Школа-интернат г.Черемхово

Анализ деятельности ОГСКОУ «Школа-интернат г.Черемхово»
за 2013-2014 учебный год.
I.
Общая информация.
В 2013-2014 учебном году в образовательном учреждении было сформировано 2
дошкольные группы (15 чел.) и 17 классов-комплектов (начальное общее образование
– 9 классов-комплектов – 59 чел., основное общее – 8 классов-комплектов – 44 чел.),
общая численность воспитанников – 118 человек. Из них глухих детей 65,
слабослышащих – 53. В школе обучаются дети из городов и районов области.
Комплектование и структурирование классов-комплектов проведено с учетом
степени нарушения слухового анализатора и уровня интеллектуального развития: 10
классов для детей со смешанными специфическими расстройствами психического
развития (ЗПР), 7 классов для детей с нарушением интеллекта; 8 классов для
слабослышащих детей, 9 классов для глухих детей.
Школа-интернат реализует программы дошкольного образования, специальных
(коррекционных) образовательных учреждений I и II видов, в том числе VIII вида и
общеобразовательные программы.
В 2013-2014 учебном году реализацию образовательных программ
осуществляли 53 педагога: 29 учителей и 19 воспитателей, социальный педагог,
педагог-психолог, 3 учителя-дефектолога. Из них 19 учителей имеют высшее
дефектологическое образование.
Высшую категорию имеют 3 педагога (6,3%), первую – 30 (62,5%), вторую – 2
(4,2%). Высшее образование у 34 педагогов (70,8%), 14 (29,2%) педагогов имеют
среднее специальное педагогическое образование.
II.
Краткий анализ образовательной деятельности учреждения.
Учебный план школы соответствует региональному учебному плану
специальных (коррекционных) образовательных учреждений I – VIII видов,
утвержденному распоряжением министерства образования Иркутской области от
31.08.2011 г. № 965-мр «О региональном учебном плане для специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений». Учебный план составлен с
учетом разных вариантов РУП, рекомендуемых для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений I и II видов Иркутской области.
Компонент образовательного учреждения учебного плана был представлен
следующими курсами:
-начальная школа: основы грамматики, математика в играх, выразительное
чтение, увлекательная речь (по 1 часу в неделю),
-основная школа: математика в задачах, основы психологии семейных
отношений, основы компьютерной грамотности, экология края, природа и мы, основы
здорового образа жизни (по 1 часу в неделю).
Курсы велись на основе рабочих программ, которые разработаны педагогами,
утверждены методическим советом школы и рецензированы экспертным советом
ГОУ ДПО «Иркутский институт повышения квалификации работников образования
Иркутской области».
Были разработаны и утверждены рабочие программы по всем учебным
предметам и дисциплинам. Структура рабочих программ определена действующим
локальным актом (Положение о рабочей программе ОГСКОУ «Школа-интернат
г.Черемхово», приказ № 145/1 от 30.08.13г.).
Исполнение учебного плана – 98%.
Качество знаний по школе составляет 46,7%, успеваемость - 99%.
Обеспеченность учебной литературой составляет 92%. Недостаточное
количество учебников для специальных (коррекционных) школ I и II видов.
Учащиеся 9б класса, обучающиеся по программе VIII вида, сдавали экзамен по
трудовому обучению по профилям «столярное дело» и «швейное дело». Все 8
учащихся сдали успешно экзамен. Качество знаний – 75%, средний балл – 4.
Все выпускники будут продолжать обучение в профессиональном училищеинтернате для инвалидов г.Иркутска.
С целью обеспечения безопасности участников образовательного процесса
проведены следующие мероприятия:
1.Составлен план мероприятий по противопожарной безопасности.
2.Установлена АПС (пожарная сигнализация).
3.Ежедневно передаются сведения о наличии людей в здании в ночное время
в пожарную часть ПЧ-11 г.Черемхово.
4.Установлена тревожная кнопка (мобильный телохранитель), обслуживается ФГУП
«Охрана» г.Черемхово.
5.Составлен план организационно-технических мероприятий по улучшению условий
охраны труда, здоровья работающих и детей.
III. Краткий анализ воспитательной работы.
Воспитательный процесс – неотъемлемое ядро педагогической деятельности
образовательного учреждения. Вся воспитательная работа в школе-интернате
проходит согласно годовому плану. Вся воспитательная и образовательная
деятельность в организации основаны на потребностях и интересах детей, традициях
школы, культурном наследии, необходимых для личностного развития.
Приоритетными направлениями воспитательной деятельности являются: социально
– личностное развитие, духовно-нравственное воспитание, гражданскопатриотическое воспитание, правовое воспитание, трудовое воспитание,
экологическое воспитание, эстетическое воспитание, физическое воспитание.
Досуговая деятельность в школе-интернате основывается на традиционных
мероприятиях. В выходные дни организована работа клуба выходного дня. В школе
работают 4 кружка («Художественная обработка древесины», «Фитнес - клуб»,
«Художественное творчество», танцевальная студия «Непоседы») и 2спортивных
секции («Волейбол», «Баскетбол»). Вовлечено в кружковую деятельность 72,8%
воспитанников.
Уровень воспитанности – один из главных показателей работы педагогического
коллектива, который каждую четверть отслеживается в нашей школе. Уровень
воспитанности имеет положительную динамику, общий уровень воспитанности по
школе за 2013-2014 уч.г. составил 3,5 балла, что составляет средний уровень
(уровень воспитанности определяется по методике Н.П.Капустина).
Школа – интернат работает по программам:
1. Духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся (на ступени
начального общего образования).
2. Воспитание и социализация обучающихся (на ступени основного общего
образования).
Автор: Горщарук О.В.- заместитель директора по ВР.
В школе действует система работы по профилактике правонарушений.
За текущий учебный год правонарушений, самовольных уходов не было.
Воспитание здорового образа жизни у воспитанников является важнейшим
звеном в системе учебно-воспитательной работы. В школе созданы условия для
занятий физической культурой и спортом. Имеется спортивный зал, оснащенный
спортивным оборудованием: беговая дорожка, велотренажёр, батут, аэростеплер,
лыжи, коньки, гантели, гири, обручи, скакалки, канат и др. Для проведения
подвижных и спортивных игр имеются игровая и спортивная площадки. В школе
реализуются программа «Формирование культуры здорового и безопасного образа
жизни».
Летний оздоровительный отдых воспитанников проходил на базе ДООЦ
«Галактика» г.Ангарск.
За текущий учебный год проделана работа по защите прав и законных интересов
воспитанников школы-интерната по направлениям:
- Защита прав и интересов несовершеннолетних воспитанников (обучающихся).
- Работа по оформлению юридического статуса ребёнка.
- Работа по защите имущественных прав.
- Работа по защите жилищных прав.
- Работа с учреждениями.
- Консультативное.
- Трудоустройство выпускников.
IV. Результативность внутришкольного контроля.
Основными
элементами
контроля
учебно-воспитательного
процесса
в 2013/2014 учебном году явились: выполнение закона «Об образовании»; качество
ЗУН учащихся; качество ведения школьной документации; выполнение учебной
программы; адаптация первоклассников и пятиклассников; преемственность
в обучении четвероклассников и дошкольников; подготовка и проведение экзамена
по трудовому обучению в 9 вспомогательном классе; организация и проведение
прогулок, организация и проведение самоподготовок, организация воспитательной
работы классных руководителей, выполнение решений педагогических советов,
Советов школы, совещаний.
Основные направления контроля и тематика посещения уроков соответствуют
плану ВШК. Итоги контроля подводились на методсоветах, административных
совещаниях, при индивидуальных собеседованиях. Все намеченные мероприятия
выполнены по плану.
Выявленные нарушения в результате ВШК: при работе с классными журналами
учителя допускают исправления, неаккуратное заполнение, пропуски дат.
С педагогами проведен инструктаж по заполнению классных журналов.
V. Организация и проведение коррекционно-развивающей работы
с детьми.
Коррекционная работа основана на использовании индивидуального
слухопротезирования
и
специализированных
технических
средств
(звукоусиливающая аппаратура, компьютерная техника и другие технические
средства).
Для работы с детьми, имеющими полную или частичную потерю слуха,
применяются
комплексные
электроакустические
аппараты
«СУВАГ»
индивидуального и коллективного пользования, что дает возможность использования
верботонального метода обучения. Неслышащие дети имеют возможность усваивать
правильную речь и правильное произношение в родном языке, основываясь на
естественном развитии речи и фонетической системе языка.
В течение года на индивидуальных занятиях учителя слуховой работы учили
детей воспринимать знакомый и незнакомый по звучанию речевой материал на слух
и слухозрительно; развивали самостоятельную устную речь обучающихся через
целенаправленное и постоянное побуждение учеников говорить, реализуя свои
возможности в воспроизведении звуковой и ритмико-интонационной структуры речи.
В обучении использовали ситуации из тех сфер коммуникации, к участию в которых
необходимо подготовить обучающихся. При выборе коммуникативных ситуаций
учитывали их необходимость для общения, соответствие жизненному и
эмоциональному опыту детей, содействовали их личностному развитию.
По итогам учебного года осуществлялись следующие проверки:
1. Проверка внятности речи проводилась по спискам Э.Леонгард (50 слов) в
присутствии 3 аудиторов, которые фиксировали в таблицы услышанные слова,
произнесенные учеником по списку. Норма внятности речи для обучающихся
составляет 80%. У 64 (65,3%) учащихся внятность речи от 80 до 100%, у 34 учащихся
(34,7%) внятность от 16% до 79%.
2. Проверка состояния устной речи осуществлялась на контрольнообобщающих уроках по развитию слуха и формированию произношения.
На основании среднего балла по классу первый уровень состояния речи (высокий,
когда
общение
со
слышащими
вызывает
незначительные
трудности
в понимании отдельных слов, но общий смысл высказывания понятен – 4,5 – 5 б.) у
5,6% обучающихся. Второй уровень состояния речи (выше среднего, когда общение
со слышащими вызывает затруднения в понимании отдельных фраз, но общий смысл
высказываний может быть понятен – 4,00 – 4,49 б.) у 28,9% обучающихся. Третий
уровень (средний, когда состояние речи вызывает трудности в понимании смысла
высказывания, понятны только отдельные слова или фразы – 3,5 – 3,99 б.) у 51,1%
обучающихся. Четвертый уровень речи (ниже среднего, когда состояние речи
практически не позволяет понять смысл высказывания, понятны отдельные слова –
3,00 – 3,49 б.) у 14,4% обучающихся.
3.Восприятие фраз на слух, слухозрительно. На слух воспринимают 41,37% от
общего числа учащихся, слухозрительно – 43,01%, по табличкам – 14,72%.
4.В мае обучающиеся 5-9 классов сдавали экзамен по развитию речевого слуха
(слухового восприятия) и формированию произношения. Экзамен проходил в форме
письменного тестирования. Тесты были составлены на основании программного
материала по каждому классу и содержали от 12 до 34 заданий. Все тестовые задания
отражали специфику предмета, содержали правила произношения, которые влияют
на качество речи и развитие слуховой функции неслышащих школьников. Всего
выполняли тест – 40 человек. На «отлично» и «хорошо» выполнили работы 34
человека, что составляет 85% (в прошлом году было 73,7%).
VI. Анализ финансово-экономической деятельности и укрепления
материально-технической базы.
Финансирование осуществляется из средств областного бюджета, учреждение
расходует полученные средства, согласно установленных лимитов. В 2013 году для
Учреждения утверждено бюджетных назначений в сумме 45392410,00 руб.
Исполнение бюджетной сметы за 2013 год составило 100 %. В 2013 году в рамках
целевой программы "Модернизация региональных систем общего образования за
счет средств областного бюджета" учреждением был проведен текущий ремонт на
сумму 100000 руб., капитальный ремонт фасада здания на сумму 391000 руб. и
приобретены материалы для капитального ремонта на сумму 200000 руб.
В 2013-2014 учебном году:
1. приобретены основные средства на сумму 62377 рублей, в том числе:
- зонты вентиляционные в кол-ве 4 шт. на сумму 22473 руб.,
- стулья ученические в кол-ве 58 шт. на сумму 39904 руб.;
2. получены от Министерства образования Иркутской области основные средства на
сумму 225016,10 руб., в том числе:
- учебники в кол-ве 260 шт. на сумму 128672,10 руб.,
- компьютеры в кол-ве 8 шт. на сумму 96344 руб.;
3.безвозмездная помощь в виде имущества в натуральном выражении составили
585946 руб., в том числе были получены:
- проекторы в кол-ве 3 шт. на сумму 45510 руб.,
-велотренажеры в кол-ве 2 шт. на сумму 17000 руб.,
- телевизоры в кол-ве 2 шт. на сумму 7459 руб.,
- мультисенсорные речевые тренажеры в кол-ве 2 шт. на сумму 392133 руб.,
- фотоаппарат цифровой в кол-ве 1 шт. на сумму 2990 руб.,
- аудио в кол-ве 1 шт. на сумму 11000 руб.,
- принтер в кол-ве 1 шт. на сумму 4690 руб.,
- системный блок в кол-ве 1 шт. на сумму 15965 руб.,
- плеер в кол-ве 1 шт. на сумму 1499 руб.,
- комоды в кол-ве 2 шт. на сумму 9300 руб.,
- диван в кол-ве 1 шт. на сумму 9500 руб.,
- комплекты штор в кол-ве 36 на сумму 48900 руб.,
- наушники в кол-ве 8 шт. на сумму 20000 руб..
В Учреждении организовано пятиразовое питание (завтрак, 1 полдник, обед, 2
полдник, ужин), на питание в учебном году было израсходовано 3008,3 тыс.руб.,
стоимость одного детодня составила 134,80 руб..
Приобретено медикаментов на сумму 18000 руб.
VII. Проблемы образовательной организации и пути их решения.
1. Отсутствие педагогов со специальным образованием - сурдопедагогов.
Администрацией направлены 10 педагогов на профессиональную переподготовку.
2. Недостаточная оснащенность специальной учебной литературой для школ I и
II видов. Отсутствие специализированных компьютерных программ по развитию
слухового восприятия.
Поданы заявки на приобретение учебников на 2014-2015 учебный год.
VIII. Основные задачи на 2014-2015 учебный год.
1.Формировать
социально
адаптированную
личность ребенка
через
использование в образовательном процессе информационно-компьютерных,
здоровьесберегающих и других педагогических технологий.
2.Продолжать работу психологической службы по преодолению трудностей в
учёбе и формированию комфортности учащихся.
3.Осуществлять социально-правовую защиту детей, находящихся в трудной
жизненной ситуации, реабилитацию несовершеннолетних.
4.Продолжать работу по улучшению материально-технической базы школы.
5.Продолжать работу по социальной адаптации учащихся в сотрудничестве с
семьей и общественными организациями.
6.Содействовать систематической профессиональной подготовке педагогических
кадров через обучение в учреждениях дополнительного профессионального
образования.