Урок математики в 3 классе. (Харламова Любовь Сергеевна)

Тема: Нахождение неизвестного множителя
Цель урока: 1. Познакомить детей с решением уравнений на основе
знаний связи между множителями и произведением.
Узнать правило нахождения неизвестного множителя.
2. Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи.
Повторить решение текстовых задач арифметическим способом,
вычисление значения числового выражения, содержащего 2-3 действия
(со скобками и без них).
3. развивать логическое мышление детей.
Ход урока
1.Организация.
2. Сообщение темы и цели урока.
3. Устный счёт
Ну-ка, в сторону карандаши,
Ни костяшек, ни ручек, ни мела.
Устный счёт – мы творим это дело
Только силой ума и души.
Числа сходятся где-то во тьме,
И глаза начинают светиться,
И кругом только умные лица,
Потому что считаем в уме.
1. «А ну-ка посчитай!»
2. . «Смекай-ка».
а) Прошедшая часть суток больше оставшейся в 2 раза. Сколько сейчас
времени?
б) Масса рыбы 3 кг плюс половина всей массы. Какова масса рыбы?
в) Догадайтесь, какое число равно сумме всех предшествующих ему в
натуральном ряду чисел.
3. Тесты (раздаются детям по вариантам)
Вариант 1
1. Продолжите: Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо…
а) Из известного слагаемого вычесть значение суммы;
б) из значения суммы вычесть известное слагаемое;
2. Число, из которого вычитают, называется…
а) слагаемое;
б) уменьшаемое;
в) вычитаемое.
3. Числа, которые складывают, называются…
а) уменьшаемые
б) слагаемые
в) вычитаемые.
4. Найдите пример, в котором есть ошибка:
а) 154 + 47 = 191
б) 2 79 – 48 = 231
в) 25 х 4 = 100
5. Среди данных записей найдите уравнение:
а) 21 + х
б) 76 – 21 = 55
в) х + 3 > 1
г) 336 – х = 25 + 15
6. В каком из данных уравнений неверное решение:
а) х + 413 = 17
б) а + 26 = 29
в) 96 – х = 10
х = 17 + 413
а = 29 – 26
х = 96 - 10
х = 430
а=3
Вариант 2
1. Продолжите: Чтобы найти вычитаемое, надо…
а) Из уменьшаемого вычесть разность;
б) из разности вычесть уменьшаемое;
х = 86
2. Число, из которого вычитают, называется…
а) слагаемое;
б) уменьшаемое;
в) вычитаемое.
3. Числа, которые складывают, называются…
а) уменьшаемые
б) слагаемые
в) вычитаемые.
4. Найдите пример, в котором есть ошибка:
а) 2 79 – 48 = 231
б) 25 х 4 = 100
в) 154 + 47
= 191
5. Среди данных записей найдите уравнение:
а) 12 + х
б) 336 – х = 25 + 15
в) х + 53 > 1
г) 73 – 20 = 53
6. В каком из данных уравнений неверное решение:
а) х + 213 = 17
б) а + 26 = 29
в) 96 – х = 10
х = 17 + 213
а = 29 – 26
х = 96 - 10
х = 230
а=3
х = 86
4. Физминутка
5. Работа над новой темой.
1. Вспомните, как называются компоненты при умножении?
- Какое из чисел этой записи самое большое?
М1 х М2 =П
- С каким действием связано умножение?
- Что значит найти неизвестный множитель?
М1 =П : М2
опорные схемы
М2 =П : М1
6. Работа с таблицей на стр 76
7. Работа над уравнениями.
Х х 8 = 96
Х х 8 = 26 + 70
8. Решение задачи № 375 с подробным объяснением.
9. Решение задачи № 376, составление краткой записи и программы
решения.
Норма в день
Время работы Общая выработка
Ученик
10 ст.
6 дн.
?одинаковая
столяр
? ст.
4 дн.
? одинаковая
10. Работа над пройденным материалом.
.Сложение и вычитание величин. № 378
11. Работа в тетради на печатной основе
№ 14, стр 54, № 15, стр 54,
12. Геометрическая часть № 18
13 Итог урока
14. Задание на дом
стр 76 №377, 339
15. Оценки за урок
Тема урока: Решение задач на разностное и кратное сравнение.
Цели урока:
1.Закреплять умения детей решать задачи на разностное и кратное
сравнение. Проверить умение решать задачи.
2.Совершенствовать вычислительные навыки.
3. Развивать логическое мышление и умение рассуждать.
Ход урока
1. Организация класса.
2. Сообщение темы и целей урока.
Вы тему урока узнать поспешите,
А ключ в этих буквах –
Примеры решите.
40
210 30
210 90
80
210
30х 3 – н
240 : 3 - и
2 0х 7 – ч
100 : 2 – а
150 : 5 – ш
30 х 7 - е
180 : 9 – з
120 :3 – р
20
50
120 50
140
3 х 40 – д
3. Устный счёт
Блиц – турнир:
1. Прямоугольник, у которого все стороны равны. (Квадрат)
2. Если к значению разности прибавить вычитаемое, то
получим…(уменьшаемое).
3. Стороны прямоугольника попарно…(равны).
4. Великий философ, живший в 6 веке до нашей эры, его именем
названа таблица умножения. (Пифагор).
5. Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого,
надо из большего … меньшее (вычесть).
6. Прямая, у которой есть начало и конец, называется…(отрезком).
7. В выражениях со скобками в первую очередь выполняем действие в
…(скобках).
8. Чтобы узнать, во сколько одно число больше или меньше другого,
надо большее… на меньшее (разделить).
9. Царица наук. (Математика).
10. Результат деления называют значение… (частного).
3. Решение задачи.
На птицефабрике кур на 230 больше, чем гусей, а уток на 30 меньше,
чем кур. Каких птиц больше – уток или гусей – и на сколько? (Гусей на
10 больше, чем уток).
4. Физминутка
5. Арифметический диктант
4 х 9 , 40: 4 , 25: 5 , 24: 6 ,
18: 2 , 40: 8 , 36: 4 ,!5: 5 .
6. Работа по учебнику
а) Решение задачи № 1 стр. 39 (устно).
- Сколько вы видите задач? (2)
- Чем отличаются эти задачи? (Вопросами).
- Как узнать «На сколько больше?» (Действием вычитания).
- Во сколько меньше? ( Действием деления).
б) Самостоятельная работа № 2 стр. 39.
в) Задачи на умножение и деление.
Тест.
1. В книге 56 страниц. Коля читал каждый день по 8 страниц. За
сколько дней он прочитал эту книгу?
а) За 7 дней
б) За 9 дней
в) за 8 дней
г) За 3
дня
2. В одной книге 9 страниц. Это в3 раза меньше, чем в другой, Сколько
страниц во второй книге?
а) 3 страницы
б) 6 страниц
в) 27 страниц
г)
18страниц
3. В одной книге 40 страниц. А в другой - в 5 раза меньше. Сколько
страниц в двух книгах?
а) 45 страниц
б) 48 страниц
в) 53 страницы
г) 75
страниц
4. . В одной книге 30 страниц. А в другой – 10 страниц. Во сколько раз
в первой больше страниц, чем во второй?
а) в 10 раз
б) в 3 раза
в) в 5 раз
г)
в 2 раза
5. Ширина обложки книги прямоугольной формы 8 см, а длина 12 см.
Чему равен периметр этого прямоугольника?
а) 20 см
б) 40 см
см
7. Итог урока
8. Задание на дом.
Стр. 39 п. 6, з.3
в) 60 см
г) 80