Музыка в мультипликации

НОУ средняя общеобразовательная школа «Росинка»
Музыка в мультипликации
Проектная работа
Автор: Алексанян Аня, Купеева Яна, 5 класс
Руководитель работы:
Мамонова Е.И., учитель музыки
Москва
2011
2
Оглавление
Введение
3
Глава 1. Особенности развития мультипликации
6
1.1 История возникновения анимационного кино
6
1.2 Появление музыки в мультипликации
12
1.3 Музыкальные стили в анимации
16
Глава 2. Исследование музыки в анимации
19
2.1. Организация и методы исследования.
19
2.2. Описание и анализ результатов исследования.
20
2.3. Описание продукта исследовательской работы.
23
Заключение
24
Список источников информации
25
Приложения
26
Приложение 1 Анкета
Приложение 2 Сценарий внеклассного мероприятия «Знатоки
мультфильмов»
3
Введение
Тема работы актуальна тем, что в настоящее время на телевидении
показывается
огромное
количество
мультфильмов
низкого
качества
содержания и музыкального оформления. При высоком уровне анимационного
кино - музыка и песни из него становятся «хитами» и живут своей отдельной
жизнью.
Мы полагаем, что наш проект будет интересен и полезен
для
подрастающего поколения. Для меня лично работа актуальна тем, что этот
проект расширит мои знания в области музыки и мультипликации.
Основные понятия, часто встречающиеся в работе:
Музыка1 - (от греч. musikе, буквально - искусство муз), вид искусства, который
отражает
действительность
и
воздействует
на
человека
посредством
осмысленных и особым образом организованных звуковых последований.
Мультфильм2 -вид киноискусства, произведения которого создаются методом
покадровой съёмки последовательных фаз движения рисованных (графическая
или рисованная мультипликация) или объёмных (объёмная или кукольная
мультипликация) объектов.
Проект реализуется в предметных рамках музыки, МХК, ИЗО.
Проект
может
быть
квалифицирован
как
исследовательский,
индивидуальный, долгосрочный.
Область исследования: Анимационное искусство.
Объект исследования: Музыка в мультипликации.
Предмет исследования: Становление и развитие музыки в мультипликации.
1
2
С. 369. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.- М.: Азбуковник. 1997.-944с.
С. 370. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.- М.: Азбуковник. 1997.-944с.
4
Гипотеза исследования: Ни один мультипликационный фильм не может
существовать, быть популярным и любимым без музыкального сопровождения.
Это связано с воздействием музыки на
чувства, восприятия сюжета и
раскрытия художественного образа.
Цель работы: Рассмотреть историю возникновения и появления музыки
в мультипликации.
Для достижения обозначенной цели поставлены следующие задачи:
1) Рассмотреть историю возникновения мультипликации в различных
источниках информации;
2) Выявить причину появления музыки в мультфильмах;
3) Определить роль музыки в современной анимации;
4) Провести анкетирование учащихся, с целью сбора дополнительной
информации по теме исследования;
5) Создать музыкальный альбом « Музыкальная мультмозаика»;
6) Разработка и проведение внеклассного мероприятия «Знатоки
мультфильмов».
Методы исследования:
1. Анализ и синтез материала из различных источников информации
(энциклопедии, словари-справочники, научно-популярная и художественная
литература, ресурсы сети Интернет)
2. Просмотр и анализ мультфильмов разных направлений и поколений;
3. Определение музыкальных стилей в анимации;
4. Метод мысленного моделирования: создание музыкального альбома «
Музыкальная мультмозаика»;
5. Анкетирование с целью сбора дополнительной информации по теме
5
исследования;
6. Обобщение данных в ходе работы
Практическая значимость исследования.
Данный материал может быть
использован на уроках музыки, МХК, изо, классном часе, а также всеми
интересующимися мультипликацией и музыкой.
Продукт проекта и его форма.
1. Создание музыкального альбома « Музыкальная мультмозаика»
2. Разработка и проведение внеклассного мероприятия «Знатоки
мультфильмов».
6
Глава 1. Особенности развития мультипликации
1.1 История возникновения анимационного кино
На протяжении всего своего существования человек пытался отразить
движение в своем искусстве. Первые попытки передачи движения в рисунке
относятся примерно к 2000 году до нашей эры (Египет) (рис.1).
Рис.1 Передача движения в рисунке. 2000 год до нашей эры. Египет.
Еще один пример движения найден в пещерах Северной Испании: это
рисунок кабана с восьмью ногами.
Рис.2 Кабан с восьмью ногами.
Сегодня передача движения может быть реализована средствами анимации.
Анимацией3 называется искусственное представление движения в кино, на
телевидении
3
или
в
См.: Анимация. http://ru.wikipedia.org
компьютерной
графике
путем
отображения
7
последовательности
рисунков
или
кадров
с
частотой,
при
которой
обеспечивается целостное зрительное восприятие образов.
Анимация, в отличие от видео, использующего непрерывное движение,
использует множество независимых рисунков. Синоним «анимации» –
«мультипликация» – очень широко распространен в нашей стране. Анимация
и мультипликация – это лишь разные определения одного и того же вида
искусства. Более привычный для нас термин произошел от латинского слова
«мульти» – много и соответствует традиционной технологии размножения
рисунка, ведь для того, чтобы герой «ожил», нужно многократно повторить его
движение: от 10 до 30 рисованных кадров в секунду. Принятое в мире
профессиональное определение «анимация» (в переводе с латинского «анима»
– душа, «анимация» – оживление, одушевление) как нельзя более точно
отражает все современные технические и художественные возможности
анимационного кино, ведь мастера анимации не просто оживляют своих героев,
а вкладывают в их создание частичку своей души.
Анимация, как и любой другой вид искусства, имеет свою историю.
Впервые принцип инертности зрительного восприятия, лежащий в основе
анимации, был продемонстрирован в 1828 году французом Паулем Рогетом
(Paul Roget). Объектом демонстрации был диск, на одной стороне которого
находилось изображение птицы, а на другой – клетки. Во время вращения
диска у зрителей создавалась иллюзия птицы в клетке.
Рис.3 Вращающийся диск.
8
Первый реальный практический способ создания анимации был получен в
результате создания Томом А. Едисоном (Thomas A. Edison) фотокамеры и
проектора. Уже в 1906 году Стюардом Блактоном был создан короткий фильм
«Забавные выражения веселых лиц» (Humorous Phases of Funny Faces). Автор
выполнял на доске рисунок, фотографировал, стирал, а затем вновь рисовал,
фотографировал и стирал.
В 1907 году американская фирма «Вайтаграф»
привезла в Европу фильм «Гостиница с привидениями». Фильм поразил
зрителей. Необычным в нем было то, что предметы там двигались, летали, но
не так, как в театрализованных постановках. Крупные планы таких предметов
также оставляли непонятной причину их передвижения. А разгадка была
довольно простой: создатели использовали покадровую съемку. Так был
открыт технологический прием, на основе которого родилась мультипликация.
Технология стала быстро распространяться. Появление мультипликации
открывало
новые
возможности
в
становлении
кинематографа.
Кино
развивалось, разрабатывая свой собственный язык, рождались новые жанры.
Возникнув
как
техническое
изобретение
для
передачи
движущейся
фотографии, кинематограф стал постепенно превращаться в искусство.
В 1907 году американская фирма «Вайтаграф» привезла в Европу фильм
«Гостиница с привидениями». Фильм поразил зрителей. Необычным в нем
было то, что предметы там двигались, летали, но не так, как в
театрализованных постановках. Крупные планы таких предметов также
оставляли непонятной причину их передвижения. А разгадка была довольно
простой: создатели использовали покадровую съемку. Так был открыт
технологический прием, на основе которого родилась мультипликация.
Технология стала быстро распространяться. Появление мультипликации
открывало
новые
возможности
в
становлении
кинематографа.
Кино
развивалось, разрабатывая свой собственный язык, рождались новые жанры.
Возникнув
как
техническое
изобретение
для
передачи
движущейся
фотографии, кинематограф стал постепенно превращаться в искусство.
9
Настоящую революцию в мире анимации произвел УОЛТ ДИСНЕЙ (19011966), американский режиссер, художник и продюсер.
Рис.4 Уолт Дисней и герои его мультфильмов.
Первый период развития советской мультипликации носил характер
экспериментальный.
Сложность
технического
выполнения
рисованных
фильмов приводила художника к поискам таких технических методов, которые
могли бы быть под силу малоопытным художникам. Одним из методов,
укрепившимся на долгие годы в производстве мультфильмов, был так
называемый "альбомный" метод. Все движения, необходимые для развития
действия в сюжете, разбивались на цикличные движения, которые могли бы
многократно повторяться. Например, походка людей или движения животных,
полет птиц, проезд поезда, автомобиля и т.д. Каждый такой цикл движения и
являлся "альбомом".
В 1936 г. в Москве по решению правительства была создана специальная
студия рисованных фильмов "Союзмультфильм". В этот период в своих
работах художники-мультипликаторы начинают постепенно осваивать цвет
(Выходят первые цветные детские фильмы "Сладкий пирог" (1937 г., реж.
Д.Бабиченко), "Красная шапочка" (1937 г., реж. В. и 3.Брумберг), "Маленький
Мук" (1938 г., реж. О.Ходатаева), "Дзябжа" (1939 г., реж, М.Пащенко), "Дед
Иван" (1939 г., реж. А.Иванов), "Лимпопо" и "Бармалей" (1940-1941 гг., реж.
Л.Амальрик и В.Полковников) и многие другие). Эти произведения интересны
своим
изобразительным
решением,
богатством
творческих
находок,
10
значительным ростом режиссерского мастерства в области рисованного
детского фильма. В 1943 году по решению правительства был снят первый
японский полнометражный анимационный фильм «Момотаро, морской орел».
В России по ТВ в разное время показывались японские фильмы «Ведьма
Салли», «Кот в сапогах», «Корабль-призрак», «Кенди», «Приключении пчелки
Майи», «Конан – мальчик из будущего» и др.
С 1969 года на
«Союзмультфильме» Котеночкин создает многосерийный фильм «Ну, Погоди!»
Рис.5 Герои мультипликационного фильма «Ну, Погоди!»
Типы анимации.
Кукольная анимация. По популярности она уступает лишь рисованной
мультипликации. Кукла располагается прямо перед камерой и фотографируется
покадрово, причем каждый раз в ее позу вносятся минимальные изменения,
чтобы при последующей проекции создавалась иллюзия движения. Этот тип
анимации возник в России кукольные фильмы еще в 1911году.
Силуэтная и коллажная анимация. В силуэтной анимации вырезанные
из картона или другого материала фигурки накладываются на целлулоидную
пленку, причем для каждого следующего кадра их положение слегка меняется.
В коллажной анимации используется тот же принцип, однако вместо фигурок
применяются вырезки из книжек, наклейки, иллюстрации. Анимация объектов
заставляет неживые предметы казаться одушевленными. Могут использоваться
как предметы повседневного обихода (спички, вилки, часы), так и фотографии
и различные изображения.
11
Компьютерная. В компьютерной анимации после того, как нарисованы
основные позы, автоматически рассчитываются промежуточные положения
героев.
Электронная. В электронной анимации на компьютере мультфильм создается
весь целиком.
Лазерная. В лазерной анимации с помощью лазерного луча и набора зеркал
достигается иллюзия трехмерного объекта.
Вывод:
В
1907
году американская фирма
«Вайтаграф»
создала первый
мультипликационный фильм. В России анимация возникла в 1911году.
Появление мультипликации открывало новые возможности в становлении
кинематографа
и были созданы следующие типы анимации: кукольная,
силуэтная, коллажная, намного позже лазерная.
компьютерная, электронная и
12
1.2 Появление музыки в мультипликации
Для передачи эмоциональных оттенков и управления настроением зрителя
в мультфильмах активно используется звуковая и музыкальная составляющие.
Звуковое решение мультипликации имеет свои особенности. Во-первых,
мультипликационные персонажи весьма часто требуют необычных голосов
(преображенных, трансформированных). Эти трансформированные голоса
должны точно совпадать и с образом персонажа, и с его артикуляцией. Вовторых, в мультфильмах желательно порою и необычные шумы, и необычная
музыка (с необычным звучанием музыкальных инструментов). В-третьих,
обычная музыка и обычные звуки должны тоже совпадать с необычными
персонажами. Одни сцены снимают под готовую фонограмму, другие
озвучивают после съемок. Активнее всего в аниме используется так называемая
«атмосферная музыка» — тематические композиции, используемые для
задания тона сцены.
Открывающая и закрывающая песни обычно исполняются известными попзвёздами или музыкальными группами и являются неотъемлемой частью
аниме-сериала.4 Открывающая композиция создаёт у зрителя нужное
настроение для просмотра сериала, восстанавливает в памяти его общий
настрой. Закрывающая композиция может подчёркивать ключевые моменты
аниме, его идеи в целом, и обычно заметно спокойней, чем открывающая. Обе
композиции являются в некотором роде «визитной карточкой» аниме: первая
знакомит зрителя с сериалом, а вторая подводит итоги серии.
Звуковые мультфильмы возможны без слов, но без музыки вряд ли. Под
музыку персонажи ходят, бегают, плавают, летают... Под музыку поют и
танцуют. Музыка выражает их чувства. А порою наше отношение к ним:
4
См.: Аниме. http://anime.com.ru
13
сочувственное или насмешливое. Музыка может звучать привычно, а может
поражать
своей
причудливостью
(необычным
звучанием
необычных
музыкальных инструментов). Существует особый «жанр» — музыкальная
мультипликация, где музыка звучит с первой до последней секунды. Без
музыки невозможен их сюжет. Можно комбинировать обычные и необычные
звуки или шумы. Порою обычные шумы производят более сильное
впечатление. Например, нарисованный человек нырнул в нарисованную речку,
а зрители слышат «настоящий» всплеск воды. Как правило, все обычные шумы
получены в фильмах не совсем обычно: искусственно. Конечно, хорошо, когда
для нового мультфильма сочинена
новая музыка, но неплохо, когда
используют и уже известные мелодии. Зрители, узнавая мелодии в новых,
неожиданных ситуациях, получают еще большее удовольствие от фильма. Есть
просто музыкальные мультипликационные фильмы, в которых ведущая роль
принадлежит музыке. Вспомним "Бременских музыкантов" (режиссер И.
Ковалевская, композитор Г. Гладков), "Времена года" (И. Иванов-Вано на
музыку П. Чайковского), "Как жены мужей продавали" (режиссер И. Гурвич, с
использованием украинских народных песен) и многие другие.
Аудиодиски с музыкальным сопровождением после выхода фильма
издаются отдельно, и зачастую могут конкурировать по популярности с
обычными альбомами певцов. Поэтому исполнением песен и созданием музыки
для мультфильмов обычно занимаются известнейшие и талантливейшие певцы,
группы и композиторы. Свершившим звуковую революцию в анимации можно
по-настоящему считать диснеевский мультфильм «Белоснежка и семь гномов»
1937
года.
Рис.6 Кадр из известного мультфильма.
14
Есть приемы работы со звуком, которые практически не применяются в
игровых фильмах, один из таких – микки-маузация5, из анимации 40-х годов.
Это когда в сценах для достижения пущего комического эффекта меняются
местами диалоги и звуковые эффекты. Благодаря миру анимации, работы
Чайковского в «Спящей красавице», Баха, Стравинского, Мусоргского,
Шуберта в «Фантазии» Диснея стали гораздо ближе рядовому слушателю,
далекому от консерваторий и в популяризации классической музыки – одна из
больших заслуг мультипликации.
В производстве мультфильмов нередко
бывает так, что музыка на 2/3 пишется задолго до окончания работы над всей
картиной. Художникам еще только предстоит провести над столами с бумагой
и карандашами многие месяцы не разгибаясь, а музыка уже будет жить своей
жизнью.
Не стоит также забывать о песнях, являющиеся главными в
классических полнометражных мультфильмах студии Диснея. Немногие
фильмы могут похвастаться тем, чтобы после посещения кинотеатров песни,
исполненные в них и написанные специально для них, не забывались, а
наоборот – распевались и шли в широкой массы. Например, песни из той же
«Русалочки» (Little Mermaid), написанные Аланом Менкеном и Говардом
Ашманом, та же 'Under The получили даже призы за «лучшую песню» и
«лучшую звуковую дорожку».
Рис.7 Кадр из мультфильма «Русалочка».
Такие двойные успехи в истории студии пошли один за другим,
повторившись в «Красавице и Чудовище», «Алладине» (в котором Ашмана
сменил Тим Райс), «Короле Льве» (продукт сотрудничества Райса, элтона
5
См.: Микки-маузация. http://www.millermusic.kz
15
Джона и Ханса Циммера). С «Короля Льва» песенный успех диснеевской
продукции начал сходить на нет, ровно, как и интерес у аудитории к
нарисованной
вручную
анимации.
Рис.8 Кадр из мультфильма «Король Лев».
Вывод:
Для передачи эмоциональных оттенков и управления настроением
зрителя
в
анимации
активно
используется
звуковая
и
музыкальная
составляющие. Аудиодиски с музыкальным сопровождением после выхода
мультфильма издаются отдельно, и зачастую могут конкурировать по
популярности с обычными альбомами певцов. Поэтому исполнением песен и
созданием музыки для анимации обычно занимаются известнейшие и
талантливейшие певцы, группы и композиторы.
16
1.3 Музыкальные стили в анимации
Работа над анимационным фильмом начинается с определения темы, задачи
и изобразительного стиля. Во многом эта творческая работа созвучна работе
над живописным полотном, над графическим оформлением книги, над
созданием музыкального произведения. В анимации главное - одушевление
рисованных
(или
кукольных)
персонажей,
определение
занимательных
сюжетных решений, разработка сценария.
Музыка в анимации очень важна. Она создается композитором для фильма
по раскадровке, разбитой на временные куски, где и определяется главная
музыкальная тема. Все действующие лица фильма будут двигаться в ритме
основной мелодии. Анимационные фильмы ограничены по времени - поскольку
есть экранный стандарт 1 часть =13 минут (2 части = 26 минут и т.д.), и
необходимо представить, найти выразительную лаконичную музыкальную
тему, подходящие к характерам персонажей реплики актеров, сохраняя в
изобразительном решении фильма единый стиль. Обязательным условием для
взаимодействия всех этих составляющих становится неповторимость и
индивидуальность характеров персонажей.
Музыкальное оформление анимационного фильма может быть основано на
развитии различных фольклорных тем, на изменениях психологического
состояния героя, которые отражаются в музыке, на смене ритма (бег, прыжки,
различные приключения и т.д.), на передаче состояний природы, шумов воды и
ветра, дождя, пения птиц и других шумовых эффектах.
Классическая музыка в мультипликации
Большинство из нас любит мультфильмы, и любовь эта не зависит от
возраста. Добрые и смешные, трогательные и таинственные сюжеты не
17
оставляют равнодушными ни ребенка, ни взрослого. Мультики понятны
каждому. Классическая музыка звучит в очень-очень многих мультфильмах и
мультипликационных сериалах, и, порою, неискушенные зрители даже не
догадываются, что это классика. Мы попытаемся рассмотреть те мультфильмы,
где классическая музыка является главным действующим лицом или выполняет
особо важную роль в развитии сюжета.
Начнём с известного мультфильма "Щелкунчик" (Союзмультфильм, 1973) сочетание сказки, драмы, художественной реализации и музыки Чайковского,
причём не только из одноимённого балета, но также темы из "Лебединого
озера" и "Спящей красавицы" - чудесный бриллиант для всех возрастов. Балет
"Щелкунчик", созданный по мотивам сказки Гофмана, весьма популярен у
мультипликаторов из разных стран, по его мотивам поставлено по крайне мере
ещё четыре полнометражных мультфильма и несколько небольших.
Бессмертная диснеевская «Фантазия» (1940г.) - это первая полномасштабная
и, возможно, самая красивая реализация классической музыки в анимации.. В
фильме использована музыка Баха, Чайковского, Стравинского, Бетховена,
Мусоргского, Шуберта и Дебюсси.
Симфоническая сюита "Петя и волк" Сергея Прокофьева (так же, как и
"Щелкунчик"
Чайковского)
-
один
из
любимых
материалов
для
мультипликаторов. Не отличаясь особенной драматической глубиной, эта
симфоническая сказка привлекает своей понятностью. Мы знаем, что она была
создана с целью ознакомления детей с музыкальными инструментами
симфонического оркестра. Самые известные мультипликационные постановки
"Пети и волка" снимали студия Дисней в 1946г., наш Союзмультфильм в
1958г., и очень необычный анимационный фильм был снят в 2007г. польской
студией "Семафор" в содружестве с аниматорами из разных стран.
Опера в мультипликационных фильмах представлена очень широко. Но с
ней не так всё просто. В отличие от инструментальных произведений, которые
18
при правильной подаче понятны и взрослым, и детям. Опера с её
драматическими, трагическими сюжетами расчитана на более взрослую
аудиторию. Второй момент - полнометражных мультфильмов по опере
практически нет, в среднем один фильм длится около 30 минут, что приводит к
урезанию и сюжета, и музыки. Третье - языковая проблема, большинство
оперных мультфильмов на иностранных языках, при незнании сюжета
мультфильм теряет весь смысл. Если Вас это не останавливает, то смотрите и
наслаждайтесь изумительными голосами и красивым видеорядом.
Вывод.
Музыка
в
анимации
очень
важна.
Музыкальное
оформление
анимационного фильма может быть основано на развитии различных
фольклорных тем, на изменениях психологического состояния героя, которые
отражаются в музыке. Классическая музыка звучит в очень-очень многих
мультфильмах и мультипликационных сериалах, и, порою, неискушенные
зрители даже не догадываются, что это классика.
19
Глава 2. Исследование музыки в мультипликации
2.1. Организация и описание методов исследования
Данное исследование проводилось на базе образовательного учреждения
НОУ СОШ «Росинка». В исследовании принимали участие ученики 5 – 11
классов.
Цель
– выявить знания учащихся о музыки в мультипликации.
Объекты наблюдения – ученики 5-11 классов НОУ СОШ «Росинка».
реализации
поставленных
задач
исследования
нами
был
Для
использован
следующие методы:
Анкетирование - ответы на вопросы, поставленные в форме опросного
листа – анкеты. Использование разработанной анкеты. Анкетирование
проводилось на базе исследования.
Последовательность действий в ходе исследования:
- Анкетирование учащихся.
- Обработка анкеты.
-Написание
первичных
выводов
(наиболее
исследования).
- Апробация результатов.
- Проведение внеклассного мероприятия.
- Создание музыкального мультальбома
Формы записей результатов исследования:
Для анкетирования: диаграмма
значимых
результатов
20
2.2 Описание и анализ результатов исследования
Для сбора дополнительной информации по теме исследования нами было
подготовлено и проведено анкетирование. Анкета состоит из 10 вопросов и
информации о возрасте и поле респондентов. При ответах на закрытые вопросы
учащиеся использовали слова «да» или «нет». Для ответов на
вопросы респондентам
открытые
необходимо было применить собственные знания.
Всего в анкетировании участвовали 20 учащихся 5 – 11 классов.
В результате исследования, в выше названной работе, были получены
следующие данные:
1.Любите ли вы мультипликационные фильмы?
Да
80%
Нет
20%
2. Назовите самые любимее мультфильмы.
а) «Бременские музыканты» - 10%
б) «Винни Пух» 40%
в) «Шрек» 80%
г) «Золотая антилопа»25%
д) «Русалочка» 55%
е) «Ну, погоди!» 20%
ж) «Том и Джерри» 60%
3. Какие песни из мультфильмов вы знаете?
а) «Голубой вагон»80%
б) «Облака» 50%
в) «Антошка» 20%
21
4. Знаете ли вы, что существуют следующие типы анимации: кукольная,
силуэтная, коллажная, компьютерная, лазерная?
а) Да- 80%
б) Нет – 20%
5.Знаете ли вы, что советские композиторы В.Шаинский, Г.Гладков и
Е.Крылатов писали музыку для мультфильмов?
Да
80%
Нет
20%
6. Выберите из трёх песен к мультфильмам самую любимую.
а) «Антошка» 80%
б) «Облака – белогривые лошадки» 20%
7. Как вы думаете, существуют ли мультфильмы, в которых звучит музыка
таких композиторов, как П.И.Чайковский, М.П.Мусоргский, Ф.Шуберт?
а) Да- 30%
б) Нет –70%
8. Знаете ли вы, что песни из мультфильма «Русалочка» получили призы «за
лучшую песню» и «лучшую звуковую дорожку»?
а) Да- 40%
б) Нет – 60%
9. Ваш возраст?
7 – 12лет.
10. Ваш пол?
12 –жен. 8 – муж.
Полученные результаты позволяют сделать следующие выводы:
Большинство
учащихся
нашей
школы
знакомы
с
музыкой
к
мультипликационным фильмам. Более половины знают, что появление
мультипликации открывало новые возможности в становлении кинематографа
и были созданы следующие типы анимации: кукольная, силуэтная, коллажная,
22
намного позже -
компьютерная, электронная и лазерная. Многие учащиеся
знают, что для передачи эмоциональных оттенков и управления настроением
зрителя
в
анимации
активно
используется
звуковая
и
музыкальная
составляющие. Аудиодиски с музыкальным сопровождением после выхода
мультфильма издаются отдельно, и зачастую могут конкурировать по
популярности с обычными альбомами певцов. Поэтому исполнением песен и
созданием музыки для анимации обычно занимаются известнейшие и
талантливейшие певцы, группы и композиторы.
Гипотеза
исследования
нашла
свое
подтверждение:
ни
один
мультипликационный фильм не может существовать, быть популярным и
любимым без музыкального сопровождения. Это связано с воздействием
музыки на чувства, восприятия сюжета и раскрытия художественного образа.
23
2.3 Описание продукта исследовательской работы
Нами был создан музыкальный альбом «Музыкальная мультмозаика»,
который может быть использован на внеклассных мероприятиях, школьных
праздниках, а также всеми, увлекающимися музыкой.
Рис.9 Альбом «Музыкальная мультмозаика»
В
целях
расширения
кругозора,
обогащения
знаний
и
развития
любознательности школьников было разработано и проведено внеклассное
мероприятие «Знатоки мультфильмов» (См. приложение 2)
24
Заключение
Большинство из нас любит мультфильмы и любовь эта не зависит от
возраста. Добрые и смешные, трогательные и таинственные сюжеты не
оставляют равнодушными ни ребенка, ни взрослого. Мультики понятны
каждому. Классическая музыка звучит в очень-очень многих мультфильмах и
мультипликационных сериалах и, порою, неискушенные зрители даже не
догадываются, что это классика. Музыкальное оформление анимационного
фильма может быть основано на развитии различных фольклорных тем, на
изменениях психологического состояния героя, которые отражаются в
музыке, на смене ритма, на передаче состояний природы, шумов воды и
ветра, дождя, пения птиц и других шумовых эффектах. В мультипликации
идея фильма часто выражается лишь с помощью действия, ритма, цвета,
музыки, без пояснительного текста или диалога, свойственных игровому
кинематографу. Этим мультипликация близка таким условным видам
искусства, как балет, пантомима. Шумы могут быть музыкальные (звучание
различных музыкальных инструментов) либо натуральные, такие как шумы
моря, скрип двери, гул мотора и пр. На каждой студии есть фонотека, где
собрана большая коллекция различных шумов, что облегчает работу
звукооператора.
И все эти составляющие помогают сделать анимационный фильм частью
произведения искусства, завоевать любовь тысячи зрителей и воспитать в
маленьком зрители чувство прекрасного!
25
Список источников информации
1. Асенин С.В. Волшебники экрана. Эстетические проблемы современной
мультипликации. М., 1974. -184 с.
2. Асенин С.В. Уолт Дисней: Тайны рисованного киномира. М., 1995.-213 с.
3. Гинзбург С., Рисованный и кукольный фильм, М., 1957. -196 с.
4. Елизаров Г. К., Советская мультипликация. Справочник, М., 1966. -352 с.
5. Садуль Ж., Всеобщая история кино, пер. с франц., т. 1—2, 6, М., 1958. -463 с.
6. http://www.bibliotekar.ru
7. http://www.artprojekt.ru
8. http://www.gothic.su
26
Приложения
27
Приложение 1
Анкета
Дорогие ребята! Просим вас принять участие в анкетирование на тему
« Музыка в мультипликациях». Ваше участие очень важно для нас.
Прочтите, пожалуйста, вопрос и все варианты ответов на него. Номер
того ответа, который совпадает с Вашим мнением, обведите кружком. Если
готовых ответов нет или ни один из них Вас не устраивает, напишите,
пожалуйста, свои соображения на специально отведенных строках.
Качество нашего исследования будет зависеть от того, насколько
обстоятельно и полно Вы ответите на все вопросы. Поэтому просим Вас
отнестись к заполнению анкеты серьёзно и благожелательно, тем более что
заполнение анкеты не займёт у вас много времени.
Благодарю за участие в анкетировании.
Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
1. Любите ли Вы мультипликационные фильмы?
А) да
Б) нет
2. Назовите Ваши самые любимые мультфильмы.
А)
Б)
В)
28
3. Какие песни из мультфильмов Вы знаете?
А)
Б)
В)
4. Знаете ли вы, что существуют следующие типы анимации: кукольная,
силуэтная, коллажная, компьютерная, лазерная?
А) да
Б) нет
5. Знаете ли вы, что такое советские композиторы, как Шаинский, Гладков,
Крылатов писали музыку для мультипликационных фильмов?
А) да
Б) нет
6. Выберите из трёх песен самую любимую:
А) «Голубой вагон
Б) «Облака – белогривые лошадки»
В) «Антошка»
7. Как Вы думаете, существуют ли мультфильмы, в которых звучит музыка
таких композиторов как Чайковский, Мусоргский, Шуберт и др.
А) да
Б) нет
8. Знаете ли вы, что песни из фильма «Русалочка» получили призы «за лучшую
песнь» и «лучшую звуковую дорожку»?
А) да
29
Б) нет
9. Сколько Вам лет?
А) 7-9 лет
Б) 9-11 лет
В) 12- и старше.
9. Ваш пол
А) Ж
Б) М
30
Приложение 2
Сценарий внеклассного мероприятия «Знатоки мультфильмов»
Командная игра: «Знатоки мультфильмов».
Цель: развивать мышление, память, любознательность.
Правила игры (на доске):
1. Играй честно.
2. Обидно, когда проиграешь, но не злись.
3. Не злорадствуй, когда проигрывают другие.
4. Если выиграл – радуйся, но не зазнавайся.
5. Будь стойким, не унывай при неудаче.
Ход игры
– Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами поиграем в игру «Знатоки
мультфильмов» и проверим, как вы знаете мультфильмы.
Для этого нам нужно разделиться на две команды, придумать название команд,
девиз под которым вы будете двигаться вперед.
Кто в конце игры наберет большее количество очков, тот и получит приз. Итак,
начнем.
31
Гейм 1. «Разминка»
Вопросы 1-ой команде.
1. Спаситель Мухи-Цокотухи. (Комар)
2. Учебное заведение, в которое стремился попасть Буратино. (Школа)
3. Друг Винни-Пуха. (Пяточек)
4. Название мультфильма, в котором девушка-падчерица стала принцессой.
(Золушка)
5. Порода собаки главного героя мультфильма «Бимбо» (дворняжка)
6. Брат Алёнушки, превратившийся в козленочка? (Иванушка)
7. Известный актер, озвучивший кота Матроскина в мультфильме
«Каникулы в Простоквашино». (Олег Табаков)
8. Та, кому Бог послал кусочек сыра. (ворона)
9. Герой, какого мультфильма любил петь:
«Я на солнышке лежу,
Я на солнышко гляжу».
(Львенок и черепаха)
10.Музыкальный инструмент, который должен был помогать девочке Жене
из мультфильма «Дудочка и кувшинчик» собирать ягоды. (дудочка)
11.Герой, какого мультфильма сказал: «Хорошими делами прославиться
нельзя». (Шапокляк. м/ф «Чебурашка и крокодил Гена».)
12.Утенок-мультимиллионер. (Скрудж)
13.Композитор, написавший музыку к мультфильму «Пластилиновая
ворона». (Гладков)
14.Железный человек из м/ф «Волшебник изумрудного города». (Дровосек)
Вопросы 2-ой команде.
1. Покупка Мухи-Цокотухи. (Самовар)
2. Друг Буратино и Мальвины из м/ф «Приключения Буратино». (Пьеро)
32
3. Актер, озвучивший Карлсона в мультфильме «Малыш и Карлсон». (В.
Ливанов)
4. Злая старуха из мультфильма о Чебурашке и крокодиле Гене. (Шапокляк)
5. 5 .Содержимое головы Винни-Пуха? (опилки)
6. Луковичное растение с горьким вкусом, главный герой мультфильма,
который был поставлен по одному из произведений Д. Родари.
(Чипполино)
7. Слепой жених из мультфильма «Дюймовочка». (крот)
8. Героем, какого мультфильма является Пилюлькин, его профессия,
любимое лекарство от любых болезней? («Приключения Незнайки и его
друзей», врач, касторка)
9. Как зовут отца Русалочки из мультфильма «Русалочка»? (Тритон)
10.Имя кота – героя известного мультфильма, призывавшего мышей
«Ребята, давайте жить дружно!» (Леопольд)
11.Певец и актер, озвучивший большинство ролей в мультфильме
«Бременские музыканты». (Анофриев)
12.Прекрасная принцесса, спрятавшаяся от злой мачехи у семи гномов? Как
называется этот мультфильм? («Белоснежка и семь гномов»).
13.Главный бременский музыкант? (Трубадур)
14.В каком мультфильме главный герой отправился искать свою маму?
(«Приключения мамонтенка»)
Гейм 2. «Заморочки из бочки»
– Какое название имел корабль капитана Врунгеля из мультфильма
«Приключения капитана Врунгеля» и почему? («Беда», т.к. при отплытии
оторвались две буквы и от названия «Победа» осталось «Беда»)
– В каком мультфильме принцессе пришлось проспать несколько лет и почему?
(«Спящая красавица», т.к. ее заколдовала злая фея, которая предсказала смерть
юной принцессе, но добрая фея изменила заклятие)
33
– В каком мультфильме брат девочки превратился в козленочка и почему?
(«Сестрица Аленушка и братец Иванушка», т.к. не послушался своей сестры)
– В каком мультфильме звучит музыка П.И. Чайковского и какая?
(«Щелкунчик», «Вальс цветов»)
Гейм 3. «Темная лошадка»
– «Темная лошадка» предлагает отгадать авторов книг, которые легли в основу
создания того или иного мультфильма.
1. Поэт, автор русского перевода книги А.Милна «Винни-Пух и все-все-все»
- литературного произведения, по которому поставлен мультфильм
«Приключения Винни-Пуха». (Б. Заходер)
2. Назовите автора литературного произведения «Книга джунглей», по
которому поставлен мультфильм «Маугли». (Киплинг)
3. Русский писатель, автор стихотворной сказки «Конек-Горбунок», по
которой поставлен одноименный мультфильм. (Ершов)
4. Датский сказочник, сочинивший «Гадкого утенка», «Снежную королеву»,
«Русалочку», по которым поставлены одноименные мультфильмы?
(Г.Х. Андерсен)
Гейм 4. «Ты мне, я тебе»
Каждой команде предлагается отгадать кроссворд (по выбору).
Кроссворд 1.
Вопросы к кроссворду:
По горизонтали:
1. Кто друг крокодила Гены? (Чебурашка)
5. Человек с пропеллером. (Карлсон)
34
7. Как звали дикую кошку, которую не боялся Маугли? (Багира)
9. Как звали напарницу Шапокляк? (Лариска)
10. Кто дразнил кота Леопольда? (Мыши)
По вертикали:
2. Кто друг Маугли? (Балу)
3. Старуха, имеющая в сумочке крысу. (Шапокляк)
4. Девочка с голубыми волосами.(Мальвина)
6. Кто спас своих друзей от Карабаса-Барабаса? (Буратино)
8. Как звали кота из мультфильма «Каникулы в Простоквашино»? (Матроскин)
35
Кроссворд 2.
Вопросы к кроссворду:
По горизонтали:
1. Кто помог Ивану построить летучий корабль? (Водяной)
2. Какая птица спасла Дюймовочку? (Ласточка)
3. Кто был почтальоном в Простоквашине? (Печкин)
4. Чем ловил старик рыбу? (Невод)
5. Какой овощ тащили в огороде всей семьёй? (Репка)
6. Дружелюбный кот? (Леопольд)
7. Как звали обманщика поросёнка? (Фунтик)
По вертикали:
1. Какая фамилия у кота из Простоквашино? (Матроскин)
2. Кто сломал теремок? (Медведь)
36
3. Какое дерево укрыло листвой Машеньку из сказки «Гуси-Лебеди»?
(Яблоня)
4. Кто хотел жениться на Дюймовочке под землёй? (Крот)
Гейм 5. «Угадай-ка»
(Домашнее задание. Ребята заранее получают задание подготовить костюм
любого мультипликационного героя с визитной карточкой)
Дефиле мультипликационных героев (сначала одна команда, затем другая
представляет свои костюмы, соперники угадывают героя и зарабатывают
баллы)
Подведение итогов. Награждение команд.