ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОТБОРОЧНОГО (ЗАОЧНОГО) ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОТБОРОЧНОГО
(ЗАОЧНОГО) ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
«ПЕРВЫЙ ШАГ В НАУКУ» ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
В 2014/2015 УЧЕБНОМ ГОДУ
для учащихся 11-х классов
Вопрос № 1
Участники должны продемонстрировать владение орфоэпическими
нормами русского литературного языка.
В о п р о с:
В каких случаях возможны варианты ударения? Охарактеризуйте эти
варианты. Объедините слова в группы в зависимости от наличия вариантов
ударения и их и особенностей.
Асимметрия, баржа, ворожея, деньгами, дискант, знамение, искра,
компас, крашение, одновременный, пиццерия, проклятый, творог, хаос.
О т в е т:
Слова делятся на 7 групп:
1)
Имеют равноправные варианты постановки ударения: бАржА,
пиццЕрИя.
2)
Имеют
допустимый
вариант
постановки
ударения
одновремЕнный, доп. одноврЕменный; твОрог, доп. творОг.
3)
Имеют устаревший вариант постановки ударения: деньгАми, уст.
дЕньгами; дИскант, уст. дискАнт.
4)
Имеют
вариант постановки ударения, используемый в
профессиональной речи: Искра, проф. искрА; кОмпас, проф. компАс
5)
Имеется вариант постановки ударения, который допускается в
разговорной речи, но не рекомендуется словарем: асимметрИя – не рек.
асиммЕтрия; крАшение - не рек. крашЕние.
6)
Имеют разное значение в зависимости от ударения:
прОклятый – страд. причастие прош.вр. от проклясть «тот, который
(которого) прокляли»;
проклЯтый – прилагательное «ненавистный».
хАос – 1) в древнегреческой мифологии и философии - беспорядочная
материя, неорганизованная стихия, существовавшая в мировом пространстве
до образования известного человеку мира; 2) беспорядок, неразбериха.
хаОс – бардак, беспорядок в бытовом смысле.
7)
Нет вариантов постановки ударения, то есть иначе ставить
ударение неправильно: ворожеЯ, знАмение,.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 20 баллов.
По 1 баллу за каждое верно охарактеризованное слово, имеющее или не
имеющее варианты (всего 14 баллов). По 0,5 балла может быть снято за
неточности в характеристике вариантов ударения.
По 0,5 балла за каждую верно выделенную группу (всего 3,5 балла).
0,5 балла за каждое лексическое значения разных вариантов в группе 6
(всего 2,5 балла).
Вопрос № 2
Участники должны показать знание лексической системы русского
литературного языка.
В о п р о с:
Как много решает одна буква! Вы должны сначала понять, какое слово
хотели написать, а потом – что же получилось на самом деле. Напишите оба
слова.
1.
Воинское звание известного Оболенского – особый пояс, который
надевали дамы прошлых веков, чтобы казаться стройнее.
2.
Европейская столица – старинная золотая испанская монета.
3.
Старинное гребное судно, где отбывали каторгу – совсем не
сладкое печенье.
4.
Ось для жаренья мяса – кукольный театр, синоним притона.
5.
Птица, известная трусливой политикой – фамилия семейства
любителей вальса.
6.
Кокарда у моряка – еще больше, чем область.
7.
Высокий голос песенной морзянки – учет векселей.
8.
Годы работы на языке отдела кадров – Цербер, стоящий на
выходе.
9.
Соавтор молнии – игрушечная пещера.
10.
Нить, связывающая человека с природой – хищник с нежным
именем.
О т в е т:
1. Корнет – корсет.
6. Краб – край.
2. Дублин – дублон.
7. Дискант – дисконт.
3. Галера – галета.
8. Стаж – страж.
4. Вертел – вертеп.
9. Гром – грот.
5. Страус – Штраус.
10. Леска – ласка.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 20. По 1 баллу за каждое верно
указанное слово.
Вопрос № 3
Участники должны показать знание фразеологической системы
русского языка.
В о п р о с:
Люди во всем мире думают одинаково. В этом легко убедиться, сравнив
пословицы разных стран. Мы говорим: «У семи нянек дитя без глазу»,
англичане в подобной ситуации скажут: «Слишком много поваров портят
бульон». А что говорим мы в том случае, когда...
1.
...осетины говорят: «Нет такого человека, который хотя бы раз не
поскользнулся на льду»?
2.
...англичане говорят: «Среди слепых одноглазый — король»?
3. ...немцы говорят: «Тухлое яйцо портит всю кашу»?
4.
...монголы говорят: «Бычьи рога в мешок не спрячешь»?
5. ...японцы говорят: «Дурнушка зеркала не любит»?
6. … в Дагестане говорят: «Лед ломается там, где тонок»?
7.
...корейцы говорят: «На мешке с солью и веревка соленая»?
Укажите значение полученных фразеологизмов.
О т в е т:
1.
И на старуху бывает проруха – даже опытный человек иногда
может ошибиться, сделать глупость, оплошать, сплоховать.
2.
На безрыбье и рак рыба
- за неимением кого-л. (чего-л.)
лучшего, годится и тот (то), кто (что) есть.
3.
Паршивая овца все стадо портит - кто-л. своими дурными
поступками, плохим поведением вредно действует на какую-л. группу
людей и может создать о них неблагоприятное впечатление. Говорится с
осуждением
о человеке, отрицательно влияющем на
коллектив,
позорящем его.
4.
Шила в мешке не утаишь - невозможно скрыть то, что само
себя обнаруживает, выдает.
5.
Неча на зеркало пенять, коли рожа крива – нужно смотреть
правде в глаза и в себе искать корень проблем и неудач.
6.
Где тонко, там и рвется - когда в чем-л. не везет, именно
тогда случается и еще большая неприятность, беда.
7.
С кем поведешься, от того и наберешься - о том, кто перенял
взгляды, привычки и т. п. того, с кем дружен, общается, живет и т. п..
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 14 баллов: по 1 баллу за верно
названный фразеологизм, по 1 баллу за верное объяснение его значения.
Вопрос № 4
Участники должны показать знание морфологической системы
русского языка.
В о п р о с:
Образуйте все возможные
глаголов.
формы полных причастий от следующих
Объясните наличие или отсутствие форм причастия и их
образование.
Исследовать, читать, изобрести, завянуть, обещать, вытереть,
беречь, расти, решить, пробежать.
О т в е т:
На образование форм причастий влияют такие грамматические признаки
глагола, как вид и переходность:
1. Причастия настоящего времени (и действительные, и страдательные)
образуются
только
от
глаголов
несовершенного
вида
(у
глаголов
совершенного вида нет причастий настоящего времени).
2. Страдательные причастия образуются только от переходных глаголов
(у непереходных глаголов нет страдательных причастий).
Исследовать – переходный двувидовой глагол, поэтому
возможно
образовать 4 формы причастия: исследующий, исследуемый, исследовавший,
исследованный.
Обещать – переходный двувидовой глагол, поэтому
возможно
образовать 4 формы причастия: обещающий, обещавший, обещаемый,
обещанный.
Читать – переходный глагол несовершенного вида, поэтому возможно
образование 4 форм причастия, но для формы страдательного причастия
прошедшего времени обязательно зависимое слово – читающий, читавший,
читаемый, читанный (недавно, мной и т.п.).
Изобрести
невозможно
–
переходный
образовать
глагол
формы
совершенного
настоящего
вида,
времени:
поэтому
изобретший,
изобретенный.
Вытереть
–
переходный
глагол
совершенного
вида,
поэтому
невозможно образовать формы настоящего времени – вытерший, вытертый.
Беречь – переходный глагол несовершенного вида, поэтому возможно
образование 4 форм причастия, но для формы страдательного причастия
прошедшего времени обязательно зависимое слово: берегущий, берегший,
береженный (нами, тщательно и т.п.).
Расти
–
непереходный
глагол
несовершенного
вида,
поэтому
невозможно образовать формы страдательного причастия: растущий,
росший.
Пробежать – непереходный глагол совершенного вида, поэтому
невозможно образовать формы настоящего времени и форму страдательного
причастия: пробежавший.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 16 баллов.
По 0,5 балла за каждую верно образованную форму.
Минус 0,5 балла за каждую неверно образованную или лишнюю форму.
По 0,5 балла за верное указание грам. признаков глагола, определяющих
существование именно этих форм причастия.
Дополнительные 0,5 балла за определение двувидовых глаголов
(исследовать, обещать).
Дополнительные 0,5 балла за указание на необходимость зависимого
слова
в употреблении форм причастий читанный, береженный
бесприставочных глаголов несовершенного вида)
(от
Вопрос № 5
Участники
словарями,
должны
продемонстрировать
исследовательской
библиографические ссылки,
аргументировать
свою
литературой,
умение
правильно
пользоваться
оформлять
формулировать основную мысль; грамотно
точку
зрения;
выстраивать
композицию
письменного высказывания; соблюдать при письме нормы русского
литературного языка.
В о п р о с:
Подберите
не менее
5
устойчивых выражений, в которых
используются названия цвета (например «на белом свете»). Напишите
сочинение-рассуждение, почему, по вашему мнению, в этих фразеологизмах
употребляются именно эти цветообозначения. В своих рассуждениях
вы
можете пользоваться данными словарей и исследовательской литературы, но
с
обязательными
ссылками
на
источник.
Неоригинальные
оцениваются нулем баллов.
О ц е н к а:
Максимальное количество баллов – 30 баллов.
Критерии оценки сочинения
1. Наличие не менее 5 устойчивых
выражений, в которых используются
названия цвета.
Менее 5 - 0 б.
2. Объяснение их значения (по 1 б за
каждое)
3. Обоснование употребления в них
этих цветообозначений (по 1 б за
каждое)
4. Использование данных словарей и
исследовательской литературы с
указанием на источник (по 1 б за
каждое)
5. Композиция, смысловая цельность,
логичность, последовательность
6. Богатство речи (поощрительный
балл)
1 б.
5 б.
5 б.
5 б.
2 б.
1 б.
работы
7. Соответствие грамматическим
нормам русского языка (3)
Нет ошибок – 2б.
1-2 ошибки – 1б.
3 и более – 0 б.
8. Соответствие лексическим нормам
русского языка (3)
1 речевой недочет – 2 б.
2-3 недочета – 1б.
4 и более – 0 б.
9. Соответствие орфографическим
нормам русского языка (3)
Нет ошибок – 3б.
1 ошибка – 2б.
2 ошибки - 1б.
3 и более ошибок – 0б.
10. Соответствие пунктуационным
нормам русского языка (3)
Нет ошибок – 3 б.
1 ошибка – 2 б.
2 ошибки - 1б.
3 и более ошибок – 0 б.
11. Отсутствие фактических ошибок
2 б.
2 б.
3 б.
3 б.
1 б.
Вопрос № 1 Вопрос № 2 Вопрос № 3 Вопрос № 4 Вопрос № 5 Итого
20 баллов
20 балл
14 балл
16 баллов
30 баллов
100 баллов