Тестовые задания - Карагандинский государственный

Министерство образования и науки Республики Казахстан
Карагандинский государственный университет имени Е.А. Букетова
Тестовые задания
по дисциплине «Общее языкознание»
для направлений лингвистического профиля
для специальности «050205 - Филология: иностранная филология»
для отделений с русским языком обучения
Составитель:
старший преподаватель к.ф.н. кафедры
классической и русской филологии
_____________Смагулова А.Б.
Зав. кафедрой классической
и русской филологии
д.ф.н. Аманбаева Г.Ю
___________________
Количество тестовых заданий: 208
Дата составления: 2007 г.
Предназначение: пробное тестирование ПГК
Караганда – 2008
Перечень тем,
заложенных в базу тестовых заданиях
по дисциплине «Общее языкознание»
для специальности «050205 – Филология: иностранная филология»
для отделений с русским языком обучения
№ темы,
Название темы
№ подтемы
название подтемы
1.
Фундаментальное и прикладное языкознание, их
соотношение. Взаимосвязь науки о языке и прикладных
задач, решаемых ею.
1.1
Предмет и объект языкознания.
1.2.
Понятие о парадигме в науке и о смене научных парадигм.
Задачи и структура курса.
2.
Учение Ф.де Соссюра и лингвистика 20-21 веков.
2.1.
Внутренняя и внешняя лингвистика.
2.2.
Роль Ф.де Соссюра в становлении основных положений
структурализма и функциональной лингвистики.
2.3.
3.
Разграничение языка, речи, речевой деятельности.
Основные направления лингвистики 20 века.
3.1.
Ведущие
принципы лингвистических
исследований:
антропоцентризм, функционализм, экспланаторность
Семантика, синтактика и прагматика как составляющие
семиологии.
Методы структурной лингвистики.
Язык как знаковая система
Признаки языкового знака: наличие формы (означающего),
содержания
(означаемого), условность связи между
означающим и означаемым, обобщенное, схематическое
представление денотата, противопоставленность знаков в
системе.
Понятие значимости.
Свойства языковой знаковой системы. Понятие
асимметрии языкового знака.
3.2.
3.3.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
5.
5.1.
5.2.
6.
6.1.
Оппозиционный анализ.
Понятие об оппозиции. Виды оппозиций: привативные,
градуальные и эквиполентные оппозиции.
Возможности использования оппозиционного анализа в
грамматике и лексикологии.
Язык и общество.
Формы существования языка.
6.2.
Функциональная классификация языков.
6.3.
6.4.
7.
7.1.
Проблемы макросоциолингвистики.
Проблематика микросоциолингвистики.
Взаимодействие языков.
Теория взаимодействия языков – дисциплина, находящаяся
на стыке внутренней и внешней лингвистики
Предмет теории языковых контактов. Широкое и узкое
понимание языковых контактов.
Результат языковых
контактов.
Речевая мутация: интерференция и
интеркаляция.
Психологическое
и
лингвистическое
понимание интерференции и интеркаляции. Языковая
диффузия: трансференция и транскаляция.
Предмет теории билингвизма.Понятие о билингвизме и
диглоссии. Социолингвистический и психолингвистический
аспекты исследования билингвизма. Виды билингвизма.
Массовый, территориальной и аудиторный билингвизм.
Соотнесенное и комбинированное двуязычие. Проблема
межъязыковой идентификации.
Исследование
двуязычия
в
Казахстане.
Труды
М.М.Копыленко,
Б.Х.Хасанова,
А.Е.Карлинского,
З.К.Ахметжановой,
К.М.Байбульсиновой,
Н.С.Пак,
Д.Д.Шайбаковой и др.
Этнолингвистика. Язык и этнос
Задачи этнолингвистики.
Объект
исследований
в
области
современной
этнолингвистики: термины материальной и духовной
культуры, лексические заимствования; фразеосочетания и
паремии, идиоэтничная семантика; табу и эвфемизмы;
фоносемантика; ономастика; историческая этнолингвистика;
словари и атлас.
Смежные дисциплины: паралингвистика; переводоведение;
этнокультуроведение.
Прагмалингвистика.
7.2.
7.3.
7.4.
8.
8.1.
8.2.
8.3.
9.
9.2.
9.3.
Прагматика как составляющая семиотики. Предмет и
задачи прагмалингвистики.
Понятие дискурса. Дискурс и текст.
Коммуникативные стратегии
и тактики. Понятие
о
коммуникативной удаче или неудаче. Политкорректность
как условие коммуникативной удачи.
9.4.
Речевые стереотипы, этностереотипы и политическая
корректность.
10.
10.1.
Когнитивная лингвистика. Язык и познание.
Понятие языковой картины мира. Структурирование мира
9.1.
10.2.
11.
11.1.
11.2.
11.3
12.
в языке. Гносеологическая (когнитивная) функция языка.
Концепт и понятие. Типы лексико-семантических
концептов. Фреймы, картинки, сценарии. Пресуппозиции
как обязательное условие понимания.
Язык, речь, мышление. Психолингвистика.
Психолингвистика
как наука
об устройстве
и
функционировании речевых механизмов человека.
Механизм порождения и восприятия речи.
Экспериментальная
методика психолингвистики. Роль
ассоциативного эксперимента
в психолингвистических
исследованиях. Список слов-стимулов Кента-Розаноффа.
Словари
ассоциативных
норм.
Сопоставление
ассоциативных норм русского, казахского, иностранных
языков.
Лингвистическая типология.
12.1.
12.2.
Предмет типологии языков.
Фонологическая типология. Признаки, положенные в основу
фонологической классификации языков: характер основной
фонологической единицы; тип ударения; участие тона;
соотношение гласных и согласных фонем.
12.3.
Морфологическая
типология.
Языки
флективные,
агглютинативные, изолирующие, инкорпорирующие.
Синтаксическая типология. Языки номинативного,
эргативного, активного строя.
12.4.
Составитель: старший преподаватель к.ф.н.
кафедры классической и русской филологии
Смагулова А.Б.
Зав. кафедрой классической
и русской филологии:
д.ф.н. Аманбаева Г.Ю.
Дата составления: 2007г.
Предназначение: пробное тестирование ПГК
Тестовые задания
По дисциплине «Общее языкознание»
1. Объектом дисциплины «Общее языкознание» является:
A) Речевая деятельность.
B) Совокупность речевых событий и речевых ситуаций.
C) Языковая способность.
D) Язык как семиотическая система, идиоэтнический вариант языка,
особенности идиолекта.
E) Языковые и речевые механизмы.
2. Предметом дисциплины «Общее языкознание» является:
A) Общие закономерности развития, функционирования и происхождения
языка в его многообразных связях с человеком, обществом, историей и
культурой; способы исследования и описания языка.
B) Методы изучения языка.
C) История развития языкознания.
D) Принципы классификации языков мира.
E) Онтологические свойства языка.
3. Что понимается под термином «научная парадигма» в современной
лингвистике:
A) Определенный взгляд на язык, обуславливающий формирование
соответствующих теории, образца решения проблем, стиль научного
мышления, методов исследования.
B) Направление лингвистики.
C) Определенная отрасль лингвистики.
D) Эпистемология языка.
E) Философия языка.
4. Кто ввел в научный оборот термин «парадигма»:
A) Т. Кун.
B) Е.С. Кубрякова.
C) Ю.С. Степанов.
D) Д.И. Руденко.
E) А.Д. Арутюнова.
5. Первый научный метод, с которым связано становление языкознания как
самостоятельной науки:
A) Описательный метод.
B) Метод дистрибутивного анализа.
C) Сравнительно-исторический метод.
D) Метод компонентного анализа.
E) Метода субституции
6. Ф. де Соссюр следующим образом определил язык:
A) Язык – это «игра в шахматы».
B) Язык – это индивидуальное явление.
C) Язык – это «промежуточный мир».
D) Язык – это «естественный природный организм».
E) Язык – это «ткань, в которой каждая нить более или менее переплетена с
другой».
7. Предметом языкознания, по мнению Ф. де Соссюра, является:
A) Язык, анализируемый с точки зрения своего функционирования в
обществе.
B) Язык, рассматриваемый с точки зрения условий своего существования.
C) Язык, исследуемый с точки зрения своего внутреннего устройства.
D) Язык, изучаемый с точки зрения его отношения к человеку.
E) Язык, исследуемый как психический феномен.
8. Описание языка как замкнутой системы, не зависящей от внешних
факторов было характерно для:
A) Психолингвистики.
B) Когнитивной лингвистики.
C) Структурализма.
D) Бихевиоризма.
E) Прагмалингвистики.
9. Кому принадлежит следующая знаменитая цитата о сущности языка:
«Единственным истинным объектом изучения лингвистики является язык,
рассматриваемый в самом себе и для себя»:
A) А. Шлейхеру.
B) В. фон Гумбольдту.
C) В. Матезиусу.
D) Л. Ельмслеву.
E) Ф. де Соссюру.
10. Основоположник датского структурализма:
A) Н. Трубецкой.
B) Ф. де Соссюр.
C) Л. Ельмслев.
D) В. фон Гумбольдт.
E) Р. Раск.
11. Основоположник методологии структурализма:
A) В. фон Гумбольдт.
B) Ф. де Соссюр.
C) Г. Гийом.
D) Ф. Бопп.
E) Р. Раск.
12. Автором исследования «Основы глосcематики» был:
A) Ф.де Соссюра.
B) В.Матезиус.
C) Х.Ульдаль.
D) Ч.Пирс.
E) Б.Рассел.
13. Свойство линейности означающего формулируется в концепции:
A) Ш. Балли.
B) А. Сеше.
C) Ф. де Соссюра.
D) В. Матезиуса.
E) Н. Трубецкого.
14. Кому принадлежит следующая цитата: «Лингвистика должна попытаться
охватить язык не как конгломерат внеязыковых явлений, но как
самодовлеющее целое»:
A) Ф. де Соссюром.
B) Л. Ельмслевым.
C) Н. Трубецким.
D) Л. Блумфилдом.
E) Н. Хомским.
15. Основоположником какого направления в лингвистике является
выдающийся швейцарский языковед Ф. де Соссюр:
A) Психологического.
B) Натуралистического.
C) Младограмматического.
D) Философии языка.
E) Структурализма.
16. Кто является автором «Мемуара о первоначальной системе гласных в
индоевропейских языках»:
A) В. Матезиус.
B) Ф. де Соссюр.
C) Н.С. Трубецкой.
D) Э. Сепир.
E) Л. Ельмслев.
17. В каком году был опубликован труд «Курс общей лингвистики» Ф. де
Соссюра?
A) 1912.
B) 1914.
C) 1916.
D) 1918.
E) 1926.
18. Большую роль в становлении философии
структурализма сыграла:
A) Теория познания неопозитивизма и феноменология.
B) Психологическое направление.
C) Немецкая классическая философия.
D) Младограмматическое направление.
E) Неограмматизм.
лингвистического
19. Диахронический срез - это описание:
A) Эволюции языка.
B) Структуры языка.
C) Функций языка.
D) Межъязыковых контактов.
E) Номинативной функции языка.
20. Какой признак не характерен для диахронической лингвистики в
понимании Ф. де Соссюра:
A) Отсутствие системы.
B) Изучение языка в его историческом развитии.
C) Динамика.
D) Изучение отношений между сосуществующими элементами.
E) Изучение речи.
21. Какой вид отношений представлен в следующем примере: глаза, очи,
гляделки, моргалы, шары:
A) Синтагматические.
B) Парадигматические.
C) Дистрибутивные.
D) Тождественные.
E) Трансформационные.
22. Какие отношения направлены на упорядоченность элементов в границах
одного класса или одного уровня:
A) Синтагматические.
B) Грамматические.
C) Парадигматические.
D) Линейной последовательности.
E) Системные.
23. Направление лингвистических исследований, ориентированное на
изучение особенностей употребления языка в связи с различиями по полу:
A) Ареальная лингвистика.
B) Психолингвистика.
C) Гендерная лингвистика.
D) Типологическая лингвистика.
E) Социолингвистика.
24. Целью глоссематической теории являлось создание … модели онтологии
языка:
A) Дивергентной модели.
B) Универсальной модели.
C) Конвергентной модели.
D) Билатеральной модели.
E) Дистрибутивной модели.
25. Философской основой глоссематической теории является:
A) Натуралистическая философия.
B) Логистическая теория и языка.
C) Бихевиоризм.
D) Социальный конструктивизм.
E) Психологизм.
26. Философской основой исследований пражских лингвистов является:
A) Феноменология.
B) Натуралистическая философия.
C) Бихевиоризм.
D) Символизм.
E) Конструктивизм.
27. Понимание языка как функциональной системы, как
целенаправленных выразительных средств было характерно для:
A) Датского структурализма.
B) Американского структурализма.
C) Пражской школы.
D) Женевской лингвистической школы.
E) Типологического направления.
системы
28. В глоссематической теории объект, имеющий функцию к другим
объектам, называется:
A) Детерминация.
B) Функтив.
C) Реляция.
D) Комбинация.
E) Субстанция.
29. Способ комбинации мыслей, идей, характерный для того или иного
языка, в глоссематической теории называется:
A) Субстанция.
B) Субстанция выражения.
C) Форма выражения.
D) Субстанция содержания.
E) Форма содержания.
30. Учение о трех типах глоссематических функций было разработано:
A) Х. Ульдалем.
B) Л. Ельмслевым.
C) В. Брендалем.
D) Сёренсоном.
E) Ф. де Соссюром.
31. Отличительной чертой американского структурализма является:
A) Функционализм.
B) Структуральность.
C) Прагматизм.
D) Универсализм.
E) Антропоцентризм.
32. В каком году возник датский структурализм:
A) 1930.
B) 1931.
C) 1932.
D) 1933.
E) 1934.
33. В каком году вышла книга Л. Блумфилда «Язык»:
A) 1930 г.
B) 1931 г.
C) 1932 г.
D) 1933 г.
E) 1934 г.
34. Смыслоразличительная функция является показателем фонемы в
концепции:
A) Н.Трубецкого.
B) Н.Хомского.
C) Л.Блумфилда.
D) В.Матезиуса.
E) Л.Ельмслева.
35. Теория актуального членения предложения разработана:
A) Л.Теньером.
B) В.Матезиусом.
C) Н.Трубецким.
D) Л.Блумфилдом.
E) Л.Ельмслевым.
36. Противопоставление знаков незнакам осуществляется в концепции:
A) Младограмматиков.
B) Пражского лингвистического кружка.
C) Глоссематиков.
D) Дескриптивистов.
E) Компаративистов.
37. Двусторонняя зависимость между компонентами в системе (т.е. в языке)
определяется в глоссематической теории как:
A) Комплементарность.
B) Реляция.
C) Корреляция.
D) Комбинация.
E) Солидарность.
38. Объектом исследования в глоссематической теории языка является:
A) Звук.
B) Слово.
C) Предложение.
D) Текст.
E) Фонема.
39. Автором «Пролегомены к теории языка» является:
A) В. Брёндаль.
B) Л. Ельмслев.
C) Х. Ульдаль.
D) Сёренсон.
E) Б. Гавранек.
40. В глоссематической теории отношения свободной зависимости элементов
определялись как:
A) Детерминация.
B) Интердепенденция.
C) Констелляция.
D) Коммутация.
E) Оппозиция.
41. Односторонняя зависимость между компонентами в процессе (т.е. в
тексте) определяется в глоссематической теории как:
A) Комбинация.
B) Солидарность.
C) Селекция.
D) Автономия.
E) Спецификация.
42. Основоположником американской школы дескриптивной лингвистики
является:
A) Л. Ельмслев.
B) А. Сеше.
C) Ш. Балли
D) Л. Блумфилд.
E) Н. Хомский.
43. Порождающая грамматика была разработана:
A) Н. Хомским.
B) Р. Раском.
C) Л. Блумфилдом.
D) Л. Ельмслевым.
E) Э. Сепиром.
44. Квантитативный анализ языковых универсалий осуществлен:
A) Дж. Гринбергом.
B) Р. Якобсоном.
C) Л. Блумфилдом.
D) Н. Хомским.
E) Б. Малиновским.
45. Создателями теоретической фонологии, а также общих принципов
исторической фонологии являются представители:
A) Функциональной лингвистики.
B) Дескриптивной лингвистики.
C) Лингвистической типологии.
D) Сравнительно-исторического языкознания.
E) Когнитивной лингвистики.
46. Метод изучения языка, согласно которому языковые единицы
классифицируются на основе их распределения относительно друг друга в
связной речи:
A) Трансформационный метод.
B) Метод субституции.
C) Метод дистрибутивного анализа.
D) Метод компонентного анализа.
E) Метод «непосредственно составляющих».
47. Определите тип дистрибуции в следующем примере - плод-плоды:
A) Тождественная дистрибуция.
B) Контрастивная дистрибуция.
C) Оппозитивная дистрибуция.
D) Дополнительная дистрибуция.
E) Свободное варьирование.
48. Соотношение между глубинными и поверхностными структурами
представлено в:
A) Трансформационной грамматике.
B) Функциональной лингвистике.
C) Когнитивной лингвистике.
D) Копенгагенской школе.
E) Теории родословного древа.
49. Определите тип дистрибуции, представленный в следующих примерах:
дом – дам, том – дом:
A) Дополнительная дистрибуция.
B) Контрастивная дистрибуция.
C) Свободное варьирование.
D) Тождественная дистрибуция.
E) Оппозитивная дистрибуция.
50. В типологии языковых знаков морфема по степени семиотической
сложности является:
A) Микрознаком.
B) Знаком.
C) Незнаком.
D) Полузнаком.
E) Макрознаком.
51. Какую единицу не все исследователи признают языковым знаком:
A) Слово.
B) Фонема.
C) Словосочетание.
D) Предложение.
E) Морфема.
52. Сторонники билатеральной модели языкового знака:
A) Ч. Моррис, Л. Ельмслев.
B) В.А. Звегинцев, А.И. Смирницкий.
C) С. Ульман, Д. Ричардс.
D) Ю.С. Маслов, Л.М. Васильев.
E) В.Г. Гак, В.М. Солнцев.
53. Знаки, несущие некоторую информацию о предмете (явлении) вследствие
условной связи с ним:
A) Знаки-признаки.
B) Знаки-сигналы.
C) Знаки-символы.
D) Языковые знаки.
E) Сигнал-копия.
54. Определите тип знака в следующем примере: морозный узор на стекле
окна:
A) Знаки-признаки.
B) Знаки-сигналы.
C) Знаки-символы.
D) Сигнал-копия.
E) Образ.
55. В каком из приведенных слов проявляется свойство произвольности
языкового знака:
A) Подснежник.
B) Подушка.
C) Пятьдесят.
D) Белье.
E) Квакать.
56. Предмет внеязыковой действительности:
A) Означающее.
B) Сигнификат.
C) Означаемое.
D) Денотат.
E) Референт.
57. Принцип линейности знака характеризует:
A) Языковой знак в целом.
B) Знаки-символы.
C) План выражения языкового знака.
D) План содержания языкового знака.
E) Знаки-копии.
58. Впервые определение языкового знака было дано:
A) Стоиками.
B) Дескриптивистами.
C) Аналогистами.
D) Аномалистами.
E) Глоссематиками.
59. Какая модель знака была разработана в философской школе стоиков:
A) Билатеральная.
B) Монолатеральная.
C) Полилатеральная.
D) Тождественная.
E) Пропорциональная.
60. В каких отношениях находятся понятия значение и значимость:
A) Тождественных.
B) Дополнительных.
C) Синтагматических.
D) Противопоставленных.
E) Парадигматических.
61. Языковой знак определяется как «двусторонняя психическая сущность» в
концепции:
A) Ф. де Соссюра.
B) Л. Теньера.
C) Г. Гийома.
D) Л. Блумфилда
E) Н. Трубецкого.
62. Наука, изучающая различные типы знаковых систем:
A) Прагматика.
B) Лингвистика.
C) Семиотика.
D) Синтактика.
E) Паралингвистика.
63. Язык как систему знаков впервые рассмотрел:
A) В. фон Гумбольдт.
B) Платон.
C) А. Шлейхер.
D) Ф. де Соссюр.
E) И. Гердер.
64. Основы семиотики были заложены:
A) Ч. Морисом.
B) Ч. Пирсом.
C) Ф. де Соссюром.
D) Кантом.
E) Л. Блумфилдом.
65. Принцип асимметрии языкового знака был сформулирован:
A) Л. Ельмслевым.
B) С. Карцевским.
C) А. Мартине.
D) С. Ульманом.
E) Э. Бенвенистом.
66. Какое явление указывает на асимметричность языкового знака:
A) Паронимия.
B) Полисемия.
C) Антонимия.
D) Парономазия.
E) Оксюморон.
67. Какой принцип не характерен для языка как знаковой системы:
A) Естественность возникновения языка.
B) Вторичность языка по отношению к другим знаковым системам.
C) Универсальность выполняемых языком функций.
D) Гетерогенность языковой системы.
E) Динамичность языковой системы.
68. Система характеризуется как:
A) Совокупность единиц.
B) Иерархическая упорядоченность единиц.
C) Совокупность единиц, обладающих индивидуальными свойствами.
D) Внешнеупорядоченная совокупность единиц.
E) Единство однородных взаимообусловленных единиц.
69. По объему смыслоразличительной силы оппозиции определяются как:
A) Одномерные и многомерные.
B) Постоянные и нейтрализуемые.
C) Ступенчатые и привативные.
D) Эквиполентные и привативные.
E) Одномерные и эквиполентные.
70. По отношению данной оппозиции ко всей системе оппозиций в
фонологической теории выделяются следующие оппозиции:
A) Одномерные и многомерные.
B) Постоянные и нейтрализуемые.
C) Сильные и слабые.
D) Градуальные и эквиполентные.
E) Привативные и ступенчатые.
71. Оппозиции, члены которых отличаются различной степенью одного и
того же признака, называются:
A) Градуальными.
B) Многомерные.
C) Пропорциональные.
D) Изолированные.
E) Одномерные.
72. К социальным формам существования языка относятся:
A) Пиджин язык.
B) Воляпюк.
C) Эсперанто.
D) Субстрат.
E) Суперстрат.
73. Что такое литературный язык:
A) Язык в его письменной форме.
B) Книжный вариант национального языка.
C) Язык художественной литературы.
D) Язык наиболее образованной части общества.
E) Обработанная (нормализованная) форма общенародного языка.
74. Язык, предназначенный для торговых и деловых контактов и
сформированный на базе максимально упрощенной модели европейского
языка:
A) Эсперанто.
B) Вопяпюк.
C) Пиджин.
D) Идо.
E) Койне.
75. Устные языки межплеменного и наддиалектного общения родственных
этносов:
A) Литературный язык.
B) Пиджин язык.
C) Койне.
D) Арго.
E) Диалект.
76.
Своеобразный
смешанный
язык-посредник,
обслуживающий
разноязычное население в определенной социально-экономической среде
общения:
A) Пиджин языки.
B) Социальные диалекты.
C) Креольские языки.
D) Койне.
E) Лингва франка.
77. Разновидность социолекта; речь какой-либо относительно автономной
социальной группы, объединенной общими интересами, отличающаяся
словами и выражениями искусственного образования:
A) Гендерлект.
B) Жаргон.
C) Арго.
D) Сленг.
E) Патуа.
78. Направления социолингвистических исследований, ориентированные на
описание функций языка в макросоциальных группах:
A) Контенсивная типология.
B) Макросоциолингвистика.
C) Синхроническая социолингвистика.
D) Экспериментальная социолингвистика.
E) Микросоциолингвистика.
79. Направление, изучающее связь языка и общества:
A) Социолингвистика.
B) Психолингвистика.
C) Теория текста.
D) Лингвокультурология.
E) Лингвопрагматика.
80. Какой из указанных языков не относится к мировым языкам:
A) Арабский.
B) Французский.
C) Испанский.
D) Немецкий.
E) Китайский.
81.Территориально
ограниченный
межнационального общения:
A) Государственный язык.
B) Местный язык.
C) Региональный язык.
D) Международный язык.
E) Мировой язык.
язык,
служащий
средством
82. Какой из указанных языков не является государственным языком в
Швейцарии?
A) Немецкий.
B) Испанский.
C) Итальянский.
D) Ретороманский.
E) Французский.
83. Особый статус языка, придаваемый ему со стороны различных
международных договоров:
A) Язык титульной нации.
B) Конституционный язык.
C) Ассоциированный язык.
D) Официальный язык.
E) Рабочий язык.
84. Как определен статус английского языка в конституции Индии:
A) Временный государственный язык.
B) Государственный язык.
C) Язык международного общения.
D) Официальный язык.
E) Язык межнационального общения.
85. Жизнеспособность, выживаемость, устойчивость языка:
A) Варьирование.
B) Валидность.
C) Верификация.
D) Витальность.
E) Фоссилизация.
86. Процесс становления человеческого, естественного, звукового языка,
отличающегося от других систем знаков:
A) Дивергенция.
B) Онтогенез.
C) Конвергенция.
D) Интерференция.
E) Глоттогенез.
87. Совокупность наиболее устойчивых и традиционных реализаций
языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной
коммуникации:
A) Компетенция.
B) Кодификация.
C) Узус.
D) Языковая норма.
E) Интериоризация.
88. Какой из перечисленных признаков неверно характеризует языковую
ситуацию в Казахстане:
A) Несбалансированная.
B) Диглоссная.
C) Демографически неравновесная.
D) Эндоглоссная.
E) Многокомпонентная.
89. Вариант реального использования языка (языков) в обществе:
A) Языковое регулирование.
B) Языковая политика.
C) Языковой континуум.
D) Языковая ситуация.
E) Языковое состояние.
90. Теория и практика сознательного и целенаправленного воздействия
определенных субъектов на ход языкового развития:
A) Языковое строительство.
B) Языковое планирование.
C) Языковое законодательство.
D) Языковое регулирование.
E) Языковая политика.
91. Одна из форм проявления языкового конфликта: распространение одного
языка путем изменения статуса языка на иную языковую общность:
A) Языковая экспансия.
B) Языковой нигилизм.
C) Языковая политика.
D) Языковая унификация.
E) Вытеснение языка.
92. В каком году был принят новый закон «О языках в Республике
Казахстан»:
A) 1991 г.
B) 1993 г.
C) 1995 г.
D) 1997 г.
E) 1999 г.
93. Решение национально-расовых проблем через исключение или
максимальное уменьшение соприкосновения расово-этнических групп
населения:
A) Унитаризм.
B) Дискриминация.
C) Национализм.
D) Сегрегация.
E) Геноцид.
94. Название языка по этнониму:
A) Идиолект.
B) Социолект.
C) Лингвоним.
D) Лингвоцид.
E) Гендерлект.
95. Совокупность профессиональных, социальных, территориальных,
психофизических, этических, эстетических и других особенностей,
характеризующих речь конкретного индивида:
A) Идиолект.
B) Вариант языка.
C) Диалект.
D) Арго.
E) Социолект.
96. Мужской или женский язык; лексические, эмоционально-экспрессивные,
грамматические,
стилистические
и
прочие
особенности
языка
женщин/мужчин в пределах одного этнического языка, национального языка:
A) Идиолект.
B) Гендерлект.
C) Индивидуальный язык.
D) Интеръязык.
E) Лингвоним.
97. Человек, находящийся в промежуточном, пограничном положении между
какими-либо языками, культурами, социальными группами, утративший
прежние социальные связи и не приспособившийся к новым условиям жизни:
A) Монолингв.
B) Семилингв.
C) Амбилингв.
D) Маргинал.
E) Полиглот.
98. Процесс бессознательного воздействия одного из языков билингва на
другой язык, а также результат этого воздействия:
A) Компетенция.
B) Интерференция.
C) Конвергенция.
D) Парафазия.
E) Социализация.
99. Объединение языков на основании общих элементов, приобретенных в
результате контактирования, определено как:
A) Языковой союз.
B) Языковая группа.
C) Языковая семья.
D) Языковая тема.
E) Языковая система.
100. «Теория волн» была сформулирована:
A) И. Шмидтом.
B) В. фон Гумбольдтом.
C) А. Шлейхером.
D) Н.С. Трубецким.
E) Г. Остгофом.
101. Теория «языковых союзов» была выдвинута и развита представителями:
A) Этнолингвистического направления.
B) Датского структурализма.
C) Дескриптивной лингвистики.
D) Пражской школы.
E) Младограмматиками.
102. Метод, позволяющий наглядно проследить взаимопроникновение
языков в месте их контактов и последующее их проникновение в глубь
территориального распространения соседних языков:
A) Метод наблюдения.
B) Метод изоглосс.
C) Контент-анализ.
D) Интерпретация.
E) Реинтерпретация.
103. Язык подоснова, ранее распространенный на данной территории:
A) Интерлингва.
B) Суперстрат.
C) Субстрат.
D) Адстрат.
E) Пиджин.
104. Термины «субстрат» и «суперстрат» впервые были введены в
лингвистическую науку:
A) Американскими лингвистами.
B) Представителями пражского лингвистического кружка.
C) Итальянскими неолингвистами.
D) Компаративистами.
E) Глоссематиками.
105. Термин адстрат был введен:
A) В. Вартбургом.
B) Г.И. Асколи.
C) В. Пизани.
D) И. Шмидтом.
E) М. Бартоли.
106. Явление функционального распределения двух языков за различными
сферами реализации:
A) Внешняя диглоссия.
B) Контаминация.
C) Интердепенденция.
D) Констелляция.
E) Детерминация.
107. Для какой страны двуязычие является редким феноменом:
A) Казахстан.
B) Великобритания.
C) Индия.
D) Таиланд.
E) Западная Африка.
108. Вид двуязычия, при котором каждый из двух языков существует у
билингва как отдельная система:
A) Координированное.
B) Смешанное.
C) Субординативное
D) Дополнительное.
E) Замещаемое.
109. Термин «идентификация» введен:
A) З. Фрейдом.
B) Н.Я. Марром.
C) А. Мейе.
D) Дж. Бонфанте.
E) И. Шмидтом.
110. Кто ввел в научный оборот термин «диглоссия»:
A) Л.В. Щерба.
B) Ч. Фергюсон.
C) В.В. Виноградов.
D) А.А. Шахматов.
E) Г. Пауль.
111. Казахстанский лингвист, исследующий психические
переработки языковой информации при билингвизме:
A) З.К. Ахметжанова.
механизмы
B) Б.Х. Хасанов.
C) Н.С. Пак.
D) А.Е. Карлинский.
E) М.М. Копыленко.
112. В трудах казахстанского лингвиста Б.Х. Хасанова разрабатываются
проблемы, связанные с:
A) Психолингвистическим аспектом двуязычия.
B) Социально-лингвистическими аспектами функционирования казахского
языка в Республике Казахстан.
C) Межъязыковой идентификацией.
D) Формами поведения билингва.
E) Национально-культурной спецификой речевого общения.
113. Родоначальником этнолингвистики и типологического изучения языков:
является:
A) Э. Сепир.
B) Ф. Боас.
C) Б. Уорф.
D) Дж. Гринберг.
E) Л. Блумфилд.
114. Из какого языка заимствовано слово ДЕНЬГИ:
A) Греческого.
B) Латинского.
C) Тюркского.
D) Французского.
E) Немецкого
115. Выделите среди данных слов заимствованное:
A) Топот.
B) Земля.
C) Авоська.
D) Дом.
E) Джинсы.
116. Что такое табу:
A) Слово, замещающее неподобающее, грубое выражение.
B) Запрет на употребление определенных слов.
C) Замена слова синонимом.
D) Замена слова стилистически нейтральным словом.
E) Слово, которое активно используется в повседневном общении.
117. Укажите слово, которое имеет «внутреннюю форму»:
A) Здесь.
B) Клипсы.
C) Нытик.
D) Кафе.
E) Дом.
118. Что такое эвфемизм:
A) Синоним.
B) Функционально близкое слово.
C) Слово из другой сферы лексики.
D) Слово или выражение, замещающее обозначение запрещенное или
нежелательное, т.е. табуированное.
E) Неподобающее слово.
119. Что такое ономастика:
A) Раздел науки о языке, изучающий части речи.
B) Раздел языкознания, изучающий словарный запас.
C) Раздел лингвистики, изучающий систему звуков.
D) Раздел языковедения, изучающий имена собственные.
E) Раздел языкознания, изучающий морфемную структуру слова.
120. Определите имя древнегреческого происхождения:
A) Вера.
B) Владимир.
C) Татьяна.
D) Надежда.
E) Всеволод.
121. Какими культурными коннотациями обладает слово pig (свинья) в
английском языке:
A) Верность.
B) Обжорство.
C) Грязь.
D) Неблагодарность.
E) Невоспитанность.
122. Лингвистическая теория, раскрывающая
своеобразия национальных языковых картин мира:
A) Теория волн.
B) Теория родословного древа.
C) Теория номинации.
D) Теория лингвистической относительности.
E) Теория языковых контактов.
123. Кто вел термин «культурная коннотация»:
A) Ю.С. Степанов.
ментальные
основы
B) Ю.Д. Апресян.
C) В.Н. Телия.
D) А. Вежбицка.
E) Верещагин.
124. Казахстанский ученый, занимающийся проблемами этнолингвистики:
A) М.М. Копыленко.
B) Г.Г. Гиздатов.
C) С.Е. Исабеков.
D) А.Е. Карлинский.
E) Ш.К. Жаркынбекова.
125. Раздел семиотики, изучающий отношение знаков к тем, кто использует
знаки:
A) Семантика.
B) Синтактика.
C) Прагматика.
D) Ономасиология.
E) Ономастика.
126. Особый взгляд на язык как средство реализации целей и намерений
участников коммуникации, как инструмент их речевого взаимодействия
характерен для:
A) Когнитивно-дискурсивной парадигмы.
B) Прагмалингвистической парадигмы.
C) Функциональной парадигмы.
D) Антропоцентрической парадигмы.
E) Психолингвистической парадигмы.
127. Кем был введен термин «прагматика»:
A) Ч. Пирс.
B) Ч. Моррис.
C) В. фон Гумбольдт.
D) Ф.де Соссюр.
E) Л. Блумфилд.
128. Создание наиболее действенных моделей речевого поведения в условиях
социально-деятельностных контактов является задачей:
A) Психолингвистики.
B) Этнопсихолингвистики.
C) Когнитивной лингвистики.
D) Лингвистической прагматики.
E) Социолингвистики.
129. Тип речевого поведения, выбираемый говорящим с целью наиболее
эффективного достижения иллокутивного результата в конкретном речевом
акте:
A) Коммуникативная ситуация.
B) Коммуникативная стратегия.
C) Речевая тактика.
D) Ингиенция.
E) Речевой акт.
130. Речевой акт с точки зрения его «практического результата»:
A) Локутивный акт.
B) Речевая тактика.
C) Иллокутивный акт.
D) Перлокутивный акт.
E) Конвенциональный речевой акт.
131. Сколько речевых актов содержится в следующем разговоре героев из
пьесы Н.В. Гоголя «Женитьба»: Подколесин. Ну брат, благодарю! Теперь я
вижу всю твою услугу. Отец родной для меня не сделал бы того, что ты.
Вижу, что ты действовал из дружбы. Спасибо, брат, век буду помнить твою
услугу. (Тронутый.) Будущей весною навещу непременно могилу твоего
отца. Кочкарев. Ничего, брат, я рад сам. Ну, подойди, я тебя поцелую.
(Целует его в одну щеку, а потом в другую.) Дай бог, чтоб ты прожил
благополучно (целуются), в довольстве и достатке; детей бы нажили кучу …
A) 2.
B) 3.
C) 4.
D) 5.
E) 6.
132. Определите перформативное высказывание:
A) Ну и ну!
B) Желанья? ….. Что пользы напрасно и вечно желать?
C) Я завещаю всё своё имущество сыну.
D) Он согласен зять эту женщину в жены.
E) Кажется, сейчас пойдет дождь.
133. Определите тип речевого акта: «Даю слово, что больше этого не
повторится»:
A) Вердиктив.
B) Экзерсктив.
C) Комиссив.
D) Бехабитив.
E) Экспозитив.
134. Типология коммуникативных неудач в теории речевых актов
разработана в трудах:
A) Дж. Л. Остина.
B) Дж. Л. Серля.
C) Г.П. Грайса.
D) Дж. Росса.
E) А. Дэйвисона.
135. Какой из указанных типов коммуникативных неудач не был выделен
Дж. Л. Остином:
A) Нарушение правил применения процедур.
B) Нарушение правил выполнения процедур.
C) Нарушение правил обращения к процедуре.
D) Неискренность.
E) Нарушение правил вежливости.
136. Один из принципов речевой коммуникации, заключающийся в том, что
коммуниканты, стремясь к достижению взаимопонимания, определенным
образом регулируют свое поведение:
A) Принцип соглашения.
B) Принцип кооперации.
C) Принцип интереса.
D) Принцип Поллианны.
E) Принцип вежливости.
137. Обобщенное представление о типичных чертах, характеризующих
какой-либо народ:
A) Этностереотип.
B) Культурный стереотип.
C) Гетеростереотип.
D) Автостереотип.
E) Речевой стереотип.
138. Типичная черта французского народа:
A) Аккуратность.
B) Вспыльчивость.
C) Упрямство.
D) Медлительность.
E) Галантность.
139. В рамках какой парадигмы было сформировано учение о языковой
картине мира:
A) Антропологическая парадигма.
B) Когнитивная парадигма.
C) Коммуникативная парадигма.
D) Лингвопрагматическая парадигма.
E) Функциональная парадигма.
140. Истоки учения о языковой картине мира восходят к идеям:
A) А.А. Потебни.
B) Э. Сепира.
C) Б. Ли Уорфа.
D) Ф. де Соссюра.
E) В. фон Гумбольдта.
141. В какой отрасли знания впервые был использован термин «картина
мира»:
A) В биологии.
B) В философии.
C) В химии.
D) В лингвистике.
E) В физике.
142. Разработка проблемы картины мира в лингвистических теориях
обусловлено:
A) Изучением фразеологических единиц в лингвокультурологическом
аспекте.
B) Изучением единиц вторичной номинации.
C) Изучением речевых стереотипов.
D) Тезуарусным изучением лексического фонда.
E) Изучением национально-культурной специфики поведения.
143. Под языковой картиной мира понимается:
A) Глобальный образ мира.
B) Целостное представление человека об окружающем его мире.
C) Вид философской рефлексии.
D) Особый тип мировоззрения.
E) Языковой образ реального мира.
144. Изучение языка таким, каким он репрезентируется в сознании человека,
его связь с ментальными процессами, результатами мыслительной
деятельности характерно для:
A) Когнитивной лингвистики.
B) Этнолингвистики.
C) Психолингвистики.
D) Глоссематической теории языка.
E) Американского структурализма.
145. Признак, не являющийся общим для концепта и понятия:
A) Мысленное образование.
B) Обобщенное отражение действительности.
C) Языковое явление.
D) Идеальный характер.
E) Абстрактный характер.
146. Слово, не выражающее понятие:
A) City.
B) Tooth.
C) A.
D) Well.
E) Brightly.
147. Уровень фоновых знаний, необходимых в процессе декодирования
текста:
A) Пропозиция.
B) Пресуппозиция.
C) Ментализация.
D) Компетенция.
E) Концептуализация.
148. Процесс познавательной деятельности человека, направленный на
объединение единиц, проявляющих сходство в определенном отношении, в
более крупные разряды:
A) Концептуализация.
B) Вербализация.
C) Когниция.
D) Ментальная репрезентация.
E) Категоризация.
149. Ментальная структура, фиксирующая в сознании индивида
индивидуальное и национально-общественное представление об объекте:
A) Пропозиция.
B) Концепт.
C) Архетип.
D) Гештальт.
E) Сценарий.
150. Ментальная структура представления
мыслительный образ стереотипной ситуации:
A) Фрейм.
B) Пропозиция.
C) Концепт.
D) Сценарий.
E) Прототип.
знаний,
динамический
151. Процесс познавательной деятельности человека, заключающийся в
осмыслении поступающей к нему информации; процесс структурации знаний
и возникновения разных структур представления знаний:
A) Репрезентация.
B) Концептуализация.
C) Категоризация.
D) Когниция.
E) Концепт.
152. Оперативная содержательная единица памяти, ментального лексикона,
концептуальной системы и языка мозга, всей картины миры, отраженной в
человеческой психике называется:
A) Понятие.
B) Концепт.
C) Пропозиция.
D) Лексическое значение слова.
E) Фрейм.
153. Образно-целостная ментальная структура, фокусирующая все
многообразие чувственных и рациональных элементов отражаемой
денотативной ситуации:
A) Гештальт.
B) Прототип.
C) Фрейм.
D) Сценарий.
E) Схема.
154. Ментальная схема ситуации действительности:
A) Пропозиция.
B) Фоссилизация.
C) Схематизация.
D) Концептуализация.
E) Сценарий.
155. Ментальная структура, представляющая типовой сценарий фрагмента
действительности:
A) Гештальт.
B) Фрейм.
C) Концепт.
D) Пропозиция.
E) Понятие.
156. Укажите слово, которое не выражает понятие:
A) Добрый.
B) Аптека.
C) Джоуль.
D) Анна.
E) Бег.
157. Психолингвистика характеризуется как:
A) «Вариант» лингвистики.
B) Экспериментальная лингвистика.
C) Раздел когнитивной науки.
D) Лингвистическая дисциплина, исследующая психологическую реальность
лингвистических моделей и теорий.
E) Наука о специфике становления и функционирования языка как достояния
индивида - личности, включенной в социум, в культуру, в межличностные и
межкультурные взаимодействия.
158. Объектом психолингвистических исследований является:
A) Производство речи.
B) Речевая деятельность.
C) Восприятие речи.
D) Формирование речи.
E) Совокупность речевых событий и речевых ситуаций.
159. Основатель американской психолингвистики:
A) Дж. Гринберг.
B) Дж. Кэролл.
C) Ч. Осгуд.
D) Ф. Лаунсбери.
E) Т. Сибеок.
160. Психолингвистика как самостоятельная наука возникла в:
A) 1946 г.
B) 1950 г.
C) 1953 г.
D) 1955 г.
E) 1960 г.
161. Проблематика психолингвистики первого поколения была обусловлена:
A) Кодовой моделью коммуникации.
B) Установлением универсальных структур знания.
C) Анализом языковой способности.
D) Исследованием ментального лексикона.
E) Установлением ассоциативных связей.
162. Направление, изучающее связь языка и мышления:
A) Социолингвистика.
B) Психолингвистика.
C) Теория текста.
D) Лингвокультурология.
E) Контрастивная лингвистика.
163. Естественный скрытый процесс, в ходе которого говорящий по
определенным правилам переводит свой замысел в речевые единицы
конкретного языка:
A) Экстериоризация.
B) Понимание речи.
C) Интериоризация.
D) Продуцирование речи.
E) Интроспекция.
164. Понимание речемыслительного процесса, как переход от мысли к слову,
т.е. как процесс движения «от мотива, порождающего какую-л. мысль, к
оформлению самой мысли, к опосредованию ее во внутреннем слове, затем –
в значениях внешних слов, и, наконец, в словах» было предложено в трудах:
A) Л.С. Выготского.
B) А.Р. Лурия.
C) А.А. Леонтьева.
D) Л. Левелта.
E) Н. Хомского.
165. Какое предложение, обладая одной поверхностной структурой, имеет
две глубинные структуры:
A) Сегодня состоится обсуждении проблемы.
B) Посещение родственников утомительно.
C) Третий день идет дождь.
D) Человеку свойственно ошибаться.
E) Привычка – вторая натура.
166. Определите характер ошибки: «Поступает в продажу вода озера Байкал.
Но прежде чем подняться на полки магазинов, ученые провели ее детальный
анализ»:
A) Неразличение действия и его объекта.
B) Неразличение субъекта действия и действия.
C) Неразличение субъекта и объекта действия.
D) Совмещение субъекта действия и результата действия.
E) Совмещение объекта действия и его результата.
167. Модель производства речи, согласно которой язык может быть описан
как конечное число состояний, т.е. речь – это такая последовательность
элементов, где появление каждого нового элемента речевой цепи зависит от
наличия и вероятности появления предшествующих элементов:
A) Стохастическая модель.
B) Модель одновременной переработки речевой информации.
C) Модель Л. Левелта.
D) Модель непосредственно составляющих.
E) Модель А.Р. Лурии.
168. Ментальный лексикон – это:
A) Индивидуальный словарный запас.
B) Репрезентация слов в долговременной памяти человека или хранилище
слов в памяти человека, память слов.
C) Часть общенационального словарного запаса, известная индивиду и
хранимая в его памяти.
D) Семантическая память человека.
E) Лексический компонент речевой организации человека, динамическая
самоорганизующаяся функциональная система, обусловленная социальной
средой, национальными традициями.
169. Формирование языковой способности как порождающий процесс
анализировались в концепции:
A) П. Блумфилда.
B) Э. Сепира.
C) Б. Малиновского.
D) Г. Шухарда.
E) Н. Хомского.
170. Владение разными подсистемами одного языка в зависимости от
ситуации:
A) Дивергенция.
B) Дискурс.
C) Диглоссия.
D) Компетенция.
E) Коммутация.
171. Субъект, включенный в эксперимент и поставляющий сведения о ходе
эксперимента, об особенностях своего взаимодействия с объектом:
A) Адресант.
B) Испытуемый.
C) Адресат.
D) Информант.
E) Респондент.
172. Научно поставленный опыт, наблюдение исследуемого явления в точно
учитываемых условиях, позволяющих следить за его ходом и многократно
воспроизводить:
A) Включенное наблюдение.
B) Интроспекция.
C) Интерпретация.
D) Реинтерпретация.
E) Эксперимент.
173. Одним из авторов «Русского ассоциативного словаря» является:
A) А.А. Леонтьев.
B) Е.С. Кубрякова.
C) А.А. Залевская.
D) Ю.Н. Караулов.
E) И.Н. Горелов.
174. Определите вид поля, представленный в следующем примере: Студент,
вечный, бедный, веселый, стипендия, экзамен, мученик, институт, молодой:
A) Функционально-семантическое поле.
B) Лингвокультурологическое поле.
C) Идеографическое поле.
D) Ассоциативное поле.
E) Семантическое поле.
175. Метод психолингвистики, используемый в целях получения
количественных показателей для оценки отношения к определенным
объектам:
A) Метод ассоциативного эксперимента.
B) Метод семантического дифференциала.
C) Метод шкалирования.
D) Метод дополнения.
E) Опрос.
176. Система ассоциативной связки между значениями слов и реалиями
окружающего мира определяет:
A) Функционально-семантические поля.
B) Ментальный лексикон.
C) Пропозициональную структуру.
D) Тематическую группу.
E) Парадигматический ряд.
177. Психологическая трактовка сущности языка, характеризующая
употребление языка как систему стимулов и реакций, определяется как:
A) Структурализм.
B) Когнитивизм.
C) Антропоцентризм.
D) Бихевиоризм.
E) Компаративизм.
178. Переход в план внутреннего сознания личности элементов внешней
действительности:
A) Перекодирование.
B) Интерпретация.
C) Делимитация.
D) Интериоризация.
E) Концептуализация.
179. Метод изучения языковых
индивидуальном опыте и наблюдении:
A) Интроспекция.
B) Иллюстрирование.
C) Дивергенция.
D) Эксперимент.
E) Делимитация.
явлений,
основывающийся
на
180. Нарушение речевых функций в связи с травмами головного мозга:
A) Конситуация.
B) Афазия.
C) Лакунизация.
D) Стресс.
E) Фоссилизация.
181. Языковые явления,
определены термином:
A) Заимствования.
B) Фреквенталии.
C) Изоглоссы.
D) Профессионализмы.
E) Диалектизмы.
распространенные
в
большинстве
языков,
182. Направление лингвистических исследований, ориентированное на
описание и систематизацию универсальных явлений на содержательном
уровне языка:
A) Контенсивная типология.
B) Сравнительно-историческое языкознание.
C) Прагмалингвистика.
D) Теория языковых контактов.
E) Синхроническая социолингвистика.
183. Языковые явления, наблюдаемые во всех языках мира:
A) Абсолютные универсалии.
B) Трансформы.
C) Фреквенталии.
D) Субституции.
E) Коррелляции.
184. Статистический метод в лингвистической типологии был внедрен в
концепции:
A) Л. Блумфилда.
B) Д. Гринберга.
C) Л. Ельмслева.
D) Н. Хомского.
E) Э. Сепира.
185. Китайский язык с точки зрения фонетической типологии относится к:
A) Флективным.
B) Тоническим.
C) Агглютинативным.
D) Инкорпорирующим.
E) Центробежным.
186. Языки с преимущественным составом гласных фонем:
A) Консонантные.
B) Вокалические.
C) Центростремительные.
D) Центробежные.
E) Инкорпорирующие.
187. Английский язык с точки зрения фонетической типологии является:
A) Консонантным.
B) Вокалическим.
C) Изолирующим.
D) Тоническим.
E) Слоговым.
188. Создателями типологии звуковой организации языков являются
представители:
A) Когнитивной лингвистики.
B) Структурализма.
C) Психолингвистики.
D) Пражского лингвистического кружка.
E) Социолингвистики.
189. Какому языковому уровню соответствует "фонема" как языковая
единица:
A) Фонематическому.
B) Морфологическому.
C) Словообразовательному.
D) Лексическому.
E) Синтаксическому.
190. Язык, в котором ударение является фиксированным:
A) Английский.
B) Русский.
C) Немецкий.
D) Французский.
E) Латинский.
191. Ударение в английском языке является:
A) Тоническим.
B) Динамическим.
C) Количественным.
D) Придыхательным.
E) Повышенным.
192. Морфологическая классификация языков впервые разработана:
A) Ф. Шлегелем.
B) Б. Ли Уорфом.
C) Э. Сепиром.
D) Ф. Боппом.
E) Л. Ельмслевым.
193. Фузионная техника соединения морфем характеризует:
A) Флективные языки.
B) Агглютинативные языки.
C) Изолирующие языки.
D) Инкорпорирующие.
E) Вокалические языки.
194. В качестве основного критерия морфологической классификации
определяется:
A) Система спряжения.
B) Система склонения.
C) Морфологическая техника.
D) Деривационные процессы.
E) Синтаксические связи.
195. Объединение автономных по лексическому значению и грамматически
неоформленных корней определяет:
A) Полисинтетические языки.
B) Аналитические.
C) Флективные.
D) Агглютинативные.
E) Инкорпорирующие.
196. К синтетическим способам выражения грамматических значений
относится:
A) Порядок слов.
B) Интонация.
C) Редукция.
D) Внутренняя флексия.
E) Способ служебных слов.
197. К аналитическим способам выражения грамматических значений
относится:
A) Аффиксация.
B) Ударение.
C) Интонация.
D) Внешняя флексия.
E) Супплетивизм.
198. В трудах какого лингвиста морфологическая классификация языков
представляет собой последовательные стадии развития языка:
A) Ф. Шлегель.
B) А. Шлегель.
C) А. Шлейхер.
D) Э.Сепир.
E) Г. Штейнталь.
199. Каким грамматическим способом выражено грамматическое значение
вида в следующем примере - «I go» – «I went»:
A) Сложением.
B) Ударением.
C) Способом служебных слов.
D) Аффиксацией.
E) Способом супплетивизма.
200. С помощь какого грамматического способа выражено грамматическое
значение падежа в следующем примере "Я - МЕНЯ":
A) Аффиксации.
B) Супплетивизма.
C) Редупликации.
D) Порядка слов.
E) Сложения.
201. Охарактеризуйте английский язык с типологической точки зрения:
A) Агглютинативный.
B) Изолирующий.
C) Аморфный.
D) Флективный.
E) Полисинтетический.
202. Охарактеризуйте казахский язык с типологической точки зрения:
A) Агглютинативный.
B) Изолирующий.
C) Аморфный.
D) Флективный.
E) Полисинтетический.
203. Стадиальная теория в области синтаксической типологии разработана:
A) Ф. де Соссюром.
B) Н.И. Мещаниновым.
C) Н. Хомским.
D) Л. Блумфилдом.
E) Д. Харрисом.
204. Синтаксическая стадия в историческом
представленная инкорпорирующими языками:
A) Активная.
B) Эргативная.
C) Пассивная.
D) Номинативная.
E) Генеративная.
развитии
языков,
205. Языки, в которых весь строй предложения направлен на максимальное
различение субъекта действия и его объекта:
A) Номинативного строя.
B) Эргативного строя.
C) Активного строя.
D) Нейтрального строя.
E) Тождественного строя.
206. Для языков агглютинативного типа характерен:
A) Строгий порядок слов.
B) Свободный порядок слов.
C) Твердый порядок слов при синтаксическом словопорядке.
D) Правильный порядок слов.
E) Точный порядок слов.
207. К языкам номинативного строя относятся:
A) Чукотско-камчатские.
B) Иберийско-кавказские языки.
C) Индоевропейские языки.
D) Эскимосско-алеутские языки.
E) Языки североамериканских индейцев.
208. К языкам эргативного строя относятся:
A) Языки китайско-тибетской семьи.
B) Языки Южной Америки.
C) Кавказские языки.
D) Языки Западной Африки.
E) Языки тюркской семьи.
Паспорт к базе тестовых заданий
по дисциплине «Общее языкознание»
для специальности «050205 - Филология: иностранная филология»
для отделений с русским языком обучения
Номер
вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Номер
темы
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Номер
подтемы
1.1.
1.1.
1.2.
1.2.
1.2.
2.1.
2.1.
2.1.
2.1.
2.2.
2.2.
2.2.
2.2.
2.2.
2.2.
2.2.
2.2.
2.2.
2.3.
2.3.
2.3.
2.3.
3.1.
3.1.
3.1.
3.1.
3.1.
3.1.
3.1.
3.1.
3.1.
3.1.
3.1.
3.2.
Курс
Семестр
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Уровень
Правильный
сложности ответ
(A,B,C,D,E)
1
D
2
A
3
A
1
A
2
C
2
A
2
C
3
C
1
E
1
C
1
B
2
C
2
C
2
A
2
E
1
B
2
C
3
A
2
A
3
D
2
B
2
A
2
C
3
B
3
B
3
A
3
C
2
B
3
E
2
B
2
C
1
B
1
D
2
A
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
6
6
6
6
6
6
3.2.
3.2.
3.2.
3.2.
3.2.
3.2.
3.2.
3.3.
3.3.
3.3.
3.3.
3.3.
3.3.
3.3.
3.3.
4.1.
4.1.
4.1.
4.1.
4.1.
4.1.
4.1.
4.1.
4.1.
4.1.
4.2.
4.2.
4.3.
4.3.
4.3.
4.3.
4.3.
4.3.
4.3.
5.1.
5.1.
5.1.
6.1.
6.1.
6.1.
6.1.
6.1.
6.1.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
3
1
2
3
3
1
2
2
2
3
2
2
2
2
3
3
2
1
2
2
3
2
3
3
3
1
2
1
2
3
3
2
3
3
3
2
2
2
2
2
3
B
C
A
D
B
C
C
D
A
A
A
C
D
A
B
D
B
A
B
A
D
D
C
A
A
B
A
C
D
A
B
B
B
E
B
A
A
A
E
C
C
E
B
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
8
8
8
8
8
8
8
8
6.2.
6.2.
6.2.
6.2.
6.2.
6.2.
6.2.
6.3.
6.3.
6.3.
6.3.
6.3.
6.3.
6.3.
6.3.
6.3.
6.3.
6.4.
6.4.
6.4.
6.4.
7.1.
7.1.
7.1.
7.1.
7.2.
7.2.
7.2.
7.3.
7.3.
7.3.
7.3.
7.3.
7.4.
7.4.
8.1.
8.2.
8.2.
8.2.
8.2.
8.2.
8.2.
8.2.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
2
1
3
3
2
2
2
2
3
3
2
2
3
2
3
2
2
2
2
3
2
3
2
3
2
2
2
3
2
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
B
A
D
C
B
E
A
D
E
D
D
D
E
A
D
D
C
A
B
D
B
A
A
D
B
C
C
E
A
B
A
A
B
D
B
A
C
E
B
C
D
D
C
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
8
8
8
8
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
11
11
11
11
11
11
11
8.2.
8.3.
8.3.
8.3.
9.1.
9.1.
9.1.
9.1.
9.3.
9.3.
9.3.
9.3.
9.3.
9.3.
9.3.
9.3.
9.4.
9.4.
10.1.
10.1.
10.1.
10.1.
10.1.
10.1.
10.2.
10.2.
10.2.
10.2.
10.2.
10.2.
10.2.
10.2.
10.2.
10.2.
10.2.
10.2.
11.1.
11.1.
11.1.
11.1.
11.1.
11.1.
11.2.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
2
2
2
3
2
2
3
2
3
3
2
2
2
2
3
2
2
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
2
2
3
2
3
B
D
C
A
C
B
B
D
C
D
E
C
C
A
E
B
A
E
A
E
E
D
E
A
C
C
B
A
B
D
B
B
A
A
B
D
E
E
C
C
A
B
D
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
11.2.
11.2.
11.2.
11.2.
11.2.
11.2.
11.2.
11.3.
11.3.
11.3.
11.3.
11.3.
11.3.
11.3.
11.3.
11.3.
11.3.
12.1
12.1
12.1
12.1
12.2.
12.2.
12.2.
12.2.
12.2.
12.2.
12.2.
12.3.
12.3.
12.3.
12.3.
12.3.
12.3.
12.3.
12.3.
12.3.
12.3.
12.3.
12.4.
12.4.
12.4.
12.4.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
2
3
2
3
3
3
3
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
1
2
2
3
2
3
3
2
2
3
2
2
2
2
2
3
2
3
A
B
C
A
E
E
C
D
E
D
D
C
B
D
D
A
D
B
A
A
B
B
B
B
D
A
D
B
A
A
C
E
D
C
C
E
B
D
A
B
C
A
A
207
208
12
2
12.4.
12.4.
2
2
4
3
3
C
C
Составитель: старший преподаватель к.ф.н.
кафедры классической и русской филологии
___________________Смагулова А.Б.
Зав. кафедрой классической
и русской филологии:
д.ф.н. Аманбаева Г.Ю.
____________________
Дата составления: 2007г.
Предназначение: пробное тестирование ПГК