Старинные русские игры - МБОУ Акуловская средняя

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Акуловская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор МБОУ
Акуловской СОШ
__________________
Павлова Н.А.
Приказ№ ________от
«____»_______2014г.
«Согласовано»
Заместитель директора
школы по УВР
___________________
Чугай Л.И.
«____»__________2014г.
«Рассмотрено»
На ШМО учителей
начальных классов
__________________
Борисова И.А..
Протокол № ___ от
«____»_______2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По внеурочной деятельности
(спортивно-оздоровительное направление)
«СТАРИННЫЕ РУССКИЕ ИГРЫ»
5 класс
Учитель: Смирнова Оксана Валерьевна.
Количество часов в год – 34 ч.(1 час в неделю).
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5 класса разработана
на основе нормативно-правовых документов:
 Закон РФ «Об образовании»
 Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего
образования,
утвержденный
приказом
Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897;
 Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Основная школа. М.: Просвещение,2011.

Образовательная программа МБОУ Акуловской СОШ
на 2014-2015
учебный год.
 Учебный план МБОУ Акуловской СОШ по внеурочной деятельности
на 2014-2015 учебный год.
Место курса в базисном учебном (образовательном) плане
В 5классе , 34часа в год, 1 занятие в неделю.
Программа «Старинные русские игры» разработана с целью физического
воспитания
учащихся
и
направлена
на
реализацию
федерального
государственного образовательного стандарта.
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы начального
общего образования по физической культуре, автор: доктор педагогических
наук В.И.Лях, кандидат педагогических наук А.А.Зданевич. Программа
полностью
построена
на
подвижных
играх
и
различных
игровых
упражнениях, соответствующих возрастным особенностям и особенностям
построения учебного процесса.
Актуальность курса.
Современную систему воспитания можно рассматривать как систему
социального становления личности. Всё больше в ней отводится активным
приёмам и средствам воспитания, таким как игры и соревнования. Известные
педагоги прошлого и настоящего Песталоцци, Ушинский, Сухомлинский и
др. относились к игре как к уникальному явлению детства.
Игра – не имитация жизни, это очень серьёзная деятельность, которая
помогает ребёнку самореализовываться. Огромное значение для ребёнка
имеет участие в жизни класса вне школьных уроков. Для многих ребят – это
основной мотив посещения школы, так как есть возможность проявить
инициативу и самостоятельность, ответственность и открытость. В игре
преодолеваются трудности, даётся выход энергии. Элемент соревнования
пробуждает смекалку, нацеливает на творчество. Именно игра позволяет
сделать учебный процесс необычным, сказочным и заманчивым.
В данной программе игра рассматривается как основное средство
формирования двигательных умений и навыков. В игре формируются такие
качества, как самостоятельность, развиваются творческие способности,
умение работать коллективно. Подвижная игра представляет собой одно из
действенных средств воспитания. В первую очередь, преследуются цель
научить учащихся учиться. Формируются нормы поведения, развитие
социальных способностей и умений.
В каждой теме занятия предлагаются игровые упражнения для детей, как с
низким уровнем физической подготовленности, так и с высоким.
Цель курса:
Создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников
отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в
достижении успеха.
Задачи курса:
- укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия;
-
содействие
гармоническому
физическому
развитию;
выработка
устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;
- овладение школой движений;
- развитие координационных пространственных, временных и силовых
параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования
на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве и
кондиционных способностей, формирование элементарных знаний о личной
гигиене, режиме дня, влияние физических упражнений на состояние
здоровья;
- выработка представлений об основных видах спорта, о соблюдении правил
техники безопасности во время занятий;
- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями,
подвижными играми, использование их в свободное время на основе
формирования интересов к определённым видам двигательной активности и
выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к
товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения
физических упражнений, содействие развитию психических процессов.
Универсальные учебные действия.
Универсальными компетенциями учащихся по курсу «Старинные русские
игры» являются:
1. Умения организовывать собственную деятельность, выбирать и
использовать средства для достижения её цели.
2. Умения
активно
включаться
в
коллективную
деятельность,
взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.
3. Умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой
форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и
взрослыми людьми.
Личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностными
результатами освоения
учащимися
содержания
курса
являются следующие умения:
1. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах
уважения
и
доброжелательности,
взаимопомощи
и
сопереживания.
2. Проявлять положительные качества личности и управлять своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.
3. Проявлять
дисциплинированность,
трудолюбие
и
упорство
в
достижении поставленных целей.
4. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними
общий язык и общие интересы.
Метапредметными
результатами освоения
учащимися
содержания
программы являются следующие умения:
1. Характеризовать
явления
(действия
и
поступки),
давать
им
объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося
опыта.
2. Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы
их исправления.
3. Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
4. Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного
отдыха и занятий физической культурой.
5. Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её
безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации
места занятий.
6. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и
отдых в процессе ее выполнения.
7. Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда,
находить возможности и способы их улучшения.
8. Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические
признаки в движениях и передвижениях человека.
9. Оценивать
красоту
телосложения
и
осанки,
сравнивать
их
с
эталонными образцами.
10.Управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,
сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.
11.Технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы
являются следующие умения:
1. Представлять игры как средство укрепления здоровья, физического
развития и физической подготовки человека.
2. Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам
при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно
объяснять ошибки и способы их устранения.
3. Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
4. Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать
требования техники безопасности к местам проведения.
5. Организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью
6. Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения
подвижных игр и соревнований.
7. В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения
двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно
их исправлять.
8. Находить отличительные особенности в выполнении двигательного
действия разными учениками, выделять отличительные признаки и
элементы.
9. Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять
их в игровой и соревновательной деятельности.
10. Применять жизненно важные двигательные навыки и умения
различными способами, в различных изменяющихся, вариативных
условиях.
Содержание курса
1.Игры с элементами строя и общеразвивающих упражнений: «Класс,
смирно!», «У ребят порядок строгий», «Быстро по местам», «Космонавты»,
«Совушка», «Мяч соседу». Основы игровой деятельности направлены на
совершенствование, прежде всего естественных движений. Элементарных
игровых умений (ловля мяча, передачи, броски, удары по мячу), и техникотактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнёром,
командой и соперником).
2.Подвижные игры на материале гимнастики с основами акробатики. В
программный материал входят простейшие виды построений и перестроений,
большой
круг
разнообразными
общеразвивающих
предметами,
упражнений
упражнения
без
предметов
в лазании, в
и
с
равновесии,
несложные акробатические и танцевальные упражнения.
4.Подвижные игры на материале легкой атлетики. Бег, прыжки, метание.
5.Подвижные игры на материале лыжной подготовки. Ознакомление с
простейшими правилами обращения с лыжным инвентарём, обучение
основным строевым приёмам с лыжами.
6.Подвижные игры на материале спортивных игр (футбол, баскетбол,
волейбол)
7.Подвижные игры для формирования правильной осанки.
8.Подвижные игры на свежем воздухе.
Ожидаемые результаты:
- понимать значение занятий физической культурой для укрепления
здоровья;
- осознанно использовать знания, полученные во время подвижных игр;
- освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней
зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного
дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;
- освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими
упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий
проведения занятий;
- научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и
показателей развития основных физических качеств;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма при занятиях
физическими упражнениями;
- научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на
формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения;
- приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые
для жизнедеятельности каждого человека; бегать различными способами;
- метать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнят
акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации;
передвигаться на лыжах;
- научатся сохранять правильную осанку;
- освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и
простейшие технические действия игр;
- в процессе игровой и соревновательной деятельности будут использовать
навыки коллективного общения и взаимодействия.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Тема урока.
Кол-во
часов
УУД
1
Вводное занятие.
Значение игр для
развития организма.
Знакомство с
правилами игры.
1
Знать правила Т.Б. Формирование
знаний о мире движений, их роли в
сохранении здоровья. Знать
причины нарушения осанки.
2
Знакомство с игрой
«Шмель». Отработка
игровых действий
детей в игре .
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Формирование правильной осанки
и развитие навыков бега.
3
Самостоятельная игра
«Шмель»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие ловкости; воспитание
чувства ритма.
4
Знакомство с игрой
«Беги и собирай»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие силы и ловкости.
5
Отработка конкретных
игровых действий
детей в игре«Беги и
собирай»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие гибкости и ловкости.
6
Самостоятельная игра
«Беги и собирай»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие ловкости и внимания.
7
Знакомство с игрой
«Дедушка рожок».
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие выносливости и силы.
8
Отработка конкретных
игровых действий
детей в игре «Дедушка
рожок».
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие быстроты.
9
Самостоятельная игра
«Дедушка рожок».
1
Знать правила и уметь
самостоятельно организовать
подвижные игры. Развитие
Дата
скоростных качеств, выносливости.
10
Знакомство с
правилами татарской
народной игры
«Спутанные кони»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие силы.
11
Отработка навыков
действий детей в игре
«Спутанные кони»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие быстроты и ловкости.
12
Самостоятельная игра
«Спутанные кони»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие силы и ловкости.
13
Разучивание игры
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие скоростных качеств,
ловкости.
«Тяни – толкай»
14
Отработка поисковых
игровых действий
детей в игре «Тяни –
толкай»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие меткости и координации
движений.
15
Самостоятельная игра
«Тяни – толкай»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие меткости и координации
движений.
16
Знакомство с
правилами игры
«Вышибалы»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие глазомера и точности
движений.
17
Отработка конкретных
игровых действий
детей в игре
«Вышибалы»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие физических качеств
выносливости и ловкости.
18
Самостоятельная игра
«Вышибалы»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие выносливости и ловкости.
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие выносливости и ловкости.
19
Знакомство с
правилами игры
«Пятнашки».
20
Отработка конкретных
игровых действий
детей в игре
«Пятнашки».
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие выносливости и
быстроты.
21
Самостоятельная игра
«Пятнашки».
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие выносливости и ловкости.
22
Знакомство с
правилами игры
«Кошки - мышки»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие выносливости и ловкости.
23
Отработка конкретных
игровых действий
детей в игре «Кошки мышки»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие физических качеств
выносливости и ловкости.
24
Самостоятельная игра
«Кошки - мышки»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие физических качеств
выносливости и ловкости.
25
Знакомство с
правилами игры «День
и ночь»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие выносливости и
скоростных качеств.
26
Отработка конкретных
игровых действий
детей в игре «День и
ночь»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие ловкости и быстроты.
27
Самостоятельная игра
«День и ночь»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие скоростных качеств и
меткости.
28
Знакомство с историей
создания и правилами
игры «Падающая
палка»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие выносливости, быстроты
и реакции.
29
Отработка конкретных
игровых действий
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
детей в игре
«Падающая палка»
Развитие быстроты, скорости,
реакции.
30
Самостоятельная игра
«Падающая палка»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие быстроты и
выносливости.
31
Соревнования между
классами.
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие быстроты, ловкости,
выносливости.
32
Соревнования между
классами.
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие скоростных качеств ,
ловкости.
33
Викторина по
разученным играм.
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие ловкости и быстроты.
34
«Праздник игры»
1
Знать правила и уметь
организовать подвижные игры.
Развитие ловкости и быстроты.
Литература.
1. Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни.2002г.
2. Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух.
Уч. пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России,
2004.
3.
Организация
и
оценка
здоровьесберегающей
деятельности
образовательных учреждений. Руководство для работников системы общего
образования.-М.: 2004.
4. ФГОС Примерные программы начального образования. – «Просвещение»,
Москва,
2009.
ФГОС
Планируемые
результаты
начального
общего
образования. – «Просвещение», Москва. 2009.
5.
Антропова,
М.В.,
Кузнецо
Смирнов
И.К.
Здоровьесберегающие
образовательные технологии в современной школе. М., 2002.
6.Трофимова Г.В. Помоги себе сам. Минск, 2003.
7. Дереклеева,Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5
классы. – М.: ВАКО 2007 г. - / Мастерская учителя.
8. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические
разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр
для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
9. Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских
программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование;
Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007г.
10. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007г.