Районное методическое объединение классных руководителей начальных классов

Районное методическое объединение классных руководителей начальных классов
Муниципального образования Абдулинский район Оренбургской области
Доклад
Экологическая культура – что это?
Подготовила:
Зурбашова И.В.,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №1
г.Абдулино, 2013 г.
Экологическая культура – что это?
Довольно часто употребляя слова «экологическая культура общества»,
«экологическая культура личности», да и просто «экологически
культурный человек», всегда ли мы вкладываем истинный смысл в эти
понятия? Сегодня попытаемся
вместе разобраться в этих вопросах и
разложить уже готовые ответы по соответствующим полочкам сознания.
История возникновения термина «экологическая культура» уходит своими
корнями к 20 в., когда уровень негативного воздействия на окружающую
среду достиг таких вершин, что человечество, наконец-то спохватившись,
задумалось о том, как жить дальше и будет ли что оставить потомкам. В это
же
время
становятся
очевидными
последствия
нерационального
природопользования и бездумной жажды потребления «венца Природы» –
уровень
экологических
проблем
стремительно
набирает
обороты,
а
мониторинговые отчеты начинают напоминать кадры из фильма-катастрофы.
Вот тут-то взоры общественности и сильных мира сего наконец-то обратили
внимание на тщетные призывы ученых снизить обороты безжалостной
машины ненасытности, и в срочном порядке начали изучать талмуды
научных исследований, заключений и прогнозов. Именно так возникает
понимание того, что без тотального изменения основ восприятия личности,
своего места и роли в природном равновесии, невозможно остановиться
перед
экологической
бездной.
Так
повсеместно
и
заговорили
об
экологической культуре, а воспитание экологически культурного члена
общества стало задачей номер один.
Только от нас зависит, каким будет мир завтра
Так что же такое экологическая культура?
Существует множество трактовок, различающихся, в первую очередь,
многозначностью двух терминов: «экология» и «культура».
Впервые термин «экология» был введён в научный лексикон в 1866 г.
Сделал это немецкий зоолог Э. Геккель. Под экологией он понимал науку,
занимающуюся исследованием взаимоотношений растений, животных, их
сообществ с окружающей средой. Существовало также много иных
определений экологии: «Экология – наука о законах, управляющих жизнью
растений и животных в естественной среде обитания» (советский эколог С.
Шварц, 1972 г.).
Позднее, в связи с проблемой деградации и разрушения среды обитания
человека, содержание понятия «экология» расширилось. На место растений,
животных, их сообществ стали ставить и человека, человеческое общество.
А.В. Миронов определяет экологию как науку, исследующую
взаимоотношения живых организмов (включая и человека), их сообщество и
человеческое общество с окружающей средой.
Что такое культура? Существует множество определений этого понятия. В
самом общем смысле под культурой понимают исторически определённый
уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах
организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими
материальных и духовных ценностях. Понятие «культура» охватывает всю
совокупность традиций данного сообщества, определяющих поведение его
членов, включая и качественное своеобразие этих традиций в данное время и
в данном месте. Культура содержит в себе систему ценностей и идей,
выражает реально значимые для сообщества психические состояния и
определяет конкретные условия формирования личности .
Современные тенденции образования объединяют термин «экология» с
другим: «культура».
Экологическая культура – это особый вид культуры, который
характеризуется совокупностью системы знаний и умений по экологии,
уважительным, гуманистическим отношением ко всему живому и
окружающей среде.
Одним из первых проблему экологической культуры поднял знаменитый
исследователь и мыслитель В.И. Вернадский.
Разрабатывая концепцию взаимосвязи биосферы и ноосферы, он предсказал,
что дальнейшее развитие природы и человека должно строиться как процесс
коэволюции, т.е. взаимовыгодного единства. Воспитание экологической
культуры у человека есть формирование сознательного восприятия
окружающей среды, убеждённости в необходимости бережного отношения к
природе, разумного использования её богатств, понимания важности
приумножения естественных ресурсов. Многие учёные занимались
исследованием проблемы формирования экологической культуры (Д.В.
Владышевский, В.Р. Душенков, И.Д. Зверев, В.А. Игнатова, Б.Т. Лихачёв,
А.В. Миронов, И.Т. Суравегина и др.). В современной философской
литературе, посвящённой исследованию экологических проблем, можно
выделить следующие определения сущности экологической культуры:
как процесса сохранения, восстановления и развития всей совокупности
общественно-природных ценностей (А.Ф. Лиходиевский);
как деятельности человека в природе, практического отношения к ней (Н.Г.
Васильев);
как способа регуляции системы взаимоотношений человека и природы (Н.Н.
Киселев);
как характера взаимодействия общества не только с природой, но и с
социально - исторической средой (Э.С. Маркарян).
По определению Б.Т. Лихачёва, сущность экологической культуры «может
быть рассмотрена, как органическое единство экологически-развитых
сознания, эмоционально-психических состояний и научно
обоснованной волевой практической деятельности».
Экологическая культура вбирает в себя практический и духовный опыт
выживания и социального прогресса личности и общества. «Человек,
овладевший экологической культурой, относится к природе, как к матери,
считает ее своим домом, который надо беречь и о котором надо заботиться».
Ряд авторов (Н.Ф. Винокурова, В.В.Николина) выделяют компоненты
экологической культуры, обеспечивающие устойчивое развитие общества:
1) Когнитивный (экологически значимые знания),
2) Аксиологический (экологические ценности, отношения, оценки,
переживания, «эмоциональный резонанс»),
3) Нормативный (нравственные, этические нормы, правила, запреты,
экологические традиции),
4) Творческо – деятельностный (опыт созидательный, проективный),
5) Поведенческий (природосообразные поступки в отношении окружающей
среды, сотрудничества в отношении к ней),
6) Экологический стиль мышления (ценности живой природы, единства с ней
человека).
Разнообразные подходы к изучению экологической культуры как системы
ценностей человека создали возможность различных интерпретаций этого
термина, включающего:

экологическое сознание, убеждение, стиль жизни;

экологическое мировоззрение, миропонимание;

экологическое поведение и деятельность по созданию материальных и
духовных ценностей;

экологические знания и язык науки;

систему моральных эколого-культурных ценностей;

экологически чистые производства и выпускаемую ими продукцию;

экологические учреждения и организации, имеющие научную,
педагогическую, управленческую, практическую направленность;

оптимальные нормы и способы взаимодействия общества и
окружающей среды;

систему эколого-социальных отношений в обществе.
Все эти компоненты определяют экологическую культуру как неотъемлемую
часть общечеловеческой культуры, формирующую поведенческие мотивы
человека, его духовный рост, здоровый образ жизни, экологическую
информированность.
Формирование экологической культуры личности – процесс сложный и
длительный, подразумевающий под собой буквально «впитывание с молоком
матери»
экологического
мировоззрения,
рационального
природопользования, осознанного выполнения экологических правил и
требований, личной ответственности перед обществом за сохранение
окружающей среды.
Безусловно, большую роль в формировании экологической культуры играет
семья. Ведь именно идейно-нравственные ценности, привитые с детства,
являются самыми устойчивыми в последующей жизни.
Быть в гармонии с Природой не так уж и сложно
Как показывает опыт многих стран, развитая экологическая культура
общества оказывается еще и весьма «выгодной». Так, увеличивается
продолжительность жизни, уменьшается число заболеваний и патологий,
улучшаются
нравственно-этические
показатели,
рациональное
природопользование приводит к экономии и приумножению природных
ресурсов.
Так есть ли смысл в формировании экологической культуры общества?
Однозначно – да. Ведь, как гласит народная мудрость, «долг платежом
красен», и кто знает, чем может отплатить нам, неблагодарным людям, или
напротив, одарить нас, мудрая Матушка-Природа.
Этапы формирования экологической культуры личности
Содержание работы по формированию экологической культуры
учащихся включает в себя деятельность учителей, родителей и самих детей –
деятельность,
направленную
взаимодействии
Природы и
на
овладение
системой
знаний
о
общества, на выработку экологических
ценностных ориентаций, норм и правил поведения в отношении к Природе,
умений и навыков ее изучения и охраны. Миссию экологического
воспитания, таким образом, принимает на себя школа в лице ее учителей.
Основными
видами
практической
работы
учащихся,
являются следующие:
1. Изучение и оценка состояния природного края: описание и
оценка состояния экосистемы,
2.
инвентаризация
почвы,
охраняемых
воздушной
природных
среды;
объектов,
составление
необходимой документации.
3.
Охрана природы: участие в проектировании ландшафта, создание
учебных экологических троп; защита природы от разрушения.
4.
Пропаганда экологических знаний; разработка и изготовление
плакатов, проведение лекций, экскурсий. В процессе практической
деятельности
учитель использует такие методические приемы, как
поручение, задание, создание специальных ситуаций, с помощью которых
учащиеся
овладевают
разными
видами
деятельностью экологического характера.
общественно
полезной