РАЗДЕЛ 1. Организация образовательной деятельности

ПРИНЯТО
УТВЕРЖДАЮ
_____________ 2014 г.
на заседании Педагогического
совета
Директор
Протокол № 1 от 29.08.2014 г.
МОУ средняя школа №2
___________ С.М. Беляева
ОТЧЕТ
О САМООБСЛЕДОВАНИИ
муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 2
им. К.Д. Бальмонта
г. Шуя
2014
1
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1.
Организация образовательной деятельности
РАЗДЕЛ 2. Система управления Школой
стр. 3
стр. 12
РАЗДЕЛ 3. Содержание и качество подготовки обучающихся стр. 15
РАЗДЕЛ 4. Организация учебного процесса
стр. 31
РАЗДЕЛ 5. Качество кадрового состава
стр. 46
РАЗДЕЛ 6. Качество учебно-методического обеспечения
стр. 51
РАЗДЕЛ 7. Материально-техническая база
стр. 69
РАЗДЕЛ 8. Качество организации питания
стр. 74
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
стр. 75
2
РАЗДЕЛ 1. Организация образовательной деятельности
1.1. Общая информация о Школе
Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с
Уставом
муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа № 2 им. К.Д. Бальмонта
Сокращенное наименование в соответствии с Уставом
МОУ средняя школа № 2
Юридический адрес
155900, Россия, Ивановская обл., г.Шуя, ул. Советская, д. 24
Фактический адрес
155900, Россия, Ивановская обл., г.Шуя, ул. Советская, д. 24
телефон 8(49351) 3-86-07, e-mail: school2@list.ru,
сайт: https://portal.iv-edu.ru/dep/mouoshuya/shuya_school2/default.aspx
Учредитель
Муниципальное образование городской округ Шуя
Полномочия учредителя осуществляет Администрация го Шуя
САЙТ Городского округа ШУЯ
Директор образовательного учреждения
Беляева Светлана Михайловна
1.2. Информация о наличии правоустанавливающих документов
Лицензии на право ведения образовательной деятельности:
Серия РО
№019885
Выдана «16» июня 2011
г. Департаментом
образования Ивановской
области
Уровень образования
Наименование
Вид
Нормативный
программы
программы срок
освоения
1.Начальное
общее Программа начального
Основная 4 года
образование
общего образования
2.Основное общее образование Программа основного
Основная 5 лет
общего образования
3. Среднее (полное) общее Программа среднего
4 года
образование
(полного) общего
Основная
образования
4.Дополнительные: физкультурно-спортивная, художественно-эстетическая, эколого3
биологическая,
туристско-краеведческая,
естественнонаучная
социально-педагогическая,
Свидетельство о государственной аккредитации:
Свидетельство о государственной
аккредитации
Серия, №
Дата выдачи Срок окончания
ОП №
24 февраля
24 февраля
007797
2010
2015
Образовательные программы
Уровень образования
Наименование
Вид программы
программы
Начальное общее образование
Программа
Основная
начального
общего
образования
Основное общее образование
Программа
Основная
основного общего
образования
Среднее (полное) общее образование
Программа
среднего
Основная
(полного) общего
образования
Учредительные документы юридического лица (в соответствии со ст. 52
Гражданского кодекса Российской Федерации) в наличии и оформлены в
установленном порядке:
Устав муниципального общеобразовательного учреждения
средней
общеобразовательной школы №2 им. К.Д. Бальмонта, утвержденный Постановлением
администрации городского округа Шуя от 21 декабря 2011года № 1684 ;
- Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное
управление зданием от « 15» января 2011 г. 37-СС № 025290, подтверждающее
закрепление за организацией собственности учредителя на правах оперативного
пользования;
- Свидетельство о государственной регистрации права от «28» марта 2011г. 37-СС №
087211 на постоянное (бессрочное) пользование земельным участком, на котором
размещена организация;
- Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических
лиц
серия 37 № 001324546
выдано 22 сентября 2009 года Межрайонной
инспекцией Министерства Российской Федерации по налогам и сборам №3 по
Ивановской области;
- Свидетельство о постановке
юридического лица на учет в налоговом органе
серия 37 № 000541884 выдано 19.02.1998 ИНН 3706007719;
4
Свидетельство об аккредитации организации выдано «25» февраля 2010 г.
Департаментом образования Ивановской области, серия ОП № 007797, срок
действия свидетельства по «24» февраля 2015 года.
- Лицензия на право ведения образовательной деятельности, установленной
формы,
выданная «16» июня 2011 г. Департаментом образования Ивановской
области, серия РО № 019885, регистрационный номер
95.
Срок действия
лицензии – бессрочная;
11.Санитарно-эпидемиологическое
заключение
от
23.05.2006.
№
37.ИЦ.02.000.М.0000502.05.06
В соответствии с требованиями законодательства
в
школе принята в
установленном порядке, утверждена и введена в действие приказом № 47-1 от
31.05.2011 Программа развития Школы на
2011-2015 годы (принята на
заседании Педагогического совета, протокол № 3 от
16 .05. 2011 г., утверждена
Управляющим советом школы, протокол № 2 от 31.05. 2011).
С целью реализации требований Федерального закона от 29 декабря № 273–ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» в школе проведена экспертиза нормативных
локальных актов.
Внесены изменения в следующие локальные акты школы:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Правила внутреннего трудового распорядка (ст. 28, п.3, 1)
Должностные инструкции работников школы (ст. 47)
Коллективный договор и приложения к нему
Положение об Образовательной программе
Положение об Управляющем совете ОО (ст. 26, п. 4)
Положение о педагогическом совете ОО (ст. 26, п. 4)
Положение о методическом совете ОО (ст. 26, п. 4)
Положение о методическом объединении учителей ОО( ст. 26, п. 4)
Положение о совете учащихся школы ( ст. 26, п. 6)
Положение о совете родителей учащихся ( ст. 26, п. 6)
Положение о портфолио учащихся школы
12
Положение о портфолио
работников школы
13
Положение об общем собрании трудового коллектива работников школы
14
индивидуальных достижений
педагогических
Положение о сайте школы и порядке размещения информации на нем (ст.29)
15
Положение о защите персональных данных работников школы. (ст.29,п.3)
16
Положение об обеспечении функционирования внутренней системы оценки
качества образования в ОО (ст.28, п.3.13)
17
Положение о проведении аттестации педагогических работников в целях
подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими
должностям. (ст.49.п.2)
18
Положение о формах, периодичности и порядке проведения промежуточной
аттестации учащихся школы.
19
Положение о порядке приема в МОУ средняя школа №2
5
20
Положение о разработке, порядке утверждения, корректировке и реализации
программы развития ОО (ст.28., п. 3,7)
21
Положения о структурных подразделениях (Библиотеке, музее школы и т.п)
Разработаны и приняты в установленном порядке следующие
школы:
локальные акты
1
Положение о проведении самообследования в ОО (ст.28,п.3,13)
2
Правила внутреннего распорядка учащихся (ст.28,п.3,1, ст. 62, п.4)
3
Положение о порядке и основании перевода, отчисления и восстановления
учащихся
4
Положение об организации питания учащихся в ОО (ст.37)
5
Положение о пользовании учебниками, учебными пособиями и средствами
обучения и воспитания учащимися в ОО (ст.35)
6
Положение о пользовании лечебно-оздоровительной инфраструктурой,
объектами спорта ОО (ст.34, п.1.21)
Положение о мерах дисциплинарного взыскания, применяемым к учащимся
7
8
Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений в ОО (ст.45)
12
Порядок оформления возникновения, изменения и прекращения отношений
между
муниципальным
общеобразовательным
учреждением
средней
общеобразовательной школой №2 им. К.Д. Бальмонта и обучающимися и (или)
родителями (законными представителями) обучающихся
13
Положение об основных требованиях к школьной одежде и внешнему виду
обучающихся
На 1 августа 2014 года в школе находится в стадии разработки проект новой
редакции Устава.
Не разработаны следующие локальные акты:
- Положение о порядке рассмотрения обращений граждан в ОО;
- Положение об организации обучения по ИУП ускоренного обучения в пределах
осваиваемой образовательной программы.
1.3. Содержание образовательных программ, их соответствие требованиям
нормативных
документов,
государственных
стандартов,
федеральных
государственных образовательных стандартов
Показатели для анализа
Краткая характеристика показателей
1. Наличие структурных элементов:
ГОС 2004
6
пояснительная записка
учебный план
индивидуальные учебные планы
обучающихся (обучение на дому)
программа воспитательной работы
рабочие программы по учебным
предметам
рабочие программы элективных курсов
программы дополнительного
образования
индивидуальные образовательные
программы
утвержденный список учебников в
соответствии с перечнем учебников
рекомендованных и допущенных
Министерством образования и науки
РФ на текущий год
да
да
да
да
да
да
да
нет
да
описание обеспеченности реализации
да
образовательной программы (кадровое,
материально-техническое,
информационно-технологическое)
ФГОС
целевой раздел
да
содержательный раздел
да
организационный раздел
да
2. Соответствие содержания ОП федеральному компоненту ГОС-2004 (для
начальной школы  ФГОС НОО)
соответствие рабочих программ по
рабочие программы по учебным
учебным предметам государственным
предметам соответствуют
образовательным стандартам, виду,
государственным образовательным
миссии, целям, особенностям ОУ и
стандартам, виду, миссии, целям,
контингента обучающихся
особенностям ОУ и контингенту
обучающихся
соответствие рабочих программ
Программы элективных курсов
элективных курсов виду, миссии,
соответствуют виду, миссии, целям,
целям, особенностям ОУ и
особенностям ОУ и контингента
контингенту обучающихся, а также их обучающихся, а также их запросам и
запросам и интересам
интересам
соответствие рабочих программ
дополнительного образования миссии,
целям, особенностям ОУ и
контингенту обучающихся, а также их
запросам и интересам
При
реализации
программ
дополнительного
образования
деятельность
обучающихся
осуществляется
в
различных
объединениях по интересам.
Учебный
план
дополнительного
образования на 2013 – 2014 учебный год
составлен в соответствии с Уставом,
Лицензией на право осуществления
7
образовательной
деятельности
по
образовательным программам, запросам и
интересам учащихся, особенностям ОУ.
-
соответствие индивидуальных
образовательных программ,
индивидуальных программ по
учебным предметам государственным
образовательным стандартам, запросам
и потребностям различных категорий
обучающихся, а также миссии и целям
ОУ
соответствие программ воспитания и
программа воспитания и социализации
социализации учащихся миссии,
учащихся разработана с учётом миссии,
целям, особенностям ОУ и
целей, особенностей ОУ и контингента
контингента обучающихся, а также их обучающихся, а также их запросам и
запросам и интересам
интересам
наличие обоснования перечня
перечень используемых учебников
используемых учебников, учебных
утверждён Приказом МО РФ от 19
пособий, учебного и лабораторного
декабря 2012 г. N 1067
оборудования в соответствии с видом,
миссией, целями и особенностями ОУ
3. Соответствие Учебного плана (УП) образовательной программе ОУ (обоснование
особенностей УП ОУ в соответствии с видом, миссией, целями, особенностями ОУ):
наличие в пояснительной записке
В ОУ реализуются
обоснования выбора профильного
общеобразовательные программы по
уровня изучения предметов
учебным предметам, которые
инвариантной части УП
обеспечивают профильное изучение
физики и математики (10а,11а),
обществознания и истории (10б)
наличие в пояснительной записке
обоснования выбора дополнительных
предметов, курсов вариативной части
УП
В вариативной части учебного плана
добавлены предметы, предназначенные
для
усиления
адаптационных
возможностей школы.
Вариативная часть базисного учебного
плана
представлена
компонентом
образовательного
учреждения
и
направлена на реализацию следующих
целей:
 развитие личности ребёнка, его
познавательных интересов;
 выполнение
социального
образовательного заказа;
 удовлетворение
образовательных потребностей
учащихся;
 реализация предпрофильной
подготовки;
8

подготовка к ситуации выбора
профиля обучения в старшей
школе
Региональный компонент представлен
предметами
«Литературное
краеведение»
в
8-ых
классах,
«Историческое краеведение» в 5-ых - 9ых классах (социальный запрос и
традиции образовательного учреждения)
и краеведческим модулем в рамках
биологии (6 -е классы) и географии (7-ые
классы).
Ориентационный элективный учебный
курс «Права человека, культура мира и
толерантность», введённый в 9-х классах,
направлен
на
удовлетворение
познавательных интересов обучающихся
в социальной и правовой сферах
человеческой деятельности.
Элективные учебные предметы «Русское
правописание: орфография и пунктуация»
(9-11),
введены
для
расширения
кругозора учащихся в языковой сфере и
выбора дальнейшего профиля обучения.
В рамках предпрофильной подготовки
в 9-ых классах изучаются курсы «В мире
профессий» и «Я выбираю профессию»,
направленные на расширение кругозора
учащихся,
помогающие учащимся
оценить
собственные
способности,
склонности и интересы, выстроить
приблизительный
проект
своей
профессиональной карьеры.
наличие в пояснительной записке
Обучение в начальных классах в
обоснования преемственности выбора соответствии с ФГОС ведется по
учебных предметов и курсов, а также
образовательной программе
УМК
УМК, учебников, обеспечивающих их «Перспектива». Преподавание по данной
по уровням обучения
программе выбрано в целях подготовки к
изучению математики в среднем звене,
сохранения линии авторской программы,
преемственности в обучении.
Для реализации поставленных целей
общеобразовательное учреждение на III
уровне обучения выбирает 2 профиля:
физико-математический с изучением
физики и математики на профильном
уровне (10а) и социально-гуманитарный
(10б).
соответствие перечня и названия Перечень
и
названия
предметов
9
предметов
инвариантной
части
учебного плана ОУ БУП
соответствие кол-ва часов, отведенных
на изучение учебных предметов
инвариантной
части
БУП
(минимальный объем)
соответствие распределения часов
вариативной части пояснительной
записки УП (наличие элективных
предметов и курсов, обеспечивающих
дополнительный уровень обучения в
соответствии с видом, миссией, целями
и особенностями ОУ)
инвариантной части учебного плана ОУ
соответствуют БУП-2004
Количество
часов,
отведенных
на
изучение
учебных
предметов
инвариантной части соответствует БУП2004
Распределение часов вариативной части
соответствует Примерному учебному
плану общеобразовательных учреждений
Ивановской
области,
реализующих
основную образовательную программу
начального
общего
образования,
(утвержден коллегией Департамента
образования
Ивановской
области
19.05.2011г.)
соответствие максимального объема
объем учебной нагрузки, расписание
учебной нагрузки требованиям
уроков соответствуют требованиям
СанПиН
СанПиН
4. Структура и содержание рабочих программ
указание в титульном листе на уровень указание в титульном листе на уровень
программы (базовый, профильный
программы имеется
уровень, расширенное или
углубленное изучение)
наличие в пояснительной записке цели в пояснительной записке цели и задачи
и задач рабочей программы (для
рабочей программы прописаны
самостоятельно составленных
программ, а также для программ
элективных предметов и курсов,
дополнительного образования,
внеурочной деятельности)
указание в пояснительной записке на
указание в пояснительной записке на
авторскую программу, которая
авторскую программу есть
используется в качестве рабочей или
источников, на основе которых
самостоятельно составлена рабочая
программа
обоснование в пояснительной записке обоснование в пояснительной записке
актуальности, педагогической
актуальности использования авторской
целесообразности использования
программы или самостоятельно
авторской программы или
составленной рабочей программы
самостоятельно составленной рабочей имеется
программы в соответствии с видом,
миссией, целями и особенностями ОУ
основное содержание рабочей
основное содержание рабочей программы
программы содержит перечисление
содержит перечисление основных
основных разделов, тем и
разделов, тем и дидактических элементов
дидактических элементов в рамках
в рамках каждой темы
каждой темы (для самостоятельно
составленных программ, а также для
10
программ элективных курсов,
дополнительного образования,
внеурочной деятельности)
в основном содержании рабочей
программы выделено дополнительное
(по сравнению с примерной или
авторской программой) содержание
(для программ по учебным предметам
инвариантной части БУП)
наличие в учебно-тематическом плане
перечня разделов, тем
наличие в учебно-тематическом плане
количества часов по каждой теме
наличие в учебно-тематическом плане
планируемых дат изучения разделов и
тем
наличие в учебно-тематическом плане
характеристики основных видов
учебной деятельности ученика (для
программ в соответствии с ФГОС)
наличие в требованиях уровню
подготовки обучающихся (требованиях
к планируемым результатам изучения
программы) описания ожидаемых
результатов (в том числе с учетом
корректировки программы и внесения
дополнительного
содержания)
и
способов
их
определения
(для
самостоятельно
составленных
программ, а также для программ
элективных курсов, дополнительного
образования,
внеурочной
деятельности)
перечень
учебно-методического
обеспечения содержит информацию о
выходных данных примерных и
авторских программ, авторского УМК
и
учебника,
дополнительной
литературы, а также данные об
используемом
учебном
и
лабораторном оборудовании
в основном содержании рабочей
программы выделено дополнительное
содержание (приращения)
перечень разделов и тем присутствует
количество часов по каждой теме есть
планируемые даты изучения разделов и
тем проставлены
характеристика основных видов учебной
деятельности ученика в 1-4 классах
прописана
описание ожидаемых результатов и
способов их определения в требованиях к
уровню
подготовки
обучающихся
присутствует
перечень
учебно-методического
обеспечения содержит информацию о
выходных
данных
примерных
и
авторских программ, авторского УМК и
учебника, дополнительной литературы
11
РАЗДЕЛ 2. Система управления Школой
2.1. Соответствие имеющейся структуры управления
законодательством РФ об образовании компетенциям
организации.
установленным
образовательной
Управление Школой осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 29
декабря № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом Школы является директор Школы,
который осуществляет текущее руководство деятельностью образовательной
организации. Директор школы назначается главой городского округа Шуя по
представлению отдела образования администрации городского округа Шуя.
Директором школы с октября 2004 года является Светлана Михайловна Беляева.
Заместители директора ОУ по направлениям
Никифоров Максим Павлович – заместитель директора по учебной работе
Борисова Елена Валентиновна– заместитель директора по учебной работе
Хромова Светлана Юрьевна - заместитель директора по воспитательной работе
Левшанова Марина Александровна – заместитель директора по административнохозяйственной работе
В школе сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся
общее собрание работников Школы, педагогический совет, управляющий совет.
Сформирован и осуществляет работу методический совет.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов
управления Школы, порядок принятия ими решений устанавливаются уставом
Школы в соответствии с законодательством Российской Федерации.
В целях учета мнения педагогических работников по вопросам управления
школой действует профессиональные союзы работников о Школы (представительные
органы работников).
В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся по вопросам управления школой по инициативе
обучающихся,
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся в школе созданы совет обучающихся и совет родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Мнение указанных советов учитывается при принятии Школой локальных
нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы учащихся и/или их
родителей.
В частности, в обязательном порядке проходят процедуру согласования с советом
обучающихся и советом родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений, Порядок применения к обучающимся и снятия с
обучающихся мер дисциплинарного взыскания, Правила внутреннего распорядка
учащихся
Положение об установлении основных требований к школьной одежде и
внешнему виду обучающихся, а также изменения и/или дополнения к нему проходят
следующую процедуру утверждения:
- Проект Положения (далее - проект)
разрабатывается рабочей группой,
сформированной приказом директора МОУ средняя школа №2;
12
- после рассмотрения проекта на классных родительских собраниях, классных
собраниях учащихся 9-11 классов он корректируется и выносится на рассмотрение
педагогическому совету, который согласует проект и рекомендует к рассмотрению
Управляющим советом школы;
- Управляющий совет
принимает окончательную редакцию Положения и
рекомендует её к утверждению директором МОУ средняя школа №2;
- Положение об установлении основных требований к школьной одежде и внешнему
виду обучающихся утверждается и вводится в действие приказом директора МОУ
средняя школа №2.
Педагогический совет школы принимает непосредственное участие в разработке
локальных актов Школы, устанавливающих виды, размеры, условия и порядок
произведения выплат стимулирующего характера работникам Школы, показатели и
критерии оценки качества и результативности труда работников Школы.
Процедура введение в действие локальных
нормативных актов школы,
касающихся прав и интересов участников образовательных отношений, в
обязательном порядке осуществляется с учетом мнения УОО. ни один локальный
акт не вводится в действие без участия одного или нескольких органов управления
школой.
Установленная законодательством компетенция
Урган
управления,
ответственный за её
реализацию
Разработка и принятие правил внутреннего трудового Общее
собрание
распорядка
работников Школы
Разработка и принятие правил внутреннего распорядка Педсовет
обучающихся
Предоставление учредителю и общественности ежегодного Директор школы
отчета о поступлении и расходовании финансовых и
материальных средств, а также отчета о результатах
самообследования
Установление штатного расписания,
Директор школы
Прием на работу работников, заключение с ними и Директор школы
расторжение трудовых договоров
Разработка и утверждение образовательных программ Педагогический совет
образовательной организации
Разработка и утверждение по согласованию с учредителем Педагогический совет
программы развития образовательной организации, если
иное не установлено настоящим Федеральным законом
Осуществление текущего контроля успеваемости и Педагогический совет
промежуточной аттестации обучающихся, установление их
форм, периодичности и порядка проведения;
Прием обучающихся в образовательную организацию;
Директор школы
Педагогический совет
Определение списка учебников в соответствии с Педагогический совет
утвержденным
федеральным
перечнем
учебников, Методический совет
рекомендованных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего
13
общего образования организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, а также учебных пособий,
допущенных к использованию при реализации указанных
образовательных программ такими организациями;
Использование и совершенствование методов обучения и
воспитания, образовательных технологий, электронного
обучения
Проведение
самообследования,
обеспечение
функционирования внутренней системы оценки качества
образования;
Педагогический совет
Методический совет
Педагогический совет
Директор школы
Создание необходимых условий для охраны и укрепления Директор школы
здоровья, организации питания обучающихся
Совет
родителей
обучающихся
Приобретение бланков документов об образовании
Директор школы
Установление требований к одежде обучающихся,
Педагогический совет
(участие в разработке и
согласование
локальных
нормативных актов)
Совет
родителей
обучающихся
(согласование)
Совет
обучающихся
(согласование)
Организация научно-методической работы, в том числе Методический совет
организация и проведение методических конференций, Педагогический совет
семинаров
Вывод по разделу
Сложившаяся система управления Школой оответствует
установленным
законодательством РФ об образовании компетенциям образовательной организации,
позволяет решать стоящие перед школой задачи
14
РАЗДЕЛ 3. Содержание и качество подготовки обучающихся
3.1. Качественная успеваемость по школе
В 2013 - 2014 учебном году в школе обучался 21 класс
численностью 520 человек:
общей
1 уровень – 207 чел., 2 уровень – 263, 3 уровень –50.
На отлично и «4» и «5» 2013-2014 уч. год закончили 205 учащихся, что
составляет 44,3% (в 2012-2013 уч. году - 43,9%). Данный показатель на 0,4%
больше, чем в предыдущий учебный год.
Процент качественной успеваемости начиная с 2004-2005 уч. года за
последние 10 лет увеличился на
12,1%. Однако стабилен показатель
учащихся, имеющих одну тройку. (41 чел. имеет «3»-9% в 2013 году 42
учащихся).
По ступеням показатели качественной успеваемости таковы:
начальная школа (без учета 1 и 2 кл.) –
основная школа –
средняя школа –
06/07
65 ,1%
28,5 %,
30,9%.
07/08
08/09
69,8.% 62,5%
31,2 % 35,6%
27%
28%
200720132008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
2008 уч.
2014 уч.
уч. год уч. год
уч. год
уч. год уч. год
09/10
год
год
53%
69,8
62,5
53
66,3
68,2
49
58,7
37,5%
31,2
35,6
37,5
33,6
38
40,5
37,3
26,1%
27
28
26,1
46,3
34,3
45
38
15
Качественная успеваемость по ступеням,%
80
70
69.8
66.3
62.5
58.7
60
53
49
46.3
50
40
30
68.2
35.6
31.2
27
28
37.5
33.6
38
34.3
45
40.5
37.338
основная школа
средняя школа
26.1
начальная школа
20
10
0
2007-2008
уч. год
2008-2009
уч. год
2009-2010
уч. год
2010-2011 2011-2012
уч. год
уч. год
2012-2013
уч. год
2013-2014
уч. год
Качественная успеваемость в начальной школе увеличилась на 9,7%.
Качественная успеваемость в старшей школе уменьшилась на 7%. В
среднем звене наблюдается уменьшение качественной успеваемости на 3,2% по
сравнению с прошлым учебным годом, когда мы наблюдали максимальное
значение 40,5% с 2006-2007 уч. года.
Одной из причин уменьшения качественной успеваемости остается
низкая мотивация к учению учащихся.
16
17
По сравнению с предыдущим учебным годом рост наблюдается в класссах:
7а,10а. Самое низкое значение качественной успеваемости 8,31% в 8а классе.
В течение 3-х лет качественная успеваемость снижается в 5б, 6а, 7б, 8а, 8б,
9а классах.
К экзаменам за курс основной школы было допущено 55 учащихся из
них 2 ученика в форме ГВЭ. Классный руководитель 9а класса Варенцова Н.А.,
9б – Трусова И.А.
Все допущенные до экзаменов учащиеся сдали их успешно.
18 учащихся окончили школу на «4» и «5». Качественная успеваемость
составила 31,3%, что на 7% меньше чем в прошлом учебном году. В сравнении
за последние 10 лет показатели таковы:
18
3.2.Результаты государственной итоговой аттестации учащихся 9-ых
классов
Следует отметить, что в 2013-2014 учебном году итоговая аттестация
учащихся проходила в форме ОГЭ. Для получения аттестата учащимся
необходимо было успешно сдать экзамен по математике и русскому языку.
Наименование
предмета
Количество
участников
Средняя отметка
2012 2013
2014
Качество
знаний, %
2013 2014
Русский язык
55
4,48
4,04 4,3
64
Математика
Обществознание
Физика
Химия
Биология
География
Информатика
Ин. Яз.(4-англ,1-нем.)
55
16
7
1
1
1
1
3,72
3,1
3,5
4
4
4,06
4,13
3,8
3,5
3,33
3
5
85
95
80
50
33
0
100
5
-
4,5
3,8
3,75
5
3
5
4
66
87,5
50
100
0
100
100
100
Успеваемость,
%
2013
2014
100
100
94
100
100
100
100
100
100
100
95
100
100
100
100
100
100
80
Экзамены по математике и русскому языку 2 учащихся проходили в
форме ГВЭ. С экзаменом по русскому языку справились все учащиеся, по
математике 3 человека выполняли работу повторно.
Пр
ед
ме
т
2010/2011
Ко Ср %
л- ед успе
во ни вае
й мос
уч ба
ти
ащ лл
их
ся
2011/2012
%
ка
че
ст
ва
(вс
его
)
мат
ема
тик
а
79
Ко Ср %
л- ед успе
во ни вае
й мос
уч ба
ти
ащ лл
их
ся
2012/2013
%
ка
че
ст
ва
(вс
его
)
3,
6
96,2
59
,5
29
Ко Ср %
л- ед успе
во ни вае
й мос
уч ба
ти
ащ лл
их
ся
2013/2014
%
ка
че
ст
ва
(вс
его
)
3,
7
97
62
47
Ко Ср %
л- ед успе
во ни вае
й мос
уч ба
ти
ащ лл
их
ся
%
ка
че
ст
ва
(вс
его
)
4,
06
94
85
55
3,
8
100
66
19
Сдавая экзамен в новой форме, максимальное количество учащихся
выбрали обществознание и физику.
Распределение учащихся 9 классов 2013-2014 уч. года
Всего выпускников
55
В 10 класс
В учреждения СПО
24
31
3.3. Результаты государственной итоговой аттестации учащихся 11-ых
классов
К выпускным экзаменам за курс средней школы было допущено 16
учащихся 11-ого класса, 5 человек закончили школу на «4» и «5». Из них 1
ученик награжден золотой медалью (Макарова А.). Т.о., качественная
успеваемость составила 31,25%, что на 14,25% ниже показателя прошлого
учебного года. Самый низкий показатель за последние 4 года.
20
Структура заявок предметов по МОУ СОШ №2
2013/2014 учебный год 11кл
16
7
1
64,0%
64,0%
28,0%
4,0%
Информатика и ИКТ
Обществознание
0 10
0
1
16,0% 12,0%
0,0%
8,0%
0,0% 40,0%
0,0%
4,0%
Всего
2
Литература
0
4
Немецкий язык
География
16
Английский язык
История России
3
Биология
Химия
Физика
№
11А
Русский язык
к
л
а
с
с
е
Математика
В
60
3.4.Информация об уровне подготовки
по предметам выпускников 11 классов в динамике
Предмет/
учебный год
Русский язык
Школа
69
2010-2011
Город Область
62,4
61,12
Школа
58,2
2011-2012
Город Область
59,67
61,62
Школа
66,52
2012-2013
Город Область
63,61
64,57
Школа
69,6
2013-2014
Город Область
65,74
64,65
Обществознание
58,1
58,1
56,3
49,6
51,7
54,28
57,7
58,2
59,92
57,4
57,8
56,80
История
52,1
48,3
50,12
36,2
49,63
51,58
69,75
60,62
57,58
54,3
56,7
51,93
Английский
язык
Литература
64,5
62,7
64,62
-
-
-
77,5
70,81
73,87
53,5
66,48
63,37
66
61,7
58,02
-
-
-
60
58,1
61,35
-
-
-
Математика
Физика
Химия
Информатика
и ИКТ
Биология
44,8
48,6
59
43,8
51,1
58,9
65,8
46,8
52,1
55,5
63
47,29
48,61
74,6
56,6
45,34
50,96
63,36
62,36
47,87
53,71
65,76
65,57
46,7
42
56,83
57,7
41,1
44,1
52,87
61,4
44,79
46,31
55,78
64,94
46,6
45,14
77
40
45,46
45,15
61,2
57,79
46,72
46,79
57,39
58,45
49
49,9
52,6
66,6
53,75
56,85
53
50,6
54,21
57,25
59,15
56,68
Согласно результатам ЕГЭ минимальный порог преодолели все учащиеся.
Из выпускников 11-х классов поступили в ВУЗы 14 (87,5%) человек, в
средне - специальные учебные заведения - 2(12,5%).
3.5.Распределение 11-ти классников
Всего выпустили
Вуз
Техникум
16
13
3
3.6.Результаты участия учащихся во Всероссийской предметной олимпиаде
школьников 2013/2014 учебного года
21
№
Предмет
Школьный этап
Муниципальный этап
Кол-во
участн
иков
Кол-во
победит
елей
Колво
призе
ров
Региональный этап
Кол-во
участн
иков
Кол-во
победит
елей
Колво
призе
ров
Кол-во
участн
иков
Кол-во
победит
елей
Колво
призе
ров
3
-
-
1
Английский
язык
28
6
11
10
2
3
2
Астрономия
15
4
4
14
-
1
3
Биология
25
4
7
12
-
2
1
-
1
4
География
25
5
6
5
1
2
1
-
-
5
Информатик
а
16
2
2
2
-
1
6
Искусство
(МХК)
33
6
9
7
1
3
4
-
2
7
История
52
8
10
8
1
3
1
-
-
8
Литература
36
9
11
11
2
1
9
Математика
24
5
5
10
-
2
1
0
Немецкий
язык
17
4
6
3
1
1
1
-
-
1
1
Обществозн
ание
26
5
8
7
-
3
1
-
-
1
2
Основы
безопасност
и
жизнедеятел
ьности
32
7
7
9
-
-
1
3
Право
21
4
11
6
1
1
1
-
1
1
4
Русский
язык
42
9
12
13
2
4
3
-
-
1
5
Технология
25
4
5
15
1
2
1
6
Физика
22
5
5
8
-
1
1
7
Физическая
культура
22
3
3
11
1
1
22
1
8
Французски
й язык
1
9
-
-
-
-
-
-
Химия
16
4
4
8
1
1
2
0
Экология
17
3
3
16
-
1
2
1
Экономика
5
1
2
10
-
4
1
-
-
Муниципальный этап
Школьный этап
Общее
количество
участников (чел.)
Количество
участников ¹
(чел.)
Кол-во
победителей и
призеров (чел.)
Общее
количество
участников
Кол-во
участников ²
(чел.)
Кол-во
победителей и
призеров (чел.)
499
98
131
185
68
51
¹ Обучающийся, принявший участие в данном этапе олимпиады по нескольким предметам,
учитывается 1 раз
² Обучающийся, принявший участие в данном этапе олимпиады по нескольким предметам,
учитывается 1 раз
3.7. Результаты участия учащихся в предметных конкурсных формах
В школе успешно реализуется система внеклассной работы, проводятся
олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования, направленные на раскрытие
интеллектуальных и творческих способностей учащихся, поддержку ребят, имеющих
повышенную мотивацию к учебно-познавательной, исследовательской деятельности.
Создано научное общество учащихся «Эврика», ежегодно проводятся ученические
конференции, разработана программа «Одарённые дети».
Администрация, педагогический коллектив школы стараются создать
одаренным детям максимально благоприятные условия
для индивидуальной
образовательной активности в процессе становления их способностей к
самоопределению, самоорганизации, осмыслению своих образовательных задач. В
основе работы с одаренными детьми лежат следующие принципы:
 принцип опережающего обучения;
 принцип комфортности в любой деятельности;
 принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации
способностей учащихся;
 принцип развивающего обучения.
23
Специфика такой деятельности предусматривает использование определенных
форм работы по целенаправленному выявлению и развитию категории обучающихся
с повышенным уровнем мотивации к обучению:
 предметные олимпиады;
 общешкольные конференции;
 предметные недели;
 тематические конкурсы и выставки;
 творческие отчеты учителей из опыта работы с одаренными детьми.
Учащиеся школы принимают активное участие в международных играх –
конкурсах «Русский медвежонок», «Зимние интеллектуальные игры», «Кенгуру»,
«Золотое руно», «Британский бульдог» и др.
В этом году ученики школы участвовали во всероссийской дистанционной
олимпиаде «Олимпус», в дистанционных конкурсах «Молодежные предметные
чемпионаты» (Центр развития одаренности, г. Пермь), заочном туре олимпиады
«Авангард». Численность/удельный вес численности учащихся - участников
предметных олимпиад (кроме ВОШ), смотров, конкурсов интеллектуальной
направленности, в общей численности учащихся - 166/32%.
Ценность конкурсного и олимпиадного движения – в возможности учащимся
проявить себя, а учителям - увидеть ребят, умеющих нестандартно мыслить.
3.8. Результаты выступления учащихся в творческих конкурсах
Учащиеся школы – активные участники различных творческих и спортивных
конкурсов и соревнований. Итоги 2013-2014 учебного года представлены в
таблице:
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших 393 человека/
участие в различных смотрах, конкурсах творческой и
интеллектуальной направленности, в общей численности 75,5%
учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и 316 человек/
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
61 %
учащихся, в том числе:
Муниципального уровня
Регионального уровня
Федерального уровня
291
человек/56%
20 человек/4 %
5 человек/1 %
Вывод по разделу
Представленные цифровые данные свидетельствуют о высоких результатах
обучения, оптимальном качественном уровне подготовки выпускников, что во
24
многом объясняется вариативностью и профилизацией учебных программ,
применением эффективных технологий, возможностью выбора предмета для итоговой
аттестации, ростом профессионального уровня учителей, гуманистическим стилем
общения детей и взрослых.
Сравнительный анализ основных показателей работы школы позволяет сделать
вывод о стабилизации или некоторых позитивных изменениях в учебновоспитательном процессе школы.
Однако, несмотря на явное наличие факторов успешности деятельности
коллектива школы, продолжает существовать разрыв между достигнутыми и
желаемыми результатами. Особую тревогу вызывает уменьшение на 7% качества
обученности в старшей школе.
По-видимому, недостаточно реализуются потенциальные возможности
каждого урока. Вопросы обеспечения требуемого качества образования,
поступательного индивидуального продвижения в обучении каждого ученика,
повышения познавательной активности, всестороннего развития учащихся остаются в
проблемном поле школы. Выход - в конструировании уроков на технологической
основе, в осмысленной, осознанной разработке всей темы, её целей, задач, их
диагностической постановке, тщательном отборе содержания, адекватных ему
средств, форм и методов, выделении уровней усвоения материла для каждого класса и
отдельного ученика, опережающее изучение, наработка соответствующих
контрольно-оценочных материалов.
Итоги олимпиадного и конкурсного движения свидетельствуют о том, что
Школа ведет целенаправленную работу с одаренными детьми. Участие учащихся в
предметных олимпиадах и конкурсах способствует развитию интереса школьников к
выбранным
дисциплинам,
выявлению
талантливых
учеников,
высокопрофессиональных
преподавателей,
дальнейшему
интеллектуальному
развитию одаренных детей.
3.9. Дополнительное образование
Дополнительное образование обладает большими возможностями для
совершенствования общего образования, его гуманизации, дает опыт общения со
специалистами в различных видах практической деятельности.
Принципы
организации дополнительного образования, его содержание позволяют
существенно повысить уровень познавательных возможностей учащихся.
Дополнительное образование позволяет полнее использовать потенциал
школьного образования за счет углубления, расширения и применения школьных
знаний. Дополнительное образование позволяет расширить общее образование
путем реализации досуговых и индивидуальных образовательных программ, дает
возможность
каждому ребенку
удовлетворить
свои
индивидуальные
познавательные, эстетические, творческие запросы.
В круг значимых для
учащихся проблем включаются проблемы самопознания и самореализации
творческих возможностей, в том числе и в решении социально значимых задач,
25
поскольку практическая деятельность детей в сфере дополнительного образования
всегда имеет определенную социальную мотивацию.
Направленность
Художественноэстетическая
Детские школьные объединения
2013 – 2014 учебный год
Название
Театральная студия «Дебют»
Возраст
5 – 11
классы
Вокальный кружок «Колокольчик»
5–9
классы
Клуб поэзии «Серебряная лира»
5–9
классы
Кружок «Юный художник»
5–8
классы
Хоровое сольфеджио
5–7
классы
Туристско-краеведческая
Туристско- краеведческий кружок
«Колобок»
6класс
Физкультурнооздоровительная
Спортивные секции
Военно-патриотическая
Культурологическая
5 – 11
классы
Волейбол
Баскетбол
Стрелковый
Кружок
9-11
классы
«Счастливый английский»
8 класс
Вывод по разделу
Школа ведёт работу по следующим направленностям: культурологической,
художественно-эстетической, туристско-краеведческой, военно-патриотической,
социально-педагогической, физкультурно-спортивной. К сожалению, в этом году
ввиду отсутствия специалистов не работали объединения эколого-биологической и
естественнонаучной направленности.
26
Программы ДО художественно-эстетической направленности ориентированы на
развитие художественно-эстетического вкуса, общей эстетической культуры
учащихся, художественных способностей, Занятия по программам ставят своей целью
приобщение обучающихся к культурным ценностям, нравственным традициям народа,
воспитания умения видеть, чувствовать, понимать и создавать прекрасное, проявляя
самостоятельность и творческую активность.
Программа туристско-краеведческого кружка «Колобок» направлена на развитие
познавательных навыков обучающихся по изучению природы, истории, культуры
родного края, на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости,
выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности, на формированию
туристских навыков.
Программы
ДО
физкультурно-спортивной
направленности
призваны
способствовать укреплению физического и психического здоровья, формированию
навыков здорового образа жизни и спортивного мастерства, морально-волевых
качеств и системы ценностей с приоритетом жизни и здоровья,предполагают развитие
и совершенствование у занимающихся основных физических качеств, формирование
различных двигательных навыков, укрепление здоровья, воспитание спортсменов патриотов своей школы, своего города, своей страны.
Программа объединения
"Юный
стрелок"направлена на воспитание
патриотизма,
уважения
героических
традиций
российской
армии,
Совершенствование разностороннего физического развития детей и подростков
для их последующей трудовой деятельности и готовности к службе в
Вооруженных Силах России,
привлечение молодежи к систематическим занятиям пулевой стрельбы,
укрепление здоровья занимающихся, соблюдению ими требований личной и
общественной гигиены, гигиены тренировки.
Программа кружка «Счастливый английский» предполагает социокультурное
развитие школьников на основе введения в культуроведение Великобритании и
интерпретации англоязычной культуры в контексте еврокультуры и мировой
культуры, историко-культуроведческое и художественно-эстетическое развитие при
чтении художественных текстов;стимулирование интереса учащихся к изучению
других иностранных языков и многообразия современной культурной среды западной
и других цивилизаций.
Для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха учащихся
составляется расписание занятий объединений с учетом установленных санитарногигиенических норм. Все занятия начинаются во второй половине дня через 1 час
после завершения основных занятий.
Образовательное учреждение располагает помещениямии сооружениями,
позволяющими реализовывать дополнительные образовательные программы:
27
- кабинет музыки, оборудованный
телевизором, музыкальным центром;
- кабинет технологии;
- музей;
- спортивный зал;
- актовый зал.
музыкальными
инструментами,
В настоящее время 74% учащихся (389 человек) школы занимается в
объединениях дополнительного образования различной направленности. Не
посещают кружки и секции 136 человека от общего числа учеников в школе.
Выявлены следующие причины: состояние здоровья, отсутствие интереса,
несформированность интересов, не испытывают потребности, занятость уроками,
отсутствие свободного времени. Необходимо создание детских объединений научнотехнического, естественнонаучного и физкультурно-спортивного направлений для
привлечения к занятиям большего количества мальчиков, уменьшив тем самым
возможность совершения ими асоциальных поступков. Для этого требуется
обновление материально-технической базы школы, привлечение специалистов и
дополнительных средств, а также новые оборудованные помещения.
Организация внеурочной деятельности в 1- 3-х классах
В 2010-2013гг 1-3 классы в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
работают по программе духовно-нравственного развития и воспитания.
Система духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
педагогически интегрирует основные виды и формы деятельности ребёнка: урочную,
внеурочную, внешкольную, семейную, общественно полезную, трудовую,
эстетическую, социально коммуникативную и др. Внеурочная деятельность детей в
рамках дополнительного образования – целенаправленный процесс воспитания,
развития личности и обучения посредством реализации дополнительных
образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и
информационно-образовательной
деятельности
за
пределами
основных
образовательных программ в интересах человека, государства.
Организация внеурочной деятельности в 1-3-х классах
Основные направления
деятельности
Формы организации внеурочной деятельности
Спортивнооздоровительное
Спортивные эстафеты, праздники
Уроки здоровья
Подвижные игры народов мира
Духовно-нравственное
Музейные занятия «Здравствуй, музей!»
28
Социальное
Реализация программы «Наши традиции» - проведение
мероприятий по школьному календарю знаменательных
дат
Общеинтеллектуальное
Кружок «Юный шахматист»
Общекультурное
Студия изобразительного искусства «Кисточка»
Кружок «Хоровое сольфеджио»
Кружок рукоделия «Радуга»
Вывод по разделу
Реализация программ воспитания младших школьников способствует:
– овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными
видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной,
художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной
среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;
- формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру,
этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в
разнообразной творческой деятельности;
– формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень
готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков
самообразования, контроля и самооценки.
Основное предназначение внеурочной деятельности – удовлетворение постоянно
изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей
детей.
Основное предназначение внеурочной деятельности – удовлетворение
постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных
потребностей детей.
Воспитательный
результат
внеурочной
деятельности
—
непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его
участию в том или ином виде деятельности, поэтому все ученики вовлечены во
внеурочную деятельность, некоторые занимаются в нескольких кружках.
29
РАЗДЕЛ 4. Организация учебного процесса
4.1 . Структура и выполнение учебного плана Школы
4.1.1. Учебный план 1-3 классов
В 2013-2014 учебном году в соответствии с ФГОС начального общего образования
второго поколения обучались 1-3 классы школы
Учебный план начального общего образования МОУ средняя школа №2 для
классов, реализующих требования ФГОС, разработан на основе федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Нормативно-правовая база разработки
учебного плана
1. Федеральный закон №273-ФЗ от 29 декабря 2012 «Об образовании в Российской
Федерации» от 10 июля 1992 года №3266-1 (в действующей редакции).
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования».
3. Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 "О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. № 373"
4. Приказ Минобрнауки России № 2357 от 22 сентября 2011 года (зарегистрирован
Минобрнауки Российской Федерации 12 декабря 2011 года за № 22540) «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ
от 6 октября 2009 г. № 373»
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1067 от 19
декабря 2012 года «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год».
6.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
7. Примерный учебный план общеобразовательных учреждений Ивановской области,
реализующих основную образовательную программу начального общего образования,
(утвержден коллегией Департамента образования Ивановской области 19.05.2011г.)
7. Устав МОУ средняя школа №2
30
При разработке Учебного плана начального общего образования учтены требования
следующих нормативных документов Министерства образования и науки:
- Рекомендации по обучению в первом классе четырёхлетней начальной школы
(Письмо МО РФ №408/13-13 от 20.04.2001);
- Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы (Письмо
МО РФ №202/11-13 от 25.09.2000г.);
- О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ
№1561/14-15 от 19.11.1998г.);
- Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе (Письмо МО РФ
и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ №199/13 от 28.03.2002г.).
При составлении учебного плана учтены также положения локальных актов МОУ
средняя школа №2
Учебный план школы направлен на создание условий, обеспечивающих освоение
учащимися основной образовательной программы НОО, достижение ими
оптимального уровня образованности, соответствующего возрастным особенностям,
готовности к получению основного общего
образования, а также реализацию
индивидуальных склонностей, интересов и способностей.
Учебный план соответствует действующему законодательству Российской
Федерации в области образования, обеспечивает исполнение федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Учебный план обеспечивает выполнение Санитарно-эпидемиологических
правил
и
нормативов
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации
обучения
в
общеобразовательных
учреждениях», Постановление
Главного
государственного
санитарного
врача Российской Федерации от 29 декабря
2010 г. № 189.
Выполнение учебного плана обеспечено учебниками и программно-методической
литературой согласно Федеральному перечню на 2013-2014 учебный год.
4.1.2. Учебный план 4-х классов
В 2013-2014 учебном году 4а и 4б классы МОУ средняя школа №2 продолжили
обучение в соответствии с
Федеральный компонент государственного
образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования,
Классы учились по учебному плану, разработанному на основе федерального
компонента государственного стандарта общего образования, федерального базисного
учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений
РФ, реализующих программы общего образования, регионального базисного учебного
31
плана для общеобразовательных учреждений Ивановской области,
программы общего образования.
Нормативно-правовая база разработки
реализующих
учебного плана
1. Федеральный закон №273-ФЗ от 29 декабря 2012 «Об образовании в Российской
Федерации» от 10 июля 1992 года №3266-1 (в действующей редакции).
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N
1089, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки
Российской Федерации от 3 июня 2008 г. N 164, от 31 августа 2009 г. N 320, от 19
октября 2009 г. N 427, от 10 ноября 2011 г. N 2643 и от 24 января 2012 г. N 39.
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.01.12 № 69 «О внесении
изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.04 № 1089».
4. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008
№ 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994).
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012
№74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312».
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1067 от 19
декабря 2012 года «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
8. Региональный базисный учебный план для 3-11 классов общеобразовательных
учреждений Ивановской области, реализующих программы общего образования
(приложение к приказу Департамента образования Ивановской области от 31.05.2012
№ 988-о).
9. Устав МОУ средняя школа №2
32
Учебный план
соответствует действующему законодательству
Российской Федерации в области образования, обеспечивает исполнение
государственного образовательного стандарта общего образования.
Учебный план направлен на создание условий, обеспечивающих освоение
учащимися образовательных программ начального общего образования, достижение
ими оптимального уровня образованности, соответствующего возрастным
особенностям, готовности к получению основного общего образования, а также
реализацию индивидуальных склонностей, интересов и способностей.
При составлении учебного плана сохранены основные принципы
преемственности и непрерывности, определяющие логику построения учебных
программ с учетом возрастающей сложности учебного материала, учитывающие
возрастные особенности обучающихся.
Выполнение учебного плана обеспечено учебниками и программнометодической литературой согласно Федеральному перечню на 2013-2014 учебный
год.
Учебный
план обеспечивает выполнение Санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации
обучения
в
общеобразовательных
учреждениях» (Постановление
Главного
государственного
санитарного
врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189).
В инвариантной части учебного плана полностью реализуется
федеральный компонент образовательного государственного стандарта, который
гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений
и навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования.
Количество учебных часов на изучение предметов инвариантной части
учебного плана
школы
представлено в соответствии с
федеральным
компонентом государственного стандарта общего образования.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики»
изучается в 4 классе в объеме 1 часа в неделю. Согласно результатам
проведенного в марте 2013г. анкетирования родителей учащихся 3 классов в
учебный план включен модуль «Основы православной
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения
представлены на содержательном уровне, что отражено в рабочих программах
учебных предметов.
- Экологическое образование осуществляются на основе интеграции с уроками
окружающего мира и технологии при изучении разделов и тем «Как устроен мир»,
«Природа в опасности», «Охрана животных» и т.п.
- Краеведение реализуется через интеграцию в рамках следующих учебных
предметов: окружающий мир, изобразительное искусство, технология, литература.
-Изучение отдельных
тем основ безопасности жизнедеятельности
предусмотрено в интегрированном учебном предмете «Окружающий мир», разделы
предмета «ОБЖ» включены также в содержание предметов «Литературное чтение»,
«Физическая культура».
33
4.1.3. Учебный план основного общего образования
Учебный план основного общего образования МОУ средняя школа №2 разработан
на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования,
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования,
регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений
Ивановской области, реализующих программы общего образования.
Нормативно-правовая база разработки
учебного плана
1. Федеральный закон №273-ФЗ от 29 декабря 2012 «Об образовании в Российской
Федерации» от 10 июля 1992 года №3266-1 (в действующей редакции).
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N
1089, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки
Российской Федерации от 3 июня 2008 г. N 164, от 31 августа 2009 г. N 320, от 19
октября 2009 г. N 427, от 10 ноября 2011 г. N 2643 и от 24 января 2012 г. N 39.
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.01.12 № 69 «О внесении
изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.04 № 1089».
4. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008
№ 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994).
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012
№74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312».
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1067 от 19
декабря 2012 года «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
34
8. Региональный базисный учебный план для 3-11 классов общеобразовательных
учреждений Ивановской области, реализующих программы общего образования
(приложение к приказу Департамента образования Ивановской области от 31.05.2012
№ 988-о).
9. Устав МОУ средняя школа №2
Учебный план
соответствует действующему законодательству
Российской Федерации в области образования, обеспечивает исполнение
государственного образовательного стандарта общего образования.
Учебный план школы направлен на создание условий, обеспечивающих
освоение учащимися образовательных программ основного общего образования,
достижение ими оптимального уровня образованности, соответствующего
возрастным особенностям, а также реализацию индивидуальных склонностей,
интересов и способностей к социальному самоопределению.
При составлении учебного плана сохранены основные принципы
преемственности и непрерывности, определяющие логику построения учебных
программ с учетом возрастающей сложности учебного материала, учитывающие
возрастные особенности обучающихся.
Выполнение учебного плана обеспечено учебниками и программнометодической литературой согласно Федеральному перечню на 2013-2014 учебный
год.
Учебный план школы на 2013-2014 учебный год обеспечивает выполнение
Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения
в
общеобразовательных
учреждениях» (Постановление
Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г.
№ 189).
В инвариантной части учебного плана полностью реализуется
федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и
гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом
знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения
образования.
Количество учебных часов на изучение предметов
инвариантной
части учебного плана школы представлено в соответствии с федеральным
компонентом государственного стандарта общего образования.
Вариативная часть учебного плана 9 классов обеспечивает реализацию
регионального и школьного компонентов, вариативная часть учебного плана 5-8
классов обеспечивает реализацию регионального компонента.
Реализация компонента образовательного учреждения в 5-8 классах возможна
при переходе за собой на шестидневную учебную неделю, что идет вразрез с
социальным заказом, запросами родителей и учащихся.
В соответствии с РБУП в 9 классах региональный компонент в объеме 2 часов
в неделю отведен
на организацию предпрофильной подготовки обучающихся,
35
которая предусматривает профориентационную деятельность и соответствующую
«пробу сил» учащихся.
Основой предпрофильной подготовки являются элективные курсы, которые
призваны обеспечить девятикласснику возможность выбора будущего профиля
обучения. Два практико-ориентационных элективных курса являются обязательными
для всех учащихся: «В мире профессий» и «Я выбираю профессию».
4.1.4. Учебный план среднего общего образования
Учебный план среднего общего образования разработан на основе федерального
компонента государственного стандарта общего образования, федерального базисного
учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений
РФ, реализующих программы общего образования, регионального базисного учебного
плана для общеобразовательных
Нормативно-правовая база разработки
учебного плана
1. Федеральный закон №273-ФЗ от 29 декабря 2012 «Об образовании в Российской
Федерации» от 10 июля 1992 года №3266-1 (в действующей редакции).
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N
1089, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки
Российской Федерации от 3 июня 2008 г. N 164, от 31 августа 2009 г. N 320, от 19
октября 2009 г. N 427, от 10 ноября 2011 г. N 2643 и от 24 января 2012 г. N 39.
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.01.12 № 69 «О внесении
изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.04 № 1089».
4. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008
№ 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994).
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012
№74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства
образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312».
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1067 от 19
декабря 2012 года «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
36
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год».
7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.02.2010 № 96/134 «Об
утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации
начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в
образовательных
учреждениях
среднего
(полного)
общего
образования,
образовательных учреждениях начального профессионального и среднего
профессионального образования и учебных пунктах».
8.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 марта 2010
г. № 03-41 «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного
обучения».
9. Письмо Министерства образования и науки РФ от 27.04.2007г. № 03 898 «О
методических рекомендациях по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»»;
10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
11. Региональный базисный учебный план для 3-11 классов общеобразовательных
учреждений Ивановской области, реализующих программы общего образования
(приложение к приказу Департамента образования Ивановской области от 31.05.2012
№ 988-о).
12. Устав МОУ средняя школа №2
Учебный план
соответствует действующему законодательству Российской
Федерации в области образования, обеспечивает исполнение государственного
образовательного стандарта общего образования.
Учебный план школы направлен на создание условий, обеспечивающих освоение
учащимися образовательных программ среднего общего образования, достижение
ими оптимального уровня образованности, соответствующего возрастным
особенностям, а также реализацию индивидуальных склонностей, интересов и
способностей к социальному самоопределению.
При составлении учебного плана сохранены основные принципы
преемственности и непрерывности, определяющие логику построения учебных
программ с учетом возрастающей сложности учебного материала, учитывающие
возрастные особенности обучающихся.
Учебным планом предусмотрено обеспечение государственных гарантий
доступности и равных возможностей получения общего образования; обеспечение
интеграции содержания образования; формирование информационной культуры
обучающихся; повышение удельного веса и качества занятий физической культуры;
организация профильной подготовки обучающихся.
37
Выполнение учебного плана обеспечено учебниками и программнометодической литературой согласно Федеральному перечню на 2013-2014
учебный год.
Учебный
план школы
обеспечивает выполнение Санитарноэпидемиологических
правил
и
нормативов
СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения
в
общеобразовательных
учреждениях» (Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29 декабря 2010 г. № 189).
Учебный план МОУ средняя школа №2 составлен в соответствии с БУП-2004 и
включает в себя три компонента содержания образования: федеральный,
региональный и компонент образовательного учреждения.
Принципы построения учебного плана для X-XI классов основаны на идее
двухуровневого
(базового
и
профильного)
федерального
компонента
государственного стандарта общего образования. Исходя из этого, учебные предметы
представлены в учебном плане школы либо на базовом, либо на профильном уровне.
Обязательными базовыми учебными предметами являются: русский язык,
литература, иностранный язык, математика, история, обществознание, физическая
культура, ОБЖ.
В учебном плане школы образовательная область «Естествознание» представлена
предметами «Физика», «Химия», «Биология».
В соответствии с результатами проведенного в 2012-2013 учебном году среди
учащихся 9-х классов и их родителей (законных представителей) анкетирования, с
учетом пожеланий учащихся и возможностей школы в 2013-2014 учебном году
сформированы учебные планы двух профилей: по физико-математического и
социально-гуманитарного.
Профильными учебными предметами в классах физико-математического профиля
(10-а, 11 классы) являются «Физика» и «Математика»; в социально - гуманитарном
профиле (10-б) - «История» и «Обществознание».
Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов
определяет состав федерального компонента учебного плана.
Школа отказалась от изучения интегрированного
учебного
предмета
«Естествознание», так как отсутствует учебно-методический комплекс и
нет
достаточно подготовленных учителей. Три учебных предмета естественнонаучного
цикла («Физика», «Химия», «Биология») изучаются на базовом или профильном
(«Физика» в 10-А, 11-А классах) уровне.
В 10-11 классах региональный компонент и компонент образовательного
учреждения использован для введения новых учебных предметов, дополнительных
образовательных модулей, элективных курсов, а также для увеличения количества
38
времени, отведенного на преподавание базовых учебных предметов федерального
компонента.
Так в связи со сложностью и насыщенностью программного материала, в
соответствии с пожеланиями учащихся и их родителей, за счет регионального
компонента дополнительные часы выделены на изучение предметов федерального
компонента «Биология» (10-а,б, 11), «Информатика и ИКТ» (10-а,б, 11).
На изучение учебного предмета «Химия» на базовом уровне выделено 2 часа в
неделю в 10-м классе (органическая химия) и в 11-м классе (общая химия): 1 час в
неделю- федеральный компонент, второй час выделен за счет часов регионального
компонента.
С целью создания условий для существенной дифференциации и
индивидуализации содержания образования старшеклассников помимо профильных
общеобразовательных предметов в учебные планы классов введены элективные
учебные предметы (курсы).
В 10-11 классах за счет школьного компонента в 2013-2014 учебном году
реализованы элективные предметы, перечень которых получен в результате
мониторинга запросов уч-ся и их родителей. Элективные учебные предметы
выполняют функциональную роль развития содержания базовых предметов,
способствуют
удовлетворению
познавательных
интересов,
обеспечивают
дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ.
В учебные планы 10-А, Б и 11 классов включен элективный предмет «Русское
правописание: орфография и пунктуация». Основная цель данного курса состоит в
повышении грамотности учащихся, в развитии культуры письменной речи.. Свободное владение орфографией и пунктуацией предполагает не только знание правил и
умение пользоваться ими, но и способность учитывать речевую ситуацию и как
можно точнее передавать смысл высказывания, что
способствует подготовке
учащихся к выполнению части С единого государственного экзамена по русскому
языку.
Для того чтобы полностью воплотить идею систематизации знаний и
совершенствования на этой основе соответствующих умений, предлагается
раздельное изучение каждой части русского правописания: орфография — 10 класс,
пунктуация — 11 класс. Такой подход, разумеется, не исключает, а, напротив,
предусматривает попутное повторение важных пунктуационных правил при
рассмотрении орфографической системы, а в процессе обучения пунктуации — совершенствование орфографических умений.
Рабочая программа
предмета составлена на основе одноименного курса,
представленного в сборнике «Программы факультативных и элективных курсов.
Русский язык: 7-11 классы: программы факультативных и элективных курсов. / С.И.
Львова. — М.: Вентана-Граф, 2008 г.
39
В учебный план 10 «Б» класса включен элективный предмет «Основы
риторики», ориентированный на учащихся классов гуманитарного направления и
рассчитанный на 68 часов.
Цель предмета – дать учащимся начальные
представления о риторике, основах красноречия, сформировать у них основные
умения и навыки устного публичного выступления.
Рабочая программа элективного курса «Основы риторики» составлена на основе
программы «Основы риторики: От мысли к слову». 10-11 класс. Михальская А.К. М.:
Дрофа, 2002г.
В качестве элективного предмета в учебный план 10 «Б» класса включен курс
«Усадьбы и музеи писателей России». Курс является расширяющим по отношению
к программе литературного образования для 10 класса. Содержание курса не
дублирует уроки литературы, его основу составляют дополнительные биографические
материалы,
воспоминания
современников,
литературоведческие
статьи,
произведения, не входящие в список обязательно изучаемых. Реализация программы
курса направлена на усиление работы по формированию у учащихся умений анализа и
интерпретации литературного текста как художественного целого, сопоставлению
произведений, литературных явлений и фактов с опорой на общее представление об
историко-литературном процессе,
актуализацию внутрипредметных связей.
Активизация таких видов учебной деятельности, как аналитическое осмысление
текста, написание аргументированного ответа на проблемный вопрос будет
способствовать подготовке учащихся к единому государственному экзамену по
русскому языку и литературе. Программа курса предусматривает проведение
историко-литературных (в том числе и виртуальных) экскурсий по литературным
местам, что создает условия для воспитания уважения к культурному наследию
русской литературы, а также способствует формированию ценностного отношения
учащихся к культурно-образовательным ресурсам и технологиям информационнотелекоммуникационной сети Интернет.
Программа курса основана на методических разработках: Шевченко Л. А.
Усадьбы и музеи писателей России// Литература в школе. – 1999. - № 6. – С. 88-96; К.
Стародуб. Литературное краеведение в школе // Методические рекомендации.
Материалы к урокам. М., «Дрофа», 2007.
В учебный план 10 и 11 классов включены также элективные предметы
образовательной области «Математика»,
основная цель которых
систематизация знаний учащихся по предмету, подготовка к ЕГЭ.
В 10-х классах реализован предмет «Решение уравнений третьей и
четвертой степени». Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).
В 11 классе реализован предмет «Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки
зрения высшей математики». Программа предмета рассчитана также на 34 часа,
составлена на основе одноименного курса, представленного в сборнике, изданном
Национальным фондом подготовки кадров по итогам конкурса учебных
40
материалов для обеспечения занятий по вариативному компоненту Базисного
учебного плана в старшей профильной школе (элективные курсы): «Элективные
курсы
в
профильном
обучении:
образовательная
область
«Математика»/Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки
кадров. - М: Вита – пресс, 2004г, 96с.
Для поддержки базового курса и отработки навыка решения задач по физике в 11
классе вводится предмет «Методы решения задач по физике». Рабочая программа
составлена на основе курса В. А. Орлова, профессора ИСМО РАО, г. Москва, Ю. А.
Саурова, профессора Вятского ГГУ, г. Киров и рассчитана на 34 часа.
Для расширения содержания курса информатики и ИКТ в 11 классе введен 34элективный предмет «Программирование в среде Паскаль» (11а), программа которого
рассчитана на 34 учебных часа.
В 10-А и 11 классах в качестве элективного предмета школьного компонента
изучается элективный предмет «История русской культуры» (продолжительность
– 68 часов). Предмет «История русской культуры» позволяет подробно рассмотреть
культурологические вопросы
основного курса истории, расширить кругозор
учащихся. Введение в учебный план этого курса
способствует дополнительной
подготовке к ЕГЭ.
Можно сделать вывод, что
при
реализации профильного обучения
наблюдается системность и преемственность в использовании вариативной
части учебного плана. Школьный компонент используется эффективно,
перечень курсов соответствует целевому ориентиру, особенностям, статусу
образовательного учреждения.
4.2. Соблюдение годового календарного учебного графика.
Образовательный процесс проходил в точном соответствии с годовым календарным
учебным графиком.
Продолжительность учебного года составила:
- в 1 классах – 33 недели
- во 2-8, 10 классах – 34 недели
- в 9, 11 классах – 34 недели (не включая аттестационный период)
Учебный год делился на триместры, каждый из которых включал в себя 2 учебные
доли и промежуточные каникулы.
Продолжительность учебной недели составляла:
- в 1-8 классах5 дней;
- в 9 - 11 классах шесть дней.
41
Продолжительность каникул в течение учебного года составила — 30 календарных
дней учащихся 2-11классов, 37 для учащихся 1 классов.
Школа работала в две смены.
Распределение параллелей классов по сменам:
I смена – 14 классов: 1а,1б, 2а, 2б, 5а ,5б, 7а, 7б, 8а, 8б, 9а,9б, 10а,10б, 11а,
II смена - 6 классов: 4а , 4б, 3а, 3б ,6а, 6б.
Занятия 1 смены начинались с 8-00, занятия 2 смены – с 13-45.
В первых классах использовался ся "ступенчатый " режим обучения в первом
полугодии: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябредекабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут
каждый.
Продолжительность урока в 1 классах составляла в 1 полугодии 35 минут, во 2
полугодии - 45 минут. Продолжительность урока во 2-х – 11-х классах – 45 минут
4.3.Соблюдение гигиенических требований при осуществлении образовательной
деятельности, условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья
участников образовательного процесса.
Расписание учебных занятий
строилось
организации образовательной деятельности.
с соблюдением санитарных норм
Образовательная недельная нагрузка была равномерно распределена в течение
учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня
составлял для обучающихся 1-х классов - 4 урока и 1 день в неделю - 5 уроков за счет
урока физической культуры; для обучающихся 2-4 классов - не более 5 уроков в день.
Обучение в 1-х классах
дополнительных требований:
осуществлялось
с
соблюдением
следующих
- учебные занятия проводились по 5-дневной учебной неделе, в первую смену;
- в середине учебного дня
продолжительностью 35 минут;
предусматривалась
динамической
паузы
- обучение проводилось без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних
заданий.
- объема домашних заданий обучающимся.
Объем домашних заданий обучающимся 2-11классов соответствовал санитарным
нормам.
Тепловой (температурный ) режим в учебных помещениях соблюдался. НЕ
соблюдался температурный режим в актовом зале школы, где из-за
неудовлетворительного состояния оконных рам температура в феврале была ниже
42
нормы. Занятия в зале не проводились с 15 января по 1 апреля, до момента, когда
температурный режим стал соответствовать норме.
Освещенности учебных помещений соответствовала нормам. С целью обеспечения
норм освещенности во всех кабинетах регулярно заменялись вышедшие из строя
лампы, в темное время суток использовалось боковое освещение.
Режим проветривания учебных помещений, коридоров и рекреаций соблюдался.
Режим проветривания НЕ соблюдался в спортивном зале, так как из-за ветхости
оконных рам их невозможно было открыть.
Организации двигательной активности обучающихся для удовлетворения их
биологической потребности в движении осуществлялась через
использование
различных форм работы во время урока, организацию физкультурных минуток и
пауз, которые
способствовали
повышению внимания, умственной
работоспособности, эмоционального тонуса учащихся , помогали
уменьшить
статическую нагрузку на позвоночник.
Потребность в движениии учащиеся 1-4 классов могли реализовать на переменах,
участвуя в организованных подвижных играх.
Количество классов-комплектов в каждой параллели и количество учащихся
Класс
Количество классов комплектов
Количество учащихся
1 класс
2
57
2 класс
2
53
3 класс
2
46
4 класс
2
53
5 класс
2
57
6 класс
2
54
7 класс
2
51
8 класс
2
51
9 класс
2
58
10 класс
2
35
11 класс
1
16
ИТОГО
21
521
43
4.4.Формы работы с учащимися, имеющими особые образовательные
потребности
Для работы с учащимися, имеющими особые образовательные потребности, в
школе организовано индивидуальное обучение на дому. Организация индивидуального
обучения ставит задачу освоения образовательных программ в рамках
государственного образовательного стандарта учащимися, которые по причине
болезни не могут обучаться в образовательном учреждении.
Направление детей и подростков на медико-педагогическую комиссию
осуществляется по инициативе учреждений образования с согласия родителей, либо
законного представителя, а также по инициативе родителей, либо иного законного
представителя.
Обязательным условием для определения данной формы обучения является
заявление родителей и наличие заверенной амбулаторно-поликлиническим
учреждением справки об имеющемся заболевании в соответствии с «Перечнем
заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому
и освобождаются от посещений массовой школы», утверждённым Министерством
просвещения РСФСР 08.07.80 г. и Министерством здравоохранения РСФСР 28.07.80
г.
Основанием для организации обучения на дому ребенка-инвалида является
заключение лечебно-профилактического учреждения.
Школа детям-инвалидам, обучающимся на дому:
- предоставляет на время обучения бесплатно учебники, учебную, справочную
и другую литературу, имеющиеся в библиотеке образовательного учреждения;
- обеспечивает специалистами из числа педагогических работников, оказывает
методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения
общеобразовательных программ в полном объеме;
- осуществляет промежуточную и итоговую аттестацию;
- выдает прошедшим итоговую аттестацию документ государственного образца
о соответствующем образовании.
Целью обучения детей на дому является обеспечение выполнения больными
детьми образовательного стандарта, обеспечения их оптимальной социальной
интеграции, сохранения и укрепления здоровья больных детей.
Знания детей систематически оцениваются. В классный журнал
соответствующего класса вносятся данные об успеваемости учащегося, о переводе из
класса в класс и выпуске из школы.
На каждого ученика, обучающегося на дому, заводятся журналы, в которых
учителя записывают дату занятия, содержание изучаемого материала, количество
часов на его изучение. На основании этих записей производится оплата педагогам за
индивидуальное обучение детей на дому.
Учебные занятия с больными детьми проводятся в первой половине дня в
соответствии с утвержденным расписанием уроков, с учетом самочувствия и
индивидуальных возможностей ребенка. Между уроками проводятся физминутки.
В 2013-2014 учебном году на надомном обучении находились 5 учащихся.
Количественный состав распределился следующим образом:
44
3 класс
1
Кол-во
8 класс
2
9 класс
2
Итого
5
Итоговая аттестация для учащихся надомного обучения 9 класса была
организована на уровне муниципалитета в форме ГВЭ (государственного выпускного
экзамена). Итоговая аттестация пройдена ими успешно. Учащиеся продолжают
обучение в учреждениях СПО.
РАЗДЕЛ 5. Качество кадрового состава
5.1.Общая характеристика педагогического состава
5.1.1.
Педагогические работники
№
п/п
1
2
3
Показатели на 1 августа 2014 года
Численность педагогических работников
Уровень образования педагогических работников
 имеющих высшее образование
5
%
32
97

в том числе имеющих высшее образование педагогической 30
направленности
91

имеющих среднее профессиональное образование
1
3

в том числе имеющих среднее профессиональное 1
образование педагогической направленности (профиля)
3
Распределение педработников по стажу работы
 до 5 лет

4
Количество
(человек)
33*
свыше 30 лет
Квалификационная характеристика педагогических работников
Всего аттестованных на категорию
Высшая
Первая
Вторая
Соответствие занимаемой должности
Распределение педработников по возрасту
 до 30 лет

от 55 лет
4
12,1
10
30,3
32
7
20
2
3
96,9
21,2
60,6
6
9
6
18,1
7
21,2
45
*Сведения даны с учетом ПР, находящихся в декретном отпуске
5.1.2. Административные работники
№
п/п
1
2
Показатели на 1 августа 2014 года
человек
%
Численность административных работников
5
Уровень образования административных работников
 имеющих
высшее
образование
педагогической 5
направленности
3
Характеристика
4
работы
до 10 лет
от 10 до 20 лет
более 20 лет
Квалификационная характеристика административных работников
Всего аттестованных на категорию
Высшая
Первая
По новому положению на соответствие занимаемой должности
100
работников по стажу административной
3
1
1
60
20
20
2
40
2
3
40
60
5.2. Повышение квалификации педагогических и руководящих работников
5.2.1. Повышение квалификации педагогических и руководящих работников
за последние 5 лет по состоянию на 1 августа 2014 года
№
п/п
1
2
3
Направление
профессиональной
образовательной
программы
(модуля)
Образовательная
площадка
Численность
педработников, Итого
обученных по программе (человек/%)
Педагогически Административные
е работники
работники
человек/ %
человек/ %
Курсы повышения АУ «ИРОИО»
31 человек/94% 5 человек/100%
36
квалификации
человек/
Шуйский
94,7%
филиал ФГБОУ
ВПО «ИвГУ»
Повышение
ГБОУ
СПО 1 человек/3%
1
квалификации в
Ивановской
человек/
межкурсовой
области
3%
период
«Ивановский
колледж
культуры»
Профессиональная АУ «ИРОИО»
1 человек/3%
1
переподготовка по
человек/
направлению
3%
46
4
5
«Логопедия»
Магистерская
программа
по
направлению
«Педагогическое
образование»
Информационные
технологии в
образовательном
процессе.
Интерактивные
средства обучения
Шуйский
3
филиал ФГБОУ человека/9%
ВПО «ИвГУ»
2 человека/40%
5
человек/
13%
АУ «ИРОИО»
1 человек/20%
8
человек/
21%
7
человек/21,2%
Шуйский
филиал ФГБОУ
ВПО «ИвГУ»
5.2.2. Повышение квалификации педагогических работников в соответствии с
ФГОС НОО
Образовательная Количество
Количество педагогов,
№ Направление
площадка
педагогов
обученных
по
п/п профессиональной
образовательной
начальной школы
программе (человек/%)
программы
(человек)
(модуля)
1
Эффективное
АУ «ИРОИО»
8
8 человек/100%
использование
современных
Шуйский филиал
технологий как основа ФГБОУ
ВПО
развития ключевых
«ИвГУ»
и базовых
компетентностей
учащихся начальной
школы в условиях
введения ФГОС
5.2.3. Повышение квалификации педагогических работников в соответствии с
ФГОС ООО
№ Направление
п/п профессиональной
образовательной
программы
(модуля)
1
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт и его
реализация
в предметной
области
Образовательная
площадка
Количество
Количество педагогов,
педагогов основной обученных
по
школы
программе (человек/%)
(человек)
АУ «ИРОИО»
25
Шуйский
ФГБОУ
«ИвГУ»
18 человек/72%
филиал
ВПО
47
5.2.4.Повышение квалификации административных работников
в соответствии с ФГОС
№ Направление
п/п профессиональной
образовательной
программы
(модуля)
1
Управление
образовательной
организацией
в условиях внедрения федеральных
государственных
образовательных
стандартов
2
Аналитическая деятельность
руководителя
в условиях внедрения ФГОС
Образовательная
площадка
Количество
административных
работников, обученных
по программе (человек)
АУ «ИРОИО»
3
АУ «ИРОИО»
1
5.3. Профессиональные достижения педагогов
Государственные награды
Почётное звание «Заслуженный учитель
Макарова О.В., 2010
Российской Федерации»
Отраслевые награды
Почетная грамота Министерства образования
Макарова О.В., 1990 г.
РФ
Кириллова М.Н., 2001 г.
Хромова С.Ю., 2002 г.
Войнова Т.В., 2003 г.
Панфилова Л.П., 2005 г.
Абрамова И.А., 2007 г.
Сироткина И.В., 2011 г.
Борисова Е.В., 2013 г.
Почётное звание «Отличник народного
Макарова О.В., 1994 г.
просвещения»
Звание «Почётный работник общего
Хромова С.Ю., 2013 г.
образования Российской Федерации»
Региональные награды
Почетная грамота Управления образования
Кириллова М.Н., 2003 г.
Ивановской области/
Панасюк Л.П., 2003 г.
Почетная грамота Департамента образования
Житкова Е.В., 2003 г.
Ивановской области
Ушаков А.П., 2005 г.
Борисова Е.В., 2005 г.
Сироткина И.В., 2006 г.
Киселева В. Н., 2007 г.
Почетная грамота губернатора Ивановской
области
Макарова О.В., 2007 г.
48
Вывод по разделу
Качество образования напрямую зависит от качества педагогических кадров,
создания благоприятных условий для успешного труда учителей и непрерывного
повышения квалификации. Школа укомплектована педагогическими кадрами,
уровень образования педагогических работников соответствует требованиям
занимаемых должностей.
Останавливаясь на показателях уровня образования педколлектива, заметим,
что все педработники имеют высшее или среднее профессиональное образование по
направлениям подготовки "Образование и педагогика" или в области,
соответствующей преподаваемому предмету (с последующей профессиональной
подготовкой по профилю педагогической деятельности).
Показатели педагогического стажа свидетельствуют о том, что учительский
корпус школы складывается из очень опытных кадров.
Аттестация педагогических кадров является хорошим стимулом повышения
квалификационных категорий. Численность учителей, аттестованных на первую и
высшую категории, несмотря на незначительные колебания, стабильно повышается. В
2013-2014 учебном году успешно прошли аттестацию на квалификационную
категорию 9 учителей, из них 6 человек (18,75%) повысили квалификационную
категорию. Доля педагогических работников, имеющих первую и высшую
квалификационные категории, составляет 81,8 %.
Повышение квалификации педагогических работников осуществляется на
основе перспективного плана курсовой подготовки с учётом запросов педагогов,
результатов их педагогической деятельности, целей и задач, стоящих перед
образовательным учреждением.
Основные направления повышения квалификации педагогических работников школы:


совершенствование теоретических знаний в области педагогики и психологии;
совершенствование технологической подготовки учителей, в том числе в
области информационно-коммуникационных технологий;
 совершенствование методической подготовки учителей в условиях
модернизации системы образования, перехода на новые образовательные
стандарты.
За последние пять лет получили возможность обучения по различным
образовательным программам через курсовую подготовку на базе АУ «ИРОИО» и
Шуйского филиала ФГБОУ ВПО «ИвГУ» 94,7% педработников школы. Не прошли
курсовую подготовку по методике преподавания предметов в ОУ только молодые
специалисты. Это учителя английского языка Сучкова К.С. и Белышева Т.Н.
Обязательное требование ФГОС к курсовой подготовке педагогических
работников по начальной школе выполнено полностью, по основной школе – в
соответствии с графиком введения ФГОС.
Большинство
педагогов, прошедших курсовую подготовку, активно
используют полученные умения и навыки в своей образовательной практике.
49
Педагогические работники постоянно занимаются самообразованием, участвуют
в семинарах, практикумах различного уровня, в работе творческих групп по освоению
новых педагогических технологий, совершенствованию методики подготовки к ГИА.
Результаты профессиональной деятельности свидетельствуют о благоприятном
психологическом климате, достаточно комфортных условиях для творческой работы
педагогов.
Анализ качественного состояния педагогических кадров позволяет
сделать вывод о том, что образовательный процесс в школе осуществляют
квалифицированные специалисты с большим потенциалом.
РАЗДЕЛ 6. Качество учебно-методического обеспечения
6.1. Учебно-методический комплексы основного общего и среднего общего
образования на 2014-2015 уч. год
Учебно-методические комплексы являются наиболее важной, объемной и
информативной составляющей учебно-методического обеспечения учебного процесса
6.1.1. УМК: гуманитарный и эстетический циклы
Автор
Т.Ф.
Курдюмова
Название
Литература. 5 кл.
М.: Дрофа, 2004; 2006
В.Я. Коровина
Литература. 6 кл.
М.: Просвещение, 2006
В.Я. Коровина
Литература. 7 кл.
М.: Просвещение, 2005;
2003
8а,
8б
Г.И.
Беленький
Литература. 8 кл.
М.: Мнемозина, 2007
9а,
9б
В.Я. Коровина
Литература. 9кл. Учебник
с приложением на
электронном носителе в 2
ч.
М.; Просвещение, 2013
5а,
5б
6а, 6б
Литература
Учебники
Класс
Предмет
Программа
7а,
7б
Автор
Литература.
Программа
общеобразовательных
учреждений под редакцией
В.Я. Коровиной.
5-11 классы
(Базовый уровень)
Допущено Министерством
образования и науки
Российской Федерации
М., «Просвещение», 2006
50
10а,10б
Г.Н. Ионин
Русская литература XIX
века. 10 кл. М.:
Мнемозина, 2004
11а
В.В. Агеносов
Литература. 11 кл. М.:
Дрофа, 2000
-
-
М.М.
Разумовская
С.И. Львова
В.А. Капинос
и др.
Русский язык. 5 кл. М.:
Дрофа, 2007
М.М.
Разумовская и
др.
Русский язык. 6 кл. М.:
Дрофа, 2005; 2007
Литературное
краеведение
8а,
8б
Русский язык
5а,
5б
6а,
6б
Адаптированная программа на
основе:
Л.Н. Таганов, Н.В. Капустин.
«Литературное краеведение в
Ивановской области» для
учителей русского языка и
литературы. Моя родина –
Ивановский край.
Региональный компонент
Базисного учебного плана.
Иваново, ИПК и ППК, 2005
Русский язык. 5-9 кл. М. М.
Разумовская, В. И. Капинос, С.
И. Львова, Г. А. Богданова, В.
В. Львов. Программы для
общеобразовательных
учреждений: Русский язык. 5—
9 кл., 10—11 кл. / сост. Е. И.
Харитонова. — М.: Дрофа,
2008.
Русский язык. 5-9 кл. М. М.
Разумовская, В. И. Капинос, С.
И. Львова, Г. А. Богданова, В.
В. Львов. Программы для
общеобразовательных
учреждений: Русский язык. 5—
9 кл., 10—11 кл. / сост. Е. И.
Харитонова. — М.: Дрофа,
2008.
51
7а,
7б
8 а,
8б
9а,
9б
10а,
10б
11а
Английский язык
5-9
Русский язык. 5-9 кл. М. М.
Разумовская, В. И. Капинос, С.
И. Львова, Г. А. Богданова, В.
В. Львов. Программы для
общеобразовательных
учреждений: Русский язык. 5—
9 кл., 10—11 кл. / сост. Е. И.
Харитонова. — М.: Дрофа,
2008.
Русский язык. 5-9 кл. М. М.
Разумовская, В. И. Капинос, С.
И. Львова, Г. А. Богданова, В.
В. Львов. Программы для
общеобразовательных
учреждений: Русский язык. 5—
9 кл., 10—11 кл. / сост. Е. И.
Харитонова. — М.: Дрофа,
2008
М.М.
Разумовская и
др.
Русский язык. 7 кл. М.:
Дрофа, 2007
М.М.
Разумовская
С.И. Львова
В.А. Капинос
и др.
Русский язык. 8 кл. М.:
Дрофа, 2007
Русский язык. 5-9 кл. М. М.
Разумовская, В. И. Капинос, С.
И. Львова, Г. А. Богданова, В.
В. Львов. Программы для
общеобразовательных
учреждений: Русский язык. 5—
9 кл., 10—11 кл. / сост. Е. И.
Харитонова. — М.: Дрофа,
2008.
«Программы
общеобразовательных
учреждений. Русский язык 1011 класс». Базовый уровень.
Составитель: Л.М. Рыбченкова
– М.: Дрофа,2007
«Программы
общеобразовательных
учреждений. Русский язык 1011 класс». Базовый уровень.
Составитель: Л.М. Рыбченкова
– М.: Дрофа,2007
В.П. Кузовлев «Английский
язык 5-9 класс» М.:
Просвещение, 2010 год
М.М.
Разумовская и
др.
Русский язык. 9 кл. М.:
Дрофа, 2009
А.И.
Власенков,
Л.М.
Рыбченкова
Русский язык 10—11 кл.
М., «Просвещение», 2003
А.И.
Власенков,
Л.М.
Рыбченкова
Русский язык 10—11 кл.
М., «Просвещение», 2003
В.П. Кузовлев
Английский язык.
5,6,7,8,9 классы. М.:
Просвещение М.:
Просвещение, 2006; 2008
г.
Английский язык. 10,11
классы.
М.: Просвещение, 2005
10а,10б- В.П. Кузовлев «Английский
11а
язык 10-11 класс» М.:
Просвещение, 2010 год
В.П. Кузовлев
52
Немецкий язык
7-9
10-11
6а,б7а,б
Обществознание
8а,б9а,б
10 а
10б
Примерная программа
И.Л. Бим
среднего (полного) общего
образования (базовый уровень)
И.Л. Бим, Л.М. Санникова и др.
Программа
общеобразовательных
учреждений. Немецкий язык 59 классы. М., «Просвещение»,
2009
Шаги. Ч. 1,2,3,4,5
М.: Просвещение, 2005 г.
Примерная программа
среднего (полного) общего
образования (базовый уровень)
И.Л. Бим, М.А. Лытаева.
Программа
общеобразовательных
учреждений. Немецкий язык
10-11 классы. М.,
«Просвещение», 2009
А.И. Кравченко.
Обществознание.
Программа курса для 5-7
классов общеобразовательных
учреждений. М., «Русское
слово», 2008
А.И. Кравченко.
Обществознание.
Программа курса для 8-9
классов общеобразовательных
учреждений. М., «Русское
слово», 2009.
А.И. Кравченко.
Обществознание.
Программа курса для 10-11
классов общеобразовательных
учреждений. М., «Русское
слово», 2009
Г.И. Воронина. Немецкий язык. 10-11
классы. М.:
«Просвещение», 2007
Л.Н. Боголюбов и др.
Программа по обществознанию
для 10-11 классов (профильный
уровень)
Л.Н.
Боголюбов и
др.
Профильный
уровень
А.И.
Кравченко,
Е.А. Певцова
Обществознание. 6,7
классы. М.: «Русское
слово», 2007
А.И.
Кравченко
Обществознание. 8,9
классы. М.: «Русское
слово», 2007
А.И.
Кравченко,
Е.А.Певцова
Обществознание. 10
класс. М.: «Русское
слово», 2006
И.В. Липсиц
Экономика. Базовый
курс: учебник для 10, 11
классов
общеобразовательных
учреждений. М., «ВитаПресс», 2010
Обществознание. 10 класс
53
11а
5а,
5б
История
6а,
бб
7а,
7б
А.И. Кравченко.
Обществознание.
Программа курса для 10-11
классов общеобразовательных
учреждений. М., «Русское
слово», 2009
А.А. Вигасин,
Г.И. Годер,
И.С. Свеницкая
История древнего мира. 5
класс. М.: Просвещение, 2008
г.
Примерная программа
среднего (полного) общего
образования по истории
(базовый уровень)//Сб.
нормативных документов.
История/сост. Э.Д.Днепров,
А.Г. Аркадьев. – М., «Дрофа»,
2007
А.И.
Кравченко,
Е.А.Певцова
Обществознание. 11
класс. М.: «Русское
слово», 2008
А.А. Вигасин,
Г.И. Годер
История древнего мира. 5
класс. М.:
«Просвещение», 2006
А.А. Данилов,
Л.Г. Косулина
История России с
древнейших времен до
конца XVI в. 6 класс. М.:
«Просвещение», 2008
Е.В. Агибалова, Г.М. Донской.
Всеобщая история. История
Средних веков. 6 класс. М.,
«Просвещение», 2007
Е.В.
Агибалова,
Г.М. Донской
Юдовская А.Я., Баранов П.А.,
Ванюшкина Л.М. Программа.
Новая история 7-8. - М.:
Просвещение
В.А.
Ведюшкин
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.
Программа. История России. 69 кл. М.: Просвещение 2009
8а,
8б
9а,
9б
Всеобщая история.
История Средних веков. 6
класс. М.,
«Просвещение», 2007
Новая история
зарубежных стран
«Дрофа», 2000
А.А. Данилов,
Л.Г. Косулина
Данилов А.А.,
Косулина Л.Г.
История России. 7 кл. М.:
«Просвещение», 2005
История России. 19 век. 8
класс. М.:
«Просвещение», 2005
Н.И.Чеботарева. Программа по
всеобщей истории. М.,
«Глобус», 2009
В.А.
Ведюшкин,
С.Н. Бурин
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.
Программа. История России. 69 кл. –
А.А. Данилов,
Л.Г. Косулина,
М.Ю. Бранд
Новая история
зарубежных стран. 8
класс.
М.: «Дрофа», 2005
История России. XX век начало XXI века. М.:
«Просвещение», 2008
А.А. Данилов,
Л.Г. Косулина
Россия- XIX в. Программа.
История России. 6-9 кл. – М.:
«Просвещение», 2009
54
М.: «Просвещение», 2009
А.В. Шубин. Программа по
новейшей истории. М.:
«Просвещение»,
2005
10а
10б
11а
В.И. Уколова
Рабочая программа по
всеобщей истории. 10 кл.
Базовый уровень
М.: «Просвещение»,
2005
А.Н. Сахаров
Рабочая программа по истории
России с древнейших времен
до к. XIX века. Базовый
уровень
М.: «Просвещение»,
2005
А.В.Шубин
Уколова В.И.,
Ревякин А.В.
Новейшая история
зарубежных стран. 9
класс. М.: «Дрофа», 2007
Всеобщая история. С
древнейших времен до
конца XIX века. М.:
«Просвещение», 2008
А.Н. Сахаров
История России с
древнейших времен до
конца XVIв. Ч.1. М.:
«Русское слово», 2007
А.Н. Сахаров,
А.Н. Боханов
История России.
XVII-XIX века. Ч.2. М.:
«Русское слово», 2007
История России с
древнейших времен до
конца XVIв. Ч.1. М.:
«Русское слово», 2007
А.Н. Сахаров. Рабочая
А.Н. Сахаров,
программа по истории России с
древнейших времен до к. XIX
века.
История России сер. XIX до
нач. XX века.
Профильный уровень
В.И. Уколова
Рабочая программа по
всеобщей истории. 10 кл.
Профильный уровень
М.: «Просвещение»,
2005
А.Н. Сахаров
А.Н. Боханов
Н.В. Загладин
История России XX - нач. XXI
века. Базовый уровень
М.: «Просвещение»,
2005
А.А. Улунян,
Всеобщая история зарубежных
стран XX - нач. XXI века.
Базовый уровень
М.: «Просвещение»,
2005
Н.В. Загладин,
С.И. Козленко.
История Отечества XX нач. XXI века. М.,
«Русское слово», 2006
А.А. Улунян,
Е.Ю. Сергеев.
Всеобщая история.
Новейшая история. 11 кл.
Базовый и профильный
уровни. М.:
«Просвещение», 2010
Уколова В.И.,
Ревякин А.В.
История России.XVIIXIX вв. Ч.1, 2. М.:
«Русское слово», 2007
Всеобщая история. С
древнейших времен до
конца XIX века. М.:
«Просвещение», 2008
55
История
русской
культур
ы
Истор. краевед.
9
10а,11а
Музыка
5а,
5б
6а,
6б
7а,
7б
Изо
5а,
5б
8а,
8б
Искусство
9а,
9б
И.Ю. Аверьянова, В.Г.
Барвенко, В.Ю. Барышников,
О.А. Прохорова. Моя родина –
Ивановский край. Стандарт
регионального компонента и
программа учебного курса
«Историческое краеведение».
Ив, Ив. обл. ИПК и ППК, 2007
Н.П. Берлякова
Е.Б. Фирсова. История русской
культуры. М., «Русское слово»,
2007
«Музыка»
(Программы
общеобразовательных
учреждений: Музыка: 1-7 кл./
Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.
Шмагина.
М,“Просвещение”, 2009 год.
К.Е. Балдин,
В.Г. Барвенко,
Г.В. Иванов
Ивановский край в
истории Отечества. Ив.,
«Референт», 2007
Л.Г. Березовая, История русской
Н.П.
культуры. Ч 1,2.
Берлякова
М.,«Русское слово», 2007
Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская
Музыка. М.,
«Просвещение», 2006
Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская
Музыка. М.,
«Просвещение», 2006
Г.П. Сергеева
Музыка. М.,
«Просвещение», 2013
Программа «Изобразительное Н.А. Горяева
искусство 1-9 классы» под ред.
В.С.
Кузина.
М,“Просвещение”, 2004 г.
Г. П. Сергеева,
И. Э.
Кашекова,
Е. Д. Критская
Г. П. Сергеева,
И. Э. Г. П. Сергеева,
Кашекова,
Е. Д.
И. Э.
Критская
Кашекова,
«Искусство 8-9 классы»
Е. Д. Критская
(Программы
для
общеобразовательных
учреждений).
М,“Просвещение”, 2010 год
Изобразительное
искусство. М.,
«Просвещение», 2010
Искусство. 8-9 классы.
М., «Просвещение», 2013
Искусство. 8-9 классы.
М., «Просвещение», 2013
6.1.2. УМК естественно-научного цикла
56
Класс
Предмет
ая область
Образовательн
Программа
5а,5б
математика
математика
6а, 6б
7а,7б
7а,7б
Автор
Программа по
математике
общеобразовательной
школы.
Допущено
Министерством
образования и науки
Российской
Федерации.2004 год
Программа по
математике
общеобразовательной
школы.
Допущено
Министерством
образования и науки
Российской
Федерации.2004 год
Программа по
математике
общеобразовательной
школы.
Допущено
Министерством
образования и науки
Российской
Федерации.2004 год
Программа по
математике
общеобразовательной
школы.
Допущено
Министерством
образования и науки
Российской
Федерации.2004 год
Учебники
Автор
Виленкин Н.Я., Жохов
В.И., Чесноков А.С.и др.
Название
Математика . 5 кл.
«Мнемозина»,
2008
Виленкин Н.Я., Жохов
В.И., Чесноков А.С. и др.
Математика. 6 кл.
«Мнемозина»,
2004
Макарычев Ю.Н.,
Миндюк Н.Г., Нешков
К.И. и др.
Алгебра. 7кл.
«Просвещение»,
2007
Атанасян Л.С., Бутузов
В.Ф., Кадомцев С.Б. и др.
Геометрия. 7-9кл.
«Просвещение»,
2003
57
8а,
8б,
8а,
8б,
9а,9б
9а, 9б
10а
10а,б
Программа по
математике
общеобразовательной
школы.
Допущено
Министерством
образования и науки
Российской
Федерации.2004 год
Программа по
математике
общеобразовательной
школы.
Допущено
Министерством
образования и науки
Российской
Федерации.2004 год
Программа по
математике
общеобразовательной
школы.
Допущено
Министерством
образования и науки
Российской
Федерации.2004 год
Программа по
математике
общеобразовательной
школы.
Допущено
Министерством
образования и науки
Российской
Федерации.2004 год
Программы
общеобразовательных
учреждений. Алгебра
и начала
математического
анализа. 10-11 классы.
И.И. Зубарева, А.Г.
Мордкович. 2004г.
Программы
общеобразовательных
учреждений.
Геометрия 10-11
классы. Бурмистрова
Т.А. 2004г.
Макарычев Ю.Н.,
Миндюк Н.Г., Нешков
К.И. и др
Алгебра. 8кл.
«Просвещение»,
2002
Атанасян Л.С., Бутузов
В.Ф., Кадомцев С.Б. и др.
Геометрия. 7-9кл.
«Просвещение»,
2004
Макарычев Ю.Н.,
Миндюк Н.Г., Нешков
К.И. и др под ред. С.А.
Теляковского
Алгебра. 9кл.
«Просвещение»,
2013
Атанасян Л.С., Бутузов
В.Ф., Кадомцев С.Б. и др.
Геометрия. 7-9кл.
«Просвещение»,
2002
Мордкович А.Г.
Алгебра и начала
математического
анализа. 10-11кл.
«Мнемозина»,
2005
Атанасян Л.С., Бутузов
В.Ф., Кадомцев С.Б. и др.
Геометрия. 1011кл.
«Просвещение»,
2004
58
11а
11б
Программа для
общеобразовательных
школ, гимназий,
лицеев : Математика,
5-11 класс/Сост. Г.М.
Кузнецова, Н.Г.
Миндюк. Авторская
программа А.Г.
Мордковича. 2004 г.
Программа для
общеобразовательных
школ, гимназий,
лицеев : Математика,
5-11 класс/Сост. Г.М.
Кузнецова, Н.Г.
Миндюк. Авторская
программа линии
Колмогоров А.Н. 2004
Мордкович А.Г.
Алгебра и начала
математического
анализа. 10-11кл.
«Мнемозина»,
2005
Колмогоров А.Н.,
Алгебра и начала
Абрамов А.М., Дудницын математического
Ю.П. и др.
анализа. 10-11кл.
Просвещение,
2008
г.
Программа для
общеобразовательных
школ, гимназий,
лицеев : Математика,
5-11 класс/Сост. Г.М.
Кузнецова, Н.Г.
Миндюк. 2004 г.
Программа по
природоведению для
5-го класса: автор Т.С.
Сухов, В.И.
Строганов.
Атанасян Л.С., Бутузов
В.Ф., Кадомцев С.Б. и др.
Геометрия. 1011кл.
«Просвещение»,
2003
СуховаТ. С., Строганов
В. И.
Природоведение. 5
кл. «ВентанаГраф», 2005
6а, 6б
Биология. Автор –
Пономарева И. Н., М.
«Вентана-Граф», 2004
Пономарева И. Н.,
Корнилова О.А.,
Кучменко В.С.
7а,7б
Биология. автор –
Пономарева И. Н., М.
«Вентана-Граф», 2004
Константинов В.М.,
Бабенко В. Г.,
Кучменко В. С., М.
Биология
(растения,
бактерии, грибы,
лишайники). 6 кл.
«Вентана-Граф»,
2004
Биология
(животные). 7 кл.
«Вентана-Граф»,
2005
8а,8б
Биология. автор –
Пономарева И. Н., М.
«Вентана-Граф», 2004
Драгомилов А. Г., Маш Р. Биология
Д.
(человек). 8 кл.
«Вентана-Граф»,
2009
9а,9б
Биология. Автор –
Пономарева И. Н., М.
«Вентана-Граф», 2004
Пономарева И. Н.,
Чернова Н. М.,
Корнилова О. А.
11а,б
Биология с
элементами
краеведения
Биология
Биология
Биология
Естествознание
пиродоведение
5а, 5б
Основы общей
биологии. 9 кл.
«Вентана-Граф»,
2007
59
Биология
Биология. Автор –
Пономарева И. Н., М.
«Вентана-Граф», 2004
Пономарева И. Н.,
Корнилова О. А.,
Лощилина Т. Е./ под ред.
Пономаревой И. Н.
Биология. 10 кл.
«Вентана-Граф»,
2007
11а,б
Программа по общей
биологии для 10-11
кл.. Автор –
Пономарева И. Н., М.
«Вентана-Граф»,
2004.
География для
учебных
общеобразовательных
учреждений. Автор
Т.П. Герасимова. М.
«Просвещение», 2004
География для
учебных
общеобразовательных
учреждений. М.
«Просвещение», 2004.
Физическая география
Ивановской области.
Автор Д.В. Новичков
География для
учебных
общеобразовательных
учреждений. Авторы:
Алексеев А. И.,
Николина В. В., Е.К.
Липкина. М.
«Просвещение», 2004.
География для
учебных
общеобразовательных
учреждений. Авторы:
Максаковский В. П.,
В. Я. Ром, И.В.
Душина. М.
«Просвещение», 2004
География для
учебных
общеобразовательных
учреждений. Автор В.
И. Сиротин. М.
«Просвещение», 2004
Программа
авторского
коллектива
М.З.Федорова, В.С.
Кучменко и Т.П.
Лукина «Экология
человека. Культура
здоровья», 2009
Пономарева И. Н.,
Корнилова О. А.,
Лощилина Т. Е./ под ред.
Пономаревой И. Н.
Биология. 11 кл.
«Вентана-Граф»,
2009
Герасимова Т. П.,
Неклюкова Н. П.,
География. 6 кл.
«Дрофа», 2004
Крылова О. В.,
География. 7 кл.
«Просвещение»,
2002
Алексеев А.И., Болысов
С.И., Николина В.В. / под
ред. Алексеева А.И.
География. 8 кл.
«Просвещение»,
2011
Биология
10а
география
6а,6б
география
7а,б
география
8а,б
география
9а,б
экология
география
10а
8а, 8б
Алексеев А. И., Николина География. 9 кл.
В. В., Е.К. Липкина
«Просвещение»,
2014
Максаковский В. П.,
География. 10 кл.
«Просвещение»,
2004
Федорова М. З.,
Кучменко В. С.,
Воронина Г. А.
60
Химия (базовый
уровень) для учебных
общеобразовательных
учреждений. М.
Просвещение, 2004
Химия (базовый
уровень) для учебных
общеобразовательных
учреждений. Автор
Габриелян О. С.М.
Просвещение, 2004
Габриелян О. С.
Химия. 8 кл.
«Дрофа», 2001
Габриелян О. С.
Химия. 9 кл.
«Дрофа», 2005
10а
Химия (базовый
уровень) для учебных
общеобразовательных
учреждений. М.
Просвещение, 2004
Габриелян О. С.
Химия. 10 кл.
«Дрофа», 2001
11а,б
Химия (базовый
уровень) для учебных
общеобразовательных
учреждений. М.
Просвещение, 2004
Габриелян О. С.
Химия. 11 кл.
«Дрофа», 2004
7а, 7б
Программа для
общеобразовательных
учреждений. Физика.
7-9 классы. Авторы:
Е. М. Гутник, А. В.
Перышкин
Программа для
общеобразовательных
учреждений. Физика.
7-9 классы. Авторы:
Е. М. Гутник, А. В.
Перышкин
Программа для
общеобразовательных
учреждений. Физика.
7-9 классы. Авторы:
Е. М. Гутник, А. В.
Перышкин
Программа для
общеобразовательных
учреждений. Физика
(профильный
уровень). 10-11
классы. Авторы: Г.Я.
Мякишев
Перышкин А. В.
Физика. 7 кл.
«Дрофа», 2006
Перышкин А. В.
Физика. 8 кл.
«Дрофа», 2006
Перышкин А. В., Гутник
Е.М.
Физика. 9 кл.
«Дрофа», 2006
Балашов М.М., Гомонова
А.И., Долицкий А.Б. и
др./ под ред. Мякишева
Г.Я.
Мякишев Г.Я., Синяков
А.З.
Механика. 10 кл.
«Дрофа», 2006
химия
8а,б
физика
химия
химия
химия
9а,б
физика
8а, 8б
физика
9а, 9б
физика
10а
Мякишев Г.Я., Синяков
А.З., Слободсков Б.А.
Молекулярная
физика.
Термодинамика.
10кл. «Дрофа»,
2006
Электродинамика.
10-11 кл. «Дрофа»,
2006
61
11а
Программа для
общеобразовательных
учреждений. Физика
(профильный
уровень). 10-11
классы. Авторы: Г.Я.
Мякишев
Мякишев Г.Я., Синяков
А.З., Слободсков Б.А.
Электродинамика.
10-11 кл. «Дрофа»,
2006
Мякишев Г.Я., Синяков Физика.
А.З.
Колебания и
волны. «Дрофа»,
2006
Мякишев Г.Я., Синяков Физика. Оптика.
А.З.
Квантовая
физика.«Дрофа»,
2006
Программа для
общеобразовательных
учреждений. Физика.
10-11 классы. Авторы:
Г.Я. Мякишев
Мякишев Г. Я., Буховцев
Б. Б.
Физика. 11 кл.
«Просвещение».
5а,5б
Программа для
общеобразовательных
учреждений.
Информатика.
Начальный курс 5-6.
Автор Босова Л.Л.,
2010
Программа для
общеобразовательных
учреждений.
Информатика.
Начальный курс 5-6.
Автор Босова Л.Л.,
2010
Программа для
общеобразовательных
учреждений.
Информатика и
ИКТ.(7-8, 8-9) Автор
Н. Д. Угринович, 2004
Программа для
общеобразовательных
учреждений.
Информатика и
ИКТ.(7-8, 8-9) Автор
Н. Д. Угринович, 2004
Программа для
общеобразовательных
учреждений.
Информатика и
ИКТ.(7-8, 8-9) Автор
Н. Д. Угринович, 2004
Босова Л.Л.
Информатика. 5
кл. «Бином.
Лаборатория
знаний», 2012
Босова Л.Л.
Информатика. 6
кл. «Бином.
Лаборатория
знаний», 2012
Угринович Н. Д.
Информатика и
ИКТ. 7 кл.
«Бином.
Лаборатория
знаний», 2008
Угринович Н. Д.
Информатика и
ИКТ. 8 кл.
«Бином.
Лаборатория
знаний», 2008
Угринович Н. Д.
Информатика и
ИКТ. 9 кл.
«Бином.
Лаборатория
знаний», 2008
информатика
физика
11б
Информатик
а и ИКТ
Информатик
а и ИКТ
ИНФОРМАТИКА
информатика
информатика
6а,6б
7а, 7б
8а,8б,
9а,9б
62
Информатика и
ИКТ
Информатика и
ИКТ
10а
11а,б
Программа для
общеобразовательных
учреждений.
Информатика и
ИКТ.(базовый курс
10-11) Автор Н. Д.
Угринович, 2002
Программа для
общеобразовательных
учреждений.
Информатика и ИКТ.
(базовый курс 10-11)
Автор Н. Д.
Угринович, 2002
Угринович Н. Д.
Информатика и
ИКТ 10-11 кл.
«Бином.
Лаборатория
знаний», 2007
Угринович Н. Д.
Информатика и
ИКТ 10-11 кл.
«Бином.
Лаборатория
знаний», 2007
63
5а, 5б
Крупская Ю.В., Лебедева
Н.И, Литикова Л.В. и
др./под. ред. Симоненко
В. Д.
Тищенко А.Т., Синица
Н.В..
Технология
6а, 6б
7а.7б
Крупская Ю.В., Лебедева
Н.И, Литикова Л.В. и
др./под. ред. Симоненко
В. Д.
Программа для
общеобразовательных
учреждений.
«Технология». Под
ред. Симоненко В. Д.,
2004
Самородский П.С.,
Симоненко В.Д.,
Тищенко А.Т. /под. ред.
Симоненко В. Д.
Синица Н.В., Табурчак
О.В., Кожина О.А. /под.
ред. Симоненко В. Д.
Самородский П.С.,
Симоненко В.Д.,
Тищенко А.Т. /под. ред.
Симоненко В. Д.
8 а,8б
Синица Н.В., Таурчак
О.В., Кожина О.А. и др./
под. ред. Симоненко В.
Д.
Технология.
Обслуживающий
труд. 5кл.
«Вентана Граф»,
2007
Технология.
Технология.
Технический труд.
5кл. «Вентана
Граф», 2007
Технология.
Обслуживающий
труд. 6кл.
«Вентана Граф»,
2007
Технология.
Технология.
Технический труд.
6кл. «Вентана
Граф», 2007
Технология.
Обслуживающий
труд. 7 кл.
«Вентана Граф»,
2007
Технология.
Технический труд.
7 кл. «Вентана
Граф», 2007
Технология. 8 кл.
«Вентана Граф»,
2007
Гончаров Б.А., Елисеева
Е.В., Электов А.А. и др./
под. ред. Симоненко В.
Д.
64
5-8
Программа по
«Основам
безопасности
жизнедеятельности
для 5-11 классов»
(основная школа,
средняя (полная
школа): под общей
редакцией Смирнова
А.Т., Хренникова
Б.О.,
М.:Просвещение,
2009
Фролов М. П., Литвинов
Е. Н., Смирнов А. Т. и
др./ Под ред. Воробьева
Ю. Л.
Основы
безопасности
жизнедеятельности
5 кл. ООО
«Издательство
Астрель»: ООО
«Издательство
АСТ»
Основы
безопасности
жизнедеятельности
6кл. ООО
«Издательство
Астрель»: ООО
«Издательство
АСТ»
ОБЖ
Основы
безопасности
жизнедеятельности
7кл. ООО
«Издательство
Астрель»: ООО
«Издательство
АСТ»
Основы
безопасности
жизнедеятельности
8кл. ООО
«Издательство
Астрель»: ООО
«Издательство
АСТ», 2013
ОБЖ
9а, 9б
Программа по
«Основам
безопасности
жизнедеятельности
для 5-11 классов»
(основная школа,
средняя (полная
школа): под общей
редакцией Смирнова
А.Т., Хренникова
Б.О.,
М.:Просвещение,
2009
Фролов М. П., Литвинов
Е. Н., Смирнов А. Т. и
др./ Под ред. Воробьева
Ю. Л.
Основы
безопасности
жизнедеятельности
9 кл. ООО
«Издательство
Астрель»: ООО
«Издательство
АСТ»
65
Программа для
общеобразовательных
учреждений. ОБЖ.
Автор А. Т.
Смирнова, Б. О.
Хренникова
Фролов М. П., Литвинов
Е. Н., Смирнов А. Т. и
др./ Под ред. Воробьева
Ю. Л.
Основы
безопасности
жизнедеятельности
8 кл. ООО
«Издательство
Астрель»: ООО
«Издательство
АСТ», 2013
10а
Программа для
общеобразовательных
учреждений. ОБЖ.
Автор А. Т.
Смирнова, Б. О.
Хренникова
Фролов М. П., Литвинов
Е. Н., Смирнов А. Т. и
др./ Под ред. Воробьева
Ю. Л.
Основы
безопасности
жизнедеятельности
10 кл. ООО
«Издательство
Астрель»: ООО
«Издательство
АСТ», 2013
11а,б
Программа для
общеобразовательных
учреждений. ОБЖ.
Автор А. Т. Смирнов,
Б. О. Хренников
Фролов М. П., Литвинов
Е. Н., Смирнов А. Т. и
др./ Под ред. Воробьева
Ю. Л.
Основы
безопасности
жизнедеятельности
11 кл. ООО
«Издательство
Астрель»: ООО
«Издательство
АСТ», 2013
5
6
7
8
9
10
11
Программа для
общеобразовательных
учреждений.
Физическая культура.
1-11 классы. Под
редакцией В. И. Ляха,
Л. Б. Кофмана, Г. Б.
Мейксона
Лях В.И., Зданевич А.А.
Физическая
культура.. 8-9
класс.,
«Просвещение»,
2013
Матвеев А.П.
Физическая
культура.. 10--11
класс.,
«Просвещение»,
2013
Физическая культура
ОБЖ
ОБЖ
ОБЖ
8а, 8б
Физическая
культура.. 57класс.,
«Просвещение»,
2013
6.1.3. Работа Методического совета школы
В целях организации и координации методической работы в школе
функционирует Методический совет, в состав которого входят представители МО
учителей-предметников. Заседания Методического совета проводятся регулярно в
соответствии с годовым планом. На заседаниях Методического совета заслушиваются
и решаются вопросы, связанные с организацией и методическим обеспечением
66
учебного процесса, организации учебно-методической работы в рамках единой
методической темы школы «Деятельностный подход как основа построения
Федерального государственного образовательного стандарта общего образования
нового
поколения»,
обеспечением
качества
обучения
и
повышения
удовлетворенности потребителей образовательных услуг школы и др.
К функциям методических объединений относятся: реализация решений
Методического совета школы, участие в разработке учебных программ по предметам,
предварительная экспертиза программ учебных предметов, практик, УМК, анализ
тематики элективных предметов и курсов по выбору, авторских программ, принятие
решений об их рекомендации к реализации в учебном процессе, оценка состояния и
вопросы обновления учебно-методических комплексов по предметам, планирование и
проведение Предметных недель. На заседаниях МО рассматриваются и
представляются к публикации учебно-методические пособия учителей по предметам
учебного плана и воспитательной работе, заслушиваются отчеты о состоянии и
совершенствовании направлений и форм методической работы МО.
Одним из показателей результативности методической деятельности школы
является разработка и совершенствование локальных нормативных документов,
регламентирующих организацию учебной и методической работы. В текущем
учебном году был проделан большой объем работы по разработке новых и внесению
изменения в действующие локальные нормативные акты в связи с вступлением в силу
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №
273-ФЭ. Перечень локальных нормативных актов, регулирующая деятельность школы
в части учебно-методической работы (по состоянию на 01.08.2014 г.), приведен в
разделе №1 Отчета о самообследовании.
Вывод по разделу
1. Все предметы учебного плана по образовательным программам, реализуемым
в школе, обеспечены учебниками, включенными в федеральный перечень на
2013-14 учебный год
2. Методическая тема и вытекающие из неё темы МО соответствуют основным
задачам, стоящим перед школой.
3. Методические мероприятия школы были направлены на решение задач по
совершенствованию школьной
системы повышения
методической
компетентности и самообразования педагогов, изучение требований ФГОС.
Основные недостатки
1. Из-за недостатка денежных средств не всегда своевременно обновляется фонд
учебной литературы в школе
2. Недостаточно результативно ведётся работа по обобщению передового опыта.
3. Недостаточно активно учителями на уроках используются современные
технологии.
67
4. Недостаточно высок уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у
учащихся.
5. Не полностью выполняется план методической работы (не проведен
методический семинар «Программа воспитания и социализации обучающихся на
ступени основного общего образования. Ориентация содержания внеурочной
деятельности на социальную адаптацию учащихся в современных условиях»;
не завершена подборка и публикация материалов из опыта работы учителей
для издания школьного методического пособия).
РАЗДЕЛ 7. Материально-техническая база
Школа расположена в отдельно стоящем здании. Состояние земельного участка,
закрепленного за организацией, удовлетворительное, общая площадь участка 8388 кв.м.
Отопление помещений школы осуществляется
через ТЕПЛОЦЕНТРАЛЬ,
состояние системы отопления удовлетворительное.
Режим
воздухообмена
в
соблюдается, не соблюдается. Воздухообмен
осуществляется за счет естественной вентиляции. Состояние системы вентиляции
обеспечивает соблюдение установленных норм воздухообмена.
Водоснабжение осуществляется централизованно.
Состояние материально-технической базы и оснащенности
образовательного
процесса оценивается как
УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОЕ. Соответствие
лицензионному нормативу по площади на одного обучающегося в школе
соблюдается, но при этом учебный процесс организован в 2 смены.
7.1. Наличие материально-технической базы и оснащенности школы
Учебно-материальная база школы позволяет организованно, на современном уровне
проводить работу с учащимися.
В школе функционирует 18 учебных классов
№
Объекты материально-технической
базы
Необходимо
Имеется
Процент
оснащенности
1
Кабинеты начальных классов
4
4
100
2
Кабинет русского языка
2
2
100
3
Кабинет математики
1
1
100
4
Кабинет истории
1
1
68
5
Кабинет физики
1
1
100
6
Кабинет химии
1
1
100
7
Кабинет биологии/географии
1
1
100
8
Кабинет музыки
1
1
100
9
Кабинет информатики
1
1
100
Кабинет
иностранного языка
2
1
100
Кабинет
технологии
1
1
100
2
1
70%
10
11
12
Мастерские
Обучение детей на уровне начального общего образования ведется в 4-х
закрепленных за классами кабинетах, расположенных на втором этаже в отдельной
рекреации, что соответствует требованию санитарных норм. Все учебные кабинеты
оборудованы двухместными
и одноместными регулируемыми
ученическими
столами. Расстановка столов трехрядная. Каждый учащийся обеспечен рабочим
местом в соответствии со своими физическими показателями. В соответствии с
требованиями санитарных правили норм для кабинетов начальных классов закуплены
новые ростовые парты с регулируемым наклоном столешницы.
Оснащенность учебных кабинетов
Кабинет
Назначение
ТСО
№№ 15,
16, 17,18
Начальные
классы
Магнитофоны, Телевизоры, DVDпроигрыватели, цифровая камера,
автоматизированные рабочие места
учителя,
интерактивные
доски,
проекторы.
Мебель регулируемая,
соответствует нормам, хорошее
№3
Искусство
Фортепиано, органола, телевизор,
DVD-проигрыватель
видеомагнитофон,
музыкальный
центр, компьютер, принтер
Соответствует нормам, хорошее
№5
Математика
Компьютер,
медиапроектор,
интерактивная доска, принтер, 7
компьютеров для индивидуальной
работы учащихся
Соответствует нормам, хорошее
№7
Русский язык
Фортепиано,
видеомагнитофон,
Соответствует нормам, хорошее
телевизор,
проектор, DVD-
Наличие и состояние учебной
мебели
69
проигрыватель интерактивная доска,
компьютер, принтер
№ 19
История,
обществознание
Ноутбук, принтер, цифровая камера,
DVD-проигрыватель.
Телевизор,
диктофон
Соответствует нормам, хорошее.
№ 20
Русский язык,
литература
Фортепиано,
телевизор,
видеомагнитофон, проектор, DVDпроигрыватель интерактивная доска,
компьютер, принтер
Соответствует нормам, хорошее
№ 22
Химия
Цифровая камера, видеомагнитофон,
микроскопы, компьютер, принтер,
интерактивная доска, проектор
Соответствует нормам, хорошее
№ 23
Физика
Телевизор,
цифровая
камера,
видеомагнитофон, 7 компьютеров,
проектор, принтер, интерактивная
доска
Соответствует нормам, хорошее
№ 25
информатика
Сканер, 13 компьютеров, принтер,
проектор,
цифровая
камера
интерактивная доска
Соответствует, хорошее
№ 26
География
Телевизор,
видеомагнитофон,
цифровая
камера,
DVDпроигрыватель,
5
ноутбуков,
интерактивная доска, компьютер,
принтер
Соответствует нормам, хорошее
№ 27
Русский язык,
литература
Телевизор, видеомагнитофон, DVDпроигрыватель
Соответствует нормам, хорошее
№ 28
Иностранный
язык
Магнитофоны
компьютеров
Соответствует нормам, хорошее
7.2.
(2),
ноутбук,
5
Характеристика информационно-технического оснащения
Показатели
Обеспеченность учащихся учебной литературой (%)
Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе
Количество учащихся на 1 компьютер, применяемый в учебном
процессе
Наличие библиотеки/информационно-библиотечного центра
(указать)
Наличие медиатеки (есть/нет)
Возможность пользования сетью Интернет учащимися (да/ нет)
Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя
Кол-во компьютеров, применяемых в управлении
Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место)
администратора
Показатели ОУ
100
65
8
Да
нет
Да
18
7
5
70
Возможность пользования сетью Интернет педагогами (да/нет)
Наличие сайта (да/ нет)
Да
Да
Компьютерной
техникой школа обеспечена в полном объеме, общее
количество компьютерной техники 70 единиц, из них нуждается в замене по
причине морального износа – 10 единиц, планируется к закупке в текущем учебном
году 1 единица.
7.3. Наличие и характеристика объектов культурно-социальной, спортивной и
образовательной сферы
- физкультурный зал - имеется, приспособлен (типовое помещение), вместительность – 50
человек, состояние – удовлетворительное;
- актовый зал – имеется. приспособлен (типовое помещение), вместительность – 100 человек,
состояние - удовлетворительное;
- учебные мастерские - имеется , приспособлены, вместительность - 20 человек,
профиль мастерских –_ комбинированного типа, состояние - удовлетворительное.
- компьютерный класс - имеется, приспособлен, емкость - 25 человек, состояние –
удовлетворительное.
В школе имеется нетиповой спортзал площадью 142 кв. м, его размеры позволяют
выполнять программы по физвоспитанию.
Зал укомплектован спортивным
инвентарем и оборудованием, закуплено и активно используется туристическое
снаряжение. Во дворе имеется гимнастическая площадка.
7.4. Качество и объемы, проведенных в 2014 году ремонтов
Капитальных ремонтов объектов - 3, в том числе:
 замена оконных блоков в актовом зале школы ( Выполнена ООО «Верест», акт
приемки оформлен, гарантийные обязательства имеются);
 отделка негорючими материалами потолка спортивного зала школы (Выполнена
ИП Утюгов А.А., акт приемки оформлен, гарантийные обязательства имеются);
 отделка негорючими материалами пола спортивного зала школы (Выполнены
ООО «Верест», акт приемки оформлен, гарантийные обязательства имеются).
Текущих ремонтов на 1 объекте, в том числе:

текущий ремонт системы отопления, выполнен предпринимателем без образования
юридического лица Попковым А.А. (акт приемки оформлен,
гарантийные
обязательства имеются);
 косметические (текущие) ремонты на 20 объектах образовательной организации:
актовый зал, коридоры, учебные кабинеты (15), санузлы, столовая. Работы
проведены силами сотрудников школы.
Потребность в капитальном ремонте в 2015 году: необходимо заменить оконные блоки в
помещениях второго этажа, завершить ремонт спортивного зала.
71
7.5. Соблюдение в Школе мер противопожарной и антитеррористической
безопасности.
Мероприятия по обеспечению охраны и антитеррористической защищенности
организации выполняются:
а)
охрана
объектов
организации
осуществляется ночными сторожами,
вахтерами;
6)
объекты
организации
системой
охранной сигнализации оборудованы;
в) прямая связь с органами МВД организована с использовавшем кнопки экстренного вызова.
г) территория
организации
ограждением оборудована .
Основные недостатки: школа не оборудована системами видеонаблюдения и
охранного телевидения.
Обеспечение
пожарной
безопасности школы соответствует нормативным
требованиям. Органами Государственного пожарного надзора в 2014 году
проводилась проверка состояние пожарной безопасности (Акт проверки ОГПН г.
Шуи и Шуйского района от 14.05.2014 № 43.) Нарушений не выявлено.
Требования пожарной безопасности
выполняются. Системой
пожарной
сигнализации
объекты школы оборудованы Пожарная сигнализация находится в
исправном состоянии. Система передачи извещений о пожаре
обеспечивает
автоматизированную передачу по каналам связи извещений о пожаре;
Состояние эвакуационных путей и выходов
обеспечивает беспрепятственную
эвакуацию обучающихся и персонала в безопасные зоны. Поэтажные планы эвакуации
разработаны. Ответственные за противопожарное состояние помещений назначены.
Проверка состояния изоляции электросети и заземления оборудования проведена.
Замеры сопротивления соответствуют нормам, о чем имеются протоколы замеров
№13,14,15,16,20,21,22,45 от «15»
июля 2013г., выданные индивидуальным
предпринимателем Бушуевым А.А. (свидетельство о регистрации ЭТЛ № 01012Ив от
25.12.2012).
Проведение инструктажей и занятий по пожарной безопасности, а также ежеквартальных
тренировок по действиям при пожаре организовано.
Вывод по разделу
1. Материально-техническая база школы соответствует действующим санитарным,
строительным, противопожарным нормам и правилам.
2. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса позволяет
реализовать в ОУ образовательные программы, определяющие его статус.
Основные недостатки:
1.Нехватка помещений: отсутствие игровой комнаты, кабинета психолога, зала для
медиатеки.
2. Нехватка площадей: уроки технологии проходят в кабинетах, которые по метражу
не соответствуют требованиям, предъявляемым к учебным мастерским.
72
3. Не все АРМ учителя имеют выход в интернет, включены в локальную сеть школы
(5 учебных кабинетов из 18), что затрудняет использование ресурсов интернета на
уроках, ведение электронного журнала.
4. Морально устаревшее компьютерное оборудование нуждается в замене (10
компьютеров).
5. Здание
НЕ оборудовано техническими; средствами безбарьерной среды для
передвижения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
РАЗДЕЛ 8. Качество организации питания
Для питания обучающихся функционирует столовый зал на 80 посадочных
мест, где созданы благоприятные условия для приема горячей, вкусной и полезной
пищи. Расписание занятий в образовательном учреждении предусматривает 20-ти
минутные перерывы для питания обучающихся. Ведется большая профилактическая
работа по сохранению здоровья, по пропаганде здорового образа жизни и
формированию навыков правильного здорового питания. В учебном году бесплатным
горячим питанием было охвачено все начальное звено (8 классов).
а) Питание организовано в две
смены, в
одном зале столовой на 80
посадочных мест.
Качество эстетического оформления залов приема пищи удовлетворительное,
гигиенические условия перед приемом пищи соблюдаются.
б) процент охвата горячим питанием составляет в среднем и старшем звене
41,5% обучающихся, в начальном звене – 100% , питанием обеспечено 17 детей из
малоимущих семей , что составляет 30% от их общего количества.
г) хранение продуктов организовано, санитарным нормам соответствует
д) обеспеченность технологическим оборудованием – достаточная, его техническое
состояние соответствует нормативным требованиям, акты допуска к эксплуатации
оформлены. Требования
техники
безопасности
при
работе
с
использованием технологического оборудования соблюдаются.
е)
санитарное
состояние
пищеблока,
подсобных
помещений и
технологических цехов и участков соответствует санитарным нормам
ж) обеспеченность столовой посудой
достаточная
з) документация и инструкции, обеспечивающие деятельность столовой и её
работников, имеется
и)
примерное
двухнедельное
меню,
утвержденное
руководителем
образовательной организации , имеется
к) питьевой режим обучающихся организован.
Способ организации питьевого режима – кипяченая вода в кулерах.
л) наличие договора на оказание санитарно-эпидемиологических (дератизация,
дезинфекция) имеется.
Договор на оказание санитарно-эпидемиологических услуг №65 от 23 декабря
2013, заключен с филиалом ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Ивановской
области в городе Шуя, Шуйском и Савинском районах».
73
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
Качество образования как основной результат учебно-педагогической
деятельности отражает реализацию четырех взаимосвязанных функций единого
образовательного процесса: образования, воспитания, развития и укрепления
здоровья.
Опорными элементами при определении целей и задач образовательного
процесса выступают компоненты «модели выпускника» и компоненты
характеристики образа будущей школы.
Учебно – воспитательная работа школы направлена на выполнение
генеральной задачи школы – повышение качества знаний обучающихся при
сохранении их здоровья и обеспечении комфортности обучения.
Критериями успешности учебно – воспитательного процесса являются
конечные результаты образовательной деятельности, которые выразились:
 в уровне успеваемости и качестве обученности обучающихся всех уровней;
 в результатах итоговой аттестации, ЕГЭ;
 в результатах предметных олимпиад всех уровней;
 в профессиональном определении выпускников основной общей и средней
общей школы.
Уставом образовательного учреждения и другими
локальными актами
определены права и обязанности, учебная нагрузка, режим занятий обучающихся.
Обучающиеся получают образование в соответствии с государственными
образовательными стандартами. Организовано обучение детей и подростков по
индивидуальным учебным планам в пределах государственного образовательного
стандарта, находящихся по состоянию здоровья на домашнем обучении.
Все обучающиеся пользуются библиотечно - информационными ресурсами
школьной библиотеки. Обучающимся школы предоставляется право принимать
участие в управлении образовательным учреждением, входят в состав школьного
Совета.
Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и
укрепление здоровья обучающихся. Обеспечено медицинское обслуживание
обучающихся. В школе имеется медицинский кабинет. Дети проходят плановое
медицинское обследование, получают неотложную медицинскую.
Для питания обучающихся функционирует столовая на 80 посадочных мест,
где созданы благоприятные условия для приема горячей вкусной и полезной пищи.
Расписание занятий в образовательном учреждении предусматривает 15- минутные
перерывы для питания обучающихся. Ведется большая профилактическая работа по
сохранению здоровья, по пропаганде здорового образа жизни и формированию
навыков к здоровью как наивысшей человеческой ценности.
Результатом плодотворной, многолетней деятельности педагогического
коллектива по соблюдению прав и гарантий обучающихся, их социальной защиты
является создание в образовательном учреждении комфортных условий для успешной
образовательной деятельности. Педагоги школы обладают необходимым
профессионализмом для выполнения главной задачи школы, активны в повышении
уровня квалификации.
Созданы условия наибольшего благоприятствования для инновационных
процессов, вовлечения в поисковую творческую деятельность максимально широкого
круга учителей, приобщение к учебным исследованиям учащихся. Сформировано
позитивное отношение учителей к непрерывному образованию и самообразованию.
74
Сохранён контингент обучающихся. Повысилась познавательная активность и
мотивация школьников на продолжение образования, что способствовало
стабилизации, а в ряде случаев – росту успеваемости и качественного уровня знаний
и умений учащихся. Это позволило выпускникам школы поступить для продолжения
образования в средние специальные и высшие учебные заведения.
Принцип дифференциации обучения реализуется на основе выбора
школьниками элективных курсов по выбору и элективных предметов, а также
разноуровневого обучения.
Для реализации образовательной программы учебный план в 2013-2014
учебном году имеет необходимое кадровое, методическое и материально-техническое
обеспечение. В вариативной части учебного плана отражается специфика школы,
особенности ее педагогического и ученического коллективов, учтены возможности
материально-технической базы школы. Учебный план отвечает запросам социума
микрорайона школы, предполагает удовлетворение потребностей учащихся и их
родителей, способствует повышению качества образовательной подготовки, создаёт
необходимые условия для самоопределения, ранней профилизации и развития
творческих способностей учащихся, позволяет каждому ученику реализовать свои
способности, интересы и подготовить себя к дальнейшему обучению в высшей школе
или других учебных заведениях.
На основании результатов самообследования можно сделать вывод о том,
что содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников по
заявленным для государственной аккредитации образовательным программам
полностью соответствует федеральным государственным образовательным
стандартам и федеральным государственным требованиям.
75