музыка 6 - ГБОУ Школа №83 Санкт

Пояснительная записка
В программе 6 класса рассматривается многообразие музыкальных образов,
запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментальносимфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное
представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят
также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и
развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Приоритетным
направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская
музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной
традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют
у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в
художественной картине мира.
Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия: тема первого
полугодия - «Мир образов вокальной и инструментальной музыки»; тема второго
полугодия - «Мир образов камерной и симфонической музыки».
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
• авторская программа «Музыка»5-8класс автора Д.Б.Кабалевского
М.
«Просвещение», 2005;
• утвержденный приказом от 13 декабря 2007 г. № 349 федеральный перечень
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования;
• требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта.
Данная рабочая программа разработана на основе программы «Музыка» автора
Кабалевского При работе по данной программе предполагается использование
следующего учебно-методического комплекта: учебники, рабочие тетради, нотная
хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации для 6 класса.
Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов, авторское поурочное
планирование используется без изменений.
Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального
образования:
• метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
• метод эмоциональной драматургии;
• метод интонационно-стилевого постижения музыки;
• метод художественного контекста;
• метод создания «композиций»;
• метод перспективы и ретроспективы;
• метод проектов.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны
и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В
сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и
сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения;
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.),
инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного
характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Кроме того, УМК содержит
проблемные, дискуссионные, «открытые» вопросы и разноуровневые задания,
предполагающие аргументацию и личностную оценку учащегося, поддерживающие
состояние творческого поиска детей и учителя.
Помимо исполнительской
деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в исследовательской
проектной деятельности. Современный проект учащихся – это дидактическое средство
активизации познавательной деятельности, развития креативности, исследовательских
умений и навыков, общения в коллективе, формирования определенных личностных
качеств. Исследовательские проекты являются культурологическими по своему
содержанию и межпредметными по типу, так как в них интегрируются несколько
предметов. Для исследовательской проектной деятельности рекомендуются следующие
темы: «Образы Родины, родного края в музыкальном искусстве»; «Образы защитников
отечества в музыке, изобразительном искусстве, литературе»; «Народная музыка:
истоки, направления, сюжеты и образы, известные исполнители и исполнительские
коллективы»; «Вечные темы жизни в классическом музыкальном искусстве прошлого и
настоящего».
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ
музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита
исследовательских проектов.
Место предмета в учебном плане ОУ
Программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с
количеством часов, указанных в Базисном учебном плане образовательных учреждений
общего образования. Предмет «Музыка» изучается в 6-х классах в объёме 34 часов(1 час в
неделю).
Результаты освоения программы
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками основной школы
следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
•
формирование чувства гордости за свою Родину, российскую культуру и искус-ство, знание их истоков, основных направлений и этапов развития; понимания ценности культурного наследия народов России и человечества
•
Присвоение художественного опыта человечества в его органичном единстве.
•
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, в процессе творческой деятельности;
•
Ответственное отношение к учению, самостоятельность в решении учебнотворческих задач; готовность и способность к саморазвитию и самообразованию;
•
Уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;
•
Освоение ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
•
Навыки проектирования индивидуальной художественной деятельности.…..
Метапредметные результаты;
2
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий,
проявляющихся в познавательной практической деятельности учащихся, и отражают умения:
— самостоятельно ставить новые учебные, познавательные и художественно задачи и осознанно выбирать наиболее эффективные способы их решения;
адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
— осуществлять контроль по результатам и способам действия и вносить необходимые коррективы;
— рассуждать и делать умозаключения и выводы; владеть логическими действиями определения понятий, обобщения, установления ассоциаций и классификации;
—. организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками работать индивидуально и в группе: формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение, находить общее решение;
— осознанно использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей
и потребностей; владеть устной и письменной речью, монологической контекстной
речью;
— пользоваться информационно технологиями (ИНТ)
— понимать многофункциональность искусства музыки и ее значимость для разных областей культуры; роль музыки в становлении духовною мира человека, культурном
развитии человечества, функционировании современного социума;
— эстетически относиться к окружающему миру (преобразовывать действительность, привносить красоту в окружающую среду, человеческие взаимоотношения); самостоятельно организовывать свой культурный досуг.
Предметные результаты изучения музыки в основной школе включают:
— расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуальное
и эмоциональное развитие; развитие
умение оценить музыкальное произведение и высказать собственное мнение о содержании произведения, участие в творческой деятельности
— присвоение духовного опыта человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства; понимание и оценку художественных явлений действительности всем их многообразии;;
— развитие художественного мышления, творческого воображения,
, внимания, памяти, в том числе зрительной, и др.; овладение умениями и навыками
для реализации художественно-творческих идей и создания выразительного художественного образа в каком-либо виде искусства;
осознанное применение специальной терминологии — обоснования— собственной
точки зрения на факты и явления искусства;
— умение эмоционально воспринимать разнообразные явления культуры и искусства, проявлять интерес к урокам и внеурочным формам работы;
— осознанное отношение к изучаемым явлениям, факта культуры и искусства
(усвоение основных закономерностей категорий и понятий искусства, его стилей, видов,
жанровых особенностей языка);
— воспроизведение полученных знаний в активной деятельности, владение практическими умениями и навыками, способами художественной деятельности;
3
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
— иметь личностно-оценочные суждения о роли и месте культуры и искусства в
жизни, нравственных ценностях и идеалах, современности звучания шедевров прошлого
(усвоение опыта поколений) в наши дни;
— использование знаний, умений и навыков, полученных процессе эстетического
воспитания и художественного образования, в изучении других предметов, межличностном общении, создании эстетической среды школьной жизни, досуг’ и др.
Содержание курса
Целью уроков музыки в 6 классе является расширение представлений обучающихся о жизненном содержании музыки, о преобразующей роли музыки в жизни человека, в
жизни общества. В процессе этого учебного года обучающимся предстоит решить проблему: какое воздействие оказывает музыка на жизнь человека, на его поведение и деятельность, на его мысли, чувства, переживания. Причем две стороны вопроса о связи музыки с жизнью – «жизнь рождает музыку» и «музыка воздействует на жизнь» - должны
решаться в неразрывном единстве.
Тема первого полугодия «Преобразующая сила музыки» реализуется через мысль,
что музыка воздействует на жизнь человека и в этом ее огромная сила. Дети должны осознать, что музыка – это отражение человеческих чувств и настроений, и воздействие музыки на жизнь происходит через воздействие на человека, его характер, его отношение к
жизни. Музыка оказывает влияние на всю деятельность человека, его отношение к миру, к
людям, на его идейные и нравственные идеалы, на все его жизненное поведение.
Тема второго полугодия «В чем сила музыки» раскрывается через решение проблемы, в чем заключается способность музыки оказывать влияние на жизнь человека.
Обучающиеся должны понять, что сила воздействия музыки определяется двумя ее важными качествами: красотой и правдой. Музыка, в которой есть красота и правда, может
украсить жизнь, обогатить духовный мир человека, сделать человека лучше, добрее, умнее, разделить с ним горе и радость
4
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №83
с углубленным изучением японского и английского языков
Выборгского района Санкт-Петербурга
Концепция Кабалевского продолжена в программах «Музыка» авторов В.А.Алеева,
В.В.Алеева,Т.Н.Кичак, Т.И.Науменко. Считаю, что на уроках музыки можно использовать учебники этих авторов. В учебниках достаточно ярко и доступно изложен материал.
Творческие задания нацелены на восприятие различных произведений музыкального искусства, их анализ и индивидуальную интерпрета-цию и оценку, обобщение и систематизацию знаний в области «Музыка» Поиск творческих решений и проблемных задач связан с выполнением заданий на сопоставление разных музыкальных произведений,
выработку исследовательских явлений и навыков.
Содержание учебника для 6 класса отвечает интересам учащихся и вовлекает их в
активное изучение предмета «Музыка»
Фонохрестоматия музыкального материала адресована как учащимся, так и
учителю. Она содержит музыкальные сочинения, включенные в программу, в исполнении
лучших исполнителей. Различные интерпретации музыкальных произведений помогут
школьникам осознать стилистические, жанровые особенности музыки.
Рабочие тетради для 6 класса автора Краевой содержат творческие задания, иллюстрации, кроссворды и дают возможность детям войти в мир большого искусства,
научиться любить и понимать музыку.
В рабочих тетрадях представлены разнообразные задания, направленные на выявления связей музыки с жизнью; включение школьников в диалог в процессе общения с
музыкой; подбор ассоциативного ряда к конкретному музыкальному образу; изображение
музыки и ее отдельных элементов.
Аудиозаписи (СД) для работы в классе и дома
Основные задачи УМК
Модульный подход в серии УМК позволяет осуществлять всестороннее развитие
учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности,
таких как ролевая игра, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их
презентация и т. д. Вся работа направлена на постижение закономерностей и развития музыки и ее связи с жизнью.
Особое место в УМК «Музыка» уделяется развитию творческих способностей
учащихся. Этому способствует система вопросов и заданий в рабочих тетрадях, ведение
дневников музыкальных впечатлений, подбор литературы.
В программе и УМК «Музыка» предлагаются разнообразные виды музыкальнопрактической деятельности(слушание, инструментальное музицирование, пластическое
интонирование, музыкально-ритмические движения и др.).
5