Цели уроков

Уроки 12-13 (вариант 1). «Гуси-лебеди» (русская народная сказка)
Цели уроков: ознакомить детей с русской народной сказкой «Гуси-лебеди»;
ознакомить с новым видом сказок; учить делить текст на части; обогащать
словарный запас детей; развивать внимание, память; развивать творческие
способности детей и навыки выразительного чтения; учить анализировать
сказку, отвечать на вопросы по тексту.
Оборудование: картинки-иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди» и к любой
другой сказке.
Ход урока 1
I. Проверка домашнего задания
Учитель распределяет роли. Чтение сказки по ролям.
II.Постановка цели урока:
- Какие виды сказок, мы с вами знаем? {Бытовые, о животных.)
- Чем отличаются бытовые сказки от сказок о животных?
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым видом сказок. А как они
называются, вы узнаете, если впишите в клеточки первые буквы слов.
Чтобы узнать слова, ответьте, как называется по-другому:
1) Снежная буря. {Вьюга.)
2) Глаз. {Око.)
3) Неправда. {Ложь.)
4) Временное легкое жилище. {Шалаш.)
5) Непоседа. {Егоза.)
6) Любимая и дорогая мамина мама. {Бабушка.)
1) Потоп. (Наводнение.)
2) Пятая буква в алфавите с конца. (Ы.)
3) Пища. (Еда.)
- Какое слово получилось? (Волшебные.)
- Правильно. В волшебных сказках все необыкновенно: люди, земля, реки,
деревья, птицы, вещи. Все приобретает чудесные свойства. Топор сам
рубит лес, мельница мелет зерно, печка разговаривает.
- Назовите волшебные предметы, которые вы помните? (Скатертьсамобранка, ковер-самолет и др.)
- В волшебных сказках всегда добро побеждает зло, благодаря какомунибудь чуду. Волшебные сказки наделены троекратным повторением
какого-нибудь эпизода.
—. Откройте учебники. Прочитайте название сказки.
- Сегодня на уроке, мы познакомимся с волшебной сказкой.
Героиня сказки попала в беду. Как это произошло, кто
ей помог - обо всем этом мы узнаем, если внимательно
прочитаем сказку.
III. Изучение нового материала
1. Первичное чтение.
Читают дети, по ходу чтения идет словарная работа. кликать - громко
звать;
кудель - пучок льна, приготовленный из пряжи; веретено — используется
для прядения; устьице - выходное отверстие у печи.
2. Первичная проверка понимания.
Вопросы после чтения:
- Понравилась сказка?
- Что в сказке было волшебного?
- Назовите героев сказки.
- Что же случилось у сестрицы?
- Как она потеряла брата?
- Был ли у нее план спасения братца?
- Кого она встретила по дороге, когда искала братца?
- Помогли они в поиске? Почему?
- Почему она не стала ничего кушать?.
Где она нашла своего брата?
- Кто ей помог увести оттуда братца? Почему?
- Кто потом помогал им добраться до дома?
- Удалось ли им вернуться домой?
3. Составление плана сказки.
- На сколько частей можно разделить текст?
- Давайте прочитаем каждую часть и озаглавим ее. На доске появляется
запись:
1)Потеря брата.
2)Поиск.
3)В избушке у Бабы-Яги.
4)Возвращение домой.
IV. Физкультминутка
V. Закрепление нового материала
- На доске иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди» и к другим сказкам.
Посмотрите, они все перепутаны.
- Давайте расставим иллюстрации по ходу развития событий сказки.
На доске получается ряд сюжетных иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди».
- Какие иллюстрации оказались лишними? Почему?
. - О чем рассказывает каждая иллюстрация?
- Что за эпизод изображен на первой иллюстрации? На вто
рой и т. д.
VI. Итог урока
- К какому виду сказок относится сказка, которую мы с вами читали
сегодня?
- Какие волшебные предметы в ней встречаются?
- Какой троекратный повтор есть в сказке?
- В чем главная мысль сказки? Чему она учит?
Домашнее задание
Перечитать сказку. Подготовиться к выборочному чтению.
Ход урока 2
I. Организационный момент
П. Речевая разминка
Работа над скороговоркой.
У гусыни усов ищи не ищи - не сыщешь.
III. Проверка домашнего задания
- С какой сказкой познакомились на прошлом уроке?
- К какому виду сказок она относится? Почему сказка волшебная?
- Вы хорошо знаете содержание сказки?
- Сейчас мы проверим, как вы умеете ориентироваться в сказке.
Выборочное чтение.
- Найдите в тексте и прочитайте: Какую ошибку совершила девочка?
Какими словами описана игра девочки?
- Прочитайте, как гуси-лебеди унесли мальчика?
- Как испугалась девочка?
- Кто первый в сказке помог девочке? Что просила печка?
- Кто после печки ей встретился по дороге? Что просила яблоня?
- Кого она встретила в последний раз? Что просила речка?
- Кого девочка встретила в избушке у Бабы-Яги?
- Как помогла мышка девочке?
- Как девочка с братцем возвращались домой?
IV. Постановка цели урока
- Сегодня на уроке мы будем учиться анализировать сказку
и сочинять свою.
V. Работа над новым материалом
1.
Анализ сказочных примет.
По каким признакам можно определить, что это сказка?
Давайте запишем их в тетрадь.
Дети записывают в тетрадь, учитель на доске:
а)зачин;
б) волшебные предметы;
в)троекратный повтор;
г) борьба добра и зла;
д) добро побеждает зло;
е)концовка.
- Давайте проанализируем сказку «Гуси-лебеди». Есть ли зачин в сказке?
Какой?
- Какие волшебные предметы есть в сказке?
- Прочитайте, какой в сказке троекратный повтор?
- Где в сказке зло, а где добро?
- Победило ли добро?
2. Работа над пословицами.
- На доске записаны пословицы, выберете те, которые под
ходят
к
сказке
«Гуси-лебеди».
(Обсуждение
смысла
по
словиц.)
1) Глаза боятся, руки делают.
2)Не дорого начало, похвален конец.
3)Дерево смотри в плодах, а человека в делах.
4)Хочешь есть калачи, не сиди на печи.
5)Красна птица перьями, а человек - знанием.
VI.Физкультминутка
VII.Сочинение сказки
- Как вы думаете, что нужно для того, чтобы сочинить свою волшебную
сказку? (Ответы детей.)
- Постараемся определить последовательность действий в работе над
сказкой. Подумайте:
- О чем будет сказка? Чему она должна учить?
- Придумайте героя или героев вашей сказки?
- Что с ними произойдет? Какие приключения их ждут?
- Какие волшебные предметы будут в сказке?
- Кто будет противостоять героям?
- Как добро победит зло?
- Какие троекратные повторы вы будете использовать?
VIII. Итог урока
- Чему научились на сегодняшнем уроке?
- Что нового узнали о волшебных сказках?
Домашнее задание
Сочинить собственную сказку, проиллюстрировать самый захватывающий
момент.