Обобщающий урок по теме: “Природные зоны

Урок - викторина по теме: “Природные зоны.”
Цель: выявить степень усвоения знаний по теме « Природные зоны”.
Оборудование; карточки с заданиями, карта”Природные зоны”,
рисунки растений и животных разных природных зон, компьютерная
презентация.
Ход урока.
I. Орг.момент.
1.Постановка цели.
- Сегодня мы подводим итог изучения темы “Природные зоны.” Работать
мы будем в группах. У вас на партах лежат конверты с заданиями. На
выполнение задания даётся 5 минут. А оценивать вашу работу будет жюри,
в состав которого вошли 5-ть родителей. В конце урока мы узнаем кто из
вас лучше усвоил данную тему.
I тур.
Задание: - Соедините стрелками указанные явления. ( слайд 2)
Угол падения
солнечных лучей на
земную поверхность
Климат
Природные зоны
Форма и вращение Земли
Строение земной поверхности.
I I тур.
В конвертах на столах и на слайде даны рисунки с изображением природных зон.
Задание : определить и записать название зоны и расположить их по порядку с
севера на юг. – Какие природные зоны пропущены? ( слайд 3)
III тур.
Карта :”Природные зоны Земли.” (Слайд 4)
Задание:- Каждой группе дана карточка с названием своей природной зоны.
Найдите её на карте “Природные зоны” и подпишите.
1-я группа – степь
2-я группа – тайга
3-я группа – пустыня
4-я группа – ледяные пустыни
5-я группа – тундра
- Из предложенных высказываний выбрать те, которые подходят для вашей
зоны..
1. Только для этой зоны характерно природное явление - Полярное сияние
(Ледяные пустыни)
2. На больших пространствах этой зоны растет замечательное дерево – кедр,
орешки которого так любят дети и взрослые. Назовите эту зону. (лесная
полоса, тайга)
3. В этой природной зоне короткое прохладное лето, многолетняя мерзлота,
длинная морозная зима, температура нередко опускается ниже 60 градусов.
(тундра)
4. Эта зона берет начало у берегов Балтийского моря и простирается до
берегов Тихого океана. (лесная полоса)
5. Ценные породы овец, которых разводят в этой зоне, дают тонкую нежную
шерсть – знаменитый на весь мир каракуль. Какая это зона? (пустыня)
6. Сырость и полумрак царят в этой зоне. ( тропические леса)
7. Только здесь, стоя на одном месте, можно сразу увидеть и тундру, и степь,
и лес, и пустыню, и даже вечные снега.( горная экосистема)
8. В этой природной зоне вода дороже алмаза. “Вода – это жизнь” - считают
жители этой зоны. (пустыня)
I V тур
Задание: - Соедините стрелками название животного и его описание. (Слайд 5)
1. Белый медведь
Это животное дает от 5 до 15 литров густого жирного
молока ежедневно.
2. Верблюд
Широкие копыта этого животного позволяют ему
бегать по снегу и болотам, не проваливаясь. Ими же
оно разгребает снег, чтобы достать корм.
Шкура этого животного представляет собой
большую ценность, из нее изготавливают прочную
кожу для обуви. Только от одного этого животного
можно получить до 250 кг мяса, 8 – 10 кг сала.
Каждый год снимают с него около 12 кг тончайшей
длинной шерсти
Это животное называют грациозным. Бег его
стремительно быстрый, редкий хищник догонит его.
Оно может пробежать до водопоя 50 – 60 км.
Толстый слой подкожного жира у этих животных
защищает их от холода, когда они находятся в воде
или выползают на лед.
3. Антилопа – джейран
4. Бурый медведь
5. Олень
6. Соболь
7. Бобер
Я питаюсь и животной, и растительной пищей.
Очень люблю корни растений, насекомых и их
личинок, но больше всего мне нравятся ягоды”.
Это животное своими мощными резцами подгрызает
стволы деревьев, валит их на землю, затем
объедает их. Эти звери строят плотины, длина
которых достигает нескольких десятков метров.
Шкура этого животного высоко ценится из-за
превосходного меха. О ком идет речь?
V тур
Задание: - Закончи предложения. (Слайд 6)
1.Густые труднопроходимые леса называются ____________________ .
2. Сильные ветры в степи – это _______________________ .
3. Места в пустыне, где есть источники воды называются ___________________ .
4. Большие холмы из мелкого песка – это _____________________ .
5. Отдельные участки леса, в которых запрещена охота на зверей, называются
____________________ .
6. Явление, когда солнце светит круглые сутки, не заходя за линию горизонта, это _______________________________ .
VI тур
Задание: - Соотнести название растения с его описанием. ( Слайд 7)
Названия растений:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Кедр
Хлопчатник
Лиственница
Эвкалипт
Ягель
Апельсин
Описание растений:
1. О каком растении говорят, что оно дитя солнца? Любит стоять ногами в
воде, а головой быть на солнце. (хлопчатник)
2. А это дерево за 10 лет поднимает свою крону на высоту семиэтажного
дома. (эвкалипт)
3. С этого фруктового дерева снимают урожай по 5 центнеров в год. Какое это
дерево? (апельсин). 1 центнер – сколько кг?
4. Это растение – основной корм для оленей. (ягель)
5. Это дерево хвойное, но не вечнозеленое. Каждую осень это дерево
сбрасывает свои листья-хвоинки, а весной распускает новые. На востоке
Сибири это дерево растет даже на многолетней мерзлоте, так как корни его
залегают неглубоко от поверхности. (лиственница)
6. Дерево это долговечное, растет несколько столетий и достигает высоты 40
метров. Плоды этого дерева вкусны и питательны, их особенно любят дети.
(кедр)
VI I тур
Задание: Составь цепи питания, используя схему - подсказку. (Слайд8)
Цепи питания.
растения
Хищники.
Травоядные животные
II. Подведение итогов, награждение победителей.
Жюри оценивает задания после каждого тура. Количество баллов записывают в протокол.
( Пока жюри работает, можно предложить ребятам устно дать самооценку своей работы и
работы своей группы.)
Протокол викторины. (Слайд 9)
I тур
(5 балов)
1
группа
2
группа
3
группа
4
II тур
(9 б.)
III тур
(3 б.)
IV тур
(8 б.)
V тур
(6 б.)
VI тур
( 6 б.)
VII тур
( 2 б.)
Итого:
(max 39 б.)
группа
5
группа