Пословица к слову молвится

Урок по литературному чтению во 2 классе.
Учитель начальных классов высшей квалификационной
категории
Н.В. Корнишина.
Тема урока: Пословица к слову молвится.
Презентация устного журнала.
Этапы работы.
I.
Мотивационный этап. Работа над жанрами
устного народного творчества. Желание глубже
узнать о пословицах, об их тематике, применении
в жизненных ситуациях.
II.
Подготовительный этап. Вовлечь учащихся в
самостоятельную
работу.
Окончательный
результат -устный журнал под названием
«Пословица к слову молвится». Задачи,
реализуемые при составлении устного журнала:
повышение мотивации учащихся в получении
дополнительных знаний, расширение кругозора,
раскрытие творческих способностей.
III.
Информационно-операционный этап.
Учащиеся первой группы находят и читают
произведения Л.Н. Толстого «Лгун»,
«Косточка», «Два товарища», В. Осеевой
«Волшебное слово», «Хорошее», « Почему?»,
Н.Н. Носова, «На горке», «Живая шляпа».
Учащиеся второй группы читают рассказ В.
Драгунского «Тайное становится явным»,
народные сказки «У страха глаза велики», «Век
живи – век учись». Учащиеся третьей группы
готовят рисунки к пословицам: «Без труда не
вытащишь и рыбку из пруда», «Правда из воды,
из огня спасёт», «Долог день до вечера, коли
делать нечего». Учащиеся четвёртой группы
вместе с родителями готовят видеосюжеты к
пословицам « Любишь кататься, люби и саночки
возить», «За двумя зайцами погонишься – ни
одного не поймаешь». Учащиеся пятой группы
сочиняют истории из жизни ребят под названием
«За всякое дело берись умело», готовят
инсценировку пословицы «Кончил дело – гуляй
смело».
Заключительный этап. Презентация результатов работы
Цели урока: Формирование знаний учащихся об одном из
жанров устного народного творчества – пословица; развитие
умения объяснять смысл пословиц, их содержание, соотношение
с поступками героев произведений, поведением людей; развитие
творческих способностей учащихся через создание рассказов по
мотивам пословиц, видеосюжетов; формирование у учащихся
личностных качеств и отношения к культуре и обычаям страны.
Оборудование: рисунки учащихся, слайды, костюмы для
инсценировки.
План урока.
Актуализация опорных знаний.(Слайд №1)
Учитель. В давние времена люди создавали сказки, загадки,
пословицы, где выражали свои желания, мечты и передавали из
уст в уста. Так появился фольклор, устное народное творчество.
Прочитайте предложение, которое здесь зашифровано. Найдите,
на ваш взгляд, ключевое слово.
Ученик. «Пословица к слову молвится». Ключевое слово
«пословица».
Сообщение темы урока. (слайд №2)
Слайд №3
Учитель. Пословица-жанр фольклора, краткое изречение, в
котором заключается какое-то поучение. Она советует,
предупреждает. Люди с уважением относятся к пословицам и
часто используют в речи, чтобы придать яркость, образность. Вы
в течение двух недель выполняли разные задания, работали в
группах. И сегодня мы познакомимся с результатами вашей
работы в форме устного журнала.
Презентация устного журнала. (слайд№4)
Учитель. Я приглашаю учащихся первой группы и предоставляю
им слово. ( Вывешиваю на доску таблицу «Пословицы к
рассказам») Вы –исследователи.
1ученик. Первая страница журнала называется «Пословицы к
рассказам». Лейсан Я подобрала пословицы к рассказам Н.Н.
Носова. К рассказу «На горке» я записал пословицы
«Поспешишь – людей насмешишь», «Умел ошибиться, умей и
поправиться», к рассказу «Живая шляпа» - «Бояться не надо,
надо умом раскинуть», «У страха глаза велики».
2 ученик. Женя Я подобрал пословицы к произведениям Л.Н.
Толстого «Лгун» «Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят»,
«Косточка» - «Шила в мешке не утаишь», «Два товарища»
«Настоящий друг познаётся в беде», «В настоящей дружбе так –
сам пропадай, а друга из беды выручай».
3 ученик. Вадим Мне понравились рассказы В. Осеевой
«Волшебное слово», «Хорошее», «Почему?» Мне кажется, к ним
подходят такие пословицы: «Добрый человек добру и учит»,
«Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить», «Нет лучше
дружка, чем родная матушка».
Нам понравилось работать с пословицами, потому что они нас
учат правильно поступать.
Слово учащимся второй группы.( Вывешиваю на доску
таблицу «Пословицы в названиях рассказов и сказок ) Вы
были в роли исследователей.
1 ученик. Наша группа приготовила вторую страницу журнала.
Мы её назвали «Пословицы в названиях рассказов и сказок».
2 ученик. Владик Я прочитал рассказ В. Драгунского «Тайное
становится явным». Герой этого рассказа Дениска не стал
кушать манную кашу и тайком от мамы вывалил её за окно. Она
упала на шляпу проходившего под окнами человека. Денискина
мама поняла, куда делась каша. Тайное стало явным. Дениске не
удалось скрыть то, что он сделал.
3ученик. Вика. Я нашла пословицу в названии сказки « У страха
глаза велики». Герои сказки бабушка, внучка, Курица и мышка
пошли за водой. На обратном пути их напугал заяц, дремавший
под сосной. Все испугались. Бабушка подумала, что это был
медведь. Внучка подумала, что это волк, курица – лиса, мышка
подумала, что это кот. Кто кого боялся, тот на того и подумал.
4ученик. На уроке чтения мы знакомились с народной сказкой
«Век живи - век учись». Всему в жизни сразу научиться
невозможно. Человек сколько лет живёт и что-то узнаёт новое,
чему-то учится. Поэтому говорят «Век живи – век учись».
Учитель. Пословицы в речи нам нужны. Они делают нашу речь
яркой, красивой, образной. Пословицы поясняют поведение
героев.
Физминутка.
Мы работали серьёзно,
Надо нам и отдохнуть,
А для этого привстанем
К солнышку потянемся,
От землицы силу примем,
А от ветра свежести.
Слово учащимся третьей группы. (Вывешиваю на доску
таблицу « Пословицы в рисунках»
1 ученик. Ринат Мы назвали страницу «Пословицы в
рисунках». Наша группа приготовила рисунки к пословицам
на разные темы. Мы вам их покажем, а вы постарайтесь назвать
пословицу, которая подходит к рисунку.
2 ученик показывает рисунок. Наташа
Ученик. Я думаю, ты нарисовал пословицу о труде «Без труда
не вытащишь и рыбку из пруда».
3 ученик показывает пословицу в рисунке. Ваня
Ученик. Пословица такая «Правда из воды, из огня спасёт». Эта
пословица о правде.
4 ученик показывает свой рисунок. Вера
Ученик. Мне кажется эта пословица о лентяях. «Долог день до
вечера, коли делать нечего».
Учитель. Все пословицы прочитаны и названы темы правильно.
Слово учащимся четвёртой группы.
1ученик. Наша страница называется «Фото интервью». (Слайд
№5).
Мы её делали вместе с родителями. (Показ сюжетов к
пословицам « Любишь кататься, люби и саночки возить», «За
двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь».)
2ученик. Ребята, какие пословицы подходят к этим сюжетам?
Ученик. «Любишь кататься, люби и саночки возить», «За двумя
зайцами погонишься, ни одного не поймаешь».
Учитель. Очень интересная страница у ребят получилась. Они
были в роли помощников режиссёра.
Ученик. Последняя страничка журнала называется «Творческая
страница». Мы были в роли писателей и актёров. Писатели
сочинили истории из жизни ребят. (Чтение рассказов.) Айгуль,
Нияз, Маша.
Учитель. Какая пословица подойдёт для названия услышанных
историй?
Ученик. Этим историям можно дать название «За всякое дело
берись умело».
Ученик. Актёры подготовили инсценировку пословицы. А вы,
зрители, после просмотра инсценировки назовите пословицы,
которые к ней подходят. Ринат, Маша, Ульяна, Ирина.
(Показ инсценировки.)
Действующие лица: мальчик-ученик, Солнышко, Птичка,
Вишенка.
Мальчик сидит за столом и делает уроки. В окно заглядывает
Солнышко.
Солнышко: Недовольно ли учиться? Не пора ли порезвиться?
Мальчик: Нет, Солнышко ясное, нет. Теперь мне гулянье не
впрок. Дай прежде закончу урок.
Птичка: Недовольно ли учиться, не пора ли порезвиться?
Мальчик: Нет, милая Пташечка, нет! Теперь мне гулять не
впрок. Дай прежде закончу урок!
Вишенка: Недовольно ли учиться, не пора ли порезвиться?
Мальчик: Нет, Вишенка, нет, теперь мне гулянье не впрок. Дай
прежде закончу урок! (ЗВУЧИТ МУЗЫКА)
Мальчик заканчивает выполнение уроков. Он убирает книги,
тетради, подходит к окну и говорит: «Ну-ка, кто меня манил?»
Учитель. Какие пословицы подходят к данной инсценировке?
Ученик. К инсценировке подходят такие пословицы: «Кончил
дело - гуляй смело», «Делу время, а потехе час», «Грамоте
учиться - всегда пригодится».
Ученик. Я назвал бы эту инсценировку «Кончил дело - гуляй
смело». Мальчик всё сделал до конца, а потом только пошел на
улицу.
Учитель. Вы проделали большую и нужную работу – создали
журнал «Пословица к слову молвится» Пришло время отдыха.
1.Игра «Угадай». Определить к какой группе относится
данная пословица. (Слайд №6).
2. Игра «Продолжи пословицу». (Слайд № 7)
Итог урока
Учитель читает четверостишье. (Слайд №8)
Используемая литература.
Э.Э. Кац Литературное чтение.
Ю.Г. Круглов Русские народные загадки, пословицы, поговорки.
Журнал «Начальная школа» № 9, 2007г. стр. 99-101. Н.А. Евстифеева
«Виды работ с пословицами на уроках литературного чтения»
П.Я. Черных Историко-этимологический словарь современного русского
языка.