлениями
о пребывании в
Лондоне
4/3
ЛУУД
17
ПУУД 2,8
КУУД 5,9
Р УУД
18,19
Письма домой
Время изучения: 24 часа
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
Обучающийся
Обучающийся
научится
получит
возможность
научится
Воспринимать на
Выделять
Развитие
слух и понимать
основную мысль в
исследовательских
основное содержание
воспринимаемом
учебных действий,
аутентичного текста,
на слух тексте
включая навыки работы
различать на слух
с информацией, поиск и
адекватно, без
выделение нужной
фонематических
информации, обобщение
ошибок, произносить
и фиксация информации,
звуки, вести диалог,,
осуществление
устанавливать
регулятивных действий
логическую
самонаблюдения,
последовательность
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
иностранном языке
Вести диалог, читать
Догадываться о
Развитие
и понимать основное
значении
исследовательских
содержание текста
незнакомых слов
учебных действий,
по сходству с
включая навыки работы
родным языком,
с информацией: поиск и
по
выделение нужной
словообразователь информации, обобщение
ным элементам, по и фиксация информации
контексту
пользования
сносками
Распознавать и
Брать и давать
Развитие умений
употреблять в речи
интервью
планировать свое
вопросительные типы
речевое и неречевое
предложений
поведение0,
осуществление
регулятивных действий,
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки в процессе
коммуникативной
деятельности на
личностные
Характеристика
деятельности учащихся
толерантное отношение
к проявлениям иной
культуры, осознание
себя гражданином своей
страны и мира,
формирование
мотивации изучения
иностранных языков и
стремление к
самосовершенствовани
ю в образовательной
области «иностранный
язык»
Понимать основное
содержание текста. Выделять
основную мысль, различать
на слух и произносить звуки,
сообщать информацию,
запрашивать информацию,
реагировать на услышанное,
устанавливать логическую
последовательность
Стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
Понимать основное
содержание текста, узнавать
в тексте, воспроизводить и
употреблять в речи
лексические единицы
Стремление к
совершенствованию
собственной речевой
культуры
Различать при чтении и
употреблять в речи
вопросительные типы
предложений
(разделительные вопросы)
4/4
ЛУУД
1.2,3
ПУУД
4,6,9
КУУД 5,9
Р УУД
18,19
Типичная английская
семья
Читать и понимать
основное содержание
текста,
восстанавливать текст
Восстанавливать
текст , брать и
давать интервью
4/5
ЛУУД
2,5
ПУУД 2,8
КУУД 12
Р УУД
1,5,7
Внешность и характер
членов семьи
Читать и понимать
основное содержание
текста
4/6
ЛУУД
6,9
ПУУД 13
КУУД 1,2
РУУД
19
Отношения
в семье между
родителями
и детьми, братьями и
сестрами.
Распознавать и
употреблять в речи
структуру be going to
Догадываться о
значении
незнакомых слов
по сходству с
родным языком,
по
словообразователь
ным элементам, по
контексту,
пользоваться
сносками,
словарем
Распознавать и
употреблять в
речи структуру be
going to
4/7
ЛУУД
1,2,8
ПУУД 13
КУУД
14,15
РУУД
3
Контрольная работа
№13
Говорение
«Рассказ о своей
семье».
4/8
ЛУУД
17,19
ПУУД 5,9
КУУД
Семейный альбом
Читать и понимать
основное содержание
текста, распознавать
и употреблять в речи
глаголы в наиболее
употребительных
временах формах
действительного
залога Present Simple?
Future Simple. Past
Simple
Читать и понимать
основное содержание
текста, распознавать
и употреблять в речи
Пользоваться
сносками и
лингвострановедч
еским
справочником и
словарем
Пользоваться
сносками и
лингвострановедч
еским
иностранном языке
Развитие
коммуникативной
компетенции, включая
умение
взаимодействовать с
окружающими
Развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы
с информацией, поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
Развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы
с информацией, поиск
нужной информации,
обобщение и фиксация
информации
Развитие планировать
свое речевое поведение и
неречевое
Развитие смыслового
чтения, включая умение
определять основную
мысль, главные факты
Развитие таких качеств,
как воля,
целеустремленность,
креативность,
инициативность,
осознание возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка
Развитие смыслового
чтения, включая умение
выделять основную
мысль, главные факты
Узнавать знакомые слова и
грамматические явления и
понимать основное
содержание, высказываться о
фактах и событииях, с
опорой на ключевые слова
Формирование
коммуникативной
компетенции в
межкультурной и
межэтнической
коммуникации
Зрительно воспринимать
текст, узнавать знакомые
слова и грамматические
явления и понимать
основное содержание,
определять тему,
пользоваться сносками
Стремление к
совершенствованию
собственной речевой
культуры
Высказываться о фактах и
событиях, выделять главные
факты из текста
Формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
Определять основную
мысль, выделять главные
факты, устанавливать
логическую
Зрительно воспринимать
текст, узнавать знакомые
слова и грамматические
явления и понимать
основное содержание,
определять тему,
пользоваться сносками
12,13
РУУД
5,9
4/9
ЛУУД
15,16
ПУУД 8,
КУУД 19
РУУД
17
Традиции проведения
праздников в твоей
семье
глаголы в наиболее
употребительных
временах формах
действительного
залога Present Simple?
Future Simple. Past
Simple, описывать
события с опорой на
ключевые слова,
восстанавливать текст
Распознавать и
употреблять в речи
структуру to be going ,
узнавать в тексте
изученные
лексические единицы,
употреблять в устной
и письменной речи
изученные
лексические единицы
Читать и понимать
основное содержание
текста, находить в
тексте необходимую
информацию
справочником ,
словарем, писать
небольшие
письменные
высказывания с
опорой на образец
последовательность
Делать сообщение
на заданную тему
Развитие умения
планировать свое
речевое и неречевое
поведение
Формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
Высказываться о фактах и
событиях, выделять главные
факты из текста,
воспроизводить и
употреблять в речи
лексические единицы
Читать и понимать
основное
содержание
текста, находить в
тексте
необходимую
информацию
Развитие смыслового
чтения , включая умение
определять тему
Стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
Толерантное отношение
к проявлениям иной
культуры
Высказываться о фактах и
событиях, выделять главные
факты из текста
4/10
ЛУУД
1,4,17
ПУУД
2,8,9
КУУД 19
РУУД
4,5,6
Идеальная семья
4/11
ЛУУД
1,4,17
ПУУД
2,8,9
КУУД 19
РУУД
4,5,6
ЛУУД
2,8,10
ПУУД
11,12
КУУД 3,4
РУУД
7,10
ЛУУД
1,17
ПУУД 18
Любимое домашнее
животное
Распознавать и
употреблять в речи
глаголы Present
Simple Present
Continuous . Active
Voice
Распознавать и
употреблять в
речи глаголы
Present Simple
Present Continuous
. Active Voice
Осуществление
регулятивных действий,
самонаблюдения,
самоконтроля
Детективная история об
английском мальчике и
его собаке
Распознавать и
употреблять в речи
глаголы Present
Simple Present
Continuous . Active
Voice
Распознавать и
употреблять в
речи глаголы
Present Simple
Present Continuous
. Active Voice
Осуществление
регулятивных действий,
самонаблюдения,
самоконтроля
Толерантное отношение
к проявлениям иной
культуры
Сообщать информацию,
вести диалог-расспрос ,
высказываться с опорой на
ключевые слова
Интервью о своем
домашнем питомце
Распознавать и
употреблять в речи
глаголы Present
Распознавать и
употреблять в
речи глаголы
Развитие
исследовательских
учебных действий,
Осознание себя
гражданином своей
страны и мира
Распознавать и употреблять
в речи глаголы Present
Simple Present Continuous .
4/12
4/13
Понимать основное
содержание текстов,
понимать при чтении и на
слух глаголы в Present
Continuous . Active Voice
КУУД
16,15
РУУД
15.14
Present Simple
Present Continuous
. Active Voice
включая навыки работ с
информацией, поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
Active Voice, читать и
понимать основное
содержание текстов, вести
диалог
Выделять
основную мысль в
воспринимаемом
на слух тексте
Развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работ с
информацией, поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
Стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
представителей других
стран
4/14
ЛУУД
2,4
ПУУД
5,12
КУУД
14,19
РУУД
1,2
4/15
ЛУУД
17
ПУУД 1,3
КУУД 18
РУУД
6,15
Контрольная работа
№14
Чтение
Странные и необычные
хобби
Читать и понимать
основное содержание
текста, находить в
тексте необходимую
информацию
Выделять
основную мысль в
воспринимаемом
на слух тексте
Развитие смыслового
чтения, включая умение
определять тему
Стремление к лучшему
осознанию культуры
своего народа и
готовность
содействовать
ознакомлению с ней
4/16
ЛУУД
15
ПУУД 6,8
КУУД
12,16
РУУД
17
Хобби твои и твоих
друзей
Воспринимать на
слух и понимать
содержание текстов,
узнавать в тексте
изученные
лексические единицы
Брать и давать
интервью
Формирование
общекультурной и
энической идентичности
4/17
ЛУУД
16
ПУУД
5,9,12
КУУД 8,9
РУУД
2.4
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Воспринимать на
слух и понимать
содержание текстов,
узнавать в тексте
изученные
лексические единицы
Делать сообщение
на заданную тему
на основе
прочитанного
Развитие
коммуникативной
компетенции, включая
умение
взаимодействовать с
окружающими,
выполняя разные
социальные роли
Развитие умения
планировать свое
речевое поведение
Осуществление
регулятивных действий,
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки
Формирование
мотивации изучения
иностранных языков и
стремление к
самосовершенствовани
ю
4/18
Хобби, которыми
увлекаются люди.
Simple Present
Continuous . Active
Voice, читать и
понимать основное
содержание текстов,
вести диалог
Воспринимать на
слух и понимать
содержание текстов,
узнавать в тексте
изученные
лексические единицы
Тема 5 . Learning more
about each other
Мир профессий.
Проблемы выбора
профессии.
Мир профессий
Применять знания на
практике
Формирование
общекультурной и
этнической
идентичности
Зрительно и на слух
воспринимать текст,
узнавать знакомые слова и
грамматические явления и
понимать основное
содержание текстов,
узнавать в тексте,
воспроизвдить и употреблять
в речи лексические единицы
Зрительно и на слух
воспринимать текст,
узнавать знакомые слова и
грамматические явления и
понимать основное
содержание текстов,
узнавать в тексте,
воспроизвдить и употреблять
в речи лексические единицы
Сообщать информацию
брать и давать интервью,
высказываться с опорой на
ключевые слова
Высказываться о фактах и
событиях, выделять главные
факты из текста,
распознавать и употреблять
в речи наречия выражающие
количество ( many/much, a
few/few, little/a little)
Применять знания на
практике
4/19
4/20
Р УУД
19,20
ЛУУД
6
ПУУД
2,7,8,23
КУУД
2,8,15
Р УУД
19,20
ЛУУД
16,5
ПУУД
3,4,7,8,9,1
4
КУУД
1,2,5,8,13,
18,19
Р УУД
1,4,6,7
Предпочтения твоих
сверстников в выборе
профессии.
Применять знания на
практике
Контрольная работа
№15
Аудирование
Типичные черты
характера для
определения
профессий.
Применять знания на
практике
Кратко излагать
результаты
выполненной
работы
Осуществление
регулятивных действий,
самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки
Формирование
мотивации изучения
иностранных языков и
стремление к
самосовершенствовани
ю
Развитие
исследовательских
учебных действий,
включая навыки работы
с информацией, поиск и
выделение нужной
информации, обобщение
и фиксация информации
Осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного
Применять знания на
практике