Моя краеведческая лаборатория

Краеведческий практикум 6 класс:
«Моя краеведческая лаборатория»
В соответствии с концепцией модернизации российского образования в
условиях ведения государственного стандарта общего образования и
реализации новой концепции содержания географического образования в
новом федеральном базисном учебном плане учебный предмет «География»
сокращен на 1 час в 6 классе. Однако, в пояснительной записке ФБУП
конкретизируется: «На ступени основного общего образования для
организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой
направленности, в региональный (национально - региональный) компонент
перенесены часы: в VI классе - 1 час в неделю учебного предмета География»
Ориентируясь на рекомендации данного документа, подготовлена
программа краеведческого практикума «Моя краеведческая лаборатория» для
учащихся 6 класса
Цель данной программы является формирование у учащихся
целостного, неповторимого образа территории Астраханского края, развитие
широких практических знаний и умений, необходимых учащимся для
ориентации в природных и социальных условиях современной жизни.
Задачи:
• освоение учащимися знаний о своеобразии и целостности территории
родного края как составной и неотъемлемой части нашей Родины; об
особенностях природных характеристик и влиянии деятельности человека на
состояние природы Астраханского края, влиянии природы на развитие
хозяйства, организации рационального природопользования в регионе;
• овладение умениями ориентироваться на местности по характерным
признакам природы; составлять план местности; применять географические
знания.
Предлагаемые практические работы нацелены на формирование у
учащихся навыков работы с различными источниками краеведческо географической информации, на приобретение учащимися практических
навыков ориентирования и исследования на местности, грамотного
географического наблюдения за действительностью.
Содержание учебного материала.
Введение (1 час)
Какую познавательную, практическую и творческую деятельность
предлагает «краеведческая лаборатория». Знакомство с источниками
краеведческой информации: карты Астраханской области, г. Астрахани, атлас
Астраханской области, видеофильмы, учебные пособия.
I. Наш край во Вселенной. (4 часа)
Ориентирование на местности во времени и пространстве с помощью
Солнца. Формирование умения ориентироваться в пространстве по Солнцу;
по Солнцу и часам, по солнцу и компасу. Отработка навыков ориентирования
на местности.
Ориентирование ночью по звездам. Наблюдение звездного неба и
определение созвездий, овладение приемами ориентирования по звездам;
определение Полярной звезды на небосводе. Ориентирование на Луне.
Экскурсия-Планетарий.
Наш край на глобусе. Определение положения края по глобусу: срединное
положение между экватором и Северным полюсом. Работа с теллурием:
изменение положения своей местности на глобусе при вращении Земли
вокруг Солнца.
II. Географическое отражение нашего края
(7 часов)
Астраханская область на географической карте. Исследование
положения области на карте России, мира.Определение географических
координат крайних точек Астраханской области. Проведение на контурной
карте меридианов и параллелей, проходящих через Астраханскую область.
Обозначение местоположения своего населенного пункта, г. Астрахани, г.
Харабали (географический центр области)
План местности: Составление схемы маршрута движения в свою школу.
Нахождение самого короткого и безопасного пути в школу. Оценивание
расстояния между отдельными участками маршрута (по количеству шагов).
Составление плана местности на основе маршрутной съемки. Проведение
азимутальной съемки местности или определение азимута на предмет по
компасу; хождение по азимуту.
Описание маршрута по плану местности: интересные объекты своего края.
Путешествие как способ познания своего края. Путевые впечатления и их
отражение. Составление краткого географического рассказа об одном из
путешествий, совершенном учащимся по своему краю.
III. Природа Астраханского края (16 часов)
Исследование рельефа своей местности по картам (1 час).
Определение по картам атласа географического положения наивысшей точки
области - гора Большое Богдо, ее координаты, особенности происхождения и
названия. Прикаспийская низменность - самая низкая точка России. Загадочные бэровские бугры - отличительная особенность дельты Волги.
Нанесение
на карту некоторых элементов краеведческой
номенклатуры.
Изучение горных пород и полезных ископаемых по образцам (2 часа).
Определение горных пород своего края по образцам, установления их
осадочного происхождения. Выяснение связи с осадочным происхождением
полезных ископаемых края. Описание по образцам свойств горных пород
Астраханского края: агрегатное состояние, твердость, цвет, горючесть,
растворимость в воде, и др. Нанесение их на контурную карту с помощью
условных знаков: соль, нефть, гипс, газ, песок, глина, известняк.
Почва, ее отличие от горной породы. Виды почв территории
Астраханской области: бурые, солонцы и солончаки, песчаные, пойменные аллювиальные. Определение с помощью опытов состава почвы, ее свойств:
влагопроницаемости и воздухопроницаемости. Описание почвенного
профиля на местности.
Погода своей местности (3 часа)
Ознакомление с метеоприборами, отражающими особенности погоды
конкретной местности в определенное время; термометром, барометром,
флюгером,
осадкомером и т.д. Определение атмосферного давления,
температуры и количества осадков, влажности воздуха с помощью приборов.
Исследование погоды за день, ее описание с построением графика хода
температуры.
Работа с календарем погоды. Характеристика погоды за месяц с помощью
составления графиков температур, атмосферного давления; розы ветров;
диаграмм облачности и осадков.«Самое, самое» погоды своего края.
Вода в природе края (3 часа)
Определение по карте местоположения географических объектов
гидросферы своего края: крупные рукава Волги— Ахтуба, Бузан, Бахтемир,
Камызяк, Кигач; озеро Баскунчак, Каспийское море и др. Нанесение их на
контурную карту.
Определение основных элементов речной системы одной из
крупнейших рек Европы - Волги. Выяснение источников питания и
режима Волги в пределах своего края по атласу Астраханской области.
Практическое исследование на местности температуры, направления и
скорости течения реки; определение прозрачности воды в реке.
Живая природа области ( 6 г.)
Составление комплексного описания природной зоны пустынь и
полупустынь. Изучение и заполнение таблицы по особенностям адаптации
растений, животных и человека к условиям обитания в зоне пустынь и
полупустынь.
Работа с гербарием, составленным из растений своей местности.
Сравнение растительности Волго - Ахтубинской поймы и дельты Волги с
растительностью полупустынных и пустынных урочищ.
Составление фотоальбомов о жизни животных своей местности.
Красная книга Астраханской области. Заповедные места своей местности.
IV. Природа и астраханцы (4 часа)
Знакомство с основными видами воздействия человека на природу и их
последствиями в своей местности..
Экскурсия в школьный двор: определение экологического
состояния территории по внешнему виду растений.
Определение шумового загрязнения окружающей среды
Знакомство с наиболее частыми видами стихийных бедствий своей
местности: составление краткого описания одного из них. Подсчет и
определение показателя интенсивности движения транспорта на
центральной улице своего населенного пункта
Пояснительная записка
Курс краеведения «Путешествие по реке времени» 7-8 класс.
- Данная программа составлена на основании программы по краеведению для
общеобразовательных учреждений авт..
- Программа курса составлена из расчета 68 часов и изучается в течение двух лет (7-8 кл.),
по 34 часа в год (1час в неделю).
Курс «Путешествие по реке времени» является системообразующим в
концепции краеведческого образования Астраханской области и является
составной частью учебно - методического комплекса по изучению
Астраханского края на этапе основной школы. Курс может рассматриваться
как обеспечивающий региональный компонент Государственного стандарта
общего образования.
Цель курса – способствовать духовно - ценностной и практической
ориентации учащихся в их жизненном пространстве, а также их социальной
адаптации.
Изучение родного края позволяет решить целый ряд задач:
1.Изучение истории родного края, обычаев, традиций и духовной культуры народов, его
населяющих.
2.Формирование гражданских и патриотических чувств, любви к Отечеству.
3.Развитие у учащихся навыков познавательной, творческой деятельности.
4.Выработка умений по ведению исследовательской работы в области краеведения.
5.Воспитание уважения к достижениям прошлого, умения ценить и сохранять созданное
трудом многих поколений.
6.Развитие творческой активности и самостоятельности, формирование собственной
позиции для решения конкретных задач на основе личного опыта.
В процессе изучения данного курса учащиеся имеют возможность не только
расширить свои представления о важнейших событиях истории родного края ,
проследить их взаимосвязь и взаимовлияние с процессами и событиями
российской истории, но и познакомиться с историей быта, традиций,
нравственных предпочтений людей, заселявших Астраханскую землю с
древнейших времен. Обращение к быту как важнейшей сферы культуры, с
которой человек соприкасается постоянно, позволяет воссоздавать живые,
наглядные картины пришлого, делает его более близким и понятным. Кроме
того, быт ярче всего отражает национально-этнические черты народа, а познать
свое, национальное в нашем многонациональном, многоконфессиональном
обществе без изучения бытовой культуры предков практически невозможно.
Образ человека, будь то дворянин, купец, ремесленник или рыбак, постоянно
находится в центре внимания. Это может быть выдающийся государственный
деятель, народный герой, творец культуры, чье имя помнит и хранит не только
Астраханский край, но и русская, а иногда и мировая история, а может быть
скромный труженик, трудом и заботами которого прирастала и Астраханская
земля, и Россия в целом. Главное, чтобы учащиеся увидели и поняли, что к
гражданским достоинствам человека, наряду с ценившимися во все времена
патриотизмом, готовностью защищать свою Родину, относятся и такие качества,
как мирное созидательное служение Отечеству, содействие общественному благу
и процветанию.
Методика занятий достаточно разнообразна. Возможны учебные лекции,
практические занятия с историческими документами, экспонатами выставок и
экспозиций, работа в фондах музеев, библиотек, архивов, экскурсии и
туристические походы, встречи с представителями местной власти и
общественных организаций, а также активные формы деятельности, которые
позволят применять полученные знания и умения (праздники, выставки
творческих работ, защита рефератов, проектов, написание "учебников" по
краеведению, составление атласов, энциклопедий, словарей для младших
школьников, разнообразные игры, а также исследовательская работа по истории
школы, семьи и т.п.). Особое внимание следует уделить формам деятельности,
которые позволяют выразить свою гражданскую позицию: акции по
благоустройству, охрана окружающей среды, памятников культуры, поисковые
экспедиции, создание школьных музеев, социологические опросы, участие в
социальных проектах, распространении краеведческих знаний.
Дополнительная литература:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
История Астраханского края – Астрахань, АГПУ, 2000
Панин И.И. История Астраханского края (1900-1940) – Астрахань, 1997
Природа и история Астраханского края – Астрахань, АГПУ, 1996
Атлас Астраханской области – М., 1997
Астраханские казахи: История и современность. Астрахань, 2000
А.И. Богатырев. Астрахань, улицы, годы, судьбы. - Астрахань, 1999.
Астраханские губернаторы. Историко-краеведческие очерки. – Астрахань 1997.
История Астрахани в названиях улиц. - Астрахань, 1999
III. Планируемый уровень подготовки выпускников.
Предполагается, что ученики, прошедшие курс будут:
-понимать свою связь с окружающим их микромиром;
-интересоваться жизнью своей малой Родины, иметь представление об ее
прошлом и настоящем;
-осознавать значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни своих
близких, в судьбе страны;
-научатся самостоятельно получать необходимую информацию о разнообразных
сферах жизни своего края: природе, историческом развитии, культуре, экономической
деятельности людей, предприятий, о перспективах трудоустройства;
-получат опыт участия в научно-исследовательской и поисковой работе, дискуссии,
социальном проектировании.
Задачи изучения курса позволяют отказаться от оценивания знаний по
традиционной пятибалльной системе и применять систему оценивания, действующую в
системе гражданского образования.
Содержание программы
7 класс
Введение. (2 часа)
Россия - наша Родина. Астраханский край - часть России, наша малая Родина. Для чего
мы изучаем историю родного края. Источники знаний о прошлом и настоящем нашего
края.
История твоей семьи - страница истории края. Родословная семьи. Мы пишем
историю!
Волжское понизовье на карте мира Особенностиместоположения и природных
условий. Богатства Астраханской земли. Влияниегеополитических, природноклиматических факторов на историческое развитиекрая и менталитет жителей.
Астраханский край в истории России.
Тема 1. Далекое прошлое края. (6 часов)
Что скрывает астраханская земля? Археология Астраханского края. Следы
древнейших людей на территории области. Древнейшие стоянки и погребения
каменного века. Древнеямная, катакомбная, срубная культуры. Материальная культура и быт
людей по данным археологических раскопок.
От века бронзы к железному веку. Заселение края племенами кочевников. Античные
историки и данные раскопок об их занятиях, общественной организации, религии,
традициях. Сарматские захоронения на территории Астраханского края. "Золото
сарматов".
"Великое переселение народов" в нашем крае. Волны варварских нашествий: гунны,
тюрки, болгары.
Первое государство в низовьях Волги. Экономическое и общественное развитие
Хазарского каганата. Отношения с соседями.
Новая столица Хазарии Итиль - крупнейший торговый центр. Историки прошлого и
настоящего о жизни и быте хазар. Особенности религиозных взглядов в Хазарском
каганате.
Падение Хазарии и его причины.
Самосделка: нашли ли археологи хазарскую столицу?
Новые волны кочевников. Печенеги и половцы. Монголы в низовьях Волги.
Образование Золотой Орды. Города Золотой Орды: Сарай-Бату, Сарай-Берке, Астархан.
Быт, занятия жителей. Древние путешественники о городах Золотой Орды. Селитренное
городище.
Ослабление и распад Золотой Орды. Астраханское ханство. Хаджи-тархан - столица
Астраханского ханства. Судьба города в Х1У-ХУ1веке. Легенды и сказания о
происхождении названия города.
Роль и значение государства монголов в истории нашей страны и края.
Тема 2. Астраханский кремль. (7 часов)
Присоединение Астраханского ханства к Московскому государству. Строительство новой
крепости. Выбор места. И. Черемисинов. И. Выродков. Кремль деревянный и каменный.
Как строили Астраханский кремль. План Кремля. Мастера городового дела М.Вельяминов,
Г.Овцын, Д.Губастый.
Астраханский кремль - достижение фортификационного искусства. Крепостные стены
и башни. Архиерейская, Житная, Крымская, Никольская, Артиллерийская, Красные ворота.
Башни глухие и проездные. Внешний вид и инженерные особенности.
Пречистенская колокольня и первые городские часы. Колокольня Ивана Варвация и ее
тайны. "Падающая колокольня Астраханского кафедрального собора". История
современных часов. Вторая жизнь астраханских курантов. Хранители часов Г. Ивин и С.
Нефедов.
Соборы Астраханского кремля. Троицкий монастырь и собор. Успенский собор:
история создания и архитектурные особенности. Д. Мякишев. "Украшение и венец
Астрахани". Путешественники прошлого об Успенском соборе.
Приток населения в Астрахань. Складывание посада. Белый и Земляной город.
Особенности оборонительных сооружений. Сторожевые ворота и башни. Древнейшие
улицы города.
Тема 3. Из истории Астрахани. (14 часов)
«Смутное время». Крестьянские восстания и череда самозванцев. И.Муромец и
И.Хворостинин. Сторонники и противники ""царевичей". И. Заруцкий и М.Мнишек в
Астрахани. Выступление астраханцев "против государевых изменников. Легенды
«Смутного времени».
Поход Василия Уса на Москву и начало восстания. С.Т.Разин "Поход за
зипунами"(1667-1669г.г.) Подготовка к походу на Москву. Захват Царицына и
Астрахани. Переход стрельцов и посадских людей на сторону восставших. "Суд"
победителей. Раскат. Новое "правительство". В.Ус и Ф.Шелудяк.
Осада Астрахани царскими войсками. И.Б.Милославский. Падение Астрахани и
расправа над восставшими.
Петр I и его время. "Свадебный бунт" в Астрахани. Создание Астраханской
губернии. Интерес Петра к Астрахани как южному форпосту России. Петр I и
А.П.Волынский.
Подготовка к Персидскому походу и приезд Петра I в Астрахань. Начало
Каспийской флотилии. По следам великого преобразователя.
"Грань лучших двух частей вселенной здесь проходит"...Значение Астрахани в
развитии международных отношений России. Торговые подворья и иноземные купцы. С.
Прозоровский. Астраханские базары. Торговые дома, лавки, гостиные дворы.
Астраханская торговая биржа. Ярмарки на территории Астраханского края.
1812год. Астраханцы на поле русской славы. Калмыцкие полки С.Тюменя и
Д.Тундутова. Хошеутоеский хурул.
Участие астраханских казаков в военных конфликтах России второй половины
Х1Хвека.
Астрахань в годы Первой Мировой войны. Благотворительная деятельность горожан
в годы войны.
XIX
век в истории города. Промышленно-экономический и культурный
расцвет
Астрахани. Астрахань - центр судостроения и судоремонта. Развитие соляного и рыбного
промыслов. Расширение торговли. Роль и место города в мировой и российской
торговле. Приток иностранного капитала.
Изменение облика города. Архитектурные шедевры купеческой Астрахани.
Театральная и музыкальная жизнь города. Звезды мирового искусства на астраханской
сцене.
XX век. Эпоха перемен. Технический прогресс в ежедневной жизни астраханцев.
Астрахань в годы I русской революции 1905-1907г.г. Свержение самодержавия и
установление власти Временного праЕ!Ительства. От Февраля к Октябрю. Приход
большевиков к власти. 1 съезд Советов Астраханского края. И.И. Липатов, А.Е.Трусов,
У.А.Аристов. Первые шаги новой власти.
Наш край в годы Гражданской войны. 11 армия. Создание Временного военнореволюционного комитета. СМ.Киров. Реорганизация Волжско-Каспийской военной
флотилии.
Восстановление разрушенного хозяйства. Мероприятия Советской власти в области
культуры, идеологии и социальной сферы.
Первые пятилетки. Создание советской экономики. Коллективизация в крае и ее
особенности. Культурная революция в Астраханском крае.
Борьба с врагами революции. "Астраханщина". "Дело Астрыбвтуза".
Наш край в годы Великой Отечественной войны. Астраханский городской комитет
обороны. А.М.Виноградов. Мобилизация "сил на борьбу с врагом. Перестройка экономики
на военный лад. Подготовка военных специалистов. Полки народного ополчения.
28 армия. Бои на Астраханском направлении. Роль Астрахани в разгроме немцев под
Сталинградом. "Волготанкер" и Астраханская каспийская флотилия.
Астраханцы - герои Советского Союза
Тема 4. Жили - были астраханцы. (12 часов)
Астраханское дворянство на службе государству и обществу. Дворяне
потомственные и личные. Астраханское дворянское собрание. Благотворительная
деятельность дворян.
Мир дворянской усадьбы. Деревенские удовольствия. Жизнь в городе. Дворянский бал.
Карты и дуэли. Воспитание дворянина. Европейская мода.
Дела торговые, дела купеческие. Гильдии купцов. Облик купечества глазами
современников. Купеческий дом. Будни купеческой семьи. Время досуга. Купеческие
династии Астрахани. Купцы- почетные жители города.
Посадская община и ремесленные цехи. Ремесленная управа. Кузнецкая слобода. Изделия
астраханских кузнецов. Бондарный промысел. Сапожное и ткацкое ремесла. В мастерской
ремесленника.
Коса, ее особый мир. Домик на Косе. Семья Ульяновых.
Первые мануфактуры и наемные рабочие. Превращение Астрахани в крупный торговотранзитный центр. Складывание пролетариата. Отходничество и переселенцы. Район
Селения. Потомственный пролетариат: жизнь и быт, условия труда. Сезонные рабочие: труд
на соляных, рыбных промыслах. Бурлачество.
Облик губернского города. Центральные улицы и площади. Сады и парки. Любимые
места отдыха астраханцев. Парк «Аркадия", пристань "Кавказ и Меркурий",
Александровский сад.
"Город театров". Электрический театр "Модерн".
Астраханцы и гости города об Астрахани и ее окрестностях.
8 класс
Православные и народные праздники. Рождество и Новый год в Астрахани.
Православная Пасха. Ярмарочные гуляния. Праздники в семье. День ангела.
"Смешение племен, народов, языков. "Торговые люди» Персии. Ирана, Индии в
Астрахани. Астраханские армяне. Гостиные дворы и подворья иноземцев. Культура, быт и
религия иноземцев и их влияние на самобытный мир города. Формирование
многонационального характера края. Веротерпимость.
Особенности сельского хозяйства в Астраханском крае. Земледелие и скотоводство,
преимущественное развитие бахчеводства и огородничества. Знаменитые астраханские сады
и виноградники.
"Один день год кормит". Труд крестьян. В крестьянской избе. Традиции крестьянской
семьи.
Астраханское казачество: особенности формирования. От казачьей команды к
Астраханскому казачьему войску. Роль астраханского казачества в защите границ страны и
губернии и хозяйственном освоении края. Полиэтнический состав астраханского
казачества.
Казачье войско: вооружение, подготовка, особенности тактики. Управление казачьим
войском.
Бытовые особенности астраханских казаков.
Складывание системы образования в Астрахани. Первые школы и первые учителя.
Сословность образования. Классические гимназии и реальные училища. Астраханские
гимназисты: особый мир детства. Учебники, дневники, письменные принадлежности.
Учителя и классные дамы.
Тема 5. Астрахань многонациональная. (8 часов)
Колонизация Астраханского края. Полиэтнический состав населения. Выходцы из
Европы и Азии, их роль в освоении края и его социально-экономическом развитии.
Народы, населяющие Астраханский край: русские, татары, казахи, ногайцы, калмыки,
народы Кавказа, немцы, евреи. Занятия, быт, традиции и религия народов Астраханского
края.
Совместное проживание народов на земле Астраханской. Взаимовлияние культур.
Формирование "новой астраханской нации" с присущей ей веротерпимостью, уважением к
национальным традициям и обычаям, дружелюбием.
Выдающиеся деятели - представители народов Астраханского края. Священные места на
Астраханской земле.
Сохранение наследия прошлого. Национальные общества и художественные
коллективы города и области.
Тема 6. С верой и надеждой. (6 часов)
Религиозные конфессии Астраханского края. Религиозные общины православных,
католиков, лютеран, мусульман, иудеев, буддистов. Их деятельность в области
просвещения и благотворительности.
Храмы и соборы Астрахани: история создания, особенности архитектуры,
почитаемые святыни.
Сельские храмы. Возрожденные культовые сооружения Красноярского и
Володарского районов. Чудотворные иконы на Астраханской земле.
Из истории Астраханско - Енотаевской епархии. Астраханские архиепископы,
причисленные к лику святых. Исчезнувшие святыни: храмы и монастыри старой
Астрахани.
Возрожденные астраханские монастыри. Жизнь монастыря: распорядок дня, устав,
система управления, монастырская братия. Просветительская деятельность монастырей.
Тема 7. Служа общественному благу 8 ч.
Из истории местного управления Воевода - представитель государственной власти на
местах. Первые астраханские воеводы и их деяния. И.Черемисинов, И.Выродков, Н.
И.Салтыков, Г.В.Хилков, С.Прозоровский.
"Жалованная грамотам городам" и изменения в городском управлении. Городская
Дума и городская управа. Городской голова. Выборщики и избираемые. "Почетный
гражданин города".
Астраханские губернаторы на службе государству и обществу. Выдающиеся
государственные деятели на посту астраханского губернатора. А. П. Волынский, В. Н.
Татищев, Н. А. Бекетов, М. Т. Лорис-Меликов, Н. Н. Тевяшов и др.
«Нет города, где частная благотворительность достигала бы таких размеров, как в
Астрахани». Купцы-благотворители. Богоугодные дела: строительство храмов,
богоделен, приютов, больниц. Развитие образования и культуры. Изменение облика
города. Купцы - почетные жители нашего города: Франгуловы, Макаровы, Бекуновы,
Косовы, Лионозовы, Губины, Сапожниковы.
"Те, кто посвятил себя высокому делу просвещения". Выдающиеся ученые и педагоги
Астраханского края. К.М.Амосов, Н.С. Шавердова, А.И.Иванова, И.М.Симонов, СИ.
Коржинский, И.И.Солосин.
Первые аптеки и больницы Астрахани. Общество астраханских врачей. Борьба с
эпидемиями.
Выдающиеся
астраханские
медики:.А.Деминский,
Ф.Г.Фарманов,А.П.Далингер,А.А,Алеев,Н.М.Никольский.
Александро-Мариинская областная клиническая больница.
Общественная библиотека и ее создатели. О.Шайкин, И.А.Репин, ОЛакшин.
Писатели - астраханцы. Первый русский академик В.К.Тредиаковский. И.И.Хемнииер,
В.В.Хлебников, М.Я.Луконин.
Театральная и музыкальная жизнь города. Театр Плотникова. "Аркадия".
Выдающиеся деятели культуры - астраханцы1. Н.А.Папаян, В.В.Барсова, М.П.Максакова,
Л.В.Целиковская, И.АЛюбимов.
Музыкальные традиции Астрахани.
Дар купца и коллекционера. П.М.Догадин. Астраханские художники П.А.Власов,
Б.М.Кустодиев. Родной город в произведениях астраханских писателей и художников.
Ими гордится страна. Выдающиеся достижения астраханских спортсменов. Ю.
Суздальцев, Б. Кузнецов, А. Ткачев, В. Ермакова, А. Засухина, Л.А.Тихомирова,
В.А.Гладченко.
Тема 8. Неповторимый облик сберегая... (5 часов)
Астрахань и Астраханская область сегодня: территория, население, соседи.
Приграничное расположение области и защита рубежей страны.
Экономика края: развитие традиционных отраслей и создание новых. Укрепление и
расширение торгово-экономических связей на государственном и международном
уровне. Важнейшие программы социального развития.
Астрахань-город множества культур и архитектурных стилей. Музей под открытым
небом. Заповедные места города.
Защита природных ресурсов, возрождение духовных центров, реставрация
памятников архитектуры, открытие новых памятников как важнейшие условия
сохранения уникального природного, исторического и культурно- этнографического
наследия края.
Будущее Астраханской земли: каким я его вижу?
Программа «Краеведение» 9 класс
Программа курса «Краеведение» для 9 класса разработана на основе
учебно-методического пособия по краеведению «Природа и история
Астраханского края» рекомендованного Министерством образования и
науки Астраханской области.
Преподавание данного курса имеет большое значение в реализации задач
развития обучающихся. Он призван:
 способствовать формированию личности выпускника как достойного представителя
России, носителя, пользователя и создателя социокультурных ценностей и традиций родного
края, активного участника социально-экономического, общественно-политического и культурного
развития своего муниципального образования и Астраханской области в целом, выступающего с
активной, созидательной жизненной позицией, основанной на патриотизме, толерантности,
традиционных семейных и трудовых ценностях;
 гарантировать право на получение обучающимися и воспитанниками знаний об истории,
географии и культуре Астраханской области.
На освоение краеведческого содержания образования выделяется 34 часа
в год и 1 час в неделю. Основная цель преподавания краеведения –
полноценная реализация деятельностного подхода, то есть формирование
умений
и
приемов
исследовательской
культуры
школьников,
совершенствование умений работать с краеведческими источниками
информации, создание условий для самоопределения и саморазвития
личности, становление социально ответственного поведения по отношению к
историческому наследию, природной, социокультурной среде, развитие
потребности в исследовании и преобразовании территории одного края.
Изучение краеведения направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний обучающихся об исторических, этнографических особенностях края,
культуре, природе, населении и хозяйстве своего района и Курганской области;
углубление
навыков
научно-исследовательской,
краеведческой деятельности обучающихся;
поисково-
овладение элементарными методами краеведческого познания, умения работать с
различными источниками информации;
формирование личности, готовой реализовывать свои способности в
специфической для региона природно-климатической, экономической,
социальной, образовательной среде;
формирование личности выпускника как достойного представителя России, носителя,
пользователя и создателя социокультурных ценностей и традиций родного края, активного
участника социально-экономического, общественно-политического и культурного развития своего
муниципального образования и Курганской области в целом, выступающего с активной,
созидательной жизненной позицией, основанной на патриотизме, толерантности, традиционных
семейных и трудовых ценностях.
В результате изучения курса ученик должен
знать, понимать:
-основные этапы и ключевые события истории родного края с древности до наших дней;
исторических деятелей края;
-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития края;
-основные источники информации по истории, географии края;
-специфику географического положения, административно-территориального деления
Астраханской области, особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства,
природных комплексов и внутриобластных экономических районов;
-причины социальных, экономических и экологических проблем своей местности и
родного края;
-специализацию внутриобластных экономических районов;
-содержание изученных литературных произведений;
-основные мотивы творчества современных писателей и поэтов;
-историю возникновения народных ремесел, основные этапы развития истории
архитектуры и художественного развития;
-особенности конструктивного строения храмов Астраханской области;
-тенденции современного конструктивного искусства;
уметь:
показывать
-на карте границу области, города, районы, крупные сельские населенные пункты и другие
географические объекты, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших событиях истории края и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, имен, терминов;
-воспринимать и анализировать художественный текст;
-владеть различными видами пересказа;
-строить устные и письменные высказывания в связи с изученным
произведением;
-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать
чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
выделять, описывать и объяснять:
-особенности природных условий, главные черты населения
отраслевой и территориальной структуры хозяйства области и своего
административного района (города);
-своеобразие ландшафтов родного края;
-смысл изученных исторических понятий и терминов;
-давать описание событий истории края и памятников культуры па основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников: использовать
приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов;
-писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях,
сочинения.
определять (измерять):
-на основе учебного материала причины и следствия событий по
истории края;
-главные черты географического положения своего населенного
пункта, района и области, их влияние на природные условия, историю
заселения и экономическое развитие;
-особенности условий жизни, работы и быта человека на территории
области;
-главные черты размещения городского и сельского населения;
-природные и исторические предпосылки развития хозяйства;
-тенденции в структуре занятости населения;
-уровень эффективности производства на предприятиях ведущих
отраслей экономики области;
-место области и отдельного предприятия в системе географического
разделения труда;
-рациональность экономических связей предприятия и области в
целом; направлений и состава грузопотоков;
-значительные, типичные и уникальные природные и социальноэкономические объекты своего района и области и показывать их по карте;
-соотносить даты событий истории родного края и отечественной истории; определять
последовательность и длительность важнейших событий истории родного края;
-соотносить и сравнивать общие исторические процессы и факты по истории края,
выявлять их существенные черты;
-группировать их по заданному признаку; объяснять свое отношение к наиболее
значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры края;
-выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы
и план прочитанного;
-определять род и жанр литературного произведения;
-выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного
произведения; давать характеристику героев;
-анализировать произведения архитектуры; видеть в их произведениях единство
функционального и художественно – образных начал и их социальной роли;
находить и анализировать информацию об условиях жизнедеятельности людей в области
и влияния производства на конкретные условия жизнедеятельности человека в Астраханской
области; для проектирования хозяйственной, экологической ситуаций на территории родного
края; оценки эффективности производства на предприятиях области;
приводить примеры:
- основных типов почв, типичных представителей растительного и
животного мира, редких и исчезающих видов;
-производимой продукции на важнейших предприятиях области;
-экологических проблем родного края и их влияния на здоровье и
продолжительность жизни населения;
владеть навыками исследования и пространственной организации окружающей среды
своей местности;
прогнозировать:
-изменение компонентов природы на примере ландшафтов своей
местности;
-темпы роста населения области, тенденции изменения возрастного
состава населения, численности экономически активного населения;
-тенденции развития экологической ситуации своей местности,
области;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
-высказывания собственных суждений об историческом наследии народов края, России и
мира;
-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
-решения практических задач по определению условий жизни человека в различных
районах области;
-определения ситуации на рынке труда; выбора профессии,
востребованной в регионе;
-решения доступных для учащихся проблем окружающей среды и
социально-экономической сферы;
-организации общения с людьми разных национальностей,
религиозных верований и социальных групп;
-формирования собственных взглядов и умозаключений об историческом наследии
народов края, на проблемы взаимоотношения общества и природы, социально-экономического
развития региона; проведения региональной политики в стране и регионе; территориальной
справедливости и комплексного пространственного «здоровья» родного края;
-создания связного текста (устного и письменного) на необходимую
тему с учетом норм русского литературного языка;
-определения своего круга чтения и оценки литературных
произведений;
-поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении
и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, Интернет);
-определения архитектурного стиля зданий своего города, села, деревни;
-активного восприятия произведений искусства и аргументированного анализа разных
уровней своего восприятия.
Учебная литература: Ушаков Н.М. , Щучкина В.П., Тимофеева Е.Г. «Природа и история
Астраханского края» Изд. Астрахань АПИ 1996г.