Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа Конспект открытого урока биологии в 10 классе по теме: «Обобщение знаний о строении клетки» Составитель: Бобылева Ж.Э.., учитель биологии, высшей кв. категория Челябинск 2008 г. Цели и задачи урока: 1. Систематизировать знания учащихся о строении клетки; 2. Углубить знания учащихся об отдельных органоидах клетки; 3. Продолжить формирование навыков работы в группе; 4. Продемонстрировать работу цифрового микроскопа Тип урока: семинарское занятие Форма организации учебной деятельности учащихся – работа в группах. Подготовка к уроку. Обучающиеся разделены на 5 групп: Плазматическая мембрана; Двумембранные органоиды цитоплазмы; Одномембранные органоиды цитоплазмы; Немембранные органоиды цитоплазмы; Ядро. Все группы готовились представить свою тему по заранее предложенному плану: 1. Строение части клетки; 2. Выполняемые функции; 3. Дополнительные факты из истории открытия, особенностей строения и т.д. 4. Вопросы другим группам по их теме Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, экран, цифровой микроскоп, микропрепараты живых клеток: кожицы чешуи лука, инфузории туфельки, гриба мукора, готовые микропрепараты фиксированных и окрашенных клеток, таблички с названиями групп, презентация урока «Строение клетки». Ход урока: Парты в классе расставлены П – образно. Каждая группа, состоящая из 4 человек, сидит за отдельными столами. На столах стоят таблички с названием группы: «Плазматическая мембрана»; «Двумембранные органоиды цитоплазмы»; «Одномембранные органоиды цитоплазмы»; «Немембранные органоиды цитоплазмы»; «Ядро». На доске записаны тема, цели и задачи урока. Вступительное слово учителя: Сегодня мы проводим с вами урок - обобщение знаний о строении клетки. Каждый год при изучении биологии мы знакомились со строением клеток: сначала растительных в 6 классе, потом животных в 7 классе, в 8 классе изучали клетки человека, в 9 классе – углубляли свои знания об эукариотических и прокариотических клетках. И вот в 10 классе, предварительно повторив весь изученный материал, мы проводим урок, на котором вы должны показать владение материалом по этой теме на базовом уровне. Сейчас мы еще раз посмотрим на живые клетки организмов разных царств и я вас попрошу ответить на следующий вопрос: Что общего в строении имеют все представленные клетки? (На экране с применением цифрового микроскопа демонстрируются клетки кожицы чешуи лука, инфузории туфельки и гриба мукор) Ответ учащихся: Все представленные клетки состоят из трех частей, которые хорошо видны. Это оболочка, цитоплазма с органоидами и ядро. Наличие оформленного ядра позволяет сделать вывод, что это эукариотические клетки. Учитель: Правильно. Я приглашаю для представления первую часть клетки – плазматическую мембрану. ( Учащиеся 1-ой группы выходят в доске и рассказывают о строении и функциях плазматической мембраны. На экране проецируется строение мембраны) После представления группы «Плазматическая мембрана» остальные учащиеся класса задают им вопросы : Какое основное свойство плазматической мембраны? Какие существуют виды транспорта через мембрану? Почему растительным клеткам не свойственен фагоцитоз? Какие липиды входят в состав плазматической мембраны? На каких одноклеточных организмах мы можем наблюдать явление фагоцитоза? Какие еще молекулы, кроме белков и липидов, могут участвовать в образовании мембраны? 7. Какова толщина мембраны? 8. Вопрос от учителя проецируется на экран: Какие процессы изображены на рисунке? 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ответ: Первый процесс – фагоцитоз, второй пиноцитоз. Учитель: Итак, нам представили плазматическую мембрану. Теперь мы перейдем к внутреннему содержимому клетки: цитоплазме и органоидам. Органоиды – это постоянные, жизненно важные составные части клетки. Все органоиды мы разбили на три группы: двумембранные, одномембранные и немембранные. Эти группы у нас представлены. Давайте начнем с самых сложных двумембранных органоидов: митохондрий и пластид. ( Учащиеся 2-ой группы выходят в доске и рассказывают о строении и функциях митохондрий и пластид. На экране проецируется строение этих органоидов) После представления группы «Двумембранные органоиды» остальные учащиеся класса задают им вопросы : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Почему митохондрии называют «энергетические станции клетки»? Чем похожи митохондрии и пластиды? Почему граны в хлоропластах расположены в шахматном порядке? В каких клетках наибольшее количество митохондрий? Почему клубни картофеля на свету зеленеют? Почему зеленые листья осенью краснеют и желтеют? Чем заполнены хлоропласты и митохондрии? 8. Вопрос от учителя проецируется на экран: Какая клетка изображена и почему вы так решили? Ответ: Это растительная клетка, т.к. там отчетливо видны хлоропласты. Учитель: Переходим к следующей группе органоидов – это одномембранные органоиды. Представьте нам их. ( Учащиеся 3-ей группы выходят в доске и рассказывают о строении и функциях лизосом, эндоплазматической сети, комплекса Гольджи. На экране проецируется строение этих органоидов) После представления группы «Одномембранные органоиды» остальные учащиеся класса задают им вопросы: 1. Где образуются лизосомы? 2. До чего расщепляются белки? Углеводы? 3. 4. 5. 6. 7. 8. Может ли лизосома разрушить клетку? Где в клетке расположен комплекс Гольджи ? В чем различие между гладкими и шероховатыми мембранами ЭПС? Какой объем всей клетки может занимать ЭПС? Почему комплекс Гольджи имеет такое название? Вопрос от учителя: Куда девается хвост головастика, когда он превращается в лягушку? Ответ: Его рассасывают ферменты лизосом. Учитель: Наконец мы дошли до немембранных органоидов клетки. Это рибосомы и клеточный центр. Представьте нам его, пожалуйста. ( Учащиеся 4-ой группы выходят в доске и рассказывают о строении и функциях клеточного центра и рибосом. На экране проецируется строение этих органоидов) После представления группы «Немембранные органоиды» остальные учащиеся класса задают им вопросы: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Где в клетке могут находиться рибосомы? Где образуются субъединицы рибосом? Из каких молекул состоят рибосомы? Какие органоиды клетки могут иметь собственные рибосомы? Из чего состоит клеточный центр? Какие органоиды клетки способны к самовоспроизведению? Где в клетке располагается клеточный центр? Вопрос от учителя: Ответ: Учитель: У нас осталась важнейшая составная часть клетки – это ядро. Оно имеет форму шара с диаметром от 3 до 10 мкм. Представьте нам свою группу. ( Учащиеся 5-ой группы выходят в доске и рассказывают о строении и функциях ядра. На экране проецируется эта часть клетки) После представления группы «Ядро» остальные учащиеся класса задают им вопросы: 1. Как осуществляется обмен веществ между ядром и цитоплазмой? 2. Из чего состоят хромосомы? 3. Чем отличается строение хромосом бактерий от строения хромосом эукариот? 4. За что отвечает ядрышко? 5. Что такое кариотип? 6. Какой хромосомный набор называют гаплоидным? Диплоидным? 7. Как соотносится число хромосом в соматических и половых клетках? 8. Вопрос от учителя: ( на экран выводится изображение от цифрового микроскопа): Какая часть ядра клетки изображена? И как вы ее узнали? Ответ: Это хромосомы. Они видны в виде спирализованных нитей. Учитель: Нам были представлены все части клетки. А теперь мы подводим итоги урока и выставляем оценки.