Как сказал Роберт Рождественский: « Учитель

Министерство образования и науки Удмуртской Республики
Управление народного образования администрации Каракулинского района
Муниципальное образовательное учреждение
Быргындинская средняя общеобразовательная школа
ЭССЕ
Мои педагогические находки
Составила: Осипова Л.С.,
учитель марийского языка
и литературы, первой
квалификационной категории
д. Быргында
Как сказал Роберт Рождественский:
«Учитель – профессия дальнего
действия, главная - на Земле». Если учитель имеет только любовь к делу, он будет
хороший учитель. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, то
он – совершенный учитель.
Все 10 школьных лет я мечтала стать учителем. Моя мечта осуществилась.
Я – учитель. Учитель – это даже не профессия. Это образ жизни. Это осознание
огромной ответственности перед государством, обществом, а прежде всего - перед
учеником. Школа – это частица моей жизни. В ней мои коллегии и ученики. Они
мои помощники и вдохновители. В работе бывают удачи и неудачи, взлеты и
падения, слезы и радости. Но несмотря ни на что, я каждый день с огромным
желанием иду на свой урок, к моим ученикам.
Я – учитель марийского языка и литературы. Закончила русско-марийское
отделение
филологического
факультета
Марийского
государственного
педагогического института им. Н.К.Крупской г. Йошкар-Олы. Мой родной язык –
марийский. Родной язык, как для марийского, так и для другого народа –
бесценное духовное сокровище, передающееся из поколения в поколение.
Марийский писатель Тыныш Осып писал: «Шочмо йылме! Тый авайын йылмыже,
изи годсек пырля модын коштмо эн лишыл йолташем-влакын йылмышт улат. Ко
тудым монден кертеш?». Человек появляется на свет с врожденной способностью
к усвоению родного языка, но, чтобы это способность стала действительностью,
он должен учиться родному языку. Для меня определяющим в работе стало:
повысить статус родного марийского языка, чтобы ни учащиеся, ни родители не
говорили, что марийский язык дальше им не нужен. Я считаю, что смогла
заинтересовать моих учеников, что они добиваются неплохих результатов в
различных
мероприятиях,
предметных
олимпиадах
муниципального
республиканского уровней.
В своей педагогической деятельности придерживаюсь таких принципов:
- не ошибается тот, кто ничего не делает;
- доверительные отношения между учителем и учениками.
и
Свою
педагогическую
философию
формулирую
так:
«Способствовать
возрождению человеческой души через язык и культуру».
У нас, у учителей марийского языка и литературы, миссия более широкая, чем
у других предметников. Почему? Во-первых, мы должны приобщать к истории и
культуре, обычаям и традициям родного марийского народа, воспитывать их в
духе уважения и любви к своему народу; во-вторых, прививать любовь к родному
языку, научить видеть и чувствовать его красоту, силу слова; в-третьих, развивать
детское художественное творчество, так как ребенок свои мысли более уверенно
высказывает на своем родном языке. В процессе обучения родному языку мы
стараемся воспитывать
в детях такие качества, как доброта, вера, любовь,
взаимопонимание, уважение, умение прощать, умение вести себя достойно.
В обучении марийскому языку важным элементом воспитания к своему
народу, к его культуре, воспитания патриотизма является изучение народных
обычаев,
традиций,
фольклора.
Именно
в
устном народном
творчестве
раскрывается поэтическая душа народа, его философия, стремление к правде, его
искрометный юмор. Поэтому мы с учащимися ведем исследовательскую работу
по изучению обычаев и традиций марийского народа. В некотором роде дети
становятся собирателями фольклора.
В старших классах на уроках литературы я стараюсь затрагивать вопросы о
взаимоотношениях между девушками и юношами, о целомудрии, о влюбленности
и чувстве любви, об этике
семейных отношений. Тематические беседы
проводятся в ходе работы над такими произведениями, как роман Ш.Осыпа
«Удырамаш корно», роман М.Шкетана «Эренер», произведения В. Иванова и т.д.
Выявление и развитие творческих способностей обучаемых является одним
из приоритетных задач современного образования. Письменные творческие
работы содействуют не только развитию воображения, но и умению ясно излагать
мысли, свое отношение к тем или иным проблемам нравственности, свою
позицию в решении проблем. Сочинения на темы «Что такое доброта», «Что такое
счастье»,
«Проблемы
современной
молодежи»,
«Письмо
способствуют раскрытию нравственной позиции учащихся.
Президенту»
Уделяю большое внимание развитию коммуникативной компетенции
учащихся: для этого провожу диктанты и изложения с творческим заданием,
обучаю редактированию текста и творческому использованию языковых средств
при создании собственного высказывания. Результаты экзаменов, выбираемые
детьми, показывают неплохие знания и умения учащихся.
Использую современные методы активизации познавательной деятельности
(проблемный, игровой), которые позволяют активизировать
самостоятельную
деятельность учащихся, развивать мыслительные способности. Применяю виды
контроля, повышающие эффективность усвоения учебного материала: тесты,
рефераты, доклады, творческие миниатюры.
Провожу нетрадиционные уроки, так как применение нетрадиционных форм
обучения позволяет значительно расширить поле деятельности учителя, отойти от
строгих
рамок урока с его неизменной структурой: опрос, объяснение,
закрепление и домашнее задание. Нетрадиционные формы работы позволяют
разнообразить
учебную
деятельность,
они
способствуют
интеллектуальной активности учащихся, а следовательно,
повышению
и эффективности
урока. Игры на моих уроках помогают создать атмосферу непринужденности,
увлекают, разряжают напряженную обстановку. Чтобы обеспечить высокое
качество обучения, стараюсь применять разнообразные типы уроков, как урокдиспут, урок-лекция, урок-суд, ролевые и деловые игры и т.д.
В век развития информационных технологий мы, учителя марийского языка
и литературы, не можем остаться в стороне. Чтобы интерес к изучению родного
языка не иссяк, необходимо разрабатывать
и применять компьютерные
технологии. Использование презентаций, ИКТ даёт большие преимущества для
наиболее полного раскрытия темы урока, экономит время, учащиеся более охотно
воспринимают учебный материал, развития интереса к обучению, создают
благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечать
запросам современного общества. Урок становится интересным, творческим,
развивающим. Дети лучше концентрируются по теме урока
Как учитель, который хочет быть в курсе всего того, что происходит в
образовательном пространстве, стараюсь вводить в свою практику элементы
новизны. Поэтому из числа современных образовательных технологий в своей
педагогической
деятельности для внедрения в практику выбрала элементы
развития критического мышления и французских мастерских.
Свою любовь к родному языку я стараюсь передать своим ученикам. Я
люблю свою работу, люблю своих учеников и часто задумываюсь, какой след
оставлю в душах своих учеников, что надо делать, чтобы уроки марийского языка
и литературы стали самыми любимыми.
Я- учитель. Я формирую сознание целых поколений. Из урока в урок течет
время из настоящего в будущее. Если я мастер, то я должна знать, уметь
предвидеть потребности общества в будущем, сотворить ученика, не копию свою,
а творца, который увидит больше, чем ты увидел, который поймет глубже, чем ты
понял, который пойдет дальше тебя. Разве не это самое главное в нашей работе?!
Как говорит мой народ мари: «Кайышаш корно кужу, ыштышаш паша
шуко…» («Дорога жизни длинная, дел впереди много…»). Я надеюсь, что впереди
у меня интересная педагогическая жизнь, что не будет разочарований, и я никогда
не пожалею о выбранном пути.