литература 5

Пояснительная записка.
Рабочая программа курса «Литература» на 2015-2016 учебный год составлена с учетом особенностей познавательной деятельности
учащихся, уровня их общего и речевого развития, подготовки к усвоению учебного материала, специфических отклонений в развитии,
требующих индивидуальной или групповой коррекции; на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений 8 вида 5 – 9 классы: в 2 сб./ Под ред.В.В.Воронковой. – Москва, 2013 год. Допущена Министерством образования и науки РФ.
Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана
Для реализации программного содержания курса чтение и развитие речи используется:
1.З.Ф.Малышева. Чтение. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Москва «Просвещение»
2004 г.
2.Интернет-ресурсы.
Место предмета в учебном плане
На изучение данного курса согласно федеральному базисному плану для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8
вида в 5 классе отводится 136 часов (4 часа в неделю): 1 четверть – 36 часов, 2 четверть – 28 часов, 3 четверть – 40 часов, 4 четверть –
32 часа.
Развитие речи (как часть урока) проводится на каждом уроке, внеклассное чтение – 1 раз в месяц.




Цели курса:
Научить обучающихся правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст, выразительно, с переходом на беглое чтение;
в трудных случаях – целым словом.
Научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной форме, развитие речи учащихся.
Развитие памяти, воображения.
Коррекция памяти, мышления, внимания.
Задачи курса:
Формировать у обучающихся умения:
 Читать вслух доступные тексты осознанно, правильно, выразительно.
 Читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту.
 Делить текст на части под руководством учителя.
 Пересказывать текст по плану, используя опорные слова.
 Определять мотивы поступков героев, выражать свое отношение к ним.
 Выделять незнакомые слова в тексте (с помощью учителя).
 Выучить наизусть 6 – 8 стихотворений.
 Читать внеклассную литературу под контролем учителя, родителя, воспитателя.
Основные требования к умениям учащихся.
Учащиеся должны уметь:
 Читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя.
 Отвечать на вопросы учителя.

Пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.
Коррекционно-развивающие задачи по чтению.
1. Корректировать и развивать правильное, осознанное чтение вслух целыми словами; беглость и выразительность чтения;
умение выделять главную мысль художественного произведения.
2. Развивать умение находить в тексте непонятные слова и выражения; пользоваться подстрочным словарем; отвечать на
вопросы полным ответом.
3. Развивать умение озаглавливать части текста; составлять план; пересказывать по плану; высказывать свое отношение к герою.
4. Учить выразительному чтению, передаче содержания иллюстраций к произведению по вопросам.
5. Учить высказывать отношение к поступкам действующих лиц, выбирать слова и выражения, характеризующих героев,
события, картины природы; заучивать наизусть стихотворения.
6. Корректировать и развивать умения выборочного чтения.
7. Учить делить текст на части, озаглавливать.
8. Формировать читательскую самостоятельность; умение выбирать указанную литературу.
9. Корректировать и развивать умение самостоятельно составить краткий отзыв о прочитанном.
10. Корректировать и развивать навык беглого и выразительного чтения; умение отвечать на вопросы полным ответом;
пересказывать по плану.
11. Формировать умение использовать при пересказе слова и обороты речи из текста.
12. Корректировать умение работать в коллективе.
Методы и приемы, используемые на уроках чтения и развития речи:
1. Самостоятельное чтение обучающихся. Чтение, деление на части. Составление плана. Чтение по готовому плану.
2. Чтение, после чтения пересказ.
3. Чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома.
4. Чтение с сокращением текста. Подготовка к сжатому пересказу.
5. Чтение цепочкой по предложению.
6. Чтение цепочкой по абзацу. Чтение вполголоса.
7. Пересказ подробный, краткий, сжатый, по плану.
8. Чтение, нахождение отрывка к рисунку.
9. Чтение, ответы на вопросы.
10. Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос.
11.Чтение самого красивого места в рассказе или стихотворении и т. д.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
 Учить быть внимательным, навыкам контроля и самоконтроля.
 Учить объяснять свои действия.
 Учить выражать своё мнение, аргументировать его.
 Учить умению понимать прочитанное.
 Воспитывать положительные качества на примере поступков героя произведения.
 Воспитание трудолюбие, самостоятельность, эстетический вкус.
 Воспитывать любовь к народному, поэтическому и прозаическому русскому слову.
Формы текущего контроля знаний:
Устные: выразительное чтение пересказ, пересказ с опорой на конспект, рассказ по иллюстрации, по схеме,
Письменные: письменные ответы на вопросы, выполнение заданий в тетради.
Практические: заполнение таблиц, рисунки, создание книжек-малышек, проекты.
Контрольные мероприятия организуются после изучения каждого большого тематического раздела на отдельном обобщающем уроке.
Все это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а
также эффективно осуществлять коррекцию учащихся: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь.
Тематический план.
Тема
Устное
народное
творчество
Кол.
часов
3
Сказки
16
Картины
родной
природы.
Лето.
9
Цель изучения
Знания и умения
Дать понятие об устном народном творчестве.
Продолжить знакомство с жанрами устного
народного
творчества:
считалки,
заклички,
приговорки, потешки, пословицы, поговорки,
загадки.
Продолжить знакомство с русскими народными и
авторскими сказками. Продолжить знакомство с
творчеством А.Пушкина, Д.Мамина-Сибиряка.
Уметь: читать выразительно текст, объяснять
смысловое
содержание
пословиц
и
поговорок, отгадывать и составлять загадки.
Уметь: читать сказку про себя, пересказывать
самостоятельно и по вопросам учителя,
работать по содержанию прочитанного,
читать по ролям, объяснять незнакомые
выражения и слова, отвечать на вопросы
учителя, давать характеристику
героя,
делить текст на части, составлять план,
читать выразительно текст.
Продолжить
знакомство
с
произведениями Уметь:
работать
по
содержанию
писателей о природе летом. Продолжить знакомство прочитанного, читать выразительно текст,
с
творчеством
Г.Скребицкого,
И.Сурикова, озаглавливать
части,
работать
с
А.Платонова, А.Прокофьева, Ю.Гордиенко.
иллюстрациями
к
тексту,
давать
Внеклассное
чтение
1
Картины
родной
природы.
Осень.
8
О друзьях –
товарищах.
9
Басни
И.Крылова.
Спешите
делать добро.
4
13
Картины
родной
природы.
Зима.
О животных.
10
Из прошлого
нашего
народа.
13
Картины
родной
18
12
характеристику героя.
Уметь: находить предложения для ответа на
вопрос, работать над текстом по плану,
читать выразительно текст, составлять план,
обсуждать прочитанное.
Продолжить
знакомство
с
произведениями
писателей об осенней природе и жизни животных
осенью. Продолжить знакомство с творчеством
Г.Скребицкого,
И.Соколова
–
Микитова,
К.Бальмонта, В.Астафьева, И.Бунина.
Продолжить знакомство с творчеством Ю.Яковлева, Уметь: читать по ролям и выразительно
Н.Носова, В.Медведева, Л. Воронковой, Я.Акима.
текст, отвечать на вопросы учителя,
пересказывать по плану,
работать по
содержанию
прочитанного,
выделять
главную мысль рассказа, оценивать поступки
героя.
Продолжить знакомство с творчеством И. Крылова. Уметь: анализировать содержание басни,
читать по ролям и выразительно текст.
Продолжить
знакомство
с
произведениями Уметь: читать выразительно текст, составлять
писателей о добрых делах и поступках. Продолжить рассказ по вопросам, отвечать на вопросы
знакомство с творчеством О.Бондарчука, В.Осеевой, учителя,
оценивать
поступки
героя,
А.Платонова,
В.Распутина,
В.Брюсова, пересказывать самостоятельно и по плану,
Р.Рождественского.
выделять главную мысль рассказа, находить
предложения для ответа на вопрос, работать
по содержанию прочитанного, давать
характеристику героя.
Продолжить
знакомство
с
произведениями Уметь: читать выразительно текст, отвечать
писателей о зиме. Продолжить знакомство с на вопросы учителя, самостоятельно задавать
творчеством
Ф.Тютчева,
Г.Скребицкого, вопросы
к
тексту,
анализировать
К.Бальмонта, С.Есенина, А.Пушкина.
стихотворение.
Продолжить
знакомство
с
произведениями Уметь: отвечать на вопросы, высказывать
писателей о животных. Продолжить знакомство с свое отношение к поступкам героя, диким
творчеством
К.Паустовского,
Н.Гарина- животным,
анализировать
содержание,
Михайловского,
А.Толстого,
Б.Житкова, составлять описательный рассказ, составлять
Ф.Абрамова, С.Михалкова.
план.
Познакомить
с
прошлым
нашего
народа. Уметь: делить текст на части, составлять
Продолжить
знакомство
с
творчеством план, пересказывать по плану, отвечать на
О.Тихомирова,
С.Алексеева,
А.Куприна, вопросы, читать по ролям и выразительно
Л.Жарикова, Ю. Коринец.
текст,
работать
по
содержанию
и
иллюстрациям.
Продолжить
знакомство
с
произведениями Уметь:
работать
по
содержанию
писателей о весне. Продолжить знакомство с прочитанного, читать выразительно текст,
1
1
1
1
1
1
2
природы.
Весна.
Из
произведений
зарубежных
писателей.
21
творчеством
Г.Скребицкого,
А.Толстого,
А.Пушкина, А.Блока, Е.Серовой, И.Соколова –
Микитова, И.Бунина, С.Есенина, Я.Акима.
Познакомить с творчеством зарубежных писателей:
В.Гюго, М.Твена, С.Лагерлеф, Г.Х.Андерсена.
отвечать на вопросы, давать сравнительную
характеристику, пересказывать от первого
лица, составлять рассказ по наблюдениям.
Уметь: находить отрывки в тексте, давать
характеристику
героя, анализировать
содержание, составлять план, высказывать
свое отношение к герою, работать с
иллюстрацией, пересказывать.
3
Содержание обучения.
Примерная тематика: рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, его героизме в труде и ратных подвигах;
политических событиях в жизни страны; труде людей, их отношении к Родине, друг другу; родной природе и бережном к ней отношении,
жизни животных.
Навыки чтения. Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над
беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация, драматизация. Чтение «про себя»
с выполнением задания. Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам
действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и
выражений, пользование подстрочным словарем. Ответы на вопросы по тексту. Деление текста на части с помощью учителя.
Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.
Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по
вопросам учителя. Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: н7айти ответ на поставленный
вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению. Заучивание стихотворений наизусть.
Внеклассное чтение. Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на
указанную тему, чтение статей из детских газет и журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное
составление кратких отзывов о книгах, анализ учетных листов по внеклассному чтению.
№
п/п
Дата
Поурочное планирование (календарно – тематическое планирование).
1 четверть – 36 часов.
Устное народное творчество – 3 часа.
Тема урока
1
2
3
Считалки, заклички – приговорки, потешки. Выразительное чтение.
Разбор смыслового содержания пословиц, поговорок. Загадки.
Обобщениепо теме «Устное народное творчество».
Страница учебника и
домашнее задание
3-5, прочитать
6-8, выуч.1-2 загадки
8-10, вопросы
4
5
Сказки – 16 часов.
Русская сказка «Никита Кожемяка». Чтение, пересказ.
Тофаларская сказка «Как наказали медведя». Анализ содержания.
11-14, пересказ
14-15, пересказ
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Башкирская сказка «Золотые руки». Ответы на вопросы.
Русская сказка «Морозко». Характеристика главных героев.
Русская сказка «Два мороза». Чтение по ролям.
Татарская сказка «Три дочери». Чтение по ролям.
Вн.чт. Русские народные сказки. Обсуждение прочитанного.
15-18, вопросы
18-23, пересказ
24-27, пересказ
27-28, чтение по ролям
Чтение
литературных
сказок
А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Выразительное чтение. 29-32, выр.чтение
Анализ содержания 1,2 отрывков.
А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Выразительное чтение. 33-36, выр.чтение
Анализ содержания 3 отрывка.
А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Выразительное чтение. 37-39, отрывок наизусть
Анализ содержания 4 отрывка.
по выбору.
Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Чтение 1 отрывка. Подбор словаря: описание 41-43, вопросы
поздней осени. Озаглавливание.
Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Чтение 2 отрывка. Анализ содержания. 43-45, чтение по ролям
Озаглавливание.
Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Чтение 3 отрывка. Высказывание своих 45-46, читать, пересказ
чувств по отношению к героям сказки. Озаглавливание.
Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Чтение 4 отрывка. Анализ содержания. 46-48, читать, пересказ
Озаглавливание.
Д.Мамин-Сибиряк «Серая шейка». Чтение 5 отрывка. Анализ содержания. 49-53, задание 7
Озаглавливание.
Обобщение по теме «Сказки».
Нарис.рис.к
любимой
сказке
Картины родной природы. Лето – 9 часов.
Г.Скребицкий «Июнь». Анализ содержания. Высказывание о своих наблюдениях.
И.Суриков «Ярко солнце светит…». Выразительное чтение. Беседа по картине
И.Шишкина «Стены, освещенные солнцем».
А.Платонов «Июльская жара». Анализ содержания 1 отрывка. Озаглавливание.
А.Платонов «Июльская жара». Анализ содержания 2 отрывка. Озаглавливание.
Работа с иллюстрацией.
А.Платонов «Июльская жара». Анализ содержания 3 отрывка. Озаглавливание.
А.Платонов «Июльская жара». Анализ содержания 4 отрывка. Озаглавливание.
Характеристика главной героини.
А.Прокофьев «Березка». Анализ содержания. Выразительное чтение.
Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату». Выразительное чтение.
Обобщение по теме «Лето».
54-55, наизусть
55-56, выр.чтение
56-58, ответы на вопросы
58-59, читать, пересказ
60-61, пересказ по плану
62-64, пересказ, ответы
на вопросы
61, наизусть.
62, задание 4
29
30
31
32
33
34
35
36
Картины родной природы . Осень – 8 часов.
Г.Скребицкий «Сентябрь». Выборочное чтение. Ответы на вопросы.
По И.Соколову-Микитову «Золотая осень». Работа над текстом по плану.
К.Бальмонт «Осень». Выразительное чтение. Беседа по картине К.Коровина
«Осень. Аллея в Жуковке».
Г.Скребицкий «Добро пожаловать!». Деление текста на части. Озаглавливание.
Вн.чт. Г.Скребицкий « Рассказы о животных». (Догадливая синичка.
Воришка.) обсуждение прочитанного.
В.Астафьев «Осенние грусти…». Выборочное чтение.
И.Бунин «Первый снег». Выразительное чтение.
Обобщение по теме «Осень».
64-65, вопросы
66-67, вопросы, пересказ
68, наизусть.
69-71вопросы
Н.Носов«Витя Малеев в
школе и дома»
Выр.чтение
Наизусть.
2 четверть – 28 часов.
45.9
О друзьях – товарищах – 9 часов.
Ю.Яковлев «Колючка». Анализ содержания 1 части. Озаглавливание.
Ю.Яковлев «Колючка». Анализ содержания 2 части. Озаглавливание. Пересказ
по плану.
Ю.Яковлев «Рыцарь Вася». Деление на части. Озаглавливание.
Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома» (отрывок). Чтение по ролям.
В.Медведев «Фосфорический мальчик». Выразительное чтение. Пересказ.
Л.Воронкова «Дорогой подарок». Озаглавливание. Пересказ по плану.
Я.Аким «Твой друг». Выразительное чтение.
Вн.чт. Обзор статей газеты «Мир детей и подростков». Н.Носов «Витя
Малеев в школе и дома». Беседа о прочитанном.
Обобщение по теме «О друзьях – товарищах».
46.10
47.11
48.12
49.13
Басни И.Крылова – 4 часа.
И.Крылов «Ворона и Лисица». Анализ содержания, выразительное чтение.
И.Крылов «Щука и Кот». Анализ содержания, выразительное чтение.
И.Крылов «Квартет». Анализ содержания, выразительное чтение по ролям.
Обобщение по теме «Басни И.Крылова».
50.14
51.15
52.16
Спешите делать добро – 13 часов.
Н.Хмелик «Будущий олимпиец». Ответы на вопросы.
О.Бондарчук «Слепой домик». Чтение, выделение главной мысли в рассказе.
В.Осеева «Бабка». Чтение 1 части. Озаглавливание, пересказ.
37.1
38.2
39.3
40.4
41.5
42.6
43.7
44.8
75-77, вопросы
77-79, пересказ
80-83, пересказ по плану.
83-87, вопросы
88-91, пересказ
92-96, пересказ
96-97, выуч. отрывок
Рассказы Осеевой
99-101, вопросы
101-102, рисунок
102-104, вопросы
105-108, вопрсы
108-110, пересказ
110-112, вопросы
53.17
54.18
55.19
56.20
57.21
58.22
59.23
60.24
61.25
62.26
63.27
64.28
В.Осеева «Бабка». Чтение 2 части. Разбор содержания по вопросам.
В.Осеева «Бабка». Чтение 3 части. Характеристика главного героя.
В.Осеева «Бабка». Чтение 4 части. Нахождение в тексте предложений к
иллюстрации.
А.Платонов «Сухой хлеб». 1 часть. Чтение. Пересказ.
А.Платонов «Сухой хлеб». 2 часть. Чтение. Ответы на вопросы.
В.Распутин «Люся». Деление текста на части, озаглавливание, пересказ по плану.
В.Брюсов «Труд». Выразительное чтение.
Вн.чт. В.Осеева «Синие листья».
Р.Рождественский «Огромное небо». Анализ содержания, выразительное чтение.
Обобщение по теме «Спешите делать добро».
Картины родной природы. Зима. – 10 часов.
Ф.Тютчев «Зима». Выразительное чтение.
Г.Скребицкий «Декабрь». Чтение. Беседа по картине А.Пластова «Первый снег».
112-114, пересказ
114-115, пересказ
115-117, вопросы
118-121, пересказ
121-124, пересказ
124-127, пересказ
127-128, выр.чтение
Чтение стихов о зиме
129, выуч.отрывок
130, 7 вопрос
131, наизусть
131-132
3 четверть – 40 часов.
65.1
66.2
67.3
68.4
69.5
70.6
71.7
72.8
73.9
74.10
75.11
76.12
77.13
К.Бальмонт «К зиме». Выразительное чтение.
133-134, выр.чт.
Г.Скребицкий «Всяк по-своему». 1 часть. Постановка вопросов к содержанию 134-135, выр.чт.
рассказа.
Г.Скребицкий «Всяк по-своему». 2 часть. Постановка вопросов к содержанию 135-137, вопросы
рассказа.
С.Есенин «Поет зима – аукает». Выразительное чтение.
137-138, выр.чт.
С.Есенин « Береза». Анализ содержания. Выразительное чтение.
139.Наизусть.
А.Пушкин «Зимняя дорога». Выразительное чтение.
140.Наизусть
Обобщение по теме «Картины родной природы. Зима».
140, вопрос 5
Рассказы о сверстниках
Вн.чт. Рассказы о жизни животных зимой.
О животных – 12 часов.
Н.Гарин-Михайловский «Тема и Жучка» (отрывок из повести «Детство Темы») 1
часть. Ответы на вопросы.
Н.Гарин-Михайловский «Тема и Жучка». 2 часть. Высказывание своего
отношения к поступкам героя.
А.Толстой «Желтухин» (отрывок из повести «Детство Никиты»). 1 часть. Анализ
содержания, озаглавливание.
А.Толстой «Желтухин». 2 часть. Озаглавливание.
А.Толстой «Желтухин». 3 часть. Озаглавливание, работа с иллюстрациями.
163-165, вопросы
166-169, вопросы
169-171, выр.чт.
171-173, пересказ
174-175, пересказ
78.14
79.15
80.16
81.17
82.18
83.19
84.20
85.21
86.22
87.23
88.24
89.25
90.26
91.27
92.28
93.29
94.30
95.31
96.32
97.33
98.34
99.35
100.36
101.37
102.38
К.Паустовский «Кот ворюга». Ответы на вопросы. Составление описательного
рассказа.
Б.Житков «Про обезьянку». Разбор содержания, озаглавливание частей.
Э.Асадов «Дачники». Разбор содержания, выразительное чтение.
Ф.Абрамов «Из рассказа Олены Даниловны». Рассказ о своем отношении к
диким животным.
С.Михалков «Будь человеком». Анализ содержания. Выразительное чтение.
Обобщение по теме «О животных».
Вн.чт. К.Паустовский. Рассказы из сборника «Заячьи лапы».
Из прошлого нашего народа – 13 часов.
По О.Тихомирову «На поле Куликовом». Выборочное чтение.
По О.Тихомирову «Москва собирает войско». Выборочное чтение.
По О.Тихомирову «Куликовская битва». Деление на части. Озаглавливание,
пересказ.
По О.Тихомирову «Слава героям». Ответы на вопросы.
По С.Алексееву «Рассказы о войне 1812 года». «Бородино». Выразительное
чтение.
По С.Алексееву «Ключи». Ответы на вопросы.
По С.Алексееву «Конец похода». Пересказ по плану.
Н.Некрасов «…И снится ей жаркое лето» (отрывок из поэмы «Мороз, красный
нос». Ответы на вопросы, выразительное чтение.
А.Куприн «Белый пудель». 1,2 отрывок. Разбор содержания, озаглавливание.
А.Куприн «Белый пудель». 3,4 отрывок. Чтение по ролям, озаглавливание.
По Л.Жарикову «Снега, поднимитесь метелью!». Ответы на вопросы.
Ю.Коринец «У могилы неизвестного солдата». Разбор содержания, работа с
иллюстрацией. Выразительное чтение.
Вн.чт. Обобщение по теме «Из прошлого нашего народа».
Картины родной природы. Весна. – 18 часов.
Г.Скребицкий «Март». Разбор содержания.
А.Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…». Разбор содержания,
выразительное чтение.
Г.Скребицкий «От первых проталин до первой грозы». Ответы на вопросы.
Г.Скребицкий «Весна-красна». Сравнительная характеристика зимнего и
весеннего неба.
Г.Скребицкий «Грачи прилетели». Ответы на вопросы.
176-180, выр.чт.
180-186, вопросы
187, выр.чт.
189-191, пересказ
192-193, вопросы
193-194
Рассказы о защитниках
родины
195-196, выр.чт.
196-197, выр.чт.
197-199, вопросы
200-201, вопросы
Отрывок наизусть. 201202
202, пересказ
203, перескапз
204-207, выр.чт.
207-210, вопросы
211-213, вопросы
217-221, вопросы
222-223, выр.чт.
Пересказ
Наизусть
Вопросы
Пересказ
Пересказ
103.39
104.40
Г.Скребицкий «Заветный кораблик». Пересказ от первого лица.
Г.Скребицкий «В весеннем лесу». Ответы на вопросы.
Пересказ
Вопросы
4 четверть – 32 часа.
105.1
А.Толстой «Весенние ручьи». Рассказы по наблюдениям.
106.2
107.3
108.4
А.Пушкин Гонимы вешними лучами». Выразительное чтение.
А.Блок «Ворона». Ответы на вопросы. Выразительное чтение.
Вн.чт. Русские поэты о весне. Обсуждение.
109.5
110.6
111.7
112.8
113.9
114.10
Е.Серова «Подснежник». Выразительное чтение.
И.Соколов-Микитов «Весна». Сравнение с рассказом Г.Скребицкого «Март».
И.Бунин «Крупный дождь в лесу зеленом…». Выразительное чтение.
С.Есенин «Черемуха». Ответы на вопросы. Выразительное чтение.
Я.Аким «Весна, весною, о весне». Разбор содержания, выразительное чтение.
Вн.чт. Рассказы о животных весной.
115.11
Обобщение по теме «Весна».
116.12
117.13
118.14
119.15
120.16
121.17
122.18
123.19
124.20
125.21
126.22
127.23
Из произведений зарубежных писателей – 21 час.
В.Гюго «Гаврош». 1 отрывок «Маленький Гаврош». Выборочное чтение.
В.Гюго «Гаврош». 2 отрывок «Гаврош опекает малышей». Характеристика
Гавроша.
Вн.чт. В.Гюго «Гаврош». Обсуждение прочитанного.
Марк Твен «Приключения Тома Сойера». 1 отрывок. Ответы на вопросы.
Марк Твен «Приключения Тома Сойера». 2 отрывок. Разбор содержания.
Марк Твен «Приключения Тома Сойера». 3 отрывок. Выборочное чтение.
Марк Твен «Приключения Тома Сойера». 4 отрывок. Качества характера Тома.
Марк Твен «Приключения Тома Сойера». 5 отрывок. Ответы на вопросы.
Вн.чт. Рассказы о Великой отечественной войне. Дети – герои.
Сост.и запис.рассказ о
весне
Наизусть
Вопросы
Рассказы о детях-героях,
В.О.война
Наизусть.
Пересказ
Вопросы
Отрывок наизусть.
Вопросы
Сост.рассказ о любом
животном
Вопросы
Вопросы
Пересказ по плану
Пересказ
Вопросы
Пересказ
Краткий пересказ
9 вопрос
Рассказы о перелетных
птицах
С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Краткий обзор Рисунок
произведения.
С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». 1 отрывок. Вопросы
Ответы на вопросы.
С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». 2 отрывок. Вопросы
Характеристика героя.
128.24
129.25
130.26
131.27
132.28
133.29
134.30
135.31
136.32
С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». 3 отрывок. Пересказ
Отношение к герою.
С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». 4 отрывок. Пересказ
по
Ответы на вопросы.
иллюстрациям
Г.Х.Андерсен «Русалочка». Краткий обзор произведения.
Пересказ
Г.Х.Андерсен «Русалочка». 1 отрывок. Ответы на вопросы.
Рисунок по содержанию
главы
Г.Х.Андерсен «Русалочка». 2 отрывок. Ответы на вопросы, пересказ.
Пересказ
Г.Х.Андерсен «Русалочка». 3 отрывок. Разбор содержания, работа по Составить рассказ по
иллюстрации.
иллюстрации
Обобщение по теме «Из произведений зарубежных писателей».
Вн.чт. по страницам детских писателей.
Беседа «Здравствуй, лето!». Итоги года. Задание на лето.