ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА - Старохмелевской филиал МБОУ

Крюковский филиал
МОУ Старохмелевской СОШ
«Утверждено»
Директор МОУ Старохмелевской сош
_____________Дробышева Т.В.
Приказ № ___ от «___»____2010 г.
Рабочие программы
по английскому языку
2-4 классы
Учитель:Григорьева Е.В.
2010-2011 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная цель обучения иностранному языку состоит в формировании
коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное
межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения
из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии,
математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными
языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим,
грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой
деятельности);
- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство
приобретения знаний в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и
средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у
школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень
гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее
социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного,
полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует
формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В
этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих
формированию основ филологического образования школьников.






Задачи обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие задачи:
формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых
возможностей
и
потребностей
младших
школьников;
элементарных
коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и
воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению
английским языком;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к
новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и
использования английского языка как средства общения;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим
школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на
английском языке;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского
языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с
зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной
литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей
младших школьников, а также их общеучебных умений.
ХАРАКТЕРИСТИКА УМК
Данная программа разработана в соответствии с базисным учебным планом
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, рассчитанным на изучение
английского языка в начальной школе по 2 учебных часа в неделю. В ее основе – новый
УМК «Millie» (начальный курс к учебнику «New Millennium English» для 5-11 классов),
созданный российскими авторами при участии британских издателей. Программа
предназначена для учащихся 2-4 классов общеобразовательных школ.
Состав УМК.
1) Книга для учащихся.
2) Рабочая тетрадь.
3) Книга для учителя.
4) Набор аудиокассет.
5) Карточки для обучения чтению и говорению.
Книга для учащихся разделена на 10 юнитов, после каждых двух юнитов
предлагается страничка с тестом для текущей проверки знаний. Книга для учащихся очень
красочна, в конце есть англо-русский словарь, таблица транслитераций.
Рабочая тетрадь выполнена в черно-белых красках и предназначена для упражнений
учащихся в классе и дома. Центральные страницы тетради предназначены для ручного
труда и творческих работ учащихся.
Книга для учителя представляет собой не только практическое, но и концептуальное
руководство для учителей, являющееся эффективным средством повышения квалификации
и профессиональной компетенции в области раннего обучения. Вводная статья к курсу
содержит подробное описание концепции всего учебного курса, объяснение методических
подходов и принципов обучения младших школьников, а также список фраз классного
обихода, план курса и дополнительные материалы для работы в классе.
Аудиокассеты обеспечивают поддержку всех разделов курса. Аудиоматериал
направлен на формирование и развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
Аудиозаписи обеспечивают знакомство учащихся с различными образцами аутентичного
звучания английской речи без диалекта, но с особенностями детской речи.
Карточки для обучения чтению и говорению - черно-белые рисунки на половину
формата А4. В курсе 2 класса каждой карточке с картинкой соответствует карточка со
словом. К учебнику для 3 и 4 класса есть только карточки-картинки.
Литература и средства обучения:




С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 2» - «Титул», 2006
С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 3» - «Титул», 2007
С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 4» - «Титул», 2008
С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 2» Книга для учителя. - «Титул»,
2006
 С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 3» Книга для учителя. - «Титул»,
2007
 С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 4» Книга для учителя. - «Титул»,
2008
 С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 2» Рабочая тетрадь. - «Титул», 2006
 С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 3» Рабочая тетрадь. - «Титул», 2007
 С.И. Азарова, Э.Н. Дружинина «Милли – 4» Рабочая тетрадь. - «Титул»,
2008
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ
ШКОЛУ
В результате изучения английского языка. Ученик должен



















знать/понимать
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений
страны/стран изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию
и форме);
уметь
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных
текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление,
благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и
отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.),
доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае
необходимости двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него
слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим
школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других
стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как
средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами
художественной литературы на английском языке;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
Распределение учебного материала по классам
Класс
Тематика учебного общения
2 класс
Давайте знакомиться. Здравствуйте. Я Даша. Как тебя зовут.
Пойдем в зоопарк. Считаем до 10. твой номер телефона.
Школьная сумка. Школьные принадлежности. Что это?
Множественное число имен существительных. Открой, отрежь, нарисуй.
Можно я возьму твою ручку.
Любишь ли ты цирк? Это голубой? Это красный. Какой твой
любимый цвет? Я люблю красную бабочку. А ты? Тебе нравятся бабочки?
Какого он цвета?
Домашние любимцы. Возьми домой котенка. Опиши своего
любимца. Кто у тебя есть? Есть ли у тебя щенок? Опиши потерявшегося
любимца.
Счастливого Рождества. Когда приходит Рождество?
Рождественская открытка. Кто такой Санта Клаус? Что принесет в
подарок Санта Клаус? Рождественский чулок.
Моя семья. Мои родственники. Поговорим о семье. Что умеет твой
отец? Кто это на фото? Опиши семейное фото.
Игрушки. Твоя любимая игрушка. С чем ты любишь играть? Что ты
чувствуешь? Поговорим об игрушках. Опиши любимую игрушку.
Мой дом. Где ты живешь? Какая это комната? Где он? Где твои
игрушки? Опиши свой дом.
Мой обед. Что ты любишь кушать? Что бы ты хотел? Собери себе
обед. Что возьмешь в поход? Поговорим о еде.
Бабушкина ферма. Домашние животные. Что едят домашние
животные? Рыбалка. Опиши домашнее животное. Опиши свой двор и
животных.
3 класс
Повторение. Алфавит, счет, школьные принадлежности. Цвета,
игрушки, питомцы. Дом, семья, ферма.
Веселая школа. Новенькая. Учебные предметы. Любимый день
недели. Что ты обычно делаешь? Чем ты занимаешься в школе? Проект
«Мой класс».
Давай веселиться. Что ты делаешь сейчас? Саймон едет на скутере.
Что он делает сейчас? Счет от11 до 20. Что они делают сейчас? Они едут
быстро.
С днем рождения. В каком месяце твой день рождения? Когда день
рождения Венди? Какой ты хочешь подарок? Что люди делают на
вечеринке? Расскажи о дне рождения. Чего не делают на вечеринке?
Мой ручной робот. Части тела. Что он умеет? Лицо человека. Что у
него есть? Что он любит делать? Опиши своего робота.
Сафари парк. Дикие животные. Что они едят? Где живут
животные? Привычки животных. Что умеют животные? Опиши животное.
Ты выглядишь великолепно. Одежда. Выбери одежду по погоде.
Что ты любишь носить? Как она выглядит? Что она носит? Опиши свою
одежду.
Количество
часов
68 часов
68 часов
Вечеринка у дракона. Музыкальные инструменты. На чем ты
будешь играть? Что ты собираешься делать? Что он собирается делать?
Как подготовить праздник? Как сделать праздник необычным?
Покупки. Что можно купить? Сколько стоит. Сколько стоит?
Деньги разных стран. Что бы ты хотел купить? Волшебные покупки.
Погода. Сегодня ветрено или туманно? В горах, на море и в лесу.
Когда придет весна? Чем заняться в лагере? Что взять с собой в лес?
Погода сегодня и завтра.
За окном. Что происходит за окном? Что делают люди? Расскажи о
своем друге. Расспроси незнакомца. Опиши героя сказки. Все что знаем
мы.
4 класс
Повторение. Алфавит, счет, животные. Школа, игры и развлечения.
Неделя, месяцы, одежда, тело.
Мир вокруг нас. Друзья по переписке из разных стран. Откуда ты?
Твои увлечения. Порядковые числительные. Письмо другу. Поиски друзей
по переписке.
Миллитаун. Здания и учреждения. Как пройти в зоопарк? План
города. Добро пожаловать в парк развлечений. Твой Чудогород.
Проводите меня в музей.
Праздники и фестивали. Праздники разных стран. Как провести
праздник? Пасхальные игры. Подготовка к празднику. Твой фестиваль.
Давай отпразднуем.
В замке. Замок и его окрестности. Что где лежит? Пугающий замок.
Королевский замок. Твой замок. Замки и их обитатели.
Я болею. Что болит? Как ты себя чувствуешь? Что вчера случилось?
Я тебе не верю! Что произошло? Ты болеешь?
Мы победители! Матч по хоккею. Каким видом спорта ты
увлекаешься? Кто вчера победил? Наши чемпионы. Ты победил. Спорт,
спорт, спорт.
Динолэнд. Мир динозавров. Какой динозавр больше? У кого самая
длинная шея? Родина динозавров. Твой любимый динозавр. Дино там,
дино тут.
Жили-были. Сказки разных народов. Сказочные герои. Как спасти
принцессу? 12 танцующих принцесс. Твоя сказка. Сказки, сказки, сказки.
Путешествия. Отправляемся в путешествие. Посмотрим карту.
Охота за сокровищами. Путешественники мира. Твое путешествие. В
путь!
Скоро мы встретимся вновь. Я умею петь и читать. Я умею
рассказывать. Я умею писать. Я умею слушать. Мир вокруг меня. Мои
друзья.
68 часов
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Второй класс.
Содержание.
Требования к уровню подготовки
учащихся
Школьная сумка.
Говорение (Hello? I’m Masha. Yes.
Знать: счет, некоторые глаголы,
No. Good-bye. What’s your name? How old названия 10 букв.
are you? What’s your phone number?)
Уметь: представиться, назвать
Аудирование:
аудирование
по свое имя, возраст, номер телефона,
догадке, с опорой на картинку.
поприветствовать и попрощаться.
Чтение: отдельных букв, словчислительных.
Письмо: отдельных букв, слов.
Говорение: What’s this? Can I
borrow your pen? I’m sorry/
Аудирование: по догадке, как
образец речи, с опорой на картинку для
углубленного понимания текста.
Чтение: отдельных букв, слов.
Письмо: отдельных букв, слов.
Любишь ли ты цирк.
Давайте
знакомиться
Наименован
ие раздела
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ.
Знать:
название
школьных
принадлежностей, некоторые глаголы,
способ образования множественного
числа имен существительных.
Уметь: спросить: «Что это?» и
ответить на этот вопрос, попросить
карандаш
и
т.п.,
образовать
множественное
число
имен
существительных
Говорение: What’s your favorite
Знать:
все
буквы,
цвета,
colour? My favorite colour is red. Is it некоторые глаголы.
black? It’s red. What colour is it? I like
Уметь: назвать свой любимый
butterflies. Do you like clowns?
цвет, спросить о любимом цвете, узнать
Аудирование: по догадке, как и назвать цвет предмета.
образец речи, с опорой на картинку для
углубленного понимания текста.
Чтение: отдельных букв, словчислительных. Письмо: отдельных букв,
слов
Домашние
любимцы.
Счастливого
Рождества
Моя семья
Игрушки.
Говорение: Have you got a rat? I’ve
Знать:
названия
домашних
got a dog. What have you got? It’s big любимцев, что такое pet hotel, самых
(black).
популярных любимцев разных стран.
Аудирование: по догадке, как
Уметь:
описать
любимца,
образец речи, с опорой на картинку для рассказать и расспросить о питомце
углубленного понимания текста.
Чтение: отдельных слов и фраз.
Письмо: отдельных слов и фраз.
Говорение:
Can I have f fluffy rabbit?
I’ve got a book as a present.
Take a bauble. Put a star on the tree.
Аудирование: по догадке, как
образец речи, с опорой на картинку для
углубленного понимания текста.
Чтение: отдельных слов и фраз.
Письмо: отдельных слов и фраз.
Знать:
названия
елочных
украшений и некоторых подарков,
зимы, Дедов Морозов разных стран,
обычаи разных стран.
Уметь: описать елку, попросить
подарок, рассказать о том, что
подарили, подписать открытку.
Говорение: I’ve got a family. S/he
can skip. S/he can’t swim. Her cousin, my
mum, his dad. Who is that?
Аудирование: по догадке, как
образец речи, с опорой на картинку для
углубленного понимания текста.
Чтение: отдельных слов и фраз,
подписей к фото.
Письмо: отдельных слов и фраз,
подписей к фото.
Знать: названия членов семьи,
некоторых
притяжательных
местоимений, глагол иметь.
Уметь: назвать членов своей
семьи, рассказать кто и что умеет или
не умеет делать.
Говорение:
I’ve got f ball. I’m sad. I like riding
bikes.
I bounce a ball.
Аудирование: по догадке, как
образец речи, с опорой на картинку для
углубленного понимания текста.
Чтение: отдельных слов и фраз,
подбор предложения к картинке.
Письмо: отдельных слов и фраз,
мини рассказа.
Знать:
название
некоторых
игрушек и способов игры с ними,
прилагательные грустный, веселый,
усталый.
Уметь: рассказать о любимой
игрушке (цвет, размер, способ игры),
назвать свое настроение, сказать что ты
любишь делать.
Мой дом.
Мой обед.
Говорение:
Would you like pizza?
Do you like soup? What would you
like? I eat/drink ...
Аудирование: по догадке, как
образец речи, с опорой на картинку для
углубленного понимания текста.
Чтение: отдельных слов и фраз,
подбор предложения (текста) к картинке.
Письмо: отдельных слов и фраз,
мини рассказа.
Знать:
название
некоторых
продуктов
питания,
некоторых
традиционных блюд Великобритании.
Уметь: спросить «Что бы Вы
хотели?», « Любители Вы?» и ответить
на эти вопросы.
Бабушкина ферма.
Говорение: Where is the ghost?
Знать: названия комнат и мебели,
Where are the toys? It’s in the box. They are а также 4 предлогов места.
in the box.
Уметь: кратко описать дом,
Аудирование: по догадке, как комнату, задать вопрос о месте
образец речи, с опорой на картинку для предмета и ответить на него.
углубленного
понимания
текста,
аудирование с полным пониманием
описания места предмета.
Чтение: отдельных слов и фраз,
подбор предложения к картинке.
Письмо: отдельных слов и фраз,
мини рассказа.
Говорение: A chick lives on the farm.
The cow eats hay. The pig drinks water. I
take my fishing rope.
Аудирование: по догадке, как
образец речи, с опорой на картинку для
углубленного понимания текста.
Чтение: отдельных слов и фраз,
подбор предложения (текста) к картинке.
Письмо: отдельных слов и фраз,
мини рассказа.
Знать:
названия
некоторых
домашних животных, предметов для
рыбалки.
Уметь: кратко описать домашнее
животное, сказать кто живет на ферме,
что ест и пьет.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ 2 КЛАССА
В результате изучения английского языка. Ученик должен




знать/понимать
алфавит, буквы, звуки изучаемого языка;
некоторые правила чтения особенности интонации основных типов предложений;
название страны/стран изучаемого языка
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений
страны/стран изучаемого языка;
уметь
понимать на слух речь учителя, одноклассников.
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где?) и отвечать на
вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье;
составлять небольшие описания предмета по образцу;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов.
списывать текст на английском языке.
писать краткое поздравление с Новым годом с опорой на образец;








УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
2 КЛАСС.
№ раздела
1
Разделы.
Давайте знакомиться.
Кол-во часов
6
Виды контроля
ТЕСТ
2
Школьная сумка.
8
ТЕСТ
3
Любишь ли ты цирк.
6
ТЕСТ
4
Домашние любимцы.
8
ТЕСТ
5
Счастливого Рождества.
6
ТЕСТ
6
Моя семья.
7
ТЕСТ
7
Игрушки.
6
ТЕСТ
8
Мой дом.
7
ТЕСТ
9
Мой обед.
6
ТЕСТ
10
Бабушкина ферма.
8
ТЕСТ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Дата
№ урока
1
2
3
4
5
6
7
Разделы и темы
Давайте знакомиться.
Здравствуйте. Я Даша.
Как тебя зовут?
Пойдем в зоопарк.
Считаем до 10.
Твой номер телефона.
Обобщающий урок.
Школьная сумка.
Школьные принадлежности.
Кол-во часов
6
1
1
1
1
1
1
8
1
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
Что это?
Множественное число имен существительных.
Открой, отрежь, нарисуй.
Можно я возьму твою ручку.
Обобщающий урок.
Подготовка к контрольной работе.
Контрольная работа.
Любишь ли ты цирк.
Это голубой? Это красный.
Какой твой любимый цвет?
Я люблю красную бабочку. А ты?
Тебе нравятся бабочки?
Какого он цвета?
Обобщающий урок.
Домашние любимцы.
Возьми домой котенка.
Опиши своего любимца.
Кто у тебя есть?
Есть ли у тебя щенок?
Опиши потерявшегося любимца.
Обобщающий урок.
Подготовка к контрольной работе.
Контрольная работа.
Счастливого Рождества.
Когда приходит Рождество?
Рождественская открытка.
Кто такой Санта Клаус?
Что принесет в подарок Санта Клаус?
Рождественский носок.
Обобщающий урок
Моя семья.
Мои родственники.
Поговорим о семье.
Что умеет твой отец?
Кто это на фото?
Опиши семейное фото?
Обобщающий урок.
Контрольная работа.
Игрушки.
Твоя любимая игрушка.
С чем ты любишь играть?
Что ты чувствуешь?
Поговорим об игрушках.
Опиши любимую игрушку.
Обобщающий урок.
Мой дом.
Где ты живешь?
Какая это комната?
Где он?
Где твои игрушки?
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Опиши свой дом.
Обобщающий урок.
Контрольная работа.
Мой обед.
Что ты любишь кушать?
Что бы ты хотел?
Собери себе обед.
Что ты возьмешь в поход?
Поговорим о еде.
Обобщающий урок.
Бабушкина ферма.
Домашние животные.
Что едят домашние животные?
Рыбалка.
Опиши домашнее животное.
Опиши свой двор и животных.
Обобщающий урок.
Контрольная работа.
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Третий класс.
Повторение.
Наимен
ование
раздела
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ.
Содержание.
Говорение:
Повторение
изученных ранее.
Требования
к уровню
подготовки учащихся
речевых
Знать: слова и выражения.
образцов изученные в прошлом году.
Уметь: построить фразу по
образцу,
ответить
на
вопрос,
расспросить товарища по теме.
зарядок
Аудирование:
Песенок,
потешек
и
аутентичного содержания.
Письмо и чтение:
Собственных рассказов и рассказов
товарищей по повторяемым темам.
Веселая школа.
Давай веселиться.
С днем рождения.
Говорение: What do you usually do at
Math? Do you usually do sums at Math? There
are 12 desks in the classroom? There is a
board.
Аудирование: по догадке, как образец
речи, с опорой на картинку для
углубленного
понимания,
для
удовольствия.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов.
Говорение: What are you doing? Are
you riding scooter? Is he going fast? What’s
she doing?
Аудирование: по догадке, как образец
речи, с опорой на картинку для
углубленного
понимания,
для
удовольствия.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов.
Знать:
названия
учебных
предметов, дней недели, интерьера
класса.
Уметь:
описать
классную
комнату, назвать расписание в любой
день недели, рассказать о том, что
делают на уроках.
Знать: названия вело-средств
передвижения, счет до 20, слова
быстро, медленно.
Уметь: рассказать, кто что
делает в данный момент речи,
расспросить об этом.
Говорение: When’s Wendy’s birthday?
Знать: названия месяцев года,
My birthday is in December/ what would you подарков, элементов праздника в
like for your birthday? I’d like a CD player. англоязычных странах.
Happy birthday to you!
Уметь: спросить о месяце
Аудирование: по догадке, как образец рождения, предпочитаемом подарке,
речи, с опорой на картинку для рассказать о празднике.
углубленного
понимания,
для
удовольствия.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов, чтение и
подписывание поздравительных открыток.
Мой ручной робот.
Сафари парк.
Ты выглядишь великолепно
Говорение: S/he has got (no) legs. Has
Знать: названия частей тела и
s/he got a long nose. It’s got big eyes. Yes, лица,
прилагательные
s/he has. No, s/he hasn’t.
характеризующие их особенности,
некоторые глаголы.
Аудирование: по догадке, как образец
речи, с опорой на картинку для
Уметь:
описать
робота
углубленного
понимания,
для (человека), принять участие в
удовольствия.
диалоге расспросе.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов.
Говорение: What do pandas eat? They
Знать:
названия
диких
eat grass. Where do lions live? They live in животных, континентов, глаголы
Africa.
описывающие их поведение.
Уметь: описывать внешний
Аудирование: по догадке, как образец вид, место жительства и повадки
речи, с опорой на картинку для диких животных.
углубленного
понимания,
для
удовольствия.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов.
Говорение: it’s hot. You’d better wear
Знать: названия элементов
shorts. Would you like to be a robot? I’d like одежды. Слов одевать, носить,
to be a robot/ she looks fantastic!
холодно, жарко и пр.
Уметь: уметь рассказать кто во
что одет, кто что носит, дать совет,
Аудирование: по догадке, как образец что одеть по погоде или к
речи, с опорой на картинку для карнавальному костюму.
углубленного
понимания,
для
удовольствия..
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов.
Вечеринка у дракона.
Говорение:
Знать: названия музыкальных
Who’s going to play?
инструментов, основных элементов
Are you going to play the guitar? I’m праздника
в
англоговорящих
going to make decorations. What are you странах.
going to do?
Уметь: рассказать о своих
Аудирование: по догадке, как образец планах на предстоящий праздник,
речи, с опорой на картинку для расспросить товарища о его планах,
углубленного
понимания,
для рассказать о том, что необходимо
удовольствия.
для подготовки.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов, чтение и письмо
приглашений на праздник.
Покупки.
Говорение:
Have you got some sugar?
How much is sugar?
How much are the bananas?
Знать: названия
товаров, счет до 100.
некоторых
Уметь: попросить в магазине
необходимый товар, узнать сколько
он стоит.
Аудирование: по догадке, как образец
речи, с опорой на картинку для
углубленного
понимания,
для
удовольствия.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов, написание
списка покупок..
Погода.
Говорение:
Знать:
What’s the weather like today? It’s
названия погодных явлений.
sunny. When does winter begin?
элементов пейзажа, времен года.
What are you going to do in summer.
Аудирование: по догадке, как образец
Уметь:
расспросить
какая
речи, с опорой на картинку для погода и ответить на этот вопрос,
углубленного
понимания,
для рассказать о своих планах на лето.
удовольствия.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов.
За окном.
Говорение:
Знать:
Речевые образцы изученные в течение
названия солнца, луны, радуги
учебного года.
и других слов.
Аудирование: по догадке, как образец
речи, с опорой на картинку для
Уметь:
углубленного
понимания,
для
Построить диалог расспрос о
удовольствия.
друзьях,
их
внешности
и
привычках.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов, опоры для
диалога.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ 3 КЛАССА
В результате изучения английского языка. Ученик должен















знать/понимать
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений
страны/стран изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию
и форме);
уметь
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных
текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление,
благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и
отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.),
доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае
необходимости двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него
слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать
приобретенные
знания
и
коммуникативные
умения
в
практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим
школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других
стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как
средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами
художественной литературы на английском языке;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.




УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
3 класс.
№ раздела
1
Разделы и темы
Повторение.
Кол-во часов
3
Виды контроля
Контрольная работа
2
Веселая школа.
7
Тест
3
Давай веселиться.
7
Тест
4
С днем рождения.
6
Тест
5
Мой ручной робот.
7
Тест
6
Сафари парк.
6
Тест
7
Ты выглядишь великолепно.
7
Тест
8
Вечеринка у дракона.
6
Тест
9
Покупки.
7
Тест
10
Погода.
6
Тест
11
За окном.
6
Тест
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
3 КЛАСС.
Дата
№ урока
1
2
3
Разделы и темы
Повторение.
Алфавит, счет, школьные принадлежности.
Цвета, игрушки, питомцы.
Дом, семья, ферма.
Кол-во часов
3
1
1
1
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Веселая школа.
Новенькая.
Учебные предметы.
Любимый день недели.
Что ты обычно делаешь?
Чем ты занимаешься в школе?
Повторение изученного.
Проект «Мой класс».
Давай веселиться.
Что ты делаешь сейчас?
Саймон едет на скутере.
Что он делает сейчас?
Счет от11 до 20.
Что они делают сейчас?
Они едут быстро.
Контрольная работа.
С днем рождения.
В каком месяце твой день рождения?
Когда день рождения Венди?
Какой ты хочешь подарок?
Что люди делают на вечеринке?
Расскажи о дне рождения.
Чего не делают на вечеринке?
Мой ручной робот.
Части тела.
Что он умеет?
Лицо человека.
Что у него есть?
Что он любит делать?
Опиши своего робота.
Контрольная работа.
Сафари парк.
Дикие животные.
Что они едят?
Где живут животные?
Привычки животных.
Что умеют животные?
Опиши животное.
Ты выглядишь великолепно.
Одежда.
Выбери одежду по погоде.
Что ты любишь носить?
Как она выглядит?
Что она носит?
Опиши свою одежду.
Контрольная работа.
Вечеринка у дракона.
Музыкальные инструменты.
На чем ты будешь играть?
Что ты собираешься делать?
7
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Что он собирается делать?
Как подготовить праздник?
Как сделать праздник необычным?
Покупки.
Что можно купить?
Сколько стоит.
Сколько стоит?
Деньги разных стран.
Что бы ты хотел купить?
Волшебные покупки.
Контрольная работа.
Погода.
Сегодня ветрено или туманно?
В горах, на море и в лесу.
Когда придет весна?
Чем заняться в лагере?
Что взять с собой в лес?
Погода сегодня и завтра.
За окном.
Что происходит за окном?
Что делают люди?
Расскажи о своем друге.
Расспроси незнакомца.
Опиши героя сказки.
Все что знаем мы.
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.
Четвертый класс.
Повторение.
Наименование
раздела
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ.Ю
Элементы содержания
Говорение:
Повторение
изученных ранее.
речевых
Требования к уровню подготовки
учащихся
Знать: слова и выражения.
образцов Изученные в прошлом году.
Уметь: построить фразу по
образцу,
ответить
на
вопрос,
расспросить товарища по теме.
зарядок
Аудирование:
Песенок,
потешек
и
аутентичного содержания.
Письмо и чтение:
Собственных рассказов и рассказов
товарищей по повторяемым темам.
Мир вокруг нас.
Миллитаун.
Говорение:
Where do you live?
Where are you from?
I’m from Brazil.
I collect stickers.
It’s so interesting.
It’s the first of September.
Аудирование: по догадке, как образец
речи, с опорой на картинку для
углубленного
понимания,
для
удовольствия.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов о себе и своих
увлечениях.
Знать:
Станы мира, увлечения людей,
возможности Интернета, порядковые
числительные.
Уметь:
Узнать, кто, где живет и откуда
он родом, рассказать о себе, своем
месте жительства, своих увлечениях
устно и письменно.
Говорение:
Знать:
How do I get there?
Названия некоторых зданий и
You’ll see the sport center next to the учреждений города, предлоги места и
swimming pool.
движения.
Walk along the street, turn right, then
you see the park.
Уметь:
Объяснить и расспросить дорогу
Аудирование: по догадке, как образец до нужного места.
речи, с опорой на картинку для
углубленного
понимания,
для
удовольствия.
Праздники и фестивали.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов.
Говорение:
I’ll play wooden spoons/
You’ll make fireworks/
They’ll dance/
Will you listen to the music?
Why don’t we dance!
Аудирование: по догадке, как образец
речи, с опорой на картинку для
углубленного
понимания,
для
удовольствия.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов
Знать:
Названия разных праздников
традиционных для разных народов,
традиционных
развлечений
на
каждом из праздников.
Уметь:
Рассказать о
развлечениях на нем.
празднике
и
Мы победители!
Я болею.
В замке.
словосочетаний,
дополнение
предложение буквами и словами, чтение и
письмо отдельных мини рассказов
Говорение:
Знать:
There is a garden near the castle.
Названия элементов интерьера и
Is there a garden near the castle?
окружение замка, предлоги места.
There are some portraits on the wall.
Уметь:
Are there any portraits on the wall?
Описать
замок
и
его
Аудирование: по догадке, как образец окрестности в настоящем и прошлом.
речи, с опорой на картинку для
углубленного
понимания,
для
удовольствия.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
Говорение:
Знать:
I am (was) ill.
Название некоторых болезней,
I have (had) a cough/
травм.
I fell from a tree.
I burnt my hand/
Уметь:
I broke my leg.
Рассказать что у тебя болит
Аудирование: по догадке, как образец (болело), что случилось, что ты
речи, с опорой на картинку для поранил (сломал, порезал и т.п.)
углубленного
понимания,
для
удовольствия.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов
Говорение:
I did gymnastics.
He went skating.
When did you start doing judo.
Who won yesterday?
Who ran the first?
Знать:
Некоторых видов спорта
глаголов их описавающих.
и
Уметь:
Рассказать каким видом спорта
ты занимаешься, с какого возраста,
Аудирование: по догадке, как образец рассказать, что за соревнования
речи, с опорой на картинку для проходили вчера, кто победил в них.
углубленного
понимания,
для
удовольствия.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов
Жили-были.
Динолэнд.
Говорение:
Its tail is bigger than …
It’s the longest tail.
They were found in Australia.
Is it smaller than tiger?
Are they the biggest animals?
Знать:
Названия
динозавров,
прилагательных и существительных
описывающих особенности их тела.
Уметь:
Дать сравнительное описание
Аудирование: по догадке, как образец предмета или животного.
речи, с опорой на картинку для
углубленного
понимания,
для
удовольствия.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов, дополнить
рассказ.
Говорение:
Знать:
Where did s/he live?
Лексику
необходимую
для
What happened?
рассказывания сказки.
What did s/he do?
Уметь:
Аудирование: по догадке, как образец
Рассказать
(пересказать)
речи, с опорой на картинку для небольшую сказку.
углубленного
понимания,
для
удовольствия.
Путешествия.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов, дополнить
рассказ.
Говорение:
Знать:
How did they get there?
Названия
What did they do there?
путешествия,
Where did they go?
необходимых
What do you need in the traveling?
движения.
основных
способов
предметов
в пути, предлоги
Уметь:
Аудирование: по догадке, как образец
Рассказать что нужно для того,
речи, с опорой на картинку для чтобы собраться в путешествие за
углубленного
понимания,
для сокровищами.
удовольствия.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов, дополнить
рассказ
Скоро мы встретимся вновь.
Говорение:
Знать:
Речевые образцы изученные в
Слова изучавшиеся в учебном
течение учебного года.
году.
Аудирование: по догадке, как образец
речи, с опорой на картинку для
Уметь:
углубленного
понимания,
для
Использовать свои знания для
удовольствия.
построения рассказов, загадок.
Чтение и письмо:
Письмо и чтение отдельных слов и
словосочетаний, дополнение предложение
буквами и словами, чтение и письмо
отдельных мини рассказов, опоры для
диалога.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ
ШКОЛУ
В результате изучения английского языка. Ученик должен
















знать/понимать
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений
страны/стран изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию
и форме);
уметь
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных
текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление,
благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и
отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.),
доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае
необходимости двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него
слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим
школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других
стран;

преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как
средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами
художественной литературы на английском языке;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.


№ раздела
1
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
4 класс.
Разделы.
Кол-во часов.
3
Повторение.
Виды контроля
Контрольная работа
2
Мир вокруг нас.
6
Тест
3
Миллитаун.
7
Тест
4
Праздники и фестивали.
6
Тест
5
В замке.
7
Тест
6
Я болею.
6
Тест
7
Мы победители!
7
Тест
8
Динолэнд.
6
Тест
9
Жили-были.
7
Тест
10
Путешествия.
6
Тест
11
Скоро мы встретимся вновь.
6
Тест
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Дата
№ урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Разделы и темы.
Повторение.
Алфавит, счет, животные.
Школа, игры и развлечения.
Неделя, месяцы, одежда, тело.
Мир вокруг нас.
Друзья по переписке из разных стран.
Откуда ты?
Твои увлечения.
Порядковые числительные.
Письмо другу.
Поиски друзей по переписке.
Миллитаун.
Здания и учреждения .
Как пройти в зоопарк?
План города.
Кол-во часов.
3
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
Добро пожаловать в парк развлечений.
Твой Чудогород.
Проводите меня в музей.
Контрольная работа.
Праздники и фестивали.
Праздники разных стран.
Как провести праздник?
Пасхальные игры.
Подготовка к празднику.
Твой фестиваль.
Давай отпразднуем.
В замке.
Замок и его окрестности.
Что где лежит?
Пугающий замок.
Королевский замок.
Твой замок.
Замки и их обитатели.
Контрольная работа.
Я болею.
Что болит?
Как ты себя чувствуешь?
Что вчера случилось?
Я тебе не верю!
Что произошло?
Ты болеешь?
Мы победители!
Матч по хоккею.
Каким видом спорта ты увлекаешься?
Кто вчера победил?
Наши чемпионы.
Ты победил.
Спорт, спорт, спорт.
Контрольная работа.
Динолэнд.
Мир динозавров.
Какой динозавр больше?
У кого самая длинная шея?
Родина динозавров.
Твой любимый динозавр.
Дино там, дино тут.
Жили-были.
Сказки разных народов.
Сказочные герои.
Как спасти принцессу?
12 танцующих принцесс.
Твоя сказка.
Сказки, сказки, сказки.
Контрольная работа.
Путешествия.
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
6
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Отправляемся в путешествие.
Посмотрим карту.
Охота за сокровищами.
Путешественники мира.
Твое путешествие.
В путь!
Скоро мы встретимся вновь.
Я умею петь и читать.
Я умею рассказывать.
Я умею писать.
Я умею слушать.
Мир вокруг меня.
Мои друзья.
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1