Проект «Царство животных. Дикие животные» (2013г.) Название проекта

Проект «Царство животных. Дикие животные» (2013г.)
Название
проекта
«Царство животных. Дикие животные»
Тип
Познавательный
Участники
Пирогова Е. М. – воспитатель;
Целевая группа:
Дети старшего - среднего возраста и их родители
Масштаб
проекта
Март (3 неделя месяца)
Основание
для
разработки.
Проблема
Объём знаний у детей о диких животных небольшой, т.к. дети
почти не встречаются с этими объектами (только в зоопарке; если
повезёт, в лесу). А интерес к ним повышается. Вопросов больше
чем ответов. Детям нужна информация.
Цель
Формировать представления детей о диких животных,
способствовать осознанию детьми особого отношения людей к
диким животным (невмешательство в их жизнь), познакомить с
интересными фактами из жизни диких животных, показать их
уникальность.
Задачи
Образовательные:
- Подвести детей к осознанному разделению животных на диких и
домашних;
- Систематически передавать детям в увлекательной форме
разнообразную информацию об отдельных представителях
животного мира (диких животных).
- Формировать представление о взаимосвязи обитателей леса –
растений и животных, об их пищевой зависимости друг от друга.
Развивающие:
- развивать интерес к познанию новых фактов и событий;
- развивать мышление, память, воображение;
Воспитательные:
- воспитывать такие качества, как внимание и наблюдательность;
- воспитывать любовь и бережное отношение к миру животных.
Стратегия и 1этап
механизмы
Подготовительный
- сбор материала.
реализации
2 этап
Внедренческий
1. НОД «Дикие животные»
2. Игровое упражнение «Так и не так»
3. Работа с познавательной литературой (полочка умных книг энциклопедии)
4. Экскурсии, наблюдения (по ситуации – белка, дятел…)
5. Создание панно «Дикие животные»
6. Встречи с интересными людьми (пригласить родителей, которые
поделятся своими впечатлениями о встрече с лесными
обитателями (фото и видеоматериалы)).
7. Дидактические игры: «Зоологическое лото», «Дикие животные»,
«Лото», «Собери картинку», «Чей хвост? Чья лапа? (иллюстрации загадки» и др.
8. Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Лесные прогулки»,
«Жаркие страны», «Путешествие на север»
9. Подвижные игры: «У медведя во бору», «Волк во рву», «Дед
Мазай и зайцы»
10. Чтение художественной литературы:
*сказка «Заяц хвастун», «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы;
*«Заяц и ёж» пер. А Веденского, под ред. С. Маршака и т.д.
11. Слушание и пение песен:
*«Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель;
* «Медведь», муз. Е. Тиличеевой.
Музыкальные игры:
* «Зайцы и лиса», муз. Т. Ломовой;
*«Ёжик и мышки», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой.
12. Выставка рисунков «Лесные обитатели»
13. Создание книжки-малышки «Весёлые зверята»
14.Пополнение коллекции «Мы их знаем»
15.Загадки о диких животных.
Взаимодействие с родителями
1.Познакомить родителей с проектом. Привлечь их к организации
и проведению мероприятий.
2.Организовать выставку познавательной литературы «В мире
животных»
3.Презентация «Мы их знаем» (совместная деятельность детей и
родителей по созданию и представлению презентации)
4.Создание панно «Дикие животные»
3 этап
Заключительный
*Природоохранный труд. Совместная деятельность детей и
родителей – создание щита «Люби и охраняй».
*«За круглым столом» (родители, дети, сотрудники д/с подведение итогов).
Ожидаемый
результат
 У детей расширится кругозор;
 Появится интерес к познанию;
 Родители заинтересуются работой над проектом и поменяют
своё отношение к диким животным (невмешательство в их
жизнь); окажут посильную помощь в проведении
мероприятий;
 Обогатиться новыми материалами предметно-развивающая
среда.
Трансляция
проекта
Выпуск газеты «Вести недели» (краткое описание мероприятий
недели, фотоматериалы)
Дальнейшее
развитие
проекта
Экскурсии, наблюдения в летний период времени.
НОД «Дикие животные»
Цель: Формировать представления детей о диких животных;
Познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их
уникальность;
Способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным
(невмешательство в их жизнь).
Материал. Картины и иллюстрации с изображением волка; альбомы (панно)
с изображением диких и домашних животных; презентация.
Ход деятельности.
Игровое упражнение «Так и не так» (закрепить понятия дикие и
домашние животные через вопросы детям). Педагог показывает отдельные
картинки с изображением животных и спрашивает, домашнее это животное
или дикое. При этом высказывания педагога могут быть верными и
ошибочными. Верные высказывания дети подтверждают, ошибочные
исправляют.
Педагог предлагает детям поговорить о диких животных. Чтобы понять,
какие они, воспитатель рассказывает о конкретном звере (о волке).
«Что вы знаете о волке?» (Ответы детей. Используется
демонстрационный материал, который помогает детям уточнить свои
представления о волках.)
Рассказ воспитателя о волках (внешние характеристики, особенности
поведения (повадки), отношения между волками, отношения волка и
человека.)
(Показ презентации)
«Волки, глядя друг на друга, обмениваются информацией. Хвост
помогает волкам общаться друг с другом. Положение хвоста показывает
спокойствие или тревогу, уверенность или страх, агрессивность или
миролюбие. У волка отлично развито зрение, слух, обоняние. Информацию
об окружающем мире волк получает в первую очередь с помощью обоняния.
Затаившуюся куропатку зверь может учуять за несколько десятков метров, а
косулю – за сотню метров».
Дети как вы понимаете поговорку: «Волка ноги кормят»?
Волк – сильное, крепкое животное. Он бегает с огромной скоростью: на
короткие расстояния со скоростью 60 километров в час (как машина), а в
броске (погоне за дичью) – 80 километров в час.
Как вы думаете, волк сильное животное или нет? Силу волку не занимать.
Так же легко, как кот несёт в зубах мышку, волк может нести крупного
барсука или даже овцу. Правда, часто волк забрасывает свою крупную
добычу на спину.
Как вы думаете, как волки относятся друг другу? Как живут друг с
другом? В тёплое время года волки живут парами, выращивают волчат. У
них есть постоянное место для жилья и своя территория, на которой оно
охотятся. К зиме взрослые и молодняк собираются вместе в стаи и ведут
бродячую жизнь. В волчьей стае обязательно есть вожак, которому все
подчиняются. Вожаком является самый сильный и опытный волк. Для
волчьей стаи характерна не только преданность вожаку, но и взаимовыручка,
поддержка, слаженность действий (особенно во время охоты за дичью).
Только благодаря этому волки обеспечивают себя достаточным количеством
пищи, могут выжить в тяжелейшую для них зимнюю пору, спастись от
человека (охотников).
Волки очень заботливые родители. С наступлением тепла волчья стая
распадается на семьи, которые обустраивают себе и своим волчатам тёплое и
безопасное жильё, называемое логовом. В каждой семье волка обычно
появляется 4 - 6 волчат. Первые полмесяца волчица никуда не уходит от
своих малышей. Пищу волчице приносит волк. Когда волчата подрастают и
начинают питаться мясом, родители по очереди ходят на охоту. Волки очень
добросовестные воспитатели. Они заботливо ухаживают за своими
малышами, обучают их премудростям нелёгкой волчьей жизни, с
удовольствием играют с волчатами. В воспитании волчат взрослые
проявляют удивительное терпение. В минуты отдыха неугомонные щенки то
и дело покусывают взрослых волков и за ухо, и за нос, а родители терпят,
знай только, увёртываются.
Как вы думаете, какие отношения существуют между человеком и
волками? Как вы относитесь к волкам? Как волки относятся к человеку?
(ответы детей) Волк, как любое дикое животное, не хочет иметь с человеком
никаких отношений. Волки не любят людей, всегда стараются избежать
встречи с ними. А вот люди очень часто вмешиваются в жизнь волков. Как
вмешиваются в жизнь волков? (Охота, разоряют логова волков, забирают их
детёнышей.) Как деятельность человека сказывается на волках? (Люди много
строят, вырубают леса, территория пропитания и жизни волков сокращается
– с исчезновением лесов исчезают его обитатели; когда мало дичи, волки
начинают ходить к людям, таскают скот и т.п.)
Дети пополняют копилку «Мы их знаем» картинками о волках.
Загадки
1. Заберётся в огород
И давай над грядкою
Забивать капустой рот,
Грызть морковь украдкою:
Погрызёт часок-другой
И стрелой летит домой!
(Заяц)
2. Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
Ну-ка, отгадай-ка,
Кто это?
(Зайка)
3. Эта рыжая плутовка
И коварна и хитра.
Быстрых зайцев ловит ловко,
Кур ворует со двора.
И мышами поживиться
Любит шустрая …
(Лиса)
4. Смел и зол разбойник серый,
Чуть козу вчера не съел он.
К счастью, Тузик и Трезорка
За отарой смотрят зорко.
Еле ноги уволок
От собак матёрый … (Волк)
5. Разбойник он серый,
Нет ему веры!
Всё клыками: щёлк! Кто это?
(Волк)
6. Кто в лесу огромней всех,
Кто богатый носит мех,
Кто в берлоге до весны
Днём и ночью смотрит сны?
(Медведь)
7. Горбоносый, длинноногий
Великан ветвисторогий
Ест траву, кустов побеги.
С ним тягаться трудно в беге.
Коль такого довелось
Встретить, знай, что это … (Лось)
8. Под соснами, под ёлками
Ползёт
клубок
с
иголками.
(Ёж)
9. Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке — летом.
(Белка)
10. На ветке — не птичка,
А зверь — невеличка,
Шубка тёплая, как грелка.
Кто это?
(Белка)
11. Меньше тигра, но немножко
Больше, крупной рыжей кошки.
На суку она обычно,
притаившись, ждёт добычу.
Не робей, но берегись
В том лесу, где бродит
….
(Рысь)
12. У какой кисочки
На ушах кисточки?
(У рыси)
13. У него в полосках спинка,
Хвостик лёгкий, как пушинка.
Все запасы, как в сундук,
Прячет в дупла ….
(Бурундук)
Панно «Дикие животные»
(Совместная работа – дети, родители)