Аннотация к рабочей программе «Русский язык» (2 класс)

Аннотация к рабочей программе «Русский язык» (2 класс)
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в
соответствии с требованиями федерального компонента государственного
стандарта начального общего образования и примерной программы по
русскому языку на основе программы «Русский язык», авт. Л.Я. Желтовская,
О.Б. Калинина, Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина (УМК «Планета знаний»).
Учебный предмет «Русский язык» во 2 классе, рассчитан на 170 часов.
(34 учебных недели, 5 ч в неделю).
Структура курса: в соответствии с требованиями к содержанию и
результативности обучения русскому языку в начальной школе в программах
курсов каждого года обучения выделяются два раздела: «Речевое общение» и
«Язык как средство общения».
Учебно-методический комплект
Программа
обеспечивается
учебно-методическими
комплектом,
включающим учебники, рабочие тетради и методические рекомендации для
учителя.
Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Русский язык. 2 класс. Учебник. В 2 ч.
–М.: АСТ: Астрель, 2013.
Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Русский язык. 2 класс. Рабочие
тетради № 1, № 2. –М.: АСТ: Астрель, 2013.
Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Русский язык. 2 класс. Дидактические
карточки–задания. –М.: АСТ: Астрель, 2013.
Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Обучение во 2 классе по учебнику
«Русский язык». –М.: АСТ: Астрель, 2013.
Программа курса «Русский язык» (авторы - Т.М. Андрианова, В.А.
Илюхина). –М.: АСТ: Астрель, 2013.
Методическое пособие «Обучение во 2 классе по учебнику «Русский
язык» Л. Я. Желтовской/ Л. Я. Желтовская. – М.: АСТ: Астрель, 2013.
Аннотация к рабочей программе «Иностранный язык» (2 класс)
Английский язык
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта второго
поколения, примерной программы основного общего образования по
английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к
УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных
учреждений (Обнинск: Титул,2010).
Рабочая программа ориентирована на использование учебнометодического комплекса:
1. Биболетова М. 3. Enjoy English-2: учебник английского языка
для учащихся 2 класса / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2013.
2. Биболетова М. 3. Enjoy English-2: рабочая тетрадь / М. 3.
Биболетова. - Обнинск: Титул, 2013.
3. Аудиоприложение (аудиокассеты, CD MP3) к учебнику английского
языка «Английский с удовольствием»/ Enjoy English» для 2 класса.
Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
Аннотация к рабочей программе «Литературное чтение» (2 класс)
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение »
составлена в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования и примерной
программы по литературному чтению на основе программы «Литературное
чтение», авт. Э.Э. Кац (УМК «Планета знаний»).
Цель изучения курса: формирование читательской компетентности
младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к
использованию читательской деятельности как средства самообразования.
Читательская компетентность определяется владением техникой чтения,
приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием
книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной
потребности в книге и чтении.
Структура курса: программный материал каждого года обучения
сгруппирован в разделы
 Круг чтения;
 Навык и культура чтения
 Работа с текстом и книгой
 Развитие воображения, речевой творческой деятельности
Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом:
 Э. Э. Кац. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2 ч. — М., ACT,
Астрель, 2013.
 Э. Э. Кац. Литературное чтение. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. —
М., ACT, Астрель, 2013.
 Э. Э. Кац. Обучение во 2 классе по учебнику «Литературное чтение».
Методическое пособие. — М., ACT, Астрель, 2013.
Аннотация к рабочей программе «Математика» (2 класс)
Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в
соответствии с требованиями федерального компонента государственного
стандарта начального общего образования и примерной программы по
математике на основе программы «Математика», авт. М.И. Башмаков, М.Г.
Нефёдова (УМК «Планета знаний»).
Содержание программы представлено в разделах «Общие свойства
предметов и групп предметов», «Числа и величины», «Операции над
числами», «Наглядная геометрия». Основные содержательные линии курса
сгруппированы в разделах «Числа и величины» и «Операции над числами».
Программа обеспечивается следующими учебными и методическими
пособиями.
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 2 класс. Учебник. В 2 ч.
— М., АСТ, Астрель.2013г.
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 2 класс. Рабочие тетради
№ 1, 2. — М., АСТ, Астрель.2013г.
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Обучение во 2 классе по учебнику
«Математика». Методическое пособие. — М., АСТ, Астрель.2013г.
Аннотация к рабочей программе «Окружающий мир» (2 класс)
Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» составлена в
соответствии с требованиями федерального компонента государственного
стандарта начального общего образования и примерной программы по
окружающему миру на основе программы «Окружающий мир», авт. И.В.
Потапов, Г.Г. Ивченкова (УМК «Планета знаний»).
Ц е л и и з а д а ч и курса:
систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем
мире;
формирование элементарных представлений о природе, человеке и
обществе в их взаимодействии;
знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение,
эксперимент, моделирование, измерение и др.);
социализация ребенка;
развитие
познавательных
процессов
(ощущение,
восприятие,
осмысление, запоминание, обобщение и др.);
воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;
формирование самостоятельной познавательной деятельности;
воспитание бережного отношения к природе и продуктам труда людей.
Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, который
включает учебники, рабочие тетради и методические рекомендации для
учителя:
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 2 класс. Учебник.
Москва: АСТ. Астрель, 2013 г
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 2 класс. Рабочие
тетради № 1, № 2. Москва: АСТ. Астрель, 2013 г
Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Обучение во 2 классе по учебнику
«Окружающий мир». Методическое пособие. Москва: АСТ. Астрель, 2013.
Аннотация к рабочей программе
«Изобразительное искусство» (2 класс)
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство»
составлена в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования и примерной
программы по изобразительному искусству
на основе программы
«Изобразительное искусство», авт. Н.М. Сокольникова (УМК «Планета
знаний»).
Учебный предмет рассчитан на 34 часа.
Программа для 2 класса структурирована в виде четырёх тем: «Виды
изобразительного искусства», «Декоративное искусство», «Народное
искусство», «Мир дизайна и архитектуры», на изучение которых отводится
по одной четверти.
Эти темы условно соответствуют основным содержательным линиям
программы: «Мир изобразительного искусства», «Мир народного и
декоративного искусства», «Мир дизайна и архитектуры». Так, содержание
линии «Мир изобразительного искусства»раскрывается через разделы
«Живопись», «Графика», «Скульптура».
Содержание линии «Мир народного и декоративного искусства»
отражено в разделах «Декоративное рисование», «Монотипия»,
«Декоративные эффекты», «Коллаж», «Росписи Северной Двины»,
«Каргопольская игрушка», «Тетёрки», «Птица счастья».
Линии «Мир дизайна и архитектуры» соответствуют разделы «Дизайн и
архитектура», «Призмы», «Пирамиды», «Конусы», «Цилиндры».
Учебно-методический комплект:
Сокольникова Н. М., Ломов С.П. «Изобразительное искусство 2 класс» учебник - Москва: АСТ. Астрель, 2013 г.,
Сокольникова Н. М., Ломов С.П. Рабочая тетрадь к учебнику
«Изобразительное искусство». 2 класс Москва: АСТ. Астрель, 2013 г.,
Обучение во 2 классе по учебнику «Изобразительное искусство 2 класс»:
программа, методические рекомендации для учителя, поурочные разработки.
Москва: АСТ. Астрель, 2013 г.
Аннотация к рабочей программе
«Технология» (2 класс)
Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в
соответствии с требованиями федерального компонента государственного
стандарта начального общего образования и примерной программы по
технологии на основе программы «Технология», авт. О.В. Узорова, Е.А.
Нефёдова (УМК «Планета знаний»).
В программе классе формируются четыре раздела, заявленные в
учебнике как «Творческая мастерская» (работа с пластичными материалами
и конструирование из бумаги), «Студия вдохновения» (работа с природными
и рукотворными материалами, объёмное конструирование из бумаги),
«Конструкторское бюро» (работа с текстильными материалами, оригами и
работа с фольгой) и «Поделочный ералаш» (знакомство с окружающим
миром, конструирование из бумаги и проволоки). В каждом из разделов
объединяется работа с несколькими видами материалов и различными
технологическими приемами. Например, в «Творческой мастерской» дети
кроме знакомых им пластилина и бумаги научатся работать с соленым
тестом для лепки и гофрированным картоном, а о пластилине и бумаге
узнают нового, т. е. поработают с различными материалами с применением
изученных и новых технологий.
Учебно-методический комплект
О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. «Технология 2 класс» - Москва: АСТ.
Астрель, 2013 г.
О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. Рабочая тетрадь к учебнику О.В.
Узоровой, Е.Н. Нефедовой «Технология 2 класс» Москва: АСТ. Астрель,
2013 г.
- Обучение во 2 классе по учебнику «Технология» О.В. Узоровой, Е.Н.
Нефедовой: программа,
методические рекомендации для учителя,
поурочные разработки. Москва: АСТ. Астрель, 2013г.
Аннотация к рабочей программе
«Музыка» (2 класс)
Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена в
соответствии с требованиями федерального компонента государственного
стандарта начального общего образования и примерной программы по
музыке на основе программы «Музыка», авт. Т.И. Бакланова (УМК
«Планета знаний»).
Учебный предмет «Музыка» рассчитан на 34 часа (34 учебных
недели, 1 ч в неделю).
Программа
обеспечивается
учебно-методическими
комплектом,
включающим:
1. Т.И. Бакланова. Музыка. 2 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель, 2013.
2. Т.И. Бакланова. Обучение во 2 классе по учебнику Т.И. Баклановой
«Музыка». Методическое пособие. — М.: АСТ, Астрель, 2013.
Аннотация к рабочей программе
«Физическая культура» (2 класс)
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура»
составлена в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного стандарта общего образования и примерной программы по
физической культуре на основе программы «Физическая культура», авт. Т.С.
Лисицкая, Л.А. Новикова (УМК «Планета знаний»).
Система физического воспитания в нашей стране имеет многолетний
опыт становления и направлена на решение основных социально значимых
задач: укрепление здоровья населения, физическое и двигательное развитие и
воспитание высоких нравственных качеств. В системе физического
воспитания особое внимание уделяется детскому возрасту, поскольку на этом
этапе развития закладывается основа дальнейшего совершенствования и
формируется потенциал физических возможностей, которые могут быть
реализованы в различных сферах деятельности человека.
Цель изучения курса: является гармоничное развитие учащихся,
формирование высокого уровня личной физической культуры школьника как
элемента здорового, активного образа жизни.
Структура курса:
В предложенной программе выделяются три раздела:
 «Основы знаний о физической культуре»,
 «Способы физкультурной деятельности»,
 «Физическое совершенствование».
Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом:
1.
Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова. Физическая культура. 2
класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель, 2013.
2.
Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова. Обучение в 2 классе по
учебнику «Физическая культура». — М.: АСТ, Астрель, 2013.
Аннотация к рабочей программе по математике для 3 класса
Настоящая программа разработана в связи с увеличением объёма
часов на 1 час на математику в учебном плане школы и является
программой стандартного уровня обучения.
Настоящая программа «Математика» составлена в соответствии с
требованиями государственного образовательного стандарта начального
образования на основании традиционной программы по математике для 3
класса, авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Т.В.Бельтюкова, С.В.Степанова,
С.И.Волкова; «Школа России», Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч.
Ч.1/[М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова и др.]. – 3-е изд. - М.:
Просвещение, 2008, которая имеет гриф «Рекомендовано» Министерством
образования Российской Федерации и учебника по математике 3 кл. в двух
частях, М. И. Моро, М. И. Бантова и др.; М.: Просвещение, 2013 г.,
который рекомендован Министерством образования Российской Федерации
и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания
образования, Основной образовательной программы начального общего
образования
муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения Байгильдинская средняя общеобразовательная школа»
Канашского района Чувашской республики на 2011- 2015 учебные годы»,
утвержденный приказом по школе №40 от 27 августа 2013 г.
В данную рабочую программу не внесены какие либо изменения, т.к.,
учитывая ученический состав класса, считаю программу насыщенной и
полностью сбалансированной.
Уровень изучения учебного материала базисный.
Цель изучения предмета на конкретной ступени образования для
формирования:
 личностных универсальных учебных действий (УУД):
образного и логического мышления, воображения; формирование
предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения
учебных и практических задач; закладывание основ математических знаний,
формирование первоначальных представлений о математике;
2. регулятивных УУД:
воспитание интереса к математике, стремление использовать
математические знания в повседневной жизни.
Создание условий для восприятия осознанных, прочных математических
умений.
3. познавательных УУД:
Развитие образного и логического мышления, воображения.
Формирование предметных умений, необходимых для успешного решения
учебных и практических задач, продолжения образования. Воспитания
интереса к математике, стремления использовать математические умения в
повседневной жизни.
4.комуникативных УУД:
Организацию
систематической работы на уроках математики,
направленной на развитие не только логического, но и творческого
математического мышления. Важнейшее значение при этом придаётся
постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления,
аналитико-синтетической деятельности учеников.
Контрольные работы –12. в соответствии с учебным планом 2
М.: Просвещение, 2011 г., который рекомендован Министерством
образования Российской Федерации
и обеспечивает реализацию
обязательного минимума содержания образования.
Настоящая программа составлена на 170 часов (34 недели) и
рассчитана на 2013/2014 учебный год.
Данный курс преследует цель – создание прочной основы для
дальнейшего обучения математике.
В ходе её достижения решаются следующие задачи:
- формирование у школьников пространственных представлений;
-ознакомление с некоторыми свойствами геометрических фигур;
-развитие абстрактного мышления;
-формирование осознанных и прочных навыков вычислений;
-осознание тех вещей, которые существуют между рассматриваемыми
явлениями, развитие умения сопоставлять, сравнивать, противопоставлять
связанные между собой понятия, действия и задачи, выяснять сходства и
различия в рассматриваемых фактах.
В курсе освещены следующие разделы:
 Числа от 1 до 100
 Числа от 100 до 1000
 Итоговое повторение
Особенность изучаемого курса состоит в том, что курс
интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и
геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют
представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических
действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах,
а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов
устных и письменных вычислений.
Важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их
измерением.
Курс предполагает формирование у детей пространственных
представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими
фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и
измерительными приборами.
Программа
предусматривает
раскрытие
взаимосвязи
между
компонентами и результатами действий. Особое значение, придается
постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления
связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и
различия в рассматриваемых фактах.
Концентрическое построение курса, связанное с последовательным
расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую
постепенность в нарастании трудности учебного материала.
Особенностью организации учебного процесса по данному курсу
является – учет возрастных особенностей слабовидящих обучающихся,
органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие
познавательных способностей детей-инвалидов по зрению, практическая
направленность преподавания, выработка необходимых навыков.
Центральной задачей при изучении этих тем является изучение
внетабличного умножения и деления.
Перед изучением внетабличного умножения и деления дети знакомятся с
разными способами умножения или деления суммы на число (в случае, когда
каждое число-слагаемое делится на это число).
Наряду с устными приёмами в программе уделяется большое внимание
обучению детей письменным вычислениям.
При обучении математике важно научить детей самостоятельно
находить пути решения предлагаемых программой задач, применять
простейшие общие подходы к их решению.
Важным понятием курса является понятие величины. Рассматриваются
соотношения между единицами каждой величины. Программой
предусмотрено также изучение сложения и вычитания величин, выраженных
в одних и тех же единицах (длины, массы, времени и др.), умножение и
деление значений величины на однозначное число.
Геометрический материал предусмотрен программой для каждого
класса. При формировании представлений о фигурах большое значение
придаётся выполнению практических упражнений, связанных с построением,
вычерчиванием фигур, с рассмотрением некоторых свойств изучаемых
фигур. В III классе решаются задачи на нахождение периметра
многоугольника и площади прямоугольника (квадрата). Нахождение
площади прямоугольника (квадрата) связывается с изучением умножения,
задача нахождения стороны прямоугольника (квадрата) по его площади – с
изучением деления.
В теме «Числа от 1 до 100» программой предусмотрено решение
уравнений
на основе знаний взаимосвязей между компонентами и
результатами действий.
При обучении математике важное значение имеет индивидуальный
подход к обучающимся. Целесообразно подбирать для каждого ученика
задания в соответствии с его интересами и возможностями. На первых порах
обучения важное значение имеет игровая деятельность детей на уроках
математики.
Контроль достижения учениками уровня государственного стандарта
осуществляется в следующих формах: текущий и итоговый контроль.
Программа позволяет детям с дефектами зрения освоить курс
математики 3 класса в полном объеме.
Для реализации данной программы используется учебно – методический
комплект:
- Учебник М.И.Моро, М.А.Бантова и др. «Математика. 3 класс. Части 1
и 2».- М.: «Просвещение»,2013.
- Тетрадь на печатной основе М.И.Моро, С.И.Волкова. «Тетрадь по
математике. 3 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение», 2013.
- «Школа России» Концепция и программы для начальных классов – М.:
«Просвещение», 2012.
Контрольно – измерительные материалы составлены на базовом уровне,
т.к. учтен уровень ученического состава класса
Сокращения, используемые в рабочей программе:
Типы уроков:
УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.
УЗИМ — урок закрепления изученного материала.
УПЗУ — урок применения знаний и умений.
УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.
УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений.
КУ — комбинированный урок.
Виды контроля:
ФО — фронтальный опрос.
ИРД — индивидуальная работа у доски.
ИРК — индивидуальная работа по карточкам.
СР — самостоятельная работа.
ПР — проверочная работа.
МД — математический диктант.
3 класс
Аннотация к рабочей программе
Русский язык
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 3 класса на
2032 – 2014 учебный год составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта, Примерной образовательной
программы
начального общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования, авторской
программы Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык (Программы
общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). – М.:
Просвещение, 2011
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных,
целевых установок начального образования, таких как: становление основ
гражданской идентичности и мировоззрения; формирование основ умения
учиться и способности к организации своей деятельности; духовнонравственное развитие и воспитание младших школьников.
2.Цель изучения дисциплины
-овладение функциональной грамотностью на уровне предмета
(извлечение, преобразование и использование текстовой информации);
-овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов
-овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной
речи.
-приобретение и систематизация знаний о языке;
-овладение орфографией и пунктуацией;
-раскрытие воспитательного потенциала русского языка;
- развитие чувства языка.
3. Содержание учебного предмета «Русский язык»
Наименование разделов и тем: «Речь», «Текст», « Предложение», «Части
речи», «Звуки и буквы», «Состав слова», «Правописание частей слова»,
«Разделительный Ъ», « Имя существительное», «Имя прилагательное»,
«Местоимение», «Глагол»
4.Требования к результатам освоения дисциплины
– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
– обращать внимание на особенности устных и письменных
высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и
знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных
обозначениях); в словаре;
– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно
пересказывать небольшие тексты.
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания:
фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
– выразительно читать и пересказывать текст;
5. Общая трудоемкость дисциплины
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и
примерными программами начального общего образования предмет
«Русский язык» изучается в 3 классе 4 часа в неделю - 136 часов в год.
6.Формы контроля Контрольные диктанты – 6; контрольные
списывания -4; словарные диктанты -5; диагностические работы -3.
Аннотация к рабочей программе
Литературное чтение
Учебная рабочая программа по литературному чтению в 3 классе
составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
начального общего образования, программы Министерства образования для
начальных классов В.Г.Горецкого, Л.Ф.Климановой политературному
чтению, примерной программы общего начального образования.
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Литературное чтение – один из основных предметов в системе
подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует
функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию
ребёнка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает
результативность обучения по другим предметам начальной школы.
2.Цель изучения дисциплины
-развитие художественно-творческих и познавательных способностей,
эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;
развитие всех видов речевой деятельности, умений вести диалог,
выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
-овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением
как базовым умением в системе образования младших школьников;
расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров,
разнообразных по содержанию и тематике; создание условий для
потребности в самостоятельном чтении художественных и научнопознавательных произведений;
-воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к
чтению и книге, потребности в общении с миром художественной
литературы; формирование представлений о добре и зле, справедливости и
честности.
3.Структура дисциплины
Разделы программы:
-Самое великое чудо на свете
-Устное народное творчество
-Великие русские писатели
-Поэтическая тетрадь
-Литературные сказки
-Были и небылицы
- Люби живое
- Собирай по ягодке – наберешь кузовок
- По страницам детских журналов
- Литература зарубежных стран.
4.Требования к результатам освоения дисциплины
- овладение функциональной грамотностью; – овладение техникой
чтения, приемами понимания и анализа текста; – овладение умениями и
навыками различных видов устной и письменной речи
- определение своего эмоционально-оценочного отношения к
прочитанному, развитие умения объяснять это отношение
- приобщение к литературе как к искусству слова; – приобретение и
первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях
5.Общая трудоемкость дисциплины
Рассчитана на 136 часов в год, из расчёта 4 часа в неделю.
6.Формы контроля
Контроль знаний, умений и навыков учащихся по курсу «Литературного
чтения» проводится в форме беседы, фронтального и индивидуального
опроса, работы по карточкам, подготовки творческих работ, тестирования,
систематической проверки навыка чтения, индивидуальных бесед по
вопросам самостоятельного чтения учащихся.
Аннотация к рабочей программе
Математика
Программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, авторской
программы М.И. Моро, Ю. М. Колягина, М.А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой,
С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика», утвержденной МО РФ.
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
В Федеральном базисном учебном плане на изучение математики в
третьем классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего – 136
часов. Основное содержание обучения в программе представлено крупными
блоками. В результате освоения предметного содержания математики у
учащихся формируются универсальные учебные действия, навыки и способы
познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и
свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь и др.), выявлять
изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между
ними; определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные
признаки. Учащиеся используют простейшие предметные, знаковые,
графические модели, строят и преобразовывают их в соответствии с
содержанием задания (задачи).
Математическое содержание позволяет развивать и организационные
умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять
последовательность предстоящих действий; осуществлять контроль и оценку
их правильности, поиск путей преодоления ошибок.
2.Цель изучения дисциплины
– развитие образного и логического мышления, воображения;
– формирование предметных умений и навыков, необходимых для
успешного решения учебных и практических задач, продолжения
образования;
–
освоение
основ
математических
знаний,
формирование
первоначальных представлений о математике;
– воспитание интереса к математике, стремления использовать
математические знания в повседневной жизни.
3.Требования к результатам освоения дисциплины
Личностные:
готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в
повседневной жизни для исследования математической сущности предмета и
т.д.
способность характеризовать собственные знания по предмету;
формулировать вопросы;
устанавливать, какие из предложенных математических задач могут
быть им успешно решены;
познавательный интерес к математической науке.
Метапредметные:
способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения
математических характеристик;
устанавливать к0оличественные и пространственные отношения
объектов окружающего мира;
Строить алгоритм поиска необходимой информации;
Определять логику решения практической и учебной задач;
Моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков (символов);
Планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной
задачи.
Предметные:
освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях,
текстовых задачах, геометрических фигурах;
умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы,
свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы
решения задач;
умения использовать знаково-символические средства, модели и схемы,
таблицы, диаграммы.
Общая трудоемкость дисциплины
Программа рассчитана на 4 учебных часа в неделю, что составляет 136
учебных часов в год.
Формы контроля
Контрольных работ – 9 часов; тесты-5; математические диктанты -8;
диагностические работы – 3.
Аннотация к рабочей программе
Окружающий мир
Программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, авторской
программы «Окружающий мир.» 1-4 классы А.А. Плешаков, утвержденной
МО РФ.
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко
выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере
природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт
обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук,
необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших
взаимосвязях.
2.Цель изучения дисциплины
— формирование целостной картины мира и осознание места в нем
человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с
людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
России в условиях культур-ного и конфессионального многообразия
российского общества.
3.Структура дисциплины
- Человек и природа
-Человек и общество
- Россия на карте, государственная граница России.
- Страны и народы мира.
- Правила безопасной жизни
4.Требования к результатам освоения дисциплины
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном един-стве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информа-ционной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливо-сти и
свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
5.Общая трудоемкость дисциплины
На изучение курса «Окружающий мир» в 3 классе начальной школы
отводится 2 ч в неделю.
Программа рассчитана на 68 ч в год
6.Формы контроля Проверочные работы -2; диагностические
работы – 3; тесты -5.
Аннотация к рабочей программе
ИЗО/ художественный труд
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство и
художественный труд» 3 класс создана на основе федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования. Она
разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта
с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса и возрастных особенностей младших школьников.
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета
«Изобразительное искусство и художественный труд» отводится 1 час в
неделю. Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство и
художественный труд» 3 класс разработана на основе учебно-методического
комплекта «Школа России», а именно авторской программы Б. М.
Неменского, В. Г. Гурова, Л. А. Неменской.
2.Цель изучения дисциплин
• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию
произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах
своего отношения к окружающему миру;
• освоение первичных знаний о мире пластических искусств:
изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах
их бытования в повседневном окружении ребенка;
• овладение элементарными умениями, навыками, способами
художественной деятельности;
• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия
произведений профессионального и народного изобразительного искусства;
нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему
народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому,
многонациональной культуре.
3.Структура дисциплин
В рабочей программе по изобразительному искусству 3 класс выделены
3 основные содержательные линии, реализующие концентрический принцип
предъявления содержание обучения, что дает возможность постепенно
расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир
изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык
изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с
окружающей жизнью.
4.Требования к результатам освоения дисциплины
В конце 3 класса учащиеся должны иметь представление:
• о творчестве художников – иллюстраторов детских книг;
• о художественных промыслах: хохломской росписи посуды,
дымковской глиняной игрушке;
Обучающиеся должны знать:
• новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация,
искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;
• разные типы музеев: художественные, архитектурные, музеимемориалы;
• что в создании разнообразных предметов и вещей важную роль играет
выбор материалов, форм, узоров, конструкций.
Обучающиеся должны уметь:
• выразительно использовать гуашь, мелки, аппликацию;
• использовать элементарные приемы изображения пространства;
• передавать пропорции человеческого тела, движения человека;
• правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции.
4.Общая трудоемкость дисциплины
В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета
«Изобразительное искусство и художественный труд» отводится 1 час в
неделю. Всего на изучение программного материала отводится 34 часа.
3 класс
Аннотация к рабочей программе
Русский язык
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 3 класса на
2032 – 2014 учебный год составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта. Примерной образовательной
программы начального общего образования на основе авторской программы
Рамзаевой Т. Г. «Русский язык для 3 класса», 2011г., издание стереотипное (УМК
«Школа России»).. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России.
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных,
целевых установок начального образования, таких как: становление основ
гражданской идентичности и мировоззрения; формирование основ умения
учиться и способности к организации своей деятельности; духовнонравственное развитие и воспитание младших школьников.
2.Цель изучения дисциплины
-овладение функциональной грамотностью на уровне предмета
(извлечение, преобразование и использование текстовой информации);
-овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов
-овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной
речи.
-приобретение и систематизация знаний о языке;
-овладение орфографией и пунктуацией;
-раскрытие воспитательного потенциала русского языка;
- развитие чувства языка.
3. Содержание учебного предмета «Русский язык»
Наименование разделов и тем: «Речь», «Текст», « Предложение», «Части
речи», «Звуки и буквы», «Состав слова», «Правописание частей слова»,
«Разделительный Ъ», « Имя существительное», «Имя прилагательное»,
«Местоимение», «Глагол»
4.Требования к результатам освоения дисциплины
– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
– обращать внимание на особенности устных и письменных
высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и
знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).
– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных
обозначениях); в словаре;
– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно
пересказывать небольшие тексты.
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания:
фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
– выразительно читать и пересказывать текст;
5. Общая трудоемкость дисциплины
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и
примерными программами начального общего образования предмет
«Русский язык» изучается в 3 классе 4 часа в неделю - 136 часов в год.
6.Формы контроля Контрольные диктанты; контрольные списывания;
словарные диктанты ; диагностические работы .
Аннотация к рабочей программе
Литературное чтение
Учебная рабочая программа по литературному чтению в 3 классе
составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
начального общего образования, программы. Министерства образования для
начальных классов В.Г.Горецкого, Л.Ф.Климановой по литературному
чтению. Примерной программы общего начального образования.
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Литературное чтение – один из основных предметов в системе
подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует
функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию
ребёнка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает
результативность обучения по другим предметам начальной школы.
2.Цель изучения дисциплины
-развитие художественно-творческих и познавательных способностей,
эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;
развитие всех видов речевой деятельности, умений вести диалог,
выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
-овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением
как базовым умением в системе образования младших школьников;
расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров,
разнообразных по содержанию и тематике; создание условий для
потребности в самостоятельном чтении художественных и научнопознавательных произведений;
-воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к
чтению и книге, потребности в общении с миром художественной
литературы; формирование представлений о добре и зле, справедливости и
честности.
3.Структура дисциплины
Разделы программы:
-Самое великое чудо на свете
-Устное народное творчество
-Великие русские писатели
-Поэтическая тетрадь
-Литературные сказки
-Были и небылицы
- Люби живое
- Собирай по ягодке – наберешь кузовок
- По страницам детских журналов
- Литература зарубежных стран.
4.Требования к результатам освоения дисциплины
- овладение функциональной грамотностью; – овладение техникой
чтения, приемами понимания и анализа текста; – овладение умениями и
навыками различных видов устной и письменной речи
- определение своего эмоционально-оценочного отношения к
прочитанному, развитие умения объяснять это отношение
- приобщение к литературе как к искусству слова; – приобретение и
первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях
5.Общая трудоемкость дисциплины
Рассчитана на 136 часов в год, из расчёта 4 часа в неделю.
6.Формы контроля
Контроль знаний, умений и навыков учащихся по курсу «Литературного
чтения» проводится в форме беседы, фронтального и индивидуального
опроса, работы по карточкам, подготовки творческих работ, тестирования,
систематической проверки навыка чтения, индивидуальных бесед по
вопросам самостоятельного чтения учащихся.
Аннотация к рабочей программе
Математика
Программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, авторской
программы М.И. Моро, Ю. М. Колягина, М.А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой,
С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика», утвержденной МО РФ.
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
В Федеральном базисном учебном плане на изучение математики в
третьем классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего – 136
часов. Основное содержание обучения в программе представлено крупными
блоками. В результате освоения предметного содержания математики у
учащихся формируются универсальные учебные действия, навыки и способы
познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и
свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь и др.), выявлять
изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между
ними; определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные
признаки. Учащиеся используют простейшие предметные, знаковые,
графические модели, строят и преобразовывают их в соответствии с
содержанием задания (задачи).
Математическое содержание позволяет развивать и организационные
умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять
последовательность предстоящих действий; осуществлять контроль и оценку
их правильности, поиск путей преодоления ошибок.
2.Цель изучения дисциплины
– развитие образного и логического мышления, воображения;
– формирование предметных умений и навыков, необходимых для
успешного решения учебных и практических задач, продолжения
образования;
–
освоение
основ
математических
знаний,
формирование
первоначальных представлений о математике;
– воспитание интереса к математике, стремления использовать
математические знания в повседневной жизни.
3.Требования к результатам освоения дисциплины
Личностные:
готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в
повседневной жизни для исследования математической сущности предмета и
т.д.
способность характеризовать собственные знания по предмету;
формулировать вопросы;
устанавливать, какие из предложенных математических задач могут
быть им успешно решены;
познавательный интерес к математической науке.
Метапредметные:
способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения
математических характеристик;
устанавливать к0оличественные и пространственные отношения
объектов окружающего мира;
Строить алгоритм поиска необходимой информации;
Определять логику решения практической и учебной задач;
Моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков (символов);
Планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной
задачи.
Предметные:
освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях,
текстовых задачах, геометрических фигурах;
умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы,
свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы
решения задач;
умения использовать знаково-символические средства, модели и схемы,
таблицы, диаграммы.
4. Общая трудоемкость дисциплины
Программа рассчитана на 4 учебных часа в неделю, что составляет
136 учебных часов в год.
5. Формы контроля
Контрольных работ - 9 часов; тесты-5; математические диктанты -8;
диагностические работы – 3.
Аннотация к рабочей программе
Окружающий мир
Программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, авторской
программы «Окружающий мир.» 1-4 классы А.А. Плешаков, утвержденной
МО РФ.
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко
выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере
природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт
обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук,
необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших
взаимосвязях.
2.Цель изучения дисциплины
— формирование целостной картины мира и осознание места в нем
человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с
людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
России в условиях культур-ного и конфессионального многообразия
российского общества.
3.Структура дисциплины
- Человек и природа
-Человек и общество
- Россия на карте, государственная граница России.
- Страны и народы мира.
- Правила безопасной жизни
4.Требования к результатам освоения дисциплины
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном един-стве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информа-ционной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливо-сти и
свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
5.Общая трудоемкость дисциплины
На изучение курса «Окружающий мир» в 3 классе начальной школы
отводится 2 ч в неделю.
Программа рассчитана на 68 ч в год
6.Формы контроля Проверочные работы -2; диагностические
работы – 3; тесты -5.
Аннотация к рабочей программе
ИЗО/ художественный труд
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство и
художественный труд» 3 класс создана на основе федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования. Она
разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта
с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса и возрастных особенностей младших школьников.
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета
«Изобразительное искусство и художественный труд» отводится 1 час в
неделю. Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство и
художественный труд» 3 класс разработана на основе учебно-методического
комплекта «Школа России», а именно авторской программы Б. М.
Неменского, В. Г. Гурова, Л. А. Неменской.
2.Цель изучения дисциплин
• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию
произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах
своего отношения к окружающему миру;
• освоение первичных знаний о мире пластических искусств:
изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах
их бытования в повседневном окружении ребенка;
• овладение элементарными умениями, навыками, способами
художественной деятельности;
• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия
произведений профессионального и народного изобразительного искусства;
нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему
народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому,
многонациональной культуре.
3.Структура дисциплин
В рабочей программе по изобразительному искусству 3 класс выделены
3 основные содержательные линии, реализующие концентрический принцип
предъявления содержание обучения, что дает возможность постепенно
расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир
изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык
изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с
окружающей жизнью.
4.Требования к результатам освоения дисциплины
В конце 3 класса учащиеся должны иметь представление:
• о творчестве художников – иллюстраторов детских книг;
• о художественных промыслах: хохломской росписи посуды,
дымковской глиняной игрушке;
Обучающиеся должны знать:
• новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация,
искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;
• разные типы музеев: художественные, архитектурные, музеимемориалы;
• что в создании разнообразных предметов и вещей важную роль играет
выбор материалов, форм, узоров, конструкций.
Обучающиеся должны уметь:
• выразительно использовать гуашь, мелки, аппликацию;
• использовать элементарные приемы изображения пространства;
• передавать пропорции человеческого тела, движения человека;
• правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции.
5.Общая трудоемкость дисциплины
В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета
«Изобразительное искусство и художественный труд» отводится 1 час в
неделю. Всего на изучение программного материала отводится 34 часа.