Как развить способности ребенка

Консультация для родителей на тему: «Как развить способности ребенка»
Прежде чем мы начнем разговор о том, как развить способности ребенка, давайте вспомним,
что же такое способности, задатки, склонности?
Когда говорят о способностях человека, то имеют в виду его возможности в той или иной
деятельности. Эти возможности приводят как к значительным успехам в овладении
деятельностью, так и к высоким показателям труда.
Структура способностей зависит от развития личности. Выделяют два уровня развития
способностей:
-репродуктивный;
Человек, находящийся на первом уровне развития способностей, обнаруживает высокое
умение усваивать знания, овладевать деятельностью и осуществлять ее по предложенному
образцу.
-творческий;
На втором уровне развития способностей человек создает новое, оригинальное.
Самый высокий уровень развития и проявления способностей обозначают терминами талант
и гений. Талантливые и гениальные люди достигают в практике, искусстве, науке новых
результатов, имеющих большое общественное значение. Гениальный человек создает нечто
оригинальное, открывающее новые пути в области научных исследований, производства,
искусства, литературы. Талантливый человек также творит, вносит свое, но в пределах уже
определившихся идей, направлений, способов исследования.
Что такое задатки?
Под задатками следует понимать первичную природную основу способности, еще не
развитую, но дающую себя знать при первых пробах деятельности. Природные предпосылки
способности состоят в повышенной чувствительности определенных анализаторов к внешним
воздействиям. Типологические особенности, обнаруживаемые очень рано у ребенка, и являются
задатками, или первичными природными свойствами. И.П.Павлов находил, что те люди, у
которых преобладает первая сигнальная система с ее образным отражением действительности,
принадлежат к художественному типу (музыкант, писатель, живописец). При первенствующей
роли второй сигнальной системы образуется мыслительный тип, характерной особенностью
которого является сила отвлеченного мышления. И, наконец, при хорошем балансировании,
уравновешенности двух систем – средний тип. К этому типу, как считает Павлов, относится
большинство людей (Ломоносов, Гете).
Задатки прежде всего проявляются в склонностях к определенному виду деятельности
(специальные способности) или в повышенной любознательности ко всему (общая способность).
Склонности – это первый и наиболее ранний признак зарождающейся способности. Склонность
проявляется в стремлении, тяготении ребенка к определенной деятельности (рисованию, занятию
музыкой). Нередко это стремление замечается довольно рано, увлечение деятельностью
происходит даже в неблагоприятных условиях жизни. Очевидно, склонность свидетельствует о
наличии определенных природных предпосылок к развитию способностей. Трудно предположить
что-нибудь другое, когда ребенок, например, вне музыкальной среды с большой радостью
слушает музыку и совершает многократные пробы музицировать без внешнего побуждения. То же
самое относится и к рисованию, конструированию и т.п.
Итак, мы с вами вспомнили, что же такое способности.
Что же умеют способные дети?
Обычно считают способным дошкольника, который
- рано научился читать, считать, писать;
- легко запоминает и пересказывает сказки, рассказы, мультфильмы;
- умеет рисовать;
- поет или играет на музыкальном инструменте.
Способный школьник – тот, который
- получает хорошие отметки;
- обладает хорошей памятью, а значит, быстро схватывает материал;
- проявляет себя в каком-то виде творчества (рисует, поет, играет на музыкальном
инструменте или занимается спортом).
Как видим, оцениваются в первую очередь интеллектуальные, музыкальные,
художественные и двигательные способности. Дети, никак не обнаруживающие у себя этих
способностей, автоматически зачисляются в разряд «неспособных». Именно это – самая
большая ошибка взрослых. В действительности способностей гораздо больше, и проявляться
они могут в разное время.
Существует 15 способностей человека:
1.
Умственная, или интеллектуальная (царственная способность человека);
2.
музыкальная (музыкально-исполнительская, певческая и композиторская);
3.
художественная;
4.
литературная или гуманитарно-просветительская;
5.
педагогическая;
6.
врачевательная;
7.
архитектурная;
8.
ремесленная;
9.
техническая;
10.
организаторская;
11.
растениеводческая;
12.
животноводческая;
13.
классификаторская;
14.
пластическая (спортивная, танцевальная);
15.
ораторская.
Некоторые способности проявляются рано, а для других требуется время. Так, например,
музыкальные или пластические способности могут проявиться очень рано, а вот для
проявления литературных способностей иногда нужен свой срок и определенный жизненный
опыт. А как проявиться врожденным растениеводческим и животноводческим способностям,
если ребенок живет в городе, а из животных видел лишь кошку, собаку и хомячка?
Не будем торопиться объявлять ребенка неодаренным, если он не проявляет себя как
юное дарование. Это значит только одно: «бутоны» его способностей еще не раскрылись. Не
будем забывать, что одни цветы расцветают ранней весной, а другие – лишь в конце лета.
И все-таки что делать? Если незаурядные музыкальные, спортивные, художественные
или танцевальные способности проявились у ребенка рано, лет в 5-7, тогда родителям все
понятно: надо целенаправленно заниматься с хорошим педагогом, тренером или хореографом,
трудиться и достигать результатов.
А что делать, если ребенок увлекается «всем подряд», хватается то за одно, то за другое,
из секции тенниса переходит в студию бального танца и никак не может себя найти? Как
помочь ребенку?
- Быть может, ему нужна ваша помощь в выборе увлечения. Поговорите с ребенком об
интересных сторонах каждого из его увлечений и помогите остановиться на каком-то
одном из них.
- Может быть, вашему ребенку нужна помощь совершенно другого свойства. Ведь
«разбрасываться» может ребенок, чувствующий себя неуверенно.
- А может быть, он «скользит по поверхности», потому что в его характере недостает
настойчивости или глубины.
- Или он не умеет трудиться и выполнять ежедневную, подчас скучную и тяжелую, работу,
без которой невозможно достичь мастерства.
- Помогите ребенку в формировании лучших качеств личности.
- Будьте терпеливы и помните, что поиск таланта не должен становиться смыслом вашей
жизни. Любите ребенка по-настоящему и не будьте чрезмерно обеспокоены поиском в нем
особых дарований. Иначе ребенок почувствует, что вам нужен не столько он сам, сколько
его талант.
-
Ваша задача - научить сына или дочь чувствовать, СОпереживать, СОстрадать. Только
тогда ребенок сможет стать прекрасным человеком и настоящим творцом.
Когда же начинается развитие способностей?
Если вы, отметив день рождения своему 3-летнему малышу, подумаете: «А не пора ли
заняться развитием его способностей?», то знайте, что вы опоздали не меньше чем на 3 года и
9 месяцев. Вся педагогическая наука вместе с родителями обеспокоены вопросом, когда и как
развивать и раскрывать детские способности. Но мало кто из взрослых обеспокоен вопросом о
том, как не лишить детей этих самых способностей. Чтобы лучше разобраться в данном
вопросе, необходимо «окунуться» в жизнь ребенка, предшествующую его рождению.
Современной науке известно, что маленький человек еще не воспринимает мир напрямую,
однако непрерывно улавливает ощущения, чувства, мысли, которые вызывает у матери
окружающий мир. Эти ощущения определенным образом «окрашивают» будущую личность
еще не родившегося ребенка (в 10 недель – чувствует боль, отворачивается от неприятных
прикосновений, реагирует на шум; в 12 недель – ощущает эмоциональное состояние матери и
реагирует на него; в 17 недель – хмурит бровки; в 28 недель – по-разному реагирует на
вкусовые ощущения: кривится от соленого и горького, получает удовольствие от сладкого).
Внутреннее ухо, воспринимающее звуки и передающее сигналы в мозг, формируется в 56 месяцев беременности. Но предполагают, что плод воспринимает вибрации всеми своими
клетками непосредственно с момента зачатия, сохраняя информацию в памяти клеток.
Если отец постоянно разговаривает с ребенком во время беременности жены, то почти
сразу после рождения ребенок будет узнавать голос отца. Многие родители отмечают, что дети
распознают музыку, песни, услышанные в период беременности матери. Роль же голоса
матери неоценима.
Нет сомнений, что еще не родившийся ребенок воспринимает музыку, которую слушает
его мамам. Интересно, как дети реагируют на разные музыкальные стили:
- Бетховен, Брамс действуют на низ возбуждающе;
- Моцарт, Вивальди – успокаивают;
- Рок-музыка заставляет их просто бесноваться.
Можно ли развивать другие способности до рождения?
Пример с музыкальным развитием очень наглядно показал, что вкус к музыке можно
привить задолго до рождения. Точно так же можно привить вкус к поэзии, живописи и всем
остальным видам творчества. Поскольку мы не знаем, какие способности будут даны ребенку,
то есть прямой смысл позаботится о его разностороннем развитии.
Самое большое удивление вас ждет, когда вы увидите результаты своего труда
собственными глазами. Ребенок запомнит очень многое из того, что будет читать или
«показывать» ему мама. Поэтому необходимо выбирать самое красивое, самое лучшее, самое
доброе и самое светлое.
Делаем вывод: воспитывать художественный вкус и умение чувствовать красоту музыки,
живописи и слова, а также такие качества, как доброта и чуткость, можно и нужно еще до
рождения.
Говоря о том, как лучше помочь ребенку раскрыть способности, мы с вами должны
отдавать себе отчет в том, что самые главные таланты – это красота души, чистота сердца и
талант любви. По-настоящему раскрываться и расцветать все остальные таланты могут только
на их основе. Талант, выращенный на почве самомнения, себялюбия, тщеславия. Гордыни
несет зло и разрушение не только окружающим, но и самому человеку.
Что же такое истинная любовь? Существует 6 чувств любви: интерес к другому
человеку; принятие его таким, какой он есть; забота о нем; ответственность за него; уважение к
его мнению; знания, как ему помочь во всем. Любить истинно, безусловно – значит принимать
человека (ребенка) таким, каков он есть, не ставя условия быть другим, но помогая ему расти.
Это означает – видеть в каждом человеке его лучшие качества. Безусловная любовь должна
стать для нас путеводной звездой в воспитании детей!