Нумерация чисел в пределах 20

Тема: Закрепление нумерации и состава чисел в пределах 20.
Цель: содействовать закреплению знаний и умений в усвоении нумерации натурального
ряда чисел и их состава.
Задачи:
 закрепление приёмов сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода
через десяток и с переходом через десяток; умение анализировать и решать задачи
на увеличение числа на несколько единиц;
 развивать вычислительные навыки, логическое мышление, зрительное внимание,
память, формировать у учащихся навык словоизменения на материале
количественных и порядковых числительных;
 создать условия для формирования у учащихся коммуникативных навыков.
Оборудование: карточки ,конверты с геометрическим материалом,
картинки-мышки, компьютерная презентация, диск с записью голосов
птиц.
Словарь: числовой ряд, увеличить число на несколько единиц.
Ход урока
I.Оргмомент.
-Ребята , к нам в гости приехал кот Матроскин. Он приглашает нас в путешествие на
кораблике.Вы согласны?
II.Речевая разминка.
Для того ,чтобы отправиться в морское путешествие, надо сказать волшебные
слова.(Чтение хором)
Плыви,плыви,кораблик,
Слайд 2
На запад,на восток.
Канаты—паутинки,
А парус—лепесток.
III.Устный счёт.
(Учитель заранее вкладывает в тетради детей вырезанных из бумаги мышек с корзинкой)
--Ребята, раньше на нашем корабле жили мышки. Но как только на нём появился кот
Матроскин, они исчезли.
Видимо мышки испугались кота и спрятались. И мне кажется , что они где-то у вас.
Посмотрите внимательно.
Нашли. Берите мышек и выходите на палубу.
1.Сколько всего мышек?
2.У каждой мышки есть математическая корзинка. Назовите числа на корзинках.
(8,5,3,9,11,10,16,20).
3.Поставьте числа в порядке возрастания( работа в парах).
4.Какое число идет при счете за числом 3,5,8?
5.Какое число стоит перед числом 9,11,16?
6.Назовите соседей числа 10, 20.
7.Какое число больше, чем 9 на 1?
8.Каких чисел не хватает в числовом ряду?
-Давайте проверим, не сбились ли мы с курса.
Игра «Точно по курсу».
(Из морской пучины выплывают примеры)
Слайд 3
3+5
8+3
10+2 12-5
12-10
13+2
(дети решают примеры на заранее подготовленных карточках)
Кто решил быстрее и не ошибся, становится капитаном плавания.
VI.Актуализация знаний.
-Поплыли дальше.
-Всё ли на море спокойно, капитан?
-Впереди корабля резвятся рыбки.
Слайд 4
Физкультминутка
Давайте вместе с ними отдохнем.
Рыбки в озере плескались
В чистой, свеженькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
-Кот Матроскин предлагает вам немножко порыбачить.
Игра «Рыбалка»
Цель: закрепить состав чисел.
(На рыбке число. Необходимо назвать состав)
Слайд 4
6,8,9,10,12.
-Каких красивых рыбок мы наловили.
-Давайте отпустим рыбок , а сами решим задачу и выясним, кто же более ловкие рыбаки—
девочки или мальчики?
(Задача на карточке у каждого ученика)
Самостоятельная работа
Слайд 5
Мальчики словили 8 рыбок, а девочки на 4 рыбки больше. Сколько рыбок ....
-Дополните вопрос.
(Работа над задачей.)
-Про кого задача? (Подчеркните главные слова)
-Что известно про мальчиков?
-Что известно про девочек?
(Девочки словили столько же, что и мальчики да ещё 4)
-А всего ?
-Настало время сделать записи в бортжурналах.
Слайд 6
Запишите решение задачи в тетради.
Постарайтесь, чтобы записи были чёткими и аккуратными.
Проверка правильности решения задачи .
Слайд 7
Зрительная разминка
(Посмотрите вдаль, что мы видим …
чудесный остров, на нём дружно живут семьи зверей и птиц.
Кого вы видите? Кого вы слышите?)
Звукозапись голосов
Слайд 8
Самостоятельная работа.
-Капитан, всё ли спокойно в море?
-Что это показалось вдали?
-Да это же пиратский корабль!
Слайд 9
(Появляется корабль с пиратами, на одежде каждого пример «пустая клеточка»)
-Они хотят напасть на наше судно. Приготовиться к математическому бою.
Наше оружие--ум и смелость.
6+ =13
13- =6
7+ =18
(если число вставлено правильно пират растворяется)
-От имени капитана объявляю благодарность самым отважным матросам нашего корабля.
Работа с геометрическим материалом.
Работа в парах.
(Конверты с геометрическим материалом для составления кораблика)
-Последнее задание дает нам кот Матроскин.
Составьте из фигур кораблик.
-Назвать фигуры.
-Сколько входит треугольников?
-Сколько прямоугольников?
-Сколько четырехугольников?
-С каких фигур сложили корпус, парус?
V.Рефлексия.
-Наше путешествие подошло к концу. Оцените свою работу.
Я победил пиратов, потому что…
Я лучший рыбак, так как…
Мы не сбились с курса, потому что…
Слайд 10