Программа «Помогайка - БУ КЦСОН Калачинского района

Бюджетное учреждение Омской области
"Комплексный центр социального обслуживания населения Калачинского
района"
РЕКОМЕНДОВАНО
к утверждению методическим
советом
__________________________
УТВЕРЖДАЮ:
Руководитель
БУ "КЦСОН Калачинского района
_____________ З. В. Мораш
Программа "Помогайка"
Разработчик программы:
О.Д. Подколзина, специалист по
социальной работе отделения
профилактики безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетних.
г. Калачинск – 2014
Пояснительная записка.
Воспитательный процесс в семье имеет свои особенности: он включен в
целостную жизнедеятельность семьи, в домашний труд, обслуживание,
самообслуживание, работу на садово-дачном участке и т.д. и т.п. Более того,
воспитательные возможности семьи зависят от всего ее психологического,
нравственно-духовного климата, от устойчивости и стабильности супружеских
взаимоотношений, от родственных взаимоотношений с прародителями
(дедушками и бабушками и т.д.).
При этом воспитательная ситуация в семьях может быть совершенно
различна ввиду демографической структуры семей: полная семья с одним
ребенком, полная семья с двумя детьми, полная семья с тремя и более детьми,
полная семья с бабушками (дедушками) или без них.
Особые воспитательные проблемы возникают в так называемых неполных
семьях: семьи матерей-одиночек, разведенных и вдовых. Все это – тот самый
фон, социальные условия, в которых происходит воспитательный процесс в
семье.
В Лагушинском сельском поселении количество неполных семей
составляет 22 % от общего количества семей. Особую нишу занимают семьи, в
которых один из родителей в силу отсутствия рабочих мест в селе долгое время
вынужден находится далеко от дома (работа вахтовым методом, необходимость
выезда в район и город). Такие семьи тоже испытывают ряд трудностей в
воспитании, схожих с неполными семьями.
Немаловажную роль в воспитании ребенка на определённых возрастных
этапах развития его личности играет процесс взаимодействия семьи с
социальными структурами. Но так как в поселении на сегодняшний день
отсутствует медицинское учреждение, и не работает детский сад, то возникла
необходимость создания клуба, в котором родители могли бы получить
необходимую им информацию для построения собственной воспитательной
траектории, а участие в досуговых мероприятиях, конкурсах, выставках
позволит их сплотить со своими детьми, создаст условие для самореализации.
Цель программы: создание условий для формирования гармоничных
детско-родительских отношений в семье.
Задачи программы:
– вооружить родителей современными психолого-педагогическими
знаниями о психическом, физическом, интеллектуальном развитии ребенка на
различных возрастных этапах его жизни;
– дать возможность родителям овладеть педагогическими знаниями,
навыками, умениями по организации семейного воспитательного процесса;
– помочь родителям грамотно оценивать проблемные, критические
ситуации во взаимоотношениях с детьми с учетом специфических проблем
каждого возраста;
– научить родителей анализировать типические ошибки в семейном
воспитании детей, в том числе свое собственное поведение, свои родительские
взаимоотношения;
– выработать навыки, умения, приемы оценки психического состояния
детей с целью контроля за их психическим здоровьем;
– сформировать у родителей понимание важности и значимости
организации в семье интересного и содержательного досуга как одного из
средств
профилактики
асоциального
поведения
детей.
Сроки реализации программы: программа рассчитана на 12 месяцев.
При обновлении тематического плана и его соответствии общим целям и
задачам программы, реализация программы может быть продолжена.
Объект программы: семьи с детьми и одинокие родители с детьми,
проживающие на территории Лагушинского с\п.
Информационная карта: Планируется проводить 1-2 встречи в месяц.
Общее количество встреч – 16, каждая продолжительностью 2 часа.
Структура каждой встречи обязательно включает:
- организационный момент (приветствие, психологическая установка на
участие в занятии);
- основную часть (согласно тематике встречи);
- подведение итогов занятия, организацию обратной связи.
Если клубные встречи предполагают беседу, разговор по типу
лекционного (например, беседы о здоровье, встречи со специалистами в
различных областях и т.п.), то закрепление теоретических знаний желательно
осуществлять на практике. Для более успешной реализации программы, при
необходимости, необходимо привлечение специалистов: клубного работника,
библиотекаря, психолога, медицинского работника и т.п.
Формы и методы работы: различные формы проведения массовых
мероприятий: конкурсные программы, концерты, выставки, соревнования и т. д.,
а также лекции, беседы, практикумы.
Кадровое обеспечение: руководитель программы – специалист по
социальной работе.
Ресурсное обеспечение: зал для проведения клубных встреч,
музыкальное оборудование, аудиоматериалы, столы, чайные приборы,
канцелярские товары, принадлежности для оформления зала.
Ожидаемый результат представим в таблице:
гармонизация
отношений
Показатель:
Критерии:
детско-родительских повышение
педагогической
грамотности родителей
наличие стремления к совместному
проведению
досуга
в
семье,
проявление желания участвовать в
предлагаемых
культурно-массовых
мероприятиях.
повышение качества жизни семьи
повышенный эмоциональный
участников клуба
фон
снижение
конфликтности
напряженности взаимоотношений
семье
и
в
Диагностические методы: индивидуальная беседа, спланированное
наблюдение, анкетирование (анкеты обратной связи).
Этапы реализации программы.
1этап – Подготовительный. Подбор участников
2 этап – Основной. Реализация программы.
3 этап – Завершающий. Подведение итогов. Обобщение опыта. Выпуск
информационных листов, буклетов. Выступления в СМИ, распространение
опыта.
План работы клуба:
№
п/п
1
Тема занятия
2
"Погода в доме".
октябрь
2
3
"Мама зеркало семьи"
Концерт, посвященный Дню матери.
Выставка рисунков "Моя мама".
"Все сверкает и поет, к нам
приходит
Новый
год"
(балмаскарад,
конкурс
елочных
украшений – самоделок).
"Здоровый ребенок - счастливый
родитель".
ноябрь
2
декабрь
2
январь
2
4
5
Сроки
реализации
сентябрь
"Люблю и умею учиться".
Кол-во
часов
2
Ответственные
специалист по
социальной работе,
социальный педагог
психолог
специалист по
социальной работе
специалист по
социальной работе,
ДК, библиотека
специалист по
социальной работе,
ДК, библиотека
педиатр, специалист
по социальной
работе
специалист по
социальной работе,
ДК,
6
"Как
бывало
в
старину"
праздничное
мероприятие
за
благотворительным
столом
(Масленица).
февраль
2
8
"Роль отца в семье".
февраль
2
психолог
специалист по
социальной работе
7
"Песенная капель"- концерт,
участием детей и мам.
с
март
2
специалист по
социальной работе,
ДК, библиотека
8
"Вежливость
вежливостью".
воспитывается
март
2
специалист по
социальной работе,
библиотека
9
"Пасхе солнечной мы рады " посиделки с играми и чаем.
апрель
2
10
"Семья как психотерапевт".
апрель
2
11
"Веселые
старты"игровая
программа, с участием родителей и
детей.
май
2
специалист по
социальной работе,
ДК.
12
"В дружбе с природой и с самим
собой" (посадка аллеи счастливых
семей).
"Здесь верят волшебству, здесь от
улыбок
тесно…"праздник,
посвященный Дню защиты детей.
Конкурс рисунков на асфальте.
"Семья – это значит мы вместе"
(семейный пикник с игровой
программой)
"Наркомания и подросток опасность и последствия".
май
2
июнь
2
специалист по
социальной работе,
ДК.
специалист по
социальной работе,
ДК, библиотека
июль
2
июль
2
август
2
13
14
15
16
"Три великих спаса"- вечер отдыха,
обряды и обычаи русского народа.
Анкетирование родителей с целью
изучения вопросов по организации
работы клуба.
специалист по
социальной работе,
ДК,
библиотека,
психолог
специалист по
социальной работе,
ДК
специалист по
социальной работе,
ДК
специалист по
социальной работе,
ДК, библиотека
Содержание программы.
Программа включает в себя мероприятия как досугового, так и
познавательного характера. Досуговые мероприятия приурочены к социально
значимым датам общепринятым праздничным датам: День матери,
Международный женский день, День защитников отечества, День семьи, Новый
год.
Занятия познавательной направленности проводятся на актуальные для
родителей темы и с учетом современной обстановки в обществе в целом. Для
более эффективной работы на такие занятия планируется привлечение узких
специалистов – педиатра, социального педагога, психолога.
Примерное содержание занятий:
Занятие 1."Люблю и умею учиться". Занятие предполагает беседу с
родителями будущих первоклассников. В рамках данного занятия необходимо
осветить такие вопросы, как режим дня, особенности питания будущего
школьника, занятия с ребенком, дать советы и рекомендации родителям по
планированию труда и отдыха ребенка в период привыкания ребенка к
школьной среде, к систематическому обучению.
Занятие 2. "Погода в доме". Встреча с психологом. В рамках занятия
предполагается раскрыть такие вопросы, как детско-родительские отношения,
конфликты в семье, профилактика и разрешение. Психолог ответит на вопрос:
как любить и передать свою любовь ребенку.
Занятие 3. "Здоровый ребенок - счастливый родитель". Беседа с педиатром. В
рамках занятия предполагается рассмотреть вопросы: детские заболевания,
способы укрепления иммунитета, закаливание, прививки.
Занятие 4. "Роль отца в семье". Практическое занятие. Рассматриваемые
вопросы: роль отца в воспитании ребенка, особенности отцовской любви к
детям, авторитет отца и поддержание дисциплины. Контролирующие функции
отца.
Занятие 5. "Вежливость воспитывается вежливостью". Беседа с психологом. В
рамках занятия предполагается рассмотреть вопросы: вежливое поведение и его
роль в общении и взаимодействии, воспитание вежливости в семье.
Занятие 6. "Семья как психотерапевт". Практическое занятие с психологом,
формирование умений принимать и оказывать помощь членам семьи, создание
условий для формирования семейной сплоченности и семейного
взаимодействия.
Занятие 7. "Наркомания и подросток - опасность и последствия". Вопросответ. Семья и профилактика зависимости от психоактивных веществ в
подростковом возрасте.
Список использованных источников
1. Бэндрер Р., Гриндер Д., Сатир В. Семейная терапия. - Воронеж, 1993
2. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание : учебник / Т.А.
Куликова. - М. : Академия, 2000. - 232 с.
3. Мы и наша семья. Книга для молодых супругов. - М., 1985
4. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студентов пед. вузов / А.В.
Мудрик / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2007.
5. Психология и педагогика: Учебное пособие/Под ред. А.А.Бодалева,
В.И.Жукова, Л.Г.Лаптева, В.А.Сластенина. –М.: Изд-во Ин-та Психотерапии,
2007. – 585 с.
6. Плоткин М.М., Ширинский В.И. Семейное неблагополучие как фактор
девиантного поведение детей Семья в России. - 1997. №2.
7. Семья. Книга для чтения в двух томах. (Сост. Андреева И.С., Гулыга А.В.).
М., 1990.
8. Сысенко В.А. Психодиагностика супружеских взаимоотношений. - М., 1997
9. Фигдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой. - М.,
1995
10. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л., 1990