Document 71298

Содержание
Пояснительная записка.
Учебно-тематический план.
Содержание программы.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Формы и средства контроля.
Перечень учебно-методических средств обучения:
 основная и дополнительная литература;
 оборудование и приборы.
7. Изменения, внесенные в программу.
8. Приложение к программе (контрольные работы)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Пояснительная записка
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в
систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять
не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от
учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические
методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом
познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в
порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами
физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах
научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать
простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных
явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых
знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки
и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
 использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой
жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9
классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е.
М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2011 г.
При реализации рабочей программы используется МК Перышкина А. В, Гутник Е. М., входящий в Федеральный перечень учебников,
утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием
различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и
установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем,
выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 14 лабораторных
работ, 5 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарнотематическое планирование курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных
программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год).
В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошли темы, которой не было в предыдущем стандарте: «Психрометр»,
«Носители электрического заряда в полупроводниках, электролитах и газах», «Полупроводниковые приборы», «Холодильник», «Динамик и
микрофон». В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности
экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включены четыре новые. Для приобретения или
совершенствования умения «использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: …
влажности воздуха…» в курс включена лабораторная работа: «Измерение относительной влажности воздуха». В целях формирования умений
«представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: …температуры
остывающего тела от времени, … силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла
падения света» включены лабораторные работы: «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды», «Исследование
зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления»,
«Исследование зависимости угла отражения от угла падения света», «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».
Содержание программы учебного предмета
(70 часов)
Тепловые явления (12 часов)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два
способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость
вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Демонстрации.
Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных
теплоемкостей различных веществ.
Лабораторные работы и опыты.
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной
температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
Изменение агрегатных состояний вещества (12 часов)
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение
и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость
температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе
молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания.
Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации.
Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ.
Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой
турбины.
Лабораторная работа. Измерение относительной влажности воздуха.
Электрические явления (28 часов)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники.
Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда.
Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока.
Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах.
Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон
Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное
соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные
приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие
предохранители.
Демонстрации.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы.
Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление
электрической цепи.
Лабораторные работы.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках
электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его
концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.
Электромагнитные явления (5 часов)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури.
Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Демонстрации.
Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Лабораторные работы.
Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
Световые явления (9 часов)
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское
зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как
оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.
Демонстрации.
Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление
света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия
проекционного аппарата. Модель глаза.
Лабораторные работы.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света. Исследование зависимости угла преломления от угла падения
света. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.
Итоговое повторение (2 часа)
Итоговая контрольная работа (1 час)
Резерв (1 час)
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:
знать/понимать

смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;

смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность
воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и
мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца,
прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию,
кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие
магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры,
влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:
температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла
преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных
источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных
схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального
использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых
приборов.
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы.
К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды
проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении
темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений
учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная и дополнительная литература:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М.
Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.
Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.
Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.
Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.
Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/
Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.
Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008
Оборудование и приборы:
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания
учебного материала, базисной программой общего образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного
комплекта оборудования на двоих учащихся.
Изменения, внесенные в программу
1.
2.
3.
1 час из темы «Электромагнитные явления» перенесен в «Изменение агрегатных состояний вещества»;
1 час из темы «Электромагнитные явления» перенесен в «Электрические явления»;
3 часа из резерва выделено на итоговое повторение и итоговую контрольную работу.
Учебно-тематический план по дисциплине «Физика»
Учебник: А. В. Перышкин «Физика 8 класс»
М.: Дрофа – 2008 (70 ч, 2 ч в неделю, 4 – к/р, 14 – л/р)
Авторы программы: Е.М. Гутник, А.В. Перышкин, 2011 г
№
урока
Тема урока
Основной материал
Демонстрации
Домашнее
задание
Дополнительный
материал к уроку
ТЕМА 1 «ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ»(12 ч)
1/1
2/2
Тепловое движение.
Температура.
Термометр. Связь
температуры
вещества с
хаотическим
движением его
частиц.
Примеры тепловых явлений. Понятие
теплового движения. Повторение: строение
вещества, молекулы, движение молекул,
связь меду скоростью движения молекул и
температурой тел.
1. Движение молекул (рис)
Внутренняя
энергия.ЛР№1
«Исследование
изменения со
временем
температуры
остывающей воды».
ИТБ
Механическая энергия тела (потенциальная
и кинетическая). Превращение
механической энергии в другую форму
энергии. Внутренняя энергия тела.
Зависимость внутренней энергии от
температуры тела, агрегатного состояния
вещества и степени деформации тела.
1.Колебание груза на нити и груза
на пружине. 2.Переход
потенциальной энергии в
кинетическую и обратно. 3.Падение
стального и пластм. шаров на
стальную и покрытую пластиком
плиту.
§1
2. Горение свечи.
§2,
вопросы
1. ↑ скорости
диффузии с ↑
температуры;
экологические
проблемы, связанные
с выбросами. 2. Нагр.
деталей машин и
станков при работе;
деформации частей
машин при нагреве за
счет отвода тепла.
-
3/3
Два способа
изменения
внутренней энергии:
работа и
теплопередача.
Необратимость
процесса
теплопередачи.
Изменение внутренней энергии тела при
совершении работы самого тела или над
телом. Изменение внутренней энергии
путем теплопередачи. Способы
теплопередачи: тепловодность, конвекция,
излучение.
1. Опыты по рисунку 4,5 в учебнике. §3,
2.Нагревание монеты в пламени
задание1
свечи и при её трении о
деревянную линейку. 3.Нагревание
металлической спицы, опущенной в
сосуд с горячей водой, и при трении
о деревянную пробку, надетую на
нее. 4.Нагр. метал. трубки трением.
4/4
Теплопроводность.
Конвекция.
Излучение.
Теплопроводность, конвекция, излучение,
как способ теплопередачи.
Теплопроводность твердых тел, жидкостей
и газов. Теплопроводность вакуума.
Конвекция в жидкостях и газах. Объяснение
явления. Естественная и вынужденная
конвекция. Особенности излучения и
поглощения энергии темными и светлыми
поверхностями.
1.Опыты по рис. 6-9 в учеб.
2.Различие тепловодности разных
веществ.
§4. упр1,
3.Опыты по рис. 10,11 учеб.2.
Демонстрация светильников, в
которых используется явление
конвекции.
§6, упр.3
1. Практическое
применение в быту и
на пром.
предприятиях
( по
вариантам)
2. Применение в
быту и технике
Сравнение способов теплопередачи.
Теплопередача и растительный мир.
Образование ветра. Тяга. Принципы
водяного отопления. Устройство и принцип
действия термоса.
1. Образование тяги (рис)
Составить
кроссворд
по
материалу
§§1-6.
Экология нашего
региона;
применение
технологических
тепловых отходов
для нужд человека и
природы
5/5
Особенности
различных способов
теплопередачи. Прим.
теплопередачи в
природе и технике.
§5. упр.2
-
4.Нагревание воздуха в термоскопе
и теплоприемнике.
2. Устройство и принцип действия
термоса (рис)
6/6
Количество теплоты.
Понятие количества теплоты. Зависимость
количества теплоты, необходимого для
нагревания тела, от массы этого тела, от
изменения его температуры, от рода
вещества. Единицы количества теплоты
1.Опыт по рис. 14 в учебнике.
2.Устройство и принцип действия
калориметра.
§7
-
7/7
Удельная
теплоемкость
вещества.
Удельная теплоемкость вещества, ее
единица: Дж/(кг С). Сравнение удельных
теплоемкостей различных веществ. Уд.
теплоемкость воды.
1. Различная удельная
теплоемкость металлов.
§8,
-
2.Определение удельной
теплоемкости воды.
Упр.4 (1).
§9,
Подг. к ЛР
8/8
ЛР №2 «Сравнение
Формула для расчета кол-ва теплоты
количеств теплоты
при смешивании воды
разной температуры».
ИТБ
-
Подг. к ЛР
-
9/9
ЛР№3 «Измерение
удельной
теплоемкости
твердого тела. ИТБ
-
-
-
Формула для расчета кол-ва теплоты
10/10
Удельная теплота
сгорания топлива.
Топливо как источник энергии. Удельная
теплота сгорания топлива. Единица
удельной теплоты сгорания: Дж/кг.
Формула для расчета количества теплоты,
выделяемого при сгорании топлива.
11/11
Превращения
энергии в
механических и
тепловых процессах.
Закон сохранения
энергии в тепловых
процессах..
Закон сохранения энергии. Превращение
механической энергии во внутреннюю.
Превращение внутренней энергии в
механическую энергию движения (на
примере двигателей машин). Сохранение
энергии в тепловых процессах. Закон
сохранения и превращения энергии в
природе. Энергия Солнца.
12/12
-
1.Переход потенциальной энергии
в кинетическую и обратно.
2.Превращение солнечной энергии
в химическую (по рис. 161 в
учебнике).
§10,
Упр.5(2,3)
Применение
различных видов
топлива в быту и на
пром. предприятиях
региона,
экологические
проблемы.
§11,
упр.6(1,2),
§2 на стр.
181
учебника,
повторить
тему
Применение закона
сохранения энергии
в технологических
процессах на
примерах нашего
региона
КР №1 по теме
«Тепловые явления».
ТЕМА 2 «ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА» (12 Ч)
13/1
14/2
15/3
Плавление и
отвердевание тел.
Температура
плавления
Удельная теплота
плавления.
Решение задач.
Агрегатные состояния вещества.
Расположение, характер движения и
взаимодействие молекул в разных
агрегатных состояниях. Кристаллические
тела. Плавление и кристаллизация.
Температура плавления. График плавления
и отвердевания кристаллических тел (на
примере льда).
1.Модель кристаллической
решетки.
Объяснение процессов плавления и
кристаллизации на основе знаний о
молекулярном строении вещества.
Удельная теплота плавления, ее единица:
Дж/кг. Увеличение внутренней энергии
данной массы вещества при его плавлении.
Формула для расчета количества теплоты,
выделяющегося при кристаллизации тела.
Плавление кусочков льда и
нафталина одинаковой массы,
находящихся при температуре
плавления.
Решение задач с применением формул
Q=cm(t2-t1); Q=λm
§§12-14,
Упр.7 (3-5)
2.Плавление и отвердевание
кристаллических тел (на примере
льда).
Применение
законов плавления и
отвердевания при
производстве стали
и чугуна
3.Образование кристаллов (табл)
-
§15,
-
Упр.8
(1-3)
-
16/4
17/5
18/6
Испарение и
конденсация.
Испарение и кипение. Скорость испарения.
Испарение жидкости в закрытом сосуде,
динам. равновесие между паром и
жидкостью. Насыщ. и ненасыщ. пар.
Конденсация пара. Поглощение энергии
при испарении жидкости и выделении ее
при конденсации пара. Объяс. явления исп.
и конд. на основе знаний о мол. строении
вещества, круговорот воды в природе.
1. Испарение различных жидкостей:
зависимость скорости испарения от
температуры, рода жидкости,
площади поверхности.
Кипение. Температура
кипения. Зависимость
температуры кипения
от давления.
Удельная теплота
парообразования.
Кипение. Постоянство температуры при
кипении жидкости. Зависимость
температуры кипения от давления.
Удельная теплота парообразования
(конденсации), ее единица: Дж/кг. Формула
для расчета количества теплоты,
необходимого для превращения жидкости в
пар. Использование энергии пара в быту и
технике.
1. Постоянство температуры
кипения жидкости.
Преобразование
энергии при
изменениях
агрегатного состояния
вещества.
Решение задач с использованием формул:
Q=Lm, Q=cm(t2-t1), Q=-Lm, Q=Q1+Q2.
§§16,17,
Упр.9(1-3).
2. Охлаждение жидкости при
испарении.
Экологические
процессы, связанные
с парообразованием
и конденсацией с
позиции круговорота
воды в природе
§§18,20
-
§16(повт.),
-
2. Наблюдение процессов кипения
и конденсации.
-
19/7
Объяснение
Три состояния вещества и объяснение их
изменений агрегатных свойств на основе положений МКТ
состояний вещества
на основе
молекулярнокинетических
представлений.
20/8
Относительная
влажность воздуха и
ее измерение.
Психрометр.
ЛР №4 «Измерение
относительной
влажности воздуха».
ИТБ
Перед объяснением нового материала
необходимо повторить понятия
насыщенного и ненасыщенного пара.
Относительная влажность воздуха. Точка
росы. Гигрометры: конденсационный и
волосной. Психрометр. Практическое
значение влажности воздуха.
-
1.Устройство и принцип действия
конденсационного и волосного
гигрометров, психрометра.
2.Измерение влажности воздуха
психрометром.
§12
-
§19
Необходимость
определения
влажности воздуха в
быту и на пром.
предприятиях
.
21/9
Двигатель
внутреннего сгорания.
Преобразование
энергии в тепловых
двигателях
(презентация)
Повторение вопросов, связанных с понятием 1.Модель двигателя внутреннего
«энергия»: виды механической энергии
сгорания.
(потенциальная и кинетическая), внутренняя
энергия. Сохранение и превращение энергии. 2.Таблица «Двигатель внутреннего
Двигатель внутреннего сгорания, устройство, сгорания».
принцип действия, практическое применение.
§§21,22
-
22/10
Паровая турбина.
Холодильник.
Экологические
проблемы
использования
тепловых машин.
Устройство и принцип действия паровой
турбины, ее применение. Коэффициент
полезного действия (КПД) теплового
двигателя. КПД двигателей внутреннего
сгорания и паровых турбин.
§§23,24
Экологические
проблемы,
связанные с работой
тепловых
двигателей, пути их
решения .
Модель паровой турбины.
23/11
Повтор - обощающий
урок по теме
24/12
КР №2 по теме
«Изменение агрегат.
состояний вещ-ва».
Формулы для расчета количества теплоты
-
-
Повторить
тему,
задачи
-
-
-
-
ТЕМА 3 «ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ» (28 ч)
25/1
Электризация тел.
Электр. заряд.
Взаимодействие
заряженных тел. Два
рода зарядов. Закон
сохранения эл. заряда
(презентация)
Примеры электризации двух тел трением
друг о друга, при соприкосновении. Два
рода зарядов. Взаимодействие
одновременно и разноименно заряженных
тел.
1.Электризация различных тел
§§25,26
2. Взаимодействие
наэлектризованных тел
1. Электризация тел
трением при
перевозке бензина,
спирта и других
горючих
материалов.
2. Методы снятия
электрического
заряда.
3. Меры
безопасности при
автомобильных и
ж/д перевозках
26/2
Электроскоп.
Проводники,
диэлектрики и
полупроводники.
Устройство, принцип действия и назначение
электроскопа. Примеры веществ,
являющихся проводниками и
диэлектриками.
1.Устройство и действие
электроскопа
2.Проводники и диэлектрики.
§27
Применение
проводников и
диэлектриков на
пром предприятиях.
27/3
Взаимодействие
заряженных тел.
Электрическое поле.
Существование электрического поля вокруг
наэлектризованных тел. Поле как вид
материи. Направление электрических сил и
изменение их модуля при изменении
расстояния до источника поля.
1.Электрическое поле заряженных
шариков и других тел (по рис.36 в
учебнике). 2.Взаимодействие
заряженных тел в безвоздушном
пространстве (по рис.35 в
учебнике).
§28
-
28/4
Дискретность
электрического
заряда. Строение
атомов. Электрон.
Делимость электрического заряда.
Электрон. Опыты Милликена и Иоффе по
определению заряда электрона. Единица
электрического заряда - кулон. Строение
атомов водорода, гелия, лития.
Положительные и отрицательные ионы.
1.Опыты по рисункам 37, 38 в
учебнике. 2.Перенос заряда с
заряженного электроскопа на
незаряженный с помощью спицы.
3.Таблица «Строение атома»
§§29,30,
Упр.11
-
29/5
Объяснение
электрических
явлений.
Объяснение электризации тел при
соприкосновении, существования
проводников и диэлектриков, передачи
части электрического заряда от одного тела
к другому, притяжения незаряженных
проводящих тел к заряженному на основе
знаний о строении атома.
Опыты по рис.40 и 41 в учебнике.
§31,
-
Электрический ток.
Гальванические
элементы.
Аккумуляторы.
Электрический ток. Источники тока.
Устройство, действие и применение
гальванических элементов и
аккумулятором.
1.Источники тока
Электрическая цепь.
Элементы электрической цепи и их
условные обозначения. Схемы
электрических цепей.
Составление электрической цепи.
30/6
31/7
Упр.12
2.Сборка и действие модели
аккумулятора.
§32,
задание 6.
-
§§34-36
Упр.13(1),
-
32/8
Электрический ток в
металлах. Носители
электрических
зарядов в
полупроводниках,
газах и растворах
электролитов.
Повторение сведений о структуре металла.
Природа электрического тока в металлах.
Действия электрического тока и их
применение. Направление электрического
тока
Действия электрического тока.
§§34-36
Применение
электрического тока
в быту и на пром
предприятиях
33/9
Сила тока.
Сила тока. Явление магнитного
взаимодействия двух параллельных
проводников с током. Единицы силы тока ампер.
Взаимодействие двух
параллельных проводников с
током.
§37,
Необходимость
измерения силы
тока; применение
амперметров
Назначение амперметра.. включение
амперметра в цепь. Определение цены
деления его шкалы. . Лабораторная работа
« Сборка электрической цепи и измерение
силы тока в ее различных участках».
Измерение силы тока
амперметром.
Напряжение. Единица напряжения – вольт.
Назначение вольтметра. Включение
вольтметра в цепь. Определение цены
деления его шкалы.
Измерение напряжения
вольтметром.
34/10
Амперметр.
ЛР №5 «Сборка
электрической цепи и
измерение силы тока
в ее различных
участках». ИТБ
35/11
Электрическое
напряжение.
Вольтметр.
ЛР №6 «Измерение
напряжения на
различных участках
электрической цепи».
ИТБ
Упр. 14(3),
Подг к ЛР
§38,
Упр.15,
-
Подг к ЛР
§§39-41,
Упр.16(1).
Необходимость
измерения
напряжения;
применение
вольтметров на
пром предприятиях .
36/12
Электрическое
сопротивление.
Зависимость силы тока в цепи от свойств
включенного в нее проводника (при
постоянном напряжении на его концах).
Электрическое сопротивление
Зависимость силы тока в цепи от
свойств проводника при
постоянном напряжении на нем.
§43,
Упр.18(1,2)
-
-
Единица сопротивления – Ом. Объяснение
причины сопротивления проводника.
37/13
Закон Ома для участка
электрической цепи.
Установление на опыте зависимости силы
тока от напряжения и от сопротивления.
Закон Ома для участка цепи.
Зависимость силы тока от
напряжения на участке цепи и от
сопротивления этого участка
§§42, 44,
Упр.19(2,4)
38/14
Расчет сопротивления
проводников.
Удельное
сопротивление.
Установление на опыте зависимости
сопротивления проводника и его длины,
площади поперечного сечения и вещества,
из которого он изготовлен. Удельное
сопротивление. Единица удельного
сопротивления. Формула для расчета
сопротивления проводника.
Опыт по рисунку 74 в учебнике.
§§45,46,
Упр.20
39/15
Решение задач
Закон Ома для участка цепи.
-
Использование
различных видов
проводников для
передачи
электроэнергии;
зависимость R от l и
S.
Задачи,
Подг к ЛР
40/16
Реостаты.
ЛР №7
«Регулирование силы
тока реостатом». ИТБ
Назначение, устройство, действие и
условное обозначение реостата.
1. Изменение силы тока в цепи с
помощью реостата.
2. Реостаты разных конструкций.
§47,
Упр.21,
Подг к ЛР
-
41/17
ЛР№8 «Исследование
зависимости силы
тока в проводнике от
напряжения на его
концах при
постоянном
сопротивлении.
Измерение
сопротивления
проводника». ИТБ
42/18
Последовательное
соединение
проводников.
Цепь с последовательным соединением
проводников и ее схема. Общее
сопротивление, общее напряжение и сила
тока в цепи при последовательном
соединении проводников.
43/19
Параллельное
соединение
проводников.
Цепь с параллельным соединением
проводников и ее схема. Общая сила тока и
напряжение в цепи с параллельным
соединением. Уменьшение общего
сопротивления при параллельном
соединении проводников в ней. Смешанное
соединение проводников.
-
Решение задач.
Особенности каждого вида соединения
(формулы)
-
44/20
-
Опыт по рисунку 78 а в учебнике.
§47
-
§48,
Упр.22(1)
Применение
последовательного
соединения
проводников в быту и
на пром.
предприятиях
§49,
Упр.23
Применение
параллельного
соединения
проводников в быту
Упр.21
-
Кратковременная
контр.работа по теме
«Эл. ток. Соединение
проводников». Работа
электрического тока.
Работа электрического тока. Единица
работы тока – джоуль. Формулы
взаимосвязи с другими физическими
величинами.
-
Мощность
электрического тока.
Счетчик
электрической
энергии. Расчет
электроэнергии,
потребляемой
бытовыми
электроприборами.
Мощность электрического тока. Единица
мощности тока – ватт. Формулы
взаимосвязи с другими величинами.
-
47/23
ЛР №9 «Измерение
работы и мощности
электрического тока».
ИТБ
Формулы работы и мощности тока
48/24
Количество теплоты,
выделяемое
проводником с током.
Закон Джоуля - Ленца.
Причина нагревания проводника при
протекании по нему электрического тока.
Закон Джоуля – Ленца. Формулы для
расчета выделяемого количества теплоты.
Лампа накаливания.
Электрические
нагревательные
приборы
(презентация)
Устройство лампы накаливания и
нагревательных элементов. Решение задач
на расчет работы и мощности
электрического тока и применение закона
Джоуля – Ленца.
45/21
46/22
49/25
§50,
-
Упр. 24
§51,
Упр.25,
Подг. к ЛР
Определение
мощности
электроприборов в
быту.
§51(повт),
52(чит)
-
Нагревание проводников
электрическим током
§53,
Проявление закона
Джоуля-Ленца
(польза и вред) в
быту и пром-ти
По рис. в учебнике
§54,
-
Упр.27
задание 8.
-
50/26
Короткое замыкание.
Плавкие
предохранители.
Причины возникновения короткого
замыкания. Устройство и принцип действия
предохранителей.
51/27
Повторение
материала темы
«Электрические
явления».
Решение задач на основополагающие
вопросы темы: взаимодействие
заряженных тел, изображение схем
электрических цепей; на закон Ома для
участка цепи, последовательное и
параллельное соединение проводников,
закон Джоуля – Ленца и некоторые другие.
-
Повт. тему,
задачи
-
52/28
КР №3 по теме
«Электрические
явления».
-
-
-
-
Различные типы предохранителей
Применение
предохранителей
различных типов в
быту и на
производстве.
§55
ТЕМА 4 «ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ» (5 Ч)
53/1
Магнитное поле тока.
Существование магнитного поля вокруг
проводника с электрическим током.
Магнитное поле прямого тока. Магнитные
линии магнитного поля. Направление
магнитных линий и его связь с
направлением тока в проводнике.
Расположение магнитных стрелок
вокруг прямого проводника и
катушки с током (по рис. 90, 91, 92 в
учебнике)
§§56,57
-
Электромагниты и их
применение. ЛР №10
«Сборка
электромагнита и
испытание его
действия». ИТБ
Магнитное поле катушки с током. Способы
изменения магнитного действия катушки с
током (изменение числа витков катушки,
силы тока в ней, помещение внутрь катушки
железного сердечника).
1.Расположение железных опилок
(магнитных стрелок) вокруг катушки
с током (по рис.95 в учебнике).
2.Способы изменения магнитного
действия катушки с током (по
рис.96 и 97 в учебнике).
3.Взаимодействие катушки и
магнита.
§58,
55/3
Постоянные магниты.
Магнитное поле
Земли.
Постоянные магниты. Взаимодействие
магнитов. Объяснение причин ориентации
железных опилок в магнитном поле.
Изображение магнитных полей постоянных
магнитов. Ориентация магнитных стрелок в
магнитном поле Земли. Изменения
магнитного поля Земли. Значение
магнитного поля Земли. Значение
магнитного поля Земли для живых
организмов.
1.Разновидности постоянных
магнитов: металлические
(полосовой, дугообразный).
2.Картины магнитных полей
постоянных магнитов (по рис.108 –
110 в учебнике). 3.Намагничивание
железа в магнитном поле (по рис.
55 в учебнике). 4.Ориентация
магнитной стрелки (компаса) в
магнитном поле Земли.
§§59, 60
Изменение м.п.
Земли; зависимость
изменения м.п. от
явлений на Солнце;
геомагнитные бури
56/4
Действие магнитного
поля на проводник с
током.
Электродвигатель.
Динамик и микрофон.
Действие силы на проводник с током,
находящийся в магнитном поле. Изменение
направления этой силы при изменении
направления тока. Вращение рамки с током
в магнитном поле. Принцип действия
электродвигателя. Преимущества
электродвигателей.
1.Движение прямого проводника и
рамки током в магнитном поле (по
рис.113 – 115 в учебнике).
§61
Применение
электродвигателей в
быту на
предприятиях
54/2
ЛР№11
«Изучение
электрического
двигателя пост. тока
(на модели).
2.Устройство и действие
электродвигателя постоянного тока
(на модели).
-
Упр.28
57/5
Повторение темы.
Качественные задачи по теме
-
-
Решение задач
ТЕМА 5 «СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ» (9 ч)
58/1
Источники света. Луч.
Прямолинейное
распространение
света (презентация)
Оптические явления. Свет – важнейший
фактор жизни на Земле. Источники света.
Точечные источник света и луч света.
Образование тени и полутени. Затмения как
пример образования тени и полутени.
1.Прямолинейное распространение
света.2.Получение тени от
точечного источника света (по
рис.120, 121 в учебнике).3.Обр.
тени и полутени источниками света
(рис.126).
§62,
Упр.29(1),
задание
12(1,2).
-
59/2
Отражение света.
Законы отражения.
Явления, наблюдаемые при падении луча
света на отражающие поверхности.
Отражение света. Законы отражения света.
Опыты по рисункам 127, 129 в
учебнике.
§63,
-
Плоское зеркало. Построение изображения
в плоском зеркале. Особенности этого
изображения.
Изображение в плоском зеркале
(по рис. 133, 134 в учебнике).
§64
ЛР №12
«Исследование
зависимости угла
отражения от угла
падения света
60/3
Плоское зеркало.
Упр. 30
Применение плоских
зеркал в оптических
приборах
используемых в
военном деле и
пром-ти
61/4
Преломление света.
ЛР №13
«Исследование
зависимости угла
преломления от угла
падения света.
Явления преломления света. Оптическая
плотность среды. Законы преломления
света.
Преломления света.
§65,
Упр. 32
62/5
Линзы. Фокусное
расстояние линзы.
Оптическая сила
линзы. Измерение
фокусного расстояния
собирающей линзы.
Собирающаяся и рассеивающая линзы.
Фокус линзы. Фокусное расстояние.
Оптическая сила линзы.
Ход лучей в линзах.
§66,
Упр.33,
63/6
Построение
изображений,
даваемых тонкой
линзой.
Построение изображений, даваемых
линзой. Зависимость размеров и
расположения изображения предмета в
собирающей линзе от положения предмета
относительно линзы.
Получение изображения с
помощью линз (по рис.149 – 151 в
учебнике).
§67,
64/7
ЛР №14 «Измерение
фокусного расстояния
собирающей линзы.
Получение
изображений». ИТБ
-
-
Упр.34,
Подг к ЛР
-
§§66 – 67
(повт),
Упр.34(3)
-
Использование
различных линз в
мед. учреждениях и
пром. предприятиях
-
65/8
66/9
Глаз как оптическая
система. Оптические
приборы. Разложение
белого света на цвета.
Цвет тел
(презентация)
Показать учащимся, каким образом
исследование оптических явлений
способствовало развитию умений управлять
ходом световых лучей и конструированию
различных оптических приборов.
КР №4 по теме
«Светов. явления»
1.Фотоаппарат, его устройство.
2.Лупа, микроскоп.
-
-
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (2 Ч)
67/1
Повторение
68/2
Повторение
69
Итоговая КР
РЕЗЕРВ (1Ч)
Корректировка программы:
1. 1 час из темы «Электромагнитные явления» перенесен в «Изменение агрегатных состояний вещества»
2. 1 час из темы «Электромагнитные явления» перенесен в «Электрические явления»
3. 3 часа из резерва выделено на итоговое повторение и итоговую контрольную работу.
Повт. тему,
задачи
-
-
-
ПРИЛОЖЕНИЕ
Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»
1 вариант
1. Стальная деталь массой 500 г при обработке на токарном станке нагрелась на 200С. Чему равно изменение внутренней энергии детали?
2. Какую массу пороха нужно сжечь, чтобы при полном его сгорании выделилось 38000 кДж энергии?
3. Оловянный и латунный шары одинаковой массы опустили в горячую воду. Одинаковое ли количество теплоты получат шары от воды при
нагревании?
4. На сколько изменится температура воды массой 20 кг, если ей передать всю энергию, выделившуюся при сгорании бензина массой 20 г?
2 вариант
1. Определите массу серебряной ложки, если для изменения ее температуры от 200С до 400С требуется 250 Дж энергии.
2. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании торфа массой 200 г?
3. Стальную и свинцовую гири массой по 1 кг прогрели в кипящей воде, а затем поставили на лед. Под какой из гирь растает больше льда?
4. Какую массу керосина нужно сжечь, чтобы получить столько же энергии, сколько ее выделяется при сгорании каменного угля массой 500г?
Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
Вариант 1
1.
2.
3.
4.
5.
Какое количество теплоты необходимо для плавления медной заготовки массой 100г., взятой при1085º С?
При кипении воды было затрачено 690кДж энергии. Найдите массу испарившейся воды.
Почему в психрометре показания влажного термометра меньше, чем показания сухого?
Какое количество теплоты выделяется при конденсации 5кг водяного пара при температуре 100ºC и охлаждении образовавшейся воды до 40ºC?
Сколько льда, взятого при 0ºC, расплавится, если ему сообщить такое количество теплоты, которое выделится при конденсации водяного пара,
масса которого 4кг, а температура равна 100ºC, при нормальном атмосферном давлении.
1.
2.
3.
4.
5.
Вариант 2
Какое количество теплоты необходимо для превращения в пар воды массой 200 г, взятой при температуре 1000 С?
Определите массу медного бруска, если для его плавления необходимо 42 кДж энергии.
Почему для измерения низких температур воздуха используют спиртовые, а не ртутные термометры?
Какое количество теплоты потребуется, чтобы расплавить кусок свинца массой 0,5 кг, взятый при температуре 270 С?
Железная заготовка, охлаждаясь от температуры 8000 С до 00 С, растопила лед массой 3 кг, взятый при 00 С. Какова масса заготовки, если вся
энергия, выделенная ею, пошла на плавление льда?
Кратковременная контрольная работа по теме «Электрический ток. Соединение проводников»
Вариант 1
1. По спирали электролампы проходит 540 Кл электричества за каждые 5 минут. Чему равна сила тока в лампе?
2. Сварочный аппарат соединяют с источником проводами длиной 100 м и сечением 50 мм2. Определите напряжение на проводах, если
по ним течет ток силой 125 А.
3. Найти силу токов и напряжения в цепи, если амперметр показывает 2 А, а сопротивление резисторов R1=2 Ом, R2=10 Ом, R3=15 Ом,
R4=4 Ом.
R2
R1
R4
А
R3
Вариант 2
1. Определите силу тока в электрочайнике, включенном в сеть с напряжением 220 В, если сопротивление нити накала равно 40 Ом.
2. Линия электропередач имеет длину 200 м. Для ее изготовления использован провод из алюминия сечением 150 мм2. Сила тока в линии
150 А. Определите напряжение на линии.
3. Найдите силу токов и напряжения в цепи, если амперметр показывает 6А, сопротивление резисторов R1=2 Ом, R2=2 Ом, R3=1 Ом,
R4=4 Ом, напряжение Uаб=40 В.
R2
R1
R4
R3
А
Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления»
Вариант 1
1. К концам медного и алюминиевого проводников, одинаковых размеров, приложены одинаковые напряжения. Одинаковы ли силы тока в
них?
2. Линия электропередач имеет длину 200 км. Для ее изготовления использован провод из алюминия сечением 150 мм 2. Сила тока в линии
150 А. Определите напряжение на линии.
3. Рассчитайте силу тока, которую потребляет лампа мощностью 100 Вт, включенная в сеть напряжением 220В
4. Два резистора сопротивлением 10 Ом и 12 Ом соединены последовательно и включены в цепь с напряжением 44 В. Какое количество
теплоты выделяется обоими резисторами за 30 с?
5*. Подошва стального утюга массой 700 г в процессе работы нагрелась от 200С до 2000С. Сколько времени ушло на нагревание утюга, если
его мощность 750 Вт и КПД 80%?
2 вариант
1. К проводникам одинакового сечения, изготовленным из нихрома и никелина, приложены одинаковые напряжения. Силы тока в них
оказались равными. Сравните длины проводников.
2. Кипятильник включен в сеть с напряжением 220 В. Какова сила тока в спирали электрокипятильника, если длина нихромовой проволоки,
из которой изготовлена спираль, составляет 5 м, а ее сечение 0,1 мм2?
3. Рассчитайте силу тока, которую потребляет электроутюг мощностью 1000 Вт, включенный в сеть напряжением 220 В.
4. Два резистора сопротивлением 3 Ом и 6 Ом включены в цепь параллельно. В первом течет ток силой 2 А. Какое количество теплоты
выделится обоими резисторами за10с
5*. С помощью электрического кипятильника можно нагреть 3 л воды от 200С до кипения за 15 мин. Кипятильник имеет КПД, равный 80%, и
включается в сеть с напряжением 220 В. Какую силу тока он будет потреблять от сети?
Контрольная работа № 4 по теме «Световые явления»
Вариант 1
1. По рисунку 1 определите, какая среда 1 или 2 является оптически более плотной.
2. Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?
3. На рисунке 2 изображено зеркало и падающие на него лучи 1—3. Постройте ход отраженных лучей и обозначьте углы падения и
отражения.
4. Постройте и охарактеризуйте изображение предмета в собирающей линзе, если расстояние между линзой и предметом больше
двойного фокусного.
5. Фокусное расстояние линзы равно 20 см. На каком расстоянии от линзы пересекутся после преломления лучи, падающие на линзу
параллельно главной оптической оси?
1
Среда 1
2
3
Среда 2
Рис. 1
Рис. 2
Вариант 2
1. На рисунке 1 изображен луч, падающий из воздуха на гладкую поверхность воды. Начертите в тетради ход отраженного луча и
примерный ход преломленного луча.
2. На рисунке 2 изображены два параллельных луча света, падающего из стекла в воздух. На каком расстоянии из рисунков а---в правильно
изображен примерный ход этих лучей?
3. Где нужно расположить предмет, чтобы увидеть его прямое изображение с помощью собирающей линзы?
4. Предмет находится на двойном фокусном расстоянии от собирающей линзы. Постройте его изображение и охарактеризуйте его.
5. Ученик опытным путем установил, что фокусное расстояние линзы равно 50 см. Какова ее оптическая сила?
воздух
стекло
воздух
вода
А
Рис. 1
Б
Рис. 2
В
Итоговая контрольная работа
Вариант 1
1. Зачем в железнодорожных вагонах-ледниках, служащих для перевозки фруктов, мяса, рыбы и других скоропортящихся продуктов,
промежутки между двойными стенками заполняют войлоком или несколькими слоями каких-либо пористых веществ, а снаружи вагоны
окрашивают в белый или светло-желтый цвет?
2. В паспорте амперметра написано, что его сопротивление равно 0,1 Ом.
Определите напряжение на зажимах амперметра, если он показывает силу тока 5 А
3. Какое количество теплоты выделится в никелиновом проводнике длиной 2 м и сечением 0,1 мм2 при силе тока 2 А за 5 минут?
4. В железной кастрюле массой 500 г нужно нагреть 2 кг воды от 20 до 100 градусов Цельсия. Сколько для этого потребуется сжечь
каменного угля?(Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг*С), удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кгС), удельная теплота сгорания угля
3*107 Дж/кг)
5. Постройте изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится в двойном фокусе. Охарактеризуйте полученное
изображение.
Вариант 2
1. Как по внешнему виду собирающих линз, определить у какой из них большая оптическая сила?
2. Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе вентилятора за 2 минуты, если он включен в сеть напряжением 220 В, а
сила тока равна 0,5 А.
3. В спирали электронагревателя, изготовленного из никелиновой проволоки площадью поперечного сечения 0,1 мм 2 при напряжении 220 В
сила тока 5 А. Какова длина проволоки? (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм2/м)
4. Какая масса дизельного топлива потребуется для непрерывной работы двигателя трактора мощностью 95 кВт в течение 2 часов, если его
КПД 30%. Удельная теплота сгорания дизельного топлива 4,2*107 Дж/кг
5. Постройте изображение предмета в рассеивающей линзе, если предмет за двойным фокусом. Охарактеризуйте полученное изображение.