План-конспект урока по русскому языку «Знаки препинания в конце предложения» (2 класс) Выполнила учитель начальных классов МОУ «ООШ №25» Емельянова Н. И. Чебоксары, 2008 Цели: развивать умение правильно оформлять предложение в письменной речи, употребление большой буквы в начале предложения ; точки, вопросительного и восклицательного знаковв конце. С этой целью мы продолжим наше путешествие в страну Знаний. 40 минут мы будем смотреть, слушать, наблюдать и исследовать, сравнивать и доказывать - в основном, трудиться. Итак, друзья, в путь! Оборудование: таблицы, схемы, сигнальные карточки, раздаточный материал. Учебник: Т. Г. Рамзаева. «Русский язык». Орфографический словарь, словарь русского языка. Ход урока: 1. Организационный момент: Каждый день - всегда, везде, На занятиях, в игре Смело, чётко говорим И тихонечко сидим. Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5». На доске записаны слова: Дв__ры, кр __ты, м__сты, д__жди. Кто догадался, какую букву будем писать на минутке чистописания? Назовите. (Дворы - двор, кроты- крот, мосты- мост, дождидождь.) 2.Откройте свои тетради, положите их правильно, возьмите ручки правильно. Напишем на первой строчке строчную букву о, на второй – заглавную букву О. 3. Словарно-орфографическая работа. Чтоб ошибок избежать, Будем зоркость развивать. Каждый пусть проверит сам Своё внимание к словам. Назовите одним словом и запишите их в тетрадь: 1) Большое промышленное предприятие (завод); 2) Сшитые чистые листы (тетрадь); 3) Столица России (Москва); 4) Хозяйственная утварь для приготовления и подачи пищи (посуда); 5) Занятие и труд человека (работа). (Проверяем с помощью сигнальных карточек.) На доске висит рисунок собаки. - Какое слово спряталось на рисунке? -Что обозначает это слово? (Собака - домашнее животное из семейства хищных). -Когда так говорят: «Живут как кошка с собакой»? (О постоянно ссорящихся людях.) «Как собака на сене». ( О человеке, который сам не пользуется и другим не даёт.) - Найдите слово собака в орфографическом словаре, определите его СУО (слог, ударение, орфограмму). Записываем слово в словарик. -Какие действия совершает собака? ( Она лает, рычит, скулит, воет.) На доске запись: «Собака лает». -Распространите это предложение, каждый раз добавляя по одному слову. Варианты ответа: - Собака громко лает. - Лохматая собака громко лает. - Лохматая собака громко лает на прохожего. Запишите предложение, состоящее из трёх слов, разделите слова для переноса. ( Со-ба –ка гром-ко ла –ет.) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: Руки подняли и покачали -Это деревья в лесу! Руки согнули, кисти стряхнули. - Ветер сбивает росу! В сторону руки, плавно помашем. -Это к нам птицы летят! Как они сядут, тоже покажем. . Крылья сложили назад. 5. Работа над новым материалом. На доске записаны слова: Воробей, обедал, где. В, хорошо, лесу, как, весной. Щебечут, в, птицы, саду. -Составьте и запишите из слов каждой строчки предложения. В конце каждого предложения поставьте нужный знак. -Прочитайте предложение, в котором о чём-то спокойно сообщается, т. е повествуется (В саду щебечут птицы). - Какой знак надо поставить в конце предложения, если в нем о чём-либо сообщается? Найдите предложение, которое надо произнести с сильным чувством. ( Как хорошо весной в лесу!) Какой знак нужно поставить в конце предложения, которое произносится с сильным чувством? -Прочитайте предложение, в котором содержится вопрос. ( Где обедал воробей?). -Какой знак нужно ставить в конце такого предложения? Сделайте вывод, сохраняя порядок рассуждения. 1) Если в предложении о чём-то сообщается, повествуется, то такое предложение называется повествовательным. В конце такого предложения ставится точка. 2) Если предложение произносится с сильным чувством, то такое предложение называется восклицательным. В конце такого предложения ставится восклицательный знак. 3) Если в предложении содержится вопрос, то такое предложение называется вопросительным. В конце такого предложения ставится вопросительный знак. 6. Работа с учебником (стр. 64). Прочитайте правило. 7. Закрепление изученного материала. 1. Игра на внимание. - Хлопните в ладоши, если предложение произносится с сильным чувством. - Топните ножками, если в предложении содержится вопрос. -Поднимите руку, если в предложении содержится сообщение. Как тебя зовут? Как хорошо пахнут ландыши! Начался урок. Куда уехал Слава? В воздухе кружат пушистые снежинки. Здравствуйте! 2. Работа с карточками. 3. Работа с учебником. Упражнения 8, 9, 10 (письменно). 4. Звукобуквенный разбор слова. (Голубь.) 8. Итог урока. - Какие знаки препинания ставятся в конце предложений? - Почему? Дом. зад. Упр.124. пр. с 64