Внешняя и внутренняя красота человека

Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и
уважению человека / по рассказу А.П.Платонова « Юшка»/.
Цели урока :
Обучающая: знать содержание рассказа А.П.Платонова « Юшка»,
высветить проблемы, поднятые автором в произведении.
Развивающая : уметь анализировать и оценивать поведение
окружающих и собственные поступки. Развивать умение сопоставлять, делать
выводы, оценивать результат.
Воспитательная : воспитывать у учащихся доброту и уважение к
окружающим.
Коррекционная : развивать логическое мышление, монологическую
речь, умение анализировать, обобщать.
Оборудование: учебник , презентация( слайды), маршрутные листы.
Эпиграф: « Теперь мы умеем летать по небу , как птицы, плавать по воде,
как рыбы, нам осталось одно- научиться жить на Земле, как люди»
Б.Шоу.
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята, садитесь . Сегодня к нам на урок пришли гости,
будем же с вами гостеприимными, пожелаем себе успехов и скажем: « Я буду
внимательным, буду думать, сосредоточенно размышлять, буду догадлив,
старателен и всё у меня получится!»
Слайд №1
Молодец красив, да душою крив.
Красив тот, кто красиво поступает. ( английская)
Красота сердца, дороже красоты лица. ( японская)
Не ищи красоты, а ищи доброты.
- О чём идёт речь в этих пословицах?
-А что такое красота?
Красота - всё красивое, прекрасное, то что доставляет эстетическое и
нравственное наслаждение ( словарь С.И.Ожегова)
«Много есть людей с красивой внешностью, которым , однако, нечем
похвастать внутри» (Д. Ф. Купер)
-как вы понимаете эти высказывания о красоте?
- Ребята, как вы думаете , о чём сегодня пойдёт речь на уроке?
Вы правы, действительно мы будем работать над понятием красоты
внешней и внутренней, но тема урока будет несколько шире и она звучит так:
(слайд №2)
Эпиграфом к теме будут слова Бернарда Шоу. ( слайд№3)
Цели урока.
Сегодня на уроке должны понять, о каких нравственных ценностях
говорит А.П.Платонов в своём рассказе «Юшка» и к чему призывает он
читателя.
Каждое произведение литературы – это всегда загадка. А отгадывает их
прежде всего тот, кто внимательно читает и следит за подсказками автора. О
чём бы не писал А.Платонов о волшебном кольце, о неизвестном цветке он
мечтал «… стать тем человеком, от мысли и руки которого волнуется и работает
весь мир».
- Взволновал ли вас писатель своим произведением? Какие чувства
вызвал у вас рассказ, его герой? ( р. грустный, трогательный, жалко Юшку)
У каждого из вас на столе лежит листок с маршрутом, который по ходу
урока вы будете заполнять, выполняя задание. На второй странице
маршрутного листа есть таблица оценки результатов, где вы будете отражать
свою деятельность на уроке.
- А кто же такой Юшка? Что мы о нём знаем? / восстановление текста с
пропусками слов/ Развёрнутый ответ на вопрос. (задание№3 маршрутный лист)
- Каким предстает перед нами Юшка? Давайте обратимся к портретному
описанию Юшки.
- Самостоятельно перечитайте текст на стр 115
и выпишете эпитеты и
сравнения, с помощью которых автор создает портрет Юшки.( задание № 2)
Лицо: сморщенное
Волосы: редкие, седые
Глаза: белые, как у слепца, в них всегда стояла влага, как неостывшие
слёзы.
Мы пришли с вами к выводу, что внешне Юшка некрасив.
- А какая душа и какое сердце спрятано за внешностью Юшки?
Чтобы понять это мы должны выделить самые значительные эпизоды
рассказа. ( слайд№4)
1.
2.
3.
4.
Портрет героя
Юшка и дети
Юшка и взрослые.
Юшка и природа.
5. Юшка и весёлый прохожий.
6. Память о добром Юшке.
-Как относятся к нему дети и взрослые? - Как сам Юшка относится к ним?
Выполним задания № 3,4.
Слайд№5 ( отдельный лист)
Чтобы сделать вывод выстроим пары антонимов ( записаны на доске).
Вывод: злые - добрый
Ненавидели - любил
Жестокие - мягкий.
- Почему люди были жестоки к Юшке? ( он был не похож на них,
блажной, особенный)
- Почему Юшка терпел все обиды и не возмущался? ( терпел, потому, что
любил )
- А любят ли люди Юшку ?
- Нет, когда любят, не обижают, а жалеют.
Если он был отвергнут всеми, то что же давало ему силы жить?
- общение с природой и сознание того, что он нужен девочке- сироте. (
работа с текстом) выборочное чтение.
Вывод: Юшка противопоставлен реальному миру людей, он среди них
лишний.
- Чем противопоставлен он людям?
Терпением, смирением, на зло отвечает добром, противопоставлен
жестокости, равнодушию. Он только один раз в жизни Юшка ответил
весёлому прохожему.
Выразительное чтение отрывка Юшка и весёлый прохожий.
Юшка осерчал, а не рассердился.
Вывод: Юшка осознаёт ценность в этом мире ( « Я жить родителями
поставлен, я по закону родился, я тоже всему свету нужен.»)
Произошло то, чего хотели люди, Юшка ушёл из жизни. Признали ли его
« своим», «похожим»? Раскаялись?
Проститься с Юшкой пришли все, кто знал его и мучил при жизни.
Прощения просили, Но похоронили и забыли о нём. ( Комментированное
чтение текста)
Проанализировав данное произведение, мы с вами увидели, что Андрей
Платонович Платонов утверждает ( « Нужно любить человека вовремя»).
- Как вы понимаете это высказывание?
- А что значит любить? В чём проявляется любовь?
Слайд№7 в виде ромашки ( милосердие, сострадание, доброта, забота,
участие, внимание, жалость, сочувствие).
Слайд№8
Никто на земле не лишний, все имеют право на жизнь, добро побеждает зло.
Поступать по законам доброты - это красиво, почётно, потому что добрые дела
и поступки живут в веках.
- Докажите это примером из текста .
Платонов доносит до нас вечные ценности, которые дадут возможность
человеку в современном мире не потерять себя, своей души. Именно любовь
даёт нам право называться людьми.
Ещё раз перечитаем эпиграф и ответим, что значит жить на земле, как люди?
- А всегда ли мы добры друг к другу? Не поступаем ли как дети из рассказа
Платонова?
Как выработать у себя доброе отношение к людям? Начните с малого.
Слайд № 8
- Уступи место в автобусе пожилому человеку.
- Старайтесь во всём помогать близким людям.
-Не допускайте грубости.
-Не обижайте слабых.
- Будьте милосердными и добрыми.
Ребята, я надеюсь, что вы вырастите добрыми, вежливыми, гуманными
людьми. Вечные нравственные понятия: человечность, доброта, порядочность,
милосердие всегда будут востребованными. Не забывайте об этом.
Давайте подведём итоги:
Рефлексия: в конце нашего урока я хочу прочитать вам четыре строчки
Слайд№9
Что такое красота?
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота?
Или огонь, мерцающий в сосуде?
Человек- сосуд, который не должен быть пустым, он должен быть наполнен
мерцающим огнём, подразумевающим доброе сердце. Так какими же
качествами мы должны наполнить сосуд, чтобы в нём засверкал огонь, чтобы
человек стал внешне и внутренне красив?
Отметьте, какие качества характера вы хотели бы в себе воспитать.
Великодушие
Умение прощать
Милосердие
Сочувствие
Доброта
Уважение
Порядочность
Забота о ближних.
Оцените свою работу на уроке. Посчитайте количество плюсов в таблице и
поставьте себе оценку.
Работал активно - от 7-10 плюсов «отлично».
Работал активно, но были недочёты – 5-7 плюсов « хорошо».
Менее 5 плюсов - « удовлетворительно».
Слайд№10
Домашнее задание: 1. Пересказ эпизода (по выбору учащихся)
2. Подобрать пословицы о добре, сострадании.
- Понравился ли вам урок? Благодарю вас за работу на уроке и говорю: «
Спасибо!».
Слайд № 11 Спасибо