Анализ ФГОС НОО.

Самоанализ
пилотными школами результатов реализации федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования
МБОУ «Лицей «Эрудит», г. Рубцовск
Пилотных классов 2, в них обучаются 60 учащихся.
Структура и краткое содержание аналитического отчета
Раздел 1. Результаты и достижения
- Какие результаты достигнуты в ходе реализации пилотного проекта?
Первые результаты внедрения ФГОС показали, что, в целом, концептуальные идеи,
заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях лицея.
Отмечаются следующие положительные тенденции для учителя, родителей и обучающихся:
*Стандарт для учителей:
-положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной
практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты нового
поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно – измерительный инструментарий) - по
результатам аккредитации (май 2014), начальная школа не получила ни одного замечания;
- 100% учащихся пилотных классов участвовали в апробации оценки качества образования НОО в
соответствие с ФГОС;
-использование учителями в работе с младшими школьниками современных образовательных
технологий, освоенность системно-деятельностного подхода;
- ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды;
-осознание педагогами необходимости перехода на развивающие системы обучения;
-возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами;
- изменилась психологическая готовность учителя к работе в условиях реализации ФГОС НОО, о
чем говорит снижение порога тревожности педагогов с 55% до 10%;
-материальное стимулирование педагогов за счёт средств инновационного фонда.
*Стандарт для родителей:
-родители стали реальными участниками образовательного процесса; осуществляют выбор учебных
курсов с учётом мнения детей;
- повысилась заинтересованность родителей в участии в образовательной деятельности, управлении
лицеем;
- изменился характер взаимодействия с учителем;
- положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности;
*Стандарт для обучающихся:
- изменился характер деятельности учащихся – исследовательский, творческий, продуктивный;
- повысилась доля самостоятельности работы учащихся на уроке;
- снизилась тревожность, повысилась мотивация к учению.
- Какие школьные мероприятия (конкурсы, выставки, фестивали и др.) позволили
продемонстрировать образовательные результаты?
Мероприятия
Количество участников
результат
Проектная деятельность:
16
8 призёров
-участие в НПК «Эврика»
-Занковский марафон
-предметные олимпиады
Творческие
проекты
и 54
28призёров
конкурсы:
-фотоконкурс «Город, в котором
я живу»
-выставка «Осенний вернисаж»
Спортивные конкурсы
102
участие
- Сказочные семейные эстафеты
- Осенний марафон
- Мероприятие , посвященное
олимпийскому огню в г.
Барнауле
- Как определяется отношение участников (обучающихся и их родителей) к качеству
реализации ФГОС?
Проводилось анкетирование учащихся 4 классов и их родителей, целью которого стало
выявление степени удовлетворённости родительской общественности деятельностью лицея по
реализации требований нового образовательного стандарта. Мы получили следующие результаты:
89% учащихся положительно относятся к учебному процессу в условиях реализации ФГОС
93% учащихся положительно отнеслись к итоговой аттестации в рамках ФГОС
Вопросы при анкетировании родителей касались:
- оценки качества образования в лицее в целом,
- качества созданных условий,
- качества организации внеурочной деятельности детей
- качества системы оценки образовательных достижений младших школьников.
В анкетировании приняли участие 60 человек.
 Большинство респондентов, принявших участие в анкетировании (82%), оценили
качество образования в лицее как удовлетворительное, что свидетельствует об
одобрении наиболее заинтересованными родителями тех изменений, которые
происходят в школах в связи с введением нового образовательного стандарта.
 67% отметили, что за последние 2-3 года качество образования в лицее улучшилось.
 Вместе с тем представления родителей учащихся о качестве образования
претерпели существенные изменения. Так, большинство родителей связывают
современное качество образования с умением решать жизненные задачи на основе
полученных знаний (54%), использовать новые знания в условиях изменяющегося
мира(73%); умение общаться со сверстниками, понимать людей других взглядов и
убеждений (62%).
 По-прежнему актуальным остаётся для родителей образование, обеспечивающее
возможность поступления в ВУЗ (86%), и освоение практических действий,
способствующих получению будущей профессии.
 Простое освоение набора знаний, определённых школьной программой, является
актуальным только для
58 % родителей.
 Настораживает тот факт, что только 69% родителей уверены в том, что новый
образовательный стандарт полностью обеспечивает современное качество
образования, часть опрошенных – 28% - высказывают некоторые сомнения («скорее
обеспечивает»)
 Большинство опрошенных родителей учащихся
в целом удовлетворены
созданными в лицее условиями. Ответы родителей свидетельствуют, что в лицее
созданы в первую очередь материально-технические условия.
При этом наиболее значимыми из созданных условий стали для них доступ в сеть Интернет
(60%) и возможность дистанционно узнавать о посещении и успеваемости ребёнка, связываться с
классным руководителем (60%)
 В качестве важнейшего условия, обеспечивающего современное качество
образования, родители учащихся назвали «учителей с высокой профессиональной
квалификацией» (67%) и 84% отметили высокий профессиональный уровень
большинства учителей, работающих с их детьми.

18% опрошенных оценили условия как не современные, отметив в качестве
недостатков отсутствие хорошего спортивного зала, современной библиотеки,
современного ремонта.
 84% родителей удовлетворены качеством внеурочной деятельности, 18% родителей
считают, что внеурочная деятельность требует незначительных улучшений («скорее
удовлетворён»). Можно сделать вывод, что условия для внеурочной деятельности в
пилотных школах в целом созданы.
 Удовлетворены качеством созданной в лицее системы оценки образовательных
достижений младших школьников - 56%.
- Каковы образовательные результаты обучающихся по освоению основной
образовательной программы, в том числе внеурочной деятельности? Формы представления
образовательных результатов выпускников пилотных классов прилагаются.
В этом учебном году как и прошлом была проведена внешняя (независимая) оценка кач
общего
образования в общеобразовательной организации на основе данных оценки индивидуаль
обучающихся.
Сравнительный анализ результатов итоговой аттестации 4-х классов за 2012-2013; 2013-2014
год
Класс
Предмет
Количество
учащихся
Качество
4а,4б
20132014 г
Математика
Русский язык
Комплексная
работа
Математика
60
58
59
85%
87%
94%
70
84%
Русский язык
72
90%
4а,4б,4в
20122013г
Базовый
уровень
подготовки
9чел.-15%
7 чел.- 12%
3 чел.-5%
Повышенный
уровень
подготовки
45 чел.-75%
41 чел.-70%
44 чел. -74%
Высокий
уровень
подготовки
6 чел.-10%
10 чел.- 17%
12 чел.-20%
11чел.15%%
7чел.-9%
37чел.-52%
22чел.31%
24чел.33%
4чел.-5%
41 чел.-56%
Комплексная 69
86%
9чел.-13% 56чел.-81%
работа
Вывод: результаты независимой оценки показали, что 84 % учащиеся пилотных классов (ФГОС)
освоили программный материал на высоком и повышенном уровне, показали высокие результаты
при работе с текстами и другими источниками информации.
- Как обеспечены условия, для реализации ФГОС (материально-техническая база,
информационно-образовательная
среда
и
используемые
технологии,
уровень
профессиональной компетентности коллектива, социальные партнеры школы)?
Требования ФГОС НОО
к системе условий
Обеспечена возможность для
достижения
планируемых
результатов освоения ООП
НОО всеми обучающимися, в
том
числе
детьми
с
ограниченными возможностями
здоровья
Обеспеченность требованя в школе
(как, за счёт чего)
Учителями лицея разработаны рабочие программы на 1-4 класс,
создана электронная база РУП в соответствии с требованиями
ФГОС.
В программах акцент сделан
не только на
достижения предметных результатов,
но и на
формирование метапредметных результатов (способов
деятельности, применимых как в рамках образовательного
процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных
ситуациях), а также личностных результатов (системы
ценностных ориентаций, интересов, мотивации и т.п.).
Обеспечена возможность для
выявления
и
развития
способностей
обучающихся
через систему клубов, секций,
студий и кружков, организацию
общественно
полезной
деятельности, в том числе
социальной практики, используя
возможности образовательных
учреждений
дополнительного
образования детей
Обеспечена возможность для
работы с одаренными детьми,
организации интеллектуальных
и творческих соревнований,
научно-технического творчества
и проектно-исследовательской
деятельности
Начальная
школа
лицея
полностью
обеспечена
квалифицированными педагогическими кадрами, имеющими
базовое образование, и систематически занимающимися
научно-методической деятельностью и повышением своей
квалификации. Доля учителей, имеющих первую и высшую
категорию, в общем числе педагогов, обеспечивающих
образовательный процесс по основной образовательной
программе начального общего образования, составляет 80%.
Внеурочная деятельность представлена направлениями:
 Спортивно-оздоровительное;
 Духовно-нравственное;
 Общеинтеллектуальное;
 Общекультурное;
 Социальное.
У обучающихся
имеется
право выбора направлений
внеурочной деятельности в соответствии с интересами и
потребностями. Учителями начальных классов совместно с
администрацией проводилось анкетирование родителей, которое
показало положительное отношение родителей к ВД.
Используются различные формы работы внеурочной
деятельности: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы,
соревнования, лабораторные и факультативные занятия,
проектная деятельность, поисковые исследования и другие.
Привлечение к внеурочной деятельности специалистов
дополнительного образования.
Создание общего программно-методического пространства с
учреждениями дополнительного образования детей (разработать
рабочие программы согласно Положению лицея).
Отработана система подготовки учащихся к олимпиадам,
конкурсам. Составлен план работы с учащимися, имеющими
более
высокий
уровень
интеллектуального
развития,
включающий программу подготовки учащихся к олимпиадам,
конкурсам. Внеучебные достижения учащихся учитываются
через ежегодную конференцию «Я-исследователь», участие в
городских конкурсах и конференциях, общественные смотры
образовательных достижений учащихся и другие формы оценки
результативности образования.
Основная общеобразовательная программа начального
общего образования разработана с у на основе примерной ООП
НОО и соответствует структуре, определённой ФГОС, с учётом
мнения
родительской
общественности(анкетирование),
учащихся. Рассмотрена на управляющем совете.
Обеспечена возможность для
участия
обучающихся,
их
родителей,
педагогических
работников и общественности в
разработке
ООП
НОО,
проектировании и развитии
внутришкольной социальной Ежегодный учёт запросов родителей и учащихся на
среды, а также в формировании факультативные курсы, занятия внеурочной деятельности.
и реализации индивидуальных Разработаны анкеты для родителей и учащихся.
образовательных маршрутов
обучающихся
Обеспечена возможность для
эффективного использования
времени,
отведенного
на
реализацию части ООП НОО,
формируемой
участниками
учебного
процесса,
в
соответствии
с
запросами
обучающихся и их родителей,
спецификой
образовательного
учреждения
и
с
учетом
особенностей субъекта РФ
Обеспечена возможность для
использования
в
образовательном
процессе
современных образовательных
технологий
деятельностного
типа
Обеспечена возможность для
эффективной самостоятельной
работы
обучающихся
при
поддержке
педагогических
работников
Обеспечена возможность для
включения
обучающихся
в
процессы
понимания
и
преобразования внешкольной
социальной
среды
(населенного пункта, района,
города) для приобретения опыта
реального
управления
и
действия
Обеспечена возможность для
обновления содержания ООП
НОО, а также методик и
технологий ее реализации в
Система
методической
работы,
учебно-лабораторное,
компьютерное оборудование (Приложение № 1) способствуют
реализации учителями:
-технологии тестирования,
-метод проектов,
-личностно-ориентированное обучение,
- использование информационных технологий;
-использование различных
Интернет-ресурсов (ЦОР),
электронные приложения к учебникам, предложенные авторами
программы «Школа России»
Для обеспечения информационного сопровождения
образовательного процесса
на всех ступенях общего
образования
создан
и
действует
Библиотечный
информационный центр (БИЦ).
 медиалаборатория;
 медиацентр;
 медиатека;
 библиотека;
 компьютерная зона
В медиалаборатории и медиацентре (каб 111) учащимся и
педагогам предоставляется возможность осуществлять:

информационную поддержку проектной деятельности
учащихся по предмету;

обучение
учеников
грамотному
использованию
информации:
умению
собирать
необходимые
факты,
анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем,
устанавливать
статистические
закономерности,
делать
аргументированные выводы;

разработку и реализацию самостоятельных программ по
координации учебных предметов;

составление и апробацию в практике монопредметных и
межпредметных проектных задач;
подготовку учащихся к проектным конференциям.
В лицее реализуются проекты: «Лицейская символика-гордость
лицеиста», «Войдём в мир книги вместе», «Я – в профессии»,
которые позволяют учащимся приобретать социальный опыт,
опыт реального управления и действия.
Обеспеченность лицея учебно-лабораторным оборудованием
составляет -85%
Внесены изменения в календарно-тематическое планирование с
учётом использования учебно-лабораторного оборудования.
соответствии
с
динамикой
развития системы образования,
запросов детей и их родителей
(законных представителей), а
также с учетом особенностей
субъекта РФ
Обеспечена возможность для
эффективного
управления
образовательным учреждением с
использованием ИКТ, а также
современных
механизмов
финансирования
Учителя начальных классов в полном
использование Лего- конструкторов
объемё
освоили
Участие в проекте «Электронный журнал» позволяет:
- гармонично объединяет в единое информационное
пространство учащихся, учителей, родителей, администрацию
ОУ;
-позволяет
решать
образовательные,
управленческие,
информационные, коммуникационные задачи;
-позволяет быстро получать и использовать любую
информацию;
- проводить электронный отчёт по классу и предмету.
- Какие программы внеурочной деятельности позволили существенно повлиять на
результаты школьников?
Внеурочная деятельность в лицее направлена на реализацию индивидуальных потребностей
учащихся путём предоставления выбора широкого спектра занятий. Внеурочная деятельность
представлена следующими направлениями:
1. Спортивно-оздаровительное(Кружок «Юный шахматист», ПДД «Я-пешеход и пассажир»,
«Юниор») В направлении задействовано 287 учащихся начальной школы . Результат
деятельности – участие в конкурсах, спортивных мероприятиях разного уровня( Городской
конкурс «Новогодний фейерверк ПДД»- 1 место диплом, 2 место – 5 дипломов)
2. Духовно-нравственное направление ( Клуб «Дорогами славы», элективный курс «Этика:
азбука добра») В этом направлении задействовано – 152 лицеиста, которые активно
принимают участие в социальных акциях «Ветеран живёт рядом», «Дети-детям».
3. Общекультурное, социальное (Кружок «Музыкальный калейдоскоп»,студия «Волшебные
краски») – направление объединило 341 учащегося. Ребята приняли участие в городских
творческих конкурсах «В этот день, весной согретый, все цветы, улыбки Вам!», «Пою моё
Отечество» -диплом 2 степени.
4. Общеинтеллектуальное (Кружок «Я-исследователь»,«Инфознайка»,элективные курсы:
«Удивительный мир слов», «Мир геометрии», «В мире слов») – 619 человек работали в
данном направлении. Наши результаты: конкурс «Познание и творчество» -лауреат 2
степени; международный математический конкурс «Слон» - 3 место по стране, 2 место в
крае-диплом.
Раздел 2. Результаты распространения успешного опыта
В лицее осуществляется методическое сопровождение реализации ФГОС НОО, которое
предполагает возможность профессионального общения педагогов и обмена опытом с коллегами:
диссеминация опыта на муниципальном и региональном уровнях. Ссылка на "Методическую
копилку" ФГОС НОО: http://erudit.edu.ru/2014/4753/
1. Обобщение опыта:
Название
Уровень
«Воспитание нравственности и духовности во внеурочной краевой
деятельности: продуктивность и разнообразие занятий»
Выступление
«Формирование
у
младших
школьников Город, МО
представлений об алгоритмах и алгоритмических предписаниях в классов
процессе обучения»
учителей
3-х
Выступление по теме «Профессиональные сообщества педагогов IV
научно-практической
как ресурс развития системы образования края»
конференции
краевых
профессиональных
объединений педагогов
Выступление по теме: «Самоанализ реализации ФГОС НОО: Педагогический совет
оценка, результаты, проблемы, пути их преодоления»
«Управление качеством реализации ФГОС НОО»
Окружной семинар, участие
2. Повышение квалификации через участие в конкурсах:
Название
Уровень
Городской конкурс методических разработок, уроков и занятий по Городской конкурс
организации внеурочной деятельности для младших школьников в
условиях реализации ФГОС НОО
3. Методические разработки:
Название
Уровень
Методическая разработка КТД «Баня и здоровье» Периодическое
(Валеология)
педагогических
учителей
печатное издание «Сборник
идей» Всероссийского слёта
Мастер-класс
«Правописание
безударных Город, МО учителей 3-х классов
окончаний е-и имён существительных»
Открытое занятия по внеурочной деятельности Городской фестиваль методических разработок
по теме: «Система оценки достижения по внеурочной деятельности
планируемых результатов освоения ООО НОО в
МБОУ «Лицей «Эрудит»
Урок окружающего мира «Природные зоны Лицей, в рамках педсовета «ФГОС основного
России. Степь»
общего образования: от идеи до внедрения»
Раздел 3. Проблемы реализации ФГОС и задачи на следующий учебный год
Основные проблемы
Основные мероприятия по устранению
несоответствий
-Новый стандарт требует сделать оценку
1. Необходимо доработать систему
качества образования инструментом для принятия оценки качества образования.
дальнейших решений.
Система же
оценки
образовательных достижений младших школьников
в лицее по-прежнему в большинстве своем носит
контролирующий характер.
2.
Более
точно
определиться
с
Учителя
затрудняются
в
выборе диагностическим инструментарием оценки и
эффективных
методик,
способах
фиксации формами представления
метапредметных
полученных результатов.
результатов.
- Ориентация педагогов на старую систему
3.
Создание
банка
методических
оценки (преимущественная оценка предметных материалов для проведения мониторинга уровня
достижений по пятибалльной шкале методом сформированности универсальных учебных
«вычитания», слабый учёт в оценке самооценки
учащихся и т.п.);
- Трудности в реализации уровневого подхода
к представлению планируемых результатов;
- Трудности в использовании накопительной
оценки;
- нет контрольно-измерительных материалов
для оценки универсальных учебных действий
учащихся 4 классов.
действий.
- Слабо используются возможности дополнительного
образования города.
- Рабочие программы внеурочной деятельности
педагогов учреждений дополнительного образования
не соответствуют требованиям к оформлению и
содержанию программ согласно ФГОС
8. Привлекать к внеурочной деятельности
специалистов дополнительного образования.
4. Представить эффективный опыт
реализации нового образовательного стандарта
на сайте лицея в разделе «ФГОС НОО»;
5. Включить в тематику родительских
собраний вопросы, связанные с содержанием и
оценкой
качества
начального
общего
образования, проблемами перехода на работу по
федеральному
государственному
образовательному стандарту начального общего
образования;
6. Привлекать родителей учащихся
начальных
классов
к
экспертизе
образовательной
деятельности
лицея,
организовать их участие в мониторинге качества
начального общего образования в конце 4
класса;
7. Стимулировать развитие единой
информационно-образовательной
среды,
объединяющей лицей и семью.
9. Создание общего программно-методического
пространства с учреждениями дополнительного
образования детей (разработать
рабочие
программы согласно Положению лицея).
- Использование образовательных результатов, 10 Внести дополнения в Положение о способах
полученных во внеурочной деятельности в оценке учета
образовательных
достижений
образовательных достижений младших школьников
школьников, полученных во ВД.
Раздел 4. Демонстрация результатов ФГОС общественности
- Какие информационные продукты для общественности планируется создать?
презентация лицея о результатах реализации пилотного проекта.
творческий отчёт учащихся пилотного класса;
фильм о результатах реализации ФГОС НОО.
буклет для родителей.
Какими
способами
планируется
продемонстрировать
результаты
ФГОС
общественности?
Размещение информации на сайте лицея, СМИ:
Родительские собрания
Управляющий совет лицея
Приложение к отчету
Приложение № 1
3
Информационно-техническое оснащение образовательного учреждения
.3
Количество компьютерных классов (комплексов)/ компьютеров в
компьютерных классах
/36
3
Наличие локальной сети, объединяющей учебные и административные
компьютеры ОУ
а
3
Всего
компьютеров,
имеющих
соответствующие
сертификаты, используется в образовательном процессе, в том
86
числе,
при
организации
методического
и
психологопедагогическом сопровождении в ОУ
3
Количество обучающихсяна один компьютер
8
3
.3.1
.3.2
.3.3.
.3.4.
Какая часть компьютеров, учтённых в п. 3.3. имеет выход в
Интернет
3
Общее количество мультимедийных проекторов
3
.3.5.
.3.6.
Общее количество электронных досок, в том числе
электронных систем «Миммио»
3
Общее количество цифровых лабораторий (физика, химия,
биология)
3
Иное
3
.3.7.
.3.8.
100%
20
7
3
.3.9.
МФУ
Планшеты
Цифровой фотоаппарат
Видеокамера
Датчик расстояния
Датчик температуры
Адаптер
Датчик
частоты
сердечных
сокращений
(ручной
пульсометр)
Датчик содержания кислорода
Датчик света
Учебно-методический комплекс
Интерактивный USB-микроскоп
Программный дидактический комплекс с системой
совместной дистанционной работы «NIBELUNG» (1 комплект по
14 лицензий)
Интерактивная доска АctivВоаrd 387РRO
Система
тестирования
и
голосования
АctivЕхрrеssion
Конструктор «ПервоРобот NXT» с ПО и датчиками
Микроскоп цифровой Digital Вluе
Документ-камера Мimio View
Цифровая лаборатория Архимед, Регистратор данных USBLink c ПО, комплектом кабелей и датчиками
Cтеплер Rapid 12/16
Брошюровщик Bulros 2000
7
5
3
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
3
д
Приложение № 2
Формы представления комплексной итоговой оценки
за курс начальной школы
Результаты итоговой оценки (вывод)
Количество выпускников
начальных классов
60 чел.
освоил ООП
НОО на базовом
уровне
чел.
5
%
16 %
освоил ООП
НОО на
повышенном
уровне
чел.
%
55
84 %
не освоил ООП НОО
чел.
-
%
-
Метапредметные результаты
Группы метапредметных умений
Умение учиться
Учебное сотрудничество
Грамотность чтения
информационных текстов
Повышенный,
высокий (V-VI)
чел.
51
57
55
%
85%
95%
93%
Базовый (IV)
чел.
9
3
4
Исполнители:
Денисенко Т. В., зам. директора по УМР, 2-85-61
Бухарметова А. М.,зам директора по нач классам, 2-85-61
Мартыненко Г. А., учитель пилотного класса,
Алексеева Н. В.,учитель пилотного класса.
%
15%
5%
7%
Недостаточный,
пониженный (I-III)
чел.
%
-