Рабочая программа по русскому языку для 5 класса

Рабочая программа по русскому языку
для 5 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса создана на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы
основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к учебнику 5-9
классов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н,М. Шанского (Программно-методические материалы:
Русский язык 5-9 класс/ Сост. Л.И. Рыбченкова. – М.: Дрофа, 2010). Программа соответствует
уровню стандарта образования.
Цели и задачи программы обучения в области формирования системы знаний, умений
Основными целями обучения в организации учебного процесса в 5 классе будут:
 воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому
языку;
 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях;
обогащение словарного запаса;
 формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,
оценивать их с очки зрения нормативного соответствия ситуации в сфере общения.
Данные цели обуславливают решение следующих задач:
 развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
 формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных,
информационных, организационных;
 формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение
нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя
речи учащихся.
Изменения, внесенные в примерную учебную программу, их обоснование
Сопоставление примерной программы с авторской показало, что в авторской программе
неполно представлены разделы «Фонетика», «Синтаксис», «Лексикология», «Морфемика»,
«Морфология».
Разделы науки о
Дидактические единицы, которые необходимо ввести в рабочую
языке
программу
Общие сведения о Язык – важнейшее средство общения в определенном национальном
языке
коллективе.
Фонетика.
Орфоэпия как наука о языке.
Орфоэпия
Фонетическая транскрипция. Объяснение особенностей произношения и
написания слов с помощью элементов транскрипции. Изменение звуков
в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Характеристика
отдельного звука речи и анализ звука в речевом потоке. Связь фонетики
с графической орфографией.
Основные выразительные средства фонетики.
Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами
литературного произношения и ударения. Особенности ударения в
русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения.
Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни.
Морфемика
Лексикология
Грамматика.
Морфология
Имя существительное
Имя прилагательное
Глагол
Синтаксис
Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.
Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.
Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Корневые
и некорневые морфемы. Возможность исторических изменений в
структуре слова.
Основные выразительные средства морфемики. Использование
авторских слов в художественных текстах. Повтор слов
с
одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности.
Применение знаний и умений по морфемике в практике правописания.
Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав,
совокупность слов данного языка. Отличие слов от других языковых
единиц. Основные способы передачи лексического значения слов.
Толкование лексического значения слов с помощью описания, подбора
синонимов, антонимов, однокоренных слов. Понимание основания для
переноса наименования. Основные виды тропов. Наблюдение за
использованием переносных значений слов в устных и письменных
текстах. Различение омонимов и многозначных слов в речи. Смысловые
и стилистические различия омонимов. Использование синонимов как
средства связи предложений в тексте и как средство устранения
неоправданного повтора.
Наблюдение за использованием антонимов в устной и письменной речи.
Учет лексической сочетаемости слов в речи. Оценка своей и чужой речи
с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Морфология. Грамматика как раздел науки о языке. Морфология как
раздел грамматики. Система частей речи в русском языке.
Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.
Существительное общего рода. Существительные, не имеющие родовой
характеристики. Правильное употребление имени существительного в
речи.
Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от
существительного. Правильное употребление имени прилагательного в
речи.
Правильное употребление глаголов в речи.
Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.
Основные признаки словосочетаний. Предложение как основная единица
синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные
признаки предложения и его отличие от других языковых единиц.
Интонация предложений с обращениями. Наблюдение за употреблением
обращений в разговорной речи, языке художественных произведений.
Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс
образования по русскому языку по данной программе
Учебники
Баранов М.Т., Ладыженская Т, А.
Тростенцова Л.А.. Русский язык.
Учебник
для
5
класса
общеобразовательных учреждений.
- М.: Просвещение, 2007.
Учебные пособия
Никитина Е.И. Уроки развития речи.
К учебнику « Русская речь. Развитие речи»
5-7 класс.- М.: «Дрофа», 2002.
2. Рабочая тетрадь на печатной основе.
Комплексный анализ текста 5 класс.
3. Таблицы по русскому языку для 5
1.
Методические
пособия
Богдановой Г.А.
Уроки русского языка в
7 классе. - М.:
Просвещение,2007
2.
Костяевой
Т.А.
Проверочные
и
контрольные работы по
1.
класса. – М.: «Просвещение», 2009 г.
Количество часов в 5 классе
В год – 175 часов, в неделю – 5 часов
Плановых контрольных работ
Диктант
русскому языку 5 класс.
3.
Егорова
Н.В..
Поурочные разработки
по русскому языку. 5
класс.- М.: «Вако», 2006
г.
6
Контрольное тестирование
2
Изложение
2
Сочинение
2
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых
явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил,
обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.
II. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
 разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя
главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения
изученных видов;
 разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться
орфографическим и толковым словарями;
 соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного
материала.
По орфографии. Находить в словах с изученными орфограммами ошибки и
исправлять их.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо
выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в
предложениях в соответствии с изученными правилами.
По развитию речи. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. подробно
и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов,
животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения
повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также
описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.
Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в
соответствии с изученным языковым материалом).
Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые
средства в текстах разного содержания.
Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в
устной и письменной речи.
Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в
соответствии с изученным языковым материалом).
Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми
словарями.
Учебно-тематический план
Кол-во
Количество
часов
контрольных
работ
Язык – важнейшее средство общения
4
Повторение пройденного в 1-4 классах
30
2
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
35
2
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура
20
2
речи.
Лексика. Культура речи.
13
Морфемика. Орфография. Культура речи.
29
2
Морфология. Орфография. Культура речи.
69
3
Повторение и систематизация пройденного.
10
1
ИТОГО
210
12
Содержание
Развитие
речи
1
6
6
4
4
6
16
2
45
Календарно-тематический план
№
п.п
Кале
ндарные
срок
и
Тема учебного
занятия
Формирование универсальных учебных
действий
Знать
Диагно
стика
Подготовка к
итоговой
аттестации
Использован
ие ресурсов
кабинета,
ИКТ
Уметь
Язык – важнейшее средство общения (2+1)
1.
Наука
о
русском языке,
ее
основные
разделы.
Основные разделы
лингвистики,
основные разделы
языка и речи.
Выделять
главное
высказывании.
2.
Язык
и
общение. Язык
и
человек.
Общение
устное
и
письменное.
Отличия
устной
речи
от
письменной. Язык
– универсальное
средство общения,
свободное
владение родным
языком – признак
культуры
человека.
Основные
признаки
разговорного,
научного
стиля,
языка
художественной
литературы.
Понимать
информацию
устного и письменного
сообщения,
осознавать
значение родного языка в
жизни
человека
и
общества
3.
Р.р Стили речи
в
Опознавать
стиль,
соответствующий
ситуации общения, теме,
целям.
Диск «Уроки
русского
языка Кирилла
и Мефодия 5
класс»
Диск «Уроки
русского
языка Кирилла
и Мефодия 5
класс»
Диск «Уроки
русского
языка Кирилла
и Мефодия 5
класс».
Повторение пройденного в 1-4 классах (24+6)
4
Звуки и буквы.
Произношение
Различия между
буквой и звуком,
Различать буквенный и
звуковой состав слова,
Таблицы
«Звуки»,
и
правописание.
классификация
звуков и слогов.
5.
Правописание
проверяемых
безударных
гласных
в
корне слова.
Определение
однокоренных
слов.
6.
Правописание
проверяемых
согласных
в
корне слова.
Правописание
непроизносим
ых согласных в
корне слова.
Сильные и слабые
позиции
согласных.
7.
делить слова на слоги для
переноса, выделять на
слух звуки и называть их.
Подбирать
проверочное
слово,
определять
ударение в слове, называть
ударные и безударные
гласные.
Проверять
находящиеся
позиции.
8.
Буквы и, у, а
после
шипящих.
9.
Разделительны
е Ъ и Ь.
Правописание
Ь.
10.
Контрольный
диктант
по
теме
«Повторение
пройденного в
1-4 классах».
Раздельное
написание
предлога
с
другими
словами.
Р.р. Текст.
Правила
выделения
орфограмм
тексте.
Правило
раздельного
написания
предлога
с
другими словами.
Основные
признаки текста.
Смысловая
и
композиционная
цельность,
связность текста.
Отличать
предлог
от
приставки, разграничивать
приставки и предлоги,
правильно
писать
предлоги со словами.
Отличать
текст
от
предложений на тему,
уметь строить текст.
Р.р.
Обучающее
изложение
«Случай
на
охоте»
(упр.
66).
Части речи.
Пользоваться
понятиями текста,
темы
текста,
абзаца и знать их
определяющие
функции.
Определение
частей
речи,
последовательност
ь
их
распознавания.
Передавать
содержание
текста от третьего лица,
выделять в тексте главную
и
второстепенную
информацию, отвечать на
вопросы по содержанию.
Различать части речи по
вопросу,
значению,
морфологическим
признакам,
приводить
свои примеры.
11.
12.
13.
14.
О.И. Иссерс.
Тесты.
Русский язык
5 класс.
согласные,
в слабой
Правило
Уметь
безошибочно
написания
писать слова, проверять
непроизносимых
написанное.
согласных в корне
слова.
Правописание
Безошибочно писать слова,
букв и, у, а после проверять
написанное,
шипящих.
опознавая
признаки
орфограммы.
Ъ,
«Буквы».
Опознавать
признаки
орфограммы, безошибочно
писать слова, объяснять
причину несоответствия
букв и звуков в словах с Ъ
и Ь, определять функцию
Ь
для
смягчения
предшествующей
согласной.
Объяснять орфограммы в
слове.
в
Монитори
нговое
исследова
ние.
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть
1.
Гласные
и
безгласные».
Папка
алгоритмов.
Презентация к
уроку.
В.И. Капинос. Диск «Учим
Русский язык правило
по
5 класс
алгоритму 5
класс».
О.И. Иссерс.
Тесты.
Русский язык
5 класс.
Диск «Русский
язык.
Морфология.
Орфография 5
-6 класс»
И.В. Текучева. Папка
Тесты
по алгоритмов.
русскому языку Презентация к
5 класс.
уроку.
Костяева Т.А.
«Проверочные
и контрольные
работы
по
русскому
языку»
Диск «Русский
язык.
Морфология.
Орфография 5
-6 класс»
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Папка
алгоритмов.
Презентация к
уроку.
И.В. Текучева. Диск «Русский
Тесты
по язык.
русскому языку Морфология.
5 класс.
Орфография 5
-6 класс».
15.
Глагол.
16.
-ться и – тся в
глаголах
17.
Р.р.
текста.
18.
Личные
окончания
глаголов.
19.
Имя
существительн
ое.
20.
Ь
после
шипящих
на
конце
существительн
ых.
21.
22.
23.
Тема
Определение
глагола как части
речи,
правописание
гласных в личных
окончаниях
глаголов, буква Ь
во втором лице
единственного
числа.
Правописание
-ться и – тся в
глаголах
Знать
понятия:
широкая и узкая
тема,
коммуникативная
установка.
Находить
глагол
в
предложении, определять
его
морфологические
признаки,
использовать
глаголы в речи, правильно
писать гласные в личных
окончаниях глаголов, Ь в
глаголах 2 лица.
Рик
Т.Г.
Здравствуй,
дядюшка
Глагол!
Правильно
ставить
вопросы к глаголу на –
тся, понимать, от какого
условия зависит выбор Ь,
устно объяснять выбор
написания.
Соотносить
тему
и
содержания высказывания,
определять границы темы.
Л.А.
Тростенцова.
Дидактически
й материал по
русскому
языку 5 класс.
Н.А. Шапиро.
Учимся
понимать
и
строить текст
5-9 классы.
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть 3. Части
и запчасти».
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Рик
Т.Г. Диск «Страна
Здравствуй,
Лингвиния.
дядюшка
Орфографичес
Глагол!
кий диктант.
Часть 3. Части
и запчасти».
Спряжения
глаголов,
алгоритм
правописания
гласных в личных
окончаниях
глаголов.
Имя
существительное
как часть речи.
Морфологические
признаки имени
существительного.
Правило
написания Ь после
шипящих
на
конце
существительных.
Определять
спряжение
глагола и выбрать гласную
в личных окончаниях.
Находить
имя
существительное в тексте,
определять
морфологические
признаки
имени
существительного.
Применять
изученное
правило на практике.
Рик
Т.Г.
Здравствуйте,
Имя
Существитель
ное!
Имя
прилагательное
.
Имя
прилагательное
как части речи.
Морфологические
признаки имени
прилагательного.
Рик
Т.Г.
Доброе утро,
Имя
Прилагательно
е!
Р.р.
Подготовка к
обучающему
сочинениюописанию по
картине
А.
Пластова
«Летом».
Р.р.
Сочинениеописание
по
картине
А.
Средства
раскрытия
замысла
художника:
композиция, цвет,
колорит.
План,
опорные слова.
Задавать
вопросы
от
существительного
к
прилагательному,
правильно
писать
окончание
прилагательных,
определяя их род, число,
падеж.
Формулировать
тему,
создавать свой текст по
личным впечатлениям и по
картине в соответствии с
темой.
Алгоритм работы
над
сочинением
по картине.
Последовательно излагать
мысли, соблюдать абзацы,
видеть
речевые
и
грамматические ошибки.
Диск «Русский
язык.
Морфология.
Орфография 5
-6 класс».
В.И. Капинос.
Русский язык
5 класс
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть 3. Части
и запчасти»
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть 3. Части
и запчасти».
Диск «Русский
язык.
Морфология.
Орфография 5
-6 класс».
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинение по
картине.
5
класс».
Составлен
ие
аналитиче
ской
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
Пластова
«Летом».
карты
наблюден
ий
за
сформиро
ванностью
различных
видов
учебной
деятельно
сти.
сочинение по
картине
5
класс».
24
Местоимение.
Местоимение как
часть
речи,
морфологические
признаки личных
местоимений.
Опознавать
в
тексте
личные
местоимения,
употреблять
их
с
предлогами в письменной
и устной речи.
25.
Р.р. Основная
мысль текста
«Памятный
день».
Основная мысль
текста,
понятия
«тема», «основная
мысль».
Определять
основную
мысль текста, соблюдать
абзацы,
составлять
простой план.
26.
Обобщение по
теме
«Повторение
пройденного в
1-4 классах».
Изученные части
речи,
правописание
гласных
и
согласных
в
корне, падежных и
личных
окончаниях.
Грамотно
определять
части речи,
звук и букву.
27.
Контрольное
тестирование
по
теме
«Повторение
пройденного в
1-4 классах».
Изученные
правила темы.
Применять
изученные
правила на практике.
Презентация к
уроку.
35.
Синтаксис как
раздел
грамматики.
Синтаксис
раздел
грамматики,
единицы
синтаксиса.
как
Видеть
границы
в
предложениях, выделять
словосочетания, находить
грамматическую основу.
36.
Пунктуация.
Пунктуация
как
раздел науки о
языке.
Знаки
препинания конца
предложения.
Различать
знаки
препинания и определять
их
функцию
в
предложении.
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
В.И. Капинос. Репетитор
Русский язык «Русский язык
5 класс
Обучающая
программа для
учащихся
5
писать,
изученные
соотносить
Составлен
ие
монитори
нговых
исследова
ний
уровня
успеваемо
сти
по
итогам
изучения
темы.
Составле
ние
информа
ционной
карты
результат
ов
контрольн
ого
тестирова
ния
по
русскому
языку.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (29+6)
В.И. Капинос. Диск «Страна
Русский язык Лингвиния.
5 класс
Орфографичес
кий диктант.
Часть 3. Части
и запчасти».
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
О.И. Иссерс.
Тесты.
Диск
Русский язык
«Русский
5 класс.
язык.
Морфоло
гия.
Орфогра
фия 5 -6
класс».
37.
Словосочетани
е.
Строение
словосочетани
й.
38.
Способы
выражения
грамматическо
й
связи
в
словосочетани
и.
Р.р. Подготовка к
контрольному
изложениюповествованию
«Отважный
пингвиненок».
39.
Основные
признаки
словосочетаний,
строение
словосочетаний,
способы
выражения
главного
и
зависимого слова.
Способы
выражения
грамматической
связи
в
словосочетании.
Определять главное и
зависимое
слово,
составлять
схемы
словосочетаний.
Последовательнос
ть работы над
подробным
изложением
в
соответствии
с
планом.
Выделять в тексте главную
и
второстепенную
информацию, сокращать
текст, выбирая основную
идею.
Составлять
подробный план.
класса».
Диск «Уроки
русского
языка Кирилла
и Мефодия 5
класс».
Составлять
схемы
словосочетаний,
конструировать
словосочетания по схеме.
И.В.
Иоффе
Тесты
по
русскому
языку для 5
класса.
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
40.
Р.р.
Контрольное
изложениеповествование
«Отважный
пингвиненок».
Последовательнос
ть работы над
подробным
изложением
в
соответствии
с
планом
Выделять в тексте главную
и
второстепенную
информацию, сокращать
текст, выбирая основную
идею.
41.
Виды
словосочетани
й.
Разбор
словосочетани
й.
Предложение.
Основные
признаки
словосочетаний.
Разбирать словосочетания,
отличать словосочетания
от предложения.
Предложение как
основная единица
синтаксиса и как
минимальное
речевое
высказывание.
Основные
признаки
предложения и его
отличия от других
языковых единиц.
Последовательнос
ть работы над
подробным
Находить грамматическую
основу
предложения,
конструировать
предложения по заданным
типам
грамматическим
основ.
Диск «Уроки
русского
языка Кирилла
и Мефодия 5
класс».
О.И. Иссерс. Репетитор
Тесты.
«Русский язык
Русский язык Обучающая
5 класс.
программа для
учащихся
5
класса».
Выделять в тексте главную
и
второстепенную
информацию, сокращать
Диск «Основы
построения
текста.
Как
42.
43.
Р.р.
Сжатое
изложение
«Старый пень»
Составлен
ие
аналитиче
ской
карты
наблюден
ий
за
сформиро
ванностью
различных
видов
учебной
деятельно
сти
по
итогам
контрольн
ого
изложения
.
Диск
«Репетитор по
русскому
языку Кирилла
и Мефодия».
изложением
соответствии
планом.
в
с
текст, выбирая основную
идею.
Составлять
подробный план.
Виды
предложений
по
цели
высказывания.
Определение
предложений по
цели
высказывания.
Характеризовать
предложения по
высказывания.
45.
Виды
предложений
по
эмоциональной
окраске.
Виды
предложений по
эмоциональной
окраске.
Правильно оформлять в
устной и письменной речи
восклицательные
предложения.
46.
Члены
предложения.
Сказуемое.
Выделять грамматическую
основу предложения с
двумя главными членами.
47.
Подлежащее.
48.
Тире
между
подлежащим и
сказуемым.
49.
Распространен
ные
и
нераспростране
нные
предложения.
Способы
определения
сказуемого,
основные способы
его выражения.
Способы
определения
подлежащего,
основные способы
его выражения
Способы
выражения
подлежащего
и
сказуемого,
условия
постановки тире
между
подлежащим
и
сказуемым.
Различия между
распространенным
и
и
нераспространенн
ыми
предложениями.
50.
Второстепенны
е
члены
предложения.
Дополнение.
51.
Определение.
52.
Обстоятельств
о.
44.
Определение
дополнения,
способы
его
выражения,
графическое
выделение
на
письме.
Способы
выражения
определения,
графическое
выделение
на
письме.
Способы
выражения
обстоятельства,
графическое
цели
Выделять грамматическую
основу предложения и
графически выделять ее.
Опознавать подлежащее и
сказуемое при пропуске
глагола-связки,
ставить
тире, читать интонационно
правильно
данные
предложения.
Различать
распространенные
и
нераспространенные
предложения,
характеризовать
предложения по наличию
или
отсутствию
второстепенных членов.
Находить дополнение в
тексте, отличать прямое
дополнение
от
подлежащего.
Находить определение в
тексте, использовать в
речи.
Находить обстоятельства в
тексте, использовать в
речи.
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Л.А.
Диск «Уроки
Тростенцова.
русского
Дидактически языка Кирилла
й материал по и Мефодия 5
русскому
класс».
языку 5 класс.
1 С: Тесты по
пунктуации.
Обучающая
программа для
учащихся 5-11
классов.
В.И. Капинос. Диск «Уроки
Русский язык русского
5 класс
языка Кирилла
и Мефодия 5
класс».
А.Т. Арсирий. Диск «Уроки
Занимательны русского
е материалы языка Кирилла
по русскому и Мефодия 5
языку
класс».
Л.А.
1 С: Тесты по
Тростенцова.
пунктуации.
Дидактически Обучающая
й материал по программа для
русскому
учащихся 5-11
языку 5 класс. классов.
Диск
«Репетитор по
русскому
языку Кирилла
и Мефодия».
О.И. Иссерс.
Тесты.
Русский язык
5 класс.
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Л.А.
Тростенцова.
Дидактически
й материал по
русскому
языку 5 класс.
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Диск «Русский
язык.
Морфология.
Орфография 5
53.
Предложения с
однородными
членами.
54.
Знаки
препинания в
предложениях
с однородными
членами.
55.
Предложения с
обращениями.
выделение
письме.
Признаки
однородных
членов.
на
-6 класс».
однородные
О.И. Иссерс.
Тесты.
Русский язык
5 класс.
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Алгоритм
расстановки
знаков
препинания в пред
Ставить знаки препинания
в
предложениях
с
однородными
членами,
подбирать примеры на
изученное правило.
Л.А.
Тростенцова.
Дидактически
й материал по
русскому
языку 5 класс.
Диск «Учим
правило
по
алгоритму 5
класс».
Понятие
обращения,
роль в речи.
Составлять предложения с
обращениями, различать
обращение и подлежащее.
И.В. Текучева. Диск
«Учим
Тесты
по правило
по
русскому языку алгоритму
5
класс».
Банк
алгоритмов.
Презентации к
уроку.
Находить
члены.
его
Синтаксически
й
и
пунктуационн
ый
разборы
простого
предложения.
Простые
и
сложные
предложения
(2)
Алгоритм
синтаксического и
пунктуационного
разборов простого
предложения.
Выполнять
синтаксический
и
пунктуационный разборы
простого предложения.
Понятия простых
и
сложных
предложений.
Отличать
простые
предложения от сложных,
находить
в
них
грамматические основы.
59.
Знаки
препинания в
сложном
предложении.
Правильно ставить знаки
препинания в сложном
предложении.
60.
Синтаксически
й
разбор
сложного
предложения.
61.
Прямая
(2)
Алгоритм
расстановки
знаков
препинания
в
сложном
предложении.
Алгоритм
выполнения
синтаксического
разбора сложного
предложения.
Понятие прямой
речи.
62.
Прямая
косвенная
речь.
63.
Диалог.
57.
58.
64.
речь
и
Повторение по
теме
«Синтаксис.
Пунктуация.
Понятие
косвенной речи,
правило
различения
прямой
и
косвенной речи.
Понятие диалога.
Что
изучает
синтаксис
и
пунктуация.
Алгоритмы
5 класс.
Л.А.
Тростенцова.
Дидактически
й материал по
русскому
языку 5 класс.
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
И.В.
Иоффе
Тесты
по
русскому
языку для 5
класса.
Выполнять
синтаксический
разбор
сложного предложения.
Банк
алгоритмов.
Презентации к
уроку.
Банк
алгоритмов.
Презентации к
уроку.
Произносить
интонационно правильно
предложения с прямой
речью,
ставить
знаки
препинания
в
предложениях с прямой
речью.
Различат
прямую
и
косвенную речь в тексте,
знаки
препинания
в
косвенной речи.
А.Б.
Малюшкин.
Тестовые
задания
по
русскому
языку 5 класс
Оформлять диалог на
письме, знаки препинания
при диалоге, составлять и
правильно читать диалог.
И.В. Текучева. Диск «Русский
Тесты
по язык.
русскому языку Морфология.
Составлять простые и
сложные
предложения,
подбирать примеры на
изученные
правила,
Диск «Учим
правило
по
алгоритму 5
класс».
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Составлен
ие
монитори
нговых
5 класс.
Орфография 5
-6 класс».
А.Б.
Малюшкин.
Тестовые
задания
по
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
Культура
речи»
пунктуационных
правил.
конструировать
предложения.
65.
Контрольный
диктант
по
теме
«Синтаксис.
Пунктуация.
Культура
речи»
Алгоритмы
пунктуационных
правил.
Составлять простые и
сложные
предложения,
подбирать примеры на
изученные
правила,
конструировать
предложения
69.
Р.р.
Подготовка к
обучающему
изложениюповествованию
«Ласточки»
Последовательнос
ть работы над
подробным
изложением
в
соответствии
с
планом.
Выделять в тексте главную
и
второстепенную
информацию, сокращать
текст, выбирая основную
идею.
Составлять
подробный план.
70.
Р.р.
Обучающее
изложениеповествование
«Ласточки»
Последовательнос
ть работы над
подробным
изложением
в
соответствии
с
планом
Выделять в тексте главную
и
второстепенную
информацию, сокращать
текст, выбирая основную
идею.
71.
72.
исследова
ний
уровня
успеваемо
сти
по
итогам
изучения
темы.
Составление
аналитической
карты
наблюдений
за
сформированн
остью
различных
видов учебной
деятельности
по
итогам
контрольного
диктанта.
русскому
языку 5 класс
Костяева Т.А. Презентация к
«Проверочные уроку.
и контрольные
работы
по
русскому
языку»
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (16+4)
Фонетика
– Предмет изучения Различать
гласные
и
наука о звуках. орфоэпии
и согласные звуки, способы
фонетики.
их образования, различать
звук и букву.
Гласные звуки.
Особенности
образования
гласных
звуков,
различия между
ударными
и
безударными
звуками.
Особенности
образования
согласных звуков.
Выделять в слове звуки
речи,
правильно
произносить
гласные
звуки,
использовать
элементы транскрипции.
Различать
сильную
и
слабую позицию гласных
и согласных, выделять в
слове звуки речи, давать
фонетическую
характеристику звукам .
Различать
твердые
и
мягкие
согласные,
73.
Согласные
звуки.
74.
Изменение
звуков в потоке
речи.
Изменение звуков
в потоке речи.
75.
Согласные
твердые
Различие твердых
и
мягких
и
класса».
И.В. Текучева.
Тесты
по
русскому языку
5 класс.
Выделять в слове звуки
речи,
правильно
произносить
согласные
звуки,
использовать
элементы транскрипции.
Л.А.
Тростенцова.
Дидактически
й материал по
русскому
языку 5 класс.
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть
1.
Гласные
и
безгласные».
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть
1.
Гласные
и
безгласные»
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Диск «Учим
правило
по
алгоритму 5
класс».
Диск «Страна
Лингвиния.
мягкие.
76.
Р.р.
Повествование.
77.
Согласные
звонкие
глухие.
и
согласных,
обозначение
мягкости
согласного
при
записи слова в
фонетической
транскрипции.
Особенности
повествования как
типа речи, его
композиция.
соблюдать орфоэпическую
норму.
Орфографичес
кий диктант.
Часть
1.
Гласные
и
безгласные».
Строить
текст
повествования, составлять
план
текста
повествовательного
характера.
Различия между
звонкими
и
глухими
согласными.
Различать
звонкие
и
глухие
согласные,
правильно
произносить
согласные звуки речи.
Правильно
произносить
буквы
алфавита,
располагать
слова
в
алфавитном
порядке,
пользоваться алфавитом в
практической
деятельности.
Строить текст описания,
составлять план текста
повествовательного
характера.
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
А.Б.
Диск «Учим
Малюшкин.
правило
по
Тестовые
алгоритму 5
задания
по класс»
русскому
языку 5 класс
Диск «Уроки
русского
языка Кирилла
и Мефодия 5
класс».
78.
Графика.
Алфавит.
Понятие
назначение
алфавита.
79.
Р.р. Описание
предмета.
Особенности
описания как типа
речи,
его
композиция.
80.
Обозначение
мягкости
согласного
с
помощью Ь(2).
Правило
обозначение
мягкости
согласного
помощью Ь.
об
Закрепление
темы
«Обозначение
мягкости
согласного
с
помощью Ь»
Двойная роль
букв е, ё, ю, я.
Правило
обозначение
мягкости
согласного
помощью Ь.
об
Двойная роль букв
е, ё, ю, я.
Обозначение буквами е, ё,
ю, я двумя и одним
звуками.
Правильно
произносить слова.
83.
Орфоэпия.
Правильно
произносить
слова,
пользоваться
орфоэпическим словарем.
84.
Р.р.
Контрольное
сочинениеописание
по
Орфоэпия
как
раздел науки о
языке, изучающий
правильное
произношение
слова.
Алгоритм работы
над
сочинением
по картине.
81.
82.
и
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
И.В. Текучева. Диск «Страна
Тесты
по Лингвиния.
русскому языку Орфографичес
5 класс.
кий диктант.
Часть
1.
Гласные
и
безгласные».
Банк
алгоритмов.
Презентации к
уроку.
Выбирать орфограмму для
обозначения мягкости на
письме.
с
Выбирать орфограмму для
обозначения мягкости на
письме.
с
Последовательно излагать
мысли, соблюдать абзацы,
видеть
речевые
и
грамматические ошибки.
И.В.
Иоффе
Тесты
по
русскому
языку для 5
класса.
Составлен
ие
аналитиче
ской
Банк
алгоритмов.
Презентации к
уроку.
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
картине Ф.П.
Решетникова
«Опять
двойка»
карты
наблюден
ий
за
сформиро
ванностью
различных
видов
учебной
деятельно
сти
по
итогам
сочинения
.
сочинение по
картине
5
класс».
85.
Фонетический
разбор слова.
Алгоритм
фонетического
разбора слова.
Выполнять фонетический
разбор слова.
86.
Повторение по
теме
«Фонетика.
Орфоэпия.
Графика
и
орфография.
Культура
речи»
Контрольный
диктант
по
теме
«Фонетика.
Орфоэпия.
Графика
и
орфография.
Культура
речи»
Изученные
правила темы.
Пользоваться теорией на
практике, выполнять виды
разборов.
Изученные
правила темы.
Пользоваться теорией на Составление Костяева Т.А. Презентация к
практике, выполнять виды аналитической «Проверочные уроку.
карты
разборов.
и контрольные
наблюдений
работы
по
за
русскому
сформирован
языку»
ностью
87.
88.
Слово и его
лексическое
значение.
91.
Словари.
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Составлени
е
мониторин
говой
шкалы
успеваемос
ти по теме.
О.И. Иссерс.
Тесты.
Русский язык
5 класс.
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
различных
видов
учебной
деятельности
по итогам
контрольног
о диктанта.
Лексика. Культура речи (9+4)
Лексикология как Различать лексическое и
раздел науки о грамматическое значение
языке, изучающий слов,
пользоваться
лексические
и толковым словарем.
грамматические
значения
слов.
Виды
толковых
словарей.
Назначение,
структуру,
содержание
словарной статьи.
Пользоваться
словарем.
толковым
Диск « Русские
словари:
Толковый,
Иностранных
слов, Толковый
словарь В. Даля,
Географические
наименования,
Синонимы,
Антонимы и
Паронимы. 240
000 терминов».
Диск «Русские
словари:
Толковый,
Иностранных
слов, Толковый
словарь В. Даля,
Географические
наименования,
Синонимы,
Антонимы
и
Паронимы. 240
000 терминов».
92.
93.
94.
95.
96.
Однозначные и
многозначные
слова.
Понятия
однозначных
многозначных
слов.
Выбирать
значение
многозначного
слова,
употреблять
слова
в
соответствии
с
их
лексическим значением.
Формулировать
тему,
создавать свой текст по
личным впечатлениям и по
картине в соответствии с
темой.
В.И. Капинос. Диск «Страна
Русский язык Лингвиния.
5 класс.
Мультимедий
ная книжка».
Р.р.
Подготовка к
обучающему
сочинениюописанию по
картине И.Э.
Грабаря
«Февральская
лазурь».
Р.р.
Обучающее
сочинениеописание
по
картине И.Э.
Грабаря
«Февральская
лазурь».
Прямое
и
переносное
значение слов.
Средства
раскрытия
замысла
художника:
композиция, цвет,
колорит.
План,
опорные слова.
Алгоритм работы
над
сочинением
по картине.
Последовательно излагать
мысли, соблюдать абзацы,
видеть
речевые
и
грамматические ошибки.
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинение по
картине
5
класс»
Понятия прямого
и
переносного
значения
слов,
метафоры.
Различать
слова,
употребленные в прямом и
переносном
значении,
находить
в
художественном
тексте
олицетворения
и
метафоры.
Находить
омонимы
в
толковом
словаре,
отличать омонимы от
многозначных
слов,
правильно
употреблять
омонимы в речи.
Подбирать синонимы к
слову,
строить
синонимический
ряд,
использовать синонимы в
речи.
Омонимы.
Отличия
омонимов
многозначных
слов.
и
от
97.
Синонимы.
98.
Р.р.
Подготовка к
обучающему
изложениюописанию
«Первый снег».
99.
Р.р.
Обучающее
изложениеописание
«Первый снег».
Последовательнос
ть работы над
подробным
изложением
в
соответствии
с
планом
Выделять в тексте главную
и
второстепенную
информацию, сокращать
текст, выбирая основную
идею.
Антонимы.
Понятие
антонимов,
Пользоваться
антонимов,
100.
Определение
синонимов,
различение словсинонимов
по
оттенкам
значений,
эмоциональной
окраске
и
стилевой
неоднородности.
Последовательнос
ть работы над
подробным
изложением
в
соответствии
с
планом.
их
Выделять в тексте главную
и
второстепенную
информацию, сокращать
текст, выбирая основную
идею.
Составлять
подробный план.
словарем
подбирать
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинение по
картине.
5
класс».
Н.А. Шапиро.
Русский язык в
упражнениях
5-7 классы.
Банк
алгоритмов.
Презентации к
уроку.
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Н.А. Шапиро. Банк
Русский язык в алгоритмов.
упражнениях
Презентации к
5-7 классы.
уроку.
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс»
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
В.И. Капинос. Диск «Русские
Русский язык словари:
Толковый,
стилистическая
роль.
антонимы
к
слову,
употреблять антонимы в
речи.
Повторение по
теме «Лексика.
Культура
речи».
Изученные
правила темы.
Распознавать синонимы,
антонимы,
омонимы,
правильно употреблять их
в речи.
102.
Обучающее
тестирование
по
теме
«Лексика.
Культура
речи».
Изученные
правила темы.
Распознавать синонимы,
антонимы,
омонимы,
правильно употреблять их
в речи.
103.
Морфема
наименьшая
значимая часть
слова.
Изменение
и
образование
слов.
101.
Составлен
ие
аналитиче
ской
карты
наблюден
ий
за
сформиро
ванностью
различных
умений и
навыков
учащихся
по
теме
«Лексика.
Культура
речи».
5 класс.
Иностранных
слов, Толковый
словарь В. Даля,
Географические
наименования,
Синонимы,
Антонимы
и
Паронимы. 240
000 терминов».
О.И. Иссерс.
Тесты.
Русский язык
5 класс.
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Костяева Т.А. Презентация к
«Проверочные уроку.
и контрольные
работы
по
русскому
языку»
Морфемика. Орфография. Культура речи (23+6)
Основные
Выделять морфемы на
морфемы слова.
основе
смыслового
анализа слова.
105.
Окончание.
Понятие
окончания
как
части слова и его
функции.
Определять
грамматическое значение
окончаний
в
разных
формах существительного,
прилагательного, глагола.
106.
Основа слова.
Понятие основы
слова, ее значение
в структуре слова.
Способы словоизменения
(склонение, спряжение).
107.
Корень слова.
Находить,
подбирать,
образовывать
однокоренные
слова,
различать однокоренные
слова и слова с корнямиомонимами.
108.
Р.р.
Определение
корня,
однокоренных
слов,
способы
проверки слов с
орфограммами в
корне.
Композиционная
Диск «Страна
Лингвиния.
Мультимедий
ная книжка».
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Банк
алгоритмов.
Презентации к
уроку.
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть 3. Части
и запчасти».
Находить
Диск «Основы
104.
Однокоренные
слова и формы
одного и того же
слова.
Различать однокоренные
слова и формы слова,
подбирать однокоренные
слова с учетом значения
слов.
и
создавать
О.И. Иссерс.
Тесты.
Русский язык
5 класс.
В.И. Капинос.
Русский язык
5 класс.
Рассуждение.
схема
рассуждения, его
смысловые части.
структурные
рассуждения.
Р.р.
Обучающее
сочинениерассуждение
«Как
дни
недели говорят
о себе».
Суффикс (2).
Композиционная
схема
рассуждения, его
смысловые части.
Создавать
сочинения
данного типа, выделять в
тексте
тезис,
доказательство, вывод.
Роль суффикса в
образовании
новых слов.
В.И. Капинос.
Русский язык
5 класс.
111.
Закрепление
темы
«Суффикс».
Суффикс
значимая
слова.
Выделять
суффикс
в
слове.
Образовывать
новые слова с помощью
известных суффиксов.
Объяснять
особенности
слов с эмоциональнооценочными суффиксами
в художественных текстах.
112.
Приставка.
Приставка
как
словообразователь
ная морфема.
Выделять приставку в
слове.
Определять
ее
значение,
отличать
приставку от предлога.
И.В. Текучева.
Тесты
по
русскому языку
Морфемные
словари русского
языка: назначение,
структура,
содержание
словарной статьи.
Чередование
гласных
и
согласных звуков
в морфемах.
Пользоваться морфемным
словарем.
В.И. Капинос.
Русский язык
5 класс.
109.
110.
как
часть
элементы
113.
Морфемные
словари
русского
языка.
114.
Чередование
гласных
и
согласных
звуков
в
морфемах.
115.
Беглые
гласные.
Беглые
гласные
как
варианты
чередования.
Выделять морфемы, где
есть беглые гласные.
116.
Варианты
морфем.
В
результате
чередования
гласных
и
согласных
меняется звуковой
состав слов.
Находить в вариантных
морфемах чередующиеся
согласные
и
гласные.
Определять чередования в
морфемах.
117.
Морфемный
разбор слова.
Алгоритм
морфемного
разбора слова.
Выполнять
морфемный
разбор слова.
118.
Р.р.
Композиционная
Создавать
5 класс.
Выделять
корни
с
чередующимися звуками,
применять
изученное
правило
на
практике,
объяснять
выбор
написания.
сочинения
О.И. Иссерс.
Тесты.
Русский язык
5 класс.
В.И. Капинос.
Русский язык
5 класс.
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс»
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Банк
алгоритмов.
Презентации к
уроку.
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть
1.
Гласные
и
безгласные».
Банк
алгоритмов.
Презентации к
уроку.
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть
1.
Гласные
и
безгласные»
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть
1.
Гласные
и
безгласные».
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть
1.
Гласные
и
безгласные».
Банк
алгоритмов.
Презентации к
уроку.
Диск «Основы
Подготовка к
контрольному
сочинениюрассуждению
«Книга – наш
лучший друг».
Р.р.
Контрольное
сочинениерассуждение
«Книга – наш
лучший друг».
схема
рассуждения, его
смысловые части.
данного типа, выделять в
тексте
тезис,
доказательство, вывод.
Композиционная
схема
рассуждения, его
смысловые части.
Создавать
сочинения
данного типа, выделять в
тексте
тезис,
доказательство, вывод.
Правописание
гласных
и
согласных
в
приставках.
Буквы з и с на
конце
приставок (2).
Неизменяемые
приставки,
варианты типа обобо.
Условия выбора
буквы
в
приставках.
Находить орфограммы в
приставках,
правильно
писать
неизменяемые
приставки.
Пользоваться
правилом,
находить орфограмму в
морфеме.
И.В. Текучева. Диск
«Учим
Тесты
по правило
по
русскому языку алгоритму
5
Закрепление
темы «Буквы з
и с на конце
приставок».
Буквы о-а в
корнях
лаглож.
Условия выбора
буквы
в
приставках.
Пользоваться
правилом,
находить орфограмму в
морфеме.
О.И. Иссерс.
Тесты.
Русский язык
5 класс.
Условия выбора
буквы в корне.
Пользоваться
правилом,
находить орфограмму в
морфеме.
124.
Буквы о-а в
корнях
растрос.
Условия выбора
буквы в корне.
Пользоваться
правилом,
находить орфограмму в
морфеме.
125.
Буквы
после
шипящих
корне.
Условия выбора
буквы в корне.
Пользоваться
правилом,
находить орфограмму в
морфеме.
Композиционная
схема описания,
его
смысловые
части.
Создавать
сочинения
данного типа, составлять
сложный
план,
соответствующий
структуре описания.
119.
120.
121.
122.
123.
126.
ё-о
в
Р.р.
Подготовка к
обучающему
сочинениюописанию по
картине П.П.
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Составлен
ие
аналитиче
ской
карты
наблюден
ий
за
сформиро
ванностью
различных
видов
учебной
деятельно
сти
по
итогам
сочинения
.
5 класс.
Н.А. Шапиро.
Русский язык в
упражнениях
5-7 классы.
класс».
Диск «Учим
правило
по
алгоритму 5
класс».
Диск «Учим
правило
по
алгоритму 5
класс».
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть
1.
Гласные
и
безгласные».
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть
1.
Гласные
и
безгласные».
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
127.
128.
Кончаловского
«Сирень
в
корзине».
Р.р.
Обучающее
сочинениеописание
по
картине П.П.
Кончаловского
«Сирень
в
корзине».
Буквы ы и и
после ц.
класс».
Композиционная
схема описания,
его
смысловые
части.
Создавать
сочинения
данного типа, составлять
сложный
план,
соответствующий
структуре описания.
Условия выбора
буквы
в
суффиксах
и
окончаниях.
Пользоваться
правилом,
находить орфограмму в
морфеме
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Н.А. Шапиро.
Русский язык в
упражнениях
5-7 классы.
129.
Обобщение по
теме
«Морфемика.
Орфография.
Культура
речи».
Морфемный
состав
слова,
правописание
гласных
и
согласных
в
корне. Основные
средства
выразительности.
Выделять морфему на
основе
смыслового
анализа слова, находить
орфограммы в морфемах,
применять
изученные
правила на практике.
130.
Контрольный
диктант
по
теме
«Морфемика.
Орфография.
Культура
речи».
Выделять морфему на
основе
смыслового
анализа слова, находить
орфограммы в морфемах,
применять
изученные
правила на практике.
Костяева Т.А. Презентация к
«Проверочные уроку.
и контрольные
работы
по
русскому
языку»
131.
Анализ
контрольного
диктанта
по
теме
«Морфемика.
Орфография.
Культура
речи».
Морфемный
состав
слова,
правописание
гласных
и
согласных
в
корне. Основные
средства
выразительности.
Орфографические
и пунктуационные
правила,
на
которые
были
допущены
ошибки.
Проводить
анализ
выполненной
работы,
устранять ошибки.
И.В. Текучева. Диск
«Учим
Тесты
по правило
по
русскому языку алгоритму
5
Самостоятельные
и
служебные
части речи. Их
значение
в
русском
языке.
Различать
служебные
части
речи
от
самостоятельных.
132.
Самостоятельн
ые
и
служебные
части речи (1).
Составлени
е
мониторинг
овой карты
результатов
усвоения
темы
«Морфемик
а.
Орфографи
я. Культура
речи».
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть
1.
Гласные
и
безгласные».
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Составлен
ие
аналитиче
ской
карты
наблюден
ий
за
сформиро
ванностью
различных
видов
учебной
деятельно
сти
по
итогам
диктанта.
Морфология. Орфография. Культура речи (69+16)
5 класс.
класс».
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть 3. Части
133.
Имя
существительн
ое как часть
речи.
134.
Р.р.
Доказательства
в
рассуждениях.
135.
Имена
существительн
ые
одушевленные
и
неодушевленн
ые.
Имена
существительн
ые
собственные и
нарицательные
.
136
137.
138.
139.
140.
141.
Понятия
морфологии,
грамматики,
грамматического
значения слова.
Имя существительное (19+7)
Морфологические Узнавать существительное
признаки имени среди других частей речи.
существительного,
его
роль
в
предложении.
Тема и структура Проводить аргументы и
сочиненияфакты
в
качестве
рассуждения.
доказательства
вести
доказательство
«от
обратного». Использовать
союзы и вводные слова
для связи частей текстарассуждения.
Связь категории Различать одушевленные и
одушевленности – неодушевленные
имена
неодушевленности существительные.
с
понятиями
живого
и
неживого.
Деление
существительных
на собственные и
нарицательные.
и запчасти».
О.И. Иссерс.
Тесты.
Русский язык
5 класс.
Диск «Учим
правило
по
алгоритму 5
класс».
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть 3. Части
и запчасти».
И.В. Текучева. Диск «Страна
Тесты
по Лингвиния.
русскому языку Орфографичес
5 класс.
кий диктант.
Часть 3. Части
и запчасти».
Правильно писать имена
существительные
собственные,
различать
существительные
собственные
и
нарицательные. Учитывая
значение слова.
Создавать
сочинения
данного типа, составлять
сложный
план,
соответствующий
структуре описания.
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографичес
кий диктант.
Часть 3. Части
и запчасти».
Композиционная
схема описания,
его
смысловые
части.
Создавать
сочинения
данного типа, составлять
сложный
план,
соответствующий
структуре описания.
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Алгоритм
морфологического
разбора
имени
существительного.
Выполнять
морфологический разбор
имени существительного.
Н.А. Шапиро.
Русский язык в
упражнениях
5-7 классы.
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Н.А. Шапиро. Диск «Страна
Р.р.
Подготовка к
обучающему
сочинениюописанию по
картине
Г.И.
Нисского
«Февраль.
Подмосковье».
Р.р.
Обучающее
сочинениеописание
по
картине
Г.И.
Нисского
«Февраль.
Подмосковье».
Морфологичес
кий
разбор
имени
существительн
ого.
Род
имен
существительн
ых.
Композиционная
схема описания,
его
смысловые
части.
Принадлежность
слова к одному из
трех родов.
Определять род имени
существительного.
Имена
Имена
Употреблять
эти
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Банк
алгоритмов.
Презентации к
уроку
142.
143.
144.
145.
146.
существительн
ые,
которые
имеют форму
только
множественног
о числа.
Имена
существительн
ые,
которые
имею
форму
только
единственного
числа.
Р.р.
Подготовка к
обучающему
изложениюрассуждению
«Как
важно
дорожить
дружбой!»
Р.р.
Обучающее
изложениерассуждение
«Как
важно
дорожить
дружбой!»
Три склонения
имен
существительн
ых.
Падеж
имен
существительн
ых (2).
147.
Закрепление
темы «Падеж
имен
существительн
ых»
148.
Правописание
гласных
и
падежных
окончаний
имен
существительн
ых
в
единственном
числе (3).
Существительн
ые на –ия, -ие,
-ий.
149.
150.
-Е,
-И
в
окончаниях
существительн
существительные,
которые
имеют
форму
только
множественного
числа.
существительные в речи в
сочетании
с
прилагательными
и
глаголами
прошедшего
времени,
соблюдать
орфоэпические нормы.
Употреблять
эти
существительные в речи в
сочетании
с
прилагательными
и
глаголами
прошедшего
времени.
Русский язык в Лингвиния.
упражнениях
Орфографичес
5-7 классы.
кий диктант».
Последовательнос
ть работы над
подробным
изложением
в
соответствии
с
планом
Выделять в тексте главную
и
второстепенную
информацию, сокращать
текст, выбирая основную
идею.
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Последовательнос
ть работы над
подробным
изложением
в
соответствии
с
планом
Выделять в тексте главную
и
второстепенную
информацию, сокращать
текст, выбирая основную
идею.
Три
склонения
имен
существительных.
Способ
определения
склонения
имен
существительных.
Падеж
имен
существительных
и
падежные
окончания.
Падеж
имен
существительных
и
падежные
окончания.
Определять падеж имен
существительных.
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Диск «Учим
правило
по
алгоритму 5
класс».
Диск «Учим
правило
по
алгоритму 5
класс»
Русский язык.
Средняя школа.
5 класс.
Обучающая
программа (1С).
Правописание
гласных
в
падежных
окончаниях
существительных
в
единственном
числе.
Владеть
способом
действия
при
выборе
орфограммы.
Окончания
существительных
на –ия, -ие, -ий в
родительном,
дательном
и
предложном
падежах.
Правописание
гласных
и
падежных
Применять правило при
выборе
орфограммы,
безошибочно писать слова.
Имена
существительные,
которые
имею
форму
только
единственного
числа.
Владеть
способом
действия
при
выборе
орфограммы.
Применять правило при
выборе
орфограммы,
безошибочно писать слова.
И.В.
Иоффе
Тесты
по
русскому
языку для 5
класса.
О.И. Иссерс.
Тесты.
Русский язык
5 класс.
И.В.
Иоффе
Тесты
по
русскому
языку для 5
класса.
Русский язык.
Средняя школа.
5 класс.
Обучающая
программа (1С).
Русский язык.
Средняя школа.
5 класс.
Обучающая
программа (1С).
О.И. Иссерс.
Тесты.
Русский язык
5 класс.
Диск «Учим
правило
по
алгоритму 5
класс».
Русский язык.
Средняя школа.
5 класс.
ых.
окончаний имен
существительных.
151.
Множественно
е число имен
существительн
ых.
Уметь правильно писать и
употреблять
имена
существительные.
Л.А.
Тростенцова.
Дидактически
й материал по
русскому
языку 5 класс.
152.
Р.р.
Подготовка к
контрольному
изложениюрассуждению
«Слово
–
делом крепи!»
Р.р.
Контрольное
изложениерассуждение
«Слово
–
делом крепи!»
Особенности
написания
и
употребления
форм
множественного
числа
имен
существительных.
Последовательнос
ть работы над
подробным
изложением
в
соответствии
с
планом
Выделять в тексте главную
и
второстепенную
информацию, сокращать
текст, выбирая основную
идею.
Последовательнос
ть работы над
подробным
изложением
в
соответствии
с
планом
Выделять в тексте главную
и
второстепенную
информацию, сокращать
текст, выбирая основную
идею.
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
И.В. Текучева. Диск
«Учим
Тесты
по правило
по
русскому языку алгоритму
5
5 класс.
класс».
153.
Обучающая
программа (1С).
154.
Анализ
контрольного
изложениярассуждения.
Орфографические
и пунктуационные
правила,
на
которые
были
допущены
ошибки.
Проводить
анализ
выполненной
работы,
устранять ошибки.
155.
Правописание
о-е
после
шипящих и ц в
окончаниях
существительн
ых (2).
Закрепление
темы
«Правописание
о-е
после
шипящих и ц в
окончаниях
существительн
ых»
Повторение по
теме
«Имя
существительн
ое».
Правописание о-е
после шипящих и
ц в окончаниях
существительных.
Применять правило при
выборе
орфограммы,
безошибочно писать слова.
Способ действия
при
выборе
написаний
о-е
после шипящих и
ц в окончаниях
существительных.
Применять правило при
выборе
орфограммы,
безошибочно писать слова.
Изученные
правила темы.
Пользоваться
теоретическими
правилами на практике.
156.
157.
Составлен
ие
аналитиче
ской
карты
наблюден
ий
за
сформиро
ванностью
различных
видов
учебной
деятельно
сти
по
итогам
изложения
.
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Русский язык.
Средняя школа.
5 класс.
Обучающая
программа (1С).
Л.А.
Тростенцова.
Дидактически
й материал по
русскому
языку 5 класс.
Составлен
ие
монитори
нговых
исследова
Репетитор
«Русский язык
Обучающая
программа для
учащихся
5
класса».
Репетитор
«Русский
язык
Обучающая
программа
ний
уровня
успеваемо
сти
по
теме.
158.
Обучающий
диктант
по
теме
««Имя
существительн
ое».
159.
Имя
прилагательное
как часть речи
(2).
160.
Закрепление
темы
«Имя
прилагательное
как
часть
речи».
Употребление
в
речи
имен
прилагательных.
Определять
морфологические
признаки
синтаксическую
прилагательных.
Правописание
гласных
в
падежных
окончаниях
имен
прилагательны
х (2).
Закрепление
темы
«Правописание
гласных
в
падежных
окончаниях
имен
прилагательны
х».
Буквы
о-ё
после
шипящих
в
окончаниях
прилагательны
х.
Р.р. Описание
животного.
Согласование
прилагательных с
существительным
и в роде, числе,
падеже.
Правильно
окончания
прилагательных.
писать
имен
Условия,
от
которого зависит
выбор гласных в
падежных
окончаниях
прилагательных.
Правильно
окончания
прилагательных.
писать
имен
Условия выбора
орфограммы.
Применять
изученное
правило на практике.
Озаглавливание,
повествование с
элементами
сочинения, стиль
текста.
Использовать
прилагательные в речи,
определять стиль текста.
Р.р.
Сжатое
изложениеописание «Юю».
Озаглавливание,
повествование с
элементами
сочинения, стиль
текста.
Включать прилагательные
в изложение, сохранять
тип речи описание.
161.
162.
163.
164.
165.
Изученные
правила темы.
Пользоваться
теоретическими
правилами на практике.
Имя прилагательное (10+4)
Морфологические Определять
признаки
и морфологические
синтаксическая
признаки
и
роль
имен синтаксическую
роль
прилагательных в прилагательных.
тексте.
и
роль
для учащихся
5 класса».
Костяева Т.А.
«Проверочные
и контрольные
работы
по
русскому
языку»
Презентация к
уроку.
Русский язык.
Средняя
школа.
5
класс.
Обучающая
программа
(1С).
И.В.
Иоффе Русский язык.
Тесты
по Средняя школа.
русскому
5 класс.
языку для 5 Обучающая
класса.
программа (1С).
Л.А.
Тростенцова.
Дидактически
й материал по
русскому
языку 5 класс.
Репетитор
«Русский
язык
Обучающая
программа
для учащихся
5 класса».
Репетитор
«Русский
язык
Обучающая
программа
для учащихся
5 класса».
И.В. Текучева. Диск
«Учим
Тесты
по правило
по
русскому языку алгоритму
5
5 класс.
класс».
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
166.
Прилагательны
е полные и
краткие.
167.
Р.р.
Подготовка к
обучающему
сочинениюописанию
животного на
основе личных
впечатлений.
Р.р.
Обучающее
сочинениеописание
животного на
основе личных
впечатлений
Морфологичес
кий
разбор
имени
прилагательног
о.
168.
169.
Грамматические
особенности
кратких и полных
прилагательных,
их
синтаксическую
роль.
Композиционная
схема описания,
его
смысловые
части.
Отличать
прилагательные
кратких.
полные
от
Композиционная
схема описания,
его
смысловые
части.
Создавать
сочинения
данного типа, составлять
сложный
план,
соответствующий
структуре описания.
Алгоритм
морфологического
разбора
имен
прилагательных.
Выполнять
морфологический разбор
имен прилагательных.
Л.А.
Тростенцова.
Дидактически
й материал по
русскому
языку 5 класс.
Создавать
сочинения
данного типа, составлять
сложный
план,
соответствующий
структуре описания.
170.
Повторение по
теме
«Имя
прилагательное
»
Морфологические
признаки
имен
прилагательных,
опознавать
прилагательные в
тексте.
Безошибочно
писать
имена
прилагательные,
правильно употреблять их
в речи.
171.
Контрольный
диктант
по
теме
«Имя
прилагательное
»
Безошибочно
писать
имена
прилагательные,
правильно употреблять их
в речи.
172.
Анализ
контрольного
диктанта
по
теме
«Имя
прилагательное
»
Морфологические
признаки
имен
прилагательных,
опознавать
прилагательные в
тексте.
Орфографические
и пунктуационные
правила,
на
которые
были
допущены
ошибки.
Проводить
анализ
выполненной
работы,
устранять ошибки.
Репетитор
«Русский
язык
Обучающая
программа
для учащихся
5 класса».
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Диск «Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
И.В.
Иоффе Русский язык.
Тесты
по Средняя школа.
русскому
5 класс.
языку для 5 Обучающая
класса.
программа (1С).
Составлен
ие
монитори
нговых
исследова
ний
уровня
успеваемо
сти
по
итогам
изучения
темы.
Составлен
ие
аналитиче
ской
карты
наблюден
ий
за
сформиро
ванностью
различных
видов
учебной
деятельно
сти
по
И.В.
Иоффе
Тесты
по
русскому
языку для 5
класса.
Репетитор
«Русский
язык
Обучающая
программа
для учащихся
5 класса».
Костяева Т.А.
«Проверочные
и контрольные
работы
по
русскому
языку»
Презентация к
уроку.
И.В. Текучева. Диск
«Учим
Тесты
по правило
по
русскому языку алгоритму
5
5 класс.
класс».
итогам
диктанта.
173.
Глагол
как
часть речи (2).
174.
Закрепление
темы «Глагол
как
часть
речи».
Глагол (23+6)
Находить глаголы в речи.
Определять время глагола,
использовать
в
речи
глаголы-синонимы.
175.
Не
глаголами.
176.
Р.р. Рассказ.
Композиционные
элементы
повествования,
рассказ
по
сюжетным
картинкам.
177.
Неопределенна
я
форма
глагола.
Определение
неопределенной
формы глагола.
Различать
неопределенную и личную
форму глагола, правильно
писать
глаголы
в
неопределенной форме.
178.
Правописание
тся и ться в
глаголах (2).
Условие выбора
написания тся и
ться в глаголах.
179.
Закрепление
темы
«Правописание
тся и ться в
глаголах».
Виды глагола.
Условие выбора
написания тся и
ться в глаголах.
Буквы е-и в
корнях
с
чередованиями
.
Р.р.
Невыдуманный
рассказ о себе.
Виды
чередований,
условия
выбора
орфограммы.
Тип
речи
повествование,
особенности
рассказа.
Находить
слово,
к
которому
относится
глагол,
сопоставлять
личную и неопределенную
форму глагола.
Находить
слово,
к
которому
относится
глагол,
сопоставлять
личную и неопределенную
форму глагола.
Владеть
способом
действия
по
распознаванию
вида
глагола, отличать глаголы
совершенного
и
несовершенного вида.
Применять
данное
правило,
употреблять
глаголы с чередующимися
гласными в речи.
Использовать
глаголы
разного вида в тексте.
180.
181.
182.
с
Определение
глагола.
Морфологические
признаки глагола,
его
синтаксическая
роль.
Определение
глагола.
Морфологические
признаки глагола,
его
синтаксическая
роль.
Правило
написания не с
глаголами.
Глаголы
совершенного
и
несовершенного
вида.
Пользоваться изученным
правилом на практике,
соблюдать
орфографические нормы.
Использовать в рассказе
диалог и прямую речь.
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографиче
ский диктант.
Часть 3. Части
и запчасти».
И.В. Текучева. Диск
«Учим
Тесты
по правило
по
русскому языку алгоритму
5
5 класс.
класс».
Диск «Учим
правило
по
алгоритму 5
класс».
Диск
«Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
И.В.
Иоффе Русский язык.
Тесты
по Средняя школа.
русскому
5 класс.
языку для 5 Обучающая
класса.
программа (1С).
Русский язык.
Средняя школа.
5 класс.
Обучающая
программа (1С).
И.В. Текучева. Диск
«Учим
Тесты
по правило
по
русскому языку алгоритму
5
5 класс.
класс».
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографиче
ский диктант.
Часть 3. Части
и запчасти».
О.И. Иссерс. Диск «Учим
Тесты.
правило
по
Русский язык алгоритму 5
5 класс.
класс».
Диск
«Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
183.
Р.р. Рассказ о
себе «Как я
помогал маме».
Тип
речи
повествование,
особенности
рассказа.
-
Использовать
глаголы
разного вида в тексте,
создавать
текст
повествовательного
характера,
реализуя
замысел в соответствии с
темой.
184.
Время глагола.
Определять вид и время
глагола.
185.
Прошедшее
время.
Вид
и
время
глагола,
особенности
образования
временных форм.
Способы
образования
и
изменения глагола
прошедшего
времени.
186.
Настоящее
время.
Распознавать
глаголы
настоящего
времени,
правильно
использовать
их в речи.
187.
Будущее
время.
Форму настоящего
времени
имеют
глаголы
несовершенного
вида.
Способы
образования
и
изменения глагола
настоящего
времени.
Способы
образования
и
изменения глагола
будущего
времени.
188.
Повторение по
теме «Глагол».
Изученные
правила темы.
Пользоваться изученными
правилами
темы
на
практике.
189.
Обучающее
тестирование
по
теме
«Глагол».
Изученные
правила темы.
Пользоваться изученными
правилами
темы
на
практике.
190.
Спряжение
глагола.
Определять
спряжение
глаголов по алгоритму.
191.
Как определить
спряжение
Понятие
спряжения
глагола, способы
определения
спряжений
глаголов.
Определить
спряжение глагола
изложения. 5
класс».
Диск
«Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
О.И. Иссерс. Диск «Учим
Тесты.
правило
по
Русский язык алгоритму 5
5 класс.
класс».
Распознавать
глаголы
прошедшего
времени,
правильно
использовать
их в речи.
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографиче
ский диктант.
Часть 3. Части
и запчасти».
И.В.
Иоффе Русский язык.
Тесты
по Средняя школа.
русскому
5 класс.
языку для 5 Обучающая
класса.
программа (1С).
Распознавать
глаголы
будущего
времени,
правильно
использовать
их в речи.
Пользоваться алгоритмом
определения
спряжение
Составлен
ие
монитори
нговых
исследова
ний
уровня
успеваемо
сти
по
итогам
изучения
темы.
И.В.
Иоффе
Тесты
по
русскому
языку для 5
класса.
Костяева Т.А.
«Проверочные
и контрольные
работы
по
русскому
языку»
О.И. Иссерс.
Тесты.
Русский язык
5 класс.
Диск «Страна
Лингвиния.
Орфографиче
ский диктант.
Часть 3. Части
и запчасти».
Репетитор
«Русский
язык
Обучающая
программа
для учащихся
5 класса».
Презентация к
уроку.
Диск «Учим
правило
по
алгоритму 5
класс».
Диск «Учим
правило
по
глагола
с
безударным
личным
окончанием
(2).
Закрепление
темы
«Как
определить
спряжение
глагола
с
безударным
личным
окончанием».
Морфологичес
кий
разбор
глагола.
с
безударным
личным
окончанием
глагола.
Определить
спряжение глагола
с
безударным
личным
окончанием
Пользоваться алгоритмом
определения
спряжение
глагола.
Алгоритм
морфологического
разбора глагола.
Выполнять
морфологический
глагола.
Мягкий
знак
после
шипящих
в
глаголах во 2
лице
единственного
числа.
Употребление
времен.
Правописание
глаголов
во
втором
лице
единственного
числа.
Употреблять
глаголы
второго
лица
единственного числа в
устной и письменной речи.
Правило
об
употреблении
времен глаголов в
речи.
Правильно использовать
времена глаголов в речи.
Р.р.
Подготовка к
обучающему
сочинениюописанию
«Красота
весенней
природы».
Р.р.
Обучающее
сочинениеописание
«Красота
весенней
природы».
Композиционная
схема описания,
его
смысловые
части.
Создавать
сочинения
данного типа, составлять
сложный
план,
соответствующий
структуре описания.
Композиционная
схема описания,
его
смысловые
части.
Создавать
сочинения
данного типа, составлять
сложный
план,
соответствующий
структуре описания.
198.
Обобщение по
теме «Глагол».
Общее значение,
морфологические
признаки глагола,
правописание
глаголов.
Пользоваться изученными
правилами на практике.
199.
Контрольный
Общее
Пользоваться изученными
192.
193.
194.
195.
196.
197.
значение,
алгоритму
класс».
О.И. Иссерс.
Тесты.
Русский язык
5 класс.
разбор
И.В.
Иоффе
Тесты
по
русскому
языку для 5
класса.
Составлен
ие
монитори
нговых
исследова
ний
уровня
успеваемо
сти
учащихся
по итогам
темы.
И.В.
Иоффе
Тесты
по
русскому
языку для 5
класса.
Костяева Т.А.
5
Диск «Учим
правило
по
алгоритму 5
класс».
Репетитор
«Русский
язык
Обучающая
программа
для учащихся
5 класса».
Репетитор
«Русский
язык
Обучающая
программа
для учащихся
5 класса».
Диск «Уроки
русского
языка
Кирилла
и
Мефодия
5
класс».
Диск
«Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Диск
«Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Репетитор
«Русский
язык
Обучающая
программа
для учащихся
5 класса».
Презентация к
200.
диктант
по
теме «Глагол».
морфологические
признаки глагола,
правописание
глаголов.
правилами на практике.
Анализ
контрольного
диктанта
по
теме «Глагол».
Орфографические
и пунктуационные
правила,
на
которые
были
допущены
ошибки.
Проводить
анализ Составление И.В. Текучева.
по
выполненной
работы, аналитической Тесты
карты
русскому языку
устранять ошибки.
наблюдений
5 класс.
201.
Разделы науки
о языке.
202.
Орфограммы в
приставках
и
корнях слов.
203.
Орфограммы в
окончаниях
слов.
204.
205.
206.
«Проверочные
и контрольные
работы
по
русскому
языку»
за
сформированн
остью
различных
видов учебной
деятельности
по
итогам
диктанта.
Систематизация и повторение пройденного в 5 классе (8+2)
Основные
Определять
изученные
понятия
части речи.
лингвистики.
Условия,
от
которых зависит
выбор орфограмм
в приставке и
корне.
Орфография
и
морфология.
Части речи, части
слова.
Различать орфограммы и
правильно
употреблять
слова в речи.
Употребление
букв Ъ и Ь.
Правила
правописания
слов с Ъ и Ь.
Опознавать части речи,
находить
в
них
орфограммы, применять
изученные правила на
письме.
Р.р. Подготовка
к обучающему
комплексному
анализу текста
по
теме
«Систематизац
ия и повторение
пройденного в
5 классе».
Р.р.Обучающий
комплексный
анализ текста
по
теме
«Систематизац
ия и повторение
пройденного в
5 классе».
Алгоритм
выполнения
комплексного
анализа текста.
Работать
комплексным
текста.
над
анализом
Алгоритм
выполнения
комплексного
анализа текста.
Работать
комплексным
текста.
над Составление
анализом аналитической
Диск «Учим
правило
по
алгоритму 5
класс».
Диск «Уроки
русского
языка
Кирилла
и
Мефодия
5
класс».
И.В.
Текучева. Диск «Учим
Тесты
по правило
по
русскому языку алгоритму 5
5 класс.
класс».
Опознавать части речи,
находить
в
них
орфограммы
в
окончаниях,
применять
изученные правила на
письме.
И.В.
Иоффе
Тесты
по
русскому языку
для 5 класса.
карты
наблюдений
за
сформирова
нностью
различных
видов
учебной
деятельност
и по итогам
работы.
уроку.
Репетитор
«Русский
язык
Обучающая
программа
для учащихся
5 класса».
Репетитор
«Русский
язык
Обучающая
программа
для учащихся
5 класса».
Диск
«Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
Диск
«Основы
построения
текста.
Как
писать
сочинения и
изложения. 5
класс».
207.
Знаки
препинания в
простом
и
сложном
предложении.
208.
Обобщение по
теме
«Систематизац
ия и повторение
пройденного в
5 классе».
209.
Контрольное
тестирование
по
теме
«Систематизац
ия и повторение
пройденного в
5 классе».
Анализ
контрольного
тестирования
по
теме
«Систематизац
ия и повторение
пройденного в
5 классе».
210.
Правила
расстановки
знаков
препинания при
обращении,
в
предложениях с
однородными
членами
предложения,
в
предложениях с
прямой речью, в
сложных
предложениях.
Орфограммы
и
пунктограммы за
курс
изучения
русского языка 5
класса.
Правильно ставить знаки
препинания в тексте.
Орфограммы
и
пунктограммы за
курс
изучения
русского языка в
5 классе.
Правильно писать слова и
ставить знаки препинания
в простых и сложных
предложениях.
Орфографические
и пунктуационные
правила,
на
которые
были
допущены
ошибки.
Проводить
анализ Составление
выполненной
работы, аналитической
карты
устранять ошибки.
Правильно писать слова и
ставить знаки препинания
в простых и сложных
предложениях.
О.И.
Иссерс. Диск «Учим
Тесты. Русский правило
по
язык 5 класс.
алгоритму 5
класс».
Составлен
ие
мониторин
говых
исследова
ний
уровня
успеваемо
сти
учащихся
по итогам
темы.
наблюдений
за
сформирова
нностью
различных
видов
учебной
деятельност
и по итогам
работы.
Л.А.
Тростенцова.
Дидактический
материал
по
русскому языку
5 класс.
Репетитор
«Русский
язык
Обучающая
программа
для учащихся
5 класса».
Костяева Т.А.
«Проверочные
и контрольные
работы
по
русскому
языку»
Презентация
к уроку.
Репетитор
«Русский
язык
Обучающая
программа
для учащихся
5 класса».
Содержание программы учебного курса
Язык - важнейшее средство общения (3ч+1ч)
I.Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики, изучающиеся в 5 классе.
Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Устная и
письменная речь. Разделы лингвистики, изучающие устную и письменную речь. Приемы
слушания.
II. Функциональные разновидности языка.
Повторение пройденного в 1 - 4 классах (24 ч+6 ч)
I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и
непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после
шипящих. Разделительные ъ и ь.
Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род,
падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на
конце существительных после шипящих.
Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях
прилагательных.
Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени);
правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2
спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться;
раздельное написание не с глаголами.
Наречие (ознакомление). Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.
II Текст. Тема текста. Стили.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (29 ч +6ч)
I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.
Пунктуация как раздел науки о языке.
Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.
Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания:
повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и
невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце
предложения), выделения, разделения (повторение).
Грамматическая основа предложения.
Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение,
определение, обстоятельство.
Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами).
Предложения с однородными членами, не связанными союза- ми, а также связанными
союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с
союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после
обобщающего слова.
Синтаксический разбор словосочетания и предложения.
Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.
Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного
предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом
простом предложении).
Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы,
потому что, когда, который, что, если.
Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.
Диалог. Тире в начале реплик диалога.
II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные,
побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим
словом.
III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.
Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.
Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (16 ч + 4 ч)
I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и
согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие
согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие
согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.
Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.
Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит.
Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.
Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для
обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.
Орфографический разбор.
Орфографические словари.
II.Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований
учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.
Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе
орфоэпических).
III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в
зависимости от темы, цели, адресата высказывания.
Лексика. Культура речи (9 ч + 4 ч)
I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое
значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов.
Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.
II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными
словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.
Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части.
Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.
Морфемика. Орфография. Культура речи (23 ч + 6 ч)
I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов.
Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в
самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс,
приставка; их назначение в слове. чередование гласных и согласных в слове. Варианты
морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.
Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.
Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок.
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о
после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.
II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться
орфографическими и морфемными словарями.
III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.
Морфология. Орфография. Культура речи (69ч +16 ч)
Самостоятельные и служебные части речи (1 ч)
Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.
Имя существительное (19 ч + 7 ч)
I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в
предложении.
Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные
собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях
улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг,
газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных
произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения
имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.
Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного
числа.
Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях
существительных.
Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных
окончаниях имен существительных.
II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с
существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия,
яблоко).
Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и
родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.
Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения
мыс- лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.
III. Доказательства и объяснения в рассуждении.
Имя прилагательное (10 ч + 4 ч)
I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в
предложении.
Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях
прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких
прилагательных с основой на шипящую.
Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и
числам.
II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна,
трудно).
Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения
мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.
III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности
этого жанра.
Глагол (23 ч +5 ч)
I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.
Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься).
Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).
Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в
безударных личных окончаниях глаголов.
Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.
II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются
ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).
Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим,
выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение
употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.
Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания,
перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения
неоправданного повтора слов.
III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о
себе. Рассказы по сюжетным картинкам.
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (8+2 ч).
Формы и средства контроля
№ п.п.
1.
Тема
Контрольная работа по теме
«Повторение пройденного в 1-4
классах».
2.
Контрольная работа по теме
«Повторение пройденного в 1-4
классах».
3.
Р.р. Контрольное изложениеповествование
«Отважный
пингвинёнок».
4.
Контрольная работа по теме
«Синтаксис.
Пунктуация.
Культура речи»
Кодификатор
Правила выделения орфограмм и
пунктограмм в тексте. Объяснять
орфограммы в словах и знаки
препинания в предложениях.
Различать части речи, соотносить
звук и букву, знать правописание
гласных и согласных в корне слов,
падежные и личные окончания частей
речи.
Последовательность
работы
над
подробным
изложением
в
соответствии с планом. Выделять в
тексте главную и второстепенную
информацию,
сокращать
текст,
выбирая основную идею.
Алгоритмы пунктуационных правил.
Составлять простые и сложные
предложения, подбирать примеры на
изученные правила, конструировать
Форма контроля
Диктант
Тест
Изложение
Диктант
5.
Р.р. Контрольное сочинениеописание по картине Ф.П.
Решетникова «Опять двойка»
6.
Контрольная работа по теме
«Фонетика. Орфоэпия. Графика
и орфография. Культура речи»
7.
Р.р. Контрольное сочинениерассуждение «Книга – наш
лучший друг».
8.
Контрольная работа по теме
«Морфемика.
Орфография.
Культура речи».
9.
Р.р. Контрольное изложениерассуждение «Слово – делом
крепи!»
10.
Контрольная работа по теме
«Имя прилагательное»
11.
Контрольная работа
«Глагол».
12.
Контрольное тестирование по
теме
«Систематизация
и
повторение пройденного в 5
классе».
по теме
предложения.
Понимать замысел художника и
уметь создавать текст описания.
Алгоритм работы над сочинениемописанием
по
картине.
Последовательно излагать мысли,
соблюдать абзацы, видеть речевые и
грамматические ошибки.
Особенности образования гласных и
согласных звуков, различия между
ударными и безударными звуками,
твердыми и мягкими согласными,
звонкими и глухими согласными.
Алгоритм выполнения фонетического
разбора.
Композиционная схема рассуждения,
его смысловые части. Работать над
сочинением данного типа, выделять в
нем тезис, доказательство, вывод.
Морфемный
состав
слова,
правописание гласных и согласных в
корне.
Основные
средства
выразительности. Выделять морфему
на основе смыслового анализа слова,
находить орфограммы в морфемах.
Последовательность
работы
над
подробным
изложениемрассуждением в соответствии с
планом.
Морфологические признаки имен
прилагательных,
опознавать
прилагательные
в
тексте.
Безошибочно
писать
имена
прилагательные,
правильно
употреблять их в речи.
Общее значение, морфологические
признаки
глагола,
правописание
глаголов. Морфологический разбор
глаголов. Пользоваться изученными
правилами на практике
Орфограммы и пунктограммы за курс
изучения русского языка в 5 классе.
Правильно писать слова и ставить
знаки препинания в простых и
сложных предложениях.
Сочинение
Диктант
Сочинение
Диктант
Изложение
Диктант
Диктант.
Тест.
Перечень учебно-методических средств обучения
Основная литература
1. Богданова Г.А Уроки русского языка в 5 классе/ Г.А. Богданова. СПБ., 2004
2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Программы общеобразовательных
учреждений. Русский язык 5-9 классы. – М., 2008.
3. Баранов М.Т., Ладыженская Т,А. Тростенцова Л.А.. Русский язык. Учебник для 5 класса
общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2008.
4. Ганжина И.Ю., Назарова Н.Ф. Сборник изложений 5-7 класс.- Саратов: «Лицей», 2000.
5. Егорова Н.В.. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс.- М.: «Вако», 2006 .
6. Инструктивно-методическое письмо о преподавании русского языка в 2010-2011 учебном
году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области.
7. Костяевой Т.А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку 5 класс.- М.:
Айрис пресс, 2000.
8. Никитина Е.И. Уроки развития речи. К учебнику « Русская речь. Развитие речи» 5- 7
классы.- М.: -Дрофа, 2002.
9. Тростенцова Л.А. Дидактический материал по русскому языку 5 класс. – М.:
«Образование», 2007.
Дополнительная учебная литература
1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 2001.
2. Александрова Г.В. Занимательный русский язык. С-Пб., 1998
3. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. – М.: Высшая
школа, 1993.
4. Гольдин З.Д. Русский язык в таблицах 5-11 классы. М., 2007.
5. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М.: Айрис пресс,
2000.
6. Иоффе И.В. Тесты по русскому языку для 5 класса. – М.: Свет, 2009.
7. Иссерс О.И. Тесты. Русский язык 5 класс. – М.: Разум, 2008.
8. Малюшкин А.Б. Иконицкая Л.Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по
русскому языку, 5 класс – М.: « Сфера», 2006.
9. Обучение русскому языку в 5 классе. Методические рекомендации к учебнику для 5
класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2002.
10. Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка. - М.: Просвещение, 1986.
11. Панов М.В. Занимательная орфография. – М.: Образ, 2004.
12. Рик Т.Г. Здравствуйте, Имя Существительное! – М.: Самовар, 2001.
13. Рик Т.Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! – М.: Самовар, 2001.
14. Рик Т.Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! – М.: Самовар, 2001.
15. Ткаченко Н. Русский язык. Диктанты 5 класс. – М.: АЙРИС ПРЕСС, 2002.
16. Францман Е.К. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы М.: Просвещение.
2006.
17. Халикова Н.В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 5-9 классы. – М.:
Дрофа, 2003.
18. Шапиро Н.А. Русский язык в упражнениях: 5-7 классы. – М.: Сентябрь, 2000.
19. Шапиро Н.А. учимся понимать и строить текст: 5-9 классы. – М.: Сентябрь, 2000.
Справочные пособия
1. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в
средней школе. – М.: Просвещение, 1985.
2. Истрин В.А. 1100 лет славянской азбуки. - М., 1963.
3. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Просвещение, 1998.
4. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М.: Просвещение, 1997.
5. Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.
6. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык.– М.:
Международные отношения, 1994.
7. Стронская И.М. Все части речи русского языка в таблицах и схемах. – Санкт – Петербург:
Литера, 2006.
8. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка: Учебное пособие для общеобразовательных
учебных заведений (10-11 классы.). – М.: Дрофа, 1996.
9. Энциклопедия для детей, том 10: Языкознание. Русский язык. – М.: Аванта+, 1998.
10. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4-х томах. – М.: Астрель. АСТ,
2004.
Ресурсы ИКТ
1. Диск « Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка Кирилла и
Мефодия 5 класс.
2. Диск «Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и
абитуриентов. Возраст: 5 – 11 классы».
3. Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения и изложения. 5 класс».
4. Диск «Полный мультимедийный курс по русскому языку для 5–6 классов, 40
интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий».
5. Диск « Русские словари: Толковый, Иностранных слов, Толковый словарь В. Даля,
Географические наименования, Синонимы, Антонимы и Паронимы. 240 000 терминов».
6. Диск « Репетитор «Русский язык.» Обучающая программа для учащихся 5 -11 классов».
Диск «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия»
7. Диск «Русский язык. Средняя школа. 5 класс. Обучающая программа (1С)».
8. Диск «Страна Лингвиния. Мультимедийная книжка»
9. Диск «Страна Лингвиния. Орфографический диктант. Часть 1. Гласные и безгласные».
10. Диск «Страна Лингвиния. Орфографический диктант. Часть 3. Части и запчасти».
11. Диск «Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий».
12. Диск « Тесты по орфографии. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
13. Диск « Тесты по пунктуации. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
14. Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс».
15. Диск «Учим правило по алгоритму 5 класс».