инф.-обр.пространство, Арыкова А.Вx

ЕДИНОЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
ПРОСТРАНСТВО ЛИЦЕЯ
Арыкова Альбина Викторовна, директор МОУ «Лицей № 104»
Стремительное развитие информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) является одним из факторов, определяющих вектор
развития мирового сообщества XXI века. Цивилизация неуклонно движется к
построению информационного общества, где решающую роль играют не
природные ресурсы и энергия, а информация и научные знания – факторы,
определяющие как общий стратегический потенциал общества, так и
перспективы его дальнейшего развития. В этой связи особую актуальность
приобретают следующие задачи, направленные на подготовку школьников к
жизни в условиях информационного общества:

формирование умения и навыков критического мышления в
условиях работы с большими объемами информации, способности
осуществлять выбор и нести за него ответственность;

формирование навыков самостоятельной работы с учебным
материалом с использованием средств ИКТ (поиск и обработка
информации, использование различных источников данных, работа с
документами);

развитие умения находить и интерпретировать связи между
учебными знаниями и явлениями реальной жизни, к которым эти
знания могут быть применены; способности решать нетрадиционные
задачи, используя приобретенные знания, умения и навыки;

развитие коммуникабельности, предполагающей учет
различных точек зрения, умение анализировать их основания, навыки
публичных выступлений, участия в дискуссии, умение устанавливать и
поддерживать контакты, сотрудничать и работать в команде.
Одним из наиболее перспективных вариантов решения
очерченного класса задач на уровне общего среднего образования
является организация единого информационного пространства школы.
В настоящее время в психолого-педагогической теории и практике еще не
устоялся понятийный аппарат, характеризующий активно формирующийся
феномен единого информационного пространства школы.
В целом, единое информационное пространство трактуется как
совокупность следующих компонентов:

информационных ресурсов, содержащих данные, сведения
и знания, зафиксированные на соответствующих носителях
информации;

организационных
структур,
обеспечивающих
функционирование
и
развитие
единого
информационного
пространства,
в
частности,
сбор,
обработку,
хранение,
распространение, поиск и передачу информации;

средств информационного взаимодействия граждан и
организаций, обеспечивающих им доступ к информационным ресурсам
на основе соответствующих информационных технологий —
программно-технических средств и организационно-нормативных
документов.
Не секрет, что создание единого информационного пространства
школы путём применения ИКТ в учебной и воспитательной работе
современной школы способствует повышению интереса педагогов, учащихся
и их родителей ко всему происходящему в школе, стимулирует их
познавательную и творческую активность. Постепенно персональный
компьютер из технического средства обучения XXI века становится
интеллектуальным помощником каждого члена образовательного процесса.
Включению в этот процесс необходимо учиться. И лучшим средством здесь
может стать взаимообмен профессиональным опытом, взаимообучение,
взаимосовершенствование деятельности в области применения ИКТ:
«Знаешь сам – расскажи всем!», «Умеешь сам, научи коллег».
Современное образовательное учреждение стремится к интеграции в
высокотехнологичную среду. И если 10 лет назад в образовательном
процессе в основном доминировало изучение информатики и освоение
компьютера, то последние годы на первый план постепенно стали выходить
информационные технологии, представляющие собой методы и средства
получения, преобразования, передачи, хранения и использования
информации в образовательном процессе.
Информационно-образовательное пространство школы мы определяем
как пространство осуществления личностных изменений людей (педагогов и
учащихся) в образовательных целях на основе использования современных
информационных технологий.
Информационные технологии в образовании относятся к важнейшим
компонентам современных образовательных систем всех ступеней и уровней.
Благодаря внедрению ИТ в образовании создаются новые возможности для
всех участников образовательного процесса: от сокращения времени на
поиск и доступ к необходимой информации, ускорения обновления
содержания образования до повышения уровня индивидуализации
образования, его личностной ориентации.
Наш лицей активно внедряет в свою работу инновационные
технологии. Около 80% учителей используют такие образовательные
технологии, как информационно-коммуникативные, интерактивное и
проектное обучение, личностно-ориентированное, лекционно-семинарскую
систему, деловые и ролевые игры, коммуникативно-развивающее обучение и
др. В 2007 году, в рамках национального проекта “Образование” лицей стал
победителем федерального конкурса школ, активно внедряющих
инновационные программы; в 2008 году – победителем муниципального
конкурса. Гранты на развитие образовательного учреждения позволили
улучшить материально-техническую базу лицея и по-новому подойти к
вопросу создания единого информационно-образовательного пространства.
Прошло совсем немного лет, как компьютер прочно вошел в нашу
жизнь. Мы все прошли курсы ИКТ-компетентности и стали считаться
«специалистами» в этой области. Но обучение, как оказалось позже, только
начиналось. Подготавливая печатный раздаточный и иллюстрационный
материал, мультимедийные демонстрационные материалы для уроков,
педагоги научились качественно работать в стандартных программах. В
результате в лицейской сети появилась богатая копилка методических,
дидактических материалов и презентаций педагогов и лицеистов. В лицее
накоплен опыт использования ИТ в учебной и методической работе, ведётся
поиск наиболее интересных и эффективных приложений и компьютерных
программ.
Одним из необходимых условий использования ИТ в школе является
наличие современного уровня информационной культуры педагогов.
Решение проблемы учителей–предметников в освоении компьютера и
информационных технологий не менее важная, чем изучение информатики
учениками. В нашем лицее большинство учителей прошли курсовую
подготовку и являются пользователями ПК. На сегодняшний день можно
уверенно сказать, что 100% учителей лицея являются уверенными
пользователями, без каких-либо затруднений работающих в стандартных
офисных программах. 100% педагогов используют компьютер дома при
подготовке к учебным занятиям. Повышению уровня информационной
культуры учителей безусловно способствует и тот фактор, что на
сегодняшний день компьютерами оборудованы все учебные кабинеты лицея.
В лицее постоянно проводится мониторинг ИКТ-компетентности
педагогов. На сегодняшний день 100% учителей являются пользователями
Интернет, используя его возможности ежедневно. Педагоги посещают такие
профессиональные сайты, как педсовет.ру, педсовет.су, прошколу.ру, сайт
издательского дома «1 сентября», сайты профессиональных педагогических
конкурсов и предметных объединений. Активность педагогов лицея в
виртуальном мире демонстрирует и тот факт, что 78% учителей являются
членами сетевых педагогических сообществ – «1сентября», учителей
английского языка из разных стран, сеть творческих учителей, школы
педагогического мастерства, завуч.инфо и других.
Педагоги лицея используют возможности Интернет-ресурсов для
повышения уровня своей профессиональной подготовки – 32% педагогов
проходили курсы дистанционного обучения. На сегодняшний день активно
внедряются проектные методы через собственные сайты, блоги; участие в
сетевых конкурсах. Пока это направление нами только начинает
использоваться и о результатах говорить рано. Но в целом мы планируем
активно внедрять метод интернет-проектов в повседневную педагогическую
практику.
Конечно, активное внедрение компьютеров в воспитательнообразовательный процесс лицея требует серьезных материальных вложений.
На сегодняшний день у нас на 618 учащихся 385 компьютеров, что
составляет 1 компьютер на 1,6 ученика. Конечно, это очень хороший
показатель, и нельзя не сказать про участие нашего лицея в проекте
«Компьютер для школьника», инициированном благотворительным фондом
«Вольное дело». В прошлом учебном году мы получили компьютерное
оборудование на всех учащихся начальной школы (нетбуки) и ноутбуки,
точки доступа для работы учителей. На компьютеры было установлено
программное обеспечение, педагоги прошли обучение (на сегодняшний день
еще один блок учебной программы планируется на каникулах). Уже весной
прошлого учебного года учителя начальной школы начали использовать
возможности модели «1 ученик – 1 компьютер» в воспитательнообразовательном процессе. На сегодняшнем семинаре вы познакомитесь с
некоторыми возможностями этой модели.
Конечно, использование
компьютеров сделало обучение гораздо более привлекательным для
лицеистов, но, с другой стороны, потребовало совсем другой подготовки к
урокам со стороны педагогов. На базе нашего лицея мы проводили семинар
для учителей Кузнецкого района в рамках августовского педсовета, где
делились своими педагогическими находками, обсуждали проблемы.
Важным для деятельности участников воспитательно-образовательного
процесса мы считаем также возможность пользоваться Интернет-ресурсами
непосредственно в учебном кабинете. На сегодняшний день осуществлено
подключение всех кабинетов лицея к Интернету, осуществляется создание
единой локальной сети, что даст потенциальные возможности объединить
все имеющиеся базы данных в единую информационную сеть.
Использование средств ИКТ в организационно-управленческой
деятельности учреждений общего среднего образования дает нам множество
преимуществ, а именно:
для администрации школы:

оперативное получение и обобщение информации об учебном
процессе для принятия управленческих решений;

ведение алфавитных книг, личных дел сотрудников, учеников,
родителей для создания оперативных отчетов;

мониторинг движения учащихся;

создание системы школьного документооборота;

автоматизированное составление отчетности для управления
образования;
для завуча, учителей, учеников и родителей:

получение итоговых и текущих отчетов об успеваемости и
посещаемости, в т.ч. конструирование собственных отчетов;

доступ к дневнику, в который автоматически выставляются
оценки и отмечаются задолженности по предметам;
для учителей-предметников:

ведение классного журнала, календарно-тематических планов,
просмотр отчетов;

ведение индивидуальных портфолио учителей и учащихся, а
также портфолио проектов, с гибкой настройкой прав доступа;
для всех участников учебно-воспитательного процесса:
формирование единой среды обмена информацией в рамках
школы, что улучшает взаимопонимание и сотрудничество между всеми
участниками образовательного процесса.

Мы уже внедрили в воспитательно-образовательный процесс
использование электронного журнала и дневников; созданы базы данных по
обучающимся лицея, педагогам, методическая копилка педагогического
опыта, по внеучебной деятельности, по инновационной деятельности.
Средства ИКТ, применяемые в управлении образовательным
учреждением, представляют собой систему, основанную на использовании
современных методов руководства объектом сферы образования,
применении математических моделей и методов в процессе принятия
решений и создании необходимой информационной базы на основе средств
компьютерной техники и связи, обеспечивающую достижение нового
качества в повышении эффективности системы общего среднего
образования.
Существенной областью применения современных информационных и
коммуникационных технологий в нашей деятельности является лицейская
библиотека. От качества информационного и телекоммуникационного
обеспечения библиотечных ресурсов и степени их информационной
интеграции с другими сферами деятельности учебного заведения зависит как
качество осуществляемого учебного процесса, так и, в конечном итоге,
качество выпускаемых специалистов.
Библиотека, входящая в состав любого учебного заведения, всегда
представляет собой каталогизированное хранилище информации и знаний и
призвана решать следующие основные задачи:

накопление знаний - сбор и обработка информации на
различных материальных носителях;

архивирование знаний - долговременное хранение
информации;

библиографирование знаний - описание источников
информации и обеспечение быстрого и многоаспектного поиска
необходимых сведений;

перенос знаний в пространстве - распространение
информации;

трансляция знаний во времени - и передача знаний через
поколения за счет хранения источников информации.
До последнего времени в основе работы большинства школьных
библиотек лежали технологии, базирующиеся на операциях с бумажными
носителями: книгами, брошюрами, научной периодикой. В современных
условиях новейшие средства ИКТ способны поднять качество работы
библиотеки учебного заведения на принципиально более высокий уровень.
Мы оснастили лицейскую библиотеку тремя компьютерами, подключили их
к сети Интернет. В настоящее время проводится перевод библиотечной
информации на электронную основу.
Важным элементом единого информационно-образовательного
пространства лицея является сайт нашего образовательного учреждения.
Сайт был создан в 2007 году и ставил своей целью объединить участников
воспитательно-образовательного процесса в единый коллектив, сделав
максимально прозрачной деятельность всех структур лицея. Мы разработали
структуру сайта исходя из запроса всех участников образовательного
процесса. Постарались, чтобы он был, прежде всего, интересен учащимся,
стал площадкой для совместной работы, диалога с учителями и, конечно,
родителями. Лента новостей, учебные достижения наших учеников, планы и
расписания, «виртуальная» учительская для педагогов нашли себе место в
нём. Затем мы решили, что этого недостаточно и страницы безопасности,
организации системы качества образования, страничка предшкольного
обучения, виртуальный лицейский музей и многие другие. Мы добились,
чтобы наш сайт стал хранилищем информации, визитной карточкой лицея,
административным центром, где по полочкам разложена вся необходимая
информация для всех участников образовательного процесса.
Конечно, все перечисленные выше виды деятельности осуществляются
педагогами нашего лицея, и со стороны администрации лицея проделана
огромная работа по мотивации педагогического коллектива на эти
изменения. В оценочных листах педагога отдельно выделены критерии по
использованию ИКТ в учебном процессе, воспитательной работе,
самостоятельная разработка электронных образовательных ресурсов.
Педагоги, принимающие участие в конкурсном движении, в том числе и в
Интернет-проектах, также поощряются за результативность и качество
педагогического труда через стимулирующий фонд оплаты труда учителей.
В течение ряда лет лицей целенаправленно работает над созданием и
эффективным использованием современных компьютерных технологий в
образовании. За это время информатизация лицея превратилась в средство,
объединяющее
различные
направления
деятельности
нашего
образовательного учреждения, средство, делающее лицей более
конкурентоспособным на рынке образовательных услуг.