Конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественно-творческому развитию (рисование) .

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по
художественно-творческому развитию (рисование) .
Тема: «Какие бывают облака».
Цель занятия:
Формирование эмоционально-образного восприятия окружающего мира и
искусства.
Задачи:
1. Дать представление об эмоционально-выразительных возможностях
красок хроматической и ахроматической гаммы.
2. Развивать воображение, фантазию ребенка.
3. Формировать у детей навыки работать с использованием палитры,
знакомить с богатством красочных сочетаний, полученных из двух
основных красок - белой и черной.
Демонстрационный материал:
Репродукции картин художников.
- И.Шишкин «Полдень»;
- И Левитан «Над вечным покоем»;
- А. Рылов «В голубом просторе»;
- И.К. Айвазовский «Лунная ночь»;
- Иллюстрации к русской народной сказке по Л.Н.Афанасьеву
«Заколдованная королева», художник А. Горбаруков;
- Д. Н. Мамин - Сибиряк « Аленушкины сказки », рисунки Т. Васильевой;
- А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», рисунки В.
Конашевича;
- М.Моравская «Веселые качели», рисунки А. А Чуковина, И. А. Чуковиной.
Раздаточный материал:
- Тонированная бумага синего, серо-голубого, голубого, желтого, розового,
серого цветов;
- Кисти №5;
- Гуашь;
- Палитра;
- По 2 стаканчика воды;
- Тряпочка для промачивания кисти.
Литература:
1. Методическое пособие «Комплексные занятия по развитию
творческих способностей дошкольников», Н. В. Корчаловская,
Г. Д. Посевина.
2. «Поэтический образ природы в детском рисунке», Л. В. Компанцева.
Подготовительная работа:
- Рассматривание облаков на прогулках. Обращать внимание на цвет и
форму.
- Рассматривание иллюстрации с изображением неба, облаков к различным
детским произведениям.
- Тонирование бумаги вне занятия акварелью.
- Прослушивание детской песни «Облака», слова Козлова.
Ход занятия:
- Ребята, мы сегодня будем рисовать облака. Но сначала вспомним, какие
облака мы наблюдали во время прогулок? Какой формы они были? Какого
цвета? На что или кого облака были похожи? (ответы детей).
Послушайте, как в стихотворениях говорится об облаках:
Воздушный город.
Вот там на заре растянулся
Причудливый хор облаков.
Все будто бы кровля да стены,
Да ряд золотых куполов.
То будто бы белый мой город,
Мой город знакомый, родной,
Высоко на розовом небе,
Над темной, уснувшей земле.
И весь этот город воздушный
Тихонько на север плывет:
Там кто-то манит за собою,
Да крыльев лететь не дает!..
(А. Фет)
- На что похожи облака в этом стихотворении? (на город, стены, золотые
купола).
- Теперь послушаем другое стихотворение:
Облака.
Светло, цветно, легко, нарядно,
Дивяся собственной красе,
Любовно - близко и отрадно
По небу вы плывете все.
Одни - вы плаваете низко,
Другие – ох, как высоко,
И то, что кажется нам близко,
Быть может очень далеко.
(Л. Мей)
- Про какие облака говорится в этом стихотворении? Правильно, нарядные,
легкие, цветные, плывущие низко и высоко, близко и далеко.
- Посмотрите на мольберт и выберете те иллюстрации, на которых вы видите
такие облака – нарядные, легкие, плывущие низко и высоко ,близко и далеко.
-Какие облака бывают по форме? Цвету? Вспомните, на кого были похожи
облака в песне «Облака»? Правильно, на лошадок.
- А облака бывают не только белые и серые, но и розовые, желтые (когда
солнце заходит или восходит),синие – разных оттенков.
Запомните это слово «оттенок». Оттенок - это, когда цвет краски чутьчуть изменяется, т. е. становится светлее или темнее: светло-голубой или
темно- голубой, светло-розовый или темно-розовый и т.п.
- Кто знает, как получить серый цвет? Правильно, надо смешать белый и
черный. Если взять больше белой краски, то получится светло-серый цвет, а
если взять больше черной, то темно-серый.
- Посмотрите, как я на палитре получу светло-серый и темно-серый цвет.
- Рисовать будем красками гуашь.
Они разведены водой, и кисть нужно лишь обмакнуть в краску, затем
обтереть кисть о край баночки с краской и перенести ее на палитру.
Затем кисть вымыть в баночке с левой руки, а в баночке с правой руки
сполоснуть и лишь тогда можно на кисть взять другую краску и смешать ее
на палитре с ранее взятой краской.
Если рисуем светло-серые облака, значит берем больше белой краски, а если
темно-серые, то берем больше черной краски.
Если хотим добавить какой-то оттенок облакам, то смешиваем основной
цвет, например, розовый или голубой, с белой краской и тогда получаем
светло-розовый, либо темно-розовый, или светло-голубой, либо темноголубой и наносим полученный оттенок на нарисованное облако.
(Все рассказываю и показываю).
Дети начинают рисовать. Помогаю тем, кто затрудняется получить тот или
иной цвет или оттенок. Подсказываю, как исправить ту или иную ошибку.
Поощряю тех, у кого отлично получается рисунок – показываю такие работы
всем детям.
Работа завершена. Раскладываем рисунки в ряд, рассматриваем их.
Спрашиваю, что нравится детям в работах и почему. Хвалю их за то, что они
справились с заданием!