Воспитатель - Cloudfront.net

Кошкина Светлана Борисовна, воспитатель, Муниципальная
бюджетное образовательное учреждение детский дом№9 г.
Череповец.
Тема занятия: «Ответственность человека»
Задачи:
Образовательные
-расширить знания воспитанников о понятии: «ответственность»,
его нравственной ценности;
Развивающие
- развивать самостоятельность; умение оценивать свое поведение;
Воспитательные
- воспитывать чувство ответственности за свои поступки на
основе представлений о нравственных нормах.
Ожидаемый результат:
-понимание значения нравственности, морально ответственного
поведения человека;
- воспитание уважения к людям, к окружающему миру, к самому
себе;
-осознание воспитанниками связи нравственного выбора и
ответственности человека; -приобретение навыков смыслового
чтения текста, выражения своего понимания
прочитанного.
-усвоение значения понятий: ответственность.
Воспитатель: - Сегодня мы продолжаем знакомство с
нравственными качествами; человека. О каких нравственных
качествах вы уже знаете? Ответы воспитанников (доброта,
отзывчивость)
Я прочитаю высказывание известного русского писателя
Ф.М.Достоевского, а вам надо определить, о каком нравственном
качестве человека идет речь. «Каждый человек несёт
ответственность перед всеми людьми за всех людей и за все».
Ответы воспитанников (Ответственность).
Воспитатель: Как каждый из вас понимает смысл слова
«ответственность»? (Выбрать из ряда пояснений 3 значения
слова «ответственность» и подчеркнуть . Саша обратится к
«Толковому словарю» и найдет значение слова
ответственность по словарю.
- необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчёт в
своих действиях:
- исполнительность, соблюдение во всем порядка;
- общедоступность, успех, понятность широким, народным массам;
- тщательность, выполнение какого- то дела старательно и точно;
- нравственное качество человека, которое позволяет ему
задумываться нал своими поступками, считаться с другими
людьми, быть разумным;
- особый вид деятельности или особая деятельность, отличающаяся
интенсификацией
своих
основных
характеристик
(целенаправленности, мотивации, осознанности,
владения способами и приёмами действий, эмоциональности), а
также наличием таких свойств как инициативность и
ситуативность;
- эта черта характера личности и ее действий, которая
говорит том, что человек отвечает за собственный свободный
выбор.
Посмотрим, что у нас получилось. ( Обобщение воспитателя
Саша, прочитай определение слова ответственность из словаря.
(определение остается на мониторе компьютера)
Формулировка темы и цели занятия
Воспитатель: Теперь мы знаем определение слова
«Ответственность», может у вас появились вопросы, может, вы
хотите чем-то поделиться со всеми, может, есть слова, которые вы
до конца не поняли? Например: Какой отчет и перед кем мы
должны отдавать? Что значит быть разумными? Почему мы
должны считаться с другими? Почему появилась необходимость и
обязанность? А какая бывает ответственность? Итак, задачу мы
будем решать на занятии? Ответ воспитанников: расширить знания
об ответственности.
Основная часть
Работа с
текстом
Воспитатель: Сейчас мы прочитаем историю «Человек и камень»
(приложения)
- Объясните, как вы поняли смысл истории про Эзопа и Ксанфа.
- Как вы считаете, можно ли сказать, что человек, отбросивший
камень, обладал чувством ответственности? За кого он нёс
ответственность?
Все это можно назвать внутренней ответственностью человека способность человека
задавать себе вопросы, прежде чем
совершать какой-либо поступок. Зачем каждый из нас должен уметь
задавать себе вопросы? КТО? ЗА ЧТО? ПЕРЕД КЕМ?
Давайте попробуем заполнить схему .
Отношения ответственности
Кто несет ответственность?
ответственность
(Воспитатели, дети, учителя, люди)
За что человек несет
(за поступки и действия)
Перед кем человек несет ответственность?
Перед природой, обществом, друг перед другом)
Определите отношения ответственности и
заполните таблицу
Кто?
За кого?
Воспитател
и
Учителя
Дети
Ученики
Люди
Друг
Молодцы, хорошо справились с заданием.
Элемент театрализации (физкультминутка)
Покажите пантомимой, что вы несете тяжёлый груз.
- Как вы думаете, можно ли сравнить ответственность с
тяжелым грузом? Почему? Ответственность - это груз, и
большинство людей склонны ответственности избегать. Чем
более человек силен и развит, тем за большее он может, готов
и хочет отвечать. Ответственность - это нагрузка, и чтобы
эту нагрузку нести, н у жна сила, готовность и умение. Но
ответственность - не только груз, это еще пропуск во взрослый
мир, билет на большие права и возможности.
Попробуем составить словесный портрет ответственного
человека. Но сначала ответим на некоторые вопросы.
1. Из-за чего Стрекоза из басни Крылова осталась без тепла и
крова?
2. Какая черта характера Красной Шапочки привела к
трагическому событию в сказке?
3. Какая черта характера оставила старуху у разбитого корыта в
сказке А.С.Пушкина?
4. Из-за чего братец Иванушка стал козленочком в известной
вам сказке?
5. Из-за чего Буратино из сказки А.Толстого остался без золотых
монет? Вы ответили на вопросы правильно , молодцы. А
теперь скажите, можно ли этих сказочных героев назвать
ответственными людьми?
Теперь самостоятельно попробуйте составить портрет
человека, обладающего чувством ответственности.(3 минуты,
после чего дети дают ответ)
Обобщение воспитателя:
Итак, человек, обладающий чувством ответственности
Должен быть:
Честным,
Обязательным,
Исполнительным
Надежным,
С хорошо развитым чувством долга.
Каждый раз в различных жизненных ситуациях человек стоит
перед выбором, как поступить. И сейчас я вам предлагаю
посмотреть притчу и ответить , что сказал мудрец.(флэш –
тренинг, притча «Мудрец и бабочка»). Вы поняли, что все
поступки зависят от вас, как вы учитесь, как относитесь друг к
другу, как сложится ваша жизнь все зависит от вас.
Я вам предлагаю следующее задание.
Прежде чем вы начнете выполнять задание помните, принять
решение это значит:
- я сам решаю, а не подчиняюсь чужому решению,
- своим выбором я меняю ситуацию,
- я несу ответственность за последствия своего выбора.
Ситуационное задание выполнит Юра и Кирилл, Никита. Вам
предложена ситуация , вы должны сделать свой выбор и
рассказать нам как вы поступите.
Саша придумает ситуацию: « Как бы вы поступили?», где
прослеживалась ответственность человека перед природой.
Вы еще раз убедились, что в ситуациях можно поступить поразному, т.е. вы должны сделать выбор. Любую проблему
нужно пытаться решить с нравственной позиции, учитывая
интересы всех участников данной ситуации. Все в нащих
руках. Человек, обладающий чувством ответственности ,
всегда сделает правильный выбор, ведь он будет думать не
только о себе, но и об окружающих. Наше занятие подходит к
концу. Давайте подведем его итог.
• Продолжи перечень поступков, которые будут приятны
близким тебе людям:
1.Доставлять радость.
2. Интересоваться заботами и делами родных и близких.
3.Вежливо разговаривать, не повышать голоса, не хлопать
дверью, сдерживаться в любой
4.Обращаться по имени, потому что имя - самое приятное для
человека слово.
• Согласны ли вы с утверждением, что основой наших
отношений к ближним должны быть следующие великие
истины: "Никогда не делать другим того, чего мы сами
себе не желаем и поступать с другими так, как бы мы
желали, чтобы с нами поступали"
Итог занятия
Рефлексия: - С ЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я ГОВОРИЛ ОБ ...
С ЕГОДНЯ НА ЗАНЯТИИ Я УЗНАЛ О ...
- Я ДУМАЮ , В ЖИЗНИ МНЕ ЭТО ПРИГ ОДИТСЯ ДЛЯ ...
Я ДУМАЮ , ЧТО СЕГОДНЯШНЕЕ ЗАНЯТИЕ БУДЕТ ВАМ ПОЛЕЗНО ,
Я ЕЩЕ РАЗ УБЕДИЛАСЬ , ЧТО ВЫ ДЕЛАЙТЕ ПРАВИ ЛЬНЫЙ ВЫБОР .
Приложение
ЧЕЛОВЕК И КАМЕНЬ
- П ОЙДИ , Э ЗОП , ДА ПОСМОТРИ , НАРОДУ ЛЬ МНОГО
С ЕГОДНЯ В БАНЕ . - Т ОТ ПОШЕЛ . А В ЭТОТ ЧАС
Г РАДОНАЧАЛЬНИК МИМО Е ХАЛ , ЗОРКИЙ ГЛАЗ .
Р АБА УВИДЕЛ БЕЗ ХОЗЯИ НА И СТРОГО :
- К УДА ИДЕШЬ , Э ЗОП ? - А ТОТ В ОТВЕТ : - Н Е ЗНАЮ ...
- Д А КАК « НЕ ЗНАЮ »? О ТВЕЧАЙ , КУДА ИДЕШЬ !
- Н Е ЗНАЮ Я . - Э ЗОП .
- В ТЮРЬМУ ЖЕ ПОПАДЕШЬ , Е МУ ОТВЕТИЛ СТРАЖ ЗАК ОНА , - ЗАБИРАЮ !
Э ЗОП НА ЭТО : - В ИДИШЬ САМ ТЕПЕРЬ , НЕ ЗНАЛ ,
К УДА ИДУ Я , РАЗВЕ ДУМАЛ , ЧТО В ТЮРЬМУ ?
Г РАДОНАЧАЛЬНИК ПОДИВИ ЛСЯ ТУТ УМУ ,
Д А ОТПУСТИЛ , НО БЫТЬ РАЗУМНЕЙ ПОЖЕЛАЛ .
Д ОШЕЛ Э ЗОП , А В БАНЕ МНОЖЕСТВО ЛЮДЕЙ .
А ПЕРЕД ВХОДОМ КАМЕНЬ БРОШЕННЫЙ ЛЕЖАЛ .
И ВСЯКИЙ ШЕДШИЙ МИМО , НОГИ УШИБАЛ ,
И ВСЕ РУГАЛИСЬ , СПОТЫКАЯСЬ У ДВЕРЕЙ .
Э ЗОП СТОЯЛ И ДУМАЛ : - М ОЖЕТ , ЭТО СОН ?
Н О , НАКОНЕЦ , ОДИН , СПОТКНУВШИСЬ ВИДНО Б ОЛЬНО ,
У БРАЛ С ДОРОГИ КАМЕНЬ И ВОШЕЛ ДОВОЛЬНО
П ОМЫТЬСЯ В БАНЮ . А Э ЗОП ВЕРНУЛСЯ В ДОМ ...
И К САНФ С ВОПРОСОМ : - М НОГО В БАНЕ ЛИ ЛЮДЕЙ ?
- О ДИН ВСЕГО , - ЕМУ НА ЭТО БЫЛ ОТВЕТ .
Когда пришли туда, то мест свободных нет...
- Ну, что на этот раз, ответь мне без затей!?
- А как же? Видишь камень? Был он
на дороге. Все спотыкались, лишь
один убрал его.
Да вон он моется, стоит
недалеко. И я подумал,
человек один при боге...
Да так тебе и доложил. - Ну, ты
силен... С улыбкой Ксанф ему. Умом не обделен.
Ситуационное задание «как поступить».
Тебя ударил одноклассник, обозвал тебя. Как ты поступишь и
почему?
Ситуационное задание «как поступить».
Во время Второй Мировой войны молодой человек у которого брат
погиб, остался единственным сыном у матери. Ему было
предложено за смерть брата в рядах Сопротивления или остаться с
матерью и помогать ей. Как бы поступил ты?
Ситуационное задание «как поступить».
Ты пришел в магазин, увидел на полу кошелек. Открыв кошелек,
ты увидел, что в нем лежат деньги, а так же квитанция с указанием
фамилии и адреса. Как поступишь ты и почему?
Литература
1. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология/ Н.Е.
Щуркова. – М.: Педагогическое общество России. – 2000. – 256 с.
2. Киладзе Н.В., Катаева Е.И. Воспитание детского коллектива.
3. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.