«Нравственное развитие ребенка через экологическое воспитание» Тема:

«Нравственное развитие
ребенка через экологическое воспитание»
Тема:
1 слайд МБДОУ Детский сад №5 комбинированного вида «Чебурашка» Тема:
«Воспитание экологической культуры дошкольников - путь к нравственному
развитию ребенка» воспитатель Ларина Нина Борисовна
2 слайд Нравственное развитие - это:
- одна из форм воспроизводства, наследования нравственности;
- целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям
человечества и конкретного общества;
- формирование моральных качеств, черт характера, навыков и привычек
поведения.
Основой нравственного развития является мораль.
Под моралью понимают исторически сложившиеся нормы и правила поведения
человека, определяющие его отношение к обществу, труду, людям.
Нравственность - это внутренняя мораль, мораль не показная, не для других - для
себя.
С течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе
нормами и правилами поведения и взаимоотношений, присваивает, то есть делает своими,
принадлежащими себе, способы и формы взаимодействия, выражения отношения к
людям, природе, лично к себе.
Систематическое, целенаправленное формирование высоконравственной личности
ежедневно происходит в организованном детском коллективе. В детском саду
осуществляется специальная воспитательная работа, направленная на всестороннее
развитие личности. Подготавливая подрастающее поколение к жизни, труду, мы учим
ребят быть скромными, честными, принципиальными, учим любить Родину, уметь
трудиться, сочетать в себе чуткость и заботливое отношение к людям, к природе.
3 слайд Цели нравственного воспитания дошкольников можно сформулировать
следующим образом - формирование определенного набора нравственных качеств, а
именно:
- гуманности;
- трудолюбия;
- патриотизма;
- гражданственности;
- коллективизма.
Идеальная цель нравственного воспитания - воспитание счастливого человека. Все
эти качества можно развить через экологическое воспитание. Воспитательное значение
природы трудно переоценить. Общаясь с животными, растениями, человек становится
чище, добрее, мягче. В нем пробуждаются самые лучшие человеческие качества. Природа
оставляет глубокий след в душе человека , а тем более маленького ребенка, она своей
яркостью воздействует на все его чувства.
4слайд Экологическое воспитание
Под экологическим воспитанием детей мы понимаем, прежде всего,
воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения и к природе, и к
людям, которые живут рядом, и к потомкам, которым нужно оставить землю
пригодной для полноценной жизни. Экологическое воспитание должно учить детей,
понимать и себя, и все, что происходит вокруг.
Экологическое воспитание дошкольников следует рассматривать, как нравственное
воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны
лежать гуманные чувства, т.е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление
защитить и сберечь природу и т.д.
Мы считаем, что нужно учить ребятишек правильно вести себя в природе и среди
людей. Часто из-за отсутствия знаний они не могут выбрать правильную линию
поведения. Необходимо сделать воспитательную работу незаметно и привлекательно для
детей.
Ребенок должен не бездумно смотреть на природу, а видеть и понимать природные
явления, связь между ними. Воспитывать у детей интерес и любовь к природе, родному
краю, желание беречь и выращивать растения, воспитывать в детских сердцах
доброжелательное и заботливое отношение ко всему живому- это наша важнейшая
задача. Решить ее можно лишь в том случае, если дети будут обладать хотя бы
элементарными знаниями о природе, овладеют несложными способами выращивания
растений, научатся наблюдать и понимать окружающий мир.
5 слайд
Критериями сформированности осознанного и активного гуманного
отношения к природе являются следующие:
понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе,
основанное на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека;
освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их и
применение в практической деятельности и в быту;
проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы,
умения оценить действия других людей по отношению к природе, давать оценочные
суждения).
6 слайд Направления работы воспитателя
1. Экологизация развивающей предметной среды в группах;
2. Экологизация различных видов деятельности ребенка в повседневной жизни
В соответствии с ФГТ (Федеральными Государственными требованиями) в каждой
программе есть экологический компонент, он введен в раздел Познание: Формирование
целостной картины мира, а также рекомендован в планировании прогулок и в
организованной образовательной деятельности во второй половине дня.
Направления экологической работы:
1. выполнение определенных экологических заданий;
2 выполнение отдельных экологических проектов (например, проекта «Наше дерево»);
3. создание условий для экологического образования в группах;
4 подбор растений, животных и уход за ними;
5. работа с родителями;
Т.К. нет эколога функции экологического образования возлагаются на воспитателя,
который самостоятельно реализует интегрированный подход через экологизацию
развивающей предметной среды в группе и экологизацию различных видов деятельности
ребенка в повседневной жизни.
7 слайд
Программа Николаевой С.Н.(фотоматериалы)
В планировании и проведении организованной образовательной деятельности
экологической направленности неоценимую помощь оказала нам авторская программа
С.Н. Николаевой «Юный эколог». В ней хорошо сбалансирована система научных знаний
с уровнем развития дошкольника: экскурсии на природу, знакомство с живыми
объектами, игра, уход за растениями, опыты и эксперименты - все это позволяет, на наш
взгляд, приобщить ребенка к правильному восприятию и осознанию своего места и роли в
окружающей среде.
8 слайд Организованная образовательная деятельность(фотоматериалы)
Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение
детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. В организационной
образовательной деятельности необходимо учитывать, что дети очень восприимчивы к
тому, с чем сами непосредственно сталкиваются в жизни. Ребенок на каждом возрастном
этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи
каждая возрастная ступень становится благоприятной для дальнейшего нервнопсихического развития и всестороннего воспитания. Чем меньше ребенок, тем большее
значение в его жизни имеет чувственный опыт.
Вот почему воспитание сопереживания и сострадания происходит в неразрывном
единстве с формированием системы доступных дошкольникам экологических знаний,
которая включает:
представления о растениях и животных как уникальных и неповторимых живых
существах, об их потребностях и способов удовлетворения этих потребностей;
понимание взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания,
приспособленности растений и животных к условиям существования;
осознание того, что все живые существа на Земле связаны друг с другом сложной
системой связей (все друг другу нужны, все друг от друга зависят, исчезновение любого
звена нарушает цепочку, т.е. биологическое равновесие) и в то же время, каждое из них
имеет свою экологическую нишу, и все они могут существовать одновременно.
Очень важно показать детям, что по отношению к природе они занимают позиции
более сильной стороны и поэтому должны ей покровительствовать, должны ее беречь и
заботиться о ней, а также уметь замечать действия других людей, сверстников и
взрослых, давать им соответствующую нравственную оценку и по мере своих сил и
возможностей противостоять действиям антигуманным и безнравственным.
9 слайд «Украсим город цветами»(фотоматериалы)
Разумеется, одних знаний не достаточно для формирования у детей гуманного отношения
к природе - необходимо включать их в посильную для их возраста практическую
деятельность - создать условия для постоянного и полноценного общения детей с живой
природой. А создание и поддержание положительного эмоционального состояния детей
(радость от выполненной работы, удостоенной похвалы воспитателя, расцветший цветок,
проросшие семена будущих красивых цветов...) способствует дальнейшему развитию
чувств сострадания и сопереживания.
Проект «Украсим город цветами» Знакомились с разными видами цветов,
сравнивали семена, сеяли в рассадный ящик, высаживали рассаду весной на участках в
клумбы, подключали родителей ( у многих свои сады, дачи) - они приносили рассаду
многолетников, декоративных кустарников...
10 слайд Экологизация развивающей предметной среды в группе
В течение года ведется работа в экологическом уголке, уголке природы. Знакомим детей
с комнатными растениями, объясняем и показываем, как размножать комнатные
растения, соблюдать правила ухода за ними, также проводим опыты и эксперименты: что
нужно для роста растений (ценность воды, воздуха, тепла для хорошего роста).
11 слайд Дидактические игры(фотоматериалы)
Углубленная работа по экологическому воспитанию убедила нас в необходимости
подборки дидактических игр и пособий экологического содержания.
При использовании игр и игровых ситуаций на занятиях по экологии было
отмечено, что дети стали более внимательными. Они с интересом слушают рассказы о
животных и растениях, задают много дополнительных интересующих их вопросов. Были
составлены сделаны подборки познавательных экологических сказок, альбомы
«Воспитание бережного отношения к природе - «Природа в опасности»», «Птицы - наши
друзья», «Красная книга».
В данный момент идет накопление в группе иллюстраций, фотографий, репродукций
картин, где изображены животные, растения в разное время года.
12 слайд Практическая деятельность (фотоматериалы)
Идет формирование экологической культуры у ребенка через практическую
деятельность, которая очень нравится ему и которая является показателем его
положительного отношения к объекту изображения.
13 слайд «Что увидим нарисуем»(фотоматериалы)
На прогулке или во время экскурсии детей учим фиксировать красивый пейзаж и затем,
придя в группу, сделать зарисовку и составить рассказ по своему рисунку. Используем
художественное слово, чтобы восприятие природы вызывало у детей яркие впечатления,
широко используются в работе стихотворения, рассказы о временах года, народные
приметы;
14 слайд Экологическая развивающая среда (фотоматериалы)
Важное значение имеет экологическая развивающая среда. Активное гуманное
отношение к природе поддерживается и укрепляется и при формировании у детей
осознания эстетической ценности объектов природы, их непреходящей и неувядающей
красоты в любое время года, вот почему воспитание эстетических чувств является одним
из необходимых условий экологического воспитания, включающего в себя любовь к
природе.
15 слайд На прогулке (фотоматериалы)
Но ни одно лишь постоянное общение с природой способно пробудить и развить
эстетическое к ней отношение. Необходимо обращать внимание детей на красоту
природы, учить наблюдать за состоянием растений и поведением животных, получая от
этого удовольствие и замечая красоту жизни, осознавать, что красота никак не
определяется утилитарным подходом (многие дети считают, то, что вредно, то
некрасиво). Главное, всегда помнить: прежде чем научить детей видеть красоту и
понимать суть прекрасного как эстетической категории, надо развивать их
эмоциональную сферу, ибо чувства дошкольников еще недостаточно устойчивы и
глубоки, носят избирательный и субъективный характер.
16 слайд Труд на участке. (фотоматериалы)
17 Акция «Помогаем дворнику» (фотоматериалы)
Особое внимание уделяется труду на участке детского сада. В осенний период проводится
очистка участка от опавших листьев. Перекапывается почва на огороде. Осенью
собираются разные семена для зимней подкормки птиц. Дети вместе с родителями
привлекаются к сбору сухих листьев, коряг, шишек, которые в течение всего года
используются на занятиях и для украшения групповых комнат. Зимой дети
подготовительных групп помогают дворнику расчищать участок.
18 слайд Акция «Трудовой десант» (фотоматериалы)
Дети оказывают посильную помощь при созревании яблок на плодовом участке:
собирают упавшие яблоки - «санитарная» уборка территории.
19 слайд Акция «Поможем птицам зимой» (фотоматериалы)
В зимний период начинается подкормка птиц. Дети могут свободно наблюдать, как птицы
садятся на ветки и ждут семян, крошек хлеба. В воспитательной работе детей приучают
не выбрасывать кусочки хлеба, оставшиеся крупы. Дежурные все собирают в
полиэтиленовый пакетик и птицы имеют возможность получать разнообразную пищу.
20 слайд Праздник «День птиц» (фотоматериалы)
Каждую весну проводится праздник «День птиц»: ставим инсценировки, рассказываем
стихи ,поем песни, делаем выставку рисунков и поделок, а в завершении - выходим на
улицу, где вывешиваются скворечники, изготовленные родителями воспитанников.
20слайд Мероприятия в рамках проекта « Земля - наш дом родной»
(фотоматериалы)
В прошлом учебном году весь коллектив работал по проекту «Земля наш дом родной»:
это были с и экскурсии, и выставки поделок из природного материала, и художественные
тематические выставки, праздники, трудовая деятельность на территории детского сада, в
том числе и с привлечением родителей.
21 слайд Работа с родителями (фотоматериалы)
Важным аспектом в системе экологического воспитания является работа с родителями.
Ежегодно в детском саду проводятся общие и групповые родительские собрания по
вопросу экологического воспитания детей. На них мы разъясняем родителям, какую роль
в развитии личности, нравственном воспитании ребенка играют навыки заботливого,
бережного отношения ко всему живому, рассказываем об эколого-оздоровительной
работе, о пользе экскурсий, об участии родителях в акциях. Привлекаем родителей к
участию в сезонных выставках поделок из природного материала.
С целью выявления отношения родителей к вопросам экологического воспитания в семье,
было проведено анкетирование. Оно показало, что у большинства имеются дома
животные. Ухаживают за ними взрослые, а дети помогают. Из анкет мы узнали, что
многие проводят выходные дни на природе.
22 слайд(фотоматериалы)
Таким образом, уже в этот период формируются первоосновы экологического мышления,
сознания, экологической культуры, а значит нравственности. Но только при одном
условии - если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической
культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу,
показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают маленькому
человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.
23 слайд (фотоматериалы)
Задача воспитателей и родителей - подвести детей к пониманию того, что все мы вместе,
и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и
приумножать ее красоту.
24 слайд Спасибо за внимание