Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Музыка

1
Аннотация
к рабочей программе учебного предмета «Музыка»
для 5-7 классов
Авторы-составители: Переман С.А., Рудакова В.Л.
Рабочая программа по музыке для 5-7 классов МАОУ СОШ №4 г. Новый Уренгой
составлена на основе следующих документов:
 Приказа Министерства образования и науки РФ от 19.04.2011 № 03255 «О введении
федеральных государственных образовательных стандартов общего образования».
 Приказа Министерства образования и науки РФ от 27.12.2011г. № 2885 «Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию».
 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №
1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования».
 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №
273-ФЗ.
 Образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом
по МАОУ СОШ № 4 от 04.09.2015г. № 460.
 Программы по музыке на основе федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования, автор курса Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская,
Т.С. Шмагиай.
Для реализации программного содержания используются учебники:
 Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка» 5-7 кл., М., Просвещение,
2012. Комплект реализует федеральный компонент ФГОС основного общего
образования по музыке.
Программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников,
конкретизирует содержание тем Стандарта и даёт распределение учебных часов по разделам
курса. Выполнение программы ориентировано на организацию учебной деятельности
школьников в классно-урочной форме, уроков-игр, уроков-путешествий, уроков-концертов,
виртуальных путешествий с использованием современных технологий. Предпочтительными
формами организации учебного процесса на уроке являются: групповая, коллективная
работа с учащимися. В основу рабочей программы положен системно-деятельностный
подход к образованию, направленный на воспитание и развитие качеств личности,
отвечающих требованиям построения современного российского общества на основе
толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава. Важными
аспектами системно-деятельностного подхода являются ориентация на результаты
образования и гарантированность их достижения; признание решающей роли содержания
образования; разнообразие способов и форм организации образовательной деятельности с
учетом индивидуальных особенностей каждого обучающегося, развитие его творческого
потенциала, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в
познавательной деятельности. Данная программа учитывает позитивные традиции в области
музыкально-эстетического образования школьников. Отличительная особенность программы
- охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные
выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений
из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного
искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего
понимание детьми содержания музыкального произведения.
2
В рабочей программе указывается общая характеристика учебного предмета,
описание места учебного предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров
содержания учебного предмета, планируемые результаты освоения предмета «Музыка»,
содержание учебного предмета, цифровые образовательные ресурсы, помогающие учителю
в формировании универсальных учебных действий.
В соответствии с базисным учебным планом в 5, 6, 7 классах на учебный предмет
«Музыка» отводится по 34 часа.
Рабочая программа включает следующие разделы содержания:
5 класс
Раздел 1.Музыка и литература -16 часов.
Раздел 2.Музыка и изобразительное искусство – 18 часов.
6 класс
Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки – 16 часов.
Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки – 18 часов.
7 класс
Раздел 1. Особенности музыкальной драматургии сценической музыки-16 часов.
Раздел 2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки – 18 часов.
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по музыке для 5-7 классов составлена на основе следующих документов:
 Приказа Министерства образования и науки РФ от 19.04.2011 № 03255 «О введении
федеральных государственных образовательных стандартов общего образования».
 Приказа Министерства образования и науки РФ от 27.12.2011г. № 2885 «Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию».
 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №
1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования».
 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №
273-ФЗ.
 Образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом
по МАОУ СОШ № 4 от 04.09.2015.
 Программы по музыке на основе федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования (авторы Г. П. Сергеева, Е, Д, Критская, Т.С.
Шмагина).
В данной разработке учитываются концептуальные положения программы,
разработанной под научным руководством Д.Б. Кабалевского. Одной из ведущих позиций,
определяющих содержание данного учебного курса, является принципиальная установка,
отстаивающая самоценность музыкального искусства как человеческого творения,
помогающего ребёнку познавать мир и самого себя в этом мире.
Изучение предметной области должно обеспечить:
 сознание значения музыкального искусства и творчества в личной и культурной
самоидентификации личности;
 развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся,
способности воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им,
чувственно-эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с
природой и выражать своё отношение художественными средствами;
3

развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование
устойчивого интереса к творческой деятельности;
 формирование интереса и уважительного отношения к культурному наследию и
ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации и их сохранению и
приумножению.
Предмет музыка в основной школе предполагает обогащение сферы художественных
интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное
включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное знакомство с
жанровым и стилевым многообразием классического и современного творчества
отечественных и зарубежных композиторов. Постижение музыкального искусства на данном
этапе приобретает в большей степени деятельностный характер и становится сферой
выражения личной творческой инициативы школьников и результатов художественного
сотрудничества, музыкальных впечатлений и эстетических представлений об окружающем
мире.
Цель предмета: Формирование основ духовно - нравственного
воспитания
школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту
гармоничного развития личности. Для достижения поставленной цели изучения музыки в
школе необходимо решение следующих практических задач:
 формирование музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их
общей духовной культуры;
 воспитание гражданственности и патриотизма; воспитание интереса и любви к
музыкальному искусству;
 развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости,
интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих
музыкальных способностей;
 воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и
разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием;
эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к
музыкальному самообразованию; интереса и любви к музыкальному искусству,
художественного вкуса, нравственных
и эстетических чувств: любви к ближнему, к
своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре
разных народов мира;
 освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики
его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и
взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;
 овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных
видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении,
инструментальном
музицировании
и
музыкально-пластическом
движении,
импровизации, драматизации музыкальных произведений).
Реализация задач осуществляется через различные виды деятельности: слушание музыки,
пение, инструментальное музицирование, драматизацию музыкальных произведений.
Программу определяют важнейшие компоненты культуры — норма, ценность, идеал, что
позволяет представить такое явление, как мир, системно с точки зрения культурнонормативного, культурно-значимого, культурно-должного в жизни человека. Таким образом,
дети получают возможность создать целостную картину мира, выявляя в ходе
первоначального знакомства с музыкой культурой универсальные ценностно-смысловые
ориентиры, необходимые для эстетического развития человеку. Ведь именно ценностноконсолидирующее пространство культуры обеспечивает согласие между людьми в обществе
и помогает им определить своё место в мире природы как в жизненно важной сфере
человеческого бытия.
2. Общая характеристика учебного предмета
4
Цели общего музыкального образования, реализуемые через систему ключевых задач
личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития, на данном этапе
обучения приобретают большую направленность на расширение музыкальных интересов
школьников, обеспечение их интенсивного интеллектуально-творческого развития,
активный познавательный поиск в сфере искусства, самостоятельное освоение различных
учебных действий. В процессе освоения предмета «Музыка» основного общего образования
раскрывается содержание музыкально-творческой компетенции:
 в общих умениях (умение сравнивать, обобщать, делать вывод; умение с голоса
запоминать текст песен и программный материал; умение выразительно,
эмоционально исполнить музыкальное произведение; способность выражать
впечатления от музыкального образа средствами бессюжетного рисунка; умение
отображать движение мелодии графически);
 в слушании музыки (умение делать музыкальный анализ; умение высказывать и
доказывать своё личное отношение к музыкальным произведениям; умение понимать
музыкальный образ произведения; умение чувствовать особенности композиторского
стиля музыкального произведения);
 в вокально-хоровой деятельности (умение кантиленно петь, точно интонируя
мелодию; умение протяжно исполнять гласные, чётко произносить согласные; умение
соблюдать правило певческой установки; умение владеть певческим дыханием;
умение слышать себя и других в общем хоре в слиянии голосов в общем звучании;
умение голосом выразить чувства);
 в музыкальной грамотности (умение определять средства музыкальной
выразительности; умения различать и характеризовать жанры; знания о жизни и
творчестве выдающихся композиторов);
 в концертных выступлениях (умение артистично выступать перед публикой; умение
реализовывать поставленные цели; умение донести до слушателей смысл и
музыкальный образ);
 в
музыкально-творческой
практике
с
применением
информационнокоммуникативных технологий (умение находить образовательные ресурсы и
содержательные информации в сети Интернет);
 в оценке успешности (умение оценивать собственное исполнение и выступления
других относительно поставленной цели).
Программа разработана на основе преемственности с курсом начальной школы.
Основное содержание программы начального общего образования было представлено
следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные
закономерности музыкального искусства» и «Музыкальная картина мира». Ключевые темы,
освоенные в начальных классах, ориентированы на дальнейшее развитие эмоциональноценностного отношения к музыкальному искусству, систематизацию и углубление
полученных
знаний,
расширение
опыта
музыкально-творческой
деятельности,
формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым культурным традициям, на
интеграцию с другими предметами (история, география, ИЗО, литература, русский язык и
др.).
Также данная программа уроков музыки даёт возможность формировать и развивать
УУД, проектные и исследовательские действия (с учётом преемственности по ступеням
общего образования), ИКТ-компетентность обучающихся, систематически применять на
уроках презентации в программе Power Point.
В процессе работы у учащихся формируется способность рассуждать о явлениях
современной мировой музыкальной культуры, оценивать собственную музыкально творческую деятельность во всем ее разнообразии, действовать самостоятельно и расширять
5
свои творческие возможности на основе постижения широкой картины музыкального мира, а
в итоге — полноценному творческому самовыражению каждого растущего человека.
Всё это является фундаментом для формирования эстетических убеждений растущего
человека.
Личностное развитие учащихся заключается в полноценной реализации способности
творческого освоения мира в различных видах и формах музыкальной деятельности.
Познавательное развитие школьников заключается в формировании основ художественного
мышления, в дальнейшем развитии способности наблюдать и рассуждать, критически
оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства, анализировать
существующее разнообразие музыкальной картины мира.
Социальное развитие растущего человека заключается в приобщении к отечественному и
зарубежному музыкальному наследию, в уважении к духовному опыту и художественным
ценностям разных народов мира, в освоении культурных традиций Отечества, малой родины
и семьи.
Коммуникативное развитие учащихся заключается в постоянном и разнообразном учебном
продуктивном сотрудничестве, в возможности активно участвовать в коллективном или
ансамблевом пении, в развитии особого умения «слышать другого», в построении
совместной деятельности и в поиске нетрадиционных вариантов решения творческих задач в
процессе учебных ситуаций.
Интеграция музыки с другими предметами (изобразительное искусство, литература, история,
география) раскрывается в нетрадиционных формах урока (урок-игра, урок-путешествие,
урок-экскурсия, урок-концерт и др.) в зависимости от тем года в каждом классе.
3.Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с базисным учебным планом в 5, 6, 7 классах на учебный предмет
«Музыка» отводится по 34 часа в год (1 час в неделю).
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета.
Личностными результатами изучения музыки являются:
 формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать
музыкальное искусство во всём многообразии его видов и жанров;
 принятие мультикультурной картины современного мира;
 становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
 формирование навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и
творческих задач;
 готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
 умение познавать мир через музыкальные формы и образы;
 творческая самореализация на уроке, эмоциональное осознание себя и окружающего
мира;
 использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий;
формирование духовно-нравственных оснований;
 сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения
различных музыкально-творческих задач.
Метапредметными результатами изучения музыки являются:
регулятивные УУД:
 самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока;
 выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством;
6

способность контролировать время на выполнение заданий; осознание качества и
уровня усвоения;
 постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимися;
 умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных
источников;
 способность занимать личностную позицию по отношению к тому или иному
произведению, аргументировать свою точку зрения;
 умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и
другими видами искусства;
 навык использовать специальные термины при анализе или оценки работ;
коммуникативные УУД:
 умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли о
музыке;
 умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах;
 умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения
разнообразных художественно-творческих задач.
познавательные УУД:
 способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного
осуществления в реальных жизненных ситуациях;
 умение самостоятельно получать знания;
 формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем
творческого и поискового характера;
 умение находить главные идеи в текстовом материале;
 преобразование музыкального образа в пространственно-графический;
 потребность участвовать в жизни класса, школы, города и др., взаимодействовать со
сверстниками в совместной творческой деятельности.
Предметными результатами изучения музыки являются:
 представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества;
 наблюдать объекты и явления культуры; воспринимать и анализировать смысл
художественного образа музыкального произведения;
 различать
особенности
музыкального
языка,
художественных
средств
выразительности, специфики музыкального образа;
 различать основные жанры народной и профессиональной музыки;
 описывать явления музыкальной культуры, используя для этого специальную
терминологию;
 представлять систему общечеловеческих ценностей;
 осознавать ценности музыкальной культуры разных народов мира и места в ней
отечественного музыкального искусства;
 воспринимать эстетические ценности, высказывать мнения о достоинствах
музыкальных произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные
связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности;
 реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и
самореализацию личности на музыкальном художественно-образном материале;
 применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на
музыкальном материале.
5. Содержание учебного предмета.
Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями:
«Музыка как вид искусства», «В чём сила музыки», «Музыкальный образ и музыкальная
7
драматургия», «Музыка в современном мире: традиции и инновации», «Музыкальное
искусство как духовный опыт человечества и современные технологии в искусстве».
Тема 5 класса «Музыка и другие виды искусства» раскрывается в двух крупных
разделах – «Музыка и литература» и «Музыка и изобразительное искусство». Основы
музыки: интонационно- образная, жанровая, стилевая. Интонация в музыке как звуковое
воплощение художественных идей и средоточие смысла. Музыка вокальная, симфоническая
и театральная; вокально-инструментальная и камерно-инструментальная. Музыкальное
искусство: исторические эпохи, стилевые направления, национальные школы и их традиции,
творчество выдающихся отечественных и зарубежных композиторов. Искусство
исполнительской интерпретации в музыке (вокальной и инструментальной).
Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видами искусства (литература,
изобразительное искусство). Композитор – поэт – художник; родство зрительных,
музыкальных и литературных образов; общность и различие выразительных средств разных
видов искусства.
Воздействие музыки на человека, её роль в человеческом обществе. Музыкальное искусство
как воплощение жизненной красоты и жизненной правды. Преобразующая сила музыки как
вид искусства.
6 класс. Тема «В чём сила музыки» раскрывается в двух разделах «Мир образов
вокальной и инструментальной музыки», «Мир образов камерной и симфонической музыки».
Связь музыкального искусства с внутренним миром ребёнка. Содержательные истоки
музыки (природа, сказки, мифы, былины и др.). Воздействие музыки на человека.
Особенности музыкальной выразительности.
7 класс. Тема «Содержание и форма в музыке» раскрывается в двух разделах
«Особенности драматургии сценической музыки » и «Особенности драматургии камерной и
симфонической музыки».
Общие закономерности развития музыки: сходство и контраст. Противоречие как
источник непрерывного развития музыки и жизни. Разнообразие музыкальных форм:
двухчастные и трёхчастные, вариации, рондо, сюиты, сонатно-симфонический цикл.
Воплощение единства содержания и художественной формы.
6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
№ Тема
1.
2.
Час
ы
Характеристи
Планируемые результаты
ка основных предметные
метапредметн
видов
ые
деятельности
обучающихся
Вид контроля
личностны
е
5 класс. Музыка и другие виды искусства (34 часа).
наблюдать
Регулятивные: Личностны
Музы 16 ч. Слушание:
вокализ,
объекты
и самостоятельн е:
ка и
песня,
явления
ое выделение и формирова
литер
атура.
романс,
культуры;
формулирован ние
воспринимат ие
художестве
Музы 18 ч. мелодия,
ритм, аккорд, ь
и познавательно нного вкуса
ка и
кульминация анализироват й цели урока; как
изобр
гармония,
ь
смысл умение
способност
азител
месса,
художествен находить,
и
ьное
страсти,
ного
образа
систематизиро
чувствоват
искусс
кантата,
музыкальног вать,
ьи
тво.
жанр,
о
преобразовыва восприним
концерт, лад, произведени ть
ать
форма (запев, я; различать информацию
музыкальн
8
Устный опрос.
Хоровое
пение.
Ансамблевое
пение.
Сольное
пение.
Музыкальная
викторина.
припев),
глиссандо,
опера,
симфония,
чонгури,
квартет.
балет,
оратория,
либретто,
речитатив,
ария,
хор,
динамика,
тембр,
увертюра.
1.
2.
Раздел
1. Мир
образо
в
вокал
ьной и
инстру
мента
льной
музык
и.
Раздел
2. Мир
образо
в
основные
жанры
народной и
профессиона
льной
музыки.
реализовыват
ь
свой
творческий
потенциал,
осуществлят
ь
самоопредел
ение
и
самореализац
ию личности
на
музыкальном
художествен
но-образном
материале;
осознавать
ценности
музыкальной
культуры
разных
народов мира
и места в ней
отечественно
го
музыкальног
о искусства.
из
разных
источников;
умение
размышлять о
воздействии
музыки
на
человека,
её
взаимосвязи с
жизнью
и
другими
видами
искусства.
Коммуникатив
ные:
умение
слушать
и
слышать
мнение других
людей,
способность
излагать свои
мысли
о
музыке;
Познавательн
ые:
умение
находить
главные идеи в
текстовом
материале;
преобразовани
е
музыкального
образа
в
пространствен
нографический;
6 класс. В чём сила музыки (34 часа).
16 ч. Слушание:
различать
Регулятивные:
преобразующ особенности выстраивание
ая
сила музыкальног самостоятельн
музыки;
о
языка, ого маршрута
шансонье,
художествен общения
с
симфония,
ных средств искусством;
опера, фуга, выразительн постановка
прелюдия,
ости,
учебной
менуэт,
специфики
задачи
на
реквием,
музыкальног основе
концерт,
о
образа; соотнесения
описывать
того, что уже
18 ч. этюд,
кантата,
явления
известно
и
интонация, a музыкальной усвоено
cappella;
культуры,
учащимися;
9
ое
искусство
во всём
многообраз
ии его
видов и
жанров;
использова
ние
фантазии,
воображен
ия при
выполнени
и учебных
действий;
формирова
ние
духовнонравственн
ых
оснований;
Тест.
Урок –
концерт.
принятие
мультикуль
турной
картины
современно
го
мира;
формирова
ние
навыков
самостояте
льной
работы при
выполнени
и учебных
и
Устный опрос.
Хоровое
пение.
Ансамблевое
пение.
Сольное
пение.
Музыкальная
викторина.
камер
ной и
симфо
ничес
кой
музык
и
сюита,
полифония,
гомофония,
ария, рондо,
лакримоза,
увертюра,
финал,
речитатив,
оперетта.
используя
для
этого
специальную
терминологи
ю;
воспринимат
ь
эстетические
ценности,
высказывать
мнения
о
достоинствах
музыкальных
произведени
й высокого и
массового
искусства,
видеть
ассоциативн
ые связи и
осознавать
их роль в
творческой и
исполнитель
ской
деятельности
Коммуникатив
ные:
умение
выражать своё
отношение к
произведениям
искусства
в
различных
формах;
умение
применять
полученные
знания
о
музыке
как
виде искусства
для решения
разнообразных
художественно
-творческих
задач.
Познавательн
ые:
формулирован
ие проблемы;
самостоятельн
ое
создание
способов
решения
проблем
творческого и
поискового
характера;
потребность
участвовать в
жизни класса,
школы, города
и
др.,
взаимодейство
вать
со
сверстниками
в совместной
творческой
деятельности.
творческих
задач;
сотрудниче
ство в ходе
реализации
коллективн
ых
творческих
проектов,
решения
различных
музыкальн
отворческих
задач.
Тест.
Урок –
концерт.
7 класс Особенности драматургии сценической музыки
№
ур
ок
а
Раздел, тема
Колво
часов
Планируемые результаты обучения
метапредмет
ные
предметные
10
личностные
Формы
контроля
Раздел 1.
Особенност
и
музыкально
й
драматурги
и
сценическо
й музыки
Раздел 2.
Особенност
и
драматурги
и камерной
и
симфоничес
кой музыки
16
18ч
Регулятивные
:
выстраивание
самостоятель
ного
маршрута
общения с
искусством;
постановка
учебной
задачи на
основе
соотнесения
того, что уже
известно и
усвоено
учащимися;
Коммуникати
вные: умение
выражать
своё
отношение к
произведения
м искусства в
различных
формах;
умение
применять
полученные
знания о
музыке как
виде
искусства для
решения
разнообразны
х
художественн
о-творческих
задач.
Познавательн
ые:
формулирова
ние
проблемы;
самостоятель
ное создание
способов
решения
проблем
творческого и
поискового
характера;
Индивидуа
льный,
фронтальн
ый опрос;
терминолог
ический
диктант;
тест;
музыкальн
ая
совершенствоват
ь представление
о триединстве
музыкальной
деятельности
(композитор —
исполнитель —
слушатель);
- чувство гордости
за свою Родину,
российский народ и
историю
России;
усвоение
традиционных
ценностей
- знать основные
жанры
народной,
профессиональн
ой, религиозной
и современной
музыки;
- понимать
особенности
претворения
вечных тем
искусства и
жизни в
произведениях
разных жанров
(опере, балете,
мюзикле, рокопере,
симфонии,
инструментальн
ом концерте,
сюите, кантате,
оратории, мессе
и др.);
-эмоциональнообразно
воспринимать и
оценивать музыкальные
сочинения
различных
жанров и стилей;
- творчески
интерпретироват
ь содержание
музыкального
произведения,
используя
приемы
пластического
интонирования,
многонациональног викторин;
о
российского
общества;
целостный, творческие
социально
задания.
ориентированный
взгляд на мир в его
органичном
единстве
и
разнообразии
природы, народов,
культур и религий;
уважительное
отношение к иному
мнению, истории и
культуре
других
народов;
готовность
и
способность вести
диалог с другими
людьми
и
достигать в нем
взаимопонимания;
этические чувства
доброжелательност
и и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания чувств
других людей и
сопереживания им;
- компетентность в
решении
моральных
проблем на основе
личностного
выбора, осознанное
и
ответственное
отношение
к
собственным
поступкам;
11
потребность
участвовать в
жизни класса,
школы,
города и др.,
взаимодейств
овать со
сверстниками
в совместной
творческой
деятельности.
музыкальноритмического
движения,
импровизации;
ориентироваться
в нотной записи
как средстве
фиксации
музыкальной
речи.
участие
общественной
жизни школы
пределах
возрастных
компетенций
учетом
региональных
этнокультурных
в
в
с
и
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса.











Рабочие программы по учебникам, Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина –
Москва: “Просвещение”, 2011 год.
Методические рекомендации для учителя: учеб.-метод. Пособие /сост. Е.Д. Критская,
Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина
Куберский И.Ю. Энциклопедия для юных музыкантов. СПб.: ООО «Золотой век».
2000г.
Музыка. Большой энциклопедический словарь. М.: НИ «БРЭ», 2001.
Финкельштейн. Э.И. Музыка от А до Я. СПб.: Композитор, 2010.
Майкапар А. Шедевры русской оперы. М.: Крон – пресс, 2011
Саймон, Генри У. сто великих опер и их сюжеты. М.: Крон –пресс, 2010.
Гришанович Н. Музыка в школе: методическое пособие для учителя. Минск:
Юнипресс, 2010.
Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-7 классы:
методическое пособие. М.: Глобус, 2010.
Затямина Т.А. Современный урок музыки. М.: Глобус, 2010
Музыка. 5-7 классы: поурочные планы по учебнику Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С.
Шмагина 2011г.



Информационно-коммуникационные средства:
Фонохрестоматия 5-7 класс 2 CD, 1-8 класс 2 CD.
Великие композиторы. Жизнь и творчество. 4 CD.
Шедевры русской классики. CD.
Оборудование:
Персональный компьютер – 1шт.
Интерактивное оборудование: доска и проектор мультимедийный
Копировально-множительная техника – 1шт.
Документ-камера – 1шт.
Музыкальный центр – 1шт.
Выход в глобальную сеть Интернет, установлено лицензионное ПО.
Фортепиано – 1 шт.
12
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
5 класс
Ученик научится:
 находить взаимодействие между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным
искусством, выражать их в размышлениях о музыке, в подборе музыкальных
стихотворений, создании музыкальных рисунков;
 определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни,
романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных
жанров.
 извлекать информацию из различных источников, уметь вести самостоятельный
поиск нужной информации (обращение к музыкальным словарям, справочникам,
Интернету).
Ученик получит возможность научиться:
 проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одноголосных
произведений с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение a
capella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование
цепного дыхания);
 задавать возможные решения проектных задач через систему и набор знаний с целью
получения нового (до этого неизвестного) результата.
6 класс
Ученик научится:
 определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные
средства;
 отражать своё понимание художественного воздействия музыкальных средств в
размышлениях о музыке;
 находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также
между музыкой и жизнью;
 определять на слух название произведения и его автора;
 задавать возможные решения проектных задач через систему и набор знаний с целью
получения нового (до этого неизвестного) результата;
 понимать значение новых терминов и понятий – сюита, реквием, месса, пульс,
кульминация;
 извлекать информацию из различных источников, уметь вести самостоятельный
поиск нужной информации (обращение к музыкальным словарям, справочникам,
Интернету).
Ученик получит возможность научиться:
проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одно- и двухголосных
произведений с аккомпанементом более сложных ритмических рисунков – синкопы,
остинатного ритма).
7 класс
Ученик научится:
 понимать главные особенности содержания и формы музыки, осознавать их
органическое взаимодействие;
 уметь определять характерные черты музыкального образа в связи с его
принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отразить это понимание в размышлениях о
музыке;
 уметь находить связь между жизненными явлениями и их художественным
воплощением в образах музыкальных произведений;
13

находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы и
изобразительного искусства;
 понимать значение новых терминов и понятий – прелюдия, оратория, романтизм,
фуга, серенада;
 понимать художественно-выразительные особенности музыкальных форм.
 извлекать информацию из различных источников, уметь вести самостоятельный
поиск нужной информации (обращение к музыкальным словарям, справочникам,
Интернету).
Ученик получит возможность научиться:
 осмысливать характер развития музыкального образа, проявляющегося в
музыкальной драматургии;
 проявлять навыки вокально-хоровой деятельности;
 устанавливать цели в своей проектной деятельности, ставя практическую задачу
находить под эту конкретную задачу свои средства.
14