МАОУ «Новопетрвская СОШ» Урок литературного чтения в 3-м классе. Тема: Н.А. Некрасов "Мужичок с ноготок" (УМК "Начальная школа XXI века") ТИП УРОКА: изучение нового материала ЦЕЛИ: Обучающие: учить школьников анализировать поэтическое произведение учить выразительному чтению стихотворения с соблюдением логических ударений, пауз, интонации формировать представления об историческом прошлом учить работать с произведением, ориентироваться в тексте учить рассуждать обогащать словарный запас учащихся Развивающие: пробуждать интерес к истории своей Родины развивать познавательную активность детей развивать самостоятельность учащихся (работа в тетради) развивать устную речь учащихся развивать межличностные отношения в процессе совместной деятельности (диалог в парах) формировать у детей навык самоконтроля (оцените свою работу на уроке) Воспитательные: формировать чувство сопричастности к историческому прошлому нашей Родины воспитывать патриотизм прививать интерес к книге, к чтению раскрыть нравственный смысл произведения воспитывать эстетические чувства (привлекался дополнительный материал, имеющий воспитательную ценность: репродукция картины, г/з) воспитывать культуру общения и коммуникативные навыки уч-ся воспитывать чувство товарищества (работа в парах: помоги товарищу, научи его) воспитывать добросовестное отношение к учению прививать навыки умственного труда ОБОРУДОВАНИЕ: учебник Л.А.Ефросининой "Литературное чтение", 3 класс тетрадь по литературному чтению (с заготовленными заданиями на листочках по теме урока) портрет Н.А.Некрасова репродукция картины Владимира Егоровича Маковского "Крестьянские дети" г/з с отрывком из поэмы Н.А.Некрасова "Крестьянские дети" – "Мужичок с ноготок" На доске: Играйте же, дети, растите на воле, На то вам и красное детство дано. выставка книг с произведениями Н.А.Некрасова УМК "Все цвета, кроме чёрного" План урока. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Орг. момент. Работа по УМК "Все цвета, кроме чёрного" Актуализация опорных знаний учащихся. Знакомство с биографией Н.А.Некрасова. Работа с репродукциями картин. Работа с текстом произведения Н.А.Некрасова "Мужичок с ноготок" Подведение итогов урока. Ход урока 1. Орг. момент. Улыбнитесь друг другу. Поприветствуйте гостей и тоже улыбнитесь им. Подарите тем, кто вас окружает, частичку своего хорошего настроения. Тихонько сели. 2. Работа по УМК "Все цвета, кроме чёрного". На доске: Александр Сергеевич Пушкин – великий русский поэт! На уроках чтения мы познакомились со сказками Пушкина А.С. Прочитайте предложения, записанные на доске. Подумайте, почему в конце предложений стоят разные знаки? (Эти предложения разные по интонации.) С каким чувством надо произнести первое предложение? (С чувством гордости, восхищения) Произнесём 1 предложение вслух. (Маша, Дима, а теперь все хором) Подумайте, зачем мы произносим некоторые предложения с особой интонацией? (Чтобы выразить свои чувства.) Разве слов недостаточно? Послушаем ребят. (Две девочки заранее получали задание произнести одну и ту же фразу, каждая девочка со своей интонацией) o Маша Ю."Я очень за тебя рада!" (с радостью, с восхищением, с одобрением) o Юля Д."Я очень за тебя рада!" (с огорчением, с равнодушием, с завистью) Одинаковый ли смысл, сказанных фраз? (Нет) Почему? (Предложения произнесли с разной интонацией.) С какой интонацией произнесла фразу Маша, Юля? Одни и те же фразы по-разному воспринимаются нами, и всё зависит от… (интонации) - В какой ситуации мама могла бы произнести 1 фразу? (Дочка помогла убраться в комнате. Мама действительно рада, что девочка растёт трудолюбивая.) - В какой ситуации мама могла бы произнести 2 фразу? (Мама, уходя утром на работу, попросила дочку убраться дома к приходу гостей. Вечером, когда мама вернулась с работы и пришли гости, мама обнаружила комнату неубранной, и, конечно, расстроилась. Девочка, понимает свою вину и старается как-то развеселить маму. Она сообщает, что в школе получила "5". А мама огорченно отвечает: "Я очень за тебя рада!") Откройте тетради "Все цвета, кроме чёрного" на с.16. Найдите задание1. - Прочитайте 1 фразу с разной интонацией. - Дома вы выполните задание 2. Прочитайте задание. (Вспомни, какие ещё фразы можно произнести с разной интонацией. Напиши.) Дома вы запишете не только саму фразу, но и с какой интонацией можно её произнести. Может быть, кто-нибудь вспомнит несколько фраз. Было бы очень интересно. Упражнение в произношении фраз с нужной интонацией пригодится нам сегодня на уроке чтения. Закрыли тетради "Все цвета, кроме чёрного", отложили их на край парты. Физ.мин. Я прошу вас следующие слова произнести с радостью. А теперь все тихо встали, Дружно руки вверх подняли! Руки в стороны, вперёд. Потянулись и нагнулись, В исходное положение вернулись! Повернулись влево – вправо, вправо – влево! Тихо сели. Вновь за дело. 3. Актуализация опорных знаний учащихся. - Ответьте на мои вопросы, и вы узнаете, с творчеством какого поэта мы познакомимся сегодня на уроке. (По мере ответов детей, на доску вывешиваются полоски со словами-ответами) Что описывает в своём стихотворении А.А.Фет "не колючий, светло-синий" (иней) Назовите фамилию поэта, автора строк "Мама! Глянь-ка из окошка – Знать, вчера недаром кошка Умывала нос…" (Фет) Кто поёт, "глаза прищуря" в стихотворении А.А.Фета? (кот) Как называется созвучие строк в стихотворении? (рифма) Какое время года Ф.И.Тютчев называет "чародейкой"?(зима) О какой "дивной поре" говорит Ф.И.Тютчев в своём стихотворении? (осень) Как называется сочетание нескольких стихотворных строк, которые объединены рифмой и интонацией? (строфа) Где играет буря в стихотворении А.А.Фета? (на дворе) (Приложение 1) 4. Знакомством с биографией Н.А.Некрасова. (на доске появляется портрет поэта и годы жизни 1821 – 1878) <Рисунок 1> Рис. 1 Прочитайте слова на доске, их сказал Некрасов. Как вы их понимаете? В конце урока мы ещё раз вернёмся к ним. Играйте же, дети, растите на воле, На то вам и красное детство дано. А сейчас послушаем сообщения детей о Н.А.Некрасове. Николай Алексеевич Некрасов родился в 1821г. Он был третьим ребенком в семье. Мать — Елена Андреевна, дворянка. Отец — Алексей Сергеевич, небогатый помещик, бывший армейский офицер. Всю свою любовь и нежность Елена Андреевна отдавала детям. Она серьезно занималась их воспитанием, много читала им, играла для них на фортепьяно и пела. Маленький Николай был горячо привязан к своей матери, с ней проводил он долгие часы. Первые свои стихи Некрасов посвятил маме в честь её именин, когда ему было 7 лет. Елена Андреевна поощряла его занятия литературой. Она мечтала, чтобы сын стал образованным человеком. Детские годы Николай Алексеевич Некрасов провёл в Ярославской губернии в родовом имении отца, которое находилось близ Волги. При усадьбе был старый, запущенный сад, обнесенный глухим забором. Мальчик проделал в заборе лазейку и в те часы, когда отца не было дома, зазывал к себе крестьянских детей. Но стоило няньке крикнуть: “Барин, барин идет!” — как они мгновенно исчезали. 5. Работа с репродукцией картины. Чтобы лучше представить то историческое время, в которое жил Н.А.Некрасов, рассмотрим репродукцию картины великого русского художника Владимира Егоровича Маковского "Крестьянские дети" <Рисунок 2> Рис. 2 Конечно, господскому сыну не дозволялось дружить с детьми крепостных крестьян. Но, улучив удобную минуту, мальчик убегал через ту же лазейку к своим деревенским друзьям, уходил с ними в лес, купался с ними в речке. 6. Работа с отрывком из произведения Н.А.Некрасова "Крестьянские дети" Некрасов сочувствовал тяжёлой жизни крестьян. У него есть большая поэма, целиком посвящённая крестьянским детям. Она так и называется "Крестьянские дети". Когда вы будете учиться в старших классах, вы обязательно прочитаете это произведение полностью. А сейчас мы познакомимся с одним из отрывков. Прослушивание г/записи. Н.А.Некрасов "Мужичок с ноготок" - Прослушайте г/запись. Приготовьтесь ответить на вопрос: "Кого встретил Н.А.Некрасов?" - Кого встретил Н.А.Некрасов? (маленького мальчика) - Что узнали об этом мальчике? Каким представили его себе? Самостоятельное чтение стихотворения Н.А.Некрасова "Мужичок с ноготок" (вполголоса) - Откройте учебники на с.122 и прочитайте самостоятельно вполголоса стихотворение. Приготовьтесь к чтению вслух. Чтение вслух. Словарная работа. Однажды в студёную зимнюю пору, Я из лесу вышел; был сильный мороз. - Что значит "студёная пора"? (очень холодно) Гляжу, поднимается медленно в гору Лошадка, везущая хворосту воз. - Прочитайте слова. Среди данных слов подберите объяснение слову "хворост" На доске: сухие сучья, ветви, деревья И, шествуя важно, в спокойствии чинном, Лошадку ведёт под уздцы мужичок - Взгляните на фотографию. <Рисунок 3> Рис. 3 УЗДА Часть конской сбруи - надеваемые на голову лошади ремни с удилами и поводьями. В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах … а сам с ноготок! - Подумайте, что такое "полушубок"? ПОЛУШУБОК Короткая, до колен, верхняя одежда на меху. - Здорово, парнище! – "Ступай себе мимо!" - Уж больно ты грозен, как я погляжу! Откуда дровишки? – "Из лесу, вестимо, Отец, слышишь, рубит, а я отвожу". - Что значит "вестимо"? Посмотрите сноску в учебнике? (конечно, разумеется) (В лесу раздавался топор дровосека.) А что у отца-то большая семья? "Семья-то большая, да два человека Всего мужиков-то: отец мой да я…" Так вон оно что! А как звать тебя?"Власом", - А кой тебе годик? – "Шестой миновал… Ну, мёртвая!" – крикнул малюточка басом, Рванул под уздцы и быстрей зашагал… Словарная работа. Беседа по содержанию прочитанного текста. - Как зовут мальчика? (Власом) Сколько ему лет? (шестой миновал) - Как выглядит мальчик? Найдите в тексте его описание. В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах… - Подумайте, почему вся одежда велика Власу? (В бедной крестьянской семье одежда передавалась от одного ребёнка к другому.) - Где встретил Н.А.Некрасов мальчика? (в лесу) - В какое время года произошла встреча? (зимой) - Найдите в тексте и прочитайте описание времени, когда происходят события. Однажды, в студёную зимнюю пору, Я из лесу вышел, был сильный мороз. - Почему мальчик оказался в лесу в такой мороз? (с отцом пришёл в лес за дровами). Он хоть и маленький, но уже помогает взрослым. - Что узнали о семье, в которой рос мальчик? (большая семья) - Найдите в тексте и прочитайте слова Власа о его семье. Семья-то большая, да два человека Всего мужиков-то: отец мой да я. - Подумайте, почему мальчик так говорит? (Он понимает, что он понимает важность своей работы в семье.) - Как идёт мальчик? Найдите в тексте и прочитайте нужные строки. (Он идёт гордо, важно. Ему некогда разговаривать с Некрасовым. Ему нужно работать.) И, шествуя важно, в спокойствии чинном, Лошадку ведёт под уздцы мужичок. - Прочитайте слова на доске: идёт, бредёт, шагает, шествует. Кто может совершать эти действия? Идёт ребёнок, бредёт грибник, шагает солдат, шествует король… - Некрасов Н.А. говорит, что мальчик шествует важно. Не идёт, не бредёт, не шагает. А шествует. Почему? (Мальчик уважает себя за то, что ему доверили такое важное дело. Он гордится этим.) - Что значит, мальчик шествует в спокойствии чинном? (Не суетится, не резвится, не шалит.) Он во всём подражает взрослым. Делает всё неторопливо, уверенно, без лишних движений. Физ/мин. Давайте встанем и будем двигаться, как мужичок с ноготок. Представили, что вы взяли лошадь за уздечку и шествуете важно. - Итак, мальчик подражает походке, речи взрослых, а как он обращается с животными? - Найдите слова, с которыми Влас обращается к лошади. Ну, мёртвая! – крикнул малюточка басом… - Почему он так говорит? (Она остановилась. Мальчик кричит так, как кричат взрослые на лошадей, которые замедлили шаг.) - Как разговаривает Влас? (Грубо и коротко) Найдите подтверждение своим словам в тексте. - Здорово, парнище! – "Ступай себе мимо!" - Почему он так разговаривает? ( Словами "парнище" Некрасов подчёркивает, что мальчик мал и ростом, и по годам. Поэтому он сердито и отвечает.) Чтение, нахождение отрывков к иллюстрациям из книги "Мужичок с ноготок" Нахождение предложений с восклицательным знаком. Чтение предложений с нужной интонацией. - Вспомните, сегодня на уроке мы уже говорили, почему в конце некоторых предложений ставится восклицательный знак. (Предложение нужно произнести с особой интонацией.) Чтение по ролям диалога, исключая слова автора. Прочитаем по ролям диалог Некрасова и мальчика. - Прежде, чем начнём читать, я хотела бы ещё раз обратить ваше внимание на слова, которые говорит Влас. С какой интонацией их надо говорить? (важно, с гордостью) Чтение сначала в парах, затем – вслух. - Здорово, парнище! - Ступай себе мимо! - Уж больно ты грозен, как я погляжу! - Откуда дровишки? - Из лесу вестимо, отец слышишь рубит, а я отвожу. - А что у отца – то большая семья? - Семья-то большая, да два человека всего мужиков – то: отец мой да я. - Так вон оно что! А как звать тебя? - Власом - А кой тебе годик? - Шестой миновал. Продолжение беседы по содержанию прочитанного текста. - Как вы думаете, как относится автор к мальчику? (Он его любит, с уважением.) - Почему так решили? (Он называет его ласково "мужичок", "малюточка") - Подумайте, почему Н.А.Некрасов называет Власа "мужичок с ноготок"? Работа на листочках. Выполнение заданий к прочитанному произведению. - Взяли листочки, заранее приготовленные к нашему уроку и продолжим работу. (Приложение 2) Чтение стихотворения вместе с учителем с соблюдением пауз, логических ударений. Выразительное чтение стихотворения детьми. Кто лучше? Показать оценку. Д/з Выучить это стихотворение наизусть. Как будете учить наизусть? (с выражением, с интонацией, с соблюдением пауз) Откройте дневники, запишем домашнее задание: с.122 наизусть 7. Итог урока. - Понравилось ли вам стихотворение? Чем? Почему стихотворение называется "Мужичок с ноготок"? (Влас - маленький труженик.) - Как вы думаете, зачем Некрасов Н.А. написал это стихотворение? (Хотел рассказать, как тяжело жилось крестьянам, в том числе и детям в то время. Ведь даже детям приходилось работать наравне со взрослыми.) - Удалось ли ему это? - Прочитайте слова, записанные на доске: Играйте же, дети, растите на воле, На то вам и красное детство дано. - Как вы понимаете эти слова Н.А.Некрасова? (В этих словах надежда на лучшее будущее русских детей!) Заключительное слово учителя. "Мужичок с ноготок" любим многими поколениями людей. Народные умельцы вырезали его из дерева. <Рисунок 4>. На своих картинах его изобразили В.А. Серов <Рисунок 5> и Зиновьев <Рисунок 6>. Интересно представил образ мальчика О.Мартынюк при работе с деревом <Рисунок7> Мужичок с ноготок есть даже на ковре. <Рисунок 8> Рис. 4 Рис. 5 Рис. 6 Рис. 7 Рис. 8 - На следующем уроке мы познакомимся с другим отрывком из поэмы "Крестьянские дети". На этом наш урок подошёл к концу. Оцените свою работу на уроке. Устную и письменную, коллективную, самостоятельную и в парах. Покажите своё настроение. (У каждого ученика есть цветок настроения: лепестки разного цвета отражают настроение) Спасибо всем за урок.