2.5.Урок географии

Шептухина Валентина Петровна
Приложение №4
Разработка урока географии в 6 классе по теме «Вода на Земле»
Тип урока: урок изучения нового материала
Форма проведения: проблемное изложение с использованием ИКТ
Цель: Активизация мыслительной и познавательной деятельности учащихся
для более эффективного накопления и применения знаний.
Задачи:
Образовательные:
1. Формирование знаний о Мировом круговороте воды, водах суши,
первоначальных знаний о взаимодействии между атмосферой, литосферой и
гидросферой.
2. Формирование умений применять ранее полученные знания при изучении
нового материала.
3. Совершенствование обобщенного картографического приёма чтения
условных знаков.
Развивающие:
1 .Развитие мышления, необходимого образованному человеку для
полноценного функционирования в современном обществе.
2. Развитие «умений учиться»: использовать знания, умения, навыки в
учебной деятельности.
3. Развитие навыков устной речи, способности чётко формулировать свои
мысли.
Воспитательные цели:
1. Воспитывать в учениках средствами урока уверенность в своих силах.
2. Учить детей слушать и понимать живую речь, что важно для воспитания
общей культуры детей.
Ход урока:
1 слайд. «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать,
тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты
необходима для жизни. Ты - сама жизнь»
Ребята, перед вами слова известного французского писателя Антуана де СентЭкзюпери. Они станут эпиграфом нашего урока.
- О какой земной оболочке говорит Антуан де Сент-Экзюпери?
2 слайд. Запишите, пожалуйста, в рабочие тетради число и тему
сегодняшнего урока «Вода на Земле».
3 слайд. - Как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь?
4 слайд. Сегодня на уроке мы:
Вспомним: о роли воды в жизни Земли и трёх её состояниях; о гидросфере и
Мировом круговороте воды. Узнаем: о соотношении воды и суши на нашей
планете; о составе гидросферы; о водах суши; о явлениях, обеспечивающих
связь гидросферы с другими оболочками Земли. Научимся:
5 слайд: Из космоса наша земля кажется голубой. Это так, потому что её
окутывают облака и значительную часть поверхности занимают водные
пространства. Площадь всех океанов и морей составляет 71 % поверхности
Земли. На долю суши приходится 29%. Учёные предлагают даже выделить
1
Шептухина Валентина Петровна
Приложение №4
воду океанов в отдельную земную оболочку - океаносферу. Океанические
воды сильно отличаются от вод рек и озёр своими свойствами.
Как вы думаете, в чём состоит их главное отличие?
Действительно, главное свойство океанической воды - высокое содержание в
ней растворённых солей. В среднем в 1 литре морской воды растворено 35
граммов солей, в то время как в воде рек и озёр их не более 1-2 граммов в 1
литре.
6 слайд. Антуан де Сент-Экзюпери говорил о воде: «Нельзя сказать, что ты
необходима для жизни. Ты - сама жизнь»
Каково же, по-вашему, значение воды? Представленные иллюстрации
помогут вам ответить на вопрос.
7,8 слайды.
• Без воды не могло бы быть человека, животного и растительного мира, так
как большинство растений и животных состоит в основном из воды.
• Для многих живых существ вода служит средой обитания.
• Велика роль гидросферы в поддержании относительно неизменного
климата на планете, поскольку она, с одной стороны, выступает как
аккумулятор тепла, обеспечивая постоянство средней планетарной
температуры атмосферы, а с другой - за счет фитопланктона производит
почти половину всего кислорода атмосферы.
• Водная среда используется для лова рыбы и других морепродуктов, сбора
растений, добычи подводных залежей руды (марганца, никеля, кобальта) и
нефти, перевозки грузов и пассажиров.
• В производственной и хозяйственной деятельности человек применяет
воду для очистки, мытья, охлаждения оборудования и материалов, полива
растений, выработки электроэнергии, использует водные транспортные пути.
• Минеральная вода обладает лечебными свойствами.
9 слайд. Наверное, всем вам интересно, как же появилась вода на Земле?
Происхождение воды на Земле столь же неясно, как и происхождение самой
нашей планеты. Есть несколько гипотез того, откуда на Земле взялась вода.
Гипотеза - это научное предположение. Ученые разделились на два лагеря сторонников космического и сторонников земного происхождения воды.
Первые считают, что Земля вначале была большим холодным твердым
метеоритом, вторые - предполагают, что наша планета была расплавленным
огненным шаром.
К уроку ребята подготовили сообщения о гипотезах появления воды на
Земле. Послушаем их.
1 ученик
Согласно гипотезе космического происхождения вода содержалась уже в том
первичном веществе, из которой образовалась наша Земля. Затем её
количество увеличивалось за счёт падающих метеоритов. Подтверждением
такой возможности является то, что в «небесных камнях» воды содержится
до 0,5 %. На первый взгляд совсем небольшое количество. Если Земля
образовалась из таких метеоритов, то в ней сейчас должно находиться воды,
2
Шептухина Валентина Петровна
Приложение №4
по крайней мере, в 200 раз больше истинного её количества.
Существует ещё одно предположение о космическом происхождении воды.
На Землю из глубин космоса непрерывно падает ливень электрически
заряженных частиц. Пронизывая верхние слои атмосферы, они
превращаются в атомы водорода, которые тут же соединяются с кислородом
атмосферы. Образуются молекулы воды. Расчет показал, что такой
космический источник может дать почти 1,5 т воды в год, и эта вода в виде
осадков достигает земной поверхности. Образование такой космической
воды началось одновременно с возникновением планеты, т. е. 5-7 млрд. лет
назад.
2 ученик
Считается, что некогда Земля была расплавленным огненным шаром,
который, излучая тепло в пространство, постепенно остывал. Появилась
первая земная кора, возникли химические соединения элементов и среди них
соединение водорода с кислородом, или, проще говоря, вода. Пространство
вокруг Земли все более заполнялось газами, которые непрерывно
извергались из трещин остывающей коры. По мере охлаждения пары
образовывали облачный покров, плотно окутавший нашу планету. Когда
температура в газовой оболочке упала настолько, что влага, содержащаяся в
облаках, превратилась в воду, пролились первые дожди. Тысячелетие за
тысячелетием низвергались дожди. Они-то и стали тем источником воды,
которая постепенно заполнила океанические впадины и образовала Мировой
океан. Существует ещё одно мнение, что извергаемая вулканами лава
выносила на поверхность планеты пары воды. Часть паров, конденсируясь,
заполняла океанические впадины, а часть образовала атмосферу. Главным
местом вулканической деятельности на первых стадиях формирования Земли
являлось дно современных океанов.
10 слайд. В каких же состояниях находится вода на Земле? (жидком,
твёрдом, газообразном)
От чего зависит состояние воды? (от температуры) Где мы можем в природе
наблюдать воду в жидком состоянии? А в твёрдом состоянии, где мы можем
встретить воду? Знаете ли вы, при какой температуре вода превращается в
лёд? (0 и ниже 0.)
А как получить воду изо льда? При каком условии вода превращается в
водяной пар? А может ли пар опять стать водой?
11 слайд. Как называются процессы перехода воды из одного состояния в
другое? (Вам поможет текст учебника на странице 69)
Превращение жидкой воды в пар - испарение
Превращение жидкой воды в лёд - замерзание
Превращение льда в жидкую воду - таяние
Превращение пара в жидкую воду - конденсация
Запишите последнее определение в тетрадь.
Вода удивительное вещество. Она даже может, например, из пара сразу
превратиться в лёд, при этом, не превращаясь в воду. И тогда утром на
3
Шептухина Валентина Петровна
Приложение №4
деревьях мы увидим иней.
Вспомните, как называется водная оболочка Земли?
12 слайд. Гидросфера - водная оболочка Земли. Она состоит из вод Мирового
океана; вод суши и воды, содержащейся в атмосфере.
Изобразите схему в тетради.
Для того чтобы определить, что входит в состав каждой части, предлагаю
выполнить следующее задание: - нужно разобрать «почту» по адресам.
На доске три почтовых конверта и десять «писем». Необходимо разложить
корреспонденцию по адресам.
На конвертах написано: «Мировой океан», «Воды суши», «Вода в
атмосфере».
«Письма» - это таблички, на которых написаны названия водных объектов.
«Письма»: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан, Северный
Ледовитый океан, реки, озёра, болота, подземные воды, ледники,
искусственные водоёмы, капельки воды, кристаллики льда, водяной пар.
Проверим, справились ли вы с заданием. Дополните схему в тетради.
13 слайд. Основную часть гидросферы составляет Мировой океан. Он
подразделяется на 4 океана.
Покажите их на карте в порядке убывания их площади. (Тихий,
Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый)
Некоторые исследователи выделяют пятый океан - Южный. В него включают
воды южного полушария Земли между Антарктидой и южными
оконечностями материков Южной Америки, Африки и Австралии. Однако
выделение Южного океана не общепринято.
14 слайд. Атмосфера содержит водяной пар, капельки воды и кристаллики
льда. Дополните схему в тетради.
15 слайд -20 слайд. К водам суши относятся: реки, озёра, болота, подземные
воды, ледники, искусственные (созданные человеком) водоёмы. Дополните
схему в тетради.
Рассмотрите в атласах легенды карт физической карты полушарий. Найдите
условные знаки для обозначения объектов гидросферы. Что у них общего?
21 слайд. Какой из компонентов вод суши не представлен на наших картах?
Почему?
22 слайд. А теперь я предлагаю вам подумать над вопросом: Почему реки не
иссякают, подземные воды не исчезают, а моря не переполняются водой?
Думаю, что стихотворение поэта Степана Петровича Щипачева поможет вам
найти верный ответ.
23 слайд. Мириады водяных пылинок
Поднимаются над океаном,
Чтобы тут же в путь пуститься
Длинный
По широтам и меридианам,
Стать сгустившимися облаками,
Тучами, чтоб тяжестью воды
4
Шептухина Валентина Петровна
Приложение №4
Где-то падать на пески и камни,
На поля и на сады.
О каком процессе, происходящем в природе, здесь идёт речь?
24 слайд. Под действием солнечного тепла вода с поверхности океана
испаряется и поступает в атмосферу. Вода испаряется, а соли растворённые
в ней остаются в океане.
В атмосфере водяной пар охлаждается и превращается в капельки воды
(конденсируется). Капельки воды и кристаллики льда образуют облака. Из
облаков выпадает дождь, который сразу возвращает в океан некоторую часть
воды. Но эта вода уже пресная!
Благодаря ветру облака оказываются над сушей, и из них выпадают осадки в
виде дождя или снега. Выпавшие осадки частично просачиваются вглубь,
пополняя запасы почвенной влаги и подземных вод, а частично стекают в
реки и другие водоёмы. Реки собирают воду из поверхностных источников и
питаются подземными водами и возвращают воду обратно в Мировой океан. С
поверхности океана вода вновь испаряется, и круг океан - атмосфера - суша океан замыкается.
Так в природе происходит непрерывный процесс. Подскажите, как он
называется? (Мировой круговорот воды)
25 слайд. Запишите в тетрадь определение. Мировой круговорот воды непрерывный процесс перемещения воды из океана через атмосферу на сушу
и с суши в океан.
26 слайд. Теперь вы точно сможете ответить на вопрос: Почему реки не
иссякают, подземные воды не исчезают, а моря не переполняются водой?
Солнце сделало наши водоемы неиссякаемыми. Благодаря Солнцу
существует круговорот воды в природе; реки и подземные воды постоянно
пополняются водой из Мирового океана. Вода, находящаяся в атмосфере, в
реках, озерах, ледниках, под землей постоянно участвует в кругообороте: в
реках вода сменяется каждые две недели, в ледниках в течение 10-120 лет, в
Антарктиде и Гренландии в течение 250 тыс. лет.
Океан не переполняется водой, потому что этому препятствует процесс
испарения.
Благодаря тому, что вода легко переходит из одного состояния в другое и
непрерывно перемещается, все части гидросферы находятся в неразрывной
взаимосвязи.
27 слайд. В чём заключается значение Мирового круговорота воды? Вам
поможет текст учебника на странице 70.
1. Связывает между собой оболочки Земли: литосферу, атмосферу,
гидросферу, биосферу.
2. Объединяет разные части гидросферы. Благодаря тому, что вода легко
переходит из одного состояния в другое и непрерывно перемещается, все
части гидросферы находятся в неразрывной взаимосвязи
3. Обеспечивает поступление воды на сушу.
28 слайд. Итак, мы сегодня повторили уже известный вам материал и узнали
5
Шептухина Валентина Петровна
Приложение №4
много нового. Как вы считаете, выполнили мы поставленные перед собой в
начале урока задачи?
А сейчас проверим, как же каждый из вас сумел разобраться с новым
материалом.
Ответим на вопросы после §23 на странице 70. В тетради запишите
правильные ответы на вопросы теста.
29 - 30 слайды. Проверь себя!
1. Гидросфера состоит из:
A. Вод суши и Мирового океана
Б. Вод суши, Мирового океана и воды в атмосфере
B. Рек, озёр, болот, морей
2. Основной объём воды на Земле заключён:
A. В водах Мирового океана
Б. В ледниках
B. В пресных подземных водах
3. Большая часть воды на Земле находится в состоянии:
A. Жидком
Б. Твёрдом
B. Газообразном
4. Превращение водяного пара в жидкую воду называется:
A. Испарение
Б. Конденсация
B. Замерзание
5. На физических картах в атласе не отражены части вод суши:
A. Подземные воды
Б. Болота
B. Ледники
6. В нашей местности нельзя наблюдать явление Мирового круговорота:
A. Испарение с поверхности суши
Б. Испарение с поверхности Океана
B. Выпадение осадков
7. Мировой круговорот воды начинается:
A. На суше
Б. В атмосфере
B. В Мировом океане
8. Из океана на сушу поступает вода:
А. Солёная
Б. Пресная
31 слайд. Если у Вас:
8 правильных ответов - Вы хорошо работали на уроке;
7 или 6 правильных ответов - Вы старались, но ещё не всё у Вас получается; 5
или 4 правильных ответа - пока вы не раскрыли свои способности, будьте
внимательнее на уроке; менее 4 правильных ответов - Вам придётся
самостоятельно проработать материал урока и улучшить результат на
6
Шептухина Валентина Петровна
Приложение №4
следующем уроке.
Оценки! (учитывая устные ответы, результаты теста) 32,33 слайды.
Домашнее задание: §23. Вопросы на странице 70. Задание по желанию; №7 на
странице 70. Задание по желанию необходимо пояснить и показать примеры
оформления работ.
7