Снежные тайны

Снежные тайны
Автор: Плотникова Ирина
Петровна МАОУ «Кувинская
средняя общеобразовательная
школа» Кудымкарского района,
4 класс
Руководитель: Тотьмянина Нина
Васильевна, учитель начальных
классов МАОУ «Кувинская
средняя общеобразовательная
школа» Кудымкарского района
2012
1
Оглавление
Введение………………………………………………………………….3
1. Немного о снеге
1.1 Рождение снега………...……….……………………………………….5
1.2 Снежное одеяло ……………….…………………………………..……7
1.3 Скрип (хруст) снега …………………..………......................................8
2. Разгадывание снежных тайн
2.1 Результаты анкетирования учащихся 2 – 5 классов …..….………....9
2.2 Исследование снега на чистоту ..………..……………….……..........10
2.3 Исследование распределения снежного покрова в разных местах.. 10
2.4 Определение объёма воды от растаявшего снега…………….…..….11
2.5 Сравнение температуры снега и талой воды ……………………......11
Заключение ………………………………………………….….……...12
Литература………………………………………………………….......13
2
Введение
Ни одна пора года не может сравниться по красоте и великолепию с
белоснежной нарядной зимой: ни яркая, жизнерадостная, ликующая весна,
ни лето, неторопливое и пыльное, ни чарующая осень в прощальных
уборах.
Зима – это самое волшебное и прекрасное время года, когда сбываются
все заветные мечты. В это время года деревья покрываются белым и
пушистым снегом, а по краям дорог насыпаны огромные сугробы, в
которых очень приятно поваляться или поиграть в снежки, покататься на
санках с горки. В снегу просто приятно побарахтаться! Почему же снег
падает такой разный, то злой колючий, то такой мягкий добрый, а иногда
липкий? Оказывается, столько неразгаданных тайн таит в себе снег. Мне
захотелось узнать как можно больше о нём. Я часто вижу, что малыши, да
и мои одноклассники во время прогулки слизывают снег с рук, едят его.
Рядом со школой кочегарка, много машин, мне кажется, что снег грязный,
и он может навредить здоровью. Как же быть? Я решила исследовать
снег, разгадать как можно больше снежных тайн и поделиться с моими
одноклассниками.
Цель данной работы: выяснить как можно больше тайн снега.
Основные задачи:
 Изучить теоретический материал о том, что такое снег, почему
снег белый.
 Провести анкетирование среди учащихся и взрослых.
 Пронаблюдать за распределением снежного покрова в разных
местах.
 Узнать, как зимуют растения под снегом.
 Провести опыты и выявить, где снег чище.
 Выяснить, действительно ли снег – это замёрзшая вода.
 Сравнить температуру снега и талой воды.
3
Объекты исследования: снег.
Предмет исследования: тайны снега.
Гипотеза: если предположить, что снег в нашем селе достаточно грязный,
то можно утверждать, что он может вредить здоровью детей.
В своей работе я пользовалась книгами «Я познаю мир. В.А. Маркин
Детская энциклопедия: география и «Энциклопедия для детей» » М.Д.
Аксёнов, материалами из Интернета
Методы:
изучение
литературы,
наблюдение,
исследование,
сравнение, обобщение.
Новизна
работы в том, что мной открыто много интересного и нового
о снеге не только для себя, но и для одноклассников.
4
1. Немного о снеге
1.1.
Рождение снега
Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова объясняет, что снег – это
атмосферные осадки – белые пушинки, хлопья, представляющие собой
кристаллики льда, а также сплошная масса этих осадков, покрывающих
землю зимой.
А как возникает снег?
На уроках ознакомления с окружающим миром и из литературы я
узнала, что сначала из водяных паров формируется облако. Когда
температура в нем опускается ниже -5ºС, на мельчайших частицах почвы и
пыли, парящих в воздухе, образуются крошечные кристаллы льда. Чаще
всего они имеют форму шестиугольных пластинок, которые растут и
превращаются в снежинки. Они могут соединиться между собой в
снежные хлопья. Опускаясь вниз, снежинки пролетают сквозь облако,
состоящее из мельчайших капель воды, и примерзают к имеющимся в нем
ледяным кристаллам, образуя снежную крупу.
Иногда звездочки так и ложатся на поверхность земли, едва касаясь,
своими лучиками друг друга. Пушистый звездчатый снег выпадает при
небольшом морозе и полном отсутствии ветра. Обычно же снежинки
сталкиваются друг с другом, их ломает ветер, они слипаются и
смерзаются. [ 3 ]
Снежинка – это мельчайший ледяной кристалл. Её образование начинается
с ростом кристалла зародыша, а форма зависит от того, какие грани этого
кристалла растут быстрее. Снежинка на 95% состоит из воздуха и 5% из
воды. Свет отражается на всех гранях снежинки и рассеивается, поэтому
снежинка белая, пушистая и легкая.
Формы снежинок необыкновенно разнообразны. Известно более
5000
различных
форм.
Разработана
специальная
международная
5
классификация снежинок, в которой они объединяются в 10 классов. Это
звездочки, пластинки, столбики, иглы, град, древовидные кристаллы,
напоминающие стебли папоротника. Снежинки бывают размером от 0,1 до
0,7мм при массе 0,004г. Самая крупная когда-либо засвидетельствованная
снежинка имела диаметр в 38см. [ 4 ]
Снежинки состоят на 95% их воздуха, что обуславливает низкую
плотность и сравнительно медленную скорость падения (0,9км/ч).
На Урале в морозный солнечный день иной раз весь воздух вдруг
покажется пронизанным алмазным сверканием. Это явление называют
алмазной пылью. Ледяная пыль – это мельчайшие ледяные кристаллики
диаметром 0,5 – 1мм (иногда до 2-5мм), выпадающие при сильном морозе
и ясном небе в любое время суток. Самые мелкие кристаллики, блистая в
лучах солнца или ярком свете фонаря, плавают в воздухе и медленно
оседают. Более крупные опускаются довольно быстро, и в воздухе словно
протягиваются длинные сверкающие линии, похожие на искрящийся
ливень, как бы падающий с солнечного диска. [ 1 ]
Изучая книги, статьи о снеге, я узнала, что люди с древности
наблюдали и интересовались снежинками.
6
1.2.
Снежное одеяло
Поскольку в снегу между отдельными снежинками имеются большие
промежутки, которые заполнены воздухом. Воздух между снежинками
плохо проводит холод и тепло и не дает теплу уйти от земли.
Вот почему снежное «одеяло» может защищать корни растений от
морозов. Это же свойство снега используют эскимосы строя из него себе
жилище — иглу. Это свойство снега играет важную роль в природе. В
сильные морозы звери спасаются в снегу от морозов (собаки, волки). Даже
птицы (тетерева, куропатки) закапываются в снег от холодов. На севере,
на Чукотке, охотники, застигнутые метелью, когда до дома далеко,
ложатся в снег с собаками вместе, и их заносит снегом. После метели они
выбираются из снега живыми. Вода в реке закрыта снежно-ледовым
покрывалом, надежно защищает воду от замерзания, а растения, рыбу и
других животных от гибели. [ 4 ]
7
1.3.
Скрип (хруст) снега
Всем, кто ходил в сильный мороз, знаком скрип снега, который
меняется в зависимости от температуры воздуха: чем крепче мороз, тем
выше тон скрипа.
При сдавливании снег издаёт звук, напоминающий скрип (хруст). Этот
звук возникает при ходьбе по снегу, надавливании на свежий снег
полозьями саней, лыжами, при лепке снежков и. т.
Считается, что есть две основных причины возникновения звуков:
ломанье кристалликов снега;
скольжение (смещение и трение) кристалликов снега друг о друга
под давлением.
Усиление морозов делает кристаллики более твёрдыми, но более
хрупкими. В результате этого возрастает скрип сухого, морозного снега.
Скрип снега – не что иное, как шум от раздавливаемых мельчайших
кристалликов снега. В Антарктиде из-за своей необычности снег издает
звуки, напоминающие приглушенные крики. [ 4 ]
Подтаивание снега влияет и на характер трения снежинок друг о
друга: смоченные (смазанные водой) кристаллики издают звук, отличный
от звука трения сухих снежинок, а при температуре выше некоторой снег
вообще перестаёт скрипеть. Это связано с тем, что при определённой
температуре снежинки при сдавливании не столько ломаются, сколько
начинают подтаивать, энергия сдавливания расходуется не на слом
кристалликов, а на таяние снежинок, выделяющаяся вода смачивает
снежинки и вместо сухого трения возникает «скольжение снежинок по
смоченной поверхности».
На характер звука влияет также и форма снежинок.
Скрип, похожий на скрип снега, можно получить, если сжимать,
например, смешанные соль и сахар. Это использовалось, в частности, при
озвучивании фильма «Александр Невский» [5 ]
8
2. Разгадывание снежных тайн
2.1. Результаты анкетирования учащихся 2 – 5 классов
На первом этапе исследования, я решила узнать, многие ли ребята пробуют
снег, в каком месте они его берут, задумываются ли о чистоте снега.
Мною было опрошено 76 человека. Вот что я узнала.
1. Часто ли вы пробуете снег зимой?
а) часто – 38 человек (50%)
б) редко – 26 человек (34%)
в) никогда не пробовал (а) – 12 человек (16%)
2. Ругают за это вас родители?
а) ругают – 35 человек (46%)
б) нет – 41 человек (54%)
3. В любом ли месте вы его берёте?
а) в любом – 24 человека ( 32%)
б) где снег чище – 52 человека (68%)
4. Задумывались ли вы над тем, что снег может быть грязным?
а) нет – 21 человек (28%)
б) да – 31 человек (42%)
в) иногда – 23 человека (30%)
Из этого исследования можно сделать вывод, что 50% опрошенных
детей часто пробуют снег зимой, хотя родители их за это ругают. 28%
детей не задумываются о чистоте снега и откуда его брать. Это значит, что
мои сверстники и младшие дети не подозревают, сколько грязи находится
в снегу.
9
2.2. Исследование снега на чистоту.
Для подтверждения нашей главной гипотезы, мы взяли снеговые
пробы около школы, чтобы выявить, где снег чище и не повредит ли он
нашему здоровью.
Опыт № 1. Я набрала снег в два стакана: около школы и в парке, который
выпал давно. В классе он растаял, пропустила через фильтр растаявший
снег, который набрала около школы, я увидела, что на фильтре остается
много грязных пятен. Потом профильтровала снег, взятый из парка. На
фильтре остались мелкие черные точки, хотя снег казался очень чистым.
Вывод: снег грязный от оседания на него сажи, грязи.
Опытным путем я разгадала тайну, что снег, падая на землю,
захватывает небольшие частицы грязи на себя и пока лежит на земле, на
него оседает копоть, сажа, разная грязь.
2.3. Исследование распределения снежного покрова в разных местах.
По моим наблюдениям снег должен распределяться в нашем селе
одинаково равномерно и иметь везде одинаковую толщину: и в лесу, и в
поле, и в огороде. Папа мне помог разгадать эту тайну. Для этого мы на
лыжах пошли в лес. Когда шли через поле, лыжи не проваливались, а в
лесу снег был рыхлый, идти тяжело, лыжи проваливаются. Папа это
объяснил так, что зима нынче морозная, оттепелей еще не было, поэтому
снег рыхлый, он не уплотнился. На широких лапах елей и пихт висят
толстые подушки снега, снегом занесены валежник и бурелом.
Мы провели исследование: в лесу разгребли снег до земли, который
достигал глубины 35 сантиметров, и обнаружила там зеленую травку,
которая сохранила зеленый цвет и эластичность листочков.
Проводя это исследование, мы разгадали ещё одну тайну,
оказывается, снег предохраняет растения от вымерзания. Сделали вывод,
10
что снежный покров – это гигантское одеяло (естественный утеплитель),
прослойка между землей и атмосферой, которая играет важную роль в
природе. Он защищает от холода растения и многих животных. Благодаря
снегу не так глубоко промерзает почва, а вода, образующаяся при его
весеннем таянии, насыщает почву. Это очень важно для начала роста
растений.
Измерили глубину снега в поле и в огороде, там он оказался толще
на 15 сантиметров.
По этим исследованиям мы сделали вывод: в лесу снега оказалось
меньше, хотя из литературы мы узнали, что в лесу снега всегда больше, а в
поле высота снежного покрова обычно уменьшается до нескольких
десятков сантиметров, так как снег здесь сдувается сильными ветрами к
границе леса. Это явление мы объясняется тем, что нынешняя зима почти
безветренная и очень морозная, снег, который опадает, так и остаётся
лежать.
11
2.4. Определение объёма воды от растаявшего снега.
Я решила разгадать ещё одну тайну: действительно ли снег – это
замёрзшая вода. Десятилитровое ведро я заполнила свежевыпавшим
снегом и занёсла его домой. При комнатной температуре снег стал таять и
превратился в 2,5 литра воды.
Вывод: Я убедилась, что снег – это кристаллизовавшаяся вода. Снег
тает при температуре 0˚С.
2.5. Сравнение температуры снега и талой воды.
Мне захотелось выяснить, большая ли разница между занесённым
снегом с улицы и уже талой воды. На улице стоял мороз - 32˚С. В классе в
стакане со снегом я установила термометр. Сначала он показывал ниже
20˚С.
После того, как снег стал таять, температура постепенно
повышалась. Когда почти полностью растаял, температура повысилась до
+3˚С.
Вывод: температура талой воды оказалась выше 0˚С, а температура снега
почти как на улице. От употребления холодного снега можно заболеть
ангиной или воспалением органов дыхания, это вторая причина, по
которой снег есть нельзя.
12
Заключение
В начале своей работы я ставила задачи, которые помогли мне
раскрыть множество тайн о снеге:
 Скрип снега возникает из-за того, что при ходьбе в морозную погоду
кристаллики снега ломаются.
 Снег приносит пользу окружающей среде. Он является естественным
утеплителем зимующих растений и способствует накоплению влаги
в почве после таяния.
 В лесу толщина снега нынешней зимой меньше на 15 сантиметров,
это объясняется тем, что зима безветренная и очень морозная, снег,
который опадает, так и остаётся лежать.
 Снег – это кристаллизовавшаяся вода, снег тает при плюсовой
температуре.
 Температура талой воды всегда выше 0˚С, а температура снега
ниже 0˚С.
 Снег
-
накопитель
загрязняющих
веществ,
поэтому
нельзя
облизывать сосульки, пить талую воду, есть снег – это может
навредить здоровью. От употребления холодного снега можно
заболеть ангиной или воспалением органов дыхания, это вторая
причина, по которой снег есть нельзя. Моя гипотеза подтвердилась
В ходе работы ознакомилась с различными источниками информации,
пополнила свои знания.
Практическая значимость работы
Результаты исследования я оформила в виде презентации и
обязательно поделюсь с первоклассниками и сверстниками всеми
снежными тайнами, которые я разгадала в ходе исследования.
Данный материал вполне можно использовать на
уроках здоровья,
окружающего мира и др.
13
Литература
1. Всё обо всём. Популярная энциклопедия для детей. Том 6.
Филологическое общество «Слово», 1994, - с.91
2. Мои первые научные опыты – Издательская группа «Контэнт», при
сод. ЗАО «Издательство Кристина – новый век», 2003-128с.
3. Мы и окружающий мир, учебник для 3 класса – Самара: Корпорация
«Фёдоров» Издательский дом «Фёдоров», 2000, - с.94
4. Краски природы: Кн. для учащихся нач. классов. – М,: Просвящение,
1989. – 160 с./ Авт.-сост. В.А.Корабельников
5. http://www.donvrem.dspl.ru/Files/article/m9/0/art.aspx?
14