Урок на тему: «Дыхание растений, животных, человека» Цели урока: Образовательные- сформировать у учащихся понимание вопроса о дыхании, как о сложном процессе, состоящем из двух этапов: газообмене и окисления питательных веществ с освобождением энергии, необходимой для жизни; Развивающие- продолжить развитие умений обсудить рисунки и иллюстрации, решать поисковые задачи, используя сигнальные знаки; продолжить формирование представлений о выделении в окружающую среду вредных продуктов; правил постановки опытов; Воспитывающие- создание эмоционального настроя, помогающего активно включиться в решение сложных теоретических задач; продолжить воспитывать у учащихся основы экологической культуры поведения. Задачи: 1) формирование понятия о газообмене, типе дыхания (клеточное, жаберное, легочное); 2) развитие умения работать с текстом; 3) совершенствование умения делать обобщения, выводы, аргументировать свои ответы. Ход урока I. Организационный момент. Настрой на урок. Здравствуйте, ребята! - Вдохните глубоко и свободно и вы почувствуете бодрость и прекрасное самочувствие. 2. Сообщение темы, целей урока. СЛАЙД№1 2.Работа над пройденным материалом Сегодня на уроке мы с вами затронем тему, которую изучали, признаки живых организмов. Мы называли жизненно важные процессы, которые утверждают, что организм является живым. Давайте вспомним их.(дыхание, питание, рост и развитие, размножение, обмен веществ, раздражимость). Молодцы! Сегодня мы обсудим один из этих процессов- а именно- дыхание. Человек не питаясь может прожить несколько недель, так как в клетках есть запас питательных веществ. Можно прожить несколько дней без воды- ее запаса в организме хватит почти на неделю. Почему же дышать мы должны постоянно, даже когда спим? На доске-«Можно ли жить и не дышать», на этот вопрос ответим в конце урока. III. Изучение нового материала. - Как вы думаете, а сколько времени может человек прожить без воздуха, не дышать? (высказывания детей) - Давайте проведём опыт. (У доски несколько учащихся по команде делают глубокий вдох и задерживают дыхание. Учитель засекает время) . - Все люди разные, у каждого свои возможности. Это интересно: - ныряльщики за жемчугом могут пробыть под водой до 4 минут; - спортивный рекорд нахождения под водой равен 5 минутам 24 секундам; - а вот бобры могут задерживать дыхание на 15-30 минут под водой; - а киты до 1 часа. Состав воздуха: (на доске) кислород азот углекислый газ - Какой компонент состава воздуха необходим живым организмам для дыхания? (кислород) Слайд № 2(сообщение о кислороде). Вероятно, организм очень быстро расходует необходимый для жизни воздух, и запас его должен постоянно пополняться. В процессе дыхания ВДОХ сменяется ВЫДОХОМ, при котором часть воздуха возвращается из организма в окружающую среду. Отличается ли вдыхаемый воздух от выдыхаемого? Чтобы проверить это, проведем ОПЫТ(в пробирку наливаем известковую воду, опускаем стеклянную трубочку и подышим - вдох, а выдох в пробирку.) Слайд №3 Запишем вывод: в выдыхаемом воздухе углекислого газа стало БОЛЬШЕ, чем было во вдыхаемом. В организме расходуется КИСЛОРОД и образуется УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ. Кислород постоянно поступает в живой организм, а углекислый газ удаляется из него. Этот процесс обмена газами называется ГАЗООБМЕНОМ. Он происходит в каждом живом организме.(рис.102)СЛАЙД№4 Если организм состоит из одной клетки, то клетка поглощает кислород прямо из окружающей среды. Амеба, например, получает его из воды, а в воду выделяет из организма углекислый газ. СТР.141-правило.СЛАЙД№5 Куда сложнее обеспечить кислородом каждую клетку организма, состоящего из множества разных клеток, большая часть которых находится не на поверхности, а внутри тела. Нужны «помощники», которые будут обеспечивать каждую клетку кислородом и выносить из нее углекислый газ. Такими помощниками у животных и человека являются ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ и КРОВЬ.(рис.103)СЛАЙД№6,7(рассказ). Различные животные по-разному приспосабливаются к получению необходимого для жизни кислорода. Это связано с тем, что одни животные получают кислород, растворенный в воде, другие- из атмосферного воздуха.(рис.104)СЛАЙД№8 Рыба забирает кислород из воды с помощью жабр. Через них же в окружающую среду удаляется углекислый газ.СЛАЙД№9 Жук-плавунец живет в воде, но дышит атмосферным воздухом. Для дыхания он выставляет из воды конец брюшка и через дыхательные отверстия получает кислород и выдыхает углекислый газ.СЛАЙД№10,11 У лягушки газообмен происходит через влажную кожу и легкие. СЛАЙД№12. Тюлень (рис.105) может оставаться под водой до 15 минут.(рассказ).СЛАЙД№13 Физминутка!!! А как дышат РАСТЕНИЯ?(рис.106), слайд №14 Дышит каждая живая клетка корня, листа, стебля, получая из окружающей среды кислород и выделяя углекислый газ. Клетки корня получают кислород из почвы. У листьев большинства растений газообмен происходит через устьица ( щели между особыми клетками), а у стебля- через чечевички (маленькие бугорки с отверстиями в коре). Итак, все живые организмы тем или иным способом получают кислород для жизни. Зачем же он так необходим? Для дыхания каждой клетки . Но мы не выяснили один очень важный вопрос: куда кислород исчезает? Ведь он поступает в организм постоянно. Вероятно, с ним происходят какие-то изменения и вместо кислорода внутри каждой клетки появляется углекислый газ. Что же происходит?(рис.107)СЛАЙД№15. Ученые заинтересовались этим вопросом. И вот что они выяснили: Для питания в каждую клетку поступает необходимые ей вещества(а и б) Из вещества а и б клетка образует органическое вещество(АБ), богатое энергией. Кислород действует на органические вещества АБ , при этом выделяется энергия и образуются более простые вещества (продукты распада в, г) Образовавшийся углекислый газ и продукты распада выделяются из клетки .стр.146-правило. 4.Закрепление нового материала . В повседневной жизни мы можем наблюдать лишь внешнее поведение живого организма: как он питается, как дышит. Клетки видны только под микроскопом. Но организм, состоящий из множества клеток, работает как одно целое. СЛАЙД№16 5.Итог урока Итак подведем итог нашего урока. Давайте ответим на вопрос, который мы задали в начале урока. «Можно ли жить и не дышать» СЛАЙД№17 -Что такое дыхание -Каков состав воздуха, которым мы дышим -Объясните понятие – газообмен -Типы дыханий у животных ( клеточное, жаберное, легочное) -как дышат растения Оценки за урок. 6.Д/З &30, стр.136-146 пересказ, стр.146 зад.№2 устно. Я (запись в тетради) Знал Узнал Хочу знать